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小學(xué)語文《小青蛙》教案

時間:2024-07-16 11:51:14 小學(xué)語文教案 我要投稿

【通用】小學(xué)語文《小青蛙》教案7篇

  作為一名教學(xué)工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文《小青蛙》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【通用】小學(xué)語文《小青蛙》教案7篇

小學(xué)語文《小青蛙》教案1

  教學(xué)目標:

  1.正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字,會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。

  2.有感情地朗讀課文,學(xué)生自主識字,正確區(qū)分青、清、晴、請、情,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  3.了解青蛙是益蟲,我們要保護動物,保護大自然。

  教學(xué)重點:識字,寫字。

  教學(xué)難點:了解青蛙是益蟲,我們要保護動物,保護大自然。

  教學(xué)課時:1課時。

  教具準備:生詞卡片、課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,引入新課。

  師:同學(xué)們,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,它將和我們一起學(xué)習(xí),它是誰呢?老師說,請大家動腦筋來猜一猜:“小小游泳家,說話呱呱呱,小時沒有腿,長大沒尾巴!贝蠹抑肋@是什么嗎?

  生:小青蛙。

  師:下面我們一起來認識一下這位新朋友吧!(教師板書:《小青蛙》)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的?

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。

  (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

  1、檢查生字的自學(xué)情況

  (1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。

  (2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。

  2、寫字。

  (1)出示我會寫的.7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認讀、領(lǐng)讀。

  (2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

  (3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

  四、課文詳解。

  1、初讀課文。

  師:全班齊讀課文,課文有幾句話?文章的主人公是誰?

  生:文章有3句話,文章的主人公是小青蛙。

  2、深讀課文,解析文章主旨。

  師:讀第一句話,你知道小青蛙是什么樣子的?

  生:小小的,大眼睛。

  師:誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子?

  生:身穿綠衣裳,白肚皮,四條腿,大眼睛,呱呱的叫。

  師:讀文章第二句,你知道了什么?

  生:小青蛙吃害蟲,保護禾苗,是益蟲。

  師:你還知道哪些益蟲?

  生:貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……

  師:讀文章第三句,我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙?

  生:我們應(yīng)該保護小青蛙。

  3、 課文小結(jié)

  同學(xué)們剛才說的很棒,青蛙是益蟲,是我們?nèi)祟惖呐笥,我們?yīng)該保護它,也就是保護我們的大自然。

  五、課堂練習(xí)

  正確區(qū)分下列字,并組詞。

  青( ) 晴( ) 請( )

  清( ) 情( ) 睛( )

  六、總結(jié)全文。

  學(xué)了這一課,你學(xué)會了什么?

  板書設(shè)計:

  識字3 小青蛙

  大眼睛、四條腿

  小青蛙

  吃害蟲—益蟲

  課后反思:

  《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活,小青蛙可以說人人都見過,而且深受孩子們的喜歡,所以在一開始,孩子們就顯示出了濃厚的興趣,講出了好多青蛙的特點。

  最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸,學(xué)生們都滔滔不絕,懂得了青蛙是對人類有益的,要保護小青蛙的道理。

  這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點,可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的,去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣,我深深地明白這一點,在這節(jié)課中更是深深體會了。

小學(xué)語文《小青蛙》教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  湘教版二年級語文上冊第五單元第12課《地球清潔師》。

  教材分析:

  這是湘教版二年級語文上冊第五單元中的一篇課文。故事講述了地球環(huán)境保護局要招收一批清潔師,眾多小動物紛紛去報名應(yīng)聘的故事。情節(jié)淺顯易懂,語言生動鮮活,深受孩子們的喜愛。其中課文以小動物的對話為主,所以我盡量通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩朗讀,分角色讀、表演讀等形式,讓學(xué)生懂得大自然中生物對環(huán)境保護的奇妙功能。課時設(shè)計為兩課時,本節(jié)課上的是第二課時。

  學(xué)習(xí)者特征分析:

  本課面對的是才剛剛由一年級升入二年級的學(xué)生,他們的認知能力、傾聽能力和口語表達能力都比較欠缺。所以教學(xué)本課時,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。

  文本教材與信息技術(shù)整合點分析:

