《彩色的夢(mèng)》語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案共7篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《彩色的夢(mèng)》語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《彩色的夢(mèng)》語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)生字。
2、朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)并能用自己的話描繪出來(lái)。
3、能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、自主識(shí)字，能用自己的話說(shuō)說(shuō)彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。
2、仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)，把自己想象的內(nèi)容寫下來(lái)。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
（第一課時(shí)）
一、圖片展示
�。≒PT出示圖片：彩色鉛筆畫的森林圖）同學(xué)們，這幅圖上都畫了什么？畫得美不美？我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講一講畫中的景物好嗎？（指名回答）這幅畫叫作《彩色的夢(mèng)》，什么是彩色的夢(mèng)？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)新課文《彩色的夢(mèng)》，一起去作者的夢(mèng)里遨游，觀賞森林的美景吧。（板書(shū)課題，范寫“彩、夢(mèng)”）
二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、配樂(lè)，教師范讀。學(xué)生圈出生字，標(biāo)注小節(jié)號(hào)。
2、同桌互讀，指導(dǎo)正音。
3、學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)正音。
�。�1）后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀、夢(mèng)、蘋、靈
形聲字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生自主識(shí)記：坪、叮、嚀；猜字謎：一人一口酥（盒）；熟字換偏旁：柳——聊，評(píng)、蘋——坪，沒(méi)——般，睛——精。
�。�2）教師檢查自學(xué)情況。
4、教師指導(dǎo)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏。
大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！
小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大——又紅！
�。ㄟ@兩個(gè)句子都帶有破折號(hào)，朗讀時(shí)聲音要拖長(zhǎng)一些）
三、齊讀課文，整體感知
1、讀完課文，你知道作者的“彩色的夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)嗎？
2、為什么說(shuō)這個(gè)夢(mèng)是彩色的呢？
�。ǖ诙n時(shí)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們知道了這個(gè)彩色的夢(mèng)是作者用彩色鉛筆畫出來(lái)的，他畫了一個(gè)關(guān)于森林的彩色的夢(mèng)。我們接著學(xué)習(xí)課文，看看作者都用彩色鉛筆在森林里畫了什么吧。
二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、出示第2節(jié)，思考：“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦，畫了些什么呢？有哪些景物？是什么顏色？（草坪、野花、天空）
�。�1）學(xué)生交流，教師評(píng)價(jià)、總結(jié)、補(bǔ)充。
�。�2）出示藍(lán)天圖片，引導(dǎo)理解“藍(lán)得透明”。
（3）朗讀指導(dǎo)，排比句語(yǔ)氣漸強(qiáng)，突出畫面的.明麗色彩與變化之快。（師范讀）
�。�4）指名讀，合作讀。
�。�5）結(jié)合課文插圖，抓“大塊、大朵、大片”，感受孩子畫畫的歡暢心情。
2、出示第3節(jié)，思考：彩色鉛筆還畫了什么？
�。�1）生交流，師板書(shū)。（森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、太陽(yáng)）
�。�2）出示蔥郁的森林圖片，理解“蔥郁”是“青翠茂盛”的意思。
�。�3）思考：在這茂盛的森林里會(huì)發(fā)生些什么呢？（生自由說(shuō)，合理即可）
�。�4）出示“請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲”，引導(dǎo)想象雪松與小鳥(niǎo)對(duì)話的場(chǎng)景，以及小鳥(niǎo)會(huì)留下怎樣的歌聲？
�。�5）出示（小屋的煙）第2句，指導(dǎo)朗讀“結(jié)”，師提問(wèn)：小屋上長(zhǎng)出太陽(yáng)，你有怎樣的感受？（生自由說(shuō)）
過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，腳尖滑過(guò)的地方還有哪里呢？模仿第2、3節(jié)說(shuō)一說(shuō)。（出示相應(yīng)模板）
3、出示第4節(jié)，指名讀，思考：彩色的夢(mèng)境里有什么？
（1）出示“紫葡萄的叮嚀”，思考：紫葡萄在說(shuō)些什么呢？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生想象：“我”的彩色夢(mèng)境里還有什么？用“有……有……還有……”的句式說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
三、拓展延伸
1、你想用彩色鉛筆畫出怎樣的彩色夢(mèng)呢？把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)，仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一首小詩(shī)。
2、你想用彩色鉛筆畫什么？仿照第2或第3小節(jié)，寫一寫吧！
四、指導(dǎo)寫字
1、出示會(huì)寫的生字：引導(dǎo)學(xué)生觀察，利用已有知識(shí)，分析如何將字寫好。
2、教師示范難寫的字，指出有關(guān)筆畫的變化。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
4、寫字反饋，師生評(píng)議。
教學(xué)板書(shū)
彩色的夢(mèng)
教學(xué)反思
本課的成功之處：開(kāi)課時(shí)我就利用圖片展示，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入到一個(gè)彩色的夢(mèng)的情境中，由圖片內(nèi)容再到文本的朗讀，由直觀的視覺(jué)感受到發(fā)散思維去想象，從而讓學(xué)生更加簡(jiǎn)單地理解了文本內(nèi)容。
《彩色的夢(mèng)》語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。
2、圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開(kāi)想象，探究?jī)焊璧呢S富意蘊(yùn)。
【過(guò)程與方法】
1、理解兒歌，有感情地朗讀課文。
