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語文教案

時間:2024-07-13 13:31:30 語文教案 我要投稿

語文教案

  在教學工作者實際的教學活動中,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的語文教案9篇,希望能夠幫助到大家。

語文教案

語文教案 篇1

  【教學目的】

  一、認識封建社會科舉制度對知識分子的毒害,批判封建社會趨炎附勢的世風。

  二、體會運用對比和夸張進行諷刺的方法。

  三、體會通過語言、動作表現(xiàn)人物性格的寫法。

  【教學重點】

  人物的語言、動作的描寫

  【教學時間】

  2課時

  第一課時

  (一)導入新課

  如果說《孔乙己》是一個充滿笑聲的悲劇,控訴了科舉制度和封建文化的罪孽,反映了整個社會的世態(tài)炎涼。那么今天,當我們認識又認識一位古代知識分子--范進,他原來也是個下層知識分子,年近半百終于考中了舉人,命運發(fā)生了戲劇性的變化。我們學習從清代小說家吳敬梓的長篇諷刺小說《儒林外史》中節(jié)選的課文《范進中舉》。

  (二)檢查預習

  1、《儒林外史》是一部怎樣的小說?

  2、檢查字詞掌握情況。

  (三)速讀課文,劃出描寫范進的有關內(nèi)容。

  請同學繪聲繪色地復述范進中舉后發(fā)瘋的丑態(tài)。

  (四)討論:

  1、范進為什么會發(fā)瘋?

  2、范進是怎樣的一個人?說出根據(jù)。

  (主要是兩點:①熱衷功名利祿,夢寐以求躋身于統(tǒng)治階級行列。所以家中斷糧,仍要去參加鄉(xiāng)試;一旦中舉便樂極發(fā)瘋。②虛偽。張鄉(xiāng)紳送銀子,范進“再三推辭”,“才把銀子收下”?蓮堗l(xiāng)紳剛走,“范進即將這銀子交與渾家打開看,”可見推辭是假意。)

  3、孔乙己淪為乞丐,可范進中舉了“老爺”,兩個人的命運相反,為什么說《范進中舉》一文也揭露了封建社會科舉制度的毒害?

 。▋蓚人思想本質(zhì)是一樣的。在封建社會,下層知識分子憑科舉道路而改變社會地位的只是極少數(shù),若范進考不中,命運也將是凄慘的。所以寫范進中舉后而發(fā)瘋正是從另一個角度揭露了封建科舉制度對知識分子的毒害。)

  4、通過范進這個藝術形象,我們可以看出這篇作品的主旨是什么?

 。ㄅ锌婆e制度對整個社會尤其是對知識分子的毒害。)

  第二課時

  (一)討論:

  1、范進中舉前后,胡屠戶對待他的態(tài)度有什么不同?(用胡屠戶的語言、行動說明)

  2、胡屠戶是怎樣一個人?

  3、張鄉(xiāng)紳為什么對范進又送銀子又送房?

  4、胡屠戶和張鄉(xiāng)紳都不是主要人物。作品是否對胡屠戶著墨過多?是否可以不寫張鄉(xiāng)紳?

 。ㄗ髌吠ㄟ^這兩個人物對待范進的態(tài)度從側(cè)面揭示出,范進這類知識分子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的,就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的權貴,進一步暴露了他們腐朽的'靈魂。這兩個人的語言和行動更反映了當時社會趨炎附勢的風氣,使作品的鋒芒不僅指向科舉制度,也指向整個社會,從而進一步深化了主題。)

  (二)學習、討論作品寫作特點

  1、你認為這篇課文中哪兒的描寫特別精彩?(啟發(fā)學生充分發(fā)表見解)

  2、文中多處引人發(fā)笑,為什么會有這樣的效果?

 、僦笇W生討論練習五,體會夸張的諷刺效果。

 、凇安幌牒缿綦m然大著膽子打了一下,……連忙向郎中討了個膏藥貼著!边@段文字中是怎樣運用夸張的,有何作用?

 、畚闹羞有何處是夸張?

  3、本文的諷刺與《孔乙己》一文的諷刺有什么不同?

