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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

時(shí)間:2024-07-17 11:33:55 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案合集15篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案,歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案合集15篇

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  第一冊(cè)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第二課時(shí)《小芳的一天》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:鞏固認(rèn)讀鐘表,體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況,會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”等詞語描述時(shí)間;

  2、過程方法目標(biāo):通過看一看,認(rèn)一認(rèn),比一比的過程,讓學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)整時(shí)過一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。通過看一看,撥一撥,連一連的過程,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表。

  3、情感態(tài)度目標(biāo):結(jié)合日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過和快幾時(shí)了;

  教學(xué)難點(diǎn):

  用語言準(zhǔn)確描述“幾時(shí)剛過”和“快幾時(shí)了”。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鐘表表盤、鐘面***片

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  學(xué)具盒中的表盤、"快樂的星期天"表格

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入

  有一個(gè)小朋友也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來。她的名字叫小芳,她給我們帶來了她一個(gè)上午的時(shí)間安排,我們一起去看看吧。(出示課題:小芳的上午)

  1、嘗試認(rèn)表。

 、哦嗝襟w課件出示書上第一幅***,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)***中的鐘表。

  提問:①小芳在什么時(shí)間干什么?(六時(shí)剛過一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候刷牙)

  ②你是怎樣認(rèn)出時(shí)間是6時(shí)剛過?

  情況一:認(rèn)為是6時(shí),教師引導(dǎo):看一看分針正好指向12么?分針剛剛走過12,應(yīng)該是6時(shí)剛過。

  情況二:認(rèn)為是6時(shí)3分,教師予以肯定,并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針,讀出鐘面上的時(shí)間。

  情況三:認(rèn)為是6時(shí)剛過,教師引導(dǎo)6時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指6,分針正好指向12;而現(xiàn)在時(shí)針剛剛走過6,分針過了12,應(yīng)該是6時(shí)剛過。

  教師小結(jié):分針剛剛走過12,時(shí)針剛剛走過幾,就是幾時(shí)剛過。

  ⑵多媒體課件出示書上第二幅***,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)***中的鐘表。

  提問:①這是什么時(shí)間:(快8時(shí))

 、跒槭裁凑J(rèn)為是快8時(shí)

  情況一:7時(shí)55分,教師予以肯定,并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針,現(xiàn)在時(shí)針接近8,快要走到8;分針還不到12,應(yīng)該是快8時(shí)。

  情況二:8時(shí)55分,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針,進(jìn)行辨認(rèn),讀出鐘面上的.時(shí)間。

  情況三:快8時(shí),教師予以肯定,并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針,讀出鐘面上的時(shí)間。

  教師小結(jié):時(shí)針接近幾,快要走到幾,分針還不到12,就是快幾時(shí)。

  【引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,嘗試認(rèn)表,教師幫助總結(jié)整時(shí)過一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的特點(diǎn)!

 、堑谌***,是9點(diǎn)整,學(xué)生認(rèn)讀沒有困難。問學(xué)生:你是如何認(rèn)讀的?(9時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指向9,分針正好指向12)

 、鹊谒姆***,放手讓學(xué)生認(rèn)讀,并說說自己是怎樣讀的。

  (快10時(shí)現(xiàn)在時(shí)針接近10,快要走到10,分針還不到12,應(yīng)該是快10時(shí)。)

  2、說一說

  剛才老師和小朋友又學(xué)會(huì)了認(rèn)讀新的時(shí)間,現(xiàn)在同學(xué)們把時(shí)間和小芳在做什么連起來說一說,小芳的上午是如何度過的?從小芳的身上,同學(xué)們學(xué)到了什么?

  3、比較、區(qū)別

  老師出示兩個(gè)鐘面,一個(gè)是12時(shí)剛過,一個(gè)是快12時(shí)。

  讀出兩個(gè)鐘面的時(shí)間,比較他們有什么不同?(四人小組討論交流,集體匯報(bào))

  學(xué)生反饋總結(jié)

 。12時(shí)剛過的時(shí)針剛剛走過12,分針過了12;快12時(shí),時(shí)針接近12,快要走到12,分針還不到12。)

  教師揭示“整時(shí)過一點(diǎn)”和“差一點(diǎn)整時(shí)”的特征:由于時(shí)針、分針的位置不同,所表示的時(shí)間不同。幾時(shí)剛過的鐘面是時(shí)針剛剛走過幾,分針過了12;快幾時(shí)的鐘面是時(shí)針接近幾,快要走到幾,分針還不到12。

  【通過比較12時(shí)剛過和快12時(shí)的區(qū)別,使學(xué)生進(jìn)一步加深整時(shí)過一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的印象,掌握整時(shí)過一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的基本特征!

  二、應(yīng)用新知,解決問題

  1、第一題,小動(dòng)物讀得對(duì)不對(duì),請(qǐng)你把錯(cuò)誤的讀正確。

 。ㄏ茸寣W(xué)生***辨認(rèn),然后在小組內(nèi)交流,最后集體反饋)

  錯(cuò)例

 、傩⊙嘧樱旱3個(gè)鐘面上的時(shí)針指向6,分針指向12,應(yīng)該是6時(shí)。它把時(shí)針和分針搞錯(cuò)了!

 、谛」罚核溺娒嫔系臅r(shí)針就快到12了,分針也快到12,應(yīng)該是快12時(shí)。

  2、連一連(課本93頁第2題)

  3、動(dòng)手操作:安排“快樂的星期天”

  每組小組長拿出"快樂的星期天"的情境***,小組合作,在***上帖上自己組選擇的合適的時(shí)間。

  活動(dòng)規(guī)則

  1、先小組有秩序的討論出每個(gè)情境的合適時(shí)間。

  2、再在組長的帶領(lǐng)下將鐘面貼在"快樂的星期天"的情境***上。

  3、各組找一名小朋友匯報(bào)。

  (各小組代表反饋,學(xué)生之間互相評(píng)價(jià))

  四、總結(jié)評(píng)價(jià),拓展延伸。

  1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

  2、作業(yè):在媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

  (給學(xué)生一個(gè)開放的空間,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體的操作活動(dòng)中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義,逐步發(fā)展解決問題的意識(shí)。

  2、初步掌握“10”的加減法,并能正確計(jì)算。

  3、發(fā)展有條理地思考問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  組織學(xué)生分蘋果,并會(huì)把分的結(jié)果用數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。教學(xué)難點(diǎn):組織學(xué)生分蘋果,并會(huì)把分的結(jié)果用數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、10個(gè)蘋果、學(xué)生準(zhǔn)備10個(gè)蘋果卡片、表格一份、開火車算式卡、老人圖、兒童圖、兩個(gè)盤子。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 師提著一袋蘋果進(jìn)教室。

  師:昨天老師去人人樂買了一袋蘋果,想把這蘋果分成兩份,一份送給敬老院,一份送給孤兒院,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙老師一起分一分,大家說好嗎?(好)板書課題:分蘋果

  二、動(dòng)手操作

  師:我們先來數(shù)一數(shù)有多少個(gè)蘋果吧。老師從袋子里拿一個(gè)學(xué)生數(shù)一個(gè)(一共有10個(gè))

  師:同學(xué)們,老師請(qǐng)你們幫老師把這10個(gè)蘋果分成兩份(師在黑板上貼出老人和小孩圖),你們的手上都有10個(gè)小蘋果了,用你們手上的小蘋果代替這個(gè)分一分,并把你分的結(jié)果計(jì)錄在小表格上,分一種記一次,看看你能有多少種不同的.分法。

  學(xué)生動(dòng)手活動(dòng),邊分邊記,師巡視指導(dǎo)。

  三、匯報(bào)交流

  1、同桌交流

  師:分好的同學(xué)請(qǐng)坐好,現(xiàn)在請(qǐng)你和你的同桌交換一下意見,看看你的同桌是怎么分的。

  同桌交流

  2、全班交流

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來說一說,動(dòng)手分一分,看你是怎么把這10個(gè)蘋果分成兩份的?學(xué)生上臺(tái)分實(shí)物蘋果,分一種師板書一種。

  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察10分成1和9與10分成9和1,你發(fā)現(xiàn)了什么?(師邊問邊把兩個(gè)裝蘋果的盤子交換位置,強(qiáng)調(diào)實(shí)際上老師沒有動(dòng)盤子里的蘋果)生:這兩種分法是一樣的,只是分的位置換了一下。

  師:這位同學(xué)說的真好,10分成1和9與10分成9和1其實(shí)是一樣的,所以我們只要記一種就好了(邊說邊擦掉10分成9和1的板書),請(qǐng)你再看看還有哪兩種分法其實(shí)是一樣的呢?(師隨學(xué)生說的劃掉10分成8和2、10分成6和4的板書)

  四、記憶10的組成

  1、全班齊讀

  2、男女生比賽讀

  3、報(bào)數(shù)游戲

  師生報(bào)數(shù);師報(bào)出一個(gè)數(shù),生也一報(bào)一個(gè)數(shù),但這兩個(gè)數(shù)的和一定是10。同桌互報(bào)數(shù)。

  五、課中休息

  師:同學(xué)們表現(xiàn)得很好,我們先休息一下,呆會(huì)兒更有勁頭學(xué)習(xí),F(xiàn)在老師教大家一首兒歌,全班起立,請(qǐng)跟著老師來做。1和9好朋友,2和8不分家,3和7笑嘻嘻,4和6拍皮球,5和5拉起手來跳個(gè)舞。學(xué)生在音樂聲中和老師一起互動(dòng)。

  六、引出相應(yīng)的加減法

  展示10個(gè)蘋果分成1和9的情形。

  師:誰可以根據(jù)這樣的分法說出加法算式,說說你的理由。

  生: 1+9=10,左邊1個(gè)蘋果,右邊9個(gè)蘋果,合起來是10個(gè)蘋果。生: 9+1=10,右邊有9個(gè)蘋果,左邊有1個(gè)蘋果,一共是10個(gè)蘋果。師:如果老師拿走左邊的1個(gè)蘋果,你可用一個(gè)式子說老師這個(gè)動(dòng)作嗎?說一說為什么你這樣列算式?

