語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、自主學(xué)習(xí),認(rèn)識泰山雄偉神奇的景象
2、理解、學(xué)習(xí)詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)
3、探究文學(xué)作品風(fēng)格與作家個人遭遇之間的關(guān)系
【教學(xué)程序】:
一、導(dǎo)入新課
大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用詞、短語或語句來描繪你印象中的泰山呢?(簡單點(diǎn)評后轉(zhuǎn)入杜甫的《望岳》)
二、教學(xué)新課
1、作者及背景簡介
2、朗讀詩歌
(三)了解詩的內(nèi)容
1、學(xué)生參照注釋,借助工具書,疏通詩句,理解詩意。
2、全班交流問題及解答。
3、學(xué)生說說詩句的含義。
(四)再次朗誦,要求學(xué)生一邊聽一邊想象詩歌描繪的畫面和意境,想象詩人當(dāng)時望岳的情景。
1、杜甫眼中的泰山有何特點(diǎn)?從哪些地方看出來?
2、詩題叫《望岳》,可見作者并未登上泰山。全詩沒有一個“望”字,卻句句寫向岳而望,并且角度有別,有遠(yuǎn)有近,有虛有實(shí)。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同?
(五)進(jìn)一步感悟作者情感
1、問:年輕的詩人科舉不第后游歷齊趙,見到了泰山,寫下了這首詩,在詩中你能看出任何科舉敗后消極頹廢情緒嗎?那整首詩給你的感受是什么?(詩人熱情贊美了泰山的神奇秀麗,流露出了對祖國河山的熱愛之情。尤其是最后兩句,直抒胸臆,表現(xiàn)了詩人不怕困難,敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄,以及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志。)你還能聯(lián)系到意境相同的哪些詩句?(王之煥“欲窮千里目,更上一層樓”!矣谶M(jìn)取,積極向上的`人生態(tài)度。)
2、再次齊讀詩歌,讀出感情來。
(六)感受詩人高超的寫作藝術(shù),提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。
問:這首詩歷來被譽(yù)為歌詠泰山的絕唱,談?wù)勥@首詩什么地方最吸引你,指出來并說明理由。
(示例:1、煉字。鐘——將大自然人格化、擬人化,把大自然寫的有情有義。割——從山的北面看,那照臨下土的陽光像被一把碩大無比的刀切割了一樣,突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虛實(shí)相生......)
(七)背誦古詩。
(八)練習(xí)
1、《望岳》的頸聯(lián)是:
2、總括泰山的全貌,突出它的雄偉高大的山勢的句子是:
3、描寫近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象地句子是:
4、表現(xiàn)詩人欣賞泰山而入神的句子是:
5、充分表現(xiàn)詩人不怕困難,敢于攀登,俯視一切的雄心和氣概,成為千古名句的句子是:
6、包含一切有所作為的人都應(yīng)具有不怕困難、敢于攀登絕頂,俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句是:
7、明全詩主旨并表達(dá)作者遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)(有人生哲理)的詩句是:
8、詩人細(xì)望泰山而時間之久,表現(xiàn)對祖國河山的熱愛的詩句是:
語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
l、正確辨別文中的難詞難句,語文教案-始得西山宴游記。用比較的方式理解部分實(shí)詞的古今異義,用文白對照的方式把握某些句子的意思。
2、正確理解“其”“則”“未始”等文言虛詞,在朗讀中體會“之”“也”“而”等虛詞的作用。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)
在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,討論劃分課文層次,領(lǐng)會“概寫”“特寫”之不同,學(xué)習(xí)寓情于景的寫法。
(三)德育滲透點(diǎn)
1.身處逆境,仍胸懷大志。
2.對祖國大好河山的贊美和熱愛。
。ㄋ模┟劳礉B透點(diǎn)
感悟古人遣詞造句之美,想像作家筆下山水之美,進(jìn)而陶冶情操,提高自己的審美能力,練就一雙善于以自然學(xué)物中發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
二、學(xué)法引導(dǎo)
反復(fù)誦讀:讀字音,讀詞義,讀句意,讀整體內(nèi)容,讀作者感情。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
l.通過反復(fù)誦讀,正確理解文中的難詞、難句,解決本文的重點(diǎn)。
2.討論分析寫景時“概寫”和“特寫”的不同以及其相互關(guān)系。
