新課標(biāo)二年級語文教案(集合)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的新課標(biāo)二年級語文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
新課標(biāo)二年級語文教案1
1、讀了課題,你有什么問題嗎?
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、教師小結(jié):同學(xué)們,你們提出的問題太好了。讓我們一起學(xué)習(xí)課文了解這個新同學(xué),然后,我們再作決定,是否和他成為朋友吧。
二、初讀課文,認(rèn)識生字、新詞。
1、請同學(xué)們借助拼音,自己讀瀆課文。畫出本課的生字,標(biāo)出自然段的序號。然后和你的伙伴在組內(nèi)交流自學(xué)情況。
2、學(xué)生自學(xué)后在組內(nèi)交流。
三、認(rèn)識本課中的生字、新詞
1、教師出示紅、白兩色的生字卡片,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字
紅色卡片:十分 要 沒有 一位 孩子 挑選
白色卡片:花盆 一位 挑選 并 宣布 十分
規(guī)定 盛開 一絲 發(fā)芽 表情 煮熟
2、說說這篇課文共有幾個自然段呢?(四個自然段)
3、同桌互讀課文,并相耳評價。要求,讀準(zhǔn)生字、新詞的.讀音。
四、再讀課文,初步解疑。
1、(小黑板出示)解題時學(xué)生提出的問題
思考題:(1)這個手捧空花盆的孩子是誰”
(2)他怎么捧著空花盆呢?
(3)他為什么要捧著花盆?
(4)他和放羊的孩子一樣嗎?他愛撒謊嗎?
2、請同學(xué)們再讀課文(個別讀),你能解答哪個問題呢?
3、學(xué)生自學(xué),小組交流。
4、全班匯報。
5、教師小結(jié):同學(xué)們對文章的內(nèi)容都比較清楚了,此時,你們還有什么疑問嗎?
6、學(xué)生質(zhì)疑。
新課標(biāo)二年級語文教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“盆、位”等12個生字,會寫“分、要”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。
3、知道誠實是人的美德,引導(dǎo)學(xué)生愿意做個誠實的孩子。
【重點難點】
1、識字、寫字
2、知道誠實是人的美德,引導(dǎo)學(xué)生愿意做個誠實的孩子。
【教具準(zhǔn)備】
詞語卡片、小黑板
【教學(xué)課時】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時 《手捧空花盆的孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計
一、故事導(dǎo)入
同學(xué)們,你們聽說過《狼來了》的'故事嗎?誰愿意給我們講講?(請一個學(xué)生講述故事的大意)這個同學(xué)的故事講得真精彩!從這個故事中,我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢”(不能撒謊、騙人)你愿意和故事中的男孩作朋友嗎?(對,我們誰也不愿意與撒謊的人作朋友)今天,我將為大家介紹一位新朋友,他是誰呢?請大家齊讀課題。
新課標(biāo)二年級語文教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識點:初步認(rèn)識反義詞,加強語言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。建立句的概念,會用“誰做什么”說完整話。鞏固漢語拼音,區(qū)別聲、韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。訓(xùn)練點:復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字,滲透語言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
發(fā)散點:
把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文地興趣。教育點:正確有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。
重點難點:
培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文的興趣。認(rèn)識反義詞,進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備
、比⒆踊顒拥膱D畫。
、仓谱鲙帐系幕。
、陈暋㈨嵞纲N圖兩張,拼音卡23個。
、捶戳x詞生字卡。教學(xué)時間:兩課時
第一課時
一、我會寫
1、激趣導(dǎo)入:小朋友們,今天老師帶來了我們前面學(xué)習(xí)中認(rèn)識的`老朋友:聲母和韻母,你們還記得嗎?
2、復(fù)習(xí)聲母、韻母:
(1)提出要求。
(2)讀字母。課件一個一個的出示拼音字母,學(xué)生開火車讀。
。3)引導(dǎo)學(xué)生評價并及時鼓勵、隨時正音。
。4)教師貼圖,兩座小房子,分別寫著聲母、韻母。請學(xué)生把拼音朋友送到休息室,看誰送得又快又對。
(5)學(xué)生貼完后,指讀,評價。
。6)小組合作把拼音分類,并按分好的類抄在四線格里。
。7)同桌相互檢查。
二、我會連
1、認(rèn)識反義詞。課件出示。想想為什么把“出、入”連起來,并告訴學(xué)生這樣意思相反的兩個詞稱一對反義詞。
2、找出這樣的詞連起來,然后全班交流,說說自己是怎樣連的,也可指名板演。
3、學(xué)生說出自己生活中的反義詞。
4、反話游戲。
三、我會讀
1、出示無序的字,同桌互讀,點名讀、開火車輪讀
2、給字寶寶排隊。
3、小組匯報,老師隨機板書,并請學(xué)生說說這樣排的理由。
4、當(dāng)小老師領(lǐng)讀排好的字。抽檢與個別輔導(dǎo)
四、我會連
1、件出示詞語王國的詞,學(xué)生自己試讀,不認(rèn)識的字請教同學(xué)或老師。
2、學(xué)生自愿起立選詞讀。
3、自由選詞語說話。
4、試著連一連。同座互相檢查一下
5、抽生匯報。
五、作業(yè):
回家后把家中自己喜歡的東西畫下來,再用學(xué)過的或拼音把名稱寫下來。
教后反思:
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、建立句的概念,會說完整的句子。
2、認(rèn)識姓氏,激發(fā)在生活中獨立識字的能力。
3、正確有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。重點難點建立句的概念,激發(fā)生活中獨立識字的能力。會說完整的句子。
教學(xué)過程
一、讀讀說說
⒈談話導(dǎo)入在家里,爸爸、媽媽和你常做的事有哪些?
