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信息技術(shù)課教案

時(shí)間:2024-07-15 16:33:58 信息技術(shù)教案 我要投稿

[熱門]信息技術(shù)課教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的信息技術(shù)課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

[熱門]信息技術(shù)課教案

信息技術(shù)課教案1

  一、引入:

  1、展示:

 、偕瞎(jié)課學(xué)生的作品——《畫鼻子的游戲》(字體、字號(hào)、字形設(shè)置)的打印文稿。②這節(jié)課的范例《20年后的我》的彩色打印文稿。

  2、出示不同配色方案的作文范本。(和諧的和難看)

  學(xué)生體會(huì),文章進(jìn)行美化設(shè)置后與前的對(duì)比。

  細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)字體的變化。

  體會(huì)色彩搭配的和諧感!

  之所以要展示打印好的彩色文稿,是讓學(xué)生感受具體的實(shí)物!

  二、任務(wù)一:

  字體顏色

  1、學(xué)生自己嘗試設(shè)置顏色;教師巡視,選好典型;

  2、教師演示通過(guò)工具欄和菜單欄設(shè)置顏色;

  3、學(xué)生演示設(shè)置其他顏色;

  4、教師選取典型,反饋交流,學(xué)生的色彩搭配情況。

  1、學(xué)生自己嘗試設(shè)置顏色;

  2、學(xué)生將文章設(shè)置為自己喜歡的顏色

  先學(xué)生嘗試,然后教師演示,再學(xué)生自己完成。培養(yǎng)學(xué)生自己探索的能力。

  交流反饋非常重要。(有些學(xué)生會(huì)用一些可愛的字體,可以稍微介紹一下,這些字體是人為安裝到電腦上的'。

  三、任務(wù)二:

  美麗的文字效果:

  1、教師示范如何設(shè)置動(dòng)態(tài)效果(也可讓學(xué)生示范);

  2、(有些同學(xué)會(huì)將整篇文展設(shè)置成動(dòng)態(tài)效果)教師也要展示一下;并讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  1、學(xué)生將標(biāo)題設(shè)置為自己喜歡的效果。

  2、自己探索在對(duì)話框中還有哪些特殊的效果?

  3、同桌相互交流

  教師示范也可讓學(xué)生示范;學(xué)生學(xué)起來(lái)覺得比較簡(jiǎn)單,這時(shí)也可放手讓學(xué)生去當(dāng)小老師!

  四、練習(xí):

  可再出示幾篇小故事,讓學(xué)生選取喜歡的,根據(jù)故事情節(jié)整體效果的設(shè)置,包括色彩,字體等。

  有時(shí)間的話,進(jìn)行練習(xí),熟練操作。

  五、小結(jié):

  1、字體顏色可以通過(guò)工具欄和菜單欄進(jìn)行設(shè)置;體會(huì)電腦操作中同一個(gè)目的可以通過(guò)不同的途徑實(shí)現(xiàn)的便捷性;2、動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置;3、選擇好對(duì)象后再操作。

  小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到了哪些知識(shí)!

  教學(xué)反思:

  改變文字的顏色與前一課中的文字設(shè)置方式類似,因此教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生情況,防手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試,并歸納設(shè)置的方式。教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同色彩給人的感受和色彩相互搭配的和諧性,以及文章內(nèi)容與文字色彩間的和諧統(tǒng)一上。

信息技術(shù)課教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)

  認(rèn)識(shí)畫圖板中的顏料盒與使用“用顏色填充”按鈕。

  學(xué)習(xí)利用撤消按鈕。

  培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

  課前準(zhǔn)備

  電子教室系統(tǒng)和多媒體投影設(shè)備。

  相關(guān)軟件與硬件工具。

  任務(wù)設(shè)計(jì)

  1、顏色填充

  2、撤消錯(cuò)誤的步驟

  3、防止顏料的外溢

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、

  讓學(xué)生掌握如何選擇顏色及進(jìn)行顏色的填充

  2、讓學(xué)生掌握撤消按鈕的`用法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  顏色填充的精確度保證不外流

  教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入

  在上一堂課同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出了自己高大的教學(xué)樓,看了以后讓人興奮不已,可是這只是個(gè)輪廓,今天我們就來(lái)做個(gè)粉刷工,用上你們自己喜歡的顏色把他裝扮下,讓他更漂亮。先看看老師的樓房。

  打開文件

  為教學(xué)樓裝扮之前大家先打開自己的作品。

  1、請(qǐng)小朋友打開“畫圖”程序。

  請(qǐng)小朋友單擊“文件”——“打開”,選擇上一堂課的作品。

  選擇喜歡的顏色

  在粉刷樓之前我們先看看去那里選擇自己的顏色,打開顏料盒并介紹顏料盒

  粉刷外墻

  顏色選擇好后,如何開始粉刷外墻

  1、移動(dòng)鼠標(biāo),單擊鼠標(biāo)左鍵選擇你喜歡的顏色。

  2、移動(dòng)鼠標(biāo),移至工具箱單擊“用顏色填充”按鈕。

  將鼠標(biāo)移到教學(xué)樓正面需要填充的地方后單擊鼠標(biāo)左鍵一切就好了。

  出現(xiàn)錯(cuò)誤

  同學(xué)門是否發(fā)現(xiàn)我的房屋上還有屋檐下沒粉刷,這可不能放過(guò)哦,這個(gè)地方陽(yáng)光是照不到的,所以我們用種深顏色來(lái)填充,但是顏色怎么外溢了?

  找出原因改正錯(cuò)誤。

  經(jīng)過(guò)同學(xué)門的討論我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)屋檐上有個(gè)漏洞,那我們就先用“撤消”按鈕來(lái)恢復(fù)原來(lái)的樣子。把缺口填上,在來(lái)一次。

信息技術(shù)課教案3

  知識(shí)與技能:

  ⒈理解前景色和背景色的概念。

 、舱莆崭淖兦熬吧捅尘吧约敖o圖形添加彩色的方法。

 、撑囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  過(guò)程與方法:

  綜合運(yùn)用嘗試、提問(wèn)、查閱幫助等方式完成教學(xué)任務(wù)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  ⒈改變前景色和背景色的方法。

 、矄l(fā)學(xué)生想象,給圖形涂色。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)前景溝和背景色的差別,改變前景色和背景色的方法及其在操作上的不同點(diǎn)。

  媒體設(shè)計(jì):

  本課媒體準(zhǔn)備是:板書貼紙、Flash簡(jiǎn)單課件、涂色小游戲。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 情境導(dǎo)入

  教師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了畫圖中的工具,今天請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一段短片,你一定要注意觀察。

 、辈シ艅(dòng)畫片《繪制小老鼠》

  ⒉組織學(xué)生交流討論未涂色和涂色的作品有什么不同。(主要抓住色彩)

  教師:給小老鼠涂上顏色后,它變得更漂亮。其實(shí)不僅是小老鼠,經(jīng)過(guò)涂色的畫會(huì)變得更美麗。今天就讓我們一起走進(jìn)彩色世界,給圖形涂色。

  板書課題《彩色世界》(貼紙)

 。ń虒W(xué)設(shè)想:通過(guò)課件演示,通過(guò)對(duì)比體會(huì)彩色圖形,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生以愉悅的心情學(xué)習(xí))

  二、 嘗試操作——認(rèn)識(shí)前景色和背景色

  ⒈教師:前景色和背景色是一對(duì)兄弟,由它們做一個(gè)自我介紹。

  (播放前景色、背景色自我介紹的動(dòng)畫)

  Hi,我是前景色,每次打開“畫圖”,我都是黑色,你只需用鼠標(biāo)左鍵單擊其他顏色,就可以改變我的顏色。

  大家好,我是背景色,我住在前景色的下面。每次打開“畫圖”,我都是白色,要改變我的顏色,你可右鍵單擊其他顏色,一定要記住是鼠標(biāo)右鍵哦。

 、矊W(xué)生嘗試操作

 、僬乙徽仪熬吧⒈尘吧诋媹D中的位置。

 、趯⑶熬吧珦Q為藍(lán)色,背景色換成綠色。

  操作完成后,鼓勵(lì)學(xué)生相互交流操作的體會(huì)和方法。請(qǐng)2—3名學(xué)生上臺(tái)演示操作過(guò)程,前景色和背景色在操作中的不同點(diǎn)。

  教師:我們只有學(xué)會(huì)改變前景色和背景色,才能給圖形涂上各種顏色。

 、踌柟烫岣撸赫(qǐng)學(xué)生給一顆雞蛋涂上自己喜歡的顏色。

 。ń虒W(xué)設(shè)想:動(dòng)畫的自我介紹,將學(xué)生帶入一個(gè)嶄新的世界,使他們興趣盎然,邊看邊思考,適時(shí)安排嘗試操作和討論,既突出重點(diǎn),又解決難點(diǎn),起到水到渠成的效果。)

  三、 激發(fā)想象——給圖片涂色

  [情境:小紅和她的好朋友猴子要去動(dòng)物園玩,他們?cè)摯┦裁匆路?]

