一年級數(shù)學(xué)下冊《比較大小》教案(通用)
作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)下冊《比較大小》教案,歡迎大家分享。
一年級數(shù)學(xué)下冊《比較大小》教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序,知道前面的數(shù)小、后面的數(shù)大的數(shù)的排列規(guī)律,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷對數(shù)的順序的探究過程,從中獲得價值體驗,堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、教學(xué)重難點:
掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序,知道前面的數(shù)小、后面的數(shù)大的數(shù)的排列規(guī)律,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
三、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)引入
小朋友們前面學(xué)過了數(shù)數(shù),誰能從38數(shù)到52?
抽學(xué)生數(shù)數(shù)。
同桌的學(xué)生相互數(shù)數(shù)。
今天這節(jié)課我們就來研究數(shù)的順序。
板書課題。
(二)探索新知
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律
出示例1數(shù)字圖片。
教師:下面我們來進行一個比賽,請你將教科書9頁的例1的表格補充完整,看誰填得又對又快,開始。 學(xué)生填完以后抽一名學(xué)生把結(jié)果展示出來,進行集體訂正。
現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這張表格,你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的`想法在小組內(nèi)進行交流。
學(xué)生分小組進行討論。
教師組織學(xué)生匯報結(jié)果,鼓勵學(xué)生說出不同的發(fā)現(xiàn),學(xué)生可能主要有這樣幾個發(fā)現(xiàn):
(1)橫著看。從左往右看,前一個數(shù)都比后一個數(shù)少1,反之多1。從第二排起,每一排上的數(shù)除了最后1個數(shù)以外,十位上的數(shù)都是相同的。
。2)豎著看。從上往下看,下一個數(shù)比上一個數(shù)多10,反之減少。每一豎列個位上的數(shù)相同。
(3)斜著看。有一斜行是十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字都是相同的數(shù)。 每一斜行都有一些排列規(guī)律。也許學(xué)生還有其他的發(fā)現(xiàn),只要學(xué)生說得有理,都可以給予肯定。
發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,下面我們就運這些規(guī)律來解決一個簡單的問題。
教師在黑板上寫出39。
如果不看書上的表格,你知道39的左面是哪一個數(shù)嗎?右面、上面和下面呢? 要求學(xué)生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說出:39的左面是38,右面是40,上面是29,下面是49。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。
剛才我們在按順序從1數(shù)到100時,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)小,哪些數(shù)大嗎?根據(jù)教師的引導(dǎo),學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)在按順序從1數(shù)到100時越往后數(shù)數(shù)就越大。
對了,書上的小女孩也發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律,將數(shù)按順序排列以后,前面的數(shù)小、后面的數(shù)大。
教師板書。
知道什么叫前面,什么叫后面嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說出按數(shù)的順序?qū)憯?shù)時,先寫的數(shù)就叫做前面的數(shù),后寫的數(shù)就叫做后面的數(shù)。
這是一個很重要的規(guī)律,我們可以根據(jù)這個規(guī)律來比較兩個數(shù)的大小。
比如37和59誰大誰小?
你們是怎么想的? 引導(dǎo)學(xué)生說出:在數(shù)數(shù)的時候,我們是先數(shù)37再數(shù)59,根據(jù)“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”這個規(guī)律,37在59的前面,說明37比59小,59在37的后面,說明59比37大。
現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)這個規(guī)律完成書上12頁第6題。
學(xué)生獨立完成后抽學(xué)生匯報答案,并說一說自己的想法。
讓學(xué)生說出排在50前面的數(shù)都比50小,排在50后面的數(shù)都比50大。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
剛才同學(xué)們按“前面的數(shù)小,后面的數(shù)大”的規(guī)律完成了連線。48,27、、、、這些數(shù)都比50小,這些比50小的數(shù)都是一樣大的嗎? 那么在48和27中,哪個數(shù)比50小一些,哪個數(shù)比50小得多呢?你是怎么想的?引導(dǎo)學(xué)生回答:雖然48和27都比50小,但是從表格上來看,48離50比較近,而27離50比較遠。
對了,當(dāng)一個數(shù)比另一個數(shù)小,但是這兩個數(shù)又離得比較近時,我們就說一個數(shù)比另一個數(shù)小一些;而如果這兩個數(shù)離得比較遠時,我們就說一個數(shù)比另一個數(shù)小得多。
教師板書:小一些、小得多。
你還能說出一些比50小一些的數(shù)嗎?
比50小得多的數(shù)還有哪些呢?
剛才我們知道了怎樣判斷一個數(shù)比另一個數(shù)小一些還是小得多,誰能說出比50多一些或多得多的數(shù)?你是怎樣想的?
