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小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-07-18 08:08:22 音樂(lè)教案 我要投稿

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案15篇[薦]

  作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案15篇[薦]

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》;

  2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng),并從中體驗(yàn)樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  自信地、有表情地演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌詞。

  教具準(zhǔn)備:

  鋼琴、多媒體CAI課件。

  教學(xué)設(shè)想:

  本課用情境引路,啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生根據(jù)圖片自己創(chuàng)編歌詞,通過(guò)模仿動(dòng)作,熟悉歌詞,掌握歌曲的節(jié)奏;課件的背景音樂(lè),均采用歌曲的旋律,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中熟知歌曲的旋律,感受活潑、歡快的音樂(lè)情緒,從而學(xué)會(huì)演唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,激發(fā)參與創(chuàng)作熱情。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、師生問(wèn)好

  伴隨著歡快的音樂(lè),學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)拍手跑跳著進(jìn)入教室,師生問(wèn)好。

  二、情境導(dǎo)入

  師:小朋友,今天老師為大家?guī)?lái)了一位新朋友,仔細(xì)瞧瞧,什么小精靈來(lái)到我們身邊了?

  出示頭飾:小蠟筆。

  師:對(duì),蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢!它還帶來(lái)了4位好朋友。

  引出歌詞:小小蠟筆,穿花衣。

  出示課件

  紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。

  師問(wèn):蠟筆小精靈身上的衣裳漂不漂亮?它們都穿了一件什么樣的衣服呀?它們衣服上的顏色都一樣嗎?有哪幾種顏色?

  三、學(xué)習(xí)歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》

  1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)句

  師:蠟筆小精靈為自己編了兒歌(出示課件)“小小蠟筆,穿花衣,紅黃藍(lán)綠多美麗!

  小朋友們仔細(xì)聽(tīng),蠟筆小精靈要考考你們,誰(shuí)能記住兒歌,能把它按照節(jié)奏讀出來(lái)。

  2、學(xué)習(xí)第二樂(lè)句

  師:這么可愛(ài)的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎?

  生答。

  師小結(jié):“小朋友們多么歡喜”,那你能用小蠟筆做些什么呢?

  課件出示畫(huà)面:小朋友們比賽畫(huà)畫(huà)的圖片

  師問(wèn):咦?他們?cè)诟墒裁茨兀恳荣愂裁茨兀?/p>

  引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。

  課件顯示歌詞:“畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比”

  要求學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

  3、學(xué)唱第一樂(lè)段。

  師:老師把前面蠟筆小精靈編的兒歌組合在一起,加上了旋律,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)!

  課件顯示歌詞:“小小蠟筆,穿花衣,紅黃藍(lán)綠多美麗。

  小朋友們多么歡喜,畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比!

  老師范唱歌曲的第一樂(lè)段。

  請(qǐng)學(xué)生試著用“Iu”哼唱曲調(diào),教師及時(shí)鼓勵(lì)。

  完整地演唱歌曲的第一樂(lè)段。

  4、學(xué)習(xí)第三樂(lè)句。

  師:我們一起來(lái)看看,這幾位小朋友都畫(huà)了些什么呢?

  課件出示畫(huà)面:可愛(ài)的小鳥(niǎo)在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在的'飛翔;青青的小草鉆出泥土,舒展著柔嫩的身體,隨風(fēng)擺動(dòng),一幅春機(jī)盎然的景色。

  引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。

  課件顯示歌詞:“畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里,畫(huà)小草長(zhǎng)在春天里!

  跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

  5、學(xué)習(xí)第四樂(lè)句

  師:看看還畫(huà)了些什么?

  課件出示畫(huà)面:太陽(yáng)公公面帶微笑,高掛在天空,向四周放射著金色的光芒和國(guó)旗的圖片,占據(jù)屏幕的另一半。

  師:誰(shuí)能用這樣的節(jié)奏來(lái)讀一讀呢?

