【熱門】小學美術(shù)教案15篇
作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小學美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學美術(shù)教案1
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課是第11冊的第5課，是“造型表現(xiàn)”學習領域的教學。這個單元同時也是本教材構(gòu)成和圖案一條線上的內(nèi)容，本課是此單元的第1課，主要利用線材合理選擇自己的工具和方法，在彎彎曲曲的牽連中，融欣賞、評述、交流、制作于一體，挖掘構(gòu)成中質(zhì)材所能體現(xiàn)的美感，培養(yǎng)學生的動手能力及實踐操作能力。此課也為下一課《立紙浮雕》作好了鋪墊，使學生從淺浮雕的線條造型逐步向浮雕的線條造型作好過渡。根據(jù)六年級學生的年齡特征以及要堅持以人為本的原則可以讓學生通過預習進行研究性學習，主動地去了解線材所表現(xiàn)的形式美，在合作交流中掌握創(chuàng)作的方法，傳遞自己的情感，提高美化生活的能力。
這課還可以將制作好的作品來裝飾學生自己的房間，美化生活，展現(xiàn)自我，舒展個性。在教學的延伸上可以通過服飾上的、家居生活中的立線浮雕來進行欣賞，了解它在生活中的運用。
（二）教學目標
觀察繩線造型的方法，了解平面裝飾的構(gòu)成。利用繩線或其他線材初步掌握立線浮雕的'制作方法并加以表現(xiàn)。培養(yǎng)學生的動手創(chuàng)作能力，在作品中傳遞自己的情感，提高美化生活的能力。
二、教學過程設計：
（一）課前準備
教具：范作、鉛絲、彩色的廢舊電線等。
學具：各色繩線、膠水、毛筆、色卡紙、剪刀等。
課時：1課時。
（二）設計
●教學導入：用帶來的各種線材（如彩色繩線、麻繩、鉛絲等）彎曲成不同效果：單線造型、色塊等，請同學們做出更多的效果。
●教學新授：
（1）欣賞范作與同學進一步研究、交流繩線的造型表現(xiàn)方法。
�。�2）可以通過課前預習先畫好一張造型簡潔、構(gòu)圖飽滿的鉛筆稿，課上用準備好的繩線進行組合搭配，粘貼成畫。
●布置作業(yè)：
可以采取兩人合作一張作業(yè)的形式。
●作業(yè)展示：
可以辦一個小型的展覽，由合作者來表述自己的創(chuàng)作意圖，其余學生發(fā)表自己的見解，提出更好的修改建議。
三、學習建議：
●是否初步認識到線型材料的特殊造型效果？
●是否嘗試運用繩線等線材組合成畫。
●是否大膽地用立線浮雕的方式來表達個人的愛好和情感。
小學美術(shù)教案2
一、教材分析：
本課是屬于“設計·應用”學習領域的內(nèi)容。學生通過觀察、游戲、動手制作及實際運用，感受愉悅的學習過程，充分調(diào)動學生的積極性。使其對學習活動充滿了無窮的樂趣。 教材中是充分利用身邊的各種生活材料，用廢舊紙盒、廢舊瓶子裝飾設計人物造型，組合成一家人。這節(jié)課是在紙質(zhì)的面具上畫出家庭成員的臉部，組合成“快樂的家庭”。
針對低年級對繪畫技能掌握有限，對具體形象比較容易接受。教師分析不同年齡、不同外貌特征人物的特點以及了解多種表現(xiàn)方法。學生通過人物臉部特寫的細致變化過程，更可以了解人物的形象特征，樹立學生良好的情感。圖中巧妙設問，注重學生的審美經(jīng)驗積累。層層步驟給學生提供了繪畫臉部的基本和更細部方法。而事先制作好的多種形狀的面具外形問題則可以幫助學生解決制作中的技術(shù)難點。另外，充滿個性的同齡人作品無疑給學生以激勵與自信。同齡人戴著面具活動的場景，讓學生現(xiàn)場感受學習的成就感和樂趣。整堂課以快樂家庭為情景，體驗家庭的和諧與溫馨。
二、教學目標：
體現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)：啟發(fā)創(chuàng)造，使學生在觀察中區(qū)分不同年齡、外貌特征的人物頭像。 實踐與創(chuàng)造：個人大膽想象，集體創(chuàng)意添加，使面具更具趣味性。
欣賞與評議：小組互相交流、欣賞，媒體的合理運用，不斷激發(fā)全班創(chuàng)新欲望。
三、教學重點：畫出家庭成員的基本形象特征。
四、教學難點：抓住五官細節(jié)及夸張，鮮艷明快的色彩以及裝飾方法上的獨特創(chuàng)意。細節(jié)夸張的表現(xiàn)及裝飾上。
五、教學準備：教學課件、范例以及制作的相關(guān)材料與工具。
六、教學過程：
課前準備
�。▽W生）色筆、剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙、面具
�。ń處煟┒嗝襟w課件、范作及其他工具
1．欣賞導入。
�。�1）用課件播放動畫片里的音樂，學生戴著面具扮演動畫人物，提問：小朋友扮演的動畫人物是誰？你從哪個地方認出來的？
�。▽W生在觀看的同時，不僅提起了了上課的興趣，還在畫面、聲音和色彩的刺激下，促進學生積極的情感意識。）
�。�2）導入新課，出示課題：《快樂家庭》。
2．感受體驗。
�。�1）播放課件。課件演示動畫里的家庭人物頭像，指出人物的`稱呼。
�。�2）引導學生觀察小組內(nèi)交流：在這些頭像中，指出他們在家中的稱呼。（從動畫片里的人物自然地過渡到現(xiàn)實生活中的人物，比較符合低年級學生的年齡和學習特點。）
�。�3）學生教師歸納人物形象特征的區(qū)別方法：外貌特征上區(qū)分不同的人物。
3．自主探究。
�。�1）學生拼出五官的準確位置和稱呼。
（2）出示拼好的人臉，請學生看一看，猜一猜后說一說：怎樣區(qū)別他們？不能區(qū)別的原因找出來。
�。▽Ρ鹊钠矫娈嬅妫浞终故玖嗣襟w的優(yōu)越性，學生能清楚地進行細節(jié)對比，從而容易地指出不同人臉之間的區(qū)別所在。）
�。�3）從演示的人物臉部找出年齡外貌的特征。
�。ㄕn件中的逐步演示，較完整地展現(xiàn)了多種人物的面部特征，使學生對不同人物的長相特點都能容易地進行區(qū)別。）
4．設計制作。
�。�1）提出作業(yè)要求：小組同學相互合作，做有面部特征的紙面具。
（2）學生設計制作，教師巡回輔導。
�。�3）以小組為單位，在選出的作品上集思廣義，再創(chuàng)造，完美作品。
�。ń處煹漠攬龇懂�，課件中同年齡人的作品照片，更好地激發(fā)了學生的動手欲望，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。）
5．展示表演。
說說自己喜歡的同學作品，并戴著自己做的面具組合快樂家庭，一起拍全家福。
6．課后拓展。
用課件展示其他表現(xiàn)形式的作品，鼓勵學生課后可以試一試。
小學美術(shù)教案3
上課：師生問好！
一、談話引入新課：
師：同學們見過雪嗎？
生：沒有
生：見過
師：在哪見過？見過真的雪嗎？
生：電視上、哈爾濱、西安……
師：雪是怎樣的，讓我們?nèi)タ匆豢矗?/p>
二、欣賞、感受雪（播放雪景錄像）
師旁話：雪飄落在地上，一點點、一片片，落在地上、房頂上、樹上，到處都是潔白、潔白的。人們?nèi)ベp雪、堆雪人、打雪仗，雪花給人們帶來了無限的快樂。
三、欣賞同學剪貼的雪花
師：今天同學們課前剪了許多漂亮的雪花。鄭馳請你說說你為什么這樣剪？
生：我看到的雪花就是這樣的。
師：你覺得雪花是毛茸茸的，所以把雪花毛茸茸的感覺剪出來。
師：歐小文，你也說說。
生：我覺得雪花像一朵花。
師：雪花像一朵花。雪花這么漂亮，想不想堆個雪人呢？我們一起來堆個雪人吧。
生：好！
四、用綜合材料拼貼雪人，與學生剪貼的雪花一起共同營造“下雪了”的課堂氛圍并出示課題
師：先做個什么呢？
做個圓形，老師用撕紙的方法先撕一個橢圓形，做雪人的肚子。然后做什么？
生：頭