教師板書:多一些、多得多。
學(xué)生回答,只要學(xué)生說得合理都給予肯定。
下面我們來做一個“猜數(shù)游戲”。 完成書上第10頁課堂活動。先由教師做示范,再讓同桌兩個同學(xué)相互猜數(shù)。
。ㄈ╈柟叹毩(xí)
教科書上11頁練習(xí)三第1,2題。先讓學(xué)生獨立完成,再集體訂正。
四、教學(xué)結(jié)束:
教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
一年級數(shù)學(xué)下冊《比較大小》教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能根據(jù)100以內(nèi)兩個數(shù)的比較大小,能正確運用“ 〉、〈 或 =”比較兩個數(shù)的大小。
2.能歸納總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。
【學(xué)習(xí)重點】
能比較100以內(nèi)兩個數(shù)的大小,能正確運用“ 〉、〈 或 =”較兩個數(shù)的大小。
【學(xué)習(xí)難點】
能歸納總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。
【學(xué)習(xí)過程】
一、激趣定標(biāo)
1.談話引入:今天一大早,小灰兔和小白兔出去采蘑菇,采著滿滿的一籃子蘑菇回來,小灰兔采了 42個蘑菇,小白兔采了 37個蘑菇,同學(xué)們,你們說說誰采的多呢?為什么呢 ?今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題)
2.明示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自學(xué)互動,適時點撥
[活動一]
學(xué)習(xí)方式:自主探究,小組合作
學(xué)習(xí)任務(wù):
1.問:小灰兔采了42個蘑菇,小白兔采了37個蘑菇,比一比,誰采的最多?你是怎樣比較的?
(1)利用小木棒比較42和37的大小。
用小木棒擺一擺:42由4捆小木棒和2根小木棒
37由3捆小木棒和7根小木棒
。2) 左邊是42,右邊是37,誰來說說這兩個數(shù)誰大誰小,用什么數(shù)學(xué)符號連接呢?(板書:><=)你是怎么想的?
(3)小組交流,討論再匯報。
、俑鶕(jù)數(shù)的順序來比,42在37的后面,所以42 >37。
、诟鶕(jù)數(shù)的`組成比較大小。42是由4個十和2個一組成,37是由3個十和7個一組成,所以42>37。
、42比40多2根,37比40少3根,所以42 >37。
板書:42 >37
。4)根據(jù)自己喜歡的方法來完成比較大小。
23○52 49○32 63○45
2.利用計數(shù)器比較大小。
。1)在兩個計數(shù)器上分別撥出23和25,學(xué)生讀數(shù),師板書。
(2)比較23和25的大小,怎么樣才能很快知道哪個數(shù)大?哪個數(shù)?(板書:23○25 )
小組匯報:
方法一:根據(jù)數(shù)的順序來比,23在25的前面,所以23<25。
方法二:23和25的十位上都是2,表示有2個十,所以不能比較出誰大誰小,再看個位上的數(shù),23的個位上是3,25的個位上是5,所以23<25。(板書:23<25)
。3)訓(xùn)練比較大小。
35○39 46○48 63○69
3.再次觀察42 >37和23<25這兩組數(shù),歸納兩位數(shù)大小比較的方法。
(1)學(xué)生匯報自己的方法。
。2)師點撥及小結(jié)。
兩位數(shù)大小比較的方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大的,則這個兩位數(shù)就大;如果十位上的數(shù)相同,再看個位上的數(shù),個位上的數(shù)大的,則這個兩位數(shù)就大。
三、測評訓(xùn)練
1.出示數(shù)字卡,比較大小。
78與87 65與63 85與88 40與50
2.完成第42頁的做一做。
4.完成練習(xí)九的第3、5題。
四、全課總結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)了什么?都有什么收獲呢?
一年級數(shù)學(xué)下冊《比較大小》教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)生依據(jù)問題經(jīng)過獨立思考、交流等活動,理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法,能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學(xué)生在比較數(shù)的大小的探索活動中,利用數(shù)的認(rèn)識說明比較的方法,發(fā)展分析、推理、判斷等思維能力,感受數(shù)的大小,進一步發(fā)展數(shù)感。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會獨立思考、互相交流的價值,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,發(fā)展主動探索、合作交流的意識,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
學(xué)習(xí)重點:
掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。
學(xué)習(xí)難點:
掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法并能清楚地表達自己的想法。
課前準(zhǔn)備:
ppt課件、計數(shù)器。
學(xué)習(xí)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
1、談話:在美麗的大森林里,住著許多可愛的小動物。這些小動物和小朋友一樣,每天都會背上小書包,去學(xué)校學(xué)習(xí)新的知識!小豬和小兔是好朋友,有一天,體育課剛下課,小豬就迫不及待的拿出跳繩,想和小兔子進行一場跳繩比賽!
ppt顯示:小豬跳了3個,小兔跳了5個。
提問:誰贏了?
指出:要知道誰贏了,只要比一比兩個數(shù)的大小。
根據(jù)學(xué)生回答,板書3<5
提問:為什么3小于5?
指出:3在5的前面,所以3小于5。
2、談話:小豬輸了比賽,決定回家練習(xí)之后再戰(zhàn),而小兔覺得自己贏了就不再需要練習(xí)。于是,第二場比拼有了結(jié)果。
ppt顯示:小豬跳了12個,小兔仍然跳了5個。
提問:誰贏了?你是怎樣比的?
根據(jù)學(xué)生回答,板書12>5
師總結(jié):
、12在5的后面,所以12大于5。
、趦晌粩(shù)比一位數(shù)大。
3、談話:小兔看到比賽結(jié)果就愣住了,心里十分難過,難過的不僅僅是輸了比賽,更多的是因為自己太驕傲了而沒有努力。于是,小兔跟小豬商定,三天后再來一次正式的較量!
