【合集】初中信息技術(shù)教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的初中信息技術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中信息技術(shù)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說(shuō)出插入頁(yè)碼的方法，能獨(dú)立完成頁(yè)碼格式以及對(duì)齊方式的設(shè)置。
2.通過(guò)合作探究、上機(jī)操作插入頁(yè)碼的過(guò)程，逐步提高合作交流、動(dòng)手操作的能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)插入頁(yè)碼，在生活中進(jìn)行實(shí)踐，感受Office Word的實(shí)用性。初中信息技術(shù)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】插入頁(yè)碼的操作步驟。
【難點(diǎn)】頁(yè)碼格式的靈活設(shè)置。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
展示兩本西游記，分別為帶頁(yè)碼和不帶頁(yè)碼的，提出問(wèn)題：如果要找到“孫悟空三打白骨精”的章節(jié)，哪一個(gè)能更快速地找到呢?【帶頁(yè)碼的】
教師總結(jié)：書(shū)籍的這些頁(yè)碼可以通過(guò)Word軟件進(jìn)行設(shè)置，那么在Word軟件中是如何插入頁(yè)碼的呢?今天就跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)《插入頁(yè)碼》。
(二)新課講授
1.設(shè)置頁(yè)碼位置和對(duì)齊方式
教師講解：為文檔插入頁(yè)碼時(shí)，需要對(duì)頁(yè)碼的位置和對(duì)齊方式進(jìn)行設(shè)置。
布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，合作探究并嘗試操作解決以下問(wèn)題：
(1)插入頁(yè)碼的命令在哪里?【“插入”菜單下】
(2)“頁(yè)碼”對(duì)話框由哪幾個(gè)部分構(gòu)成?【位置、對(duì)齊方式、格式、預(yù)覽】
(3)頁(yè)碼可以設(shè)置在文檔中的哪些位置?【頁(yè)面頂端、頁(yè)面底端、縱向中心、縱向內(nèi)側(cè)、縱向外側(cè)】
(4)頁(yè)碼可以采用怎樣的對(duì)齊方式呢?【左側(cè)、居中、右側(cè)、內(nèi)側(cè)、外側(cè)】
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)：操作能力強(qiáng)、有自己的思考等。
教師總結(jié)：平時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)設(shè)置頁(yè)碼的位置和對(duì)齊方式。
2.設(shè)置頁(yè)碼格式
教師講解：除了設(shè)置頁(yè)碼位置和對(duì)齊方式之外還可以設(shè)置頁(yè)碼格式。
教師展示分別帶有不同頁(yè)碼格式的兩組文檔圖片，提出問(wèn)題：這兩幅圖片的頁(yè)碼有什么區(qū)別?【一幅頁(yè)碼是數(shù)字的'，一幅是字母的】
布置任務(wù)：限時(shí)3分鐘，自主探究以下問(wèn)題：
(1)如何設(shè)置字母頁(yè)碼格式呢?【單擊“格式”按鈕，在格式對(duì)話框的數(shù)字格式中選擇a，b，c……】
(2)如何設(shè)置起始頁(yè)碼呢?【在“格式”對(duì)話框中的起始頁(yè)碼處進(jìn)行設(shè)置】
教師總結(jié)：數(shù)字格式除了大小寫(xiě)字母，還有I，II，III等。
(三)鞏固提高
教師給學(xué)生發(fā)送各類(lèi)不同格式的文檔，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文檔特點(diǎn)和自身喜好，自由進(jìn)行插入頁(yè)碼的操作。在學(xué)生操作完成后，教師選擇1-2位學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
作品描述要點(diǎn)：英語(yǔ)報(bào)頁(yè)碼設(shè)置成了字母格式，教材目錄頁(yè)碼設(shè)置為無(wú)頁(yè)碼，從正文開(kāi)始起始頁(yè)碼為1。
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)：頁(yè)碼格式選擇的非常恰當(dāng)，頁(yè)碼的位置很合理。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問(wèn)頁(yè)碼可以設(shè)置怎樣的對(duì)齊方式等問(wèn)題，學(xué)生回答左側(cè)、居中、右側(cè)、內(nèi)側(cè)、外側(cè)等。
作業(yè)：為自己創(chuàng)作的個(gè)人介紹文檔插入頁(yè)碼。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
初中信息技術(shù)教案2
第一節(jié) 信息與信息社會(huì)
一、教學(xué)目的與要求：
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；
3、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解信息高速公路；
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義；
三、教學(xué)方法：
從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。
電腦動(dòng)畫(huà)教學(xué)
四、教學(xué)器材：電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬抡n引入
1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）
簡(jiǎn)單地說(shuō)，信息就是指對(duì)人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價(jià)值。信息具有價(jià)值）
2、信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。（舉例啟發(fā)后，請(qǐng)學(xué)生自己舉例）
只要我們留意一下周?chē)澜�，就�?huì)發(fā)現(xiàn)信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。
十字路口的信號(hào)燈……
教室里的板書(shū)，掛圖……
圖書(shū)館里的書(shū)報(bào)……
春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播……
大自然也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……
[可用幻燈片展示以上圖片]
�。ǘ┬抡n教學(xué)
“第一節(jié) 信息與信息社會(huì)”
解釋?zhuān)?/p>
“ 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義。”
�。ㄈ┥钊敕治�
科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過(guò)科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類(lèi)、檢測(cè)、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來(lái)，而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來(lái)記錄它。
“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲(chǔ)、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)�！�
[利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過(guò)視覺(jué)和感覺(jué)器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過(guò)諸如鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、語(yǔ)音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測(cè)裝置來(lái)獲取。
“2、信息的.傳遞”
信息只有通過(guò)交流才能發(fā)揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書(shū)、信鴿遠(yuǎn)飛——>報(bào)紙、電報(bào)、電話、廣播——>微波、光纜、衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類(lèi)、編輯、分析、計(jì)算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報(bào)表等。
電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī)。
“三、信息社會(huì)”
人類(lèi)進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類(lèi)生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會(huì)稱(chēng)為信息社會(huì)。
“信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)的社會(huì)�！�
信息社會(huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)�！�
[利用電腦展示什么是信息高速公路]
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：
1、什么是信息？
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱(chēng)現(xiàn)代社會(huì)為信息社會(huì)呢？
4、什么是信息高速公路？
初中信息技術(shù)教案3
FLASH動(dòng)畫(huà)制作-----引導(dǎo)層
一.教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生理解什么是引導(dǎo)層及引導(dǎo)線。2.會(huì)應(yīng)用引導(dǎo)層做出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà):升空的氣球。