  本篇課文是采用第一人稱的形式,用生動形象的語言介紹動物的生存方式。讓學(xué)生通過與文本的對話,了解各種動物的生活方式和它們對地球的貢獻,激發(fā)學(xué)生愛護小動物和保護地球的意識。在這一課中,采用多媒體課件來輔助教學(xué),可以讓學(xué)生更直觀、形象地了解各種動物的生活方式和它們對地球的貢獻。更好地激發(fā)學(xué)生們愛護小動物和保護地球的意識。

  教學(xué)方法和教學(xué)策略分析:

  1、情景教學(xué)法。教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)造情景,由地球的臟、亂圖片,引入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、創(chuàng)設(shè)練說情境。教學(xué)中,通過相關(guān)的練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力,讓學(xué)生的能力在不知不覺中得到鍛煉。

  3、賞識教學(xué)法。根據(jù)小學(xué)生特別喜歡得到老師表揚的心理特點,教師在課堂上除了形式多樣的表揚手段外,其語言評價更要富有激勵性,且具有一定的幽默感,幫助學(xué)生掃除練說上心理的障礙。

  教學(xué)目標:

 。保首x課文,學(xué)習(xí)仿寫句子。

 。玻私獾厍蚯鍧崕熡心男,滲透環(huán)保意識。

  教學(xué)重點:

 。薄⒄_讀寫本課的生字。

 。、學(xué)習(xí)仿寫句子。

  教學(xué)難點:

  了解課文中地球清潔師的作用。

  教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源準備:

  隨著科學(xué)技術(shù)的進步,特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)作為一種新型的教學(xué)模式走進了課堂。本節(jié)課的'教學(xué)環(huán)境就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,教學(xué)準備是多媒體課件。

  課時安排:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,你們想去地球媽媽家做客嗎?(學(xué)生回答)老師也很想去,那我們就一起去好嗎?下面就跟老師出發(fā)吧。(出示環(huán)境污染的圖片)

  2、同學(xué)們,剛剛看了地球媽媽的家,你們覺得地球媽媽的家怎么樣啊?(很臟很臭)地球媽媽的家是這個樣子的,那地球媽媽的心情會是怎樣的呢?(難過)(課件出示地球難過的圖片)

  3、為了讓地球媽媽的家變得干凈美麗,今天,地球環(huán)境保護局要招收一批清潔師,來報名的可真多。那么,都有哪些來報名了呢?你們想知道嗎?

  4、今天我們就一起來學(xué)習(xí)第12課《地球清潔師》(板書課題)

  5、齊讀課題。

  二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,整體感知課文

  過渡語:下面請同學(xué)們把書翻到12課,聽聽課文朗讀。邊聽邊想:課文里寫了哪些地球清潔師?(課件出示朗讀課文及課文內(nèi)容)

  1、聽課文錄音,學(xué)生思考有哪些地球清潔師?

  過渡語:同學(xué)們,聽了課文朗讀后,你知道課文里寫了哪些地球清潔師嗎?誰來說說?

  2、交流匯報:學(xué)生找出文中有哪些清潔師,。(課件出示清潔師的圖片,并板書:魚、烏鴉、屎殼郎、大樹)

  過渡語:同學(xué)們,魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們來報名,主考官大猩猩是是怎么問它們的?我們來看看大猩猩說的話。

  3、課件出示大猩猩的話,并伴有朗讀(指名讀,齊讀。)

  4、這些清潔師們到底都有些什么本領(lǐng)呢?接下來我們先看看魚是怎么說的。

  三、具體學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

  (一)、學(xué)習(xí)清潔師魚的這部分。

 。1)、指名讀魚說的話。

 。2)、教師問:魚有什么本領(lǐng)呢?誰來說說?

 。ㄖ该f:魚能清除那些破壞水質(zhì)的微生物,沒有魚,江河湖海就會變成臭水。)

  師:魚的本領(lǐng)可真大。那魚做哪里的清潔師最合適呀?指名回答(課件出示:水中清潔師)

 。3)、課件出示小結(jié):魚是水中清潔師,師板書:水中清潔師。

 。4)、進行課堂練習(xí):

  因為有了小魚,所以————。

  假如————————,就————————。

  過渡語:同學(xué)們做得真不錯,下面我們來看看烏鴉又有什么本領(lǐng)。

 。ǘW(xué)習(xí)清潔師烏鴉這部分。

 。1)、女讀烏鴉說的話。

 。2)、教師問:烏鴉有什么本領(lǐng)?

