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五年級(jí)音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-07-16 16:00:25 音樂(lè)教案 我要投稿

五年級(jí)音樂(lè)教案【匯總15篇】

  作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的五年級(jí)音樂(lè)教案,歡迎閱讀與收藏。

五年級(jí)音樂(lè)教案【匯總15篇】

五年級(jí)音樂(lè)教案1

  一、出示鈴鐺的圖片

  師:在日常生活中你見(jiàn)過(guò)鈴鐺嗎?

  生:見(jiàn)過(guò)

  師:老師也見(jiàn)過(guò),老師是在馬兒的脖子上見(jiàn)過(guò)的,馬兒的脖鈴叮當(dāng)響,非常好聽(tīng),大家想不想聽(tīng)聽(tīng)鈴鐺的聲音呢?

  二、初聽(tīng)音樂(lè)鈴鐺聲伴奏

  師:老師今天把鈴鐺逮到了我們的課堂,現(xiàn)在老師要找兩位小助手幫老師,好,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鈴鐺的聲音。

  1、教師配音樂(lè)奏擊鈴鐺。

  2、觀察鈴鐺的特點(diǎn)

  師:同學(xué)們注意觀察了這組鈴鐺有什么特點(diǎn)嗎?

  生:鈴鐺大小不同,發(fā)出的聲音也不同

  鈴鐺大的聲音比較低,教師做手勢(shì)(往下)鈴鐺小的聲音比較高,教師做手勢(shì)(往上)

  師:誰(shuí)注意了老師是怎么去敲的?(兩個(gè)鈴鐺一起敲的),這樣的聲音是不是更好聽(tīng)呢?

  師:這么好聽(tīng)的鈴聲,我們能不能用聲音來(lái)模仿一下,怎么模仿?

  生:……

  師:用兩個(gè)不同的聲音合唱進(jìn)行模仿,我們把兩個(gè)不同的鈴鐺代表兩個(gè)不同的聲部,低音的鈴鐺叫低音部,高音的鈴聲叫高聲部。

  三、學(xué)唱低聲部

  師:我們先來(lái)看看低聲部,老師把低聲部的旋律唱一遍,看看那個(gè)音在旋律中出現(xiàn)的最多。

  生:1

  師:那么老師就把1當(dāng)成低聲部的主音,我們圍繞1來(lái)跟唱歌詞,老師唱一句,大家唱一句。

  師:老師一共教唱了幾遍呢?這兩遍叫什么呢?

  師:唱第一遍時(shí),我們進(jìn)入了第一間房子,唱第二遍時(shí),越過(guò)了第一間房子直接進(jìn)入第二間房子,好,我們?cè)賮?lái)一遍。

  師:老師在每一句的強(qiáng)拍上都加上了一個(gè)記號(hào),看到了嗎?老師讓大家聽(tīng)的是在這個(gè)記號(hào)的前面,老師唱到了幾個(gè)字?我們看第一句……大家都找到了,它在強(qiáng)拍的前面,就說(shuō)明它是個(gè)弱拍,弱拍就要弱起弱唱,來(lái),大家一起拍手試一試好嗎?

  師:我們一起把低聲部完整的來(lái)一遍好嗎?

  四、學(xué)唱高聲部

  師:低音的鈴鐺,大家唱得不錯(cuò)了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)高音的鈴鐺,老師唱高音鈴鐺的旋律,大家聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)音出現(xiàn)的最多呢?

  生:3

  師:老師把3當(dāng)成高聲部的主音,圍繞它來(lái)跟唱歌詞,我們應(yīng)該非常熟悉高聲部的旋律了,那就小聲的跟唱

  師:剛剛老師敲鈴鐺的聲音是怎樣的'呢?

  生:短、脆

  師:我們現(xiàn)在是模仿什么聲音呢?好,我們?cè)賮?lái)一次。

  五、兩個(gè)聲部的合唱

  師:高音的鈴鐺和低音的鈴鐺,我們?nèi)砍昧耍F(xiàn)在我們要做什么呢?

  生:合音

  師:我們現(xiàn)在只合兩個(gè)聲部的主音,低聲部的同學(xué)模仿1,高聲的同學(xué)模仿3。低聲部| 1 |

  丁

  丁當(dāng)

  丁

  丁當(dāng)

  師:一定要把這個(gè)長(zhǎng)音拖住,能堅(jiān)持住嗎?記住自己的這個(gè)音了嗎?

  師:先低聲部堅(jiān)持住,高聲部再加進(jìn)去,很好,再來(lái)試一次。

  師:這會(huì)我們一起進(jìn)去(老師彈3 1)

  師:下面換另一種方式,短而脆,低聲部1 1 1 | 1 1 1 |。高聲部3 3 3 | 3 3 3 |。一起來(lái)好嗎?

  師:老師給大家前奏,看能不能進(jìn)去。非常好,和聲效果出來(lái)了。

  師:下面我們分組練習(xí),低聲部完整的唱一遍,高聲部請(qǐng)認(rèn)真的聽(tīng),低聲部進(jìn)入我們的主音一定要是1,我們?cè)賮?lái)一遍

  師:高聲部我們也完整的來(lái)一遍,請(qǐng)低聲部認(rèn)真的聽(tīng),我們現(xiàn)在有沒(méi)有信心兩個(gè)聲部一起來(lái)唱呢?

  六、歌曲形式創(chuàng)編

  師:同學(xué)們唱的真不錯(cuò),不知道同學(xué)們還記不記的,老師在開(kāi)始的時(shí)候,前后鈴鐺的變化是怎樣的?老師的小助手請(qǐng)你們?cè)偕蟻?lái),請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好啦,好啦,誰(shuí)來(lái)告訴我呢?

  生:前面敲兩個(gè),后面敲一個(gè)。

  師:好,現(xiàn)在搖身一變變成了老師的小鈴鐺,一起來(lái),3 3 3 | 4 4 4 | 5 5 5 | 5 5 5 |注意音高再來(lái)一遍。

  師:連起來(lái)好嗎?非常棒,再來(lái)一遍。

  師:不知不覺(jué)我們鈴鐺的聲音就增進(jìn)了音樂(lè)的聲音,你能找到它嗎?(教師示范)

  師:我們隨著鈴鐺的音高一起來(lái),太準(zhǔn)確了,我們都找到了它的位置,老師來(lái)唱歌詞,你們把鈴鐺加進(jìn)去好嗎?我們現(xiàn)在一起來(lái)合作,請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)做鈴鐺,同學(xué)們,分聲部再演唱一次。

  七、歌曲的藝術(shù)處理。

  小結(jié):在不知不覺(jué)中,我們學(xué)到了一首非常好聽(tīng)的歌曲—鈴兒小叮當(dāng),我們一起來(lái)欣賞歌曲,看看歌曲結(jié)束句是怎么處理的。

  師:我們?cè)诔@首歌曲是,聲音應(yīng)該是怎樣的呢?

  生:稍快、活潑

  師:應(yīng)該有彈性,就像一個(gè)小皮球一樣,把這首歌完整的唱一遍,小鈴鐺出列。

  八、延伸

  師:同學(xué)們把這首歌演繹的這么美,這是送給老師最好的禮物,今天老師也要把一首韓文的鈴兒小叮當(dāng)送給大家,大家隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)

  師:這首歌和我們學(xué)的有什么不同呢?

  生:節(jié)奏上有變化。

  師:在哪里呢?

  生:后面兩個(gè)詞加快了。

  師:你們也能一起來(lái)模仿嗎?最后老師獻(xiàn)給大家一首非常有趣的鈴兒小叮當(dāng)

  九、小結(jié)

  背景音樂(lè)—黑鴨子的鈴兒小叮當(dāng)同一首歌曲用不同的形式來(lái)演奏能給我們不同的感受,讓我們領(lǐng)略到了合唱的魅力。下課

五年級(jí)音樂(lè)教案2

  1.學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》,感受歌曲活潑、歡快的情緒,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

  2.通過(guò)合唱歌曲,初步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力,使學(xué)生能夠自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱,同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格——?dú)g快、活潑。

  用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

  準(zhǔn)備唱好這首歌曲的.弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符、休止符及正確運(yùn)用反復(fù)跳躍記號(hào)等。

  教學(xué)難點(diǎn):初步嘗試二聲部合唱,體驗(yàn)聲音的和諧與統(tǒng)一。

  教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入。

  課件播放春景圖片,感受明媚的春天。

  二、寓教于樂(lè)。

  在畫(huà)面中初步感知歌曲旋律,走進(jìn)春天美麗的田野。

  再次感知歌曲,復(fù)習(xí)弱起小節(jié)。

  學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲,前半部分唱歌詞,后半部分旋律模仿春風(fēng)的聲音“呼”來(lái)表現(xiàn)。

  跟琴學(xué)習(xí)歌曲后半部分旋律。

  完整演唱歌曲的一聲部旋律,處理歌曲重點(diǎn)。

  學(xué)習(xí)歌曲前半部分二聲部旋律,解決難點(diǎn)。

  再次完整聆聽(tīng)歌曲,感受合唱的效果。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  讓學(xué)生體驗(yàn)二聲部旋律的特點(diǎn),在春雨的情景中學(xué)習(xí)前半部分的二聲部旋律。

  學(xué)生嘗試用聲音感受春風(fēng)春雨的二聲部合唱,初步感知合唱效果。

  進(jìn)行歌曲前半部分的二聲部練習(xí)。

  有感情的完整演唱歌曲,處理歌曲。前半部分用二聲部表現(xiàn),后半部分歌唱歌詞。

  四、完美結(jié)課。

  教學(xué)反思:田野在召喚》是一首二聲部合唱曲,歌曲節(jié)奏鮮明,旋律動(dòng)聽(tīng),給人以春的遐想,教的難度比較大,特別是低聲部的學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)這一課時(shí),我非常注重學(xué)生的傾聽(tīng),在導(dǎo)入新課時(shí),通過(guò)不同的教學(xué)方式,學(xué)生帶著問(wèn)題完整的聆聽(tīng)了四遍歌曲旋律,我想這是學(xué)生第一次直接唱高聲部就成功的關(guān)鍵所在,所以聽(tīng)給學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲帶來(lái)了很大的幫助。但在學(xué)習(xí)曲調(diào)的重點(diǎn),還是放在學(xué)習(xí)低聲部中的節(jié)奏音準(zhǔn)上。