4、ppt顯示第三次比賽結(jié)果:小豬跳了38個,小兔跳了46個。
二、自主探索,獲取新知
1、兩位數(shù)比大小,十位大就大。
(1)提問:38和46誰大呢?你是怎么比的',和同桌互相說一說。
指名學(xué)生交流,可能的想法,只要回答合理都給予表揚和肯定。
。2)四十幾個比三十幾個多,所以46大于38。
。3)在百數(shù)表里,46在38的后面,所以46比38多。
。4)46比40多,38不到40,所以46比38多。
。5)46的十位上是4,38的十位上是3,4>3,所以46大于38.
(6)師:借助計數(shù)器,我們可以更清楚地來比一比這兩個數(shù)的大小。
出示計數(shù)器,將這兩個數(shù)都在計數(shù)器上撥出來。(出示圖片)
提問:我們剛才很多種比較大小的方法,其實比的都是哪一個數(shù)位上的數(shù)字?
小結(jié):兩位數(shù)比大小,十位大就大。(用紅粉筆描出十位上的4和3)
2、鞏固
。1)談話:看見小豬和小兔在比賽,動物們也紛紛加入了進來,小猴子還自告奮勇的做了裁判。
、傩●R跳了24個,小牛跳了33個。
、谛」诽45個,小雞跳了76個。
、坌⊙蛱60個,小貓?zhí)?0個。(①不動;②改成小狗跳了60多個,小雞跳了70個;③改成下面的小鴨跳了40多個,小鹿跳了50多個。這樣形成三個遞進的層次了)
指名學(xué)生回答,并說一說是怎樣比的。(兩位數(shù)比大小,十位大就大)
。2)粗心的小猴子裁判在記錄小鴨和小鹿成績的時候沒有記全,只知道:
、偬膫數(shù)都是兩位數(shù)。
、谛▲喬膫數(shù)十位上是4,個位上不知道,小鹿跳的個數(shù)十位上是5,個位上也不知道。(①②改成小鴨跳了40多個,小鹿跳了50多個,誰贏了?為什么?不要啰嗦)
小猴子著急了,不知道該怎么辦。聰明的小朋友有辦法幫助小猴子嗎?
根據(jù)學(xué)生回答,再一次總結(jié):兩位數(shù)比大小,十位大就大。
3、十位相同比個位,個位大就大。
談話:小猴子非常開心,在小朋友的幫助下學(xué)到了一個新的知識!接下來是老虎和獅子的較量了,小猴子想比較兩位數(shù),比十位就可以了,于是只將十位上的數(shù)字記錄了下來。
ppt顯示:老虎跳了5??個,獅子跳了5??個。
提問:小猴子又被難住了,這下該怎么比呢?
根據(jù)學(xué)生回答,總結(jié):十位相同比個位。(1.這里直接出示老虎跳了53個,獅子跳了56個,然后要讓學(xué)生討論,再交流他們的比較方法,并用計數(shù)器演示,最后總結(jié):十位相同比個位,個位大就大2.其次,再編故事,老虎跳了53,說小猴子寫字比較潦草,只看得清獅子跳了50多個,那知道誰贏嗎?獅子要跳幾個才贏?你是怎知道的?3.最后,再深化,如果有兩只動物都跳了80多個,你能比較他們誰贏誰輸嗎?這里分三個層次,就層層遞進了,你的設(shè)計都不是遞進,是倒退的。動物名稱自己改)
談話:細(xì)心的小老鼠將成績記錄了下來。
ppt顯示:老虎跳了53個,獅子跳了56個。
提問:誰跳的多?(顯示撥號數(shù)珠的計數(shù)器。)
根據(jù)學(xué)的生回答,板書53<56,并總結(jié):十位相同比個位,個位大就大。
4、兩數(shù)比大小,數(shù)位多就大。
談話:經(jīng)過比賽的選拔,狐貍和大象跳的最多。
ppt顯示:狐貍跳了100個,大象跳了98個。
提問:誰獲得了本次比賽的冠軍?
出示計數(shù)器,撥出100和98,問:你是怎樣比較的?
學(xué)生獨立思考,指名回答,可能的想法:
、100里有10個十,98里有9個十,所以100比98大
、100在98的后面所以100比98大。
、100是三位數(shù),98是兩位數(shù),三位數(shù)比兩位數(shù)大。
根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:100>98,指出:狐貍獲得了冠軍!
追問:100和8呢?67和5呢?
總結(jié):兩數(shù)比大小,數(shù)位多就大。(三位數(shù)>兩位數(shù)>一位數(shù))
5、課堂小結(jié)
全班齊讀師生共同總結(jié)的三個規(guī)律。
三、組織練習(xí),深化提高
談話:小朋友們真厲害,很快就學(xué)會了怎樣比較數(shù)的大小。在小朋友的幫助下,跳繩大賽圓滿落下帷幕,狐貍最終成為了冠軍。接下來,我們小朋友之間也要進行一場比拼啦,看一看誰能獲得第一名!