師：再撕一個小一點的橢圓形做它的頭，然后做什么呢？
生：鼻子
師：鼻子用什么材料呢？
生：辣椒、紅蘿卜
師：對我們在家時用辣椒，在美術(shù)課堂時，我選一個常用的大紅油性筆。然后貼什么呢？
生：眼睛
師：用磁鐵怎么樣？
師：再給它加個帽子。用什么做手？
生：掃把
師：我們用板刷好不好？
生：還沒嘴巴呢？
師：那用卡紙給它撕一個嘴巴。
師：這里太空了，怎么辦？
生：貼上扣子
師：用磁鐵做扣子，再圍個圍巾好不好？試一下
生：嘴巴和圍巾的顏色差不多。
師：那我們換個顏色吧。
師：小雪人拼出來了。今天我們一起到雪的世界去畫“下雪了”（出示課題）
五、創(chuàng)設“小青蛇想看雪景”的情景，激發(fā)學生學習創(chuàng)作的興趣。
師：下雪了，下雪了，大家真高興。咦？小青蛇，你怎么不高興呀？
小青蛇：（旁白）冬天一到太冷了，我必須去冬眠了，每年的美麗的雪景我都沒看到，實在太可惜了。（課件）
師：小青蛇，別傷心。同學們，劉老師有個提議，讓我們這節(jié)課認真聽、仔細看、大膽畫，把這美麗的雪景畫下來，寄給小青蛇，讓小青蛇也能欣賞到美麗的雪景，好嗎？
師：那我們就先去看雪吧。雪到底長什么樣子呢？
六、學生觀察遠處和顯微鏡下雪花的樣子，
師：（課件播放）雪到底長什么樣子呢？遠處看雪和肉眼看的雪是怎樣的，請你注意觀察，下面我們再看看放得很大很大，在顯微鏡下看到的雪花的樣子。請你仔細觀察。
師：請你說說遠處看的雪花長什么樣子，顯微鏡下的雪花又長什么樣子。
生1：遠處看的雪花是一點點的小圓點。顯微鏡下看的雪花，是很多圖形的。
生2：遠處看的，一點點、一條條。顯微鏡下看的是晶瑩透亮，很多圖形的。
師：講得真好，表揚她，大家仔細看一看，顯微鏡下的雪花又許多不同的花紋結(jié)構(gòu)，但它們都是六角形的。
七、師生共同探討雪花的畫法。
師：請兩位同學來畫畫雪花的樣子。其他同學可以用手比劃你心中雪花的樣子。
�。▋晌煌瑢W到講臺畫，其他同學邊看邊比劃。）
師：同學們畫得真好！遠看的雪花一點點、一粒粒；近看的雪花被同學們用不同的點線裝飾成好看的圖案。
師：雪花飄下來，怎樣才能畫出雪花潔白的樣子？有沒有辦法？
生：用油畫棒的白色在黑紙上畫。
生：太陽光照下，亮的地方不用力圖，暗的地方用力涂一涂，顯出黑白效果。
師：哦，畫出明暗是嗎？
生1：用涂改液來畫
生2：還可以用珠光筆
師：那么多的辦法！對我們可以在深色紙上畫出雪花潔白的樣子，還可以夸張一點，畫一些顯微鏡下的雪花的樣子。（教師邊講邊示范）
生：老師，還有辦法�？梢杂冒咨南灩P在白色的紙上畫，然后再用藍色的水涂。
師：喔？這白色的油畫棒畫在白色的紙上行嗎？（教師邊講邊示范）請一位魔術(shù)師來試一下。
師：下面我們來看看劉魔術(shù)師的表演。（學生上臺將水彩色刷在剛才老師示范的紙上）
生齊：哇！
師：這位魔術(shù)師真棒，我們表揚他。
師：這是蠟筆水彩畫法，一會我們也可以試一下。
八、通過游戲，了解畫雪人時不同眼睛位置的.重要作用及顏色的對比關(guān)系
師：雪越下越大了，我們來玩?zhèn)�堆雪人的游戲吧。
師：（邊演示邊講解）大小兩個圓球，然后在上面貼眼睛，咦？！把眼睛向下放，雪人地下了頭；向上放……向左……向右……放在不同的地方，雪人的動作神態(tài)也不同，那就是說--我們繪畫時要怎么樣呢？
生：注意畫眼睛的位置。
師：對，根據(jù)你的構(gòu)圖要求畫眼睛。會有不同的動態(tài)。下面做什么？
生：貼鼻子
師：選哪個呢？為什么不選白色的？
生：看不見。
師：那么就是說我們畫時要注意顏色的搭配，畫的時候要靈活一些：變換一下帽子、鼻子，每個人都不同了。
師：看看別人堆的雪人是怎樣的？看他們用什么材料，裝飾成什么樣子。（課件播放）
九、啟發(fā)學生如何完善畫面
師：用剛才的方法可以畫出小雪人，小雪人是不是太孤單了，怎么辦？
生：畫些雪。
生：畫小朋友。畫小朋友打雪仗。畫小動物
師：同學們想得真好，老師這里也添了些景物、添了人物這樣畫面就更加豐富，有趣了。（老師完善師生共同完成的畫面）
生：哇，真漂亮！
師：老師告訴你們一個秘密，這個秘密是不輕易告訴別人的。那就是：畫畫時要注意形狀，雪花、雪人的形狀。然后把顏色搭配好，再把周圍的環(huán)境添上，就可以畫出一幅完整的畫了。（教師貼出“形、色、境”）。
師：大家想不想試一試？別著急，我們?nèi)タ磩e的小朋友是怎樣把形色境畫好的。欣賞一下。（課件：兒童畫欣賞）
十、選擇工具，學生作業(yè)，教師指導
師：哎，小青蛇給我發(fā)了一個信息，它要求同學們用油畫棒等工具，選擇合適的紙，畫出美麗的雪景。
第一組同學用油畫棒畫在砂紙上；第二組同學用油畫棒和水彩畫在水彩紙上；第三組畫在扇形的黑卡紙上，第四組用油畫棒畫在宣紙上；第五組同學畫在圓形的紙盤上。
師：同學們郵遞員叔叔十五分鐘來到這里，請大家在十五分鐘內(nèi)畫好，有沒有信心呀，請大家開始吧。（定時器開始計時）
十一、學生展示作品，并進行評價
�。ㄍ瑢W們分組把畫展示在老師準備的信封展板上，每個展板形成了各自的特色。給學生美得享受）
師：同學們畫的畫太漂亮了，今天我們來做一個小小鑒賞家，評一評，這里的畫你喜歡哪一幅？今天老師告訴大家的秘密就是：抓住形、色、境來評。請你評一評。
生：我喜歡這幅畫，它的顏色很漂亮，小朋友也畫得好，畫了很多的雪花，小雪人玩得也很開心。
師：評的真好。請你評一評。
生：我喜歡這幅，雪人畫得很開心的樣子。
師：同學們畫出這么美的畫，小青蛇一定很高興，來，我們把郵票貼上，讓小青蛇看一看。
�。▽W生分別給各展板貼上畫著雪景的郵票）
十二、聽雪孩子的故事，感受雪性、雪中情
師：同學們今天表現(xiàn)得真棒，老師獎勵一個故事給大家看。（課件：《雪孩子》）
師：通過這個故事，你知道什么？
生1：通過這個故事我知道：太陽吸收水可以變成云。
生2：雪融化后被太陽照著會變成水蒸氣，然后變成白云。
生3:雪孩子為了救小白兔弄得自己也滿頭大汗了
十三、獎勵手工制作的“雪球”，感受美術(shù)的趣味性、實用性……
師：今天同學們看雪、畫雪，還知道講道理，表現(xiàn)得太好了。老師每組獎勵一個雪球。下課我們一起去打雪仗好嗎？（每組發(fā)一個紙做的“雪球”）
生齊：嘢！
師：走，打雪仗去！
十四、課后拓展，展示雪的立體表現(xiàn)，感受美術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性。--立體雪景的做法
小學美術(shù)教案4
第1課 聚聚散散
教材分析：
在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評述相結(jié)合的有趣的課，引導學生在游戲式的活動中體會構(gòu)圖中的聚與散的關(guān)系。
課時：2課時
教學目的：
1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。
2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養(yǎng)學生的欣賞能力。
教學重難點：
重點：體會聚和散的感覺
難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散
教具準備：
吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水
教學過程：
第一課時
一、欣賞導入
1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的`位置及產(chǎn)生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散
二、體會大師作品中的韻律：
這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”
