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語文教案

時間:2024-07-14 10:55:20 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一位杰出的教職工,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的語文教案8篇,歡迎大家分享。

語文教案

語文教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、掌握文章內(nèi)容,分析人物性格。

  2、培養(yǎng)學(xué)生獨立讀、述、評、析的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生讀名著的興趣。

  【教學(xué)重點】

  目標(biāo)1、2、3

  【教學(xué)難點】

  目標(biāo)2。

  【教學(xué)課時】

  兩課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  (首先放《三國演義》的主題曲)師由音樂導(dǎo)入:一曲《滾滾長江東逝水》以其特有的雄渾和古樸為我們翻開了三國的歷史畫卷,作為欣賞者的我們,仿佛又被帶到了金戈鐵馬的古戰(zhàn)場。經(jīng)受了一番刀光劍影的洗禮。是呀,在三國的歷史舞臺上,曾經(jīng)有過許多鮮活的面容,涌現(xiàn)出許多的人物。我們曾經(jīng)接觸過其中的兩位,一位是足智多謀的?(生:諸葛亮)一位是知人善任的?(生:劉備),今天,讓我們共同學(xué)習(xí)羅貫中的《楊修之死》,看看作者筆下另兩位人物是什么形象的。(師板書課題)

  二、了解故事發(fā)生的背景

  《楊修之死》選自《三國演義》第72回,故事發(fā)生在曹操、劉備兩個軍事集團爭奪漢中之地最為激烈的時候。當(dāng)時諸葛亮已智取漢中,曹操屢屢受挫,又不甘心失敗,只好退兵斜谷口,以待時機。但終因蜀兵積極防守,難以進取!皸钚拗馈暗墓适戮褪窃谶@樣的背景下發(fā)生的。

  三、學(xué)生初讀課文,掌握字詞

  庖官 主簿 譖 綽刀 恃才放曠

  (給加粗的字注音,用“恃才放曠”造句。)

  四、學(xué)生熟讀課文,整體感知

  1、將文章分為三大部分,并歸納段意。

  學(xué)生討論后明確:

  第一部分(第1~3自然段)寫楊修被曹操所殺。

  第二部分(第4~9自然段)記敘楊修和曹操之間矛盾的發(fā)展過程。

  第三部分(第10~12自然段)寫曹操兵敗班師。

  2、初步思考:楊修和曹操給人留下什么印象?

  明確:楊修:恃才放曠。 曹操:陰險虛偽、狡詐奸猾。

  (關(guān)于這個問題的回答,學(xué)生只要能說出倆人性格的主要特點即可。)

  第二課時

  一、深入閱讀

  1、學(xué)生讀第一部分:

  師提問:

 、 楊修為什么會命赴黃泉?

  ⑵ 曹操殺楊修是否有理?

  明確:

 、 因為從曹操所發(fā)布的口令“雞肋”中洞悉了曹操的心事。被曹操以“惑亂軍心”的罪名殺掉。

 、 有有理之處,也有無理之處。

  有理之處:楊修身為曹操的高級幕僚,不思幫助軍隊度過難關(guān),反而影響軍心,確實該殺。

  無理之處:一是曹操確定了具有暗示性的口令,自己有不可推卸的責(zé)任;二是處罰不公,斬殺了楊修,對自己的親戚卻沒有絲毫處罰。

  (學(xué)生在回答這個問題時,可以暢所欲言。各抒己見,只要答案合理,不強求一致。)

語文教案楊修之死教學(xué)設(shè)計

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