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小班音樂大貓小貓教案

時(shí)間:2024-07-15 15:46:56 音樂教案 我要投稿

小班音樂大貓小貓教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的小班音樂大貓小貓教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班音樂大貓小貓教案

小班音樂大貓小貓教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。

  2.能完整演唱歌曲,并自主選擇角色參與游戲。

  3.體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)課件

  2.《大貓小描》音樂

  3.“貓媽媽”頭飾

  活動(dòng)過程:

  1.話題導(dǎo)人!袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥,喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵。)

  2.聽辨兩段音樂,感受音樂的強(qiáng)弱不同。

 。1)他們想和我們一起做游戲呢,聽一聽,是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)

 。2)你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?

 。3)我們一起來學(xué)學(xué)他們的聲音。

  3.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

 。1)大貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。大貓先要介紹自己,聽!“我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵!边@是誰的聲音?聽起來怎么樣?它是怎么介紹自己的?

 。2)小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?它是怎么說的?

  (3)一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。

  4.玩“找媽媽”游戲,加深對(duì)音樂和歌詞的印象。

  請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”,教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽音樂,根據(jù)強(qiáng)弱的不同,判斷是大貓還是小貓,然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。

  5.音樂游戲“找小貓”。

  游戲規(guī)則:大家聽音樂一起邊表演邊唱歌,唱完小貓“喵喵喵喵喵”之后,請(qǐng)扮小貓的幼兒趕緊找個(gè)地方躲起來,扮演大貓的幼兒捂住眼睛數(shù)“1.2.3”之后,將小貓找出來。

  活動(dòng)延伸:

  將游戲遷移至戶外,擴(kuò)大游戲場(chǎng)地,鼓勵(lì)幼兒在玩的時(shí)候自主選擇角色,請(qǐng)幼兒扮演貓媽媽,增加游戲情節(jié),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。

  課后反思:

  《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛的,曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù),幼兒沒有記憶歌詞的負(fù)擔(dān),可以有更多的精力去享受歌唱和表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。因此,我在活動(dòng)中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學(xué)學(xué)、唱唱等多形式的感官活動(dòng),努力營造“愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個(gè)活動(dòng)情況看幼兒活動(dòng)的興趣很濃,基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲,并且積極參與到音樂游戲中去。

  在活動(dòng)開始時(shí),先請(qǐng)孩子們完整欣賞樂曲,讓幼兒猜測(cè)是大貓來了還小貓來了,這一設(shè)計(jì)是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽音樂,感受音樂的強(qiáng)弱對(duì)比,為后來的控制音量學(xué)唱歌曲做好鋪墊。然后通過和大貓、小貓打招呼的情景設(shè)計(jì),引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲,為音樂游戲做好準(zhǔn)備。

  在活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié),我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會(huì)唱、樂唱。教學(xué)游戲趣味與否,是取決孩子對(duì)游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成,過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺游戲的`安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的,在實(shí)踐過程中孩子的參與興趣很高,意猶未盡,只是在落實(shí)過程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩,教師小結(jié)提升時(shí)可以更加具體。

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的首要前提,讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧自由的情境中進(jìn)行歌曲學(xué)唱,才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒樂意展示自己,從中體會(huì)到快樂和幸福。

小班音樂大貓小貓教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受演唱兩段歌詞力度的差異,學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱,動(dòng)作的幅度的大小來表現(xiàn)歌曲的力度差異。

  2、借助對(duì)動(dòng)物形象的理解以及教師琴聲的強(qiáng)弱和自己的.動(dòng)作幅度的暗示,學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩枨?/p>

  3、愿意表達(dá)自己的意見,在集體演唱中感到愉快。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片若干

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒隨拍手點(diǎn)頭音樂進(jìn)場(chǎng)入座。

  二、演示教具,幼兒觀察,理解動(dòng)物形象大小與演唱力度的關(guān)系。

  1、師:音樂真好聽,引來了兩個(gè)動(dòng)物,他們也要來唱歌了。出示圖片1(大貓小貓)

  師指圖朗誦歌詞,你聽到它們?cè)趺唇榻B自己的?

  2、師示范演唱歌曲。(隨伴奏)

  3、大貓小貓唱歌時(shí)有什么不一樣?學(xué)學(xué)大貓的聲音,幼兒學(xué)唱大貓歌詞部分。

  4、提出要求:大貓的聲音要大,讓很多人聽見,小貓聲音要小,讓老師聽見。

  5、幼兒隨伴奏唱歌2遍。

  6、出示大狗小狗圖片,聽大狗也要來唱歌了。(師范唱)小狗怎么唱?請(qǐng)幼兒接唱。

  7、要求:大狗坐著唱,小狗蹲著唱。師生一起學(xué)唱大狗小狗歌。

  8、出示大鼓小鼓圖片。怎么唱?師生一起唱。

  9、做打大鼓和小鼓動(dòng)作一起演唱。

  10、還有誰也會(huì)來唱歌?根據(jù)幼兒回答或看大圖片,師生一起演唱并自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

小班音樂大貓小貓教案3

  活動(dòng)分析:

  剛進(jìn)幼兒園的幼兒,情緒是不穩(wěn)定的,高興時(shí),他們會(huì)大笑,悲傷時(shí)他們會(huì)大哭,這種大喜大悲的情緒對(duì)于幼兒來說會(huì)影響他們的健康,而當(dāng)孩子在音樂世界里,會(huì)暫時(shí)忘記一切,美妙的音樂,動(dòng)人的旋律,感染著他們,就會(huì)使他們暫時(shí)忘了憂傷,沉浸在一個(gè)舒適快樂的氛圍中。游戲是孩子童年時(shí)期最喜歡的活動(dòng)。音樂游戲“大貓和小貓”讓孩子在游戲活動(dòng)中不但感受到音樂作品優(yōu)美的旋律,同時(shí),體驗(yàn)到了作品的有趣和游戲的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受大貓,小貓叫聲的力度的差異,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲中大貓和小貓的形象。

  3、樂意參與活動(dòng)并能在集體面前表現(xiàn)自己。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大貓和小貓頭飾若干只。

  2、老師和小朋友準(zhǔn)備表演“大貓和小貓”。

  活動(dòng)過程:

  一、出示圖片,引出課題。

  1、教師:小朋友,今天,我們班上來了兩位客人呢,聽,是誰先來了呀?(若幼兒沒說出大貓,老師就說這是一只大貓)大貓是怎么叫的?大貓叫起來響響的,我們一起來學(xué)一學(xué)大貓叫,(老師邊出示大貓圖片邊學(xué)大貓叫的響響的)2、教師:聽,這又是誰來了呀?為什么說這是小貓?(出示小貓圖片,邊學(xué)小貓輕輕地叫)原來小貓叫起來聲音輕輕的,我們也來學(xué)一學(xué)小貓叫,好嗎?