2、仿照課文2、3小節(jié)，寫寫你想用彩色鉛筆畫的的夢(mèng)想是什么？
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取、熱愛(ài)生活的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀兒歌。
2、圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)將兒歌描繪的景象變得更為豐富。
【教學(xué)難點(diǎn)】
深入淺出地理解兒歌蘊(yùn)涵的哲理。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，理解題意。
2、今天我們還要來(lái)學(xué)一首兒歌，看老師寫課題。（師板書(shū)課題：彩色的夢(mèng)）
3、小朋友，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書(shū)寫）
4、課題還有不理解的嗎？
是啊，為什么夢(mèng)是“彩色的”？讀讀課文我們就明白了。
�。ǘz查預(yù)習(xí)
過(guò)渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友用手中的彩色鉛筆畫了些什么。出示預(yù)習(xí)提示：
A、結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。
B、讀正確生字新詞。
C、讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。
1、檢查字詞識(shí)讀
同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？
出示：
cǎimènɡlánsēnlājiépínɡbānjīnɡlínɡ
彩夢(mèng)藍(lán)森拉結(jié)蘋般精靈
同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。
指名讀第一行生字，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“彩、森”是平舌音，“藍(lán)、般”是前鼻音，“夢(mèng)、蘋、精”是后鼻音。
出示：
héliáopínɡyùcōnɡdīnɡnínɡ
盒聊坪郁囪叮嚀
指名讀第二行生字，自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“囪”為平舌音，“坪、囪、叮、嚀”為后鼻音。
2、檢查課文朗讀
小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
�。�1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）
�。�2）指名朗讀課文
�。�3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。
�。�4）整體感知：“我”用彩色的鉛筆畫了寫什么景物？（學(xué)生試說(shuō)：畫了草坪，野花、天空、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、水果、風(fēng)、水流等）
3、指導(dǎo)書(shū)寫生字。
�。�1）田字格課件出示：彩夢(mèng)藍(lán)森拉結(jié)蘋般精靈
讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。
�。�2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫“彩、結(jié)、般”。
“彩”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個(gè)“彡”部，注意“彡”寫法：第二撇、第三撇起筆均在前一個(gè)撇的右上三分之一處，這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的。
“結(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短。
“般”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，寫時(shí)注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫成“口”。
�。�3）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。
�。�4）展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)鞏固
1、小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。
彩色精靈叮嚀草坪
�。�1）我的（彩色）鉛筆，是大森林的（精靈）。
�。�2）腳尖滑過(guò)的地方，大塊的（草坪），綠了。
�。�3）我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的（叮嚀）。
2、同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。
小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。
文具盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀
�。�1）指名讀詞語(yǔ)師，生糾正讀錯(cuò)的字音。
�。�2）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。
2、單獨(dú)出示文中7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀，齊讀生字。
�。ǘ┏踝x兒歌，整體感知。
1、借助拼音自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？
3、開(kāi)火車讀。
4、點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┰僮x兒歌，理解文意。
A、品析第一節(jié)
1、引導(dǎo)：同學(xué)們，看圖，（出示實(shí)物：各種彩色鉛筆）：
�。�1）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）
再來(lái)看看，有什么形狀？（有長(zhǎng)的、有圓的）
你們能用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話嗎？
�、偬焐系陌自朴械南裥∝�，有的像小狗，還有的像棉花糖。
�、谙抡n了，同學(xué)們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。
�。�2）“他們躺在鉛筆盒里聊天”，鉛筆盒會(huì)聊天嗎？
�。ú粫�(huì)，這是運(yùn)用了擬人的手法。）
請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)擬人句。
預(yù)設(shè)一：早晨，小鳥(niǎo)歡快地在樹(shù)上唱歌。
預(yù)設(shè)二：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，花兒在向我點(diǎn)頭，小草在向我招手。
2、朗讀指導(dǎo)：重讀“彩色、聊天、跳蹦”，讀出彩色鉛筆的可愛(ài)，活潑及對(duì)它們的喜愛(ài)之情。
B、品析第二小節(jié)
1、引導(dǎo)：“腳尖滑過(guò)”后，畫了哪些景物？
學(xué)生讀兒歌第二小節(jié)，課件出示：
“大塊的'草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，”
2、“腳尖滑過(guò)”的地方，還可能畫出什么來(lái)？仿照以上句子寫一句話，用上“腳尖滑過(guò)，……了，……了，”。
預(yù)設(shè)一：腳尖滑過(guò)，大串的葡萄熟了，大片的麥田黃了。
預(yù)設(shè)二：腳尖滑過(guò)，大片的草原綠了，大個(gè)的西瓜熟了。
