語文教案
作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的語文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
水月無間供稿
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我的發(fā)現(xiàn):通過多種形式的交流,了解童話故事的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。
2、日積月累:積累詩(shī)中優(yōu)美的詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望,為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。
3、展示臺(tái):交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。
課前準(zhǔn)備
1、課件(童話片段)、音樂。
2、課前有關(guān)童話的資料。
激趣導(dǎo)入
1、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。
2、同學(xué)們,你們知道這都是些什么電影嗎?
3、是的,這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實(shí),童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊,今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地,一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。
八面來風(fēng)
1、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料,現(xiàn)在能相互交流一下嗎?
2、交流
3、老師也從網(wǎng)上下了一些資料,我們一起來看看吧。
我的發(fā)現(xiàn)
1、 師:這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀,童話故事的編寫是有一定規(guī)律的,小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些,我們來看看吧。
2、 男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”
3、 說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么?
4、 回顧讀過的.童話書,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?
5、 全班交流。
日積月累
幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事,讀起它,心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩(shī)中漫步一般!你聽——
1、配樂朗誦《雨中的樹林》
2、喜歡這首詩(shī)嗎?
3、用心、用情的朗讀。
4、指名朗讀——點(diǎn)評(píng)——再讀
5、教師小結(jié):童話世界可真有趣!正如《雨中的樹林》所說,童話是小精靈,童話市滾動(dòng)的雨珠,是串串項(xiàng)鏈,是青蛙擊鼓跳舞,是又軟又香的落花,是酸甜可口的漿果,是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈睦首x這首詩(shī),用多彩新奇的童話用駐人間。
6、感情朗讀。
7、教師總結(jié):同學(xué)們,希望你們以后能以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的彼岸。
展示臺(tái)
1、過渡:這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,先請(qǐng)同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多,讓我們一起來交流、交流,展示、展示。
2、分組展示學(xué)習(xí)成果。
3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。
4、評(píng)價(jià),然后把評(píng)價(jià)情況裝入“成長(zhǎng)記錄袋”
課后作業(yè)
《童話天地》即將組稿,希望同學(xué)們八仙過海、各顯神通、寫童話、演童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫童話——精心準(zhǔn)備,走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。
口語交際. 習(xí)作
學(xué)習(xí)目標(biāo)
在親身經(jīng)歷中,感受童話帶來的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。
在寫童話、講童話、演童話過程中,訓(xùn)練語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及童話故事。
表演所需的道具、音樂。
教學(xué)過程
引言
濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光,重新拾起它,你會(huì)覺得它是那么美好。
這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼、講童話、演童話的過程中,再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧!
走進(jìn)“大看臺(tái)”
過渡:上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通,編童話、寫童話、講童話、演童話,走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”,同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅,想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng),讓我們開始吧!
學(xué)生準(zhǔn)備
1、一進(jìn)“大看臺(tái)”
a讀自編故事,忠實(shí)的聽眾發(fā)表建議。要求:通順流利、有感情的朗讀。
b講童話,悉心的聽眾品評(píng)哪個(gè)最好。要求:大膽、大方、大聲;抓住故事的主要內(nèi)容,用自己的話講述。聽眾要認(rèn)真聽,評(píng)價(jià)要說出理由。
c演童話,熱情的觀眾談?wù)動(dòng)^后感。要求:有合作意識(shí),表演大方,抓住童話的主要情節(jié)。
d總結(jié)經(jīng)驗(yàn),聽取建議,再次準(zhǔn)備,教師指導(dǎo)。
2、二近大看臺(tái)
a創(chuàng)設(shè)情景:同學(xué)們,“童話大看臺(tái)”現(xiàn)在開始了,請(qǐng)你用最熱烈的掌聲請(qǐng)出第一位表演者。
b有感情的讀自編故事。
c用情的講童話故事。
d出色的演童話故事
交流收獲
語文教案 篇2
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)“清、氣、晴、睛、充、少、情、請(qǐng)”8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)本課,體會(huì)形聲字的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫字的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)“清、氣、晴、睛、充、少、情、請(qǐng)”8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)本課,體會(huì)形聲字的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫字的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)“清、氣、晴、睛、充、少、情、請(qǐng)”8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、通過學(xué)習(xí)本課,體會(huì)形聲字的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫字的能力。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、老師給大家介紹一位好朋友,大家猜猜他是誰:闊嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大,不吃米、不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家。
2、學(xué)生猜謎語。
3、小青蛙可能在說些什么呢?咱們走進(jìn)識(shí)字(三)去聽一聽吧。
二、自主發(fā)現(xiàn)、辨析生字
1、同學(xué)們,小青蛙給我們帶來了好聽的兒歌,也把他的一群好朋友帶來了,你們想認(rèn)識(shí)嗎?
2、出示“青、清、晴、情、請(qǐng)”。你們發(fā)現(xiàn)了什么?
