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幼兒園小班音樂(lè)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班音樂(lè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌。
3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)過(guò)程:
1、熟悉音樂(lè)旋律。幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進(jìn)入活動(dòng)室,跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、理解歌詞內(nèi)容,分句學(xué)唱歌曲。
①幼兒完整欣賞一遍歌曲。教師出示一個(gè)大蛋:誰(shuí)會(huì)在里面呢?我們來(lái)聽一聽。
、诜志涑鍪緢D譜,理解歌詞。重點(diǎn)提問(wèn):是怎么樣一只小雞?小雞是怎么唱歌的`?
師:誰(shuí)在里面?師:老師用好聽的聲音請(qǐng)小雞走出來(lái)。(邊演唱第一句小小蛋兒把門開,走出一只小雞來(lái),邊演示圖譜。)
師:這只小雞長(zhǎng)得什么樣?(輔助提問(wèn):小雞的身上長(zhǎng)著什么?)
師:這只小雞是毛茸茸呀胖乎乎。(教師邊唱邊做動(dòng)作)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:小雞是怎么唱歌的?(出示相應(yīng)的圖譜。)我們和小雞一起高興地唱起來(lái)。
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲。
、儆變杭w演唱歌曲。我們用好聽的歌聲一起請(qǐng)小雞走出來(lái)。
、谝龑(dǎo)幼兒感受歌曲中小雞出殼時(shí)的喜悅,用歡快的聲音演唱。
③分組演唱歌曲。
④集體演唱,引導(dǎo)幼兒做出毛茸茸胖乎乎的小雞神態(tài)。
4、幼兒有興趣地演唱歌曲。
、儆變号渖仙眢w動(dòng)作演唱歌曲。
師:我們也來(lái)學(xué)小雞從蛋殼里面鉆出來(lái),先蹲下來(lái)做一個(gè)蛋寶寶。
、谟變弘S老師唱鴨寶寶的歌。
教師提問(wèn):還有誰(shuí)也是從蛋里面走出來(lái)的?小鴨子是怎么唱歌的?嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起來(lái)。
5、結(jié)束:請(qǐng)從蛋寶寶里走出來(lái)的小雞和小鴨一起去外面玩吧!
活動(dòng)延伸:
幼兒創(chuàng)編從蛋里孵出來(lái)的其他動(dòng)物寶寶的歌。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
小百科:蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵,胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當(dāng)?shù)臏囟认,蛋?huì)在一定時(shí)候孵化,幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開蛋殼破殼而出。蛋的營(yíng)養(yǎng)豐富,含有豐富的蛋白質(zhì)。其價(jià)格低廉,而且又可做成燉蛋、蒸蛋、煮蛋、茶葉蛋、蛋糕等各式各樣的美食。除此之外,蛋中的蛋清也可以作為自制護(hù)膚品的材料。所以自古即被視為營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給的最佳來(lái)源。
幼兒園小班音樂(lè)教案2
設(shè)計(jì)意圖:
花兒樂(lè)隊(duì)喜唰唰節(jié)奏歡快活潑,歌詞幽默俏皮,所以其普及度很廣;我園大班幼兒的晨間韻律活動(dòng)中也有喜唰唰的音樂(lè),小班的小朋友每次看到哥哥姐姐跳的時(shí)候都情不自禁地跟著扭動(dòng)起來(lái),還有那句經(jīng)典的歌詞喜唰唰,喜唰唰;喜唰唰,喜唰唰也常常被小朋友傳唱,所以孩子是非常喜歡和熟悉這首歌曲的,因此就設(shè)計(jì)了《大蘋果》,旨在進(jìn)一步感受其旋律等。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲輕松、活潑的風(fēng)格,初步理解內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2、利用動(dòng)作、圖譜等,掌握歌曲節(jié)奏并記憶歌詞。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的愉快。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
刷子一把,蘋果一只,音樂(lè)花兒樂(lè)隊(duì)的《喜唰唰》,圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、幼兒伴隨著花兒樂(lè)隊(duì)演唱的《喜唰唰》音樂(lè)入場(chǎng)。
2、介紹歌名。
(二)游戲幫助,理解歌詞。
1、洗蘋果
教師:看,這是什么呀?你們想吃嗎?吃蘋果之前我們要怎么樣?
出示圖譜一,引導(dǎo)幼兒看圖譜有節(jié)奏感受洗刷蘋果的節(jié)奏。
2、聞蘋果
教師:蘋果洗好了,讓我來(lái)聞一聞。
出示圖譜二,引導(dǎo)幼兒看圖譜聞蘋果的輕松活潑。
3、吃蘋果
教師:你們聞到大蘋果的味道是怎么樣的?你們喜歡吃大蘋果嗎?
幼兒品嘗蘋果。
出示圖譜三,引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱大蘋果。
(三)學(xué)唱歌曲,感受節(jié)奏。
1、完整欣賞教師范唱。
說(shuō)說(shuō):你最喜歡哪句?還有哪句不太會(huì)唱?