C、品析第三小節(jié)（課件出示雪松圖，煙囪、太陽(yáng)圖）
腳尖又一次滑過(guò)，我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫？
1、出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥(niǎo)留下歌聲�！�
這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）
你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎？
�、倩▋涸陲L(fēng)中笑彎了腰。
�、诖^飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。
2、“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大——又紅�！�
�。�1）這幅圖中，我們又看到了哪些景物？（小屋、煙囪、太陽(yáng)）
�。�2）這里把太陽(yáng)比作什么？（又大又紅的蘋果。）
你能仿寫一句嗎？
�、偾锾斓搅�，落葉紛紛落下，像一只只美麗的蝴蝶在滿天飛舞。
�、谝雇�，彎彎的月亮像一只小船掛在天空。
D、評(píng)析第四小節(jié)
1、出示：“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈�！�
理解“精靈”一詞。這個(gè)詞用得好不好？（“精靈”一詞好，賦予鉛筆以生命，靈動(dòng)的生命。）
2、“我的彩色夢(mèng)境里有些什么？”
出示“我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀�！�
用“我的彩色夢(mèng)境，有……有……還有……”句式說(shuō)話。
�。ㄎ业牟噬珘�(mèng)境里，有春天的柳樹(shù)，有夏天的鮮花，有秋天的落葉，還有冬天的皚皚白雪。）
3、朗讀指導(dǎo)：以輕松舒緩的語(yǔ)氣讀本段，讀出對(duì)繪畫夢(mèng)境的憧憬和向往、熱愛(ài)之情。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)背誦兒歌。
1、誰(shuí)會(huì)背這首兒歌？
�。ㄖ该髡b，評(píng)價(jià)朗誦）
2、你能從這首詩(shī)中體會(huì)作者怎樣的思想感情？
�、僮髡哔澝懒嗣篮蒙畹南蛲�。
�、谧髡咭彩惆l(fā)了對(duì)美好生活的贊美。
3、帶有感情地背誦兒歌。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。
希望大家好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，把自己想像的美好生活一一實(shí)現(xiàn)。通過(guò)自己的努力，改變環(huán)境，改變生活，讓環(huán)境更美好，生活因你而美麗！
板書(shū)設(shè)計(jì)
介紹我的“彩色的夢(mèng)”。
彩色的夢(mèng)具體介紹“我”的夢(mèng)境有哪些。
略寫“我的夢(mèng)境”還有哪些。
《彩色的夢(mèng)》語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。
2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處
教材分析
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。
難點(diǎn)
了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入
一、談話導(dǎo)入
1.小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題）
2.齊讀課題。讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)的？接下來(lái)我們來(lái)朗讀課文，一起來(lái)找找答案吧。
1.學(xué)生自己思考自己有做過(guò)哪些夢(mèng)？
2.朗讀課文，思考這個(gè)夢(mèng)為什么是彩色的？
二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1.配樂(lè)，老師范讀。2.同桌互讀，指導(dǎo)正音。3.教師指導(dǎo)詩(shī)歌朗讀的.節(jié)奏。大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大——又紅�。ㄟ@兩個(gè)句子都帶有破折號(hào)，朗讀時(shí)聲音要拖長(zhǎng)一些）
1.學(xué)生圈出生字。
2.借助拼音，學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3.小組內(nèi)練讀，比賽讀。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.小組合作學(xué)習(xí)課后生字，
2.教師檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示帶生字詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)。
�。�2）去拼音讀詞語(yǔ)。
�。�3）口頭組詞，鞏固識(shí)記。
小組交流識(shí)字方法：交流識(shí)字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）
四、指導(dǎo)書(shū)寫
1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書(shū)寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。
學(xué)生用自己喜歡的彩色筆把生字的結(jié)構(gòu)部首畫出來(lái)。
五、齊讀課文，整體感知
1.齊讀課文，看看這首詩(shī)有幾節(jié)。2.讀完課文，你知道作者的“彩色的夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)嗎？3.為什么說(shuō)這個(gè)夢(mèng)是彩色的呢？
學(xué)生標(biāo)出自然段
朗讀課文思考:彩色的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？為什么說(shuō)它是一個(gè)彩色的？
作業(yè)布置
1.寫生字
2.熟讀并背誦課文
板書(shū)設(shè)計(jì)
彩色的夢(mèng)
彩夢(mèng)森拉蘋般精靈
教學(xué)反思
《彩色的夢(mèng)》是一首兒童詩(shī)，充滿了童心和智慧。詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口，作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我先通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓學(xué)生邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。然后讓學(xué)生識(shí)字，用各自的方法識(shí)記生字。再讓學(xué)生自己找出難寫的字，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意哪一筆，最后我在投影上進(jìn)行范寫。
《彩色的夢(mèng)》語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案4
一、教學(xué)目的：
知識(shí)與技能：了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
