語文教案
作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文第二段。
1.默讀思考:作者在去牧業(yè)公社的途中,初入草原和接近公社時所看到的景色有什么不同?結(jié)合“灑脫”、“怎么走都可以”及“河”句體會作者感情的變化。
2.理解“歡迎遠客”這層文字,結(jié)合“彩虹”“歡呼”句理解。體會主人的熱情好客。
3.結(jié)合汽車“飛”與“走”的不同描寫,深入體會作者心情的激動。
二、學(xué)習(xí)課文第3—5段。
1.第三段:結(jié)合“熱乎乎”“你說你的,我說我的”等語句,體會主人的熱情,客人的動情。
2.第四段:結(jié)合蒙民的招待物品及人們的表現(xiàn),體會主人的`熱情;結(jié)合“會心”等句,體會兩族人民感情的交融。
3.第五段:結(jié)合主客表現(xiàn),理解結(jié)尾詩句,深入體會蒙漢人民的深情厚誼。
三、歸納全文,回到整體,揭示“民族大團結(jié)”的課文主題,體會寫作方法,小學(xué)五年級語文教案《語文教案-草原》。
四、布置作業(yè):
1.有感情地朗讀課文,體會民族感情。
2.寫一篇讀后感,談?wù)剬W(xué)習(xí)體會。
【板書設(shè)計】:
19.草原
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文第二段。
1.默讀思考:作者在去牧業(yè)公社的途中,初入草原和接近公社時所看到的景色有什么不同?結(jié)合“灑脫”、“怎么走都可以”及“河”句體會作者感情的變化。
2.理解“歡迎遠客”這層文字,結(jié)合“彩虹”“歡呼”句理解。體會主人的熱情好客。
3.結(jié)合汽車“飛”與“走”的不同描寫,深入體會作者心情的激動。
二、學(xué)習(xí)課文第3—5段。
1.第三段:結(jié)合“熱乎乎”“你說你的,我說我的”等語句,體會主人的熱情,客人的動情。
2.第四段:結(jié)合蒙民的招待物品及人們的表現(xiàn),體會主人的熱情;結(jié)合“會心”等句,體會兩族人民感情的交融。
3.第五段:結(jié)合主客表現(xiàn),理解結(jié)尾詩句,深入體會蒙漢人民的深情厚誼。
三、歸納全文,回到整體,揭示“民族大團結(jié)”的課文主題,體會寫作方法。
四、布置作業(yè):
1.有感情地朗讀課文,體會民族感情。
2.寫一篇讀后感,談?wù)剬W(xué)習(xí)體會。
【板書設(shè)計】:
19.草原
語文教案 篇2
教學(xué)目標:
1、認讀8個字,分角色朗讀課文。
2、了解能干借錢,遵守諾言還錢的事情,說說感想。
3、懂得做人重要原則之一就是兌現(xiàn)諾言。
教學(xué)重點:了解課文內(nèi)容,說說感想。體會做人重要原則之一就是兌現(xiàn)諾言。
教學(xué)難點:了解課文內(nèi)容,說說感想。體會做人重要原則之一就是兌現(xiàn)諾言。
教學(xué)過程:
一、練習(xí)把課文讀正確。
1、自己練習(xí)讀課文,不認識的字看認讀字表,或者查字典。不好讀的句子畫出來,多讀幾遍。
指名讀課文,隨時進行正音。
Mēng(蒙人)(瞎蒙)
蒙měng(蒙古)(蒙族)
Méng(蒙哄)(蒙蔽)
2、交流讀書結(jié)果,把不好讀的句子與大家一起交流。
上面密密麻麻地記著某年某月借誰多少錢。還畫著勾勾圈圈,字跡雖然歪歪扭扭,但清清楚楚,里面也有我的名字。
尊嚴的重要成分就是兌現(xiàn)諾言。
3、指名讀課文,隨時糾正錯誤。
二、整體把握課文內(nèi)容,理清全文線索。
1、自己讀課文,想一想全文寫了什么事?是分幾部分敘述的'?
