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幼兒園音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-07-16 10:34:12 音樂(lè)教案 我要投稿

(優(yōu))幼兒園音樂(lè)教案15篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園音樂(lè)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

(優(yōu))幼兒園音樂(lè)教案15篇

幼兒園音樂(lè)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)語(yǔ)詞律動(dòng)及樂(lè)器演奏,感應(yīng)歌曲的問(wèn)答句。

  2.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)尋找不同顏色太陽(yáng),認(rèn)知不同顏色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、各式物品卡、各色太陽(yáng)卡、圓舞板、鈴鼓

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  師:劃龍舟比賽馬上就要開(kāi)始了,可正在這時(shí)候,一朵烏云飄過(guò)來(lái)。小老鼠擔(dān)心一旦下雨,比賽就無(wú)法舉行了。于是,小老鼠不停的問(wèn)太陽(yáng)在哪里?那小老鼠有沒(méi)有找到太陽(yáng)呢?我們一起聽(tīng)聽(tīng)看。

  二、肢體律動(dòng)

  1.播放音樂(lè),教師做語(yǔ)詞律動(dòng)。

  問(wèn)句一拍腿唱,答句一拍手搖頭唱。

  問(wèn)句二拍腿唱,答句二拍手點(diǎn)頭唱。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒清唱,并做語(yǔ)詞律動(dòng)。

  3.播放音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)做語(yǔ)詞律動(dòng)。

  4.教師以教室里的物品與幼兒做問(wèn)答唱。

  5.幼兒與同伴之間相互問(wèn)答。

  三、尋找太陽(yáng)

  師:我們都知道小老鼠怎么找太陽(yáng)了,讓我們一起來(lái)幫助小老鼠吧!先來(lái)看看,都有什么顏色的太陽(yáng)呢?

  1.教師出示各種顏色的太陽(yáng)圖卡,讓幼兒認(rèn)知后,把圖卡放在教室的'四處。

  師:我們要開(kāi)始找太陽(yáng)咯!找什么顏色的呢?

  2.教師出示任意太陽(yáng)圖卡,幼兒替換顏色語(yǔ)詞歌唱。

  問(wèn)句一替換顏色唱,答句一將圖卡藏于身后,問(wèn)句二再出示剛才的圖卡,答句二手指太陽(yáng)唱。

  3.播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找教室各個(gè)地方的太陽(yáng)。

  問(wèn)句一遙望散步唱,答句一攤開(kāi)雙手搖頭唱,問(wèn)句二遙望散步唱,答句二拍手走到指定的太陽(yáng)位置。

  四、樂(lè)器感應(yīng)

  師:小老鼠把太陽(yáng)都找到了,比賽馬上就要開(kāi)始,可樂(lè)器寶寶說(shuō),他也會(huì)找太陽(yáng),你們信嗎?

  讓幼兒嘗試在問(wèn)句時(shí)用圓舞板敲奏拍子,答句時(shí)用鈴鼓敲奏節(jié)奏。

  播放CD,進(jìn)行樂(lè)器演奏。

  師:樂(lè)器寶寶們真能干,小朋友們也很棒,小朋友們和樂(lè)器寶寶們辛苦啦!快把樂(lè)器寶寶送回來(lái)休息吧!

  收樂(lè)器。

幼兒園音樂(lè)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)有層次的范唱,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于參與歌唱活動(dòng)。讓幼兒。通過(guò)猜謎的游戲,利用圖譜學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)歌》。

  2、欣賞歌曲,感受感受壯族人民喜愛(ài)的對(duì)歌風(fēng)俗,了解民間對(duì)歌的歌唱形式,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  對(duì)歌的視頻歌曲圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師以猜謎語(yǔ)的形式,讓幼兒熟悉歌詞。教師用猜謎語(yǔ)的方式,先出謎面,小朋友自由猜謎語(yǔ)。

  l)第一遍師唱一一猜測(cè)一一驗(yàn)證現(xiàn)在老師帶來(lái)了一首歌曲,謎語(yǔ)的`謎底就在我的歌曲里。聽(tīng)一聽(tīng),你們剛才對(duì)了沒(méi)有。

  2)第二遍師唱一一熟悉歌詞。歌曲里是怎樣回答謎底的?

  3)第三遍師唱一熟悉歌詞順序。請(qǐng)幼兒將謎底的圖譜與謎面一一對(duì)應(yīng)

  4)第四次師唱一一熟悉襯詞。聽(tīng)聽(tīng)歌曲里除了有謎語(yǔ),老師還唱了什么?唱了幾次?在哪里唱的?出示“了了噦”圖譜,)

  5)第五次師唱一一驗(yàn)證對(duì)照?qǐng)D譜再次范唱歌醢。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

  l)教師演唱歌詞,幼兒學(xué)唱“了了噦”。

  2)幼兒學(xué)唱歌曲。

  3、游戲“對(duì)歌”,感受對(duì)歌的表演形式。這個(gè)歌曲還可以玩一個(gè)好玩的游戲,我請(qǐng)我的朋友來(lái)跟我一起玩,看看我們是怎么玩的?

  1)教師示范對(duì)歌。

  2)介紹對(duì)歌的演唱方式。

  我們是一個(gè)人問(wèn)問(wèn)題,一個(gè)人再回答他的問(wèn)題,這種一問(wèn)一答的演唱形式就叫做對(duì)歌。那我們現(xiàn)在也來(lái)玩玩“對(duì)歌”的游戲,好嗎?

  3)幼兒進(jìn)行“對(duì)歌”的游戲。

 、俳處焼(wèn),幼兒答。

  ②幼兒?jiǎn),教師答?/p>

 、蹅(gè)別幼兒?jiǎn),幼兒答?/p>

  4、欣賞視頻,感知對(duì)歌的表演風(fēng)格。

  在中國(guó)有個(gè)美麗地方叫廣西,那里的壯族民人也很喜歡唱歌,我們一起去看看他們是怎么唱歌吧?請(qǐng)仔細(xì)的欣賞哦

  1)通過(guò)視頻,介紹對(duì)歌。幼兒模仿視頻,進(jìn)行對(duì)歌比賽,體驗(yàn)對(duì)歌的樂(lè)趣

幼兒園音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用不同的線(xiàn)條、形狀、圖案裝飾坦克的花紋。

  2、感知和把握黑白的對(duì)比原則,了解不同的分割方法。

  3、大膽細(xì)致地繪畫(huà),體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁帶:《解放軍進(jìn)行曲》。

  2、幼兒用書(shū)、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示幼兒用書(shū),引起幼兒興趣。

  教師:這是什么?(坦克)坦克是什么樣子的?