  老師拍節(jié)奏。

  課件顯示歌詞:“你畫(huà)太陽(yáng),我畫(huà)國(guó)旗”

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案2

  第 一 課 時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲《小貓釣魚(yú)》,感受歌曲力度的變化,體會(huì)歌曲所表達(dá)的兩種不同的音樂(lè)情緒,學(xué)習(xí)做事一心一意的好習(xí)慣。

  2、做“釣魚(yú)”游戲,鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí),能夠做到準(zhǔn)確識(shí)別三種不同的音符。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天我們要認(rèn)識(shí)朋友小貓喵喵,你們看,它在跟大家問(wèn)好呢!大家也和喵喵來(lái)問(wèn)個(gè)好吧!學(xué)生問(wèn)好。

  喵喵今天準(zhǔn)備去釣魚(yú),它準(zhǔn)備了魚(yú)竿和魚(yú)餌,我們陪它去小河邊釣魚(yú)吧。請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng),喵喵釣魚(yú)的時(shí)候都發(fā)生了什么事呢?

  二、欣賞歌曲

  1、初次聆聽(tīng)歌曲《小貓釣魚(yú)》。

  誰(shuí)能告訴老師,喵喵釣魚(yú)的時(shí)候發(fā)生什么事了?

  2、讀歌詞,講故事。

  學(xué)生讀歌詞,編故事。

  3、再次聆聽(tīng)歌曲《小貓釣魚(yú)》,教師出示《小貓釣魚(yú)》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。

  4、這個(gè)故事非常生動(dòng),老師在演唱的時(shí)候進(jìn)行了非常細(xì)致地力度處理。喵喵剛剛來(lái)到河邊的`時(shí)候,周圍靜悄悄的,應(yīng)該弱一點(diǎn)。這時(shí)候,飛來(lái)了一只小蜻蜓,喵喵高興了起來(lái),力度是不是稍強(qiáng)一點(diǎn)?它跳起來(lái)去抓蜻蜓,力度是最強(qiáng)的。最后,蜻蜓沒(méi)抓到,魚(yú)也沒(méi)釣到,哎,喵喵垂頭喪氣,唱的時(shí)候要將力度降下來(lái)。老師說(shuō)的對(duì)嗎?

  5、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)第二段的故事,為歌曲設(shè)計(jì)一下強(qiáng)弱,老師來(lái)配合你們,你可以通過(guò)手勢(shì)告訴我要強(qiáng)還是弱,指揮老師唱第二段。

  學(xué)生指揮,老師配合。

  6、欣賞:歌曲《小貓釣魚(yú)》。

  三、做釣魚(yú)游戲

  師:同學(xué)們陪喵喵來(lái)做個(gè)釣魚(yú)游戲吧。老師為大家準(zhǔn)備了一些道具,這里有很多的音符,大家還記得它們的名字嗎?

  學(xué)生自由回答。

  師:好極了,現(xiàn)在我們來(lái)分兩組來(lái)比賽。比賽規(guī)則是這樣的,有兩種方式,第一種方式,一組的同學(xué)說(shuō)出你要二組同學(xué)釣的音符的名字,二組要準(zhǔn)確的把它們釣出來(lái)。第二種方式,一組的同學(xué)通過(guò)動(dòng)物的叫聲來(lái)表現(xiàn)你要二組同學(xué)釣的音符的名字,二組還是要做到準(zhǔn)確把它們釣出來(lái)。然后,兩組互換,看哪一組正確率高。

  學(xué)生做游戲。

  欣賞《小貓釣魚(yú)》表演唱。

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,在剛才的游戲中,如果你注意力集中,是不是成功率就很高?

  今天,通過(guò)喵喵和我們自己的釣魚(yú)游戲,我想問(wèn)問(wèn)大家受到什么啟示?

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)“召、頑、鱈、鑿、典”等5個(gè)生字,理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等詞語(yǔ)的意思。

  2.了解白鯨得救的經(jīng)過(guò),理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡,。

  3.了解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的習(xí)性,體會(huì)人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解白鯨喜歡音樂(lè)的特點(diǎn)和白鯨遇險(xiǎn)、得救的過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡。

  教學(xué)流程

  一、激趣導(dǎo)入

  1.出示白鯨圖片(課件1),板書(shū)“白鯨”。

  2.填空: 的白鯨 ,完善板書(shū)(喜愛(ài)音樂(lè)),揭示課題。

  3.質(zhì)疑。(為什么稱是“喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨”?動(dòng)物怎么也會(huì)喜歡音樂(lè)?)