  4、本文還運用了對比的寫法,主要體現(xiàn)在哪兒?

 。▋牲c:①范進中舉前后的社會地位;②胡屠戶對待范進前后的態(tài)度。)

  5、對比的方法對于表現(xiàn)本文的主題有什么作用?

 。ǚ哆M先*后貴,胡屠戶前倨后恭,這種對比深刻而鮮明地揭示了人物的內(nèi)心世界,從而深刻地揭示了主題。)

語文教案 篇2

  教學目標:

  1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”說話。

  2、了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從小學科學,長大用科學為人類造福的志向。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學重難點:

  了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

  第二課時

  一、激趣導入

  談話導入:出示名人名言,讀書篇。來說說看,這句話是什么意思?這句話的意思是說讀書,就要邊讀邊考慮想一想是怎么回事,不能有口無心,假如只讀書而不用腦考慮,就象是吃飯不調(diào)鹽,沒什么味道。昨天同學們在老師的指導下,學會了本課的生字,初讀了課文,今天俺們繼續(xù)學習課文——水上飛機,出示課題, 俺們一起來讀一邊課文,看看能讀懂什么?

  1、你讀懂了什么?

  老師很想追問一下,點擊出示:你究竟讀懂了什么?

  能告訴俺們嗎?(生說,師評價)

  2、過渡:課文中是怎樣描寫水上飛機的樣子的呢?請同學們自讀 課文的第一自然段,劃出相關的語句。

  二、導學課文

  導學第一自然段

  1、指名讀,出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。

  2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同,你們有沒想到相關的一些詞語啊?(與眾不同,截然不同……)

  3、文中也用了一個問(奇怪),相機指導朗讀第一句話(突出“奇怪”)

  4、小海鷗看到這條奇怪的船,你覺得它心里會感到怎樣(好奇),它為什么會“好奇”呢(突出“啥樣,長翅膀”等)相機指導朗讀。

  5、小海鷗想去問個究竟,這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個詞語,意思不變(清楚、明白)

  師:剛上課時俺們用的'“究竟”表示“追問”的語氣,而這里是“清楚、明白”的意思,看來,同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。

  6、指導朗讀第1段

  過渡:小海鷗想去問個究竟,它是怎么問,那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自身喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

  導學二至六自然段

  1、俺們再來讀讀它倆的對話(逐句指導朗讀)

  出示①“喂,船大哥,你好哇!”

  (注:在波浪翻滾的大海上說話,應當怎樣:聲音響亮 平時,你有沒有站在遠處喊過人呢?<喊喊看——喂>“船大哥,你好嗎?”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀。

 、凇澳愫!俺不是船,俺是水上飛機。”

 。ㄗⅲ哼@一句話是誰說的?人與人之間的文明禮貌是相對的,水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正,多么自豪。引導加上動作)

 、邸帮w機?你怎么掉到海里去啦?”

  (注;這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號,應該怎樣讀呢?結(jié)合提示語“吃了一驚”進行指導,引導加上表情)

 、堋安唬呈墙德湓谶@里的。俺是海上救護機,可以迅速救援海上遇難的船只!

 。ㄗⅲ骸鞍场笔钦l,它的名稱、作用。附板書:海上救護機,救援船只)

  指名讀,這句話該怎么讀?結(jié)合提示語“笑了”進行指導,引導加上表情。

  師引導:咦,船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機前往救援呢?

  讀一讀,誰能通過你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)

  2、練習對話

  找你最好的朋友,進行對話(語氣、表情、動作),教師適時褒揚。

  過渡:小海鷗聽了聽,挺佩服他的身手,那么他到底有那些身手呢?請同學們讀課文第7自然段

  導學第7段

  1、出示:“俺還有很多兄弟。有的……;有的……;還有的……撲滅森林的大火……

  2、自由讀

  3、引導理解

  海上救護機有許多兄弟(文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的身手)

  4、指導取名

  你能給它們?nèi)合適的名字嗎?(附板書)

  海上救護機[救援船只]

  海上戰(zhàn)斗機……[參與戰(zhàn)斗]

  海上運輸機……[輸送物資]

  海上滅火機……[撲滅大火]

  5、師小結(jié)指導朗讀

  導學第8段

  過渡:他們正談的高興,突然響起了求救警報,發(fā)生了什么事?(看書手勢)

  1、指名讀

  2、出示:“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面,向遙遠的天邊飛去!