  3、引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱不同的叫聲表現(xiàn)大貓和小貓的形象。

  教師:大貓和小貓叫的正起勁呢,我們也來學(xué)一學(xué)大貓和小貓叫吧。(強(qiáng)調(diào)聲音的大小,并按著節(jié)奏學(xué)叫“喵喵喵喵喵”)二、感受歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

  1、教師:大貓和小貓除了會(huì)叫還會(huì)唱歌呢,聽!(師范唱第一段歌詞)2、教師:好聽嗎?歌里唱了什么。浚ㄒ龑(dǎo)幼兒用原歌詞回答,教師可以提示)3、教師:我們?cè)賮砺犚宦,歌里唱的是不是和小朋友說的一樣,聽的時(shí)候,可要聽仔細(xì)了哦。(幼兒可輕聲跟唱)4、教師:跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲吧。(師幼一起演唱歌曲第一段歌詞。)5、教師:寶寶們,請(qǐng)你們說一說大貓是怎么唱歌的.呀?(再唱一遍,強(qiáng)調(diào)大貓聲音響響的)6、教師:大貓唱的歌真好聽,老師還想聽一遍,我們?cè)賮沓怀伞?/p>

  7、教師:大貓會(huì)唱好聽的歌,小貓不服氣了,它說“我也會(huì)唱好聽的歌呢”。聽!小貓唱了什么呀?師幼一起演唱小貓部分。(強(qiáng)調(diào)小貓的聲音小小的)8、完整演唱歌曲,提醒幼兒注意大貓和小貓聲音的大小。

  四、分別扮演角色,演唱“大貓”和“小貓”。

  1、教師:下面邵老師來當(dāng)貓媽媽,寶寶們來當(dāng)小貓。比一比誰唱的好聽哦。(給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì))2、教師:接下來請(qǐng)男孩子扮演“大貓”起立,女孩子扮演“小貓”坐在位子上,跟著音樂唱一唱。

  五、音樂游戲《找小貓》。

  1、教師:大貓和小貓真能干,唱的歌真好聽,下面邵老師當(dāng)貓媽媽和你們當(dāng)貓寶寶一起玩一個(gè)好玩的游戲《找小貓》好嗎?

  2、教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲。第一遍教師當(dāng)貓媽媽,幼兒當(dāng)貓寶寶。

  游戲規(guī)則:大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌,唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí),貓寶寶就趕緊找個(gè)地方躲起來不動(dòng),音樂結(jié)束貓媽媽來找小貓。

  第二遍游戲請(qǐng)一位幼兒扮演貓媽媽,玩找小貓的游戲。

小班音樂大貓小貓教案4

  活動(dòng)意圖:

  我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏,小班的幼兒,在傾聽音樂方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的,但感受音樂,特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),為此,我們要通過各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象,尋找容易讓幼兒接受的形式來提高孩子表現(xiàn)音樂的技能和能力!洞筘埿∝垺肥鞘【幗滩睦锏囊粋(gè)歌唱活動(dòng),音樂表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,是一個(gè)很有趣的音樂活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試。首先,打擊樂器是幼兒喜歡的,我們可以借助打擊樂器來引導(dǎo)幼兒去表現(xiàn)音樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受音樂的強(qiáng)弱變化,初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。

  2.嘗試通過學(xué)習(xí)大貓小貓的聲音來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化。

  3.喜歡演奏打擊樂器,體驗(yàn)演奏打擊樂器的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.準(zhǔn)備大貓、小貓的圖片各一個(gè),大貓、小貓的圖譜一份。

  2.將幼兒分成兩組,準(zhǔn)備鈴鼓、沙蛋若干。

  3.音樂《火車開了》、《大貓小貓》。

  活動(dòng)過程:

  一、聽音樂入場(chǎng),激發(fā)幼兒的興趣。

  師:"今天動(dòng)物園的大貓、小貓?jiān)陂_音樂會(huì),邀請(qǐng)小朋友們參加,我們一塊去聽聽吧!"(播放音樂,幼兒們開著小火車入場(chǎng)。)師:"小火車接起來,我們出發(fā)了。"(播放音樂,幼兒們開著小火車入場(chǎng)。動(dòng)作:雙手握拳放于胸前,設(shè)計(jì)鉆山洞情節(jié),激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛之情。)"火車到站了,拉汽笛。"

  二、聽音樂,辨別音樂的強(qiáng)弱,并尋找節(jié)奏。

  1.教師示范演唱歌曲,幼兒欣賞,感受演唱大貓、小貓的不同力度。

  師:"小朋友們快坐好,音樂會(huì)要開始啦。ù筘、小貓出場(chǎng)了)大貓小貓給小朋友們問好。(小朋友們,你們好!我是大貓(小貓),今天我們給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲,仔細(xì)聽。)師:"大貓是怎么叫的?我們來學(xué)一學(xué),小貓又是怎么叫的,學(xué)一學(xué)。"(大貓的聲音很大,但是不可以喊;小貓的聲音很小,但要有聲音。):大貓叫的時(shí)候,聲音就大一點(diǎn),小貓叫的時(shí)候,聲音就小一點(diǎn)。

  2.再次傾聽歌曲,尋找節(jié)奏(X-X-X-X-)提問:我們?cè)賮砺犚宦,歌里唱的是不是和小朋友說的一樣。(教師配以動(dòng)作,大貓拍肩重一點(diǎn),小貓則拍腿輕一些。)

  3.配以動(dòng)作,再次熟悉歌曲旋律師:貓咪的歌唱的可真好聽,我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來試一試。來,小貓們站起來。(幼兒們隨著音樂扮演大貓小貓。)教師:大貓腳步沉重,小貓腳步輕佻。

  三、練習(xí)歌曲節(jié)拍。

  1.你們覺得男生適合扮演什么角色?女生適合扮演什么角色?

