語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學(xué)要求:
1、 在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);
2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會書寫基本筆畫“提”。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)時間: 一課時
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。
板書課題。
齊讀課題。
二 、新授:
。ㄒ唬┲v解“提”書寫要領(lǐng)。
1、 老師示范書寫,指名說筆畫名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、 講解筆順。
3、 再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“提”有什么特點(diǎn)。
分小組討論,提可以分為平提和斜提。
4、 教師分析講解:
提畫寫法是,下筆較重,由重到輕向右上行筆,收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應(yīng)該注意區(qū)別。
圖示:
5、指名說一說提怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
(二)學(xué)生練習(xí)書寫提,師行間巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)書寫帶提的字。
1、出示范字。
蟲、班、江、打、球、拉
2、指名認(rèn)讀。
3、指名說筆順,書空。
4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
江:三點(diǎn)水的.字,左窄右寬!敖弊郑箝L右短,“工”的上橫低于左上點(diǎn)。
蟲:最后一筆是平提,不能寫成橫。
打、拉:都是提手旁的字,提需起筆用力,要有尖頭。
5、演示書寫過程。
6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。
三 小結(jié):
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
語文教案 篇2
學(xué) 習(xí)目 標(biāo)
1、認(rèn)識本課生字,熟練的讀課文。
2、掌握這8個字的正確讀音、字形,字跡清晰,字體端正。
3、了解課文內(nèi)容,感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣,激發(fā)他們對大自然的熱愛多情。
學(xué) 習(xí)
重 點(diǎn) :讀懂課文,了解春天來臨時,大自然中的小溪、小鳥、花草,以及孩子們的變化,感受春天的美好。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
1、聽音樂《春之聲》導(dǎo)入。
你們聽,這是什么樂曲?你有什么感受?今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌。
板書課題:春天來了。
引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么呢?
我們就來讀讀課文,讀之前我們先復(fù)習(xí)一下拼音,大家還記得嗎?
2. 復(fù)習(xí)拼音
板書聲母,認(rèn)讀:zh ch
板書韻母,認(rèn)讀:ing ong an
板書整體認(rèn)讀音節(jié),認(rèn)讀(追問讀的方法): ye yuan
4. 檢查字音掌握情況。
二. 帶著問題學(xué)課文。
第一節(jié):理解什么是小溪(可畫圖或看錄像),了解春天天氣暖了,小溪解凍了,發(fā)出悅耳的流水聲。
第二節(jié):了解春天天氣變暖,適合植物生長,小草發(fā)芽、長葉、變綠,花兒也開了。通過畫圖、看圖片引導(dǎo)學(xué)生感受田野中的生機(jī)與色彩的美麗,讀出感情。
第三節(jié):知道春天來到時,許多候鳥從南方飛回來了。通過聽鳥叫感受鳥的叫聲的清脆,理解“動聽”。小鳥們高興地鳴叫著,啟發(fā)學(xué)生想象它們說了些什么。(如:“春天來了,我們回家了”)
第四節(jié):讓學(xué)生說說自己在春天里的心情和活動,(如:會做些什么?說些什么?穿著發(fā)生了怎樣的變化?為什么笑?唱么?…….)從而理解“歡聲笑語”。感受春天校園里孩子們的歡樂。
朗讀全文。按兒歌的'結(jié)構(gòu)問答讀,感悟兒歌每一節(jié)的相同句式和順序:春天來了;來到了什么地方;那里怎么樣。
三、本課總結(jié)
說一說你有什么收獲?
齊讀課題。
3. 自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
抽讀字卡片:溪、著、田、野、滿、聽、的、園、充、京、雙、色、盡。
抽讀詞卡片:小溪、歡快、田野、動聽、校園、充滿、歡聲笑語。
5. 指名讀課文,思考:春天都到了哪些地方?有什么不明白?
6. 學(xué)生回答問題,教師板書:小溪、田野、小鳥的家、校園。
7. 學(xué)生質(zhì)疑。
指導(dǎo)學(xué)生理解并讀出歡快的語氣。
指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的心情。
指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
背誦課文。自由練習(xí),指名背,互相查。
配樂朗讀或看錄像背誦。
板書設(shè)計
春天來了
小溪、田野、小鳥的家、校園
聲母認(rèn)讀:zh ch
韻母認(rèn)讀:ing ong an
整體認(rèn)讀(追問讀的方法): ye yuan
通過歌曲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過開火車調(diào)動學(xué)生的積極性,更加主動地深入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
語文教案 篇3
21、畫家和牧童
教學(xué)目標(biāo):
1、 會認(rèn)13個生字,會寫12個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、 懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 識字教學(xué)。
2、 寫字教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn):
教會孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、教師寫課題“畫家”二字寫得大一些,“牧童”二字寫得小一些。提問:誰知道老師為什么這樣寫課題?請同學(xué)自由發(fā)表看法。
2、在大畫家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢?我們一起到課文中去看看。
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、 請小朋友自由讀課文,想象課文講了一件什么事情?