1、想想做做第1題。
。1)請學(xué)生說說六十幾的數(shù)有哪些。
(2)將六十幾的數(shù)分別與六十和七十比大小。
。3)總結(jié):六十幾在六十和七十中間,所以六十幾比六十大,比七十小。
。4)追問:四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十?
2、想想做做第2題。
請學(xué)生先根據(jù)計數(shù)器寫出數(shù)字再比較大小,注意寫數(shù)字的時候數(shù)位對齊。
指名交流,并說說是怎樣比的。
3、想想做做第3題。
。1)學(xué)生直接填符號。
(2)指名回答,說說怎么想的。
4、游戲小貓釣魚。
46,78,99,14,58,33,85,62,100,55
。1)小于50的數(shù):
(2)大于70的數(shù):
。3)大于50小于70的數(shù):
5、誰的反應(yīng)快。
。1)說出比60大,比80小的數(shù)。
。2)說出個位是5的數(shù)。
。3)說出十位是5的數(shù)。
6、想想做做第4題。
(1)每人按從小大大的順序?qū)懗?個個位是6的兩位數(shù)
說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個?是哪幾個?
。2)每人按從大到小的順序?qū)懗?個十位上是6的兩位數(shù)
比比哪個最大,哪個最小?
。3)寫出大于77小于82的數(shù)
(4)寫出3個十位數(shù)字比個位數(shù)字多1的兩位數(shù)
7、想想做做第5題。
學(xué)生獨立完成,指名交流。
四、全課總結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對數(shù)字是否有更深的認(rèn)識?把你的收獲說給大家聽一聽。
一年級數(shù)學(xué)下冊《比較大小》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計,逐步建立數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
重點難點:
掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教具準(zhǔn)備:
例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、按順序?qū)懛螅?/p>
2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是( )。
62后面的第五個數(shù)是( )。
3、按從小到大的.順序把下列各數(shù)排列起來。
35、87、70、62、15、6
二、新授。
1、投影出示例6.
教師:紅球有幾個?(58個)藍球有幾個? (15個)黃球有幾個?(10個)
大家一起從15數(shù)到58,數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。
教師告訴學(xué)生,58比15多得多,象剛才的題目我們就可以說,紅球比藍球多得多。
請一個同學(xué)從10數(shù)到15,從中感受到l0到15比較接近,我們就可以說15比10多一些,象剛才的題目,我們就可以說黃球比藍球少一些.
2、投影出示小小養(yǎng)殖場。
小組討論:小小養(yǎng)殖場,誰比誰多一些, 誰比誰多的多,誰比誰少一些.
學(xué)生分小組討論得出結(jié)論:鵝比鴨少一些,鵝比雞少得多,雞比鴨多的多等等。
三、鞏固練習(xí)。
1、小娟有37張郵票.(投影片出示)
本題可先讓學(xué)生獨立完成,再集中交流。
。1)小明可能有幾張郵票?
(2)小紅可能有幾張郵票?
2、第43頁“做一做”
第1題:4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。
第2題:學(xué)生獨立完成,教師提問個別學(xué)生,集體訂正.
第3題:看誰最聰明:你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。
3、下面各數(shù)中,誰比誰多一些,誰比誰多得多,誰比誰少一些?
15、17、45
四、結(jié)課
一年級數(shù)學(xué)下冊《比較大小》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,并能解決生活中的一些問題。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動,探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較,善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點
1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,并能解決生活中的一些問題。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動,探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
一、激趣引入(做成課件)