板書:能干————我
好朋友
能干————我
借錢,有諾言
能干————我
準備還錢
能干————我
還錢,兌現(xiàn)諾言
能干————我
贊兌現(xiàn)諾言
三、細讀課文,了解課文內(nèi)容,說說感想,體會做人重要原則之一就是兌現(xiàn)諾言。
1、默讀課文,找出文中的那些內(nèi)容最讓人感動,并思考為什么感動?
2、交流。
生可能說:
他進屋后,我們熱情地聊起來,他從公文包里掏出一個作業(yè)本,翻給我看,我大吃一驚,那是他小時候向別人借錢的賬本,上面密密麻麻地記著某年某月借誰多少錢。還畫著勾勾圈圈,字跡雖然歪歪扭扭,但清清楚楚,里面也有我的名字。
生可能說:“這是按照這些年來的最高利息支付的!彼堰@封信放在我的手里,說,“請你一定收下!不然我會一生不安的!
生可能說:他飽受了繼母的折磨,后來,繼母得了一種怪病,為治病花光了家里的錢。小小年紀的能干靠賣冰棍、撿破爛、借錢為繼母治病。
四、說說自己的感想。
1、假如你就是文中的“我”,聽了能干講的故事,想對能干說什么?
2、圍繞“諾言”,聯(lián)系生活實際,談?wù)劯邢搿?/p>
3、簡單地寫寫自己感想。
五、作業(yè)有感情地朗讀課文。
寫一篇讀后感。
語文教案 篇3
教學(xué)目標:
1.知識與技能:了解松鼠的習(xí)性,學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點。
2.過程與方法:通過學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí),體會文章形象、生動地說明事物的方法。
3.態(tài)度情感、價值觀:激發(fā)對小動物的興趣,培養(yǎng)熱愛動物,保護動物的意識。
教學(xué)重點:
學(xué)會抓住特點來說明事物的方法。
教學(xué)難點:
體會用準確、生動、形象的語言說明事物。
課時安排:
1課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.猜謎語:樣子像老鼠,爬在樹枝上,生活像猴子,忙著摘果子。謎底:松鼠(板書課題)
2.你了解松鼠嗎?說給大家聽聽。(學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容)
3.你還想了解哪些方面呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)下面我們來讀一讀課文,看看能幫助大家多少。
二、朗讀課文,整體感知
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2.說說松鼠給你留下整體的印象是什么?
。ㄆ、馴良、乖巧,很討人喜歡。)
三、自讀課文、合作探究
1.松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧,討人喜歡的動物。找出文章中相應(yīng)的段落,理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
明確
第一部分:(1)總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點。
第二部分:(2~5)具體說明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點
第2段,松鼠的漂亮。
第3段,松鼠的馴良。
第4、5段,松鼠的乖巧。
第三部分:(6)補充說明松鼠的其他特征及它的用途。
順序:先總說——再分說——最后補充說明
2.討論:第一段中的漂亮、馴良、乖巧三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?
