小學(xué)美術(shù)教案經(jīng)典15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案1
課題：第2課 色彩的和諧
課時：2課時
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2、用鄰近色進行涂色練習(xí)。
3、感受色彩的魅力。
教學(xué)重難點：
1、認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
2、如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教具學(xué)具：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報紙,抹布。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)欣賞：
�。�1）欣賞生活中的鄰近色畫面
�。�2）出示課題——“色彩的和諧”。
�。�3）復(fù)習(xí)對比色，比較鄰近色與對比色的.區(qū)別。
2、目標(biāo)發(fā)展：
�。�1）什么是鄰近色？（出示色輪）
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍紫黃橙——橙——紅橙
�。�2）尋找鄰近色（師生互動）
A、家居圖片
B、生活圖片
C、建筑圖片
�。�3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧
�。�4）師示范鄰近色的調(diào)配方法
3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展評
五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。
小學(xué)美術(shù)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識。
2、嘗試用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶壺和茶杯。
3、培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
二、重點、難點。
重點：讓學(xué)生初步了解中國茶文化，并能大膽、巧妙地對茶壺和茶杯進行設(shè)計與表現(xiàn)。
難點：在整個學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
三、課前準備
師：課件、茶壺、茶杯等
生：彩泥等。
四：課時安排
一課時
五：具體過程
1、導(dǎo)課
展示各種食品，導(dǎo)出茶葉。板書——茶
2、感受
中國是世界上最早開始種植茶葉的國家。板書——種茶。早在唐朝時期，陸羽就寫了一本世界上最早的論茶專著——《茶經(jīng)》。
�、耪n件展示：了解中國制茶的歷史。
茶葉經(jīng)過采摘、篩選，烘炒，得以保存。有朋來時，泡一杯香茗，聊一聊天，是一件多么賞心悅目的是啊。
�、茊枺耗愣贾滥男┎枞~。
了解茶的一般分類。欣賞《斗茶圖》
⑶同學(xué)們喝過茶嗎？茶的味道如何？你知道喝茶的好處嗎？了解唐朝詩人陸仝的一首《茶歌》，感受古人對茶的贊美。欣賞《宮樂圖》局部，欣賞《弈棋圖》。講一講毛主席和齊白石的故事，欣賞《梅花茶具圖》。
小結(jié)：是啊，人們愛茶，喜歡品茶，我們溫嶺的'大街小巷也有無數(shù)的茶樓茶館，（出示圖片），同學(xué)們有沒有去過呢？你知道茶是怎么泡出來的呢？欣賞一段茶藝表演的視頻。板書——泡茶。
3、揭題
假如讓你喝上這么一杯茶，你會有什么感覺？板書——品茶。請同學(xué)們喝一喝茶，導(dǎo)出課題——茶香四溢。
4、欣賞
品茶離不開茶壺和茶杯。
欣賞各種茶壺和茶杯、欣賞茶壺和茶杯的泥塑作品。了解壺的各種造型以及什么是壺銘。
5、作業(yè)
分組泥塑茶壺和茶杯或畫一畫飲茶的畫面。
6、講評
7、拓展
欣賞其他茶具、欣賞茶的包裝等。
小學(xué)美術(shù)教案3
課題：1、流動的顏色
課時：1課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)施教時間：9月3日-9月5日
教材簡析：
紅、黃、藍三原色在幼兒園時學(xué)生就已接觸過。原色互混產(chǎn)生間色、復(fù)色，在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生讓這三種顏色相互流動，觀察色彩的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。
2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。
3、在游戲式的互動學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。
3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。
教學(xué)準備：
教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。
學(xué)生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。
教學(xué)活動過程：
活動一：
教師出示三個玻璃皿中裝的.紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色的魔術(shù)”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學(xué)生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學(xué)生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。
活動二：
引導(dǎo)學(xué)生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：
1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。
2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。
3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。
各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發(fā)現(xiàn)?大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什么變化的規(guī)律。
活動三：
用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。
鼓勵大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創(chuàng)造。
課后拓展：
回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。
札記：
美術(shù)學(xué)具盒里的彩色墨水對于本課來說很實用，但要提醒學(xué)生在剪口時要大小合適，否則用的時候容易一下子擠出好多，將作業(yè)本洇濕，而且作業(yè)不容易干;畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細節(jié)問題，但也是學(xué)生的習(xí)慣問題，所以一定要強調(diào)到。
小學(xué)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能說出3種以上生活中常見的對稱物體。
2.區(qū)分出均衡與對稱的圖形。
3.選用剪紙，拼貼，繪畫等方法表現(xiàn)對稱或均衡的作品
教材分析：
本課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解對稱或勻衡的原理，找出我們周圍的對稱或均衡的物體，運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。
教學(xué)重點：理解感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點：用各種材料來表現(xiàn)對均衡的感受。
教學(xué)準備：
教師：多媒體課件 實物投影儀，學(xué)生作品
學(xué)生：剪刀，雙面膠，彩色卡紙，顏料，調(diào)色盤，毛筆，抹布，水彩筆，油畫棒，甚或中的對稱與均衡
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
1. 雜技是我們民間一項非常受歡迎的節(jié)目,他給人們帶來歡樂。下面我們就一起看一張雜技表演照片，請你們猜一猜他表演的是什么雜技。(1.雜技照片)
為什么他手中要拿一根長桿子呢?
2. 不光雜技演員需要平衡，在我們?nèi)粘Ｉ钪幸卜浅Ｐ枰胶�。今天我們就來學(xué)習(xí)平平穩(wěn)穩(wěn)這一課(添加題目：平平穩(wěn)穩(wěn))
3.我們生活中還有那些平衡的事物呢?
