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小學(xué)二年級下冊語文教案

時(shí)間:2024-07-15 07:45:39 語文教案 我要投稿

(薦)小學(xué)二年級下冊語文教案13篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的小學(xué)二年級下冊語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(薦)小學(xué)二年級下冊語文教案13篇

小學(xué)二年級下冊語文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察漫畫,了解漫畫內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,體會父子親情。

  2、認(rèn)識5個(gè)生字,會寫6個(gè)生字。

  3、結(jié)合漫畫,理解4個(gè)詞語的意思,提高理解詞語的能力。

  4、通過對本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生閱讀《父與子》的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1,認(rèn)識5個(gè)生字,會寫6個(gè)生字。

  2,理解4個(gè)詞語的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會父子親情。

  教具準(zhǔn)備:

  字卡、課件。

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:

  出示《父與子》簡介課件及父子圖片課件,(目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,并樂于了解原著)。

  德國漫畫家埃·奧·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽(yù)滿天下、風(fēng)靡世界半個(gè)多世紀(jì)。今天,這對父子又來到了我們的課堂。給我們帶來了《一年以后》這則幽默。板書:一年以后

  二、欣賞漫畫,培養(yǎng)想像能力,學(xué)習(xí)字詞。

  1、自由觀察圖畫,與同桌說一說每一幅圖講了什么事?

  (讓每一個(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會,學(xué)會表達(dá)。)

  2、指生分別說四幅圖的意思,再連起來說圖意。

  從文中你知道孩子的父親是一個(gè)什么樣的人?(體會盼望孩子快快長,父親對孩子的愛與關(guān)懷。)

  過渡:春天來了,誰來想像一下,父親與兒子在樹下做什么?(發(fā)揮學(xué)生的想象力,引出第一幅漫畫。)

  3、課件出示圖(一)。

  (1)看圖,父親在做什么?知道誰與誰“比肩而立”。

  (2)與生做比肩而立的動(dòng)作。

  (3)讀詞,并指生試著用“比肩而立”說一句話。

  過渡:有一天父親想到了一個(gè)好辦法,你們猜猜,是什么?

  4、課件出示圖(二)。

  (1)觀察漫畫,了解“共與睹”,讀準(zhǔn)“睹”的.字音,從“目”旁你能猜出字意嗎?學(xué)習(xí)“者”、“睹”。

  (2)說一說“有目共睹”的意思,你還知道什么事情是“有目共睹”?

  過渡:日復(fù)一日,父親期待兒子像小樹一樣茁壯成長,把老師的話用文中的一個(gè)詞來形容就是?(寒來暑往)

  5、課件出示圖(三)。

  (1)讀詞語,讀準(zhǔn)“暑”的讀音,“暑”是什么意思?與誰相對?怎樣記這個(gè)字?

  (2)看看圖,說說“寒來暑往”的意思。

  (3)用“寒來暑往”說一句話。

  過渡:父親期盼好久的結(jié)果同學(xué)們可以告訴我嗎?(目瞪口呆)這個(gè)結(jié)果同學(xué)們用帶著表情再說一遍嗎?(做動(dòng)作理解詞語的意思)

  6、課件出示圖(四)。

  (1)讀詞語,學(xué)習(xí)“登”字,認(rèn)識偏旁“癶”,指導(dǎo)寫“登”字,學(xué)生在田字格中寫一個(gè),對照觀察以后再寫一個(gè),再結(jié)合“目字旁”識記“瞪”。學(xué)習(xí)“呆”,會意字,本義指言語木訥,口齒不靈,引申為人頭腦遲鈍、癡傻,又指人臉上表情死板,發(fā)愣。

  (2)父親為什么“目瞪口呆”?

  (3)如果你在場,你會怎樣對“目瞪口呆”的父親說什么?

  7、你能用上這四個(gè)詞,把故事講一講嗎?學(xué)生練習(xí)后,指名講。

  8、漫畫中的父親,是一位怎樣的父親?漫畫又表現(xiàn)了怎樣的親情?

  四、課堂總結(jié):漫畫家卜勞恩創(chuàng)作的漫畫還有許多,同學(xué)們可以通過多種途徑去搜集,去欣賞,他會給你帶來極大的樂趣。

  板書設(shè)計(jì):

  一年以后

  比肩而立

  有目共睹父子情深

  寒來暑往

  目瞪口呆

小學(xué)二年級下冊語文教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識生字13個(gè),在語言環(huán)境中積累詞語“珍珠、仰著頭、撒在、一直、應(yīng)當(dāng)、祖先、認(rèn)識、不肯、注視、刻苦鉆研”等。

  2.正確流利地讀好難讀或重點(diǎn)語句。

  3.結(jié)合第一自然段的學(xué)習(xí),認(rèn)識“……像……”等句式,理解“仰”、“”“一直”等詞語,及其表達(dá)的意思,初步體會人物形象。

  教學(xué)過程:

  一、猜謎語導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師帶來個(gè)字謎:一天一天又一天,太陽天天都見面。(晶)真棒!看到晶字,你想到什么詞?(亮晶晶)什么東西是亮晶晶的?(板書:星星)

  這節(jié)課,讓我們在美麗的夜空開始學(xué)習(xí)吧!(課件:星空圖),在晴朗的夜空中有許多一閃一閃的星星,你覺得這滿天的星星像什么?(珍珠、寶石、小眼睛),就在這美麗的夜空下有個(gè)數(shù)星星的孩子(板書課題)

  大家伸出小手,跟我一起寫,“數(shù)”數(shù)”是左右結(jié)構(gòu),左上角是個(gè)“米”,右下角是個(gè)“女,右邊是反文旁。指名讀課題,齊讀課題(注意讀好“星星”和“孩子”兩個(gè)輕聲詞)

  老師還發(fā)現(xiàn)課題中藏著一個(gè)多音字,(數(shù)),它還有另外一個(gè)音讀“sh?”,出示詞語卡片(無數(shù)、數(shù)不清)

  二、初讀課文,掃除字詞障礙

  師:這位數(shù)星星的孩子是誰呢?就讓我們打開課文,課件出示:

  自讀要求:

  1.自由讀課文,圈出課文中的生字,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

  2.把課文讀通順,讀正確。(4分鐘)

  師:這位數(shù)星星的孩子是誰呢?(出示卡片:張衡)指名讀、注意正音,讀好后鼻音(板書:張衡)

  你對張衡有什么了解嗎?(引出“天文學(xué)家”和“漢朝”)(板書:天文學(xué)家)

  介紹:漢朝是我國古代的一個(gè)朝代,距今1900多年。你還知道哪些朝代?

  出示:

  這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡,是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文,成為著名的天文學(xué)家。

 。ㄖ该x、齊讀)

  師:課文中的生字寶寶急著與我們見面呢!

  課件出示:

  猜一猜

  兩個(gè)人在土上面(坐)

  演一演(老師做一做“仰”的動(dòng)作)

  讀一讀(做課件)

  組顆教極斗先

  重直織注視張

  生字寶寶跑進(jìn)句子里,你們還認(rèn)識嗎?

  誰愿意來挑戰(zhàn)一下?

  課件出示:

  1.晚上,滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空。

  2.我們的祖先把星星分成一組一組的,給它們起了名字。

  3.夜深了,孩子還不肯睡,仍然注視著夜空。

  交流第一句

  指名讀(讀得真棒,你很努力)

  大家與老師來做做“撒”的動(dòng)作。

  這個(gè)句子很美,老師也想來讀一讀(邊讀邊比撒的動(dòng)作)

  指導(dǎo)全班表演讀

  交流第二句

  指名讀(讀準(zhǔn)“組”和“祖”,兩個(gè)都是平舌音)

  我們的'祖先把什么分成一組一組的?

  是的,星星是一組一組的,還可以是(一顆一顆的)

  那么草原上的羊兒是?(一只一只的或一群一群的)

  架子上的葡萄是?(一串一串的)

  我們的座位是?(一排一排的、一組一組的)

  出示課件

  一組一組的一顆一顆的一群一群的一串一串的

  一排一排的一行一行的一遍一遍的一片一片的

  “組”,你們有什么好辦法記住它?

