找朋友中班音樂教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的找朋友中班音樂教案，歡迎大家分享。

找朋友中班音樂教案1

　　《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種，是將音樂活動內容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作、積極游戲。結合此次主題內容《好朋友》，設計了本次活動，教師從故事引出本次活動，通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學中的智慧和與孩子們之間良好的互動。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來的快樂。

　　教學目標

　　1、熟悉歌曲，能跟音樂邊唱邊做游戲。

　　2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動作，能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。

　　教學過程

一、導入游戲《誰來了》引出歌曲中的小角色。

　　師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會兒吧，聽，誰來了?(最后一個角色引出小)

　　(評析：作為音樂游戲的導入環(huán)節(jié)，教師用小動物角色、音樂作為輔助手段，引導幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進入場地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。)

　　二、學習《小找朋友》游戲的玩法。

　　1、師：你們玩得開心嗎?可是，有一只小呀，它一點都不開心，為什么呢?原來呀，這只小住在一樓，空空的屋子里，只有它一個人，它覺得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時什么意思嗎?(一個人)那你們一個人在家孤單的時候，會是什么樣子的呢?我們一起來學一學吧!(聳聳肩、無聊的樣子)

　　(評析：通過重點介紹孤單是什么意思?學一學孤單的'樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎。)

　　2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀察學習

　　教師：那我們一起來做小，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤單，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂)

　　3、依次上二樓、三樓

　　教師：二樓的小也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看。(依次是三樓的小找朋友)

　　4、指導語：四樓，住著一只大花貓，(貓在哪里呢?不知道，也不告訴你們，待會兒它會叫的，一叫，它就會來抓你們這些小了，你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來，可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?喵——————

　　(提醒小在聽見貓叫聲后，立刻躲藏起來，不讓貓抓住)

　　(評析：通過2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個基本程序，了解游戲的規(guī)則)

　　5、討論一下：

　　提問：你們聽到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作)

　　聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣?

　　(評析：通過上一階段的觀察、討論，讓幼兒進一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的?在最后老貓出現(xiàn)的時候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎。)

　　三，請兩位幼兒嘗試找朋友

　　教師：請兩名幼兒做小，偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出�，F(xiàn)在有哪兩只也想上來找朋友?

　　1、幼兒學習隨樂找朋友，教師指導。

　　2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。

　　3、提問：它找得怎么樣?

　　(評析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，教師讓兩個小朋友來做小，這是本次活動的一個突破，為了使兩只小可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。)

　　四、教師引導幼兒遷移已有經(jīng)驗創(chuàng)編小與同伴交流的動作，完整游戲。

　　1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小與同伴交流的動作。

　　師：圓圈里的小們在找朋友，那坐在椅子上的小還可以玩什么游戲呢?怎么玩?

　　2、幼兒嘗試創(chuàng)編動作隨樂完整游戲。

　　3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。重點提醒找朋友的動作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。

　　(評析：教師在指導孤單的小找朋友的時候，沒有忘記，還有坐在椅子上的小，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢?)

　　五、結束活動(請搭班老師做貓)

　　教師：剛才做游戲時有小“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢?待會兒我們在玩游戲的時候都要做出來哦!(請幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動作)

　　最后一段音樂，要求小們聽到貓叫往教室外面“逃跑”，結束游戲!

　　教學反思

　　《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉。如何再現(xiàn)這只“小”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關頭的機靈，可以抓到，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細節(jié)。以游戲“誰來了”導入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學習，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。

找朋友中班音樂教案2

　　設計理念

　　《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種，是將音樂活動內容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作、積極游戲。結合此次主題內容《好朋友》，設計了本次活動，教師從故事引出本次活動，通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學中的智慧和與孩子們之間良好的互動。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來的快樂。

　　教學目標

　　1、熟悉歌曲，能跟音樂邊唱邊做游戲。

　　2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動作，能在聽到貓叫聲后迅速回家。

　　教學過程

　　一、導入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。

　　師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會兒吧，聽，誰來了?(最后一個角色引出小老鼠)

　　(評析：作為音樂游戲的導入環(huán)節(jié)，教師用小動物角色、音樂作為輔助手段，引導幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進入場地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。)

　　二、學習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

　　1、師：你們玩得開心嗎?可是，有一只小老鼠呀，它一點都不開心，為什么呢?原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個人，它覺得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時什么意思嗎?(一個人)那你們一個人在家孤單的時候，會是什么樣子的呢?我們一起來學一學吧!(聳聳肩、無聊的樣子)