  2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現(xiàn)和裝飾坦克。

  教師:怎樣用線(xiàn)條裝飾坦克呢?啟發(fā)幼兒想出用線(xiàn)條:曲線(xiàn)、直線(xiàn)、斜線(xiàn)、網(wǎng)狀線(xiàn)、虛線(xiàn)等;用圖案:小花、樹(shù)、旗子、星星、數(shù)字等等。教師可根據(jù)幼兒的.講述在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的裝飾紋樣供幼兒學(xué)習(xí)和參考。

  3、引導(dǎo)幼兒裝飾坦克,啟發(fā)幼兒在坦克的身體和車(chē)輪上進(jìn)行裝飾。

  4、教師交代任務(wù),幼兒操作:你想怎么裝飾坦克呢?(能力弱的幼兒先引導(dǎo)畫(huà)出簡(jiǎn)單的坦克形象)

  鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒畫(huà)坦克并用線(xiàn)條進(jìn)行裝飾。

  還可以再坦克的旁邊添畫(huà)其他的物品。

  5、展覽幼兒作品。

  鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么變成了你的坦克?對(duì)幼兒表現(xiàn)的坦克從線(xiàn)條裝飾的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

  6、游戲:軍事演習(xí)。

 。úシ拧督夥跑娺M(jìn)行曲》的磁帶)坦克兵們集合,隨音樂(lè)做走路、敬禮、向左向右轉(zhuǎn)、瞄準(zhǔn)、開(kāi)炮等動(dòng)作。

幼兒園音樂(lè)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音,大膽地創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

  2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同歌唱、表演的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌曲《大鞋小鞋》,并理解歌曲的內(nèi)容。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶《大鞋小鞋》、錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《大鞋小鞋》,進(jìn)一步感受歌曲中兩種不同的音樂(lè)形象,理解歌曲的內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱速度和力度來(lái)演唱歌曲。

  師:“在上一次的歌唱中,小朋友都已經(jīng)說(shuō)了,在唱爸爸的.鞋時(shí),要唱得慢、聲音要大聲;而在唱娃娃的鞋時(shí),要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍,好嗎?”

  2、幼兒分組演唱,再次感受兩種不同的音樂(lè)形象。

  二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,自由表演。

  1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的動(dòng)作。

  師:“在上一次的活動(dòng)中,小朋友都說(shuō)了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺(jué)。請(qǐng)你用有趣的動(dòng)作把它表演出來(lái),好嗎?”

  2、幼兒在集體面前表演。

  師:請(qǐng)2―3個(gè)表演得較好的幼兒上前來(lái)表演。

  3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動(dòng)作。

  師:“在上次的活動(dòng)中,小朋友都已經(jīng)模仿過(guò)穿大鞋和穿小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音?墒牵瑧(yīng)該用什么動(dòng)作把它表演出來(lái)呢?”

  “請(qǐng)你和周?chē)男∨笥延懻撘幌,大鞋的聲音?yīng)該用什么動(dòng)作來(lái)表演?小鞋的聲音又應(yīng)該用什么聲音來(lái)表演?”

  4、幼兒在集體面前表演。

  師:誰(shuí)來(lái)表演穿大鞋(小鞋)走路時(shí)發(fā)出的聲音?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表演。)

  5、教師口哼曲子,師幼共同表演。

  師:“小朋友,讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演吧。”

 。◣熡^察幼兒的表演,靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點(diǎn)。)

  6、教師示范表演。

  師:“小朋友都很棒,都想出了這么多的動(dòng)作。老師也想出了一個(gè)不一樣的動(dòng)作,想不想看?”

  7、師幼交流討論教師的表演。

  師:老師的表演好嗎?好在哪里,

  8、師幼共同表演2―3遍。

  三、幼兒分組邊唱邊表演。

  師:將幼兒分成兩組,一組表演第一段,一組表演第二段,邊唱邊表演。

  活動(dòng)延伸:

  1、在自由活動(dòng)時(shí)間可引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。

  2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺(jué)畫(huà)出來(lái)。

幼兒園音樂(lè)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒感受樂(lè)曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及ABA結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。

  2、創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動(dòng)作。

  3、在游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、打字機(jī)的多媒體課件。

  2、教師自制圖譜。

  3、幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上,里面裝滿(mǎn)疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示打字機(jī)圖片,讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。

  師:小朋友們看看,老師給你們帶來(lái)了什么?

  師:在很多年以前,人們沒(méi)有計(jì)算機(jī),他們就用打字機(jī)來(lái)打字。美國(guó)有個(gè)作曲家名叫安德森,他就用了打字機(jī)發(fā)出的噠、噠的聲音寫(xiě)了一首很好聽(tīng)的曲子,叫《打字機(jī)》,我們一起來(lái)欣賞一下,好嗎?

  2.欣賞音樂(lè)課件《打字機(jī)》。

  師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,仔細(xì)聽(tīng)。注意你看到了什么?你聽(tīng)到了什么?(幼兒欣賞音樂(lè))

  師:好看嗎?你們聽(tīng)到了什么?(聽(tīng)到打字機(jī)噠噠噠的聲音)

  師:還聽(tīng)到了什么?(叮的一聲)

  師:還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到"叮"的聲音?誰(shuí)知道"叮"的聲音是什么意思?原來(lái)打字機(jī)發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了,提示打字員要換到第二行打字了。

  3.教師出示圖譜,幼兒完整欣賞樂(lè)曲。

  師:我把打字機(jī)這首音樂(lè)畫(huà)成了一幅圖譜,請(qǐng)你們一起看看。

  我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè),"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們?cè)囍阉某鰜?lái)好嗎?(幼兒跟做拍手動(dòng)作)

  4.分A、B段欣賞樂(lè)曲,學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作,掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。

 。1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。

 。2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī),再次掌握節(jié)奏。

  "為了讓游戲更好玩一點(diǎn),我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī),準(zhǔn)備好了嗎?"(玩游戲)

 。3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)"按摩"的動(dòng)作。

  師:打字機(jī)和人一樣,勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦,所以它也要休息一下,我們給它加點(diǎn)油,讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動(dòng)作)

  5.欣賞兩位教師合作的示范表演。

  師:想不想讓游戲更好玩一點(diǎn)?今天我給你們請(qǐng)來(lái)了我的打字機(jī),大家和她打個(gè)招呼吧。ㄅ浜匣顒(dòng)的教師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng))

  師:我們要給打字機(jī)安上紙,安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)

  師:我們還要給打字機(jī)加油,想想看從哪里加呢?(幼兒提出:耳朵、嘴巴、鼻子等)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)我的打字機(jī)和我一起開(kāi)始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動(dòng)作方式)

  6.分角色隨音樂(lè)表演。

  師:現(xiàn)在就請(qǐng)靠得最近的一對(duì)好朋友相互商量:誰(shuí)當(dāng)打字機(jī),誰(shuí)當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來(lái)拿打字紙,請(qǐng)當(dāng)打字員的'小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙,然后請(qǐng)打字員站在打字機(jī)的后面,準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開(kāi)工啦。ê献饔螒蛞淮,交換角色再玩一次)

  7.再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場(chǎng)景,共同分享。

  師:讓我們一起來(lái)欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧。ɡ蠋熁胤呕顒(dòng)錄像,組織幼兒觀看。)