2、學(xué)習(xí)歌曲結(jié)尾的歌詞和旋律,并繪畫出第四張圖譜。
3、幼兒用愉快的情緒完整學(xué)唱歌曲。
4、游戲捉迷藏,鞏固歌曲,體驗(yàn)記憶歌詞演唱的快樂(lè)。
延伸活動(dòng):
1、哼哼,唱唱、跳跳,體驗(yàn)快樂(lè)。
2、生活中一起創(chuàng)編《大蘋果》(梨子、桔子等水果)的歌曲。
活動(dòng)建議:
在活動(dòng)前有意識(shí)地給孩子播放《喜唰唰》的音樂(lè)。
活動(dòng)反思:
由于孩子對(duì)原唱非常的'熟悉,(文章出自、教案網(wǎng))所以孩子在活動(dòng)中很快掌握了歌曲的旋律,所以活動(dòng)的重點(diǎn)是如何讓孩子掌握歌詞:在活動(dòng)中我通過(guò)情景創(chuàng)造讓孩子在游戲中讓感受歌詞、通過(guò)圖譜掌握了歌詞,通過(guò)捉迷藏的游戲鞏固歌詞,收到了很好的效果。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是有兩個(gè)地方出現(xiàn)的三次反復(fù)如何讓孩子掌握,我首先通過(guò)邊唱邊用手指數(shù)數(shù)的方式讓孩子聽出反復(fù)了幾次,并在反復(fù)的地方作了標(biāo)記,當(dāng)聽第二個(gè)地方的反復(fù)次數(shù)時(shí),孩子很快用剛才學(xué)到的方法數(shù)出了反復(fù)的次數(shù)活動(dòng)還有一些不足,特別是在調(diào)動(dòng)孩子演唱的積極性上還需再作探索。
幼兒園小班音樂(lè)教案3
設(shè)計(jì)意圖:
“大貓小貓”是小班教材中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),音樂(lè)表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。小班的幼兒,在傾聽音樂(lè)方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的,但感受音樂(lè),特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試,我們借助有趣的動(dòng)物形象,來(lái)引導(dǎo)幼兒嘗試通過(guò)創(chuàng)編歌曲來(lái)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè),讓孩子在游戲活動(dòng)中不但感受到音樂(lè)作品優(yōu)美的旋律,同時(shí),體驗(yàn)到了作品的有趣和游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
2.體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4.聽音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大貓、小貓的圖片。
2.《大貓小貓》音樂(lè)盒帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.話題導(dǎo)入。
“老師帶來(lái)了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。)
2.聽辨兩段音樂(lè)。
(1)他們想和我們一起做游戲呢,聽一聽,是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了?(教師分別彈奏兩段音樂(lè)。)
(2)你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
(3)我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
(1)大貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。大貓先要介紹自己,聽!
“我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵!边@是誰(shuí)的聲音?聽起來(lái)怎么樣?
(2)小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
(3)一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2—3遍。)
4.請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”,教師彈前奏,幼兒聽音樂(lè),根據(jù)強(qiáng)弱的`不同,判斷是大貓還是小貓,然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5.音樂(lè)游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則:
大家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌,唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí),扮演寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái),音樂(lè)結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。
活動(dòng)反思:
由于歌曲的結(jié)構(gòu)形象比較鮮明,孩子能夠一下子就理解歌曲,我用大貓和小貓的玩具來(lái)吸引幼兒的注意讓他們有興趣去學(xué)習(xí)表演小貓和大貓,并且能夠表現(xiàn)出大貓和小貓的不同。在歌唱力度上能夠做出明顯的區(qū)別。幼兒很快地就學(xué)會(huì)了歌曲,在我的提示下開始探索與歌曲匹配的樂(lè)器,很快就找到了比較合適的樂(lè)器,為歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強(qiáng)。不喜歡聽節(jié)奏,愛自己玩樂(lè)器。在以后的時(shí)間我會(huì)注意培養(yǎng)幼兒良好的演奏秩序。
幼兒園小班音樂(lè)教案4
執(zhí)教教師:佟磊配班教師:
教學(xué)活動(dòng):
活動(dòng)名稱:音樂(lè)活動(dòng)《音符的家》
活動(dòng)目標(biāo):
1.綜合目標(biāo):
讓幼兒了解婦女節(jié),感受母親的偉大,培養(yǎng)感恩之心。
讓幼兒初步感知序數(shù)。
2.音樂(lè)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒初步感知線譜的線和間。
演唱以sol、mi、la三音為主的兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、《哈嘍歌》進(jìn)入教室
創(chuàng)造性地根據(jù)音樂(lè)中的.變化表現(xiàn)打招呼的動(dòng)作
二、教師為幼兒簡(jiǎn)單介紹國(guó)際婦女節(jié)。
三、教師用黑板介紹什么是線?什么是間?