同學(xué)們今天老師給你帶來幾位朋友,你猜是誰?(原來是小熊),課件出示兩只小熊在爭吵,站著的小熊說我今年15歲,我比你大;坐著的小熊說:我今年8歲,我比你大;它們兩在草地上爭吵,同學(xué)們你知道它們兩到底誰年齡大一些呢?(15>8,因為兩位數(shù)比一位數(shù)大)過了一會兒,大象也來了,它說我今年32歲,我比你們都大。小熊就說怎么可能呢?應(yīng)該我比你大才對,它們又吵了起來。同學(xué)們你說誰年齡最大呢?(大象最大)為什么?(學(xué)了這節(jié)課我們就知識了)剛才這些數(shù)都是100以內(nèi)的數(shù),今天我們來學(xué)習(xí):100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
二、游戲比賽,學(xué)習(xí)新知(電腦錄音)
那么怎樣比較兩個數(shù)的大小呢?讓我們帶著這個問題來玩一個游戲吧。
準(zhǔn)備兩套數(shù)字卡片(0--9)
第一回合
出示游戲規(guī)則:
1、全班分兩隊,每隊派一個代表來抽簽。
2、第一次抽到的數(shù)放在個位上,第二次抽到的數(shù)放在十位上。
3、哪個隊組成的兩位數(shù)大,哪個隊就獲勝。
4、能確定勝負(fù)時,比賽結(jié)束。
游戲過程中,老師不斷對學(xué)生進行采訪。
第二回合
出示游戲規(guī)則:
1、全班分兩隊,每隊派一個代表來抽簽。
2、第一次抽到的數(shù)放在十位上,第二次抽到的數(shù)放在個位上。
3、哪個隊組成的兩位數(shù)大,哪個隊就獲勝。
4、能確定勝負(fù)時,比賽結(jié)束。
第三回合
1、全班分兩隊,每隊派一個代表來抽簽。
2、兩次抽到的數(shù)字由你自己決定放在哪個數(shù)位上。
3、哪個隊組成的兩位數(shù)大,哪個隊就獲勝。
4、能確定勝負(fù)時,比賽結(jié)束。
老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較大小的.方法。(學(xué)生回答后,課件出示方法)
先比看數(shù)位,數(shù)位多的數(shù)就大,如果數(shù)位相同,就比十位,十位上的數(shù)大,這個兩位數(shù)就大。十位上的數(shù)相同,再比個位,個位上的數(shù)大,這個數(shù)就大。
5、現(xiàn)在你們知道大象為什么最大了嗎?(因為32十位上的“3”,比15十位上的“3”大,所以32大于15)
三、運用知識,鞏固練習(xí)
1、第39頁的做一做。(電腦演示)
2、課本思考題。(電腦演示)
3、利用計數(shù)器來比較兩個數(shù)的大小。
師先在計數(shù)器上撥一個數(shù),要求學(xué)生撥一個比它大或小的數(shù)。
4、猜一猜,方格里躲著什么?25>246<6(電腦演示)
5、送信游戲。
大于60的數(shù)小于60的數(shù)
四、回顧全課,總結(jié)收獲。
這節(jié)課我們學(xué)了什么,你有什么收獲?
一年級數(shù)學(xué)下冊《比較大小》教案6
教學(xué)目標(biāo):會比較100以內(nèi)兩個數(shù)的大小。
教學(xué)重點和難點:會比較100以內(nèi)兩個數(shù)的大小。
教學(xué)媒體:教學(xué)平臺。
課前學(xué)生準(zhǔn)備:口算。
一、引入課題
談話:前面我們已經(jīng)認(rèn)識了解百以內(nèi)的數(shù),你能任意地說出一個別100以內(nèi)的數(shù)嗎?(指定三四人說一說)
老師手里有很多雪花膠片,你們猜猜看可以用100以內(nèi)的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù),看小朋友們猜得怎么樣。
下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個,然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的'大小。
板書課題:比較數(shù)的大小
二、游戲中學(xué)習(xí)新知。
1.第一次游戲。
。1)師介紹道具:從材料袋中幾張數(shù)字卡片,師準(zhǔn)備“個、十”的卡片。
。2)游戲規(guī)則。
、倜看蝺申牳髋梢粋代表來抽簽;
、诘谝淮纬榈降耐瑢W(xué)把數(shù)放在個位,第二次抽到同學(xué)把數(shù)放在十位上。
、勰囊魂牫榈降臄(shù)字組成的兩位數(shù)大,哪一隊就贏;
、苣艽_定勝負(fù)時,本輪比賽結(jié)束。
(3)師把學(xué)生分成男隊和女隊,各隊派代表開始游戲。
在每一次抽完后問摸大數(shù)的學(xué)生:“你高興嗎?”再問另一個學(xué)生:“你呢?”也可以讓下面的學(xué)生談?wù)劇C傥簧系臄?shù)時可賣賣關(guān)子:還要摸嗎?誰先摸?
。4 記錄結(jié)果,填上符號。(師也板書)
2.第二次游戲。
(1)還想繼續(xù)來嗎?好,不過,這回可要改一下游戲規(guī)則。
(2)出示游戲規(guī)則。
、倜看蝺申牳髋梢粋代表來抽簽;
、诘谝淮纬榈降耐瑢W(xué)數(shù)放在十位,第二次抽到的數(shù)放在個位。
、勰囊魂牫榈降臄(shù)字組成的兩位數(shù)大,哪一隊就贏;
、苣艽_定勝負(fù)時,本輪比賽結(jié)束。
(3)學(xué)生游戲。
學(xué)生摸一次后問:還要摸嗎?為什么?
出示魔術(shù)牌,和第一個孩子十位上的相同,繼續(xù)摸……
3.第三次游戲。
。1)還要玩嗎?再玩還要改規(guī)則,猜猜會是怎樣的規(guī)則呢?
、倜看蝺申牳髋梢粋代表來抽簽;
、诿看纬榈降臄(shù)由抽簽者自己決定放在哪一位;
、勰囊魂牫榈降臄(shù)字組成的兩位數(shù)大,哪一隊就贏;
、苣艽_定勝負(fù)時,本輪比賽結(jié)束。
。2)各隊選派代表,師問代表:你準(zhǔn)備怎樣放?