  8.幼兒整理文件紙放人尼龍襪中,制作成"流星球",活動(dòng)結(jié)束。

  師:哎呀!你們看看,這滿(mǎn)地的文件紙,太亂啦!我想到了一個(gè)好辦法:請(qǐng)小朋友把地上的紙撿起來(lái),包成一個(gè)球,再塞進(jìn)這些舊襪子里面,制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場(chǎng)地)

  教學(xué)反思:

  剛開(kāi)始的教學(xué)設(shè)計(jì),我在課堂中介紹的比重太大,以致學(xué)生真正欣賞樂(lè)曲的時(shí)間少了,欣賞的深度不夠了,教學(xué)反思《九月份教學(xué)反思《打字機(jī)》教學(xué)反思》。經(jīng)過(guò)幾次的試教對(duì)教案的反復(fù)修改最后終于成型。我先出示打字機(jī)的一系列圖片然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。接著讓孩子們聽(tīng)樂(lè)曲截取的一小段,請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感受,揭題《打字機(jī)》。然后是分段欣賞,在分段欣賞的過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生用固定的節(jié)奏為旋律伴奏,可是在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于旋律速度快學(xué)生跟不上伴奏亂七八糟,只好請(qǐng)他們跟著鋼琴用較慢的速度來(lái)練習(xí)。伴奏是合上了但是速度沒(méi)有了,失去了那種韻味。后來(lái)采用教師指揮、學(xué)生觀察的辦法將兩者很好的結(jié)合起來(lái),取得了較好的效果。

  本文擴(kuò)展閱讀:打字機(jī)(Typewriter)是用以代替手工書(shū)寫(xiě)、謄抄、復(fù)寫(xiě)和刻制蠟板的機(jī)器。打字機(jī)是用于書(shū)寫(xiě)的一種機(jī)械的,電機(jī)的,或電子的設(shè)備。使用時(shí),通過(guò)敲擊鍵盤(pán)上的某一個(gè)按鍵,該按鍵對(duì)應(yīng)的字符的字模會(huì)打擊到色帶上,從而在紙或其他媒介上打出該字符。每次字符的敲打,打字機(jī)都會(huì)移動(dòng)紙的位置,以備打印下一個(gè)字。

幼兒園音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.回憶過(guò)去的開(kāi)心時(shí)光,體驗(yàn)與朋友共同生活的快樂(lè)。

  2.看圖譜理解歌詞學(xué)唱歌曲,并嘗試與同伴合作創(chuàng)編說(shuō)唱部分。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒已經(jīng)熟悉歌曲旋律;

  2.歌曲圖譜和音樂(lè);

  3.任務(wù)卡(幼兒與同伴共度的美好時(shí)刻照片)三張(每張安排兩幅照片)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶開(kāi)心的事

  [師]小朋友們!你們就要畢業(yè),將要和好朋友們分開(kāi),我們?cè)谝黄鹕羁烊炅,在過(guò)去的時(shí)間里發(fā)生了許許多多開(kāi)心、快樂(lè)的事情,今天我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)開(kāi)心的事。

  幼兒回憶并講述。

  二、學(xué)唱開(kāi)心的歌

  1.第一次欣賞

  [師]你們說(shuō)了這么多,讓我也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì),我說(shuō)了哪些開(kāi)心的事。

  播放音樂(lè),教師隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,幼兒欣賞第一遍。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?(幼兒講述)

  [師]是不是象你們說(shuō)的那樣呢,讓我們?cè)傩蕾p一遍。

  2.第二次欣賞

  (出示歌曲圖譜)教師邊指著圖譜,邊演唱歌曲。

  幼兒邊看圖譜邊欣賞歌曲第二遍。

  提問(wèn):這回你聽(tīng)到了什么?你是怎么知道的?

  引導(dǎo)幼兒觀察分析圖譜,理解歌詞內(nèi)容。

  歌曲的兩段一樣嗎?哪里不一樣?(開(kāi)頭兩句、結(jié)尾兩句是一樣的;說(shuō)唱的內(nèi)容不一樣。)

  3.跟唱歌曲

  [師]你們說(shuō)得真好聽(tīng),讓我們看著圖譜用好聽(tīng)的聲音把開(kāi)心的事情唱出來(lái)吧。

  幼兒跟著老師邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。(學(xué)唱第一遍)

  4.分形式學(xué)唱歌曲

  A與老師合作唱歌曲。

  [師]和老師一起合作唱這首歌曲,怎么樣?你們想唱歌曲唱的部分還是說(shuō)的部分?(由幼兒決定合作形式)(幼兒學(xué)唱歌曲第二遍)

  B與同伴一起唱歌曲。

  [師]快和小組的伙伴拉起小圓圈,我們一起唱起來(lái)。

  幼兒分組圍成圈邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。(幼兒學(xué)唱歌曲第三遍)

  三、創(chuàng)編開(kāi)心的話(huà)

  (1)明確創(chuàng)編要求。

  [師]其實(shí)開(kāi)心的事情有許多,我的歌曲里只說(shuō)了一小部分。讓我們把其他開(kāi)心和快樂(lè)的事情也遍到歌曲里,好嗎?

  該怎么編呢?歌曲里說(shuō)到開(kāi)心的'事都是幾個(gè)字的?(五個(gè)字)那么你們等會(huì)兒每個(gè)小組編的時(shí)候也都要用五個(gè)字。

 。ǔ鍪救蝿(wù)卡)我這里有三張任務(wù)卡,等會(huì)兒各組派一名代表來(lái)抽一張任務(wù)卡,請(qǐng)你們根據(jù)任務(wù)卡上開(kāi)心的事來(lái)編。

 。2)分組改編說(shuō)唱部分。

  幼兒分成三組,根據(jù)任務(wù)卡上的照片回憶并創(chuàng)編說(shuō)唱部分。

  教師巡回觀察,引導(dǎo)幼兒用積累的好詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

  如:飯菜香噴噴;新年秧歌隊(duì);朋友生日會(huì)等等。

  (3)各組輪流介紹并表演改編的歌曲。

  教師針對(duì)幼兒實(shí)際情況給予評(píng)價(jià)和肯定。

 。ǹ梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行評(píng)價(jià):創(chuàng)編內(nèi)容是否通順、壓韻;表演時(shí)是否有隊(duì)型;表演結(jié)束后有沒(méi)有謝幕是否注意禮儀;有沒(méi)有創(chuàng)新之處等)

  四、延伸活動(dòng)

  將歌曲圖譜和任務(wù)卡投放在主題區(qū)角中,供幼兒自主結(jié)伴排練、表演。

幼兒園音樂(lè)教案7

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒初步感受《寶寶不怕冷》的歌曲旋律,理解歌詞,愿意聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲。

  2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中寶寶不怕冷的感受,愿意堅(jiān)持參加鍛煉。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  對(duì)冬天季節(jié)特征有一定的.體驗(yàn)。

  三、活動(dòng)流程

  (一)回憶生活經(jīng)驗(yàn),引出歌曲,

  T:現(xiàn)在是什么季節(jié)?北風(fēng)吹會(huì)發(fā)出什么聲音?北風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)?我們?cè)趺礃幼屪约鹤兊门推饋?lái)?