  ⒈組織學(xué)生給小紅和猴子涂色。

  師:如果小紅和她的猴子穿上漂亮的衣服去動(dòng)物園,朋友們一定會(huì)喜歡的。

  播放輕音樂(lè),學(xué)生開始涂色

 、矊W(xué)生交流、評(píng)議作品

  ⒊優(yōu)秀作品展示

  選擇幾幅漂亮的圖展示給學(xué)生

  教師:有的同學(xué)不但設(shè)計(jì)得好,顏色也涂得漂亮,有的色彩對(duì)比強(qiáng)烈,有的色彩淡雅和諧。

  教師:老師相信只要各位同學(xué)多動(dòng)腦筋,不斷努力,一定也能畫出這樣漂亮的.畫。

 。ń虒W(xué)設(shè)想:利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)新。學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題,既增強(qiáng)了學(xué)生的操作技能,又培養(yǎng)學(xué)生的審美感,體現(xiàn)學(xué)生的主體性。)

  四、 實(shí)際應(yīng)用

  教師:剛才的小游戲中還有很多物品沒有涂色,請(qǐng)你給他們涂上顏色,送給自己,作為對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì)。

 。ń虒W(xué)設(shè)想:培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和操作能力,在互動(dòng)的過(guò)程中,學(xué)生的思維被完全激活,感受到色彩的魅力,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到體現(xiàn),教學(xué)高潮應(yīng)運(yùn)而生。)

  五、 全課小結(jié)

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)“今天,我學(xué)會(huì)了……”

信息技術(shù)課教案4

  【教學(xué)內(nèi)容

  本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容為《初中信息技術(shù)》一年級(jí)上冊(cè)第2單元第4課《認(rèn)識(shí)windows98的窗口》。

  【學(xué)生分析

  關(guān)于“窗口”的知識(shí),學(xué)生在以前的操作中已多次接觸,只是沒有明確這個(gè)概念。已用到過(guò)“寫字板”、“畫圖”、word等軟件,又了解到這個(gè)班的學(xué)生信息素養(yǎng)很好。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí),沒有必要把“窗口”的知識(shí)再一一講解給學(xué)生。教是因?yàn)樾枰湃ソ,因此,本?jié)課我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng),以導(dǎo)代教”的教學(xué)方法。

  【教學(xué)目標(biāo)

  1.讓學(xué)生掌握windows98窗口的基本組成。

  2.讓學(xué)生掌握對(duì)窗口的各種操作。

  3.窗口大小的改變。

  4.學(xué)生獨(dú)立思考、探索和自我開拓精神的養(yǎng)成。

  【教學(xué)重難點(diǎn)

  1.windows98窗口的基本組成。

  2.窗口的各種操作。

  【教學(xué)過(guò)程

  一、熱情導(dǎo)入,激活課堂,引入新課

  師:通過(guò)了解,我知道了一個(gè)秘密:同學(xué)們都很喜歡上電腦課。今天很高興能跟同學(xué)們共同搭乘同一艘輪船來(lái)遨游電腦知識(shí)的海洋,希望能陪伴同學(xué)們度過(guò)一次非常愉快的旅行!你們高興嗎?

  生:高興!(課堂氛圍熱烈)

  師:的確,電腦世界是一個(gè)奇妙的世界,在這個(gè)神奇的世界里,你可以做許多你喜歡的事,比如……(引導(dǎo)學(xué)生)。

  生:上網(wǎng)學(xué)習(xí)、發(fā)送電子郵件、畫畫、打字等。(城市不少家庭電腦已聯(lián)網(wǎng))

  師:對(duì)啊,電腦的用處實(shí)在是太大了,而這些操作都需要在各種各樣的“窗口”中完成的,那么同學(xué)說(shuō)掌握好窗口的操作重不重要,你們想不想學(xué)好呢?

  生:重要!想!

  師:今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下windows98的窗口,讓你們能更好的暢游在電腦知識(shí)的海洋里!

  師:(展示課題)“windows”的中文意思是什么?

  生答:窗口。windows98是由著名軟件公司microsoft(微軟)推出功能強(qiáng)大的操作系統(tǒng),因其應(yīng)用窗口化的圖形界面操作方式而風(fēng)靡全球。

  師:學(xué)習(xí)就如同在海上航行,只有明確了目標(biāo),才能順利地到達(dá)成功的彼岸。我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為:(展示幻燈片)

  1.讓學(xué)生掌握windows98窗口的基本組成。

  2.讓學(xué)生掌握對(duì)窗口的各種操作。

  3.窗口大小的改變。

  二、任務(wù)驅(qū)動(dòng),以導(dǎo)代教,完成新授課

  出示任務(wù)1:以“寫字板”窗口為例,說(shuō)出它有哪幾部分組成?(投影“寫字板”窗口(不帶各部分名稱))即目標(biāo)1。

  師:這個(gè)窗口相信同學(xué)們都不會(huì)陌生,有你知道它有哪些部分組成呢?

  生:(回應(yīng)熱烈,踴躍回答)

  生1:標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄。

  生2:最大化按鈕、還原按鈕、最小化按鈕。

  生3:編輯區(qū)。

  師:完整的名稱應(yīng)該是?

  生4:文本編輯區(qū)。

  師:剛才同學(xué)的回答都非常正確。那是不是窗口就只有剛才回答的那幾部分組成呢?

  生:左右相看,小聲回答:不是。

  師:你們想不想知道它們的名稱分別是什么呢?

  生:想!(激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣)

  師:好,就讓老師來(lái)告訴同學(xué)們其它組成部分的名稱吧!

  (靈活運(yùn)用幻燈片的動(dòng)畫效果,先重點(diǎn)圈出各部分,讓學(xué)生來(lái)回答它的名稱,回答不出的,投影出答案(強(qiáng)化新名稱的記憶)。如格式欄、邊框、標(biāo)尺、文檔編輯區(qū)、垂直滾動(dòng)條、向上微調(diào)、向下微調(diào)等。生:主動(dòng)在自己的課本中標(biāo)注沒有的名稱。)

  師:請(qǐng)同學(xué)們打開寫字板,完整地記憶各部分名稱并兩兩提問(wèn)。(生:各自打開記憶,兩兩同學(xué)相互問(wèn)答)

  師:展示“窗口”(帶名稱),強(qiáng)化新知識(shí)。共4頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1234

  師:窗口的.組成看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)很熟悉了,接下來(lái)我們來(lái)具體的了解一下各個(gè)組成部分的使用方法。

  師:窗口的頂部是?(生:標(biāo)題欄)

  出示任務(wù)2(目標(biāo)2):試一試,你能行!

  1.標(biāo)題欄由哪幾部分組成,各部分的名稱分別是什么?

  2.通過(guò)標(biāo)題欄你可以對(duì)窗口進(jìn)行哪些操作?(盡可能多的找出)

 。▽W(xué)生自主上機(jī)實(shí)踐并總結(jié)答案)

  師:?jiǎn)栴}1,由哪個(gè)小組的代表來(lái)回答呢?(學(xué)生踴躍舉手)

  生1:最小化、最大化、關(guān)閉按鈕,應(yīng)用程序名稱和正在處理的文件的名字。

  師:噢,不錯(cuò),這都是你一個(gè)人的想法嗎?

  生1:不是,還有參照課本中的。

  師:很好,你的學(xué)習(xí)態(tài)度很值得我們大家學(xué)習(xí)(生滿意的坐下)

  (仍有學(xué)生在高高的舉著手,并說(shuō)著:老師,還有……)

  師:看來(lái)其它小組還有新的發(fā)現(xiàn),那我們一起來(lái)聽聽還有什么呢?

  生2:在標(biāo)題欄在最左邊還有一個(gè)圖標(biāo)。

  師:(故做驚訝的)噢,是啊,那它叫什么名字呢?

  生2:……(答不上來(lái),師用眼神向其它同學(xué)尋求答案。)

  生(知道的):控制圖標(biāo)。

  師:很正確。知道了這些,我們可以通過(guò)標(biāo)題欄對(duì)窗口進(jìn)行哪些操作呢?咱找同學(xué)上臺(tái)來(lái)演示并解說(shuō)一下如何?(不少同學(xué)都躍躍欲試)

  生1:?jiǎn)螕糇钚』粹o,窗口縮成圖標(biāo)放在任務(wù)欄上。單擊還原按鈕,窗口變小,同時(shí)還原按鈕變?yōu)樽畲蠡粹o,點(diǎn)擊它,窗口充滿整個(gè)屏幕。點(diǎn)擊關(guān)閉按鈕,窗口被關(guān)閉。

  師:同學(xué)們說(shuō),他回答的精彩不精彩?我們應(yīng)不應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)一下他?(生:熱烈鼓掌)

  生2:窗口還可以移動(dòng)。把鼠標(biāo)指標(biāo)放到標(biāo)題欄上,拖動(dòng)就可以。

  師:對(duì)的。當(dāng)窗口不是最大的時(shí)候是可以任意移動(dòng)的。

  師:不知道同學(xué)們認(rèn)真觀察了沒有,標(biāo)題欄是什么顏色的?當(dāng)你打開另一個(gè)窗口后,顏色發(fā)生變化了沒有?

  生:(上機(jī)實(shí)踐后回答)藍(lán)色,變成灰色了。

  師:當(dāng)屏幕顯示多個(gè)窗口的時(shí)候,只有一個(gè)活動(dòng)窗口,那就是標(biāo)題欄是藍(lán)色的那個(gè)窗口。

  師:根據(jù)同學(xué)剛才的演示和回答,老師整理了窗口的四種狀態(tài),同學(xué)們來(lái)討論記憶一下:(展示幻類片)

  按鈕操作

  窗口特點(diǎn)

  最小化

  窗口縮成圖標(biāo)放在任務(wù)欄上,程序轉(zhuǎn)入后臺(tái)運(yùn)行

  最大化

  窗口充滿整個(gè)屏幕,最大化按鈕變成還原按鈕

  還原

  還原按鈕就成最大化按鈕,窗口可以被移動(dòng)和改變大小

  關(guān)閉

  窗口被關(guān)閉,程序終止運(yùn)行

  師:剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都非常不錯(cuò)?磥(lái)還真難不倒同學(xué)們啊,現(xiàn)在老師又給你們出了幾道難題,你能不能也做得出?

  生:能。曇艉榱粒

  展示探究性題目:

  1.除用關(guān)閉按鈕的方法關(guān)閉窗口,你還有其它的方法嗎?

  2.除了用最大化、還原按鈕來(lái)實(shí)現(xiàn)窗口最大化與還原的轉(zhuǎn)換,你還有其它的辦法嗎?

  師:請(qǐng)同學(xué)們先自己想一下,也可以從教材中尋求幫助。然后把你思考的結(jié)果在小組里(相鄰三個(gè)同學(xué)為一小組)交流匯總一下,并請(qǐng)小組代表發(fā)言,看一下哪個(gè)小組的發(fā)言最精彩!

  (學(xué)生認(rèn)真地在小組內(nèi)展開熱烈的討論,上機(jī)實(shí)踐,并舉手示意老師。)

  生1:可以用“文件“菜單中的“退出”命令。

  生2:還可以右擊控制圖標(biāo),選擇“關(guān)閉”命令。

  生3:用鍵盤:alt+f4。

  對(duì)啊,用鍵盤來(lái)操作也不失為一種好辦法,這可以根據(jù)個(gè)人的習(xí)慣喜好。

  生4:老師,雙擊控制圖標(biāo)也可以關(guān)閉的。

  師:哇,關(guān)閉窗口的方法原來(lái)有這么多啊,同學(xué)們都可以當(dāng)老師的老師了,老師今天跟同學(xué)們學(xué)到不少東西呢。ü首黧@訝,激發(fā)學(xué)生熱情)其它同學(xué)都把這幾種方法試一下,看看靈不靈!