3、讓學(xué)生充分說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、教師小結(jié):這些字讀音很像,有的還相同,長(zhǎng)得也很像,容易弄混,我們?nèi)绻浪麄兊囊馑季筒粫?huì)弄錯(cuò)了。
5、出示課后“讀一讀,比一比”的內(nèi)容,讓學(xué)生讀過之后自己選擇其中的字進(jìn)行組詞或者說話,相機(jī)簡(jiǎn)單介紹形聲字的'有關(guān)知識(shí)。
6、小游戲:“送迷路的朋友回家”。
青、清、晴、情、請(qǐng)
天氣()朗 心()愉快 河水()清
我有一雙明亮的眼()。
。ǎ┳屛襾韼椭。
三、指導(dǎo)寫字
1、觀察今天要寫的字,說說有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)青、清、晴、情、請(qǐng)這幾個(gè)字很相象。)
2、自主觀察,寫這幾個(gè)字要注意什么呢?(都要寫得左窄右寬。)
3、在學(xué)生的提示下示范寫一個(gè)字“清”。
4、學(xué)生描紅,練寫一個(gè)。
5、展示學(xué)生寫的字,進(jìn)行評(píng)議。
6、學(xué)生自己學(xué)著寫其它幾個(gè)字。
板書設(shè)計(jì):
識(shí)字(三)
清(河里的水真清。。
睛(“目”不就是我們的大眼睛嗎?)
晴(太陽出來,送你一個(gè)大晴天。)
語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)a e 3個(gè)單韻母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出a e的四聲。
認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格,學(xué)習(xí)書寫3個(gè)字母,培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
1、a e的正確發(fā)音和書寫。
2、a e的四聲讀法。
三、教學(xué)方法
游戲法、情景法等。
四、課前準(zhǔn)備
a e的四聲卡片,畫有四線格和描紅筆順的小黑板。
五、課時(shí)安排
兩課時(shí)
前置性自學(xué)提綱
1、預(yù)習(xí)課文,觀察課本圖畫你看到什么?
2、發(fā)揮想象力,課本上的三個(gè)韻母分別像什么?
3、做a e的卡片。
4、用毛線頭動(dòng)手?jǐn)[一擺a e的形狀。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
同學(xué)們,在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一個(gè)拼音王國(guó)。出示圖片,今天,老師要帶你們?nèi)?漢語拼音王國(guó)"游玩,你們想去嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!
不一會(huì)兒,我們就來到拼音王國(guó)的大門口,看,門口有三個(gè)好朋友在歡迎我們呢。ǔ鍪荆┌鍟n題。
二、小組合作學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的音
1、學(xué)習(xí)a e的音
。1)老師或者學(xué)生范讀
你們看,(出示)在這里遇到誰?(阿姨)!鞍⒁獭钡摹鞍ⅰ蔽覀?cè)谧x的時(shí)候把音再拖長(zhǎng)一些,就是好朋友“a”的發(fā)音,誰會(huì)讀?指讀,評(píng)價(jià)。
字母發(fā)音口型很重要。師發(fā)音,生注意觀察老師的口型。 說一說。(嘴巴張大不動(dòng),聲音響長(zhǎng))齊說幾遍。
小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。
評(píng)價(jià)
e的學(xué)習(xí)方法同上
。2)的音
過渡:我們來到村子西邊(),又聽到什么?公雞是怎么叫的?大公雞喔喔啼,誰能試著讀一讀?指讀,評(píng)價(jià)(口型,音)。小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。
評(píng)價(jià)
(3)學(xué)習(xí)e音
過渡:我們?cè)谶@個(gè)小山村里,還看到什么動(dòng)物在水中游?()是啊,它是小白鵝,正張著嘴“eee”地叫,好象在夸你們學(xué)得真認(rèn)真呢。我們把小白鵝的“鵝”音讀平拖長(zhǎng)就是好朋友e的讀音。
小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。
評(píng)價(jià)
三、小組合作學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的.形
小組合作觀察課本上的三個(gè)韻母分別像什么?在小組內(nèi)說一說。嘗試編兒歌記住它們。
(1)圖中的什么像a?(阿姨的頭)你能編個(gè)兒歌記住a嗎?
(2)圖中的什么像?你能編個(gè)兒歌記住嗎?(公雞高聲叫,嘴巴圓圓 )
。3)圖中的哪兒像e?你能編個(gè)兒歌記住e嗎?(一只小白鵝,嘴吧扁扁eee)
4、小結(jié):
a、、e這3個(gè)字母發(fā)音時(shí),嘴巴不動(dòng),聲音響而長(zhǎng),所以有個(gè)共同的名字叫單韻母。(學(xué)生齊說“單韻母”)
四、練習(xí)鞏固
過渡:同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò),熱情的三個(gè)好朋友還給我們帶來一些禮物——蘋果。但想得到它還要闖過三關(guān)。(出示)
。1)猜謎語:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。 一個(gè)圈,圓又圓。
、诳蠢蠋熆谛危ú话l(fā)音),學(xué)生猜老師要發(fā)哪個(gè)音?