2、 請生再次自讀課文,標(biāo)出自然段,用“□”勾出生字。
3、 認(rèn)記生字:
。1)教師出示生字卡片,學(xué)生借助拼音讀出生字讀音。
。2)學(xué)生選擇自己喜歡的生字,并為它組詞。
。3)學(xué)生用自己的方法自由認(rèn)記生字。
。4)請學(xué)生起來說說自己記了哪個生字?是用什么方法記住的?
偏旁歸類識字:抹——批——拱 慚——愧
加偏旁識字:區(qū)——驅(qū) 共——拱
換偏旁識字:溝——購 繩——蠅 漸——慚 瑰——愧
看字型識字:“墨”——墨是黑色的。
聯(lián)系生活識字:
“價”,超市里寫有“天天平價”。
“購”,糧站墻上寫有“收購糧食”。
。5)用多種方法檢查學(xué)生對生字的認(rèn)記情況。(開火車、搶讀、小組讀、齊讀、個別讀等)
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
1、在認(rèn)識字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌讀課文,抽學(xué)生讀課文。
3、想聽老師讀嗎?師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽,聽聽老師是怎樣讀的。
4、請生評價老師讀的課文。
5、學(xué)生自由讀課文,想想課文發(fā)生了一件什么事情?
6、看圖,說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯了的?
7、在文中找出圖中不同人物說的話,仔細(xì)讀一讀。
8、圖上的哪個人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?
9、假如你是戴嵩你會感到怎樣?可是他卻是怎么說、怎么做的呢?練習(xí)用誠懇、和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。
10、練習(xí)讀讀戴嵩與牧童的對話,要讀出牧童的天真質(zhì)樸。
教師可以適時范讀。
11、四人小組合作練讀。在分角色讀時,力爭通過表情和動作把敘述部分的內(nèi)表現(xiàn)出來。
12、請組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情、動作、語氣三方面引導(dǎo)評議,以檢查學(xué)生對“稱贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧、拱手”等詞語的理解情況。
13、想象當(dāng)時的情況,人們聽了會說些什么?你想說些什么?看看書中的學(xué)習(xí)伙伴有什么看法?
第二課時
一、導(dǎo)入新課
1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、齊讀課文。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫字
1、出示要求會寫的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、請生選擇喜歡的生字組詞,能組幾個就組幾個。
3、學(xué)生自由觀察自己感興趣的生字,并說說在寫這個生字的時候應(yīng)該注意些什么。教師相機(jī)點(diǎn)撥。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個生字:
兄、呆:上面的“口”要上寬下窄;“兄”的最后一筆要圓潤舒展;“呆”的'下部分的豎要寫在豎中線上。
商:很像“摘”字的右半部分,但同字框里面不一樣。
抹、擠、拱、批:四個字都有提手旁,都是左窄右寬。
價:字內(nèi)有三個撇,但最后一撇與前兩撇不一樣。
錢:左短右長,重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法。注意與“淺”比較。
購:左右都寫得比較瘦長。
5、學(xué)生自由寫字,教師巡回指導(dǎo)。
三、完成課后練習(xí)
1、出示小黑板,上面有課后題。
2、請學(xué)生讀讀句子,體會“一”的作用。
。1) 他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。(說明他畫得真好,一下子就把人吸引住了。)
。2) 他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了。(說明畫家的動作很快。)
3、請學(xué)生用“( )一( ),就( )!薄埃 )一會兒( ),一會兒( )。”的句式說句子,寫句子。
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、積累12條成語,能熟讀成誦
2、閱讀故事《綠手指》,能復(fù)述故事,明白故事道理。
3、參加集體討論,意思能表達(dá)清楚,能與別人合作討論交流,扮演不同的角
色,適時適當(dāng)提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下發(fā)生在熟悉的人的身上的一件事。
二、教學(xué)時數(shù):(5課時)
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備記下的成語和熟悉的人的材料。
四、教學(xué)過程:
第一課時
〈一〉、完成讀讀背背。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的成語,背一背
2、出示練習(xí)的成語,明確要求:比一比,誰用最少的時間把它們記下來
3、學(xué)生自由讀成語,試著理解成語的意思,背誦。
4、比賽背誦成語
5、交流其他成語,指名學(xué)生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀故事,理解內(nèi)容。
1、獨(dú)立閱讀短文,借助工具書查詞查字,理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí),先讀短文再說說“綠手指”的含義,教師巡視輔導(dǎo)。
3、小組派代表說說對“綠手指”的理解。
4、討論理解最后一句話的意思。
5、交流閱讀后的感受和收獲。
〈三〉、課堂小結(jié)
第二課時
〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)談話興趣
1、教師談自己購書的`經(jīng)歷。
3、導(dǎo)入話題:如何購書?