過(guò)程與方法：感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸大的表現(xiàn)手法，大膽、高興地描畫夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐盛想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回顧和想象，完成一副夢(mèng)境的畫作。難點(diǎn)：夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。
三、課前準(zhǔn)備
夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。
四、教學(xué)過(guò)程：
�、艅�(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境。
師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺(jué)，迷迷糊糊的我仿佛進(jìn)入到了一個(gè)巧妙的世界：我腳踏星星來(lái)到學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而教師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。太陽(yáng)和月亮為我們照明，小動(dòng)物們爭(zhēng)著來(lái)聽(tīng)課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺(jué)得教師的夢(mèng)怎么樣？
生：神奇、甜美。
師：夢(mèng)可以帶給我們?cè)S多新奇的體驗(yàn)。引出課習(xí)題《多彩的夢(mèng)》師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象深刻的夢(mèng)？
�、茣痴剦�(mèng)想，融入夢(mèng)境
�。�1）學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。
生講述夢(mèng)境。老師鼓舞和引導(dǎo)：“后來(lái)怎樣了？”、“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的？”、“他長(zhǎng)得怎樣？”等語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)的多彩�！斑@個(gè)夢(mèng)真多彩，你的想象力真是豐盛��！”、“你的夢(mèng)真精彩，我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩”、“你的夢(mèng)真驚險(xiǎn)啊，小朋友都聽(tīng)的出神了”等語(yǔ)言鼓舞表彰學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說(shuō)完整、說(shuō)精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
�。�2）師：看來(lái)同學(xué)們都做過(guò)夢(mèng)，你知道人為什么會(huì)做夢(mèng)嗎？生答復(fù)。
師小結(jié)：夢(mèng)是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學(xué)們會(huì)做夢(mèng)，有一位非常了不起的藝術(shù)巨匠，他也愛(ài)做夢(mèng)，他就是西班牙畫家達(dá)利，他做了一個(gè)什么夢(mèng)呢？
請(qǐng)看畫面：畫面中畫了哪些事物？
畫家夢(mèng)中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎？
生答：不一樣，師小結(jié)夢(mèng)的特點(diǎn)：夢(mèng)中的事兒可以是生活中常見(jiàn)的，也可以是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。
�、求w驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩：
師：每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下
他們的夢(mèng)，我們一起來(lái)觀賞一下：你最觀賞哪一幅？他們做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)中有什么形象？
他們的夢(mèng)境主要運(yùn)用了什么顏色？板書(shū)：形象色彩
師生一起剖析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境，帶給我們門不同的感覺(jué)。
師：夸大的形象、大膽的色彩形成了多彩的'夢(mèng)�？戳怂麄兊膲�(mèng)，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢(mèng)是什么顏色的？它是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？現(xiàn)在和你四周的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后報(bào)告。
師小結(jié)：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢(mèng)表現(xiàn)出來(lái)，先來(lái)了解一下咱們的任務(wù)：回顧印象深刻的夢(mèng)，通過(guò)想象，用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢(mèng)境。
�、葘W(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢(mèng)境，老師巡視指導(dǎo)。播放音樂(lè)。
�。�1）現(xiàn)在，就請(qǐng)用你手中的畫筆，盡情的描畫一個(gè)多彩的夢(mèng)吧！
�。�2）學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)（音樂(lè)起——夢(mèng)幻曲）
�、稍u(píng)價(jià)交流，體驗(yàn)高興
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)曬曬自己的夢(mèng)？生自評(píng)。
小朋友們，你覺(jué)得哪個(gè)夢(mèng)最富裕想象力呢？
為什么？你想為誰(shuí)的作品點(diǎn)個(gè)贊？
�。�2）生互評(píng)。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。老師點(diǎn)評(píng)。
�。�3）小結(jié)：小朋友們，夢(mèng)轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過(guò)大家的努力，我們把夢(mèng)留了下來(lái)，最后，李教師祝小朋友們能夠夢(mèng)想成真。
《彩色的夢(mèng)》語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案5
教學(xué)要求
1.會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.仿照詩(shī)歌的第二小節(jié)或第三小節(jié)試著寫話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.會(huì)讀、會(huì)寫本課生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)
課時(shí) 兩課時(shí)。
8.彩色的夢(mèng)
我有一大把彩色的夢(mèng),[句:開(kāi)門見(jiàn)山,點(diǎn)明題目。]
有的長(zhǎng),有的圓,有的硬。
他們躺在鉛筆盒(hé)里聊(liáo)天①,
一打開(kāi),就在白紙上跳蹦。
段:寫彩色鉛筆躺在鉛筆盒里休息,打開(kāi)鉛筆盒就在白紙上工作。
腳尖滑過(guò)的地方,
大塊的草坪(pínɡ)②,綠了;
大朵的野花,紅了;
大片的天空,藍(lán)了,
藍(lán)——得——透——明!