在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？
“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”
通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結(jié)合）
在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。
“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。
小學美術(shù)教案5
教學目標:
1、引導學生通過多媒體教學理解速寫的題材和種類、要領的掌握及表現(xiàn)形式。
2、通過風景速寫的練習,增強對自然美、社會美、藝術(shù)美的體會,加深對線條表現(xiàn)力的認識,學會初步對景物的寫生技法。
教學重點:
風景速寫技法要領的掌握。
教學難點:
速寫畫面的藝術(shù)感染力(表現(xiàn)方法)。
課前準備:
制作多媒體課件《風景速寫》,并準備必須的鉛筆、鋼筆、炭筆和畫紙。
教學過程:
第一課時
一、多媒體教學
(1)導出課題--《風景速寫》。
A、速寫的題材與種類。
B、然后打開課件的下一步,讓學生欣賞速寫繪畫資料及解說,并結(jié)合課本的內(nèi)容,并要學生邊看邊思考。
C、欣賞一段落后--提問:我們剛剛看到的速寫那個是自然風景速寫、那個是鄉(xiāng)村速寫等?那個是用什么工具材料來進行繪畫的?它的表現(xiàn)形式是怎樣?
D、學生根據(jù)課件的內(nèi)容變動來回答……。
教師總結(jié):我們剛剛欣賞了風景速寫繪畫的一些資料,也了解了速寫按題材分有那些……,按工具材料分有那些……,按表現(xiàn)形式分有那些;加深學生的理解。
(2)風景速寫的要領。
根據(jù)課件中的'內(nèi)容進行瀏覽分析說明繪畫作品,讓學生了解速寫中的要領。教師講解--什么是立意、什么是構(gòu)圖、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎樣用線、怎樣落筆等等。
如:立意--是作品想要表達的意境和思想感情,增強作品的藝術(shù)感染力。例如吳冠中的《江南小鎮(zhèn)》是一幅怎樣的繪畫,要學生根據(jù)畫中的內(nèi)容來回答等等……。
( 3 ) 教師示范
教師在堂上演示繪畫速寫步驟,并解說。
(4)安排練習
讓學生先在課堂上臨摹不同的風景速寫,教師巡回指導。
(5)教師小結(jié):
對一些好的作品和差的作品進行講評,鼓勵學生多畫多觀察。
第二課時
二、課外寫生。
教師帶學生在校園內(nèi)根據(jù)上節(jié)課學的知識對校園周圍的風景在進行講解引導,引導學生對自然風景的理解,以便進行繪畫。
1、作業(yè)與要求:
讓學生選取合適的景物與角度,畫一張風景速寫。要求立意要好,力求構(gòu)圖合理,線條流暢,富于生活氣息。(在學生寫生的過程中教師指導)
2、作業(yè)展評交流
學生根據(jù)學過的知識進行自評,教師然后在點評,并提出整改意見。
3、課后總結(jié)
對于這節(jié)課來說,效果還可以,學生大部分都了解了風景速寫的一些寫生技法要領,同時利用多媒體教學讓學生理解風景速寫在題材上已不限于樹木和建筑物等繪畫,凡是自然、社會中的景物盡可入畫。但不足之處還是有的,如學生在處理畫面藝術(shù)時就有不到之處或在構(gòu)圖中不注意取景構(gòu)圖等等,可能是畫得少或不加思考,但不管怎樣還是為下一節(jié)課打下了必要的基礎。
小學美術(shù)教案6
教學目標：
1、了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性。
2、培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學習的興趣。
3、引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識。
教學重、難點：
欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美。
教具學具：
課本
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新授：
�。ㄒ唬⿲耄海úシ琶枥L動物的音樂《野蜂飛舞》）
師說：同學們聽這是描繪什么的音樂？
生答：蜜蜂。
師說：在大自然中，有著各種各樣的植物和動物。它們的顏色和紋樣真漂亮。今天我們就來欣賞一些動物、植物。
�。ǘ┬率�
1、播放課件（有著漂亮顏色或紋樣的動物、植物）
（1）我省的省花是月季花，低矮直立落葉灌木，莖有尖刺；葉面平滑有光澤，花冠肥大，花瓣很密，有的是重瓣，有的是單瓣；花的顏色大
部分是紅色，深淺不同。
（2）斑馬：是非洲大陸的特產(chǎn)動物，主要產(chǎn)于埃塞俄比亞南部和東部、索馬里、肯尼亞北部。斑馬的外形與一般的馬相似，是馬的近親，各種斑馬都有深色的條紋遍布在較淺色的身體上。這些光滑的條紋，看上去很像一幅抽象派繪畫，在陽光的照射下顯得色彩斑斕，格外耀眼。這些條紋是為了適應生存環(huán)境，而衍化出來的保護色。因為在陽光或月光的照射下，反射光線各不相同，起到了模糊或分散斑馬身體輪廓的作用，遠遠望去，很難將它同周圍環(huán)境區(qū)分開來。
�。�3）向日葵：圓形的花盤外長著黃色的花瓣，花盤上有密密麻麻的籽。
（4）蝴蝶：翅上布滿絢麗的花紋，優(yōu)美的飛舞姿態(tài)倍受人們的喜愛。
（5）大獅子：雄獅體貌雄偉，體長約3米，頭大臉闊，從頭部到頸部有鬃毛，毛通常為黃褐色或暗褐色，尾端有長的毛束。
（6）蒲公英：葉子肥厚，葉子中伸出一直長長的莖，莖上頂著一朵黃色的花，花瓣落后變成圓圓的絨球，輕輕一吹隨風飄蕩。
�。�7）長頸鹿：是現(xiàn)今世界上最高的動物。它的頭頸和腿都非常長，站起來能達到6米高，就像一座高高的瞭望臺。長頸鹿的長頸長腿，使得它站得高，看得遠，容易發(fā)現(xiàn)敵情，便于及時拔起長腿快速逃離險境。
�。�8）虎：屬于大型貓科動物，淺黃色的皮毛上布滿黑色橫紋。圓圓的腦袋上長著一對小耳朵，耳朵背面的毛色呈黑色，中央有一明顯的白斑十分醒目�；⑺闹延辛Γ舶陀执钟珠L上面布滿了黑色的條紋。
�。�9）大自然造就了千姿百態(tài)、形形色色的鳥兒。有雄健勇猛的山鷹，有小巧玲瓏的異蜜鳥，有美麗多姿的孔雀，有歌聲優(yōu)美的黃鸝，有勤勞靈巧的縫葉鳥……鳥兒以它們婉轉(zhuǎn)悅耳的啼聲，艷麗豐美的羽毛，給人們帶來愉悅，帶來美的`享受。
2、學生分小組共同欣賞每人帶來的動物、植物的圖片資料、實物或標本，仔細觀察它們的漂亮顏色與紋樣，展開自由的聯(lián)想與想象。
3、選擇幾幅圖片讓學生用簡短的語句來表達自己的感受。（播放描繪動物與植物的音樂）
孔雀、企鵝、長頸鹿、熊貓、斑馬……
牡丹、櫻花、荷花、茉莉花、菊花……
4、賞析以動物、植物為題材的藝術(shù)家的作品，并大膽發(fā)表自己的評價。
�。�1）欣賞盧梭作品
師說：畫家盧梭在他的畫中畫了什么？你喜歡他的畫嗎？
（2）播放課件（播放以動物、植物為題材的藝術(shù)家的作品）
（3）你知道動物可以分為哪些種類？
�。�4）動物與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的？
�。�5）動物與人類的關(guān)系是怎樣的？
三、小結(jié)：今天我們欣賞了好多的動物與植物，感受到它們的顏色與紋樣的美麗，并能用簡單的話語來描述自己的感受，課后我們可以大膽的想象用繪畫與拼貼等方法來表現(xiàn)出漂亮的動物與植物。
小學美術(shù)教案7
教材分析:
我們生活在一個充滿色彩的世界里，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫……這個世界是如此的斑斕，如此的美麗，它帶給孩子們許許多多美好的憧憬和記憶。在剛?cè)雽W的美術(shù)課上，孩子們拿出五顏六色的畫筆，急切地想畫些什么，但舉起畫筆時，心里不免會有些膽怯，有些遲疑，這時，他們會把求助的目光投向老師……在這種情景之下，適當?shù)恼n題設置，科學的教學方法，教師熱情的鼓勵，會使學生大膽、自信地描畫自己心中的色彩。
《涂涂畫畫真好看》這節(jié)課就是基于以上的思考而設立的。它是兒童認識色彩、學習繪畫的開始。從教學內(nèi)容上來看，它可以分成兩部分。一是認識顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線條大膽地涂畫出美麗的畫面，表達自己對色彩世界的感受，這兩部分的內(nèi)容是互相聯(lián)系、相輔相成的。本課的教學難度較低，學生可以選擇自己喜歡的美術(shù)工具進行隨意涂畫，每一個孩子都會為自己大膽涂畫出的圖形和色彩而感到興奮和自豪。這對消除兒童對美術(shù)課的神秘感，感受到美術(shù)活動的樂趣是非常有必要的，并且能為他們今后的美術(shù)學習打下良好的心理基礎。
和兒童涂鴉時期的無意識涂畫相區(qū)別的是，一年級兒童具有有意識表現(xiàn)的能力，他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界，也能用豐富多彩的線條和色彩表現(xiàn)出自己或清晰或朦朧的感受，因此，他們涂畫出的作品往往具有一定的指向意義。就像教材中所選用的`幾張學生作品一樣，不管成人能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品：“我畫的是游樂園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽下盛開的鮮花”“這是我設計的格子布”等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫活動之中，會使他們的繪畫活動更加富有樂趣。
教學目標：1、感受色彩世界的美麗，認識常用顏色。
2、進行大膽的畫線涂色，激發(fā)學生對美術(shù)學習的樂趣。
3、熟悉常用繪畫工具和材料，體驗繪畫的樂趣。
教 具：課件、示范用具
學習材料：畫紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、油畫棒等
教學方案：
一、組織教學
課前將教室桌椅安排成U字型，中間用大紙盒搭成城堡狀，教師用盤子調(diào)些不同顏料的水粉。
二、導入新課
師：請大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫畫？（學生回憶并回答）
幫助學生復習水彩筆、油畫棒的使用方法，進行了解其特點的練習。
三、講授新課
1、引導學生了解一些工具、材料的使用方法：
�。�1）觀察、認識課前準備的水彩顏料、板刷、棉簽等工具材料。
�。�2）小組討論、體驗如何用這些工具材料畫畫。
�。�3）師生小結(jié)：棉簽立起來可以畫線，到下可以化大塊顏色，每只棉簽和板刷只負責一種顏色，不要讓他們到別的顏色盤中去幫忙……
2、分析書上的作業(yè)
3、將學生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫畫的練習，另一部分在紙箱做的城堡上涂色，要求顏色要有變化。
4、說一說，做顏色游戲的感受。
5、出示一幅國畫，引到學生觀察這種至于其他只有什么不同，使學生體會美術(shù)工具、材料的豐富性。
四、課堂小結(jié)
教師展示各種不同的筆，讓學生了解繪畫的工具很多，不僅可以用這些筆，還可以用手指、胡須等作畫，課下找一找，還可以用什么工具畫畫。
小學美術(shù)教案8
教學目的：
1.學習運用剪紙的方法和技能進行人物剪紙。
2.培養(yǎng)學生耐心細致的工作作風和創(chuàng)造精神。
3.教育學生熱愛祖國的民間藝術(shù)。
教學重點與難點：剪紙的技巧。
教學準備：
1、剪紙人物范作。
2.幻燈。
3.彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。
教學過程 ：
一、談話，引入課題。
剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。剪紙作品是人們喜聞樂見的民間傳統(tǒng)手工藝品之一，它被廣泛應用于人們的日常生活中，如貼在窗戶上、門楣上等等。它是把繪畫和雕刻相結(jié)合的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。它有著非常悠久的歷史。從內(nèi)容方面來分，除了我們學過的角花剪紙、紋樣、花邊剪紙外，便是我們今天要學的人物剪紙(板書課題)。
二、欣賞，分析剪法。
1.打開教材，布置學生帶著問題自學：這些剪紙人物好看嗎?剪的`方法是一樣的嗎?
2.學生回答上述問題之后，教師引導學生進行欣賞、分析。這些剪紙人物具有獨特的裝飾效果，但是它們所采取的剪的方法卻不一樣。有的是剪，有的是刻，有的是剪與刻相結(jié)合�？痰臅r候，又同時運用了陰刻和陽刻兩種方法。教師結(jié)合課前剪好的范作分析這些方法的處理和運用，使學生了解得更加清楚明白。
三、示范，學習剪法。
教師一邊講解一邊示范剪法。
1.輕輕地、簡潔而概括地描出草圖(背面更好);
2.處理剪刻方法。要注意剪紙的整體性，千萬不能散落。教師隨時把剪刻的每一步放在幻燈上打出來，必須讓每一個學生明白這一點。
3.選好與剪紙顏色相配的底紙進行粘貼，粘貼時漿糊不能太多，而且要相當?shù)哪托募氈隆?/p>
四、練習，嘗試剪法。
要求學生按步驟進行：大膽構(gòu)思，輕描圖樣，精心剪刻，小心粘貼。(板書)
教師巡視指導。
小學美術(shù)教案9
教學目標：
1、用對稱的方法畫出一對鞋墊,并學習在鞋墊上裝飾圖案。
2、體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。
教學重點：制作鞋墊外形，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
教學難點：注意圖形圖案的對稱，而且要顏色、大小也要有對稱性學習方法：示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業(yè)評價法、行為指導法
教學準備：實物課件,白卡紙，記號筆，油畫棒。
導學過程：一、（師）激發(fā)興趣，導入新課（3分鐘）：
1.鞋墊的作用：墊鞋子、裝飾。
2.形狀特征——對稱
�。�1）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？
�。�2）師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的�。浚ㄕ堄變鹤屑氂^察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進行判斷）師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？
�。�3）教師總結(jié)：鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。
二、（生）自主學習（自學材料，組內(nèi)探究）交流展示（5分鐘）：1、師扮演小兔子開商店,設置情境：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？
2、如何快速地制作出一雙鞋墊？
生：用復印紙、用鞋墊比著畫??