、坌〗M合作學(xué)習(xí):哪個(gè)字母不見。(小組長(zhǎng)藏去一個(gè)字母:猜猜我藏的是什么?其他學(xué)生齊念不見的字母,生齊說:是***嗎?若對(duì),由小組長(zhǎng)出示不見的字母,生齊說:“***,找到!保
摘果子游戲:
過渡:同學(xué)們真不簡(jiǎn)單,一下子就闖過三關(guān),現(xiàn)在我們來分享禮物。
生摘果子,要讀出背面的字母。
五、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)書寫
過渡:拼音寶寶出來玩一天都累,它們想回家,它們的家在哪兒呢?出示四線三格,認(rèn)識(shí)上、中、下格。
指導(dǎo)觀察書寫的順序。教師在小黑板四線格上依次用粉筆范寫,一邊寫,一邊交代筆形筆順,讓學(xué)生看清楚,再指導(dǎo)他們?cè)跁系?頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。注意學(xué)生的寫姿。
六、全課總結(jié)。
小朋友,在這節(jié)課上,我們認(rèn)識(shí)拼音世界中的3個(gè)朋友,并和他們交上朋友,我們一起來把它們叫出來。(學(xué)生齊說,屏幕跳出各個(gè)字母)。在以后的學(xué)習(xí)中,我們還要去拼音世界認(rèn)識(shí)更多的新朋友呢;丶野呀裉煺J(rèn)識(shí)的三個(gè)好朋友告訴你的爸爸媽媽。
語文教案 篇4
教學(xué)目的
一、在反復(fù)研讀課文的基礎(chǔ)上,理解文章的主旨,讀《伊索寓言》教案。
二、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研究探討、獨(dú)立解決問題的能力。
三、提高揣摩、理解文中意蘊(yùn)深刻的語句的能力。
四、提高站在正確的立場(chǎng)上分析、解決問題的能力。
五、訓(xùn)練學(xué)生逆向和多角度思維。
教學(xué)設(shè)想
本單元以“研究探討,深入領(lǐng)會(huì)”為教學(xué)重點(diǎn)。目的是培養(yǎng)、教會(huì)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決疑難問題的能力。而對(duì)于已知的內(nèi)容,要訓(xùn)練學(xué)生“于無疑處生疑”,并解決好這個(gè)疑問。
本文的語言相當(dāng)含蓄、隱晦,錢鐘書先生又是以一種全新的理念性的思考來感悟《伊索寓言》中的故事,所以教師在處理課文的過程中應(yīng)以深入探討語言的含義為本,盡量引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生從一個(gè)全新的角度來理解問題,可以適當(dāng)結(jié)合一些當(dāng)年社會(huì)上的某些人或發(fā)生的某些事來開拓學(xué)生的思路。
課前應(yīng)布置好預(yù)習(xí),掃除字詞障礙,把重點(diǎn)放在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題上,理解文中含義深刻的句子。最好讓學(xué)生獨(dú)立思考、討論、交流和解決問題,教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,在探討問題答案的時(shí)候,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象、聯(lián)想能力,或創(chuàng)設(shè)具體的語言環(huán)境,如社會(huì)背景、文化背景、人際關(guān)系等,或聯(lián)系課文上下文等來加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。
教學(xué)步驟:
一 導(dǎo)入
講述“南轅北轍”的故事,這條成語想說明一個(gè)什么道理呢?
答:以此比喻目的和行為完全相反。
那么,針對(duì)這條成語,我如果從反方向來思考,對(duì)這個(gè)人的'行為給予肯定,可不可以呢?
根據(jù)這個(gè)成語從兩個(gè)不同角度的理解,大家想想,如果有人說“大胖子往往小心眼”或“醫(yī)生也是屠夫的一種”,我們應(yīng)該不應(yīng)該給予肯定呢?如果單從寓言本身來說,大家理解起來并不存在困難,可一旦有了深刻的含義,就不好理解了,而且本篇文章的語言又含蓄、隱晦,今天我們就來學(xué)習(xí)這部作品,希望大家在學(xué)習(xí)的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并且充分運(yùn)用想象、聯(lián)想能力來解決問題,高中三年級(jí)語文教案《讀《伊索寓言》教案》。
二 簡(jiǎn)介作者
三 寓言和《伊索寓言》
這樣一位大文學(xué)家,為什么對(duì)寓言發(fā)生了興趣呢?寓言究竟是寫什么的呢?