段:寫我們走過(guò)的地方大自然變得五彩繽紛。
在蔥郁(yù)③的森林④里,
雪松們拉(lā)著手,
請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲⑤。
小屋的煙囪(cōnɡ)上,
結(jié)一個(gè)蘋果般(bān)的太陽(yáng),
又大——又紅!
段:寫我們?cè)谏掷锪粝碌慕茏鳌?/p>
我的彩色的鉛筆,
是大森林的精(jīnɡ)靈。
我的彩色夢(mèng)境⑥,
有水果香,有季節(jié)風(fēng),
還有紫葡萄的叮(dīnɡ)嚀(nínɡ)⑦,
在溪水里流動(dòng)……
段:寫我們彩色的夢(mèng)境包含哪些內(nèi)容。
1.會(huì)讀“盒、聊”等10個(gè)生字、會(huì)寫“彩、藍(lán)”等10個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
生字卡片、多媒體課件。
一激趣導(dǎo)入,走進(jìn)課文
師:同學(xué)們,你們手中都有彩色鉛筆,如果要你畫己的夢(mèng)想,你準(zhǔn)備畫些什么呢?
學(xué)生思考。
匯報(bào)交流。
生:我要畫一所大房子,給沒(méi)房子的人住。
生:我要畫出一雙未來(lái)的鞋子,它可以帶著我走遍天涯海角,而且速度跟汽車一樣快。
……
同學(xué)們說(shuō)得很好,今天,我們和大家一起,學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌。(板書(shū):彩色的夢(mèng))
二初讀課文,整體感知
1.配樂(lè)誦讀。
朗讀指導(dǎo):朗讀本詩(shī),你可以先想象一下,一個(gè)小姑娘正在那里用彩色鉛筆畫著自己向往的東西,她的心里是多么高興,充滿了對(duì)未來(lái)美好事物的憧憬。朗讀時(shí),請(qǐng)用活潑歡快的語(yǔ)氣,充滿對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)和贊美之情。
2.學(xué)生邊聽(tīng)邊畫己不懂的地方。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)小老師領(lǐng)讀生字。
(2)小組開(kāi)火車讀。
(3)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ
彩色叮嚀蘋果森林藍(lán)天夢(mèng)想精靈草坪
(4)學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。在句子中檢查認(rèn)字。
�、偎麄兲稍阢U筆盒里聊天。
�、谠谑[郁的森林里。
�、坌∥莸臒焽枭�,結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)。
�、苓�有紫葡萄的叮嚀。
(5)指名分節(jié)讀詩(shī)歌,正音。
三寫字指導(dǎo)
1.觀察我會(huì)寫的字,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
2.范寫以下幾個(gè)字:
彩:第一筆撇不要寫得太陡或者太長(zhǎng)。
藍(lán):第六筆和第七筆是撇、橫,最后一橫稍長(zhǎng)點(diǎn),能夠托起整個(gè)字。
靈:下面的“火”字一撇一捺寫舒展些,上半部分不要寫得太窄,給人尖尖的感覺(jué)。
3.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)
4.展示交流。
《彩色的夢(mèng)》是一首詩(shī)歌,寫得比較含蓄,讀起來(lái)并不是很容易懂。教學(xué)時(shí),教師可以著重分析詩(shī)歌的語(yǔ)言,讓學(xué)生懂得作者要寫的是什么。例如,“有一大把彩色的夢(mèng)”,彩色的夢(mèng)怎么會(huì)是一大把呢?讀了全詩(shī)大家知道了,原來(lái),這是我們手中的筆,可以用筆去勾畫美麗的夢(mèng)想。這樣,學(xué)生對(duì)這句詩(shī)理解起來(lái)就容易多了。
1.鞏固所學(xué)生字、詞語(yǔ)。
2.深入理解課文內(nèi)容,抒發(fā)自己的夢(mèng)想。
多媒體課件。
一導(dǎo)入新課
彩色的夢(mèng)到底是指什么呢?這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,看看課文是怎么寫的'。
二學(xué)習(xí)新課,理解課文
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
師:請(qǐng)同學(xué)們讀課文,說(shuō)一說(shuō)“一大把彩色的夢(mèng)”指的是什么?