  (二)聽(tīng)歌曲,理解歌詞。

  T:歌曲里的寶寶是怎么鍛煉身體的?

  (三)唱歌曲

  老師唱出歌曲中的樂(lè)句進(jìn)行小結(jié)。

  T:我們來(lái)數(shù)數(shù)有多少寶寶在鍛煉身體?引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨旋律節(jié)奏拍手。

  T:我們也來(lái)學(xué)學(xué)寶寶鍛煉身體好。引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱,熟悉歌詞。

  T:寶寶先干什么?接著干什么?最后怎么鍛煉? (分段唱歌曲,節(jié)奏合拍,再次唱歌曲,動(dòng)作表演)

  操作提示

  在本次活動(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受鍛煉的樂(lè)趣,可用各種方法鍛煉身體,在初步會(huì)唱歌曲后,可將歌詞創(chuàng)編,并結(jié)合動(dòng)作表現(xiàn)作為后續(xù)活動(dòng)。例如:小腳小腳踢足球,天天鍛煉身體好。小手、小手甩甩甩,天天鍛煉身體好。引導(dǎo)幼兒使用拍、跳、滾等動(dòng)詞創(chuàng)編。

幼兒園音樂(lè)教案8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)人物特點(diǎn),將音樂(lè)形象與故事中的人物形象相匹配。

  2、在音樂(lè)中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象,體驗(yàn)表演的歡樂(lè)。

  3、經(jīng)過(guò)表演,刨懂得不要輕信陌生人的道理。

  4、讓幼兒能在團(tuán)體面前大膽表演、表現(xiàn)自我。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、情景創(chuàng)設(shè):森林(花,草,樹(shù),蘑菇等)

  2、課件、音樂(lè)(代表四個(gè)人物的音樂(lè):《森林狂想曲》小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市場(chǎng)》大灰狼;《拉德斯基進(jìn)行曲》一一獵人)

  3、人物圖片、頭飾

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、情景導(dǎo)入欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。

  播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》,在樂(lè)曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。

  (1)欣賞森林的美景。

  《森林狂想曲》的鳥(niǎo)鳴蛙叫、潺潺流水聲,立刻把幼兒帶人了森林的場(chǎng)景之中。同時(shí),課件上畫(huà)有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹(shù)、鮮花、小草。在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上,都給幼兒極大的審美刺激,他們一下被吸引住了,興奮地講述自我的'發(fā)現(xiàn)。

 。2)模仿森林里的樹(shù)木花草。

  教師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來(lái)擺個(gè)花的造型,看看誰(shuí)表演得最漂亮。

  2、故事欣賞分析人物特點(diǎn)。

  在這個(gè)美麗的大森林里,發(fā)生了一個(gè)十分趣味的故事。

 。1)欣賞《小紅帽》的故事。

  教師:故事里都有誰(shuí)?

  (2)分析故事中的人物特點(diǎn)。

  討論:在四個(gè)人物中你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?小紅帽有沒(méi)有做得不太適宜的地方?

  3、聽(tīng)辨音樂(lè)找出和人物特點(diǎn)相符的音樂(lè)。

  教師:小紅帽的故事可真好聽(tīng),教師還為4個(gè)人物配了4段音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),分一分,這段音樂(lè)像誰(shuí)。

 。1)分段聽(tīng)音樂(lè),區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。

 、俚谝欢我魳(lè)像誰(shuí),為什么。

  教師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣貌,她邊走路邊做什么?

  ②第二段音樂(lè)像誰(shuí),為什么。

  教師:音樂(lè)聽(tīng)上去很憂(yōu)傷,就像外婆在病中思念著小紅帽。

  誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣貌。

 。2)區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。

  教師:再聽(tīng)兩段音樂(lè),你們聽(tīng)聽(tīng)像誰(shuí)?

 、僖魳(lè)很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

  教師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣貌。

 、谝魳(lè)聽(tīng)上去很有力,就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦。

  教師:大家來(lái)學(xué)一學(xué)。

  4、音樂(lè)表演體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

  (1)商量分配主角。

 。2)提出表演要求并進(jìn)行表演。教師要對(duì)小演員和小觀眾都有要求:小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè)再出場(chǎng),注意聲情并茂地講故事;觀眾們要仔細(xì)看,對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。3)觀眾評(píng)價(jià)。

 。4)團(tuán)體表演。

  四、活動(dòng)延伸

  歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的歡樂(lè)。

  教師:在故事的最終,大灰狼被打敗了,大家都很高興,讓我們一起來(lái)唱歌,跳舞,慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲,幼兒邊唱邊跳出教室。

幼兒園音樂(lè)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解圖譜,并能夠?qū)⒁魳?lè)、圖譜和動(dòng)作相對(duì)應(yīng);

  2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)并發(fā)揮想象創(chuàng)編特征性動(dòng)作;

  3、與同伴溝通、合作完成游戲。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解音樂(lè)—圖譜—?jiǎng)幼魅唛g的對(duì)應(yīng)關(guān)系

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖譜;2、音樂(lè);3、音響設(shè)備。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:通過(guò)豬豬俠開(kāi)車(chē)的故事引入律動(dòng)的主要?jiǎng)幼骱瓦^(guò)程

  二、基本部分

 。ㄒ唬┞蓜(dòng)學(xué)習(xí)

  1、教師伴音樂(lè)示范律動(dòng),幼兒仔細(xì)觀看。

  師:剛剛聽(tīng)了豬豬俠開(kāi)車(chē)的故事,小朋友們想不想自己也開(kāi)開(kāi)車(chē)。

  幼:想!

  師:那小朋友要先仔細(xì)看看老師是怎么開(kāi)車(chē)的。

 。ń處熓痉堵蓜(dòng),并且邊做動(dòng)作邊有趣地解釋動(dòng)作的意思)

  2、幼兒跟隨教師一起做兩遍律動(dòng)。

  師:剛剛小朋友們仔細(xì)看了老師的動(dòng)作,現(xiàn)在我們一起來(lái)做一遍好嗎。

  幼:好。

 。◣熡滓黄鹱鲆槐,過(guò)程中教師用語(yǔ)言提示幼兒動(dòng)作以及動(dòng)作的意義)

  師:剛剛小朋友們做的好棒啊,但是老師發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)作大家做的'還不 是很熟練,那我們?cè)僮淮魏貌缓茫?/p>

 。◣熡自僮鲆槐椋⒂谜Z(yǔ)言提示做的不好的動(dòng)作)

  3、認(rèn)識(shí)圖譜的意義:教師指示圖譜,幼兒回憶動(dòng)作并猜測(cè)與圖譜相符的 動(dòng)作是什么,較難理解的圖譜教師可直接說(shuō)出其動(dòng)作和意義。

  師:剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了開(kāi)車(chē)的動(dòng)作,現(xiàn)在我們來(lái)看看這張圖,這上 面的每一個(gè)圖案都代表了我們剛剛學(xué)的動(dòng)作,現(xiàn)在就要請(qǐng)小朋友 們來(lái)猜一猜這些圖案都是什么動(dòng)作。(舉例)這個(gè)小汽車(chē)代表的是 開(kāi)車(chē)的動(dòng)作(做動(dòng)作),那后面這個(gè)紅燈代表的是什么動(dòng)作呢?

