【精品】小學(xué)美術(shù)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點,體驗各種變化,并組合出各種創(chuàng)意的作品。
2、在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感,給自己帶來心靈的愉悅。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化,發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點,用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。
教具:平面構(gòu)成“圓點的變化”。
學(xué)具:彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。
第一課時
一、導(dǎo)入階段
展示課件動畫圖片和播放聲音,出現(xiàn)一個小圓點。
“同學(xué)們,聽完了小圓點的自我介紹,它的自我評價還挺高,那今天,我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧!”板書:《點的魅力》
二、發(fā)展階段
今天我們在欣賞小圓點魅力之前,必須知道,怎么樣才能算小圓點?誰能告訴老師,圓該怎么畫呢?
學(xué)生來一個畫圓,
老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當(dāng)然我們在畫的時候不可能這么標(biāo)準(zhǔn),做到盡量而已!
老師加于講解:固定圓心,半徑相等長度,旋轉(zhuǎn)360度就是一個標(biāo)準(zhǔn)的圓了,如果里面是實心(有色彩)就是圓點,如果里面空心的那就是圓圈了!那今天我們畫的圓點就是實心的,因為比較!所以才叫為小圓點。
(一)、大家看見今天的.課題肯定會覺得有點奇怪,小圓點的魅力在哪里?怎么體現(xiàn)出來呢?我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現(xiàn)三種畫面效果,讓同學(xué)們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺,并把自己的感覺提出來。
老師出示一個乒乓球,加與示范,這就好比是一個小圓點,師生一起進(jìn)行總結(jié)出三種感覺:
1.下落感(懸空的感覺)
2.穩(wěn)定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。)
3.安定感(沒有地方可以掉了)
老師拿出2個小圓黑點,要求同學(xué)們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。(請出2位同學(xué)上來進(jìn)行擺放)并得出以下兩點感覺:
4.相互吸引感
5.相互排斥感。
老師總結(jié):小圓點只要把位置改變了一下,就能產(chǎn)生不一樣的感覺,所以我們在畫畫時,要注意,主體物的位置就象小圓點一樣,位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺。ǔ鍪菊n件,結(jié)合美術(shù)作品進(jìn)行講解)
三、拓展階段
找一找我們生活中點。
課后反思:點,對于學(xué)生來說是熟悉的事物,但點的排列組合方式,學(xué)生卻從未觀察過,通過此課的學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識到美在我們生活無處不在。
第二課時
一、師生交流:
1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法,強調(diào)水分的掌握。
2、學(xué)生動手嘗試顏色的噴與點,體驗聚和散的感覺。
3、師生對學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評價。
二、布置作業(yè),教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。
三、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè):用各種工具滴(噴)灑顏料,產(chǎn)生聚和散的效果。
四、展示學(xué)生作品,師生評價。
五、拓展:
引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果,讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行制作。
課后反思:在用噴灑的方法進(jìn)行作業(yè)時,很容易濺在身上,一定要提前囑咐好學(xué)生避讓,噴灑時動作幅度小一些,盡量保持好衛(wèi)生。
小學(xué)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法,
2.學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛。
教學(xué)重難點:
1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計。
2、設(shè)計出富有裝飾美的`多種效果的雙喜紋樣,啟發(fā)創(chuàng)造性思維。
教學(xué)用具:
1.教師:范畫、紅宣紙、剪刀、等
2.學(xué)生:鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等
教學(xué)過程:
一、 故事導(dǎo)入。
1.雙喜的由來
2.提問:在現(xiàn)代生活中,我們還能見到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理?
3揭示課題:剪喜花
二、 分析與嘗試。
1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(找對稱軸)
2、示范講解喜字的折疊方法
3、重點講解喜字剪法的關(guān)鍵
4、學(xué)生試剪雙喜
5、評價學(xué)生作品找出剪錯的原因
三、感受與體驗。
1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品
2、分析民間剪紙的內(nèi)涵
諧音:連(蓮)年有余(魚) 喜上眉(梅)梢 蝙蝠(福) 雞(大吉大利)
寓意:石榴 ( 多子多福) 牡丹(富貴)龍鳳{吉祥}
3、講解剪紙制作的步驟:畫稿設(shè)計-剪刻-托裱
4、教師示范剪紙制作過程
啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作
四、 想象與創(chuàng)作。
1、出示作業(yè)要求,
請同學(xué)們設(shè)計一幅帶花邊的喜字
要求
(1)、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合
。2)、形式不限
。3)、將作品粘貼在白色鉛畫紙上
五、展示與評價。
1 、請學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域(創(chuàng)意好、形式美、需努力)
2 、挑選其中有代表性的作品請學(xué)生評價, 并發(fā)布金點子
3 、教師簡評
小學(xué)美術(shù)教案3
教材分析:
現(xiàn)代化的建筑日新月異地映入孩子們的眼簾,富有民族和傳統(tǒng)特色的本土建筑感染他們,而神奇、夢幻的童話以超現(xiàn)實的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間,所以本課要求他們在對現(xiàn)實生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎(chǔ)上,神奇化、藝術(shù)化地創(chuàng)造出新建筑群,從生活中來發(fā)現(xiàn)而又超越生活的表現(xiàn)。