二.教學(xué)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)層的含義和建立方法2.引導(dǎo)線的含義及繪制
三.教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用引導(dǎo)層
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
五、知識(shí)體系
知識(shí)體系：復(fù)習(xí)原有知識(shí)（幀動(dòng)畫(huà)）→原有知識(shí)運(yùn)用（做一個(gè)幀動(dòng)畫(huà)）→總結(jié)提出問(wèn)題→引入新知識(shí)（添加引導(dǎo)圖層）→新知識(shí)剖析（引導(dǎo)圖層的含義）→新知識(shí)運(yùn)用
六.教學(xué)方法
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2.操作演示法3.復(fù)習(xí)法
七.教學(xué)設(shè)備
多媒體機(jī)房
八.課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,任務(wù)驅(qū)動(dòng))
1．復(fù)習(xí)知識(shí)：
①操作升空的氣球(對(duì)上次課的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的知識(shí)的溫習(xí))②播放滾動(dòng)的小球.swf,樹(shù)葉的飄落.swf,升空的氣球.swf(讓學(xué)生觀看比較運(yùn)動(dòng)的路徑的特點(diǎn))
2．設(shè)置懸念，引出問(wèn)題
師：我們從中不難發(fā)現(xiàn)，幀動(dòng)畫(huà)都是使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿直線運(yùn)動(dòng)，但現(xiàn)實(shí)中是不是都是沿著直線運(yùn)動(dòng)呢，比如氣球的升空是不是一定沿直線上升呢？樹(shù)葉的飄落是不是沿直線飄落呢？
學(xué)生回答（略）師：那我們?cè)鯓咏鉀Q這些實(shí)際性的問(wèn)題呢？我們能否讓它們沿某一路徑（路線）運(yùn)動(dòng)呢？
3．展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)展示氣球沿曲線升空動(dòng)畫(huà)
4．提出任務(wù)：提出任務(wù)：要使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿特定路徑運(yùn)動(dòng)，就必須增加引導(dǎo)圖導(dǎo)，這就是我們今天研究的內(nèi)容。
師：同是氣球升空的動(dòng)畫(huà)，但他們升空的路徑是截然不同的，一個(gè)是沿著曲線運(yùn)動(dòng)，一個(gè)是沿著直線運(yùn)動(dòng)，那他們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中有什么相似的地方又有身不同的地方呢？下面我們通過(guò)FLASH軟件來(lái)看他們的源程序。
打開(kāi)升空的氣球（直）.fla和升空的`氣球（曲）.fla
�。ǘ┘ぐl(fā)探究熱情，自主實(shí)踐
1．講授“引導(dǎo)圖層”含義引導(dǎo)圖層就是設(shè)定運(yùn)動(dòng)對(duì)象運(yùn)動(dòng)的某一路徑（路線），在引導(dǎo)層中畫(huà)好運(yùn)動(dòng)路徑，在被引導(dǎo)層（引導(dǎo)層的下一層）中使運(yùn)動(dòng)物體與路徑相吸附在一起。被引導(dǎo)層：用來(lái)放置被引導(dǎo)的元件，當(dāng)創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)后，元件就會(huì)沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)起來(lái)。（結(jié)合FLASH軟件中升空的氣球來(lái)講解）
2．講授“引導(dǎo)線”含義引導(dǎo)線是繪制在引導(dǎo)層中的，它可以讓一個(gè)對(duì)象沿著指定的路徑（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)，而這個(gè)路徑可以是任意的有起點(diǎn)和終點(diǎn)的連續(xù)線條，并且引導(dǎo)線在動(dòng)畫(huà)發(fā)布后是不可見(jiàn)的。引導(dǎo)線也就是元件的運(yùn)動(dòng)路徑,可以使用鉛筆,線條,橢圓和畫(huà)筆等繪制工具進(jìn)行繪制.（導(dǎo)出影片，讓學(xué)生觀察是看不到引導(dǎo)線的）
（三）步驟
1．新建FLASH的文檔
�。ㄎ募陆ā鶩LASH的文檔）
2．繪制元件→氣球（按照上節(jié)課講的步驟操作）
�。�1）插入→新建元件→元件名：“氣球”，類(lèi)型：“圖形”→確定
（2）選取繪圖工具欄中的“橢圓”工具，線條是無(wú)線條，填充色去紅色，在舞臺(tái)中繪制出一個(gè)橢圓，再取鉛筆工具，線條顏色為深藍(lán)色，繪制出一條繩子栓住氣球。
3．讓氣球升空（1）切換回場(chǎng)景→單擊圖層1的第一幀→將氣球從庫(kù)中拖入到舞臺(tái)中→右擊第55幀→插入關(guān)鍵幀→右擊第1幀→創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)
（2）新建圖層→單擊圖層2的第1幀→選取鉛筆工具→線條顏色是藍(lán)色→在舞臺(tái)畫(huà)出一條引導(dǎo)線
�。�3）返回圖層1→單擊第1幀→將元件（氣球）的中心位置移到引導(dǎo)線的起始點(diǎn)→單擊第55幀→將氣球的中心位置移到引導(dǎo)線的終點(diǎn)位置
4．測(cè)試影片（控制→測(cè)試影片）5．保存：導(dǎo)出影片
�。ㄎ募鷮�(dǎo)出→影片→F/83班作業(yè)（以自己的名字命名））
（四）思維拓展
1．如果我想在導(dǎo)出影片是看到引導(dǎo)線，看它是否引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層是不是相互依附了，檢驗(yàn)一下自己的做得是否對(duì)，那我們?cè)趺礃硬拍茏屢龑?dǎo)線出現(xiàn)呢？
2.是否可以讓多個(gè)氣球同時(shí)升空？我們是如何實(shí)現(xiàn)的呢？
（五）能力的提升
1．落葉的飄落會(huì)做沒(méi)？
2．地球的自轉(zhuǎn)九
九、小結(jié)：
1．著重理解引導(dǎo)層，引導(dǎo)線2．引導(dǎo)層的運(yùn)用：升空的氣球
教師總結(jié)：引導(dǎo)圖層就是設(shè)定運(yùn)動(dòng)對(duì)象運(yùn)動(dòng)的某一路徑（路線），在引導(dǎo)層中畫(huà)好運(yùn)動(dòng)路徑，在被引導(dǎo)層（引導(dǎo)層的下一層）中使運(yùn)動(dòng)物體與路徑相吸附在一起。引導(dǎo)層位于被引導(dǎo)層的上方。引導(dǎo)線是繪制在引導(dǎo)層中的，它可以讓一個(gè)對(duì)象沿著指定的路徑（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)，而這個(gè)路徑可以是任意的有起點(diǎn)和終點(diǎn)的連續(xù)線條，并且引導(dǎo)線在動(dòng)畫(huà)發(fā)布后是不可見(jiàn)的。
十．課堂訓(xùn)練：
1．制作單個(gè)氣球升空的動(dòng)畫(huà)，保存到F/83班作業(yè)文件夾中，以自己的名字命名；
2．多個(gè)氣球升空的畫(huà)面；（可選，有能力的學(xué)生可做）
初中信息技術(shù)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠準(zhǔn)確插入和刪除行或列，能夠合理正確設(shè)置單元格的格式。
2.通過(guò)觀察老師示范操作，學(xué)生進(jìn)行上機(jī)練，提高動(dòng)手操作能力。
3.通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，體會(huì)信息技術(shù)與生活息息相關(guān)，逐步提高審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】插入和刪除行或列的操作步驟以及對(duì)單元格格式的設(shè)置。
【難點(diǎn)】單元格格式的設(shè)置方法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師將上節(jié)課制作的初一一班期中考試成績(jī)表與美化格式后的該表格以截圖的形式對(duì)比展示在大屏幕上，提問(wèn)學(xué)生喜歡哪一個(gè)，為什么?學(xué)生可能會(huì)回答帶格式的，因?yàn)橹攸c(diǎn)突出，看上去更美觀。通過(guò)對(duì)單元格的格式設(shè)置可以讓表格更具風(fēng)格，更有條理。進(jìn)而引入本節(jié)課的課題《編輯與修飾表格》。
(二)新課講授
任務(wù)一：插入行或列
教師提出問(wèn)題：初一一班轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué)，如何在已有的表格中增加他的成績(jī)記錄，應(yīng)該怎么操作?學(xué)生思考回答出給表格添加一行新數(shù)據(jù)，教師繼續(xù)拋出問(wèn)題：如果轉(zhuǎn)來(lái)多名學(xué)生又該如何添加成績(jī)呢?學(xué)生根據(jù)遷移思維能夠回答出可以插入多行。此時(shí)教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生和聰明，善于動(dòng)腦。教師演示插入行的步驟后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出關(guān)鍵步驟【先單擊選定行的行號(hào)，然后執(zhí)行插入行命令】
教師繼續(xù)提問(wèn)：學(xué)生信息已全部錄入完畢，若想給全體學(xué)生進(jìn)行名次排列，又該如何實(shí)現(xiàn)呢?學(xué)生可以回答出插入一列。請(qǐng)學(xué)生參照插入行的操作自主探究插入一列和給成績(jī)表添加性別、住址、年齡等多列的操作步驟�！締螕暨x定列的`列標(biāo)，然后執(zhí)行插入列命令】教師繼續(xù)拋出疑問(wèn)：插入行和列之后，表格原有的內(nèi)容會(huì)向哪邊移動(dòng)�！静迦胄邢乱�，插入列右移】
任務(wù)二：刪除行或列