  二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

  1.檢測(cè)詞語(yǔ)。(課件2)

  召喚 頑皮 鑿開(kāi)

  楚克奇海 鱈魚(yú) 寒流 脊背 破冰船 古典音樂(lè)

  (1)指名讀。

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo)。第一排要求讀正確,注重生字的教學(xué),特別是“召”;第二排采用圖文結(jié)合,舉例說(shuō)明的方法理解。

  (3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“召”(一撇要長(zhǎng))、“頑”(其中的豎彎鉤變成了豎提)、“鑿”(下半部分書(shū)寫(xiě)要注意)。

  2.理解內(nèi)容。

  (1)學(xué)生自由朗讀課文,要求(課件3):

  a.把生字詞讀正確;

  b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨”?

  (2)借助“楚克奇海 鱈魚(yú) 寒流 脊背 破冰船 古典音樂(lè)”等說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

  師過(guò)渡:其實(shí)文中有幾個(gè)詞語(yǔ)就告訴我們,發(fā)生了什么事。

  (3)學(xué)生快速瀏覽課文,找出能概括文章內(nèi)容的詞語(yǔ)。

  (4)交流,板書(shū):遇險(xiǎn) 得救

  3.小結(jié):文中用白鯨遇險(xiǎn)、得救的一件事說(shuō)明了白鯨喜歡音樂(lè),作者相信嗎?(從學(xué)生的回答中引出“奇跡”)

  三、了解結(jié)果,初識(shí)“奇跡”

  1.學(xué)生讀找,用“ ”畫(huà)出說(shuō)明白鯨得救的句子。

  2.交流反饋:

  預(yù)設(shè)1(課件4)

  啊,奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。

  (1)指名讀,理解“奇跡”。(音樂(lè)能引導(dǎo)白鯨走出困境是奇跡;白鯨能聽(tīng)懂音樂(lè)是奇跡等等。)

  (2)抓住“啊”與“!”,深化 “奇跡”。(說(shuō)明作者驚呆了,不可思議。)

  (3)感情朗讀,感受“奇跡”。(讀出驚訝與不可思議)

  (4)例舉生活中你覺(jué)得是“奇跡”的事情。

  預(yù)設(shè)2(課件5)

  白鯨一邊欣賞音樂(lè),一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。

  (1)學(xué)生自由讀。思考:你體會(huì)到了得救后的白鯨是怎樣的?

  (2)交流反饋。(讓學(xué)生明白是開(kāi)心與快樂(lè)的,重點(diǎn)抓住“欣賞”與“慢慢”,“一邊……一邊……”來(lái)體會(huì))

  (3)有感情地朗讀,體會(huì)開(kāi)心與快樂(lè)等。

  (4)師過(guò)渡:面對(duì)此時(shí)悠然自得的白鯨,是那樣快樂(lè)、自在。那你可知道這得救背后的艱辛嗎?你從這句話中的哪個(gè)詞體會(huì)到?

  抓住“終于”讀議,并且讓學(xué)生從課文的找出依據(jù),舉例說(shuō)明“不容易”和人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)。(隨機(jī)抓住“紛紛”、“立刻”“剛……又……”等語(yǔ)言文字),教師板書(shū):營(yíng)救——失敗——成功。

  (5)小練筆。(課件6)

  隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對(duì)營(yíng)救它的人們會(huì)想些什么,做些什么,說(shuō)些什么呢?看到白鯨終于得救的營(yíng)救者們又會(huì)談?wù)撔┦裁,做些什么,想些什么?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)角色(白鯨或營(yíng)救者)寫(xiě)一寫(xiě)。

  四、課內(nèi)延伸,拓展“奇跡”

  師:白鯨真的聽(tīng)的懂音樂(lè)嗎?白鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢?

  1.學(xué)習(xí)課文第一段。讓學(xué)生結(jié)合課文用自己的話介紹白鯨。

  2.師生交流收集到的有關(guān)“白鯨”的資料。(教師重點(diǎn)補(bǔ)充好有關(guān)白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的資料,加深學(xué)生對(duì)白鯨特點(diǎn)的了解。)

  1535年,當(dāng)法國(guó)探險(xiǎn)家雅克卡提爾發(fā)現(xiàn)圣勞倫斯河時(shí),他的船隊(duì)受到白鯨的迎候。這些白鯨在水中載歌載舞,歌聲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng),響徹百里以外,其美妙悅耳的.聲音令船上隊(duì)員們驚嘆不已,他們便親切地送給白鯨一個(gè)美麗的稱呼"海洋中的金絲雀"。