學(xué)情分析:
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一,應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,在美術(shù)教學(xué)上,學(xué)生的思路更廣,思維更活躍,而且歡迎更新穎,更有趣味的美術(shù)活動形式,他們敢動手、愛提問、好奇心強,樂于用自己的眼光去看世界,對生活中美好的事物有強烈的表現(xiàn)欲望。
教學(xué)目標(biāo):
。1)認(rèn)識各種基本型,會用大小不同的這些形狀概括、組織成建筑。
。2)引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑,感受他們的美以及與生活的關(guān)系。
(3)拓展思維,培養(yǎng)想象創(chuàng)造空間的能力。
教學(xué)重難點:
。1)感受城堡的外型美感,引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作。
(2)貼近生活對城堡進(jìn)行創(chuàng)新。
教具:作品,各式各樣的卡紙圖形,彩色筆。
教學(xué)方法:
教法:
。1)情境創(chuàng)設(shè)法:課始,利用直觀形象的錄像畫面,把學(xué)生帶到特定的情境中,使其產(chǎn)生一定的體驗,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
。2)提問法:在本課教學(xué)中,多問學(xué)生幾個為什么,啟發(fā)學(xué)生思考,因為沒有問題,沒有思考就得不到思維的發(fā)展,這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維的發(fā)展。
。3)發(fā)現(xiàn)法:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是個“發(fā)現(xiàn)者”在教學(xué)過程中,通過自己的頭腦去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探索能力。
。4)啟發(fā)式談話法:分析城堡的組成形狀,以及生活中任何東西都能變成城堡。從而解放學(xué)生的大腦,讓他們大膽想象,解放學(xué)生的手,使他們放手制作,解放他們的嘴,讓學(xué)生表達(dá)自己的意見。
學(xué)法:
“學(xué)”是主體,在教師的主導(dǎo)下,學(xué)生將采用以下的'主要學(xué)法:
。1)交流合作討論法:教師提示要研究的問題,讓學(xué)生仔細(xì)思考討論合作,然后隨意交流、發(fā)言,這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維在民主、自由、開放的氣氛中縱橫馳騁,把他們的個性和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致。
。2)練習(xí)法:是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,將所學(xué)的知識用于實際,以鞏固知識,形成技能技巧的教學(xué)方法,在本課的制作與繪畫練習(xí)中,我運用了課件中的學(xué)生作品及范畫,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
教學(xué)程序:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
、佟皩W(xué)生在優(yōu)美歡快的樂曲中進(jìn)入教室”這一環(huán)節(jié)去掉組織教學(xué)部分,將學(xué)生課間愉快的心情帶入課內(nèi),一改以往學(xué)生一上課精神緊張,情緒低落的狀況。
②通過課件播放其優(yōu)勢在于視聽結(jié)合,聲圖并茂,興趣是最好的老師,當(dāng)給學(xué)生提供了一個初步的感知藝術(shù)美,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
、蹎枺簞偛爬蠋煄ьI(lǐng)咱們參觀這些漂亮的建筑大家喜歡嗎?以學(xué)生為主體的教學(xué)思路溝通師生情感,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。
。ǘ┲v授新課,自主學(xué)習(xí)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察、了解。
①問:“同學(xué)們想不想和白雪公主一樣住著漂亮的城堡呢?”這樣的談話、觀察、自然的引入教學(xué)內(nèi)容,同時讓學(xué)生感受城堡的美,誘發(fā)學(xué)生的有意注意,使學(xué)生產(chǎn)生主動獲取知識的求知欲。
、诓シ耪n件(一些漂亮的城堡)此目的是為了使學(xué)生有了濃厚的興趣和鮮明的表象后,問:這些城堡漂亮嗎?這樣做是為了讓學(xué)生對城堡的形狀有了進(jìn)一步的認(rèn)識,同時激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
、鄢潜な怯赡男┬螤罱M成的?(讓生從上往下觀察)此過程,其實是教師與學(xué)生之間的互動交流學(xué)習(xí)。并讓生進(jìn)行直觀對照、比較。掌握城堡是由各種基本形組成的這一概念。
。2)引導(dǎo)學(xué)生了解城堡的組成方法。
、龠@兩幅畫有什么不一樣呢?(生觀察后討論回答)此過程是讓學(xué)生通過欣賞、觀察、對城堡的組成方法又有了新的認(rèn)識,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索研究、主動參與學(xué)習(xí)的興趣,使其體會到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的作用,感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。
、冢ǔ鍪镜谝环嫞┧鼈兪窃鯓悠促N而成的?此過程讓學(xué)生探索研究、主動參與學(xué)習(xí)的興趣,使其體會到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的作用,感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。
、鄢鍪菊n件,問“你可以將任何看到的東西變成城堡嗎?”此過程中,教師常常被學(xué)生的靈魂所激發(fā),學(xué)生的視野也常常被拓展,想象的翅膀已經(jīng)自由地飛翔起來了,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
④(出示第二幅畫)問:你看到了什么樣的線條?此過程根據(jù)發(fā)現(xiàn)法、局部探求教學(xué)法設(shè)計“找一找”、“說一說”、“演一演”三個教學(xué)環(huán)節(jié),來讓學(xué)生掌握城堡的繪畫方法。
。3)欣賞學(xué)生作品:欣賞的目的是讓學(xué)生觀察、了解城堡的不同表現(xiàn)形式,并進(jìn)行想象創(chuàng)造設(shè)計從而拓展學(xué)生的想象空間。
。4)各小組設(shè)計自己心目中的城堡。(師適時指導(dǎo))
小學(xué)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)審美能力
2.掌握水墨人物畫的繪制和方法
教學(xué)重點:
能把想到的水墨人物用各種手法表現(xiàn)出來
教學(xué)難點:
能運用各種方法進(jìn)行創(chuàng)作工筆人物、寫意人物等
教具準(zhǔn)備:
范例實物、圖片
教學(xué)活動:
一、導(dǎo)人
水墨畫在我們中國有悠久的歷史,
畫水墨人物寫生時,
你的眼光就是水墨的:
五官是勾線還是用點?