  生:10-1=9,本來有10個(gè)蘋果,拿走1個(gè),還剩9個(gè)。師:如果老師拿走的是右邊的9個(gè)蘋果呢?

  生:10-9=1,本來有10個(gè)蘋果,拿走9個(gè),還剩1個(gè)。

  師再展示10個(gè)蘋果分成5和5的情形,分別要求學(xué)生根據(jù)此分法寫出一個(gè)加法式子,并假設(shè)其中一堆被老師拿走,要求學(xué)生說出相應(yīng)的減法式子。

  師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們不同的分法,寫出相應(yīng)的加法算式和減法算式,寫完后同桌互查。

  學(xué)生活動(dòng),寫完后同桌互查。

  七、開火車游戲

  師出示算式卡,學(xué)生開火車。開放題練習(xí)

  師:咦,老師怎么聽到喊加油的聲音呢,我們?nèi)タ纯丛趺椿厥掳。(課件出示課本41頁小狗爬臺(tái)階圖。)他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  生:有一只小狗在爬臺(tái)階,它要爬上頂了,才可以吃到那根骨頭。師:其他三只小動(dòng)物在干什么呢?

  生:它們?cè)诤凹佑停⑶規(guī)托」匪氵差幾級(jí)。

  師:我們也來加入它們的啦啦隊(duì)吧,幫著小狗算還有幾級(jí)就可以吃到了。學(xué)生舉手回答,小狗跳一級(jí),列一個(gè)算式。10-1=9,10-2=8……

  八、小結(jié)

  師:同學(xué)們,非常感謝大家?guī)椭蠋煼趾昧颂O果,你們有什么話想對(duì)老爺爺老奶奶還有小朋友說的嗎?老師可以幫你們把話傳給他們聽。學(xué)生自由發(fā)言

  十、打開書做練習(xí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

  【教材分析】

  (一)教材的地位及作用

  統(tǒng)計(jì)這一單元是學(xué)生認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)的有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),而《買氣球》又是本單元的第二節(jié)課,它是前面內(nèi)容的擴(kuò)展,同時(shí)又是今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的重要基礎(chǔ),也是培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程的重要階段,因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果會(huì)直接影響到今后有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)課標(biāo)精神和教材意圖確定如下教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖,激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

  2、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,繼續(xù)學(xué)習(xí)收集與整理數(shù)據(jù),體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

  3、體驗(yàn)通過統(tǒng)計(jì)結(jié)果,進(jìn)行判斷與決策的過程,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答一些簡單的問題。

  4、通過活動(dòng),培養(yǎng)合作、交流意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  (三)教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程。

  教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程及完成統(tǒng)計(jì)圖。

  【教材處理】

  (一)學(xué)生狀況分析及對(duì)策

  《買氣球》是《組織比賽》之后的一節(jié)課,不同的是它是橫向統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),所以學(xué)生學(xué)起來難度會(huì)相對(duì)減少。但在收集數(shù)據(jù)的過程中會(huì)有重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象,為了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的過程能順利進(jìn)行,要向?qū)W生滲透有序思考及數(shù)學(xué)的科學(xué)性,嚴(yán)謹(jǐn)性。

  (二)教學(xué)方法及選擇的依據(jù)

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),采取自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時(shí),教師通過創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境,有效地組織實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地收集信息、處理信息,并能提出問題和解決問題。教師要注重學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性,從而提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。讓學(xué)生在這一過程中真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。

  (三)教學(xué)方法的靈活性及實(shí)用性

  教學(xué)中要因材施教、因人施教,教師要針對(duì)教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,采取個(gè)別輔導(dǎo)、啟發(fā)、引導(dǎo)、講解等方法來調(diào)控課堂教學(xué),達(dá)到教學(xué)方法靈活性和實(shí)用性。

  (四)教具學(xué)具準(zhǔn)備

  四種顏色的氣球,不同顏色的磁鐵,記錄表,橫向統(tǒng)計(jì)圖。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

  (課前播放音樂:《藍(lán)精靈》。)

  1. 談話導(dǎo)入

  師:“六一”兒童節(jié)快到了,每個(gè)班級(jí)的小朋友們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日,都正積極準(zhǔn)備著呢。你們喜歡用什么來裝扮我們的教室呢?

  【方案一】

  2. 引出課題

  師:五顏六色的氣球既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠,我們就去買一些氣球來布置教室,那你們想買什么顏色的氣球呢?(板書:買氣球)

  (學(xué)生會(huì)爭先恐后的說出自己喜歡的顏色)

  3.找尋方法

  師:同學(xué)們的意見都不一致,這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表意見,提到統(tǒng)計(jì),師適時(shí)導(dǎo)入)

  師:那我們就一起用統(tǒng)計(jì)的方法來看看同學(xué)們喜歡哪種顏色的氣球最多,陳老師就能知道買哪種顏色的氣球多一些。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過情境激起學(xué)生的興趣,通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部需求,引起學(xué)生的思考,在回答中使學(xué)生感到必須進(jìn)行調(diào)查才能得出結(jié)果,讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的目的,從而培養(yǎng)了學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。]

  二、講授新課,自主合作

  1.活動(dòng)一:全班參與收集數(shù)據(jù)

  師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計(jì)”的知識(shí)。陳老師想給大家買這四種顏色的氣球,你瞧氣球好漂亮,但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球,把你最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板的氣球下面。

  (每個(gè)學(xué)生手中都有磁鐵,把他最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板上,分小組上講臺(tái),全班參與,提高全班同學(xué)的積極性)

  2.活動(dòng)二:自主探究記錄方法

  師:大家都選擇了自己最喜歡的顏色,你能不能用你喜歡的記錄方法記錄上面這喜歡不同顏色氣球的人數(shù)呢?

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你拿出我們的記錄表,用你喜歡的方法記錄上面的結(jié)果。

  (教師巡視,引導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)行記錄)

  師:請(qǐng)哪位小朋友上臺(tái)展示他的記錄方法?(投影展示學(xué)生的記錄時(shí),讓學(xué)生評(píng)價(jià)記錄方法是否簡便)

  師(小結(jié)統(tǒng)計(jì)方法):同學(xué)們都用自己的方式表示出最喜歡的氣球顏色,都很有創(chuàng)意,而陳老師發(fā)現(xiàn)畫“√”,畫“○”,還有用“正”字表示的,這幾種方法都是比較簡便,美觀。

  師:如果再完成一張統(tǒng)計(jì)圖,剛才畫“√”和寫字兩種方法,你會(huì)選擇哪種方法呢?

  (插入課堂休息環(huán)節(jié):拍手游戲)

  3.活動(dòng)三:小組合作制作統(tǒng)計(jì)圖

  師:今天我們的小朋友都表現(xiàn)很不一般,那陳老師有個(gè)問題,選擇紅色氣球的人數(shù)有多少呢?你是怎么知道的呢?(板書:每種氣球下面寫下人數(shù))

  師:你們表現(xiàn)可真棒!為了能讓大家更清楚看出喜歡每種顏色的人數(shù)的多少,我們可以畫統(tǒng)計(jì)圖。(在黑板展示統(tǒng)計(jì)圖)

  師:每個(gè)格子就代表一個(gè)同學(xué)的意見,喜歡紅色的同學(xué)有10個(gè),我就在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上涂上10個(gè)格子。

  師:每個(gè)小組都有一張橫向的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)小組長組織小組內(nèi)的'組員先一起討論用什么方法制作出一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖,然后在方格中涂一涂。哪個(gè)小組先完成統(tǒng)計(jì)圖就貼到黑板上。

  師:請(qǐng)大家欣賞每個(gè)小組的作品。

  師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖是長方形的直條,也很容易看出數(shù)量的多少。

  師:從這幅統(tǒng)計(jì)圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

  師問:(1)從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了XXXXXX名同學(xué).

