語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
活動目標
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌，語文教案－水果歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
活動過程
一、導入
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面�！�
１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。
２、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）
�。�、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
４、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
１、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
�。病⒔o梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的�！�
�。�、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
�。础⒄堄變喊褎偛啪幍膬焊柽B起來念一遍。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的，幼兒教案《語文教案－水果歌》。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
�。怠ⅰ靶∨笥褌兙幍膬焊枵婧寐牎，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
�。�、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
７、集體再念一遍，可邊念邊動作。
三、游戲：水果歌。
請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的�！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
區(qū)域設置和日常活動組織
在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。
與家長溝通計劃
可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的'快樂，增進孩子之間的友誼。
附兒歌
水果歌
什么水果紅紅的？
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
語文教案－水果歌
語文教案 篇2
教學目標
1、培養(yǎng)學生按目的篩選材料并加以分類整理的能和不斷積累的習慣。
2、理解課文在確定話題、運用語言方面的特點。
3、認識敬業(yè)樂業(yè)的意義，培養(yǎng)敬業(yè)樂業(yè)的職業(yè)精神。
教學重難點
重點難點的分析可落在論點和論據(jù)的關(guān)系
教學具
小黑板
教學內(nèi)容要點
學生在教師指導下自學課文，思考問題，初步讀懂文章
一、解題，介紹作者
導入新課：《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。梁啟超先生字卓如，別號有任公、滄江、中國之新民及飲冰室主人等。廣東省新會人。近代資產(chǎn)階級改良注意者，著名學者。與其師康有為一起領(lǐng)導了“戊戌變法”。他的文章被成為“新文體”。文編《飲冰室合集》 上海中華職業(yè)學校是中國近現(xiàn)代史上以試驗、總結(jié)、推廣職業(yè)教育而著稱的一所中等專業(yè)學校。該校1918年5月由黃炎培發(fā)起的中華職業(yè)教育社創(chuàng)辦的，校址在上海陸家浜。以黃炎培提出的“敬業(yè)樂群”為校訓，提倡“手腦并用”“雙手萬能”，著重理論聯(lián)系實際，重視生產(chǎn)勞動實習和職業(yè)道德訓練，強調(diào)教育與社會聯(lián)系，有優(yōu)良的傳統(tǒng)和校風。
二、指導學生閱讀課文
三、引導學生理清文章的結(jié)構(gòu)
1.先請學生講一講自己歸納的段落大意，然后發(fā)動學生評議。2.在學生討論的基礎上，教師小結(jié)。
(1)這是一篇講演稿，是梁啟超先生在七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，但所講的內(nèi)容對我們今天立足本職多作貢獻，愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)還是大有幫助的。
(2)總結(jié)議論文文體知識。
(3)介紹演講的基本知識。演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發(fā)表學術(shù)見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的.一種手段。演講時應注意以下幾方面要求：①認清對象，確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情，所以必須了解聽眾對象，認清環(huán)境場合，明確演講的主旨�！暗绞裁瓷缴铣裁锤琛�，對于演講尤為重要。②思路清晰，節(jié)奏明快。③感情充沛，例證動人。④語言準確，形象生動。
(4)在學生概括的基礎上，教者總括：9段文字，按議論文的一般論證結(jié)構(gòu)，文章可劃分為三大部分：第1段是一部分，提出本文的中心論點;第二部分是2～8段，論證中心論點;第三部分是第9段，歸結(jié)全文。演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發(fā)表學術(shù)見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。
四、布置作業(yè)
要求
1.把不理解的字詞，難懂的語句做上記號;
2.試把每一段的段意歸納出來;