2、出示書上的句子,學(xué)生自由讀。了解基本句型,說完整的句子。兩個例句都是說“誰做什么”
3、同桌互相讀。
4、口頭填空。說句子時,如果學(xué)生說出的是完整的句子,但不是例句的形式,教師不必否定,可引導(dǎo):你能說說沙沙做什么嗎?
5、做書面填空練習(xí)。
6、檢查評議。指名讀。
二、我會認(rèn)
1、用課件依次出現(xiàn)三朵“花”,
2、讓學(xué)生把自己認(rèn)識的姓氏字讀給大家聽。
3、在課本上涂色并相互交流。涂色的姓讀給同桌的同學(xué)聽
4、想辦法認(rèn)識那些不認(rèn)識的姓。
5、匯報評議。
三、讀讀背背
1、教師介紹作者。(駱賓王)全詩描繪了鵝在水中浮游時的歡快情景,表達(dá)了作者喜愛鵝的心情。
2、教師指導(dǎo)朗讀。并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。借助拼音,把每個字讀正確、讀清楚。
3、鵝/鵝/鵝,曲項/向天歌。白毛/浮綠水,紅掌/撥清波。
4、邊讀邊想象畫面上鵝的樣子。
5、指導(dǎo)背誦。
新課標(biāo)二年級語文教案4
美麗的武夷山
(一)過程與方法:
1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程,在尊重學(xué)生感悟個性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀。
2、通過一邊朗讀,一邊想象的方法,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
(二)知識與技能:
1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點。
2、能通過想象,體會作者所描寫的意境。
(三)情感、態(tài)度與價值觀:
1、在感悟語言的基礎(chǔ)上,感受祖國山河的美好。
2、愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí);能用自己的話,大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)流程:(第二課時)
一、招聘激趣,初步感知。
1、今天梁老師收到一封信,我們一起來看看信上的內(nèi)容。(出示課件)
2、誰來讀讀:大風(fēng)車旅行社將在二年級招聘一批小導(dǎo)游。你愿意來試試嗎?
3、今天我們就要去一個很美的地方,我們先一起游覽游覽,然后你再當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹。想看看嗎?
4、點擊課件,播放風(fēng)光錄像。
5、大家的表情告訴我,你們已經(jīng)陶醉在美妙的景色中了。(點擊課件,出示課題。)這里就是我國著名的旅游勝地——美麗的武夷山。(板書課題。)齊讀課題。
6、說說在錄像里看到的景色。
7、學(xué)生閱讀課文。
8、都讀好了嗎?把你讀得最好的句子向大家展示展示。
9、學(xué)生讀文,相機糾正。讀課文中難讀的詞語
10、讀了課文,現(xiàn)在你都知道了些什么?相機板書。
11、總結(jié):好了,剛才大家課文讀得很準(zhǔn)確,可別忘了,你們還要當(dāng)小導(dǎo)游呢,怎么把武夷山的.美介紹給大家呢!我們還得好好地讀一讀。
二、自主選擇,體會意境。
1、那你們覺得武夷山的什么最美啊?
2、學(xué)生自由答問。
3、好的,你能找出這些美的句子讀讀嗎?(學(xué)生讀,互評,指導(dǎo)朗讀)
4、太美了,老師都陶醉了,我想配上音樂感覺一定會更好。
5、配樂讀。
三、合作探究,體驗嘗試。
1、讀得真好,我高興地宣布,二二班全體同學(xué)都被招聘為大風(fēng)車旅行社的小導(dǎo)游,讓我們?yōu)樽约旱某晒墓恼瓢?
2、下面,給大家一個展示的機會,我們來玩一個“我當(dāng)小導(dǎo)游”的游戲。
新課標(biāo)二年級語文教案5
授課時間:
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)讀14個生字,會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過自由朗讀略知筍芽兒是在春天生長的。
4、培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點:識字、寫字
教學(xué)難點:正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)類型:精讀課
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、預(yù)習(xí)到田間、山間看竹林。
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入
1、出示竹林圖,讓學(xué)生講竹林的美。
2、師:誰知道竹子是怎樣長成的?
3、讓學(xué)生聯(lián)系生活講講竹筍的`樣子及生長過程。
二、學(xué)生自讀課文,找出生字
三、再讀課文,回答以下問題
1、筍芽兒在 時候醒來。
2、筍芽兒脫下 ,長成了一株健壯的竹子。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字認(rèn)讀(講解要點)
2、小組測讀
3、朗讀帶有生字的句子
五、正確、流利、有感情地朗讀課文。
六、指導(dǎo)書寫:
1、認(rèn)讀生字
2、組詞
3、分析字形
4、生書寫
新課標(biāo)二年級語文教案6
教學(xué)分析:
這篇課文是科學(xué)知識小品。課文通過假說恐龍滅絕的五種原因,引起人們對恐龍滅絕之謎的猜想。本單元的主題是培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的品質(zhì),通過觀察思考去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。課文最后寫道:“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中,來想象恐龍往日的輝煌了!边@句話意味深長,表達(dá)了人類探究恐龍滅絕原因的強烈愿望。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“恐、類、龐、避、耐、萎、亡、哺、乳、偷、孵、謎、或、者、籍”15個生字;會寫“亡、肉、耐、謎、傳染、類、嚴(yán)寒”9個字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文;學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解、積累詞語;培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神,并開展合作討論,弄清事物之間的邏輯聯(lián)系。