生回答。
匯報(bào):“一大把彩色的夢(mèng)”指的是一大把彩色鉛筆,這些筆可以書(shū)寫自己的夢(mèng)想。
師:“他們躺在鉛筆盒里聊天”,他們會(huì)聊些什么呢?
生:他們聊我們今天學(xué)習(xí)了多少字。
生:他們聊我們今天上了什么課。
生:他們聊我們要全面發(fā)展,各科成績(jī)都要優(yōu)秀。
生:他們?cè)诹慕裉斓纳钍嵌嗝疵篮?
……
師:“在白紙上跳蹦”是什么意思?
生:在書(shū)上寫字,畫畫。
生:這筆寫得很高興,所以在紙上跳蹦。
……
師:請(qǐng)大家將第一小節(jié)一起讀一遍,在腦海中想象彩色鉛筆在紙上跳蹦的情景。
學(xué)生朗讀。
2.學(xué)習(xí)第二三節(jié)。
師:不同的筆腳尖滑過(guò)的地方,會(huì)有什么變化?
生:草坪綠了。
生:野花紅了。
生:天空藍(lán)了。
師:藍(lán)得怎么樣?
生:藍(lán)得透明。
師:為什么要說(shuō)“藍(lán)得透明”呢?
生:天空特別藍(lán),沒(méi)有任何污染,所以藍(lán)得透明。
師:在森林里,又會(huì)發(fā)什么什么?
生:雪松們拉著手。
師:怎么會(huì)手拉著手?
生:雪松很多,枝條伸得很長(zhǎng),樹(shù)和樹(shù)之間的枝條挨在了一起。
師:大家懂的真多,真不錯(cuò)。除了雪松,還有什么?
生:小屋的煙囪上,結(jié)了一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)。
師:煙囪上怎么會(huì)結(jié)太陽(yáng)呢?
生:太陽(yáng)照在屋頂,正好對(duì)著煙囪的位置。
師:大家懂的真多啊。在這一節(jié)中,詩(shī)人描繪了不同的景色,這些景色多姿多彩,照應(yīng)了課文題目“彩色的夢(mèng)”。
3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
師:詩(shī)人的彩色鉛筆是什么?請(qǐng)?jiān)诘谒墓?jié)中找一找。
生:大森林的精靈。
師:有誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“精靈”是什么意思?
生:神靈。
師:“我的彩色夢(mèng)境”里還有什么?
生:有水果香,有季節(jié)風(fēng),還有紫葡萄的叮嚀。
師:有哪位同學(xué)能用“有……有……還有……”說(shuō)一句話?
生:我的筆盒里有紅鉛筆,有黑鉛筆,還有藍(lán)鉛筆。
生:我的書(shū)包里有語(yǔ)文書(shū),有數(shù)學(xué)書(shū),還有英語(yǔ)書(shū)。
……
師:大家看看“叮嚀”這個(gè)詞,它們都是什么旁?
生:口字旁。
師:口字旁與什么有關(guān),你能猜猜這個(gè)詞的意思嗎?
生:與說(shuō)話有關(guān)。
師:那這個(gè)詞是什么意思?
