美術(shù)教案15篇(實(shí)用)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的美術(shù)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
美術(shù)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞各種窗飾的基礎(chǔ)上,感受窗飾的對(duì)稱與平衡美,激發(fā)學(xué)習(xí)窗飾裁剪的興趣。
2、探索圓形窗花的折裁方法,并嘗試用這些方法剪出各種各樣的窗飾圖案。
3、盡量用上下打漿的方法均勻地印刷單色作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒剪過方形窗花。
2、各種圖案的窗花。
3、彩紙、剪刀、油漆(每組一種顏色)、玻璃板、海綿球、每只手一個(gè),還有幾個(gè)夾子。
活動(dòng)過程:
1、欣賞不同形狀和圖案的窗戶裝飾。
(1)教師:你喜歡哪一張窗花?它是什么形狀的?什么顏色的?
(2)教師:上面有什么圖案?為什么要剪這些圖案?圖案的.排列有什么規(guī)律?
(3)教師:人們?yōu)槭裁匆舸盎ǎ抠N上窗花有什么感覺?
2、探索折疊和切割窗戶圖案的方法。
(1)回憶方形窗花的剪法。
老師:你知道怎么剪窗戶嗎?(喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn))怎么折?折幾次?剪哪兩邊?怎么剪才不會(huì)斷?(幼兒可用小紙進(jìn)行嘗試)
(2)探索圓形窗花的剪法。
教師:圓形的窗花是怎么剪的?怎么剪出圓形?(對(duì)角折疊四次,去掉多余的部分),然后怎么做?
3、兒童創(chuàng)作(可提供更多紙張供兒童嘗試)。
(1)關(guān)注幼兒折疊方法是否正確,是否掌握剪圓的技巧。
(2)學(xué)習(xí)用累加的方法剪出較復(fù)雜的圖案。
4.集體欣賞和交換切窗工作。
(1)互相交流,談?wù)勛约旱淖髌酚惺裁椽?dú)特之處。
教師:你剪的窗花是什么樣的?和別人有什么不一樣?
(2)集體交流。
教師:好看的花紋是怎么剪出來的?
5.教師演示,幼兒探索拓印方法。
(1)教師:桌上有什么?用這些東西怎么印?怎么使紙不移動(dòng)?(用夾子夾好)
(2)教師:蘸顏色時(shí)應(yīng)該注意什么?(海綿上的顏料要拍打均勻)怎么?(從左到右,上下輕輕拍打)
6.幼兒嘗試拓印活動(dòng)。
要點(diǎn)提示:
1)要求有序地印制作品,提醒幼兒拓印時(shí)不能移動(dòng)。
2)輕輕地上、下、左、右輕敲,使窗花摩擦完整、均勻。
7.展評(píng)幼兒的剪紙漏印作品。
活動(dòng)建議:
☆活動(dòng)延伸
提供拓印材料讓幼兒繼續(xù)拓印活動(dòng),展示幼兒的拓印作品。
我們和父母一起去了民俗博物館,教我的家人如何剪窗飾。
【評(píng)析】
第一次拓印時(shí),教師盡可能多選一些單色的漏印作品供幼兒欣賞,有利于幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、猜測(cè)拓印方法,有利于幼兒的探索和學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)習(xí)拓印時(shí),教師強(qiáng)調(diào)上下輕輕拍打,這樣印出的作品均勻、好看。
美術(shù)教案2
課時(shí):
1課時(shí)
課堂類型:
造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴,體驗(yàn)材料帶來的美感。強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作過程中,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、說出見過、吃過的有特色的菜肴或蔬菜的特點(diǎn),包括色、形。
2、指導(dǎo)學(xué)生把自己想象的菜肴的造型與色彩,大膽地表現(xiàn)出來。
教具學(xué)具:
橡皮泥、墊板、牙簽等材料
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:
師:小朋友,你們最喜歡吃的是什么菜?
2、新授:
。1)師:除了最愛吃的,平時(shí)你還能吃到什么好吃的菜?什么時(shí)候的`菜比較特別?
。2)平時(shí)吃的家常菜比較普通,節(jié)日的菜肴較豐盛,要列出長(zhǎng)長(zhǎng)的菜普,有些菜光聽名字就讓人胃口大開,我們來看看書上的菜中有沒有你愛吃的或是你認(rèn)得的。
。3)說說書上這些菜肴的名字和配料。
。4)書上的菜是用色彩鮮艷的彩泥做出的,用我們學(xué)過的揉、捏、搓等方法,但要根據(jù)彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。
。5)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)彩泥的顏色進(jìn)行想像,說說要做的菜。
。6)欣賞一些菜肴的圖片,引導(dǎo)學(xué)生注意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿
三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)
請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)制作一件自己最喜歡吃的菜肴,放在好看的盤蓋里,起一個(gè)菜名。再和同組的小朋友一起布置一個(gè)“飲食店”或“豐盛的餐桌”。
四、小結(jié):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、收拾與整理。
六、拓展:回去與家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)一份菜單,布置一家小小飲食店
美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、初步體會(huì)由幾何形構(gòu)成的秩序美感,積極嘗試多種拼法。
2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來,提高基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)手能力。
3、在活動(dòng)中增進(jìn)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受花的美,分析花的結(jié)構(gòu),表現(xiàn)各種各樣的花。
教學(xué)難點(diǎn):了解的花結(jié)構(gòu),拓展學(xué)生對(duì)花的表現(xiàn)能力,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。
解決重難點(diǎn)的方法:運(yùn)用實(shí)物觀察了解花的結(jié)構(gòu),運(yùn)用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。
教學(xué)準(zhǔn)備:常規(guī)美術(shù)用具,拼圖的幾何形學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
預(yù)備鈴響后,上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
師:“我們認(rèn)識(shí)了顏色的`名稱和很多的幾何形狀;請(qǐng)大家說說是什么形狀?”
(教師不斷地展示不同的幾何形)
生:(紅色的圓形,黃色的三角形,綠色的橢圓形)
教師展示圖形的同時(shí)把部分圖形拼成花的形狀。
三、導(dǎo)入新課
師:這是什么?
生:這是花。
師:你喜歡花嗎?為什么?
生:很喜歡,因?yàn)榛ê苊馈?/p>
師:花很美,如果到處都是鮮花多么好啊。
今天就讓我們一同進(jìn)人鮮花的世界。
四、講授新課
1、欣賞書上的插圖。
師:這里的花多不多?
