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新課標(biāo)人教版三年級下冊語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的新課標(biāo)人教版三年級下冊語文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
新課標(biāo)人教版三年級下冊語文教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字“鸝”“鷺”,能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”。
2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。
3、借助貼圖,難詞質(zhì)疑,理解詩句的意思,感受詩人對春天的喜愛的感情,培養(yǎng)審美情趣。
4、通過本課學(xué)習(xí),激起學(xué)生課外閱讀古詩的興趣,并提高鑒賞能力,同時引發(fā)學(xué)生萌動詩情,動手嘗試寫一寫關(guān)于春天的詩。
二、教學(xué)重點:
準(zhǔn)確理解詩意,有感情地通讀詩句,感受詩歌表達(dá)的愉悅之情。
三、教學(xué)難點:
1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩句的意思。
2、品讀出詩歌的`節(jié)奏和重音,引導(dǎo)學(xué)生體會語感。
四、教學(xué)過程:
一、談話激趣,揭題解題。
1、談話導(dǎo)入:現(xiàn)在什么季節(jié)?春天是什么樣的?
2、是呀,春天萬物復(fù)蘇、繁華似錦,到處都充滿了生機(jī)!今天我們就來共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩,這就是——(揭題齊讀)
3、引導(dǎo)學(xué)生解題,介紹絕句與杜甫的資料。
4、教師簡介寫作背景。
二、初讀詩句,讀準(zhǔn)字音、學(xué)會生字。
過渡:同學(xué)們,聽了老師的。介紹,你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎?
1、學(xué)生按要求自學(xué)。(要求:讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,學(xué)會生字)
2、檢查自學(xué)情況。
。1)出示生字:“鸝”“鷺”。指名讀,說說寫時要注意什么。學(xué)生描紅。
(2)指名讀詩正音。
三、精讀詩句,理解詩意、體會詩情。
。ㄒ唬┙柚N圖,理解詩意。
1、學(xué)生默讀,用筆畫出詩中寫到的景物。
2、匯報交流,教師出示景物圖。
3、指名學(xué)生貼圖,說說理由,以引導(dǎo)學(xué)生理解詩句含意。
4、出示整圖,引導(dǎo)學(xué)生理解詩意、體會詩情。
從這幅圖上,你看到了什么?聽到了什么?心情怎么樣?那么,誰能讀出詩人這種歡快的心情?誰再來讀讀看?
(二)引導(dǎo)質(zhì)疑,突破難點。
1、引導(dǎo)質(zhì)疑:讀到這兒,古詩中還有那些地方,你們弄不懂的?
2、交流釋疑。
重點引導(dǎo)學(xué)生理解“窗含”、“千秋雪”、“萬里船”。
“窗含”:窗?詩人透過什么看到翠柳、黃鸝等這些景物?(教師貼出窗框圖)你們看,西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶里的…
“萬里船”:為什么說是萬里?
3、理解詩句“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”,指名說。
4、教師小結(jié):詩人正是透過窗戶看到了近處的——,遠(yuǎn)處的——(相機(jī)板書:近景、遠(yuǎn)景)
(三)誦讀詩句,體會語感。
1、既然是古詩,就要讀出古詩的韻味。誰能說說怎樣才能讀出韻味?