生:再三囑咐。
師:同學(xué)們真聰明,老師提出的問(wèn)題難不倒大家。下面,請(qǐng)同學(xué)們有感情地將最后一節(jié)朗讀一遍。
生朗讀。
師:詩(shī)人寫了自己的夢(mèng)。你有什么夢(mèng)想呢,能不能與一下。
生:我的夢(mèng)想是當(dāng)個(gè)詩(shī)人,為人們寫出優(yōu)美的詩(shī)句。
生:我的夢(mèng)想是當(dāng)科學(xué)家,發(fā)明大家需要的東西。
……
師:你能不能仿照詩(shī)的第二小節(jié)或第三小節(jié)的樣子,將你的夢(mèng)想寫下來(lái)。
學(xué)生寫。
匯報(bào)交流。
:
我的夢(mèng)想飛下來(lái),地面的草兒綠了,樹(shù)上的花兒開(kāi)了小溪的流水更凈了,能夠照出我們的影子。
三
同學(xué)們,老師高興地知道,大家都有一個(gè)美麗的夢(mèng)想,希永遠(yuǎn)記住自己的夢(mèng)想,努力學(xué)習(xí),將來(lái)把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
將詩(shī)意的語(yǔ)言與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生對(duì)照生活經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)來(lái)理解。例如,“雪松們拉著手”,這是用了擬人的手法,如果把擬人的手法這個(gè)概念拿出來(lái),老師就要拿出時(shí)間來(lái)講解“擬人”,在教學(xué)中,不帶出這個(gè)概念,而是讓學(xué)生聯(lián)系自己看到的雪松樹(shù)枝挨著樹(shù)枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,這樣,既節(jié)約時(shí)間,又加深學(xué)生的理解。
8.彩色的夢(mèng)
彩筆長(zhǎng)、圓、硬
腳尖滑過(guò),草綠、花紅、天藍(lán)
雪松、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)
精靈,有……有……還有……
2.給字加偏旁,再組詞。
例:舟+殳=般(一般)
采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(結(jié))(結(jié)果)
立+(扌)=(拉)(拉車)青+(米)=(精)()
平+(艸)=(蘋)(蘋果)監(jiān)+(艸)=(藍(lán))(藍(lán)天)
3.填一填。
(彩色)的夢(mèng)(綠色)的草坪(大朵)的野花
(藍(lán)藍(lán))的天空(蔥郁)的森林(紅紅)的太陽(yáng)
4.仿照句子寫一句話。
我的彩色夢(mèng)境,有水果香,有季節(jié)風(fēng)。
下課了,操場(chǎng)上有打球的,有跑步的。
5.請(qǐng)將“彩、般、蘋”三個(gè)字在字典中的先后順序排出來(lái),寫在下面。
般彩蘋
1.作者簡(jiǎn)介
高洪波,筆名向川。兒童文學(xué)作家。著有兒童詩(shī)集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚(yú)》《我喜歡你,狐貍》《種葡萄的狐貍》等。詩(shī)歌《我想》獲全國(guó)第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng),散文集《悄悄話》獲全國(guó)第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。
2.教學(xué)精彩片段
大家也來(lái)做個(gè)彩色的夢(mèng)吧!
小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),做著美麗的夢(mèng)。同學(xué)們也休息一會(huì)兒,閉上眼睛,一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)好嗎?
播音樂(lè)“搖籃曲”,學(xué)生思考。
曲完,學(xué)生伸懶腰醒來(lái),匯報(bào)自己的夢(mèng)。
小草:我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草。
小花:我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花。
白云:我夢(mèng)見(jiàn)藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。
寶寶:我也做了個(gè)美麗的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)五顏六色的彩虹。
師:大家把自己做的夢(mèng)仿照第二節(jié)或第三節(jié)的形式寫出來(lái),好嗎?
學(xué)生寫。
老師指導(dǎo)。
匯報(bào)交流。
師。
《彩色的夢(mèng)》語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案6
教學(xué)目的：
�、攀熳x課文，感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸大的表現(xiàn)手法，大膽、高興地描畫夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐盛想象力。
�、聘惺芟胂蟮臉�(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
�、艔�(fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。
�、谱x課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事。
二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容
�、旁僮x課文，說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)小節(jié)。
�、普f(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)主要講了什么。
(1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。
(2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。
(3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。
三、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)
�、艑W(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。
(2)想象一下：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么?
(3)學(xué)生報(bào)告：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
(4)長(zhǎng)的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?
(5)師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。
(6)生報(bào)告。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。 ”
(7)師:一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹?你能想象出來(lái)嗎?
(8)學(xué)生報(bào)告。 (充分發(fā)揮學(xué)生的想象)
�、茖W(xué)習(xí)第二小節(jié)
(1)全班齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的'彩色的夢(mèng)?
(2)學(xué)生報(bào)告。
(3)師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說(shuō)嗎?
(4)學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)。如：天上的云朵，白了。
(5)出示句子“藍(lán)—得—透—明! ”這里的破折號(hào)有什么作用?引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。
(6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
�、菍W(xué)習(xí)第三小節(jié)
(1)請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?
(2)雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，如許難以想象的事情啊!請(qǐng)孩子們讀出驚訝的語(yǔ)氣。
(3) “在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。 ”這句話采用了什么修辭手法?
(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥(niǎo)唱歌。
(5)請(qǐng)學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。
(6) “煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)。 ”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋果。
(7)請(qǐng)孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。
(8) “又大—又紅! ”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。
(9)指導(dǎo)學(xué)生朗誦，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。
�、葘W(xué)習(xí)第四小節(jié)
(1)請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。
(2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描畫了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽(yáng)，你還知道哪些呢?
(3)請(qǐng)同學(xué)報(bào)告。
(4)我的彩色夢(mèng)境是什么樣的?
(5)還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么?聯(lián)絡(luò)上下文讓孩子們說(shuō)一說(shuō)紫葡萄說(shuō)了些什么?