3.課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認真想一想它們的意思。
學生讀課文，概括段意：
第1段，對題目作簡單解釋，然后提出中心論點。
第2段，強調(diào)“有業(yè)”是“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的基礎。
第3段，從反面論述，說明無業(yè)的害處。
第4段，說明有業(yè)的重要，這是從反面論述。
第5段，作者具體論述有業(yè)之必要。
第6段，開門見山提出第二分論點“要敬業(yè)”。
第7段，以設問方式把“要敬業(yè)”的論述引向深入。第8段，論述“要樂業(yè)”。第9段，歸結(jié)全文。
語文教案 篇3
教學要求
1.通過拼讀、練習、組詞等掌握本課生字與新詞。
2.通過多讀、有感情地朗讀，達到熟讀課文的目的。
3.通過學習課文，抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義。
4.通過課文的學習，理解課文中嘎子的聰明機智以及為了保護戰(zhàn)友與鬼子斗智斗勇的果斷勇敢的精神。
教學重難點
1.學習課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。
2.結(jié)合課文內(nèi)容，說說嘎子是個怎么樣的孩子。
課時劃分
2課時
第一課時
一、談話，導入新課。
1、同學們，我們從小到大認識了哪些戰(zhàn)斗的小英雄？（學生自由發(fā)言）
2、那么在這些英雄中你最佩服的是誰？請你簡單地說說喜歡他的原因。（學生自由談）
3、今天，我們再來認識一個小英雄——嘎子。
4、板書課題：26小兵張嘎奪槍記
5、學生齊讀課題，并進行課題的質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知。
1．學生自由讀，讀準字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：齜牙咧嘴氣勢洶洶見勢不妙目不轉(zhuǎn)睛嚎叫太君踹開掃帚手腕胳膊
2．課文寫了誰的一件什么事情？（學生只要圍繞課文內(nèi)容與“小兵張嘎”進行發(fā)言。）
三、檢查讀書效果。
1．出示生字，練讀。
2．指名分自然段讀課文。
3．再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？學生針對課文內(nèi)容進行自主學習、交流，互相釋疑。
四、再讀課文，理清文章的脈絡。
1．以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？
2．各個小組在小組內(nèi)先相互交流，進行改進，并推薦代表準備發(fā)言。
3．反饋分段情況。
第一段（第1－5自然段）：發(fā)現(xiàn)。
第二段（第6－11自然段）：奪。
第三段（第12自然段）：玩。
五、小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
1．有感情朗讀課文。
2．抄寫生字。
3．概括三段的意思。
第二課時
一.復習，導入新課。
1.聽寫本課生字。
2.聽寫詞語。
3.過渡：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？
二.再讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。
1.指名分段朗讀課文，其余思考：課文各段的主要內(nèi)容是什么？
2.指名評價朗讀情況：是否讀得正確、流利、有感情？
3.指名回答各段的段意。
三.精讀課文，體會嘎子的精神品質(zhì)。
1.指名分段朗讀課文。
2.討論：課文中從哪些地方可以看出嘎子的聰明、機智？從哪些地方可以看出他的勇敢、奮不顧身？
3.反饋學習情況。
4.教師在學生充分發(fā)言的基礎上進行適當?shù)目偨Y(jié)。
5.出示文中的句子
(1)嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，快步向前，橫在院門口，說：“你們想干什么？”
(2)嘎子的眼睛一下子亮了起來。
(3)他目不轉(zhuǎn)睛地盯著，恨不得伸手就把它摘下來。
6.全班一起朗讀句子，并談談自己的感受，結(jié)合上下文說說表現(xiàn)了嘎子怎樣的心情。
7.表現(xiàn)嘎子機智勇敢的語句：
(1)嘎子故意放大聲音說：“我給你們拿去不成嗎？我家里有病人�！保ǹ闯龈伦拥腵聰明、機智）
(2)嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊：“爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來！”（急中生智）
(3)嘎子正站在院門口……急忙把門一關(guān)……（勇敢、聰明）
(4)嘎子連忙抓起身邊的掃帚，使出渾身力氣朝鬼子身上拍去……撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕。（勇敢、機智、不怕犧牲）
8.你知道嘎子為什么希望有嗎？（想為奶奶報仇，因為奶奶是被鬼子殺害的。）
9.嘎子奪到他的心情怎樣？找出具體的語句來說明。
10.此時的嘎子會想些什么呢？
11.你們說嘎子是一個怎樣的孩子呢？聯(lián)系課文內(nèi)容說一說。（嘎子是一個聰明、勇敢、機智，遇事沉著冷靜的孩子，還是一個很有正義感的孩子。）
四.總結(jié)全文。學了這篇課文，你有什么感受和收獲？（學生聯(lián)系實際談感受。）
五.布置作業(yè)。
1.抄寫本課的詞語。
2.完成課后練習。
3.收集并了解關(guān)于嘎子的故事。
語文教案 篇4
語文《課文題目》
（第一課時）
學習目標：
1、 讀通課文，讀正確流暢，永威教案模式 語文。
2、 學習生字，會給生字注音，默寫生字。
教學過程：
一、 導入新課，口述目標。
師：今天我們學習《》。目標有兩個，一是把課文讀通順，二是學會生字，當堂能默寫。
二、 初讀課文。學生齊讀課文，教師發(fā)現(xiàn)學生讀錯的字寫在黑板上，讀完課文后集體糾正。
三、 再讀，比一比誰讀得流暢。同桌兩人一人先讀，另一人聽。然后互換，另一個讀，先讀的學生聽。
四、 再讀一遍課文，教師指導生字書寫，學生先寫字再給生字注音。 學生齊讀一遍課文。老師先讓學生說生字的'筆順、哪里要注意別寫錯，說對的老師肯定，說錯的老師糾正。然后讓學生自己工整的抄寫生字，合上書本，自己看著生字加拼音。寫完同桌互相批改，糾正。