2、同桌誦讀詩句,體會語感,嘗試用斜線畫出詩句中的停頓。
3、指名同桌匯報:一生讀,一生板演。其他學(xué)生點評。
4、男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。
5、配樂齊背古詩。
四、拓展練習(xí),嘗試作詩。
1、引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩,并試著說說古詩寫了春天的什么景物。
2、引導(dǎo)詩歌寫法:這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物,比如春雨、春潮、春柳,就能寫出春天的蓬勃生機(jī)。
3、出示有關(guān)春景圖二幅。
同學(xué)們,其實在我們的身邊就有春天,你們看——(貼圖)
這是——這是——這些都是春姑娘的使者,看看圖,想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢?讓我們拿起筆來當(dāng)名小詩人,寫一寫我們身邊的春天,好嗎?可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩,也可以模仿絕句寫一寫古體詩,題目自定。
4、學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌。(可播放一段古典音樂)
五、布置作業(yè),讓學(xué)生自選兩項。
1、背誦并默寫《絕句》。
2、收集杜甫的其他作品,準(zhǔn)備在早晨會的古詩園地向全班同學(xué)介紹。
3、收集其他詩人描寫春天的詩作,準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩會。
4、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩,向本班“春之聲”詩刊投稿。
板書設(shè)計:
絕句
兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上\青天。
窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里\船
新課標(biāo)人教版三年級下冊語文教案2
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、正確認(rèn)讀本課11個生字和由這些生字組成的詞語,會寫田字格中的10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:
1、在多種形式的讀的基礎(chǔ)上想象、感悟。
2、通過表演、聯(lián)系生活體驗深入理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價值觀:
從秋兒為完成媽媽交給的任務(wù),克服恐懼獨自在家的經(jīng)歷中受到啟迪,學(xué)習(xí)做個勇敢、守信的孩子。
重難點分析:
本課的教學(xué)重、難點是秋兒等電話過程中的心理變化。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住秋兒的具體表現(xiàn),通過指導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀、表演等方式體驗人物情感,感受秋兒的成長過程。
教學(xué)過程
第一課時
一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。
1、你們有沒有一個人在家過夜的經(jīng)歷?如果讓你晚上獨自在家,你會害怕嗎?
鼓勵學(xué)生實話實說。
2、有一個叫秋兒的小朋友,本來她膽子可小啦,可是她居然獨自在家度過了整個夜晚。你一定好奇,她是怎么由膽小變勇敢的呢?這可多虧了一個重要電話。板書課題
。ǘ┳x題質(zhì)疑。
看到這個題目,你的腦瓜里一定出現(xiàn)了不少問號吧,你想知道什么呢?
如:這個重要電話是誰打的,誰接的?電話的內(nèi)容是什么?這個電話為什么能讓秋兒變得勇敢?為什么說這個電話是重要電話?
教師隨機(jī)簡單板書有價值的問題。
好,現(xiàn)在趕緊讀一讀課文,去文中尋找自己的答案吧。
二、初讀課文,整體感知。
。ㄒ唬┳x通課文,自學(xué)字詞。
1、學(xué)生自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀通句子。
2、畫出生字新詞,多讀一讀,想想有哪些識記本課生字的.好方法。
。ǘz查自學(xué)效果。
1、課件出示生字詞,指名讀,開火車讀。
2、當(dāng)“小老師”介紹自己的識字方法。
3、 “比一比”,給形近字“娜、哪、那”分別組詞,然后做選字填空練習(xí)。
4、指名接段讀課文。評議、正音。
。ㄈ┏醪浇庖桑私庹n文大意。
1、對剛才同學(xué)們提出的這些問題,你有答案了嗎?
電話是媽媽打給秋兒的,在電話中夸獎秋兒是個勇敢的小姑娘。
教師隨機(jī)板書“秋兒、媽媽、膽小、勇敢”等詞語。
此時解答簡單的問題,需要深入探究的問題暫時存疑。
2、誰能用上這幾個詞(“秋兒、媽媽、重要電話、膽小、勇敢”)來說一說這篇課文講了一件什么事?
學(xué)生反饋,能講清大意即可。
三、前后對比,體會變化。
。ㄒ唬w會“膽小”。
1、第二自然段,指名讀。
2、誰能讀得讓我們都感覺到秋兒膽?誰能讀得讓我們覺得秋兒的膽子還要。
3、體會哪些詞重讀可以突出秋兒的膽。
可、每逢、總要……
。ǘ└惺堋坝赂摇。
1、最后一句話
你現(xiàn)在知道為什么媽媽說秋兒勇敢了嗎?
這一次秋兒獨自在家過夜,沒有再逃到娜娜家。
2、從“膽小”到“勇敢”,可以稱得上是一個翻天覆地的變化。讓我們下節(jié)課看看這一夜秋兒到底是怎樣度過的。
第二課時
一、細(xì)讀課文,感受成長。
(一)品讀“有電話”部分。
1、課件出示語段(媽媽臨走時說的話),指名讀。
板書“有”,即有重要電話。
2、指導(dǎo)學(xué)生用鄭重的語氣讀,并做出嚴(yán)肅的表情。
3、你發(fā)現(xiàn)媽媽特別強(qiáng)調(diào)哪個詞?——重要。
電話這么重要,媽媽這么重視,那么秋兒會以為是什么電話?