  3、“漸漸地”是什么意思?生答后,師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎?}

  表示海上救護機離開水面時有一個過程,慢慢上升,飛行時比在水面滑行更快了。(用詞準確)

  4、指導朗讀

  三、回歸文本

  水上飛機執(zhí)行任務去了去了,小海鷗知道了水上飛機原來有這么大的作用,讓俺們再一次走入課文,體會水上飛機的作用。(生讀默讀課文)

  其實水上飛機還有很多,老師還收集了一些,(手勢看圖片)欣賞完后師:他們的作用就更大了,你們能不能設計出新奇的水上飛機呢?假如讓你長大后造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

  1、今天,俺們聽了海上救護機的介紹,了解了水上飛機,同學們肯定對它們也發(fā)生了濃厚的興趣。

  2、師小結(jié):剛才俺們讓水上飛機發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了,還有許多新型的水上飛機,只要大家從小好好學習,掌握科學身手,長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)!

  四、安排作業(yè)

  對于剛才同學們的精彩構(gòu)想,老師還想探個究竟。

 。ǔ鍪咀鳂I(yè)超市)

  1、用“有的……有的……還有的……”寫一段話。

  2、請展示你的聰明才智,以作文、繪畫、小制作等形式設計具有新作用的水上飛機。

  3、在班上舉辦一次水上飛機設計效果展示會。

  板書設計:

  15、水上飛機

  戰(zhàn)斗機 參與戰(zhàn)斗

  運輸機 輸送物資

  滅火機 撲滅大火

語文教案 篇3

  一、激趣導課:

  大家聽說過這樣的話嗎?“金錢是萬能的,”“有了錢就有了一切”,“有錢能使鬼磨!睂τ谝陨系恼f法,你們怎么看?

  師小結(jié):當今社會,錢固然重要,但是金錢不是萬能的,還有比金錢更重要的人情、親情、友情。由于人們對待金錢的程度不同,所以在金錢面前的表現(xiàn)迥然不同的。美國著名作家馬克·吐溫在他短篇小說〈百萬英鎊〉中為我們展開?人間百態(tài)圖。(此環(huán)節(jié)的'設計,讓學生在各抒己見中進行思想的碰撞,更主要的是通過這個環(huán)節(jié)調(diào)動學生學習的興趣,如學習下文做好情緒鋪墊。在這里,交流的不必過深,嚴格控制時間,教師在小課時最好給孩子正確的價值導向。)

  二、整體感知:

  1、學生自讀課文,結(jié)合預習說一說:讀懂了什么?

  (學生交流的內(nèi)容:

  課文的主要內(nèi)容:

  老板在托隙是一個什么樣的人;

  ……

  這個環(huán)節(jié)的設計的同學提供廣闊的文流空間,學生可以把自己的讀書心得,自己的見解表達出來。)

  2、在學生初步感悟內(nèi)容的基礎上,追問:

  可以用哪些詞語概括老板和托德的特點?課文的哪些描寫突出了這樣的特點?

  (這個環(huán)節(jié)的設計是讓學生與文本進一步對話,從具體的細節(jié)描寫中體會人物的特點。

  如:文章第二小節(jié),托德接到錢時,態(tài)度馬上轉(zhuǎn)變,滿臉堆笑,當看到鈔票的面值后,呆若木雞。

  教學中要充分調(diào)動學生學習的主動性,積極性和創(chuàng)造性,引導學生自讀自悟,抓住點詞,重點句細讀、品味、揣摩人物的特點。

  在指導有感情得朗讀時,引導學生注意人物對話中語氣的變化,也可以分角色朗讀,當然也可以讓學生演一演,這是一個很棒的課本劇素材。

  三、領悟?qū)懛ǎ?/strong>

  (學生再次讀課文,感悟作者怎樣通過神態(tài)、動作、語言、來刻畫人物形象、突出人物特點。)

  四、擴展延伸

  1、讀了這篇課文,你有什么想說的?