頭發(fā)是干擦還是濕墨?
衣服一遍畫成,還是既擦又染,加工多少遍?
二、出示多媒體
老師在網(wǎng)上的畫廊里看到許多特別的水墨人物畫,大家跟隨我一起去看看吧。
誰來說一說自己最喜歡的畫面,你為什么喜歡它?
觀察這些畫,試著說一說這些畫的畫法、色彩、特點和皴法的'獨到之處。
三、如果讓你繪畫你會畫出什么樣的水墨人物呢?
畫一個你最喜歡的人吧。
四、作業(yè)設(shè)計
1、可以用水墨工具寫生人物頭像。
2、也可以畫半身或全身像。
小學(xué)美術(shù)教案5
主題:手工制作萬花筒
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)萬花筒的制作方法,提高手工制作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。
3、增強學(xué)生的美術(shù)興趣和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程:
1、材料準(zhǔn)備:彩紙、透明塑料片、膠水、剪刀、色彩筆等。
2、介紹萬花筒:給學(xué)生展示一些萬花筒的圖片,介紹萬花筒的制作原理和使用方法。
3、制作萬花筒:教師向?qū)W生展示制作過程,并讓學(xué)生自己動手制作。教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生,如先用彩紙剪出萬花筒外殼,再在內(nèi)部貼上透明塑料片,最后添加彩色玻璃碎片等物品。
4、裝飾和涂色:讓學(xué)生對萬花筒進(jìn)行裝飾和涂色,發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象。
5、分享和展示:讓學(xué)生將自己制作的.萬花筒展示給同學(xué)和家長,分享自己的創(chuàng)意和成果。
教學(xué)反思:
在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對萬花筒的制作非常感興趣,參與積極性很高,但是在制作過程中有些學(xué)生缺乏耐心和細(xì)心,容易出現(xiàn)失誤。因此,我應(yīng)該在教學(xué)前更加詳細(xì)地講解制作方法和注意事項,并在制作過程中給予更多的指導(dǎo)和幫助,幫助學(xué)生更好地完成作品。同時,在分享和展示環(huán)節(jié),我也應(yīng)該更加充分地鼓勵學(xué)生,讓他們感受到自己的成長和進(jìn)步。
小學(xué)美術(shù)教案6
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)熱愛版畫藝術(shù)的情感
2、了解版畫知識
教學(xué)重點及難點:
木版畫基本知識
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影片、投影
教學(xué)過程:
一、揭示課題:木版畫
二、講授新課
1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介,畫家運用刀和筆以及其它工具,在不同材料的板面上進(jìn)行刻畫,通過印刷可復(fù)印多份原作。后發(fā)展成獨立的藝術(shù)形式,即現(xiàn)代涵義的版畫創(chuàng)作。
2、版畫作品精煉、獨物,易于保存和收藏、傳播,深受人們喜愛。
3、版畫創(chuàng)作極為重視工具和材料的處理,不同板材、技法的處理,創(chuàng)作出的版畫風(fēng)格也各有不同。
4、版畫的`種類
。1)木刻版畫
。2)銅版畫、石版畫
。3)紙版畫
5、木版畫
。1)木版畫知識
木版畫俗稱木刻,源于我國古代。雕版印刷書籍中的插圖,是版畫家族中最古老,也是最有代表性的一支。
木版畫,刀法剛勁有力,黑白相間的節(jié)奏,使作品極有力度。
。2)木版畫作品欣賞
A《風(fēng)景》水印套色木刻
B《痛苦的呼號》黑白木刻
C《祖孫倆》黑白木刻
注意它們的黑白灰和點線面的分布和處理。
。3)學(xué)生制作
在較軟的木板上進(jìn)行版畫作業(yè)。
教師指導(dǎo)
(4)作業(yè)
小學(xué)美術(shù)教案7
一、教材分析
本課折紙動物是一節(jié)集折、剪、撕、貼、畫為一體的綜合制作課。折紙動物用兩條紙條分別折壓后粘拼出動物的形態(tài),并通過剪、貼和添畫進(jìn)一步突出動物的形象特點。 小學(xué)美術(shù)教案一年級下:13課 折紙動物
學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過折紙,認(rèn)識基本的折紙圖示,折紙動物所以一般都能通過自己識圖來制作。學(xué)生通過對一些動物身體比例的了解、把握,折出不同的動物形象,教材上的范圖也能給學(xué)生一定的啟示。折紙動物如將馬兒的脖子加長,身子縮短就變成長頸鹿的基形等等。所以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動物形體比例的特點折出動物,是本課的教學(xué)重點。
折疊粘拼出動物的大形后,動物的嘴、耳可用剪的方法,動物身上的花紋、皮毛既可畫又可以撕貼,可以不受動物本身的花紋、色彩的束縛,自由地選擇色彩、添畫花紋。也可以巧妙地利用掛歷紙、包裝紙上的色彩和花紋來完成作業(yè)。
本課制作方法簡單,難度不大,但留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大。
二、教學(xué)目標(biāo)
掌握折紙動物的方法,并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。
學(xué)會把握動物的比例及外形特點。
培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識和熱情。
三、教學(xué)設(shè)計
本課折紙動物教學(xué)設(shè)計建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,從學(xué)生自己識圖制作,到發(fā)現(xiàn)探究問題的討論,再到尋求解決的方法,創(chuàng)造制作出自己喜愛的動物形象,均以學(xué)生為主體。教學(xué)時應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地交流、尋找規(guī)律,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