明確:第二段至第五段的安排是根據(jù)第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個詞的詞序?qū)懙模日f明松鼠漂亮的形體,再說明其習(xí)性由表及里,符合人們認識事物的.規(guī)律。
四、精讀品悟
圍繞“小松鼠那么可愛,你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流,教師從四個方面組織教學(xué)。
。ㄒ唬┩庑蔚拿利
你覺得松鼠哪兒最美?引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會松鼠的美麗。
采用個人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情,之后出示課后填空題,學(xué)生填一填,讀一讀,積累語言,了解文章的寫作順序。
。ǘ﹦幼鞯臋C敏
此段重點句是“只要有人稍微在樹根上觸動一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下,或者逃到別的樹上去”,啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動”等詞體會松鼠的機靈。
引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機靈勁兒。
(三)搭窩時的聰明
假如你就是一只小松鼠,你怎么向大家介紹搭窩的過程。
讓學(xué)生上臺展示,教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語“先……再……然后……”。這樣說,會讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。
小結(jié):看來,這些表示先后次序的詞,作用還真不小呢。
集體讀這部分,進一步認識連詞的作用。
(四)吃食時的有趣
要知道吃什么?怎么吃?讓學(xué)生模仿一下吃食的動作。然后圍繞三個“它們”進行教學(xué)。
五、揣摩運用,體味語言
說明文的語言要求是準確,本文除了符合這一基本要求外,它的語言還非常生動,能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。
1.語言準確
例:它們是十分警覺的,只要有人稍微在樹根上觸動一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下,或者逃到別的樹上去。
用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作,“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”,以表示這種“觸動”程度之輕,在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應(yīng)變能力,從而更顯出它“十分警覺”的靈性,由此強調(diào)它的“乖巧”。
2.語言生動
例: “面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫,突出它的“漂亮”。
六、課堂小結(jié)
課文非常清晰地從松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個方面寫出了松鼠的特點,表現(xiàn)出了松鼠是一個“很討人喜歡”的動物。希望同學(xué)們課下再認真看看,學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)思路。
七、布置作業(yè)
寫一篇:我喜歡(熟悉)的一種小動物
要求:仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個特點介紹身邊的某一小動物。
板書設(shè)計:
松鼠
布豐
松鼠的特點:(總說) 漂亮,馴良,乖巧
。ǚ终f) 漂亮:面容,肢體
尾巴
吃食的樣子
馴良:活動范圍
活動時間
食物
乖巧:過水動作
警覺
筑窩
其他習(xí)性用途(補充說明)
教學(xué)反思:
《松鼠》是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都很強的文藝性說明文。抓住漂亮、馴良、乖巧的特點,介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性、性格。文中準確、生動的語言滲透著作者對說明對象——松鼠的細致觀察,字里行間充滿著作者對這小生靈的摯愛。生動的說明語言激發(fā)起讀者內(nèi)心珍愛生靈的美好情愫,也進一步激發(fā)起學(xué)生閱讀說明文、探索大自然奧妙的興趣。在這一課的教學(xué)中,我從以下幾個方面入手讓學(xué)生不僅了解松鼠的特點,更學(xué)習(xí)作者的表達方法。
其一:引入部分,我出示謎語樣子像老鼠,爬在樹枝上,生活像猴子,忙著摘果子. 學(xué)生很容易猜出謎底是松鼠,但要利用謎語讓學(xué)生抓住特點,說出理由,同時獲得猜謎語方法,抓住特點,得出謎底后引出新課。
其二:在學(xué)生讀文之后,研究課文分為幾部分,抓住主要內(nèi)容對課文進行概括,說出每部分內(nèi)容,并講出自己這樣分的理由,鍛煉學(xué)生的概括能力,教師加以總結(jié),得出寫了松鼠的外形和它的生活習(xí)性,具體到生活習(xí)性又可發(fā)分細分為:它的生活、住所和吃食。這樣初步感知課文內(nèi)容后進行課文分析。
其三:抓住本文重點部分,了解松鼠的外形是如何的美麗和可愛,如何的討人喜歡的,通過讀,讓學(xué)生知道該段由幾句話構(gòu)成,并圍繞哪一句話來寫的,勾畫出自己喜歡的詞語,并說出理由,這樣學(xué)生便會感到由總到分或是由整體到局部的寫法,加上教師加以引導(dǎo),讓學(xué)生在寫作上學(xué)到怎樣把一件事物描寫具體的寫作方法,由總到分。
在這樣的環(huán)節(jié)下教學(xué),學(xué)生上的很輕松,對松鼠的喜愛之情皆能表達出來。我感不足的是,由于學(xué)生大多數(shù)沒有看過松鼠,加之課前沒有找資料,因此個別學(xué)生不發(fā)言。因此以后,布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)特別重要。只有預(yù)習(xí)充分,才能上課積極發(fā)言。在以后的語文教學(xué)中,我會再接再厲,認真吸取經(jīng)驗教訓(xùn),爭取上好每一節(jié)語文課。
語文教案 篇4
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解本課詞語,會用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3、理解重點句的意思,說出句子表達了作者的思想感情,掌握書信的格式。
4、通過信中的的語言文字,體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感,激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻、使生命開花的愿望。
教學(xué)重點:
理解重點句的意思,說出句子表達了作者的思想感情,掌握書信的格式。
教學(xué)難點:
通過信中的的語言文字,體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感,激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻、使生命開花的愿望。
教學(xué)準備:
課文朗讀磁帶、投影片
教學(xué)時間:
兩教時
教學(xué)過程:
第一教時
一、談話導(dǎo)入
1、巴金爺爺是四川成都人,“五?四”以來著名的作家,在國際上享有崇高的聲譽。家鄉(xiāng)孩子想念他,都給他寫信。今天,我們就來學(xué)習(xí)他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。
2、他為什么寫這封信?信中寫了哪些內(nèi)容,表達了他的哪些希望呢?
