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語文教案

時(shí)間:2024-07-14 09:25:39 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教案

語文教案 篇1

  教材說明:本次練習(xí)共安排了五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,包括語文與生活,誦讀與欣賞,寫好鋼筆字,口語交際和學(xué)寫毛筆字,其中語文與生活,口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。

  教學(xué)步驟:

  一、語文與生活

  1、閱讀詩歌

  學(xué)生自主閱讀詩歌,思考問題:這首詩歌為什么能把四季寫得充滿生機(jī)?

  反復(fù)誦讀

  2、仿照例句往下寫

  學(xué)生研讀例句,仿照例句樣式往下寫

  3、分類寫出四季成語

  注意提醒學(xué)生結(jié)合四季的特點(diǎn)

  二、誦讀與欣賞

  1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀好這首詩

  2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的“燕山、金絡(luò)腦、鉤”的注釋,理解詩的大意。

  3、指導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀熟讀成誦,積累內(nèi)化。

  三、寫好鋼筆字

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀好這兩段話

  2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這段話中每一個(gè)字的寫法

  四、口語交際

  1、引導(dǎo)學(xué)生想想在電視節(jié)目中所看到過的對話場面

  2、引導(dǎo)學(xué)生了解對話的'要求

  3、激發(fā)學(xué)生展開對話的興趣

  五、學(xué)寫毛筆字

  1、學(xué)習(xí)“司、氧”的寫法

  2、注意寫字要點(diǎn)

  3、學(xué)生描紅

  六、布置作業(yè)

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課生字、理解由生字組成的詞語。

  2.理解店主說的那句話的含義,懂得真情是無法用金錢衡量的道理。

  3.抓住人物的語言、動(dòng)作和神情分析人物的情感世界。

  4.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。品味語言,培養(yǎng)良好的語感。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.從文中人物的言語和行為中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

  2.理解店主說的那句話的含義,懂得真情是無法用金錢衡量的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  字詞卡片、課文朗讀磁帶、掛圖

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,直奔“真情”。

  師:人的感情是豐富的,我們生活的世界也正是因?yàn)橛辛恕扒椤辈鸥拥恼鎸?shí)、動(dòng)人、默契。你知道人與人之間有哪些情感嗎?

 。ㄓH情、友情、愛情……)

  師:父愛母愛,深沉似海。朋友在你成功時(shí)的鞭策,失敗時(shí)的慰藉,這都是真情。真,源于內(nèi)心。

  讓學(xué)生回憶自己身邊有關(guān)“真情”的小故事。

  小結(jié):漫步在大街上,路人投以微笑,便內(nèi)心溫暖,接著便回以同樣的微笑。陌生人舉手之勞的幫助都會(huì)讓你感動(dòng)好一陣,因?yàn)檫@都是真情的流露,沒有任何的其他用心。真情總是讓人備受感動(dòng)。今天我們將學(xué)習(xí)這樣一篇課文,題目就是《真情無價(jià)》。

  二、揭示課題,展開質(zhì)疑。

  1.板書課題,學(xué)生書空。齊讀。

  2.指導(dǎo)讀題,并根據(jù)題目設(shè)問、質(zhì)疑。

  題目是文章的眼睛,怎樣讀好課題呢?請聽老師說,大家讀。

  師:真情無價(jià)要突出真情怎么讀?

  真情無價(jià)要突出無價(jià)怎么讀?

  師:根據(jù)題目的朗讀,你頭腦中出現(xiàn)了什么問題?指名質(zhì)疑。

  3.根據(jù)學(xué)生的回答,歸納,以確立研讀主題。

 。1)誰對誰的真情?(板書:小女孩、店主、姐姐)

  小女孩、店主、姐姐的真情表現(xiàn)在哪里?

 。2)是什么使他們?nèi)说那楦新?lián)系在一起?那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈價(jià)值多少?什么是無價(jià)的?(板書:貨真價(jià)實(shí)——無價(jià))

  引導(dǎo)學(xué)生思考,貨真價(jià)實(shí)與無價(jià)之間的關(guān)聯(lián)。

  三、初讀課文,講述情節(jié)。

  1.學(xué)生自由讀課文。

  2.能告訴老師這篇短文講了件什么事?

  3.剛才的同學(xué)把故事講得比較具體。故事的情節(jié)由三個(gè)部分構(gòu)成,以項(xiàng)鏈為線索,能用簡潔的語言概括嗎?