請學生上臺完成示范。
�。�1）小助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復寫紙的紙上；
�。�2）師沿著學生的腳輪廓畫出一只鞋墊的形狀（一筆完成），打開畫紙后一雙鞋墊完成。
3.學生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。
三、（生）交流展示（師）點評解惑（6分鐘）：
1、還少了什么？
生：顏色、花紋、圖案。
2、學生觀察鞋墊實物，思考：
什么材質(zhì)？——布、線
有什么花紋？——花、葉子??
3、師總結(jié)圖案：花朵紋、羊角紋、云朵紋等等，
4、師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的`圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？（教師引導學生發(fā)現(xiàn)鞋墊上圖案對稱的關(guān)系，并重點講述。如顏色，大小，形狀的對稱）
5、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）
6.師示范：給鞋墊加花紋
�。�1）畫中心圖案
（2）畫周圍花邊
�。�3）和底色注意對比
�。�4）左右腳注意對稱
四、課堂實踐（22分鐘）：
1、剪鞋墊，師示范提示：
（1）留下1cm的白邊
�。�2）用勾線筆再勾一次花紋，強調(diào)圖案。
2.生完成。（注意一支左腳，一支右腳。）3、學生添花紋，師指導。
�。�1）.怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫好？
學生探究得出結(jié)論：用復印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫棒涂色快些。
�。�2）注意底色課圖案的對比，以及適當留白
4.學生給制作的鞋墊上色，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關(guān)系。
五、教師反饋，作業(yè)展評（5分鐘）：
1、教師根據(jù)學生的操作結(jié)果進行評價
選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生評價。根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調(diào)對稱）
2、收拾整理：
附板書：
第1課：大腳丫
學習目標：設計制作一雙大小合適的鞋墊外形，并用對稱的圖案或花紋裝飾鞋墊。
形狀：對稱——位置、大小、花色
圖案：花草、動物類如：羊角紋、花朵紋、
其他：云朵紋
色彩：對稱、鮮明
小學美術(shù)教案10
總目標：
1、通過藝術(shù)實踐展示學習成果。
2、檢驗和評價學習效果。
具體目標：
1、通過《新星擂臺》和《新年音樂會》的音樂藝術(shù)實踐活動，調(diào)動全體學生共同參與藝術(shù)活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、鍛煉和開發(fā)學生的組織能力和群體合作意識。
3、引進評價機制，采用“生生評價”“師生評價”“師生與家長評價”等方式，對學生本學期的音樂課學習情況，進行終結(jié)性評價。對教師的教學情況做信息反饋和自我評估。
教學準備：
1、創(chuàng)設“擂臺賽”和“藝術(shù)表演”舞臺及其道具。
2、有關(guān)影視、音響、CD唱片、計算機、大屏幕、照相機等。
教學內(nèi)容：
《新星擂臺》、《新年音樂會》。
教學目標：
1、檢測與評價本學期學生學習音樂的實際效果。
2、反饋與評估教師的教學成果，以及存在的不足，作為調(diào)控和改進教學的依據(jù)。
3、為學生展示其藝術(shù)才能，參與音樂藝術(shù)實踐，創(chuàng)設空間和舞臺，同時也有利于開發(fā)學生的組織才能。
課時安排：兩課時。
設計課題：《設計布置舞臺》
學習領域：設計·應用
教學課時：2課時
活動設計：根據(jù)人教版七年級實驗教材下冊《校園藝術(shù)節(jié)》這一活動內(nèi)容，結(jié)合實際引導學生為學校第二屆文化藝術(shù)節(jié)設計舞臺背景，充分運用信息技術(shù)優(yōu)化教學過程，突破教學重、難點，探索美術(shù)與信息技術(shù)課程整合新型教學模式。
課前準備：微機室、體現(xiàn)舞臺藝術(shù)的影視資料、教學課件。
教學目標：
1.充分運用信息技術(shù)，引導學生通過欣賞各種藝術(shù)活動的圖片、影視資料，體會和了解舞臺藝術(shù)的特點及意義。
2.指導學生運用信息技術(shù)，以組為單位，設計構(gòu)思如何布置學校藝術(shù)節(jié)的舞臺與會場。
3.通過欣賞和設計活動，啟發(fā)學生認識和體會特定環(huán)境設計的藝術(shù)美感，提高學生的審美能力和綜合設計能力。
教學重點：舞臺藝術(shù)美感的設計和構(gòu)思。
教學難點：運用信息技術(shù)設計舞臺背景。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課
1.放映春節(jié)聯(lián)歡晚會精彩片段，調(diào)節(jié)學生的心情。(實施手段：運用多媒體電子教室屏幕廣播功能)
教師導入：同學們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎?一臺成功的晚會除了演員精彩的表演外，還有哪些地方比較吸引你?
學生回答：喜歡。燈光、道具、音響、服裝……
師：同學們觀察得很仔細，大家說的這些可以用一個詞來概括，那就是"舞臺美術(shù)".(師放映幻燈片，認識舞臺美術(shù)的概念及包含的內(nèi)容)。舞臺美術(shù)是除了表演人以外的各種造型因素的`統(tǒng)稱，包括化妝、服裝、道具、燈光、音響、布景。這些內(nèi)容為演出的成功奠定了基礎，演出的設計者可謂是幕后英雄，大家愿不愿意當這個幕后英雄?
生：愿意。(激發(fā)了學生的學習興趣)
師：好!今天我們就來學習舞臺美術(shù)的設計。(出示課題──設計布置舞臺)一臺成功的晚會離不開舞臺設計，可見舞臺美術(shù)的重要。下面我們來欣賞一些優(yōu)秀的舞臺美術(shù)作品，大家邊欣賞，邊體會其意義和藝術(shù)美感，思考舞臺設計與表演內(nèi)容的關(guān)系。(任務一)
2.教師利用屏幕廣播，伴著背景音樂，通過課件放映幾個不同形式、不同風格的晚會畫面。引導學生討論舞臺背景的布置與表演內(nèi)容的關(guān)系。
師：同學們觀察得都很認真，下面我們來具體分析一下。
(教師放映表現(xiàn)結(jié)婚場面的舞臺背景畫面，讓學生談一談此畫面所表現(xiàn)的主題內(nèi)容和感受)。
生：結(jié)婚、熱鬧、氣氛熱烈、以暖色為主……
師：我們現(xiàn)在把背景改變成為藍色為主的圖像，同學們現(xiàn)在有什么感受?
生：不像結(jié)婚，像逼婚，凄涼、慘淡……
師：因此可以看出舞臺背景的布置必須與節(jié)目的氣氛和諧統(tǒng)一、呼應。
二、討論舞臺設計的方法
師：剛才我們欣賞了那么多優(yōu)秀的舞臺美術(shù)作品，大家是否愿意參與設計、布置一臺晚會的舞臺呢?(任務二)
生：愿意。
師：下周我們學校就要舉行第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)了，如果聘請你當導演，你認為舞臺的設計應體現(xiàn)什么特點?
生：積極向上、生動活潑，體現(xiàn)學校特色，符合我們學生的年齡特征。
師：同學們總結(jié)得都非常好，我們先來看一下其他學校同學設計的作品有什么特點。
生：利用電腦設計的，色彩搭配得很好，但構(gòu)圖太滿。
師：同學們可以吸收他們的優(yōu)點，注意構(gòu)圖忌滿、忌散。根據(jù)學校的實際情況，我們這節(jié)課就運用微機來為學校第二屆藝術(shù)節(jié)設計一個舞臺背景，舞臺背景需要根據(jù)節(jié)目的不同隨時變換不同的背景，結(jié)合我們前面學習的內(nèi)容，同學們認為哪個軟件最適合完成這個任務?