  這個(gè)句子中有兩個(gè)字長得很像,是(出示:組祖)

  它們偏旁不同,換偏旁識字也是種好方法。

  出示(姐粗組)

  師:有“女”變成“姐”

  有“米”變成“粗”

  有“絲”變成“姐”

  這個(gè)字書寫時(shí)要注意什么?(指導(dǎo)書寫)

  第三句交流

  指名讀(讀準(zhǔn)“仍然”和“注視”)

  注視是什么意思?怎樣地看?(專心、認(rèn)真)

  張衡這么認(rèn)真地看,發(fā)現(xiàn)了什么?

  出示(句子與圖片)

  啊,他發(fā)現(xiàn)北斗星圍繞著北極星在移動(dòng)呢!

  同學(xué)們真棒,都能把句子讀通順、正確。

  三、再讀課文,體會人物形象

  師:讓我們再一次走進(jìn)課文,看看張衡是怎樣數(shù)星星的?

  出示課件:

  1.用自己喜歡的方式再讀讀課文。

  2.用“△”標(biāo)出表示張衡動(dòng)作的詞。

  師:你能找到張衡是怎樣數(shù)星星的句子?(出示句子:一個(gè)孩子跟爺爺坐在院子里,仰著頭,一顆一顆數(shù)星星,一直數(shù)到幾百顆。)

  有幾個(gè)動(dòng)作呢?(坐仰數(shù))

  師生共同表演:坐好、仰著頭、數(shù)星星(一顆、兩顆、三顆……)

  這樣數(shù),你們有什么感受呢?(眼睛都看花了、仰著頭脖子)挺酸的,感覺挺疲勞)

  這樣不舒服,張衡停下來休息嗎?你從這句話中哪個(gè)詞知道?(一直)

  師:盡管滿天繁星,密密麻麻的,他沒有停下來,一直數(shù)到幾百顆,可見張衡是個(gè)多么有耐心的孩子(板書:耐心)

  師:爺爺說:(課件出示:星星那么多,一閃一閃的,你能數(shù)得清嗎?)

  師:孩子說(生接著讀)(課件出示:能看見,就應(yīng)當(dāng)能數(shù)得清。我怕數(shù)重了,所以數(shù)得很慢。)

  從孩子的回答中,可以看出他是個(gè)怎樣的孩子?(板書:有信心認(rèn)真)

  分角色讀爺爺和孩子的話

  自信讀讀“能看見,就應(yīng)當(dāng)數(shù)得清。”

  師:張衡之所以長大以后能成為著名的天文學(xué)家,這證實(shí)了他小時(shí)候?qū)π切堑南矏邸⒛托、認(rèn)真觀察是分不開的,他的觀察結(jié)果正確嗎?他在數(shù)星星的過程中又會有什么新發(fā)現(xiàn),我們留在下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  這節(jié)課最后,讓我們乘坐著小白船在優(yōu)雅的音樂中結(jié)束吧。úシ鸥枨缎“状罚

  板書:

  數(shù)星星的孩子

  張衡耐心天文學(xué)家

  信心

  認(rèn)真

小學(xué)二年級下冊語文教案3

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)讀生字,會寫“我會寫”中的生字

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  重難點(diǎn):

  1、認(rèn)讀生字,會寫“我會寫”中的生字

  2、止確、流利、有感情地朗讀課文

  教學(xué)方法:

  講練法討論法

  教具:

  小黑板卡片

  課型:

  新授

  課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀生字

  2、學(xué)習(xí)課文第1—5段

  3、練習(xí)川“一會兒……一會兒”說話

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)讀生字

  教學(xué)難點(diǎn):

  練習(xí)川“一會兒……一會兒”說話

  教具:

  掛圖小黑板卡片

  實(shí)物:

  足球

  教學(xué)過程:

  —、導(dǎo)入

  1、山示實(shí)物:籃球、足球

  2、思考:如果是你遇到這種情況,會怎么樣?

  3、板書課題:我能行

  二、初讀課文

  1、自由讀課文

  2、畫山生寸,自主拼讀

  3、了解課文人致內(nèi)容

  (1)爸爸高興地笑了

  (2)爸爸陪貝貝在球場玩,貝貝一個(gè)人玩得十分起勁。

  4、師生齊述全文

  三、認(rèn)讀化寧

  1、山示小寸,自由拼讀

  2、同桌文流對流

  3、老師針對學(xué)生拼讀有困難的`字進(jìn){;重點(diǎn)教學(xué)

  4、山示卡片開火車讀

  5、出示具體句子朗讀,要求讀得正確、流利

  四、上確、流利地朗讀全文

  五、學(xué)習(xí)課文1—5段

  1、自由讀課文1—5段

  2、(1)明白貝貝遇到什么問題

  (2)貝貝準(zhǔn)備怎么辦?

  3、選扦㈠已最理解的段讀一讀

  (1)一生讀第]段

  講解“投籃、瞄準(zhǔn)”的意思

  請一生上臺表演投籃動(dòng)作,了解兩個(gè)詞語的意思

  (2)—生讀第2段

  讀后談第2段的貝貝

  (3)全班讀第3段

  (4)全班齊讀第4、5段

  讀一讀爸爸和貝貝

  4、讀了1~5段,大家如何評價(jià)貝貝?

  快樂

  貝貝是一個(gè)活潑的孩子

  自信

  六、作業(yè)

  認(rèn)讀生字

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會寫生字

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)6—8段

  教學(xué)重點(diǎn):

  講練法討論法

  教具:

  小黑板卡片

  教學(xué)課時(shí):

  二課時(shí)。

  課型:

  新授

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、出示生字扣片齊讀、開火車讀

  2、出示帶有生字的句子讀一讀

  二、學(xué)習(xí)第6—8段

  l、解決以下的問題:

  (1)貝貝如何解決困難?

  (2)貝貝如何對待人男孩們?

  2、一生齊讀第6段

 、倭私庖韵略~語的意思:隨和、傳遞、活躍、

  3、一生讀第7段

  了解詞語的意思“

  汗流浹背圍攏抱歉允許、約定

  三、拓展思維

  議論:要是你遇到這樣的事,你怎么辦?

  四、書寫生字

  1、山示生字,學(xué)生認(rèn)讀,并給生字組詞

  2、師生共同識記字形

小學(xué)二年級下冊語文教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)9個(gè)字,會寫8個(gè)字。

  2、通過多種形式的讀書活動(dòng),使學(xué)生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,并且在讀中有所感悟。

  3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、識字和寫字

  2、通過多種形式的朗讀,從而對課文有自己獨(dú)特感悟。

  教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1.提問引入:同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事?你們最喜歡馬良什么?你知道他用神筆畫了些什么嗎?

  2.師:是!馬良得到了他夢寐以求的神筆,為窮人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆,他會做些什么呢?今天,我們學(xué)習(xí)23課假如。(板書課題)

  3.齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么?你還想知道什么?

  二、初讀課文,整體感知,識字教學(xué)

  1.范讀。師:你們想知道詩的內(nèi)容嗎?先聽老師讀一遍。我讀書前,你有什么悄悄話告訴我嗎?(讓學(xué)生逐一說出朗讀時(shí)的具體要求)你們要邊聽邊思考:假如有什么?(待學(xué)生回答后)師:課文中幾次出現(xiàn)了假如我有一枝馬良的神筆?

  2.整體感知,識字讀文。

 。1)請學(xué)生自由讀課文,勾出生字、詞語。

  師:你們也想像李老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過,現(xiàn)在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏,你們能找到它們嗎?請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。

  (2)說出生字朋友的名字。

  師:這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎?你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢?請看課后我會認(rèn)里的`生字。請把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍,你剛才讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?

 。3)送生字回家。

  師:這些頑皮的生字寶寶,蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里。快!我們一起去看看它們在做什么呢?誰愿意把含有生字的句子讀一讀?