(6)請(qǐng)同學(xué)們報(bào)告。
(7)指導(dǎo)學(xué)生朗誦。
四、拓展延伸
�、耪f(shuō)一說(shuō)你想用彩色鉛筆劃些什么?
�、品抡照n文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。
�、侨嘟涣�。
�、冉處熢u(píng)比表彰。
五、教師總結(jié)歸納
每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧!
六、作業(yè)
�、艑懗鲎约河貌噬U筆描畫的彩色夢(mèng)境。
⑵讀讀課文，試著背一背。
《彩色的夢(mèng)》語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案7
一、課文簡(jiǎn)析。
本文采用詩(shī)歌的形式，描繪了小朋友繪畫時(shí)天真、豐富的想象力，表現(xiàn)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊美之情。
二、生字及筆畫
要求會(huì)書(shū)寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁。
三、二類字組詞
要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音。
四、詞語(yǔ)解釋。
透明：物質(zhì)透過(guò)光線的性質(zhì)或情況，形容能透過(guò)光的。蔥郁：形容樹(shù)木青翠繁盛。煙囪：排走煙氣，改善燃燒條件的通風(fēng)管道。雪松：常綠大喬木，葉子針形，綠色、藍(lán)綠色或銀灰色，球果卵形，樹(shù)冠圓錐形，初生的葉子有白粉，像雪，是著名的觀賞樹(shù)種。精靈：一種日耳曼神話(北歐神話)中所出現(xiàn)的生物，精靈美麗無(wú)比，居住在森林的最深處。夢(mèng)境：夢(mèng)中經(jīng)歷的情境。也用于比喻虛構(gòu)的美妙境界。叮嚀：叮囑，告誡。
五、近義詞。
叮嚀——叮囑、蔥郁——蔥翠。
六、反義詞。
蔥郁——枯黃、硬——軟、長(zhǎng)——短。
七、多音字。
結(jié)：[ jié ]打結(jié)、結(jié)網(wǎng)。[ jiē ]結(jié)實(shí)、（開(kāi)花）結(jié)果空：[ kōng ]真空、空軍。 [ kòng ]空白、空地。
八、段落大意。
第1小節(jié)，寫了我的`夢(mèng)是彩色的、各種各樣的，能在白紙上跳蹦。第2小節(jié)，寫了“我”畫草坪、野花和天空的顏色。第3小節(jié)，寫“我”畫了森林里的雪松、小鳥(niǎo)、小屋、太陽(yáng)。第4小節(jié)，寫了“我”的彩色夢(mèng)境是什么樣子的。九、練習(xí)。
1、給下列詞語(yǔ)注音：
彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)。
2、想一想，填一填。三石為（）、三日為（）、三口為（）
一個(gè)人，二人（）、三人（）、人山人海。
一棵樹(shù)，雙木（）、三木（）、綠樹(shù)成蔭。
3、課內(nèi)閱讀。（不會(huì)寫的字用拼音代替）
我有一大把(）
有的（），有的（），有的(）
他們躺在鉛筆盒里聊天，
一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。
腳尖滑過(guò)的地方，大塊的草坪，(）了；
大朵的野花，（）了；
大片的天空，(）了；
藍(lán)——得——透——明！
�。�1）按課文內(nèi)容填空。
�。�2）仿照課文第2小節(jié)，寫一寫。
�。�3）雙手拂過(guò)的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云兒，（）了；
4、課外閱讀。（不會(huì)寫的字用拼音代替）
花是彩色的，蝴蝶是彩色的，夢(mèng)也是彩色的。
夢(mèng)是綠色的。春天，農(nóng)民伯伯播下了一粒粒種子。農(nóng)民伯伯做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。
夢(mèng)是紅色的。夏天，火辣辣的太陽(yáng)高高照。荷花從荷葉下鉆了出來(lái)，開(kāi)出一朵朵粉紅色的花。荷花做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。
夢(mèng)是金色的。秋天，橘子熟了，掛在枝頭像一個(gè)個(gè)金黃色的小燈籠。橘子做了一個(gè)金色的夢(mèng)。
夢(mèng)是白色的。冬天，雪花在空中飛舞，大地都變白了。雪花做了一個(gè)白色的夢(mèng)。夢(mèng)是彩色的。個(gè)自然段。
�。�1）春天的夢(mèng)是（）色的，夏天的夢(mèng)是（）色的，秋天的夢(mèng)是（）色的，
冬天的夢(mèng)是（）色的。
�。�2）照樣子，寫句子。例：蝴蝶是彩色的，夢(mèng)也是彩色的。
（）是（）的，也是（）的。
5.你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)。
指尖滑過(guò)的地方，
平坦的沙灘，黃了；
高大的椰樹(shù)，綠了，
廣闊的大海，藍(lán)了；
藍(lán)——得——純——凈！
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