生:這里的花很多。
師:這里很多花成了鮮花的世界,你喜歡哪種顏色的花?
生:我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。
師:你還見過什么顏色的花呢?
生:藍(lán)色、綠色、紫色……
2、(出示實(shí)物花)引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu)
師:你們?cè)鯓又肋@些都是花,花是由什么組成的?(小組討論)
生:花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的,所以這些都是花。
(學(xué)生邊說教師邊在黑板上畫)
3、講解花的畫法(結(jié)合復(fù)合幻燈片,邊間邊講解)
花心:先想好作什么形狀作為花心,有:圓形、三角形……
花瓣:花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形……
花瓣有的是一層,有的是兩層、三層……
花枝:有粗的、有細(xì)的、有的還帶刺……
花葉:有的長(zhǎng)、有的短、有大、有小、還有葉脈。
最后上顏色。
4、請(qǐng)不同的學(xué)生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝,組成一朵花。
五、學(xué)生作畫,老師巡回輔導(dǎo)
放音樂。
教師巡回輔導(dǎo),解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題,并及時(shí)展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
六、
1、讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花,并說明為什么?
2、師:有的人看見那么好看的花把它摘下來,他這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?
生:不對(duì),花是大家的,要愛護(hù)公物,要美化花城,不要摘花……
結(jié)束語:同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的,我們自己不但不摘花,還要?jiǎng)駝e人不要摘花,要愛護(hù)公物,讓我們的花城更加美,讓我們的祖國到處都成為花的海洋。
美術(shù)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想和想象,促進(jìn)幼兒積極的思考和表達(dá),同時(shí)將幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)密切聯(lián)系起來。
培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)中的觀察力及張揚(yáng)個(gè)性,有自己的特色,愛上繪畫。
培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
感受作品蘿卜的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)在于幼兒的暈染方法的掌握,以及將幼兒看到的教師范畫和自己生活中見到的以及想象的做表述.
難點(diǎn)在于,幼兒的不自信會(huì)導(dǎo)致作品完成度不高.
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙,鉛筆,油性勾線筆,油畫棒
步驟地掌握:
1,采用提問,幼兒回答貫穿活動(dòng)
2,引導(dǎo)幼兒觀察范畫,發(fā)揮幼兒豐富想象力
3,教師示范
4,幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵(lì)
活動(dòng)過程
一,觀察圖畫:1圖上畫的是什么,是什么蘿卜,你見過哪些蘿卜,它們是什么樣子的,是什么顏色的,小朋友喜歡吃蘿卜嗎?為什么?引出小朋友要喜歡吃蘿卜,他的營養(yǎng)價(jià)值很高,不能挑食.2畫中的蘿卜和能吃的蘿卜有什么不同,得出:畫里的.蘿卜有眼睛,眉毛,嘴,并且在微笑,它為什么這么開心呢?因?yàn)樗鼛椭诵∨笥言鰪?qiáng)了抵抗力3.畫里有幾棵蘿卜每棵蘿卜有幾片葉子,一共有幾片,小朋友可以數(shù)以數(shù).4再觀察線條:蘿卜是什么形狀的,土地是什么線條組成的,葉子是什么線,一會(huì)小朋友準(zhǔn)備畫什么形狀的蘿卜什么樣的葉子5,再觀察范畫的顏色,由下往上,土地的顏色,蘿卜的顏色,葉子的顏色,天空的顏色一會(huì)兒小朋友會(huì)選擇怎樣的顏色?著重蘿卜的臉老師選擇了粉紅和玫紅進(jìn)行了暈染,葉子的顏色也不同為什么?
二,示范,示范是為了讓幼兒了解繪畫的著重點(diǎn),有了示范幼兒能感受到繪畫的奇妙,并且簡(jiǎn)捷畫,增強(qiáng)幼兒自信心.:步驟分為:1兩條土地線2中間最大的蘿卜,(圓形)兩邊的蘿卜,蘿卜的表情,3蘿卜的葉子4著色.
教學(xué)反思
活動(dòng)中應(yīng)先請(qǐng)小朋友用鉛筆試畫,再用勾線筆描出輪廓,然后將鉛筆印擦去,這樣畫面比較整潔.
著色時(shí)注意暈染方法多示范,還應(yīng)多鼓勵(lì)創(chuàng)意.
美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)對(duì)稱與均衡的現(xiàn)象,并能說出生活中存在的對(duì)稱與均衡
2、用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對(duì)稱與均衡的作品
3、說說對(duì)稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)稱與均衡的含義,并對(duì)生活中及美術(shù)作品中對(duì)稱與均衡的現(xiàn)象作出準(zhǔn)確判斷
教學(xué)難點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生靈活利用材料表現(xiàn)作品
課前準(zhǔn)備:
師準(zhǔn)備表現(xiàn)對(duì)稱與均衡現(xiàn)象的活動(dòng)教具(貼圖),或借一只天秤和收集對(duì)稱與均衡形式的范畫;生準(zhǔn)備制作材料,百寶箱
課堂教學(xué):
一、引導(dǎo)階段:
1、師出示對(duì)稱形式的范作,復(fù)習(xí)對(duì)稱知識(shí):左右兩邊的'圖形色彩相同就稱為對(duì)稱請(qǐng)生說說生活中常見的對(duì)稱現(xiàn)象
2、介紹新知:看書中的知識(shí)窗,認(rèn)識(shí)多種形式的對(duì)稱:中心線對(duì)稱中心點(diǎn)對(duì)稱
3、賞析書中的對(duì)稱范例,再請(qǐng)學(xué)生找找對(duì)稱的例子
二、發(fā)展階段:
1、師出示活動(dòng)貼圖,在中心線或點(diǎn)的一邊擺放一個(gè)造型,請(qǐng)生選擇合適的造型放在另一邊,形成對(duì)稱形式
2、師將其中一邊另換一造型,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)均衡
3、賞析書中或師收集的均衡形式圖例,師再以紋樣骨格的方法演示對(duì)稱與均衡
4、生說說生活中的均衡現(xiàn)象
5、小結(jié)對(duì)稱與均衡的特點(diǎn):給人整齊平穩(wěn)的感覺
三、學(xué)生創(chuàng)作:
1、用剪紙拼貼繪畫等方式,小組合作或獨(dú)立完成一幅對(duì)稱或均衡形式的作品