為了便于學(xué)生討論和活動的開展,可將課桌擺成四個圓圈,學(xué)生分四組圍坐在周圍。課前應(yīng)制作CAI,它既能將各種動物的形象展現(xiàn)在學(xué)生的面前,又能直觀地分析動物身體各部分的比例關(guān)系,從而為學(xué)生創(chuàng)作成功打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過程安排如下:
激趣導(dǎo)入——自學(xué)方法——觀察分析——指導(dǎo)實踐——創(chuàng)新探索——交流評論——游戲活動
激趣導(dǎo)入這一過程中,教師快速折出不同的動物,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)生看書上的折疊示范圖,自學(xué)折疊方法,試折出馬兒。接著再尋找規(guī)律:折動物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長度、寬度的大致比例關(guān)系。
在觀察分析這_階段,利用展示不同的動物形象,師生共同分析它們身體的'比例特征。隨著學(xué)生的總結(jié),將動物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來。接著欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來的動物,了解多種裝飾方法,來指導(dǎo)學(xué)生實踐。
接著學(xué)生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩,將喜歡的動物折出來,并把問題提出來,小組同學(xué)共同討論解決。
評價環(huán)節(jié)中各組學(xué)生把做好的動物擺在桌上,大家自由地走動交流、評價。
游戲活動時,每組把前一節(jié)課做的小樹擺出來,還可以做些小草、石頭等,再把動物放進(jìn)去,玩一玩“森林王國”的游戲。教學(xué)中還應(yīng)注意滲透愛護(hù)動物,保護(hù)環(huán)境的教育。
作業(yè)要求:
每位學(xué)生先折出一匹馬,再運用這種折疊方法自己折出一個動物形象,并且完成其中一個的添畫裝飾。
四、教學(xué)建議
本課也可用兩課時。第一課時以學(xué)習(xí)折疊方法并創(chuàng)造性地運用,折出不同的動物為主要內(nèi)容。第二課時以添畫裝飾和游戲為主要內(nèi)容。
注意不要選過于軟的紙,以免折出的動物立不起來。
小學(xué)美術(shù)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗各種材料的不同效果。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安全的使用剪刀等工具。
二、教學(xué)重、難點
1、點、線、面的應(yīng)用。
2、嘗試用不同的材料來表現(xiàn)煙花。
課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。
三、教學(xué)活動過程
。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段:
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪兒見過煙花,都有什么樣子的。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶煙花是如何升空的,用手勢表演一下煙花。(同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射)
。ǘ┱莆、創(chuàng)作階段;
1、觀察書上煙花的照片,說說它們的形狀象什么?
2、請幾位同學(xué)到前面的大紙上,用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學(xué)在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的'形狀。
3、煙花的形狀豐富多變,要如何變?教師在學(xué)生畫的煙花上進(jìn)行再創(chuàng)作,有的加粗,有的線加長,有的線彎曲,線一多一密就成了面,讓學(xué)生領(lǐng)悟點、線、面的大小、長短、粗細(xì)等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。
4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花,出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓勵學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果,如:在彩紙上畫,用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。
5、每兩個人合作完成一幅作品,要求設(shè)計的煙花與眾不同,可添加上人物、建筑物,增加節(jié)日的氣氛。
作業(yè)完成后,貼在教室的墻上,互相評價、欣賞。
小學(xué)美術(shù)教案9
課題:變一變
課時:1課時
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用分割組合的方法,產(chǎn)生變形的畫面效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。(安全使用美工刀)
教學(xué)重難點:
1、學(xué)習(xí)將圖片,切成長條后排列,產(chǎn)生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。
教具學(xué)具:圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段
1、出現(xiàn)范例:兩張相同圖片,一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點擊:
利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識。
3、請學(xué)生介紹操作方法。
板書:制作要點——分割:直線組合:直線等距
4、提出問題:還有其它的分割、組合的方法嗎?
5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊邊出示范例
制作要點:分割:直線、曲線……
組合:直線等距,直線不等距、曲線排列……
。ǘ┌l(fā)展階段
師:怎樣來實現(xiàn)我們的設(shè)想呢?