秋兒可能以為是哪個病人有急事找媽媽,事關(guān)生死。)
4、如果你是秋兒,聽了媽媽的話,你會怎么想呢?
我一定要完成媽媽交給我的任務(wù)。
。ǘ┢纷x“等電話”部分。
1、過渡:說起來容易做起來難。在等電話(板書:等。)的過程中,膽小和勇敢就像兩個小人,在秋兒心里打了起來。這個是“膽小鬼”秋兒,這個是“勇敢者”秋兒。兩個秋兒展開了一場激烈的較量。
2、課件出示閱讀提示:
自由讀4—8自然段,想一想:“膽小鬼”秋兒和“勇敢者”秋兒各有怎樣的表現(xiàn)?用直線畫出體現(xiàn)秋兒膽小的語句,用曲線畫出體現(xiàn)秋兒勇敢的語句。
學(xué)生自讀自悟。
3、全班交流。按事情發(fā)展順序,引導(dǎo)學(xué)生讀語句,談體會,并指導(dǎo)感情朗讀。
。1)媽媽剛走……
①指名讀自己畫出的語句,說明是哪個小人的表現(xiàn)。
、诘贸龅谝惠嗇^量結(jié)果:“膽小鬼”秋兒處于絕對優(yōu)勢。
(2)一會兒,電話鈴響了……
、僮x語句,談體會。
、谧寣W(xué)生表演“撲”、“抓”動作,體會秋兒急切的心情。這么著急,說明什么?
秋兒膽小,想接完電話后逃到娜娜家去。
、弁ㄟ^做表情理解“懊喪”一詞。
、苤笇(dǎo)有感情地朗讀。
、莸贸龅诙嗇^量結(jié)果:“膽小鬼”秋兒仍占據(jù)上風(fēng)。
。3)天色漸漸暗了下來……
①讀語句,談體會。
從“靜得可怕”、“非常緊張”體會秋兒的膽小。
從“高興”、“平靜”體會秋兒漸漸變得勇敢。
、谑遣皇钦嬗欣鲜笤谧呃扰軇幽?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗,體會這僅僅是秋兒恐懼時的一種想象。
、鄣贸龅谌嗇^量結(jié)果:“勇敢者”秋兒和“膽小鬼”秋兒打成平手。
。4)地板上忽然響了一下……
、傩〗M合作,表演第7自然段描述的場景。
分配角色:由兩名同學(xué)分別扮演“膽小鬼”秋兒和“勇敢者”秋兒,其他同學(xué)可以當(dāng)導(dǎo)演,對演員的表演提供建議。
注意把秋兒的心理活動變成臺詞說出來。
、诘桥_表演。師生評議。
、鄣贸龅谒妮嗇^量結(jié)果:“勇敢者”秋兒占了上風(fēng)。
。5)躺在沙發(fā)上……
①“秋兒躺在沙發(fā)上,使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人。”想象一下,她可能想到了哪些人哪些事?
②得出第五輪較量結(jié)果:“膽小鬼”秋兒甘拜下風(fēng),“勇敢者”秋兒最終取得勝利。
4、小結(jié):在漫長的等待中,秋兒由最初的想逃到后來堅定地對自己說“我不能走!”她終于克服了自己的恐懼,成長為一個勇敢的孩子。
。ㄈ┢纷x“接電話”部分。
1、課件出示語段。默讀9—11自然段,想一想:接到媽媽的電話(板書接。),秋兒明白了什么?。
媽媽采用這樣的做法是在幫自己克服膽小怕黑的缺點,用心良苦。
2、她接下來會對媽媽說什么呢?
課件播放鈴聲。學(xué)生扮演秋兒,老師扮演媽媽,進(jìn)行互動表演。
二、回顧課題,總結(jié)全文。
1、你認(rèn)為這個電話重要在哪兒?
讓秋兒克服恐懼,變得勇敢、自立。
2、你覺得秋兒是一個怎樣的小姑娘?