 。4)找朋友。

  師:你們在課文中都認(rèn)識了這些生字朋友。那么離開課文你還認(rèn)識嗎?請兩位同學(xué)上臺來找朋友,一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找,找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍,并把生字卡貼在黑板上。

  師:9個(gè)生字都找到了,你們仔細(xì)看看有些字是好朋友,組在一起是個(gè)詞,F(xiàn)在從這9個(gè)生字中找朋友組詞。(尋食、健康)文中說:誰到哪里去尋食?在文中找出含有健康的句子讀一讀。

 。5)識記生字朋友的樣子。(小組討論交流)

  師:9個(gè)生字朋友都認(rèn)識了,這還不夠,我們還要想辦法記住它們的樣子,不然的話你會叫錯(cuò)朋友的名字,多不好意思!請四個(gè)人為一組討論一下,你準(zhǔn)備用什么方法記住它們?

 。6)與生字廣交朋友,并送朋友

  回家。

  師:這些可愛的小淘氣可以交許多朋友(組詞),請你選一個(gè)你最喜歡的小淘氣幫它找朋友,再把你找的朋友送回家。(就是用組成的詞說一句話)

 。7)憑借生字卡片,指名讀──開火車讀──齊讀。

  三、讀文感悟

  1.請學(xué)生自由讀課文。要求:讀正確。

  師:我們認(rèn)識了這么多生字朋友。俗話說:朋友多了路好走。

  現(xiàn)在請小朋友們自由地讀課文,邊讀邊思考:這首詩共寫了幾小節(jié)?寫了小作者的幾個(gè)美好的愿望?(待學(xué)生讀文回答后)大家有沒有不同的意見?

  2.小組內(nèi)互讀。

  師:在這三個(gè)小節(jié)中,你最喜歡哪一個(gè)小節(jié)?(抽人讀)請大家在小組中讀一讀,四個(gè)人每人讀一小節(jié),看看誰是最佳小小朗讀員。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

  認(rèn)讀生字。

  二、有感情朗讀課文

  1.小組內(nèi)交流。

  師:在你讀的小節(jié)中,你讀懂了什么?假如你是小樹(或小鳥、西西),你心里會怎么想?該用什么樣的語氣讀?在小組內(nèi)討論交流。

  2.感悟句子。

  師:讀讀句子。你喜歡哪個(gè)句子,能說說為什么嗎?

  我要給小樹畫個(gè)太陽,讓小樹也能成長。

  我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽,讓小樹在冬天也能快活地成長。

  我要給小鳥畫許多谷粒。

  我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

  3.拓展說話。

  師:你能用我要給說一句話嗎?

  4.創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩。

 。1)第一小節(jié)。師:馬良的神筆可真好!能畫出這么美的畫。請女生看圖,男生讀第一小節(jié)。

 。2)第二小節(jié)。師:你們喜歡可愛的小鳥嗎?會學(xué)鳥叫嗎?男生小聲學(xué)鳥叫,女生輕聲讀第二小節(jié)。

 。3)第三小節(jié)。師:請同學(xué)們閉上眼睛,邊聽邊想象與這首詩有關(guān)的畫面(抽人讀),你好像看到了什么?

  5.賽讀。

  師:你們敢跟李老師比比嗎?我讀兩行,你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀;男生與女生賽讀;學(xué)生邊讀邊加上自己的動(dòng)作表演讀。

  6.說說你在讀的過程中有什么體會。

  7.指導(dǎo)背誦,選出你最喜歡的一節(jié)背下來。

  三、拓展活動(dòng)

  1.假如你也有一枝馬良的神筆,你要畫些什么呢?

  2.大家說得真好,我相信你們會畫得更好對嗎?請你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來,能寫的小朋友呢,把你的想法像書上的格式寫一寫。

  3.抽學(xué)生上臺展示。

  師:你畫的什么?能介紹給我們大家嗎?注意下邊有老師和同學(xué),你該怎么說?

  四、指導(dǎo)書寫

  1.復(fù)習(xí)要寫的字。記住字音,認(rèn)識字形,擴(kuò)詞、用詞語說句子。

  2.小組交流。

  師:你是怎樣記住這個(gè)字的?哪個(gè)字容易寫錯(cuò)?哪個(gè)字不容易寫好?

  3.指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)提示:

  哭:兩個(gè)口大小要適中,不要漏寫最后一筆點(diǎn)。

  雙:左邊的又

  寫得稍窄些,捺變點(diǎn)。

  食:上面的人

  寫得舒展些,最后一筆是點(diǎn)。

  操:右上方的三個(gè)口要寫得扁而小,不要超過橫中線。

  場:右半邊不容易寫好,加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。

  五、總結(jié)

  師:如果我們也有一枝馬良的神筆,我們會畫很多東西給需要的人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界就會變得更美好。

小學(xué)二年級下冊語文教案5

  教學(xué)設(shè)想:

  假如我是導(dǎo)游這一活動(dòng)主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物,收集相關(guān)資料和口頭表達(dá)能力,語言組織能力,在教學(xué)中通過多媒體等手段讓學(xué)生認(rèn)識導(dǎo)游的作用,嘗試做導(dǎo)游讓學(xué)生了解導(dǎo)游的基本素質(zhì),同時(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力

  1.通過語言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。

  2.表達(dá)時(shí)做到條理清楚、具體、生動(dòng),抓住重點(diǎn)。并充滿小導(dǎo)游的感情。

  3.了解作為一個(gè)導(dǎo)游,在引導(dǎo)游客欣賞景觀、形象描述景物時(shí)要注意的地方,學(xué)做小導(dǎo)游。

  過程和方法

  通過合作討論并實(shí)際模仿的方式訓(xùn)練學(xué)生,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和審美情趣

  教學(xué)重點(diǎn):

  收集相關(guān)資料,做到突出重點(diǎn)、具體生動(dòng)、有條理地介紹景點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  提高學(xué)生的課外閱讀量,在擴(kuò)大其知識面的基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力、應(yīng)變能力和口頭表達(dá)能力

  教學(xué)方法:

  合作討論法

  課時(shí)時(shí)數(shù):一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容和步驟:

  一、導(dǎo)入新課

  二、初識導(dǎo)游

  在我們做小導(dǎo)游之前我們先做一名游客,如果今天你是一名游客,你會選擇一名什么樣的導(dǎo)游呢?

  抽生回答:

  教師歸納導(dǎo)游的素質(zhì):

  儀表端莊舉止大方

  真誠熱情態(tài)度和藹

  聲音洪亮口齒清楚

  發(fā)音規(guī)范語句流暢

  用詞準(zhǔn)確解說生動(dòng)

  三、學(xué)做導(dǎo)游

  閱讀“假如我是導(dǎo)游”的短文

  選擇自己喜歡的方式自讀短文“假如我是導(dǎo)游”,注意短文中的重要信息,用筆圈點(diǎn)劃,注意下列問題:

  找一找文中告訴我們作為導(dǎo)游需要注意那些?

  學(xué)生歸納要點(diǎn),教師展示導(dǎo)游詞

  明確導(dǎo)游需要明確三點(diǎn):

  1.將自己的熱情融入景觀的介紹中。

  2、注重景物的神似,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?/p>

  3、穿插與景物有關(guān)的人文知識,以豐富解說的內(nèi)容,激發(fā)游客的興趣

  4、面對不同的游客,運(yùn)用不同的`語言技巧調(diào)節(jié)氣氛

  四、嘗試導(dǎo)游

  請你為校外的朋友做一回導(dǎo)游,向他們?nèi)妫ň植浚┙榻B一下我們的校園。

  五、自主小結(jié)

  導(dǎo)游詞對熟悉景點(diǎn)的歷史古跡、人文事跡,要按一定的順序(時(shí)間、空間),抓住事物的明顯特征,帶有感情的介紹。

  六、布置作業(yè)模擬導(dǎo)游

  假如你是鹽城春秋旅游公司的一名導(dǎo)游,現(xiàn)在有一個(gè)旅游團(tuán)來到大縱湖度假村,請你為外地賓客介紹這里的民俗風(fēng)情。

小學(xué)二年級下冊語文教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),能夠認(rèn)讀4個(gè)生字“寒、襲、覓、餓”。會書寫7個(gè)生字:“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,3、了解身邊老弱病殘人群的生活,通過讀書、感悟、體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、認(rèn)字、寫字。

  2、有感情地朗讀課文,激發(fā)關(guān)愛他人的愿望。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體

  教學(xué)過程:

  一、故事鋪墊,激趣揭題。

  播放課件:《神筆馬良》動(dòng)畫片片段

  1、馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事,假如你有一枝馬良的神筆,你會做些什么呢?