二、講授新課：
1.老師也為大家找了一些圖片，請大家欣賞一下，他們給人美的感覺，我們看看他們有什么共同的特點。
2.(3.對稱定義幻燈)在我們美術(shù)中，這樣的形式我們就叫他對稱。
3. 這樣的對稱他不光起到了平衡的作用，同時也美化了我們的生活，現(xiàn)在我們來看看他們是怎樣來裝飾我們的生活的。(4.對稱的裝飾作用)
4 有誰能把這些單獨的圖形變成對稱的形呢?(5.練習(xí)一幻燈)
5. 其實在日常生活中，不光對稱給我們平穩(wěn)的感覺，還有一種形式也能體現(xiàn)平穩(wěn)。(6.均衡幻燈)
6.(7.均衡定義幻燈)像這一類在視覺上有平衡感覺的，在美術(shù)上我們叫它均衡。
7. 好，現(xiàn)在老師要鍛煉一下我們同學(xué)的眼睛，讓它做一項運動了，看看在這些圖中，你能找出不是均衡作品嗎?(8.練習(xí)二幻燈)
8.同學(xué)們真厲害，一下就找出來了，那你有什么方法把它變平穩(wěn)點嗎?(9.變均衡的幻燈)
9. 老師這有些小朋友，他比你們更厲害，他們不但能找到生活 中的均衡，而且還用美術(shù)的形式把他表現(xiàn)了出來，大家來欣賞一下他們作品，并看看他們用了什么方法，如果是你的話，你還有什么方法把均衡或者對稱表現(xiàn)出來。(10.學(xué)生作品種類的幻燈)
10.同學(xué)們的想法真棒，那你能運用你喜歡的形式，把均衡或者對 稱表現(xiàn)出來嗎?那就趕快行動吧!(11.音樂，以及欣賞學(xué)生作品，生活中對稱`均衡的圖片)(幻燈中沒有需要添加)
三、展示評價：
1 欣賞，評價，做了什么，怎么做的。(12.學(xué)生作品，實物投影)
2 其實除以上的方法外，還有一種方法可以更加容易的表現(xiàn)出對稱與均衡，這就是我們的電腦，有興趣的同學(xué)，下課后可以到電腦上試試。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：選用剪紙，拼貼，繪畫等方法表現(xiàn)對稱或均衡的作品.
教學(xué)重點：理解對稱與均衡。
教學(xué)難點：用對稱或均衡得形式來表現(xiàn)作品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
用投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點?
師小結(jié)：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。
二、講授新課：
引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。
舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。
小組討論：請同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的.，小組個別同學(xué)匯報小結(jié)。
師小結(jié);這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。
作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對稱或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。
三、拓展：
可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。
反思：
我原以為三年級學(xué)生理解“對稱”這個詞的概念，所以在備課的時候，我沒有將“對稱”這個概念進行講解，在第一個班授課的過程中，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生經(jīng)過老師的簡單提示，對對稱圖形的“對稱”特點了解的不是太好，因此，在第二個班上課時，我察覺到這個班與上個班的情況一樣，就進行了大膽的調(diào)整，講授新課：課我直接講解并點出“對稱形”有兩種情況：一種像蝴蝶一樣的對稱形為軸對稱;然后，通過找圓形花朵的中軸線得知：像花朵一樣的對稱形為點對稱，經(jīng)過比較，學(xué)生加深了印象，能夠比較容易的區(qū)別開“軸對稱”和“點對稱”了。
另外，對于這一課我比較滿意的地方是在帶領(lǐng)學(xué)生感受“均衡”過程中對課件圖片的運用，我借助Photoshop軟件對圖片進行了不均衡處理，在構(gòu)圖上，學(xué)生雖然說不出不均衡，可是也很明顯的感受到了“別扭”， 然后再與原圖進行比較，學(xué)生很容易的就感受到了均衡的平衡與舒適感。美中不足的是，類似的圖片準備的少了，學(xué)生沒有能盡興。
小學(xué)美術(shù)教案5
教學(xué)目的
1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設(shè)計制作能力。
2，掌握樹葉貼畫的方法技巧。
教學(xué)準備
(1)搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹葉數(shù)十張。
(2)16開色卡紙作底板、剪刀、膠水(雙面膠)。
教學(xué)重點
讓學(xué)生認識不同樹葉不同造型的設(shè)計及制作，培養(yǎng)動手動腦能力。 教學(xué)難點 在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計及創(chuàng)新能力。
教學(xué)過程
(—)組織教學(xué)(檢查學(xué)具情況)。
(二)導(dǎo)人新課：
1。樹葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹林里找樹葉，比一比，看誰找到的樹葉形狀最多。(讓學(xué)生暢所欲言，活躍課堂氣氛)
2，認識樹葉的不同形狀。教師：我們把常見的樹葉概括成幾種基本形體。同學(xué)們也動手找一找自己帶來的樹葉的不同形狀。
3。教師小結(jié)，出示課題。 教師：自然界中，樹木的種類繁多，樹葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術(shù)作品。 出示課題：樹葉貼畫。
2.讀畫：出示課本范圖，讓學(xué)生初步認識樹葉貼畫。
1。首先讓學(xué)生說說畫面的內(nèi)容及構(gòu)思。
2，接著分析各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成。
3。最后注意畫面的完整、構(gòu)圖的合理性。
(三)樹葉貼畫的制作方法!