2、教師輔導(dǎo):強(qiáng)調(diào)對(duì)稱是兩邊或四周一樣,而均衡是視覺上感受平衡,造型和色彩不必相同
3、展示作品,師生評(píng)價(jià)
四、拓展:
回家用立體材料進(jìn)行對(duì)稱或均衡的創(chuàng)作
美術(shù)教案6
《精美的郵票》是蘇少版美術(shù)五年級(jí)課程,定位是“欣賞與設(shè)計(jì)”,兩課時(shí)。先賞析,后進(jìn)行郵票的設(shè)計(jì)。我的教學(xué)設(shè)計(jì)是按部就班,中規(guī)中矩的,可以說只要循序漸進(jìn),自然是水道渠成,這應(yīng)該是一次很順利的美術(shù)課堂教學(xué)。
可是在第一節(jié)例行的“課前小調(diào)查”時(shí),我才發(fā)覺我先前的感覺和認(rèn)識(shí)都錯(cuò)了。每個(gè)班都有不少集郵愛好者,而他們對(duì)郵票知識(shí)和集郵常識(shí)的了解卻幾乎是一片空白!這與我先前的“自以為”完全是大相徑庭的,很多學(xué)生只知道收集郵票,卻連什么是紀(jì)念郵票、什么是普通郵票都區(qū)分不清,更不用說對(duì)集郵活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)了。面對(duì)學(xué)生這樣的知識(shí)層面,我果斷的進(jìn)行了欣賞內(nèi)容的調(diào)整,減少郵票圖案的欣賞,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)郵票知識(shí),了解集郵常識(shí)。
于是,我在‘欣賞“這一環(huán)節(jié)中,重點(diǎn)為學(xué)生講解了郵票知識(shí)以及有關(guān)的集郵常識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了紀(jì)念郵票、特種郵票和普通郵票的區(qū)別。期間穿插一些關(guān)于郵票的`有趣故事,什么“大龍郵票”、“蘇維埃第一張郵票”、“真假郵票”、“錯(cuò)版郵票”等等,學(xué)生們聽的是津津有味。很多學(xué)生馬上拿出自己收集的郵票,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析對(duì)照。我們師生一起交流探討,真可謂其樂融融。
看到同學(xué)們興趣盎然,就順手把“你為什么要集郵”這個(gè)話題拋給了學(xué)生,通過與其他一些活動(dòng)的相互比較,特別是與“課間打鬧”、“上網(wǎng)玩游戲”等活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比,同學(xué)們才發(fā)現(xiàn)集郵不僅可以增長(zhǎng)知識(shí),開闊視野,陶冶情操;還可以通過集郵認(rèn)識(shí)朋友,增進(jìn)友誼,鍛煉交際能力;同時(shí),集郵也是一項(xiàng)有趣的財(cái)力投資活動(dòng),可以在交換和買賣中培養(yǎng)敏銳的理財(cái)能力。有了這么多的優(yōu)點(diǎn),很多同學(xué)都表示要加入到集郵者的行列,做一件有意義的課外活動(dòng)。
一節(jié)本來規(guī)規(guī)矩矩的美術(shù)課,卻因?yàn)槲业摹岸嗍隆倍鴳{添了許多“冒險(xiǎn)”的成分,這樣的課還是美術(shù)課嗎?這一節(jié)課我雖然減少了對(duì)圖案美的欣賞,但我教會(huì)了孩子們一種生活的常識(shí)與技能,并讓他們對(duì)在課外活動(dòng)中自身行動(dòng)的美的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一了起來,這不更貼近學(xué)生的生活嗎?看著孩子們興奮的面孔、滿足的眼神,我已經(jīng)顧不了那么多了,因?yàn)榭鞓,也同樣感染著我。常言說“多一事不如少一事”,但我想,在教育教學(xué)中,不正是無數(shù)教師們的“多一事”而多出許多的感動(dòng)嗎?
美術(shù)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞各種各樣的花瓶,感受花瓶獨(dú)特的造型和裝飾。
2、通過欣賞和與教師的對(duì)話,體驗(yàn)不同造型和裝飾所帶來的美感。
3、對(duì)操作活動(dòng)感興趣,能細(xì)心地裝飾。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種花瓶若干。
活動(dòng)過程:
1、展示四個(gè)在造型和裝飾方面比較獨(dú)特的花瓶,激發(fā)幼兒欣賞興趣。
"這是什么?"
"這些花瓶美嗎?"
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和表述。
"你喜歡哪一個(gè)花瓶?為什么?"
"你覺得這個(gè)花瓶那里最美?"
讓幼兒暢所欲言的表述,在幼兒需要幫助時(shí)進(jìn)行啟發(fā):"哦,你喜歡它的造型呀,你能模仿一下它的姿態(tài)嗎?"
"你覺得這樣的造型像什么?"
"這個(gè)花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺?"
教師小結(jié)。
3、出示其他花瓶圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞,豐富幼兒欣賞經(jīng)驗(yàn)。
"這個(gè)花瓶是什么樣子的?""你喜歡它嗎?為什么?"
4、幼兒嘗試使用各種形式創(chuàng)作花瓶。
"今天我們欣賞了各種花瓶,我們也要來自己裝飾花瓶?梢杂镁描裝飾畫的方法、水粉畫的'方法還有直接在瓶子上裝飾的方法,小朋友們可以自由選擇一種自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作。""完成的作品可以放在展示區(qū)展覽。"
幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
幼兒相互欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂。
"今天我們創(chuàng)作了一個(gè)自己的花瓶,感覺怎么樣?"
活動(dòng)反思:
首先這個(gè)活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn),雖然在這中美術(shù)手工活動(dòng)幼兒之間有一定的個(gè)體差異性,但是孩子們的興趣還是滿高的,。在此次活動(dòng)中,并沒有發(fā)現(xiàn)不感興趣的孩子,因?yàn)樵谌粘5幕顒?dòng)中,我們經(jīng)常有這樣類似的美術(shù)活動(dòng),孩子有了一定動(dòng)手能力,所以孩子們得心應(yīng)手。
美術(shù)教案8
活動(dòng)目的:
1. 學(xué)會(huì)用棉簽畫畫,畫出六個(gè)角的雪花,并且用裝飾來讓畫面更加生動(dòng)。
2. 大膽地使用棉簽畫出大小不同的雪花。
3. 在畫的過程中感受黑白畫的美感,體驗(yàn)用棉簽來做畫的樂趣。
4. 讓幼兒體驗(yàn)到自主、獨(dú)立和創(chuàng)造的能力。
5. 通過與同伴合作作畫體驗(yàn)作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 黑色的紙張一份,每人兩根棉簽,每組兩個(gè)白色的水粉盤。
2. 一塊濕抹布
3. 雪花圖片或?qū)嵨铩?/p>
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察雪花。
教師:現(xiàn)在是冬天,你們知道冬天的景象有什么嗎?