教師繼續(xù)引導(dǎo)提問(wèn)：如果一班有同學(xué)轉(zhuǎn)到了別的學(xué)校，數(shù)據(jù)記錄該怎么處理。學(xué)生會(huì)給出，對(duì)該同學(xué)數(shù)據(jù)所在行進(jìn)行刪除操作的答案。請(qǐng)學(xué)生以相鄰兩人為單位，3分鐘的時(shí)間，合作探究刪除行或列的操作是否會(huì)倒追原有表格移動(dòng)。操作結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生代表回答。【單擊工作表的列標(biāo)或行號(hào)，選定要?jiǎng)h除的列或行，執(zhí)行編輯刪除即可刪除選定的行或列;被刪除的列或行消失后，原來(lái)位于它后面的行或列，會(huì)順序左移一列或上移一行】教師補(bǔ)充刪除多行或者多列的操作方法。
任務(wù)三：設(shè)置單元格格式
請(qǐng)學(xué)生觀察上節(jié)課制作的初一一班期中考試成績(jī)表與美化格式后的該表格相比有什么區(qū)別?【字體為黑體加粗、數(shù)據(jù)居中、表頭和標(biāo)題行背景顏色不同、其他數(shù)據(jù)顏色不同】請(qǐng)學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位5分鐘的時(shí)間對(duì)上節(jié)課所制作的文檔進(jìn)行修飾，教師進(jìn)行指導(dǎo)巡視。時(shí)間結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)關(guān)鍵步驟�！具x定單元格后，執(zhí)行格式單元格出現(xiàn)單元格格式對(duì)話框后就可以設(shè)置表格的邊框、顏色，設(shè)置表格中數(shù)據(jù)的字體、字號(hào)等】。
(三)鞏固提高
組織學(xué)生對(duì)上節(jié)課制作的標(biāo)題名為第十四次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告表格進(jìn)行編輯與修飾，制作出獨(dú)一無(wú)二的作品。學(xué)生積極操作，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，督促完成。
請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)展示作品，對(duì)于表格設(shè)計(jì)的美觀，色彩搭配合理的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，也要鼓勵(lì)其他的同學(xué)不要?dú)怵H。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，教師補(bǔ)充。
作業(yè)：查閱資料思考設(shè)置數(shù)據(jù)透視的方法，下節(jié)課進(jìn)行交流。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
初中信息技術(shù)教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解手機(jī)購(gòu)物的操作流程。
2.了解網(wǎng)購(gòu)的各種支付方式。
3.了解售后服務(wù)及如何維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
網(wǎng)購(gòu)的支付安全。
教學(xué)建議：
建議本課用2課時(shí)。
教學(xué)以老師演示和學(xué)生討論的形式為主。網(wǎng)購(gòu)是當(dāng)前非常流行的一種購(gòu)物方式，大部分學(xué)生的家庭可能經(jīng)歷過(guò)網(wǎng)購(gòu)，學(xué)生耳濡目染，對(duì)親歷網(wǎng)購(gòu)充滿(mǎn)了好奇心。但網(wǎng)購(gòu)的操作是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)購(gòu)物行為，課堂上學(xué)生無(wú)法實(shí)際操作，老師可以和全班同學(xué)互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)網(wǎng)購(gòu)任務(wù)，例如購(gòu)買(mǎi)一本書(shū)。然后由老師操作，和學(xué)生共同完成。
用手機(jī)購(gòu)物和用電腦購(gòu)物沒(méi)有區(qū)別，因此購(gòu)物的操作流程既可以用手機(jī)也可以用電腦。
購(gòu)物的過(guò)程中有很多細(xì)節(jié)，例如：如何比對(duì)價(jià)格、如何填寫(xiě)收貨人地址信息等，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)購(gòu)物過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行思考、查找問(wèn)題的解決辦法(例如在百度上查找)。
網(wǎng)購(gòu)，大部分時(shí)候我們使用第三方支付方式進(jìn)行支付。那么什么是第三方支付呢?可以這樣向?qū)W生解釋?zhuān)?/p>
如何支付始終是初歷網(wǎng)購(gòu)的人最關(guān)心的。因?yàn)榫W(wǎng)購(gòu)既摸不到錢(qián)也摸不到貨，商家和客戶(hù)如何建立信用呢?這就需要一個(gè)大家都信得過(guò)的中間人——第三方(客戶(hù)和商家各為一方，所以中間人就是第三方)，由第三方來(lái)充當(dāng)交易的擔(dān)保人。也就是說(shuō)，買(mǎi)方選購(gòu)商品后，使用第三方平臺(tái)提供的賬戶(hù)進(jìn)行貨款支付，由第三方支付平臺(tái)通知賣(mài)家貨款到達(dá)、進(jìn)行發(fā)貨;買(mǎi)方檢驗(yàn)物品后，就可以通知第三方付款給賣(mài)家，第三方再將款項(xiàng)轉(zhuǎn)至賣(mài)家賬戶(hù)。
當(dāng)然，第三方是具備一定實(shí)力和信譽(yù)保障的獨(dú)立機(jī)構(gòu)，只有這樣買(mǎi)賣(mài)雙方才會(huì)相信它。目前第三方支付企業(yè)有很多，網(wǎng)民最熟悉的支付企業(yè)可能是支付寶。
支付寶(中國(guó))網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司是國(guó)內(nèi)的獨(dú)立第三方支付平臺(tái)，是由阿里巴巴集團(tuán)CEO馬云先生在20xx年12月創(chuàng)立的。
第三方支付平臺(tái)，是阿里巴巴集團(tuán)的關(guān)聯(lián)公司。第三方支付平臺(tái)的出現(xiàn)，從理論上講，徹底杜絕了電子交易中的欺詐行為，促進(jìn)了電子商務(wù)的發(fā)展。
網(wǎng)購(gòu)支付時(shí)潛藏著一定的風(fēng)險(xiǎn)，有時(shí)候犯罪分子會(huì)偽裝成店家，在支付的時(shí)候耍各種手段來(lái)騙取消費(fèi)者的錢(qián)財(cái)，需要特別警惕。老師可以播放一些視頻來(lái)加深學(xué)生的理解。資源目錄中也提供了一個(gè)視頻“1-5.1女孩網(wǎng)購(gòu)被植入木馬程序遭網(wǎng)絡(luò)詐騙.mp4”。
下面幾條是網(wǎng)購(gòu)安全要領(lǐng)，應(yīng)該讓學(xué)生記住。
(1)嚴(yán)防釣魚(yú)網(wǎng)站。到知名的電商平臺(tái)網(wǎng)購(gòu)，不到陌生網(wǎng)站購(gòu)物。
(2)慎掃可疑二維碼。不少二維碼鏈接木馬病毒的下載地址，掃描后手機(jī)會(huì)自動(dòng)下載和安裝，且在后臺(tái)終端運(yùn)行，竊取用戶(hù)信息。
(3)網(wǎng)購(gòu)別“脫網(wǎng)”。比如，淘寶網(wǎng)上有各類(lèi)網(wǎng)店，其交易安全是由支付寶、“旺旺”加以保障的，購(gòu)物時(shí)不要脫離支付寶、“旺旺”。
(4)使用支付寶或貨到付款。比如，在淘寶網(wǎng)購(gòu)物應(yīng)通過(guò)支付寶交易，拒絕在任何其他鏈接網(wǎng)站付款，消費(fèi)者也可以選擇貨到付款。
(5)網(wǎng)購(gòu)注意保留憑證。注意保留聊天記錄、交易記錄，截屏交易網(wǎng)頁(yè)。一旦出現(xiàn)糾紛，及時(shí)向工商部門(mén)或消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴舉報(bào)。發(fā)現(xiàn)被騙盡快報(bào)案。
購(gòu)物支付時(shí)，身份識(shí)別是關(guān)鍵的`環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)上一般用密碼進(jìn)行身份識(shí)別，但由于密碼難記，而且存在被盜的風(fēng)險(xiǎn)，所以將來(lái)身份識(shí)別將有可能被生物識(shí)別技術(shù)取代。所謂生物識(shí)別技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)采集分析人體的生物特征樣本來(lái)確定人的身份。生物識(shí)別涵蓋的范圍非常廣泛，可以大體分為生理特征和行為特征兩大類(lèi)。其中生理特征包括指紋、靜脈、手型、虹膜、視網(wǎng)膜、聲音、人臉、耳廓、DNA、體味等等，而行為特征包括簽名、走路姿態(tài)、擊鍵節(jié)奏等等。指紋、人臉、DNA等生物識(shí)別技術(shù)在刑偵和安全等領(lǐng)域已經(jīng)得到了越來(lái)越多的應(yīng)用，隨著技術(shù)的進(jìn)一步成熟，目前在金融支付等領(lǐng)域也逐漸看到了指紋識(shí)別、人臉識(shí)別等技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例。資源目錄中有“刷臉”支付的文字和視頻材料。
初中信息技術(shù)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠說(shuō)出封面幻燈片的組成，并能夠獨(dú)立制作封面幻燈片。
2.通過(guò)自主探究和合作探究如何制作封面幻燈片，逐步提高探究和動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.通過(guò)對(duì)封面幻燈片的整體布局設(shè)計(jì)和色彩搭配，逐步增強(qiáng)設(shè)計(jì)和審美意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】添加文字和設(shè)置背景的方法。
【難點(diǎn)】封面幻燈片布局的合理設(shè)置。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師利用多媒體展示幾組雜志的精美封面，提出問(wèn)題：看到精美的雜志封面有什么感受?【很吸引眼球，想要進(jìn)一步了解雜志的內(nèi)容】
教師總結(jié)：幻燈片的封面就像雜志的封面，好的封面能夠吸引眼球，反映演示文稿的主題內(nèi)容，該如何制作封面幻燈片呢?今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下《制作封面幻燈片》。
(二)新課講授
1.封面幻燈片的組成
教師講解：好的演示文稿往往從主題鮮明的封面幻燈片開(kāi)始，封面幻燈片都包括哪些內(nèi)容呢?