  板書:買項(xiàng)鏈送項(xiàng)鏈退項(xiàng)鏈

  四、再讀課文,感受人物。

  1.讓我們再來讀一次課文,感受那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的場景,體會(huì)那一個(gè)個(gè)場景里人物的內(nèi)心。

  2.哪兒打動(dòng)了你?你多讀讀,想一想,你讀到些什么?

  (學(xué)生自由讀書)

  五、合作讀書,激發(fā)興趣。

  1.指名分角色朗讀課文,并作相關(guān)評價(jià),激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

  2.組織交流,談?wù)劯髯詫θ宋锏某醪礁惺堋?/p>

  師:剛才我們已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容,但這對于閱讀一篇文章來說還不夠,還應(yīng)對文章進(jìn)行仔細(xì)地研讀。這篇課文有許多含義很深的詞句,讀時(shí)令人感到言盡而意無窮。下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文,找到這樣的詞句,并想辦法進(jìn)行深入地理解。然后,與小組同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

  (學(xué)生默讀課文,圈點(diǎn)批注,認(rèn)真感悟,合作交流。)

  六、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

  1.指名學(xué)生讀含有生字的詞語,并用“小心翼翼”說一句話。

  櫥窗項(xiàng)鏈?zhǔn)峙列⌒囊硪?/p>

  2.學(xué)生觀察要求書寫的7個(gè)字,說說書寫時(shí)要注意什么?

  “櫥”是左右結(jié)構(gòu),不要寫成了左中右結(jié)構(gòu)。

  “鏈”注意走之兒的寫法。

  “蹦”注意右邊要對齊。

  3.指導(dǎo)書寫會(huì)寫字。

  第二課時(shí)

  一、圍繞問題,自讀感知。

  師:這節(jié)課,請同學(xué)們圍繞上節(jié)課我們提出的兩個(gè)問題,選擇你喜歡的方式去讀課文。

  要求:把課文讀正確、流利,可以邊讀邊想,畫出相關(guān)的語句。教師巡回指導(dǎo)。

  二、精讀感悟,品析人物。

  師:同學(xué)們讀得真好!我想,同學(xué)們書讀好了,兩個(gè)問題也肯定會(huì)迎刃而解的!下面我們來一起討論兩個(gè)問題。

  1.小女孩的真情表現(xiàn)在哪里?指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的語句。

  (1)讀第一自然段,強(qiáng)調(diào)“貼”“出神”。指導(dǎo)學(xué)生想象這個(gè)畫面,從中感受到小女孩的可愛。

 。ǎ玻澳隳馨阉b得漂亮點(diǎn)嗎?”(單純)

 。ǎ常├斫狻靶⌒囊硪怼薄暗靡庋笱蟆保ㄐ募(xì)、天真)

  師:小心翼翼?(邊說邊板書“小心翼翼”,并在旁邊打了一個(gè)大問號。)大家再練練這句怎么讀。

  師:得意洋洋?(又在“得意洋洋”旁打了個(gè)更大的問號,啟發(fā)學(xué)生交流對這個(gè)詞的感受。)

  學(xué)生自發(fā)地討論,教師等待學(xué)生發(fā)言。

  (4)“我想把它當(dāng)作禮物送給姐姐……”從自言自語中感受姐妹之間的真情。小女孩的真情是什么?

  師:你也說得很有道理。自由練練,把這段對話讀好。

 。ㄗ杂删毩(xí)朗讀,指名讀,然后交流你讀到些什么。)

  2.店主的真情表現(xiàn)在哪里?指名學(xué)生讀,并指導(dǎo)概括。

 。1)“拿著吧,小心點(diǎn)兒!笨闯龅曛鲗@份真情的呵護(hù)。

  (2)讀“她給出了比任何人都高的價(jià)格——她付出了她所擁有的一切”,你能體會(huì)到什么?

  師:正是小女孩的真誠,打動(dòng)了店主,店主所說的這句話也深深地感染了我們。讓我們再來讀這句話去感受去重溫這份無價(jià)的真情。

  同學(xué)們,我們感受到姐妹純真的親情,感受到店主的善良與慷慨。這就是人與人之間的真情流露。真情它是世界上任何財(cái)富都無法與之媲美的。這種真情是——(在課題“無價(jià)”下圈點(diǎn))

  3.姐姐的真情表現(xiàn)在哪里?