生：Powerpoint──幻燈片制作軟件。
師：是的。前面我們學習了文本框、圖文框、剪貼畫、藝術(shù)字、幻燈片背景的設置、自定義動畫等等，這些都可以用來設計舞臺背景�，F(xiàn)在老師把藝術(shù)節(jié)的節(jié)目單從網(wǎng)上傳輸給同學們，同學們要充分利用網(wǎng)上資源和自己的素材庫，使用Powerpoint進行藝術(shù)節(jié)舞臺背景的構(gòu)思和設計，你們可以小組討論，分工協(xié)作，大膽創(chuàng)新，制作出各種藝術(shù)效果。
(實施手段：1.教師利用電子教室文件傳輸功能，將節(jié)目單發(fā)送給學生，學生分組討論設計思路，課堂氣氛活躍，學生勇于表達自己的看法和建議。
2.學生分小組進行舞臺背景的設計，學生之間交流互動，可以發(fā)送短信息，也可以直接語言交流。
3.教師利用屏幕巡視學生的設計過程，并進行個別輔導，隨時進行反饋糾正)
三、總結(jié)與整理
師：現(xiàn)在，同學們以組為單位，將作品發(fā)送到網(wǎng)絡中，選出一個代表講述設計思路。(任務三)
(實施手段：教師利用視頻轉(zhuǎn)播，使學生作品實現(xiàn)共享，各小組學生代表通過操縱鼠標講解自己的作品)
師：通過剛才各小組長的介紹，現(xiàn)在我們進行小組間互評。
(學生對各小組的作品進行評價，發(fā)表自己的看法。
最后，教師提出修改意見，完善作品，聘優(yōu)秀的小組成員為學校藝術(shù)節(jié)的美工和導演)
四、課堂小結(jié)
師：同學們，這節(jié)課我們利用信息技術(shù)設計了舞臺背景，大家在活動中既提高了微機的操作水平，鞏固了Powerpoint的操作技巧，又掌握了舞臺背景的設計方法，提高了同學們的綜合設計水平，效果很好。大家可以根據(jù)課堂上設計思路做進一步的修改和完善，下一節(jié)課我們一起到報告廳去現(xiàn)場演示同學的設計作品。
五、課后拓展
讓學生結(jié)合本節(jié)課所學知識對班級進行環(huán)境設計、節(jié)日海報的設計等。
小學美術(shù)教案11
一、教學目標：
1、知識目標：初步了解對印版畫的簡單印制方法。
2、能力目標：學習對印版畫不同的表現(xiàn)方法，以及學生在版畫創(chuàng)作過程中，初步培養(yǎng)學生的耐心、細致有序的學習習慣。
二、教學的重點與難點
重點：認識對印版畫，是造型表現(xiàn)的一種表達方式。掌握涂色方法和壓印的方法。
難點：如何巧妙的將印好的畫面進行新的創(chuàng)意。
三、教學準備：
教具：課件、范作
學具：彩色卡紙、水粉顏料、毛筆或水粉筆、調(diào)色盤、筆洗等
五、教學過程
�。ㄒ唬土晫�，出示課題
1、 我們在二年級時學習了樹葉拓印畫，還記得嗎？
2、 我們今天學習的內(nèi)容就和拓印有關(guān)。（出示對印版畫）找異同，
今天我們就來學習對印版畫，出示課題。
3、 解題。
�。ǘ�、自主探究
1、看書研究對印版畫的'制作方法。
2、師演示對印版畫：
3、 學生總結(jié)步驟
4、師板書；對折，畫形，拓印。
（二）、學生實踐
1、請同學們先觀看一些照片
2、同學們想沒想好你這節(jié)課想印點什么呢？
3、學生動手畫對印版畫（出示作業(yè)要求；利用兩張紙對印或一張紙制作一副對印版畫。）
4、師解決學生制作的對印版畫出現(xiàn)的問題
5、指導版畫添加
�。ㄈ⒄故咀髌�，積極評價。
�。ㄋ模⒖偨Y(jié)本課
今天我們學習了對印版畫的制作方法，同學的對印版畫都非常有趣，有創(chuàng)意。
�。ㄎ澹�、拓展
在日常生活中，同學還可以利用對印版畫做些什么呢？
小學美術(shù)教案12
教學目標：
1、掌握基本制作方法，能運用畫，卷，折等方法制作一只小蝸牛。
2、在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣，養(yǎng)成淺顯的設計意識。
3、認識蝸牛，體會卷折紙條與“螺旋形”之間的聯(lián)想與創(chuàng)造，激發(fā)對自然的探索與研究精神。
教學重點：
引導學生發(fā)現(xiàn)蝸牛的外殼城螺旋形。
教學難點：
蝸牛的制作。
教學準備：
卡紙，剪刀，雙面膠等
教學過程：
一、視頻激趣，導入課題
1、導入課題：今天老師要給大家介紹一個新朋友，大家猜猜看，它是誰？（視頻畫面播放）
2、揭示課題：今天我們一起來認識一下這位爬的很慢，卻又能堅持不懈的小蝸牛。揭示課題：小蝸牛慢慢爬
二、認識蝸牛：出示蝸牛的結(jié)構(gòu)圖，了解蝸�；窘Y(jié)構(gòu)。
師：在我們的生活中，你們見過小蝸牛嗎？那誰來說說你了解的小蝸牛？小蝸牛到底長什么樣子呢？生討論。
師：孩子們說得真好，這位小朋友把蝸牛的特點說的真清晰，今天呀老師特意為你們準備了蝸牛的結(jié)構(gòu)圖（出示蝸牛的結(jié)構(gòu)圖，了解蝸牛基本結(jié)構(gòu)。對蝸牛的觸角，頭，身體，外殼基本形態(tài)有初步的認識。）
師：蝸牛是一種軟體動物，沒有骨頭，它的背上有個呈螺旋形的外殼，它的頭上一共有兩對觸角，較長一對觸角的頂端長著蝸牛的眼睛，小觸角往下一點有個小洞，那就是它的嘴巴，里面長了一條鋸齒狀的舌頭，科學家們稱之為“齒舌”。不同種類的蝸牛體形也大小各異，孩子們平常見到的蝸牛只有指甲蓋那么大，但非洲有一種大蝸牛可長達30厘米，由于蝸牛行動緩慢，人們常用來比喻一個人動作遲緩像蝸牛爬一樣慢。（板書：慢慢爬）
三、展示成品，自主探究。
師：告訴大家一個好消息，森林里舉行蝸牛選美大賽了，你們想不想帶自己的蝸牛去參賽�。拷裉�，老師請到了上一屆比賽的選美冠軍。大家猜猜看，它是怎樣做成的？
2、請一位小朋友上臺拆分小蝸牛，我們一起看看它是怎樣制作的。學生討論
3、學生總結(jié)：蝸牛的外殼是用紙條卷起來的，身體是先剪貼再粘上去的。教師質(zhì)疑：是小圈套大圈呢？還是大圈套小圈？哪一種更合適？
4、再請一位小朋友們上臺拆分小蝸牛，我們一起看看這只是怎樣制作的。
5、學生總結(jié)：借用鉛筆等小圓柱體工具卷折蝸牛的身體，可以一次性做出蝸牛螺旋狀身體的形狀。
教師總結(jié)：我們的小蝸牛原來可以用很多種方法來做呀�？梢允堑谝环N：小圈套大圈做外殼的一種方法。（課件）也可以是第二種：一圈卷外殼的第二種
四、學習蝸牛外衣的制作方法。
師：剛才大家觀察的非常仔細，但是要是想?yún)⒓游覀兊男∥伵＿x美大賽還必須把蝸牛的衣服裝飾的非常漂亮，這樣才能給別人留下深刻的印象。接下來讓我們一起來看看他們漂亮的衣服吧�。úシ盼⒄n視頻）
師：請小朋友仔細瞧瞧小蝸牛衣服上的這些圖案在排列上有什么規(guī)律？小蝸牛的衣服上除了可以畫這些的圖案，你還能畫什么呢？火箭，水果，向日葵等。
師：粘貼二方連續(xù)圖案。指出二方連續(xù)是由一個單獨紋樣（一個紋樣或兩三個紋樣相組合為一個單位紋樣），向上下或左右兩個方向反復連續(xù)而形成的紋樣。
二方連續(xù)的骨法有以下三種：垂直式、散點式、波紋式。
除了畫上漂亮的花紋，我們在使用顏色的時候要注意什么呢？（顏色鮮艷）師：那我們拿出一根紙條來試試吧！看看誰設計的最好看？學生設計外殼。師：孩子們，你們的設計快趕上服裝設計師了。
五、師示范，制作方法。
師：孩子們，看著這些蝸牛呀，現(xiàn)在杜老師也想試一試，那我就試第一種小圈套大圈。你們呢，就安靜，仔細的觀察老師是怎么做的，可以嗎？
1、首先我們做蝸牛的殼，選一根紙條，用左手的拇指和食指捏住紙條的頂端，找到你選好的位置，用剪刀剪下來，再找出相同寬度的細長條，可以是一
種顏色，也可是各種顏色。按照從短到長的順序，剪出5根長字條，剪好以后，在上面的正面和背面畫上你設計的圖案。
2、將最短的`那根紙條卷一個小圈，用雙面膠粘好，并用手壓一下，第一個圈就完成了。然后找出去第一個圈長一點的那根紙條，用同樣的方法完成，并用雙面膠粘好一個地方，使兩個圈能連起來，然后按照剛才的方法從小到大的順序卷出多個圈圈，用雙面膠把它粘住。（提示：圈圈盡量多卷幾個，這樣才更像蝸牛的螺旋形貝殼。如果你用第二種方法做蝸牛，盡量選擇長一點的紙條。）
3、接著我們做蝸牛的頭部和尾部。找出一根和外殼寬度一致的紙條，用筆畫出小蝸牛的觸角以及頭部上的五官，（提示：我們可以根據(jù)自己的喜好，畫出各種高興的表情，可以是酷酷的，也可以是可愛的。畫好了以后，就用剪刀把它剪下來。（用剪刀的時候，一定要注意安全，盡量剪刀的尖朝下，不用是放桌上）
4、現(xiàn)在呢，我們就來粘貼蝸牛的頭部和尾部。如果你認為還不夠漂亮，也可以剪一些好看的裝飾來打扮它，）（提示：粘貼是頭部稍微多粘一部分，為了使蝸牛“抬頭”，我們可以稍加用力壓折。）
一只漂亮的蝸牛做好了，好看嗎？為了讓蝸牛更好看，我們可以嘗試剪一些小蝸牛喜歡的植物裝飾，比如花呀，葉子呀，把小蝸牛粘在上面就更好看了。
六、學生作業(yè)，教師指導。
師：講到這里我已經(jīng)看見好多小朋友都躍躍欲試了。孩子們，馬上做好準備，聽清了，蝸牛選美評比要求：
1、誰的小蝸牛最有創(chuàng)意？
2、誰的小蝸牛最漂亮、色彩最鮮艷？
3、誰的小蝸牛做工最細致？
制作蝸牛比賽現(xiàn)在開始。播放小蝸牛音樂學生開始制作。教師隨堂巡視指導
七、總結(jié)評價
1、教師評價學生在整個學習，創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，重點評價自主探究，創(chuàng)新意識方面。
2、完成作業(yè)的學生上臺展示，師生共同評出優(yōu)秀學生作品。