寓言,一種帶有勸諭性或諷刺性的小故事,常用夸張手法描寫人物或把動(dòng)植物與無生物擬人化,使深?yuàn)W的生活哲理和道德教訓(xùn),從簡(jiǎn)單而又明白易懂的故事中體現(xiàn)出來。
四、文章內(nèi)容的理解
《伊索寓言》畢竟是公元前6世紀(jì)的奴隸所作,寓言的內(nèi)涵帶有某些階級(jí)局限性和當(dāng)時(shí)的社會(huì)特點(diǎn)。
那么,當(dāng)時(shí)間轉(zhuǎn)入到20世紀(jì),兩千多年后的今天,我們?cè)撊绾慰创蛯彾ㄟ@些寓言的內(nèi)涵呢?
提問:同學(xué)們,人的進(jìn)化又是表現(xiàn)在哪些方面呢?
從茹毛飲血到人們現(xiàn)在的煎炒烹炸;
從草皮樹葉到西服革履;從靠?jī)蓷l腿走路到汽車、火車、飛機(jī);從兒歌“我在馬路邊,揀到一分錢,把它交到警察叔叔手里邊”到鋼筋混凝士建筑還要加上防盜門。
前面標(biāo)志著人類現(xiàn)代文明的進(jìn)步,最后一種,標(biāo)志著人與人之間的防范意識(shí)增強(qiáng)了,而這種防范意識(shí)來緣于人類的罪惡,也就是說,人類現(xiàn)代文明進(jìn)步的同時(shí),人類的陰暗面也“進(jìn)步”了。
讓同學(xué)們自己說出:人類的進(jìn)步既有好的一面,又有壞的一面,人變得越來越狡猾了。
根據(jù)以上討論的結(jié)果,從人類進(jìn)化的正負(fù)面效應(yīng)出發(fā),我們一同來讀一讀課文的第二段,然后找出自己不理解的地方。
針對(duì)解決不了問題的同學(xué),啟發(fā)他們從剛才分析的進(jìn)化一詞的含義入手,再加上本段最后:所以我們看了《伊索寓言》,也覺得有好多淺薄的見解。運(yùn)用聯(lián)想和聯(lián)系上下文的方法來解決問題。
。1)第一,這是一本古代的書,讀了可以增進(jìn)我們對(duì)于現(xiàn)代文明的驕傲!睂(duì)于現(xiàn)代文明的驕傲”實(shí)質(zhì)上就是對(duì)于狡猾的智慧不以為恥,反以為榮。
。2)第二,它是一本小孩子讀物,看了愈覺得我們是成人了,已超出了那些幼稚的見解。實(shí)質(zhì)上就是遠(yuǎn)比古代狡猾。
。3)第三呢,這部書差不多都是講禽獸的,從禽獸到人,你看這中間需要多少進(jìn)化歷程!“進(jìn)化”實(shí)質(zhì)上是越來越狡猾。
同學(xué)們看完后,教師要適時(shí)引導(dǎo)大家明確,作者對(duì)他們的態(tài)度可以分為兩類,一類是反對(duì),一類是引申。
反對(duì)的有,“蝙蝠的故事”、“牛跟蛙的故事”、“老婆子和母雞的故事”、“驢子和狼的故事”等。
引申的有:“螞蟻和促織的故事”、“狗和它自己影子的故事”、“天文學(xué)家的故事”、“烏鴉的故事”、“狐貍和葡萄的故事”等。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。
2.認(rèn)識(shí)冬天得氣候特征,不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)得植物,在洞中過冬得動(dòng)物及冬季得體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)得詞語。
3.能正確,美觀地書寫“蠟,梅,翠”等生字。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,用“有得……有得……”說一段話。
教學(xué)重、難點(diǎn):
圖文結(jié)合,理解生字詞得意思。有感情地誦讀韻文。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1. 小朋友,你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎?
2. 冬天已經(jīng)來到了我們身邊,瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎么樣?
二、看圖說話學(xué)詞語
1. 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察掛圖,說說圖上都有哪些景物?(提醒:小朋友觀察得時(shí)候要按照一定順序,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從上到下。)
2. 老師這兒有詞語卡片,能把它貼在相應(yīng)得圖下方嗎?
⑴生讀詞卡,貼詞卡。
⑵交流:冬天到了,天氣怎樣?
哪些植物躲到洞里過冬了?
哪些植物不怕冷呢?
小朋友們?cè)诟墒裁?