  引導(dǎo)學(xué)生從妹妹的.語言和店主的對話中去發(fā)現(xiàn)和感悟姐姐的高尚品質(zhì)。

  三、歸納總結(jié),傾吐感受。

  1.是什么讓他們的心靈緊緊地聯(lián)系在一起?

  (學(xué)生自由發(fā)表見解)

  師:說得多好哇。是真情讓我們受到感染。讓我們通過朗讀再一次去目睹這感人的一幕,為小女孩,為姐姐,為店主感動(dòng)。

  2.學(xué)生有感情地朗讀課文。

  3.抒發(fā)內(nèi)心的情感。

  師:對于姐姐,那串藍(lán)寶石項(xiàng)鏈,那份濃濃的親情讓她難忘;對于小女孩,那串藍(lán)寶石項(xiàng)鏈,讓她感覺自己回報(bào)了姐姐的愛,這讓她難忘;對于店主,那串藍(lán)寶石項(xiàng)鏈,幫助他人帶來的幸福同樣讓他難忘。對于在座的你呢,也一定難忘吧!想說點(diǎn)什么?

  4.再次朗讀。

  師:學(xué)到這里,相信大家已被這個(gè)故事感動(dòng),被這份人間最質(zhì)樸的真情所感動(dòng)。請你再次讀讀這句話“她給出了比任何人都高的價(jià)格——她付出了她所擁有的一切”,用朗讀表達(dá)出你的感受。

  5.小結(jié)。

  師:在我們生活的路途中,總有些令人感動(dòng)卻不易讓人發(fā)現(xiàn)的瑣事,讓我們活得更仔細(xì)一些,讓那些值得感動(dòng),值得流淚的故事時(shí)時(shí)敲打我們,鼓勵(lì)我們,感動(dòng)我們,世界會(huì)因?yàn)楦嗟膼鄱?

  四、真情交流,情感升華。

  1.讓學(xué)生說說對“真情無價(jià)”的理解。

  2.讓學(xué)生說說自己搜集的關(guān)于真情的故事。

 。ㄋ鸭墓适驴梢允巧磉叺摹(bào)紙上的、電視里的……引導(dǎo)學(xué)生多角度地介紹。)

  小結(jié):真情是幾句鼓勵(lì)的話語,當(dāng)一個(gè)人屢屢失敗放棄希望時(shí),真情是攙扶;當(dāng)人跌倒竭盡全力還站不穩(wěn)時(shí),真情是扶持;當(dāng)人突遭厄運(yùn)時(shí)……真情無處不在!百(zèng)人鮮花,手有余香”,人人都真心以對,世界將是多么美好!

語文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)泰山雄偉神奇的景象

  2、理解、學(xué)習(xí)詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

  3、探究文學(xué)作品風(fēng)格與作家個(gè)人遭遇之間的關(guān)系

  【教學(xué)程序】:

  一、導(dǎo)入新課

  大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用詞、短語或語句來描繪你印象中的泰山呢?(簡單點(diǎn)評后轉(zhuǎn)入杜甫的《望岳》)

  二、教學(xué)新課

  1、作者及背景簡介

  2、朗讀詩歌

  (三)了解詩的內(nèi)容

  1、學(xué)生參照注釋,借助工具書,疏通詩句,理解詩意。

  2、全班交流問題及解答。

  3、學(xué)生說說詩句的含義。

  (四)再次朗誦,要求學(xué)生一邊聽一邊想象詩歌描繪的畫面和意境,想象詩人當(dāng)時(shí)望岳的情景。

  1、杜甫眼中的泰山有何特點(diǎn)?從哪些地方看出來?

  2、詩題叫《望岳》,可見作者并未登上泰山。全詩沒有一個(gè)“望”字,卻句句寫向岳而望,并且角度有別,有遠(yuǎn)有近,有虛有實(shí)。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同?

  (五)進(jìn)一步感悟作者情感

  1、問:年輕的詩人科舉不第后游歷齊趙,見到了泰山,寫下了這首詩,在詩中你能看出任何科舉敗后消極頹廢情緒嗎?那整首詩給你的感受是什么?(詩人熱情贊美了泰山的神奇秀麗,流露出了對祖國河山的熱愛之情。尤其是最后兩句,直抒胸臆,表現(xiàn)了詩人不怕困難,敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄,以及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志。)你還能聯(lián)系到意境相同的哪些詩句?(王之煥“欲窮千里目,更上一層樓”。——敢于進(jìn)取,積極向上的人生態(tài)度。)

  2、再次齊讀詩歌,讀出感情來。

  (六)感受詩人高超的寫作藝術(shù),提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

  問:這首詩歷來被譽(yù)為歌詠泰山的絕唱,談?wù)勥@首詩什么地方最吸引你,指出來并說明理由。

  (示例:1、煉字。鐘——將大自然人格化、擬人化,把大自然寫的有情有義。割——從山的北面看,那照臨下土的'陽光像被一把碩大無比的刀切割了一樣,突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虛實(shí)相生......)