  2.在玩之前我要說一下規(guī)則,大貓出場(chǎng)的時(shí)候,小貓能不能動(dòng)?(不能)同樣的,小貓出場(chǎng)的時(shí)候,大貓也不能都動(dòng)哦!

  3.分角色表演師:剛剛是男孩扮演大貓,現(xiàn)在我們女生也來扮演大貓,男孩則扮演小貓。

  四、幼兒使用樂器伴奏。

  1.出示圖譜,師:看,這里有那么多的腳印,這是誰的腳?(大貓的腳印,小貓的'腳。┮粋(gè)腳印拍一下,我們來試一試。(大貓拍肩,小貓拍腿。)

  2.師:"有兩樣樂器也來參加音樂會(huì),它們想為大貓、小貓伴奏。那誰為大貓伴奏合適?誰為小貓伴奏合適呢?你是樂器的小主人,你要管好自己的小樂器。"(分析:教師出示的兩種樂器分別是鈴鼓和沙球,幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓,為小貓選擇了沙球,并一致通過。幼兒分成兩組,一組演奏鈴鼓,一組演奏沙蛋,在教師指揮下初步練習(xí)演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)則。)

  3.幼兒交換樂器演奏。

  師:我們來交換樂器演奏一遍吧。ǚ治觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓每個(gè)幼兒都能使用不同的樂器給大貓、小貓伴奏。在樂器的使用、音樂強(qiáng)弱的表現(xiàn)上都顧及了全面,達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。)

  師:音樂會(huì)開始了,我們?nèi)ソo其它小動(dòng)物演奏吧!幼兒聽著音樂演奏出場(chǎng)。

  活動(dòng)反思:

  大貓小貓是一首旋律簡(jiǎn)單,強(qiáng)弱關(guān)系分明的歌曲。但有時(shí)就是太簡(jiǎn)單了,反而缺少了點(diǎn)難度。

  通過音樂,引導(dǎo)著幼兒們?nèi)雸?chǎng),我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳?shù)囊魳贰痘疖噥砹恕,可是我在引?dǎo)的時(shí)候,節(jié)奏沒有踩準(zhǔn),從而導(dǎo)致幼兒的節(jié)奏也均不穩(wěn),在幼兒們?nèi)胱鶗r(shí)也有點(diǎn)亂。導(dǎo)致幼兒們的情緒都不太穩(wěn),注意力也不太集中,馬上,我直接出示大貓小貓,吸引幼兒們的注意力,幼兒視線集中后,就馬上進(jìn)入到活動(dòng)中去,在熟悉了歌曲之后,我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂器,讓幼兒們根據(jù)樂器的音色去選擇樂器,幼兒們用樂器進(jìn)行演奏活動(dòng)。然而簡(jiǎn)單的節(jié)奏,簡(jiǎn)單的歌曲,幼兒們不一會(huì)就學(xué)會(huì)了,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來,沒有一點(diǎn)亮點(diǎn),幼兒們的興趣也沒有被激發(fā)出來。在下次進(jìn)行活動(dòng)時(shí),我會(huì)把增加難度,幼兒們都喜歡有挑戰(zhàn)性的東西,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),也要注重幼兒們的年齡特征,把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更富趣味性。

小班音樂大貓小貓教案5

  小班音樂:大貓和小貓

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  對(duì)于小班幼兒來說,貓是小朋友很感興趣的小動(dòng)物,它性情溫和、可愛,深受孩子們的喜愛。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿,本教材貼近幼兒實(shí)際生活,從生活中常見的小動(dòng)物入手,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性?紤]幼兒年齡較小,對(duì)于聲音的強(qiáng)弱變化是一個(gè)很抽象的概念,所以在教學(xué)的過程中我引導(dǎo)孩子們用不同的肢體語言來感受和表現(xiàn)對(duì)聲音強(qiáng)弱的理解。同時(shí)加入了“擲骰子”游戲,動(dòng)靜結(jié)合,趣味性很強(qiáng),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。

  2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  相關(guān)課件。

  1.大貓、小貓指偶一個(gè)。

  2.雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動(dòng)物圖片。

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┞犅曇魧(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。

  1.教師:今天,老師請(qǐng)來了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰呀?看看有幾只貓呢?(出示課件貓2只)

  2.教師:這兩只貓有什么不同?(大、。┎虏麓筘埑璩杪曇粼趺礃?(大)一起來學(xué)一學(xué)。小貓唱歌又是怎么樣呢?(。┪覀円瞾韺W(xué)一學(xué)(小貓)唱歌的聲音。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱:喵喵喵喵喵)

  (環(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)運(yùn)用聽聲音猜測(cè)的方法判斷是什么小動(dòng)物,孩子們對(duì)于貓的叫聲很熟悉,所以一下子就能猜出來。這為下面的演唱環(huán)節(jié)做好有力的鋪墊。之后,通過觀察大小不一樣的貓圖片,模仿演唱大貓和小貓叫,第一次引出聲音的強(qiáng)弱變換。)

  (二)學(xué)唱歌曲

  教師:貓咪們也想和你們做朋友。聽聽大貓是怎么介紹自己的:(我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。)你們認(rèn)識(shí)它了嗎?它是誰?它的聲音怎么樣?我們也來學(xué)一學(xué)大貓唱歌。

  教師:小貓也想來介紹自己,我們也來聽聽看!它是誰呀?它的聲音怎么樣?我們也來學(xué)一學(xué)小貓唱歌。

  教師:現(xiàn)在我們來跟大貓、小貓來玩一個(gè)擲骰子游戲,看看骰子上有什么呀?那么擲到大貓的`時(shí)候要用怎樣的聲音來唱呀?(大大的、響亮的聲音來唱)那小貓呢?(小小的、輕輕的聲音來唱)

  教師:游戲馬上要開始啦,我們一起來喊:“變變變”(向上拋)看,擲到了什么呀?(大貓)那我們要用什么聲音來唱呀?(大大的)那我們用大大的聲音來唱嘍!

  教師:誰愿意來擲骰子?(2~3個(gè))

  (環(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),以大貓、小貓自我介紹導(dǎo)入,通過提問請(qǐng)孩子們聽聽唱了些什么?進(jìn)一步感知貓咪大、小聲變化,從而學(xué)習(xí)演唱歌曲。避免枯燥的學(xué)習(xí),我采用“擲骰子”游戲來提高活動(dòng)的趣味性。)

 。ㄈ┠7聞(dòng)物做動(dòng)作

  1.教師:大貓、小貓出去散步,是誰走在前面?(出示指偶),誰走在后面?