你知道這12個(gè)詞語中誰和誰是好朋友嗎?組織學(xué)生通過“找朋友”游戲,把詞語分類,分成冬天氣候、植物、動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目四類。
4. 學(xué)習(xí)生字詞。
、畔胍x好韻文,必須把生字詞語會(huì)讀了,讀準(zhǔn)了才行。請(qǐng)小朋友根據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語。
、啤靶±蠋煛苯虒W(xué)字音,必要時(shí),教師幫助正音!袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);
“刺、翠”得聲母都是平舌音。
、遣捎枚喾N形式反復(fù)練讀,直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
、刃∨笥眩胁焕斫獾迷~兒?jiǎn)?師生交流,共同解答。
蟒蛇:我國(guó)最大得無毒蛇,冬天要冬眠。
蠟梅:因?yàn)橄灻吩诿磕甑枚╅_放,所以人們又稱它“臘梅”。
5.練讀所有詞語。
、艓熛确蹲x,以“詞串”得形式讀,每個(gè)詞串內(nèi)得詞讀得稍緊湊些。
、茖W(xué)生練讀。
三、指導(dǎo)寫字
1. 出示生字。
雪 蠟 翠 蛇 刺 滑 冰 繩
2. 開火車讀一讀,說說你有什么好辦法記住它們?
可用編字謎、編順口溜,換部件,分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo):
翠:小卒字頭上插羽毛。
蛇:蟲+它,蟲字變得瘦一點(diǎn)。
滑:三點(diǎn)水+骨(及時(shí)書寫骨得筆順)。
繩:絞絲旁+口+電,注意右邊部分要緊湊。
刺:左邊部分與木有關(guān),中間不封口,口訣“刺字中間不封口,封口不成刺”。
3. 指導(dǎo)書寫前四個(gè)字。
⑴認(rèn)識(shí)新偏旁“羽字旁”,出示“翠”與“羽”,啟發(fā)學(xué)生觀察比較,掌握兩者得區(qū)別!坝稹弊值玫谝还P和第四筆是橫折鉤,作偏旁時(shí)則都變成了橫折。
、谱詫W(xué)筆順(見練習(xí)5)
⑶交流:你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?教師講解并范寫。
、葘W(xué)生認(rèn)真描紅,教師巡視指導(dǎo),糾正姿勢(shì)。
四、布置作業(yè)
1. 在《習(xí)字冊(cè)》上書寫生字。
2. 誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 認(rèn)讀詞語卡片。
2. 說說你記住了哪些字,可以幫它找個(gè)朋友嗎?
二、朗讀感悟
1. 冬天到了,天氣怎樣?你從哪兒看出來得?
⑴引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
、瓶纯囱┫碌迷趺礃,風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語。
、鞘前,北風(fēng)呼呼地刮起來了,鵝毛大雪下起來了,氣溫一下子下降了,讓人感到特別冷。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?
對(duì),這是因?yàn)楸狈絹砹艘还蓮?qiáng)冷空氣,這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。
、三R讀三個(gè)詞:寒流 北風(fēng) 大雪。
2. 在冰天雪地里,你看到了哪些植物?
⑴指名說,你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個(gè)詞,好好欣賞一下它們吧!
、七@么冷得天,這三種植物依然挺立在茫茫雪地里,多堅(jiān)強(qiáng)呀!你佩服它們嗎?齊讀。
、沁@三種植物不僅你們喜歡,還有很多人佩服它們,還給它們起了一個(gè)好聽得名字,叫“歲寒三友”,人們還寫了許多詩(shī)歌贊頌他們呢!誰來背背看!
(相機(jī)提示:陳毅《青松》、王安石《梅花》等,引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!)
、榷斐恕皻q寒三友”,你還知道哪些植物也不怕冷?
3. 植物們不怕冷,可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了,看(出示圖片)它們是誰呀?它們?cè)诟墒裁囱?(指導(dǎo)說話)
⑴誰有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞得?指名讀。
、莆浵伓阍诙蠢锒嗍娣!到了冬天,刺猬、蟒蛇吃得飽飽得,早早地躲在洞里睡覺了,它們要睡上一個(gè)冬天呢!我們可不要去吵醒它們!
這種過冬方式叫“冬眠”,你還知道那些動(dòng)物冬眠嗎?
4. 小動(dòng)物們怕冷,你們怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?
⑴指名說,誰能用有得……有得……有得……”說一說。出示:今天早晨,小朋友們?cè)谘┑乩镥憻,他們有?,有得 ,有得 ……
、颇阕钕矚g哪種運(yùn)動(dòng)?讀好這三個(gè)詞。
、悄悄銈兡苡米x來表達(dá)對(duì)冬天得喜歡嗎?