引導(dǎo)幼兒討論。
教師:冬天的天氣非常寒冷,并且會(huì)下雪,你們喜歡雪花嗎?看看老師給你們帶來了什么。
二、觀察雪花并學(xué)習(xí)如何畫雪花。
1. 教師出示雪花的圖片或?qū)嵨锕┯變河^察并理解。
2. 教師講解如何畫雪花。
教師:我已經(jīng)把一個(gè)雪花畫在了紙上,你們能猜猜我用了什么來畫的嗎?今天我會(huì)教給你們一個(gè)全新的畫畫工具哦。
教師出示棉簽來激發(fā)幼兒的興趣。
3. 教師示范畫雪花并邊講解。
教師:用一根棉簽輕輕蘸上白色的水粉,然后在畫紙上畫出一個(gè)“X”形圖案,中間要畫一條橫向的線,這樣就畫出了一個(gè)六個(gè)角的圖案。之后,你可以在這六個(gè)角上畫一些小圓或短橫線。這樣,一張美麗的雪花就完成了。
教師:在你們的桌子上放有白色的顏料、棉簽和抹布。
4. 幼兒實(shí)踐
教師在幼兒實(shí)踐過程中提供指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒大膽使用棉簽畫出多樣的雪花,不必局限于只畫一個(gè)六角形的雪花,還可以把整張紙涂滿。
教師提醒幼兒晾干后不要用手觸摸畫面。
三、欣賞和展示幼兒作品。
1. 欣賞幼兒的作品。
2. 教師:今天你們用棉簽畫出了漂亮的雪花,請(qǐng)回家后繼續(xù)使用棉簽畫其他的物品吧。
關(guān)于小班幼兒美術(shù)活動(dòng)的反思:
在《幼兒教育指南》中指出,選擇幼兒感興趣的主題和問題是幼兒美術(shù)教育中非常重要的一環(huán),同時(shí)也要逐步拓展幼兒的'經(jīng)驗(yàn)和視野,符合幼兒的實(shí)際需求,同時(shí)也有益于幼兒的全面發(fā)展。
我們秉持“以人為本”的理念,尊重幼兒,信任幼兒,創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動(dòng)環(huán)境,通過有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師生關(guān)系。這種方法可以讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí),從中發(fā)展,真正體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動(dòng)的游戲化特點(diǎn)。
美術(shù)教案9
設(shè)計(jì)目的和說明
1.導(dǎo)入新課
播放兒童歌曲《歐波扎染》,請(qǐng)學(xué)生聽聽歌曲中介紹的是我國哪種傳統(tǒng)工藝。
視頻欣賞:走進(jìn)云南周城白族扎染,了解傳統(tǒng)的扎染制作方法。
出示課題《染色游戲》,請(qǐng)同學(xué)們用紙?bào)w驗(yàn)染色效果的美
欣賞歌曲和視頻,導(dǎo)入新課
2.組織教學(xué):
教師示范染色作品制作的基本流程
首先調(diào)色
然后折紙
接著染色
最后打開
獲得染色作品
讓學(xué)生仔細(xì)觀察染色作品制作的基本流程
3.探究紙張的創(chuàng)意折疊方法
出示四種紙張折疊方法:“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法……
學(xué)生可嘗試其他折疊方法(3分鐘嘗試時(shí)間)
教師挑出學(xué)生有創(chuàng)意的折紙,請(qǐng)學(xué)生介紹自己的'折法。(可讓學(xué)生上臺(tái)演示)
其他同學(xué)欣賞同齡人的作品,從作品及作品名字中,感悟折紙方法和色彩搭配的思路
學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)紙張折疊方。
4.創(chuàng)意制作作品
了解窗花的制作步驟。
了解花朵的制作方法。
了解剪紙蝴蝶的制作步驟。
了解立體蝴蝶的制作方法。
學(xué)生嘗試運(yùn)用染色作品進(jìn)行二次創(chuàng)作
了解一些具體作品的制作方法
5.完成一幅作品的課堂作業(yè)。
。1)創(chuàng)意折疊宣紙并染色。
。2)注意色彩搭配和諧美觀。
。3)創(chuàng)意運(yùn)用染色作品,制作新的裝飾品。
。4)清洗干凈顏料,整理好工具,保持桌面整潔
學(xué)生運(yùn)用染色作品制作剪紙、花卉、蝴蝶等富有裝飾美感的作品
6.教學(xué)檢測(cè)
。1)同學(xué)先介紹自己的作品:
我用()折紙方法,()色彩規(guī)律,制作了染紙作品。
我還用折紙制作成了名字《》。
我的作品最具創(chuàng)意的部分是()。
(2)教師和同學(xué)對(duì)作品點(diǎn)評(píng),提出建議
學(xué)習(xí)效果檢測(cè),促進(jìn)學(xué)生掌握紙張的創(chuàng)意折疊方法和染色方法
7.教學(xué)拓展
通過創(chuàng)意折疊紙張,并能運(yùn)用一定的色彩規(guī)律進(jìn)行染色
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
美術(shù)教案10
。ㄖv授 2課時(shí))
一、素描基礎(chǔ)與專業(yè)課的問題
素描在諸專業(yè)課程中,一直被認(rèn)為是最基礎(chǔ)性的課程,要靠它解決最為重要的造型基本功問題,因而,素描課程除了課時(shí)量可觀之外,還在課程的排列序上占3個(gè)先。確實(shí),素描對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的造型能力極好的手段,它的工具簡(jiǎn)單、隨意、制作過程寬松、余地大,對(duì)于剛?cè)腴T的學(xué)生來說易于把握,心里負(fù)擔(dān)小,可以反復(fù)推敲,容易上手。