  2、閱讀《百萬英鎊》

  板書:

  24、金錢的魔力

  老板、拖德、--勢利

  教學資料庫:

  馬克·吐溫(1835--1910)現(xiàn)實主義文學的尊基人,馬克·吐溫是筆名,他原名是塞繆爾·朗荷恩·克列門斯,生于密蘇里州的佛羅里達。父親是一位鄉(xiāng)親律師,家中生活拮據(jù)。他的創(chuàng)作大致可分為三個時期:早期作品表現(xiàn)了對美國民主所存的幻想,以短篇為主,幽默與諷刺結(jié)合,批判不足,作品有《競選州長》等;中期以長篇小說為主,諷刺性加強,重要作品有《鍍金時代》、《湯姆.索呀亞歷險記》等;后期作品則由幽默諷刺轉(zhuǎn)到憤怒的揭發(fā)、譴責、甚至是悲觀的情緒,主要作品有《給范斯頓將軍辯護》《游記》等。

語文教案 篇4

  知識目標

  練習用部首查字法查字;會辨析形近字;鞏固要求會認的字;能按照事情發(fā)展的順序,把排列錯亂的幾句話整理成一段通順的話;會朗讀并背誦古詩《明日歌》;練習寫筆畫多、結(jié)構(gòu)復雜的字。

  教學準備

  字典、卡片、田字格小黑板。

  第一課時

  (完成第一~四題)

  一、練習第—題

  查字典,填空。

  1.以“烘”為例,說說怎樣用部首查字法在字典中查找到這個字。

  第一步:看看“烘”的部首是什么。(火部) 在“部首目錄”中找到“火”部,看清右邊的頁碼。

  第二步:根據(jù)頁碼在檢字表中找到“火”部。

  第三步:數(shù)一數(shù)“烘”字除去部首有幾畫 (六畫)。然后在“火”部中的六畫里查找到“烘”字,看看“烘”字在正文中的頁碼。按照這個頁碼可以在正文中查到“烘”字了。

  2.用部首查字法獨立查:“渠、族、逆”,按要求填寫好各項內(nèi)容。

  二、練習第二題

  讀一讀,比一比,組成詞語。

  1.讀每組字。先指名讀,再齊讀。

  提醒學生注意:這八組字中“爭、睜;勾、溝;藍、籃;辨、辯;密、蜜”每組的兩個字,字音完全相同。而“夸、挎;其、期”每組的兩個字是音同調(diào)不同!板X、線”兩個字的字音不同,這些字每組字字形都相近。

  2.分析每組字形的不同。

  上面4組,都是下邊的字比上邊的字多個偏旁。下面4組每兩個字都有—部分不同。

  3.先由學生自己組詞填寫,再討論交流。

  三、練習第三題

  讀一讀。

  1.出示小黑板。

  獵狗 籬笆 找碴兒 一堵墻

  船舷 宰割 暖烘烘 大聲嚷

  2.默讀,指名讀。要求讀得正確。

  四、練習第四題

  把下面的句子楚理成一段通順的`話,標上序號,再讀一讀。

  1.讀題目,明確這項練習的要求。

  2.讀讀句子,想一想:

  (1) 這幾句話大概說的是一件什么事?

  (2) 應該按照什么順序,才能清楚地表達這—段的意思?

  3.試著排順序。用鉛筆在句子前面的括號里標上序號,邊標邊試著讀一讀,看看念得通不通,能不能把這段話的意思表達清楚。

  4.指名讀一讀。(序號的順序是:4、3、1、2。這段話應當是:一次,我在廣場上放風箏。開始,我怎么也放不起來。爸爸說:“風箏要迎著風放,邊放邊小跑,手不斷地往上提線。”我照著爸爸的話去做,果然,風箏慢慢地飛起來,越飛越高。)

  第二課時

  一、練習第五題

  讀一讀,背一背。

  1.借助拼音小聲練習讀古詩《明日歌》。

  2.指名讀。

  3.簡單講解《明日歌》的意思。

  明天以后又有明天,明天真是太多了!呑邮裁词露嫉鹊矫魈烊プ,那就什么事都做不成了!暗让魈臁边@句話不知害了多少人,春天過去,秋天到來,永遠都有明天,可是你已經(jīng)老了。早晨看河水向東流,傍晚看太陽西邊落。等明天的人!你就是能活一百歲,明天又有幾個呢? 你如果還不明白,就請聽一聽我的《明日歌》吧!