  (2)喜歡XXXXXX色的人數(shù)最多,喜歡XXXXXX色的人數(shù)最少.

  (3)布置教室,什么顏色的氣球要買多些?

  師(小結(jié)):現(xiàn)在陳老師就知道該買什么顏色氣球多一些,謝謝大家一起合作,這樣的活動(dòng)體現(xiàn)我們公平并關(guān)注多數(shù)人的愿望。你們是用什么知識(shí)來幫助陳老師解決這個(gè)問題的呢?

  師:統(tǒng)計(jì)知識(shí)真了不起,幫助我們做了決策。

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在情境中思考,在解決實(shí)際問題中交流,獲取更多的信息,聽取不同的意見,因?yàn)槊總(gè)學(xué)生都有自己的經(jīng)驗(yàn)世界,不同的學(xué)生對(duì)問題的看法不同,所以通過合作交流、小組討論,可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通互助,讓不同的學(xué)生都有表達(dá)的想法、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中教師不能壓抑學(xué)生的思考,要注重個(gè)性思維的發(fā)展,要尊重學(xué)生的想法,讓他們用自己喜歡的方法去調(diào)查和記錄。因?yàn)閯?chuàng)新意識(shí)要在相對(duì)輕松的氛圍中才可能產(chǎn)生,只有這樣學(xué)生才能展示其獨(dú)特的想法與構(gòu)思]

  三、感受本課,說說收獲

  師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  師:用調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法可以幫我們解決生活中的問題,正確進(jìn)行決策,生活中還有哪些事情需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢?下課找一找。

  【方案二】

  2. 引出課題

  師:五顏六色的氣球既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠,我們就去買一些氣球來布置教室。(板書:買氣球)

  師:售貨員阿姨說只剩下紅,黃,綠,藍(lán)四種顏色的氣球,陳老師不知道要買哪種顏色的氣球多一些,所以今天想和大家一起來調(diào)查一下你們最喜歡哪種顏色。請(qǐng)你在紙上寫下你最喜歡的顏色,每個(gè)同學(xué)只能選擇一種顏色哦!

  二、講授新課,自主合作

  1.小組長收集紙條,自主探究記錄方法

  師:現(xiàn)在陳老師手中有你們寫的答案。可是我不知道到底哪種顏色喜歡的人多一些。我來念,你們拿出記錄紙,用你喜歡的方法幫陳老師統(tǒng)計(jì)一下。

  (教師邊念邊巡視,引導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)行記錄)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

 。、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。

  2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。

  教學(xué)重點(diǎn):

  按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)習(xí)用具,幾何圖形。

  教學(xué)方法:

  情境活動(dòng)參與教學(xué)。

  教學(xué)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

 。、讓學(xué)生整理自己的書包。

  組織討論:說一說是怎樣整理的,

 。、讓學(xué)生看一看教科書的'圖。

  說一說這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。

 。、小結(jié):

  分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的,在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。

  二、練一練。

 。薄⒎忠环,說一說。

 。1)怎么分?說標(biāo)準(zhǔn)。

  可以按年齡分類,按性別分類。

 。2)圖上有什么,怎么分?

  可以按顏色分類,按樣式分類,按樣式和顏色分類。

 。3)圖上有什么,怎么分?

  可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類:大車、小車、自行車三類,按分配個(gè)數(shù)分成三類。

 。病⒖匆豢,可以怎樣分。

 。1)圖上畫著什么,可以怎么分。

  (2)匯報(bào),交流:可以按大小分類,按形狀分類。

  3、想一想有哪幾種分法。

  看圖,可以怎樣分。

  按大小分類,按顏色分類,按用途分類。

  三、小結(jié),實(shí)踐

  1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,明白了什么?

  2、實(shí)踐活動(dòng)。

  到圖書館或書店看一看。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師:

  大家好!

  一、說教材、教學(xué)內(nèi)容

  我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)新人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元加減法(一)第八課時(shí)《分蘋果》。本節(jié)課是在學(xué)生理解了加減法含義,對(duì)加法交換律有一定認(rèn)識(shí)并掌握9以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上展開。同時(shí),本課10以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法應(yīng)用以及100以內(nèi)加減法應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí),需要每一個(gè)學(xué)生切實(shí)掌握。

  教材編寫首先通過分蘋果為學(xué)生積累對(duì)10的加減法的感性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ),教材創(chuàng)設(shè)豐富多彩的練習(xí)活動(dòng),不斷強(qiáng)化數(shù)的分與合的意識(shí)。有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計(jì)算教學(xué)中十分重要,讓學(xué)生將每次的分配過程用數(shù)據(jù)記錄下來,從而引入10的各種分配方法。接下來通過練一練中連一連以及口算進(jìn)一步鞏固掌握10的加減法。爬臺(tái)階、說一說,填一填等環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生開闊思維自主探索,結(jié)合教師的引導(dǎo),鍛煉從而提高學(xué)生的對(duì)運(yùn)算學(xué)習(xí)的興趣、觀察能力、語言表達(dá)能力、思維方式及運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決問題的綜合能力。

  二、說學(xué)生

  本課教學(xué)的對(duì)象是受過學(xué)前教育的兒童。他們對(duì)新知識(shí)有很高的學(xué)習(xí)興趣和熱情,但年齡小,認(rèn)識(shí)與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,重視直觀實(shí)物操作與言語解說引導(dǎo)相結(jié)合,采用多種練習(xí)方式,設(shè)計(jì)不同層次教學(xué)習(xí)題,使全體學(xué)生都能參與其中,激發(fā)興趣鞏固所學(xué),并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決簡單問題的思維方法和能力。學(xué)生們通過本章節(jié)前幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)和練習(xí),已經(jīng)理解加減法的含義,體會(huì)到加法的交換律,掌握9以內(nèi)的加減法以及一定的運(yùn)算思維方法,教學(xué)時(shí)要在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生逐步構(gòu)建完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.在分蘋果的操作活動(dòng)中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義,逐步發(fā)展解決問題的意識(shí)。

  2.初步掌握10的加減法,并能正確計(jì)算。

  3.發(fā)展有條理思考問題的能力。

  四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法。

  2.培養(yǎng)學(xué)生有條理的思維方式和思考問題能力。

  五、教學(xué)過程

  1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  教師活動(dòng):現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是果子成熟的季節(jié),看,小刺猬的蘋果園大豐收,樹上長滿了蘋果。(呈現(xiàn)小刺猬果樹圖片)小刺猬高興極了,請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)告訴老師,樹上一共有幾個(gè)蘋果?小刺猬把蘋果摘下來想分兩天吃完,所以要分成兩份,請(qǐng)大家?guī)退胍幌肟梢栽趺捶郑坷蠋煄е銈円黄鹑シ痔O果。板書課題《分蘋果》。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:呈現(xiàn)小刺猬果樹圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的.前提。抓住學(xué)生喜歡聽故事、喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了故事情境,通過語言鋪陳渲染,讓學(xué)生感到十分親切有趣。并且讓學(xué)生從小剌猬的角度去分蘋果,激發(fā)其求知欲,拉近了抽象的數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活的距離,使數(shù)學(xué)回歸生活,讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。)

  2.探究新知,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

  1)動(dòng)手操作,小組討論

  教師活動(dòng):教師先示范一種分法引導(dǎo)學(xué)生,小刺猬是這樣分的,一份一個(gè)蘋果,一份九個(gè)蘋果,同學(xué)們還有什么其他分法?同桌兩位學(xué)生一組,可以用小棍代替蘋果,幫助小刺猬將蘋果分成2份,并討論有哪幾種分法。

  學(xué)生活動(dòng):動(dòng)手操作并與同桌討論分法。

  2)展示結(jié)果,板書分法

  教師活動(dòng):哪位同學(xué)愿意到前面來展示一下你是如何分配蘋果的?鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍地在電子白板上展示操作及分配過程,并根據(jù)學(xué)生的操作板書10的分配表格。

  學(xué)生活動(dòng):上前在黑板上展示分配過程?蠢蠋煱鍟10的分配表格,學(xué)生在教材上填寫。

  3)學(xué)習(xí)湊十歌,課間休息,玩中受益

  一年級(jí)的孩子,由于注意力時(shí)間較短,因此,在上課大約15分鐘左右,我安排了課間操十字歌,在邊聽邊學(xué),邊學(xué)邊做的過程中,讓學(xué)生既得到了休息,又在玩與樂中學(xué)會(huì)了十的組成。

  教師活動(dòng):根據(jù)板書的10的分配表格,教授湊十歌,同學(xué)們,拍拍手,大家來唱《湊十歌》。9湊1,8湊2,7湊3來6湊4,兩5相湊就滿10.