  2、同學(xué)們,今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌,你們想知道課文中的孩子用馬良的神筆畫了什么嗎?板書課題:《10、假如》并讓學(xué)生齊讀課題兩遍。

  二、初讀課文、整體感知。

  教師范讀,讓學(xué)生體會課文的感情基調(diào)。

  1、同學(xué)們,老師很想把這首優(yōu)美感人的詩歌讀給你們聽,你們聽聽老師讀的怎么樣,好嗎?

  2、提出聽讀的要求

  這首詩歌有幾小節(jié)?邊聽邊用筆標(biāo)出序號。

  3、你們要邊聽邊思考:課文中說“假如有什么?”

  三、整體感知,識字讀文。

  1、請學(xué)生自由讀課文,勾出生字、詞語。

  師:你們也想像老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過,現(xiàn)在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏,你們能找到它們嗎?請看課后“我會認(rèn)”和“我會寫”里的生字請大家一邊讀書一邊拿鉛筆用“——”勾出“我會認(rèn)”里的生字詞語,用“~~”畫出“我會寫”里的生字詞語。

  2、說出生字朋友的名字。(出示生字的課件,多種形式認(rèn)讀)

  3、出示帶拼音的生字

  師:這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎?請把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍。

  4、去掉拼音讀:這些生字寶寶摘掉了頭上的帽子你還認(rèn)識嗎?

  寒、襲、覓、餓、擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸

  5、送生字“回家”。

  師:這些頑皮的生字寶寶,又回到了句子?jì)寢尩膽驯Ю。我們一起去看看它們在做什么呢?誰愿意把含有生字的句子讀一讀?(出示句子的課件)

  6、出示詞語課件我們一起來給生字寶寶“找朋友”,一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找,組在一起是個(gè)詞。找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍:

  寒冷、襲擊、覓食、哭泣、嘆息、谷粒、不幸、好腿

  鞏固生字詞的方法:找小老師領(lǐng)讀,自由認(rèn)讀,開火車讀、齊讀……

  設(shè)計(jì)意圖:在多種方法的識字過程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,認(rèn)真投入其中,并且愛學(xué)樂學(xué)。

  7、與生字廣交“朋友”,擴(kuò)詞練習(xí)用詞語說話

  師:這些可愛的小淘氣可以交許多朋友,請你選一個(gè)你最喜歡的小淘氣幫它再找個(gè)朋友(組詞),再用詞說句話。

  四、學(xué)習(xí)生字,記憶字形。

  師:11個(gè)生字朋友都認(rèn)識了,我們還要想辦法記住7個(gè)生字寶寶的樣子,請四個(gè)人為一組討論一下,你準(zhǔn)備用什么方法記住它們?

 。1)相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu),并交流識字方法:

  a、你是怎樣記住這個(gè)字的?

  b、哪個(gè)字容易寫錯(cuò)?哪個(gè)字不容易寫好?

  (2)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法來記憶字形,a、如記“哭”字:一只小狗兩張嘴。

  b、換偏旁識字:粒──泣

  c、加偏旁識記:月+退=腿;口+又=嘆

  d、猜:二插在山頭上是什么字(擊)

  e、拆字法:幸,上面是“土”,下面是“羊少一橫”

  設(shè)計(jì)意圖:合作探究是有效的`學(xué)習(xí)方式,通過互相交流、互相啟發(fā),學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中記憶、區(qū)別,而且,合作精神、協(xié)作能力都有所提高。

  五、指導(dǎo)書寫

  1、出示課件(帶田字格的生字):觀察“擊、嘆、泣、粒、腿、幸、哭”字在田字格中的位置,著重指導(dǎo)寫法。

  “擊”字寫在田字格中間,上面一豎要出頭;幸”、“哭”兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu),注意上窄下寬?蓿簝蓚(gè)“口”大小要適中,不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”!翱蕖保ㄈ菀咨僖稽c(diǎn))

  “嘆”、“泣”、“粒”三個(gè)字是左右結(jié)構(gòu),寫時(shí)要注意左窄右寬;“腿”字部件多,寫時(shí)既不能分開,又要互相避讓。

  2、教師先示范,再讓學(xué)生書空。

  3、學(xué)生自由練寫、教師巡視指導(dǎo)并展示優(yōu)秀作業(yè)。

  六、再讀課文,整體感知。

  1、師:解決了生字這個(gè)困難,我們讀詩歌就可以更加出色了!把你最想讀的一節(jié)詩正確、流暢讀給大家聽。(抽人讀)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)幫助糾正。

  2、評出朗讀小能手?凑l讀的字音準(zhǔn)確,語句通順。

  設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生朗讀的主動(dòng)權(quán),學(xué)生在合作、交流、評議中獲得提高,從整體上初步感知了課文內(nèi)容。

  3、師:“假如有我有一枝馬良的神筆”這句話課文中出現(xiàn)了幾次?文中的小朋友“我”有什么愿望呢?(指導(dǎo)把話說完整:他用馬良的神筆畫——、——、和——)

  4、找一找“我”用神筆都畫了些什么?(待學(xué)生讀文回答后)大家有沒有不同的意見?師書寫相應(yīng)的板書。

  七、總結(jié)

  師:如果你們也有一枝馬良的神筆,你們會畫些什么呢?

  八、作業(yè)布置

  抄寫生字

  九、板書設(shè)計(jì)

  畫太陽

  畫白云

  假如有我有一枝馬良的神筆

  畫谷粒

  畫好腿

小學(xué)二年級下冊語文教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個(gè)字,會寫9個(gè)字。

  2、通過讀故事,懂得合作的重要。

  3、有感情朗讀課文。

  4、學(xué)會合作。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字與寫字

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得合作的重要,學(xué)會合作.

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物么?請說說你喜歡的動(dòng)物名字和本領(lǐng).生答.生:我喜歡小狗,它能看家。生:我喜歡小貓,它能捉老鼠。生:我喜歡……今天老師帶來了三個(gè)小動(dòng)物,(師展示圖片)說說他們的名字和本領(lǐng).生答,天鵝會飛,大蝦會游泳,梭魚會游泳.師板書課題.今天,我們來學(xué)習(xí)著名的寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚》要知故事究竟講了什么,先要和生字寶寶交上朋友,讓生字寶寶領(lǐng)我們走進(jìn)課文.

  教學(xué)過程:

  一、識字

  1、快速初讀課文,用自己喜歡的符號標(biāo)出仍不認(rèn)識的生字。

  2、小組內(nèi)合作解決生字,師指導(dǎo)方法:請同學(xué)們分小組合作解決生字,要求:組長安排輪流說出自己不認(rèn)識的生字,每個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí),其余同學(xué)幫助他解決。不搶說,不隨便打斷別的發(fā)言。(設(shè)計(jì)意圖:以實(shí)踐來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作)

  3、再讀課文,熟悉生字。

  4、師出示生字卡片,檢查認(rèn)字情況,并作整體評價(jià).點(diǎn)明合作的成功與否,合作中若有問題,可稍加指導(dǎo).(設(shè)計(jì)意圖:再次對合作進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生理解合作)

  5、做猜字游戲3-4組.

  6、與生字寶寶握握手。使領(lǐng)寫“卻”認(rèn)識單耳刀!安健弊⒁庀旅娴牟糠植皇恰吧佟。(指導(dǎo)規(guī)范寫字,及書寫字時(shí)糾正)

  大家和生字寶寶已經(jīng)很熟悉了,現(xiàn)在它們很想回到課文里重新和大家見見面.下面我們一起到故事里去吧!