  幼1:代表這個(gè)(做動(dòng)作)動(dòng)作.

  幼2:代表停下來(lái)。

  師:那停下來(lái)的動(dòng)作應(yīng)該怎么做呢?

  注意:教師引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作,并在幼兒正確做出來(lái)之后帶領(lǐng)全班小朋友一起做正確的動(dòng)作。

  4、幼兒熟悉圖譜和動(dòng)作的對(duì)應(yīng)關(guān)系后,聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)教師指示的圖譜做 相應(yīng)動(dòng)作,教師口頭上提示幼兒動(dòng)作,并做出間奏的動(dòng)作。

 。ǘ﹦(chuàng)編律動(dòng)

  1、教師提問(wèn)幼兒還有什么交通工具,幼兒為自己說(shuō)的交通工具編一個(gè)代表性動(dòng)作,教師將此動(dòng)作編入音樂(lè)A段(B段C段可不變)并帶領(lǐng)幼兒一起做。

  師:剛剛我們做了小汽車(chē)的動(dòng)作,那小朋友們還知道什么交通工具呢?可以為你喜歡的交通工具編一個(gè)動(dòng)作嗎?

  (注意:教師可以引導(dǎo)幼兒思維擴(kuò)展向海陸空三類(lèi)交通工具)

  幼:飛機(jī)。

  師:剛剛小汽車(chē)圖案代表的是小汽車(chē)跑的動(dòng)作,那我們現(xiàn)在做的飛機(jī) 的動(dòng)作就代替汽車(chē)的動(dòng)作。

  2、所有小朋友各自創(chuàng)編一個(gè)交通工具(A段)的動(dòng)作,跟隨音樂(lè)做一遍,教師點(diǎn)評(píng),請(qǐng)做的有特點(diǎn)的小朋友向全班展示他創(chuàng)編的動(dòng)作。

  師:老師知道小朋友還喜歡其他很多很多的交通工具,那我們現(xiàn)在一 起做一下自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

  3、教師舉例示范合作創(chuàng)編:教師請(qǐng)一個(gè)幼兒與教師合作變成一個(gè)交通工具,并合作做轉(zhuǎn)彎,停止等動(dòng)作。教師說(shuō)明在前奏部分應(yīng)互相交流如何做做成什么,做成后可自由行動(dòng)。

  4、請(qǐng)幼兒2—3個(gè)人一組,教師請(qǐng)10組幼兒在教室中央合作創(chuàng)編,提出游戲要求,請(qǐng)剩下的幼兒來(lái)觀察場(chǎng)上幼兒創(chuàng)編的是什么交通工具。師:在做游戲之前,老師有兩個(gè)要求。

  一是我們做游戲的時(shí)候能不能 光自己玩不看四周?我們能不能撞到其他做游戲的小朋友。

  二是一組的小朋友要好好商量怎么做,怎么走,一個(gè)人想直走, 一個(gè)人想轉(zhuǎn)彎這樣可不可以。

  幼:不可以。

  5、游戲反思:第一組做完游戲后,幼兒先自己反思在游戲中有什么違反 要求的行為,應(yīng)該如何改進(jìn)。教師再補(bǔ)充幼兒沒(méi)有說(shuō)到的 地方。

  反思之后再進(jìn)行一組游戲。

  三、結(jié)束部分:帶領(lǐng)幼兒到更空曠的地方去做游戲。

  師:老師發(fā)現(xiàn),我們教室還是有點(diǎn)小,小朋友們已經(jīng)很注意了還是會(huì) 不小心碰到其他伙伴,那現(xiàn)在老師帶大家去教室外面玩游戲好嗎?

  幼:好!

幼兒園音樂(lè)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律,能借助圖譜感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

  2、大膽用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大象和蚊子的角色,體驗(yàn)表現(xiàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師自制的圖譜。

  2、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  一、激起興趣,初步感知樂(lè)曲。

  二、教師講述故事《大象和蚊子》,幫助幼兒理解樂(lè)曲內(nèi)容。

  提問(wèn)故事內(nèi)容。

  三、欣賞樂(lè)曲,借助圖譜感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

  1、教師出示圖譜,幼兒根據(jù)圖譜聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲。

  2、看圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

  3、幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲,在座位上自由想象動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

  四、大膽用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。

  1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜的提示,大膽用動(dòng)作表現(xiàn)大象和蚊子的角色。

  2、教師扮演大象,幼兒扮演蚊子,用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

  3、交換角色用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

  3、幼兒分角色表現(xiàn)樂(lè)曲。

  4、與客人老師互動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)運(yùn)用圖譜的演示,采用視聽(tīng)結(jié)合的形式,幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲,視聽(tīng)欣賞的形式調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞,在不知不覺(jué)中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入樂(lè)曲美好的境界之中。利用與動(dòng)作相符的動(dòng)作感受理解樂(lè)曲,讓動(dòng)作使樂(lè)曲更具體化、形象化,并加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的印象。

幼兒園音樂(lè)教案11

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,嘗試運(yùn)用印染和繪畫(huà)的方式表現(xiàn)故事小土坑的有趣情節(jié)。

  2、喜歡印染繪畫(huà),體驗(yàn)倒影帶來(lái)的驚喜。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  材料準(zhǔn)備:白紙、炫彩棒、盆子、刷子、清水。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:圖形組合表現(xiàn)正面直立常見(jiàn)動(dòng)物造型的經(jīng)驗(yàn);熟悉繪本故事《小土坑》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、回憶故事《小土坑》導(dǎo)入。

  師:大家還記得《小土坑》的故事嗎?(師出示圖片)看,今天誰(shuí)來(lái)了?

  ——母雞、公雞、大肥豬、小山羊、老黃牛。

  二、小土坑。

  1、繪畫(huà)動(dòng)物。

  師:今天,四個(gè)小動(dòng)物都來(lái)到了小土坑旁邊,它們發(fā)現(xiàn)還缺了個(gè)小伙伴,是誰(shuí)呀?(小豬)“別急別急,我來(lái)了!笔前棕i還是黑豬呀?小白豬我們就用淡一點(diǎn)的顏色。師根據(jù)幼兒講述即興繪畫(huà)小肥豬。

 。ó(huà)小豬:小豬胖胖的頭,尖尖的耳朵,圓圓的鼻子,小豬的眼睛小小的,比牛的眼睛小,胖胖的身體,細(xì)細(xì)的尾巴卷起來(lái)。

  裝飾小豬:小豬喜歡吃什么水果?那我們把紅紅的蘋(píng)果畫(huà)在小豬身上,畫(huà)上咖啡色的柄。臉、耳朵、身體也打扮得漂亮一點(diǎn)。)

  2、有趣的倒影。

  師:打扮好了嗎?雖然我是最后一個(gè)來(lái),但我離小土坑最近。小豬來(lái)到小土坑邊,嘩啦啦,下雨了。小雨落下來(lái),小土坑里面積水了(哦,水可不能很多哦,記得沾好了后,刷子要在旁邊舔一舔,不然小土坑要被水沖走了)。哦,小雨下得剛剛好,不多也不少。小豬走過(guò)去瞧一瞧,再走近點(diǎn)。會(huì)有什么呢?——小手來(lái)回用力搓一搓,啊,小豬的倒影出來(lái)了。

  3、哇,小豬的'倒影真美啊,小土坑邊開(kāi)出了漂亮的小花朵。

  三、幼兒創(chuàng)作討論。

  師:猜一猜,還有誰(shuí)會(huì)來(lái)小土坑邊?周?chē)鷷?huì)有哪些美麗的景色呢?