  (七)背誦古詩。

  (八)練習(xí)

  1、《望岳》的頸聯(lián)是:

  2、總括泰山的全貌,突出它的雄偉高大的山勢的句子是:

  3、描寫近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象地句子是:

  4、表現(xiàn)詩人欣賞泰山而入神的句子是:

  5、充分表現(xiàn)詩人不怕困難,敢于攀登,俯視一切的雄心和氣概,成為千古名句的句子是:

  6、包含一切有所作為的人都應(yīng)具有不怕困難、敢于攀登絕頂,俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句是:

  7、明全詩主旨并表達(dá)作者遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)(有人生哲理)的詩句是:

  8、詩人細(xì)望泰山而時(shí)間之久,表現(xiàn)對祖國河山的熱愛的詩句是:

語文教案 篇4

  一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

 。ㄒ唬W(xué)習(xí)書寫生字“對”

 。.課件出示“對”字,說一說“對”字部首、結(jié)構(gòu)。

  2. 引導(dǎo)生說出“對”的讀音。

  3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“對”這個(gè)字。

  4.【本義】兩手心相合。

  5.師小結(jié),向著:蝸牛媽媽對小蝸牛說。

  6.指導(dǎo)書寫“對”字。

 、僦笇(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

 。ǘ┯孟嗨频姆椒▽W(xué)習(xí)書寫生字:媽mā。【部件】①“女”表示女性。②“馬”表示如馬似的辛勞!颈玖x】甘為子女當(dāng)牛做馬的女人。

  注意女字的筆順:撇點(diǎn)、撇、橫。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)書寫生字“全”。

 。.課件出示“全”字,說一說“全”字部首、結(jié)構(gòu)。

  2.引導(dǎo)生說出“全”的讀音。

  3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“全”這個(gè)字。

  4.師小結(jié):純玉。

  5.指導(dǎo)書寫“全”字。

 、僦笇(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

  (四)用相似的'方法學(xué)習(xí)書寫生字:“回huí”!咀中巍拷鹞南皲隽髦巍颈玖x】漩渦(液體旋轉(zhuǎn)時(shí)形成的螺旋形)。

  引申義還,走向原來的地方:回來。

  (五)、1.引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。

  二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。

  1.課件逐一出示“住、孩、玩、吧、呀、久”等10個(gè)認(rèn)讀生字。指名認(rèn)讀生字。

  2.10個(gè)生字同時(shí)出示,多種形式朗讀識(shí)記字形。

  三、課堂小結(jié)。

  鞏固練習(xí) 作業(yè)布置

  板書設(shè)計(jì):

  課后反思

語文教案 篇5

  一年級語文的學(xué)習(xí)主要以認(rèn)字以及基礎(chǔ)為主,因此教師要把教學(xué)弄得生動(dòng)有趣,吸引學(xué)生的目光,一起看看吧!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)字:15個(gè)。滲透性識(shí)字。

  2、寫字:7個(gè)。筆畫筆順練習(xí)。

  3、識(shí)字能力:綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過自學(xué)、伙伴學(xué)、小組學(xué)的方式,認(rèn)讀13個(gè)生字,鞏固認(rèn)讀4個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)詩中表達(dá)的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。

  第一課時(shí)

  一、課前熱身,導(dǎo)入新課

 。ㄒ唬〢 《伴你成長》P48 和爸爸媽媽一起說什么時(shí)候快樂。

  一個(gè)人在家時(shí)

  和爸爸媽媽出去玩時(shí)

  幫爸爸媽媽做事的時(shí)候

  跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí)

  和小朋友一起玩時(shí)

  每天早晨上學(xué)時(shí)

  每天下午放學(xué)時(shí)

  B上課前,同學(xué)們玩了什么?幾個(gè)人玩的?

  你覺得這個(gè)課間過得怎么樣?