1，構(gòu)思設(shè)汁畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當(dāng)剪裁，讓落葉變成有生命的小動物。從兩條思路啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試不同的畫面設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
2。把構(gòu)思設(shè)計好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應(yīng)注意均衡、大小適中、畫面合理。
3，選擇與主題相應(yīng)的`樹葉，有的還可以進行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹葉的背面及葉柄。
4，拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應(yīng)從畫面遠處粘起，先后面后前面，注意順序。
(四)學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
選用不同形狀和顏色的樹葉，貼一張有生命的小動物的畫，啟發(fā)其他學(xué)生的思路。
(五)展評作品，欣賞小結(jié)。
1.將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議D
2�？偨Y(jié)并提出要求：今天我們學(xué)會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時間，制作成更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室。
小學(xué)美術(shù)教案6
一、導(dǎo)入
教師：“今天老師給大家?guī)硪粋�小魔術(shù)，請大家豎起小耳朵、睜大小眼睛，認真聽、仔細看！”
教師：“（畫三個圓）同學(xué)們，這是什么形狀！”（彩色粉筆）教師：“下面老師就來變魔術(shù)啦！看看它們發(fā)生了什么變化？”（太陽、小花、小豬）
教師：“同學(xué)們小眼睛真亮！今天我們就用圓形來畫一畫我們生活當(dāng)中的物品，下面就讓我們一起走進圓的世界�！�
二、新授
1、教師：“圓形就存在于我們的生活當(dāng)中、在我們的身邊。請同學(xué)們開動小腦筋，仔細想一想你都見過哪些生活中圓形的物品？”
學(xué)生：“……”
2、教師：“剛剛同學(xué)們說出了很多我們生活中圓形的東西，老師也給大家搜集了一些我們?nèi)粘Ｉ罾锍Ｒ姷奈锲��？靵碚乙徽�，看看圓形藏在了哪里?”
學(xué)生：“……”
3、教師：“看來同學(xué)們都能找到圓形的藏身之處啦！哎~別著急，
接下來老師要跟大家玩一個小游戲！看！老師這里有一個百寶籃，看看誰真正地具有火眼金睛，能從百寶籃里又快又準地找出圓形的寶物！”學(xué)生找出乒乓球、網(wǎng)球、地球儀……
教師：“同學(xué)們真是找的又快又準！不過老師發(fā)現(xiàn)一個問題（拿出地
球和網(wǎng)球），這兩個圓一樣大么？”
學(xué)生：“……”
教師：“對了！圓形是有大有小的”（出示有大有�。�
教師：“看！他們發(fā)生了變化（地球和網(wǎng)球疊）！前面的圓把后面圓的`一部分擋住了，被擋住的部分你還能看到嗎？”學(xué)生：“看不到！”
教師：“這就叫做遮擋關(guān)系（出示遮擋關(guān)系）�！�
教師：“快看！這些圓組合到了一起！咦？這里兩個圓脫離了集體，現(xiàn)在這些圓有密集的地方，有稀疏的地方，這就叫做疏密變化（出示疏密變化）�！�
教師總結(jié)：“運用圓形的時候有大有小，前后遮擋，有疏有密，這就是我們構(gòu)圖和造型的方法�！�
4、教師：“通過剛才的學(xué)習(xí)，老師相信同學(xué)們對圓形有了更深的了解啦。不僅咱們班的同學(xué)會運用圓形，跟我們同齡的小朋友也用圓形組成了有趣的畫面！請同學(xué)們打開課本第10頁，看一看你最喜歡那副作品？為什么喜歡它？”
教師總結(jié)：“大小，顏色，構(gòu)圖……”
三、示范：
教師：“看到同學(xué)們學(xué)的這么起勁兒，老師也要加入到咱們同學(xué)的隊伍中！看！老師也用圓組成了圓的世界！這是兒童畫作品海底大聯(lián)盟，這是線描作品快樂的小鳥，這是用衍紙卷貼而成的衍紙畫作品！”
教師：“謝謝同學(xué)們的掌聲！老師特別高興你們能喜歡老師的作品！
下面老師還有一幅作品，同學(xué)們一定很好奇！”學(xué)生：“……”
教師：“讓我們帶著好奇心，一起來看看老師的創(chuàng)作過程，看看老師創(chuàng)作了什么作品！”（播放微課，解說）（用圓要大小不一，有大有小，圓是有弧度的。一定要線條流暢。先想好，再動筆，最后剪下來。）教
師：“老師的小視頻播放完了！正如同學(xué)們所看到的一樣，最后
老師把這些水果剪了下來，這些果子可是大有用途的哦，老師有一大片果園，老師要用這些果子來裝點我的果園！果園里結(jié)滿了各種各樣圓形的水果（貼上水果）！這樣我的果園就生機勃勃啦！
四、實踐
教師：“看了老師作品后，我相信同學(xué)們都迫不及待的想開始創(chuàng)作了！下面就請同學(xué)們開始創(chuàng)作吧，要求同學(xué)們用桌子上的畫紙勾勒出你喜歡的圓形水果！”
播放音樂，學(xué)生作品循環(huán)播放，開始實踐。五、展評
教師：“123……”
教師：“老師看見同學(xué)們畫了各種各樣圓形的水果，太誘人了！下面，請同學(xué)們按照小組的順序，把你畫的水果貼在美麗的果園中吧！”
教師：“在同學(xué)們的努力下，我們的果園更加生機勃勃啦！你最喜歡哪一個水果？”
學(xué)生：“……”
教師：“其實啊圓形在我們生活中無處不在，我們可以用圓形畫出
小學(xué)美術(shù)教案7
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課教材是前一課《橋》的知識延伸，在學(xué)生考察了解家鄉(xiāng)風(fēng)貌，體驗家鄉(xiāng)人文景觀的基礎(chǔ)上，用美術(shù)表現(xiàn)的方法，為家鄉(xiāng)規(guī)劃、設(shè)計未來的橋梁。以家鄉(xiāng)小主人的身份，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)未來的風(fēng)貌；以橋梁設(shè)計師的身份，通過多種材料的運用來設(shè)計制作未來的橋梁。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給橋梁設(shè)計家以更大的想象空間。橋是藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合體，本課教學(xué)中，要學(xué)生活動的情趣性，以及給予學(xué)生表現(xiàn)活動的自主性，讓學(xué)生大膽設(shè)計，巧用材料合作制作。以多元的教學(xué)形式，多樣性的方法，激勵學(xué)生勇于想象，勇于實踐的情感。
仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究領(lǐng)域。六年級學(xué)生對于動物世界已有較深入的認識。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過討論或辯論的方式進行探究性教學(xué)。教學(xué)可采用豐富有趣的資料，增強學(xué)生的情感體驗。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
本課教材是“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。在學(xué)生對橋梁有基本認識的基礎(chǔ)上，以美術(shù)課程與科學(xué)課程和其他課程的知識技能相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性、創(chuàng)造性和綜合性的美術(shù)活動。啟發(fā)他們暢想未來，讓他們想一想，未來的橋會是怎樣的呢？本課培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)造的自豪感和榮譽感，培養(yǎng)科技發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)造不可或缺的想象力。以多種美術(shù)的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)學(xué)生對橋的獨特想象，制作和繪畫的.能力。
二、教學(xué)過程設(shè)計：
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：錄像帶（反映大都市的現(xiàn)代橋梁）。
學(xué)具：各種廢舊材料、沙盤、繪畫和創(chuàng)作工具等。
課時：1課時。
�。ǘ┰O(shè)計
●教學(xué)導(dǎo)入：
（1）教師展示前一節(jié)《橋》的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
�。�2）學(xué)生作業(yè)，并提出如何為未來的家鄉(xiāng)進行規(guī)劃，使家鄉(xiāng)更美麗。學(xué)生分小組討論。
（3）交流各小組的規(guī)劃和暢想。
●教學(xué)新授：
（1）教師播放現(xiàn)代大都市的橋梁錄象，請學(xué)生欣賞。
（2）教師提出我們能不能一起根據(jù)我們的規(guī)劃和暢想，為家鄉(xiāng)設(shè)計未來的橋梁。
（3）各小組討論，畫出橋梁設(shè)計稿。通工具等問題，并把問題寫在問題板上。
�。�4）交流各小組的設(shè)計稿。
●布置作業(yè)：
�。�1）教師要求各小組根據(jù)設(shè)計稿和所帶材料，分別創(chuàng)作橋梁模型。
�。�2）各小組學(xué)生合作按設(shè)計稿巧用材料，制作橋梁模型。
制作一：
利用廢可樂罐、紙板、絲線、筷子等制作斜拉式橋梁。
制作二：
利用廢紙盒進行切割組合制作廊橋、公路鐵路二用橋等。
制作三：
利用廢泡沫、筷子等切割組合，制作多種藝術(shù)造型的橋梁。
●作業(yè)展示：
�。�1）各小組為自己制作的橋題名。
�。�2）各小組分頭參觀交流。
�。�3）投票選舉“創(chuàng)意獎”、“技術(shù)獎”。
�。�4）授予“榮譽設(shè)計師”稱號。
●結(jié)束教學(xué)。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否有獨創(chuàng)性的設(shè)計構(gòu)想；
●是否積極參與合作；
●是否能夠較清楚地說明自己的創(chuàng)意；
●是否能夠巧用材料，完成制作；
●是否能熱情地表達愛家鄉(xiāng)的情感。
小學(xué)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉工具和材料，進行感官體驗。采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、通過太陽五官及光芒的多種設(shè)計和表現(xiàn)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)學(xué)們的合作精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。
教學(xué)難點：
太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩。
教學(xué)方法：
欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。
教學(xué)準備：
學(xué)生的優(yōu)秀作品、橡皮泥
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友，老師要出一個謎語請你們猜一猜，想想它是什么東西，大家知道這是什么嗎？對，這就是我們經(jīng)常看到的太陽。
你們知道嗎？太陽在天上自由自在，有時侯看看大地的景色，聽著小朋友的歌，日子過得舒服極了，但是有一天，它突然覺得有些煩惱，因為它看到所有的`景物都有美麗的色彩，小朋友們都穿著漂亮的衣裳，而自己卻沒有一件好看的衣服。怎么辦呢？小朋友想不想幫助太陽，為它設(shè)計一件漂亮的花衣裳？這就是我們今天要畫的內(nèi)容：太陽。
二、欣賞感悟暢想
小朋友，你們想一想，太陽是由哪幾部分組成的？（中間的圓球和外面的光芒）它本身是由哪些顏色組成？（紅色和橙色）剛才小朋友回答得很好，大家想想如果我們要給太陽添上花衣裳，我們是不是只能用這兩種顏色呢？好！下面看看老師是怎樣給太陽穿上漂亮衣服的。
1、首先要畫出一個圓作為太陽的基本形狀，（課件）
2、接下來該干什么？（給太陽身上添上花紋）（課件）大家看，這些花紋主要是由哪幾部分組成？（點、線、面）下面我們來看看什么是點、線、面，它們是怎樣組成各種花紋的。
3、大家最后還要添上什么？（漂亮的顏色）（課件）大家仔細看，畫面中的顏色是不是每個地方都不相同？（不是）那么這些顏色的組成都有什么特點？（以相近的顏色為主，間插其它的顏色，但是挨著的顏色都不是一樣的）
我們還可以看看在同樣的花紋下，添上不同顏色的效果。小朋友，你們說，太陽穿上花衣裳好看嗎？現(xiàn)在，該你們動手了，別忘了，太陽還正等著呢。小朋友們，開始吧！