  2.教師:小朋友唱的真好聽,那我們來給這首歌取個(gè)名字吧!

 。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶引入活動(dòng),采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學(xué)方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看哪只貓咪走在前面?哪只走在后面?在看的過程中思考唱哪只貓咪?聲音怎么樣?大的還是小的?輕輕地還是響亮的。進(jìn)一步感受和理解強(qiáng)弱變化,同時(shí)運(yùn)用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)聲音的大小、強(qiáng)弱,從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。)

 。ㄋ模┓戮幐枨

  教師:小朋友唱的真好聽,把其他小動(dòng)物也引來了。猜猜說會(huì)來?他們會(huì)怎樣唱歌?

  教師:那小狗會(huì)怎樣唱歌呢?(輕輕地、小小的)那大狗呢?

  教師:那小狗唱完了誰也要唱了呀。ㄓ變赫f)那我們來唱大雞、小雞的歌吧。ㄓ變簩W(xué)唱)

  教師:還有那么多小動(dòng)物也想唱歌,那我們回去和好朋友唱一唱吧!

  (環(huán)節(jié)評(píng)析:在上兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,本環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié),通過猜測(cè)和聯(lián)想的方法引導(dǎo)幼兒想象會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌?當(dāng)說到某一動(dòng)物時(shí)教師就出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,同時(shí)加深對(duì)聲音強(qiáng)弱的變化。)

  五、教學(xué)反思:

  本活動(dòng)從活動(dòng)效果來看,幼兒學(xué)習(xí)的還是不錯(cuò),基本能理解和掌握歌曲內(nèi)容。本次活動(dòng)在形式上還是很豐富的,“擲骰子”游戲也使活動(dòng)推向了高潮,孩子們很是喜歡,等到結(jié)束了,任然覺得意猶未盡。情景式的“大、小貓出去散步”也使活動(dòng)更具有趣味性,但是教學(xué)方法比較單一,就是不一樣形式的演唱,由于歌曲較短,因此在演唱的時(shí)候會(huì)顯得枯燥。所以,我想可以從環(huán)節(jié)上進(jìn)行一些小小的改變,如:教師一個(gè)人帶著指偶進(jìn)行游戲很獨(dú)立,如果讓每個(gè)小朋友都人手一只大貓(或小貓),引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行游戲,在游戲中學(xué)會(huì)演唱歌曲,效果會(huì)更好。同時(shí)也可以借助圖片來教學(xué),更生動(dòng)、形象,還能靈活的變換小動(dòng)物,方便后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),一舉多得。

小班音樂大貓小貓教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  《大貓小貓》這首歌曲鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,非常適合小班孩子演唱。而小班的孩子對(duì)音樂傾聽已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn),但感受音樂,特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)。為此,在活動(dòng)過程中,我采用游戲的方式,利用歌曲本身的特質(zhì)運(yùn)用對(duì)比聽辨的方式引領(lǐng)小班孩子在聽辨音樂過程中嘗試控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,樂意進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編。

  2.嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強(qiáng)弱,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

  3.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬├斫鈩(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)

  1.出示大貓小貓圖片:看今天老師請(qǐng)來了誰和我們一起玩?這兩只貓有什么不一樣?

  2.貓是怎么叫的?請(qǐng)你們聽一聽這兩只貓的叫聲有什么不一樣?

  3.學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。

  (二)完整學(xué)唱

  1.師:兩只貓要和大家做朋友,他們要用歌聲介紹自己,仔細(xì)聽一聽!它們是怎么自我介紹的?

  2.教師唱歌曲兩遍:他們?cè)趺醋晕医榻B的?

  3.幼兒分組學(xué)唱歌曲。

  4.游戲:找小貓

 。ㄈ﹦(chuàng)編歌曲

  1.出示圖大狗小狗:看還有誰來和我們做朋友了?他們的叫聲怎么樣,會(huì)怎么介紹自己?

  2.幼兒嘗試仿編

  3.聽音樂離開活動(dòng)室

  活動(dòng)反思:

  由于《大貓小貓》歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快。因此,我在活動(dòng)中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學(xué)學(xué)、唱唱、編編等多形式的感官活動(dòng),努力營造“愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個(gè)活動(dòng)情況看幼兒活動(dòng)的興趣很濃孩子基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲。在課后評(píng)課的過程中,各位工作室的老師給我提出了很多寶貴的意見和建議,結(jié)合老師們的寶貴意見我又對(duì)這一活動(dòng)進(jìn)行了思考與梳理

  一、歌曲介入思考

  在活動(dòng)中,我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來突破孩子控制自己的音樂來表現(xiàn)歌曲這一難點(diǎn)。雖然達(dá)成的效果較好,但在研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此,回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐,采用了工作室林靜老師的策略(完整欣賞加輔助提問)在過程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。而且整個(gè)活動(dòng)安排更加的流暢而不顯突兀,從中讓我感受到對(duì)于歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,曲式短小的小班歌曲來說完全可以采用完整感受的方式,讓孩子在完整欣賞過程中體驗(yàn)美感受美。

  二、過程的推進(jìn)思考

  1.變“難點(diǎn)前置”為完整感受。

  “難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會(huì)運(yùn)用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動(dòng)我將大貓、小貓的叫聲作為難點(diǎn)進(jìn)行前置,割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會(huì)使整個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)更加細(xì)膩流暢。

  2.游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。

  本次活動(dòng)在執(zhí)行過程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會(huì)唱、樂唱。在實(shí)踐過程中孩子的參與興趣很高,但在研討中很多教師認(rèn)為這一游戲趣味性不高,是否可以增加情節(jié),讓游戲更加趣味,當(dāng)時(shí)感覺同仁們的意見非常合理,但是靜下心來思考感覺教學(xué)游戲趣味與否,是取決孩子對(duì)游戲的'興趣與游戲目的的達(dá)成,過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺這一游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的,只是在落實(shí)過程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩。

  3.圖譜設(shè)計(jì)貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。

  本次活動(dòng)的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設(shè)計(jì)就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn),讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。由于圖譜設(shè)計(jì)沒有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀察也一下在進(jìn)入主題,很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。

  感悟:興趣是孩子學(xué)習(xí)歌曲的首要前提,讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美,激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒樂意展示自己,從中體會(huì)到快樂和幸福。

小班音樂大貓小貓教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、辨別音樂的大小,能以不同的聲音及樂器來演奏區(qū)分大貓和小貓的聲音。

  2、學(xué)習(xí)用其它動(dòng)物形象創(chuàng)編新詞。

  3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圓舞板、小鈴、動(dòng)物圖片若干

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入。

  出示小貓。

  這是誰呀?它的媽媽是誰?(大貓)出示大貓。

  它們?cè)诔,聽是誰在唱呀?(教師范唱)它們唱的有什么不一樣?