　　(評析：通過重點介紹孤單是什么意思?學一學孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎。)

　　2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀察學習

　　教師：那我們一起來做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤單，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂)

　　3、依次上二樓、三樓

　　教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)

　　4、指導語：四樓，住著一只大花貓，(貓在哪里呢?不知道，也不告訴你們，待會兒它會叫的，一叫，它就會來抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來，可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?喵

　　(提醒小老鼠在聽見貓叫聲后，立刻躲藏起來，不讓貓抓住)

　　(評析：通過2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個基本程序，了解游戲的規(guī)則)

　　5、討論一下：

　　提問：你們聽到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習來，來，來好朋友的動作)

　　聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣?

　　(評析：通過上一階段的觀察、討論，讓幼兒進一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的?在最后老貓出現(xiàn)的時候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎。)

　　三，請兩位幼兒嘗試找朋友

　　教師：請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出。現(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找朋友?

　　1、幼兒學習隨樂找朋友，教師指導。

　　2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。

　　3、提問：它找得怎么樣?

　　(評析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，教師讓兩個小朋友來做小老鼠，這是本次活動的一個突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。)

　　四、教師引導幼兒遷移已有經(jīng)驗創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作，完整游戲。

　　1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的'動作。

　　師：圓圈里的小老鼠們在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢?怎么玩?

　　2、幼兒嘗試創(chuàng)編動作隨樂完整游戲。

　　3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。重點提醒找朋友的動作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。

　　(評析：教師在指導孤單的小老鼠找朋友的時候，沒有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢?)

　　五、結束活動(請搭班老師做貓)

　　教師：剛才做游戲時有小老鼠看、看、看和聽、聽、聽的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢? 待會兒我們在玩游戲的時候都要做出來哦!(請幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動作)

　　最后一段音樂，要求小老鼠們聽到貓叫往教室外面逃跑，結束游戲!

　　教學反思

　　《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只小老鼠的形象、如何展現(xiàn)老貓在最后關頭的機靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細節(jié)。以游戲誰來了導入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事唱故事玩故事，讓幼兒玩得自然、玩得快樂、玩成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學習，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。

找朋友中班音樂教案3

　　教學目標：

　　1、體驗韻律活動的快樂，知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境

　　2、合拍地模仿小走，較夸張的做出小拽泡泡糖的動作，探索及用身體動作表現(xiàn)泡泡糖粘在身體各部位的情景

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學準備：

　　1、音樂《小和泡泡糖》。

　　2、圖譜。

　　教學過程：

　　一、導入：謎語

　　兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃。

　　二、提問：

　　小朋友見過嗎?你喜歡動畫片里的嗎?為什么?老師也認識一只小，他也有杰瑞的優(yōu)點，他也很調皮，今天他還和泡泡糖發(fā)生了一個故事。小朋友一起來聽音樂，猜一猜小和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。

　　三、聽音樂

　　四、猜一猜

　　小朋友來猜一猜小和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。

　　五、看圖譜聽音樂。

　　六、教師講述故事，引出游戲情節(jié)

　　故事：《小和泡泡糖》

　　今天天氣真好!小決定去草坪上曬曬太陽!從小的洞到草坪上，需要經(jīng)過老貓的家，所以，小要非常小心。小東跑跑西看看，跑一跑，就要停下來，觀察老貓醒了沒有。終于跑到草坪上了，小可開心了!一打滾，就在草坪上翻了一個大跟頭。突然，小發(fā)現(xiàn)腳上沾上了一顆大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉!小使勁的拽呀拽，哎喲!哎喲!泡泡糖就像長在小身上一樣，剛從腳上拽開，又彈到手上，小不停的拽呀拽，可就是拽不下來!哎呀，不好了!老貓醒了，喵的叫了一聲，小嚇得使勁一拉，泡泡糖終于掉到地上，小連滾帶跑地逃回了家。

　　七、游戲：

　　1、教師與幼兒傾聽音樂，并與幼兒討論音樂，跟隨音樂邊念兒歌邊做動作：小東跑跑，西看看。

　　2、練習小“東跑跑，西看看”的動作

　　教師引導幼兒結合音樂練習小跑的動作，要求幼兒跟上音樂節(jié)拍

　　3、拽泡泡糖

　　教師：“怎樣把沾在腳上的泡泡糖拽下來?”