三、體驗創(chuàng)新
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
四、作品展評：
1、學(xué)生互評
2、學(xué)生自評，教師總評。
五、小結(jié)：
小朋友們今天畫得真好，太陽看了別提有多高興了。你們看，這是它給小朋友的一封信：小朋友，謝謝你們了，你們給我畫的花衣裳真漂亮，歡迎你們到我這兒作客……
小學(xué)美術(shù)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點，掌握剪雙喜字。
2、學(xué)習(xí)暖色知識并能運用多種方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，學(xué)會剪簡單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。
3、通過收集、了解、表達等活動，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛之情。
第一課時
課前準備
(1)(學(xué)生)各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。
(2)(教師)《喜洋洋》音樂磁帶、紅綢帶。
1、導(dǎo)入。
(1)下課做準備工作時播放《喜洋洋》的音樂，制造一種歡樂的氣氛。
(2)出示幾幅圖片，說說你覺得哪張圖片的`內(nèi)容是在過節(jié)，你從哪些地方看出來的？
(3)揭示課題：在一些重大的節(jié)日里，人們常通過舞獅、張燈結(jié)彩來呈現(xiàn)出——“喜氣洋洋“的畫面。
2、欣賞評析。
(1)想一想。
①還有哪些喜慶的日子，人們用什么材料、用什么方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的氣氛？
�、趯W(xué)生介紹：老師用課件展示相對應(yīng)的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的含義和運用。
(2)觀察剛才的畫面，請大家回答老師的問題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來營造這種節(jié)日的氣氛？(學(xué)習(xí)暖色)
(主要用紅色、黃色等顏色營造節(jié)日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等)主要用哪些顏色來裝扮，為什么要用這些顏色呢？同時板書)
現(xiàn)在，我們通過討論，已經(jīng)找到了節(jié)日氣氛是從通過哪些要素產(chǎn)生的。那么，如果要我們畫一副表現(xiàn)節(jié)日氣氛的畫，我們應(yīng)該怎樣來畫呢？(冷暖色與人心情有關(guān)。)
3、活動表現(xiàn)。
(1)請幾位同學(xué)上來表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂或畫面。
(2)把剛才的表演配上特別的背景畫一畫。請同學(xué)們互相說一說，自己要怎樣來表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。
(3)注意色彩的搭配和諧統(tǒng)一。
4、學(xué)生作業(yè)。
教師巡視加以個別指導(dǎo)。
5、作業(yè)展示。
學(xué)生之間互相填寫欣賞語。
第二課時
課前準備
(學(xué)生)彩色紙、剪刀、雙面膠等。
(教師)《喜洋洋》音樂磁帶、婚慶錄像、紅綢帶。
教學(xué)過程
1、內(nèi)容回顧。
(1)回想上節(jié)課的內(nèi)容：喜慶日子一般用了哪些材料來進行裝飾：燈、綢、中國結(jié)等。
2、設(shè)計情景，展開教學(xué)。
(1)朋友要結(jié)婚，需要很多喜字，請小朋友幫忙設(shè)計。
(2)播放剪喜字的錄像，看后分析一下錄像中的重點、步驟及拓展點。
(3)幫忙幫到底，順便幫朋友設(shè)計一個新房。
(4)如以教室為新房，你們會怎樣裝飾？
(5)小組討論。
(6)匯總小結(jié)：屋頂、窗、門、墻等。
(7)出示各種頂、窗、門、墻的裝飾畫面，讓學(xué)生心中有物。
(8) 每個小組選一項進行創(chuàng)作。
(9)將學(xué)生創(chuàng)作過程加以錄像。
3、課后評價。
每組之間互相評一評，說一說，推薦一些好的建議。
小學(xué)美術(shù)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：了解不同季節(jié)的色彩，感受色彩的魅力。
過程與方法目標(biāo)：通過了解色彩中冷、暖色的色相，運用相應(yīng)的顏色表現(xiàn)秋冬的景色。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境美好的情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
二、教學(xué)重難點
重點：認識大自然的各種顏色，用這些顏色涂畫出美麗的秋天和冬天。
難點：了解秋冬季節(jié)的特點，并運用相應(yīng)的顏色表現(xiàn)秋天和冬天兩個季節(jié)的特征。
三、教學(xué)準備
教具：課件、雙面膠、范畫等。
學(xué)具：鉛筆、水彩筆、蠟筆、水粉、水粉紙等。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
觀看視頻，引出課題《秋冬的色彩》。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)與探究
1、秋冬的.景色
�。�1）感受秋天的景色：現(xiàn)在正是色彩斑斕的秋季，誰能來描述一下到了秋天，大自然的景色都會有哪些變化呢？
�。�2）欣賞秋天的風(fēng)景圖：教師小結(jié)，秋天樹葉黃了，漫山遍野的楓樹林像火一樣，豐收的季節(jié)，金燦燦的稻田一望無際，果樹上結(jié)滿了紅的、黃的果子，人們臉上都露出豐收的喜悅。
（3）感受冬天的景色：到了冬天又會發(fā)生什么變化呢？啟發(fā)學(xué)生描述冬天的美麗景色，感受冬天的色彩。
�。�4）欣賞冬天的風(fēng)景圖：冬天到了，寒風(fēng)迎面撲來，光禿禿的大樹不畏冬天的嚴寒，挺直的立著，潔白的雪花飄飄而下，銀裝素裹，格外美麗。
2、秋冬的色彩
�。�1）剛才我們感受了秋冬的美景，沒有色彩的襯托秋冬的景色也不會這么美，下面請同學(xué)們從這兩組圖片中分別找出秋冬的顏色。
總結(jié)秋天的色彩：主要以紅、橙、黃（板書）為主�？偨Y(jié)冬天的色彩：主要以藍、白、灰（板書）為主。