二、自讀課文
1、輕聲讀課文,要求讀準字音,畫出本課生字新詞。
2、思考:巴金爺爺為什么寫這封信,信中寫了哪些內(nèi)容,表達了他的哪些希望?
3、討論交流:
①朗讀正音,奉的韻母是“eng”,不是“en”;慕的韻母是“u”,不是“o”。
、诓樽值浠蚵(lián)系上下文理解詞語。
、蹖W(xué)生質(zhì)疑問難。
4、指名試讀課文,并說說每個自然段的意思。
三、精講課文第一段
1、指名讀第一段,思考:第一段主要寫了什么?
2、家鄉(xiāng)的`孩子寫了40封信,給巴金爺爺怎樣的感覺?(站在面前,爭先恐后,講個不停,好不熱鬧)
3、朗讀第一段的第二句話,感受四十多個孩子圍著巴金爺爺唧唧喳喳的熱鬧場面。
4、朗讀巴金老人感謝孩子們的話。這些話體現(xiàn)了巴金對孩子們的什么感情?
5、有感情地朗讀第一段。
四、精講課文第二段
1、巴金爺爺寫這封信的時候,已經(jīng)是87歲了,寫字困難,手不聽指揮,寫信比較艱難。朗讀第二段第一句話,體會寫信的不容易。
2、在這種艱難的情況下,巴金爺爺還是拿起了筆,給家鄉(xiāng)的孩子們寫信,這是為什么呢?
3、默讀課文第二段,畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。
、倮斫狻拔叶嗝聪肟匆娔銈兲煺娴男δ,多么想聽見你們歌唱般的話語,但是我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行”一句的意思,體會巴金爺爺思念孩子們,但力不從心的思想感情。
②理解“多么……多么……”表達的強烈感情,并用“多么……多么……”練習(xí)說話。
4、有感情地朗讀第二段。
五、布置作業(yè)
1、完成課文后習(xí)題3。
2、朗讀課文。
第二教時
一、精講課文第三段
1、默讀課文第三段,思考:這一段寫了哪些內(nèi)容?
2、巴金是個普通人嗎?巴金是“五·四”以來著名作家,創(chuàng)作了二十幾部中、長篇小說,十二本散文、游記,大量的短篇小說,還有很多譯著,在國際上享有崇高的聲譽。但他為什么只是把自己當作普通人呢?
3、巴金為什么而寫作?
①理解“我寫作不是我有才華,而是我有感情,對我的祖國和同胞有無限的愛,我用作品表達我的這種感情”這句話的意思,體會為表達對祖國和同胞無限的愛而寫作的思想感情。
、谟谩安皇恰恰本毩(xí)說話。
4、巴金在信中怎樣評價自己的一生的,同時又表達了什么希望?
、倌x課文,思考:巴金為什么說自己的一生是老老實實、平平凡凡的一生?巴金思索、追求,明白了生命的意義是什么?