布置任務(wù)，自主探究，限時(shí)3分鐘，通過(guò)觀察教師發(fā)放的三個(gè)演示文稿作品，總結(jié)出封面幻燈片的組成。
教師總結(jié)：封面幻燈片主要包括演示文稿的標(biāo)題、作者、制作時(shí)間以及主題圖片等。
2.添加文字
教師講解：封面幻燈片中一個(gè)重要的組成要素就是文字，文字包括普通文字和藝術(shù)字。
教師演示給封面幻燈片添加藝術(shù)字的操作，提出問(wèn)題：添加藝術(shù)字的`操作步驟是什么?【單擊繪圖工具欄中的插入藝術(shù)字按鈕，插入藝術(shù)字標(biāo)題】
布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，合作完成利用文本框輸入副標(biāo)題、小組的名稱(chēng)和制作時(shí)間，并根據(jù)教師提出的要求設(shè)置文本的字體和字號(hào)。
教師總結(jié)：應(yīng)根據(jù)整體布局，合理設(shè)計(jì)文本框插入的位置。單擊繪圖工具欄中的文本框按鈕，在幻燈片中插入一個(gè)文本框，然后輸入副標(biāo)題后設(shè)置相應(yīng)的字體和字號(hào)，再按照同樣步驟輸入小組名稱(chēng)和制作時(shí)間。
3.設(shè)置幻燈片背景
教師講解：封面幻燈片已經(jīng)有了文字，想要幻燈片更美觀可以給幻燈片設(shè)置背景。
教師演示：給幻燈片設(shè)置背景的操作，提出問(wèn)題：如何給幻燈片設(shè)置背景呢?【利用格式背景命令，設(shè)置幻燈片的背景】
教師總結(jié)：在設(shè)置幻燈片背景時(shí)，全部應(yīng)用和應(yīng)用是有區(qū)別的，全部應(yīng)用是將背景應(yīng)用于所有的幻燈片，而應(yīng)用是將背景只應(yīng)用于當(dāng)前幻燈片，所以如果只想設(shè)置封面幻燈片的背景則需要選擇應(yīng)用。
(三)鞏固提高
布置任務(wù)：限時(shí)3分鐘，選擇合適的素材，完善和豐富自己的封面幻燈片作品，在學(xué)生制作完成后，小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品，進(jìn)行班級(jí)展示，學(xué)生先自評(píng)、再生生互評(píng)、最后教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
作品描述：幻燈片的背景為淡綠色，和春天的主題很貼合，文本樣式多樣。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：主題突出，布局合理，圖文色彩搭配美觀。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，如：插入藝術(shù)字的方法等，不足之處教師進(jìn)行補(bǔ)充。
作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生自擬演示文稿的主題，如：校園文化、讀書(shū)分享等。自選素材，制作一張精美的封面幻燈片，下節(jié)課進(jìn)行分享。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
初中信息技術(shù)教案7
引導(dǎo)層控制動(dòng)畫(huà)
一、教材分析
本課是FLASH動(dòng)畫(huà)制作中第二節(jié)《基本的動(dòng)畫(huà)控制方法》的第一個(gè)內(nèi)容：“運(yùn)用引導(dǎo)層來(lái)控制動(dòng)畫(huà)”。按照課改的教學(xué)理念，要注重培養(yǎng)學(xué)生的的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索新知識(shí)的能力，而本課重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了這些方法和技巧，才能不斷的去探究去創(chuàng)新�！痘镜膭�(dòng)畫(huà)控制方法》是前面制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)上的一個(gè)拓伸，可以說(shuō)它是FLASH的靈魂所在。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
要求學(xué)生能夠通過(guò)一個(gè)基本動(dòng)畫(huà)的制作掌握FLASH中引導(dǎo)層的使用，會(huì)運(yùn)用這些方法和技巧對(duì)FLASH動(dòng)畫(huà)制作能夠進(jìn)行更深一步的拓展。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，動(dòng)手實(shí)踐能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：
通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生積極探索的品質(zhì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功感，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好態(tài)勢(shì)。
三、學(xué)情分析
本課的授課對(duì)象是高二年級(jí)學(xué)生，考慮到他們以往對(duì)FLASH的接觸程度不同，而且對(duì)我們學(xué)校而言，有普通班、藝術(shù)班之分，并且同一班級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力又有差異，所以在授課過(guò)程中應(yīng)做不同的要求。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：如何創(chuàng)建一個(gè)引導(dǎo)圖層
2、難點(diǎn)：如何在引導(dǎo)圖層中設(shè)置動(dòng)畫(huà)的時(shí)序
五、教學(xué)方法
1、教法：現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)要遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。而針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況，我選用情景啟發(fā)、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，把自主探究學(xué)習(xí)的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
2、學(xué)法：本節(jié)課以實(shí)踐為主，把引導(dǎo)學(xué)生操作作為教學(xué)主線，所以我將把學(xué)生分為幾個(gè)小組，鼓勵(lì)大家相互協(xié)作交流，發(fā)揮學(xué)生的主體功能，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)的`主動(dòng)性，能夠自主探究的去學(xué)習(xí)，并且能有所創(chuàng)新。而且讓同學(xué)之間進(jìn)行演示評(píng)比，激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
六、教學(xué)環(huán)境
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
2、安裝有FLASH 5簡(jiǎn)體中文版軟件
七、教學(xué)過(guò)程
1、新課導(dǎo)入
為了便于學(xué)生理解，我們可以用絕大多數(shù)同學(xué)能夠理解的“地球繞太陽(yáng)運(yùn)行”這個(gè)日常生活中的現(xiàn)象來(lái)引導(dǎo)課程的核心內(nèi)容。同時(shí)可以將其動(dòng)畫(huà)效果以及教材中電子沿橢圓軌道運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)演示給同學(xué)們看，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，從而引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
通過(guò)這兩個(gè)動(dòng)畫(huà)效果的分析我們將它們的制作過(guò)程大致都分為三個(gè)階段：（1）制作電子或地球（2）制作引導(dǎo)層軌道
�。�3）實(shí)現(xiàn)電子或地球沿軌道運(yùn)行
這樣以來(lái)我們就把這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，考慮到學(xué)生的不同情況，我們可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行分層教學(xué)：
�。�1）動(dòng)手能力稍差一些的學(xué)生只需針對(duì)每一階段對(duì)照教材中相應(yīng)的內(nèi)容有目的性的來(lái)完成，但要根據(jù)自己的情況將本階段的任務(wù)做好，不要急于求成。（2）動(dòng)手能力稍好一些的學(xué)生要求他們能夠按照教材中的內(nèi)容完成電子沿橢圓軌道運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)。
�。�3）動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生要求他們做地球繞太陽(yáng)運(yùn)行這個(gè)動(dòng)畫(huà)，提示他們可以對(duì)比著教材中的那個(gè)動(dòng)畫(huà)來(lái)做，而且還要用到前面所學(xué)的知識(shí)。
3、教師指導(dǎo)
學(xué)生看教材做的過(guò)程中，肯定有疑問(wèn)，教師指導(dǎo)前要仔細(xì)觀察，并能夠提前預(yù)測(cè)：比如在畫(huà)小球和橢圓的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，引導(dǎo)層有什么作用，如何添加等；做地球繞太陽(yáng)運(yùn)行動(dòng)畫(huà)時(shí)軌道如何畫(huà)好，各圖層間的位置該如何調(diào)整等。
然后再進(jìn)行分層指導(dǎo)：對(duì)于共性問(wèn)題要適當(dāng)?shù)慕o所有學(xué)生指出來(lái)，而對(duì)于個(gè)別學(xué)生遇到的一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，教師可以間接給他指出來(lái)，比如設(shè)問(wèn)的方式，讓學(xué)生自己找出問(wèn)題所在，先獨(dú)自解決，然后老師再加以輔導(dǎo)。而且整個(gè)過(guò)程應(yīng)鼓勵(lì)小組同學(xué)間相互討論，相互合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，使學(xué)生充當(dāng)‘小老師’幫助其他同學(xué)。并且老師的演示應(yīng)該貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。
4、實(shí)踐探究
整個(gè)教學(xué)過(guò)程老師一直是一個(gè)引導(dǎo)者，而學(xué)生是主體，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去探索未知知識(shí)的能力。所以完成各自任務(wù)的學(xué)生可以自主探究以下兩個(gè)題目：（1）如何實(shí)現(xiàn)兩電子在橢圓軌道上的追趕運(yùn)動(dòng)？
�。�2）在地球繞太陽(yáng)運(yùn)行動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上，怎樣實(shí)現(xiàn)添加另一顆或幾顆行星繞太陽(yáng)運(yùn)行的動(dòng)畫(huà)？
5、展示評(píng)價(jià)
老師在觀察學(xué)生做的過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不時(shí)的做出小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照正確的方法來(lái)做。同時(shí)可以小組為單位進(jìn)行作品展示，師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生做的整體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是對(duì)做的好的，有所創(chuàng)新的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)，而對(duì)做的差的也要給其鼓勵(lì)，使得整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程是肯定的，這樣可以調(diào)動(dòng)大家以后學(xué)習(xí)的積極性。