1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點和要點,講解演示操作的方法
分割:先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的`尺子,再畫線;用尺子對準(zhǔn)線,左手壓實,右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)
組合:在底紙上,標(biāo)出粘貼的位置;將裁剪好的紙條,排列起來達(dá)到滿意的效果后,粘貼完成。
2、作業(yè)要求:把圖片切成長條排列粘貼,產(chǎn)生變形的效果。
A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列組合有新意。
三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo):
四、課后拓展:
1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。
2、可用此法布置班級。
3、制作小書簽。
小學(xué)美術(shù)教案10
教材分析:
我們生活在一個充滿色彩的世界里,紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……這個世界是如此的斑斕,如此的美麗,它帶給孩子們許許多多美好的憧憬和記憶。在剛?cè)雽W(xué)的美術(shù)課上,孩子們拿出五顏六色的畫筆,急切地想畫些什么,但舉起畫筆時,心里不免會有些膽怯,有些遲疑,這時,他們會把求助的目光投向老師……在這種情景之下,適當(dāng)?shù)恼n題設(shè)置,科學(xué)的教學(xué)方法,教師熱情的鼓勵,會使學(xué)生大膽、自信地描畫自己心中的色彩。
《涂涂畫畫真好看》這節(jié)課就是基于以上的思考而設(shè)立的。它是兒童認(rèn)識色彩、學(xué)習(xí)繪畫的開始。從教學(xué)內(nèi)容上來看,它可以分成兩部分。一是認(rèn)識顏色,感受色彩世界的美麗,二是用色彩和線條大膽地涂畫出美麗的.畫面,表達(dá)自己對色彩世界的感受,這兩部分的內(nèi)容是互相聯(lián)系、相輔相成的。本課的教學(xué)難度較低,學(xué)生可以選擇自己喜歡的美術(shù)工具進(jìn)行隨意涂畫,每一個孩子都會為自己大膽涂畫出的圖形和色彩而感到興奮和自豪。這對消除兒童對美術(shù)課的神秘感,感受到美術(shù)活動的樂趣是非常有必要的,并且能為他們今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。
和兒童涂鴉時期的無意識涂畫相區(qū)別的是,一年級兒童具有有意識表現(xiàn)的能力,他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界,也能用豐富多彩的線條和色彩表現(xiàn)出自己或清晰或朦朧的感受,因此,他們涂畫出的作品往往具有一定的指向意義。就像教材中所選用的幾張學(xué)生作品一樣,不管成人能否看懂,他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品:“我畫的是游樂園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽下盛開的鮮花”“這是我設(shè)計的格子布”等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫活動之中,會使他們的繪畫活動更加富有樂趣。
教學(xué)目標(biāo):1、感受色彩世界的美麗,認(rèn)識常用顏色。
2、進(jìn)行大膽的畫線涂色,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
3、熟悉常用繪畫工具和材料,體驗繪畫的樂趣。
教 具:課件、示范用具
學(xué)習(xí)材料:畫紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、油畫棒等
教學(xué)方案:
一、組織教學(xué)
課前將教室桌椅安排成U字型,中間用大紙盒搭成城堡狀,教師用盤子調(diào)些不同顏料的水粉。
二、導(dǎo)入新課
師:請大家回憶一下,在幼兒園使用什么工具畫畫?(學(xué)生回憶并回答)
幫助學(xué)生復(fù)習(xí)水彩筆、油畫棒的使用方法,進(jìn)行了解其特點的練習(xí)。
三、講授新課
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些工具、材料的使用方法:
。1)觀察、認(rèn)識課前準(zhǔn)備的水彩顏料、板刷、棉簽等工具材料。
。2)小組討論、體驗如何用這些工具材料畫畫。
。3)師生小結(jié):棉簽立起來可以畫線,到下可以化大塊顏色,每只棉簽和板刷只負(fù)責(zé)一種顏色,不要讓他們到別的顏色盤中去幫忙……
2、分析書上的作業(yè)
3、將學(xué)生分成兩部分,一部分先在紙上作涂涂畫畫的練習(xí),另一部分在紙箱做的城堡上涂色,要求顏色要有變化。
4、說一說,做顏色游戲的感受。
5、出示一幅國畫,引到學(xué)生觀察這種至于其他只有什么不同,使學(xué)生體會美術(shù)工具、材料的豐富性。
四、課堂小結(jié)
教師展示各種不同的筆,讓學(xué)生了解繪畫的工具很多,不僅可以用這些筆,還可以用手指、胡須等作畫,課下找一找,還可以用什么工具畫畫。
小學(xué)美術(shù)教案11
一、教材剪紙故事分析
本課剪紙故事是融剪、刻、說為一體的剪紙課,表現(xiàn)內(nèi)容為人物,表現(xiàn)形式是非對稱性的獨立紋樣。剪紙故事要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形,用刀刻劃出人物細(xì)節(jié),并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說。剪紙故事讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過自主學(xué)習(xí)的方式,利用剪紙的形式,表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事,借以抒發(fā)內(nèi)在蘊涵的情感,同時通過對剪紙這種獨特形式的學(xué)習(xí)來和民族藝術(shù)更為貼近。 小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊:08課 剪紙故事
本課小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊:08課 剪紙故事采用了大量的學(xué)生作業(yè),都是學(xué)生課堂即興所作,內(nèi)容表現(xiàn)出兒童的生活和情感。對學(xué)生來說,更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡練,對于美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生,也很具啟示性。
教材中安排了制作步驟、小提示,可方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教材中還呈現(xiàn)了一組人物所用的道具,學(xué)生在制作相關(guān)人物時可以用這些道具來搭配,借助于道具所體現(xiàn)的工具特點將有助于確認(rèn)表現(xiàn)剪紙人物的身份。