4.通過閱讀課文和相關(guān)資料,感受大自然的神奇,激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點:
會認(rèn)15個生字,會寫“類、傳染、亡”3個生字;讀懂課文,了解課文圍繞“恐龍是怎樣滅絕的?”這一問題培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神,培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心
課前準(zhǔn)備:
教師與學(xué)生共同搜集恐龍圖片或影像資料。教師準(zhǔn)備好生字、詞卡片。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)看圖,激發(fā)閱讀期待
課文插圖充分展現(xiàn)了恐龍時代的情境。課始,可用下面問題引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。
1.圖上畫有哪些景物?(高高的山峰,挺拔的樹木,綠綠的草地,清清的湖水,形狀不同的恐龍……)
2.請你選擇圖中的一種恐龍說說它的體形特征。(學(xué)生課堂交流觀察結(jié)果。)
小結(jié):兩億年前,地球上還沒有人類,恐龍是地球的主人。后來,不知什么原因,恐龍在地球上消失了。因此,誰也沒有見過真正的恐龍是什么樣子。圖上的這些恐龍是科學(xué)家根據(jù)挖掘出來的恐龍化石形狀,經(jīng)過分析、推想畫出來的。恐龍為什么會從地球上消失呢?請同學(xué)們從課文中去尋找答案吧。ò鍟n題《恐龍的滅絕》,學(xué)生自讀課文,勾畫出生字、詞。)
二、學(xué)習(xí)生字詞
出示生字、詞卡片,并引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法記認(rèn)生字,對由生字組成的詞語要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際,聯(lián)系課文理解字、詞意思。如“遮住、書籍、死亡、躲避、偷吃、孵出”。對不容易理解的詞語,教師作簡單解釋,如“枯萎、塵埃、龐大、哺乳”,或者讓學(xué)生查字典來理解字義、詞義。讀音方面,注意給“類”(lèi)、“哺”(bǔ)正音。
三、反復(fù)閱讀課文,加深理解
1.知道課文有幾個自然段,各段分別寫什么內(nèi)容。
全文共5個自然段。第1自然段通過“為什么龐大的恐龍會消失了呢”這一疑問引出下文。第2~4自然段列舉了有關(guān)恐龍滅絕的五種具有代表性的假說。即地球變得寒冷,恐龍耐不住寒冷而消失;行星撞擊地球破壞了恐龍的食物而滅絕;哺乳動物偷吃恐龍蛋,斷絕其繁衍之根而漸漸滅絕;流行傳染病使恐龍全部死亡;全球氣溫下降,只能孵出雄性的小恐龍。第5自然段寫恐龍滅絕之謎至今未解開。
2.分角色朗讀課文。指名學(xué)生有感情地朗讀第1自然段,全班學(xué)生齊讀第2~4自然段,最后指名學(xué)生再讀第5自然段,或者教師引讀第1自然段后,學(xué)生讀第2~4自然段,教師最后小結(jié)式地讀第5自然段。這樣更有利于學(xué)生了解恐龍滅絕的原因。
3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀課文,通過研讀做到流利地復(fù)述恐龍滅絕的原因。教師相機引導(dǎo)學(xué)生感悟“耐不住”、“塵!、“枯萎”、“哺乳”、“孵出”等重點詞。學(xué)習(xí)用不同的詞語表述同一件事,如課文描述恐龍的滅絕分別用了“慢慢地消失”、“漸漸地滅絕”、“全部死亡”、“漸漸滅絕”。了解第4自然段后面省略號的作用。
4.口語訓(xùn)練。作者在陳述恐龍滅絕的五個原因時,前兩個原因說得詳細(xì)、具體,后三個原因說得簡單、概括?梢龑(dǎo)學(xué)生模仿作者陳述前兩個原因的'方式,發(fā)揮想象,詳細(xì)、具體地陳述后三個原因。
四、指導(dǎo)寫字
“亡、肉、耐、謎、傳染、類、嚴(yán)寒”9個字詞要會認(rèn)會寫,認(rèn)讀時要指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。例如“亡、染、類”三個字的長橫要能蓋住或支撐其他筆畫;“謎”字右邊的短橫,“傳”字上邊的短橫,“寒”字中間的三橫,這些橫畫都要注意收斂,不宜太長!爸i”字中間的走“之”要能在兩部首間恰當(dāng)安排,且最后書寫完成;“染、類、寒”三個字的撇、捺要伸展,“類”字上面的“捺”要變“點”,“染”字上半部右邊是“九”,不能寫成“丸”;“傳染”和“嚴(yán)寒”要連詞書寫。
五、積累運用
1.理解“龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍”等詞語,熟記課文后面“讀讀抄抄”中的詞語。
2.初步理解事物之間是有關(guān)聯(lián)的。如,地球變得十分寒冷導(dǎo)致恐龍耐不住嚴(yán)寒而死亡;宇宙行星撞上地球?qū)е聣m埃遮住太陽,植物枯萎,恐龍找不到食物而死亡……
六、實踐活動
1.搜集關(guān)于恐龍的圖片、文字、影像等資料,學(xué)生合作制作有關(guān)恐龍知識的手抄報或者展出恐龍圖片。
2.課后填表。
新課標(biāo)二年級語文教案7
棉花姑娘
一、游戲情境中“燃起”興趣
學(xué)生自讀課文,自主識字,教師進(jìn)行自學(xué)后檢查。
游戲(栽棉花)鞏固生字:
師:誰有本事喊出“她”的名字,并為她找個朋友,才能親自將棉花姑娘(圖片)帶到棉花地里。
生:興致勃勃地將自己認(rèn)識的生字(棉花姑娘)“植到”黑板上去。
游戲后黑板上頓時呈現(xiàn)了一幅“大片棉花地”的情境圖。
評析:(教師將冷冰冰的識字教學(xué)注入蓬勃的生命,緊緊抓住了學(xué)生的視線和心靈,學(xué)生積極準(zhǔn)備,踴躍參加,感官動了起來,思維闊了起來,課堂氣氛隨之活躍起來。)
二、語言情境中閃現(xiàn)真情;動情朗讀中觸發(fā)感悟
情境一:目睹“得病之不幸”
師:恭喜大家憑借自己的智慧和雙手培育了這一大片健康的棉花?墒牵恍业氖掳l(fā)了(教師在棉花葉上點上蚜蟲),看到這些,你在想些什么?