②理解“我愿意再活一次,重新學(xué)習(xí),重新工作,讓我的生命開花結(jié)果”的意思。
、凼裁词巧_花結(jié)果?讀巴金說的第二句話,討論:我們生存需要什么?我們比生存需要多得多是什么?
④讓生命開花結(jié)果和實現(xiàn)生命的意義是不是一回事?(“人活著不是為了白吃干飯,我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩”。這句話就是講生命的意義在于奉獻而不在享受)
5、小結(jié)
6、指導(dǎo)感情朗讀。
二、講讀課文第四段
1、巴金爺爺希望看到自己的生命開花,但是又不可能再活一次,只能怎么辦?
2、感情朗讀,體會巴金爺爺珍惜時間,讓生命開花結(jié)果的美好感情。
三、講讀課文第五段
1、指名讀課文,思考:這一段主要寫什么?
2、用親切的語氣朗讀課文,把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的情感讀出來。
四、講解信的格式
1、以上我們講的是信的正文。書信的格式包括五個部分:稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
2、默讀課文,對照格式,說說這封信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么?
五、有感情地朗讀課文
語文教案 篇5
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、出示掛圖,看圖回答問題。
2、出示圖片:白云,小鳥,魚兒,種子。指名在圖上找到它們的家,將圖片貼在相應(yīng)的位置。
3、我們小朋友也有自己的家,今天我們一起來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒歌:《家》。板書,齊讀。注意讀準三拼音。
二、初讀指導(dǎo)
1、范讀課文。
2、學(xué)生自讀,要求看準音節(jié),讀準字音。
3、指名試讀,教學(xué)生字。
強調(diào)讀準邊音、前鼻音、翹舌音和輕聲。
4、自由讀課文,把課文讀流利。
三、指導(dǎo)書寫部分生字
1、出示生字卡片。指名讀,開火車讀。
2、看課文后筆順提示,書空。
3、教師范寫,學(xué)生觀察各筆畫在田字格中的安排。
4、在《習(xí)字冊》上描紅,仿影,臨寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認讀生字詞,相機正音,加點的字口頭組詞。
2、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一句。
藍天是白云的家
。1)點名讀。
。2)作者把藍天比做什么?
(3)為什么說藍天是白云的'家?
。4)誰能美美地讀一讀,讓老師感受到白云像在藍圖悠悠地散步?
樹林是小鳥的家
。1)點名讀。
。2)多媒體演示。學(xué)生觀察并思考:為什么說樹林是小鳥的家。
。3)練習(xí)朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫,自讀三四行,讀后交流。
指導(dǎo)朗讀第一句。
。1)這句話很長,我們讀的時候要注意停頓和連貫。
(2)白云、小鳥、魚兒都有自己的家,該多幸福!讓我們來讀好這句話。
2、學(xué)習(xí)第二句。
。1)過渡。
。2)小黑板出示句子。點名讀。
。3)什么叫&“祖國&”?引導(dǎo)感受交流,祖國是一個巨大的花園,我們就是花園里的花朵。
。4)小結(jié)。
。5)齊讀第二句。
3、指導(dǎo)朗讀全文。
4、練習(xí)背誦。
。1)各自練習(xí)背誦。
。2)指名配上音樂背。
。3)全體起立,加上動作齊聲背。
三、練習(xí)說話
1、激趣。
這首詩寫得多美啊!現(xiàn)在,讓我們也試著做一個小詩人,用&“什么是誰的家&”的句式來作詩。
2、練習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫生字
1、指名讀。
2、教學(xué)偏旁:禾木旁、寶蓋兒;認識新筆畫彎鉤。
3、集體書空。
4、教師范寫生字,著重強調(diào)關(guān)鍵筆畫。
5、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影,臨寫。
語文教案 篇6
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。
3、通過課文語言材料,體會并學(xué)習(xí)魯迅先生時時早、事事早的精神。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文
二、教具準備
掛圖、投影片
三、教學(xué)時間
兩課時
第一課時
一、激發(fā)興趣,揭示課題
1、今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フ憬B興訪問魯迅先生早年求學(xué)的地方——三味書屋。在三味書屋的東北角上有一張魯迅先生曾經(jīng)用過的書桌,在書桌上魯迅曾刻了一個字“早”你們想知道這個“早”字的來歷嗎?