八、說(shuō)課小結(jié)
本課的設(shè)計(jì)思路雖然整體上是進(jìn)行分層教學(xué)，但主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)將知識(shí)進(jìn)行分解，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而掌握有效的學(xué)習(xí)方法；同時(shí)能發(fā)揮自己的想象力學(xué)會(huì)引申，探索未知知識(shí)；通過(guò)同學(xué)間的相互討論，相互合作，相互探究來(lái)激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)演示評(píng)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在，相互間進(jìn)行批評(píng)改正，從而有利于今后的學(xué)習(xí)。
初中信息技術(shù)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
信息社會(huì)的道德和意識(shí)
教學(xué)目的：
1、了解計(jì)算機(jī)病毒的特征以及計(jì)算機(jī)病毒的防治。
2、引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)上的道德規(guī)范以及了解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義與方法。
3、教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算機(jī)使用的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．計(jì)算機(jī)病毒的幾個(gè)特征。
2．計(jì)算機(jī)病毒的防治。
教學(xué)難點(diǎn)：
計(jì)算機(jī)使用的良好習(xí)慣
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入：
同學(xué)們一定都生過(guò)病，人為什么么會(huì)生病，很多情況下是因?yàn)楦腥玖瞬《尽２坏梭w會(huì)感染病毒，電腦也會(huì)感染病毒。計(jì)算機(jī)病毒已經(jīng)被越來(lái)越多的人所知曉，各類(lèi)媒體對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的報(bào)道越來(lái)越多。同學(xué)們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)計(jì)算機(jī)病毒，計(jì)算機(jī)病毒會(huì)給計(jì)算機(jī)帶來(lái)很多危害，下面我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)交流一下你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)的病毒以及病毒會(huì)給計(jì)算機(jī)帶來(lái)一些什么危害。
（請(qǐng)同學(xué)交流）
二．新授：
�。ㄒ唬┬畔踩�
1、計(jì)算機(jī)病毒的特征
其實(shí)啊，電腦病毒也是一種程序，就像“寫(xiě)字板”“畫(huà)圖”一樣，不過(guò)“寫(xiě)字板”“畫(huà)圖”可以幫助我們做事情，而電腦病毒只會(huì)給我們的電腦搞破壞。
剛剛同學(xué)們講了很多病毒以及它們的危害，下面我們一起來(lái)總結(jié)一下電腦病毒的特征：
�。�1）隱蔽性
計(jì)算機(jī)病毒一般依附在別的程序上，這樣就不易被察覺(jué)和發(fā)現(xiàn)。當(dāng)病毒事先設(shè)定的條件得到滿(mǎn)足時(shí)，計(jì)算機(jī)病毒便發(fā)作，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)發(fā)起攻擊。
（2）傳染性
計(jì)算機(jī)病毒都有很強(qiáng)的自我復(fù)制能力，這也是其最本質(zhì)的特征。它可以隨著帶有病毒的軟盤(pán)、光盤(pán)、電子郵件等，通過(guò)交替使用和網(wǎng)絡(luò)，迅速傳染到別的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。
�。�3）破壞性
剛才也有同學(xué)講了很多計(jì)算機(jī)病毒帶來(lái)的危害。計(jì)算機(jī)病毒的破壞方式也是多種多樣的。它可能刪除數(shù)據(jù)、修改文件、搶占存儲(chǔ)空間。計(jì)算機(jī)病毒甚至可以使一個(gè)大型計(jì)算機(jī)中心的正常工作中斷，或使一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)處于癱瘓狀態(tài)，從而造成災(zāi)難性的后果，甚至危害到國(guó)家經(jīng)濟(jì)和安全。
2。計(jì)算機(jī)病毒的防治
同學(xué)們現(xiàn)在知道了計(jì)算機(jī)病毒的危害有多么大，但是我們也沒(méi)有必要過(guò)于擔(dān)心和害怕。只要加強(qiáng)預(yù)防，就可以減少被病毒感染的可能性。
同學(xué)們想一下，我們應(yīng)該做些什么工作呢？
（學(xué)生交流發(fā)言）
好，現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下：
�。�1）軟盤(pán)和光盤(pán)是計(jì)算機(jī)病毒傳播的主要途徑
因此不要隨便與別人通過(guò)軟盤(pán)光盤(pán)交換數(shù)據(jù)。如果必須使用他人的軟盤(pán)和光盤(pán)，可以先用殺毒軟件檢查處理以后再用。
�。�2）網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)病毒傳播的一個(gè)主要橋梁
只要計(jì)算機(jī)連在網(wǎng)絡(luò)上，就有被病毒傳染的可能，因此在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽的時(shí)候，應(yīng)該注意不要輕意去打開(kāi)來(lái)歷不明的'文件或電子郵件。
�。�3）定期用殺毒軟件查毒
養(yǎng)成隔一定時(shí)間用殺毒軟件檢查系統(tǒng)的習(xí)慣。但是必須認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有萬(wàn)能的殺毒軟件。同時(shí)，要注意經(jīng)常對(duì)殺毒軟件進(jìn)行升級(jí)。
�。�4）安裝病毒監(jiān)視軟件
現(xiàn)在有不少殺毒軟件都提供了這種功能，它能夠在系統(tǒng)中安裝一個(gè)監(jiān)視器，時(shí)刻監(jiān)視系統(tǒng)的使用情況，一旦發(fā)現(xiàn)可疑情況即會(huì)自動(dòng)報(bào)警并運(yùn)行查毒軟件。
�。ǘ┚W(wǎng)絡(luò)上的道德規(guī)范
剛才我所講的四點(diǎn)預(yù)防病毒感染的方法，只是客觀上要求我們要注意的，而且也是同學(xué)們比較容易做到的。做到了這四點(diǎn)，同學(xué)們以后在使用因特網(wǎng)時(shí)就會(huì)減少由計(jì)算機(jī)病毒帶來(lái)的許多麻煩和苦惱，但是，就像一切事物都有著兩面性一樣，我們都知道因特網(wǎng)在為人們打開(kāi)一個(gè)絢麗多彩的世界的同時(shí)，也形成了不可避免的負(fù)面影響。所以在使用因特網(wǎng)時(shí)要注意做到：
1。上網(wǎng)要有節(jié)制，不應(yīng)終日沉湎于網(wǎng)絡(luò)，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。
2。選擇能夠開(kāi)闊眼界，啟迪思維的有益內(nèi)容，自覺(jué)抵制不健康的信息。
3。培養(yǎng)高尚的情趣，不發(fā)表低級(jí)趣味的或不負(fù)責(zé)任的言論。
4。提高自己的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)。
這四點(diǎn)要求就需要同學(xué)們依靠自身的力量去做了，只有自己加強(qiáng)自身修養(yǎng)，遵守道德規(guī)范，相信同學(xué)們會(huì)在網(wǎng)絡(luò)的世界里找到一片新天地，享受到網(wǎng)上沖浪的感覺(jué)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義與方法
同學(xué)們一定都很喜歡上網(wǎng)，上網(wǎng)就要與計(jì)算機(jī)打交道，目前以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正以前所未有的速度迅猛發(fā)展，它極大地提高了科研、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和管理效率，同時(shí)也有力地推動(dòng)了其他學(xué)科的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)信息技術(shù)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
在現(xiàn)代信息社會(huì)，一個(gè)人如果不掌握信息技術(shù)，就不能適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的要求，從而很難立足社會(huì)，更談不上發(fā)展，也就不可能成為一個(gè)真正的現(xiàn)代人。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)好信息技術(shù)是十分重要的，下面我就來(lái)給同學(xué)們講一些建議：
1、多實(shí)踐
2、勤動(dòng)腦
3、善應(yīng)用
�。ㄋ模┯�(jì)算機(jī)使用的良好習(xí)慣
三．課堂總結(jié)：
1、電腦病毒的特征有哪些？
2、使用電腦要注意那幾點(diǎn)防病毒？
3、上網(wǎng)時(shí)我們要注意做到哪幾點(diǎn)？
4、學(xué)習(xí)信息技術(shù)有什么意義？怎樣學(xué)習(xí)？
5、我們使用計(jì)算機(jī)應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣？
四。課堂反饋：
作業(yè)：練習(xí)一、二。
初中信息技術(shù)教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 復(fù)習(xí)Word基礎(chǔ).
2. 復(fù)習(xí)Word基本操作.
3. 打字練習(xí).
學(xué)習(xí)過(guò)程與方法設(shè)計(jì):
采用中考試試系統(tǒng)進(jìn)行模擬考試訓(xùn)練，評(píng)估學(xué)生對(duì)Word的掌握程度.
耗時(shí)30分鐘.
題目類(lèi)型: 單選、多選、判斷、操作、應(yīng)用.
滿(mǎn)分: 100分.
考生登錄考試終端，輸入準(zhǔn)考證號(hào)碼并點(diǎn)擊登錄，核實(shí)信息是否準(zhǔn)確，開(kāi)始考試，在數(shù)據(jù)加載完成后再開(kāi)始.
注意事項(xiàng):
進(jìn)入系統(tǒng)后，請(qǐng)勿隨意退出.
等待數(shù)據(jù)加載完成后再開(kāi)始考試.
應(yīng)用題部分有限定時(shí)間，請(qǐng)?zhí)嵝褜W(xué)生關(guān)注倒計(jì)時(shí).
應(yīng)用題部分輸入法切換，使用Ctrl + Shift 或 Alt + Shift 鍵. 輸入特殊符號(hào)的方法.
操作題部分，直接點(diǎn)擊前一個(gè)圖標(biāo)即可，做完后注意保存并關(guān)閉題目.
考試時(shí)間到，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)收卷.
考試評(píng)價(jià):
考試結(jié)束后進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)分.
試卷分析:
課上分析學(xué)生的分?jǐn)?shù)，對(duì)題目進(jìn)行解析.
介紹題目的要求.
指導(dǎo)學(xué)生正確的`入口方式.
利用屏幕廣播展示成績(jī).
導(dǎo)出學(xué)生的成績(jī)并交給班主任.
教后反思:
1. 客觀題部分題目太多，學(xué)生掌握不夠熟練，導(dǎo)致這部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng).
2. 操作題部分忘記保存，白做了.
3. 應(yīng)用題部分，輸入法切換不熟練.
4. 成績(jī)非常不理想，每班都利用課外活動(dòng)增加一節(jié)課來(lái)進(jìn)行練習(xí).