生1:蚜蟲大可惡了,傷害了我們辛辛苦苦種的棉花!
生2:棉花姑娘生病了,怎么辦呀?誰來救救她!
生3:我想棉花姑娘一定很難受,希望有人能來幫她!
學(xué)生嘗試用擔(dān)心、著急的心情朗讀體味第一節(jié)。
評析:(由于黑板上的“棉花地”是學(xué)生的“勞動”成果,當(dāng)看到它受到傷害時,學(xué)生更是感慨萬分,自然勾起了他們心底對害的憎惡和對棉花姑娘的心疼憐愛之情,想“她”所所,急“她”所急,有了這樣的感情基礎(chǔ),學(xué)生自然能讀得自然真實,悟得輕松深刻。)
隨文出示生字“盼”,說記法。
師:你能讀出“盼”的心情嗎?(再讀第一節(jié))
評析:(識字輔助朗讀,朗讀助于理解字義。)
情境二:體會“求醫(yī)之艱辛”
師:盼呀盼呀,棉花姑娘還真盼來了幾位在自然界的醫(yī)生朋友,它們是誰?(根據(jù)學(xué)生回答貼出動物圖片)
師:正在生病發(fā)愁的棉花姑娘,此時見到這些醫(yī)生朋友,她會對它們說些什么來請求幫助嗎?
生1:啄木鳥姐姐,請您給我治病吧!
師:哦,請人幫助很有禮貌,還用上了“請”和“您”呢!
生2:燕子阿姨,請您幫幫我,看看得了什么病,好嗎?
生3:我很難受,您能幫我治病嗎?
師:態(tài)度多誠懇哪!說話多好有禮貌啊!聽聽棉花姑娘是怎么請示的.,她對它們說:(引讀)
生:請你幫我捉害蟲吧!(貼出句卡)
學(xué)生自由朗讀這句懇請的語句。
評析:(學(xué)生的情感總是與他們原有的生活經(jīng)驗積累緊密相連的,要使學(xué)生更好地進(jìn)入文本中的角色,必須有他們的生活經(jīng)歷做支撐,這一環(huán)節(jié)既指導(dǎo)了學(xué)生讀好棉花姑娘的話,更重要的是讓學(xué)生明白了請求時應(yīng)注意的事項,真正將語文與生活融為一體。)
師:棉花姑娘的請求,燕子、啄木鳥答應(yīng)了嗎?
以指名讀、評價、小組合作讀等方式朗讀2、3兩節(jié),誦讀中感知不答應(yīng)的原因。
情境三:感受“治愈之希望”
師:兩次向益鳥求救,它們都不是醫(yī)治棉花的醫(yī)生,幫不上忙,這時青蛙跳來了,棉花姑娘忽然高興起來了,你猜“她”為什么而高興?
生1:棉花姑娘兩次請求都失敗了,她想這一次應(yīng)該會成功了吧!
生2:燕子、啄木鳥都不能給棉花姑娘治病了,棉花姑娘很傷心,很失望。忽然青蛙來了,她覺得又有希望了,所以她很高興。
生3:青蛙是莊稼的“醫(yī)生”、莊稼的“衛(wèi)士”,專門保護(hù)莊稼,棉花姑娘想:自己也是莊稼,這下青蛙一定能幫她治病,所以她很開心。
師:于是,好高興地說(引讀)“請你幫我捉害蟲吧”!
再讀這句請求的語句,感受其中的興奮與希望。
評析:(理解了棉花姑娘的“高興”之后,再次引導(dǎo)讀請求的話,讓學(xué)生走進(jìn)課文深處,對于文中的人文內(nèi)涵將會有新的體驗,新的感悟。)
以師生比賽讀、男女生合作讀的形式朗讀第四節(jié),指導(dǎo)讀出青蛙的親切與棉花姑娘的高興。
三、故事情境中飛揚思緒
師:學(xué)到這里,你們學(xué)到了哪些知識呀?
生1:我明白了雖然青蛙能保護(hù)莊稼,但它不會捉蚜蟲。
生2:我現(xiàn)在知識了燕子專門中空中飛的害蟲,啄木鳥專門捉樹干里的害蟲。
新課標(biāo)二年級語文教案8
一、復(fù)習(xí)
1、測讀生字
2、朗讀帶有生字的句子
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文,說說你讀懂了什么?
2、請讀懂的同學(xué)講講讀懂的.內(nèi)容。
3、師點撥
4、再自由讀課文,完成下面的練習(xí)。
鉆出地面,長成了竹筍,再長成 。
三、學(xué)習(xí)重點段
1、師引導(dǎo):筍芽兒在地底下時看到的是什么?
筍芽兒鉆出地面后看到的是什么?
2、師引導(dǎo):大家喜歡讀哪一段?
3、齊讀第6段,完成練習(xí)。
筍芽兒( )鉆出了地面
( )
看到了 ( ) 明亮美麗
( )
4、這個世界真美!指導(dǎo)朗讀。
5、自由讀第7段后組成小組進(jìn)行表演。
6、齊讀:要求讀出筍芽兒成長的快樂、自豪。
四、朗讀第1—5段,完成練習(xí)
筍芽兒在( )時候醒來, 和 呼喚筍牙兒, 給筍芽兒穿上一件又一件衣服。
五、課后小結(jié);
六、作業(yè)布置:
三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
新課標(biāo)二年級語文教案9
一,找春天
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能
1、會認(rèn)9個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。過程與方法
3、從課題入手,引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春天,通過朗讀、理解、感悟去體會春天的特點。情感態(tài)度與價值觀
4,熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重、難點:
認(rèn)記生字,朗讀課文,體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。教學(xué)安排:二課時。教學(xué)過程:
第一課時一、談話引入。
師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1,自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2,在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,想辦法記住生字。
3,小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。
4,口頭擴詞,看誰最能干。三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
5,讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。
6,讀第三自然段,能讀出什么?