　　幼兒模仿小拽泡泡糖的動作

　　4、玩音樂游戲

　　教師播放音樂，與幼兒一起玩“小和泡泡糖”的`游戲

　　提醒幼兒根據(jù)音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)動作。

　　5、提問：泡泡糖還可以沾在身體什么地方?

　　幼兒討論，并模仿動作，結合音樂進行游戲

　　活動延伸：

　　師：小被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢?

　　幼兒說說自己的想法。

　　教師總結：

　　泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

　　教學反思：

　　幼兒由于事前對教材分析比較透徹，對重點和難點把握比較準確，所以活動開展得還是比較順利，幼兒在表演小的“走、看”和“拉泡泡糖”時能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。

　　不足之處：

　　如果班里的孩子如果能分倆批上課，孩子們一定會有更多的機會去表現(xiàn)自己。

　　設計意圖：

　　小就是孩子們身邊最常見的一種，它風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛�！缎『团菖萏恰吠ㄟ^活潑歡快的樂曲，形象地表現(xiàn)出小跑、看、拽等各種動作，并通過游戲，讓幼兒感受活動的無限樂趣。

找朋友中班音樂教案4

　　1．活動目標

　　喜歡參加音樂活動，具有初步的音樂節(jié)奏感；

　　感受樂曲的歡快氣氛，熟悉2/4節(jié)奏。

　　2．重點與難點

　　這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時走在路上、敲朋友家門的歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛是重點，這首歌曲的難點是熟悉2/4節(jié)奏，感受不同的`2/4節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏。

　　3．環(huán)境創(chuàng)設及材料準備

　　（1）錄音磁帶“找朋友”。

　�。�2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。

　�。�3）每人一張椅子。

　　4．設計思路

　　對中班上期幼兒來說感受樂曲的氣氛并表現(xiàn)樂曲并不容易，因此讓幼兒在生活中體會和好朋友共同游戲時的開心相當重要。另外2/4節(jié)奏的培養(yǎng)只有通過在日常生活中反復感受，幼兒節(jié)奏感才能提高。

　　5．活動流程

　�。�1）角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲、欣賞樂曲

　　“找朋友”游戲，教師請幼兒互相找朋友，每一對朋友中有一名幼兒反坐椅子上以示坐在家里，另一名幼兒念著兒歌“今天天氣真正好，去找我的朋友，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭來把門兒敲。篤篤篤”邊念邊敲椅子背，坐在家里的幼兒調皮地模仿敲門聲也念“篤篤篤”敲擊自己椅子，最后共同一聲“嗨”相互燦爛一笑。

　　說明

　　“找朋友”游戲一來解決幼兒熟悉歌詞，二來幫助幼兒理解好朋友共同游戲時開心、友好的情緒情感。此游戲可在角落里延續(xù)一段時間，讓每個幼兒都來玩過。

　　反復欣賞“找朋友”旋律，熟悉旋律，感受2/4節(jié)奏。

　　“拍拍手”游戲，教師和幼兒做模仿游戲，教師可拍擊各種2/4節(jié)奏型，讓幼兒模仿，更要鼓勵幼兒自己拍擊不同的節(jié)奏型。為提高興趣，也可借助樂器。

　　說明

　　模仿幼拍擊各種節(jié)奏型是基礎，真正的目的是為了鼓勵幼兒能拍擊不同節(jié)奏型，此游戲可在角落里延續(xù)一段時間，讓每個幼兒都來玩過。

　　注意生活中引導幼兒多感受不同2/4節(jié)奏型，如“開開門”“舉舉手”等等。

　　（2）集體活動中共同感受樂曲、表現(xiàn)樂曲、創(chuàng)編節(jié)奏。

　　老師和幼兒共同游戲，由老師上幼兒家去玩，幼兒反坐椅子以示等在家里，等到老師敲著門“篤篤篤”幼兒調皮地也敲門模仿“篤篤篤”最后互相燦爛一笑“嗨”好朋友見著面。

　　請一半幼兒去做客，一半幼兒等好朋友來玩。

　　玩法同前。

　　請幼兒創(chuàng)編不同2/4節(jié)奏型，即：用不同節(jié)奏敲門聲表現(xiàn)2/4節(jié)奏，玩法同前。

　　說明

　　在每一環(huán)節(jié)中游戲均可反復進行，在每環(huán)節(jié)中教師都要引導幼兒愉悅歡快地表現(xiàn)歌曲，要引導幼兒感受2/4節(jié)奏，切準2/4節(jié)奏，注意鼓勵每一個幼兒大膽表現(xiàn)。