初中信息技術(shù)教案10
一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)背景與教學(xué)對(duì)象分析
本課采北師大版信息技術(shù)初中第二冊(cè)第一單元《用電子表格處理數(shù)據(jù)》第五課《生成圖表》為教學(xué)依據(jù)。在本課教學(xué)中，將數(shù)學(xué)課有關(guān)知識(shí)融入到信息技術(shù)課中來(lái)，通過(guò)觀察、思考、想象，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。本課的教學(xué)對(duì)象初三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)Excel圖表的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)圖表可以直觀地反映各數(shù)據(jù)的分布變化情況及對(duì)比關(guān)系，而學(xué)生在數(shù)學(xué)課（初二）《統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)》一章中學(xué)會(huì)如何用統(tǒng)計(jì)圖表示各部分?jǐn)?shù)量的大小、百分比結(jié)構(gòu)、變化趨勢(shì)和規(guī)律等知識(shí)，因此，我利用Excel的創(chuàng)建圖表功能來(lái)快速地繪制出各種類(lèi)型圖表，幫助學(xué)生分析處理數(shù)據(jù)，做出合理的決策。這樣把學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與其它學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在解決各種問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)，同時(shí)也使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)： 結(jié)合教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，能學(xué)會(huì)利用Excel創(chuàng)建圖表的方法；能掌握各種圖表類(lèi)型的特點(diǎn)。
2、技能目標(biāo)： 運(yùn)用信息技術(shù)的基本知識(shí)，解決數(shù)學(xué)知識(shí)；
能選用合理的圖表類(lèi)型分析數(shù)據(jù)，做出合理決策。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及用于創(chuàng)新的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)膱D標(biāo)類(lèi)型
2、創(chuàng)建圖表的源數(shù)據(jù)的選擇
四、教學(xué)策略
以主體教育理論為指導(dǎo)，在教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本，貫穿學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)要求，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)要發(fā)揮教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)、組織參與、評(píng)價(jià)等主導(dǎo)作用。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的基本知識(shí)，解決數(shù)學(xué)知識(shí)。整個(gè)教學(xué)可按照以下模式進(jìn)行：教師示范引導(dǎo)——學(xué)生實(shí)踐反饋——教師評(píng)價(jià)分析——學(xué)生鞏固、提高練習(xí)。
五、教學(xué)媒體
教師：計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)的配合使用
學(xué)生：計(jì)算機(jī)的配合使用
六、教學(xué)課時(shí)數(shù)
1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮�
在數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)》一章中同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)表，畫(huà)出合適的統(tǒng)計(jì)圖，來(lái)直觀形象地反映數(shù)據(jù)，幫助我們分析數(shù)據(jù)，做出合理的.決策，但是畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖比較繁瑣，Excel可以快速地幫我們創(chuàng)建圖表，不信嗎？那我們來(lái)試一試吧。
[分析]引發(fā)學(xué)生好奇心、探究心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┦痉兑龑�(dǎo)學(xué)習(xí)
利用“我的成績(jī)表”創(chuàng)建圖表，分析自己各科的學(xué)習(xí)狀況。
1、圖表向?qū)?步驟：思考兩個(gè)問(wèn)題為什么要用折線圖？如何選擇不連續(xù)的數(shù)據(jù)區(qū)域？
2、利用圖表分析數(shù)據(jù)
3、使用批注：插入——批注
[分析]教師用多媒體控制平臺(tái)同步演示學(xué)生直觀學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)、學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為實(shí)踐操作做準(zhǔn)備。
�。ㄈ⿲W(xué)生實(shí)踐操作
利用“家庭財(cái)政收支表”中的數(shù)據(jù)，以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)，從而直觀地分析每個(gè)月的收支情況，并對(duì)收支情況做出你的判斷（加批注）。
[分析]學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，利用已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和信息技術(shù)手段，自主實(shí)踐操作，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并在練習(xí)過(guò)程中獲得分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
（四）教師評(píng)價(jià)分析
請(qǐng)一名同學(xué)展示實(shí)踐過(guò)程，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)膱D表類(lèi)型
2、源數(shù)據(jù)的確定（連續(xù)或不連續(xù)的數(shù)據(jù)）
3、圖表的動(dòng)態(tài)性
[分析]學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓全體學(xué)生共同提高
�。ㄎ澹╈柟�、提高練習(xí)
看站中的習(xí)題庫(kù)。學(xué)生分組，每組各做一題，同組同學(xué)（前后左右相鄰的）可以討論，第4題為一個(gè)組的選做題，這道題讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何度圖、分析圖、得出結(jié)論。
[分析]分層次練習(xí)設(shè)計(jì)。鞏固練習(xí)利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，提高練習(xí)鍛煉學(xué)生發(fā)散思維
�。┱故境晒�
[分析]鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力并體驗(yàn)成功的喜悅。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)
1、各圖表的作用
2、知識(shí)是融會(huì)貫通的
[分析]讓學(xué)生懂得知識(shí)是融會(huì)貫通的，只是如何加以利用及發(fā)掘它的價(jià)值。
初中信息技術(shù)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能啟用或關(guān)閉修訂，能設(shè)置修訂標(biāo)記并顯示修訂。
2.通過(guò)觀察教師演示、小組合作等方法，提高觀察總結(jié)與協(xié)作交流的能力。
3.通過(guò)互相修訂文檔，培養(yǎng)協(xié)作與交流的意識(shí)與能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】修訂的使用方法。
【難點(diǎn)】修訂標(biāo)記的含義。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師講述《賈島推敲》的故事，提問(wèn)學(xué)生：一份文檔經(jīng)過(guò)多個(gè)同學(xué)審閱修訂之后，如何知道每位同學(xué)進(jìn)行了哪些修改?【查看記錄】
教師總結(jié)：“WPS文字”是怎么記錄每位同學(xué)的修改過(guò)程并加以區(qū)分的呢?這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)《文檔的修訂》。
(二)新課講授
1.啟用修訂和關(guān)閉修訂
教師講解：要使用“WPS文字”的修訂功能，首先要找到并啟用它。
教師打開(kāi)《探秘絲綢之路》研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，提出問(wèn)題：
(1)在哪里啟用修訂?【“審閱”選項(xiàng)卡】
(2)不需要使用修訂功能怎么關(guān)閉?【修訂狀態(tài)下單擊“修訂”按鈕】
教師總結(jié)：在“審閱”選項(xiàng)卡中單擊“修訂”按鈕就能啟用修訂，不需要時(shí)再次單擊“修訂”按鈕即可關(guān)閉。
之后請(qǐng)學(xué)生在電腦上打開(kāi)研究性學(xué)習(xí)報(bào)告并啟用修訂。
2.設(shè)置修訂標(biāo)記格式
教師講解：修訂者可以根據(jù)自己的習(xí)慣對(duì)修訂標(biāo)記進(jìn)行設(shè)置。
提出問(wèn)題：如何打開(kāi)“選項(xiàng)”對(duì)話框?【選擇“修訂”下拉列表中的“修訂選項(xiàng)”打開(kāi)】
教師演示部分設(shè)置修訂標(biāo)記格式的操作，提出問(wèn)題：可以更改哪些標(biāo)記?【插入內(nèi)容、刪除內(nèi)容、修訂行、批注顏色、批注框】
教師總結(jié)：修訂標(biāo)記可用來(lái)區(qū)分不同修訂者的修訂內(nèi)容，在查看他人修改的文檔時(shí)更方便自己直接與修訂者對(duì)話。
之后請(qǐng)學(xué)生按照自己的喜好與習(xí)慣自行設(shè)置自己的'修訂標(biāo)記格式。
3.顯示修訂
教師引導(dǎo)：雖然大家已經(jīng)設(shè)置了修訂標(biāo)記，但如果標(biāo)記不顯示，也就查看不到你的文檔是被誰(shuí)進(jìn)行了怎樣的修改，所以我們還需要讓文檔顯示相應(yīng)的標(biāo)記。
提出問(wèn)題：
(1)可以顯示哪些標(biāo)記?【批注、插入和刪除、格式設(shè)置、審閱人、使用批注框】
(2)怎么設(shè)置顯示狀態(tài)?【“顯示標(biāo)記的最終狀態(tài)”下拉列表】
布置任務(wù)，同桌為單位，時(shí)間3分鐘，要求文檔修訂后顯示的是修訂后的文檔。
教師總結(jié)：“審閱”選項(xiàng)卡中，單擊“顯示標(biāo)記的最終狀態(tài)”下拉列表，可選擇文檔修訂后顯示的不同狀態(tài);原始狀態(tài)是顯示原始的、未更改的文檔，最終狀態(tài)是顯示接受修訂后的文檔。
之后請(qǐng)同桌兩人互相審閱對(duì)方文檔，拿到修訂文檔后仔細(xì)辨認(rèn)每一標(biāo)記的意思，限時(shí)5分鐘。
(三)鞏固提高
開(kāi)展“快問(wèn)快答”游戲，游戲規(guī)則：教師說(shuō)出問(wèn)題，學(xué)生以同桌2人為一組，按組舉手搶答。
教師提問(wèn)：
(1)如何顯示原始的、未更改的文檔?【在“顯示標(biāo)記的最終狀態(tài)”下拉列表中選擇“原始狀態(tài)”】
(2)如何設(shè)置“插入內(nèi)容”為“雙下劃線”，顏色為“藍(lán)色”?【單擊“修訂”下拉列表中的“修訂選項(xiàng)”打開(kāi)“選項(xiàng)”對(duì)話框設(shè)置“插入內(nèi)容”】
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：反應(yīng)敏捷、描述準(zhǔn)確。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)修訂的基本設(shè)置及相關(guān)操作。
作業(yè)：課后思考還能對(duì)文檔進(jìn)行哪些審閱操作。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
初中信息技術(shù)教案12
一、教材分析
本課屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，是一節(jié)集造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)綜合于一體的課程，這節(jié)課是學(xué)生在了解電腦知識(shí)和前一節(jié)電腦美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)上的一個(gè)拓