〈二〉、回憶購書活動,拓展話題。
1、回憶以前的購書經(jīng)歷,說說自己在活動中做了什么,有何感受?
2、同桌交流、增加購書經(jīng)驗(yàn)。
〈三〉、小組內(nèi)討論:
1、如何扮演各種角色
2、在形成一個方案的基礎(chǔ)上小組進(jìn)行演練。
〈四〉、以小組為單位進(jìn)行表演比賽。
〈五〉、全班同學(xué)評議,給予肯定與鼓勵。
〈六〉、課堂小結(jié)
1、交流購書心得。
2、作業(yè):自己去體驗(yàn)購書。
第三課時
〈一〉、談話導(dǎo)入,激發(fā)作文興趣
〈二〉、交流啟發(fā),拓寬思路
1、全班交流回憶童年與小伙伴的生活。
2、向小組成員介紹自己熟悉的人,要講得有條理
3、小組派代表在班上匯報介紹。
〈三〉、讀習(xí)作要求,明確作文要求
1、選擇的人必須是自己熟悉的、喜歡的。
2、選擇的事應(yīng)該是印象深刻的。
3、事情要寫清楚,語句要通順。
〈四〉、學(xué)生嘗試作文,教師巡視輔導(dǎo)。
〈五〉、評議學(xué)生的范文,提高作文水平。
〈六〉、課堂小結(jié),布置作業(yè):
1、續(xù)完成作文。
2、完成練習(xí)冊。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
知識儲備點(diǎn):
1.流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言,體會詩歌優(yōu)美的意境。
能力培養(yǎng)點(diǎn):
賞析絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。
學(xué)習(xí)描繪秋天的手法,背誦詠秋的名句。
情感體驗(yàn)點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.體會詩歌優(yōu)美的意境。
2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
課前準(zhǔn)備:
課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,寫出生字并正確注音。
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)設(shè)計 :
一、導(dǎo)人新課
著名詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”;宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰! 在文人墨客的筆下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人頓生惆悵……(這是中國古代詩人的一種典型的悲秋氣節(jié))。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進(jìn)秋天,感受一個別樣的秋天。(板書課題)
二、生自由朗讀課文。
出示問題組:
a.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
b.詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)
c.詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?
朗讀之后,學(xué)生分組討論明確三個問題。
[明確]
a.因?yàn)槁吨椤⒗潇F、白霜,表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽,暗示這是在秋天。
b.三幅圖:農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
c.天的喜愛、贊美的感情。
三、研讀賞析:
a.想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情,用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,并說說為什么喜歡這幅圖。
農(nóng)家豐收圖:清晨朝露未唏的時候,有位農(nóng)人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進(jìn)背簍,這份喜悅要與親友一起分享……
霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的.光澤。歸航了,江面上傳來動人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲……
少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的嗚叫聲,溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長,怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?
b.作者是按什么順序?qū)懢暗? (由遠(yuǎn)及近的順序)
c.找出你最喜歡的語句,說說你為什么喜歡,寫得好在哪兒?
學(xué)生四人小組討論明確三個問題。
七、布置作業(yè)
1.寫自己的秋天。以“秋天”為題寫一首詩。
2.摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩文,并做點(diǎn)評。
九、教學(xué)后記:
本課采用了以讀帶講兼以學(xué)生自學(xué)討論的教學(xué)方法。教學(xué)過程中穿插朗讀指導(dǎo),有助于學(xué)生充分理解、領(lǐng)會詩歌。整體感知部分,考慮到啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維、情感體驗(yàn),很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。拓展延伸部分進(jìn)行比較閱讀,將本課學(xué)習(xí)引向縱深。安排摘抄寫“秋”的詩文,并做點(diǎn)評,是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力有效方式。
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