總結(jié)；小蝸牛雖然爬的慢，但是為了完成自己的目標，它卻永不放棄的在爬著！我們也要學習蝸牛的這種精神，遇到困難不要輕易放棄！
小學美術(shù)教案13
一、教材分析
教材從學生最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學內(nèi)容，以“花”為題材安排欣賞、繪畫、制作等內(nèi)容，構(gòu)成一個綜合性的創(chuàng)作課，來擴大學生的審美范圍和知識范圍，在變換的創(chuàng)作樂趣中提升學生的想象力、感受力和動手實踐能力。感悟自然、生活、藝術(shù)之美。
二、教學目標
�。ㄒ唬┱J知：認識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的創(chuàng)作。
�。ǘ┣楦校焊兄�、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
�。ㄈ┠芰Γ号囵B(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學重點與難點
重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵.
難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
四、工具材料
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1、各種花的圖片
2、花的作品若干.
�。ǘ⿲W生：
1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.
五、教學過程
（一）組織教學
預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。
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師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因為花很美……
師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》
�。ㄈ┯^察、欣賞、感受
1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）
2、提問：
（1）你最喜歡什么花？為什么？
�。�2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？
3、花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。
（四）自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。
我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）（1）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？我們一起用能干的`小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？
�。�2）思考、探索
�、賹嵗蕾p，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）
�、趩枺哼�可以用什么方法表現(xiàn)花朵？（彩色紙剪貼）
�、劢處煶鍪痉蹲鞑⒆鲆恍┘艋ǘ涞氖痉�。
（五）學生創(chuàng)作
�、僖螅和篮献髦谱饕欢浠�，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。②教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題。
�。┱故竞托〗Y(jié)
1、展示學生作業(yè)。
2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？
�。ㄆ撸┭由臁h(huán)保教育。
師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？
生：不對�；ㄊ谴蠹业�，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……
結(jié)束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
六、教學效果
學生互相合作設計制作出美麗的花，在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中，能積極參與，大膽地發(fā)表自己的感受和對他人、自己作品的意見。
七、教學反思
（一）成功之處：
本課注重激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調(diào)動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現(xiàn)。
在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導入，創(chuàng)設情境后，讓學生在視聽環(huán)境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環(huán)節(jié)，并快樂學習。
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有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其學生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現(xiàn)實世界的標準決定其合理性。
小學美術(shù)教案14
一、教材分析
一個自畫像社會人免不了正常的人際交往，而向外界推介自己又是人際交往中一種重要的能力。自畫像學生從小就應進行這種能力的培養(yǎng)。本課自畫像設計圍繞學生的成長需要，安排了三個相關(guān)學習活動：畫自畫像，用繪畫的形式，抓住自己的外貌特征大膽表現(xiàn)；生肖剪紙，剪出自己的屬相；做個人信息卡，介紹自己的姓名、年齡、屬相、愛好、理想等。
在以往的命題畫中學生接觸過人物畫，但大都是概念化的表現(xiàn)。如何讓此年齡階段學生，生動地畫好不同形象特點的人物一直是教學中的重點和難點。本課活動一的學習內(nèi)容為觀察性繪畫，通過有趣的觀察活動——對著鏡子仔細觀察自己的外貌特征，再畫下自己的頭像，以達到幫助學生克服概念化表現(xiàn)的目的。教材中提供的范畫大膽、生動地抓住了人物的面部特征，并且均為學生的課堂作業(yè)，使學生觀后感覺到“我也能畫出來”。
十二生肖是我國一種傳統(tǒng)紀年方法的標志。每當新年舊歲的更替，人們就喜以與之相對應的動物的此去彼來為標志，所以生活中到處可以見到它們的形象和影響。自畫像而用剪紙的形式來表現(xiàn)十二生肖更是許多民間藝術(shù)家的拿手好戲�；顒佣膶W習內(nèi)容就是建立在學生熟悉并喜愛十二生肖的基礎之上。本活動實為動物剪紙，可靈活運用對稱和不對稱剪紙的方法，剪出自己的生肖形象。教材中提供了一套十二生肖剪影，一是為了幫助學生認識十二生肖，二是引導學生在剪生肖時要抓住動物的形象特點，大膽、概括、夸張地剪出外形。在動物形象比例上不做要求，內(nèi)部花紋裝飾要求簡單。
個人信息卡是對個人基本情況進行介紹的卡片。它相當于名片，在與他人的交往中起著方便、快捷的作用，但它比名片更具個性和藝術(shù)性，能更仔細地介紹自己，如介紹本人的屬相、愛好、住址、電話等，所以深受學生們喜愛。教材中所選的信息卡外形各異，有頭像形，有車子形，還有圣誕靴形。在設計內(nèi)容形式上，有的圖文并茂，有的則以文字的變化為主。教學中，要正確引導學生，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象和獨創(chuàng)性，制作出外形簡潔、獨具個性、精美的.信息卡。
以上三個活動雖然具有獨立性，但可組織有趣的游戲?qū)⑷齻�學習活動連為一個整體，既檢驗學習效果，又提高學生推介自己和人際交往的能力。
二、教學目標
培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。
讓學生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風。
了解中國傳統(tǒng)的文化，充分感受民間藝術(shù)的美。
提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。
三、教學設計
活動一的教學從觀察入手，引導每位同學對著鏡子找找自己的形象特征，著重對臉形、五官及發(fā)型的特征進行仔細的觀察。接著可采用談話交流法，營造一個寬松的氛圍，盡可能讓更多學生講出自己的形象特征，而且還可以請其他同學講講他眼里的某某同學的形象特點。在學生畫畫的過程中針對不同層次的學生可以提出不同的要求，既可以默畫也可邊看邊畫，既可以從整體入手也可以從最具特點的局部入手。在五官的位置、比例上不對學生作過高的要求。作畫的工具材料不限，從而為學生大膽自由地表現(xiàn)提供了空間。在教學中要注意提醒學生不應采用先畫基本形狀然后逐漸刻畫的概念作畫方式。