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)習(xí)跟讀湊十歌。

  4)有條理地整理10的加減法算式

  教師活動(dòng):看第一種分法,一份9個(gè)蘋果,一份1個(gè)蘋果,合起來一共幾個(gè)蘋果?10個(gè)。由此老師想到了一個(gè)算式:9+1=10,同時(shí)還可以寫成1+9=10;在看一共是10個(gè)蘋果,我們第一份分出去1個(gè)蘋果,還剩多少個(gè)蘋果?用算式表示:10-1=9,反過來10個(gè)蘋果,第一份分出去9個(gè),還剩幾個(gè)蘋果?用算式表示:10-9=1.引導(dǎo)學(xué)生自主思考,列出余下四種分配方式的加減法算式,為了把算式寫全,我們可以先寫加法再寫減法。

  學(xué)生活動(dòng):在教師設(shè)置問題的引導(dǎo)下共同整理出10的其他的加減法算式。(啟發(fā)式教學(xué),培同時(shí)養(yǎng)學(xué)生的有條理的思維和語言表達(dá)能力。)

 、9+1=10②8+2=10③7+3=10④6+4=10⑤5+5=101+9=102+8=103+7=104+6=1010-5=510-1=910-2=810-3=710-4=610-9=110-8=210-7=310-6=4(設(shè)置意圖:教學(xué)時(shí),教師沒有過多生硬的講解,而是把課堂作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的舞臺(tái),設(shè)計(jì)了

  分蘋果、分小棒等實(shí)踐活動(dòng),對(duì)于學(xué)生每次分幾個(gè)蘋果,先分多少以及有幾種分發(fā)不做過分規(guī)定,為學(xué)生提供自主探索、自由表達(dá)自己見解的寬松氛圍,給學(xué)生思維的時(shí)間和空間親歷10的加、減法算理。學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中體驗(yàn)了求知的樂趣和成功的喜悅,課堂成了學(xué)生展示自我的平臺(tái)。同時(shí),通過學(xué)生之間的合作,不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)互學(xué)。)

  3.應(yīng)用拓展,鞏固聯(lián)系

  1)連線練習(xí)

  教師活動(dòng):下圖有9盤櫻桃,那兩盤合起來是10個(gè)?連一連。學(xué)生完成后訂正答案。

  學(xué)生活動(dòng):自主思考,完成練習(xí),聽老師講思路,同桌相互訂正。

  1234598765

  2)計(jì)算搶答(課堂中活躍氣氛,鞏固訓(xùn)練)

  學(xué)生自主思考進(jìn)行計(jì)算完成書上練習(xí),同桌相互訂正答案。老師在PPT上播放算式(10以內(nèi)加減法),學(xué)生搶答,進(jìn)一步進(jìn)行鞏固。

  3)爬臺(tái)階

  教師活動(dòng):創(chuàng)設(shè)情境借助圖片講故事:有一天機(jī)靈狗餓了,到處找東西吃。突然它看到臺(tái)階上有一只大老鼠抱著一根骨頭,它非常的想吃這根骨頭。我們一起幫幫它,看機(jī)靈狗現(xiàn)在站在第二節(jié)臺(tái)階上,它還要走幾節(jié)臺(tái)階才能吃到骨頭?

  拓展:機(jī)靈狗繼續(xù)爬臺(tái)階,它站在五層臺(tái)階上,他還要走幾節(jié)臺(tái)階才能吃到骨頭?

  最后讓同桌這樣互相提問回答。(讓學(xué)生看圖列出減法算式,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,鞏固10的減法。)

  4)說一說,填一填

  教師活動(dòng):創(chuàng)設(shè)情境借助圖片講故事:貪吃貓又想吃魚了,它來到河邊釣魚。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真看圖片,告訴老師圖片上有什么?(提示:幾條魚?幾條紅色的魚?)先讓學(xué)生填寫表格,認(rèn)真觀察圖片,把算式和圖片情景結(jié)合起來,說一說算式的含義。

  學(xué)生活動(dòng):填寫表格,觀察圖片。算式含義:例如10-8=2表示河里有10條魚,小貓釣上來8條,還剩2條,也可以表示河里有10條魚,有8條在往左游,還剩2條往右游。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過連一連以及計(jì)算的練習(xí)開闊思維、自主探索,鼓勵(lì)同學(xué)踴躍發(fā)言,表達(dá)自己的想法,讓全體同學(xué)以飽滿的熱情進(jìn)入維持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。結(jié)合教師的引導(dǎo),鍛煉進(jìn)而提高學(xué)生的對(duì)運(yùn)算學(xué)習(xí)的興趣、觀察能力、語言表達(dá)能力、解決問題的思維方式及運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決問題的綜合能力。)

  練習(xí)4、猜手機(jī)號(hào)。我將枯燥的數(shù)學(xué)算式變成了猜老師手機(jī)號(hào)的練習(xí),讓學(xué)生做出十一道題,再按順序?qū)⒌脭?shù)排列起來,就是老師的手機(jī)號(hào)了。學(xué)生做題的興趣定會(huì)高漲起來,自然會(huì)達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。

  4.課堂小結(jié),布置作業(yè)

  讓學(xué)生回憶一下這節(jié)課,你學(xué)會(huì)了什么?和大家說一說通過談收獲,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行簡單的回顧與反思。

  以上是我的說課內(nèi)容。謝謝!

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6

  教學(xué)內(nèi)容:教科書40、41頁練習(xí)六1~6

  教學(xué)目標(biāo):1.能按某一標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

  2.能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。

  3.在分類活動(dòng)中,體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

  學(xué)重、難點(diǎn):兒童能否獨(dú)自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,而不是由教師提出分類依據(jù)。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影片、圖片、學(xué)具盒、紙帶

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)回憶

  1.小朋友上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你們還記得嗎?

  2.揭題:今天我們要進(jìn)行比賽繼續(xù)來給物品分分類,看看哪一組分得對(duì),分得快?

  二、基本練習(xí):

  1.同類的`圈起來。

  3頂草帽和一雙襪子 3種水果和一支筆

  說說你是怎么圈的?依據(jù)是什么?

  圈對(duì)的得一顆五角星。

  2.這兒有許多交通工具,你能分分類嗎?

  分成汽車、飛機(jī)、輪船,你為什么這樣分?(地上、天上、水上)請(qǐng)把汽車涂上顏色?

  3.獨(dú)立完成練習(xí)六第三題。

  反饋,為什么?

  對(duì)的得一顆五角星。

  三、加深練習(xí)

  1.想一想:怎么分?

  練習(xí)六第4題

  說說為什么怎么分,依據(jù)?

  一束一束分、顏色分、種類分

  小結(jié):分類的依據(jù)不同,分得結(jié)果也不同。

  2.練習(xí)六第5題

  小組討論交流―― 組內(nèi)小結(jié)記錄――派代表全班交流――小結(jié)方法

 。ù笕诵『、男女、家人、爸媽孩子)

  對(duì)得多的小組得一顆五角星。

  3.練習(xí)六第6題

  獨(dú)立練習(xí) (可以同桌進(jìn)行)

  小組討論 (分類方法匯總)

  全班交流 (各組反饋)

  小結(jié) (平面幾何、滾動(dòng)、各種形狀等等)

  4.請(qǐng)把教室內(nèi)的物品分類。

  蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請(qǐng)學(xué)生分一分。

  說說你為什么怎么分?

  四、小結(jié):這節(jié)課你有何收獲?應(yīng)如何分類?

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)0,會(huì)讀、寫0。

  2. 會(huì)表示0,知道0代表的意思。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)表示0,知道0代表的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)寫0。

  教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  出示掛圖(一棵蘋果樹,樹上結(jié)了10個(gè)大蘋果)

  同學(xué)們,豐收了,結(jié)了這么多的果子。果子現(xiàn)在熟了,要采摘了,勤勞的`小朋友們,誰愿意上來摘?(請(qǐng)學(xué)生摘,把所有的果子都摘干凈)

  (二)探究學(xué)習(xí)

  1. 理解0的意義

  同學(xué)們,樹上還有果子嗎?現(xiàn)在樹上的果子有多少?哪個(gè)小朋友知道?(引出0)

  樹上一個(gè)蘋果也沒有了,怎么表示?一個(gè)沒有可以用0來表示(將0的表示方法、意義和寫法講述出來)

  0和1、2、3一樣,都是一個(gè)數(shù),一個(gè)也沒有就可以用0來表示。

  2. 教授0的寫法,向?qū)W生說明筆順,要從上到下,從左到右,起筆處和收筆處要相連,并且寫的要圓滑。(讓學(xué)生練習(xí))

  3. 聯(lián)系生活來理解0。

  你還能找到0嗎?讓學(xué)生想一想,說一說,生活中還能從哪兒找到0?利用準(zhǔn)備好的學(xué)具(溫度計(jì)、直尺),讓學(xué)生直觀的看到0,感知0,知道0不僅可以表示一個(gè)也沒有,還可以表示起點(diǎn)、分界線等。

  4. 同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了0,小朋友都知道了怎樣來表示0,0代表什么了。

  5. 自主練習(xí)1,說一說寫一寫。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)根據(jù)10以內(nèi)數(shù)的加減,推算出20以內(nèi)沒有進(jìn)退位的加減法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力,初步培養(yǎng)學(xué)生的類比能力。

  3、經(jīng)歷主動(dòng)分類、嘗試探究、實(shí)踐應(yīng)用的行為過程,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生推算能力;會(huì)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。

  難點(diǎn):練習(xí)中11+9、20-9這類題目的推理思維方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件、口算卡片。

  學(xué)生準(zhǔn)備:雙色片、計(jì)算條片、畫好若干數(shù)射線的紙。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,游戲引入

  1、(操作課件)小朋友,這些小動(dòng)物都在尋找自己的好朋友。我們一起來幫幫他們吧!