　�。�4）在角落游戲中進一步體會歌曲，大膽表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏。

　　表演角里讓每一個幼兒能有機會參加活動，進一步表現(xiàn)歌曲，感受節(jié)奏在表演角里可有一個星期左右。

　　繼續(xù)在角落里引導幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

　　可在角落講評中設“小舞臺”讓幼兒充分表現(xiàn)，展示自己的創(chuàng)編節(jié)奏。

找朋友中班音樂教案5

　　【教材分析】

　　《找朋友》是一首二拍子的童謠。通俗易懂的內容充滿情趣，在少年兒童中廣泛流傳。在教科書的呈現(xiàn)方式是：以一個格子代表一拍的時值，形象、直觀�！奥晞荨钡倪\用，是一、二年級教材中的重要內容之一，也是對學生進行節(jié)奏訓練的有效手段之一。

　　【教學目標】

　　學生能夠按照節(jié)奏讀童謠，進行初步的“聲勢”練習，逐步培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。

　　【教學重點】

　　指導學生按照節(jié)奏朗讀童謠《好朋友》，用拍手、跺腳等動作為童謠伴奏。

　　【教學難點】

　　第四句的節(jié)奏

　　【教學過程】

　　(一)認識朋友

　　導語：同學們，你們都有自己的好朋友吧，誰來說一說你好朋友的名字?

　　提問：你能按照這個節(jié)奏說出你好朋友的名字嗎?老師也帶來了，我的好朋友，你們看她是誰?聽老師向你們介紹他：

　　1、按節(jié)奏讀出朋友的名字

　　教師范讀：

　　我的好朋友名叫丹丹

　　教師講解：

　　如果你的好朋友叫三個字的名字，比如：李立三你會怎么讀呢?

　　對了，按照節(jié)奏讀出來就是：我的好朋友名叫李立三

　　哦，是不是還有叫四個字名字的小朋友呢?那他們的名字按照這個節(jié)奏要怎么介紹呢?想好了嗎?其實也很容易，我們就在每個方框中安排兩個字，比如：我的好朋友，名叫劉付清正，你們學會了嗎?

　　2、加入聲勢——腳的練習

　　導語：下面我們加上跺腳的動作為我們的童謠伴奏，和老師一起試一試，教師示范喊口令1234跺腳一次，多做幾次就熟練了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來伴奏，準備，開始。師生一起讀，同學們，你們學會了嗎?還是很容易得對嗎?

　　3、加入聲勢——拍手的練習

　　那么，老師要增加難度嘍，同學們請看，請你們自己來試一試，可以了嗎?沒關系，和老師一起做吧，準備，開始

　　(二)學習童謠《找朋友》

　　1、聆聽范讀童謠。

　　2、教師給出節(jié)奏，進行半句的'教讀。

　　同學們注意這一句：

　　難點：找到一個朋友

　　你我大家手拉手，都是好朋友嘿

　　3、教師整行范讀，學生學習。

　　導語：聽老師讀一行之后，同學們再來讀，準備開始。

　　4、完整讀童謠。

　　同學們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎?

　　你們能完整地讀出來了嗎?那么，我們稍稍加快一些速度試一試，準備，開始。

　　(三)學習聲勢伴奏讀童謠

　　導語：我想同學們已經(jīng)能夠按著節(jié)奏完整地朗讀這首童謠了，我想你們也很愿意看看其他的小朋友是怎樣來表現(xiàn)這首童謠吧，那就讓我們一起來欣賞他們的表演。播放錄像

　　1、介紹動作

　　導語：他們表演得怎么樣?真的很不錯，我們也來試一試，好嗎?腳踏一次，拍手一次交替進行，你們也來練一練，敬個禮時和你的好朋友相互做出敬禮的動作，握握手，你是我的好朋友，之后我們介紹出自己的朋友既可以了，我們一起試一試吧。