  同學(xué)們平時(shí)演唱二聲部的歌曲比較少,通過(guò)這次練習(xí),發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱,并且也掌握了一定的演唱技巧,不過(guò)還是要多加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們聆聽(tīng)其他聲部的能力。

五年級(jí)音樂(lè)教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生了解故事情節(jié),分段落模唱歌曲,為創(chuàng)作《東郭先生》的角色表演做好準(zhǔn)備。

  教學(xué)重點(diǎn)

  初步感受音樂(lè)劇的主題音調(diào),為演唱打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂(lè)、表演。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  請(qǐng)學(xué)生講《東郭先生與狼》的故事。

  二、范聽(tīng)歌曲:

  在欣賞完樂(lè)曲之后,我并沒(méi)有像以往那樣組織孩子進(jìn)行角色分析為表演做準(zhǔn)備,而是請(qǐng)學(xué)生總結(jié)了這個(gè)寓言故事的道理:不要被動(dòng)物的花言巧語(yǔ)所蒙騙。

  三、反思質(zhì)疑:

  問(wèn):為什么東郭先生會(huì)被郎的花言巧語(yǔ)所蒙騙,而農(nóng)夫卻沒(méi)有上狼的當(dāng)呢?孩子們對(duì)提到的問(wèn)題很感興趣,因?yàn)椤稏|郭先生與狼》這篇課文他們?cè)谌昙?jí)就學(xué)過(guò),只是沒(méi)有人問(wèn)這樣的問(wèn)題。孩子們的回答千奇百怪:

  如:因?yàn)檗r(nóng)夫知道不能相信動(dòng)物的話。

  如:因?yàn)檗r(nóng)夫知道狼是吃肉的。

  如:因?yàn)闁|郭先生太仁慈了,心地太善良了。等等

  學(xué)生回答這個(gè)答案時(shí),我接受了這個(gè)意見(jiàn),但同時(shí)提出疑問(wèn):你說(shuō)東郭先生仁慈,很善良,難道農(nóng)夫不善良嗎?農(nóng)夫還救過(guò)蛇呢,只是在被蛇反咬一口,經(jīng)歷這個(gè)血淋淋慘痛的.事實(shí)教訓(xùn)之后,農(nóng)夫再也不相信動(dòng)物的花言巧語(yǔ)了。還打了這樣的一個(gè)比方:一只蚊子落在東郭先生的胳膊上拼命的吸血,東郭先生發(fā)現(xiàn)了:哪怕這只蚊子長(zhǎng)得很漂亮,哪怕這只蚊子也會(huì)人言,哪怕這只蚊子也是苦苦哀求,

  你們說(shuō)東郭先生會(huì)不會(huì)放過(guò)這只蚊子?(學(xué)生紛紛發(fā)笑,說(shuō)肯定會(huì)打死蚊子)

  師問(wèn):那這個(gè)時(shí)候東郭先生為什么會(huì)狠心地打死蚊子呢?他不是很善良,很仁慈嗎?

  四、此時(shí)又結(jié)合音樂(lè)劇,邊問(wèn)一邊模仿東郭的書(shū)呆子氣,讓學(xué)生領(lǐng)悟

  問(wèn)1:東郭心腸軟,趕緊跪下地,說(shuō)一句,別客氣,把那老狼呀嘛忙扶起,藏進(jìn)書(shū)袋里。東郭先生還跟狼客氣

  問(wèn)2:他自己做的決定,救了一個(gè)動(dòng)物,那么他就得自己承擔(dān)后果。可東郭先生盡管兩腿抖得急,認(rèn)為好心沒(méi)好報(bào),說(shuō)老狼不仗義,實(shí)在沒(méi)教育。說(shuō)狼沒(méi)教育

  問(wèn)3:如果你在生死關(guān)頭碰到人了,你第一反應(yīng)是什么?

  而東郭先生呢,他是咋做的?——拉著農(nóng)夫評(píng)理。在自己的生命受到了威脅的時(shí)候,他還在想著要評(píng)出個(gè)是非曲直來(lái),(搖頭)真是愚頑不靈提醒學(xué)生:遇到了危險(xiǎn)我們?cè)撛趺崔k?

  死讀書(shū),讀死書(shū),不曉得聯(lián)系實(shí)際,不曉得靈活變通、活學(xué)活用,典型的“高分低能”兒。任何知識(shí)都是于生活的,數(shù)學(xué)亦是,語(yǔ)文亦是,就連唱歌跳舞都是(舉例證明:做一個(gè)舞蹈動(dòng)作——它是插秧;做一個(gè)雙手前推——于洗衣服)——只知道理論,文字,不知到聯(lián)系實(shí)際,缺乏生活實(shí)踐,這種人是最容易受騙上當(dāng)?shù)摹?/p>

  五、師總結(jié):

  1、不要做一個(gè)高分低能兒。要把我們學(xué)到的東西與生活聯(lián)系起來(lái),學(xué)習(xí)和生活不是分離的。

  2、做一個(gè)感恩圖報(bào)的人,不能做忘恩負(fù)義的人。

  3、不要被動(dòng)物(包括類似于動(dòng)物的人)的花言巧語(yǔ)蒙騙,對(duì)這種人我們要毫不留情,堅(jiān)決消滅,不能心慈手軟,否則受害的輕則可能是我們自己,重則——有可能禍及家人。

  六、帶著對(duì)故事近一步的理解,跟錄音機(jī)一起模唱歌曲。

五年級(jí)音樂(lè)教案4

  一、教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。

  2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語(yǔ)。

  3、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛(ài)音樂(lè)的語(yǔ)句,感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  課文的二、三段

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)文中“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語(yǔ)的理解。

  四、教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  五、分課時(shí)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┱n時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、給課文分段,理清脈絡(luò)。找出表達(dá)課文中心的句子。

 。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn):

  能正確、流利地朗讀課文,了解主要內(nèi)容,理清脈絡(luò)。

 。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn):

  正確掌握“涯”的字形,準(zhǔn)確概括段意。

 。ㄋ模┙叹邷(zhǔn)備:

  配套光盤(pán)、小黑板

 。ㄎ澹┙虒W(xué)過(guò)程:

  教學(xué)過(guò)程

  自我加減

  一、導(dǎo)入。

  播放《藍(lán)色多瑙河》,學(xué)生傾聽(tīng)創(chuàng)設(shè)情景渲染氛圍。

  揭示課題:

  9、音樂(lè)之都維也納

  讀準(zhǔn)生字“納”的讀音,認(rèn)清字形。理解多音字“都”在課題中的意思。

  通過(guò)預(yù)習(xí),你知道了些什么?

  二、初讀課文。

  1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

  2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。

  3、檢查自學(xué)情況。

  練習(xí)(1):讀拼音,填生字。

  阿爾bèi斯山ōu洲裝shì樂(lè)tán

  chān和梁zhù生yá

 。S機(jī)指導(dǎo)字形,重點(diǎn)指導(dǎo)“卑”“涯”的書(shū)寫(xiě))

  (2)選一選

  山麓(lùnù)華爾茲(zhīzī)鏤(lóulǒu)花

  (3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)查字典并聯(lián)系上下文弄懂了哪些詞語(yǔ),還有什么不明白的。全班討論。

  4、分小組讀課文,相互正音。

  5、選擇自己最喜歡的段落讀給大家聽(tīng),集體評(píng)議,并相機(jī)歸納自然段段意。

  三、給課文分段,理清脈絡(luò)。

  討論:課文分為幾段,每段的段意怎樣概括。

  全文分三段

  第二段(2--4)

  第三段(5--6)

  試找出全文的中心句。

  四、學(xué)習(xí)第一段

  1、自由讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  2、在地圖上找出奧地利、維也納、阿爾卑斯山、多瑙河

  3、學(xué)生利用收集的資料或圖片試用上“山清水秀”、“風(fēng)景如畫(huà)”、“波光粼粼”這種類型的詞語(yǔ)來(lái)介紹維也納。

  4、朗讀第一段。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、生字描紅。

  2、朗讀課文,思考課后練習(xí)5。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┱n時(shí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。

  2、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛(ài)音樂(lè)的語(yǔ)句,理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語(yǔ),感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。

  (二)教學(xué)重點(diǎn):

  課文的二、三段

  (三)教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)文中“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語(yǔ)的理解。

 。ㄋ模┙叹邷(zhǔn)備:

  配套光盤(pán)、小黑板

  (五)教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)過(guò)程

  自我加減

  一、復(fù)習(xí)

  聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  二、新授

  1、人們?yōu)槭裁捶Q維也納是“音樂(lè)之都”呢?讓我們一起去維也納看一看。

  2、播放維也納的錄像資料片

  3、學(xué)生自由朗讀課文,思考:你從哪些地方感受到維也納是世界聞名的音樂(lè)之都。

  4、學(xué)生讀課文,思考。

  5、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)進(jìn)行各段的教學(xué)。

 。1)第二自然段

  小黑板出示:維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

  從哪里看出維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃呢?

  “搖籃”本來(lái)是指什么?再文中這個(gè)詞有什么含義呢?說(shuō)說(shuō)你的理解。

  欣賞一些名曲片段。

 。2)第三自然段

  小黑板出示:維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。

  理解“裝飾”

  維也納是用什么裝飾起來(lái)的?從哪些地方可以讓人深刻地感受到?

  引讀:在這兒,到處可以看到--。為了紀(jì)念樂(lè)壇大師,維也納的.許多--也多用--。就連王宮花園的草坪上--。

  一起讀一讀。體現(xiàn)音樂(lè)之城的偉大與奇妙。

 。3)第四自然段

  小黑板出示:維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。

  默讀這一自然段,圈畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ),讀一讀,體會(huì)體會(huì)。

  小黑板出示:悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳,在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。

  理解“摻和”

  全班交流,朗讀體會(huì)。

 。4)第五、六自然段

  自由讀課文,請(qǐng)同學(xué)們用自己擅長(zhǎng)的方式向大家介紹“國(guó)家歌劇院”,用上盡可能多的資料。

  朗讀。

  三、總結(jié)全文。

  1、課文從哪幾個(gè)方面具體敘述維也納是音樂(lè)之都的?