 。ㄖ该f:烏鴉能吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉,做地面清潔師最合適)

 。3)、課件出示小結(jié):地面清潔師,并板書:地面清潔師。

  過渡語:接下來我們再看看屎殼郎又有什么本領(lǐng)。

  (三)、學(xué)習(xí)屎殼郎部分

 。1)、男生讀屎殼郎說的話。

  (2)、教師問:屎殼郎有什么本領(lǐng)?誰來說說?

 。ㄖ该f:屎殼郎用牛糞馬糞當(dāng)點心,還把牛糞馬糞滾成球兒,埋到地底下,如果沒有屎殼郎,草原就會出現(xiàn)糞山,牧場也會變得很臟。)

  教師又問:屎殼郎做哪里的清潔師最合適呀?(草原清潔師)

 。3)、課件出示小結(jié):草原清潔師,并板書:草原清潔師。

  過渡語:最后我們來看看大樹有什么本領(lǐng)。

  (四)、學(xué)習(xí)大樹這部分

 。1)、全班齊讀大樹說的話。

 。2)、教師問:大樹有什么本領(lǐng)?誰來說說?

 。ù髽浣o大家提供清潔的空氣)

  教師又問:大樹做哪里的清潔師最合適呢?(空氣清潔師)

 。3)、課件出示小結(jié)的話:空氣清潔師,并板書:空氣清潔師。

  過渡語:魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都有自己的本領(lǐng),那主考官大猩猩讓它們當(dāng)上清潔師了嗎?我們來看看大猩猩又是怎樣說的?

  (五)、學(xué)習(xí)大猩猩最后說的話。

 。1)、課件出示錄音:大猩猩最后說的話。

  (2)、聽錄音。

 。3)、朗讀這段話。

  (4)、指名說:魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當(dāng)上地球清潔師了嗎?(當(dāng)上了)

 。5)、小結(jié):魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當(dāng)上了地球清潔師,地球有了這些清潔師,才會變得更更干凈,更美麗。(師板書:地球更干凈,更美麗)

  過渡語:現(xiàn)在我們來做做這道題。

 。6)、課件出示練習(xí):用“有了————,————才————”說話。

 。7)、現(xiàn)在地球媽媽的家變得干凈美麗了,同學(xué)們,此時此刻,你們還愿意和老師去地球媽媽家做客嗎?(出示伴有配音的干凈美麗的地球圖片)

  (8)、同學(xué)們,地球媽媽的家因為有了地球清潔師而變得非常干凈非常美麗了,F(xiàn)在地球媽媽的心情又會是什么樣的呢?(出示地球開心的圖片)

  三、拓展延伸

  1、教師提問:同學(xué)們,除了“魚、烏鴉、屎殼郎、大樹”它們是地球清潔師以外,請你們想一想,地球上還有哪些清潔師呢?它們又有什么本領(lǐng)呢?(指名說,引入人類也是地球清潔師)

  過渡語:同學(xué)們說得真好,我們?nèi)祟愐彩堑厍蚯鍧崕。這里,有位叫佳佳的小朋友,為了做好地球的環(huán)保工作,他也作出了很大的努力,我們一起來看看好嗎?(出示一組配有聲音的佳佳的環(huán)保圖,)

  2、由欣賞佳佳的環(huán)保生活圖,引出讓學(xué)生爭當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕煛?/p>

  3、同學(xué)們,看了佳佳的做法以后,你們有什么想法呢?你們也想當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕焼幔咳绻闶且幻厍蚯鍧崕,你打算怎樣做呢?(課件出示問題,指名說)

  4、教師小結(jié):地球上的清潔師還有很多很多,請同學(xué)們課后查找一些關(guān)于動物和地球的關(guān)系的資料讀一讀。

  四、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,我們幾十億人類生活在同一個地球上,為了使我們生活的環(huán)境更干凈,更美麗,我們要珍惜我們現(xiàn)在所擁有的一切,每個人都獻出自己的愛心,自覺地保護環(huán)境,熱愛地球,爭做一名地球清潔師,讓我們一起共同努力吧。ǔ鍪九錁氛n件)。

小學(xué)語文《小青蛙》教案3

  一、教學(xué)目標

  1、正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字,會寫田字格里的`“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。

  2、有感情地朗讀課文,學(xué)生自主識字,正確區(qū)分青、清、晴、請、情,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  3、了解青蛙是益蟲,我們要保護動物,保護大自然。