2、板書課題:13早
二、范讀課文(聽錄音)
聽課文錄音,提出學(xué)習(xí)要求:課題“早”指什么?課文主要寫了什么內(nèi)容?
三、自讀課文(自學(xué)要求):
1、讀準宇音,認清生字字形,讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語,聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請做上記號。
四、檢查自學(xué)效果:
1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方
引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況,對學(xué)生不懂的詞語教師作適當講解。
五、指導(dǎo)書生字
1、學(xué)生仔細觀察田字格中的生字后,指名板演。
2、引導(dǎo)評價,適當范寫。
3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)
課文主要寫了什么,是按什么順序?qū)懙?
二、精讀講解:
1、通過第一課時的學(xué)習(xí),你知道了哪些知識?還想知道哪些知識?
2、小組討論交流。
3、全班交流:
(1)三味書屋的陳設(shè)(第三自然段):
①按方位順序介紹三味書屋:
南墻上----匾
東面正中----畫
畫前面----先生座位
四面----學(xué)生書桌
東北角上----魯迅用過的一張書桌
、诔鍪救稌莸膾靾D,請學(xué)生說說三味書屋的陳設(shè)。
、郛斈憧吹紧斞赶壬眠^的書桌時會想到什么呢?而作者看到魯迅先生用過的書桌又想到了什么?
(2)魯迅在桌上刻“早”的'原因(第6、7自然段)
、僮杂勺x
、谒伎:
魯迅遲到的原因是什么?
魯迅后來遲到過嗎?為什么?
(3)描寫梅花的句子(第五自然段)
出示:邁進后園,蠟梅開得正盛,幾乎滿樹都是花。那花白里透黃,黃里透綠,花瓣潤澤透明,像琥珀或玉石雕成的,很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖,梅花開的時候,正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng),一候是梅花,開得最早。
a、自由讀,想想你從中讀懂了什么?
b、指名說
c、理解“潤澤透明”、“冰清玉潔”、“韻致”等詞的意思。
d、臘梅花美在哪兒?
e、指導(dǎo)朗讀這段話。
f、作者為什么要寫梅花呢?
三、朗讀全文
四、總結(jié)課文
學(xué)了這篇課文后你有什么收獲?
五、作業(yè):
1、朗讀課文。
2、按方位順序,寫一段話介紹你的教室或房間。
語文教案 篇7
教學(xué)目標
1.認識本課6個生字,會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩,背誦詩歌。
過程與方法目標
1.繼續(xù)進行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2.通過朗讀詩歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強對詩歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價值觀目標
通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象,激發(fā)學(xué)生感受和表達對春天的喜愛之情。
策略與方法
合作交流,讀中感悟。
教學(xué)媒體
學(xué)生準備:觀察身邊的事物,感受春的氣息。
教師準備:多媒體、生字卡片。
教學(xué)時間 2課時
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對“消息”的理解。
師:春姑娘就要來了,她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息,你幫她想一想:春姑娘可以怎么告訴我們這個好消息呢?”(學(xué)生暢所欲言。)
春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達“春的消息”。我們來讀一讀,看看誰能收到這些消息。
設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知。
二、初讀課文,自學(xué)生字
1.學(xué)生自由讀詩,遇到不認識的字可以用以前的方法來解決。
2.出示生詞卡片,指明讀,注意“漂”是個多音字,漂白、漂亮
開火車讀。
3.用各種形式理解文中詞語。
“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗和具體的動作來理解。
對于其他詞語可以相機解決。
4.檢查讀文情況。
教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進行評價。
設(shè)計意圖:通過多種形式認讀、理解文中的詞語,既形象生動,教給了學(xué)生理解詞語的.方法。
三、師生對話、品悟詩情
1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌,邊讀邊想,讀完課文后,你感受到的春的消息在哪里?