7,作者找到的`春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
8,帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。四、朗讀練習(xí)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
新課標(biāo)二年級語文教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識6個生字。會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。3.讀懂課文,初步了解回聲形成的原因。4.激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:
1.學(xué)習(xí)生字。
2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解回聲形成的原因。
教學(xué)難點:
理解重點詞句,了解回聲形成的原因,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片,掛圖,課件。
課時安排:
三課時。
第一課時
一、揭示課題,激發(fā)興趣:
1.同學(xué)們,你們聽到過回聲嗎?
2、回聲是什么聲音?在哪兒能聽到回聲?
3、今天我們學(xué)習(xí)一篇課文,看看課文是怎么講的。
二、初讀課文,粗知課文內(nèi)容:
(一)初讀課文。要求:
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、標(biāo)出課文共有幾個自然段。
3、找出圖文對應(yīng)的段落。
(二)再讀課文,思考問題。
1、小青蛙在什么地方發(fā)現(xiàn)有一只小青蛙在學(xué)它說話?
2、小青蛙問媽媽,媽媽是怎么做的?又是怎樣說的?
三、檢查初讀效果:
。ㄒ唬z查生字詞的讀音。
。ǘ┲该麑W(xué)生分段讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查,鞏固練習(xí):
。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字和由生字組成的詞語。
(二)指名朗讀課文。
二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容:
(一)指名讀第一自然段。1.回答下面的問題。
。1)這一段有幾句話:講的是什么?(2)“倒影”是什么意思?(結(jié)合圖的理解)
。3)課文中把什么比作大月亮?(把半圓的橋洞和水里的倒影連成的圓形比作大月亮)2.指導(dǎo)朗讀描寫美麗景色的第二句話,注意句間停頓。3.齊讀第一段。
。ǘ┬∏嗤茉谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)有一只小青蛙在學(xué)它說話?指名學(xué)生讀第二自然段,并引導(dǎo)學(xué)生劃出與問題有關(guān)的詞語。(橋洞底下)提問:
1.青蛙看到周圍美麗的景色,高興得叫起來!爸車敝甘裁吹胤?“美麗的的景色”指什么?結(jié)合圖
。ㄒ唬,聯(lián)系課文第一段說明。
2.小青蛙“呱呱呱”地叫起來,這時,它聽到什么?要求學(xué)生用自己的`話回答,訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。3.齊讀第二段。
(三)默讀第三自然段,思考回答:小青蛙為什么很奇怪?它是怎么問媽媽的?1.指導(dǎo)朗讀第三自然段,要用適當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀小青蛙和青蛙媽媽的話。2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這一段寫的是什么。
。ㄋ模﹫D文對照。理解第四、五自然段。
1.默讀第四、五自然段,觀察第二幅插圖,思考:青蛙媽媽帶小青蛙跳到岸上以后做了什么,說了什么?
2.圖文對照,引導(dǎo)學(xué)生理解小青蛙問媽媽,媽媽是怎樣做,怎樣說的?課文是怎樣具體描寫的?(引導(dǎo)學(xué)生從課文中畫出有關(guān)的句子)3.借助圖
(二)理解畫出的句子。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第四、五自然段。
5.分角色朗讀四、五自然段。6.填空練習(xí):
(1)青蛙媽媽撿起一顆石子,()進(jìn)河里,河水激起一圈圈(),()碰到河岸,又一圈一圈地()回來。
(2)青蛙叫的聲音的(),碰到橋洞的(),也要()回來。7.引導(dǎo)學(xué)生說一說。
。1)結(jié)合課文內(nèi)容講講“蕩”和“返”的意思。
。2)什么是“回聲”?你曾在什么地方聽見過回聲?(用自己的話說)理解“小青蛙又游回橋洞里,呱呱地叫個不!边@句話的意思。
三、總結(jié)全文,點明課題。
四、作業(yè):
(一)練習(xí)有感情地朗讀課文。
。ǘ┩瓿烧n后練習(xí)第二題。教學(xué)小結(jié):
本課時先安排學(xué)生復(fù)習(xí)生字,這樣可以掃除朗讀的障礙。接著逐段分析課文,在教到青蛙媽媽做實驗讓小青蛙弄明白怎么回事時,安排了多樣的練習(xí),做到掌握為止。教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,并且只要你梢加點撥就可以了。但是在時間的安排上太過于緊湊,有些環(huán)節(jié)講得還不夠詳細(xì)。
第三課時
一、練習(xí)朗讀全文:
。ㄒ唬┲笇(dǎo)讀好句子末尾的助詞,如:啊、吧、哩、啦等。
。ǘ┎捎枚喾N形式練習(xí)有感情地朗讀。
。ㄈ┙沂緦W(xué)生注意小青蛙的思想感情的變化:先是看到美景很高興,要用贊美的語調(diào)讀得稍慢些;再是聽到回聲很奇怪,要用問話的語氣讀;聽了媽媽的話,恍然大悟,非常高興,讀的節(jié)奏要稍快些。青蛙媽媽的話要讀出耐心、親切的語氣。
二、識記生字字形:
(一)讀生字詞卡片。
(二)分析、記憶字形。重點指導(dǎo)“藏”和“蕩”。“藏”:上面是草字頭,下面先寫“廠”字,十七畫!笆帯保荷厦媸遣葑诸^,下半部左邊是三點水,右邊的“揚”是一筆,不要寫成兩筆。
最新版
。ㄈ┲笇(dǎo)正確書寫。
。ㄋ模┚毩(xí)用生字口頭組詞,加深對字義的理解。
(五)填上合適的詞語。半圓的()歡快地()美麗的()高興得()
三、布置作業(yè)。1.讀課文。2.閱讀《看浪花》。