  二、教學(xué)重難點

  1、教學(xué)重點:區(qū)分形近字“請、清、睛、晴、情”。

  2、教學(xué)難點:了解青蛙是益蟲,我們要保護動物,保護大自然。

  三、教具準備:

  生詞卡片、課件

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、談話激趣,引入新課

  1、播放視頻,同學(xué)們觀看視頻并說話。

  2、關(guān)于小青蛙你知道什么。

  3、學(xué)習(xí)“青”。

 。1)、觀察結(jié)構(gòu)和重要筆畫并書寫“青”字。

 。2)、組詞

  (3)、用組過的詞語說一句話

  (二)、初讀課文,整體感知

  1、出示自學(xué)提示,學(xué)生自讀兒歌。

  2、教師范讀,學(xué)生劃出兒歌有幾行幾句話。

  3、學(xué)生自由朗讀兒歌,找出小青蛙的特點,他能干什么。

  4、同桌互讀兒歌,說說你為什么喜歡小青蛙。

  5、觀看視頻,引出保護青蛙。

  6、學(xué)生齊讀兒歌,夸夸小青蛙。

  (三)、自學(xué)兒歌,游戲識字

  1、邊讀兒歌邊畫出形近字,讀一讀形近字。

  2、學(xué)習(xí)識字兒歌。

 。1)學(xué)生自讀識字兒歌。

 。2)師生共同學(xué)習(xí)識字兒歌。

  3、小組合作,運用識字兒歌識記形聲字。

  4、教師檢查小組學(xué)習(xí)情況。

  5、識字游戲(送小青蛙回家)。

  6、完成“想一想,填一填”。

  (四)、拓展訓(xùn)練,布置作業(yè)

  1、觀看動畫,說說這是什么故事。

  2、布置作業(yè):

 。1)讀一讀《青蛙王子》的故事。

小學(xué)語文《小青蛙》教案4

  教學(xué)目標:

  1.認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  3.學(xué)習(xí)第一自然段,有感情地朗讀第一自然段。

  教學(xué)重點:

  1、認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  1、讀準并區(qū)分“誰”和“難”,區(qū)分“因”和“困”。

  2、有感情地朗讀第一自然段。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件、詞語卡片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.師:先看看我們班誰是猜謎高手,出示猜謎語:(1)學(xué)狗坐,沒狗高,又沒耳朵又沒毛(2)綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動。

  2.揭題,讀題。

  今天,一只快樂的小青蛙來到了我們的.課堂里,請同學(xué)們快樂地與他打打招呼,齊讀。

  3.小青蛙悄悄地跟我說,他喜歡和為集體爭光的同學(xué)做朋友,我們班有四大組,他想看看誰能為自己的組爭光,他不希望有同學(xué)拖后腿。你們想和他做朋友嗎?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

小學(xué)語文《小青蛙》教案5

  教材分析

  《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實際,以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點,以情感為基礎(chǔ),以識字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動探究,增強合作意識。

  教學(xué)目標

  1.通過兒歌誦讀,認識“清、晴”等12個生字和病字旁1個偏旁;會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。

  2.了解“青”字族漢字的特點,體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 3.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙,有自覺保護青蛙的意識。 重點難點 重點:

  1.通過兒歌誦讀,認識“清、晴”等12個生字和病字旁1個偏旁;會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。

  2.了解“青”字族漢字的特點,體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  難點:

  正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙,有自覺保護青蛙的意識。

  教學(xué)準備

  課件

  課時安排

  2課時

  教學(xué)過程

  第1課時

  一、激趣導(dǎo)入

  1.猜謎語:綠衣小英雄,田里捉害蟲,水陸都是家,唱歌呱呱呱。(猜一動物) 謎底:青蛙

  今天讓我們一起來認識一下這位新朋友——小青蛙。

  2.相關(guān)鏈接:青蛙:蛙由蝌蚪孵化而來,善于游泳。中國的蛙類有130種左右,它們

  幾乎都是消滅森林和農(nóng)田害蟲的能手。

  青蛙身體可分為頭、軀干和四肢3部分。青蛙前腳上有四個趾,后腳上有五個趾,還有蹼。青蛙頭上的兩側(cè)有兩個略微鼓著的小包包。那是它的耳膜,青蛙通過它可以聽到聲音。眼大而突出,生于頭的左右兩側(cè)。青蛙的背上是綠色的,很光滑、很軟,還有花紋,腹部是白色的?梢允顾[藏在草叢中,捉害蟲就容易些,也可以保護自己。它的皮膚還可以幫助它呼吸。青蛙用舌頭捕食,舌頭上有黏液。

