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小學三年級語文教案:小馬過河

時間:2024-07-15 07:06:04 小學語文教案 我要投稿
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小學三年級語文教案:小馬過河

  作為一名教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的小學三年級語文教案:小馬過河,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學三年級語文教案:小馬過河

  教學目標:

  1、讀課文理解媽媽的話,懂得遇到問題,不能光聽別人說,要自己動腦筋獨立思考,從實踐中去尋求問題的答案。

  2、能聯(lián)系上下文,弄懂下面幾個詞語:為難、連蹦帶跳、去路、沒、趟等。

  3.根據(jù)提示語,來進行朗讀練習,和課本劇的表演.

  教學重點、難點:理解媽媽說的話。

  教具準備:投影片

  教學課時:第二課時

  教學過程:

  一、回顧上節(jié)課內容,導入故事

  1、回顧上節(jié)課內容,說說,上次我們認識的是一只怎樣的小馬?

  二、抓中心句

  生默讀課文,邊讀邊思:小馬第幾次來到河邊才過了河?它是聽了媽媽說的哪句話才下決心過河?用“~~~”畫出來,并說說這句話的意思。

  三、聯(lián)系上下文,理解中心詞

  1、自由讀課文三、四、五、六自然段,其他學生邊聽邊思考下面幾個問題:

  A.媽媽所說的“別人”在課文中指誰?用記號

  B、“別人”都是怎么說的?用“=”畫出來,想一想,它們說的話對嗎?

  2、小組討論,師巡視指導。

  3、交流討論結果

  4.朗讀指導

  一)選擇幾個重點詞語加以指點,并結合指導朗讀:假如有一天,我們來到小河邊,聽到小馬與老馬,還有老牛、松鼠的對話,說話時,他們的神情、動作以及語調生動極了,這一場對話真有趣。它們一個個怎么說,你能學得起來嗎?(把學生帶入課文情境中,使扮演角色朗讀課文帶有飽滿的真實的情感,這樣學生的表情朗讀就很容易達到要求,而且對提示語所顯示的形象有了具體的理解。)

  1、小馬問老牛伯伯,后面用的是什么標點符號?表示疑問的句子怎么讀呢?老;卮饡r,說的很平靜,因為他認為河水很淺。現(xiàn)在請女同學扮小馬,男同學扮老牛,讀讀他們的對話。

  2、松鼠可不同了,忙攔住大叫,因為是大叫,后面是用了什么標點?感嘆號表示語氣加重。誰能扮小松鼠(指名試讀)。

  指導朗讀:“小馬!”一聲叫住,要讀得急促些,聲音要高;兩個“別過河”,速度要快些,是連著說的,第二個比第一個語氣加重些。(再讀)

  3、“小馬吃驚地問”,如果沒“吃驚地”,那是一般地發(fā)問,F(xiàn)在是“吃驚地問”,嚇了一跳,表示出小馬的害怕、緊張。(示范)

  4、老牛和松鼠對河水的印象完全不同,你能分別用一個詞概括一下嗎?(深、淺)

  二)小馬聽了這兩種完全不同的意見,怎么辦?用橫線劃出小馬聽了老牛的話和松鼠的話后分別是怎么做的?

  1.讀句子說說哪兩個詞說明小馬聽了老牛和松鼠的話不動腦筋?(立刻、連忙)

  2.學生答,并抓重點詞“立刻”、“連忙”。

  3.練習朗讀四、五兩節(jié)。四個人一組分角色朗讀,(表演)。

  4.評議

  導語:此時的小馬“小馬不知道該怎么辦才好! ,它心里是怎么想的呢?1、同一條河,老牛說“深”,松鼠說“淺”,你們說哪個說得對?為什么?

  出示小河、老牛、松鼠剪貼片,并要求學生按“因為老牛____,所以___;因為松鼠___;所以___”的句式回答。)

  2、發(fā)散:現(xiàn)在請你為小馬動動腦筋,他當時怎么想就對了?

  四、讀最后一段,體會中心句

  1、聽了媽媽的話,小馬是怎么做的?它實踐的結果是什么?

  2、(出示投影片)看圖說說為什么說河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深?

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