  哦,小朋友說的真不錯(cuò),大貓唱的.聲音大,小貓唱的聲音小。

  2、探索樂器演奏的不同力度。

  小貓和大貓?jiān)诔栉覀冇脴菲鱽斫o它們伴奏吧!看今天的樂器是什么?是小鈴和圓舞板。請(qǐng)小朋友去用樂器試一試怎樣是大貓唱,怎樣是小貓唱。請(qǐng)幼兒個(gè)別演奏。

  小結(jié):大貓的聲音大,我們就敲重一點(diǎn),小貓的聲音小我們就敲輕一點(diǎn)。

  下面我們拿好自己選的樂器來為歌曲伴奏吧!

  3、學(xué)唱歌曲創(chuàng)編歌詞。

  剛才小朋友為歌曲進(jìn)行了伴奏現(xiàn)在我們分大貓小貓來唱一唱做大貓的在這邊,做小貓的在這邊我們一起來唱。

  大貓小貓一起向前走,看見了一群小動(dòng)物,我們一起來看看這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)?(大小不一樣)

  這些小動(dòng)物也想來唱歌,我們就自己選一個(gè)小動(dòng)物,然后按照大的小的來唱。幼兒演唱。誰愿意上來把你的小動(dòng)物唱一唱。提醒幼兒注意聲音的大小。

  現(xiàn)在小朋友可以和旁邊的小朋友換一個(gè)小動(dòng)物來唱一唱。

  4、用樂器伴奏。

  過程小朋友都唱了,你們想為自己來伴奏嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一種樂器和小動(dòng)物自己邊唱邊進(jìn)行伴奏。還可以唱給其他的小朋友聽。

小班音樂大貓小貓教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。

  2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂趣。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大貓、小貓的圖片

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。

  1.師:今天,老師帶來了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰呀? 誰會(huì)像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)

  2.師:看,貓來了。聽聽看,有幾只貓。(出示圖片,模仿大貓和小貓的叫聲)你聽出來有幾只貓咪?他們的聲音有什么不一樣?

  3.師:聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪只?(小貓)

  4.師:我們來學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音呢?

 。ǘ┞牨鎯啥我魳

  1.師:它們想和我們一起做游戲呢,聽,誰走在前面,是大貓還是小貓?

  ——教師彈奏兩段音樂。

  2.師:誰走在前面,為什么?大貓的聲音怎么樣?

  (三)學(xué)唱歌曲

  1.師:大貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。大貓先要介紹自己嘍,聽!我是一只大貓,我的`聲音很大,喵喵喵喵喵。你們認(rèn)識(shí)它了嗎?它是誰?它的聲音怎么樣?

  師:小貓也想來介紹自己呢!它是誰?它的聲音怎么樣?

  2.師:你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?變成大貓就用大大的聲音唱歌,變成小貓就用小小的聲音唱歌。先變誰?(師幼一起唱)變變變,變成大貓啦,大貓要唱歌嘍!我是一只(),我的聲音很(),喵喵喵喵喵。

  3.師:現(xiàn)在我來變,你們來唱,好嗎?

 。ㄋ模┓戮幐枨

  1. 師:唱的真好聽,把其他小動(dòng)物也引來了。聽,誰來了?(汪汪汪)大狗會(huì)怎樣介紹自己?(帶領(lǐng)幼兒一起介紹)小狗呢?

  2.師:請(qǐng)你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物還會(huì)唱歌,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  這是一首幼兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡(jiǎn)單,容易上口,歌曲內(nèi)容又形象生動(dòng),活潑可愛,所以說這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因?yàn)楦柙~、旋律都表較簡(jiǎn)單,所以在活動(dòng)的組織過程中我忽略了對(duì)歌曲的欣賞。

小班音樂大貓小貓教案9

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  對(duì)于小班幼兒來說,貓是小朋友很感興趣的小動(dòng)物,它性情溫和、可愛,深受孩子們的喜愛。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿,本教材貼近幼兒實(shí)際生活,從生活中常見的小動(dòng)物入手,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性。考慮幼兒年齡較小,對(duì)于聲音的強(qiáng)弱變化是一個(gè)很抽象的概念,所以在教學(xué)的過程中我引導(dǎo)孩子們用不同的肢體語言來感受和表現(xiàn)對(duì)聲音強(qiáng)弱的理解。同時(shí)加入了“擲骰子”游戲,動(dòng)靜結(jié)合,趣味性很強(qiáng),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。

  2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.相關(guān)課件。

  2.大貓、小貓指偶一個(gè)。

  3.雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動(dòng)物圖片。

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┞犅曇魧(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。

  1.教師:今天,老師請(qǐng)來了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰呀?看看有幾只貓呢?(出示課件貓2只)

  2.教師:這兩只貓有什么不同?(大、。┎虏麓筘埑璩杪曇粼趺礃?(大)一起來學(xué)一學(xué)。小貓唱歌又是怎么樣呢?(。┪覀円瞾韺W(xué)一學(xué)(小貓)唱歌的聲音。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱:喵喵喵喵喵)

 。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)運(yùn)用聽聲音猜測(cè)的方法判斷是什么小動(dòng)物,孩子們對(duì)于貓的叫聲很熟悉,所以一下子就能猜出來。這為下面的演唱環(huán)節(jié)做好有力的鋪墊。之后,通過觀察大小不一樣的貓圖片,模仿演唱大貓和小貓叫,第一次引出聲音的強(qiáng)弱變換。)

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲

  1.教師:貓咪們也想和你們做朋友。聽聽大貓是怎么介紹自己的:(我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。)你們認(rèn)識(shí)它了嗎?它是誰?它的聲音怎么樣?我們也來學(xué)一學(xué)大貓唱歌。

  2.教師:小貓也想來介紹自己,我們也來聽聽看!它是誰呀?它的聲音怎么樣?我們也來學(xué)一學(xué)小貓唱歌。

  4.教師:現(xiàn)在我們來跟大貓、小貓來玩一個(gè)擲骰子游戲,看看骰子上有什么呀?那么擲到大貓的時(shí)候要用怎樣的聲音來唱呀?(大大的、響亮的聲音來唱)那小貓呢?(小小的、輕輕的聲音來唱)

  5.教師:游戲馬上要開始啦,我們一起來喊:“變變變”(向上拋)看,擲到了什么呀?(大貓)那我們要用什么聲音來唱呀?(大大的)那我們用大大的.聲音來唱嘍!