  二、視頻播放

  播放《小青蛙》情境課文誦讀版,帶領(lǐng)學(xué)生進入課文情境。 三、初讀感知

  1.自讀課文,出示自讀提示:

  請同學(xué)們自由朗讀課文,讀準字音、讀通句子。

  2.檢查自讀情況:指名讀課文,同學(xué)互評:字音是否正確,句子是否通順。 四、字詞學(xué)習(xí)

  1.出示會認字,引導(dǎo)學(xué)生識記、觀察字形、讀一讀,并組詞。 清 晴 眼 睛 保 護 害 事 情 請 讓 病 2.認識多音字,掌握不同讀音所對應(yīng)的不同含義。

  少 shǎo 多少 字歌:中華少(shào)年志氣高,刻苦鉆研少不(shǎo)了。 shào 少年 少(shào)壯努力正當(dāng)時,見賢思齊不能少(shǎo)。 3.理解詞語:試著把詞語和相應(yīng)的意思連起來。 4.出示會寫字,引導(dǎo)讀一讀,并組詞、造句。

  青 清 氣 情 生 晴 請

  5.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書寫的要點,指導(dǎo)學(xué)生書寫;教師范寫部分重點字形。

  青:上寬下窄,第一橫要寫得略寬,第二橫最短,第三橫最長,注意橫與橫之間距離要勻稱。月字底第一筆是豎。

  清:注意三點水的寫法,三個筆畫不在一條直線上,前兩個點下俯,最后一筆是提。右邊的“青”寫得窄,緊貼豎中線。

  氣:橫畫之間的距離需要緊湊,橫斜鉤起筆緊貼橫中線,橫微斜。

  請:言字旁要注意筆勢的變化,橫折提中的“折”要寫得直,和第一筆“點”基本保持在一條線上。

  6.帶領(lǐng)學(xué)生做《小青蛙》識字練習(xí),鞏固學(xué)生對生字的掌握。

  五、指導(dǎo)朗讀

  1.有感情地朗讀課文,讀準字音,注意字的結(jié)構(gòu)和組成;

  2.教師指導(dǎo):全文要讀的有節(jié)奏,重讀“清清、大眼睛、吃、做、愛護”等詞語,讀出對小青蛙的喜愛之情。

  3.播放《小青蛙》情境課文跟讀版視頻,讓學(xué)生跟讀。 六、課堂總結(jié)

  初讀課文后,你感受到了什么?

  明確:初讀課文后,我感受到了要一起保護小青蛙,愛護小動物。 七、作業(yè)布置

  1.正確、流利地朗讀課文; 2.每個生字抄寫三遍,會組詞。

  第2課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的'生字詞。

  2.播放《小青蛙》情境課文跟讀版,帶領(lǐng)學(xué)生回憶課文內(nèi)容。

  二、課文精講

  1.隨文講解,理解文意:

  (1)河水清清天氣晴,小小青蛙大眼睛。 “大眼睛”這個詞寫出了青蛙的外形特點。

 。2)保護禾苗吃害蟲,做了不少好事情。請你愛護小青蛙,好讓禾苗不生病。 這句話呼吁大家保護小青蛙,因為青蛙可以讓禾苗茁壯成長,這樣農(nóng)民才能獲得大豐收。 (3)河水清清天氣晴,小小青蛙大眼睛。保護禾苗吃害蟲,做了不少好事情。請你愛護小青蛙,好讓禾苗不生病。

 、賰焊柚谐霈F(xiàn)了幾個和“青”讀音相近或相同的字?怎么區(qū)別?

  兒歌中出現(xiàn)了“清、晴、睛、情、請”,我們可以根據(jù)它們左邊的偏旁來記憶和區(qū)分這幾個字。左邊的偏旁是表意思的。如“清”字的偏旁是三點水,表示與水有關(guān)。

 、诰氁痪殻合胍幌,填一填。 晴 情 睛 清 請

 。úシ拧就綔y試】形聲字填空)

  2.主題延伸。

  我們應(yīng)該怎樣愛護小青蛙?