五、 讀生字，默寫生字。學生一邊讀生字一邊書空寫生字。學生自己把生字背下來，獨立默寫。默寫完同桌互相批改糾正。
六、 未完成堂堂清學生情況統(tǒng)計：（教師必須及時真實記錄，以便補習。）
（第二課時）
學習目標：
1、 能復述課文。
2、 根據(jù)課文自己能提出問題，回答問題。
3、 背誦老師指定的段落指定背誦的其它內(nèi)容，教案《永威教案模式 語文》。
教學過程：
一、 口述目標。 同學們，本節(jié)課有三個學習任務。一是復述課文，二是自己提問題，互相回答，三是背誦……(教師根據(jù)本課要求靈活指定。)
二、 全班或小組齊讀課文，然后兩個人互相復述課文。比一比誰能抓住重點。
三、 再讀一遍課文，提出問題。先在小組內(nèi)學生自己提問讓別人回答。再選擇有代表性的問題由小組代表提出來，全班回答。鼓勵學生先根據(jù)課文后的習題提出問題。
四、 讀一讀，背一背。學生背誦指定內(nèi)容。教師巡視，了解背書情況。
五、 未完成堂堂清學生情況統(tǒng)計：（教師必須及時真實記錄，以便補習。）
附：閱讀分析題方面，教師自己找材料讓學生大量練習提高做題能力。
作文教學方面，一是強調(diào)面批，即老師當面指出學生的不足，不要在學生作文上寫很多字，以免浪費時間。二是讓學生背作文，積累優(yōu)美語段，仿寫。永威學校考試成績好，主要原因是老師把有限的時間和精力都用在了學生身上，而不是寫教案上。
語文教案 篇5
教學目標
1.能正確讀寫本單元所學的8個聲母。
2.能準確分辨易混的4組聲母。
3.能準確拼讀音節(jié)。
教學重點
讀記聲母，練習拼讀。
教學難點
分辨形近的聲母和區(qū)分鼻邊音。
教學準備
聲母卡片
教學時間
1課時
教學過程
一、學習比一比，讀一讀(8)
1.分組出示聲母抽學生認讀。相機揭題。
2.學生分組自先一組聲母，想辦法分辨。
3.全班交流，老師相機指導，分辨方法。
4.取卡認讀。
二、學習讀讀寫寫記記(7)
1.引題。
2.齊認讀。
3.教師指導要點，學生抄寫。
4.選擇幾個學生的作業(yè)展示，師生共同評點。
三、學習讀讀連連(10)
1.引題。
2.自由拼讀，同桌交流。
3.全班交流，師生評議。
4.開火車讀、齊讀。
四、學習自主識字園地(10)
同學們，今天，漢字娃娃又給我們送來了一些漢字，把你認識的字讀給同桌聽。
老師抽查，指名讀這此字。
把靜態(tài)的畫面變成運動態(tài)的.活動，在游戲中進行識字，不下達指標，讓學生從中體驗到自主識字的樂趣。鼓勵學生識字才干。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫P26內(nèi)容。
語文教案 篇6
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點及訓練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學生認識石“奇”，還要讓學生感悟石“趣”。因此，我們可以按照“知─說─悟”的主線，引導學生對課文進行體會、感悟。啟迪學生的觀察能力、想像能力，陶治學生的情趣，自主、多元地訓練學生的語文素養(yǎng)。
一、探究性準備
�。薄⒉贾脤W生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
２、自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰钡�。
二、激趣性導入
借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導入新課，引導學生觀察課文的特點(圖文結(jié)合)，提示學習“看圖學文”的方法。
三、體驗性閱讀
�。薄⒅笆保�
⑴以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
⑵出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料，針對學生的興趣，教師可讓學生在班上進行交流。
⑶自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性，潛移默化地訓練學生的觀察能力。
�。�、說“石”
�、抛x課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子，引導學生既要說出石“形”，又要說出石“神”。
�、谱x課文，充分發(fā)揮自己的想象力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學生大膽想像。
�、菍W生課外收集的其他奇石的樣子進行表述，充實觀察、表達的內(nèi)容，增強學生課外學習的興趣，訓練學生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學習方法。
�。�、悟“石”
�、乓詫W習小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。
�、圃趶V泛想像的基礎上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。
⑶在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的`基礎上，感悟大自然的神韻，陶治學生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸于文本。
１、有感情的朗讀課文（自讀、齊讀、小組讀均可）。
２、通過學習，你有何收獲（知識能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問。
五、拓展性練習
本拓展性練習，主要是走出教材，適當增加閱讀量，訓練學生的語文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
語文教案 篇7
教學要求：
1.知識與技能
�。�1）認識7個生字，會寫13個詞語，以及由生字組成的新詞。
�。�2）學習抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。
�。�3）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