  燕子小豬小兔螞蟻松鼠烏龜小象小猴

  3+1 4+5 5+5 7+1 15+5 7+11 13+1 14+5

  2、仔細(xì)觀察,同桌討論,交流匯報(bào):(根據(jù)學(xué)生匯報(bào),整理成如下4組題目)

  3+1 4+5 7+1 5+5

  13+1 14+5 7+11 15+5

  3、小朋友們真聰明,今天我們這節(jié)課繼續(xù)來研究加減法的本領(lǐng)。(出示課題)

  二、嘗試探究,構(gòu)建新知

  1、觀察比較,體驗(yàn)計(jì)算方法。

  (1)匯報(bào):你們?yōu)槭裁催@么分,能說說理由嗎?(根據(jù)整理提問)

  生1:豎著看,前面三組第二個(gè)加數(shù)是相同的,最后一組是第一個(gè)加數(shù)相同。

  生2:另外一個(gè)加數(shù)的個(gè)位上的`數(shù)字也相同。

  生3:每一組的下面一個(gè)算式都比上面一個(gè)算式多了十。

 。2)先來研究第一組題目,提問:3+1都會(huì)算,13+1你會(huì)算嗎?請(qǐng)大家任意挑選一個(gè)學(xué)習(xí)好伙伴:雙色片、計(jì)算條、數(shù)射線,互相擺一擺、算一算。

 。3)請(qǐng)三位同學(xué)分別說說操作方法,教師根據(jù)匯報(bào),同步在媒體上演示。

  生1:我是用雙色片算的,3+1就是先擺3個(gè)圓片,再添上1個(gè)圓片,所以是4個(gè)圓片;13+1就是先擺13個(gè)圓片,再添上1個(gè)圓片就是14個(gè)圓片。

  生2:我是用計(jì)算條片算的,3+1就是先擺3個(gè)計(jì)算條片,再添上1個(gè)計(jì)算條片,所以是4個(gè)計(jì)算條片;13+1就是先擺13個(gè)計(jì)算條片,再添上1個(gè)計(jì)算條片,所以是14個(gè)計(jì)算條片。

  生3:我是在數(shù)射線上做的,3+1就是從3往前跳1格,跳到4的位置,13+1就是從13往前跳1格,跳到14的位置。

 。4)師:小朋友想出了許多計(jì)算的方法,都可以證明:13+1=14。

 。5)再次比較:3+1=4和13+1=14,說說這兩個(gè)算式有什么異同之處?

 。6)歸納小結(jié):在計(jì)算13+1的時(shí)候,只要思考3+1=4,就能知道13+1=14,這樣比較方便。

  2、嘗試練習(xí),提煉計(jì)算方法。

 。1)同桌口答完成剩下的三組題目:4+5 7+1 5+5

  14+5 7+11 15+5

 。2)重點(diǎn)討論:15+5你是怎樣想的?7+11你是怎樣想的?

 。3)教師小結(jié):計(jì)算的時(shí)候,我們可以先計(jì)算幾加幾,然后就能推算出十幾加幾。

  三、靈活運(yùn)用,收獲新知

  1、加法練習(xí),不斷加以鞏固

 。1)找到教材P42第2、3題,思考:橫著算還是豎著算,為什么?

 。2)比比誰算得又對(duì)又快?及時(shí)反饋練習(xí)情況。

  5+2= 6+3= 2+4= 4+5=

  15+2= 16+3= 12+4= 14+5=

  3+6= 1+7= 1+9= 3+5=

  13+6= 11+7= 11+9= 13+5=

  2、游戲體驗(yàn),揭示減法規(guī)律

 。1)(出示口算卡片)13+3 4+14 12+8 15+2集體搶答。

 。2)把“15+2”變換成“15-2”,你們會(huì)算嗎?怎樣算最快?你是怎樣想的?

  學(xué)生回答:在計(jì)算15-2的時(shí)候,只要思考5-2=3,就能知道15-2=13,這樣比較方便。

 。3)動(dòng)手操作:任意選用雙色片、計(jì)算條、數(shù)射線中的一種,驗(yàn)證15-2=13。

 。4)教師小結(jié):計(jì)算的時(shí)候,我們可以先計(jì)算幾減幾,然后就能推算出十幾減幾。

  3、減法練習(xí),加強(qiáng)難點(diǎn)突破

 。1)找到教材P42第5、6題,比比誰算得又對(duì)又快?及時(shí)反饋練習(xí)情況。

  8-2= 7-5= 4-3= 6-4=

  18-2= 17-5= 14-3= 16-4=

  7-6= 10-9= 8-5= 9-7=

  17-6= 20-9= 18-5= 19-7=

 。2)重點(diǎn)討論:20-9你是怎樣想的?可以借助數(shù)學(xué)小伙伴來加以理解。

  4、加減綜合、強(qiáng)化新知運(yùn)用

 。1)找到教材P42第7題,比比誰算得又對(duì)又快?及時(shí)反饋練習(xí)情況。

  13+4= 18-7= 11+6= 17-4=

  14+3= 14-4= 12+7= 20-8=

  16+2= 19-3= 14+2= 16-5=

 。2)根據(jù)幾加(減)幾的卡片,你會(huì)編出新的加減法題目嗎?

  3+4 13+4 3+14 23+4 ……

  2+8 12+8 2+18 22+8 ……

  7-3 17-3 27-3 ……

  10-5 20-5 30-5 ……

  5、教師歸納:根據(jù)10以內(nèi)的加減法,我們可以運(yùn)用今天的新本領(lǐng)解決很多新的加減法,因?yàn)槲覀冊(cè)谟?jì)算的時(shí)候,只要先算幾加幾或幾減幾,就能推算出十幾加幾或十幾減幾,還可以推算出幾十幾加幾或幾十幾減幾。

  四、總結(jié)全課,作業(yè)鞏固

  今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你知道了什么?

  五、檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí):

  1、推算

  5+3= 4+()=9()+()=()

  15+3= 4+()=19()+()=()

  2、填數(shù)。

  10+2=()10+4=()10+6=()

  19-9=()15-5=()11-1=()

  11=10+()13=10+()20=10+()

  10+()=10 10+()=12 10+()=14

  作業(yè)布置:

  練習(xí)冊(cè)P26

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9

  目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):通過學(xué)生對(duì)書中情境的觀察,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得良好的情感體驗(yàn)。

  能力目標(biāo):借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察,交流圖中物體的數(shù)量,提高學(xué)生的觀察能力。

  情感目標(biāo):體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  學(xué)情分析

  學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期,教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教 學(xué)重 點(diǎn)、難 點(diǎn)

  初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。

  初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。

  教學(xué)輔助準(zhǔn)備

  實(shí)物投影

  教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

  一、談話導(dǎo)入:

  小朋友們,從今天開始,你們就是小學(xué)生了,要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的,學(xué)會(huì)它,你就會(huì)解決很多生活中的問題,大家想不想學(xué)好它?大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?

  二、探索新知:

  1、 尋找身體上的數(shù)

  師:1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們身上就有許多,快找一找,說一說!

  (學(xué)生可能說:有1個(gè)腦袋,1張嘴,10個(gè)手指等。只要說得對(duì),教師就應(yīng)該給予肯定,同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說完整。)

  2、 尋找教室里的數(shù)

  師:同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù),真了不起!快來看看我們的教室,你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?

  (學(xué)生可能會(huì)說:有1塊黑板,2扇門,6盞燈,25張桌子,47名學(xué)生……對(duì)于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。)

  3、 尋找校園里的數(shù)

  師:現(xiàn)在,我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。

  4、 課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?你發(fā)現(xiàn)什么呢?