  示例:我們可以建議農(nóng)民伯伯減少使用農(nóng)藥,為青蛙的生存創(chuàng)造良好的條件。大家也不捕殺青蛙,不捉青蛙的幼蟲蝌蚪。

  三、課堂總結(jié)

  1.課文主旨:這是一首充滿童趣的兒歌,寫了小青蛙能保護禾苗。本課要求認識的字大多是以“青”為聲旁,加上不同的形旁組成的一組音、形相近的字。

  2.本課小結(jié):《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪我們的智慧、激發(fā)我們學(xué)習(xí)語文的興趣,讓我們在生活中處處留心,隨時在生活中識字。

  四、結(jié)構(gòu)圖示

  出示結(jié)構(gòu)圖示,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。

  五、拓展延伸

  推薦閱讀:《青蛙種豆》。

  六、作業(yè)布置

  1.有感情地朗讀課文;

  2.完成本課對應(yīng)的課時訓(xùn)練。

小學(xué)語文《小青蛙》教案6

  設(shè)計說明

  《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實際,以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點,以情感為基礎(chǔ),以識字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動探究,增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣,力求使每位學(xué)生都喜歡識字,能主動識字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,并有意識地將識字教學(xué)引向課外,讓學(xué)生在生活中處處留心,隨時在生活中識字。

  課前準備

  (1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)

  制作本課字卡。(學(xué)生)

  課時安排

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  猜謎激趣。

  課件出示:“綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動。”孩子們,猜猜看,它是誰?(青蛙)

  揭題:今天,我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)

  課件出示漂亮的小青蛙。

  導(dǎo)學(xué):同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)

  說說你對青蛙有哪些了解。

  青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)

  導(dǎo)入:同學(xué)們真聰明!你們看,小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)

  設(shè)計意圖:用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境,拉近了學(xué)生與小青蛙的距離,既讓學(xué)生感到新奇,又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,也為整堂課的'學(xué)習(xí)做了鋪墊。

  二、讀文識字

  (一)初讀課文。

  教師范讀。要求學(xué)生仔細聽,聽準你圈畫的生字的讀音。

  導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認識的字,那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后,請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

  檢查讀文。教師相機正音。

  (二)隨文識字。

  ★學(xué)習(xí)第一句。

  指生讀第一句。

  指生評議朗讀。

  賽讀。

  相機學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個字;最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

  (3)匯報交流:

  預(yù)設(shè)一:

  “清、晴、睛”三個字的讀音有點像,字形里面都有“青”字。

 、賹(dǎo)學(xué):猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖,好嗎?

  預(yù)設(shè):“清”,清水的“清”。

  追問:你是怎么知道的?

  導(dǎo)學(xué):帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān),誰還能說出帶“三點水旁”的字。

  師出示一杯清水和一杯渾水,引導(dǎo)學(xué)生進一步理解。

  “晴”:太陽出來就表示天氣晴,所以是“日字旁”,表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)

  導(dǎo)學(xué):誰能給“晴”找個相對的朋友?(出示陰天的圖片)

  擴詞:雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)

  “睛”的部首是“目字旁”,表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中,一定要注意保護自己的眼睛。

 、趯(dǎo)學(xué):怎樣區(qū)分“睛”和“晴”?

 、巯胂脒能給“青”加上什么部首,組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)

  預(yù)設(shè)二:

  “眼、睛”都是“目字旁”。

  ①說說這兩個字都和什么有關(guān)。

  ②請眨眨你們的小眼睛。

  指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎?

  (2)男女生賽讀第一句。

  ★學(xué)習(xí)第二句。

  指生讀第二句。

  相機學(xué)習(xí)生字“保、護、害、事、情”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。

  指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎?

  (2)全班比讀第二句。

  ★學(xué)習(xí)第三句。

  指生讀第三句。

  指生評議朗讀。

  賽讀。

  相機學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。

  指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎?

  (2)小組比讀第三句。

  (三)鞏固生字。

  挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)

  第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。

  第二關(guān):擦掉拼音認讀。

  第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。

  第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。

  第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒。

  找朋友游戲。

  一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片,其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片,然后站在一起,同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。

  設(shè)計意圖:識字教學(xué)是低年級的重點。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常扎實。在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間,能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,并使學(xué)生能夠采用多種方法主動識字。用“游戲”加以檢測,更有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。

  三、指導(dǎo)書寫

  課件出示生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”。

  學(xué)生讀字。

  導(dǎo)學(xué):這幾個生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎?