  四、幼兒自由創(chuàng)作,師巡回指導(dǎo)。

  1、請(qǐng)你選一支自己喜歡的炫彩棒畫(huà)一只自己喜歡的小動(dòng)物,畫(huà)得稍微大一點(diǎn),不然就看不到小土坑里面的倒影了,當(dāng)然不能太大,不然超過(guò)了小土坑等下就照不到全身了。畫(huà)好了身體請(qǐng)你給它穿上漂亮的衣服。在小土坑邊上畫(huà)上漂亮的小花、小草。

  2、用刷子蘸好水,在盆子邊沿刮一下,刷滿(mǎn)整個(gè)小土坑。

  3、將紙對(duì)齊重疊,用手用力來(lái)回壓一壓。

  五、展出作品,講評(píng)。

  1、現(xiàn)在照到的都是小動(dòng)物的什么?(倒影)

  2、你看到了誰(shuí)?(小貓)

  3、師幼游戲驗(yàn)證。

  師:到底是不是?我們問(wèn)問(wèn)看。

  師幼:“小貓小貓是你嗎?”

  師:喵喵喵,是我呀。我到土坑瞧了瞧,不好啦!小貓掉進(jìn)土坑里啦!

幼兒園音樂(lè)教案12

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  《幼兒園綱要》在健康教育內(nèi)容中指出:教師要用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。本班幼兒喜歡運(yùn)動(dòng),喜歡新異一物多玩的體育器具。所以我選擇了小巧、靈活一物多玩,自己制做有鄉(xiāng)土特色的“草囤”。激發(fā)幼兒參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的興趣。

  【活動(dòng)目的】

  1、嘗試草囤的各種玩法,發(fā)展幼兒的跳、跨、協(xié)調(diào)等各種能力。

  2、體驗(yàn)與同伴共同合作的快樂(lè),體驗(yàn)成功。

  3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

  4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  用農(nóng)村自然物自制的草囤若干。音樂(lè)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分。

  1、師:“小朋友們,你們看老師拿了什么?你們看見(jiàn)過(guò)嗎?在什么地方看見(jiàn)過(guò)?它的名稱(chēng)叫什么?用什么做的?今天老師拿來(lái)干什么用呢?

  2、教師小結(jié):今天老師拿來(lái)的玩具名稱(chēng)叫“草囤”是我們幼兒園的老師自己用農(nóng)村中的稻草做出來(lái)的,先用稻草捆扎成筒狀,外面再用稻草串繞制而成,F(xiàn)在我們每人拿一個(gè)和老師一起做熱身運(yùn)動(dòng)。草囤說(shuō):它有好多好多玩法,玩起來(lái)又方便、又安全、又開(kāi)心,今天要和我們小朋友做游戲,現(xiàn)在我們一起來(lái)試試吧!

  3、師生運(yùn)動(dòng):幼兒每人拿一個(gè)草囤,雙手扶草囤練習(xí)下蹲、踢腿、彎腰、扭胯等。單手扶草囤練習(xí)轉(zhuǎn)圈、下蹲、踢腿、彎腰、扭胯、與同伴交換位置。

  二、基本部分。

  (一)幼兒自由探索草囤的玩法。

  1、幼兒個(gè)別自由探索。

  A、師:“小朋友們,剛才我們已經(jīng)和草囤做了朋友,草囤說(shuō)它有好多好多玩法,玩起來(lái)又方便、又安全、又開(kāi)心,今天要看我們小朋友本領(lǐng)到底有多大?能玩出幾種玩法?現(xiàn)在我們一起來(lái)試試吧!”

  B、集中探討幼兒剛才的各種玩法。

  C、討論草囤最普遍的玩法“跳”。組織幼兒集體嘗試最普遍的一種玩法——跳草囤。(雙腳跳、單腳跳、跨跳)。

  2、幼兒兩兩自由結(jié)伴嘗試

  師:“草囤說(shuō)小朋友真聰明,想出了跳、滾、推、拋等各種的玩法,現(xiàn)在草囤要找個(gè)草囤朋友一起玩,看看小朋友把兩個(gè)草囤朋友放在一起怎么玩?”

  A、幼兒兩兩結(jié)伴玩草囤,教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

  B、請(qǐng)合作玩得好的幼兒示范。

  C、幼兒再分別嘗試探索玩法。

  3、幼兒分組探索嘗試草囤的多種玩法。

  師:“小朋友們,你們玩出了這么多的玩法,草囤真是太高興了,現(xiàn)在我們分成小組,每組派一個(gè)代表輪流介紹演示自己組最拿手的一種玩法!

  A、幼兒分組探索嘗試,教師觀察。鼓勵(lì)幼兒遇到困難同伴間協(xié)商解決。

  B、幼兒分組介紹怎樣合作玩草囤的。

  C、幼兒再分別嘗試探索玩法。

  (二)游戲:小小奧運(yùn)會(huì)

  1、師:“小朋友們和草囤做了朋友,動(dòng)了腦筋,玩出了不同的玩法,現(xiàn)在草囤說(shuō)要和我們?nèi)w小朋友再一起做游戲好嗎?馬上奧運(yùn)會(huì)就要在北京舉行了,你們想不想去參加奧運(yùn)會(huì)?你最喜歡哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員?

  2、了解奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目。

  師:“奧運(yùn)冠軍劉翔大哥哥真棒,為我們國(guó)家爭(zhēng)光,你們知道他是在什么項(xiàng)目上得到金牌?(跨欄)你們知道跳遠(yuǎn)和舉重有哪些奧運(yùn)會(huì)冠軍?張海原、顧俊杰、占旭剛,那現(xiàn)在我們要練好本領(lǐng)等長(zhǎng)大了去為國(guó)家?jiàn)Z取金牌”。

  3、布置游戲場(chǎng)景

  師:“現(xiàn)在我們一起布置游戲場(chǎng)景,先來(lái)布置跳遠(yuǎn)區(qū)域,然后布置跨欄區(qū)域,最后是舉重區(qū)域。”幼兒分成三組進(jìn)行布置。

  三、放松整理、收拾結(jié)束。

  結(jié)束語(yǔ):玩了很久了,草囤累了,小朋友也該休息了,讓我們抱著草囤回家吧!