  2、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

  3、本課有一個(gè)很重要的寫(xiě)作方法值得我們學(xué)習(xí),你能說(shuō)一說(shuō)嗎?說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的好處。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、背誦三四自然段。

  2、照樣子寫(xiě)句子。

  例:維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

  學(xué)校是的搖籃。

  是的搖籃。

  3、用“山清水秀”、“風(fēng)景如畫(huà)”、“波光粼粼”這一組詞語(yǔ)描寫(xiě)自己看到的景觀。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  古典音樂(lè)的搖籃

  用音樂(lè)裝飾的城市

五年級(jí)音樂(lè)教案5

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:1.學(xué)唱《童心是小鳥(niǎo)》;

  2.聆聽(tīng)《四季歌》。

  教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)表演《童心是小鳥(niǎo)》,用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌,

  體驗(yàn)兒童在四季中的歡樂(lè)情緒。

  2.通過(guò)聆聽(tīng)《四季歌》,從樂(lè)曲主題的力度變化、不同的主奏樂(lè)器的不同音色中,體驗(yàn)樂(lè)曲

  的情緒變化。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲處理創(chuàng)作

  教學(xué)準(zhǔn)備:音響設(shè)備等

  教學(xué)步驟

  教師活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  組織教學(xué)

  1.《四季歌》音樂(lè)進(jìn)教室

  2. 師生問(wèn)好

  給學(xué)生輕松愉悅的音樂(lè)氛圍

  欣賞

  《四季歌》

  1.影視激趣,播放媒體(影視)大自然美景 。你喜歡四季哪個(gè)季節(jié)?今天我們就來(lái)聽(tīng)一首《四季歌》。

  2.播放《四季歌》,思考:相同的旋律出現(xiàn)了幾次?聆聽(tīng) 回答

  3.彈奏主旋律。唱一唱主旋律

  4.再次播放樂(lè)曲。思考:每遍主題旋律出現(xiàn)的主奏樂(lè)器?每遍

  主題旋律在力度上有什么變化?思考 回答

  5.分形式演唱鞏固

  第一次主題由老師演唱

  第二次由學(xué)生演唱

  第三次全體唱

  第四次老師唱

  6.小結(jié)

  動(dòng)感的直觀畫(huà)面引起學(xué)生的興趣與求知欲望。

  感受一下不同的音色和力度帶來(lái)的不同情緒變化。

  學(xué)唱

  《童心是小鳥(niǎo)》

  過(guò)渡:

  師:“一年四季,大自然輪著改變著自己的服裝,多少浪漫啊!我們生活在如此美的世界里,該是多么幸福!”

  1. 欣賞童心是小鳥(niǎo)的MTV,把你們對(duì)自然界的理解及感受,用

  肢體表現(xiàn)出來(lái)。

  師生律動(dòng)。

  2.看譜找一找相同或相似的樂(lè)句,唱一唱。

  3.演唱整曲曲譜。

  4.演唱歌詞

  5.師生對(duì)唱

  6.處理歌曲

  小組合作,運(yùn)用力度變化進(jìn)行處理,把歌曲情緒的起伏表達(dá)

  出來(lái)。

  7.卡拉OK比賽

  讓學(xué)生初步了解歌曲創(chuàng)作中模仿、重復(fù)的方法,為第二課時(shí)中曲調(diào)創(chuàng)作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

  展示自我,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)參與的意識(shí),提高音樂(lè)課堂的情趣,活躍了課堂氣氛,讓他們?cè)诳鞓?lè)的歌聲中度過(guò)美好的40分鐘。

  結(jié)束部分

  教師引導(dǎo):學(xué)習(xí)本歌后,希望同學(xué)們更熱愛(ài)大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然,更希望你們?nèi)缧▲B(niǎo)般自由地放飛自己的童心!

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《一把雨傘圓溜溜》和曲調(diào)的創(chuàng)作活動(dòng)

  教學(xué)目標(biāo):1.在學(xué)唱過(guò)程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征,進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。

  2.體驗(yàn)兒童們?cè)谟曛械臍g樂(lè)情緒,培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):曲調(diào)創(chuàng)作

  教學(xué)準(zhǔn)備:音響等

  教學(xué)步驟

  教師活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  組織教學(xué)

  師生問(wèn)好

  學(xué)唱

  《一把雨傘圓溜溜》

  1.情景導(dǎo)入:在夏天的某一天,三位學(xué)生在回家的路上,突然遇上了一陣大雨,其中一位同生有傘,其情景是怎樣的呢?

  2.聆聽(tīng)范唱

  設(shè)問(wèn):三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?

  3.邊聽(tīng)音樂(lè)邊給句末休止中加進(jìn)╳╳ ╳拍手節(jié)奏。

  4.在教師指導(dǎo)下,用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。

  5.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)難點(diǎn)節(jié)奏,找找相似的樂(lè)句,并且唱唱。

  6.教師范唱后半部分曲調(diào)。設(shè)問(wèn):后半部分的曲調(diào),在每句的起拍上有什么規(guī)律?

  7.學(xué)生演唱曲譜。

  8.朗讀整曲歌詞后,把歌詞填上,試唱歌曲。

  9.加進(jìn)句末拍手節(jié)奏,演唱歌曲,加以鞏固。

  在輕松的拍手節(jié)奏的過(guò)程中,熟悉了歌曲,感受了歌曲的歡快的情緒。

  曲調(diào)創(chuàng)作

  1.出示《一把雨傘圓溜溜》其中幾句重復(fù)反復(fù)的樂(lè)句,分析歌曲的創(chuàng)作方法。

  2.當(dāng)當(dāng)作曲家,出示旋律5 .6 5 3 ▏4 .3 2━ ▏給它發(fā)展成完整的.4小節(jié)。強(qiáng)調(diào)后兩小節(jié)節(jié)奏與前兩小節(jié)可以相同或相似,終止音一般落在DO上。

  3.唱一唱自己的歌,進(jìn)行一下音樂(lè)擂臺(tái)賽。

  充分肯定他們的創(chuàng)作熱情。

  結(jié)束部分

  師生再見(jiàn)

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:1.聆聽(tīng)《秋收》

  2.豎笛練習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》

  教學(xué)目標(biāo):1.聆聽(tīng)由陜西民歌改編的《秋收》,從樂(lè)曲的主題變化、及不同主奏樂(lè)器的不同音色中,體

  驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化,發(fā)展聯(lián)想與想像。

  2.鞏固豎笛“ ”的指法。

  教學(xué)重點(diǎn):欣賞《秋收》

  教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)圖形譜及進(jìn)行主題比較

  教學(xué)準(zhǔn)備:音響設(shè)備等

  教學(xué)步驟

  教師活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  組織教學(xué)

  1.隨《秋收》進(jìn)教室。

  2.師生問(wèn)好

  欣賞

  《秋收》

  1.欣賞陜西民歌《秋收》

  2.學(xué)唱第一段歌詞

  3.唱一唱書(shū)上主題一的曲譜

  4.理解圖形譜也就是按著音的高低走向形成的,唱圖形譜。

  5.分別放主題一和主題二的音樂(lè),分別畫(huà)出圖形譜,然后進(jìn)行比較。其實(shí)兩個(gè)主題旋律線差不多,只是稍微變化了一下,但是表現(xiàn)的情緒大不一樣,一個(gè)是歡快活潑,一個(gè)是舒展明朗。

  6.聽(tīng)全曲,記錄主題一和主題二的出現(xiàn)順序以及每一主題出現(xiàn)用到的樂(lè)器,可以在30頁(yè)選擇。

  7.再次聆聽(tīng)全曲,創(chuàng)設(shè)秋收的勞動(dòng)場(chǎng)景,讓學(xué)生跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái),體驗(yàn)一下農(nóng)家幸福歡樂(lè)的心情。

  音畫(huà)同步,更容易讓學(xué)生理解歌曲內(nèi)容及情緒。

  給學(xué)生創(chuàng)造 “動(dòng)”的機(jī)會(huì),讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌的理解,讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)來(lái)自生活,生活中充滿著音樂(lè)。

  豎笛練習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》

  1.復(fù)習(xí)“ ”的指法。

  2.音階練習(xí):

  注意高音的聲音集中,但用氣不能過(guò)大。

  3.復(fù)習(xí)《櫻花》與《蘇武牧羊》。

  4.學(xué)吹(二聲部)《故鄉(xiāng)的親人》。

  (1)教師示范:分別吹奏高、低聲部。

  (2)學(xué)生分高、低聲部自學(xué)各自聲部(輕聲),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。

  (3)各聲部展示,教師給以指導(dǎo)糾正。

  (4)教師再次有感情地示范,并講解歌曲的曲作者福斯特及其作品創(chuàng)作背景以激發(fā)學(xué)生的情感。

  (5)在教師的指揮下,有感情地表演二聲部合奏。

  結(jié)束部分

  隨音樂(lè)《秋收》走出教室。

五年級(jí)音樂(lè)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

 。、欣賞樂(lè)曲《大河之舞》,了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu);感受樂(lè)曲歡快、熱情的情緒。

 。、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),感受《大河之舞》氣勢(shì)宏大的舞蹈場(chǎng)面。

 。、學(xué)跳踢踏舞的基本舞步。

 。础⑼ㄟ^(guò)欣賞樂(lè)曲,了解世界多元文化,豐富情感體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

 。、感受樂(lè)曲熱烈、激昂的旋律,歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場(chǎng)面。

 。、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,了解世界多元文化,豐富情感體驗(yàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、在欣賞過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、情緒方面為樂(lè)曲分段。

 。病W(xué)跳踢踏舞的基本步法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、師生律動(dòng)學(xué)生隨歌曲《青春舞曲》拍手進(jìn)教室,隨后跟隨老師做幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作。

  二、新課導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,今天老師要帶你們走進(jìn)新的音樂(lè)領(lǐng)域。

  三、欣賞樂(lè)曲

  (一)初次完整欣賞樂(lè)曲

  師:首先老師請(qǐng)你們聽(tīng)這段音樂(lè),聽(tīng)后,請(qǐng)你說(shuō)出你對(duì)這段音樂(lè)的感受,從節(jié)奏和情緒的變化上去看,能分出幾部分? 能聽(tīng)出是什么樂(lè)器主奏就更好了。聽(tīng)的過(guò)程中同學(xué)們可以隨老師用指尖點(diǎn)節(jié)奏感受音樂(lè)。

  師:播放樂(lè)曲(完整地)。

  生:初次聽(tīng)樂(lè)曲。

  生:學(xué)生暢談聽(tīng)完樂(lè)曲后的感受;回答主奏樂(lè)器是什么。

  師:(順著學(xué)生的發(fā)言接下來(lái))你們說(shuō)得很對(duì),樂(lè)曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的;主奏樂(lè)器是小提琴。但是,同學(xué)們注意到了嗎? 這首樂(lè)曲除了樂(lè)隊(duì)的音響以外,還加入了其它的音響。加入了什么聲音,你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?