  這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù),發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)

  三、 課堂總結(jié)

  數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,每一個(gè)數(shù)學(xué)王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們,你想和他們交朋友嗎?你打算怎么做? 設(shè)計(jì)意圖

  談話引入

  數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系 二次修改

  課后到校園到處看看,邊看,邊和小朋友交流,再把看到的記下來,明天上課和大家一起交流。

  板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì): 可愛的校園

  1頭大象 2只兔子 3個(gè)蘑菇 4只松鼠 5個(gè)漢字

  6只小熊 7朵花 8棵樹 9只鳥 10只蝴蝶

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  教學(xué)練習(xí)

  設(shè)計(jì)及意圖 在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù),并且按一定的`順序排排隊(duì)。

  學(xué)生作業(yè)

  情況記載

  教學(xué)反思

  課時(shí)教學(xué)方案

  教學(xué)課題 快樂的家園 課時(shí) 第2課

  教學(xué)

  目標(biāo)

  1. 知識(shí)經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程,能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體,認(rèn)識(shí)1~10各數(shù);初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對(duì)應(yīng)”的思想。

  2. 能力理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。

  3. 情感初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系;培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,體會(huì)交流的樂趣;滲透思想品德教育,啟迪智慧,豐富想象力。

  學(xué)情分析

  教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目,在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過程中,教師應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。

  教 學(xué)

  重 點(diǎn)、

  難 點(diǎn) 正確數(shù)出數(shù)量是1的物體,理解1可以表示單個(gè)的物體,也可以表示一個(gè)集合。

  理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

  教學(xué)輔助準(zhǔn)備

  1~10的數(shù)學(xué)卡片

  教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  同學(xué)們,你們看這是什么?

  (一個(gè)圖釘,一把掃帚,一臺(tái)電視,一雙筷子。)

  這些物品和數(shù)量用的是哪個(gè)數(shù)來表示的?

  1的作用事真大。

  二、探究新知,講授新課

  1、出示主題圖,今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游,你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美,看一看圖上有什么?1可以表示什么?

  生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個(gè)單個(gè)物體,也可以是一個(gè)整體,能表示很小的東西,也能表示很大的東西。第一名也用數(shù)字表示!1”可以表示這么多事物,你知道生活中“1”還可以表示什么嗎?

  2、 認(rèn)識(shí)其它和數(shù):

  說一說,在生活中2可以表示什么?3呢?4呢?鼓勵(lì)學(xué)

  生多說。

  3、 看圖:

  (1)圖上小朋友們?cè)谧鍪裁?你喜歡踢足球嗎?

  (2)請(qǐng)學(xué)生讀出運(yùn)動(dòng)員衣服上的號(hào)碼。衣服上的數(shù)字表示什么?(數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分)

  (3)與5號(hào)運(yùn)動(dòng)員相鄰和有誰?

  (4)你還能提出哪些問題?

  三、鞏固練習(xí),形成能力

  1、看懂題意,獨(dú)立連線

  2、數(shù)一數(shù),畫一畫

  引導(dǎo)學(xué)生弄清題意、自己試做,然后集中交流。

  4、 第3頁3題、

  引導(dǎo)學(xué)生先弄清題意:數(shù)出左邊要求的數(shù)量,畫出相應(yīng)

  的符號(hào)來,看誰畫得快又準(zhǔn)。

  四、小結(jié):

  誰能說一說這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么?

  學(xué)習(xí)了1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)及在生活中的應(yīng)用。

  設(shè)計(jì)意圖

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第98-99頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法,并形成相應(yīng)的技能。

  2、讓學(xué)生在具體的情境中自主提出問題,培養(yǎng)學(xué)生靈活組合信息并提出問題的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  正確熟練的計(jì)算6、5、4、3、2加幾。

  課前準(zhǔn)備:

  情境圖、口算卡片、課件。

  教學(xué)過程:

  一、題組練習(xí)

  1、談話:小金魚昨天也和大家一起學(xué)習(xí)了6、5、4、3、2加幾,你看,它們還給大家出了三組題,想考考哪位小朋友跟它們一樣能算得又對(duì)又快。大家愿意和小金魚比一比嗎?

  2、出示練習(xí)第1題:學(xué)生獨(dú)立算出每道算式的得數(shù)。

  3、請(qǐng)學(xué)生說說為什么算得這么快,同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)比較每組算式中的兩道加法算式。

  4、請(qǐng)學(xué)生舉例練習(xí):誰也能舉例說出幾組這樣的算式考考同桌。

  二、金魚鉆圈游戲

  1、談話:小金魚看到大家這樣聰明,開心地玩起了鉆圈游戲,它們也想比一比誰學(xué)得好、算得快。我們也來參加它們的游戲好嗎?

  2、老師介紹游戲規(guī)則:讓兩個(gè)學(xué)生做一下示范,明確游戲方法。

  3、小組游戲,每鉆一個(gè)圈就列兩道加法算式進(jìn)行計(jì)算,如“4+9”,可以說4+9=13,和9+4=13。

  4、組織集體比賽,每一小組里選出4個(gè)學(xué)生做代表參加比賽。

  5、組織同桌比賽。同桌兩人也來比一比,看誰鉆得快。

  三、口算比賽(練習(xí)十三第4題)

  1、談話:誰是我們班真正的口算小能手呢?我們?cè)賮肀纫槐取?/p>

  2、老師記時(shí)。

  3、集體訂正,及時(shí)糾正錯(cuò),說說錯(cuò)誤原因。

  4、針對(duì)實(shí)際問題,請(qǐng)學(xué)生說說想提醒大家在計(jì)算時(shí)注意什么?

  5、請(qǐng)口算優(yōu)勝者向大家介紹經(jīng)驗(yàn)。

  四、解決問題

  1、談話提問:(出示情境圖),體育活動(dòng)是小朋友最喜歡參加的活動(dòng)。完成練習(xí)十三的第8題。

  自己獨(dú)立完成,然后和全班交流答案。

  五、拓展練習(xí)

  1、下面的卡片中哪兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)是11?

  4 9 5 3 7 2 8 6

  學(xué)生獨(dú)立思考寫出符合要求的算式,然后請(qǐng)學(xué)生交流,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

  2、一(3)班有14個(gè)同學(xué)去春游,每人發(fā)一個(gè)面包,買哪兩袋面包比較合適?

  第一袋裝了8個(gè)面包;第二袋裝了5個(gè)面包;第三袋裝了7個(gè)面包。

  學(xué)生聽教師讀題后獨(dú)立思考,然后指名學(xué)生交流。

  六、課堂總結(jié)

  說說通過今天的'練習(xí)你有什么收獲?

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流,自己得出6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。這部分內(nèi)容的計(jì)算,學(xué)生已有一定的基礎(chǔ),因此主要通過學(xué)生自己探索來掌握。本課的加法基本上都是較小數(shù)加較大數(shù),例題促進(jìn)學(xué)生探究,讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算,特別是除了用“湊十法”外,還可以聯(lián)系學(xué)過的相應(yīng)的加法算式,直接算出得數(shù),鼓勵(lì)算法多樣化。然后安排實(shí)際問題的解決,引導(dǎo)學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案11

  第五單元分類

  課題:分類(單一標(biāo)準(zhǔn))教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第38頁的內(nèi)容,完成相應(yīng)的做一做及第40頁的第1——————3題

  教學(xué)目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。

  2、通過分一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

  4、讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,探求新知

  1、感知分類

  學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖:

  你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(使學(xué)生明確商場物品有很多種。)

  引導(dǎo)學(xué)生說出,商場是把一樣的東西放到了一起。

  2、明確分類

  (1)觀察商場物品近鏡頭(文具柜臺(tái)第一層是文具盒;第二層是練習(xí)本;第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺(tái)里分類擺放文具)你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說出:阿姨是把一樣的東西放到了一起。

  師小結(jié):像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。(板書課題)

  (2)猜一猜

  繼續(xù)觀察猜測阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層,使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。

  二、鞏固發(fā)展,體驗(yàn)分類

  1、擺一擺

  出示商品柜臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺放在柜臺(tái)里。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的,教師指明分類的必要性——————通過分類使每種物品看得更清楚了,也為我們的生活提供了許多方便。

  2、完成“做一做”

 。1)以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。

 。2)小組活動(dòng),組內(nèi)互相交流是怎樣分的,體驗(yàn)分類的方法,通過分一分的活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。

  (3)匯報(bào)交流

  教師注意不同的分法。

  3、完成練習(xí)六的第1———————3題

 。1)第1題,啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈,并說一說是怎樣圈的,為什么這樣圈?