  評(píng)析:

  1、活動(dòng)器材具有獨(dú)到之處。

  利用農(nóng)村自然物——稻草,由教師自己動(dòng)手制作而成的草囤,玩法多樣,既方便安全,又具鍛煉的實(shí)效,教師能積極為孩子創(chuàng)設(shè)鍛煉身體的環(huán)境。

  2、幼兒興趣盎然。

  教師從活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的流程、提供的材料以及活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的靈活指導(dǎo)都考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)參與本活動(dòng)的興趣,整個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索、積極參與,幼兒情緒反應(yīng)良好,較好地貫徹了《新綱要》提出的'“興趣是重要目標(biāo)”的精神。

  3、組織形式靈活。

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師注重信息反饋,善于隨機(jī)調(diào)整,組織形式多樣,采用了個(gè)體嘗試、兩兩結(jié)合嘗試、小組探索和集體游戲的方法,可謂形式多樣,為達(dá)到目標(biāo)考慮周詳。

  4、促進(jìn)了幼兒活動(dòng)能力和身心的發(fā)展。

  整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)出“玩中學(xué)、玩中練”,讓不同層次的幼兒根據(jù)自己的能力,樂(lè)意去嘗試、體驗(yàn),提出了逐步遞進(jìn)要求,有利于激發(fā)不同水平孩子的運(yùn)動(dòng)潛能,同時(shí)讓幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生成功體驗(yàn),對(duì)幼兒自信心、意志力的培養(yǎng)有著積極的作用。

  【活動(dòng)反思】

  結(jié)合我們的特色今天我組織了健康活動(dòng)《玩草繩》,在活動(dòng)中,幼兒們饒有興趣對(duì)繩子造型,我也充分給了幼兒自由的空間,讓幼兒自主的想象、去創(chuàng)造,使幼兒在探索事物的興趣增強(qiáng),嘗試觀察事物的方法在創(chuàng)新,他們的想象和創(chuàng)造在豐富,幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡。在整個(gè)活動(dòng)中,讓我深深感悟到:教師要在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),只有抓住幼兒興趣點(diǎn),就能激發(fā)幼兒的求異思維。而幼兒求異思維無(wú)疑和創(chuàng)造能力相輔相承,有了求異的思維,創(chuàng)造就隨之而產(chǎn)生了?梢(jiàn)求異思維對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的,有了它,你就不會(huì)一味的模仿別人成為別人思維結(jié)果的附屬品。因此,要培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新、開(kāi)拓,敢于標(biāo)新立異,探索不同的答案,從而促進(jìn)幼兒思維的靈活性、擴(kuò)大幼兒思維的廣度和寬度,以適應(yīng)現(xiàn)代人才的需要。

幼兒園音樂(lè)教案13

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  《新綱要》指出:在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人的意志,給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng),而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂(lè)器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞,充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。這首節(jié)奏兒歌簡(jiǎn)單、明快,在音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)拍打,敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節(jié)奏樂(lè)器,產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音,從而有興趣地創(chuàng)造性地來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受節(jié)奏兒歌的'韻律之美,嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn),提高幼兒音樂(lè)節(jié)奏能力。

  2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  擊樂(lè)器若干。

  媒體課件。

  活動(dòng)重難點(diǎn)分析:

  學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

  活動(dòng)過(guò)程:

一、課件引出節(jié)奏兒歌。

  故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最?lèi)?ài)吃蘿卜了,中午到了跳跳該吃中飯了,它來(lái)到菜地拔蘿卜拔蘿卜拔拔拔,回到家打開(kāi)水龍頭,跳跳洗蘿卜洗蘿卜洗洗洗,洗干凈了,就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜切蘿卜切切切,然后放在鍋里炒蘿卜炒蘿卜炒炒炒,不一會(huì)兒,蘿卜就炒好了,跳跳就美美地吃蘿卜吃蘿卜吃吃吃。

二、請(qǐng)幼兒一起說(shuō)兒歌,并配上自編的動(dòng)作。

  1、這個(gè)故事有趣嗎?哪些地方有趣?

  拔蘿卜拔蘿卜拔拔拔

  洗蘿卜洗蘿卜洗洗洗

  切蘿卜切蘿卜切切切

  炒蘿卜炒蘿卜炒炒炒

  吃蘿卜吃蘿卜吃吃吃

  2、幼兒分成四組,分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說(shuō)“吃蘿卜”,邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作,教師指揮幼兒練習(xí)2遍。

三、用打擊樂(lè)器為兒歌伴奏。

  選擇自己喜歡的樂(lè)器,邊說(shuō)兒歌,邊按節(jié)奏齊奏。

  分成四組,每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次,最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。

四、自編兒歌節(jié)奏詞。

  1、請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?

  2、自編節(jié)奏詞如:

  踩高蹺踩高蹺踩踩踩

  蹦蹦床蹦蹦床蹦蹦蹦

  拍皮球拍皮球拍拍拍

  敲小鈴敲小鈴敲敲敲等

  幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè)器伴奏。

  快樂(lè)比拼活動(dòng):自編節(jié)奏詞串聯(lián)

  3、下面我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)大比拼活動(dòng),比一比誰(shuí)能得冠軍。

  請(qǐng)小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句,如:

  刷牙齒刷牙齒刷刷刷

  背書(shū)包背書(shū)包背背背

  乘汽車(chē)乘汽車(chē)乘乘乘

  看誰(shuí)編的多,就能奪得冠軍。

幼兒園音樂(lè)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂(lè)AB段和尾段的結(jié)構(gòu)。

  2、與老師同伴一起游戲,能在樂(lè)曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型,并根據(jù)音樂(lè)按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗得游戲,嘗試多人合作進(jìn)行游戲。

  3、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)教師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),大膽表現(xiàn)農(nóng)夫,小種子的動(dòng)作及表情,體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂(lè)。

  4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt

  2、帽子(農(nóng)夫)、角色掛牌(小苗苗)

  3、音樂(lè)《甩蔥歌》、音樂(lè)圖譜

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):通過(guò)故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂(lè)AB段和尾段的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂(lè)。

  2、難點(diǎn):能在樂(lè)曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型,并根據(jù)音樂(lè)按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗的游戲,嘗試多人合作進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)觀看ppt,了解農(nóng)夫勞作情景。

  小朋友們,你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)農(nóng)夫在田里勞作時(shí)的情景呢?讓我們一起來(lái)看看吧!

  (二)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)

  1、教師示范A段音樂(lè)動(dòng)作(翻土、澆水看一看),幼兒跟音樂(lè)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

  2、教師示范B段音樂(lè)動(dòng)作(農(nóng)夫觀察小苗苗的動(dòng)作、想辦法、噴農(nóng)藥),幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

  3、師幼一起在座位旁完整模仿農(nóng)夫動(dòng)作。

  4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)

  (三)師幼學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)編小種子逐漸長(zhǎng)大的動(dòng)作

  1、教師請(qǐng)配班老師做小苗苗,自己做農(nóng)夫進(jìn)行游戲展示,并提問(wèn):小種子有什么變化?他是怎么長(zhǎng)的?在什么時(shí)候長(zhǎng)的?