　　教師朗誦，完整示范

　　2、播放音頻，邊做動作邊讀童謠。

　　下面，我們伴隨著《找朋友》的童謠，再次表現(xiàn)吧。

　　總結：同學們，今天我們學習了一首童謠《找朋友》，并且用拍手和跺腳的方式來為它伴奏，你們都學會了嗎?那么，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)這首童謠呢?或許可以利用打擊樂器或者身邊能夠發(fā)出聲響的物體來為童謠伴奏，也可以在課下做游戲的時候玩一玩，好嗎?今天的音樂課就上到這里，同學們，再見。

找朋友中班音樂教案6

　　設計思路：

　　《找朋友》是一首歌詞簡單，旋律輕快，更是為大家所熟悉的音樂，一直以來都被大家用來進行音樂游戲。此次，我以音樂游戲《找朋友》為基礎，加入了隊形的變化，把之成為了一個集體舞教學活動。我在選擇一首有重復式，中間帶有明顯不同節(jié)奏感間奏的音樂，使整個音樂的表現(xiàn)更加豐滿。而圓圈舞隊形的加入，不僅添了一份游戲的.趣味性，還讓幼兒的動作表現(xiàn)更具整體性。

　　活動目標：

　　1、學習隨音樂有節(jié)奏地做找朋友動作，并能在間奏音樂時大膽創(chuàng)編動作，表達對朋友的愛。

　　2、看懂圖示，學習內外圈分別按順時針或逆時針的方向走。

　　3、體驗不斷變換新朋友帶來的快樂，體會表達和接受友愛。

　　活動準備：

　　1、已熟悉《找朋友》音樂，會做簡單的動作。

　　2、可活動的隊列圖示。

　　3、貼花人手一個貼于右手手臂上（紅圓點、綠圓點貼花均為幼兒人數(shù)的一半）。

　　4、音樂、電腦。

　　5、場地布置：事先畫好內外兩個圓圈（一個上貼圓點標記，一個上貼五角星標記）。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《找朋友》，大膽用動作表達歌曲內容。

　　播放音樂1，請小朋友跟著音樂玩找朋友的游戲吧！二、間奏音樂的創(chuàng)編游戲。

　　1、播放音樂2，提問：這和剛才的音樂有什么不同？引出間奏音樂。

　　2、播放音樂3，提問：是不是這段不一樣？聽了這段音樂你想做什么的動作呢？

　　3、播放音樂2，“連著找朋友的音樂一起玩一玩吧！”游戲重復兩次。

　　三、學習集體舞《找朋友》。

　　1、出示隊列圖1，觀察理解隊列圖所表達的意思。

　�。�1）根據(jù)圖示，理解隊形的秘密，即站成單圈、雙圈、面對面站好的概念。

　�。�2）轉動里圈，理解外圈不動，里圈按順時針方向走。(教師邊清唱歌曲邊移動圖譜，移動一個位置，請幼兒觀察后說說自己的發(fā)現(xiàn))

　�。�3）請幼兒根據(jù)自己佩戴的貼紙形狀站到相應的圓圈上，并嘗試變化隊列，即里圈幼兒朝著貼紙的那只手的方向移動一個位置。（先嘗試變隊形時教師清唱歌曲進行兩遍，再加入音樂4進行游戲）

　　2、出示隊列圖2，觀察理解隊列圖所表達的意思。

　�。�1）根據(jù)圖示，理解內圈不動，外圈按逆時針方向走。

　　（2）請幼兒猜猜這樣走，下一個朋友你會找到誰呢？

　�。�3）請幼兒嘗試變化隊列，即外圈幼兒朝著貼花的那只手的方向有節(jié)奏的走動，方法同上。

　　5、聽音樂完整游戲，比一比哪一對朋友跳得好也說得好。

　　四、結束活動，和好朋友手拉手離開。

找朋友中班音樂教案7

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲，能跟音樂邊唱邊做游戲。

　　2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動作，能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴合作游戲的快樂。

　　活動準備：鋼琴一架

　　活動過程：

　　一、復習歌曲：《小黑豬》

　　二、教師邊唱邊示范游戲玩法

　　提問：聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？

　　你們聽到在什么地方要找到朋友？

　　教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作。

　　三、教師和一名幼兒一起聽音樂邊唱邊玩游戲。

　　重點提醒找朋友的動作，暗示聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。

　　四、請一名老師做貓，請兩名幼兒做小老鼠玩游戲。

　　提問：剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢？（請幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動作）