3.聯(lián)系現(xiàn)代文抒情散文的有關(guān)知識,分析體會本文敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式的運(yùn)用。
4.通過背景知識的介紹結(jié)合課文分析體會作者寄情山水,不滿于遠(yuǎn)貶僻處的思想感情。
四、課時安排
1課時。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
教師將詞、句、寫成投影片,用投影。
六、師生互動活動設(shè)計
1.教帥范讀,學(xué)生跟讀、再自讀。
2.查找工具書,弄清疑難字詞,對照古今詞匯,比較其不同
3.與以前學(xué)過的古文比較,體會寓情山水的寫法以及作者的思想感情。
七、教學(xué)步驟
(-)明確目標(biāo)
1.作者介紹。
2.劃分文章層次,初中三年級語文教案《語文教案-始得西山宴游記》。
3.文白對譯,并能分析重點(diǎn)句所含感情。
。ǘ┱w把握
作者在順宗永貞元年(公元八O五年)貶為永州司馬。永州僻遠(yuǎn)而多山水勝,作者寄情山水,形諸筆墨,“永州八記”特為著稱。本篇為“八記”三首,領(lǐng)起其余諸篇。篇中從“始得”二字看意,寫西山的怪特和始游的心情,真切深至。在敘事寫字中,也有作者性格的顯現(xiàn)和不滿于遠(yuǎn)貶僻處的思想感情的流露。
(三)教學(xué)過程
1.給文中生字注音,再朗讀。在流暢地朗讀全文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生用紙片等物遮住課下的注釋,根據(jù)原有的知識,聯(lián)系上下文,運(yùn)用“因文生義”的方法,逐段理解課文大意,難以疏通的詞句,再看注解或進(jìn)行討論,最后師生共同解決,完成書后練習(xí)三。
2.理解文章大意后,再體會文中敘述、描寫、抒情語句的不同特點(diǎn),完成書后練習(xí)二。
3.解決詞、句文章整體大意,再分析作者,寄情山水之“情”和所繪的“山”“水”之景,以及如何寫景的`。
作者滴居永州,心懷惴傈,常年閑暇尋山訪水寫起,引出西山,點(diǎn)明游山水是為了寄情懷,不單是游賞。
第一節(jié)先寫末得西山之前的游覽。
他寫西山之景,不是從描寫西山本身的高峻奇特著筆,而是寫登上山向下鳥瞰和向遠(yuǎn)眺望,通過所看到的尺寸千里的景物和與天地自然的契合神會從側(cè)面烘托西山高峻,渺遠(yuǎn)“怪特”;他抒宴游之情,也不是在借宴游以消愁方面大肆鋪陳描寫,而是極寫登高望遠(yuǎn)心曠神恰,乃至物我渾一之樂,從而使人以反面以見他平素“居是州,恒惴傈”之重憂。
第二節(jié)寫西山的實(shí)游之樂。
文章開始作者說:“以為凡是州之山水有異態(tài)者,皆我有也。”文本則說:“然后知吾向之未始游,游于是乎始”。前后照應(yīng),不僅突出了西山的不凡,說明作者在永州的真正游覽活動是以游西山開始的,而且為領(lǐng)起,后面幾篇游記做了鋪墊。
。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展
在這篇游記中,作者以凝練的文筆,精粹的語言,描寫出西山之“怪特”并將自己的生活遭遇和想感情融人了景物之中。選擇一處自己喜愛的景物。寫一篇抒情散文。
。ㄎ澹┒米鳂I(yè)
1.理文中古今異義的詞。
2.抄寫景的名句。
3.完成書后練習(xí)四,并背誦課文。
(六)板書設(shè)計
八、背景知識與課外閱讀
柳宗元(773一819),字子厚,河?xùn)|解(今山西省永濟(jì))人,世稱柳河?xùn)|。貞元年間為監(jiān)察御史里行(御史見習(xí)官),順宗繼位,他積極參加了王叔文革新朝政的活動,任禮部員外郎,革新失敗后,柳宗元被貶為永州司馬。十年后遷柳州刺史,故又稱柳柳州,柳宗元是唐代杰出的文學(xué)家,唐宋八大家之一,他和韓愈倡導(dǎo)古文運(yùn)動,并稱“韓柳”。
《永州八記》柳宗元在永州八年,放浪子山水之間,排遣郁悶,寫了不少游記文章,“永州八記’是其中為后人傳誦的名篇,即《始得西山宴游記》《鈷()譚記》《鈷()潭西小丘記》《小石潭記》《袁家謁記》《石渠記》《石澗記》《小石城記》。八記各自成篇,又連成一個整體。在八記中,首篇與末篇前后照應(yīng),字里行間抒發(fā)了作者遭受迫害,遠(yuǎn)謫荒,不能施展政治才能的憤慨心情。
探究活動
——“而”字的作用
“而”在兩個詞語之間,可以表示前后詞語的并列、承接、轉(zhuǎn)折和修飾等關(guān)系。“而”字在本文出現(xiàn)了15次之多,意思不盡相同,請一一例舉出來,并逐一加以解釋。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個認(rèn)讀字。
2、了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活的方式。
3、知道為什么稱金絲猴為“國寶”,懂得要保護(hù)金絲猴。
教學(xué)重點(diǎn):
了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活的方式。
教學(xué)難點(diǎn):
知道為什么稱金絲猴為“國寶”,懂得要保護(hù)金絲猴。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
板書:國寶金絲猴
問
1、你見過金絲猴嗎?它長的什么樣?