引導(dǎo)學(xué)生多角度地回答這個問題。如:由膽小變得勇敢、有責(zé)任心、遵守諾言等等。
3、總結(jié):在成長的過程中,我們也會有畏懼、依賴的心理,讓我們多想一想秋兒,相信你也一定能獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣,變成一個勇敢的孩子。
三、獨立觀察,書寫生字。
。ㄒ唬┳x準(zhǔn)課后田字格內(nèi)的生字。
。ǘ┱J(rèn)真觀察字形和占格位置,想想書寫生字時要注意什么。
。ㄈ┱n件出示生字,交流。
1、左右結(jié)構(gòu)的字:
剛:左寬右窄。
敢:與“取”字區(qū)別比較。
2、上下結(jié)構(gòu)的字:
勇:上下一樣寬,橫畫寫緊湊,注意上邊不帶鉤。
3、半包圍結(jié)構(gòu)的字:
逃:示范書寫,提醒筆順。
。ㄋ模⿲W(xué)生獨立描紅書寫。
四、課后實踐,積累運(yùn)用。
作業(yè)安排:
練習(xí)講這個故事,把故事講給家長聽,并和家長交流心得體會。
新課標(biāo)人教版三年級下冊語文教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課8個生字,能正確讀寫叮囑、哈哈大笑、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、相似、受用等詞語。練習(xí)用不像而像、不要要造句。
2、有感情地朗讀課文,背誦最后兩段。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容,知道同一事物從不同角度看會有所不同。
4、繼續(xù)練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。
思想教育:知道同一事物從不同角度看會有所不同。
教學(xué)重點、難點:
1、聯(lián)系上下文,體會老師通過畫楊桃這件事所講的道理。
2、理解老師說的一段話中句與句之間的聯(lián)系,體會把一段話寫清楚的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
教學(xué)時間:
二課時
教學(xué)過程:
第一課時
(一)題質(zhì)疑導(dǎo)入:
1、齊讀課題。
2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
例:(1)誰畫楊桃?
。2)怎樣畫楊桃?
(3)畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事?
。4)作者為什么要寫畫楊桃這件事?
。ㄒ唬⿲W(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。
(三)檢查自學(xué)。
(四)理解詞義。
1、理解詞義。
2、聯(lián)系上下文理解詞語。
(五)自讀課文,初步了解內(nèi)容。
1、指名讀課文,初步了解內(nèi)容,知道本文寫的是我在圖畫課上將楊桃畫成了五角星,引得同學(xué)們大笑。老師仔細(xì)觀察后,肯定了我畫的內(nèi)容是對的,并講明了道理。
2、讓學(xué)生自讀課文,標(biāo)畫出文中不理解的詞句,提出質(zhì)疑。
。┳鳂I(yè)。
1、寫詞語。
2、熟讀課文。
第二課時
(一)讀題導(dǎo)入。
1、齊讀課題。
2、讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,用一句話把題目的意思說完整。
例:
(1)我在圖畫課上畫楊桃。
(2)我在圖畫課上畫楊桃,把它畫成了五角形。
。3)我把楊桃畫成了五角形,得到老師的肯定。
3、提問引入:
我把楊桃畫成了五角形,惹得同學(xué)們大笑,老師沒有批評,反而肯定了我畫的是對的,這是為什么呢?讓我們仔細(xì)閱讀課文,弄清其中的奧妙。
(二)抓住重點,理解內(nèi)容。
1、指名讓三位同學(xué)分三部分朗讀課文。
。1)第1自然段為第一部分。
。2)第2至倒數(shù)第2自然段為第二部分。
(3)最后一自然段為第三部分。
2、投影出示句子:
這位老師的話同我父親講的是那么相似,他們的教誨使我一生受用。
。1)什么是教誨?什么叫受用?
。2)老師講的是什么話?父親講的又是什么話?
。3)指名回答后,引導(dǎo)提問:為什么老師和父親教誨使我一生受用呢?
3、指名讀第1自然段。
(1)出示句子:
你看見一件東西,是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當(dāng)然畫走了樣。
。2)這是誰在什么時候?qū)ξ艺f的話?
。ㄟ@句話是父親在我讀小學(xué)四年級初學(xué)畫畫時,經(jīng)常叮囑我的話。)
。3)經(jīng)常叮囑是什么意思?
(叮囑是再三囑咐的意思。經(jīng)常叮囑說明父親不止一次地這樣教導(dǎo)我。)
。4)指名讀句子。
。5)想當(dāng)然是什么意思?什么是畫走了樣?