　　五、請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。

　　提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出。

　　六、為游戲取名字

　　教學反思：

　　《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關頭的機靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的`，活動一開始，教師就抓住這些細節(jié)。以游戲“誰來了”導入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學習，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。

找朋友中班音樂教案8

　　活動目標

　　1、能完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。

　　2、大膽用動作表現(xiàn)歌曲，掌握節(jié)奏型X X X X￤X—￤。

　　3、能遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備

　　白板課件《找朋友》，大灰狼胸飾。

　　活動過程

　　一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容。

　　1、學習第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。

　　2、熟悉第二段歌曲，練習節(jié)奏X X X X￤X—￤。

　　3、學唱第三段歌曲，大膽用動作表現(xiàn)歌曲。

　　二、完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。

　　1、教師完整示范，了解歌曲間奏。

　　教師：三層樓的小動物都找到了好朋友。我們把它一起來唱一唱吧！教師：每段唱完以后還有一個敲門的節(jié)奏，這是歌曲的間奏，等會兒你們唱的時候不要忘記哦！

　　2、幼兒學唱歌曲，掌握間奏。

　　3、個別幼兒演唱歌曲，了解幼兒掌握情況。

　　教師：這首歌曲你最喜歡唱哪一段？你能來試試嗎？

　　教師：你在演唱時有沒有什么困難？需要幫助嗎？

　　三、游戲“找朋友”，遵守游戲規(guī)則。

　　1、和幼兒一起游戲，了解游戲玩法。

　　教師：我們在3樓都找到好朋友啦，還有4樓沒有去呢，想到四樓去嗎？

　　2、再次游戲，提出相關游戲規(guī)則。

　　教師：小朋友逃回去的`時候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。

　　3、完整游戲，能遵守游戲規(guī)則。

　　教師：（出示大灰狼胸飾）等會兒大灰狼掛在誰的脖子里，誰就是大灰狼了。等小動物敲好門，大灰狼就要去抓小動物啦！

　　活動延伸

　　區(qū)域活動：在音樂區(qū)投放動物頭飾，幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，進行表演唱。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

找朋友中班音樂教案9

　　活動目標：

　　1、通過撕報紙、傳球等游戲，感知歡快樂曲中的延長音，表達自己對音樂的理解，增強對音樂的敏感度。

　　2、感受傾聽音樂、合作游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。

　　2、教師操作的大記錄紙。

　　活動過程：

　　一、情景導入，初步感知延長音。

　　1、在《十個小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進教室。

　　2、欣賞小矮人找朋友的樂曲，初次感受音樂。

　　3、教師帶領幼兒第一次欣賞音樂。I教師：這首曲子有什么特別之處？小矮人在什么樣的音樂聲中找好朋友的？

　　4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延長音時找朋友（呼喊好朋友）。

　　二、在撕報紙、傳紙球、做記錄游戲活動中感知延長音的次數(shù)和延長音不同的時值。

　　1、聽音樂玩"撕報紙"游戲，自主感知延長音出現(xiàn)的次數(shù)，并在"撕"的過程中感受延長音的'延續(xù)。教師：發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友？可以用什么方法來記錄？如果只給你一張舊報紙，你有什么辦法？來記錄？什么時候撕報紙？一起聽音樂試試。

　　2、聽音樂玩"傳紙球"游戲，合作完成游戲過程中加深對延長音的理解。

　　教師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個紙球我們怎么做？（同一個方向，同一時間傳）老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到朋友后開始傳紙球

　　3、聽音樂找一找在每次延長音中小矮人找到了幾個好朋友并用符號記錄下來。

　　4、再次玩"傳紙球"游戲，聽音樂找到好朋友，結束活動。

　　三、討論"小矮人開火車"游戲的玩法。

　　四、教師帶領幼兒第一遍游戲，根據(jù)音樂延長音時的節(jié)奏來邀請朋友。

　　五、請一幼兒做火車頭，帶領大家游戲。

　　六、感受每次延長音時值的不同。

　　教師：在剛才傳紙球的時候，你有沒有遇到什么困難？小矮人找到的朋友一樣多嗎？

　　七、教師清唱第一段延長音，幫助幼兒了解小矮人喊到了三個好朋友，并請一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