1.老師用問(wèn)答的方式來(lái)讓幼兒指認(rèn)三朵不同顏色花的位置:了解三朵花的位置(紅、黃、藍(lán))【紅花第一線、黃花第二線、藍(lán)花第一間】
教師:紅的花在哪里?幼兒答:紅的花在這里。
教師:第幾線?幼兒答:第一線。(告訴幼兒從下往上數(shù)線)
四、地板游戲
1.教師在地板上貼上兩條線(作為二線一間)
2.師唱:紅花站在第一線,此時(shí)幼兒持紅花,站在第一線上。3333333
黃花站在第二線5555555
藍(lán)花站在間上啊
2.教師問(wèn):紅的花在哪里?幼兒答:紅的花在這里。
3.教師問(wèn):第幾線?幼兒答:第一線
五、花兒舞蹈
幼兒分三組,聽教師的口令在相應(yīng)的位置上做表演第一線的紅花|轉(zhuǎn)圓圈-||(打招呼、點(diǎn)點(diǎn)頭)
六、退場(chǎng)
幼兒園小班音樂(lè)教案5
歌唱《快樂(lè)的小雞》
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒喜愛小雞的情感,感受雞寶寶的可愛。
2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:圖片-小雞出殼。
2、小雞毛絨玩具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
演示課件(小雞出殼),引出課題。
教師說(shuō):篤篤篤,咦,誰(shuí)在敲門呀?(教師作傾聽狀)原來(lái)是小雞要出來(lái)了,小小蛋兒要開門了!
二、展開
1.欣賞歌曲:小小蛋兒把門開。
2.通過(guò)提問(wèn)與感知活動(dòng),學(xué)習(xí)歌詞,感受歌曲旋律。
提問(wèn):小小蛋兒把門開,開出誰(shuí)來(lái)了?小雞從蛋殼里出來(lái)是什么樣的?
(出示毛絨玩具小雞,讓幼兒摸一摸,感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)
提問(wèn):還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?
(啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者互相說(shuō)一說(shuō))
3.自編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞和曲調(diào),重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的'樣子,模仿小雞叫、吃米、扇翅的動(dòng)作,表現(xiàn)雞寶寶的可愛。
4.集體游戲
能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞,掌握三處長(zhǎng)短音的唱法,完整學(xué)唱歌曲。
(重點(diǎn)練習(xí)三處長(zhǎng)短音的唱法)
5.變換游戲玩法。
全體幼兒拉起手組成一個(gè)大“雞蛋”,請(qǐng)幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”,邊游戲邊演唱歌曲。
(做小雞的幼兒可不斷輪換)
三、結(jié)束
簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn),帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)。
教師說(shuō):小雞們真開心,我們一起出去捉蟲子吃吧。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒感知實(shí)物,親身體會(huì)小雞出殼的情景。
幼兒園小班音樂(lè)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒在感受曲調(diào),歌詞來(lái)欣賞給并能學(xué)唱。
2.帶領(lǐng)幼兒用最自然的聲音來(lái)唱歌,并且讓幼兒明白萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開雨露。
3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.與歌詞相適應(yīng)的圖一幅及歌詞。
2.“小雨”“種子”的手飾若干。
3.錄音機(jī)及磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話導(dǎo)入
“今天,老師給小朋友帶來(lái)里一副美麗的圖畫,想看看圖上畫的什么嗎?”
“誰(shuí)會(huì)用聲音來(lái)學(xué)習(xí)下小雨的聲音”
“誰(shuí)能用動(dòng)作吧 來(lái)表現(xiàn)下雨的樣子”
“讓我們來(lái)一起唱唱小雨” (學(xué)習(xí)小雨的聲音,用動(dòng)作表現(xiàn)小雨)
“哪位小朋友喜歡下雨?為什么?
(讓小朋友知道萬(wàn)物都需要雨露的`滋潤(rùn))
2.學(xué)習(xí)歌曲
(1)出示圖,引出歌詞,教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)歌詞。
(2)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。
(3)教師試唱小朋友們欣賞。
(4)聽錄音小聲與小朋友一起試唱。
(5)在欣賞歌曲錄音的基礎(chǔ)上,能用正確的方法和情緒演唱,教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
3.小朋友帶上手飾,唱歌進(jìn)行表演。
4.延伸活動(dòng) 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)反思
1.我應(yīng)該穿插了一個(gè)小游戲,讓幾個(gè)視唱比較好的學(xué)生上臺(tái)來(lái)唱視唱,然后我在學(xué)生后面摸孩子們的頭,只當(dāng)彈琴,學(xué)生感覺很新奇,很有意思,上面的學(xué)生唱視唱,有如老師在給大家彈琴一樣,下面的小朋友要看著歌詞來(lái)在心里默唱歌詞.
2.小朋友上課的積極性是很好的,尤其是在我們互動(dòng)添加律動(dòng)時(shí)。
幼兒園小班音樂(lè)教案7
教學(xué)內(nèi)容:
唱《幸福拍手歌》
教學(xué)目標(biāo):
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學(xué)習(xí)在弱起歌曲的強(qiáng)拍開始做動(dòng)作,合拍地邊唱邊表演。
2.創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動(dòng),表達(dá)對(duì)幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。
教學(xué)難點(diǎn):感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)情緒。教具準(zhǔn)備:鋼琴、《幸福拍手歌》課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)、情境導(dǎo)入。
1.師生問(wèn)好:
師:同學(xué)們好?
生:您好,您好,老師您好!