學(xué)習(xí)屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺》。學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的興趣,可讓學(xué)生由此出發(fā),在課后利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書館的資源,深入對剪紙藝術(shù)的認(rèn)識。
二、教學(xué)目標(biāo)
掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動手能力。
了解剪紙文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。
三、教學(xué)思路
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為剪紙人物,不但要剪出人物的造型,還要能在此基礎(chǔ)上挑選合適的人物經(jīng)組合構(gòu)成新的畫面并編輯成有趣的小故事。
本課學(xué)習(xí)重點和難點在于讓學(xué)生隨意剪出人物的外形,這一點對于學(xué)生來說,難度較大,應(yīng)該讓學(xué)生拋開對稱規(guī)則,依靠視覺平衡和對人物形態(tài)比例的基本了解,按自己的意愿剪,盡量做到自然、流暢。
人物內(nèi)部挖剪也有較大難度,可改剪為刻,用刻刀加工細(xì)部,可獲得剪刀無法比擬的優(yōu)勢。啟發(fā)學(xué)生用刻刀(或裁紙刀)進(jìn)行剪影的刻劃,如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學(xué)生可能首次使用刻刀,教師可以先安排一些刻紙小訓(xùn)練,如:在其他紙上練習(xí)刻畫直線和弧線。讓學(xué)生能了解和適應(yīng)刻刀工具,做到刻得干凈利落,隨心所欲。并提醒學(xué)生使用刻刀時要注意的安全問題。
在剪刻出兩三個人物后,讓學(xué)生根據(jù)所剪刻人物的動態(tài)神情,將這些人物之間進(jìn)行聯(lián)想和組合構(gòu)圖,還可根據(jù)需要適當(dāng)添剪背景、道具,編成一個故事。組成故事畫面,是人物剪紙的延伸。貼好后,對大家說一說這個故事,學(xué)生一般都饒有興趣地用這種方法來介紹自己的作品。
也可讓兩個學(xué)生合作,將兩人所剪的人物組合在一張畫面上,再根據(jù)畫面所構(gòu)成的效果編故事,兩人之間互相說一說這個故事。這樣,加強了學(xué)生之間的合作與交流,豐富了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在評價過程中,可對學(xué)生的剪紙人物作業(yè)和學(xué)生所編的故事進(jìn)行雙重評價,評價應(yīng)貫穿于整個課堂的初始階段、深入階段和終結(jié)階段,教師可對學(xué)生積極嘗試剪制的學(xué)習(xí)熱情加以肯定,表揚并保護(hù)學(xué)生的參與意識,鼓勵學(xué)生動手嘗試。在學(xué)生進(jìn)行自評和互評時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將評價標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個性,看內(nèi)容是否有情趣,是否顯示出對周圍事物的留意與好奇,是否有一定的想像和個性成分。
本課教學(xué)流程可大致作出如下安排:
示范引路,創(chuàng)意先行——自主表現(xiàn),剪出外形——了解特征,刻劃細(xì)節(jié)——構(gòu)思畫面,合作組織——互動評議,敘說故事。
四、教學(xué)選擇
本課所要使用的學(xué)具如剪刀、膠水、彩色紙等,比較容易準(zhǔn)備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業(yè),應(yīng)予注意的是所剪作業(yè)用紙應(yīng)與背景襯底用紙有一定的層次區(qū)分,以便畫面形象變得鮮明飽滿。
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和教學(xué)時量限制,可以一人單獨完成剪紙故事的作業(yè),也可以采用合作學(xué)習(xí)的方式,由兩個人共同完成一幅剪紙故事的作業(yè),還可以采用分組合作編制作業(yè)的方式開展教學(xué)活動。
五、教學(xué)建議
1.教師應(yīng)提示學(xué)生隨手剪的時候注意手隨心動,心中應(yīng)想著要表現(xiàn)的.人物的動態(tài)和特征?梢詮念^,也可以從腳,或者是自己想開始的任何部位開始剪。
2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的細(xì)節(jié),例如:眼睛、發(fā)型、衣服的花紋等等。讓學(xué)生嘗試用刻刀,要使用墊板。教師示范刻刀的用法,并提醒學(xué)生注意安全。可以用對折后剪的方法,也可以用剪刀鑿穿后剪的方法。
3.粘貼可以采用局部點粘,即在剪出人物的適當(dāng)部位,涂少量膠水即可,但要注意貼得平整、潔凈。
六、教學(xué)資料
剪紙是中國民間最普及的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。唐代詩人李商隱的《人曰》詩: “鏤金作勝傳荊俗,剪彩為人起晉風(fēng)”就是寫此。段成式《酉陽雜俎》說: “立春日,3:大夫之家,剪紙為小幡,或懸干佳人之首,或綴于花下,又剪為春蝶,春勝以戲之!
剪紙因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎。它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作,既可作實用物,又可美化生活。全國各地都能見到剪紙,甚至形成了不同的地方風(fēng)格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好,還蘊涵著民族的社會深層心理,是中國最具特色的民藝之一,其造型特點尤其值得研究。
現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的最早剪紙實物是南北朝墓葬中的動物花卉團(tuán)花。早期的剪紙跟道家祭祀神祖、招魂祭靈有關(guān),例如杜甫詩中就有“暖湯濯我足,剪紙招我魂”的明確記載。今日苗族仍有年節(jié)剪鬼神之形象貼-牛欄或門上的巫術(shù)習(xí)俗。剪紙可用于點綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等,也可為禮品作點綴之用,甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。
熟練的民間藝人只打腹稿就直接用剪刀把紙剪成圖形;專業(yè)藝人則有用刻刀在蠟板上制作者,稱“刻紙”,經(jīng)起稿、剪刻、粘貼、揭離、修整而成,可以一次刻透多層紙。
剪紙的裝裱一般可采取以下幾種形式:鏡框裝裱、紙版裝裱、卷軸裝裱、壓膠裝裱。
小學(xué)美術(shù)教案12
教學(xué)內(nèi)容
彩虹的故事(小學(xué)低年級美術(shù)教案)
教學(xué)目的
1. 通過畫彩虹,讓兒童關(guān)注自然界的變化,感受大自然的美感。
2. 了解彩虹的形成,培養(yǎng)他們的感性認(rèn)識及觀察生活的能力。
3. 通過對彩虹的聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
教學(xué)重點
掌握彩虹的色彩排列規(guī)律。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生對彩虹產(chǎn)生聯(lián)想。
課前準(zhǔn)備
搜尋彩虹圖片;翻查資料或向父母請教:彩虹是怎樣形成的?