  6.教師:誰愿意來擲骰子?(2~3個(gè))

 。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),以大貓、小貓自我介紹導(dǎo)入,通過提問請(qǐng)孩子們聽聽唱了些什么?進(jìn)一步感知貓咪大、小聲變化,從而學(xué)習(xí)演唱歌曲。避免枯燥的學(xué)習(xí),我采用“擲骰子”游戲來提高活動(dòng)的趣味性。)

 。ㄈ┠7聞(dòng)物做動(dòng)作

  1.教師:大貓、小貓出去散步,是誰走在前面?(出示指偶),誰走在后面?

  2.教師:小朋友唱的真好聽,那我們來給這首歌取個(gè)名字吧!

 。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶引入活動(dòng),采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學(xué)方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看哪只貓咪走在前面?哪只走在后面?在看的過程中思考唱哪只貓咪?聲音怎么樣?大的還是小的?輕輕地還是響亮的。進(jìn)一步感受和理解強(qiáng)弱變化,同時(shí)運(yùn)用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)聲音的大小、強(qiáng)弱,從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。)

  (四)仿編歌曲

  1.教師:小朋友唱的真好聽,把其他小動(dòng)物也引來了。猜猜說會(huì)來?他們會(huì)怎樣唱歌?

  2.教師:那小狗會(huì)怎樣唱歌呢?(輕輕地、小小的)那大狗呢?

  3.教師:那小狗唱完了誰也要唱了呀!(幼兒說)那我們來唱大雞、小雞的歌吧。ㄓ變簩W(xué)唱)

  4.教師:還有那么多小動(dòng)物也想唱歌,那我們回去和好朋友唱一唱吧!

 。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:在上兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,本環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié),通過猜測(cè)和聯(lián)想的方法引導(dǎo)幼兒想象會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌?當(dāng)說到某一動(dòng)物時(shí)教師就出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,同時(shí)加深對(duì)聲音強(qiáng)弱的變化。)

  五、教學(xué)反思:

  本活動(dòng)從活動(dòng)效果來看,幼兒學(xué)習(xí)的還是不錯(cuò),基本能理解和掌握歌曲內(nèi)容。本次活動(dòng)在形式上還是很豐富的,“擲骰子”游戲也使活動(dòng)推向了高潮,孩子們很是喜歡,等到結(jié)束了,任然覺得意猶未盡。情景式的“大、小貓出去散步”也使活動(dòng)更具有趣味性,但是教學(xué)方法比較單一,就是不一樣形式的演唱,由于歌曲較短,因此在演唱的時(shí)候會(huì)顯得枯燥。所以,我想可以從環(huán)節(jié)上進(jìn)行一些小小的改變,如:教師一個(gè)人帶著指偶進(jìn)行游戲很獨(dú)立,如果讓每個(gè)小朋友都人手一只大貓(或小貓),引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行游戲,在游戲中學(xué)會(huì)演唱歌曲,效果會(huì)更好。同時(shí)也可以借助圖片來教學(xué),更生動(dòng)、形象,還能靈活的變換小動(dòng)物,方便后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),一舉多得。

小班音樂大貓小貓教案10

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我個(gè)人對(duì)音樂這門學(xué)科比較感興趣,通過在幼兒園工作的這段時(shí)間,我覺得幼兒對(duì)歌唱有一定的誤區(qū),以為自己唱的聲音大就是很棒的聲音,想通過自己的努力和一些實(shí)踐來為幼小的孩子們養(yǎng)成一個(gè)好的歌唱習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。

  2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂趣。

  3.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大貓、小貓胸飾分別為全班人數(shù)的一半

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  火車音樂背景進(jìn)場(chǎng)

  1.師:今天,火車帶來了一位神秘的'朋友,(喵喵喵喵喵)是誰呀?

  誰會(huì)像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)

  2.師:看,貓來了。聽聽看,有幾只貓。(出示圖片,模仿大貓和小貓的叫聲)你聽出來有幾只貓咪?他們的聲音有什么不一樣?

  3.師:聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪只?(小貓)

  師:哦,是貓。這兩只貓里,有一只是大貓,有一只是小貓。請(qǐng)你聽一聽兩段音樂,聽聽是大貓先來還是小貓先來呢?

  二、基本部分(學(xué)唱歌曲)

  師:你們學(xué)的可真棒!我們一起來聽聽大貓和小貓是怎么介紹自己的,好嗎?

  ——教師完整演唱歌曲。

  師:大貓是怎么介紹自己的?大貓的聲音怎么樣?小貓呢?

  ——教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作表演學(xué)唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。

  師:誰愿意來扮演大貓和小貓,到前面來表演呀?

  三、活動(dòng)延伸

  師:你們還想邀請(qǐng)什么動(dòng)物朋友來我們貝貝班做客?(小鴨、小雞等)

  師:鴨子的叫聲是怎么樣的呀?大鴨可以怎么介紹自己,小鴨呢?我們把它請(qǐng)到我們的歌曲里,好嗎?

  四、結(jié)束部分

  師:小貓走路是怎么樣的?我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。

  教學(xué)反思

  通過這次的音樂課,孩子們帶著頭飾,唱歌興趣得到了極大的滿足,不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了,還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面,孩子們學(xué)習(xí)的**達(dá)到了很好的效果,目標(biāo)完成的也很好,基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整,只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒有太強(qiáng)調(diào),孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯,這是一個(gè)小小的失誤,我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),這節(jié)課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒有要求到,在以后的歌唱活動(dòng)中,我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng),爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。

小班音樂大貓小貓教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,感受歌曲第一段和第二段的差異。

  2、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大貓和小貓的圖片

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓和小貓唱歌的聲音。

  出示大貓和小貓的圖片,感受大貓和小貓形體上的差異,提問"他們是誰?它們一樣嗎?"