2.談話導(dǎo)入:
老師:“同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)黑板上的“幸!边@兩個(gè)字嗎?你們知道它的意思嗎?(學(xué)生答)
老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福?說(shuō)一說(shuō)。”(學(xué)生自由說(shuō))
老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)?”(學(xué)生回答)老師:“讓我們來(lái)聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?”(肢體表達(dá))
二、發(fā)聲練習(xí)。
師彈:1234|555‖
生唱:幸福幸福幸福
師彈:|1‖
生唱:幸福幸福幸福(要求:氣息平穩(wěn)而有支持,聲音圓潤(rùn)連貫)
三、學(xué)唱歌曲:
1.初聽歌曲《幸福拍手歌》
問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)
2.這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的,對(duì)嗎?
3.揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板書課題)
4.請(qǐng)同學(xué)們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌曲。
要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)
問(wèn):這首歌的.節(jié)奏怎樣?
5.出示本首歌歌譜,解釋并學(xué)習(xí)。
6.老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
7.老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”
要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來(lái),大家一起解決。
8.學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
9.老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。
要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
。2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
(3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10.完整演唱歌曲。
三、小組合作創(chuàng)編。
1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學(xué)們,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家!(一段)
2.小組合作,自由編演(教師巡行檢查、指導(dǎo))
3.唱一唱、演一演。
4.比一比、評(píng)一評(píng)。
四、小結(jié)
快樂(lè)的四十分鐘又要過(guò)去了,最后老師想在我的歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎?同學(xué)要配合呦啊!
師唱:如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。生做動(dòng)作:點(diǎn)頭
師唱:如果感到幸福你就跟我走。生做動(dòng)作;走兩步
師唱:如果感到幸福你就說(shuō)再見、再見!生唱:再見、再見!師唱:如果感到幸福你就說(shuō)再見!生唱:再見!
幼兒園小班音樂(lè)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦,準(zhǔn)確發(fā)音,如“是”“先”“臟”“手”等。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力。
4、了解兒歌的含義。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示蘋果,教師提問(wèn):蘋果是什么顏色的?蘋果是是什么形狀的?小朋友愛不愛吃蘋果?吃蘋果之前小朋友應(yīng)該做哪些事情?
2、教師朗誦兒歌《大蘋果》,讓幼兒仔細(xì)的聽。
3、教師提問(wèn),小朋友,大蘋果都說(shuō)了些什么?它讓你做了些什么?幼兒回答,教師糾正。
4、教師和幼兒一起朗誦兒歌,糾正兒歌中的發(fā)音,同時(shí)引導(dǎo)幼兒在吃大蘋果之前要先洗手,養(yǎng)成愛干凈的`好習(xí)慣。
5、教師再次和幼兒一起朗誦兒歌。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒自己朗誦兒歌,教師糾正。
7、教師小結(jié)。
小百科:蘋果,是水果中的一種,是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物,其樹為落葉喬木。蘋果的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素,是人們經(jīng)常食用的水果之一。
幼兒園小班音樂(lè)教案9
設(shè)計(jì)意圖:
小小班幼兒處于懵懂時(shí)期,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣,探索世界不妨從幼兒自身開始。身體是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感受。而且在生活中,我發(fā)現(xiàn)"撓癢癢"是小小班幼兒嬉戲和表達(dá)親密方式之一,因此在音樂(lè)游戲《小跳蚤》中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣。
在活動(dòng)形式安排上,我考慮到了幼兒的"認(rèn)識(shí)很大程度上依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn),通過(guò)說(shuō)、爬、唱、跳等形式,讓孩子們?cè)趯捤傻姆諊谐浞值馗兄、體驗(yàn)、表達(dá),在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,"音樂(lè)"、"游戲"貫穿始終,讓幼兒從中充分體驗(yàn)到音樂(lè)游戲給他們帶來(lái)的愉悅之情。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲中復(fù)習(xí)鞏固身體各部位的名稱。
2.隨音樂(lè)旋律用小手在身上爬上爬下。
3.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有初步認(rèn)識(shí)身體部位的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:奧爾夫音樂(lè)《小跳蚤》、小跳蚤指偶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、變一變、說(shuō)一說(shuō),鞏固身體部位的名稱。
"哎呀,我的肩膀有點(diǎn)癢;哎呀,我的小腳也好癢啊。咦,這是怎么回事?"
"哦,原來(lái)是你在搗鬼。這是調(diào)皮的小跳蚤,它最喜歡在我們的身上爬來(lái)爬去,擾人癢癢。"
二、爬一爬、唱一唱,感知小手爬行的樂(lè)趣。
1.學(xué)一學(xué),初步感知小跳蚤爬行的路線。
(1)以手指動(dòng)作演示"小跳蚤"散步"路線"。
(2)以手指動(dòng)作演示"小跳蚤"回家"路線"。
過(guò)渡:小跳蚤的本領(lǐng)真大,我們一起用手指模仿小跳蚤爬行吧!
2.爬一爬,整體感知小跳蚤爬行的動(dòng)作。
(1)根據(jù)音樂(lè)旋律集體游戲
(2)根據(jù)音樂(lè)旋律結(jié)對(duì)游戲
3.唱一唱,再次感知小跳蚤爬行的樂(lè)趣。
"聽,我們的小跳蚤還會(huì)快樂(lè)地唱歌呢!"