  自由發(fā)言。

  (二)怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?

  讀課題。

  再想一想,課題怎樣讀聽起來更好聽?

  再讀課題。

  二、初讀課文,明確目標(biāo)

 。ㄒ唬┙處煼蹲x。學(xué)生可以輕聲跟讀。

 。ǘ⿺(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話,用手勢告訴大家——四段

  1.會(huì)讀哪一句,就讀哪一句,誰來試一試?

 。ㄔ趯W(xué)生讀文中,隨機(jī)出示生字)

  2.誰來把這四段話連起來讀一讀。

 。ㄈy讀本課的生字字卡,把全班會(huì)的`放一邊,不太會(huì)的貼在黑板上。

 。ㄋ模┏鍪菊n文要認(rèn)識(shí)的生字為紅色,指讀生字,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的新朋友。

  三、自主識(shí)字,集體反饋

 。ㄒ唬┳詫W(xué)生字:可以自己學(xué),可以和伙伴一起學(xué)。

  1.讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字;

  2.用自己喜歡的方式記生字;

  3.擺字卡,檢查。教師巡視。

 。ǘ﹨R報(bào)

  1.請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。

 、牌匆簦篸iu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象

 、普f說記字的辦法:(形聲字;會(huì)意字等等)

 、墙M詞:靜、棋等

  2.請組長領(lǐng)著同學(xué)再領(lǐng)著讀一讀這些字。學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下讀字,小組長出示卡片,其余學(xué)生讀。

  3.開火車,看大屏幕。學(xué)生開火車讀詞語

  靜悄悄獨(dú)自悄悄話三人成眾賽拔河

  踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹

 。ㄈ┥治覀兌颊J(rèn)識(shí)了,課文一定會(huì)讀得更熟練!

  1.課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂?

  2.匯報(bào)交流

 、乓粋(gè)人,挺快樂;

  你做哪些游戲是很快樂?

  你一個(gè)人在家時(shí)干什么?

  怎樣才能讀出你快樂的心情?

  練習(xí)讀;指名讀;集體評議。

 、苾蓚(gè)人,真快樂;

  ⑶三個(gè)人,很快樂;

  ⑷許多人,更快樂。

  為什么大家一起玩時(shí)最快樂?

  誰來讀讀課文最后一句話,把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來。

  齊讀第四段。

  3.原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法?

  如:我很喜歡和一起玩,我最喜歡和一起玩。

  挺快樂,我真快樂。

  我最快樂。

  4.練習(xí)表演讀

  一人讀第一段,由他邀請同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。

  5.小結(jié):獨(dú)處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂,可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情,怎么都快樂!

  四、練習(xí)書寫

  還廣些話眾跳丟

  重點(diǎn)指導(dǎo):眾——品字形結(jié)構(gòu)些——描一描再寫

  五、課后小結(jié)

  板書設(shè)計(jì):

  大家都快樂

  一個(gè)人,挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播

  兩個(gè)人,真快樂下象棋 打乒乓 講故事

  三個(gè)人,很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家

  學(xué)唱歌

  許多人,更快樂 丟手絹 賽拔河 ……

  第二課時(shí)

  一、引入:讀兒歌

  小紅傘,小花傘,接著天上小雨點(diǎn)。

  媽媽下班累又乏,我端杯水送給她。

  媽媽,媽媽,您歇會(huì)兒,我來幫您干點(diǎn)啥?

  ——學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂。

  二、熟讀課文

  1.表演讀:一人讀第一段,和同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。

  2.舞蹈表演:同一個(gè)動(dòng)作,一人跳,邀請同伴跳……最后大家一起跳。

  三、讀詞語,把表示動(dòng)作的字涂上顏色

  1.自己讀詞語。

  2.把表示動(dòng)作的字涂上顏色

  踢毽子聽廣播掰手腕講故事

  喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭

  3.說說你會(huì)做哪些動(dòng)作?

  四、聽故事《好吃的帽子》。

  1.聽第一遍,想想小松鼠的帽子沒了,為什么還特別快樂?

  2.聽第二遍,寫寫小松鼠為什么快樂。

  3.說一說。

  4.小結(jié):幫助了別人,不只是為別人解決了困難,而且自己也得到了快樂,所以說是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人,看是不是很快了?

  五、課外延伸

  一個(gè)富有的國王天天過著大吃大喝的生活,還是悶悶不樂,不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野,看見一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱,就去問他為什么這樣快樂?農(nóng)夫說:“我以前也為沒有鞋穿而難過,可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒有腿的人,才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂!