  生:是舞蹈者的腳步聲。

  師:對(duì),這首樂(lè)曲除了樂(lè)隊(duì)的音響以外,還加入了腳步聲。因?yàn)檫@首樂(lè)曲是愛(ài)爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂(lè)。

  (學(xué)生如果回答不出來(lái),老師就讓學(xué)生再聽(tīng)第一段主題A,主題A 反復(fù)兩三遍就可以了。主要啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)樂(lè)隊(duì)音響以外的聲響。)

  師:樂(lè)曲分為幾部分?

  (如果學(xué)生回答出是兩部分,老師要請(qǐng)學(xué)生說(shuō)原因。如果學(xué)生能回答可分為兩部分,但回答不出原因,老師要引導(dǎo)學(xué)生,可以請(qǐng)學(xué)生看樂(lè)譜。)

  (二)分段欣賞

  師:同學(xué)們,請(qǐng)看黑板,這是樂(lè)曲的兩個(gè)主題。兩個(gè)主題音樂(lè)的節(jié)奏、情緒有沒(méi)有變化?學(xué)生回答。

  教師再播放兩個(gè)主題開(kāi)始的片段,讓學(xué)生感受節(jié)奏、情緒的不同。

  師:那么我們通過(guò)節(jié)奏、情緒上的孌化,可以看出,樂(lè)曲分為兩個(gè)部分。

  1、欣賞第一部分

  師:剛才同學(xué)們也聽(tīng)出來(lái)了,這首樂(lè)曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,當(dāng)這兩個(gè)主題音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),腳步聲有什么變化?

  師:我們邊聽(tīng)第一部分音樂(lè),邊看黑板上老師畫(huà)的圖譜,并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。(老師點(diǎn)擊第一主題)

  再聽(tīng):(教師邊聽(tīng)邊畫(huà)出圖譜)使學(xué)生感受舞者腳步節(jié)奏的變化。

  教師根據(jù)圖譜完整準(zhǔn)確敲擊節(jié)奏。

  師:通過(guò)音樂(lè),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的?

  生:腳步節(jié)奏越來(lái)越快。

  師:第一段音樂(lè)是怎樣的情緒?

  生:歡快的。

 。、欣賞第二部分

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第二部分曲譜。

  師:第二段的節(jié)奏有明顯的變化,音樂(lè)加入了什么樣的節(jié)奏類型?

  生:后十六節(jié)奏、八分音符。

  師:對(duì),那后十六、八分音符的加入,又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好,下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音,感受一下第二部分音樂(lè)的情緒。

  (教師播放第二部分音樂(lè),學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。)

  師生暢談:跳躍的、不穩(wěn)定的;動(dòng)感十足的,氣氛更加強(qiáng)烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂(lè)中可以感受出來(lái)。

  師:我們看著第二部分的曲譜,用手劃拍視唱感受一下。

  (學(xué)生劃拍小聲練習(xí)唱譜。)

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱,并隨鋼琴加入拍擊。

  師: 好的,同學(xué)們,剛才我們著重將這首樂(lè)曲兩部分的音樂(lè)從節(jié)奏和情緒上分析了一下。

  師:同學(xué)們,你們想知道這首樂(lè)曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎?這首樂(lè)曲就是由愛(ài)爾蘭著名的音樂(lè)家比爾·惠南創(chuàng)作的——什么呀?(教師展示幻燈)

  生:《大河之舞》

  師:對(duì)。剛才我們聽(tīng)的這首音樂(lè)只是《大河之舞》音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。

  (三)完整欣賞

  師:讓我們?cè)俅瓮暾蕾p《大河之舞》音樂(lè)劇中的這首樂(lè)樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)樂(lè)曲邊看一看愛(ài)爾蘭舞者的踢踏舞表演,好不好?

  (師生共同觀看《大河之舞》視頻。)

  (四)介紹《大河之舞》的背景

  師:《大河之舞》是什么?它是一部音樂(lè)劇。共分四場(chǎng)。這部音樂(lè)劇主要表現(xiàn)了愛(ài)爾蘭古老的歷史,由于時(shí)間關(guān)系,老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂(lè)曲只是《大河之舞》音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂(lè)。

  《大河之舞》這部音樂(lè)劇的舞蹈風(fēng)格是什么呢?是利落流暢的愛(ài)爾蘭踢踏舞?是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥?還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾?還是活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞?都不是,又都是。它融合了以上幾種舞蹈風(fēng)格,這就是《大河之舞》。

  師:同學(xué)們,你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段?

  生:想。

  (老師播放《大河之舞》中別的精彩片段。觀看后讓學(xué)生說(shuō)出看后感受。)

  四、學(xué)跳踢踏舞

  師:同學(xué)們,多么激昂的旋律、多么熱烈的`節(jié)奏、多么宏大的舞蹈場(chǎng)面,你們想不想跳踢踏舞?

  生:想!

  師:在這之前老師提到了,愛(ài)爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞,汲取了氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞的精髓。好,下面我們就一起學(xué)習(xí)愛(ài)爾蘭的踢踏舞,愛(ài)爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步,我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基本舞步。

  教師出示踢踏舞鞋:分為前掌和后跟。表演者穿著踢踏舞鞋,用腳的各個(gè)部位在地板上摩察拍擊,發(fā)出清脆的“踢踏”聲。

  學(xué)生學(xué)跳愛(ài)爾蘭踢踏舞。

  1)基本站姿:頭正、身直、肩展,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。

  2)腳步動(dòng)作:踝關(guān)節(jié)放松,同時(shí)還要能控制…….

  師鼓勵(lì):你們真像一群愛(ài)爾蘭的舞者呀。

  師:同學(xué)們,你們知道嗎,除了愛(ài)爾蘭的踢踏舞,還有哪些國(guó)家有踢踏舞?

  (老師介紹西班牙佛朗明哥踢踏舞,俄國(guó)、美國(guó)也都各自有自己本民族的踢踏舞。)

  師:同學(xué)們,我們中國(guó)歷史悠久,文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、獨(dú)樹(shù)一幟。其實(shí)咱們中國(guó)也有自己本民族的踢踏舞。有誰(shuí)知道是哪個(gè)民族的?

  學(xué)生回答。

  師:是藏族。現(xiàn)在老師再給大家表演一段藏族的踢踏舞怎么樣?

  教師表演藏族踢踏舞的幾個(gè)動(dòng)作。

  師:今天我們欣賞、學(xué)習(xí)了愛(ài)爾蘭的踢踏舞。今后,老師有機(jī)會(huì)還會(huì)教大家學(xué)跳藏族的踢踏舞。

  五、課堂總結(jié)

  師:《大河之舞》在世界各地巡回演出,受到了熱烈歡迎。它印證了這一點(diǎn):一個(gè)被遺忘的舞蹈因?yàn)橐蝗簾釔?ài)它的愛(ài)爾蘭人,走向了廣闊的世界!洞蠛又琛凡粌H是世界舞蹈的瑰寶,也是整個(gè)愛(ài)爾蘭民族的驕傲。請(qǐng)同學(xué)們記。褐挥忻褡宓牟攀鞘澜绲摹

  師:好,這節(jié)課我們就上到這里。

  六、下課

  學(xué)生隨老師彈奏的《大河之舞》按節(jié)奏拍手出教室。

五年級(jí)音樂(lè)教案7

  單元分析:

  戲劇是綜合的藝術(shù)表現(xiàn)形式,它包括了表演、音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等各個(gè)方面,兒童劇場(chǎng)是藝術(shù)課系列單元的延續(xù),通過(guò)這個(gè)平臺(tái)向?qū)W生們介紹豐富得戲劇藝術(shù),使學(xué)生能夠體驗(yàn)和感受不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式,對(duì)時(shí)間范疇的多元藝術(shù)門(mén)類有所了解和認(rèn)識(shí)。

  本單元設(shè)計(jì)了“音樂(lè)之聲”和“三岔口”兩個(gè)課題,分別涉及現(xiàn)在比較時(shí)尚的音樂(lè)劇和傳統(tǒng)京劇中的啞劇表演形式。通過(guò)對(duì)兩種不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的對(duì)比、分析、學(xué)習(xí),使學(xué)生在感受、體驗(yàn)、表演、思考等方面獲得戲劇的有關(guān)知識(shí)與技能,增進(jìn)學(xué)生對(duì)戲劇藝術(shù)的熱愛(ài),提高學(xué)生欣賞戲劇藝術(shù)的能力。

  課時(shí)建議:6課時(shí)

  課題一 音樂(lè)之聲

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感受音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》片斷及插曲,了解音樂(lè)劇的特征。

  2.體驗(yàn)音樂(lè)劇抒情優(yōu)美的情緒,學(xué)會(huì)用色彩表現(xiàn)情緒,制作小動(dòng)物剪影。

  3.制作雪絨花裝扮教室。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.電影音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》的VCD、CD 等。

  2.彩紙等美術(shù)手工工具。

  課時(shí):1課時(shí)

  教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)一:快樂(lè)的多來(lái)咪

  1.教師安排學(xué)生在課前查找有關(guān)音樂(lè)劇方面的資料,初步了解音樂(lè)劇的有關(guān)知識(shí)。請(qǐng)大家在藝術(shù)課中介紹自己所知道的音樂(lè)劇,討論在音樂(lè)劇中的感受。

  2.欣賞音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》片斷,了解劇中的主要人物和故事情節(jié),引發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),對(duì)老師的喜愛(ài)。