2、看到課題后,你想知道什么?
3、帶著這些問題我們一起自學(xué)課文,看看書中介紹了關(guān)于金絲猴的哪些知識?
二、初讀課文,整體感知
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞,并把生字詞多讀幾遍。如有不懂的詞,請借助字典理解。
2、思考:讀了課文后,你知道了什么?
三、根據(jù)自學(xué)提示,獨(dú)立閱讀
。ㄒ唬┳詫W(xué)提示
1、一讀課文,標(biāo)出自然段,畫出不懂的地方。
2、二讀課文:說說課文介紹了金絲猴的那些知識?
3、三讀課文,想想為什么稱金絲猴為國寶?
。ǘ┳詫W(xué)情況交流
自學(xué)字詞情況
腹部 乳白色 奪目 高雅華貴 忍 耐
懼怕 酷暑 幼芽 拒絕 率領(lǐng)
砍伐 僅僅 贈給 逼人 逃之夭夭
。ㄈ├首x課文,解答問題
樣子
食物
敵害
。ㄋ模┳x一讀有關(guān)的段落
四、檢查學(xué)生閱讀的情況
1、說一說:為什么稱金絲猴為國寶?
討論明確:金絲猴渾身是寶,是我國特有的`珍稀動物,瀕臨滅絕,只有在我國才能看到。
2、補(bǔ)充材料:72頁
3、你還知道哪些動物面臨滅絕,打算怎樣保護(hù)它們?
五、總結(jié)
1、現(xiàn)在大家有什么最想說的話?
2、選做:設(shè)計以金絲猴為內(nèi)容的手抄報。
板書設(shè)計:
國寶金絲猴
樣子
食物
敵害
教學(xué)反思:
學(xué)生能夠通過已有的知識進(jìn)行閱讀,能夠基本的理解課文。
語文教案 篇4
寫消息
寫作目標(biāo)
1、能寫一則消息,報道本;虮景嘈陆_展的一次有意義的活動。
2、能在老師指導(dǎo)下寫一句話新聞。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生以小組為單位,著手調(diào)查本校或本班新近開展的一次有意義的活動。
課時安排
兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
在著手調(diào)查調(diào)查本;虮景嘈陆_展的一次有意義的活動的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生寫一則消息進(jìn)行報道,要求真實(shí)準(zhǔn)確,迅速及時,簡潔明快,用事實(shí)說話。
教學(xué)設(shè)計
è導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)入:21世紀(jì)是信息時代,每天,只要打開電視機(jī)、收音機(jī)、走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng),翻開報紙雜志,我們就可以看到、聽到許多的國家大事、社會新聞……接受信息,傳播信息,可以說是我們生活的主要組成部分。于是,生活在現(xiàn)代,現(xiàn)代的生活我們學(xué)會寫消息。
è交流課前準(zhǔn)備內(nèi)容
1、下發(fā)作文紙組織學(xué)生小結(jié)對本校或本班新近開展的一次有意義的活動調(diào)查。
要求:
(1)分小組活動,學(xué)生各自口述本校或本班新近開展的一次有意義的活動。
。2)組內(nèi)討論挑選出最有意義的一件,大家把它記錄下來。
(3)語言簡潔明快,用事實(shí)說話。
2、小組選派代表在班內(nèi)交流。
è動手實(shí)踐
導(dǎo)入語:通過同學(xué)們的介紹,老師知道了大家都做了一次生活中的有心人,那么,如何規(guī)范地寫一則消息來報道我們正在身邊發(fā)生的事?下面,我們就來深入研究如何寫消息。
明確要求:
1、按原小組學(xué)習(xí)新聞的特點(diǎn):消息也稱新聞,是對當(dāng)今有社會價值的事實(shí)的報道,具有及時性和真實(shí)性。消息有五要素:時間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。其結(jié)構(gòu)也包括:標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。其中標(biāo)題、導(dǎo)語、主體缺一不可。消息寫作大致有兩種方法:一種是客觀敘述,展示事實(shí);一種是重點(diǎn)特寫,透視精神。消息的結(jié)構(gòu)形式,體現(xiàn)了一種“倒金字塔”式。寫作時應(yīng)該把最主要的信息放在最前面,然后按照“重要—次重要—次要”的順序來寫。
2、根據(jù)消息的特點(diǎn),小組內(nèi)重新組織語言,調(diào)整結(jié)構(gòu),寫出一則規(guī)范的消息。準(zhǔn)備下節(jié)課在全班交流。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
在動手實(shí)踐之后,能對其他小組創(chuàng)作的消息合理評價,總結(jié)收獲。
教學(xué)設(shè)計
è導(dǎo)入新課
真實(shí)、準(zhǔn)確,是消息寫作必須必須嚴(yán)格遵守的`原則。構(gòu)成消息的事實(shí),包括人物、時間、地點(diǎn)、事情以至每個細(xì)節(jié),都必須完全真實(shí),確鑿無誤。消息的寫作要迅速及時!爱(dāng)日的新聞是金子”,消息的價值就在于新。消息要短小精粹,語言要明快簡潔。這節(jié)課我們來總結(jié)上節(jié)課的寫作。
è討論評價
導(dǎo)入語:同學(xué)們對照新聞的特點(diǎn),來合理評價其他小組的寫作。
小組推選選手上講臺交流作品,其他同學(xué)記錄要點(diǎn),合理評價。
è拓展探究
導(dǎo)入語:
經(jīng)過兩節(jié)課的動手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí),我們終于大功告成,請同學(xué)們談?wù)剬懽鲗?shí)踐后的收獲。
。▽W(xué)生個別發(fā)表體會,引領(lǐng)學(xué)生明確消息寫作的要領(lǐng),形成能力。)
è課后學(xué)習(xí)
在老師的指導(dǎo)下,到當(dāng)?shù)氐囊粋先進(jìn)單位采訪,記錄下詳細(xì)的資料,然后概括和提煉出典型事例寫一則消息。
è附:學(xué)生習(xí)作
服務(wù)教學(xué)美化環(huán)境防止水土流失
我校建起生物園
前日,我校在學(xué)生宿舍樓通向教學(xué)樓的道路兩旁,筑起欄桿,建起了生物園。過去遇到了刮風(fēng)下雨,校園黃沙橫飛,遍地淤泥,人們戲言道:下雨是“水泥地”,天晴是“揚(yáng)(洋)灰場”。情況雖然談不上嚴(yán)重,但著實(shí)叫人不便。如今,學(xué)校因地制宜,在道路兩旁建起了生物園,不僅美化了環(huán)境,而且能使教師的生物課更形象更生動。生物課上多多少少會有些小實(shí)驗,為了做個小實(shí)驗,同學(xué)們要準(zhǔn)備好多天,現(xiàn)在有了生物園,我們就不用愁了,F(xiàn)在,生物園的種子已經(jīng)發(fā)出嫩芽,希望同學(xué)們能保護(hù)好她。
導(dǎo)語部分,交代了建生物園的時間、地點(diǎn)、人物、事件,簡潔、明了。概述建生物園的背景,有描寫、有引言、增強(qiáng)了文章的真實(shí)感。語言詼諧,有畫龍點(diǎn)睛之妙。