教師用具準(zhǔn)備
范畫、三棱鏡、平面鏡、水槽、噴水壺
活動內(nèi)容
活動1:
還陽光以本來顏色
(3分鐘)
請四個同學(xué)手持三棱鏡,使陽光透過三棱鏡,把陽光折射成七彩光譜,投在墻上。仔細(xì)觀察七彩光譜。
指導(dǎo)學(xué)生實驗,幫助他們調(diào)整三棱鏡角度,使七彩光譜達(dá)到最佳效果。
與自然學(xué)科結(jié)合,綜合探究色的產(chǎn)生,引出課題。
活動2:
制造彩虹
。5分鐘)
讓全班學(xué)生走出教室,制造彩虹:(1)將平面鏡斜插入裝有水的水槽中,使平面鏡和水面形成“三棱鏡”折射、反射陽光,制造出新的彩虹;(2)用噴水壺噴出水霧,制造彩虹。讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
幫助學(xué)生調(diào)整角度,成功完成實驗。引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察。
感性認(rèn)識彩虹,關(guān)注自然界的變化,感受大自然的美感,為學(xué)生畫彩虹做好鋪墊。
活動3:
欣賞彩虹圖片(2分鐘)
交換欣賞學(xué)生搜尋帶來的`彩虹圖片,討論彩虹的成因。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞彩虹,了解彩虹的形成。
理性認(rèn)識彩虹,了解彩虹的形成。欣賞圖片,為學(xué)生的聯(lián)想做好準(zhǔn)備。
活動4:
畫彩虹(5分鐘)
在作業(yè)紙上按色彩排列規(guī)律畫一條彩虹。
指導(dǎo)學(xué)生按色彩規(guī)律正確排列;指導(dǎo)著色。
練習(xí)。讓學(xué)生掌握彩虹的色彩排列規(guī)律。
活動5:
關(guān)于彩虹的聯(lián)想
。5分鐘)
欣賞自己或同桌畫的彩虹。討論后,說說:你畫的彩虹形狀像什么?比如,像橋、滑梯……你準(zhǔn)備在上面添加一個什么故事。
啟發(fā)學(xué)生積極思維聯(lián)想,怎樣組織畫面。
欣賞與評價,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
活動6:
添畫故事
。20分鐘)
把自己想到的故事在自己的彩虹上添畫出來。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。
練習(xí)。
小學(xué)美術(shù)教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:掌握對比色的概念并能夠運用在作品中。
過程與方法:通過觀察、討論一系列運用對比色的作品,充分理解對比色的概念,并嘗試運用這一法則進(jìn)行基本繪畫創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價值觀:感知對比色的運用法則,學(xué)會感受生活中的美。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點:掌握對比色的概念及應(yīng)用方法。
教學(xué)難點:能夠準(zhǔn)確運用對比色進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)法、演示法、講授法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT、卡紙、彩筆及繪畫工具
【教學(xué)過程】
一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
教師出示課前準(zhǔn)備好的小魚尼莫卡通形象并提出問題:小魚尼莫要來做客了,老師要為它安一個家,到底該選擇哪一個好呢?教師同時出示紅、藍(lán)兩種顏色卡紙,學(xué)生自主發(fā)言選擇,引入課題:色彩的對比。
二、 新課講授
1猜一猜
教師拿出色相環(huán)讓學(xué)生找到小魚尼莫的顏色讓學(xué)生觀察并思考:為什么藍(lán)色的.背景和橙色的小魚放在一起顏色更好看?學(xué)生思考后回答,教師講解對比色概念:色相環(huán)上相距120度到180 度之間的兩種顏色,稱為對比色。
2找一找
教師出示不同畫作讓學(xué)生找出其中對比色,學(xué)生積極觀察并踴躍發(fā)言,教師適時總結(jié):基本常見對比色 紅——綠 藍(lán)——橙 黃——紫。
3看一看
以對比色為主題為學(xué)生進(jìn)行演示創(chuàng)作一幅《我們的地球》,并分步驟講解,在此過程中讓學(xué)生觀察具體創(chuàng)作方法及對比色的應(yīng)用。
三、 鞏固提高
畫一畫:給學(xué)生15分鐘的時間自主進(jìn)行創(chuàng)作,主題不限,要求至少運用兩組對比色,教師巡視指導(dǎo),及時糾錯。
說一說:學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束后,讓學(xué)生以小組為單位展示作品,進(jìn)行自評、互評、教師評。
四、小結(jié)作業(yè):
以提問的方式回顧本課內(nèi)容。
作業(yè):找出生活中的對比色,并在下次上課時與全班同學(xué)一同分享。
小學(xué)美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。
3、提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛自己的`學(xué)校的情感。
教學(xué)重點:
培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。
教學(xué)難點:
提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:
各種圖片等。
課時安排:
兩課時。
第一課時
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品。
二、了解平面示意圖的基本知識。
1.教師提問:一天.我;@球隊到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽,如果你是籃球隊員,進(jìn)入校門后,你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢?