  音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》,充分表達(dá)了教師瑪利亞對(duì)大自然的熱愛(ài),她給孩子們教的“多來(lái)咪”無(wú)疑是一堂詼諧生動(dòng)的音樂(lè)課,7個(gè)調(diào)皮苦悶的孩子愛(ài)上了音樂(lè)和瑪利亞,他們唱出了怡人的《孤獨(dú)的牧羊人》、激昂的《最愛(ài)的東西》,睿智的《十六以后是十七》等,給她們的生活增添了無(wú)盡的樂(lè)趣。特拉普家的孩子們?cè)诟赣H的晚宴上,在客人們面前說(shuō)“晚安、再見(jiàn)”時(shí),那樂(lè)趣橫生的情景令人難忘。

  活動(dòng)二:感受樂(lè)曲

  a) 在欣賞歌曲的同時(shí),請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演不同的角色,感受音樂(lè)的情緒,并請(qǐng)臺(tái)下的同學(xué)把對(duì)音樂(lè)的感受用色彩表現(xiàn)出來(lái)。

  b) 小結(jié):歡快的樂(lè)曲用淺色表現(xiàn),深沉的樂(lè)曲用深色表現(xiàn)。旋律的音高、節(jié)奏不同,色彩的深淺程度不同。

  小游戲:教師方不同情緒的'音樂(lè),讓學(xué)生用色彩表現(xiàn)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)直覺(jué)的感受能力。

  活動(dòng)三:我是小小牧羊人

  欣賞歌曲《我是小小牧羊人》,感受樂(lè)曲的情緒,帶領(lǐng)學(xué)生分角色表演、體會(huì),教學(xué)生快速制作小動(dòng)物的剪紙外形,通過(guò)夸張表現(xiàn),突出教案頻道 動(dòng)物特征。選用色彩鮮明的彩紙,要求造型具有個(gè)性。

  活動(dòng)四:我愛(ài)雪絨花

  1.播放雪絨花的音樂(lè),觀賞植物雪絨花,帶領(lǐng)學(xué)生制作雪絨花作品。

  要求:選用與樂(lè)曲情緒相適應(yīng)的彩紙,運(yùn)用油畫(huà)棒進(jìn)行大膽的造型表現(xiàn)。

  2.學(xué)生創(chuàng)作教師指導(dǎo)。

  3.表演《雪絨花》,學(xué)生利用自己制作的作品裝扮舞臺(tái)或教室,表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解與情感體驗(yàn)。

  札記:兒童劇場(chǎng)是藝術(shù)課系列單元的延續(xù),本課涉及現(xiàn)在比較時(shí)尚的音樂(lè)劇。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)向?qū)W生們介紹豐富的戲劇藝術(shù),使學(xué)生能夠體驗(yàn)和感受不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式,對(duì)實(shí)踐范疇的多元藝術(shù)門(mén)類有所了解和認(rèn)識(shí)。

  執(zhí)教時(shí)間:4月3日——4月5日

五年級(jí)音樂(lè)教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《牧童》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

  2、感受切分節(jié)奏,并在教師的指導(dǎo)下,把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂(lè)情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

  教學(xué)重點(diǎn):感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。

  教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

  教具準(zhǔn)備:圖片(牧童、羊、白云、鮮花、綠草……)、音響資料、鋼琴、歌譜。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室,音樂(lè)采用《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》。

  2、師:今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩,豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛,仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)、想想,我們要去的是一個(gè)什么樣的地方?

  音樂(lè)起(背景音樂(lè)采用歌曲旋律)

  配樂(lè)旁白(藍(lán)藍(lán)的天空,白白的.云朵,白云下面一片綠油油的青草地,遠(yuǎn)處,一個(gè)手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒,趕著小黃牛和一群雪白可愛(ài)的小羊兒走了過(guò)來(lái),小羊兒們看到了清澈的水,高興地在草地上打起了滾兒,津津有味地喝了起來(lái),小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái),聽(tīng),悠揚(yáng)的笛聲傳來(lái)了……)

  3、學(xué)生回答

  師:“我們?nèi)サ牡胤绞且粋(gè)什么樣兒的地方?你仿佛看見(jiàn)了什么?”

  生:我們仿佛來(lái)到了大草原,看到許多牛羊……

  4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫(huà)面

 。1)師:那讓我們把這美麗的地方貼畫(huà)出來(lái)吧。

 。2)學(xué)生選擇背景畫(huà)到黑板進(jìn)行貼畫(huà)。

 。3)點(diǎn)題:師:“猜猜看,牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的?牧童是什么意思?”

 。4)生:“牛羊是牧童趕來(lái)的!薄澳镣褪欠拍恋膬和。

 。5)貼出牧童出示課題

  二、學(xué)唱歌曲

 。ㄒ唬┱莆展(jié)奏

  1、師:“看到這么美麗的畫(huà)面,老師不禁想起了一首歌,你聽(tīng)……”

  2、聽(tīng)錄音范唱。(出示歌譜)

  3、師:“歌曲的演唱情緒是什么樣的?”

  4、生:“非常高興、熱烈歡快……”

  5、師:“歌曲采用了什么演唱形式?”

  6、生:“二聲部合唱”。

  7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

  8、出示切分節(jié)奏xxx

  9、師:“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了?共出現(xiàn)了幾次?”(讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用)

  10、學(xué)生小組討論。

  11、師:“說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂(lè)色彩?”

  12、生:“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂(lè)顯得活潑、跳躍。”

  13、師:“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來(lái)朗讀歌詞好嗎?”

  14、生:“好!”

  15、隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏讀歌詞。(用快樂(lè)的情緒讀歌詞)

  16、師:“下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽,分三組,每組一段,按節(jié)奏讀歌詞,比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒!

  17、小組比賽(老師進(jìn)行評(píng)價(jià))

 。ǘ┮暢V

  1、出示高聲部旋律。

  2、師:“以小組為單位,進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比,看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真,速度最快!”

  3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

  4、師:“老師要檢驗(yàn)一下,看看大家學(xué)得怎樣,在教師鋼琴伴奏下,演唱歌曲高聲部旋律!

  5、學(xué)生采用拍手的形式,讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏,體會(huì)樂(lè)曲快樂(lè)的情緒。

  6、學(xué)唱二聲部旋律

 。1)再聽(tīng)歌曲(完整播放歌曲)

 。2)師:“你覺(jué)得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和聲?”學(xué)生回答,并指出歌曲有和聲處。

 。3)教師出示二聲部旋律。

 。4)分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

 。5)師:“哪組試試演唱其中的一句?”(教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn))

 。6)小組進(jìn)行演唱。

 。7)師:“我們來(lái)一個(gè)旋律接龍好嗎?老師演唱第一句,其它三句每組一句怎么樣?”

 。8)生:“太棒了!”

 。9)完整演唱歌曲旋律。

  (10)兩個(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。

  a、老師演唱高聲部,學(xué)生演唱低聲部。

  b、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。

 。11)師:“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了,下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎?”

  (12)生:“好!”

 。13)分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。

  三、知識(shí)擴(kuò)展:

  1、師:“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區(qū)的歌曲嗎?”

  2、生:“是蒙古族的”、“是外國(guó)的”……。

  3、教師介紹:《牧童》是斯洛伐克民歌,斯洛伐克是一個(gè)可愛(ài)的國(guó)家,擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺,牧童們?cè)谧约旱募亦l(xiāng)自由地放聲歌唱。

  4、國(guó)旗

  5、首都:布拉迪斯發(fā)。人口:539萬(wàn)。面積:4.9萬(wàn)平方公里。

  6、風(fēng)景欣賞:

  四、小結(jié):

  課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

  五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

  教學(xué)反思:

  收集整理資料,在音樂(lè)活動(dòng)中積極感受,積極參與。

五年級(jí)音樂(lè)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

  2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的訓(xùn)練,讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,以及演唱技巧。

  教學(xué)重點(diǎn):

  歌曲意境的'感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)方法:教材、多媒體。

  教具:

  教材、多媒體課件、多媒體教學(xué)用具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分:

  師:最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面,非常舒服!大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的?用“WU”。師示范,生跟唱。

  師在黑板上畫(huà)出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來(lái)演唱。

  師:剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音,接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。

  師:我剛才聽(tīng)到了“叮叮當(dāng)”,這是馬鈴的聲音。大家覺(jué)得還缺一個(gè)什么聲音啊?

  生答:馬蹄聲。

  二、學(xué)唱歌曲:

  師:大家剛才表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)下面這首歌曲。

  師:剛才這首曲子大家熟悉嗎?

  師:今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》!

  師:大家都知道這是一首圣誕歌曲,是由美國(guó)的作曲家彼爾。彭特所作。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音,聽(tīng)的時(shí)候注意,這首歌是幾拍子的?情緒怎樣?錄音:《鈴兒響叮當(dāng)》

  生答:……2拍子,歡快……

  3、師出示旋律譜。

  師:跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。強(qiáng)調(diào):把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。

  4、師:這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

  生答:……第一段和第三段相似,第二段不同……

  師:第三段和第一段有什么不同?分聲部視唱第三部分。

  5、生口琴視奏A部分,雙聲部合奏。并視唱A部分。

  6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu):

  A——B——A`

  7、師:剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會(huì)了,B部分大家非常的熟悉,還用老師教嗎?