  4.自己練習朗讀,試著背下來。

  5.—齊背誦,指名背誦。

  6.說說你怎么愛惜時間。

  二、練習寫筆畫多的字,注意把字寫緊湊。

  1.出示卡片,讀—讀:靠、辯、剩、籃、催、擦,讓學生看清這六個字筆畫多,結(jié)構(gòu)復雜。

  2.指導寫“擦”。

  (1) 分析字形和在田字格中的位置。

  “擦”,左右結(jié)構(gòu),是由“ 扌”和“察”兩部分組成的,左窄右寬!稗小奔s占三分之一,“察”約占二分之二!稗小钡谝还P橫(一)的起筆點和右邊第一筆點(、)差不多一樣高。右邊第三筆是“ ”,中間部分的“ ”要寫寬一點,包住下面的。這個字筆畫多,要注意把字寫緊湊。

  (2) 教師示范,在田字格小黑板上書寫“擦”。學生跟著教師描寫兩個,臨寫四個。

  3.“靠、辯、剩、籃、催、擦”六個字,指導方法、練習步驟與指導“擦”字基本相同。

  引導學生獨立分析字形,分析每一部分在田字格中所占的位置。教師需要提示學生:

  “催”,由“亻”和“崔”兩部分組成,左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,兩部分差不多一樣高。右上的“山”字小點,右下“隹”的單立人的豎,要寫長些。下面的橫要寫緊湊。

  “剩”,左右結(jié)構(gòu),由“乘”和“刂”兩部分組成,左寬右窄!柏帧甭蚤L于“乘”。

  “籃”,上下結(jié)構(gòu),由“ ”和“臨”兩部分組成,上小下大。最后一筆橫(一)要寫得長一些。

語文教案 篇5

  一、設計理念:

  以讀為本,讀中想,讀中悟,體會武夷山奇山秀水的美麗。

  二、教學目標:

  1、認識本課15個生字,會寫10個生字。

  2、能夠正確,流利,有感情地朗讀課文。

  3、通過學習課文,使學生感受到武夷山的美麗,從而更加熱愛我們的祖國。

  三、教學重難點:

  通過多種形式的朗讀,感受武夷山的美麗。

  四、教學準備:

  武夷山課件武夷山美景圖片

  五、教學過程:

 。ㄒ唬┘と

  1、激趣;同學們喜歡旅游嗎今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋很美很美的地方……武夷山游覽,想去嗎

  2、板題:美麗的武夷山

  (1)齊讀課題.

  (2)識字."武"認識嗎在哪里見過它能用它說個詞嗎

  "夷"怎么記會寫嗎(書空)

  3、再讀題,質(zhì)疑.

  讀了課題,你想知道什么

 。ǘ┏踝x.

  過渡:讓我們先睹為快,一起來欣賞武夷山的美麗風光好嗎。

  1、課件顯示武夷山風光圖片,師生共同欣賞。

  (從視覺上刺激學生感官,為讀文生情做準備)

  2、談談看法.

  小朋友,看過武夷山的奇山秀水后有什么話想跟老師說嗎。

  3、初讀.要求:自由輕聲讀文,劃出不認識的'字詞,用自己喜歡的方法解決。

  4、反饋信息,檢查字詞。

  5、送生字回家,讀文檢查。

  6、自我檢查,評價。

  (三)再讀文

  要求:標出自然段

  想想:課文主要寫了什么。

 。ㄋ模┲攸c讀,悟,體會武夷山奇山秀水的美麗,讀出情感。

  1、反饋:讀了幾遍課文,你解決了哪一個問題。

  (1)指說

  (2)讀相關自然段。

  2、指導讀,感悟武夷山的美麗。

  (1)結(jié)合學生質(zhì)疑的問題引導學生從文中去發(fā)現(xiàn)美。

  (2)小組探討:如何讀出美.