四、實踐活動:
1.回家后用臉盆做一個實驗,觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。2.到山谷或者空曠的房子內(nèi)叫兩聲,聽聽自己的回聲。
五、資料袋:
1.回聲是山谷中或者大廳內(nèi)常有的一種物理現(xiàn)象。指聲波遇到障礙物反射回來的再度被聽到的聲音。
2.聲波是指能引起聽覺振動波,一般在空氣中傳播,也可以在液體或固體中傳播,在真空中不能傳播。有反射和折射現(xiàn)象。聲波也叫音波!奥曇舻牟y”是聲波的淺顯說法。
新課標(biāo)二年級語文教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、體會世上無難事,只要肯登攀的含義,學(xué)習(xí)蝸牛鍥而不舍的精神。
2、學(xué)習(xí)作者小時候觀察蝸牛的方法,能正確、完整地把事情說明白。
3、能正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識犄、莫、啟、毅、謹(jǐn)、慎、墜、跋、涉9個生字;積累犄角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹(jǐn)慎、長途跋涉等9個詞語。
教學(xué)重難點:
領(lǐng)會世上無難事,只要肯登攀的道理。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生利用課余時間捉蝸牛。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)學(xué)生談?wù)n前捉蝸牛的過程和新發(fā)現(xiàn)。
1、你在什么時候、在什么地方、和誰一起捉蝸牛?結(jié)果怎樣?請用一兩句話說說課前捉蝸牛的情況。
(設(shè)計意圖:通過學(xué)生親身的活動,將學(xué)生的實際生活與文本內(nèi)容聯(lián)系起來。)
二、引導(dǎo)學(xué)生正確讀課文,劃出作者小時候怎樣捉蝸牛的句子。
1、多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀通課文,要求在讀準(zhǔn)生字、新詞的基礎(chǔ)上,將課文讀正確。
2、學(xué)習(xí)記得小時候捉蝸牛的表達(dá)方式。
(設(shè)計意圖:突出低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點句子的理解和表達(dá)。)
三、自由讀課文,想想作者小時候?qū)ξ伵S惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)?要求在課文中劃出句子。
(設(shè)計意圖:尊重學(xué)生的認(rèn)知差異,發(fā)展學(xué)生的閱讀個性。)
四、討論交流,隨機出示句子,進(jìn)一步理解啟示、堅毅、謹(jǐn)慎等詞語和世上無難事,只要肯登攀的含義,重點體會的句子有:
1、一會兒,它們就慢騰騰地鉆出來,先是探出一對長著小眼睛的觸角東張西望一陣,然后就謹(jǐn)慎地深處頭來。你若是輕輕地碰它一下,它便立刻把頭縮回去,真是個膽小鬼。
(設(shè)計意圖:理解東張西望、謹(jǐn)慎、若是、便的意思,學(xué)習(xí)先然后的表達(dá)方式。)
2、它爬得慢極了,脖子伸得很長,背上重重的殼像一塊大石頭向下墜著,看得出它很努力。
(設(shè)計意圖:理解墜的意思,從哪些地方看出蝸牛很努力?同時,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第三自然段的.內(nèi)容,說說還可以從哪些句子中看出蝸牛確實很努力。隨機理解彎彎曲曲、長途跋涉、似乎、訴說等詞語的意思。)
3、通過這件事,我明白了一個道理:世上無難事,只要肯登攀。
(設(shè)計意圖:這件事指什么?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述蝸牛攀登的過程。世上無難事,只要肯登攀的含義的體會水到渠成了。)
五、學(xué)了課文,請你對蝸牛說說話,重點引導(dǎo)學(xué)生圍繞世上無難事,只要肯登攀談收獲。
(設(shè)計意圖:談收獲為的是檢驗學(xué)生對課文的理解,同時聯(lián)系實際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蝸牛勇往直前、鍥而不舍的精神。)
六、練習(xí)
1、抄寫本課新學(xué)的詞語:
犄角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹(jǐn)慎、長途跋涉等。
2、用先然后、敬佩各寫一句話。
3、熟記世上無難事,只要肯登攀,并說說有相近意思的句子。
(設(shè)計意圖:從二年級的課程目標(biāo)出發(fā),結(jié)合課文內(nèi)容,積累詞語、訓(xùn)練句子。)
總的指導(dǎo)思想:
1、目標(biāo)上,突出二年級學(xué)生句子的訓(xùn)練,并關(guān)注學(xué)生的情感體驗。
2、過程上,加強學(xué)生實際生活和文本之間的聯(lián)系,尊重學(xué)生的個性差異,努力發(fā)展學(xué)生的閱讀個性。
附板書:
54
童年與蝸牛
世上無難事,只要肯登攀。
堅毅
還在爬
耐心
很努力
又
信心
新課標(biāo)二年級語文教案12
教材分析:《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。 學(xué)情分析:本課采用詩歌的編排形式,讀起來瑯瑯上口,學(xué)生喜歡這種課文。而且,課文內(nèi)容淺顯,學(xué)生容易理解,本課可在感悟的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、感受語言美,體會詩歌描寫的情景,加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點:認(rèn)識“獻(xiàn)、奏”等7個生字;會寫“億、潔”等8個生字。通過朗讀感悟,理解課文。
教學(xué)難點:讀課文時要讀出喜慶、歡樂的氣氛,體會詩歌所表達(dá)的愛國之情。 教學(xué)方法:情景法、討論法、講讀法。
教具準(zhǔn)備:1、生字、詞語卡片。
2、課前預(yù)習(xí)、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
設(shè)問1:我們每個人都有生日,同學(xué)們先來說一說自己的生日是怎么慶祝的?