  師:那第2個(gè)問(wèn)題,想必同學(xué)們也找到很多種方法了?(學(xué)生很踴躍地舉手)

  生1:左單擊控制圖標(biāo)。

  生2:右單擊也可以的。

  生3:雙擊標(biāo)題欄也可以的。

 。▽W(xué)生在回答時(shí),其它同學(xué)進(jìn)行操作練習(xí))

  師:通過(guò)這個(gè)練習(xí),老師就想告訴同學(xué)們一個(gè)道理:解決問(wèn)題的方法有多種,學(xué)無(wú)止境!你們都要有勇于探索的精神。

  師:用最大化、還原按鈕可以改變窗口的的大小,那有不有其它辦法呢?(導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)3)并展示幻燈片:

  任務(wù)3:請(qǐng)同學(xué)們打開“畫圖”窗口,用任意多種方式來(lái)改變窗口的大。茨繕(biāo)2)。

 。▽W(xué)生參照課本85-86頁(yè),自主上機(jī)探索,總結(jié)方法。老師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。)

  生1:用鼠標(biāo)拖動(dòng)在上、下邊框時(shí),可以改變窗口的高度。

  生2:用鼠標(biāo)拖動(dòng)左、右邊框時(shí),可以改變窗口的寬度。

  生3:用鼠標(biāo)拖動(dòng)右下角上時(shí),可同時(shí)改變窗口的高度和寬度。

  師:只能是右下角嗎?其它的角行不行呢?

 。ㄓ械闹苯踊卮穑盒;有的則趕緊上機(jī)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:行。)

  師:這幾種方法你都會(huì)了嗎?哪位同學(xué)敢到前面來(lái)演示一下給同學(xué)們看呢?

  生:是(聲音洪亮,爭(zhēng)先恐后舉手)。

  生4:演示并解說(shuō)。

  師:同學(xué)們,他解說(shuō)的好不好啊,如果讓你來(lái)的話,能比他做的更好嗎?

  生:能。R呼)

  師:那就要看你接下來(lái)的學(xué)習(xí)能不能有機(jī)會(huì)了?(激發(fā)學(xué)習(xí)新知熱情)

  菜單也是窗口的重要組成部分,它使用起來(lái)也很直觀。當(dāng)你了解了它的一些約定的菜單標(biāo)志后,對(duì)你的操作會(huì)更有幫助。

  任務(wù)4:找朋友(展示幻燈片)

  灰色菜單,將彈出一個(gè)對(duì)話框

  前有對(duì)勾的菜單,目前沿不能使用

  帶省略號(hào)的菜單,單先項(xiàng)(同類只選一)

  有圓點(diǎn)符的菜單,有下級(jí)菜單

  帶右三角的菜單,目前該項(xiàng)有效

  可以讓學(xué)生采用以后幾種求助方式:

  1.從教材尋求幫助(課本84頁(yè))。

  2.向合作伙伴或是小組成員尋求幫助。

  3.向老師請(qǐng)求幫助。

  師:請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)連一連。(找一名完成的同學(xué))

  師:同學(xué)我們一起來(lái)給這個(gè)同學(xué)看一下,他做得是不是全對(duì)了呢?

  不錯(cuò)的,全對(duì)了,你呢,也全對(duì)了嗎?(部分學(xué)生沒有完成,再等一點(diǎn)時(shí)間)

  師:看來(lái)我們班同學(xué)的自學(xué)能力還真的非常強(qiáng)啊,這樣,我想對(duì)于學(xué)習(xí)任何新知識(shí),恐怕都是難不倒同學(xué)們的了!

  對(duì)于菜單命令的約定不止這些,你可以通過(guò)多種方式來(lái)了解這些知識(shí),比如上網(wǎng)搜索、查閱書籍等。教師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)應(yīng)用中,要善于總結(jié),不斷積累,人人都成為電腦高手。

  師:工具欄中的每個(gè)按鈕對(duì)應(yīng)著某一個(gè)菜單命令,點(diǎn)擊它可以執(zhí)行相應(yīng)的命令。使我們?cè)诓僮麟娔X的時(shí)候,可以更快捷方便一些。

  師:請(qǐng)同學(xué)們思考并討論以下問(wèn)題:

  1.怎樣知道工具欄上各個(gè)按鈕的名稱?

  2.你的“窗口”中沒有工具欄怎么辦呢?

  師:?jiǎn)栴}1:

  生:(爭(zhēng)先回答),齊答。用鼠標(biāo)指針指向某個(gè)按鈕就行了!

  師:?jiǎn)栴}2呢?(大多數(shù)同學(xué)不做聲,只有幾個(gè)同學(xué)躍躍欲試)

  師:大膽的嘗試一下,如何?

  生:好像是在到“視圖”中操作的……

  師:很對(duì),接下來(lái)由老師來(lái)給你補(bǔ)充完整,點(diǎn)擊“視圖”菜單欄,彈出“工具”命令的下拉菜單,選中“常用”,再看一下窗口,是不是有了呢?

  生:實(shí)踐操作。

  三、鞏固與提高練習(xí),建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)(幻燈片展示)

  依次打開“我的電腦”、“記事本”、“寫字板”3個(gè)窗口,然后調(diào)整它們的大小和位置,使它們同時(shí)顯示在屏幕上,而且誰(shuí)也不擋住誰(shuí)。

 。▽W(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí),積極認(rèn)真的上機(jī)實(shí)踐,師:巡視。發(fā)現(xiàn)很快有些學(xué)生完成,部分學(xué)生窗口被擋住。)

  師:完成的同學(xué)再嘗試一下是不是有更好的辦法呢?沒有完成的同學(xué),可以請(qǐng)教一下完成的同學(xué)。

 。ǜ髯曰顒(dòng))

  師:為什么有的同學(xué)的窗口總是被擋住呢?

  生1:窗口太大,需要調(diào)小一些。

  生2:窗口需要移動(dòng)位置。

  師提示:用鼠標(biāo)右擊任務(wù)欄試試,看看會(huì)出現(xiàn)什么奇妙的現(xiàn)象呢?

  生:哇,太棒了,里面設(shè)置窗口的方法即快又美觀。

  師:由此我們同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候,不僅要掌握好書本知識(shí),而且還要有勇于發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的勇氣。對(duì)不對(duì)?

  生:是(滿懷信心地)!

  四、課堂總結(jié)

  師這節(jié)課,同學(xué)們學(xué)到了什么?

  生1:windows98窗口的組成。

  生2:窗口的各種操作

  生3:窗改變口的大小。

  師:除了這些,你有沒有學(xué)到其它一點(diǎn)什么呢?

  生4:我們?cè)趹?yīng)用學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候,不要僅僅拘限于書本知識(shí),應(yīng)該想到其它更好的方法,而且還要善于總結(jié)。

  師:同學(xué)們說(shuō)是不是呢?

  生:是。

  師:那么老師根據(jù)本節(jié)課的知識(shí),總結(jié)整理了一個(gè)口訣,請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)大聲朗讀一下(展示幻燈片):

  認(rèn)識(shí)windows98的窗口口訣

  ·標(biāo)題欄有三件寶,名字開關(guān)和大小。

  ·菜單欄里有什么,往下一拉就知道。

  ·邊框線,細(xì)又長(zhǎng),鼠標(biāo)一夾變形狀。

  ·滾動(dòng)條,作用大,想看全貌要用它。

  口訣,使學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口,饒有趣味,可以使同學(xué)們樂(lè)于記憶,更容易達(dá)到記憶效果。

  很高興能跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)這節(jié)課,希望下次還會(huì)有機(jī)會(huì)與同學(xué)們一起在電腦知識(shí)海洋里遨游。謝謝大家!

  教學(xué)反思

  關(guān)于“窗口”的知識(shí),學(xué)生在以前的操作中已多次接觸,比如“寫字板”、“記事本”、“畫圖”、“word”,所以本節(jié)課的學(xué)習(xí),想到還有沒有必要把“窗口”的知識(shí)一一講解給學(xué)生呢?哪些知識(shí)需要講,哪些又需要重點(diǎn)講呢?教是因?yàn)樾枰湃ソ,特別是信息技術(shù)課程,它要求學(xué)生不僅僅是掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),因此,本節(jié)課我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng),以導(dǎo)代教”的教學(xué)方法。

  首先,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整組。課本中對(duì)于窗口的組成,只是講了幾個(gè)組成部分,不是很全面,就對(duì)此作了全面的補(bǔ)充,讓學(xué)生對(duì)窗口能夠有整體認(rèn)識(shí)。因?yàn)槿齻(gè)系統(tǒng)按鈕在標(biāo)題欄中,所以在講解時(shí),把它提到前面與標(biāo)題欄一起講。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候,不僅要讓學(xué)生掌握一種解決的辦法,要大膽的尋求更多的解決辦法,把每一個(gè)學(xué)生的方法展現(xiàn)出來(lái),即可變成多種解決辦法,老師真正只起到一個(gè)導(dǎo)演的作用。

  其次,任務(wù)設(shè)計(jì)的可操作性要強(qiáng),任務(wù)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的能力

  學(xué)生親自上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐遠(yuǎn)比聽老師講、看老師示范要有效得多。關(guān)鍵就是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

  在“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向去解決問(wèn)題,用多種方法來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題。同時(shí),“任務(wù)”設(shè)計(jì)要注意留給學(xué)生一定獨(dú)立思考、探索和自我開拓的余地。

  再者,在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式中,教師要充分地了解學(xué)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),教師應(yīng)該為學(xué)生搭起支架;在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)時(shí),給學(xué)生提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生去探究;在學(xué)生完成基本任務(wù)后,調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,進(jìn)一步完善任務(wù)創(chuàng)作;在任務(wù)完成后及時(shí)做好評(píng)價(jià)工作。

  本堂課的不足之處:學(xué)生的自主探究時(shí)間可以更長(zhǎng)一點(diǎn),并可以大膽地嘗試一下把整個(gè)課堂交給學(xué)生,所以遇到的問(wèn)題全有學(xué)生自己來(lái)解決,老師真正只起到一個(gè)指導(dǎo)者的作用。

信息技術(shù)課教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)