三、跳一跳、洗一洗,體驗(yàn)身體律動(dòng)的`快樂(lè)。
"小跳蚤爬在身上好癢。∥覀円黄鹑ハ匆幌。做一個(gè)干凈的寶寶吧!"
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次音樂(lè)活動(dòng)培訓(xùn),在嚴(yán)蕾老師執(zhí)教的活動(dòng)中使我學(xué)到很多:
一、律動(dòng)游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該適合小班孩子動(dòng)作表現(xiàn)和游戲水平。
在本次嚴(yán)老師執(zhí)教的小班律動(dòng)活動(dòng)中先是利用已學(xué)過(guò)的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入,讓孩子提前熟悉自己的身體部位,然后再利用多媒體課件和利用多媒體課件和游戲進(jìn)行歌曲教學(xué)和手指律動(dòng);顒(dòng)中孩子們玩得非常開心,我們覺得嚴(yán)老師對(duì)于本節(jié)課的設(shè)計(jì)適合小班孩子動(dòng)作表現(xiàn)和游戲的水平很值得我在以后的活動(dòng)中借鑒和學(xué)習(xí)。
二、在活動(dòng)過(guò)程中能利用多種形式充分調(diào)動(dòng)小班幼兒表達(dá)表現(xiàn)的興趣。
如在《小跳蚤》中嚴(yán)教師在運(yùn)用了多媒體課件的基礎(chǔ)上,以生動(dòng)的畫面吸引孩子的注意,再以夸張的語(yǔ)氣表情和動(dòng)作不自覺地影響幼兒的情緒,老師用手勢(shì)代替語(yǔ)言,它可以起到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果,在《小跳蚤》一曲內(nèi)容中輔以手指動(dòng)作游戲,體驗(yàn)音階的上行和下行,邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)邊唱邊跳,更加容易和直接地向幼兒及時(shí)傳遞和表達(dá)出內(nèi)心的情感以入歌曲的內(nèi)涵,感受音樂(lè)的節(jié)奏,讓孩子在做做玩玩中掌握音樂(lè)內(nèi)容。
總之,在本次活動(dòng)中嚴(yán)教師運(yùn)用多種形式讓幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,在層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中,讓幼兒重復(fù)的進(jìn)行游戲活動(dòng)而不感到枯燥。如《小跳蚤》中嚴(yán)教師先讓個(gè)別幼兒和老師一起玩一遍游戲,起到示范作用,接著讓幼兒兩兩結(jié)伴游戲,最后再讓幼兒交換角色進(jìn)行游戲。從而充分調(diào)動(dòng)小班幼兒對(duì)音樂(lè)游戲表達(dá)表現(xiàn)的興趣。
幼兒園小班音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚游的動(dòng)作,感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅。
2、愿意和老師同伴一起做游戲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚游的動(dòng)作;感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)對(duì)音樂(lè)的了解,能隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引入:今天老師要帶寶寶們?nèi)ズ@锊遏~,現(xiàn)在我們一起去捕魚,好不好?
2、教師示范魚游的動(dòng)作,幼兒跟學(xué)。
3、教師邀請(qǐng)一位小朋友一起把手拉好,做漁網(wǎng),請(qǐng)部分小朋友做小魚,邊唱邊游戲,突出快快捉牢的時(shí)候把手放下,捉住魚,捉住的小朋友回到位置上。
4、請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)漁網(wǎng),其余的小朋友當(dāng)小魚,進(jìn)行游戲。
5、游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思:
這是一首以游戲的形式展開的幼兒歌曲,歌曲朗朗上口,容易被幼兒所接受和記憶。所以幼兒的參與性較高,通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒在傾聽音樂(lè)的`同時(shí)感受了音樂(lè)節(jié)奏的快慢,從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的渴望,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
在學(xué)會(huì)歌唱后,就可以讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲,讓幼兒跟著音樂(lè)一起做相應(yīng)的動(dòng)作,讓幼兒在歡樂(lè)愉悅的氣氛中參與游戲。
游戲中也存在一些問(wèn)題:在鉆漁網(wǎng)的時(shí)候,幼兒們沒(méi)有按一定的順序來(lái)游戲,出現(xiàn)擠對(duì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,導(dǎo)致了部分幼兒玩游戲的次數(shù)不夠多。沒(méi)有兼顧到每個(gè)幼兒。
幼兒園小班音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧?kù)o舒緩的音樂(lè)特點(diǎn),用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感;
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感;
3.通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽歌曲,感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛,并懂得要回報(bào)爸爸媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能有感情的演唱歌曲,用歌聲表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、組織教學(xué)
1.師生問(wèn)好
2.情境導(dǎo)入
a.在畫面中你看到了什么?想到了什么?
b.聆聽《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒,并感受搖籃曲的寧?kù)o舒緩音樂(lè)的特點(diǎn)。
c.說(shuō)說(shuō)最你感動(dòng)的事情。
二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
1.初聽旋律,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看著熟睡的媽媽會(huì)想些什么?做些什么?
2.聆聽全曲(播放動(dòng)畫)
a.小女孩是怎么想,怎么做的?
b.聽了這首歌,你認(rèn)識(shí)了怎么樣的`一個(gè)孩子?