2.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點,通過感情朗讀來表達出來。
第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨;抓住“盼望”“整整”體會孩子們渴望和欣喜的感情。
第二節(jié)中春的消息是指換上春裝;“飛過”“飛上”表達了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。
第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞;抓住“愛憐”體會孩子們對自然萬物的愛。
第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放;抓住“雀躍”體會孩子長高的自豪和欣喜。
第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌;
第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰;
4.配樂朗誦詩歌,美讀中品位所蘊涵的情感。贊美春天!
設(shè)計意圖:通過抓住重點的詞句,來幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會詩歌中對春天的盼望、欣賞和感受,進而通過感情朗讀來贊美春天。
四、記憶字形,指導(dǎo)書寫
1.認讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3.指導(dǎo)重點字的書寫,如“雀”字。
五、拓展延伸,積累實踐
1.關(guān)于春的消息還有很多很多,只要你做一個細心觀察的孩子,你一定能發(fā)現(xiàn)的更多!去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫,剪一剪美麗的春天。
2.積累詩歌中描寫的生動的詞語或句子。
語文教案 篇8
教學(xué)目標:
1.認識“吹、!钡14個生字,會寫“吹,地”等6個字。
2.能用歡快的語調(diào)兒正確流利地朗讀背誦,能隨著優(yōu)美的曲調(diào)唱歌。
3.感受自己生活的快樂和幸福,樹立遠大的理想。
教學(xué)重點:
認字,寫字,感情朗讀兒歌。
教學(xué)難點:
用歡快的語調(diào)背誦兒歌,從中感受自己生活的快樂和幸福,樹立自己的`遠大理想。
課目安排:
2課時
課前準備:
1.《快樂的節(jié)日》歌曲;
2.《快樂的節(jié)日》圖片或動畫片;
3.所有字,詞的課件或卡片;
教學(xué)過程:
教學(xué)案例(一)
第一課時
一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.放《快樂的節(jié)日》歌曲,會唱的跟著唱一唱。
2.聽了這首歌你們想說些什么呢?
3.讓學(xué)生說一說什么節(jié)日你最快樂?(板書課題)
二、初讀課文,認識生字
1.師范讀課文,請小朋友們認真聽。
2.小朋友借助拼音讀課文,圈出文中生字。
3.借助課前預(yù)習(xí)筆記與小組同學(xué)交流識字方法。
4.學(xué)生匯報、老師指導(dǎo)歸納識字方法。
、贀Q一換:祝→祖。(與祭祀有關(guān))
、诩右患樱杭+貝=賀口+玉=國習(xí)+習(xí)=羽王+里=理
、坌谓郑合+度。
、芷铰N要分開:zhù祝zǔ祖chuī吹
、莺蟊且糇郑簒ìng幸jìng敬fēng豐yǒng勇
、尥裕何摹揖
5.識字游戲,鞏固識字。
找朋友:(把上下兩行字組詞連起來)。
敢敬祝幸度席自羽
過勇尊不主賀毛由
三、再讀課文,熟悉字詞
1.生有感情地朗讀課文,說一說此刻心情。
2.指發(fā)名朗讀。
3.齊讀,共同體會自己的快樂心情。
四、生字歸類,指導(dǎo)寫字
①左右結(jié)構(gòu):吹地快師(左窄右寬)
、诮處煼秾懀簬熇
師:第二筆是豎撇,左邊窄右邊寬,最后一筆上面不出頭是懸針豎。
、蹖W(xué)生先描紅再練習(xí),師個別指導(dǎo)。
、苷故酒恋淖。
五、作業(yè):
把兒歌讀給父母聽,說說你學(xué)會了什么?
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案08-05
語文的教案11-05
語文的教案01-09
語文教案初中語文教案01-10
[語文教案]初中語文教案04-02
小學(xué)語文語文園地教案11-19
語文《語文園地一》教案03-19
語文教案小學(xué)語文04-06
語文《語文園地六》教案04-05
語文試講教案03-19