  (3)多種形式讀,評價.

  (4)口語訓練.

  溪水很靜,靜得像一面鏡子.

  山很高,高得________________________________.

  (5)相機板書.

  3、學習最后一節(jié).

  過渡:武夷山山美水美,同學們讀得也美,那么課文最后一節(jié)寫了什么呢。

  自讀.

  4、指說。

  5、議一議;為什么游武夷山的人們會有"入詩入畫"的感覺。

  (五)總結(jié)全文

  1、回到問題,總結(jié)學法。

  2、配樂讀文,生閉目,靜聽,想象,再次感受武夷山的美麗。

  3、齊讀課文。

  六、教學結(jié)束:

  作業(yè)設置:

  1、識字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、當導游把武夷山的美麗介紹給爸爸媽媽聽。

語文教案 篇6

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解交通工具的發(fā)展史,從中懂得“隨著科學技術的進步,人類將走得更快更遠!

  2、認識17個生字,培養(yǎng)學生合作意識、自學能力、創(chuàng)造思維能力。

  課前準備:

  生字卡片、課文掛圖、收集相關的交通工具資料

  教學過程:

  一、聯(lián)系實際談話,激發(fā)興趣導入。

  1、同學們,放假的時候,你都去過什么地方,怎么去的?

  我們這節(jié)課就一起來討論,遠行靠什么?

  板書課題,齊讀

  2、談談你收集到的交通工具資料。

  二、自主識字,初讀感知。

  1、出示掛圖,認一認圖中的交通工具。

  2、學習課文。你打算怎么來學習這篇課文?

  自學課文,談識字方法,選用自己喜歡的.方式解決不認識的字。

  3、同桌一人一段,互相幫助,把讀不準、不認識的字消滅掉。

  4、檢查生字認讀情況。

  a、齊認讀生字卡片

  b、開火車讀,試著讀出后組詞或練習說話

  c、利用學具,進行識字游戲。

  三、細讀課文,理解課文。

  1、默讀課文后,講講自己讀懂了什么,還有什么不明白的?討論解決不明白之處。

  2、人類遠行靠什么?集體討論解決。

  3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

  4、展示讀,共同評價。

  5、老師讀,學生提建議,做評價。

  四、拓展思維練習。(口語交際)請你做小設計師,設計未來的交通工具。

  五、提出希望,進行思想教育。

語文教案 篇7

  一、教學目標

  1、品讀語言,感悟母愛,啟發(fā)學生融進愛的世界;

  2、了解小小說特點,理解小小說驚奇結(jié)尾的意義;

  3、適時進行語言和思維的訓練,倡導批判性學習。

  二、教學重點

  1、重點:感受母愛親情。

  2、難點:發(fā)散性思維及語言組織表達能力的訓練。

  三、教學設想

  1、本文是一篇小小說,故事情節(jié)較簡單,但立意深遠,所以怎樣讓學生從簡單的情節(jié)中體會缺位母愛的無所不在是本文教學的重點。

  2、運用直觀教具吸引學生注意力,采用討論,分組交流和談話的方式教學,注重引導學生發(fā)散性思維的打開,鼓勵學生表述自己的意見。

  3、教時:1課時

  四、教學進程

  1、情境導入:前一節(jié)課我們學習了現(xiàn)代著名散文家朱自清先生的一篇散文《背影》,文中談到了父子間相互眷念的深情。今天我們來學習另外一篇文章——《甜甜的泥土》,在這一篇文章中我們又會感受到什么樣的情感呢?我們先不談,請大家看一副圖片(展示圖片),看了這副圖片,你有什么感受?(學生談感受)母愛的偉大、無私。