  2、掌握橢圓的繪畫技巧

  3、學(xué)習(xí)利用前景色填充

  課前準(zhǔn)備

  1、電子教室系統(tǒng)和多媒體投影設(shè)備。

  2、第6課的教學(xué)范例,并將范例事先發(fā)送給每位學(xué)生

  任務(wù)設(shè)計(jì)

  1、樹冠的繪制

  2、樹干的繪制

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握畫圖一般過(guò)程

  2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)橢圓的畫法

  教學(xué)難點(diǎn)

  前景色的填充方法

  教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入

  小朋友們,我們已經(jīng)有一幢漂亮的教學(xué)樓了,可是教學(xué)樓邊上光禿禿的,什么也沒有,要是有幾棵大樹那該多好啊,我們今天就來(lái)在教學(xué)樓旁種上參天大樹。

  打開文件

  請(qǐng)小朋友打開“畫圖”程序。請(qǐng)小朋友打開第6課的作品。

  “種”上參天大樹

  我們可以看到工具欄里有一個(gè)畫著橢圓的`“橢圓”按鈕,我們可以利用它來(lái)畫出需要的橢圓,單擊選中它。

  這時(shí)候,我們把鼠標(biāo)移動(dòng)到畫布上,小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它變成了一個(gè)十字架的形狀?然后按住鼠標(biāo)左鍵不放并拖動(dòng)鼠標(biāo),畫布上就出現(xiàn)一個(gè)橢圓。在我們拖動(dòng)鼠標(biāo)的時(shí)候還要注意調(diào)整橢圓的大小,應(yīng)該調(diào)整合適后,松開鼠標(biāo)左鍵,橢圓就固定在畫布上了。其實(shí)橢圓的畫法和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的矩形的畫法是差不多的,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們嘗試一下如何畫一個(gè)橢圓。

  如果我們要畫一個(gè)圓怎么辦呢?這時(shí)候我們就可以在鍵盤上找到一個(gè)shift鍵,按住它不放再按住并拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以畫出圓了。

  我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)填充顏色,在這里我們可以利用它給大樹穿上漂亮的衣服。你知道還有其他的方法嗎?(根據(jù)實(shí)際情況講解“前景色填充)

  我們大家現(xiàn)在都已經(jīng)把樹冠畫好了,但是我們還沒有畫上樹干呢。首先我們選擇刷子工具,并在顏料盒里選擇黑色,為樹冠畫上樹干;然后給樹干填充一種自己喜歡的顏色。

  “栽”上亭亭玉立的雪松

  我們現(xiàn)在再來(lái)畫一種漂亮的樹,那就是雪松。畫雪松的時(shí)候,我們只用兩個(gè)橢圓就可以了,一個(gè)橢圓是樹冠,一個(gè)橢圓則是樹干。我們請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)試一試,F(xiàn)在我們把漂亮的雪松種到學(xué)校里吧。

信息技術(shù)課教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬、知識(shí)與技能目標(biāo):

  1、了解“畫圖”軟件的作用及其窗口的組成;

  2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)、退出“畫圖”軟件,并能保存畫圖文件;

  3、初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱,能使用“鉛筆”工具繪畫。

 。ǘ、情感目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)“畫圖”的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣;

  2、充分發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

  1、重點(diǎn):使用“畫圖”軟件繪畫的全過(guò)程;

  2、難點(diǎn):保存文件。

  三、教學(xué)手段

  整個(gè)教學(xué)程中,堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,以學(xué)生的自主探索為主,教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和協(xié)助。教學(xué)過(guò)程中,首先通過(guò)展示優(yōu)秀的畫圖作品引入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后通過(guò)講授法介紹“畫圖”的啟動(dòng)方法,并讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的對(duì)窗口的認(rèn)識(shí)來(lái)了解畫圖軟件,設(shè)計(jì)用“鉛筆”工具“寫名字”和“自畫像”的`任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)技能,最后分享收獲及作品欣賞。整個(gè)過(guò)程中運(yùn)用了演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和賞識(shí)法等教學(xué)方法,達(dá)到培養(yǎng)他們自主探索的學(xué)習(xí)方法、團(tuán)結(jié)協(xié)助和創(chuàng)新精神的目的。

  四、教材分析

  本課的內(nèi)容選自廣東教育出版社出版的小學(xué)課本《信息技術(shù)》第一冊(cè)(上)第4課《認(rèn)識(shí)“畫圖” 新朋友》的內(nèi)容。本課主要是讓學(xué)生初步了解Windows“畫圖”軟件,掌握“畫圖”軟件的啟動(dòng)、退出保存等操作,了解“畫圖”軟件窗口的組成,初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱及使用“鉛筆”工具。

  五、學(xué)生分析

  小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,剛剛接觸信息技術(shù)這門新的課程和計(jì)算機(jī)這個(gè)新事物,有著很強(qiáng)的好奇心。學(xué)習(xí)這節(jié)課前,學(xué)生已經(jīng)了解Windows窗口的組成和掌握了鼠標(biāo)的基本操作,以大部分小學(xué)生都喜歡畫畫為基礎(chǔ),學(xué)好用計(jì)算機(jī)畫圖的第一節(jié)課,將為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、每個(gè)學(xué)生一臺(tái)計(jì)算機(jī);

  2、學(xué)生機(jī)安裝有“畫圖”軟件;

  3、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件及投影。

信息技術(shù)課教案7

  教學(xué)主題

  信息素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)道德

  適用年級(jí)

  高一年級(jí)

  教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)

  教材分析

  概述:信息技術(shù)課程的最終目的是為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作服務(wù),所以要求學(xué)生要具備良好的信息素養(yǎng),遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)道德,做一個(gè)信息時(shí)代的合格公民。

  難點(diǎn):信息素養(yǎng)的含義

  重點(diǎn):理解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)道德的問(wèn)題

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.了解信息素養(yǎng)內(nèi)涵。

  2.加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)。

  3.用實(shí)際行動(dòng)來(lái)要求自己,爭(zhēng)做“信息時(shí)代的合格公民”。

  所需資源和環(huán)境

  數(shù)字化資源

  搜索引擎網(wǎng)站

  常規(guī)資源

  1、 浙江教育出版社20xx版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第七章7.4節(jié)

  2、 教材配套教師用書。

  3、 “做信息時(shí)代合格公民”學(xué)習(xí)任務(wù)單。

  教學(xué)支撐環(huán)境

  計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、所有計(jì)算機(jī)能夠上因特網(wǎng)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩大部分,第一部分關(guān)于信息素養(yǎng)的涵義,主要通過(guò)虛擬情景的教學(xué)方法來(lái)處理。第二部分“網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)道德”涉及到學(xué)生的切實(shí)的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題,所以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式教學(xué),通過(guò)“布置任務(wù)——學(xué)生活動(dòng)——交流談?wù)摗處熞龑?dǎo)”的形式,讓學(xué)生親身搜索材料、總結(jié)材料并且對(duì)自己進(jìn)行反省,來(lái)使學(xué)生的學(xué)習(xí)深入到自己的日常生活中去。

  重點(diǎn)/難點(diǎn)/關(guān)鍵點(diǎn)

  信息素養(yǎng)的涵義有那些?

  列舉信息素養(yǎng)所涉及的問(wèn)題

  創(chuàng)設(shè)情景“寫一篇關(guān)于信息素養(yǎng)的文章”

  信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和內(nèi)容是什么?

  了解信息素養(yǎng)的具體內(nèi)涵和內(nèi)容

  通過(guò)前面的舉例大體概括出信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和內(nèi)容

  如今存在的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)道德的問(wèn)題有哪些?

  通過(guò)查資料來(lái)具體實(shí)踐信息素養(yǎng)的涵義,并且通過(guò)活生生的例子來(lái)加強(qiáng)教育

  使用搜索引擎和關(guān)鍵字查找資料匯總

  網(wǎng)絡(luò)課程上應(yīng)該遵守什么樣的規(guī)范?

  學(xué)會(huì)合作,并且對(duì)自己的日常上網(wǎng)行為進(jìn)行反省自查

  分組討論心得體會(huì)

  教學(xué)過(guò)程

  設(shè)計(jì)

  一、新課導(dǎo)入:

  通過(guò)對(duì)前面六章的知識(shí)的回憶,讓同學(xué)們思考學(xué)習(xí)信息技術(shù)的最終目的什么(為學(xué)習(xí)、工作、生活服務(wù)),接著從社會(huì)最近發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)案件(網(wǎng)友見面、虛擬財(cái)產(chǎn)被竊等)引入網(wǎng)絡(luò)安全,引入網(wǎng)絡(luò)道德,引入“做信息時(shí)代的合格公民”的主題。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將學(xué)習(xí)任務(wù)單下傳給每位同學(xué)。

  1、設(shè)問(wèn):什么是信息素養(yǎng)?

  學(xué)生活動(dòng):閱讀教材了解所涉及的方面。

  2、設(shè)問(wèn):假如現(xiàn)在讓你寫一篇關(guān)于信息素養(yǎng)的文章,你打算如何寫?

  學(xué)生活動(dòng):集體思考并且舉手表達(dá)自己的想法。

  教師活動(dòng):對(duì)學(xué)生的`想法進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生的想法向信息素養(yǎng)概念靠攏。

  3、信息素養(yǎng)的具體內(nèi)涵及內(nèi)容的總結(jié)介紹

  教師活動(dòng):通過(guò)前面創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題、學(xué)生的回答,來(lái)分析介紹信息素養(yǎng)的具體內(nèi)涵及具體內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生形成一個(gè)良好的信息素養(yǎng)。

  4、網(wǎng)絡(luò)的積極影響及產(chǎn)生的問(wèn)題。

  教師活動(dòng):首先肯定網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的各種積極的、重要的影響。然后,引出課題:網(wǎng)絡(luò)也帶給我們帶來(lái)了很多的負(fù)面影響。提供學(xué)生必要的搜索引擎及關(guān)鍵字,

  學(xué)生活動(dòng):上網(wǎng)搜索最新的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響的事件。然后舉手給全班同學(xué)以新聞的形式做出報(bào)告。

  5、設(shè)問(wèn):既然網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了各種負(fù)面的影響,團(tuán)中央為此制定了一個(gè)《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,大家知道它的具體內(nèi)容有哪些嗎?