(想當(dāng)然是憑主觀想象,認(rèn)為事情應(yīng)該是這樣。畫走了樣是指畫出來的圖形和原來的實物不一樣。)
。6)父親為什么告訴我不要想當(dāng)然?
。ǜ赣H告訴我,看見一件東西,是什么樣的就畫成什么樣,否則就會把東西畫走了樣,失去了原物的本來面目。)
。7)讓學(xué)生說說自己理解父親這番話的意思。
4、讓學(xué)生自讀第二部分。邊讀邊想圖畫課上我畫的楊桃是什么樣子的?為什么會畫成這個樣子?
。1)讓學(xué)生依照課文內(nèi)容回答。
。▓D畫課上我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是個五個角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實實地畫,自己覺得畫得很準(zhǔn)確。)
。2)出示句子:
我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什么東西。
。3)指名讀句子后,討論:為什么圖畫課上作者看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什么東西呢?
。ㄒ驗槲业淖辉谇芭趴窟叺牡胤,講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。所以我看到的楊桃根本不像平時看到的樣子。)
。4)作者為什么沒有按照他平時看到的楊桃的樣子畫?
讓學(xué)生聯(lián)系上文父親的叮囑,回答這個問題。
。ㄒ驗閺男「赣H就教育我看見一件東西是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當(dāng)然畫走了樣。所以我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實實地畫。)
。5)看了我的畫,同學(xué)們有什么反映?老師又是怎么做?怎么說的?
同學(xué)們哈哈大笑,老師先到我的座位坐下來審視了一下講桌上的`楊桃,然后讓幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上觀察,最后和顏悅色地講明道理。
(6)老師是怎么說的?指讀這段話。
。7)讓學(xué)生想一想這段話共有幾句?
。8)讓五位同學(xué)分別讀句子,說句意。
(9)讓學(xué)生默讀這段話用‖號給這段話分層。
。10)討論:這段話可以分為幾層?(分兩層)
第一層(1~2句):用具體事例說明看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣。
第二層(3~4句):教育學(xué)生不要譏笑別人,要看人家是從什么角度看的,要相信自己的眼睛,看到的是什么樣的就畫成什么樣。
。11)這兩層之間是什么關(guān)系?(因果關(guān)系)
(12)老師的這段話告訴我們一個什么道理?
。ú灰S便譏笑或否定別人,要學(xué)會從不同角度觀察分析問題,要實事求是,一切從實際出發(fā)。)
5、老師在這樣做,這樣說的時候表情有什么變化?
讓學(xué)生從文中找出描寫老師神態(tài)的詞語。
審視嚴(yán)肅和顏悅色
什么是審視?老師審視之后表情為什么變得嚴(yán)肅了?
。▽徱暿亲屑(xì)周密地查看,說明老師看得很認(rèn)真?春笏l(fā)現(xiàn)我明明畫得很準(zhǔn)確,但別人卻說不像。這種現(xiàn)象引起了他的深思,所以他的神情變得嚴(yán)肅了。經(jīng)過半晌認(rèn)真思考,老師和顏悅色地對學(xué)生進(jìn)行了教育。)
。ㄈ┗仡櫲,聯(lián)系實際。
談話引導(dǎo):父親和老師的教誨使作者一生受用,你讀了這篇文章后受到哪些教育?讓學(xué)生聯(lián)系實際談收獲。
。ㄋ模┛偨Y(jié)全文。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
新課標(biāo)人教版三年級下冊語文教案4
教材及學(xué)情分析:
本課講的是彼得。弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時,發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草,從中得到啟發(fā),便留下種花,終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動,要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實的。全文內(nèi)容簡明,情節(jié)曲折,其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。
這個故事十分有意義,學(xué)生不一定完全理解寓意,要引導(dǎo)閱讀。
設(shè)計理念:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。本課教學(xué),采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;以讀為本,自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分地讀,在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動,積累語言,培養(yǎng)語感。
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
3、暢談夢想,祝愿夢想成真。
教學(xué)重難點:
通過朗讀、討論,理解彼得最后說的話
第一課時
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學(xué)過程:
一、由夢想引入課文
同學(xué)們,我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空,經(jīng)過不懈的努力,現(xiàn)在楊利偉叔叔實現(xiàn)了自己的夢想。你能談?wù)勀愕膲粝雴幔?/p>
許多人都有過尋找到金子發(fā)財致富的夢想。金子我想大家都知道,它是一種貴重的金屬。今天,我們就來學(xué)習(xí)一個與金子有關(guān)的生動有趣而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題。
二、自讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的詞句多讀幾遍。
三、檢查自讀情況。
四、自學(xué)課文。
要求:
。1)借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。
。2)看看自己讀懂了什么?還有什么地方讀不懂?