展。本課通過(guò)造型和豐富動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的目標(biāo)是希望學(xué)生能在以往嘗試用手繪表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X動(dòng)畫(huà)技巧，利用電腦動(dòng)畫(huà)軟件完成獨(dú)特的多種圖像功能，且利用電腦軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)置，結(jié)合電腦動(dòng)畫(huà)軟件的優(yōu)越性創(chuàng)作生動(dòng)有趣的創(chuàng)作美術(shù)作品。
二、教學(xué)思路
電腦美術(shù)的多變性與設(shè)計(jì)技巧是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫(huà)作品制作成有趣的電腦動(dòng)畫(huà)作品，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)是一種誘惑。故本課可以采用先以“動(dòng)畫(huà)”入手，以“電腦繪畫(huà)”深入教學(xué)，以“編輯故事的創(chuàng)新表現(xiàn)”為目的`的教學(xué)策略。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入新課
通過(guò)電腦繪畫(huà)承接上一節(jié)課的電腦美術(shù)知識(shí)導(dǎo)入新課。（或出示電腦動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課）出示課題：《電腦動(dòng)畫(huà)》
（二）探究電腦繪畫(huà)軟件工具箱工具使用方法
1.回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的電腦美術(shù)知識(shí)。
2.先讓學(xué)生看小鳥(niǎo)圖片，然后運(yùn)用軟件工具，分析小鳥(niǎo)繪制特征。
3.學(xué)生嘗試用軟件工具繪畫(huà)小鳥(niǎo)及背景。
4.對(duì)比教師運(yùn)用工具繪制的小鳥(niǎo)，鞏固學(xué)生運(yùn)用工具的靈活性。
5.研討動(dòng)畫(huà)制作方案。逐一嘗試兩種動(dòng)畫(huà)方案，對(duì)比效果。
6.拓展學(xué)生思維能力，運(yùn)用兩種不同的動(dòng)畫(huà)方式，完成獨(dú)特的動(dòng)畫(huà)小鳥(niǎo)的其他身體部位或背景場(chǎng)景，使畫(huà)面更為生動(dòng)。
�。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
�。ㄋ模﹦�(chuàng)作展示
集中展示動(dòng)畫(huà)作品，對(duì)學(xué)生提出創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處。
老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行改進(jìn)，以提高學(xué)生的興趣。
�。ㄎ澹┧囆g(shù)的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用
欣賞電腦動(dòng)畫(huà)作品，為我們的生活增添精彩�。▓D片或視頻欣賞）
四、評(píng)價(jià)建議
1.能否根據(jù)自己的認(rèn)知，運(yùn)用電腦創(chuàng)作出大膽、獨(dú)特的作品。
2.能否靈活運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行繪畫(huà)的基本技法技巧。
3.能否體驗(yàn)電腦動(dòng)畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。
初中信息技術(shù)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富性，體會(huì)信息的重要性；理解信息的5個(gè)特征，并能舉例說(shuō)明；培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)直接觀察法獲取信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、教材分析與學(xué)生分析
本節(jié)課所用教材是新綱要云南實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)》，新編教材總體上更適用，更符合初中學(xué)生的心智發(fā)展，設(shè)計(jì)上也較為靈活，給教師上課以很大的發(fā)揮空間。新綱要云南實(shí)驗(yàn)教材初中信息技術(shù)第一課《信息及其特征》是一節(jié)講授課、理論課，主要介紹豐富多彩的信息，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信息的重要性以及信息的一般特征，書(shū)本上是一些純文字、純理論的知識(shí)，雖然有許多例子，但敘述性?xún)?nèi)容較多，學(xué)生一般沒(méi)有耐心去認(rèn)真讀、去理解它。這是一節(jié)探究課，目的是探究新教材怎樣上才能與學(xué)生發(fā)展融為一體，就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中更要加強(qiáng)化學(xué)生的活動(dòng)，通過(guò)一些互動(dòng)的活動(dòng)，形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們?cè)诮處煹囊I(lǐng)下一起討論、感受、體會(huì)，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，而且要提高對(duì)信息的認(rèn)識(shí)水平。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)信息基本特征的理解。
三、教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)：介紹課程的基本要求
師：從今天開(kāi)始由我與大家一起學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)課程。我們用的教材主要是從我們的日常事務(wù)工作的需求出發(fā)，按照事務(wù)完成的流程引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)在工作中使用信息技術(shù)的一般方法和基本過(guò)程，并把動(dòng)手實(shí)踐的廣闊空間留給同學(xué)們，讓大家在探索、應(yīng)用中學(xué)習(xí)到一套完整的原則與技術(shù)。
為了更好的讓大家認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課與以往的計(jì)算機(jī)課的不同，我們現(xiàn)在先進(jìn)行以下幾個(gè)討論。
第二環(huán)節(jié)：大家談經(jīng)歷
師：進(jìn)入本環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們談一談自己學(xué)習(xí)、運(yùn)用電腦的經(jīng)歷，同時(shí)也鍛煉一下大家的口才和勇氣。大家針對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題先思考片刻。
�。ò鍟�(shū)）
（1）你玩過(guò)電腦游戲嗎？覺(jué)得玩游戲感覺(jué)如何？是否影響到你其他課的學(xué)習(xí)了？
�。�2）家里有電腦嗎？你上過(guò)網(wǎng)嗎？在哪兒上的？進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧沒(méi)有？你對(duì)網(wǎng)吧有什么認(rèn)識(shí)？
師：誰(shuí)自告奮勇，請(qǐng)舉手示意！如何不舉手，我可就隨機(jī)邀請(qǐng)了啊！
生：3～4位同學(xué)談，掌握時(shí)間，控制夸夸其談。
師：談的非常好，很坦誠(chéng)，以后希望能注意克制自己，多一些時(shí)間去學(xué)習(xí)。
第三環(huán)節(jié)：一起討論信息時(shí)代的特點(diǎn)
師：我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，我們現(xiàn)在都在說(shuō)我們正處于什么社會(huì)？什么時(shí)代？
生：信息社會(huì)、信息時(shí)代。
師：今天，我們處在信息社會(huì)，可以通過(guò)種種方法獲得各種各樣的信息，例如報(bào)紙、廣播、電視及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等等，信息已經(jīng)深入到我們的生活�，F(xiàn)在，我們就一起去從幾個(gè)討論看一下這些變化吧！
（1）成語(yǔ)補(bǔ)充
師：在新時(shí)代人們考慮問(wèn)題的思維方式開(kāi)始變化了�，F(xiàn)在考慮以下兩個(gè)成語(yǔ)補(bǔ)充題目。大家討論一下解決問(wèn)題的方法。注意，我不需要具體答案，只要方法。
天（）馬（）（）屯（）聚
部分學(xué)生：天馬行空！
師：我就知道有人會(huì)這樣回答，呵呵，看清了再說(shuō)！再說(shuō)我只要方法，即你如何去尋找答案。
生1：查成語(yǔ)辭典！
生2：第一個(gè)可以查“天”！把以“天”開(kāi)頭的成語(yǔ)找一找。
師：不錯(cuò)！第2個(gè)呢？
生：不好查！難辦！……
師：在信息時(shí)代，我們用模糊查詢(xún)，這種思維與傳統(tǒng)是不很相同的。比如我們可以使用通配符代替這個(gè)不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們?cè)趃oogle網(wǎng)站上輸入“*屯*聚成語(yǔ)”，一下就可以搜出來(lái)了。包括解釋、典故等信息。
�。�2）閱讀
師：我們?cè)儆懻撘幌�，信息時(shí)代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比如，我們讀新聞時(shí)想了解相關(guān)的新聞，怎么辦？現(xiàn)在讓我們語(yǔ)文課代表的同桌來(lái)回答！
生：查字典、查資料。
師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的，太難找的資料怎么辦？
生：……。
師：看過(guò)《哈利波特》了吧？他的魔法書(shū)多好，用魔棒一點(diǎn)，里面就出現(xiàn)了相關(guān)的影像介紹，這樣的書(shū)現(xiàn)在也很多，那就是光盤(pán)圖書(shū)，比如大百科全書(shū)光盤(pán)。信息時(shí)代閱讀的最關(guān)鍵的一個(gè)思維方式就是“超鏈接”。比如，新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“NBA”再鏈到“姚明在NBA的最新表現(xiàn)”……超鏈接就像很多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起，可以自由地跳轉(zhuǎn)，有選擇地閱讀。
生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒啊！
師：大家說(shuō)得好！信息技術(shù)正在繼續(xù)發(fā)展，你們要好好學(xué)習(xí)，在不遠(yuǎn)的將來(lái)我相信你們能夠?qū)崿F(xiàn)魔棒這樣的超鏈接。
第四環(huán)節(jié)：大家討論信息特征
�。ㄒ唬┬畔⒌牡谝粋�(gè)基本特征──依附性
師：我們已經(jīng)處在信息時(shí)代，每個(gè)人要對(duì)信息的認(rèn)知、表達(dá)要有充分的認(rèn)識(shí)，能夠正確地辨別、分析、描述信息，做到這一點(diǎn)，必須了解一些信息的`特征。為什么呢？
1．觀看一段錄像：烽火（花木蘭的片斷）
師：傳遞的信息是什么？
生：……
師：那么信息需要依附于什么來(lái)傳遞（它的載體是什么）？它是通過(guò)什么表現(xiàn)的（它的表現(xiàn)形式是什么）？
生：……
2．[體驗(yàn)二]：比劃、猜游戲
要求：一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)猜，當(dāng)教師給出內(nèi)容后，臺(tái)下的同學(xué)不允許講話，舉手經(jīng)教師同意后站起來(lái)比劃，一人只準(zhǔn)比劃一次，動(dòng)作不能重復(fù)。
�。弁队埃荩簣D片（大象、汽車(chē)）、文字（照相、打籃球、周杰倫）
[歸納]：信息的傳遞不僅可以通過(guò)聲音，還有很多種形式（文字、圖片、視頻以及肢體語(yǔ)言）
3．看投影并分析的例子
A．早晨鬧鐘響了，它傳遞的信息是什么？它依附于什么傳遞的？它的表現(xiàn)形式是什么？
B．晚上看課表，準(zhǔn)備第二天的書(shū)籍，它傳遞的信息是什么？它的載體是什么？它的表現(xiàn)形式是什么？
（二）信息的第二個(gè)基本特征──共享性
師：沒(méi)打鈴之前，投影儀上放的圖片是什么？
師：我放映一幅圖片為什么會(huì)有多個(gè)同學(xué)回答我？
[總結(jié)]：信息的交換使得大家都享有了被交換的信息。
師：讀肖伯納的名言。
提示：蘋(píng)果代表的是物質(zhì)，交換之后不會(huì)再生，每個(gè)人手里就沒(méi)有原來(lái)的了，而思想代表的是是信息，交換之后會(huì)多加，可以同時(shí)存在。