3.教師范唱
4.指導(dǎo)演唱
a.學(xué)唱歌曲第一段
集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段;跟隨伴奏學(xué)唱。
重點(diǎn)學(xué)唱:媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的?
b.學(xué)唱歌曲第二段
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段;跟隨伴奏學(xué)唱。
為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情,應(yīng)該用什么情緒演唱?速度呢?
。ㄓ蒙钋、輕柔的情緒,慢速有感情地演唱)
c.學(xué)唱歌曲第三段(直接唱歌詞,把尾句也加進(jìn)去唱一唱。)
d.說(shuō)說(shuō)尾句有哪些吸引人的地方
有感情的齊唱尾句。
5.完整演唱
6.聆聽《天亮了》
故事引出,再聆聽歌曲,進(jìn)一步感受母愛的偉大。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
2.創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。
四、小結(jié)
幼兒園小班音樂(lè)教案12
教材分析:
最近,我們開展了“快樂(lè)的六個(gè)寶”的主題活動(dòng),在這一主題中,我們?cè)谝幌盗杏腥さ幕顒?dòng)中和幼兒一起積極地運(yùn)用感官去感知周圍的世界。引導(dǎo)讓幼兒通過(guò)運(yùn)用自己的感官在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩中獲得真切、具體的感受和經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)世界。而這是一首活潑富有童趣的歌曲,通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,從而產(chǎn)生愉快的情緒。這首歌曲的音域?yàn)?度(1=D)最高音b,歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行,速度為中速,節(jié)拍為2/4拍,節(jié)奏平穩(wěn),節(jié)奏是音樂(lè)要素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒,適合小班幼兒演唱。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、能和教師一起學(xué)唱歌曲,對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣。愿意嘗試仿編并表演。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:合攏放開。
1、先用小手的游戲引起幼兒的興趣。
師“寶寶們,我們先來(lái)用小手玩?zhèn)游戲,把你們的小手伸出來(lái)!
小手拍拍拍
小手小手拍拍,我的小手伸出來(lái);
小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái);
小手小手拍拍,我的小手抱起來(lái);
小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)。
小手小手拍拍,我的小手變出來(lái)!
幼兒:這個(gè)游戲是我們以前玩過(guò)的,孩子們對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣,一玩這個(gè)游戲,孩子們會(huì)馬上安靜下來(lái),眼睛看著老師,跟著老師投入地玩起來(lái)。
。ㄔu(píng)析:興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng),積極學(xué)習(xí)各種知識(shí),從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動(dòng)前情緒容易不穩(wěn)定,為了激發(fā)幼兒的興趣,開始部分主要是要吸引幼兒的注意力,引發(fā)他的興趣,為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。)
2、幼兒聽有節(jié)奏的口令,用手指做合攏、放開的動(dòng)作。
師:今天,老師還要帶小朋友玩一個(gè)新的游戲,聽好老師說(shuō)什么,請(qǐng)寶寶來(lái)做動(dòng)作?纯凑l(shuí)的小手最能干。
師:合攏、放開。(反復(fù)幾次,交換順序。)
讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起,放開就是把手分開放在兩邊。
幼兒:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,想知道老師到底會(huì)發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后,寶寶們馬上做了起來(lái)。有的寶寶還會(huì)跟著老師說(shuō)合攏放開。
。ㄔu(píng)析:游戲是小班幼兒的最愛,它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)中,運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。)
3、教師邊做動(dòng)作邊提問(wèn):小手放哪里?(或小手干什么?)
師:剛才寶寶們的小手真能干,現(xiàn)在,請(qǐng)寶寶們看看老師的手在干什么。
師做小手拍拍拍和小手放腿上的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師的手在做什么。
幼兒:老師在拍手、老師把手放在腿上。
師幫助幼兒用歌詞中的話進(jìn)行總結(jié),并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用小手做一做。
幼兒:邊做模仿動(dòng)作邊回答:小手拍拍拍和小手放腿上。
4、引導(dǎo)幼兒玩小手爬的游戲。
師:小手除了玩這些游戲,還會(huì)做什么呢?