活動二的教學可以課前先布置學生尋找有關(guān)十二生肖的故事、圖片或者是十二生肖的物件，課堂上請學生講述他所了解的有關(guān)生肖的故事以及自己的屬相，并參觀同學們帶來的關(guān)于生肖的工藝品，看看同一屬相的動物形象有什么不同的表現(xiàn)形式。讓學生在有興趣的基礎上再進行自己的剪紙創(chuàng)作。剪紙時可采用對稱和不對稱的方法，抓住動物外形的特點，先夸張地剪出大體的外形，再用對稱的方法簡潔地剪出內(nèi)部結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵部位，并做適當?shù)难b飾。
活動三可從名片和個人信息卡的對比欣賞入手，尋找其共同點和區(qū)別，以了解個人信息卡的內(nèi)容及其所具有的獨特功能、優(yōu)勢。在講授制作方法時教師要引導學生將現(xiàn)實生活中美的物體的外形進行概括變化，充分調(diào)動學生的自主創(chuàng)新意識。信息卡的內(nèi)容不宜太多，可根據(jù)自己的喜愛確定，要注意文字的裝飾及位置的安排。
三個活動均可采用游戲的形式進行評價。如活動一可讓學生把作業(yè)貼出來然后大家一起來“猜猜看”，哪一幅畫是畫的誰，被認出來的畫就說明其畫出了人物的特點。剪紙生肖這一活動，由于學生基本都屬于同一年齡層次，同一生肖，就可“比比看”，誰剪的生肖動物在造型上與眾不同，既抓住動物特點，又生動有趣�；顒尤鳂I(yè)完成后，可將制作的作品辦一個小展覽，學生自由觀看評價。
四、教學建議
活動一中自帶鏡子不能太小，以免觀察過于零碎，不能形成整體印象。
有條件的學校可將學生帶入舞蹈室，對著大鏡子自由觀察，并隨意地趴在地上畫畫。通過環(huán)境和作畫條件的改變，以激發(fā)學生學習的興趣。
在剪紙操作中，教師要提醒學生雙手配合，剪速要慢而穩(wěn)，盡量做到作品邊線光滑而富有彈性。
可在三個活動完成后再搞一個交流活動。將幾個班的同學組織在一起，學生把自己的自畫像、生肖剪紙及個人信息卡展示出來互相交流，以結(jié)識更多的新朋友。
小學美術(shù)教案15
一、概述
《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務教育課程標準試驗教科書小學五年級上冊美術(shù)第15課，本課旨在讓學生通過了解簡單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來歷，特點，了解中國傳統(tǒng)民俗文化的魅力。
本課領域是：綜合探索，共1課時。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷，交流對元宵節(jié)的了解，通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。
二、教學目標分析
知識與技能
�。ǎ保┦占嘘P(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。
（２）設計簡單的花燈效果圖。
（３）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
２．過程與方法
�。ǎ保┩ㄟ^欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
�。ǎ玻┠軌蛲ㄟ^與小組的合作交流，根據(jù)自己的想法，完成花燈設計圖。
（３）能夠應用一些簡單的材料，完成花燈的制作。
�。ǎ矗⿲ν瑢W的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的'看法。
�。常楦袘B(tài)度價值觀
發(fā)展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。
通過學習，能體會到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。
三、教學重點難點
重點
�。ǎ保┦占嘘P(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。
�。ǎ玻┰O計簡單的花燈效果圖。
�。ǎ常┱莆詹薀舻幕局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。
�。玻y點
能夠應用一些簡單的材料，完成花燈的制作。
對同學的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。
四、學習者特征分析
學生是東岔中心學校五年級的學生，有一定的動手制作能力和表現(xiàn)力；
學生元宵節(jié)雖然是中國大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比較熱鬧之外，其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大，學生大多只是從電視上見過元宵花燈。
學生具有一定的繪畫技巧，表現(xiàn)能力。
五、教學策略選擇與設計
本課首先通過讓學生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學生了解元宵節(jié)的來歷，特點；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點，設計出自己的花燈設計稿，然后個人或小組合作完成花燈的制作，最后進行全班互評。
六、教學資源與工具
教學環(huán)境：多媒體教室。
教師：多媒體課件，范作。，學生：花燈制作的廢棄材料，學習資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。
七、教學過程
第15課元宵節(jié)里掛彩燈
課時：2課時
課堂類型：綜合探索
課前準備
課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學生欣賞視頻。
導入新課：
視頻中你看到了什么？這種情形在哪個節(jié)日中能過看到？
今天我們就來學習新課（板書課題）
欣賞評析：
課件出示彩燈圖片。
接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！
認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美
探索研究：
同學們想設計一款什么造型的花燈呢？請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。
對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。
學生上臺畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。
欣賞評述：
過大家的共同努力，一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。
學生仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。
教師示范：
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。
學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
合作交流：
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。
學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
合作交流，協(xié)作完：
相信同學們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
作品欣賞：
看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！
學生有秩序賞花燈，猜燈謎。
八、教學評價設計
注重過程性評價，傾向于學生設計過程，理解過程，制作過程的評價；
突出學生自評，小組互評，全班交流性的評價；
創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評價（來自教師和小組其他成員的評價）。
九、教學反思：
本課屬于綜合探索類型，由于我們地處山區(qū)，學生對于中國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日元宵節(jié)的了解不夠，學生只是從電視上了解了一些相關(guān)知識。在課堂上，學生欣賞了元宵節(jié)得的相關(guān)視頻及一些彩燈的圖片，興趣相當?shù)臐夂�。在進行彩燈設計時，好多學生的作品非常有創(chuàng)意，很漂亮，但在根據(jù)效果圖制作彩燈的過程中，由于設計稿的難度問題，有些脫離實際，有些則是材料不足，因此只有少數(shù)學生完成了作業(yè)。
對于偏遠山區(qū)的學生來說，在制作材料的尋找上是一個較大的問題，可用的材料相對較少，我覺的，如果將彩燈的制作與我們本土的材料相結(jié)合，會讓學生的參與度更高，因此，開發(fā)課程資源，是我們山區(qū)教師的一個長期的探索，研究過程。
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