  8、跟琴有感情的完整視唱。

  9、生有感情的跟琴完整演唱,歌詞的問(wèn)題留待下節(jié)課解決。

  三、總結(jié)、下課。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì):

  《七子之歌》 4/4拍七子香港

  五、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

五年級(jí)音樂(lè)教案10

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《豐收鑼鼓》是一首民族管弦樂(lè)曲,樂(lè)曲表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒。樂(lè)曲吸收了我國(guó)民間吹打音樂(lè)的素材,充分發(fā)揮民族打擊樂(lè)器豐富多彩的表現(xiàn)功能,既有民族風(fēng)格又有時(shí)代特點(diǎn),樂(lè)曲由多段旋律和鑼鼓組成,在調(diào)性和情緒上形成并置對(duì)比,又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一,所以讓學(xué)生了解作品的內(nèi)容和樂(lè)器之間的關(guān)系是關(guān)鍵。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng),知道民族打擊樂(lè)器豐富多彩的表現(xiàn)功能和音樂(lè)表現(xiàn)的歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面。

  2、情感目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng),體會(huì)人們喜慶豐收的歡騰場(chǎng)面和喜獲豐收的歡樂(lè)心情。

  3、能力發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨各種民族打擊樂(lè)器音色,創(chuàng)編和實(shí)踐利用打擊樂(lè)器表現(xiàn)心情。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、了解民族打擊樂(lè)器豐富多彩的表現(xiàn)功能。

  2、通過(guò)聆聽(tīng),體會(huì)人們喜慶豐收的歡騰場(chǎng)面和喜悅心情。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)民族打擊樂(lè)器表現(xiàn)的歡騰場(chǎng)面的功能。

  五、教具準(zhǔn)備

  民族打擊樂(lè)器若干、花扇若干把、塑料凳、籃球、乒乓球、多媒體課件、

  六、教學(xué)過(guò)程

  (一)課前準(zhǔn)備

  復(fù)習(xí)樂(lè)器,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器的名稱并用動(dòng)作模仿演奏樂(lè)器。

 。ㄔ趯捤汕榫诚拢瑢W(xué)生自由回答)

 。ǘ┬抡n導(dǎo)入

  (討論)每當(dāng)人們歡慶佳節(jié),或是當(dāng)你遇到喜事,自己會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)自己的心情?

 。ㄈ┬抡n教學(xué)

  1、帶著疑問(wèn),展開(kāi)聯(lián)想,初次聆聽(tīng)全曲。

  A、設(shè)問(wèn):樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景,你能聯(lián)想到什么?

  B、老師出示多媒體豐收?qǐng)D,小結(jié)樂(lè)曲表現(xiàn)的場(chǎng)景。

 。(lè)曲表現(xiàn)的是一副熱烈歡騰,你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面。

  C、出示課題《豐收鑼鼓》

  2、師生共同欣賞樂(lè)曲第一樂(lè)段。

  A、設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)的速度怎樣?樂(lè)曲中的鑼鼓聲表現(xiàn)了怎樣的情緒?

  B、多媒體顯示主圖,學(xué)生在圖中感受音樂(lè)情緒。

  C、學(xué)生自由回答

  D、老師小結(jié):樂(lè)曲一開(kāi)始將主題明顯呈現(xiàn),一副歡騰熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面表現(xiàn)在我們面前,節(jié)奏明快,速度較快,情緒高漲,特別是鑼鼓聲,渲染了此段的情緒。

  3、師生對(duì)比欣賞樂(lè)曲第二樂(lè)段。

  A、設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)的情緒與第一段對(duì)比有什么變化?你在折斷羽紐約中聽(tīng)到了哪些你熟悉的樂(lè)器?

  B、生討論后回答。

  C、老師小結(jié)并用多媒體顯示樂(lè)器,用畫(huà)面表現(xiàn)此段情緒。

  此段樂(lè)曲由笛子和彈撥樂(lè)奏出輕快地節(jié)奏和跳躍的旋律,越短富有歌唱性,表現(xiàn)人們內(nèi)心喜獲豐收的歡樂(lè)心情。

  4、老師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲第三樂(lè)段。

  A、設(shè)問(wèn):這段旋律節(jié)奏速度如何?你聽(tīng)到哪種主奏樂(lè)器?這樣樂(lè)器奏出的琶音旋律讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?

  B、多媒體顯示田園水景圖,學(xué)生在圖面的視覺(jué)中聆聽(tīng)思考。

  C、抽生回答

  D、老師小結(jié):本樂(lè)段是一個(gè)散板的.節(jié)奏,旋律自由,用云鑼演奏,以清脆、輕柔的云鑼聲表現(xiàn)樂(lè)段場(chǎng)景仿佛一幅優(yōu)美如畫(huà)的田園景色,猶如陽(yáng)光下水波蕩漾,碧波粼粼。

  5、學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的第四樂(lè)段。

  A、老師介紹:這是全曲的高潮,其中運(yùn)用了地方鑼鼓——潮州大鑼鼓的音樂(lè),表現(xiàn)人們?cè)跉g慶豐收時(shí)的宏偉場(chǎng)面。

  B、請(qǐng)學(xué)生們配合音樂(lè),身臨其境,用自己的動(dòng)作模仿聽(tīng)到的民族樂(lè)器。

  C、老師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。

  6、全曲回顧。

  請(qǐng)學(xué)生用老師提供的顏色卡片分別表現(xiàn)各個(gè)樂(lè)段的情緒感覺(jué),并找出每段的情緒卡片和小樂(lè)器卡片貼入顏色卡片中。(利用卡片表明這首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。)

  7、老師介紹《豐收鑼鼓》,并小結(jié)樂(lè)曲中民族打擊樂(lè)器的表現(xiàn)功能。

 。ㄋ模┩卣埂?jiǎng)?chuàng)編表演

  題目:用樂(lè)器或是身邊的物品表現(xiàn)主題歡樂(lè)情緒。

  第一主題:用老師提供的打擊樂(lè)器模擬表現(xiàn)農(nóng)民豐收的喜悅。

  鑼、鈸、鼓、沙錘、雙響筒、花扇、

  第二主題:用老師提供的物件表現(xiàn)課間十分鐘歡樂(lè)的心情。

  塑料凳、籃球、乒乓球、手鈴、

  A、學(xué)生分組排練

  B、分組表演并由組長(zhǎng)向觀眾們說(shuō)明表演的內(nèi)容和自己的角色安排。

  C、師生評(píng)價(jià)

 。ㄎ澹┱湎ЪZ食,思想教育,老師小結(jié)課堂。

  同學(xué)們,今天我們一同欣賞了民族管弦樂(lè)合奏《豐收鑼鼓》,體驗(yàn)了民族打擊樂(lè)器的表現(xiàn)功能,又感受農(nóng)民豐收的樂(lè)趣。同時(shí)我們也體會(huì)到農(nóng)民們勞動(dòng)的辛苦,有一首詩(shī)《鋤禾》,你們還記得嗎?讓我們珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果,你們能做到嗎?

五年級(jí)音樂(lè)教案11

  教材學(xué)情分析:

  《銀色的樺樹(shù)林 》是一首加拿大民歌,d小調(diào),二四拍。歌曲采用重復(fù)樂(lè)句加尾聲的布局形式,短小精悍,簡(jiǎn)單易唱。歌詞采用敘述的口吻,描繪了異國(guó)風(fēng)情的樺樹(shù)林。

  學(xué)生可以用視唱歌譜的方式學(xué)會(huì)歌曲,體會(huì)同一首歌曲因速度不同表達(dá)出的不同情緒。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、師生共同創(chuàng)設(shè)情境,欣賞、演唱鄉(xiāng)村歌曲,引起學(xué)習(xí)興趣。

  2、模仿并學(xué)會(huì)運(yùn)用輕松自然的聲音演唱歌曲。

  3、感受鄉(xiāng)村音樂(lè)特點(diǎn),熟練準(zhǔn)確有表情地演唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn):

  歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用樂(lè)器巴烏伴奏表演歌曲。

  教學(xué)疑點(diǎn):

  怎么用巴烏演奏出歌曲的情緒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)氛圍

  放鄉(xiāng)村音樂(lè)《紅河谷》

  師:說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了這段音樂(lè)的心情怎么樣?(生:略) 師:今天我們就帶著這種心情選擇你覺(jué)得放松的姿勢(shì)共同完成這節(jié)課。

  二、欣賞異國(guó)風(fēng)情,感受音樂(lè)。

  現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)靜靜地聽(tīng)一遍這首歌,另外老師帶你們?nèi)タ匆豢醇幽么竺匀说娘L(fēng)土人情。(播放《紅河谷》)

  三、 創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲。

  師:在加拿大有很多鄉(xiāng)村俱樂(lè)部,鄉(xiāng)村俱樂(lè)部里的人能歌善舞,現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)她們?cè)诔裁锤?(播放歌曲《銀色的樺樹(shù)林》)

  師:原來(lái)她們?cè)诔幽么竺窀琛躲y色的樺樹(shù)林》。今天我們也來(lái)學(xué)唱這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲。她們是用怎樣的心情來(lái)演唱的?歌曲是幾拍子的?(播放歌曲)

  1、學(xué)唱曲譜。(出示曲譜)。

  學(xué)生跟著琴聲唱一唱曲譜,注意切分節(jié)奏的唱法。最后一個(gè)樂(lè)句指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)后十六節(jié)奏型以及連音所唱的時(shí)值。(出示最后一樂(lè)句)。

  2、歌曲分為幾個(gè)樂(lè)句?曲式結(jié)構(gòu)為4+4+4+7(尾聲)。

  3、學(xué)唱歌詞。學(xué)生跟著琴聲唱第一段歌詞,師從旁知道

  及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

  4、學(xué)唱第二第三段歌詞。

  5、大家想一想歌曲中的“蓬得得??”模仿的是什么聲音?我們應(yīng)該怎樣唱呢? 注意馴鹿越走越遠(yuǎn)了。ㄉ诔耐瑫r(shí),師加以指導(dǎo))

  6、有感情的完整演唱歌曲。把你輕松舒暢開(kāi)心的心情表現(xiàn)出來(lái)。

  四、巴烏演奏歌曲。

  師:同學(xué)們輕松愉快的歌聲感染了李老師,現(xiàn)在李老師也想來(lái)表現(xiàn)一下自己,李老師想用巴烏來(lái)演奏這首歌曲。同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)李老師吹的怎樣?吹的不好的地方請(qǐng)同學(xué)們指出來(lái)哦。(師吹奏《銀色的樺樹(shù)林》)

  師:同學(xué)們是不是也開(kāi)始心癢癢了?那我們大家一起來(lái)試試看吧。(單獨(dú)出示歌曲曲譜)看曲譜,分析一共用了幾個(gè)音?( 6 1 2 3 5 6)

  1、同學(xué)們先在下面練習(xí),有困難的地方提出來(lái)。(學(xué)生練習(xí)吹奏,師從旁指導(dǎo))。

  2、學(xué)生用巴烏齊奏《銀色的樺樹(shù)林》。

  3、全班分成兩組。一組學(xué)生吹巴烏,另一組學(xué)生演唱歌曲。

  五、拓展:

  師:同學(xué)們?yōu)t灑的演奏和輕松自如的.演唱有點(diǎn)鄉(xiāng)村音樂(lè)的味道了呢,在美國(guó),流行著一種音樂(lè),音樂(lè)的情緒大多是這種輕松自由的感覺(jué),人們把這種音樂(lè)稱為“鄉(xiāng)村音樂(lè)”正是因?yàn)猷l(xiāng)村音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)輕松自然,所以在美國(guó)乃至世界都受到很多人的喜愛(ài).很多國(guó)家也開(kāi)始有了“鄉(xiāng)村音樂(lè)”。現(xiàn)在讓我們一起去感受一下美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的魅力。(播放視頻)

  師小結(jié):這節(jié)課我們通過(guò)欣賞,演唱鄉(xiāng)村歌曲,共同體驗(yàn)了鄉(xiāng)村音樂(lè)帶給我們的美好感受,最后,讓我們?cè)俅纬稹躲y色的樺樹(shù)林》表達(dá)此時(shí)此刻的心情!