  然而,不幸的是,自從17世紀(jì)以來(lái),由于捕鯨的高額利潤(rùn),捕鯨者對(duì)白鯨進(jìn)行了瘋狂的捕殺,致使白鯨數(shù)量銳減。更加可悲的是白鯨的生態(tài)環(huán)境遭到毀滅性的破壞,一批批白鯨相繼死亡。科學(xué)家們經(jīng)過(guò)尸體解剖才找到了引起死亡的因素:由于受到一系列有毒物質(zhì)的侵害,使其免疫系統(tǒng)遭到嚴(yán)重的破壞,這些白鯨患上了胃潰瘍穿孔、肝炎、肺膿腫等疾病;更有甚者,有的白鯨患了膀胱癌,這在鯨類動(dòng)物中真是聞所未聞的。

  五、總結(jié)延伸,創(chuàng)造“奇跡”

  1.師生共同總結(jié),包括以下內(nèi)容:

  (1)白鯨的特點(diǎn)(喜愛(ài)音樂(lè)等);

  (2)人和動(dòng)物的和睦相處;

  (3)舉例說(shuō)明方法的運(yùn)用(用故事舉例的方法來(lái)介紹白鯨的特點(diǎn))。

  2.課外延伸:(課件7)

  用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動(dòng)植物、生活用品等)的某方面特點(diǎn)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨

  奇跡:想象不到的,

  遇險(xiǎn) —— 營(yíng)救 ——得救 不可思議

  (失敗-成功) 不平凡的事情

  舉例子

  設(shè)計(jì)理念

  本篇課文講的是一群白鯨遇險(xiǎn)后,在人類的幫助下順利脫險(xiǎn)的故事。通過(guò)一個(gè)故事的例舉,讓學(xué)生了解了白鯨喜歡音樂(lè)的特點(diǎn)。文中把白鯨當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),使得文中充滿了趣味性,同時(shí)教育了人們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,要和動(dòng)物和睦相處。基于說(shuō)明文(或叫做科學(xué)小品文)的特點(diǎn),讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容(要說(shuō)明的事物的特點(diǎn))的同時(shí),體會(huì)其中的情感性,避免說(shuō)明文教學(xué)的純知識(shí)性介紹,而忽視人文性的滲透。此外,本著讓學(xué)生了解舉例子的說(shuō)明方法,除了把文章中的故事作為一個(gè)大例子外,還滲透了舉例方法的運(yùn)用,比如教學(xué)詞語(yǔ)當(dāng)中,體會(huì)“奇跡”一次,了解營(yíng)救時(shí)的“不容易”和人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài),認(rèn)識(shí)白鯨喜愛(ài)音樂(lè)這一特點(diǎn)的課內(nèi)延伸等等。力求在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上,師生合作學(xué)習(xí),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  課件說(shuō)明

  課件1

  出示白鯨圖片或視頻,激發(fā)學(xué)生興趣,因?yàn)閷W(xué)生都喜歡動(dòng)物。

  課件2

  召喚 頑皮 鑿開(kāi)

  楚克奇海 鱈魚(yú) 寒流 脊背 破冰船 古典音樂(lè)

  說(shuō)明:呈現(xiàn)鏈接。其中加橫線的詞語(yǔ)有圖片鏈接,圖文結(jié)合進(jìn)行理解。

  a.把生字詞讀正確;

  b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨”?

  課件3

  說(shuō)明:僅作呈現(xiàn)。

  課件4

  啊,奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。

  說(shuō)明:僅作呈現(xiàn)。重點(diǎn)讀議句子。

  課件5

  白鯨一邊欣賞音樂(lè),一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。

  說(shuō)明:僅作呈現(xiàn)。重點(diǎn)讀議句子。

  課件6

  隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對(duì)營(yíng)救它的人們會(huì)想些什么,做些什么,說(shuō)些什么呢?看到白鯨終于得救的營(yíng)救者們又會(huì)談?wù)撔┦裁矗鲂┦裁,想些什么?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)角色(白鯨或營(yíng)救者)寫(xiě)一寫(xiě)。

  說(shuō)明:僅作呈現(xiàn)。

  課件7

  用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動(dòng)植物、生活用品等)的某方面特點(diǎn)。

  說(shuō)明:僅作呈現(xiàn)。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來(lái)》。