主體部分,緊扣標(biāo)題寫出了生物園的作用:服務(wù)教育、美化環(huán)境、防止水土流失。語言平實(shí)、親切。
總評:
這則習(xí)作符合消息寫作的要求。它首先交代了“交代了建生物園事件”,然后交代了建園的背景和目的,符合“倒金字塔”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
附消息一則:
用生命書寫愛在瞬間顯永恒
殷雪梅事跡報告深深感動教育工作者
本報訊5月28日下午,省教育廳機(jī)關(guān)舉行英雄教師殷雪梅事跡報告會,殷雪梅老師平凡而偉大的事跡強(qiáng)烈地感動著現(xiàn)場的每一位聽眾。這是殷雪梅老師事跡報告團(tuán)首次來到省城南京。報告會主題為“用生命書寫愛”,由《愛灑人間》、《不懈的追求》、《我的親媽媽》、《瞬間的永恒》四部分組成,分別是殷雪梅老師的生前同事、校長的追憶,女兒潘霞的深情思念和一位新聞工作者的采訪手記。報告生動地敘述了殷雪梅老師與學(xué)生、同事以及家人相處的點(diǎn)滴故事,敘述了她對事業(yè)的追求和對榮譽(yù)的禮讓。“每一個孩子對她來說,就像生命一樣重要!睂Υ嗬锏囊幻钦系男W(xué)生,殷老師也從不放棄關(guān)愛和教育,用更多的精力扶持他進(jìn)步。在教學(xué)事業(yè)上,殷老師執(zhí)著創(chuàng)新進(jìn)取,碩果累累,可是在評選先進(jìn)表彰優(yōu)秀方面,她總是把機(jī)會讓給年輕的老師,“我都這把年紀(jì)了,不要這些榮譽(yù)和光環(huán),還是讓給年輕老師吧,可以讓他們干勁更大一點(diǎn)!
報告會上,溫馨的情感、動人的細(xì)節(jié)令在場的教育工作者屢屢熱淚盈眶。省教育廳高教處年輕黨員張曉寧說:“殷雪梅的事跡使我的心靈受到了深深震撼,感動我的不僅是她的壯舉,更是她三十年如一日默默奉獻(xiàn)的精神。我要以她為榜樣,踏踏實(shí)實(shí)工作,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!被烫幪庨L陸志平曾參加殷雪梅老師的追悼會,聽了報告又一次受到強(qiáng)烈的感染,他認(rèn)為:“殷雪梅老師是一個平凡的人,更是一個偉大的人。每一個教育工作者都應(yīng)該向她學(xué)習(xí),熱愛學(xué)生,熱愛我們的教育事業(yè)!
殷雪梅老師是金壇市城南小學(xué)的一名普通教師。今年3月31日中午,她在護(hù)送學(xué)生過馬路時,一輛違章小轎車突然橫沖過來,殷老師奮不顧身地張開雙臂將學(xué)生推向路邊,把生的希望留給了孩子們,自己卻以身殉職。
語文教案 篇5
創(chuàng)意說明:誦讀是最古老、最樸實(shí)也是最有效的閱讀文言文的方式。學(xué)習(xí)《論語》這樣語言簡練、含義深遠(yuǎn)的文章,就該是反復(fù)地讀,大聲地讀,搖頭晃腦地讀,氣韻暢達(dá)地讀,讀出“古”味,讀出書聲朗朗的課堂新氣象。
教學(xué)步驟:
一、由“半部《論語》治天下”之事和“書讀百遍,其義自見”之說導(dǎo)入,交代學(xué)法。
二、聽讀,體味。
1.聽讀第一遍,標(biāo)記字音。
自由練讀,讀準(zhǔn)字音。
2.聽讀第二遍,標(biāo)記節(jié)奏:句內(nèi)的`節(jié)奏、句與句之間的停頓。
結(jié)合文意揣摩練讀,要讀得節(jié)奏鮮明。
3.聽讀第三遍,標(biāo)記輕重:哪些詞語要重讀,哪些詞語要輕讀。
4.聽讀第四遍,聽氣韻。
學(xué)生模仿讀,體味讀,自由地讀。
三、表演讀、誦。
要搖頭晃腦地讀,要動容地讀,要?dú)忭崟尺_(dá)地讀,要陶醉地吟誦。
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