5. 誦讀詞串。
6. 試著課文中得一個(gè)或幾個(gè)詞語說話,完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。
三、拓展延伸
1. 小朋友,你們還知道哪些有關(guān)冬天得氣候、植物、動(dòng)物、體育活動(dòng)等方面得知識(shí),還知道哪些描寫冬天景物得成語和古詩(shī)?小組討論。
2. 學(xué)生匯報(bào)交流。
四、學(xué)習(xí)生字
1. 出示剩余得4個(gè)生字,認(rèn)讀。
2. 檢查,說說“刺、猬、冰、滑、繩”得筆順。
3. 你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫呢?學(xué)生提出難寫得字,師生共同觀察應(yīng)如何寫好它,師范寫并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。
4. 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。
5. 教師巡視指導(dǎo),糾正坐姿。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
3、抓住文章主要內(nèi)容,練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。
德育目標(biāo):
了解文成公主對(duì)民族團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,了解故事內(nèi)容,簡(jiǎn)要講述故事,激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。
教學(xué)難點(diǎn) :
通過閱讀本篇課文,練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容,簡(jiǎn)要講述故事,提高獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)方法 :
自讀、自悟、自我探究
課前準(zhǔn)備
1、布置搜集關(guān)于文成公主的資料。
2、多媒體課件或文成公主進(jìn)藏圖。
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在唐朝,為了邊塞安定和平,不再連年征戰(zhàn),朝廷采用和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國(guó)的國(guó)王或王子。這些公主當(dāng)中,最聞名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年,她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。直到現(xiàn)在,在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮,還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。
文成公主的故事,在民間流傳得很廣泛。在老百姓的口口相傳中,這個(gè)真實(shí)的故事增加了許多神秘的色彩。那么,在老百姓的眼里,文成公主是個(gè)怎樣的人呢?
二、 自讀自悟,完成以下要求
1.熟讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
2.認(rèn)讀生字生詞。
3.邊讀邊思考,把對(duì)文成公主的'印象批注在有關(guān)句子和段落旁。
三、圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書感受
可以從以下幾個(gè)方面交流:
1.漂亮又聰明出了名的公主。(第一自然段能體會(huì)得到)
2.皇帝疼愛的女兒。(第二至四自然段可以體會(huì)得到)
3.具有神奇的力量和本領(lǐng),什么也難不倒她。(第五至十三自然段可以體會(huì)到)
4.非常重感情。(第十、十一自然段可以體會(huì)到)
5.給西藏帶來了許多好處。(最后一個(gè)自然段可以體會(huì)到)
四、小組同學(xué)接龍講故事,比一比誰講得清楚,流暢
五、課外拓展
搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事和《同步閱讀》中的《一幅壯錦》《獵人海利布》等民間故事閱讀。
語文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字,會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)字,
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察,才能了解事物的特征。
教學(xué)用具
多媒體課件,形式多樣的生字卡片,蔬菜實(shí)物,動(dòng)物頭飾
教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
師:昨天,老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友,你們還記得他們是誰嗎?
師:昨天,我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽,小鷹和他的媽媽,和他們成了朋友。
師:鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),從小就樹立他們自主的意識(shí),總是讓他“自己去吧”
!這些位媽媽可真是用心良苦啊!
師:今天老師又認(rèn)識(shí)了一位好媽媽,你們想認(rèn)識(shí)一下他嗎?想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎?
師:下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進(jìn)步》到這篇課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽,去看看他為自己的孩子做了些什么?
板書:一次比一次進(jìn)步學(xué)生齊讀課題
(二)觀看圖畫,認(rèn)識(shí)人物,了解課文內(nèi)容
1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎?
。ǔ鍪菊n件,“在屋檐下,燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片)
2、認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解“屋檐下”的意思。
3、師:燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f什么呢?大家猜一猜。
4、師:老師告訴你們他們?cè)谡f關(guān)于兩種蔬菜的事情?
。ǔ鍪径嗝襟w課件:冬瓜和茄子讓學(xué)生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同)
5、師:那究竟是怎么回事呢?
(三)初讀課文
1、學(xué)生輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來
2、讀課文,并標(biāo)好自然段
(四)再讀課文,識(shí)記生字
1、聽讀課文,識(shí)字
(1)指名分段讀課文
(播放課件
其中生字為另一種顏色)
要求讀通順
(2)齊讀生字
2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)把不認(rèn)識(shí)的字讀出來,不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開火車讀。
3、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字
4、識(shí)記生字,再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)西你有好辦法記住他?
(五)細(xì)讀課文,理解課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
。1)學(xué)生自由讀
(大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容,同時(shí)旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片)
。2)討論:課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎?
2、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)學(xué)生先自由讀,了解這一段都寫了什么?
(2)師范讀,聽老師讀,思考:這一段共有幾句話,都是誰說的啊?分別說了些什么?
(3)燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌?通過此句話解釋“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)
。4)學(xué)生理解后,啟發(fā)用“什么”造句?
。5)小燕子去了,他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎?
。ǔ鍪菊n件,課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同)
(6)師:小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(六)小結(jié)
這節(jié)課我們的收獲可真不少啊,我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友,還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”,發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的.不同的地方,你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎?下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋覀內(nèi)タ春脝幔?/p>
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
師:上節(jié)課,小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”,讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同,這節(jié)課,小燕子還想帶我們接著去看看,但是小燕子有一個(gè)小小的要求:同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全,這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨兀磕銈兡茏龅絾?(播放課件)
二、講授新課
1、學(xué)習(xí)第三自然段
。1)師:第一次小燕子去看冬瓜和茄子,他發(fā)現(xiàn)了:冬瓜是大的,茄子是小的;貋淼臅r(shí)候,媽媽夸獎(jiǎng)了他,媽媽說什么了?