  2、引出文章體裁(小小說):老師展示這副圖畫的用意何在?和文章主題有關,母愛和泥土有什么關系?文章哪些地方寫到了甜甜的泥土?文章結(jié)尾,講的是埋在土里的奶糖化掉了,不是大家想的埋起來,還做好標志,下次挖起來再吃,結(jié)尾顯得有點突然。美國作家歐亨利講過有一種文章體裁結(jié)尾很具有驚奇性,大家可能依據(jù)自己的文學知識積累來猜猜這是什么文體?小小說。

  小小說:人物、環(huán)境、情節(jié),“微型小說”、“超短篇小說”。

  3、小說的人物、環(huán)境是圍繞情節(jié)來設置的,這篇小說是圍繞什么樣的情節(jié)寫的呢?請同學讀文章(設置小組交流活動),歸納總結(jié)文章情節(jié)。

  4、請一位同學用自己語言簡單復述文章內(nèi)容:一位離異母親給在新家庭中受虐的孩子送奶糖吃的故事。離異母親是“她”,受虐孩子是“王小亮”,這是文章的兩個主要人物,主要情節(jié)呢?

  (板書)送奶糖

  吃奶糖缺位母愛

  埋奶糖無所不在

  融奶糖融于社會

  5、師生交流:讀文章時感覺文中哪些語句對你觸動比較大,怎么樣體現(xiàn)出母愛的無私、偉大,缺少母愛的艱辛、悲慘,學生暢所欲言,教師歸納點撥。

  6、寫法透視,延伸主題:母愛在兩個主要人物之間展開,但是文中也寫到了只有在夢中“過去的媽媽”才能再回到小亮的身邊,時時刻刻給予他無私的母愛,但畢竟是不現(xiàn)實的,那怎么能說是“無所不在”呢?大家可以思考一下文中除了這兩個主要人物,還有沒有其他人物(怎么刻畫的)?這些人物的存在有沒有必要,起到了什么作用?

  傳達室老頭:“面帶慍色”、“不耐煩”,“疑惑中嘆了口氣,似乎明白了什么”——對缺位母愛的理解支持

  同學們:“嘻嘻哈哈”——快樂被分享才是快樂;老師:“背過了身”——老師是成人,對小亮的處境有更多的.理解和同情。

  那么這些小亮身邊的人把母愛化做自己的理解,融于生活的一絲一縷當中,給予小亮以幫助和支持,相信小亮必

  將在這種總匯“母愛”的關愛之下,茁壯成長,因為他把這種愛融入了他的心田,才有了“甜甜的泥土”!

  7、發(fā)散思維:你認同文章的立意嗎?它的所述符合你所見所聞嗎?你是怎么想和做的?

語文教案 篇8

  一、教學目標

  1、認識“央、瓦”等13個生字,會寫“央、交”等10個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大的變化。

  3、培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。

  二、教學重難點

  1、認識13個生字,會寫10個字。

  2、感受北京的美麗,從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。

  三、教學內(nèi)容:

  課本第—頁0

  教學準備:

  生字卡、課件、

  教學流程:

  第一課時

  一、導入新課

  1、出示中國地圖,認識北京位置。

  2、說說你知道的北京。

  3、播放北京多媒體課件,說一說:北京是( )的城市。

  二、初讀識字

  1、自由讀課文,借助拼音拼讀生字詞語。

  2、檢查自學情況,認讀生字詞語,讀通順課文。

  三、創(chuàng)設情境讀課文

  1、四人小組“游覽”,一人介紹一個景點,輪流擔任“導游”。要求:按照課文內(nèi)容解說,游覽后,游客可以向?qū)в翁釂枴?/p>

  2、小組推薦一人全班解說,互相評議,評出三個最佳“導游”。

  3、教師相機出示天安門廣場圖片,立交橋、街道以及頤和園、北海、八達嶺長城、十三陵、故宮、天壇等圖片,幫助學生感悟“風景優(yōu)美、名勝古跡”,讀出喜愛、贊美之情。