　　八、教師清唱第二段延長音，幼兒自己找出小矮人喊道四個朋友，老師示范記錄方式。

　　九、幼兒傾聽音樂，自己記錄每次小矮人找到朋友的個數(shù)。

　　十、幫助幼兒檢驗，分析第三，第四次找到幾位朋友。

找朋友中班音樂教案10

　　【設計理念】

　　《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種，是將音樂活動內容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作、積極游戲。結合此次主題內容《好朋友》，設計了本次活動，教師從故事引出本次活動，通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學中的智慧和與孩子們之間良好的互動。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來的快樂。、

　　【教學過程】

　　一、導入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。

　　師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會兒吧，聽，誰來了？（最后一個角色引出小老鼠）（評析：作為音樂游戲的導入環(huán)節(jié)，教師用小動物角色、音樂作為輔助手段，引導幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進入場地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。）

　　二、學習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

　　1、師：你們玩得開心嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點都不開心，為什么呢？原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個人，它覺得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時什么意思嗎？（一個人）那你們一個人在家孤單的時候，會是什么樣子的呢？我們一起來學一學吧�。�聳聳肩、無聊的樣子）（評析：通過重點介紹孤單是什么意思？學一學孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎。）

　　2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀察學習教師：那我們一起來做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤單，待會兒我請到誰？誰就和我一起坐電梯去找好朋友（第一遍音樂）

　　3、依次上二樓、三樓教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的？請你仔細的看一看。（依次是三樓的小老鼠找朋友）

　　4、指導語：四樓，住著一只大花貓，（貓在哪里呢？不知道，也不告訴你們，待會兒它會叫的，一叫，它就會來抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來，可不能讓大花貓抓住�。┧�真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪？喵——————（提醒小老鼠在聽見貓叫聲后，立刻躲藏起來，不讓貓抓�。�（評析：通過2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個基本程序，了解游戲的規(guī)則）

　　5、討論一下：提問：你們聽到在什么地方要找到朋友？（教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作）聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？（評析：通過上一階段的觀察、討論，讓幼兒進一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的？在最后老貓出現(xiàn)的時候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的？從而為后面自主游戲打好基礎。）

　　三，請兩位幼兒嘗試找朋友教師：請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出�，F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找朋友？

　　1、幼兒學習隨樂找朋友，教師指導。

　　2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。

　　3、提問：它找得怎么樣？（評析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，教師讓兩個小朋友來做小老鼠，這是本次活動的一個突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。）

　　四、教師引導幼兒遷移已有經(jīng)驗創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作，完整游戲。

　　1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作。師：圓圈里的小老鼠們在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢？怎么玩？

　　2、幼兒嘗試創(chuàng)編動作隨樂完整游戲。

　　3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。重點提醒找朋友的動作以及聽到貓叫后才能躲藏的`規(guī)則。（評析：教師在指導孤單的小老鼠找朋友的時候，沒有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）

　　五、結束活動（請搭班老師做貓）教師：剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作，想一想可以用哪些動作來表示呢？待會兒我們在玩游戲的時候都要做出來哦�。ㄕ堄變捍竽憚�(chuàng)編各種看和聽的動作）最后一段音樂，要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”，結束游戲！

　　【教學反思】

　　《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關頭的機靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細節(jié)。以游戲“誰來了”導入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學習，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。

找朋友中班音樂教案11

　　活動目標：

　　1、借助兒歌內容，能根據(jù)樂曲旋律合拍地做走、張望的動作，嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。

　　2、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　6、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　7、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動重點難點：

　　活動重點：借助兒歌內容，能根據(jù)樂曲旋律合拍地做走、張望的動作，嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。

　　活動難點：在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。

　　活動準備：

　　兒歌《小上燈臺》、音樂、松緊帶一條

　　活動過程：

　一、說唱兒歌，游戲導入，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。

　　1、教師帶領幼兒邊說兒歌邊進入場地，滲透A段樂曲的旋律。

　　二、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)走、左右張望的動作，并進行合拍練習。

　　1、師：小最喜歡上燈臺偷油吃，可是屋子里藏著一只大花貓，可嚇人了，你是小在上燈臺的時候應該怎樣走?

　　2、教師帶領幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習走的動作。

　　3、師：小不光要悄悄的走，還要在停下的時候到處的看一看，怎么看?看哪里?