。3)生游戲,師有選擇的提問學(xué)生。
。4)假如現(xiàn)在三個數(shù)字還允許他們重新排列,會有什么結(jié)果?(學(xué)生重排,記錄結(jié)果并比較大小)
4.小結(jié)。
剛才,同學(xué)們表現(xiàn)的非常積極,也表現(xiàn)出充分的集體榮譽感。好,看幾次比賽的結(jié)果,該回答我一個問題了。剛才在游戲中思考問題了嗎?比較的方法有了嗎?同座互相說說。
指名交流。(板書: 看十位 看個位)
5.試一試
老師這有幾道題,填上﹥或﹤。
82○95 40○30 86○87
34○43 97○97 56○46
通過分析得出:一位數(shù)<二位數(shù)<三位數(shù)
。ɡ^續(xù)完成板書:看數(shù)位)
三、鞏固應(yīng)用
比一比生活中的數(shù)
1.我們班男生有34人,女生有43人,男生多還是女生多?
2.男孩家到學(xué)校有100米。女孩家到學(xué)校有70米。誰應(yīng)該要上學(xué)早點出發(fā)?
3.王明家57度,李軍家75度,誰家要節(jié)約些?
四、拓展延伸
1.寫一寫,排排隊。
你們已經(jīng)抽了好幾次了,老師也想抽3張(8、0、5)
假如用這3個數(shù)組成最大的兩位數(shù)是多少?
。ú虏,老師會問個什么問題?)組成的第二大的數(shù)是多少?
讓學(xué)生自己寫一寫,再和同座比一比大小。
2.在方格中填數(shù),看看你能想出多少種填法?
28<□8 □1>8□
板書設(shè)計:
比較百以內(nèi)數(shù)的大小
看數(shù)位
一位數(shù) < 二位數(shù) <三位數(shù)
看十位
看個位
一年級數(shù)學(xué)下冊《比較大小》教案7
教學(xué)內(nèi)容:
第37——38頁
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程,掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
2、進一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)知識遷移兒抽象概括的能力。
教學(xué)過程:
教學(xué)過程
一、引入課題
談話:前面我們已經(jīng)認(rèn)識了解100以內(nèi)的數(shù),你能任意地說出一個別100以內(nèi)的數(shù)嗎?(指定三四人說一說)老師手里有很多雪花膠片,你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù),看小朋友們猜得怎么樣。
下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個。
然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個同學(xué)說的這些數(shù)
誰大誰小呢?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。
板書課題:比較數(shù)的大小
教學(xué)新課
。1)、教學(xué)例題圖。提問:今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事,你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎?你還看到了什么?
看著這幅圖你想知道什么?
小松鼠和小兔比誰拾得多呢?你是怎樣想的?
(2)合作交流
談話:請把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽(小組內(nèi)交流)。
誰愿意把你的想法說給大家聽一聽(在班內(nèi)交流)。
。3)談話:在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數(shù)大。
你能用一個數(shù)學(xué)符號表示它們之間的.大小關(guān)系嗎?
教師板書:46 38
指定學(xué)生上黑板>。
全班學(xué)生讀一讀算式46>38。
1、教學(xué)“試一試”
談話:老師這里還有幾組數(shù),你們能比較出它們的大小嗎?請打開書第14頁“試一試”看著計數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。(學(xué)生在書上完成并匯報結(jié)果。)說說你是怎樣想的?
二、鞏固深化
1、“想想做做”第2題。
讓學(xué)生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來,然后再比較數(shù)的大小。
指名匯報。
2、“想想做做”第3題。
學(xué)生獨立完成,同桌學(xué)生互相檢查。
3、“想想做做”第1題。
提問:我們再來看看,小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問題。你們能回答嗎?
你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比,比六十大還是。勘绕呤?
口答:四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十。
4、“想想做做”第4題。
。1)指定一個學(xué)生(座位號是兩位數(shù)的)說
出自己的座位號。談話:他的座位號是兩位數(shù)(板書:兩位數(shù))你知道兩面三刀位數(shù)是什么意思嗎?請座位號是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的座位號是幾位數(shù)?
。2)寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。
學(xué)生寫好衙提問:你寫了哪三個數(shù)?誰最大?誰最。磕隳馨堰@三個數(shù)按一定的順序排列嗎?
(這個學(xué)生在黑板上排,其余學(xué)生裝在座位上排)
為什么這樣排?(可以從小到大,也可以從大到小排)
個位上是6的兩位數(shù)有幾個?(順次說一說)
。3)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù),比一比哪個最大,哪個最小。
讓學(xué)生多獨立完成后再相互交流。
5、“想想做做”第5題。
談話:剛才小朋友寫了幾個數(shù),老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)(2度20度35度)我們一起讀一下。
你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組討論后匯報)
我們來看看小朋友們猜得怎么樣?(出示每個季節(jié)的景象圖)你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎?