  2、小種子逐漸長(zhǎng)大動(dòng)作及創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)

  (1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,師幼跟節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)。

  (2)教師給出指令,這一次我種的是大南瓜,想一想南瓜它會(huì)怎么長(zhǎng)呢?動(dòng)作該怎么做?教師做農(nóng)夫澆水,幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行展示

  3、小苗苗生病枯萎,農(nóng)夫進(jìn)行觀察救治環(huán)節(jié)練習(xí)

  (1)師:正在小苗苗長(zhǎng)大的時(shí)候,忽然發(fā)生了什么事?農(nóng)夫這時(shí)候要干什么?幼兒探討隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。

  (2)當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反應(yīng)?教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥,幼兒抖動(dòng)并作出最終農(nóng)作物造型。

  (四)農(nóng)夫與小苗互動(dòng)完整游戲。

  1、教師做農(nóng)夫,幼兒自由做農(nóng)作物進(jìn)行完整游戲

  2、請(qǐng)男孩做農(nóng)夫,女孩做小苗苗分組進(jìn)行游戲

  3、請(qǐng)女孩做農(nóng)夫,男孩做小苗苗,各自管理好自己的責(zé)任田地,并相互進(jìn)行評(píng)比,誰(shuí)的責(zé)任田長(zhǎng)的最美最好。

  4、師幼討論收菜動(dòng)作并進(jìn)行模仿。

  5、請(qǐng)二名幼兒和教師隨音樂(lè)進(jìn)行完整游戲,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  一、溝通自如點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)

  在平常的教學(xué)活動(dòng)中我校李東偉校長(zhǎng)就多次強(qiáng)調(diào),在教學(xué)中教師要適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng),將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,成為課堂的主體。因此,在這節(jié)課的教學(xué)中,我注意了教師的定位,將課堂交給學(xué)生,教師只是在關(guān)鍵的時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)、總結(jié),使學(xué)生在課堂中具有了更大的主動(dòng)性,而教師與學(xué)生的溝通也更加和諧。

  二、探究材料有層次

  在信息技術(shù)課堂中進(jìn)行自主探究,教師為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的探究材料已經(jīng)是我們信息技術(shù)組的傳統(tǒng)。在這節(jié)課中,教師一如既往的為學(xué)生提供了這樣的自學(xué)指南,在制作自學(xué)指南的時(shí)候,我就關(guān)注了學(xué)生的差異性,自學(xué)指南制作得比較有層次,這樣讓不同層次的.學(xué)生都能通過(guò)自學(xué)指南找到自己需要的信息,完成本課的學(xué)習(xí),同時(shí)將注意事項(xiàng)、學(xué)習(xí)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等信息加入到自學(xué)指南中使學(xué)生能夠通過(guò)自主探究材料對(duì)整堂課都有一個(gè)掌握。

  當(dāng)然在這節(jié)課的自主材料制作時(shí)由于時(shí)間較緊,文字顯得過(guò)多,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力可能不是過(guò)大,對(duì)于閱讀有困難的同學(xué)可能也有一定的難度,如果在制作時(shí)能夠采用圖片甚至是視頻的方法會(huì)取得更好的效果,這是在今后制作自主探究材料時(shí)應(yīng)該注意的。

  三、生生互動(dòng)有激情

  在這節(jié)課中學(xué)生之間的溝通、互動(dòng)顯得很自然,課堂氣氛顯得比較活躍。由于在這節(jié)課中設(shè)計(jì)了以游戲?yàn)橹鞯恼n堂情境,非常符合兒童愛(ài)玩、好玩的心理,因此學(xué)生在整堂課中始終保持了比較高的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)興趣非常高漲,使這一節(jié)課的整體效果比較突出。

  四、質(zhì)疑、創(chuàng)作待提高

  當(dāng)然在這節(jié)課中還有一些環(huán)節(jié)有待提高,例如在嘗試解疑的過(guò)程中主要以老師的講解為主,如果能讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,產(chǎn)生思考就更為理想。還有在學(xué)以致用環(huán)節(jié),學(xué)生在完成游戲制作的時(shí)候,教師如果給學(xué)生提供更多的選擇,幻燈片的數(shù)量在增加幾張,更能體現(xiàn)出找準(zhǔn)超鏈接目標(biāo)的重要性,更能對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)加以練習(xí),可以達(dá)到更好的練習(xí)效果。

幼兒園音樂(lè)教案15

  設(shè)計(jì)思路:

  1、本活動(dòng)指向?qū)ο鬄樾“嗌蠈W(xué)期的孩子,考慮到“聽(tīng)辯音的高低”是孩子們應(yīng)該具備的最基本的音樂(lè)能力之一,所以以此作為本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  2、在活動(dòng)過(guò)程的安排上,本著“從易到難”、“循序漸進(jìn)”的原則,從聽(tīng)辯一個(gè)八度以上音的高低,到聽(tīng)辯五度、三度等音高相差較小的音,再加進(jìn)音色的干擾因素,聽(tīng)辯不同音色的音的高低,最后,通過(guò)游戲,辨別音高的變化,初步感知音的上行與下行。一步一步,環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中完成了對(duì)音高的探索。

  3、在教育方法的運(yùn)用上,考慮到孩子們的年齡特點(diǎn),盡量采用直觀形象和游戲的形式。比如,音的`高低對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)非常抽象的概念,有些孩子可能就是不能理解,但是高人、矮人的視覺(jué)形象就很容易理解,當(dāng)視覺(jué)形象和聽(tīng)覺(jué)形象相聯(lián)系時(shí),抽象的東西也變得形象了,孩子們很容易就能運(yùn)用動(dòng)作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí),在活動(dòng)過(guò)程中充分運(yùn)用游戲的形式,也有助于延長(zhǎng)孩子的注意時(shí)間,提高孩子們參與活動(dòng)的積極性。

  目標(biāo):

  學(xué)習(xí)聽(tīng)辯音的高低。

  準(zhǔn)備:

  高人、矮人圖片,《小手爬》錄音帶

  過(guò)程:

  一、通過(guò)視覺(jué)形象,引導(dǎo)幼兒感知聽(tīng)覺(jué)形象,聽(tīng)辯一個(gè)八度以上的音。

  1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人、矮人的形象。

  2、聽(tīng)高人、矮人唱歌(琴聲),問(wèn):你能聽(tīng)出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的聲音有什么不同?

  3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。

  二、練習(xí)聽(tīng)辯音高相差較小的音。

  1、聽(tīng)歌曲《青蛙唱歌》,問(wèn):大青蛙和小青蛙誰(shuí)的聲音高?誰(shuí)的聲音低?

  2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

  三、練習(xí)聽(tīng)辯不同音色的音的高低。

  1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)碰鈴和大鼓的聲音,問(wèn):應(yīng)該用哪種樂(lè)器為大青蛙伴奏,用哪種樂(lè)器為小青蛙伴奏?為什么?

  2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》,并用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。

  四、音樂(lè)游戲《小手爬》,辨別音的高低,初步感知音的上行與下行。

  1、邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

  2、用“啦”音演唱,并隨音高的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。

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