師做爬呀爬呀的動(dòng)作,邊做邊引導(dǎo)幼兒回答,小手在做什么。小手爬到了哪里,會(huì)指一指什么呢。
。ㄔu(píng)析:老師通過(guò)設(shè)置提問(wèn),創(chuàng)設(shè)游戲情景,把幼兒帶入一個(gè)有趣的游戲氛圍中,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn),在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的內(nèi)容,著個(gè)環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象,讓幼兒熟悉了歌詞,為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。)
二、學(xué)念歌詞。
1、教師念歌詞,請(qǐng)幼兒說(shuō)出小手做哪些動(dòng)作。
師:老師的手要連起來(lái)做動(dòng)作了,看看老師的手是怎么做的。
2、幼兒有節(jié)奏地念歌詞并學(xué)做動(dòng)作。
。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,讓理解、記憶歌詞。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先,我引導(dǎo)幼兒邊拍邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞,然后,引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)。)
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師完整演唱兩次,請(qǐng)幼兒說(shuō)出小手做了哪些動(dòng)作。
先是無(wú)伴奏唱,然后在音樂(lè)伴奏下唱。
。ㄔu(píng)析:這里我運(yùn)用了整體教唱的方法,把歌曲作為一個(gè)完整的`形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。在運(yùn)用整體教唱法時(shí),我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。)
2、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
(評(píng)析:在表演歌曲中,老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲的歡快情緒,同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)
3、幼兒集體演唱,要求唱清歌詞。
。ㄔu(píng)析:在幼兒演唱的過(guò)程中,我還注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計(jì)了多種形式,比如無(wú)伴奏整體教唱,因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂(lè)器學(xué)唱容易些,在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。)
4、幼兒學(xué)唱歌曲中上行的變化,聲音應(yīng)由弱漸強(qiáng)。
。ㄔu(píng)析:引導(dǎo)幼兒正確處理歌曲中的強(qiáng)弱變化是音樂(lè)活動(dòng)中的難點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)中,我通過(guò)擬人化的提示,讓幼兒了解小手在爬的時(shí)候,越爬越上,越爬越高興,所以聲音也慢慢地變響。)
5、幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
6、師幼共同表演。
7、請(qǐng)男孩、女孩分別表演。
。ㄔu(píng)析:運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因?yàn)橐魳?lè)是一門表情藝術(shù)、表演藝術(shù),音樂(lè)以其獨(dú)特的語(yǔ)言形式作用與人們的感官,通過(guò)表演演唱使聽眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。)
四、學(xué)習(xí)仿編歌詞。
1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴,我們還能把什么也唱到歌曲中?
。ㄔu(píng)析:采用提問(wèn)的方法,引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和穴道的新知識(shí)聯(lián)系在一起,擴(kuò)展了幼兒的思維。)
2、師幼共同演唱幼兒改編的歌曲。
3、幼兒嘗試自己改編歌詞并演唱。如:“這是頭發(fā)這是肩膀這是小肚皮!
4、請(qǐng)個(gè)別有創(chuàng)意的幼兒表演,師幼共同欣賞。
。ㄔu(píng)析:音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。)
幼兒園小班音樂(lè)教案13
設(shè)計(jì)意圖:
動(dòng)物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,孩子們特別喜歡。
而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象 性,喜歡模仿!缎‰u小雞在哪里》是一首
深受幼兒喜愛的`歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴,好
像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在 身
份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍 活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的樂(lè)的學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒想象力,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂(lè)磁帶。 2、小雞胸飾,母雞頭飾。
3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園” 活動(dòng)過(guò)程: 一、對(duì)唱游戲
1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室,在花園的籬笆旁坐下。
師:“今天天氣真,雞媽媽帶雞寶 嗎?”
2、(1)學(xué)對(duì)歌詞。
師:“小雞,我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?” 師:“小雞小雞在哪里?” 幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里! 師:“小雞小雞在哪里?” 幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。” (2)學(xué)唱新歌。
師:“雞媽媽用好聽的聲音來(lái)問(wèn),你們嗎?”
彈琴一起學(xué)唱。
二、游戲《小雞與大灰狼》
1、講故事:有一只大灰狼,躲在 他就來(lái)抓小雞,小雞可聰明了,狼就找不到了。 來(lái)找她的寶寶,她輕輕地唱: 到媽媽身邊唱歌了。
2、幼兒游戲,聽到大灰狼音樂(lè),馬上 到雞媽媽來(lái)唱:“小雞小雞在哪里?” 活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞,請(qǐng)幼兒以小雞的中掌握了知識(shí)。 對(duì)答情趣與親情,在游戲的情景中快花園里的花好漂亮啊請(qǐng)小朋友寶到花園里去玩,好會(huì)用好聽的聲音來(lái)回答每次小雞出來(lái)玩的時(shí)候,他們變成了一朵朵小花,大灰大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,雞媽媽“小雞小雞在哪里?”,小雞就又回變成“小花”不動(dòng),等小雞們一起站起來(lái)回答
媽媽:“嘰嘰嘰嘰,在這里!3、幼兒游戲2——3遍。 三、結(jié)束活動(dòng)
1、師:“天黑了,小雞要回家了。” 2、聽音樂(lè)《晚安曲》回家。
幼兒園小班音樂(lè)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒喜歡聽,念兒歌。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上,嘗試改編兒歌,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。
3、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物蘋果一個(gè)。
2、小口袋一個(gè)。
3、各種水果圖片。
4、大蘋果胸飾。
5、小朋友圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒興趣教師出示小口袋(口袋內(nèi)裝有蘋果),請(qǐng)幼兒猜一猜,摸一摸里面是什么?
(二)初步理解兒歌內(nèi)容。
1、教師拿出蘋果,夸張語(yǔ)氣:啊,我是一個(gè)大蘋果,你們誰(shuí)喜歡大蘋果?為什么?
幼:我喜歡你,我也喜歡你…
2、出示小朋友圖片(小手臟臟的圖片):"小朋友們都愛我,明明也喜歡我,伸出小手想碰我,哎呀哎呀,你可別碰我。"師:"為什么大蘋果會(huì)不要明明碰他?那小朋友們猜一猜大蘋果會(huì)對(duì)明明說(shuō)什么?"