。2)指名讀媽媽所說的話,要讀出“說的對(duì)”中所表達(dá)的感情(夸獎(jiǎng))
讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵(lì)
(3)小燕子又一次去了,這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?
。4)學(xué)生自由讀,比比誰學(xué)小燕子學(xué)的最像
。5)同桌之間互換角色,分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對(duì)話。
。6)把2、3自然段結(jié)合起來讀,讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同,初步體會(huì)燕子的進(jìn)步
學(xué)習(xí)第4自然段
師:當(dāng)燕子?jì)寢屄牭叫⊙嘧佑职l(fā)現(xiàn)了,冬瓜和茄子的不同之后,又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的?
師:可是燕子?jì)寢層X得的小燕子觀察的還是不夠,于是讓他“仔細(xì)”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢?
。ǔ鍪菊n件,課件上突出:冬瓜的皮上有細(xì)毛,茄子的柄上有小刺)
師:這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了:冬瓜和茄子的不同。哪么,媽媽的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎?
師:小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢?
師:由于小燕子的“仔細(xì)”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同,
通過此句話,讓學(xué)生理解“仔細(xì)”的意思
指導(dǎo)學(xué)生用“仔細(xì)”造句
三、分角色朗讀課文,擴(kuò)展表演
1、同桌之間互讀
2、組內(nèi)讀
3、小組之間比一比看誰讀的好
同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾,到講臺(tái)前給同學(xué)們表演一下。
四、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生仔細(xì)的觀察,發(fā)現(xiàn)問題,讓學(xué)生感受一次比一次進(jìn)步
2、學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的問題給予指導(dǎo):
。1)“會(huì)”要先寫里面的小口,后關(guān)門。
。2)“片”的豎撇要由重到輕,末端輕快撇出。
。3)“是新學(xué)的筆畫,書寫時(shí)左低右高,鉤短小有力,指向“皮”字的中心
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、完成課后“說說,讀讀”
2、拿出實(shí)物:兩種蔬菜或水果讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn),找出不足。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.正確掌握五個(gè)前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音方法,認(rèn)識(shí)兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun。體會(huì)拼音識(shí)字的樂趣,樂意拼讀。
2.練習(xí)與學(xué)過的聲母相拼,鞏固、認(rèn)識(shí)班、人、林、村、軍、音、云等字,正音。
3.以富有趣味的練習(xí),鞏固所學(xué)的知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手以及相互合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):掌握五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法,正確與聲母相拼。
教與學(xué)活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。
1.師:同學(xué)們,你們結(jié)識(shí)的拼音朋友今天被老師請(qǐng)來了一些,請(qǐng)大家一起叫出它們的名字吧。
2.電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)生齊讀,教師及時(shí)正音,相機(jī)評(píng)價(jià)。
n c f d ai iu er ou
shuǐ 水 f 浮 kui 快 yu 月
二、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.師:同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了,老師決定送給大家一個(gè)有趣的童話故事聽,你們可要用心來聽呀,因?yàn)檫@個(gè)故事會(huì)教給你新知識(shí)的。
2.(師邊講邊出示配樂電腦課件) 老師要講的是《門的故事》:從前有一位兔媽媽,有五個(gè)孩子。老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。一天,兔媽媽把五個(gè)孩子叫到跟前對(duì)他們說:孩子們,我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門,你們五個(gè)今天得把它運(yùn)回來安上。媽媽的話音剛落,老大小ɑ就搶先說:我是老大,我來負(fù)責(zé)安(an)門。接著小e說:好吧,你安好了門,我負(fù)責(zé)在門上安一個(gè)用手一摁(en)就響的門鈴。這時(shí)小連忙說:我最小,我負(fù)責(zé)把門運(yùn)(n)回來,可去那家商店的路我不認(rèn)識(shí)呀。就在小為難時(shí),小i開口了;沒關(guān)系,我認(rèn)識(shí),我來給你引(in)路。這時(shí)小u急了,問:我干什么呀?媽媽說:你呀,負(fù)責(zé)解決最后一個(gè)大問(un)題,給門安上鎖吧。孩子們趕緊行動(dòng)吧,把門安好了,媽媽獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)大鴨梨。于是五個(gè)孩子七手八腳地忙起來,沒過多時(shí),一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。
三、回憶故事,準(zhǔn)確認(rèn)讀。
1.學(xué)習(xí)an的發(fā)音。
(1)師:同學(xué)們記住這個(gè)故事了嗎?讓我們一起來回憶一下吧。看,這是兔媽媽(在黑板上貼出兔媽媽的畫片),老大小ɑ負(fù)責(zé)干什么呢?(貼出小ɑ的畫片)
。2)學(xué)生答:安門,師板書:an
。3)師:因?yàn)槭切〃回?fù)責(zé)安門,所以讀an時(shí)要先擺出小ɑ的口型,讓聲音從鼻子里發(fā)出來。
(4)師范讀,學(xué)生邊聽邊觀察口型。
(5)學(xué)生練讀。先自讀找感覺再指名讀,然后分小組讀an的四聲。
(6)拼讀b-an-bān(班)
2.學(xué)習(xí)en的發(fā)音。
。1)師:誰記得小e給門安了一個(gè)什么樣的門鈴?(貼出小e的畫片)
。2)(指名答)師相機(jī)板書:en
。3)師領(lǐng)讀。
。4)(指名)說說老師是怎樣發(fā)出en的音的?