設(shè)問2:你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎?我們剛歡度完祖國媽媽的生
日,哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的有關(guān)知識?(設(shè)計意圖:了解國慶節(jié))
二、揭題解題
1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩,板書課題并讀課題。二年級上冊語文書第9課
2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶?除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么?(設(shè)計意圖:通過學(xué)生親身體會,理解課題)
3、想一想,你能用什么巧辦法來記住這兩個字?在寫這兩個字時要注意些什么?(老師范寫,學(xué)生練寫,并在小組里交流,展示給小伙伴看)。
三、識字讀文
1、用自己喜歡的方式讀課文,把生字讀準(zhǔn),把課文讀通順,有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音,讀不好的地方多讀幾遍。
2、出示“我會認(rèn)”中的生字,自由讀,學(xué)生領(lǐng)讀,齊讀。
3、出示詞語,讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字,讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。
4、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、精讀理解
1、自由讀課文,把不懂的地方劃起來,小組討論,共同商量解決。
2、小組匯報:讀懂了什么?還有什么沒有讀懂?(師生共同研究解決) 課文描寫了哪些景物?祖國媽媽生日了,大海唱什么歌?鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢?(師生共同研究解決)
3、把喜歡的.句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情。(指名讀、互評,錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀)
4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。
5、懷著對祖國的熱愛之情,把整首詩連起來讀一讀。
五、拓展延伸
1、祖國媽媽生日了,小朋友想送些什么禮物給她?
六、布置作業(yè)
1、帶拼音抄寫課文生字并背誦課文。
2、搜集有關(guān)祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
二年級上冊第9課
篇二:二上語文9二年級上冊語文書第9課 人教版二年級語文上冊第9課堂練習(xí)
篇三:二上語文9
班級:二( )班 姓名: 評分:二年級上冊語文書第9課
9 歡慶
一、看拼音,寫詞語
yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比,再組詞。
潔( ) 祖( ) 歡( ) 族( ) 慶( ) 幟( ) 結(jié)( ) 組( ) 觀( ) 旗( ) 床( ) 織( )
三、我會填。
。 )的果實 ( )的旗幟 ( )的鴿子 ( )的樂曲 美好的( ) 美麗的( ) 可愛的( ) 藍(lán)色的( )
四、填一填。
1、我國有個民族,我是
2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指,“十三億孩子”指 。
五、我會把下列詞語連成句子。
。、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍(lán)天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的
班級:二( )班 姓名: 評分:
9 歡慶
一、看拼音,寫詞語
yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比,再組詞。
潔( ) 祖( ) 歡( ) 族( ) 慶( ) 幟( ) 結(jié)( ) 組( ) 觀( ) 旗( ) 床( ) 織( )
三、我會填。
。 )的果實 ( )的旗幟 ( )的鴿子 ( )的樂曲 美好的( ) 美麗的( ) 可愛的( ) 藍(lán)色的( )
四、填一填。
1、我國有我是族人,我還知道有
2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指,“十三億孩子”指 。
五、我會把下列詞語連成句子。
。薄w翔 在 可愛的 小鳥 藍(lán)天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的
新課標(biāo)二年級語文教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識“良、縮”等9個生字,會寫“尋、哭”等8個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、 有關(guān)愛他人、愛護(hù)環(huán)境的愿望。
重點難點:
認(rèn)識“良、縮”等9個生字,會寫“尋、哭”等8個生字。
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣入題
同學(xué)們,假如你有一個有求必應(yīng)的潘多拉的盒子,你希望用它變出什么呢?假如你有一張神奇的飛毯,你想到哪兒去?假如你有一盞阿拉丁神燈,你想用它來實現(xiàn)什么愿望?假如我們擁有這些神奇的法寶,我們會讓夢想飛揚,看來想像真是一件有趣的事情。那么,今天就讓我們來做這樣一個假如吧。
(板書課題:10、假如)
二、初讀課文,識字讀詞
1.初讀課文,用言語激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,并提問學(xué)生:你們平時是怎樣把一篇課文讀熟的?遇到不認(rèn)識的字怎么辦?有的句子一下子讀不通順怎么辦?
2.學(xué)生各抒己見,教師及時鼓勵學(xué)生,并讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。
3.這首詩共有三小節(jié),指名學(xué)生每人讀一小節(jié),讀后組織學(xué)生進(jìn)行評價,教師也相機指導(dǎo)正確的朗讀方法。
4.指導(dǎo)識字。
三、細(xì)讀課文
1、 小組學(xué)習(xí)
A、 課文用三小節(jié)寫了作者的三個愿望,你最喜歡哪個小節(jié)?在小組內(nèi)讀讀。
B、 在這一小節(jié)中,你讀懂了什么?交流一下。
C、 你認(rèn)為這一小節(jié)哪個句子、哪個詞語用得好,為什么?
2、 給時間按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。
3、 交流自學(xué)情況
4、 感悟句子
A、 我要給小樹畫個太陽,讓小樹也能成長。
我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽,讓小樹在冬天也能快活在成長。
B、 我要給小鳥畫許多谷粒。
我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
5、 擴展說話:我要給……
6、 感情地朗讀
四、 指導(dǎo)背誦。
第二課時
一、導(dǎo)趣
1、復(fù)習(xí)生字詞
2、同學(xué)們都有自己的夢想嗎?指名說(用上假如說一說。)
二、導(dǎo)疑與導(dǎo)思
1、但生活中并不是都處處美好,還有許多悲慘的事情。
出示圖:風(fēng)中的小樹,渴望鳥媽媽的小鳥,坐在輪椅上的孩子看了這些你想說些什么?
2、出示圖和詩句:自讀,讀出感情小樹在寒冷的北風(fēng)里,縮著身子,輕輕嘆息。
小鳥呆在家里,苦苦等待,餓得哭泣。
他坐在屋里,望著窗外的小樹和飛燕,默默流淚。
指名讀,齊讀,再自讀。
3、看了這些,你們的心情好不好,你們愿不愿意幫助他們?