  A引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作幅度大表現(xiàn)大貓。

  "大貓是什么樣子的?"(學(xué)學(xué)大貓的樣子)小朋友學(xué)的真像

  B引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作幅度小表現(xiàn)

  "小貓是什么樣子?它和大貓一樣么"(學(xué)學(xué)小貓的樣子)

  師說:"誰來用動(dòng)作表演下小貓?"。

  2、幼兒欣賞歌曲《大貓和小貓》幼兒熟悉歌詞,用完整的句子形容大貓和小貓。

  (1)師問:"剛才小朋友聽了歌曲《大貓和小貓》,誰來告訴老

  師大貓的聲音是怎樣的呢?"(幼:我是一只大貓我的聲音很大。)

  師問:"小貓的聲音又是怎樣的呢?"(幼:我是一只小貓我的聲音很小。)

  (2)師再次欣賞歌曲,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大貓、小貓。

  師:"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用剛剛學(xué)過的動(dòng)作來表現(xiàn)下大貓和小貓,看誰表演的最好。"

  3、教師領(lǐng)幼兒聽歌曲的伴奏音樂,讓幼兒感受音樂旋律的`不同,并將音樂與大貓小貓匹配。

  (1) 師問:"它們想和我們一起做游戲,聽,誰走在前面,是大貓是小貓?"

  師問:"誰走在前面?為什么?大貓的聲音是怎么樣?"

  (幼兒:大貓,音樂比較大,聲音大)

  (小朋友說得真好)那我們一起來學(xué)一學(xué)大貓叫

  (2)師問:"小貓呢" (幼兒:音樂比較小,聲音小)那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。"(帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小貓叫。)

  4、幼兒學(xué)唱歌曲,跟隨老師放慢速度演唱歌曲,幼兒模仿學(xué)習(xí)。

  師:"大貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。大貓先要介紹自己,聽。" 我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。

  "你們認(rèn)識(shí)它了 嗎?它是誰?它的聲音怎么樣?"

  "小貓也想來介紹自己呢!它是誰?它的聲音怎么樣?

  5、分組演唱。

  將幼兒分成大貓和小貓組。在教師圖片的暗示下,幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演唱自己的角色"大貓"和"小貓"。

  "你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?喜歡大貓的坐在這里,喜歡小貓的坐到那里?"

  6、仿編歌曲:

  師:唱得真好聽,把其他小動(dòng)物也引來了,聽,誰來了?(汪汪汪)大狗會(huì)怎么樣介紹自己?(帶領(lǐng)幼兒一起介紹)小狗呢?

  7、結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

  師:"請(qǐng)你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌,好嗎?

  教學(xué)反思:

  通過這次的音樂課,孩子們帶著頭飾,唱歌興趣得到了極大的滿足,不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了,還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面,孩子們學(xué)習(xí)達(dá)到了很好的效果,目標(biāo)完成的也很好,基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整,只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒有太強(qiáng)調(diào),孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯,這是一個(gè)小小的失誤,我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),這節(jié)課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒有要求到,在以后的歌唱活動(dòng)中,我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng),爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。

小班音樂大貓小貓教案12

  設(shè)計(jì)意圖:

  “大貓小貓”是小班教材中的一節(jié)音樂活動(dòng),音樂表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,是一個(gè)很有趣的音樂活動(dòng)。小班的幼兒,在傾聽音樂方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的,但感受音樂,特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試,我們借助有趣的動(dòng)物形象,來引導(dǎo)幼兒嘗試通過創(chuàng)編歌曲來創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂,讓孩子在游戲活動(dòng)中不但感受到音樂作品優(yōu)美的旋律,同時(shí),體驗(yàn)到了作品的有趣和游戲的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。

  2.體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。

  3.熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.大貓、小貓的圖片。

  2.《大貓小貓》音樂盒帶。

  活動(dòng)過程

  1.話題導(dǎo)入。

  “老師帶來了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵喵。)

  2.聽辨兩段音樂。

  (1)他們想和我們一起做游戲呢,聽一聽,是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)

  (2)你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?

  (3)我們來學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?

  3.學(xué)唱歌曲。

  (1)大貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。大貓先要介紹自己,聽!

  “我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵!边@是誰的聲音?聽起來怎么樣?

  (2)小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?

  (3)一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2—3遍。)

  4.請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”,教師彈前奏,幼兒聽音樂,根據(jù)強(qiáng)弱的不同,判斷是大貓還是小貓,然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。

  5.音樂游戲“找小貓”。

  游戲規(guī)則:

  大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌,唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí),扮演寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來,音樂結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。

  活動(dòng)反思:

  由于歌曲的結(jié)構(gòu)形象比較鮮明,孩子能夠一下子就理解歌曲,我用大貓和小貓的玩具來吸引幼兒的`注意讓他們有興趣去學(xué)習(xí)表演小貓和大貓,并且能夠表現(xiàn)出大貓和小貓的不同。在歌唱力度上能夠做出明顯的區(qū)別。幼兒很快地就學(xué)會(huì)了歌曲,在我的提示下開始探索與歌曲匹配的樂器,很快就找到了比較合適的樂器,為歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強(qiáng)。不喜歡聽節(jié)奏,愛自己玩樂器。在以后的時(shí)間我會(huì)注意培養(yǎng)幼兒良好的演奏秩序。

小班音樂大貓小貓教案13

  [教材簡(jiǎn)解]

  我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏,小班的幼兒在傾聽音樂的方面是有一定的經(jīng)驗(yàn)的,但感受音樂特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),為此我們要通過各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象,尋找容易讓幼兒接受的形式來提高幼兒表現(xiàn)音樂的技巧和能力!洞筘埿∝垺芬魳繁憩F(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,是一個(gè)很有趣的音樂活動(dòng)。

  [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

  1.欣賞樂曲,對(duì)比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂性質(zhì),初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2.樂于參與音樂活動(dòng),對(duì)音樂活動(dòng)感興趣。

  [重點(diǎn)、難點(diǎn)]

  對(duì)比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂性質(zhì),初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1.圖譜:大貓和小貓圖片一張,大圓5個(gè),小圓5個(gè),6條蝌蚪線

  2.大貓和小貓家各1個(gè)

  [設(shè)計(jì)理念]