2.學(xué)生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。
3.出示“校園平面示意圖”,了解平面示意圖的基本知識:一般由基本形、文字組成,大部分以箭頭標(biāo)明方向。
4.出示課題,明確本課時的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。
三、分組考察、討論,用基本形畫校園示意圖。
1.提出活動要求:分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。
2.師生實地考察校園,展開小組討論。
3.回教室,閱讀教材小訓(xùn)練,提出練習(xí)要求:用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館,操場等地方的基本形和位置。
4.教師反饋指導(dǎo)。
四、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖
1.以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法
(1)、用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài),注意適當(dāng)表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。
(2)、畫上淡淡的水彩。
(3)、顏色干后適當(dāng)加勾線條。
2.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。
3.提出作業(yè)要求:用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖,注意用箭頭標(biāo)明方向。
4.放音樂,學(xué)生開始畫。
五、欣賞學(xué)生作業(yè),進(jìn)行學(xué)習(xí)評價。
1.展示學(xué)生作業(yè),相互評價。
2.學(xué)生自由交流課堂收獲。
小學(xué)美術(shù)教案15
設(shè)計意圖:
前幾天,雙胞胎帶兩本海面寶寶的書,孩子們都搶著看,趙昱柯說:“我喜歡海綿寶寶,海綿寶寶喜歡幫助別人,”吳家濠說:“我來做海綿寶寶,因為海綿寶寶最勇敢了!毙∨笥褌兡阋痪湮乙痪渲v的是津津有味。《海綿寶寶》這個動畫片有孩子純真的快樂加成人機智的幽默,深受孩子們的喜愛。于是,我設(shè)計了這次大班美術(shù)活動《海綿寶寶和派大星》,通過讓幼兒回憶、認(rèn)認(rèn)、講講、看看、畫畫、講講,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
活動目標(biāo):
1、幼兒樂于參與喜歡的動畫人物的創(chuàng)作。
2、充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、通過繪畫活動啟發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:
1、課前請幼兒觀看《海綿寶寶》動畫片。
2、記號筆,紙、油畫棒、海綿寶寶和派大星的示范圖,小圖片(海綿寶寶、派大星、珊迪、章魚哥、蟹老板、痞老板、小蝸、珍珍)
活動過程:
1、談話導(dǎo)入,引起興趣。
師:小朋友,你們看過《海綿寶寶》的動畫片嗎?在這個動畫片里都有誰呢?你最喜歡誰?為什么?
2、出示動畫人物圖片
師:小朋友你們看老師把海綿寶寶里的動畫人物請到我們大三班來了,你們認(rèn)識這里的動畫人物嗎?
師指隨意指一個人物幼兒說出名字,并說說他是一個怎樣的人物?
師:小朋友,你們知道海綿寶寶的好朋友是誰嗎?海綿寶寶和派大星長的一樣嗎?海綿寶寶和派大星的故事,你最喜歡哪一段呢?你能學(xué)學(xué)他說話嗎?你能學(xué)學(xué)他的動作嗎?
師總結(jié):這個動畫片里的人物長的不一樣,性格也不同,海綿寶寶他是無憂無慮的樂天派,身體是長方體的。海綿寶寶的好朋友派大星,經(jīng)常犯迷糊,身體形狀是五角星。珊迪是在海底的唯一的松鼠,他整天穿著潛水衣,喜歡和海綿寶寶練空手道。
3、展示三幅圖畫《海綿寶寶和派大星》師講解示范。
。1)教師;小朋友看,王老師畫了三幅《海綿寶寶和派大星》,你知道哪一幅海綿寶寶和派大星在干什么嗎?
A、這一幅是在惹禍的花生里面,有人把大蚌惹怒了,派大星在找線索,海綿寶寶在問派大星有沒有找到。
B、這個是罪犯的生活里面的,派大星想要一個氣球,海綿寶寶說去借一個,到時再還給他們就可以了,海綿寶寶在借的時候并沒有告訴氣球的主人,氣球被海綿寶寶小心弄炸了,海綿寶寶和派大星怕抓去坐牢,于是開始了逃亡。
c、這一幅是美人魚戰(zhàn)士和企鵝男孩準(zhǔn)備去度假,誰來照顧他們的家呢?我!派大星,我!海綿寶寶,準(zhǔn)備執(zhí)行任務(wù)。
。2)、你們想不想畫海綿寶寶和派大星呢?現(xiàn)在我們先來學(xué)畫海綿寶寶和派大星吧!
海綿寶寶,先畫一個長方體下面不封口,在長方體的上面畫五官,在下面畫一條橫線,橫線的下面畫領(lǐng)子領(lǐng)帶,再封口,最后畫手和腳可以畫不同姿勢的手和腳。
請個別幼兒上來畫。
。3)、海派大星,他的'身體象五角星,先畫像三角一樣的頭,在三角里畫出五官,身體要畫的胖一些,接著畫胳膊、褲子和腳。請個別幼兒上來畫。
4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
(1)師:今天我們就來畫海綿寶寶和派大星,在畫以前先想想你準(zhǔn)備畫海綿寶寶和派大星在干什么。
。2)師:在畫以前老師還有一個要求,音樂響起小朋友開始畫,音樂關(guān)上就收起來,看哪個小朋友和別人畫的故事不同,海底畫些什么呢?想想你在動畫片里或書上看到的海綿寶寶的故事,讓我們畫的海綿寶寶和派大星更精彩吧!
5、總結(jié)評價,結(jié)束活動
將幼兒作品貼出,請個別幼兒說說自己畫的海綿寶寶和派大星在干什么,講的好,畫的好的給予肯定。
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