老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實現(xiàn)你的愿望。
4、假如你有一支馬良的神筆,你會給小樹畫什么?
指名說出示句子:我要給窗前的小樹畫個紅紅的太陽。
紅紅的太陽給人的感覺怎么樣?
再出示句子:讓小樹在冬天也能快活地成長。能不能快樂地把節(jié)讀一讀。
出示小鳥圖和小孩圖,你會給他們畫些什么?自選一節(jié)讀給同桌聽。
出示句子:我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的.谷粒再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食,讓小鳥呆在家里,苦苦等待
說一說你會給不幸的西西畫什么?
出示句子:我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還他一個健康的身體。
齊讀句子。
說說西西有了好腿后他會怎么樣?
用自己喜歡的方式背2、3節(jié)。指名背。
5、說一說我們身邊都有哪些不幸的事?說一說你怎樣去關(guān)愛他們?
6、把你美好的愿望寫下來
出示句子:假如我有一支馬良的筆,我要給()
新課標(biāo)二年級語文教案14
1.找春天
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)9個生字,會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重、難點:
認(rèn)記生字,朗讀課文,體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、課件。
教學(xué)安排:
二課時。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬
一、畫面引入。
播放早春的課件,學(xué)生說說早春的特點。
師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,想辦法記住生字。
3.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。
4.口頭擴詞,看誰最能干。
三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
1.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。
2.讀第三自然段,能讀出什么?
3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的.樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。
四、朗讀練習(xí)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、配樂朗讀,讀出感情。
播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
。ǘ
一、復(fù)習(xí)鞏固。
。保莱樽x生字卡。
。玻懈星、流利地朗讀課文。
二、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。
。玻x擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。
。常痴b課文。
。矗畟別抽背。
三、指導(dǎo)寫字。
。保J(rèn)讀生字。
。玻?dāng)U詞練習(xí)。
。常攸c指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
4.學(xué)生練習(xí)。
四、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說說”的練習(xí)。
五、遷移運用,拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。
六、實踐活動。
選擇適當(dāng)?shù)臅r機,讓學(xué)生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
2、古詩兩首
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)7個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
教學(xué)重點:
識字寫字
教學(xué)難點:
朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、掛圖生字卡片小黑板
2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。
教學(xué)課時:
兩課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文,解決生字字音
1、自己讀讀兩首古詩。
2、指名讀古詩,讀后評議。
3、出示本課要求認(rèn)識的生字,多種形式讀,掌握字音。
重點字音:榮宿籬疏
4、再讀古詩,讀正確、流利。
三、朗讀感悟
1、自由朗讀
借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。
2、小組朗讀
個別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。
3、小組賽讀
注意鼓勵有個性的朗讀。
4、教師范讀
(1)讀〈〈草〉〉的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚,顯示野火的無情和野草的頑強;第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
。2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5、學(xué)生美讀
。1)朗讀〈〈草〉〉時,腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
(2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)
你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達(dá)。
,新課標(biāo)人教版二年級下冊語文教案
7、啟發(fā)感悟
感悟小草具有頑強的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!
8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。
四、積累運用
1、練習(xí)背誦兩首詩。
2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。
五、實踐活動
“我知道”展示交流活動。
新課標(biāo)二年級語文教案15
教材分析:
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
學(xué)情分析:
本課采用詩歌的編排形式,讀起來瑯瑯上口,學(xué)生喜歡這種課文。而且,課文內(nèi)容淺顯,學(xué)生容易理解,本課可在感悟的`基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、感受語言美,體會詩歌描寫的情景,加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點:
認(rèn)識“獻(xiàn)、奏”等7個生字;會寫“億、潔”等8個生字。通過朗讀感悟,理解課文。
教學(xué)難點:
讀課文時要讀出喜慶、歡樂的氣氛,體會詩歌所表達(dá)的愛國之情。
教學(xué)方法:
情景法、討論法、講讀法。
教具準(zhǔn)備:
1、生字、詞語卡片。
2、課前預(yù)習(xí)、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
設(shè)問1:我們每個人都有生日,同學(xué)們先來說一說自己的生日是怎么慶祝的?
設(shè)問2:你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎?我們剛歡度完祖國媽媽的生
日,哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的有關(guān)知識?(設(shè)計意圖:了解國慶節(jié))
二、揭題解題
1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩,板書課題并讀課題。二年級上冊語文書第9課
2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶?除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么?(設(shè)計意圖:通過學(xué)生親身體會,理解課題)
3、想一想,你能用什么巧辦法來記住這兩個字?在寫這兩個字時要注意些什么?(老師范寫,學(xué)生練寫,并在小組里交流,展示給小伙伴看)。
三、識字讀文
1、用自己喜歡的方式讀課文,把生字讀準(zhǔn),把課文讀通順,有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音,讀不好的地方多讀幾遍。
2、出示“我會認(rèn)”中的生字,自由讀,學(xué)生領(lǐng)讀,齊讀。
3、出示詞語,讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字,讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。
4、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、精讀理解
1、自由讀課文,把不懂的地方劃起來,小組討論,共同商量解決。
2、小組匯報:讀懂了什么?還有什么沒有讀懂?(師生共同研究解決)課文描寫了哪些景物?祖國媽媽生日了,大海唱什么歌?鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢?(師生共同研究解決)
3、把喜歡的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情。(指名讀、互評,錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀)
4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。
5、懷著對祖國的熱愛之情,把整首詩連起來讀一讀。
五、拓展延伸
1、祖國媽媽生日了,小朋友想送些什么禮物給她?
六、布置作業(yè)
1、帶拼音抄寫課文生字并背誦課文。
2、搜集有關(guān)祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
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