五年級(jí)音樂(lè)教案12

  【教學(xué)內(nèi)容

  1、唱:《七子之歌——澳門(mén)》

  2、露一手:聞一多《七子之歌》

  【教學(xué)目標(biāo)

  1、了解澳門(mén)的地理位置及相關(guān)歷史,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。

  2、理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容,并能以恰當(dāng)?shù)乃俣、力度、音色和情緒來(lái)表現(xiàn)。

  3、誦讀詩(shī)歌《七子之歌》,開(kāi)拓音樂(lè)視野,加深音樂(lè)文化素養(yǎng)的積淀。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、理解音樂(lè)作品內(nèi)涵,確切地表現(xiàn)出音樂(lè)作品的情感。

  2、踴躍參與音樂(lè)與相關(guān)文化知識(shí)的交流活動(dòng)。

  【教具準(zhǔn)備

  課件、鋼琴

  【教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  1、學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂(lè)走進(jìn)教室。

  2、提問(wèn):剛才我們聽(tīng)到的是什么歌曲?歌曲中提到了一位非常了不起的人物,你們知道是誰(shuí)嗎?

  3、介紹一國(guó)兩制。

  二、導(dǎo)人新課

  1、師:一國(guó)兩制,使香港、澳門(mén)分別于1997、1999年回到了祖國(guó)的懷抱,讓我們看到了祖國(guó)統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前,許多文人學(xué)者通過(guò)手中的筆,寫(xiě)下了許多讓我們感動(dòng)的詩(shī)句。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位。

  2、介紹聞一多和他的《七子之歌》

  三、學(xué)唱新歌

  1、師:音樂(lè)是無(wú)聲的吶喊,歌聲是傾吐的'心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時(shí)寫(xiě)作時(shí)的心境吧!請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律。

  生:體會(huì)情感并討論。

  師:小結(jié)

  曲式:A + B

  情感:真誠(chéng)地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊

  模唱旋律:mu + a

  2、把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。(提醒學(xué)生注意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的感覺(jué)和情緒。)

  3、提問(wèn):歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方,表達(dá)了怎樣的感情?

 。ǜ枨卸啻魏魡灸赣H,其中有的表現(xiàn)急切,有的表現(xiàn)深情,有的則表現(xiàn)為激動(dòng)。從激動(dòng)的吶喊到內(nèi)心的期盼,表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。)

  4、再次隨音樂(lè)演唱。(要求通過(guò)自己設(shè)計(jì)力度、速度、音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲。)

  5、學(xué)生分組討論演唱,評(píng)出最佳演唱方案。

  6、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。

  四、拓展延伸

  露一手:聞一多《七子之歌》

  1、以歌曲的伴奏音樂(lè)為背景,學(xué)生分角色有感情地朗誦。

  學(xué)生談感想。

  2、師生共同評(píng)價(jià)。

  五、總結(jié)下課。

五年級(jí)音樂(lè)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美舒展的歌喉歌曲一聲部,表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的情懷。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、弱起節(jié)奏和6 /8拍強(qiáng)弱的把握特點(diǎn)。

  2、相同節(jié)奏不同旋律的掌握。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 引入

  師:孩子們!我們現(xiàn)看一個(gè)短片,看完后請(qǐng)你告訴我是哪個(gè)季節(jié)?

  生:…….

  師:孩子們,你們喜歡春天嗎?

  生:請(qǐng)你用語(yǔ)言描繪一下春天好嗎?誰(shuí)來(lái)?

  師:對(duì),春天萬(wàn)物復(fù)蘇,生機(jī)一片,讓我們閉上眼睛,一起感受一下春天的氣息。看見(jiàn)了嗎?藍(lán)藍(lán)的天空,暖暖的陽(yáng)光,清清的綠草,艷麗的鮮花聞到了嗎?來(lái),再來(lái)聞聞!(2-3次)微風(fēng)送來(lái)陣陣花的芳香…聽(tīng)到了嗎?小鳥(niǎo)也在歡快的唱歌。(放錄音學(xué)生拍手感受速度)

  二、 學(xué)唱歌曲

  1、 聽(tīng)范唱

  師:孩子們,好聽(tīng)嗎?

  生:…

  師:讓我們同小鳥(niǎo)一起歌唱好嗎?(板書(shū)課題)老師先來(lái)試試,請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽(tīng),找出歌曲中表現(xiàn)小鳥(niǎo)跳躍和飛翔的音樂(lè)。(老師范唱)

  師:聽(tīng)出來(lái)了嗎?

  生:有或沒(méi)有

  2、 學(xué)習(xí)1、2樂(lè)句

  師:好,讓我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲一、二樂(lè)句。(聽(tīng)、摸)

  師:同學(xué)們:你們能感受出表現(xiàn)跳和飛的音樂(lè)有何不同的嗎?

  生:(跳:輕快,飛連貫)

  師:請(qǐng)孩子們?cè)侔岩、二?lè)句唱一唱,注意跳和飛的不同。

  師:接下來(lái)讓我們學(xué)習(xí)三、四樂(lè)句(聽(tīng)琴模唱)

  3學(xué)習(xí)三、四樂(lè)句

  師:三、四樂(lè)句和一、二樂(lè)句有哪些旋律是相同的,唱唱看?(一句和三句)

  生:….

  師:哪些地方時(shí)不相同的,我們來(lái)唱唱。(師清唱并劃出旋律線二、四句)

  師:下面我們把前面所學(xué)的連貫起來(lái)唱一唱。(指導(dǎo)學(xué)生隨旋律線跟唱)

  3、 學(xué)習(xí)副歌

  師:小鳥(niǎo)感受春天的美,迎著春天在唱歌,聽(tīng)!它是怎么唱的。(聽(tīng)、模)

  師:你能聽(tīng)出這部分,哪些是相同的嗎?(師清唱)

  生:….

  師:那我們把相同的部分跟琴唱唱。

  師:接下來(lái)這兩句哪里不同?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),然后告訴我。(師清唱)

  生:…….

  師:看著書(shū),我們把不同的唱唱。

  師:好!我們把后面部分完整的唱唱。

  師:孩子們,小鳥(niǎo)在唱歌的時(shí)候飛翔有高有低,你能用聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎?(抽生)

  師:我們一起來(lái)試試。

  師:來(lái)!我們帶著這種表情,這樣的聲音把這部分唱唱。(跟琴)

  4、 學(xué)習(xí)第二段

  師:我們來(lái)看看第二段歌詞,請(qǐng)你小聲的唱唱它的前面部分,唱完告訴我歌詞告訴我們什么?(自由唱)

  師:歌詞在告訴我們什么?

  生:小鳥(niǎo)是我們的好朋友。

  師:來(lái)!我們跟琴小聲再把這部分唱唱。(糾正“一起飛翔”)

 。ǚ治觯⿴煟捍禾斓年(yáng)光、湖水、花香我們是喜歡的,可愛(ài)的'小鳥(niǎo)我們更喜歡,所以我們能不能去傷害它們?

  生:不能,,,,,,,

  師:我們跟著小鳥(niǎo)飛翔、歌唱的感覺(jué),把第二段全部連起來(lái)唱唱。

  師:接下來(lái)我們把一二段全部跟琴唱唱。

  師:讓我們來(lái)回憶一下整首歌曲的情緒,在春天里快樂(lè)的小鳥(niǎo)讓我們心情愉快,讓我們帶著開(kāi)心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱。

  師:現(xiàn)在我們不要原音合著伴奏再唱一次。

  三、 拓展

  師:孩子們,假如讓你用動(dòng)作表現(xiàn)這首歌曲的歌詞你會(huì)用怎樣的動(dòng)作,下面讓我們小組自由討論一下。

  生:。。。。

  師:孩子們,現(xiàn)在用你剛才的動(dòng)作跟著音樂(lè)來(lái)表演一下。

  師:接下來(lái)我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)表演,看看哪些同學(xué)表演的最好。

  四、 結(jié)束

  師:孩子們,在生機(jī)盎然的春天里,陽(yáng)光是那么的明媚、空氣是那么的清新,它讓我們的心情也格外的愉快,讓我們跟著小鳥(niǎo)到大自然中去歌唱吧!(播放音樂(lè))

  跳躍:輕快

  板書(shū)設(shè)計(jì): 小鳥(niǎo)小鳥(niǎo) 飛翔:連貫

  歌唱:優(yōu)美、歡快

五年級(jí)音樂(lè)教案14

  教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)唱歌曲 《 雪絨花 》 (音樂(lè)切入) 課題一、 第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、欣賞《音樂(lè)之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》,感受歌曲愉快的氣氛,培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

  2、指導(dǎo)同學(xué)用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》,感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè)形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時(shí),激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)同學(xué)感受、表示音樂(lè)形象和情緒內(nèi)涵。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、對(duì)比相似樂(lè)句旋律,正確掌握音準(zhǔn)。

  2、正確的咬字吐字,流暢地歌唱。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  同學(xué):已欣賞電影《音樂(lè)之聲》,了解故事內(nèi)容,初步感受多首經(jīng)典歌曲。

  教師:多媒體課件,鋼琴。

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)

  同學(xué)活動(dòng)

  環(huán)節(jié)小記

  一、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》

  1、音樂(lè)是一種神奇的世界語(yǔ)言。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》為何會(huì)風(fēng)靡全球,為全世界人們所喜愛(ài),在很大程度上,就因?yàn)槠湟魳?lè)強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

  回憶《音樂(lè)之聲》各個(gè)音畫(huà)場(chǎng)景。(出示圖片)

  了解音樂(lè)無(wú)窮的魅力。

  回憶木偶戲扮演給你的印象。

  引導(dǎo)同學(xué)欣賞、體驗(yàn)、探究音樂(lè)劇片段:木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》,了解木偶戲這一藝術(shù)扮演形式,感受歌曲愉快的氣氛,培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

  2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔。瑪麗亞和小朋友們一起扮演了一出木偶戲:歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》,扮演得非常有趣。

  播放視頻片斷:木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》。

  引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比討論歌曲不同的情緒特點(diǎn)與風(fēng)格。電影中小朋友們當(dāng)時(shí)的心情?初步體驗(yàn)歌曲情緒、情感。

  引導(dǎo)同學(xué)模仿歌唱,體會(huì)其歌唱特點(diǎn)。介紹歌曲中動(dòng)物語(yǔ)言的情緒化歌唱表示。

  小結(jié)歌曲的情緒風(fēng)格。

  欣賞電影片段《孤獨(dú)的牧羊人》,聽(tīng)一聽(tīng)這首歌與《Do-Re-Mi》在情緒上有什么不同?