�。�2）我們很快地找出了秋冬的顏色，大家觀察對比一下，這兩組顏色分別給你什么感覺？秋天這一系列這樣的色像火和太陽一樣給人以溫暖的感覺，板書（暖色）。冬天的畫面給人以寒冷的感覺又稱為冷色，板書（冷色）。
�。�3）仔細觀察秋天的楓葉，你覺得用一種顏色能不能把這片楓葉表現(xiàn)出來？展示兩張用不同方法涂出來的楓葉，你覺得哪一幅更接近于大自然的楓葉呢？
�。ㄈ┓蹲餍蕾p
1、欣賞畫家作品
（1）列維坦金色的秋天
�。�2）艾中信紅軍過雪山
2、欣賞學(xué)生作品
�。ㄋ模┲v解繪畫步驟
1、構(gòu)思
2、起型（范作展示）
3、涂色裝飾（范作展示）
�。ㄎ澹⿲W(xué)生繪畫，師巡視指導(dǎo)
（1）出示作業(yè)要求：選擇一個自己喜歡的季節(jié)進行描繪，去表現(xiàn)秋天和冬天的色彩吧！
�。�2）學(xué)生作業(yè)，師播放音樂及圖片，巡視指導(dǎo)。
�。�3）學(xué)生作品展示。
�。┙涣鳌⒃u價作品
自評：說說自己的作品繪畫思路。
互評：互相說說作品的優(yōu)點或給作品提出好的建議。
師評：以鼓勵為主評價。
�。ㄆ撸┱n堂小結(jié)、布置作業(yè)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了不同顏色所帶給我們不同的感覺。課下同學(xué)們背上你們的畫夾，去大自然中觀察秋天和冬天的景色吧！
小學(xué)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)、認識生活中表面凹凸不平，帶有紋樣的一些物品。培養(yǎng)學(xué)生認識美，發(fā)現(xiàn)美的能力。
2.學(xué)習(xí)運用“紙蓋物”——干印法，拓印出美麗的印紋畫并添畫成獨特的造型。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手能力以及創(chuàng)造性思維。
3.感受生活中的美好事物，體驗創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)活動的快樂激發(fā)美化生活的愿望。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)拓印中干印的簡單步驟及操作方法。
感受印紋的肌理，用印紋畫添畫組合成新的造型。
教學(xué)難點：
印紋的清晰度，添畫造型獨特有創(chuàng)意。
教學(xué)準備：
樹葉。白紙。油畫棒或蠟筆。
教學(xué)過程：
上課！同學(xué)們好!請坐。
一、導(dǎo)入
�。ù蜷_PPT）請同學(xué)們翻開課本P10。下面老師給1分鐘時間請同學(xué)們看看白板上放的圖片，再聯(lián)系自己書本里的內(nèi)容。開動腦筋想一想，課本出現(xiàn)的蓮藕，樹葉都被用來干什么了？
哪位小朋友回到老師剛才的問題，？蓮藕跟樹葉都被用來做什么了？
（總結(jié)學(xué)生答案。）蓮藕直接用來沾顏料印在了紙上。樹葉被紙蓋著用蠟筆涂出了樹葉的圖案。
（轉(zhuǎn)入本課主題。）其實這兩張方式都屬于一種繪畫的技巧——拓印。
（板書：拓印）
那什么是拓印呢？拓印其實是一種最普通最古老的紙上的印刷方法。
二、新課授予
那么老師要發(fā)問了，什么樣的東西才能用來拓印呢？
同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)他們跟書本里的樹葉，硬幣，蓮藕等都有一個共同點。那就是——表面粗糙，凹凸不平。所以粗糙的東西才可以用來做拓印。
請同學(xué)們想一想，說一說我們身邊還有哪些粗糙的實物？
�。úシ臥PT竹籃等圖片）
1.介紹拓印的兩種方法
好，那么接下來我們就看一看拓印都有哪幾種方法。
（播放視頻）
視頻我們看完了，同學(xué)們告訴老師視頻中介紹了多少種拓印的方法？
一共是兩種拓印方法。其中用手指沾顏料印到紙上的那一種跟書本里用蓮藕印的方式是一樣的。我們稱它為——濕印法。
�。ò鍟簼裼》ǎ�
跟書本中一樣是用樹葉印出來的叫——干印法。
�。ò鍟焊捎》ǎ�
那么由于我們學(xué)校里條件有限，小朋友們?nèi)菀状驖婎伭�，我們這一節(jié)課就主要學(xué)習(xí)一下干印法。
2.教師示范一
下面就要請小朋友們跟著老師一起做，學(xué)一學(xué)干印法到底是怎么印出來的。
請同學(xué)們拿出準備好的.作業(yè)本還有樹葉。
�。ù蜷_投影儀，準備紙、樹葉開始邊講解邊示范）
首先，請同學(xué)們打開你們的本子，選空白的一頁。
然后，跟著老師，把你們的樹葉放到這一頁紙的下面。
接著把紙蓋好。我們就可以看到紙的下面透出的樹葉的形狀。
都做好這一步了嗎？
（簡單巡堂檢查）
接下來，我們用油畫棒或者蠟筆，選擇自己喜歡的顏色，順著樹葉的形狀。開始輕輕的涂抹。注意，涂抹時候筆不要立起來。盡量放倒，與本子持平。
(簡單巡堂檢查)
3.欣賞作品我們來看一下，別人拓印出來的作品。
�。úシ臥PT展示作品。）
小朋友們是不是可以看到，別人拓印出來的不單單是印紋那么簡單？
那么接下來我們要做的就是，把我們剛才拓印出來樹葉的形狀添畫成更有趣的作品。
4.教師示范二
�。ù蜷_投影儀，繼續(xù)示范）
下面同學(xué)們先看一看再動手，看看老師把我們剛才的樹葉添畫成什么了？
�。ㄊ痉短懋嫛鲜螅�
三、課堂作業(yè)
下面的時間，就交給同學(xué)們。對自己拓印出來的樹葉進行添改。動作快的同學(xué)也可以重新拓印一張，再添畫。
�。ń處熝蔡�，指導(dǎo)，并抽取優(yōu)秀作品點評）
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)拓印中干印的簡單步驟及方法，同學(xué)們可以回家后，運用這個方法，去拓印一些別的表面粗糙的物品，然后添畫成有趣的作品。
我們這節(jié)課就到這里。
下課后請小組長收齊本組作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)教案12
課題：
花地毯
課時：
1課時
課堂類型：
設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解地毯的實用性和裝飾性。
2、引導(dǎo)學(xué)生運用剪貼及繪畫方法來設(shè)計一塊小地毯。
3、引導(dǎo)學(xué)生用許多"小地毯"拼成一張大地毯，從中感受美術(shù)活動的樂趣。
教學(xué)重、難點：
1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動。
2、是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。
3、是否發(fā)揮合作。
4、色彩搭配是否合理。
教具學(xué)具：
舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、彩筆、彩紙
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入
欣賞、討論："小地毯"圖案怎樣組成？"小地毯"用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？你還可以把它變化嗎？
�。ㄔ诤诎迳习�"小地毯"拼成"大地毯"）
2、講授
一加一等于二，無數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說棒不棒？
小朋友知道地毯的作用是什么？（它很漂亮、它的.功能：防滑，保暖、裝飾房間。）
3、剛才我們一起討論出制作"小地毯"可以運用剪貼、繪畫的方法來綜合設(shè)計，可以選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己的獨特設(shè)計。現(xiàn)在老師請小朋友來欣賞一些圖片。
�。�1）地毯的圖片（2）圖案的書籍（3）民間剪紙作品
師：看了這些圖片，你有什么啟發(fā)？你準備用那一種設(shè)計方法來制作。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
學(xué)生運用剪或畫的方法設(shè)計一塊"小地毯"。
四、講評
五、
六、收拾和教室環(huán)境衛(wèi)生
七、課后拓展：
讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來設(shè)計制作"小地毯"。
小學(xué)美術(shù)教案13
1.試講題目：
高年級《色彩艷麗的大公雞》
2.內(nèi)容：
了解大公雞的形態(tài)特征及冷暖色彩的基本知識，體會冷暖色對比的美感，并有目的的加以運用，描繪一幅色彩艷麗的大公雞。
3.試講要求
（1）試講時間約10分鐘
�。�2）了解冷暖色對比給人的感受，正確運用冷暖色，學(xué)習(xí)色彩的搭配。
（3）按課題需要進行紙繪內(nèi)容，包括基本表現(xiàn)步驟圖示、啟發(fā)性或說明性圖示、局部示范等（可任選其一），紙繪要清晰，并與講解相結(jié)合。
�。�4）運用冷暖色對比的方法創(chuàng)作特點鮮明、姿態(tài)生動、色彩艷麗的大公雞。
�。�5）教學(xué)中注意課堂評價，注意與學(xué)生實際生活的聯(lián)系。
4.教案解析
一、【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能目標(biāo)：了解大公雞的形態(tài)特征及冷暖色彩的基本知識，體會冷暖色對比的美感，過程要方法目標(biāo)：通過對色彩知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。啟發(fā)學(xué)生大膽地表達自己對色彩感覺的能力，體驗冷暖對比的繪畫方法，增強對色彩學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上進一步認識提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在繪畫中體驗艷麗的色彩給我們帶來的美感，感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術(shù)效果，提高學(xué)生對色彩的興趣，同時培養(yǎng)他們觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力，享受繪畫創(chuàng)作的樂趣，并學(xué)會運用色彩知識為生活服務(wù)。
二、教學(xué)重難點：
重點：了解冷暖色對比給人的感受，正確運用冷暖色，學(xué)習(xí)色彩的.搭配。難點：運用冷暖色對比的方法創(chuàng)作特點鮮明、姿態(tài)生動、色彩艷麗的大公雞。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
課堂開始教師創(chuàng)設(shè)情境：有一只大公雞叫小美，最近森林里要舉行選美大賽，小美想請同學(xué)們給它設(shè)計一件漂亮的衣服，同學(xué)們覺得什么樣的衣服能贏得比賽呢？
教師用導(dǎo)入語引出課題：剛剛同學(xué)們說漂亮的、華麗的、鮮艷的，這些最終效果都離不開色彩的運用，色彩的運用啊也是有一定的知識的，究竟是什么呢？我們怎么運用色彩才能幫助小美贏得比賽呢？今天就一起來學(xué)習(xí)一下《色彩艷麗的大公雞》，探討一下色彩中的秘密。
（二）觀察分析、共同探究
1．分析公雞形態(tài)：
教師PPT展示事先搜集好的公雞圖片，有單腳立地、行走、吃食、飛翔、打鳴等形態(tài)各異的大公雞。學(xué)生小組討論，大公雞的身體結(jié)構(gòu)都有哪幾部分組成。
學(xué)生自由發(fā)言后教師總結(jié)：大公雞有高昂的頭和美麗的雞冠、披著彩色羽毛的身體，粗壯的爪子和傘狀的尾巴。
設(shè)計意圖：學(xué)生深入了解大公雞的形象特征，為解決本節(jié)課的教學(xué)難點奠定基礎(chǔ)，便于后期的造型表現(xiàn)。
2．感受色彩魅力：
想給大公雞設(shè)計衣服并不簡單，先來感受一下大自然色彩帶給我們的無窮魅力。
�。�1）請學(xué)生欣賞一組作品（一幅以有關(guān)日出的，一幅深藍大海）
提出問題：“兩幅作品分別給你怎么樣的感受？”
教師總結(jié)：溫暖、熱烈、興奮的色彩就屬于暖色，寒冷、寧靜、涼爽的色彩就屬于冷色。
請學(xué)生舉例談?wù)勀男╊伾珜儆诶渖男⿲儆谂?/p>
�。�2）出示色相環(huán)，請學(xué)生用一條線來分割冷暖色。
�。�3）如果冷暖的兩種色調(diào)同時出現(xiàn)在一個畫面中，又會給我們怎樣的視覺效果呢？
�。ㄆG麗、明快、醒目。）
（三）欣賞作品、提出問題。
1．PPT展示農(nóng)民畫家的《金雞展翅》，請學(xué)生思考問題：
作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞？有什么規(guī)律性？
學(xué)生小組分析回答后教師總結(jié)：作者采用了冷暖對比色的方法，大公雞內(nèi)圈的用色以冷色為主，外圈以暖色為主。
2．除了冷暖色外，畫家還用了什么顏色？作用是什么？
教師總結(jié)，黑色、白色與灰色等，具有調(diào)和畫面的作用。
3．請同學(xué)仔細觀察學(xué)生作品，哪些顏色用的有規(guī)律，再次鞏固色彩知識，打開創(chuàng)作思路。
�。ㄋ模┳灾鲃�(chuàng)作、教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求：可以通過想像，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，夸張地表現(xiàn)大公雞的艷麗。