。ㄈ┬蕾p學(xué)念兒歌。
1、教師貼上大蘋果,念兒歌。
師:"你聽到了什么?"
2、幼兒再次欣賞兒歌,熟悉兒歌內(nèi)容師:"大蘋果說(shuō)了什么?"
3、幼兒跟念大蘋果的兒歌。
4、請(qǐng)幼兒都變成大蘋果(貼上大蘋果貼紙),表演兒歌。
。ㄋ模┓戮巸焊杞處煶鍪靖鞣N水果圖片,請(qǐng)幼兒仿編兒歌(西瓜,葡萄,桃子之類的)大蘋果我是一個(gè)大蘋果,哪個(gè)孩子不愛我?
請(qǐng)你先去洗洗手,要是手臟別碰我。
教學(xué)反思
《我是一個(gè)大蘋果》是小班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),主要從孩子能聽懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。
首先,在教學(xué)的設(shè)計(jì)上,我用了一個(gè)懸疑式的開頭,先出示一個(gè)神秘的口袋,讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維,使得孩子能自由想象。這樣的`設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想,讓孩子胡亂的猜測(cè)只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而,在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我覺得可以給孩子一個(gè)范圍,讓孩子們都有目的有選擇的去猜測(cè),這樣可以減少時(shí)間的浪費(fèi),才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開頭可能稍微改動(dòng)下。
其次,我覺得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn),一個(gè)蘋果兩面設(shè)計(jì)不同的表情,通過(guò)轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來(lái)摸一摸蘋果打開了教學(xué)活動(dòng)的序幕,孩子們和大蘋果親密接觸后,發(fā)現(xiàn)其表情變化了,幼兒在好奇心的趨勢(shì)下猜測(cè)著是什么原因而導(dǎo)致大蘋果生氣,和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意,也使得孩子們的對(duì)接下來(lái)的環(huán)節(jié)的興趣倍增。
再次,我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作,這樣他們看老師會(huì)覺得特別的可愛,這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒,使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋果,我采用了非常夸張的體態(tài),突出一個(gè)字,在我的引領(lǐng)下,孩子們也樂(lè)意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內(nèi)容。
但是,小班的幼兒恰好是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒(méi)有了解到孩子的這一心理特征,而忽視了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)。所以我覺得,對(duì)于兒歌中的語(yǔ)句提問(wèn)讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下,這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園小班音樂(lè)教案15
設(shè)計(jì)意圖:
蛋是幼兒非常熟悉的,他們經(jīng)常吃蛋,也對(duì)蛋有著濃厚的興趣,圓滑滑的蛋惹人喜愛,會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn)、圓圓的蛋還能孵出小雞,小雞是小朋友都喜歡的小動(dòng)物,而小雞又是怎么來(lái),從哪里出來(lái)的,小朋友都覺得很奇怪,更從來(lái)沒(méi)見過(guò)小雞出殼的樣子,音樂(lè)《小小蛋兒把門開》是一首節(jié)奏非常輕快,又富有童趣的曲子,小朋友非常喜歡,利用敲門的情景引出課題,通過(guò)演唱這首歌曲,感受歌曲歡樂(lè)、好奇的情感,并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
教學(xué)目標(biāo):
1、用好奇、歡快的情緒學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的`樣子。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):能用歡樂(lè)和好奇的情緒演唱歌曲。
難點(diǎn):能用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)。小雞出殼的圖譜。小雞頭飾若干。
活 動(dòng) 過(guò)
一、學(xué)習(xí)歌曲
1、“篤、篤、篤嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰!,咦!誰(shuí)在敲門呢?(教師做傾聽狀)幼兒回答:小雞。教師:小雞要出來(lái)了,小小蛋兒把門開了!教師邊出示雞蛋教具,邊演示出來(lái)的樣子。
2、教師清唱歌曲,幼兒輕輕跟唱。
3、引導(dǎo)幼兒討論:小雞從蛋殼里出來(lái),心情怎樣啊?
4、教師彈琴,以歡快的情緒唱歌曲一遍。
5、出示圖片,請(qǐng)幼兒看著圖片說(shuō)一說(shuō)老師歌里唱了什么?聽著旋律,按節(jié)奏說(shuō)歌詞,
6、學(xué)唱歌曲。
二、嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞的動(dòng)作
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
3、教師和幼兒聽著音樂(lè)邊唱邊表演。
三、復(fù)習(xí)歌曲《三只雞》
1、幼兒集體歌曲一遍。
2、幼兒分成小雞、母雞、公雞三組表演唱一遍。
四、學(xué)小雞走路出活動(dòng)室。
程設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)情景引出課題。開始部分小雞的叫聲嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰。,是為后面學(xué)唱歌曲做鋪墊。
通過(guò)圖譜,讓幼兒能對(duì)歌詞有一個(gè)形象的記憶,并更好地掌握歌曲,從而能表現(xiàn)出快樂(lè)、好奇的情緒。
讓幼兒嘗試根據(jù)歌詞編動(dòng)作,增加歌曲的趣味性。激發(fā)幼兒的表演欲望。
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