  上下結(jié)構(gòu):青

  左右結(jié)構(gòu):清 晴 情 請

  獨體字:氣 生

  根據(jù)結(jié)構(gòu)特點,重點指導(dǎo):青、請、氣。

  (1)教師指導(dǎo)書寫“青”。

  ①導(dǎo)學(xué):認真看一下:“青”字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?

  ②教師邊范寫邊強調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。

  ③學(xué)生書空跟寫。

 、軐W(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個“青”字,教師巡視指導(dǎo)。

 、萁處熣故咀掷,學(xué)生評價。

 、迣W(xué)生再寫2個“青”字。

  (2)教師指導(dǎo)書寫“請”。

  ①導(dǎo)學(xué):想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢?

  ②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。

  ③學(xué)生書空跟寫。

  ④學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個“請”字,教師巡視指導(dǎo)。

 、萁處熣故咀掷瑢W(xué)生評價。

  (3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。

  設(shè)計意圖:一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,教師要抓住每一次時機指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進行寫字教學(xué)時,要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字,觀察生字在田字格中的占位,以及筆畫的書寫,提升學(xué)生的漢字審美能力,再通過書空、描紅等美觀地書寫生字,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

  四、總結(jié)延伸

  同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護小青蛙)

  總結(jié):對呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護小青蛙吧!

  設(shè)計意圖:青蛙是人類的好朋友,在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?”這幾個問題,讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲,我們應(yīng)該保護它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí),又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人,可謂“一舉多得”。

  教學(xué)反思

  導(dǎo)入新課時采用猜謎語的形式,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還了解了“青”的意思,為使用“形聲字識字法”進行識字做好鋪墊。

  能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字,在讀文識字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律,字形與字義有機結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

  本文節(jié)奏鮮明,讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式,達到了讓學(xué)生感悟語文內(nèi)容,感知形聲字特點的效果! 

小學(xué)語文《小青蛙》教案7

  一、教材分析

  《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實際,以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點,以情感為基礎(chǔ),以識字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動探究,增強合作意識。

  二、教學(xué)目標

  1、認識12個生字,會寫7個生字,認識新筆畫:撇點。

  2、自主積累詞語。

  3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4、了解課文內(nèi)容,知道青蛙是有益動物,我們應(yīng)該愛護它。

  三、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:識字寫字,理解文章意思。

  教學(xué)難點:生字的書寫

  四、課前準備

  1、課文相關(guān)圖片、輔助課件。(教師)

  2、制作本課字卡。(學(xué)生)

  五、課時安排

  1課時。

  六、教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、猜謎激趣。

  “綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動!焙⒆觽,猜猜看,它是誰?(青蛙)

  2、揭題:今天,我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)

  3、說說你對青蛙有哪些了解。

  二、讀文識字

  (一)初讀課文。

  1、教師范讀。要求學(xué)生仔細聽,聽準你圈畫的生字的讀音。

  2、導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認識的字,那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后,請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

  3、檢查讀文。教師相機正音。

  (二)隨文識字。

  1、指生讀第一句。

  2、指生評議朗讀。

  3、賽讀。

  4、相機學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

 。1)指生領(lǐng)讀生字。

 。2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個字;最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

  5、指導(dǎo)朗讀。

 。1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎?

 。2)男女生賽讀第一句。

  學(xué)習(xí)第二句。

  1、指讀第二句。

  2、相機學(xué)習(xí)生字“保、護、害、事、情”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。

  3、指導(dǎo)朗讀。

 。1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎?

 。2)全班比讀第二句。

  學(xué)習(xí)第三句。

  1、指生讀第三句。

  2、指生評議朗讀。

  3、賽讀。

 。ㄈ╈柟躺。

  1、挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)

  第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。

  第二關(guān):擦掉拼音認讀。

  第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的'及時請教身邊的同學(xué)或老師。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、課件出示生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”。

  2、學(xué)生讀字。

  3、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點,重點指導(dǎo):青、請、氣。

 。1)教師指導(dǎo)書寫“青”。

  導(dǎo)學(xué):認真看一下:“青”字共幾筆,每筆在田字格中的.什么位置?書寫時需要注意什么?

  教師邊范寫邊強調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。

  學(xué)生書空跟寫。

 。2)教師指導(dǎo)書寫“請”。

  導(dǎo)學(xué):想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢?

  教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。

  學(xué)生書空跟寫。

  教師展示字例,學(xué)生評價。

 。3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。

  四、總結(jié)延伸

  1、同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護小青蛙)

  2、總結(jié):對呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護小青蛙吧!

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