  二、細(xì)讀課文,理解文意。

  1、師范讀課文。

  2、生自由練讀課文。讀文要求:聲音響亮,讀音準(zhǔn)確,有感情。

  3、點(diǎn)名讀文,生從以上三方面評讀。

  4、讀課文第二小節(jié),思考問題:

 。1)天鵝、大蝦和梭魚他們都給自己上了套,而且拼命的拉車,車子動(dòng)了沒?為什么?

 。2)從文中找出說明問題的句子,讀一讀。

  生分小組合作交流,每組有一名同學(xué)代表回答。(鍛煉合作)

  師板書圖1。小結(jié):天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合伙拉車,也很用力,但是勁沒往一處使,所以大車不動(dòng)。

  5、讀課文第一小節(jié),課文告訴了我們什么道理?生答?勺x文中句子說明。

  6、你有辦法幫幫三個(gè)小動(dòng)物么?出主意,想辦法。(應(yīng)用合作)

  師小結(jié):合伙人只有真正合作,心往一處想,勁往一處是,才會合作成功。這節(jié)課同學(xué)們合作得很好,以后要注意合作方法。(評價(jià)合作)

  三、小結(jié):通過學(xué)習(xí)課文,希望同學(xué)們理解合作,在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會與他人合作。

  四、作業(yè)布置:想想你和別人合作過什么事,寫下來。

  教學(xué)反思:采用不同的朗讀方式(范讀——自由讀——細(xì)讀——品讀——賽讀——接力讀——挑戰(zhàn)讀——精讀),逐步達(dá)到正確、流利、有節(jié)奏感,在反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容,感悟寓意。

  四、指導(dǎo)寫字

  1.出示本節(jié)課要寫的三個(gè)字“言、者、狗”,選一個(gè)字組詞,如:言,發(fā)言、語言。

  2.讓學(xué)生觀察田字格中的“言、者、狗”的位置,同桌間說一說這三個(gè)字的字形與結(jié)構(gòu)。

  (教師可引導(dǎo)學(xué)生說一說言、者是獨(dú)體字,重點(diǎn)指導(dǎo)“狗”字,左右結(jié)構(gòu),要寫得左窄右寬。)

  3.描紅。(教師可提醒:怎樣才能把字寫好?自由選擇一個(gè)字,相互說一說。)

  4.師范寫。

  5.生臨寫。(提醒書寫姿勢)

  6.練寫,互相評價(jià)。(教師引導(dǎo)學(xué)生從字形、書寫速度、書寫姿勢等方面互相評價(jià)。)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入

  1.教師讀生字,學(xué)生出示相應(yīng)的字卡,同桌比賽,看誰出得又快又準(zhǔn)。

  2.提問:上節(jié)課,我們認(rèn)識了小牛,它非常想和別的動(dòng)物交朋友,它怎樣做了呢?

  (鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),引出課題:征友啟事。)

  二、精讀理解感悟內(nèi)化

  1.自由讀,標(biāo)出自然段。

  2.學(xué)習(xí)第一段,理解“孤單”。

  相互說說,在什么時(shí)候感到孤單,把自己當(dāng)作孤單的小牛,同桌互讀,指名讀,體會小牛的心情,讀出“很想”找朋友的愿望。

  3.學(xué)習(xí)2—4段

 、僮杂衫首x,提出問題。出示第一張啟事的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生提問題,如:小牛找朋友的條件是什么?它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出來?

  ②合作學(xué)習(xí),解決問題。自由選擇學(xué)習(xí)小伙伴,圍繞問題,討論探究,共同解決。教師巡回指導(dǎo)。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“做到以上幾點(diǎn)”等詞句)

 、劢處熞龑(dǎo):假如你是(山羊、獵狗、馬駒等),當(dāng)你搖著頭離開時(shí),你會想些什么?說些什么?

  (同桌交流,指名說。)

 、苄〗M表演讀。學(xué)生戴著頭飾表演讀,讓每個(gè)學(xué)生都參與讀書、表演,在具體的情境中感悟小動(dòng)物們渴望交到朋友的興奮心情及交不到朋友的失望,理解“興奮地走來,又搖著頭離開”等詞句。

  4.學(xué)習(xí)5—6段

  師:小牛沒有找到朋友,很失望,就去找老牛,老牛會對小牛說些什么呢?讓我們一起來讀讀5、6段,讀出小!霸V苦”的樣子,體會小牛的心情。

 、賻熒R讀。

  ②同桌互讀。(入情入境,把自己想像成孤單、找不到朋友的小牛,讀出失望、傷心的語氣。)

  5.小組合作學(xué)習(xí)7—14段

  ①自由讀。出示第二張征友啟事的內(nèi)容,小聲讀一讀,理解“或者”的意思。對比“誰能做到以上幾點(diǎn),歡迎聯(lián)系”與“誰只要能做到以上一點(diǎn),就歡迎前來聯(lián)系”這兩句話的不同。用自己話說說這兩句話的意思。

  師:假如你就是山羊、獵狗等動(dòng)物,看到這張啟事,你會想些什么,說些什么?(小組交流,指名說。)

  ②小組內(nèi)分角色讀。邊讀邊體會小動(dòng)物們看到啟事及交到朋友后高興的心情,比一比,看誰讀出了小動(dòng)物們高興的語氣。(理解“熱鬧”的含義)

 、壑该纸巧x。其他同學(xué)做小老師,認(rèn)真聽,評一評誰讀得好,好在哪里,不足的給他提出改進(jìn)意見。

 、艽髦^飾表演讀。

  6.感悟的思想內(nèi)涵。

  教師引導(dǎo):怎樣才能交到朋友呢?學(xué)到這里,聰明、善于思考的小朋友都已經(jīng)明白了。也就是老牛在教給小牛辦法時(shí)說的`一番話,想想看,老牛會對小牛說些什么呢?(小組討論,在討論反饋的基礎(chǔ)上教師總結(jié))

  教師總結(jié):我們交朋友的時(shí)候,不能對朋友要求太多,條件不能太高,否則,我們就交不到朋友。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.認(rèn)讀,組詞。(認(rèn)讀此節(jié)課要寫的五個(gè)生字:欄、奮、團(tuán)、迎、或,選其中1—2個(gè)字組詞,積累詞匯。)

  2.觀察。(這幾個(gè)字在四線格中的位置及書寫特點(diǎn),同桌相互說一說。)

  3.師范寫。(邊寫邊述說筆順及注意事項(xiàng),生觀察。)

  4.臨寫。

  5.練寫,互相評價(jià)。

  四、拓展訓(xùn)練自由表達(dá)

  1.你還見過哪些啟事?

  2.課下收集有關(guān)朋友方面的箴言名句。

  教學(xué)反思:小牛兩次征友的結(jié)果,為什么不一樣呢?這是課文的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。在小組自學(xué)比較兩個(gè)征友啟事的基礎(chǔ)上,可以師生互動(dòng)通過角色扮演、口語交際的活動(dòng)方式進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí),體會“一起------一起------一起------”和“或者一起------或者一起------或者一起------”的征友要求能帶來不同的結(jié)果。

小學(xué)二年級下冊語文教案8

  一、授課時(shí)間:

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)“滑”等9個(gè)生字,會寫“報(bào)”等12個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會故事中的道理和感情。

  3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會寬容。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  領(lǐng)會故事中的道理和感情

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會寬容

  五、教學(xué)類型:

  新授課

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物投影儀。

  2、句子投影儀。

  七、課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  八、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  板書課題,導(dǎo)入新課

  讀課題,質(zhì)疑,課題中的“我”是誰,“你”又是誰。帶著問題,自由讀課文

  要求:a、輕聲讀課文,畫了不認(rèn)識的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  b、再讀全文,思考剛才提出的問題。

  交流:

  1、請學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯(cuò)的`生字,全班正音。

  2、解決課題問題

  根據(jù)學(xué)生回答板書:

  老奶奶“我”

  送報(bào)的孩子“你”

  默讀課文,學(xué)習(xí)詞句

  1、一邊默讀課文,一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞,自己喜歡的句子。

  2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。

  3、展示朗讀自己喜歡的句子,師生共同評價(jià)。

  自由通讀全文,要求讀正確,讀流利。

  指導(dǎo)書寫

  1、請學(xué)生觀察要寫的字,說說可以用什么方法記住它們。

  2、細(xì)看生字,說說寫這些字的時(shí)候要注意什么。

  3、練習(xí)書寫四個(gè)字,四個(gè)詞。

  4、點(diǎn)評反饋。

  小結(jié):

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)鞏固

  1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。

  2、用投影出示一些句子,指名朗讀。

  自讀感悟

  1、自由讀課文,思考:

  a、是什么事情,使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話?

  b、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲?