 。2)第2題,指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。評(píng)價(jià)時(shí),將學(xué)生的用品展示出來。啟發(fā)說出:4輛車是同一類的。

  (3)第3題,教師說明題意,學(xué)生互相交流,使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)是不同類。

  4、補(bǔ)充練習(xí)

  每組一袋物品明確要求:先討論一下應(yīng)該怎樣分,哪能一組分

  得又對(duì)又快又準(zhǔn)備。然后匯報(bào)說明。

  三、全課總結(jié)

  課題:分類(不同的標(biāo)準(zhǔn))

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)目的':

  1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。

  2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力;互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。

  3、采用小組之間互評(píng)的形式,培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。

  4、讓學(xué)生體裁會(huì)到我們的生活中處處有分類,處處有數(shù)學(xué),并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  學(xué)生每6———7個(gè)人一組圍坐在一起,并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物,讓學(xué)生感受到教室里的雜亂,從而提出解決問題的方法,揭示課題

  (1)小朋友們,在我們這羊教室里堆放了好多東西,你們都看見了有哪能些東西?

  (2)這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?你有什么好

  的建議嗎?

  師:今天,我們就來當(dāng)一回小管家,把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

  板書:小管家

  你知道管家是做什么的嗎?今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽,看看哪能個(gè)小組的同學(xué)最能干,能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。

  二、新授

  1、整理教室(復(fù)習(xí)單一分類)

  以小組為單位,先把雜的進(jìn)行整體劃分。

 。1)我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會(huì)有什么樣的后果?

  (2)我們?cè)鯓硬拍鼙苊膺@種不安全的現(xiàn)象呢?

  (學(xué)生有序的來撿走本組選中的物品)

 。3)現(xiàn)在和剛才比,你們覺得有什么不同?你喜歡什么樣的教室?

  2、整理桌面的東西(不同的標(biāo)準(zhǔn)分類)

  (1)一大堆雜物經(jīng)過大家的努力,已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了,想一想,這樣就算收拾好了嗎?

  (2)你們能把它們收拾得更整齊、更合理,更便于我們?cè)谏钪惺褂盟鼈儐幔?/p>

 。▽W(xué)生操作,學(xué)習(xí)小組匯報(bào))

  (3)你們小組是怎么收拾的?

  (4)這樣收拾有什么好處?

  師小結(jié):同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理,既美觀又便于我們找東西了,真好。對(duì)剛才同學(xué)們的整理,你認(rèn)為哪能一組整理的最好?可以當(dāng)選“小管家”的稱號(hào)?你們對(duì)別人的整理還有什么

  看法和建議嗎?

  (學(xué)生提出建議,師問被提建議的組是否接受這個(gè)建議?)

 。5)請(qǐng)大家想一想你們手中的東西,除了像這樣分一外,還能怎么分?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕▽W(xué)生操作,教師指導(dǎo))

  每一組學(xué)生重新匯報(bào)后,學(xué)生互評(píng)哪一組好,好在哪里。

  三、活動(dòng)

  想一想:你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?學(xué)生活動(dòng),教師指導(dǎo),然后學(xué)生匯報(bào)情況。

  (1)你們是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?

 。2)還有哪一組也是這樣分的?

  (3)你們?cè)谏钪幸娺^這樣分的嗎?

  四、小結(jié)

  (1)今天,你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

 。2)平時(shí),在什么地方看過、接觸過分類?

  五、布置課外活動(dòng)

  請(qǐng)小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家,把自己的書包、書柜、衣柜事理好。

  課后反思:

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12

  課題:

  加法的驗(yàn)算

  教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握加法驗(yàn)算的方法。

  2、培養(yǎng)加法驗(yàn)算的靈活性,提高計(jì)算能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真驗(yàn)算的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握加法驗(yàn)算的方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  掌握在原豎式進(jìn)行驗(yàn)算的方法。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  投影儀、投影片、口算卡片等。

  教學(xué)步驟

 。ㄒ唬╀亯|孕伏

  1、口算。(投影片)

  4+9 9+4 7+8 6+9 3+7 40+10+10

  30+70+10 50+60+10 800+500+100 200+300+100

  2、堅(jiān)式計(jì)算例3:809+3764

  3、豎式計(jì)算,把例3中兩個(gè)加數(shù)調(diào)換位置相加。

  4、計(jì)算下面各題,然后再調(diào)換兩個(gè)加數(shù)位置相加,從中發(fā)現(xiàn)什么?

  使學(xué)生明確:調(diào)換加數(shù)的位置,和不變。

  5、同桌同學(xué)編題練習(xí),說一說這樣做有什么好處。

  使學(xué)生明確:用調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍計(jì)算,可以知道原來計(jì)算得對(duì)不對(duì)。

  教師說明:為了使我們知道計(jì)算是否正確,就需要檢驗(yàn)。我們可以調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算,如果兩次計(jì)算結(jié)果一樣,說明我們計(jì)算的正確,這種方法在數(shù)學(xué)上叫做驗(yàn)算。板書:加法的驗(yàn)算。

  今后我們進(jìn)行加法計(jì)算時(shí),要用這種方法進(jìn)行驗(yàn)算,養(yǎng)成好習(xí)慣,提高計(jì)算的正確率。

 。ǘ┨骄啃轮

  1、教學(xué)例4

 。1)出示例4。

  (2)教師板書豎式,并注意鞏固計(jì)算法則。

 。3)提問:要檢驗(yàn)加法算得對(duì)不對(duì),怎樣驗(yàn)算呢?(啟發(fā)學(xué)生說出驗(yàn)算方法。)

 。4)要求學(xué)生根據(jù)上面的結(jié)論調(diào)換加數(shù)位置并列出豎式計(jì)算。(一人板演,全班齊練。)

 。5)引導(dǎo)學(xué)生比較兩次運(yùn)算的結(jié)果。指出:如果兩次運(yùn)算的.結(jié)果相同,說明計(jì)算正確;如果兩次結(jié)果不同,則需要重新計(jì)算一遍。

  在驗(yàn)算時(shí),要注意調(diào)換加數(shù)位置后,一定要重新算,不能照抄前次的結(jié)果。

  2、認(rèn)識(shí)用原式進(jìn)行驗(yàn)算的方法。

 。1)向?qū)W生指出:在題目沒有要求驗(yàn)算時(shí),可以利用原來的豎式把每位上的數(shù)從下往上再加一遍,看得數(shù)與計(jì)算出的答案是否相等。

 。2)教師口述利用原豎式從下往上的驗(yàn)算方法。

  3、教師小結(jié)加法的'驗(yàn)算方法及要求。

  驗(yàn)算加法,可以用調(diào)換加數(shù)位置再加一遍的方法檢驗(yàn),也可以利用原來豎式從下往上加一遍的方法檢驗(yàn)。

  做練習(xí)的時(shí)候,要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。題目要求驗(yàn)算的,要寫出驗(yàn)算的豎式;沒有要求驗(yàn)算的,就用原來的豎式驗(yàn)算。

  4、反饋練習(xí)。

  計(jì)算下面各題,并驗(yàn)算。

 。ㄈ┤n小結(jié)

  教師明確:今后做練習(xí)時(shí),要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。題目里要求驗(yàn)算的,要寫出驗(yàn)算的豎式;沒有要求驗(yàn)算的,要自覺地驗(yàn)算,可以在原豎式上驗(yàn)算。

  隨堂練習(xí)

  1、新華書店運(yùn)來一批故事書,賣了326本,還剩547本,運(yùn)來了多少本?

  2、學(xué)校體育組購進(jìn)27個(gè)足球,購進(jìn)的小皮球比足球多135個(gè),購進(jìn)小皮球多少個(gè)?

  3、填空。

  4、在下面的方格中填上合適的數(shù)。

  5、在下面同樣的圖形中,填上同樣的數(shù)字。

  布置作業(yè)

  1、用原來的豎式檢驗(yàn)下面各題,把做錯(cuò)的改正過來。

  2、新華書店運(yùn)來一批《十萬個(gè)為什么》,賣了247本,還剩103本。運(yùn)來了多少本?

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):通過觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。

  2、能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

  3、情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“面”在“體”上。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

  教法學(xué)法:

  本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程,以學(xué)生的發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學(xué)們,今天可愛的小狗貝貝給大家請(qǐng)來了幾個(gè)圖形朋友,想不想知道是什么圖形朋友呢?我們一起去看看吧!(演示課件)

  2、認(rèn)識(shí)這幾個(gè)圖形朋友嗎?誰能叫出他們的名字呢?

  (圓柱體、正方體、長方體、三棱柱)

  誰知道第四個(gè)圖形朋友叫什么名字呢?(三角形)還有不同的看法嗎?(三角體)

  其實(shí)這個(gè)圖形朋友叫三棱柱,誰能把老師的話重復(fù)一遍?誰還能再說說?