  2、在音樂(lè)活動(dòng)中,初步感受小步舞曲的風(fēng)格,能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。

  3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。

  教學(xué)重點(diǎn):

  激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格,掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

  教具準(zhǔn)備:

  CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板

  教學(xué)過(guò)程:

  一、定向

  1、導(dǎo)入

 。–AI課件展示:生日快樂(lè)的音樂(lè)與畫(huà)面。)

  師:同學(xué)們,今天是我的生日,我想請(qǐng)大家參加我的生日舞會(huì),你們?cè)敢鈫幔孔屛覀兇蠹姨饋?lái)吧。

  2、隨樂(lè)集體律動(dòng)。(3/4拍子)

  二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

  師:剛才大家跳得很高興,那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開(kāi)宮廷舞會(huì)的情景嗎?

  1、聽(tīng)賞《小步舞曲》

  初聽(tīng):簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)家巴赫。

  第一遍:安靜地聽(tīng)(CAI出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫(huà)面)。

  第二遍:邊聽(tīng)邊介紹巴赫(CAI出現(xiàn)巴赫頭像)。

  復(fù)聽(tīng):體會(huì)小步舞曲風(fēng)格(CAI宮廷舞會(huì)片段)。

  師:你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么?

  (端莊、彬彬有禮、華麗)

  師:小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的`宮廷舞蹈,跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。(學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。)

  隨樂(lè)模仿:老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。

  第一遍:看舞步模仿(CAI出現(xiàn)舞步模擬動(dòng)畫(huà))。

  第二遍:隨樂(lè)模仿(播放〈小步舞曲〉)

  師:誰(shuí)能說(shuō)出“小步舞”的舞步特點(diǎn)?

  小結(jié):小步舞曲一般是三拍子。

  3/4XXX|XXX|

  強(qiáng)弱弱 強(qiáng) 弱弱

  2、體會(huì)并掌握三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律

  師:既然是舞會(huì),就離不開(kāi)樂(lè)隊(duì),同學(xué)們請(qǐng)拿起樂(lè)器,一起來(lái)演奏吧!

  (1)打擊樂(lè)器伴奏:

  a.隨樂(lè)敲一敲,讓學(xué)生自主地體會(huì)三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  b.個(gè)別學(xué)生示范。(用不同的樂(lè)器,要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律)

  c.選擇強(qiáng)弱敲一敲。

 。2)身勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編:

  師:剛才小樂(lè)手們用樂(lè)器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn),還能用其他方法表現(xiàn)嗎?

  a.自由創(chuàng)編身勢(shì)動(dòng)作。

  b. 身勢(shì)動(dòng)作接龍。

  三、學(xué)唱歌曲

  師:真是一群聰明的小樂(lè)手。聽(tīng),舞會(huì)上傳來(lái)了美妙的歌聲。

  1、范讀與范唱

  2、學(xué)唱歌詞

  師:大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌,你們覺(jué)得哪里最不好唱?

  3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn):第二、四樂(lè)句

  4、分組演唱,體會(huì)舞曲風(fēng)格

  一組同學(xué)演唱時(shí),其余學(xué)生用樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作為其伴奏;老師指揮,并適時(shí)指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)當(dāng)一次宮廷樂(lè)手和歌手好嗎?記住,要高雅端莊。(師彈琴,學(xué)生邊唱邊用樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作伴奏。)

  四、創(chuàng)造與表現(xiàn)

  師:舞會(huì)馬上要開(kāi)始了,參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?

  1、創(chuàng)編

  學(xué)生分組隨樂(lè)自編動(dòng)作。

  2、展示

  每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

  3、評(píng)價(jià)

  學(xué)生互相評(píng)價(jià),老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

  4、集體表演

  師生自由選擇角色,全班集體表演。

  五、課堂小結(jié)

  師:同學(xué)們,這節(jié)課你有哪些收獲?(學(xué)生說(shuō)說(shuō))大家的收獲真不少,謝謝大家與我度過(guò)了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂(lè)吧!