  2、分組或全班交流

  感情朗讀,加深體會

  1、分組練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事,是怎么解決的。

  練習(xí)書寫

  聽寫生字詞

  積累語言

  1、你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好,用橫線畫出來。

  2、讀讀抄抄課后詞語。

  3、交流評議,提高學(xué)生對文學(xué)的鑒賞水平。

  九、課后小結(jié):

  十、作業(yè)布置:

  十一、板書設(shè)計(jì):

  十二、課后反思:

小學(xué)二年級下冊語文教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。

  2、比較流利地朗讀課文,認(rèn)識14個(gè)生字,學(xué)會8個(gè)生字。

  3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,并聯(lián)系自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文。

  4、發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  天文知識比較難懂,是教學(xué)難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備

  掛圖、生字卡片

  預(yù)習(xí)提綱

  1、初讀課文,認(rèn)識生字詞。

  2、自由讀課文,說說自己讀懂了什么。

  一、揭示課題。

  晴朗的夜晚,天空中有許許多多亮晶晶的星星,你們有誰數(shù)過星星嗎?天上的星星數(shù)得清嗎?在1900年以前,有個(gè)像你們這么大的孩子,特別喜歡數(shù)星星,他從小熱愛天文,長大成了著名的天文學(xué)家,他就是我國漢朝的張衡(板書課題)。“數(shù)”是多音字,(用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”)“數(shù)星星”的.“數(shù)”讀shǔ,“數(shù)數(shù)”讀shǔshù。

  二、讀通全文。

  1.教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。

  2.學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀,把課文讀通順、讀正確。

  思考:

  (1)全文有幾個(gè)自然段?(6個(gè))

  (2)寫了一件什么事?(寫了我國古代著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事)

  3.討論。邊讀邊想,自己練說,同桌互說,全班討論。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1.引導(dǎo)自學(xué)。自學(xué)前4個(gè)生字:數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4個(gè)生字組成的詞語:數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

  2.檢查。用卡片讀生字和詞語,指名個(gè)人讀、齊讀。分析、記憶字形,訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。

  3.教寫生字。

  四、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1.指名讀。

  2.看第一幅圖(上下兩部分)。

  思考:

  (1)圖上畫的誰和誰?

  (2)他們正在干什么?

  (3)是什么時(shí)間?

  (4)從人物服裝上看是什么時(shí)候的事?

  3.輕聲自讀。

  思考:

  (1)晚上滿天的星星是什么樣的?畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業(yè)第3題(1)中的兩個(gè)句子有什么不同。(當(dāng)學(xué)生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后,通過課后作業(yè)題兩個(gè)句子的比較,使學(xué)生深入體會兩個(gè)句子的不同,滲透“比喻句”的知識,讓學(xué)生略知比喻句的作用。)

  (2)張衡是怎樣數(shù)星星的?表示張衡動(dòng)作的詞有哪些?畫出來。(要求學(xué)生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5個(gè)動(dòng)詞。還要從“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學(xué)生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認(rèn)真態(tài)度。抓住“一直”這個(gè)詞,有它和去掉它,讓學(xué)生反復(fù)讀讀,體會體會,加深理解。)

  4.討論。讓學(xué)生自己讀書自己思考,想好之后將上面的問題一道題一道題討論,可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練。

  5.朗讀訓(xùn)練。

  (1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。

  (2)范讀。

  (3)照老師的樣子人人練讀。

  (4)指名讀。

  五、課堂練習(xí)。

  1.用卡片指讀4個(gè)生字、4個(gè)詞語。

  2.抄寫第一自然段。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1.聽寫:數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

  2.朗讀。朗讀第一自然段。

  3.討論。在這一自然段中,找出表現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的詞語和句子各是什么。

  二、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  1.學(xué)生輕聲自讀。

  思考:

  (1)“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”?(“奶奶”認(rèn)為天上的星星是數(shù)不清的,張衡一顆一顆地?cái)?shù)是白費(fèi)勁。)

  (2)“奶奶”的話里,哪些詞語是講星星是數(shù)不清的原因的?(那么多星星、一閃一閃地亂動(dòng)、眼都看花了。)

  (3)“奶奶”說的“又在數(shù)星星了”中的“又”字是什么意思?(說明張衡非常熱愛天文,經(jīng)常數(shù)星星,有觀察大自然的興趣和習(xí)慣。)

  (4)“奶奶”和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法?(“奶奶”認(rèn)為星星數(shù)不清,張衡認(rèn)為“能數(shù)得清”。)

  (5)張衡為什么說能數(shù)得清?(“能看得見,就能數(shù)得清”,說明張衡熱愛天文,觀察星星的決心大,不怕困難,不怕麻煩;“星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)”,說明張衡通過長時(shí)間的多次觀察,已經(jīng)有了自己的看法;“這顆星和那顆星,中間總是隔那么遠(yuǎn)”,進(jìn)一步說明“星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)”,說明張衡不只是在觀察星星,而是在研究星星的運(yùn)行規(guī)律。張衡小時(shí)候就通過自己的觀察得出這樣的結(jié)論,這是很了不起的事情。)

  2.討論。

  (先想后說,讓全體學(xué)生以各種形式參加討論。)

  3.朗讀訓(xùn)練。

  (1)輕聲自練。

  (2)指名讀。

  (3)分角色練讀。

  (4)分角色指名朗讀。

  三、學(xué)習(xí)第四自然段。

  1.輕聲練讀。

  2.學(xué)習(xí)生字。自學(xué)后8個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形后,指導(dǎo)學(xué)生寫“之、名、睡、楚”。強(qiáng)調(diào)“之”是3畫,強(qiáng)調(diào)“睡”的筆順。

  3.學(xué)生默讀課文。

  思考:

  (1)“爺爺”同意誰的意見?從什么地方可以看出來?(“爺爺”同意張衡的意見,從“爺爺”的前三句話可以看出來)“爺爺”都說了些什么?(“爺爺”前后說了6句話,包括三點(diǎn):一是肯定了張衡觀察得很仔細(xì);二是說星星是分成一組一組的,每組都有名字;三是以北斗星做例子作進(jìn)一步說明,使張衡又獲得了新的天文知識。)

  4.教師講授北斗星知識。讓學(xué)生看書上第二幅插圖,看北斗星和北極星,還可用掛圖或幻燈片講解。

  提問:

  (1)北斗星和北極星之間是什么關(guān)系?“總是”是什么意思?