　　小結：小要偷偷的、快速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發(fā)現(xiàn)。

　　4、教師帶領幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習走和張望的動作。

　　三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。

　　1、播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)

　　小結：原來是小掉下來了，掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一個計，小真的`中計了。

　　2、引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。

　　師：你覺得泡泡糖可能會粘在小的哪里?怎樣把它拉下來?

　　3、幼兒隨音樂用夸張的神情和動作拉泡泡糖。

　　四、播放完整的音樂，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

　　師：小可真不容易，本來想高高興興的去偷油吃，結果呢。掉在了泡泡糖上，還要使勁拉，我們剛才聽的音樂就是講了這樣一件事情，現(xiàn)在讓我們把音樂完整聽一聽。

　　五、指導幼兒在樂曲伴奏下玩“小和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　六、增加“大花貓”的角色進行游戲。

　　活動反思：

　　韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動作進行藝術表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。

找朋友中班音樂教案12

　　活動目標：

　　1、體驗與同伴一起游戲的快樂。

　　2、發(fā)展動作的協(xié)調能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　音樂磁帶、清理活動場地

　　活動過程：

　　1、 請幼兒欣賞歌曲，激發(fā)幼兒學唱的興趣。

　　2、 請幼兒跟唱歌曲2―3遍，掌握歌曲內容及旋律。

　�。ㄑ莩�過程中注意五、六小節(jié)的音準，此處應重點練習幾次。）

　　3、在熟悉歌曲的基礎上，請幾名幼兒配合講解游戲玩法：幼兒圍成雙圈，

　�。�1）―（4）小節(jié)：外圈幼兒原地拍手，內圈幼兒順時針方向拍手跑跳，最后一拍找一個外圈幼兒面對面。

　�。�5）―（6）小節(jié)：指欲碰的地方，如臉頰、肩等，可由幼兒自己創(chuàng)造發(fā)揮。

　�。�7）―（8）小節(jié)：幼兒相互輕輕碰觸。

　　4、 組織幼兒聽音樂進行游戲，提醒幼兒盡量將動作做的優(yōu)美。

　　5、 小結幼兒活動表現(xiàn)，表揚積極參予游戲的幼兒。

　　活動反思：

　　這是一節(jié)音樂與游戲相結合的'活動，這種活動比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣。活動中，孩子們能在音樂聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。本次活動是以音樂游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學會了歌曲和動作。此外，在活動中也充分調動了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個交流的機會，能在最短的時間里認識更多的朋友。同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。

找朋友中班音樂教案13

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒聽辨音級上行、下行的能力。

　　2、并通過游戲活動激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣.

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動過程：

　　小朋友你們聽,誰來了,“喵喵……”(小花貓)

　　小花貓可喜歡交朋友了，你們想和小花貓交朋友嗎?(想)

　　那快過來和我一起玩吧，咱們一起說個兒歌好不好?(一只小花貓，聰明又勤勞，喵喵，聰明又勤勞)站著說用高音說。第二遍蹲著說用低聲：第三遍站著說用高聲。

　　噓，你們聽誰來了

　　這個可惡的小，老是偷吃糧食，還總是跑來跑去，可煩人了，你們聽小跑到哪里去了。(上行音階)再聽(下行音階)

　　待會兒我們去捉好不好?(好)但是在捉之前我們得先練好本領，要知道她的去向才能捉住它們。對不對?下面我們來當?shù)呐P底，混進中間，來熟悉一下它的作案情況，當你們聽到上行音階時你們用身體動作表示出來，它跑哪去了，是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動作表示出來�！�…

　　你們的耳朵真靈，我想呆會兒我們就可以捉了。下面請一些小朋友先當，誰來……小們你們聽好了，當你們聽到上行音階時，你們應該跑向哪里躲起來(高房子)，如果是下行音階你們要躲哪里去呢?

　　而小花貓們當你們聽到上行音階時你們猜一猜應該跑向哪里了(高房子)，相反，當你們聽到下行音階時你們猜一猜應該跑向哪里了(低房子)，如果聽到(教師就在C調高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍)就是捉的`信號，你們就可以轉身去捉，捉之前千萬要聽清在那個房里，看那只小貓最聰明，捉的最多，明白了嗎?

　　好，那咱們在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓勁兒�！耙恢恍』ㄘ垺�…”小花貓轉過身，聽仔細，小們你們也要小心了�！�…(玩)

　　交換一下……

　　小朋友表現(xiàn)得真不錯，都抓到了，小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來慶祝吧!唱：一只小……

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

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