將素描作為先遣課程的目的,無疑是讓學(xué)生借此來練就一手較為扎實(shí)的造型基本功,為此扣的各門專業(yè)課打下基礎(chǔ),以便不斷深入,不斷進(jìn)步,這是理所當(dāng)然的愿望。但在實(shí)際教學(xué)過程中,這一愿望常常會(huì)打折扣,甚至出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)的情況。
具體表現(xiàn)為:
1、素描課程結(jié)束后,進(jìn)入中國畫人物課程,尤其是水墨寫意課程,一些在素描課程中被認(rèn)為畫課不錯(cuò)的學(xué)生,表現(xiàn)出反常的被動(dòng),那些原本不夠牢靠的造型本領(lǐng),被與素描技法大不相同的中國畫筆墨講究壓迫得立不起身,拖累得手足無措。
2、一些素描畫得“好”的學(xué)生,總能將其在素描訓(xùn)練的習(xí)氣帶進(jìn)其他專業(yè)課程,將其基本功及其實(shí)際運(yùn)用概念化、機(jī)械化,缺少應(yīng)有的生氣。
3、進(jìn)入后期創(chuàng)作課程階段,許多學(xué)生在造型問題上仍然手上沒數(shù),心里無底,以往的素描訓(xùn)練成果虛得蹤跡杳然,“退功”現(xiàn)象嚴(yán)重。
二、問題的由來
素描課程出現(xiàn)的種種問題,一方面在于自家原有的舶來品性,天生與傳統(tǒng)中國畫有著某種隔閡,另一方面則是教師和學(xué)生兩者人為的觀念因素使然。
素描是一種較為單片的繪畫手段,它與毛筆一族中包括“工筆”、“寫意”、“兼工帶寫”等方法一樣,鉛筆一族也有“明暗”的“線描”的,“線面結(jié)合”的形式。在素描課程進(jìn)行學(xué)中,技法形式往往占據(jù)要地。教師帶給學(xué)生,而且學(xué)生也情愿接受的,多半是一種“奶瓶”式的感性化觀念,即素描有好處,可以借此打基礎(chǔ),打好基礎(chǔ)才能干其他,于是素描被認(rèn)同為訓(xùn)練基本能力的“初級(jí)營養(yǎng)餐”裝進(jìn)了奶瓶里,它溫和可口,方便,誘著人一口一口的服,目不斜視的吸,進(jìn)而躺下身來閉上眼睛……,如此養(yǎng)成無憂無慮的“奶瓶癮”,一旦不得不更換食物餐具時(shí),自然顯得不能適應(yīng)――吸吮慣了,便不會(huì)了咀嚼。
三、解決問題的辦法
基礎(chǔ)訓(xùn)練中,斷不可將技法手段當(dāng)做目的去使用,手段要練,而且要練深、練寬、練活。不止是練來練去,還得有心有意地將手段引到認(rèn)識(shí)道理上去,功夫只練在手上,是不牢的,只有練在心中,才管用。從一法識(shí)眾法,以此課看彼課,從吸吮到咀嚼,從饑飽到消化,由內(nèi)向外,由表及里,由手到心,由他而我。
在自己的手上多添加一些分量和負(fù)擔(dān),多出一些難題,自討一些苦來吃;在自己的心里多設(shè)置一些燈標(biāo)和驛站,多方位聯(lián)系,自尋一些相關(guān)之處,立足本課,放眼專業(yè),比較著學(xué),聯(lián)系著學(xué),用心去學(xué)一時(shí)不能完全做到的沒有關(guān)系,只求有這份用意和牽掛。
四、具體做法
教學(xué)中要講求一個(gè)“通”字,要注意“開門”“開窗”,門窗開了,新鮮的空氣才能流通,才能有活力。一心不二,畫素描只講素描,這是要避免的。素描意識(shí)是個(gè)因人而異的概念,也是個(gè)不可限定的大概念,畫無精到之法不入品格人無切身之制難立根基,純正技法對(duì)于素描而言,同樣是十分重要的品格,必須求精求到,否則算不上畫;技法對(duì)于各人而言,在千型萬種之間有一定的最佳落點(diǎn),必須深追實(shí)求,否則摸不到邊。
達(dá)芬奇的藝求在張三眼里有光彩,而在李四的眼中未必有光彩,吳道子在我手里有用途,在別人手中或許沒有任何價(jià)值,要弄清楚這一點(diǎn),僅靠臨讀大師的畫是不夠的,較好的辦法是拿著手中的筆去生活中做創(chuàng)作練習(xí),打開視野,打開思路,把自己推上山,趕下鄉(xiāng),這叫實(shí)際生活中去打草稿。
素描的寫生訓(xùn)練的重要性前面已講到,但要注意靈活性,一要克服機(jī)械地由“淺”入“深”的模式教條,因?yàn)橛伸o物到人物,由著衣到人體的課程次序并非不可變動(dòng),可以顛倒一些順序,或者可以反復(fù)交叉去練習(xí)。
五、素描創(chuàng)作是大有文章可作的筆法造型圖式等表現(xiàn)形式,都有著極為寬闊的塑造空間,此外,更為重要的是訓(xùn)練和積聚一種活生生的創(chuàng)作意識(shí),即想象豐富、心態(tài)積極,眼里有活,手里有貨的好習(xí)慣,通過本課程范圍內(nèi)直接汲取從眾多的'路線中去尋找“客!苯枰詭椭约鹤呱习l(fā)展的路途。通過課程以外相關(guān)的專業(yè),在直接與間接的交流中,開拓自己的視野和活動(dòng)空間,通過與本專業(yè)各后續(xù)課程的縱向比較,研究探求共性與個(gè)性的同異關(guān)聯(lián)舉一反三,由此得彼在自己的心里挖掘就一條聯(lián)系各方的渠道,這樣,由內(nèi)而外,由近而遠(yuǎn)地將素描的知識(shí)加以深化,從而為創(chuàng)作打下基礎(chǔ),加強(qiáng)課程內(nèi)外廣泛涉獵意識(shí),一來可以訓(xùn)練自己的個(gè)性,不茍雷同的表現(xiàn)力,二來可以鍛煉學(xué)生自覺自立,全面把握的意識(shí),這兩個(gè)方面都是非常重要的。