  音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。《綱要》中指出:“幼兒階段是音樂感受能力,特別是聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期!北敬我魳坊顒(dòng)《大貓小貓》正是從發(fā)展幼兒的情感、認(rèn)知、技能等方面出發(fā)而設(shè)計(jì)。基于小班幼兒處于形象思維階段,運(yùn)用大貓和小貓的圖片,吸引幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的.興趣。運(yùn)用多次音樂欣賞進(jìn)行感受音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。還通過多種演唱方式,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)音樂。

  [設(shè)計(jì)思路]

  本活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)。

  第一環(huán)節(jié)“律動(dòng)、練聲”,此環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)幼兒初步感知音樂旋律,并激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣;

  第二環(huán)節(jié)“理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對(duì)比,初步學(xué)唱歌曲!贝谁h(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分,分三個(gè)步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲,了解歌曲角色。”;步驟二“理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對(duì)比!,在這個(gè)步驟中運(yùn)用完整欣賞音樂和分段欣賞音樂的方式,幫助幼兒感受音樂強(qiáng)弱的對(duì)比;步驟三“學(xué)唱歌曲,完整演唱”運(yùn)用合唱和輪唱的方式,加深幼兒對(duì)音樂強(qiáng)弱的理解。

  第三環(huán)節(jié)“游戲大貓小貓”讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行演唱,鼓勵(lì)幼兒配合動(dòng)作進(jìn)行。

  [教學(xué)過程]

  活動(dòng)組織

  一、律動(dòng),練聲

  1.《大貓小貓》伴奏,律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。(配合貓步以及手做貓咪狀)

  2.練聲:《動(dòng)物怎么叫》

  二、理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對(duì)比,初步學(xué)唱歌曲。

 。ㄒ唬┑谝槐橥暾蕾p歌曲,了解歌曲角色。(教師配合伴奏、動(dòng)作,完整演唱)提問:是誰來了呀?(根據(jù)幼兒回答,出示大貓小貓圖片)

 。ǘ├斫飧枨鷥(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。

 。1)第二遍完整欣賞歌曲,感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。

  師:聽聽看哦,他們的聲音是不一樣的哦。

  (2)根據(jù)幼兒回答,分段欣賞歌曲,感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。

 。ㄈ绻變合日f出大貓的聲音大大的)

  A.欣賞理解大貓段音樂

  1.提問:大貓的聲音是怎么樣的呀?(鼓勵(lì)幼兒初步講述大貓聲音的特點(diǎn))

  2.教師清唱(再次欣賞,配合動(dòng)作,感受大貓聲音的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

  3.小結(jié):大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。

  4.師:那我們用大圓來表示大貓的聲音。

  5.師:你猜猜看,剛剛大貓喵喵叫,叫了幾下?(幼兒猜測(cè))

  6.教師再清唱一遍,幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下

  7.師:大貓叫了幾下?

  師:是五下,那我用五個(gè)大圓來表示吧,看這里的大圓一樣嗎?

  師:最后一個(gè)大圓后面帶了線線,那我們要把這個(gè)喵要唱的長(zhǎng)一些哦。

  (通過傾聽、提問和圖片,幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)喵喵叫的節(jié)奏,同時(shí)為學(xué)習(xí)完整演唱歌曲打下基礎(chǔ))

  8.師:我們來試試吧。(教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊,伴奏較輕)

  B.欣賞理解小貓段音樂

  1.提問:小貓的聲音是怎么樣的呀?(鼓勵(lì)幼兒初步講述小貓聲音的特點(diǎn))

  2.教師清唱(再次欣賞,配合動(dòng)作,感受小貓聲音的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

  3.小結(jié):小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。

  4.師:這里我們就可以用小圓表示小貓的聲音。(教師語速放慢,引導(dǎo)幼兒說出“小圓”)

  5.師:那小貓叫了幾下?(幼兒猜測(cè))

  師:我們一起來數(shù)一數(shù)

  6.教師再清唱一遍,幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下

  7.師:小貓也叫了5下。(出示小圓圖譜)

 。ㄐ∝堖鬟鹘械墓(jié)奏與大貓一樣,可以較快速的與幼兒熟悉一下即可)

  8.師:我們來試試吧。(教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊,伴奏較輕)

 。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲,完整演唱。

  1.師:這首歌有個(gè)好聽的名字,叫《大貓小貓》

  2.復(fù)習(xí)鞏固

  師:大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的,小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。

 。ㄔ谟變哼x定角色后,對(duì)前面的演唱方式在進(jìn)行鞏固,同時(shí)可以讓幼兒對(duì)選定的角色做一個(gè)自我判斷)

  3.幼兒跟唱第一遍

  師:我們來唱一唱吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟唱)

  4.幼兒跟唱第二遍,聽清前奏。

  師:聽好哦,是有前奏的,前奏我們不要唱的,是準(zhǔn)備的。

  師:我們來聽聽前奏是怎么樣的。(幼兒聽一遍前奏)

  師:寶貝們前奏不要唱哦。(幼兒學(xué)唱第二遍)

  5.輪唱

  第一遍輪唱:男生大貓,女生小貓。(教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng))

  第二遍輪唱:女生大貓,男生小貓。

  三、游戲:大貓小貓

 。ㄒ唬┏鍪敬筘埡托∝埖募

  師:這是大貓家,這是小貓家,你想和哪只小貓做朋友呀,就輕輕的走到他家去做客吧。

 。ǘ┯變捍竽懷莩,鼓勵(lì)幼兒配合大貓和小貓的動(dòng)作

  1.歌表演第一遍

  師:大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的,小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。你們想一想大貓可以做什么動(dòng)作,小貓可以做什么動(dòng)作呢。

  2.歌表演第二遍

  師:你還想去誰家做客,輕輕的走過去吧。

 。ㄈ┪覀兒痛筘埿∝埑鋈プ鲇螒虬。

小班音樂大貓小貓教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂曲、兒歌的韻律,感受音樂強(qiáng)弱變化。

  2、喜歡打擊樂活動(dòng),體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、節(jié)奏棒每人一副

  2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個(gè)

  活動(dòng)過程:

  1、聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室

  2、發(fā)聲練習(xí):出示玩偶引起幼兒興趣,用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。

  3、分辨聲音游戲

  *教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒

  *啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》,并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)

  4、敲敲奏奏

  *按教師提示的'節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法

  *按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》

  *嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化

  5、音樂游戲 《 聽音學(xué)走路》:?jiǎn)l(fā)幼活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過用線繩蘸色印染,提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,初步感知對(duì)稱圖案。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

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