  國王聽了農(nóng)夫的話,快樂了嗎?

  六、課后小結(jié)

  板書設(shè)計(jì):

  好吃的帽子

  踢毽子 聽廣播 小松鼠 鼴鼠 奶奶

  掰手腕 講故事 快樂?

  喂小狗 堆積木 幫助了別人 自己快樂

  跳皮筋 吹喇叭

語文教案 篇6

 。ǖ诙n時(shí))

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)課文,了解托木爾峰是個(gè)地勢奇特,景色迷人的好地方,產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)重點(diǎn)詞語了解自然段的方法,能用自己的話說出2,3自然段的內(nèi)容。

  3、重點(diǎn)理解“聳立”、“云霧繚繞”、“千姿百態(tài)”、“潺潺”等詞語,通過想象冰川的多姿和動(dòng)、植物的種類繁多及語句所表達(dá)的感情感受出地勢的奇特和景色的迷人。

  4、有感情地朗讀課文。

  5、加強(qiáng)學(xué)生收集、運(yùn)用資料的意識(shí)和能力。

  6、加強(qiáng)語言的積累與實(shí)踐。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.通過對語言文字的理解、朗讀感悟到托木爾峰的地勢的.奇特和景色的優(yōu)美。

  2.運(yùn)用資料、積累語言、運(yùn)用語言的意識(shí)、能力的培養(yǎng)。

  三、教學(xué)用具

  1、實(shí)物投影儀。

  2、計(jì)算機(jī)、光盤、

  3、圖片

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⒄勗拰(dǎo)入,解決部分疑難問題:

  1.上一次課我們初步學(xué)習(xí)了第8課,你了解到托木爾峰是一個(gè)怎樣的的地方、?

  2.板書:地勢奇特景色迷人

  3.釋疑:上節(jié)課上,我們還有一個(gè)問題沒有解決,那就是“地勢“是什么意思?哪個(gè)組合作解決了這個(gè)問題?地勢奇特是指什么呢?

  4.導(dǎo)入:那么今天我們繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文,你們還想從課文中了解什么呢?學(xué)習(xí)什么呢?(畫問號)

 。ǘ┱w感知課文:

  1.瀏覽課文,看看文中向我們介紹了托木爾峰的哪些景物?

  板書:上空冰川流水植物動(dòng)物

  2.默讀,你從文中的哪些景物中感受到了托木爾峰地勢奇特,景色優(yōu)美?

  3.默讀思考、回答(畫問號、感嘆號)

 。ㄈ├斫庹n文

  1.分討論組,(立牌子)(拿資料),

  2.小組匯報(bào)匯報(bào)、老師輔導(dǎo)、學(xué)生練讀.

  上空組:通過收集的關(guān)于高、大的數(shù)字、想象上空的顏色、動(dòng)態(tài)光彩、理解終年、四季、巨塔體會(huì)奇、美。

  板書:壯觀

  冰川組:通過想象晶瑩的光澤、形態(tài)、有關(guān)資料、圖片體會(huì)千姿百態(tài)(補(bǔ)充省略部分)

  板書:千姿百態(tài)

  流水組(通過投影對比體會(huì)奇特、動(dòng)聽讀出不同的感受)

  板書:潺潺

  4.總結(jié)第二段內(nèi)容

  5.動(dòng)物組(補(bǔ)充材料)

  以讀代講

  6.植物組(補(bǔ)充材料)

  (正因?yàn)橥心緺柗逵羞@樣多的動(dòng)、植物資源,因此怎樣?讀最

  的兩句)

  7.概括三段內(nèi)容

  (四)讀全文,談新、深感受。

 。ㄎ澹┳杂蛇x擇,合作完成作業(yè)(畫、寫、抄、讀、想、填)

  匯報(bào):配樂朗讀、文學(xué)創(chuàng)作、繪畫展示、

  板書設(shè)計(jì)

  8天山的托木爾峰

  上空壯觀(云、霧、雪、巨塔)

  地勢奇特冰川千姿百態(tài)

  流水潺潺

  景色迷人動(dòng)物珍禽異獸

  植物種類繁多

  一.按課文內(nèi)容填寫下表:

  海拔高度托木爾峰上的植物

  二.積累好詞佳句:

  三.收集材料:

  四.文學(xué)創(chuàng)作:

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