  學(xué)生活動(dòng):閱讀教材了解《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的內(nèi)容,并且對(duì)自己的日常上網(wǎng)行為進(jìn)行反省

 。1)設(shè)問(wèn):去過(guò)網(wǎng)吧的同學(xué)有多少?一般去一次是多長(zhǎng)時(shí)間?在網(wǎng)吧里一般都做什么?平均一周去幾次?

  活動(dòng):民意調(diào)查,從而闡明“拒絕泡網(wǎng)吧,珍惜生命”。

 。2)設(shè)問(wèn):在網(wǎng)絡(luò)上,聊過(guò)天嗎?泡論壇嗎?玩過(guò)最近流行的網(wǎng)絡(luò)游戲嗎?在這些方面上,你投資了多少,收獲了多少?

  活動(dòng):民意調(diào)查,從而闡明“擦亮慧眼,分清虛實(shí)世界”。

 。3)利用搜索引擎及部分相關(guān)資料,舉實(shí)例,如網(wǎng)頁(yè)木馬、惡意代碼、網(wǎng)絡(luò)虛擬財(cái)產(chǎn)案、重要機(jī)構(gòu)機(jī)密資料被竊等。

  活動(dòng):讓學(xué)生自己總結(jié)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。并號(hào)召學(xué)生“刻苦鉆研網(wǎng)絡(luò)技術(shù),維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全”,爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)小衛(wèi)士。

 。4)在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中,注意保護(hù)個(gè)人的相關(guān)資料,如家庭住址、電話號(hào)碼、生日、親屬關(guān)系、銀行賬號(hào)等相關(guān)內(nèi)容。

  活動(dòng):假如泄露了個(gè)人相關(guān)資料,會(huì)引起什么樣的惡性后果?(讓學(xué)生自己自己總結(jié))從而闡明“增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),守護(hù)個(gè)人資料”。

  通過(guò)(1)至(4),從而對(duì)學(xué)生提出要求。

  6、制定網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)守則。

  教師活動(dòng):在信息社會(huì)的高速發(fā)展下,信息課程日漸成為以后人們重要的學(xué)習(xí)方式,所以倡導(dǎo)學(xué)生分組討論共同制定一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)守則,并對(duì)學(xué)生制定的守則進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  學(xué)生活動(dòng):根據(jù)《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》從“課程學(xué)習(xí)”、“交流討論”“聯(lián)系反饋”等方面討論總結(jié)出學(xué)生自己的學(xué)習(xí)守則,并且努力自覺的遵守守則。

  三、小結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)信息素養(yǎng)有了一定的了解,教師應(yīng)該督促學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中形成良好的信息素養(yǎng),遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)道德,努力做一個(gè)信息時(shí)代的合格公民。

  四、作業(yè)

  讓學(xué)生課下思考“我們?nèi)粘I、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)中使用了那些信息技術(shù)?它們的作用是什么?”

  抄寫《青少年網(wǎng)絡(luò)公約》及課上制定的網(wǎng)絡(luò)課程守則,制定一個(gè)表,時(shí)時(shí)提醒自己,遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)道德。

  課后反思(教學(xué)效果、教學(xué)設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足)

  “信息素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)道德”學(xué)習(xí)任務(wù)單

  一、假設(shè)讓你寫一篇關(guān)于信息素養(yǎng)的文章,你會(huì)怎樣來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)?

  二、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和具體內(nèi)容是什么?

  三、查找資料回答現(xiàn)今存在的一些比較突出的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。

  四、《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的內(nèi)容是什么?

  大家認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國(guó)青少年風(fēng)絡(luò)文明公約》,對(duì)學(xué)生提出具體要求,且分組討論實(shí)際問(wèn)題及個(gè)別事例。

  拒絕泡網(wǎng)吧,珍惜生命健康。

  擦亮慧眼,分清虛實(shí)世界。

  刻苦鉆研網(wǎng)絡(luò)技術(shù),維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。

  增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),守護(hù)個(gè)人資料。

  五、分組討論并且制定網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)守則。

  六、思考我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課后,我們應(yīng)該如何更好的培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng),遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)道德,做一個(gè)信息時(shí)代的合格公民。

信息技術(shù)課教案8

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)習(xí)鼠標(biāo)雙擊的方法

  2.了解鼠標(biāo)的屬性

  第一課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):把握鼠標(biāo)雙擊

  教學(xué)難點(diǎn):敏捷應(yīng)用鼠標(biāo)

  教學(xué)預(yù)備:計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  想知道小飛鼠這節(jié)要教我們什么嗎!(探寶)出示課題——翻開神奇的小寶匣。

  二、教學(xué)新課

  出示課件:

  顯示小寶匣(鼠標(biāo)屬性測(cè)試區(qū))

  1.看一看,小寶匣藏在那里呢?

  雙擊:桌面上-我的電腦-掌握面板-鼠標(biāo)

  一點(diǎn)通:食指在鼠標(biāo)左鍵上快速、連續(xù)地按兩下,就叫“雙擊”。

  學(xué)生們看到小寶匣了嗎?

  2.試一試,雙擊小寶匣,寶貝就會(huì)出來(lái)了!

三、想一想:小朋友,你能把寶貝再藏起來(lái)嗎?

  四、練一練:雙擊鼠標(biāo)小嬉戲。

  全課總結(jié):我們今日學(xué)在電腦里找寶貝都是用雙擊的方法找到的,雙擊就是食指在鼠標(biāo)左鍵上快速、連續(xù)地按兩下。小朋友們學(xué)會(huì)了嗎!

  雙擊的'作用可大呢!還可以找到更多的寶貝。

  其次課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)把握鼠標(biāo)雙擊

  教學(xué)難點(diǎn):嫻熟把握鼠標(biāo)雙擊

  教學(xué)預(yù)備:計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、課件

  教學(xué)過(guò)程

 一、比一比,看看誰(shuí)是打地鼠小能手!(鼠標(biāo)雙擊練習(xí)競(jìng)賽)

  二、說(shuō)一說(shuō),評(píng)出小能手,介紹自己的打地鼠方法。

  小結(jié):要想成為打地鼠小能手,必需練習(xí)好鼠標(biāo)雙擊。

  教后感:通過(guò)查找“小寶匣”來(lái)練習(xí)學(xué)生的雙擊操作,效果很好。不但能很快提起學(xué)生的興趣,而且學(xué)生能很快把握雙擊的操作。在查找“小寶匣”的過(guò)成中學(xué)生能自己先探究雙擊操作。

信息技術(shù)課教案9

  課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)目的和要求

  通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的用法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  鼠標(biāo)的各個(gè)操作方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動(dòng)。

  課前準(zhǔn)備:

  計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  1、新課導(dǎo)入

  我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠?哪些地方像?

  那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎?它的本領(lǐng)可大呢,是電腦的指揮官鼠標(biāo)可以操作電腦,那么鼠標(biāo)到底怎么用,接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師講。

  2、新課教學(xué)

 。ㄒ唬┙處熤v解

  大家來(lái)看,鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個(gè)鍵:左邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵;那么右邊的.一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎?

  1、握鼠標(biāo)的基本姿勢(shì)

  手握鼠標(biāo),不要太緊,就像把手放在自己的膝蓋上一樣,使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下,食指和中指分別輕放在左右按鍵上,拇指和無(wú)名指輕夾兩側(cè)。(先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下)。

  2、用鼠標(biāo)移動(dòng)光標(biāo)

  在桌面上移動(dòng)鼠標(biāo),您會(huì)看到,顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng),你把鼠標(biāo)往左移動(dòng),箭頭就往左移動(dòng);你把鼠標(biāo)往右移動(dòng),箭頭就會(huì)往右移動(dòng);你把箭頭往前移動(dòng),箭頭就會(huì)往上移動(dòng);你把箭頭往后移動(dòng),箭頭就會(huì)往下移動(dòng),那么我們是不是能夠通過(guò)鼠標(biāo)來(lái)控制顯示屏上箭頭的位置。

  3、鼠標(biāo)單擊動(dòng)作

  用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵,馬上松開,請(qǐng)注意觀察,你會(huì)不會(huì)?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

  單擊左鍵

  4、鼠標(biāo)雙擊動(dòng)作

  不要移動(dòng)鼠標(biāo),用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵,馬上松開。

  雙擊左鍵

  5、鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)作 先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象,按下左鍵不要松開,通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)將對(duì)象移到預(yù)定位置,然后松開左鍵,這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處。

 。ǘ⿲W(xué)生自由練習(xí)

  教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

  使用鼠標(biāo)小游戲進(jìn)行練習(xí)

  〔教學(xué)后記〕

  學(xué)生操作單擊鼠標(biāo)很快能掌握,但本課難點(diǎn)鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動(dòng)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生操作起來(lái)有難度,要在以后的課中鞏固加強(qiáng)練習(xí),才能熟練掌握鼠標(biāo)的各個(gè)操作方法。

  教案《一年級(jí)信息技術(shù)教案:第二課電腦指揮官》,來(lái)自網(wǎng)!

信息技術(shù)課教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  在表格中插入圖片及藝術(shù)字,用“平均分配各行”的方法調(diào)整表格行寬,設(shè)置表格邊框

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)按照課本的詳細(xì)步驟制作月歷

  2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作,了解探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法;

  3、通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作探究,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流,相互幫助的意識(shí);增強(qiáng)學(xué)生成就感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  調(diào)整表格文字的對(duì)齊方式,用“平均分配各行”的`方法調(diào)整表格行寬

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  網(wǎng)絡(luò)教室、深藍(lán)易思廣播教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)資源

  教學(xué)過(guò)程:

  1、談話:大家都有生日,你的生日是哪一天?

  提問(wèn)

  你的生日怎么過(guò)呢?提問(wèn)

  那你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎?

  提問(wèn)

  他們生日時(shí),你打算怎么給他們過(guò)?