(5)同位相互練讀,注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。
(6)喜歡讀en的幾聲的同學(xué)就站起來讀一讀。
。7)拼讀r-en-rn(人)
3.學(xué)習(xí)un的發(fā)音。
(1)師:最后一個(gè)大問題是誰解決的?
。2)(指名答)師相機(jī)貼小u的畫片,并板書:un
。3)學(xué)生齊讀找感覺。
。4)認(rèn)為un的幾聲最美就起來讀一讀,并說說是怎樣讀出來的。
。5)拼讀c-un-cūn(村)
4.學(xué)習(xí)inn發(fā)音。
。1)師:小和小i負(fù)責(zé)干什么呢?誰能上來講一講,領(lǐng)著大家讀一讀?(貼出小和小i的畫片)
(2)(指名)到前面領(lǐng)讀n和in
。3)認(rèn)為它們的幾聲最難讀,就來讀一讀,要敢于向困難挑戰(zhàn)!
。4)相機(jī)拼讀l-in-ln(林)、j-n-jūn(軍)什么軍?(啟發(fā)擴(kuò)詞)
5.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin和yun。
。1)電腦出示yin yun
(2)會(huì)讀的一起讀。
。3)指名讀音和云。
四、趣味練習(xí),提高能力。
1.看圖拼讀詞語。
。1)師:小朋友們學(xué)拼音學(xué)得真好。你們都很聰明?催@兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎?
(2)出示卡片,鼓勵(lì)學(xué)生自己拼讀對(duì)照插圖檢查。
(3)指名領(lǐng)拼再指名拼讀,并將每一張卡片送給拼讀準(zhǔn)確的同學(xué),激勵(lì)課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。
2.介紹好朋友。
。1)師:有幾個(gè)同學(xué)想把自己的好朋友介紹給大家,請(qǐng)他們上臺(tái)來。
。2)指四名同學(xué)拿著寫有好朋友名字的卡片上臺(tái)。
。3)生:請(qǐng)大家拼一拼我的好朋友是誰?
(4)學(xué)生自由拼,讀出名字。(名字音節(jié)中的韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)都與本節(jié)所學(xué)的有關(guān))
(5)臺(tái)上同學(xué)領(lǐng)拼。
。6)介紹好朋友的特點(diǎn),如:王××皮膚很白,身材有些胖。她講的故事可好聽了。希望同學(xué)們都和她成為好朋友。
。7)逐個(gè)介紹:張×× 馬×× 李×× 邊××
3.小組合作拼讀、擺字、組句。
。1)師:老師也愿意與每個(gè)同學(xué)成為好朋友,互相學(xué)習(xí)。下面每個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大禮包。
(2)師發(fā)給每組學(xué)生一張?jiān)O(shè)計(jì)成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。
。3)提要求:小組里需要小組長(zhǎng)組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節(jié)的'字,再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺,組成一句通順的話。
(4)學(xué)生小組合作練習(xí)。
。5)展示各組作業(yè),讀每一句話。
A當(dāng)學(xué)生擺出媽媽關(guān)心我時(shí),啟發(fā)大家想出不同的意思,如我關(guān)心媽媽。
B我的爸爸是軍人。
C一群小鳥飛來了。
D寫字很有用。
E小蟲慢慢爬。F藍(lán)藍(lán)的天上有白云。
4.韻母與圖連線。
師:今天我們又學(xué)習(xí)了五個(gè)韻母,因?yàn)檫@五個(gè)韻母的聲音都是從鼻子里發(fā)出來的,所以叫它們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來嗎?(將書中的圖與字母打亂順序,讓學(xué)生在重新設(shè)計(jì)的畫面上把韻母與有關(guān)的圖畫連起來,并說說為什么這樣連。)
五、實(shí)踐作業(yè),鞏固提高。
自己當(dāng)一回小老師,把《門的故事》講給自己喜歡的小動(dòng)物玩具聽。教給它們五個(gè)鼻韻母的發(fā)音。
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