六、關(guān)于光線的問題
由光造成的明暗,是很可以利用的,在畫上,光和明暗可以有各呈相,從外向里的,從里向外的,俯著的、自有的、聚起的、分散的等等,這樣一想,光和明暗有了多種多樣的用武之地,畫路也由此而放寬了,練習(xí)過那種“明暗素描”的人們應(yīng)該慶幸自己因此多了一份信者,因?yàn)橹灰嫘,這里仍有風(fēng)采可展。
七、關(guān)于工具材料
按說,素描的工具材料與其他畫種相比十分豐富,各種各樣的紙,各種各樣的筆,加之各種各樣的人,因而也該變化得出各種各樣的法,不過,有一點(diǎn)堪為大原則,人要盡其才,物要盡其用,各盡所能,各物其長(zhǎng)是也。工具和人一樣,使用起來都要講究為其所能為,將他們的特性調(diào)動(dòng)起來,發(fā)揮到位,這便是它們的造化,也是藝術(shù)家的責(zé)任。
工具材料的特征也有一定的可塑限度,即形式轉(zhuǎn)移的寬容度,如碎筆觸與大塊面,見筆式與不見筆式,重筆形與重結(jié)構(gòu)等等,這些技法問題,畫者認(rèn)識(shí)水平的高低而論,要靠人去挖掘,其無非是“畫”的成份與“作”的成份之間如何調(diào)劑的問題。好在“畫”與
“作”之間有著無限的可能性,但無論如何,畫的位置總得靠前一些為好。
八、關(guān)于素描的技法類型。素描的技法類型極為豐富,各顯神通,不讓國、油、版、雕之類,現(xiàn)已通曉的古有一邦,今有一邦,中有一邦,外有一邦,邦中有邦,邦外有邦,從白描到單線,從明暗結(jié)構(gòu)立體寫實(shí)到異相變形,宏大多元,不可勝數(shù),教學(xué)中,學(xué)用其所有,大開大放,多讀多看、多見識(shí)、多比較、多嘗試,各種風(fēng)格都有機(jī)會(huì)展示特色與法度,讓各種性情都有機(jī)會(huì)得到啟迪和滋養(yǎng),不要怕越雷池,各種方法均可以嘗試。
九、學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞的不穩(wěn)定狀況,這是非常正常的現(xiàn)象,雖說這里有各種不同的緣故,但卻是可以調(diào)理的,分析之一,這是大幅度進(jìn)步前的好兆頭,就像想跳起來,并且想跳得高,首先要蹲下去一樣,分析其二,說明學(xué)生手頭的方法不適應(yīng),是一種對(duì)抗性的反應(yīng)。分析其三,同學(xué)們?cè)诋嫊r(shí)有了一定的想法,急于表現(xiàn),一時(shí)處理不當(dāng),顯得忙亂而把握不住。如此等等,這時(shí)因人而異,誘導(dǎo)同學(xué)們向正確的適應(yīng)于自己發(fā)展的方向去動(dòng)力,這種方法一定根據(jù)各人的特點(diǎn)因材施教。
十、關(guān)于素描(線描)自身語言的培養(yǎng)與訓(xùn)練
在素描人物畫的寫生訓(xùn)練中,有針對(duì)性地作一些命題式的訓(xùn)練,有利于提高學(xué)生的繪畫語言的整體表現(xiàn)力。
a.例如命題一:
要求人物整體造型寫實(shí)化,局部肌理表現(xiàn)化,或與之相反,局部肌理寫實(shí)化,整體造型表現(xiàn)化。
b.命題二:
在人物或人體寫生時(shí),面對(duì)一個(gè)模特化,不移動(dòng)位置地作畫面二人組合或多人組合。
c.以中外大師作品為范本,并不急素描的外的東西,如版畫、雕塑、刺繡、剪化,中國國畫、油畫等等,來分階段作技法摹擬練習(xí)。
d.命題四,以眼前的物件為題(自然的、人造的、大的、小的都行),要求從結(jié)構(gòu)、肌理幾個(gè)方面進(jìn)行素描技法的擬人化表現(xiàn),力求巧妙取舍。
e.命題五:面對(duì)模特兒,要求作移動(dòng)觀察,并從各個(gè)角度去組合表現(xiàn),包括人物和道具背景在內(nèi)。
美術(shù)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、組織幼兒欣賞時(shí)裝表演,感受圖案與色彩的美。
2、學(xué)習(xí)用手指作畫,裝飾小花衣。
3、在作畫中,鼓勵(lì)幼兒用不同形式大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)圖案;顒(dòng)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒正確的作畫。
活動(dòng)難點(diǎn):糾正幼兒的握筆姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各色顏料、抹布、范例
活動(dòng)過程:
一、以時(shí)裝表演的形式激發(fā)幼兒的參與意識(shí)。
播放樂曲,幼兒隨音樂走T臺(tái)。
師:小朋友們,你們看,這些小模特的衣服都是一樣的嗎,有什么不同?
幼兒描述各種衣服的不同圖案,花樣,顏色,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
二、欣賞小花衣,感受圖樣的美。
出示各種不同花樣的小花衣,幼兒欣賞。
師:小花衣上有什么圖案,用了哪些顏色?
這些衣服上的花紋是用什么畫得,怎樣畫?
幼兒欣賞、討論、交流。
師:如果請(qǐng)你做小設(shè)計(jì)師,你的花衣會(huì)是什么樣的?