  提問(wèn)

  你要記得準(zhǔn)備禮物給他們。希望大家行動(dòng)起來(lái),大膽表達(dá)子女的愛。

  比如父母是明年十月生日,這么長(zhǎng)時(shí)間該怎樣記住他們生日呢?我想了個(gè)辦法

  2、出示月歷桌面,這是老師用WORD制作的月歷,在上面標(biāo)明了生日的那一天,把他作為桌面,這樣,就能提醒我們記住了。

  3、那么如何制作一張這樣月歷呢這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容打開課件

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們就能制作出一張?jiān)職v。你們還可以根據(jù)自己的愛好和興趣,設(shè)計(jì)制作出其他風(fēng)格的月歷。

信息技術(shù)課教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上免費(fèi)資源獲取免費(fèi)的電子郵箱。

  2、能力目標(biāo):通過(guò)自我探索,協(xié)作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)體協(xié)作的能力。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行交流的興趣和意識(shí),體驗(yàn)交流的愉悅,并收獲成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn):申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的過(guò)程和步驟。

  教學(xué)難點(diǎn):電子郵箱地址中各部分的組成。

  如何突破難點(diǎn):利用比喻把抽像變?yōu)榫唧w,易于學(xué)生理解和接受。

  教學(xué)法:任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)、指導(dǎo)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

  1師:快樂(lè)的“六一”已經(jīng)結(jié)束了,大家開心嗎?那你一定有很多的收獲了,那你愿意把它們與你遠(yuǎn)方的親人或朋友分享嗎?(照片和作文)那你是用哪種通訊方式傳遞的?

  學(xué)生:郵局信件(出示信封)、電子郵件

  2、師:那電子郵件和傳統(tǒng)的郵局發(fā)信有哪些區(qū)別呢?

  生:比較快、能給許多人同時(shí)發(fā)信、還能發(fā)送“聲音”、、、、、、

  師:對(duì)了,那電子郵件有以下的特點(diǎn):使用簡(jiǎn)易、投遞迅速、收費(fèi)低廉、易于保存、全球暢通、一對(duì)多的郵件傳遞。

  3、想寄電子郵件就得有個(gè)電子郵箱,今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)申請(qǐng)電子郵箱吧:

  二、任務(wù)驅(qū)動(dòng),試著做,合作探究

 。1)進(jìn)入注冊(cè)頁(yè)面

  1、全體自己看書,嘗試練習(xí)第一步

  輸入網(wǎng)址“mail.sina.com.cn”,再按回車進(jìn)入“新浪”網(wǎng)站,單擊“注冊(cè)免費(fèi)郵箱”按扭。

  2、第一小組同學(xué)演示

  3、教師演示

  4、再鞏固練習(xí)

 。2) 輸入郵箱名并檢測(cè)是否可注冊(cè)

  1、全體自己看書,嘗試練習(xí)第二步

  輸入自己想要的.郵箱名,再點(diǎn)“查看郵箱名是否可用”來(lái)檢查,填寫好后,單擊“下一步”

  2、生和生之間針對(duì)在剛才在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出并解決問(wèn)題。(哪些是郵箱名不能用的)

  3、第二小組同學(xué)演示并總結(jié)可用的郵箱名

  4、老師演示

  4、再鞏固練習(xí)一次

 。3)填寫個(gè)人資料

  1、全體自己看書,嘗試練習(xí)第三步

  填寫密碼、密碼查詢問(wèn)題和答案、個(gè)人信息等個(gè)人資料。再單擊“提交注冊(cè)信息”

  2、生和生之間針對(duì)在剛才在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出并解決問(wèn)題。

 。艽a查詢問(wèn)題非得填嗎?它有什么用?)再聽教師的總結(jié)。

  3、第三小組同學(xué)演示

  4、教師演示

  5、再鞏固練習(xí)一次

 。4)申請(qǐng)成功后,進(jìn)入免費(fèi)郵箱

  1、全體自己看書,嘗試練習(xí)第四步

  申請(qǐng)成功后,單擊“立即進(jìn)入免費(fèi)郵箱”

  書寫并記下自己剛才的郵件地址和密碼以及密碼查詢問(wèn)題和答案。

  2、第四小組同學(xué)演示

  3、教師演示

  4、再鞏固練習(xí)一次

  三、講解一下電子郵箱地址的組成并做練習(xí)題。

  一個(gè)正確的電子郵箱的地址是由用戶名和提供郵件服務(wù)器的服務(wù)器名組成,中間用@隔開。@的左邊就是我們申請(qǐng)時(shí)的用戶名,也叫郵箱名,右邊是郵件服務(wù)器名,同學(xué)們都是從www.sina.com這個(gè)網(wǎng)站上申請(qǐng)的。所以@后的郵件服務(wù)器名都是sina.com。相當(dāng)于學(xué)生名+@(意思是“在”)學(xué)校地址

  1、以下哪個(gè)是正確的郵箱地址:

  Awomen#163.com B163women.com

  C163.com@women Dwomen@163.com

  2、以下郵箱名可用嗎?為什么?

  A1313330 Bwo CLI*123

  3、請(qǐng)排列注冊(cè)郵箱順序:

  填寫個(gè)人信息、打開注冊(cè)頁(yè)面、進(jìn)入免費(fèi)郵箱輸入郵箱名、

  4、申請(qǐng)郵箱名時(shí),郵箱名是世界唯一的嗎?

  四、課堂總結(jié),拓展延伸

  分五個(gè)小組在新浪mail.sina.com.cn、中華freemail.china.com、網(wǎng)易網(wǎng)mail.163.com、21CNmail.21cn.com、hotmail網(wǎng)www.hotmail.com上以”yunzhusiyiban”為郵箱名,同樣以它為密碼為咱們?cè)浦裥W(xué)四一班申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的公共郵箱,可以讓咱們集體中的每一位同學(xué)使用。

  五、同學(xué)們現(xiàn)在用幾個(gè)同學(xué)小結(jié)一下今天你們學(xué)會(huì)了什么?

  六、作業(yè)布置:下節(jié)是發(fā)送電子郵件,有興趣的同學(xué)可以在課后練習(xí)嘗試一下。

  板書設(shè)計(jì):

  第一節(jié) 注冊(cè)電子郵箱

 。1)進(jìn)入注冊(cè)頁(yè)面

 。2)輸入郵箱名并檢測(cè)是否可注冊(cè)

 。3)填寫個(gè)人資料

 。4)申請(qǐng)成功后,進(jìn)入免費(fèi)郵箱

  郵箱名+@+域名=電子郵箱地址

信息技術(shù)課教案12

  【教學(xué)背景】

  《如何設(shè)置合適的電子郵箱用戶名》是安徽省小學(xué)信息技術(shù)第3冊(cè)第11課《申請(qǐng)郵箱報(bào)收獲》中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)!渡暾(qǐng)郵箱報(bào)收獲》一課不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電子郵件、申請(qǐng)免費(fèi)的郵箱、而且要學(xué)會(huì)電子郵件的接收與普通郵件的發(fā)送,知道互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用能給我們的生活帶來(lái)極大的方便,從而使學(xué)生更加熱愛信息技術(shù),熱愛網(wǎng)絡(luò)化的生活。因此,成功申請(qǐng)郵箱在本節(jié)課中起到承上啟下的作用,而如何設(shè)置合適的電子郵箱用戶名,又是非常關(guān)鍵的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生容易產(chǎn)生困惑,因此本微課在教材中起著十分重要的地位和作用。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、掌握常用電子郵箱用戶名的設(shè)置方法。

  2、能設(shè)計(jì)出充滿個(gè)性的.電子郵箱用戶名。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.教學(xué)重點(diǎn)

  掌握常用電子郵箱用戶名的設(shè)置方法。

  2.教學(xué)難點(diǎn)

  能設(shè)計(jì)出充滿個(gè)性的電子郵箱用戶名。

  【教法與學(xué)法】

  創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題導(dǎo)入、談話、講演結(jié)合。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,問(wèn)題導(dǎo)入:

  生:賀老師,我在申請(qǐng)126郵箱時(shí)遇到了困難。

  師:遇到了什么樣的困難?

  生:我設(shè)置的郵箱用戶名,都是按照網(wǎng)站要求操作的,就是不能成功?

  師:網(wǎng)站有什么提示嗎?

  生:反復(fù)提示,該郵件地址已被注冊(cè),該怎么辦呢?

  師:該郵件地址已被注冊(cè),就是說(shuō),你注冊(cè)的用戶名已經(jīng)被別人使用過(guò)了,來(lái)看看如何解決這個(gè)問(wèn)題。

  二、答疑解惑,講演結(jié)合:

  師:盡管你設(shè)置的用戶名符合網(wǎng)站要求,但是如果和別人重復(fù)了,頁(yè)面就會(huì)出現(xiàn)上述的提示,不能通過(guò)驗(yàn)證,怎樣才能避免和別人重復(fù),順利通過(guò)網(wǎng)站驗(yàn)證呢?用戶名組合是關(guān)鍵,F(xiàn)在我給你推薦幾種常用的用戶名組合方法,試試看。

  師:李明,你一定記得自己的生日吧。

  生:當(dāng)然記得,我的生日是5月28日。

  師:那就用你的姓名全拼加上生日號(hào)碼:liming0528。

  教師演示:試一試,這樣還不能通過(guò)驗(yàn)證,嘗試加入年份組合,就是liming20040528。

  師:這樣就通過(guò)了驗(yàn)證。這是我給你推薦的第一種組合方式,字母加數(shù)字。使用這種組合方式的用戶名,比只用字母組合方式的用戶名更容易通過(guò)驗(yàn)證,而且很好記。

  師:使用學(xué)校名簡(jiǎn)拼加姓名簡(jiǎn)拼的方式,(課件出示:dcdyxxlm碭城第一小學(xué)李明)。當(dāng)然也可以使用班級(jí)名簡(jiǎn)拼加姓名簡(jiǎn)拼的方式,(課件出示:yx41blm一小四(1)班李明)這樣的用戶名,自己好記,別人也容易記住。

  師:李明,你有網(wǎng)名嗎?

  生:當(dāng)然有,我的網(wǎng)名叫快樂(lè)名。

  師:如果你不喜歡剛才的那些組合,你可以好似用網(wǎng)絡(luò)昵稱作為你的用戶名,使用你的網(wǎng)絡(luò)昵稱“快樂(lè)名”作為郵箱用戶名,可以是快樂(lè)名的全拼(課件出示:kuaileming),也可以是happy明(課件出示:happy_ming),不但好記,而且充滿個(gè)性。

  三、梳理歸納,鼓勵(lì)創(chuàng)新:

  師:李明同學(xué),這幾種方法,把個(gè)人信息結(jié)合在一起,組成了好記有特點(diǎn)的用戶名,不但能避免跟別人重復(fù),也還會(huì)更順利、更高效的通過(guò)驗(yàn)證,當(dāng)然設(shè)置郵箱用戶名的方法很多,相信你再次申請(qǐng)郵箱時(shí),一定會(huì)創(chuàng)造出更多、更有新意的用戶名組合方法。

  生:賀老師,我現(xiàn)在明白怎樣設(shè)置自己的電子郵箱用戶名了。

  師:電腦前的同學(xué),你也明白了嗎?