（4）理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。
2.過程與方法
�。�1）通過拼讀、練習、組詞等達到掌握本課生字與新詞的目的。
�。�2）通過多讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。
�。�3）通過邊讀書邊想象畫面，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。
�。�4）通過學習，學會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。
3.情感、態(tài)度與價值觀
通過本課教學，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺大自然之壯美。
教學重點、難點：
1.理解課文中有關(guān)“潮來之時”的描寫。
2.學習作者有順序、抓特點的觀察方法，引導學生從中學習怎樣積累材料。
課時安排：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：學會本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段，并能簡單說說段落大意。
教學過程：
一、導入新課
同學們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎？今天，我們就一起來學習一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
二、自讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。
2、提出要求：輕聲讀課文，自學生字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。學生自學，教師巡視指導。
三、學習生字、新詞
1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。
3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。
4、認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。
四、檢查交流。
1、這篇課文共有幾個自然段？
2、哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過后的景象？
3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？
五、朗讀課文
1、輪讀
2、自由練讀
3、同桌互讀
六、小結(jié)
1.初讀課文，說說本課主要在寫什么？
2.教師指出需要注意的重點字詞及拼音。
七、布置作業(yè)
A類：抄寫本課生字詞，預習并劃出文中的比喻句。
B類：抄寫本課生字詞，并從中挑選4個詞語進行造句。
C類：抄寫本課生字詞，從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上。
第二課時
教學內(nèi)容：理解文章內(nèi)容，體會重點句子的含義；總結(jié)全文，指導學生帶著理解朗讀全文。
教學過程：
一、溫故知新，導入新課
1．作者一開篇，就點出了對錢塘江大潮的'評價。作者是怎樣說的？
2．作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？
二、講讀課文。
�。ㄒ唬┳x第一段。
1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？
2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的？
�。ǘ┲v讀第二段。
1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒來，作者看到了什么？
2、默讀第二段，思考：潮來前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動手畫句子。
3、指名讀句子。
4、“人山人�！闭f明什么？“等著、盼著”說明人們心情怎樣？
（三）講讀第三、四段。
1、學生自學。
2、交流討論。
�。�1）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時候響起來？江潮到近前時，聲音是怎樣的？
（2）指導朗讀。
�。�3）師生評議，加深理解。
�。�4）指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解
詞語“橫貫”。“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么？兩丈多高有多高？“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩”說明什么？
�。�5）指導朗讀。
�。ㄋ模┲v讀第五段。
1、大潮來的時候是這樣的，潮過后是什么樣子的？齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么？
2、自主品讀“潮去后”的“奇”。
�。�1）讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里?
�。�2）適時點撥感悟：“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。
�。�3）“恢復”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學生聯(lián)系前文)
3、交流討論。
三、總結(jié)全文
1、概括全文中心思想。
2、錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？
四、布置作業(yè)
A類：完成練習題，并完成小練筆：學校旁的小溪。
B類：完成練習題，并把文中的比喻句抄入“采集本”。
C類：完成練習題，并熟讀課文。
板書設計：
聲形
潮來前
悶雷滾動一條白線
觀潮潮來時越來越響橫貫江面
山崩地裂白色城墻
潮過后風號浪吼漫天卷地
恢復平靜水漲船高
盛贊錢塘潮
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