  3、這幾個(gè)圖形朋友真調(diào)皮,一個(gè)個(gè)跳到了地上,地上濕濕的,弄得到處都是腳印。你能猜猜他們會(huì)留下什么形狀的腳印嗎?先跟你的同桌說一說。

  誰來說說這些圖形朋友會(huì)留下什么形狀的腳印呢?圓柱體會(huì)留下……?為什么?正方體會(huì)留下……?長方體會(huì)留下……?三棱柱會(huì)留下……?這些物體留下的腳印就是我們今天要認(rèn)識(shí)一些有趣的圖形朋友。板書:有趣的圖形

  二、玩中認(rèn)圖形

  認(rèn)識(shí)我手中的圖形朋友嗎?(正方體)你能不能找出正方體呢?舉高,看看都拿對(duì)了嗎?從正方體的面上你能找到什么圖形呢?(正方形)板書:正方形。你找到幾個(gè)正方形呢?(6個(gè))誰能到前面來摸一摸你找到的正方形呢?我們也一起摸摸,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)正方形好嗎?

  用剛才的方法,在你喜歡的物體的面上找一找,看看你還能找到什么圖形朋友呢?

  生匯報(bào):我在圓柱體上找到圓,我在長方體上找到長方形……

  (舉起圓形)知道這是誰的腳印嗎?(圓柱體)誰知道老師是怎么把腳印留到紙上的嗎?你有沒有其他辦法也讓這些圖形朋友在你的紙上留下腳印呢?

  四人一小組,討論一下,說說還有什么好辦法呢?

  生自由匯報(bào)說方法

  師多媒體展示方法

  第一種方法:印一印,第二種方法:畫一畫。誰能說說用第二種方法要注意什么呢?(按住不能移動(dòng))

  第三種方法剪一剪。

  接下來請(qǐng)大家選擇你喜歡的物體,用你喜歡的方法,讓他在你的紙上留下漂亮的`腳印吧!(生動(dòng)手操作)

  誰愿意展示一下作品呢?

  (下面我們仔細(xì)看看正方形和長方形有什么地方不一樣呢?)

  接下來請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下這幾個(gè)圖形,我說圖形的名字,你舉起手在空中畫一畫好嗎?(正方形、長方形、三角形、圓形)

  板書:認(rèn)識(shí)圖形

  三角形、正方形、長方形、圓

  三、猜中辨圖形

  接下來請(qǐng)大家睜開眼睛,老師這里有個(gè)魔術(shù)袋里面住著老師的圖形朋友和今天認(rèn)識(shí)的新的圖形朋友,誰能只用手摸,不用眼睛看就說出他們的名字呢?(誰來試試?)

  誰能把這些圖形朋友分成兩類呢?

  你為什么這樣分?

  “體”和“形”有什么不同呢?

  四、憶中說圖形

  同學(xué)們真棒,能夠區(qū)分各種圖形,下面我們一起做一道有趣的練習(xí)好嗎?

  其實(shí)這些圖形不僅在書上可以看到,在生活中我們還會(huì)經(jīng)常用到呢?下面我們一起去看看吧?

  1、指著其中一個(gè)安全標(biāo)志問:這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么呢?(行人走天橋、殘疾人專用設(shè)施、學(xué)校路口注意行人、停車場)

  我們一起看看這些安全標(biāo)志的面是什么圖形呢?

  2、你還能說一說在生活中有哪些物體的面是長方形、正方形、三角形或圓形嗎?四個(gè)人一個(gè)小組,先在小組中說說吧。

  哪些物體的面是長方形?(窗戶、黑板、文具盒、書……)

  3、哪些物體的面是正方形?(魔方、正方形盒子……)

  4、哪些物體的面是三角形?(三角板、三角形的紅旗……)

  5、哪些物體的面是圓?(可樂瓶的面,鉛筆上下的面……)

  五、活動(dòng)五:動(dòng)中擺圖形

  這些圖形不僅可以應(yīng)用于生活中,如果把他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合還可以拼成美麗的圖案,下面是老師用這些圖形拼的美麗圖案,我們一起去欣賞一下好嗎?

  1、課件展示圖案

  這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢?可以用圖形拼一拼,也可以用彩色筆畫一畫。先自己動(dòng)手試試,然后四人一小組合作拼一拼,比比看哪組作品最精彩。

  2、生動(dòng)手拼組圖案

  3、哪個(gè)小組來介紹一下你們的作品呢?

  說說這節(jié)課你有哪些收獲?

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案14

  教學(xué)要求:

  (一)知識(shí)與技能:使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫0-10各數(shù),會(huì)用0-10各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

 。ǘ┻^程與方法:通過觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷0-10各數(shù)的抽象過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。

 。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀:通過教學(xué)活動(dòng),在具體情境中,感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)表示的作用,初步建立數(shù)感,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解數(shù)是數(shù)出來的.,學(xué)寫數(shù)字,會(huì)用0-10的數(shù)字表示事物的個(gè)數(shù),建立數(shù)感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解數(shù)是數(shù)出來的,學(xué)寫數(shù)字,會(huì)用0-10的數(shù)字表示事物的個(gè)數(shù),建立數(shù)感。同時(shí)滲透對(duì)立的思想。

  教學(xué)課時(shí)9課時(shí)

  1.認(rèn)識(shí)15的數(shù)

  教學(xué)要求:

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能:使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù),會(huì)用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)

 。ǘ┻^程與方法:通過觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過教學(xué)活動(dòng),在具體情境中,感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)表示的作用,初步建立數(shù)感,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能認(rèn)讀寫1―5各數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具:教學(xué)掛圖。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  你最喜歡什么小動(dòng)物?你喜歡去動(dòng)物園嗎?今天我們大家就一起去參觀動(dòng)物園好嗎?

  二、探究新知

  1.隨著教師的引導(dǎo),出示課件或掛圖(動(dòng)物園圖)。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?圖中都有誰,它們?cè)谧鍪裁矗ハ嗾f一說。自學(xué)10-11頁

  教師:剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽,F(xiàn)在誰能大聲告訴全班同學(xué)。

  學(xué)生交流:天空中飄著白云,小鳥在飛翔,地上有幾棵大樹,熊貓?jiān)诖髽湎麓悼谇伲镒釉谂罉,小兔在玩蹺蹺板,花叢有各種顏色的花,河邊有烏龜和小鴨,河里有金魚、蝌蚪、荷葉

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道“0”的兩種含義;規(guī)范“0”的寫法,使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。

  2、培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  3、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  小黑板、圓紙片

  課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí):

  1、口算(看卡片口算5以內(nèi)加、減法)

  2、看數(shù)畫圖(用圖形 表示5、4、3、1)

  二、新授:

  1、認(rèn)識(shí)0,“0”的'兩種含義:

 。1)用0表示沒有

 、伲ǔ鍪3張白紙)第一張紙上放2根粉筆,第二張紙上放1根粉筆,第三張紙上是空白的。

 、 問:第一張紙上有幾根粉筆?用幾表示?(板書:2)

  第二張紙上有幾根粉筆?用幾表示?(板書:1)

  第三張紙上有幾根粉筆?(一根粉筆都沒有)

  我們可以用什么表示?(用0表示)

  0和1、2一樣,也是一個(gè)數(shù),沒有就用0表示。

 、壅l能說說“一個(gè)也沒有”要用0表示的例子?

  如:我有5根粉筆,全用完了,現(xiàn)在1根也沒有了,可以用0表示。

 、芸凑n本P29猴子吃桃圖,說一說圖意并列式計(jì)算。

 。2)用0表示起點(diǎn)

 、伲ㄕ(qǐng)學(xué)生拿出尺子)觀察尺子,1的前面是幾?量東西的長度時(shí),要從0開始數(shù)起,0在這里表示起點(diǎn)。

  ②看直尺數(shù)數(shù)。

 。3)小結(jié)0的兩個(gè)含義:一是表示沒有,二是表示起點(diǎn)(開始)。

  2、教寫0:

 。1)讓學(xué)生用手指書空0,說說0像什么?書寫時(shí)要注意筆順,從右上角起筆,從上到下,從左到右,寫得圓滑,不能寫得一頭圓,一頭尖,不能有棱角。

 。2)課本上描紅,練習(xí)寫。

  3、教學(xué)有關(guān)0的加、減法:

 。1)看課本P29小鳥圖,指名說圖意,適當(dāng)進(jìn)行愛鳥教育。

  “窩里有3只小鳥,全飛走了,還有0只小鳥。3-3=0”

 。2)看青蛙圖,說圖意,再列式計(jì)算。

  “左邊有4只青蛙,右邊有0只青蛙,一共有幾只青蛙?”

  列式:4+0=4

 。3)說說“5-0”等于幾?你是怎么想的?

  三、鞏固聯(lián)系:

  1、口算P29做一做

  2、練習(xí)計(jì)算所有帶0的算式。

  3、總結(jié)帶0式子的特點(diǎn):

 。1)一個(gè)數(shù)減去它自己等于0

 。2)任何數(shù)和0加減都等于這個(gè)數(shù);0和任何數(shù)相加都等于這個(gè)數(shù)。

  四、總結(jié):

  今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

  板書設(shè)計(jì):

  0的認(rèn)識(shí)和加減法

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