  合:下次見。

  【設(shè)計(jì)思想】

  在《申請(qǐng)郵箱報(bào)收獲》實(shí)際學(xué)習(xí)中,用戶名組合不當(dāng)是造成學(xué)生申請(qǐng)郵箱失敗的重要原因之一。學(xué)生通過(guò)觀看《怎樣設(shè)置合適的電子郵箱用戶名》微課視頻,掌握常用的電子郵箱用戶名的組合方法,并能組合出有個(gè)性、有新意、自己和別人都好記的電子郵箱用戶名。

  微課設(shè)計(jì)時(shí),考慮到是學(xué)生自主觀看視頻的一對(duì)一輔導(dǎo),先創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情景,由視頻中的小主角提出困惑,然后通過(guò)師生對(duì)話展開輔導(dǎo),把大家都熟悉的個(gè)人信息融入到電子郵箱用戶名中,知識(shí)學(xué)習(xí)循序漸進(jìn),不斷深入,引起學(xué)習(xí)者的共鳴,易于接受,同時(shí)也增加了微課的趣味性,學(xué)生如臨其境,快速高效的掌握了新知。

  微課在制作時(shí),采用攝像機(jī)拍攝和錄屏結(jié)合的方式進(jìn)行,攝像機(jī)拍攝情景對(duì)話,錄屏軟件錄制PPT講解和操作演示,根據(jù)情節(jié)和內(nèi)容,適時(shí)穿插切換,讓觀者像看電視節(jié)目一樣輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  課件采用色調(diào)溫和的綠色主題,配上簡(jiǎn)潔、直觀的插圖,生動(dòng)活潑,也能很好呼應(yīng)本課主題。

信息技術(shù)課教案13

  一、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)4個(gè)班及八年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作,從總體上看,七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一,學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,僅有小部分同學(xué)操作能力較強(qiáng),大部分學(xué)生從沒有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。由于每學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少,每周只有一節(jié)課,再加上有相當(dāng)?shù)囊徊糠謱W(xué)生在信息技術(shù)課上熱衷于游戲,在學(xué)習(xí)上懶惰、怕動(dòng)手動(dòng)腦,對(duì)要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強(qiáng)與鞏固。所以,在信息技術(shù)教學(xué)上要努力克服困難,充分利用現(xiàn)在條件,從實(shí)際出發(fā),注重實(shí)效,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合等多途徑、多策略地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,把他們引導(dǎo)到系統(tǒng)地學(xué)習(xí)上來(lái)的。

  二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式的。

  2、學(xué)會(huì)正確的啟動(dòng)和關(guān)閉計(jì)算機(jī),掌握WindowsXP的最基本操作,會(huì)使用鍵盤和鼠標(biāo),會(huì)使用寫字板或記事本進(jìn)行中、英文的輸入。

  3、學(xué)會(huì)在因特網(wǎng)上瀏覽信息,會(huì)利用搜索引擎獲取信息的方法和技巧,掌握信息的收集和下載方法,養(yǎng)成良好管理信息習(xí)慣;體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的方便快捷,養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德與安全意識(shí)。

  4、了解文字處理軟件Word 20xx的基本功能和特點(diǎn);掌握word的基本操作,會(huì)對(duì)文本進(jìn)行編輯;插入圖片、藝術(shù)字、文本框等。

  5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí),了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

  6、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性,鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流,進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用,激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲,養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。做好學(xué)生的思想工作,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,樹立自信心。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)使每個(gè)學(xué)生在課堂上都能掌握更多更廣的微機(jī)知識(shí),技能和技巧。感受到創(chuàng)新的喜悅,并能用于實(shí)踐。

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

  三、 教材分析

  本學(xué)期使用的教材是海南省教育研究培訓(xùn)院編寫的初中《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè),內(nèi)容與現(xiàn)在本地七年級(jí)學(xué)生信息水平有著較大的差異性,所以有要針對(duì)性重新設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置新的教學(xué)內(nèi)容分別為:了解信息與信息技術(shù);計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí);計(jì)算機(jī)的基本操作;在網(wǎng)特網(wǎng)上瀏覽信息,獲取與管理信息;文字處理軟件word的常用操作等,學(xué)生掌握起來(lái)有較大的難度,需要加強(qiáng)上機(jī)操作練習(xí),領(lǐng)會(huì)使用技巧。

  四、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見》以及學(xué)生的具體情況,明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù):“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、理論和社會(huì)等問(wèn)題,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的.信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)!

  五、確定教學(xué)研究?jī)?nèi)容

  讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解基本原理,掌握基本知識(shí)培養(yǎng)基本技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和基本任務(wù),使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性。

  1、認(rèn)真分析、深入鉆研教材,把握教材的重、難點(diǎn)劃分好課時(shí)、進(jìn)度,注重教材研討,靈活恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩摹?/p>

  2、從實(shí)際出發(fā),注重實(shí)效,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性,組織好上機(jī)活動(dòng),堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,認(rèn)真、高效地上好每一節(jié)課,保證學(xué)生課課有收獲,真正學(xué)以致用,掌握好計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化的得力工具。

  3、計(jì)算機(jī)教室。建立計(jì)算機(jī)教室的管理及使用制度,并嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行,保證學(xué)生學(xué)習(xí)使用的機(jī)器完好無(wú)損,以使基盡可能大地發(fā)揮作用。

  4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生多看幾本計(jì)算機(jī)報(bào)刊雜志,或通過(guò)老師摘錄讓學(xué)生獲得更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)。各班成立興趣小組,提出問(wèn)題,共同討論,組長(zhǎng)做好記錄,各小組間可展開競(jìng)賽,以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)微機(jī)的興趣與熱情的。

  5、抓好優(yōu)生優(yōu)培工作,重點(diǎn)培養(yǎng)特長(zhǎng)生,積極參加計(jì)算機(jī)操作技能競(jìng)賽,并通過(guò)各種形式學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),不斷提高自身專業(yè)水平,加強(qiáng)業(yè)務(wù)教學(xué)能力的。

  六、教學(xué)措施

  1、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用主要任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法,每節(jié)課都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)置例子,如有關(guān)的生活實(shí)例或優(yōu)秀的學(xué)生作品等,通過(guò)學(xué)習(xí)可以輕松完整地掌握新知識(shí)和把示例作品做出來(lái),并在操作過(guò)程中可以不知不覺地學(xué)習(xí)一些操作技術(shù)與技巧的。

  2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)教學(xué)中,我將充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中,理解知識(shí),掌握技能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而掌握操作的技巧。

  3、在教學(xué)中組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),并把評(píng)價(jià)作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡老師,進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)。

  4、引導(dǎo)學(xué)生自己思考,并與同伴進(jìn)行合作交流獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。教學(xué)中,我將要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴進(jìn)行交流。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ā?/p>

信息技術(shù)課教案14

  教材分析

  是以美化Windows界面為中心的實(shí)踐操作課,體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想,強(qiáng)調(diào)使用者個(gè)性化設(shè)置,充分尊重用戶個(gè)性發(fā)展。這對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)對(duì)電腦的感情是非常有益的。

  學(xué)情分析

  本課是在學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作,還沒有學(xué)習(xí)鍵盤操作學(xué)習(xí)之前的一節(jié)課,教材在本課中選擇了學(xué)生感興趣的更換桌面背景作為活動(dòng)主題,一方面為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲,另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對(duì)話框是一個(gè)選項(xiàng)豐富的典型對(duì)話框,使得學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中學(xué)會(huì)“對(duì)話框”的復(fù)雜操作。 教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1、使學(xué)生了解“對(duì)話框”界面的組成。

  2、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對(duì)話框改變桌面的背景。

  過(guò)程與方法 創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  情感態(tài)度

  價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)桌面背景的改變,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的美感,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

 。1)改變桌面背景。

 。2)通過(guò)“瀏覽”查找圖片的方法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  1、出示課題:電腦桌面巧裝飾

  讓學(xué)生一起讀課題。

  師提出問(wèn)題:從課題中你能獲取什么樣的信息呢?知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎?

  2、出示教師機(jī)的桌面(Autumn圖):秋天到了,我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來(lái),我們的桌面是可以改變的,今天就讓我們自己動(dòng)手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。

  二、新授:

 。ㄒ唬┤绾卧O(shè)置桌面的背景

  1、初步學(xué)會(huì)設(shè)置背景

 。1)教師提出問(wèn)題,怎么樣才能進(jìn)行桌面的設(shè)置?打開課本P16,看看能不能從書中找出答案。(教師提出了問(wèn)題,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個(gè)目標(biāo),使接下來(lái)的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的,并不是放羊)

 。2)學(xué)生相互討論,并且進(jìn)行嘗試。(在同桌討論的基礎(chǔ)上,嘗試性的進(jìn)行操作,在討論操作過(guò)程中,可以借助課本,這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù),解決問(wèn)題的精神)

 。3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,總結(jié)設(shè)置方法。(這里請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生講講他們的操作方法,并把操作過(guò)演示給其它同學(xué)看。對(duì)于掌握得好的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定,同時(shí)加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象;在他們總結(jié)、操作的同時(shí),又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生,使他們?cè)谕瑢W(xué)的演示下,也能很快的掌握這個(gè)方法。)

 。4)教師小結(jié):

  師提問(wèn): 剛才在設(shè)置桌面的時(shí)候都是在哪兒完成的?