創(chuàng)作要求：構(gòu)圖飽滿、大方；冷暖搭配、色彩豐富；色彩艷麗、明快。
學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。播放音樂，創(chuàng)造情境。
（五）展示評價、小結(jié)拓展
1．相互交流，小組內(nèi)相互欣賞，評選出組內(nèi)最佳作品。
2．展示優(yōu)秀作品。
3．全班同學(xué)評價。
4．學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)n堂收獲。
5．教師對全班同學(xué)整體表現(xiàn)給予評價，提出可整改意見。
四、板書設(shè)計
色彩艷麗的大公雞
冷色：紅、橙、黃感覺：溫暖、熱烈
暖色：藍、綠、紫感覺：涼爽、安靜
艷麗：相鄰兩種色彩對比強烈
注意：冷暖色的相對性
小學(xué)美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的人。情感目標(biāo)：通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生對社會建設(shè)者們的熱愛和尊敬之情。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的老師的肖像。
教學(xué)難點：
既能表現(xiàn)出人物的基本特征，又能運用自己喜歡的表現(xiàn)方法。
教具、學(xué)具準備：
1、教學(xué)輔助課件、畫紙、記號筆、膠帶、手工制作的人物作品等。
2、繪畫用具。
教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入階段：
師：今天老師看到一名學(xué)生特別漂亮，不由得想把她畫下來。（黑板前演示畫一名學(xué)生）同學(xué)們猜猜她是誰？
生：是我班的×××。（班中一名女學(xué)生）。
師：你們怎么知道是她？
生：梳著兩個小辮子、頭上有一個發(fā)卡、小眼睛單眼皮、身上穿著校服。
師：因為老師畫出了她的主要特征。（通過觀察讓學(xué)生了解人物畫的基本概括方法。）
�。ǘ�、嘗試階段：
師：你們能不能像老師一樣抓住人物的特點，為畫張像好嗎？看看老師長什么樣？有什么主要特征？
生：圓圓的臉、小眼睛、有兩個小酒窩，愛穿一套休閑服。
師：同學(xué)們觀察得真仔細，把老師的主要特征都說對了。下面為老師畫一張像吧！來一張一分鐘快像。
生：開始繪畫。
師：大家快來瞧瞧老師的照片怎么樣？
生：哪一張像？說出最像的.原因。
師：除了認識美術(shù)教師以外，你們還認識多少位教師？最喜歡誰？他們都長什么樣？
生：三名學(xué)生分別說出自己喜歡教師的主要特征。
師：誰愿意表演一下喜歡的老師。
生：要求：一邊表演一邊描述師：同學(xué)們，學(xué)的真像。師：誰能說說你喜歡的老師長什么樣？
生：略。
師：你抓住了老師的主要特征，是個善于觀察的學(xué)生。
�。ㄈ┬蕾p階段師：
下面我們來看幾幅圖。
師：別的同學(xué)的作業(yè)，我們一起找找有那些，好的地方，還有那些地方有問題。
生：顏色，構(gòu)圖等等。
�。ㄋ模⿲嵺`階段：
師：剛才我們欣賞了這么多的作品，你們想不想也來畫一張？
生：想！
師：下面我們就用自己喜歡的方法畫出“心中喜愛的老師”。（播放音樂，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中作畫。）
師：巡回輔導(dǎo)。給學(xué)生創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
小學(xué)美術(shù)教案15
課型：造型課、表現(xiàn)課
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握暖色的色彩特點及暖色所表達的情感感受，完成簡單的暖色作品。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的色彩審美感受能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、熱愛生活的思想。
二、教學(xué)重難點：重點：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
難點：創(chuàng)作一幅以暖色為主的'畫，并且注意作品中冷暖色的搭配和感受。
三、教學(xué)方法：
從學(xué)生的實際生活出發(fā)，加強觀察、欣賞和教師演示。
四、教學(xué)準備：
教師：色卡、暖色為主的圖片
學(xué)生：繪畫用具、收集暖色繪畫作品。
五、教學(xué)設(shè)計：
1、導(dǎo)入：
圖片欣賞
組織學(xué)生觀察欣賞教師準備的暖色為主的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：
圖片中什么顏色居多？生活中有哪些暖色？暖色帶給我們什么樣的感受？
2、教學(xué)組織：
�。�1）欣賞書中名家作品
鼓勵學(xué)生大膽指出暖色并說出表達給我們的感受
�。�2）將學(xué)生分成四人小組，請學(xué)生觀察搜集來的圖片進行小組討論：暖色在藝術(shù)作品中適合表現(xiàn)什么情感和內(nèi)容？在暖色作品中出現(xiàn)的冷色起什么作用？
3、藝術(shù)實踐
根據(jù)對生活中暖色景物的觀察，用你喜歡的形式，畫一張以暖色為主的畫。在學(xué)生創(chuàng)作過程中進行巡視指導(dǎo)，注意提示學(xué)生注意繪畫用具的安全，啟發(fā)引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生通過繪畫大膽表現(xiàn)出自己內(nèi)心的感受。
4、展示延伸（作品評價）
展示學(xué)生作品，請學(xué)生進行自我評價及互評，讓學(xué)生體會顏色帶給人的不同感受，大膽發(fā)表自己的算法，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生評議的能力。
5、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)，匯報本節(jié)課的收獲，教師對不足之處進行補充和完善，體現(xiàn)新課程標(biāo)準下以“學(xué)生為主體”的理念。
六、板書設(shè)計：
生活中的暖色
暖色：溫暖熱情歡快喜慶
點彩：用大小、色彩不同的點繪成
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