  全班在集體舞中離開(kāi)教室。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案5

  一、學(xué)生情況分析:

  蘇少版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

  經(jīng)過(guò)三年半的音樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用,我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí),為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。兩個(gè)班的學(xué)生中,有一部分學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)方面還是很不錯(cuò)的,我要抓住這個(gè)有利條件,讓他們帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí),并做好本學(xué)期的'學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的感情。

  二、學(xué)生情況分析:

  四年級(jí)的音樂(lè)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期,在這個(gè)階段,要求學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)比較多,學(xué)生開(kāi)始視唱曲譜,這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在對(duì)他們的教學(xué)上,我要注意采取趣味性、知識(shí)性并重的原則。教學(xué)中,我會(huì)一些小的音樂(lè)游戲,加大對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。在講解知識(shí)時(shí),要注意用充滿趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識(shí),用豐富多彩的小游戲來(lái)幫助他們理解和鞏固,另外,注重課堂內(nèi)容的延伸,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野。

  三、教材分析:

  它從教育理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生,也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材以審美為中心,以(音樂(lè))文化為主線,以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

  四年級(jí)下冊(cè)共編成八個(gè)主題單元:《舞起來(lái)》、《田野在召喚》、《四季放歌》、《甜甜江南》、《唱游森林》、《月亮的故事》、《奇妙人聲》、《地球媽媽》;緝(nèi)容包括:聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏、認(rèn),新教材的曲目選擇,考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性,降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧,在創(chuàng)造與活動(dòng)中,開(kāi)展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,評(píng)估多方位,多角度,形式豐富多彩。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。

  2、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限

  度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

  6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能在音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)八分、十六分音符及其組合,并知道其時(shí)值。

  2、能與同學(xué)配合,學(xué)會(huì)演唱二部練習(xí)曲《王老先生》。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽(tīng)賞活動(dòng)中,體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情感,知道“友愛(ài)”是人類美好的情感態(tài)度。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合,幫助學(xué)生建立相互傾聽(tīng)聲部,共同平衡聲部音量的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境激趣

  師:今天,農(nóng)莊里發(fā)生了一個(gè)意外事件,究竟是什么事呢?讓我們來(lái)看看吧!(CAI播放動(dòng)畫(huà)短片)

  師:原來(lái)是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞,現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生,讓我們也來(lái)幫幫它吧!

  二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

  情境一:拜訪王老先生

  1、讀讀拍拍(課件展示王老先生的家)

  師:我們來(lái)到了王老先生的家,讓我們跟他打個(gè)招呼吧!

  生:王老先生你好,我們來(lái)看您了!

  (CAI畫(huà)外音:“喔,是你們呀,歡迎歡迎歡迎。

  師:看來(lái)王老先生挺喜歡我們的,一連說(shuō)了兩個(gè)歡迎。讓我們學(xué)著王老先生讀一讀。(邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎)

  師:我們是不是應(yīng)該表示感謝呢?(邊拍手邊讀謝謝 謝謝謝謝)

  2、情景表演

  分角色讀讀拍拍。

  3、節(jié)奏創(chuàng)編

  師:來(lái)到了這么美麗的地方,你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的心情嗎?三、引導(dǎo)掌握

  情景二:幫助王老先生

  1、音樂(lè)游戲一“讀兒歌“——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符

  師:剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的,它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí),可是我們認(rèn)識(shí)其他音符之家的.成員,你們還記得它們的名字嗎?

 。–AI出示全音符、二分音符和四分音符)

  師:還記得那首音符兒歌嗎?(全班讀兒歌)

  音符之家兄弟多,聽(tīng)我跟你說(shuō)一說(shuō),老大名叫全音符,三條尾巴跟著它,記住它要唱四拍,就像有人高聲喊,哎———;二分音符是老二,一條尾巴拖出來(lái),記住它要唱兩拍,就像貓兒喵喵叫,喵—喵—;四分音符要認(rèn)得,光溜溜的沒(méi)尾巴,記住它只唱一拍,讓我們開(kāi)心地唱出來(lái),嘿嘿嘿嘿。

  2、音樂(lè)游戲二“稱天平“——認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符

  (1)讓課件中音符自我介紹。

  (2)利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。

 。3)師生唱一唱。

  3、音樂(lè)游戲三“找朋友“——音符時(shí)值組合

  (1)通過(guò)討論,學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合。

 。2)師生唱一唱。

 。3)評(píng)價(jià)、討論。

  4、音樂(lè)游戲四:修補(bǔ)雞窩——二聲部視唱

  (1)情境

  師:王老先生的雞舍壞了,想請(qǐng)你們幫幫忙。(出示雞舍)

  師:雞舍磚塊上有音符,買來(lái)的磚塊上也有音符,只要你能將音符“對(duì)號(hào)入座“就修好了!