  生:屬性。

  看來(lái)我們裝飾桌面都是在這個(gè)特殊窗口中完成的,那就讓我們一起來(lái)先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)特殊的窗口——顯示屬性對(duì)話框。

  出示課件:顯示屬性對(duì)話框

  讓學(xué)生通過(guò)課件認(rèn)識(shí)對(duì)話框的基本組成。

  師:讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。

 。5)學(xué)生練習(xí):自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。

 。6)總結(jié)設(shè)置過(guò)程并板書:

  設(shè)置:右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定

  2、如何通過(guò)“瀏覽”方式選擇背景

 。1)出示教師機(jī)上的桌面(機(jī)器貓圖片),問(wèn):剛才在背景列表框中有沒有這幅圖?生:沒有。

  師:Windows提供的圖片非常少,我們可以將一些存儲(chǔ)在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的D盤上,有一個(gè)叫“圖片”的文件夾,里面有不少圖片,請(qǐng)你選擇一張圖片設(shè)置成背景,你會(huì)嗎?現(xiàn)在就讓我們打開書P17,聽聽小博士是怎么說(shuō)的。

  讓學(xué)生一起讀一讀。

  問(wèn):小博士說(shuō)的“瀏覽”按鈕在哪兒呢?誰(shuí)上臺(tái)來(lái)試一試呢?

 。ㄟ@里應(yīng)該是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)提升,同時(shí)這也是一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)環(huán)節(jié))

 。2)學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作。(重在自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教師可以給有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。)

 。3)學(xué)生小結(jié)操作過(guò)程,并演示學(xué)習(xí)方法。

 。4)教師小結(jié):教師講解并演示操作方法:?jiǎn)螕簟盀g覽”,從列表中選擇“D盤”,找到指定的文件夾“圖片”,單擊“圖片”,再單擊“打開”,選擇一個(gè)圖片文件,單擊打開。然后單擊“確定”就可以把選擇的圖片設(shè)置成桌面背景了。板書:瀏覽——我的電腦——E——圖片——確定

 。5)指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”,到底有什么不同的效果,讓學(xué)生自己動(dòng)手去嘗試。

  三、鞏固練習(xí)

  3、分層練習(xí)

  A教師指定圖片文件夾,學(xué)生選一幅喜歡的'圖進(jìn)行操作。(所有學(xué)生)

  B試著三種位置有哪些不同的效果。(完成得較快的學(xué)生)

  C怎樣把放上去的背景去掉。(掌握較好的學(xué)生)

 。ㄟ@里提出了三種不同的操作要求,對(duì)于大部份學(xué)生,要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對(duì)于操作較快的學(xué)生,提出了一個(gè)較高的要求,把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對(duì)于掌握較好的學(xué)生,提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設(shè)計(jì)的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問(wèn)題,對(duì)于好的學(xué)生,一下子全操作好了,沒事做了;而這時(shí)那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間,我們給他們?cè)O(shè)計(jì)難度更高一點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),不但使他們學(xué)到了更多的知識(shí),更重要的是,他的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高)

  四、課堂小結(jié):

  4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。

 。ㄒ唬┌褜W(xué)校的照片作為桌面

  1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)置桌面的背景,我們的學(xué)校,有許多美麗漂亮的景點(diǎn),老師把它們拍了下來(lái),放在你們電腦的E盤上名為“學(xué)!钡奈募䦅A中。請(qǐng)大家選擇一個(gè)自己喜歡的景點(diǎn)作為桌面的背景。

  2、轉(zhuǎn)播一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)置,請(qǐng)他們介紹一下自己選擇的景點(diǎn)。

  (二)激趣

  1、同學(xué)們,剛才我們?cè)O(shè)置的背景都是靜止不動(dòng)的,在桌面上有一個(gè)名為“gif”的文件夾下,里面放了一些動(dòng)畫圖片(本班的合唱比賽和坐場(chǎng)時(shí)的動(dòng)畫圖)。請(qǐng)大家試試,將動(dòng)畫做成背景。

  1、我們學(xué)會(huì)了設(shè)置桌面的背景,知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測(cè)、千變?nèi)f化的確良電腦世界中,還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景,這些,我們以后慢慢學(xué)習(xí)。

  2、我們學(xué)習(xí)電腦,要講文明,在學(xué)校的公共用的電腦上,為了不影響其他班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí),一般不設(shè)置桌面背景,下面請(qǐng)小朋友們把設(shè)置的背景取消掉,當(dāng)一個(gè)文明的學(xué)習(xí)者。

  3、學(xué)生操作。

  4、下課。

信息技術(shù)課教案15

  小學(xué)信息技術(shù)教材經(jīng)過(guò)幾次改版,在形式和界面上都有了較大的改進(jìn)。然而,現(xiàn)有教材在操作實(shí)踐的設(shè)計(jì)上平鋪直敘、整齊劃一,古板生硬、缺少變化,缺少情趣,欠缺人性化的界面,不適合小學(xué)生的心理特征、認(rèn)知特點(diǎn),也不盡貼切新課程理念。為了使作業(yè)形式靈活化、類型多樣化,信息技術(shù)教師需要不斷研究小學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣、心理特征和興趣喜好,努力設(shè)計(jì)出形式活潑、富有童趣、可操作性強(qiáng)、有一定彈性并能適合不同學(xué)情的題型。筆者從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

  一、設(shè)計(jì)有童趣的作業(yè),適合學(xué)生的基本需求

  例1:找異同。請(qǐng)用橢圓工具畫出紅色的圓圈,將上圖中兩幅圖的不同之處標(biāo)記出來(lái)!罢耶愅笔且粋(gè)在兒童書籍中較常見的游戲,也是低年級(jí)學(xué)生所喜愛的游戲形式,將它應(yīng)用在學(xué)生初學(xué)“畫圖”軟件時(shí),目的是讓學(xué)生熟悉橢圓工具或其他基本工具的操作,同時(shí)用調(diào)色板設(shè)置紅色的前景色,并了解shift鍵在畫幾何圖形時(shí)的輔助作用,學(xué)生的觀察能力也能得到初步鍛煉。對(duì)于這類練習(xí),教師可以尋找更多有教育意義的圖片,稍做修改,就可以用于學(xué)生的.練習(xí)了。

  例2:填顏色。請(qǐng)用調(diào)色板設(shè)置出不同的前景色,并用油漆桶將不同的顏色填充到上邊地圖中不同省份的范圍中。最后,試著說(shuō)出地圖中各個(gè)省份的名稱。這是一個(gè)與地理知識(shí)整合的游戲題,主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用調(diào)色板設(shè)置出不同的顏色,并區(qū)分前景色和背景色的不同性質(zhì)。

  反思:根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、心理特征、認(rèn)知習(xí)慣和興趣喜好,從學(xué)生愛聽、愛看的事物入手,采用游戲、故事等形式,靈活地設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣、形式豐富的課堂作業(yè),豐富教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用各種不同的方法,采取多種教學(xué)手段激發(fā)、保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,滿足學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”需要和創(chuàng)造的“成就感”,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗(yàn),放手讓學(xué)生學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

  二、設(shè)計(jì)有彈性的作業(yè),適合各類學(xué)生的需求

  例1:文字的修飾。展示一篇優(yōu)美的短文,請(qǐng)學(xué)生按要求修改。你能把我變大一些嗎?幫我換一種字體吧!可以把我變成紅色的嗎?你能把我變的粗壯一些嗎?誰(shuí)能把我恢復(fù)本來(lái)的樣式?文字的修飾是word學(xué)習(xí)中一項(xiàng)基本的操作,要求學(xué)生熟練掌握。本例中對(duì)文字進(jìn)行修飾的要求通過(guò)疑問(wèn)的口氣提出,小學(xué)生比較樂(lè)于接受,因而在操作練習(xí)時(shí)候也比較積極。

  例2:創(chuàng)作任務(wù)。教完“設(shè)置動(dòng)畫效果”一課后,提供給學(xué)生一些有關(guān)“哪吒鬧!钡膱D片,要求學(xué)生以接編故事的形式,創(chuàng)作兩幅幻燈片,設(shè)置不同的動(dòng)畫效果,在交流時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作的思路。設(shè)置動(dòng)畫效果是powerpoint中一個(gè)重要的學(xué)習(xí)任務(wù),要求學(xué)生能夠熟練掌握。本例中教師對(duì)原有教材進(jìn)行了仔細(xì)的研究,對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行了有益的嘗試,將操作練習(xí)隱藏在創(chuàng)作中。課堂練習(xí)的提出既包含了教學(xué)目標(biāo),又抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn),任務(wù)出示更加自然和諧,學(xué)生很樂(lè)意接受,從而使學(xué)生在操作探究中更加興趣盎然,收獲頗多。

  例3:故事任務(wù)。如在教授“移動(dòng)和剪貼圖形”一課中,筆者用“小熊請(qǐng)客”的故事,編制了一個(gè)小任務(wù),讓學(xué)生來(lái)完成:“小熊的好朋友都到齊了,我們就開飯啦。小熊根據(jù)每一位好朋友的喜好準(zhǔn)備了一桌豐盛的午餐,接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們把每一個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃的食物分別放到它們的盤子里。”就是這樣簡(jiǎn)單的一個(gè)小故事任務(wù),需要學(xué)生完成的任務(wù)可不少,這里面要用到“矩形選定工具” “移動(dòng)”“透明處理”與“不透明處理”等舊知識(shí),還要用到“任意形狀的裁剪工具”“復(fù)制”“粘貼”等新知識(shí)!叭我庑螤畹牟眉艄ぞ摺痹凇爱媹D”的工具箱中就有,學(xué)生很容易就可以找到,并加以運(yùn)用。但問(wèn)題也就出現(xiàn)了,小馬和小羊都喜歡吃草,可草只有一份,那可怎么辦呢?學(xué)生們的注意力這時(shí)候一下子集中到了這個(gè)問(wèn)題上來(lái)。此時(shí),順應(yīng)學(xué)生們的需要,教師進(jìn)行引導(dǎo),問(wèn)題很容易就解決了,“復(fù)制”“粘貼”等知識(shí)也就被學(xué)生牢牢地掌握了。

  反思:信息技術(shù)課堂上設(shè)計(jì)有彈性作業(yè),可以滿足各類學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。由于每個(gè)學(xué)生實(shí)際操作水平的差異性,在完成課堂作業(yè)時(shí),大部分學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù),而有些操作水平較高的學(xué)生可以完成彈性作業(yè)中的具有一定難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)這些水平較高的學(xué)生完成課堂作業(yè)后,可以讓他們做“小老師”,來(lái)幫助那些學(xué)習(xí)能力一般,操作不熟練的學(xué)生。通過(guò)課堂作業(yè),讓不同層次的學(xué)生都能完成適合自己水平的操作任務(wù);讓學(xué)有余力的學(xué)生既表現(xiàn)了自己的特長(zhǎng),又融洽了學(xué)習(xí)氛圍;讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

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