  (2)“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關(guān)系?(后三句話是舉例具體說明前三句話的)

  5.復(fù)述練習(xí)。指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生口述“爺爺”講的天文知識,用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說,人人練說,同桌互說。強(qiáng)調(diào)用自己的話說,嚴(yán)禁背誦課文的語句。

  四、學(xué)習(xí)第五自然段。

  1.輕聲自讀。

  思考:

  (1)“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思?(這是張衡的想法,說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。)

  (2)張衡為什么一夜沒睡好,幾次起來看星星?(說明張衡從小就肯動(dòng)腦筋,對“爺爺”講的天文知識不肯輕信,非自己觀察,自己驗(yàn)證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認(rèn)真態(tài)度。)

  (3)課文中哪個(gè)詞語說明張衡相信了“爺爺”的話?(果然)

  2.討論。先想后說,人人練說。

  3.完成課后作業(yè)第3題(2),比較兩個(gè)句子有什么不同。認(rèn)識北斗星,認(rèn)識比喻句。

  4.朗讀指導(dǎo)。

  (1)范讀。

  (2)人人練讀。

  (3)指名讀。指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會張衡對學(xué)習(xí)知識的刻苦、認(rèn)真態(tài)度。

  五、課堂練習(xí)。

  1.抄寫8個(gè)生字。

  2.抄寫第五自然段。

小學(xué)二年級下冊語文教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“株、濃”等13個(gè)生字,會寫“師、伸”等6個(gè)字,學(xué)習(xí)新偏旁“舌”字旁。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、體會師生之間的深厚感情,受到尊師、愛師的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字,在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過朗讀感悟師生間的深厚情意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  設(shè)計(jì)理念:

  閱讀這篇課文時(shí),我要求學(xué)生首先要“讀實(shí)”,例如:讀第一節(jié)時(shí)讓學(xué)生悄悄地小聲地讀,恐怕驚動(dòng)了、驚醒了老師的語氣,來表達(dá)學(xué)生對老師的深情的愛。讓學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀,通過看課件,把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生,進(jìn)行感情朗讀。這樣聲情并茂,感人至深。讀第三節(jié)時(shí),我播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌曲讓學(xué)生先欣賞,然后站在學(xué)生的角度說:“老師,您聽見了嗎?這歌聲音代表我們的心,我們用歌聲來消除您一天的疲勞!”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了情境,感情非常深厚。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  師:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋?粗燎诠ぷ鞯睦蠋煟幸蝗嚎蓯鄣暮⒆觽冊诶蠋煹拇扒盀槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠,這是為什么呢?今天就讓我們一起走進(jìn)第五課《窗前一株紫丁香》。

  1、揭示課題,師板書,生書空。

  2、解題:紫丁香是一種會開花,有淡淡香味的觀賞性植物,所以課題中的“一株”就是“一棵”的意思。學(xué)生們齊讀課題。

  二、自讀呈疑。

  師:(欣賞紫丁香的圖片)這么美的紫丁香到底是誰栽種的呢?下面就請小朋友們借助拼音朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊思考這個(gè)問題。

  生:這株紫丁香是老師的學(xué)生栽種的。

  師:你讀得真認(rèn)真。對于這篇課文,大家還有什么不理解的詞語或句子嗎?

  生1:“疲倦”是什么意思?

  生2:“準(zhǔn)是”是什么意思?

  生3:“感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽”是什么意思?……

  師:既然小朋友們的小腦袋瓜里產(chǎn)生了這么多小問號,那還等什么,一起去開啟今天的奇妙之旅,攻克這些難題吧!

  三、合作探究。

  1、輕聲讀第一小節(jié),回答問題,紫丁香栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”?(學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前;學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn),所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。)

  2、指導(dǎo)朗讀:小朋友們是悄悄地栽樹,不愿驚動(dòng)老師,讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。

  3、自己練習(xí),指名讀。(給學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的情境,讓學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟?qū)W生不愿驚動(dòng)老師的情感,體會學(xué)生對老師的關(guān)心。)

  師:讀得真好,尤其是“濃綠”這個(gè)詞語讀得特別準(zhǔn)確,“濃綠”的“綠”字,我們不僅要認(rèn)識,而且還要會寫(師在田字格中范寫“綠”字)。

  生在書上的田字格中書寫。

  4、指名朗讀第二小節(jié),想一想,這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?

 。ˋ、因?yàn)樽隙∠阌邢阄,它在夜間時(shí)香氣就會散發(fā),老師聞到它會很舒服,所以要栽紫丁香。B、因?yàn)樽隙∠愫苊,有美麗的花朵,有綠色的枝葉,所以要栽紫丁香。)

  5、這一節(jié)該怎么讀呢?(要讀得親切;要重讀“夜夜”,表達(dá)對老師的一份愛心。)

  6、自由練讀,指名讀,分男女生讀。

  7、小組合作學(xué)習(xí),出示學(xué)習(xí)要求;

  ★大聲朗讀課文的第三、四、五節(jié)。

  ★找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子,并做上記號,讀一讀。

  ★在小組內(nèi)說一說紫丁香是怎樣和老師做伴兒的。

  生:紫丁香綠葉的聲響,那是我們在給您唱歌,為老師做伴,幫您消除一天的疲倦。

  師:“疲倦”說明老師非常疲乏、困倦,很累。想象一下,它會給老師唱什么歌呢?

  生1:《大樹媽媽》。

  生2、《嘀哩嘀哩》。

  生3:《小毛驢》!

  生欣賞歌曲配圖《每當(dāng)我走過老師窗前》,師解說老師一天的.工作。

  生:紫丁香盛開的小花,那是我們的笑臉,為老師做伴,感謝您試試把我們掛牽。

  師:“掛牽”就是掛念、牽掛的意思,回顧一下日常生活,想想老師是怎樣關(guān)心我們的?

  生1:我們生病的時(shí)候,老師會帶我們?nèi)メt(yī)護(hù)室。

  生2:有一次,我忘記帶鉛筆了,老師借給我一支鉛筆。

  生3:放學(xué)時(shí),下雨了,老師送我回家。……

  指導(dǎo)朗讀。

 。ǖ谌、四小節(jié)中的“您聽”“您看”反復(fù)兩次。后者要重讀,以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情,“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對老師的關(guān)心與尊敬。)

  自由練習(xí),齊讀。

  師:夜深了,紫丁香還會怎樣陪伴老師呢?

  生:紫丁香飄出的花香為老師做伴。

  引導(dǎo)想象,花香飄進(jìn)老師的夢里,老師會夢見什么呢?

 。ˋ、老師會夢見學(xué)生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一面小紅旗。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。)

  四、梳理歸納。

  師:是啊,沐浴在紫丁香的濃濃花香里,享受著孩子們純真無私的愛,老師的夢能不又香又甜嗎?請小朋友們再次讀課文,去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧!

  朗讀全詩,體會情感。(情感的體驗(yàn)需要?jiǎng)忧榈睦首x,課文的學(xué)習(xí)過程中,老師處處留心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境體會小朋友們對老師的愛,對老師的感謝。)

  五、拓展內(nèi)化。

  1、欣賞贊美老師的詩歌——《老師的眼睛》。

  2、為了感謝老師對我們的關(guān)愛,請同學(xué)們在自己設(shè)計(jì)賀卡上,寫上自己對老師想說的話。

  六、作業(yè)布置。

  1、朗讀課文,背誦課文。

  2、每個(gè)小朋友嘗試創(chuàng)作一首詩歌,獻(xiàn)給你身邊可親可敬的人。

  板書設(shè)計(jì):

  窗前一株紫丁香

  綠葉沙沙響---------解除疲勞

  盛開的小花---------感謝牽掛——→尊敬、熱愛老師

  花香飄進(jìn)夢里-------又香又甜

小學(xué)二年級下冊語文教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課7個(gè)生字,積累“淘氣、四周、城市、橋梁、一切以及、歡快、消失!

  2、正確朗讀課文。

  3、通過朗讀,知道有霧的時(shí)候,會是怎樣的情景,并展開想像說一說。

  4、通過觀看課件,了解霧的形成。通過朗讀《廬山的云霧》,激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、正確朗讀課文。

  2、根據(jù)句式說話。

  3、朗讀霧的話,展開想像仿照課文說一說。

  教具準(zhǔn)備:自制課件

  教學(xué)過程:

  一、猜謎導(dǎo)入練習(xí)說話

  1、出示謎語

  2、書空“霧”

  3、齊讀課題

  說一說:霧是一種自然現(xiàn)象,有霧的天氣會怎么樣?

 。ㄕn文是怎樣來寫霧的`呢?)

  二、自由讀文自學(xué)生字

  1、想一想:淘氣的霧會把什么藏了起來?