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。
三、點(diǎn)畫“小花衣”,指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。
教師示范點(diǎn)畫,幼兒觀察作畫步驟。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、手指蘸色不要多。
2、手指作畫要注意畫面干凈。
3、換色時(shí),手指要擦干凈。
組織幼兒按意愿作畫。
四、展示作品,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:在本次活動(dòng)中,通過與幼兒的交流,觀察幼兒的'作畫過程,及幼兒自己對(duì)作品的評(píng)價(jià)過程,我發(fā)現(xiàn),在美術(shù)活動(dòng)中,教師一定要注意幾個(gè)“對(duì)話”
1、作品對(duì)話。這個(gè)是對(duì)教師的要求。它要求教師要反思自己從幼兒的作品中發(fā)現(xiàn)了什么?獲得了什么?自己是怎樣理解幼兒的作品?幼兒創(chuàng)作的過程和每一幅作品,都是他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和情感的
一種自我表達(dá),因此我們要從孩子的角度去看待孩子的作品,除了技能上的評(píng)估以外,更重要的是去了解孩子的內(nèi)心世界,從關(guān)注“畫什么”、“怎么樣畫”等問題,更多地轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒的行為過程、體驗(yàn)、態(tài)度、情感等問題,傾聽幼兒的談?wù)、判斷幼兒的需要和發(fā)展水平等方面,引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)展進(jìn)步。
反思自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)是否符合幼兒的發(fā)展需要?選擇的內(nèi)容是否合適?方法是否恰當(dāng)?開展的具體活動(dòng)哪些比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn),效果反應(yīng)好;哪些內(nèi)容幼兒缺乏興趣、遠(yuǎn)離生活經(jīng)驗(yàn),效果不夠理想?等等,要鼓勵(lì)幼兒“大膽畫”。很多小班幼兒拿起筆不敢下手、或者拿起筆不知從何下手。這時(shí)候老師一定要當(dāng)個(gè)“一懶二勤的老師”,即手要懶,眼要勤、嘴要勤。手要懶是指老師千萬不要幫幼兒畫,眼要勤是指要多觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)。幼兒拿起筆不敢下手時(shí)要鼓勵(lì)幼兒大膽下手,多用一些肯定性的、激勵(lì)性的語言。如對(duì)小班小孩子說“你畫得真棒”!“你畫的顏色真漂亮!“如果怎么怎么樣就更好了!鼻f不能打擊幼兒的積極性。老師要“大膽放手”。很多老師不敢放手,生怕他們亂涂亂畫,或者弄亂了色筆、蠟筆等。其實(shí)老師應(yīng)該大膽放手,對(duì)于剛?cè)胄“嗟挠變,教師不要求他畫什么,只要他拿起作畫工具在紙上涂、畫就可以了,讓孩子根?jù)自己的感受,自由發(fā)揮,他說是什么就是什么,養(yǎng)成愛動(dòng)筆的習(xí)慣。
2、自我對(duì)話。這是對(duì)幼兒的要求。教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的作品。一幅作品完成后,很多幼兒往往會(huì)根據(jù)作品的內(nèi)容和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),迫不急待地將作品中的一筆一畫繪聲繪色地講出來,或者講給老師聽、或者講給同伴聽,又或者自言自語講給自己聽!幼兒的“說”
美術(shù)教案12
教學(xué)目的:
1、了解關(guān)于鳥巢建造的自然常識(shí),進(jìn)行愛鳥教育。
2、運(yùn)用基本形及基本形的組合,畫出鳥巢,想象出大鳥和小鳥有趣的生活情景。
作業(yè)要求:想象小鳥在鳥巢里怎樣生活并畫出來。
教學(xué)重點(diǎn):掌握形的組合方法。運(yùn)用基本形的組合創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的畫面。
教學(xué)難點(diǎn):畫面情節(jié)生動(dòng)有趣,富有小學(xué)生的特色。
學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備:鉛筆、彩筆或其它技法所需用具。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)舊教材:欣賞與評(píng)價(jià)《小魚游游》的作業(yè)。
三、講授新課:
1、討論課題,板書“小鳥的家”。小鳥以樹為家,是人類的朋友,小鳥是怎樣造窩的?教師總結(jié),并介紹幾種有趣的鳥巢。
2、出示課件讓學(xué)生欣賞小鳥和小鳥的家
3、分析:鳥窩有哪些形狀?
。1)鳥巢的整體基本形。
(2)用彩粉筆畫出不同的線,表示枝、草、葉子羽毛等,交叉著填充在鳥巢的基本形內(nèi)。(3)填畫小鳥的頭及露出的部分身子。
。4)在鳥巢內(nèi)外,用基本形組畫大鳥的'形象,使大鳥和小鳥互相呼應(yīng)。
四、學(xué)生作畫:
1、思考:畫哪種鳥巢,什么形狀?
2、定位:畫出鳥巢整體的基本形,安排在畫面中的位置。
3、畫具體形象:在基本形內(nèi)外,直接用彩筆畫大鳥、小鳥、不同材料的鳥巢,將構(gòu)思的情節(jié)大膽表現(xiàn)出來。
五、小結(jié)工作:
展示典型畫面,囑咐下節(jié)課用具。
美術(shù)教案13
教材分析
本課讓學(xué)生通過對(duì)身邊物品蘸了顏色后出現(xiàn)的印紋產(chǎn)生濃厚的興趣,進(jìn)而主動(dòng)動(dòng)手去實(shí)踐,在實(shí)踐中體會(huì)生活中的美,從而熱愛生活、熱愛大自然。
學(xué)情分析
1、學(xué)生對(duì)顏色首先很愿意去了解、接觸;
2、學(xué)生對(duì)身邊物品站顏色能產(chǎn)生美麗的印紋更是興趣濃厚,愿意并積極動(dòng)手去體驗(yàn)美麗的印紋是如何產(chǎn)生的;
3、學(xué)生會(huì)在動(dòng)手中體會(huì)千變?nèi)f化的美麗印紋產(chǎn)生的整個(gè)過程。
教學(xué)目標(biāo)
要求學(xué)生用手、樹葉或自制的圖章等進(jìn)行拓印,體驗(yàn)印紋的形式美感。也可以分組或班集體來共同完成一張作業(yè)。要教育學(xué)生,愛護(hù)班級(jí)的整潔,不能在班級(jí)的墻上、地上、桌子上或是別人的衣服上涂抹。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能認(rèn)識(shí)印紋,并主動(dòng)動(dòng)手體驗(yàn)印紋的產(chǎn)生過程和體會(huì)印紋的美麗,從而熱愛生活、熱愛大自然。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能在動(dòng)手體驗(yàn)印紋的美麗中提高自己的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
二、教授新課:
三、練習(xí)。
1、學(xué)生聽音樂,并欣賞印紋組圖,感受印紋的無限魅力。
2、多媒體出示兒歌:雪地里的小畫家)全文:“下雪啦,下雪啦!雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫!