6、“想想做做”第6題。
獨立填寫后,在小組內(nèi)互相交流。
7、游戲(排路隊)
。1)談話:小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大,誰寫的數(shù)最小。
(2)排路隊:出示路隊旗(旗上分別寫著:“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比大的數(shù)”)
根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊,然后排著整齊的隊路隊下課。
教學(xué)后記
學(xué)生的合作能力不夠強,時間安排不夠、學(xué)生從比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程,掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。進一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移兒抽象概括的能力。
板書設(shè)計
比較數(shù)的大小
46>38 38<46
一年級數(shù)學(xué)下冊《比較大小》教案8
設(shè)計說明
100以內(nèi)數(shù)的大小比較是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,所以在教學(xué)設(shè)計上突出了以下幾點:
1.注重不同比較方法的交流。
在教學(xué)中,結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生交流不同的比較方法。例如有的學(xué)生是借助小棒比較大小的,有的學(xué)生是根據(jù)數(shù)的組成比較大小的,有的學(xué)生是借助計數(shù)器比較大小的,有的學(xué)生是根據(jù)數(shù)的順序比較大小的。對于學(xué)生能夠運用不同方法進行比較要給予肯定。
2.注重對比較數(shù)的大小的一般方法進行歸納總結(jié)。
在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生一一呈現(xiàn)比較數(shù)的`大小的方法后,適時引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩位數(shù)大小的一般方法,使學(xué)生能夠脫離具體的圖形來進行兩位數(shù)大小的比較,提高學(xué)生的抽象思維能力。
3.有重點地進行討論。
在教學(xué)中,針對學(xué)生的年齡特點,考慮到學(xué)生在比較81和18時容易出錯,當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑問時,抓住機會引導(dǎo)學(xué)生討論,如“都有8和1,為什么81比18大?”不僅加深了學(xué)生對“位值制”的理解,而且突破了教學(xué)難點,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備小棒計數(shù)器
教學(xué)過程
⊙開門見山,導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),這些數(shù)誰大誰小呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。(板書課題)
⊙探究比較大小的方法
1.比較兩個十位不同的兩位數(shù)的大小。
(1)擺數(shù),寫數(shù)。
師:用小棒怎樣表示四十二和三十七這兩個數(shù)呢?你能把這兩個數(shù)寫出來嗎?
(2)比較42和37的大小。
師:你們知道這兩個數(shù)誰大誰小嗎?怎樣比較出來的?
(學(xué)生討論后匯報自己的想法)
預(yù)設(shè)
生1:42比37大,因為擺42用的小棒比擺37用的小棒多,所以42大于37。
生2:42比37大,因為42里面有4個十和2個一,37里面有3個十和7個一,4個十大于3個十,所以42大于37。
生3:42大于37,因為數(shù)數(shù)的時候42在37的后面,后面的數(shù)都比前面的數(shù)大,所以42大于37。
生4:42大于37,因為42十位上的數(shù)是4,37十位上的數(shù)是3,4大于3,所以42大于37。
(師板書:42>37)
師小結(jié):十位不同的兩位數(shù)比較大小的方法:看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。
2.比較兩個十位相同,個位不同的兩位數(shù)的大小。
(1)課件出示教材42頁例5的計數(shù)器圖。
(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖寫數(shù),并說說是怎樣寫的。
(學(xué)生匯報后,師板書)
(3)觀察這兩個數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
(23和25十位上的數(shù)相同,個位上的數(shù)不同)
(4)探究十位相同,個位不同的兩位數(shù)比較大小的方法。
師:這兩個數(shù)十位上的數(shù)相同,個位上的數(shù)不同,怎樣才能比較出它們的大小呢?
(學(xué)生交流自己比較的結(jié)果和比較的方法)
(5)總結(jié)十位相同,個位不同的兩位數(shù)比較大小的方法。
師小結(jié):十位相同就比較個位上的數(shù),個位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。
設(shè)計意圖:
在教學(xué)中,讓學(xué)生隨時總結(jié)比較兩位數(shù)大小的方法,使學(xué)生由形象思維逐漸過渡到抽象思維,生成比較兩位數(shù)大小的一般方法。
一年級數(shù)學(xué)下冊《比較大小》教案9
1教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生在具體情境中進一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少,會用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系,進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
使學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)估計意識和合情推理能力。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作的良好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
學(xué)生在上期已經(jīng)接觸過簡單比多少,但一年級學(xué)生語言基礎(chǔ)并不豐厚,理解能力有限對“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”這些詞語不能正確區(qū)分,因些本節(jié)課的重點是能用自己的語言表述并區(qū)分“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”這些詞語。
3重點難點
重點
理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語的含義并能運用詞語表述。
難點
弄清“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”這四個詞語間的差別。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
一、激趣導(dǎo)入
1、開課。師孩子們今天老師為大家?guī)砹艘恍┬《Y物,瞧!
師出示兩包星星(一包多、一包少)
師仔細(xì)觀察這兩包小星星,你發(fā)現(xiàn)了什么
生觀察后發(fā)現(xiàn)一包多、一包少
2、回憶簡單比多少。
師你能用誰比誰多誰比誰少來說一話嗎
生根據(jù)兩小星星數(shù)量進行比較。
(評價你真是一位愛動腦筋的孩子)
3、多媒體出示鬧鐘圖進一步比較多少。(師作相機評價)
過渡同學(xué)們以前的知識掌握得真不錯,今天我們就來繼續(xù)比較多少。(板書課題)
【講授】二、創(chuàng)設(shè)情境,探究學(xué)習(xí)
1、呈現(xiàn)問題情境。
師瞧!老師給大家?guī)砹巳坎噬男∏?仔細(xì)看圖你從圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息
(師出示書中43頁例題)
生根據(jù)例題中內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。
談話你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息回答下面的問題嗎
出示問題藍球比黃球( )
紅球比黃球( )
生根據(jù)信息回答。
師不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎藍球比黃球多紅球也比黃球多,那它們多的數(shù)量一樣嗎
2、探究學(xué)習(xí)“多一些、少一些”
過渡為了幫助同學(xué)們感受它們的不一樣,我們一起來數(shù)數(shù)數(shù)。
師把學(xué)生分成兩隊,一隊從10一個一個地數(shù)到15,一隊從10一個一個地數(shù)到58.