  四、練習書寫

  1、教師再黑板上范寫,說說需要注意的地方。

  2、學生數(shù)空,臨寫。

  第二課時

  一、復習字詞

  1、卡片認讀生字。

  2、開火車認讀詞語:綠樹成陰、鮮花盛開、風景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡。

  二、圖文對照,學習課文

  1、詞語卡片和北京風光照片,對應連線。

  2、找出課文中相應的句子,對照圖片,讀一讀,感知北京的美麗。

  3、說感受,通過看圖,讀課文,北京給你留下了怎么樣的印象。

  三、指導朗讀

  1、老師范讀或放錄音,學生體會贊美與喜愛的情感。

  2、自由練習朗讀課文。

  3、練習背誦自己喜歡的部分。

  四、歌曲欣賞或試唱《我愛北京天安門》

  五、補充練習:

  1、填一填:

  綠樹( ) 鮮( )盛( )

  來來( ) ( )流( )息

 。 )勝古( ) 風景( )

  2、寫一寫

  北京有許多又寬又長的柏油馬路。

  北京有( )。

  我的家鄉(xiāng)有( )。

 。 )有( )。

  3、搜集北京新變化的資料,進行交流。

  六、板書設計

  天安門

  uarr;柏油馬路

  高樓大廈larr;()的北京rarr;立交橋

  darr;

  公園名勝古跡

  課后反思:

  師生之間,學生之間平等而充分的'信息與人際交流,能促使師生共同參與教學過程,有助于學生形成積極的情感體驗,間接地作用于學生的認知成長。其中,同伴交往是課堂中人際交流的一種主要形式,能形成多種方向的信息流,這樣,不僅解決問題的速度快,而且傳送的信息多。改變了傳統(tǒng)教學中由教師權威控制的單向信息交流所造成學生機械記憶的局面。從而充分發(fā)展了學生自主創(chuàng)新性的學習品質(zhì)。

語文教案 篇9

  第七課時(句子)

  教學目標:

  1、能把詞語整理成句子,并加上標點符號。

  2、能按要求把句子寫具體。

  3、能把兩句話合成一句話。

  教學過程:

  一、把詞語整理成句子,并加上標點。(總復習三第1題)

  1、讀一讀詞語,想一想按什么句式把它整理成句子。

  2、抽生說,集體評議。

  3、把句子寫下來,注意標點。

  二、按要求把句子寫具體。(總復習三第2題)

  1、讀題明確要求。

  2、讀句子,再讀一讀后面的問題,想一想怎樣把句子寫具體。

  3、抽生說,集體評議。

  4、寫下來。

  三、把兩句話合成一句話。

  1、例:秋天的田野里稻谷黃了。

  秋天的田野里棉花白了。

  2、回憶剛才合并句子的步驟。

  3、練習:(總復習三第5題)

  四、判斷句子的正誤并改正。(補充練習)

  1、自己讀一讀句子,找出錯的地方改正過來。

  2、討論、校對。

  五、給句子加標點。(補充練習)

  1、自由讀句子,體會句子的不同語氣。

  2、給句子加上標點。

  3、反饋、校對。

  六、照樣子改寫句子。(補充練習)

  1、讀懂例句。說說改寫后句子有什么變化,明確改寫要求。

  2、照樣子改寫句子。

  反饋、校對。

  第八課時(句子)

  教學目標;

  1、學會理解、分析句子。

  2、能把句子排列成通順的.一段話。

  3、能按課文內(nèi)容填空。

  教學過程:

  一、讀句子按要求填詞。(總復習三第4題)

  1、讀懂句子。

  2、獨立完成練習。要求學生看清問題,讀一個提示對照句子做一題。

  3、反饋、矯正。

  二、讀句子,按要求回答問題。(總復習三第3題)

  1、默讀句子,思考句后的問題。

  2、抽生回答。

  三、排列句子。(總復習四第5題)

  1、讀讀句子,想一想講了一件什么事。

  2、按事情發(fā)展的順序,試著把句子排列成一段通順的話,在句前寫上序號。

  3、反饋,集體討論。

  4、錯的改正過來,再連起來把這段話讀一讀。

  四、按課文內(nèi)容填空。(總復習四1、2、3題)

  1、復習背誦有關的課文。

  2、按課文內(nèi)容填空。

  3、交換校對。

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