3、讓學(xué)生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理,教師用手沾上顏料,往白紙上一印,出現(xiàn)漂亮的手紋,導(dǎo)入課題:美麗的印紋。
1、教師事先準(zhǔn)備好四個(gè)小組用的顏料:紅、黃、藍(lán)、綠等。讓幾個(gè)學(xué)生伸出手蘸上顏料,然后印在白紙上,讓學(xué)生觀察紙上出現(xiàn)了什么?為什么有的手印花紋清晰有的手印花紋不清晰?(因?yàn)槊總(gè)人的手紋不一樣,它們產(chǎn)生的印紋就不同。)
2、讓學(xué)生討論并說說除了手可以印出紋理以外,還可用什么東西來印。
3、學(xué)生們體驗(yàn)各種物品的印紋效果。
4、課件展示由各種印紋變化出來的效果圖。
學(xué)生自由創(chuàng)作(利用身邊可利用物品進(jìn)行)
交作品并評(píng)出最美的作品。
學(xué)生享受印紋的美
學(xué)生會(huì)對(duì)不用顏料也可以作畫很好奇。
學(xué)生主動(dòng)、認(rèn)真觀察自己的手紋
學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)
學(xué)生參與討論
學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)
學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)
學(xué)生積極參與活動(dòng)
讓學(xué)生對(duì)印紋有個(gè)大致的了解和認(rèn)識(shí)。
讓學(xué)生們對(duì)印紋的獨(dú)有的美麗產(chǎn)銷濃厚的興趣
學(xué)生們會(huì)想動(dòng)手試試印紋特有的效果
學(xué)生能在活動(dòng)中體驗(yàn)印紋產(chǎn)生的效果,對(duì)于印紋的.學(xué)習(xí)和理解很有幫助學(xué)生會(huì)在討論中認(rèn)識(shí)到更多可以產(chǎn)生印紋的物品
學(xué)生能在活動(dòng)中體驗(yàn)各種物品印紋產(chǎn)生的不同效果
學(xué)生在欣賞中了解印紋可變化的效果
讓學(xué)生們真正體會(huì)印紋的縣美麗。
從而熱愛生活、熱愛大自然教學(xué)反思“興趣是學(xué)生最好的老師”,是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力,特別是對(duì)于初入學(xué)的一年級(jí)新生,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未形成,只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。在本課活動(dòng)之初,我采用兒歌《雪地里的小畫家》來導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)具有吸引力的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),探究,學(xué)生的參與熱情高漲。整節(jié)課中我讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)很多,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)有趣的作品,讓課堂成為了孩子們的樂園。這樣充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性和參與面,學(xué)生能在自己動(dòng)手中來認(rèn)識(shí)印紋、學(xué)習(xí)印紋、理解印紋、喜歡印紋,并進(jìn)而熱愛生活、熱愛大自然。在課中我設(shè)置了評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),既讓學(xué)生有闡述作品的機(jī)會(huì),更給它們展示自我的空間,體會(huì)活動(dòng)給它們帶來的愉悅。但是我覺得這節(jié)可要是能有一個(gè)拓展的環(huán)節(jié),讓學(xué)生們?cè)谡n外課余能在生活中、大自然中發(fā)現(xiàn)印紋的美麗,一定對(duì)本節(jié)課有更好的延伸。
美術(shù)教案14
設(shè)計(jì)意圖:
大千世界,每個(gè)地方每個(gè)角落,都存在著色彩。普辛曾講過:"色彩是吸引眼睛注意的誘餌,所以,從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識(shí)色彩、激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。"根據(jù)這一理念,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng),并根據(jù)小班幼兒具體形象的思維特點(diǎn),借助繪本《好餓的小蛇》生動(dòng)、有趣的畫面制作了PPT;顒(dòng)中我選擇性地截取繪本部分畫面,創(chuàng)設(shè)情境貫穿始終,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,猜測(cè)相應(yīng)形狀的水果,并鞏固對(duì)紅黃兩色的認(rèn)識(shí)。接著制造"水果隱身"這一情景,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)揉搓紙球給相應(yīng)顏色的水果填色,再次讓幼兒練習(xí)從外形上區(qū)分水果品種,并給不同水果匹配相應(yīng)顏色,對(duì)之前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行高一層次的鞏固練習(xí)。整個(gè)活動(dòng)讓孩子們?cè)诓虏、說說、做做中充分感受到了活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)形狀猜測(cè)水果,并能說出水果的相應(yīng)顏色,鞏固對(duì)紅黃兩色的.認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)習(xí)揉搓紙球,并根據(jù)水果顏色選擇相應(yīng)顏色的紙球在水果輪廓線內(nèi)粘貼填色。
3.能積極參與動(dòng)手操作,并堅(jiān)持完成作品,感受成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)一些水果,知道它們的形狀和顏色。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:《好餓的小蛇》截圖ppt;樹干圖每組一張;紅黃兩色皺紋紙、膠水各若干。
活動(dòng)過程:
一、觀看課件激興趣,理解故事內(nèi)容。
這是誰?它在哪里?
原來這是條好餓的小蛇,好餓的小蛇扭來扭曲在散步,同時(shí)也在找東西吃。
二、根據(jù)形狀猜水果,認(rèn)識(shí)水果顏色。
1. 根據(jù)月牙形猜水果,并認(rèn)識(shí)黃色。
你猜猜,好餓的小蛇吃了什么?(香蕉)
你怎么知道是香蕉的?香蕉是什么顏色的?
還有什么水果也是黃色的?
2. 根據(jù)圓形猜水果,并認(rèn)識(shí)紅色。
你猜猜,好餓的小蛇還吃了什么?
你怎么知道是蘋果的?蘋果是什么顏色的呢?
還有什么水果也是紅色的?
剛剛好餓的小蛇吃了黃色和紅色的水果,可它還沒吃飽,還想吃呢!可樹上的水果都隱身了,躲起來了,怎么辦呀?我們來幫忙找一找好嗎?
三、學(xué)習(xí)揉搓團(tuán)紙球,感受填色快樂。
1. 教師示范填色操作
教師邊示范邊講解操作要求:
選擇一個(gè)你喜歡的水果輪廓,想一想它應(yīng)該是什么顏色的?再選擇相應(yīng)顏色的皺紋紙,放在手心揉一揉、團(tuán)一團(tuán),一個(gè)紙球做好了,再用膠水粘一粘。
2. 幼兒嘗試填色游戲
小朋友,我們大家一起來幫幫好餓的小蛇,把水果都"找"出來,好嗎?
四、相互欣賞果園,獲得成功體驗(yàn)。
小朋友們幫好餓的小蛇把水果都"找"出來了嗎?誰來說一說你找到了什么顏色的什么水果?
小朋友,你們今天開心嗎?為什么?
讓我們一起來跳個(gè)快樂舞吧。
美術(shù)教案15
活動(dòng)名稱:
藝術(shù)
活動(dòng)內(nèi)容:
繪畫“我給氣球綁根線”
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)從指定點(diǎn)開始畫線條。(重難點(diǎn))
2、感受畫面的造型美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水彩筆、氣球,畫有氣球的紙。活動(dòng)過程:
一、教師出示綁著線的.氣球,引題。
二、教師出示還沒有綁上線的氣球,示范講解畫法。
三、幼兒嘗試?yán)L畫。
1、交待幼兒正確使用水彩筆的畫法。
2、幼兒自由作畫,教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒從氣球底部開始畫線條。
。2)提醒幼兒保持畫面清潔。
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