  討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。

  說(shuō)說(shuō)最吸引你的歌詞,模仿唱一唱。

  二、學(xué)唱《雪絨花》

  1、由于小朋友們精彩的扮演被推薦參與音樂(lè)節(jié)的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪絨花》

  導(dǎo)入欣賞: 播放音樂(lè)范唱。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比《孤獨(dú)的牧羊人》說(shuō)情緒感受。

  隨著電影中的主人公一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中,感受歌曲所表達(dá)的真摯情感。

  播放電影片段。在音樂(lè)畫(huà)面中感受歌曲表達(dá)的無(wú)限深情(表達(dá)了上?释腋、安定的生活和對(duì)自身祖國(guó)的熱愛(ài)之情)。

  欣賞歌曲。說(shuō)說(shuō)對(duì)這首歌的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律等印象。討論這首歌與《孤獨(dú)的牧羊人》在情緒上有什么不同?

  欣賞電影片段。討論當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀,并理解通過(guò)對(duì)“雪絨花”的贊美,表達(dá)了上校怎樣的情感?

  對(duì)比《孤獨(dú)的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節(jié)奏和旋律等音樂(lè)要素,簡(jiǎn)單分析句式關(guān)系,了解旋律變化重復(fù)、重復(fù)、對(duì)比等發(fā)展手法,從而了解歌曲的情緒內(nèi)涵。初步發(fā)展同學(xué)對(duì)音樂(lè)的分析能力和理解能力。

  2、學(xué)唱歌曲旋律:

  《雪絨花》這首優(yōu)美的歌,營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛。走進(jìn)歌曲旋律,感受其音樂(lè)旋律的表示作用。

  彈琴伴奏,指揮旋律的.音高走向。

  范唱歌曲旋律。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)“起、承、轉(zhuǎn)、合”的句式關(guān)系,并用字母表示。(a、a、b、a)

  指導(dǎo)同學(xué)視唱歌曲旋律。

  手勢(shì)提示音高,用lu跟琴哼唱旋律,掌握節(jié)奏和情緒。

  模唱歌曲旋律。討論各樂(lè)句之間的關(guān)系。了解旋律變化重復(fù)、重復(fù)、對(duì)比等發(fā)展手法。

  嘗試視唱旋律。

  3、學(xué)唱歌詞

  有感情地范唱歌曲。

  游戲“對(duì)”唱:清唱歌曲旋律,手勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)正確填唱歌詞。(掌握旋律,唱好一字一音。)

  彈琴伴奏,指導(dǎo)歌唱。

  難點(diǎn)指導(dǎo),對(duì)比相似樂(lè)句的不同音高走向。

  播放音樂(lè),指揮歌唱。(激發(fā)同學(xué)的情感進(jìn)行初步表示。)

  欣賞教師的范唱,默唱歌曲的同時(shí)手勢(shì)劃出旋律的情緒線條。

  根據(jù)老師的視唱,記憶旋律音高并唱出相對(duì)應(yīng)的歌詞。

  分句正確歌唱。

  嘗試歌唱。難點(diǎn)提出練習(xí)。

  隨音樂(lè)默唱歌詞,考慮歌聲要求。

  討論音色與情感,嘗試深情地歌唱。

  在視唱歌曲和游戲“對(duì)”唱練習(xí)中初步培養(yǎng)同學(xué)自主探索學(xué)習(xí)的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時(shí),指導(dǎo)同學(xué)用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》,感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè)形象。激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。

  4、嘗試唱英文歌詞

  播放錄像片段,當(dāng)上?吹叫∨笥褌兙实陌缪,深受感動(dòng),拿起吉他唱起了《雪絨花》。

  激發(fā)興趣,引導(dǎo)同學(xué)嘗試用英文歌唱。

  電影中,《雪絨花》曾在兩個(gè)不同的場(chǎng)所演唱。還有一次是上校為了不背叛祖國(guó),決定舉家逃亡,在告別祖國(guó)的音樂(lè)會(huì)上,他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》。你最喜歡、或者最讓你感動(dòng)的是哪一次演唱?為什么?

  欣賞錄像,邊欣賞邊默唱。

  讀英文歌詞。注意咬字吐字。

  嘗試歌唱。并練習(xí)難點(diǎn)句。

  欣賞電影片段,討論兩種不同環(huán)境中的演唱,探究上校當(dāng)時(shí)的心情。理解后一次演唱表達(dá)的深厚情感。

  5、鞏固歌唱。

  當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心,一齊高唱起來(lái),歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。

  引導(dǎo)同學(xué)討論聲音處置,并指導(dǎo)歌唱。(抒情歌曲,可唱得慢些,聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強(qiáng)一點(diǎn))

  小結(jié),伴奏歌唱:歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安定的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自身祖國(guó)的熱愛(ài)。

  進(jìn)一步理解情感。

  討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢?尋找高潮,進(jìn)一步處置聲音,抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

  隨音樂(lè)有感情地歌唱。

  設(shè)計(jì)演唱形式,分組扮演唱,用歌聲表達(dá)豐富的情感內(nèi)涵。

  進(jìn)一步升華情感,處置歌唱,用富有感染力的歌聲抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情,進(jìn)一步表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè)形象。

  三、總結(jié)

  延伸

  由本課欣賞的幾個(gè)片段,小結(jié)影片最大看點(diǎn)和勝利之處——音樂(lè)。感受音樂(lè)刻畫(huà)人物性格的重要扮演形式和劇情發(fā)展的重要表示手段。以后進(jìn)一步探究音樂(lè)對(duì)電影情節(jié)發(fā)展的作用。

  播放音樂(lè),組織下課。

  正是有了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。上網(wǎng)瀏覽,去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的音樂(lè)劇,并介紹給大家。

  開(kāi)拓課程資源,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)課后探索音樂(lè)劇、欣賞音樂(lè)劇的興趣。

五年級(jí)音樂(lè)教案15

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的精神及對(duì)美好生活的向往之情。

  2.過(guò)程與方法目標(biāo):在模仿、聆聽(tīng)、演唱過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生用活潑的聲音演唱歌曲。

  3.知識(shí)與技能目標(biāo):能有感情地演唱歌曲,掌握好倚音及下滑音(甩腔)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的精神及對(duì)美好生活的向往之情。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  能有感情地演唱歌曲,掌握好倚音及下滑音(甩腔)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1.導(dǎo)入新課

  課堂伊始,教師為同學(xué)們演唱豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》,烘托課堂氛圍后,啟發(fā)學(xué)生思考是哪個(gè)地方的地方戲曲,在熱烈的討論氣氛中,引出河南,順勢(shì)引出新課河南民歌《編花籃》。

  2.課堂新授

  活動(dòng)一:體驗(yàn)歌曲

 。1)教師用多媒體完整播放歌曲,并提前提問(wèn):“歌曲中的人們?cè)谧鍪裁?”(編花籃后去采花)

  (2)教師彈唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生擊拍,設(shè)問(wèn):“歌曲給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)?”(歡快的)(板書(shū):歡快的)(要求4)

  活動(dòng)二:學(xué)唱歌曲

 。1)提示學(xué)生用“啦”進(jìn)行音階式發(fā)聲練習(xí),并提示保持正確的演唱姿勢(shì)。

  (2)教師彈琴,學(xué)生跟琴用“l(fā)a”模唱旋律,找出重難點(diǎn)(倚音),告訴學(xué)生倚音就像小尾巴,遇見(jiàn)它要快速把他藏起來(lái)。之后解決下滑音:并用對(duì)比法進(jìn)行解決,對(duì)比聆聽(tīng)有下滑音和無(wú)下滑音的`區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)(下滑音的演唱效果像坐滑滑梯、也像拋物線),加深學(xué)生對(duì)下滑音感受。之后,教師補(bǔ)充甩腔的知識(shí)點(diǎn)。(板書(shū):倚音:快速、輕巧;下滑音)(要求4)

  (3)教師彈琴,學(xué)生嘗試演唱歌詞,引導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲,并強(qiáng)調(diào)最后一句的處理。

 。4)教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)《編花籃》總結(jié)河南民歌的特點(diǎn)。之后教師總結(jié)。

  3.音樂(lè)活動(dòng)

  教師引導(dǎo)女生根據(jù)歌曲的情緒做動(dòng)作創(chuàng)編,男生組用奧爾夫樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏,并引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師總結(jié),給予積極評(píng)價(jià)。并選取優(yōu)秀的創(chuàng)編進(jìn)行模仿,引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)。(教師表演唱)(要求3)最后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作表演,充分感受歌曲的歡快的感覺(jué),感受合作的快樂(lè)。

  4.課堂小結(jié)

  學(xué)生總結(jié)收獲,教師情感升華。并對(duì)學(xué)生的總結(jié)給予肯定性的評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

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