五、檢查:
1、指名朗讀課文,及時評價。
2、通過認(rèn)真的聆聽,相信同學(xué)們一定看出來了:
。1)故事的主人公是誰?
。2)他有什么樣的夢想?
。3)他一開始有沒有實現(xiàn)夢想?(一無所獲)
。4)后來他有沒有實現(xiàn)呢?(找到真金)
3、回答上面的問題。
4、再請你快速默讀課文,找一找哪里寫了彼得一無所獲?(1—2)哪里寫了他找到真金?(7)
六、作業(yè):
1、寫字。
2、組詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
3、暢談夢想,祝愿夢想成真。
課前談話:
同學(xué)們,我們平時積累了很多名言,你最喜歡哪句名言,愿意跟大家說說嗎?
同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中,我們不僅獲得了很多知識,而且懂得了不少道理。相信通過今天的學(xué)習(xí),你們會懂得更多。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、揭題:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課,一起讀。板:22金子
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道彼得的夢想是什么?板:夢想
3、過渡:那么,他的夢想到底有沒有實現(xiàn)呢?
二、整體感知,學(xué)生質(zhì)疑
1、輕聲讀讀4—7自然段,想:他的'夢想有沒有實現(xiàn)?
2、交流,你是從哪里看出來的?
3、出示我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。(初讀彼得的話)
。1)輕聲讀這句話。
。2)誰愿意讀給大家聽?
。3)讀著讀著,你們有什么疑問嗎?
(4)小結(jié):同學(xué)們真愛動腦筋,提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想,其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題:這里的真金指什么,他是怎么找到真金的?如果這個問題解決了,那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧!
首先請同學(xué)們認(rèn)真讀§4小節(jié)板:真金
三、突出重點,讀議課文。
1、自讀自悟,學(xué)習(xí)§4。
。1)輕聲讀讀§4,想想你讀懂了什么?
(2)交流(出示§4)
。3)指導(dǎo)讀好第一句
就在他即將離去的前一個晚上,天下起了傾盆大雨,并且一下就是三天三夜。
。4)師描述:
同學(xué)們瞧,坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整,松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草,你會想些什么?
。5)想象:看到這些生機(jī)勃勃的小草,你會想些什么呢?
。6)過渡:彼得又是怎么想的,一起來看看。
2、感情朗讀,感悟彼得的想法。
。1)哪位小彼得來讀讀?
。2)賽讀:哪位小彼得敢于挑戰(zhàn),再來讀一讀?
。3)從彼得的想法中,你聽出了什么?
。4)小彼得們,讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來想一想。
。5)過渡:信心和希望,使彼得留下來。
3、理解真金,懂得道理。
(1)出示前半句:誰來讀讀這句話?
。2)聽了他的朗讀,你仿佛看見了什么?(體會:全部精力)
。3)齊讀前半句話:彼得留了下來,他把全部精力都用來培育花苗。
(4)過渡:彼得的辛勤付出換來了什么?
。5)出示后半句:不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。
。6)瞧,鮮花盛開了。(出示鮮花圖)
。7)親愛的小彼得們,看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花,你想告訴大家什么?
學(xué)到這兒,你認(rèn)為真金是什么?
過渡:是呀,彼得找到了真金,實現(xiàn)了自己的夢想。板:夢想
4、再讀彼得的話
所以他不無驕傲地說:我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。(生接)
5、故事學(xué)完了,老師很受啟發(fā),你有啟發(fā)嗎?
四、暢談夢想,愿夢想成真。
1、其實,不僅彼得有夢想,老師也有一個夢想,那就是希望自己活到一百歲,在100歲的生日時你們都來祝我生日快樂。
2、那你們的夢想是什么?你準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)自己的夢想?愿意跟大家說說嗎?
五、作業(yè):
同學(xué)們的夢想都很美好。愿意把自己的夢想告訴更多的人嗎?那就請你用手中的筆把你的夢想寫下來,好嗎?
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