現(xiàn)場(chǎng)找實(shí)物作比喻。
（三）信息的第三個(gè)基本特征──時(shí)效性
1．師[講故事]：從前，有兩家人是鄰居，王家賣(mài)油、張家賣(mài)日歷。王家媳婦每次賣(mài)油時(shí)都會(huì)偷偷省下一錢(qián)油，到年底時(shí)，就積攢了一罐油，再賣(mài)掉它，就有了過(guò)年的錢(qián)。而張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學(xué)王家媳婦的樣子，每個(gè)月也都偷偷省下一本日歷，可等到年底卻沒(méi)換到錢(qián)？為什么？
2．分析：油代表的是物質(zhì)，而日歷代表了信息，信息的效用會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸降低，漸漸失去效用。
3．舉例讓學(xué)生討論回答：
交通地圖、中獎(jiǎng)兌獎(jiǎng)、天氣預(yù)報(bào)。
�。ㄋ模┬畔⒌牡谒膫�(gè)基本特征價(jià)值的相對(duì)性
師：比誰(shuí)舉的例子多？（當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行分小組）
[提示]：
相對(duì)性：旅游信息、田忌賽馬、油價(jià)信息、中考信息。
可偽性：孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空城計(jì)”、虛假?gòu)V告、中獎(jiǎng)的短信、銀行自動(dòng)取款機(jī)上的溫馨提示。
（五）信息的第五個(gè)基本特征可偽性
師：剛才我們親眼看的圖片都可以欺騙我們的眼睛，造成視覺(jué)上的差異，大家都很快樂(lè)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，如果你們被虛假的信息欺騙了，還會(huì)快樂(lè)嗎？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中存在著許多偽信息，會(huì)使我們的財(cái)物受到損失，精神受到傷害，要提高我們的警惕意識(shí)，學(xué)會(huì)自我防范、自我保護(hù)的方法。
[總結(jié)]：真實(shí)而準(zhǔn)確的信息可以幫助人們作出正確的決策，從而實(shí)現(xiàn)信息的價(jià)值。而不真實(shí)的信息，不但不能幫助人們作出正確的決策，反而可能會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，其價(jià)值可能為負(fù)。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：小結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解了信息的重要性，學(xué)習(xí)了它的五個(gè)重要特征。
我們可以看到信息無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，信息對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活和今后的工作有深刻的影響。因此，如何獲得真實(shí)的信息、如何充分準(zhǔn)確地表達(dá)自己的信息、如何加工信息等都需要我們?cè)诮窈蟮男畔⒓夹g(shù)課中不斷學(xué)習(xí)和提高。
五、教學(xué)反思
由于本節(jié)課并不想給學(xué)生非�？茖W(xué)的概念，所以采取的教學(xué)策略比較活潑、寬松，打破了以往呆板的知識(shí)傳授方式，學(xué)習(xí)更加民主化，活動(dòng)更加主動(dòng)。對(duì)開(kāi)拓學(xué)生的思維和深化概念的理解非常有益處。
初中信息技術(shù)教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解社交APP有哪些主要功能?流行的社交APP有哪些?
2.了解微信中添加好友的各種方法。
3.了解微信“搖一搖”參與電視互動(dòng)的原理、查找歌曲的原理。
4.了解微信“搖一搖”交友的風(fēng)險(xiǎn)，能正確地使用社交APP進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確地使用社交APP進(jìn)行交流。
教學(xué)建議
社交APP的種類(lèi)非常多，目前最流行的當(dāng)屬微信，因此本課主要以微信為例來(lái)介紹社交APP。
建議本課用1課時(shí)。
使用智能手機(jī)的人幾乎都用微信來(lái)進(jìn)行信息交流，微信比傳統(tǒng)的手機(jī)通信運(yùn)營(yíng)商提供的信息功能強(qiáng)大得多，用它不僅可以傳遞文字及各種文件、進(jìn)行實(shí)時(shí)的視頻聊天，還可以進(jìn)行群聊及朋友圈的社交活動(dòng)，完全了傳統(tǒng)的用手機(jī)發(fā)信息進(jìn)行交流的方式。
教材中假設(shè)了一個(gè)學(xué)生結(jié)伴看電影的生活場(chǎng)景來(lái)探索微信的.使用方法，老師也可以根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)更合適的任務(wù)。
添加好友的方式很多，也很好玩，但老師一定要控制好課堂的走向，一邊演示還要一邊啟發(fā)學(xué)生思考背后的原理。
“搖一搖”有很多奇妙的用法，例如：“搖”電視、“搖”歌曲等，這些奇妙的用法一定能激發(fā)學(xué)生的好奇心，要把學(xué)生的這種好奇心引導(dǎo)到對(duì)知識(shí)、原理的探究中去，而不能只停留在對(duì)“搖”本身感興趣。
“搖一搖”可以用來(lái)添加好友，但由于青少年涉世未深，也許不能理解“搖一搖”添加陌生好友時(shí)潛藏的巨大風(fēng)險(xiǎn)，可以通過(guò)一些典型案例的講解引起學(xué)生的警覺(jué)，樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。
“搖一搖”的操作比較有趣，安排學(xué)生回家后和家人一起合作探究，這樣安排，一方面是回家才有操作的條件，另一方面是因?yàn)椤皳u一搖”添加好友的操作涉及到如何與陌生人交往的問(wèn)題，在家操作便于家人進(jìn)一步對(duì)學(xué)生如何正確使用手機(jī)進(jìn)行教育。
用微信的朋友圈發(fā)布信息，可以與朋友分享見(jiàn)聞，交流思想，是使用微信的人最熱衷的事情。用朋友圈傳播信息，速度非�？�，范圍非常廣，因此，有些人看中了朋友圈的這個(gè)特點(diǎn)，利用朋友圈來(lái)傳播各種信息。除了各種真假難辨的廣告信息，還有各種謠言、各種詐騙信息也不時(shí)地出現(xiàn)在朋友圈中，而糟糕的是有些不良信息還是來(lái)自身邊的朋友。因此需要將朋友圈的這些負(fù)面的東西展示給學(xué)生看，讓他們學(xué)會(huì)鑒別，并做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。這部分內(nèi)容用一些典型的案例進(jìn)行教學(xué)，資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。
初中信息技術(shù)教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能
初步學(xué)會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)進(jìn)行分析和畫(huà)流程圖，掌握“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的功能；
學(xué)會(huì)用“執(zhí)行器模塊庫(kù)”中的“啟動(dòng)電機(jī)”模塊編寫(xiě)程序，驅(qū)動(dòng)左右電機(jī)，并掌握模塊參數(shù)的設(shè)置方法以及左右電機(jī)的驅(qū)動(dòng)方法；
嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計(jì)。
2.過(guò)程與方法
學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊來(lái)使機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向；
理解機(jī)器人行走的方向、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)的思維模式和動(dòng)手能力；
培養(yǎng)學(xué)生編寫(xiě)程序的興趣；
在調(diào)試過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。
【教法選擇】
以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的使用；
2.機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu)；
3.機(jī)器人的搭建及左右電機(jī)的設(shè)置。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.“移動(dòng)”模塊的使用，在設(shè)置不同參數(shù)時(shí)，可表現(xiàn)為“前進(jìn)…后退”“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”“延時(shí)”模塊的作用；
2.左右電機(jī)的設(shè)置與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)
1.設(shè)置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設(shè)小明同學(xué)住在A城，小華同學(xué)住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路。現(xiàn)設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人郵遞員要從A城出發(fā)，直線前進(jìn)，準(zhǔn)確到達(dá)目的地B城，完成送信任務(wù)。你該怎么設(shè)計(jì)這個(gè)機(jī)器人呢?
學(xué)生活動(dòng)
欣賞圖片，思考問(wèn)題，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)
教師活動(dòng)
1.通過(guò)生活中郵遞員在城市間的行走作為導(dǎo)人，輕松自然地引人了學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生提出問(wèn)題，布置小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思考能力；
2.最基本的機(jī)器人的搭建，為學(xué)生展示搭建好的機(jī)器人，演示一個(gè)發(fā)電機(jī)及輪胎的安裝，給學(xué)生布置任務(wù)，完成其他發(fā)電機(jī)的安裝。
學(xué)生活動(dòng)
通過(guò)觀察教師的演示以及搭建好的機(jī)器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機(jī)的任務(wù)。
三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究
教師活動(dòng)
1.機(jī)器人行走軟件部分——程序的設(shè)計(jì)，此內(nèi)容對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的知識(shí)領(lǐng)域，從基本的打開(kāi)軟件運(yùn)行平臺(tái)到簡(jiǎn)單流程圖的.組成，教師要一步步詳細(xì)演示講解；
2.布置任務(wù)一(完成機(jī)器人走直線)。
學(xué)生活動(dòng)
基本機(jī)器人知識(shí)的學(xué)習(xí)，小組合作探究完成機(jī)器人走直線的任務(wù)。
教師活動(dòng)
1.引導(dǎo)學(xué)生深入探索，思考機(jī)器人轉(zhuǎn)彎行走的可能性及可操作性，重點(diǎn)講解左、右發(fā)電機(jī)的設(shè)置以及“移動(dòng)”“延時(shí)”等模塊的參數(shù)更改；
2.演示下載程序到機(jī)器人中的步驟。
學(xué)生活動(dòng)
機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的工作原理及程序下載的方法，分析機(jī)器人行走的程序設(shè)計(jì)。動(dòng)手實(shí)踐，遇到問(wèn)題，小組內(nèi)解決；
四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)
教師活動(dòng)
1.利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容；
2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；
3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生活動(dòng)
1.欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)；
2.完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；
3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。
【教學(xué)反思】
略
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