  出示句式:霧,是個(gè)淘氣的孩子,它把__________藏了起來。

  2、交流

 。F真淘氣,它把世間萬物都藏了起來,它是怎么說的?再讀讀課文,找一找,用直線劃出。)

  三、細(xì)讀課文文中識字

  1、再讀課文,劃出霧的話。

  2、出示霧的話,交流讀一讀。

  3、(霧是這樣說的,又是怎樣做的?于是出現(xiàn)什么情況了?)

  認(rèn)真讀2—7節(jié),按照課文內(nèi)容說一說。

  出示句式:霧,是個(gè)淘氣的孩子,它把_______藏了起來。于是,______________。

  4、學(xué)習(xí)2—7節(jié),指導(dǎo)朗讀,學(xué)習(xí)生字。

  理解“甚至……甚至……”

  出示第六節(jié),引讀,比較“及、急、級、極”,書空“城”,“橋”組詞

  5、小結(jié)板書

  小結(jié):霧把一切都藏了起來,于是,什么都看不見了。

  它又把自己藏了起來,于是,什么都露出來了。

  板書:看不見露出來

  6、為什么這些景物都露出來了?

  7、讀第7節(jié)

  找找“躲”的近義詞

  8齊讀課文

 。ㄌ詺獾撵F朦朦朧朧,像一層紗,籠罩著大地,想一想,它還會把什么藏起來?出現(xiàn)什么情況?)

  四、仿照課文練習(xí)說話

  出示圖片,指導(dǎo)說話。

  五、拓展延伸積累詞句

  1、了解霧的形成,觀看課件。

  2、朗讀《廬山的云霧》

 。ㄗ屛覀冊偃プx讀這篇文章,去感受一下云遮霧罩的廬山的美麗。)

  用一個(gè)詞語來形容廬山的云霧。

  六、復(fù)習(xí)字詞指導(dǎo)寫字

  1、讀詞語和句子

  2、寫字

小學(xué)二年級下冊語文教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識本課9個(gè)生字,會寫課文的8個(gè)字,字書寫美觀。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、能展開想象仿寫句子,培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境!凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。

  第一課時(shí)

  一、欣賞動(dòng)畫,導(dǎo)入課題。

  1、談話導(dǎo)入課題:馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事,假如你有一枝馬良的神筆,你會做些什么呢?

  2、同學(xué)們,今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌,是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎?

  3、板書課題:《假如》

  二、初讀課文、自主識字。

  1、學(xué)生自由讀課文,圈出課文中的生字。

  2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。

  3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。(利用不同形式認(rèn)讀)

  4、鞏固學(xué)生識字。(課件出示水果樹,每種水果里藏有生字。)

  三、自主學(xué)習(xí),整體感知。

  1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、齊讀課文。

  3、指名學(xué)生讀課文。(接龍式讀)

  4、教師范讀,讓學(xué)生體會課文的感情基調(diào)。

  四、復(fù)習(xí)要寫的字,指導(dǎo)書寫

  1、復(fù)習(xí)步驟:記住字音,認(rèn)識字型,擴(kuò)詞,用詞說話

  2、小組交流。

  A、你是怎樣記住這個(gè)字的?B、哪個(gè)字容易寫錯(cuò)?哪個(gè)字不容易寫好?

  3、指導(dǎo)書寫,教師范寫,注意重點(diǎn)的提示

  4、評議學(xué)生的寫字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

  1、認(rèn)讀生字。(出示生字卡片)

  二、再讀課文,感悟語言。

  1、指名學(xué)生讀課文。(接龍讀)

  2、假如有一支馬良的神筆,詩中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望?

  3、分組學(xué)習(xí)

  A、課文用三節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望,你最喜歡哪個(gè)小節(jié)?在組內(nèi)讀一讀。B、在這一小節(jié)中,你讀懂了什么?小組交流。C、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子,哪個(gè)詞用得好,為什么?

  4、按自己喜歡的方式自學(xué)。

  5、交流自學(xué)情況

  6、感悟句子

  A、你最喜歡哪個(gè)句子?為什么?B、擴(kuò)展說話:我要給——(完成課后練習(xí)“讀讀說說”。)(課件出示句子)

  7、感情朗讀課文。

  想一想:“假如我有一枝馬良的神筆!边@句話在課文中出現(xiàn)幾次?朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀?(課件出示:假如我有一枝馬良的神筆。)

  A、讀懂了你喜歡的'小節(jié),你覺得該用怎樣的語氣把他讀好?B、多種形式朗讀。C、說說你在讀的過程中有什么體會。

  三、指導(dǎo)背誦,積累語言

  1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來

  2、同桌相互讀讀背背。

  四、擴(kuò)展活動(dòng)

  小組討論:課文中最后一段沒有說為誰畫什么,你能仿照課文發(fā)揮想象!凹偃缒阌幸恢яR良的神筆!睂懗瞿愕脑竿,像課文里的小詩歌一樣;丶以诎涯銓懙脑竿嫵鰜。

  板書

  太陽

  假如畫谷粒

  一雙好腿

小學(xué)二年級下冊語文教案13

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  1.教學(xué)目標(biāo):

  (1)能借助漢語拼音正確認(rèn)讀7個(gè)生字:淘、周、城、橋、梁、及、躲;學(xué)習(xí)描寫并記憶5個(gè)漢字:淘、周、城、及、躲。在語言環(huán)境中積累8個(gè)新詞:淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失。

 。2)朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓;嘗試讀出霧說話時(shí)淘氣,天真的語氣。

 。3)在朗讀課文基礎(chǔ)上,能展開想像練習(xí)說話;練習(xí)聽寫短句。

 。4)通過閱讀課文,對“霧”這一自然現(xiàn)象有所了解。

  2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  認(rèn)識7個(gè)生字,并能正確描寫其中5個(gè);在朗讀課文基礎(chǔ)上,展開想像,練習(xí)說話。

  3.教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師方面的準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件

  4.教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┎轮i聽故事,揭示課題:

  1.猜謎:像云不是云,像煙不是煙,風(fēng)吹輕輕飄,日出慢慢散。(打一自然現(xiàn)象)

  2.根據(jù)學(xué)生回答,板書:霧

  3.看動(dòng)畫,聽故事:聽了這個(gè)故事,你覺得霧怎么樣?

  4.學(xué)生字,新詞:淘淘氣

  5.揭示課題。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知:

  1.自由讀課文,要求:

 。1)借助拼音把課文讀正確,注意標(biāo)點(diǎn)的停頓;

  (2)自學(xué)課文中的生字,讀準(zhǔn)音,記住形,意思不明白的字詞可以提出

  2.指名分節(jié)讀課文

  3.師生點(diǎn)評并正音。

  4.霧把什么藏起來了?

  據(jù)答板書:大海海水、船只、遠(yuǎn)方

  天空太陽

  河岸城市(房屋、街道、樹木、橋梁、行人、小黑貓)

  自己

  5.相機(jī)學(xué)習(xí)生字、新詞:城、橋梁

 。ㄈ├首x課文,理解體會:

  1.選擇課文中一二小節(jié)同桌分角色讀,通過朗讀表現(xiàn)出霧的淘氣

  2.指名分節(jié)分角色讀

  3.師生合作讀

  4.男、女生比賽朗讀課文。

 。ㄗプ≈攸c(diǎn)句,師適時(shí)點(diǎn)撥:房屋、街道、樹木、橋梁是大的.事物,行人小一些,小黑貓就更小了。所以作者用上了兩個(gè)甚至。)

  5.相機(jī)學(xué)習(xí)生字

 。ㄋ模┱归_想象,練習(xí)說話:

  1.展開想像,說說霧還會把什么藏起來?

  2.學(xué)習(xí)課文中任意一節(jié)的樣子,說說霧還把什么藏起來了。

 。ㄎ澹┳x讀詞語,寫寫生字:

  1.開火車讀詞語:淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失

  2.指導(dǎo)寫生字:重點(diǎn)指導(dǎo)“淘、周、躲”

  3.聽寫句子

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