師提出要求兩隊一起數(shù)看哪隊數(shù)得快。
師我想問問這邊的孩子為什么你們這么快就數(shù)完了呀
生可能會說(數(shù)的數(shù)少、10到15離得近……)
師引導(dǎo)得出結(jié)論由于10到15之間的數(shù)很少所以就數(shù)得快,像這樣我們也可以說是由于15和10之間相差得少,所以這里的藍球和黃球之間相差了一點,藍球只比黃球多一點在數(shù)學(xué)中多一點可以用哪個詞來描述呢
生自由發(fā)言。
師得出結(jié)論并板書多一些。
過渡如果反過來黃球比藍球呢(多媒體出示)
生自由發(fā)言。(師板書少一些。)
(板書后再讀一遍,師再質(zhì)疑什么是少一些呀讓生再次明白少了一點就是少一些)
3、探究學(xué)習(xí)“多得多、少得多”
過渡那這邊的孩子們你們剛才怎么數(shù)了那么久呢
生可能說到(數(shù)的數(shù)多、58比10相差得多……)
師引導(dǎo)得出結(jié)論所以我們也可以說58比10多了很多,像這樣多很多又可以用哪個詞來描述呢(板書多很多)
師反過來黃球比紅球又怎樣呢你又想用哪個詞來描述
(板書少得多)
師小結(jié)通過剛才的學(xué)習(xí)我們可以知道,在數(shù)學(xué)中我們不僅可以用“”“”或“=”這樣的符號來表示兩個數(shù)量之間的大小關(guān)系,還可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這樣的語言來更準(zhǔn)確的描述出兩個數(shù)量之間相差的多少,是相差很多呢,還是相差很少。
三、提升練習(xí)。
1、連一連
出示動物圖。
師仔細(xì)看圖你能從中找到哪些數(shù)學(xué)信息呢
生回答。
師根據(jù)這些信息看看這些小動物的比較你想用哪個詞來描述呢
師作相應(yīng)引導(dǎo)。
2、說一說
過渡瞧!老師還為你們帶來了好吃的水果。
出示書中43頁做一做。
師圖中又告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息
生回答找到的信息
師你能用今天所學(xué)的內(nèi)容來說話嗎
(先讓學(xué)生小組內(nèi)說互相之間評價,再全班匯報)
3、生活中的比多少
過渡孩子們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,獎勵大家聽一首好聽的歌曲。
(播放1分鐘音樂)
師剛才這首歌好聽嗎告訴大家這首歌播放的'時間剛好是1分鐘,那一節(jié)課有多長時間(40分鐘)你能用1分鐘和40分鐘來比比嗎
(生描述1分鐘比40分鐘少得多,40分鐘比1分鐘多得多)
師在我們生活中還有哪些也能用今天學(xué)的知識來比一比呢
生根據(jù)生活經(jīng)驗自由比。
四、升華提高。
過渡聰明的孩子們!今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”來說話,現(xiàn)在我們提高難度,你能根據(jù)這幾個詞來判斷數(shù)量嗎瞧!
1、出示小青跬圖
師請生分別說小綠和小豆的話。
師小豆的話中你覺得哪個詞很重要呢(多得多)
師引導(dǎo)出比誰多得多讓生明白是比35多得多。
生根據(jù)多得多這個詞選擇數(shù)字80。
全班齊讀小跳的話。
生找出重點詞少一些。
生根據(jù)少一些來判斷小跳吃了28只害蟲。
2、出示小松鼠圖
分男女分別讀兩只小松鼠的對話。
師引導(dǎo)同學(xué)們從對話中找到重點詞。(多一些)
生根據(jù)少得多找到合適的數(shù)字32。
3、出示松樹圖
生自己讀題理解找到合適的數(shù)字。
師引導(dǎo)時注意讓學(xué)生說出選擇的理由。
4、判斷題
先請一名同學(xué)判斷再請一名小老師來評價。
五、結(jié)束全課
師孩子們通過今天的學(xué)習(xí)你有些什么收獲呢
生自由發(fā)言。
師哇!短短的40分鐘孩子們就有了這么多收獲,你們可真棒!
【一年級數(shù)學(xué)下冊《比較大小》教案】相關(guān)文章:
大小比較數(shù)學(xué)教案03-31
數(shù)學(xué)比較大小教案02-11
一年級數(shù)學(xué)下冊《比較大小》教案07-17
小班數(shù)學(xué)大小比較教案05-23
數(shù)學(xué)教案-比較數(shù)的大小08-16
數(shù)學(xué)教案-小數(shù)的大小比較08-16
分?jǐn)?shù)大小的比較的數(shù)學(xué)教案02-11
小班數(shù)學(xué)大小比較教案03-31