  (2)方法:用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。

 。3)做一做。

  (4)唱一唱。

  5、學(xué)唱《王老先生》

 。1)歌詞教學(xué)

  師:雞舍修好了,讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧!咦?他在干什么?

  (CAI出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。)

  學(xué)生自己試著讀詞,檢查糾正。

  (2)曲譜教學(xué)

  師:你能試著唱一唱曲譜嗎?學(xué)生跟琴視唱。

  (3)歌曲教學(xué)

  師:請(qǐng)你自己唱一唱吧。–AI播放伴奏帶,學(xué)生試唱歌詞)

 。4)二聲部教學(xué)

  師:老師這里也有一首《王老先生》的歌曲,你們聽(tīng)一聽(tīng),看和你們剛才唱的有什么不同?(CAI播放二聲部活動(dòng)曲《王老先生》)全班演唱二聲部。

  (5)完整演唱歌曲《王老先生》。

  四、小結(jié)

  師:今天我們用我們學(xué)到的新知識(shí),幫助了

  王老先生,你們覺(jué)得開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)老師也非常開(kāi)心,希望早將來(lái)的謝謝中你們能不斷感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。下課!

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案7

  教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)

  教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第二課《杜鵑圓舞曲》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞《杜鵑圓舞曲》,熟悉作品的旋律,在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒,讓學(xué)生展開(kāi)豐富的音樂(lè)想象。

  2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂(lè)表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂(lè)評(píng)價(jià),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,并與同伴共享音樂(lè)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn):

  感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨手風(fēng)琴的音色,感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們愉快的音樂(lè)課開(kāi)始了,老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物,今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到音樂(lè)教室和我們一起上課,你們歡迎嗎?你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?就讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)吧。

  二、聽(tīng)賞音樂(lè)(打開(kāi)課件1,聆聽(tīng)音樂(lè))聽(tīng)音樂(lè)時(shí)可以跟著音樂(lè)的節(jié)奏,輕輕搖動(dòng)你的`身體。你在這首音樂(lè)中聽(tīng)到了什么叫聲,聽(tīng)完之后,告訴大家好嗎?(聽(tīng)到了布谷鳥(niǎo)的叫聲。)

  我們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了布谷鳥(niǎo)的叫聲,你們看,布谷鳥(niǎo)今天飛到我們教室來(lái)了,你們歡迎嗎?(出示布谷鳥(niǎo)的卡片)

  看那個(gè)小朋友做得好,老師把小鳥(niǎo)的圖片就獎(jiǎng)勵(lì)給他。(發(fā)圖片)

  下面我們?cè)侔岩魳?lè)聽(tīng)一遍,當(dāng)你聽(tīng)到布谷的歌聲時(shí),請(qǐng)你把手中的圖片高高的舉起來(lái)。沒(méi)有圖片的同學(xué),舉起你的小手來(lái)表示。

  (學(xué)生再次聆聽(tīng)音樂(lè)。)老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊分辨布小鳥(niǎo)的叫聲。

  三、介紹音樂(lè):布谷鳥(niǎo)又叫杜鵑鳥(niǎo),今天我們聽(tīng)到的這首樂(lè)曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥(niǎo)在每個(gè)樂(lè)句唱了幾遍?這兩遍高低有變化嗎?現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo),飛到美麗的大森林,聽(tīng)到小鳥(niǎo)歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解:杜鵑的叫聲里有這樣兩個(gè)音:mi, do,請(qǐng)你們?cè)谖寰譜上找一找在什么位置?和老師說(shuō)一句兒歌:“一線一線mimimi,下加一線dididi,mi,dimidi知道了,我要把他來(lái)記牢”。再和老師的琴唱一唱。 3 1︳3 1︳3 1︱

  四、聽(tīng)辯樂(lè)器:請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍樂(lè)曲.這首樂(lè)曲是由好幾種樂(lè)器演奏的,當(dāng)你聽(tīng)到手風(fēng)琴演奏音樂(lè)時(shí),把兩只小手舉起來(lái)?yè)u一搖。告訴同學(xué)們你聽(tīng)到了手風(fēng)琴的演奏了。(再聽(tīng)音樂(lè)分兩組練習(xí)):一組:聽(tīng)到杜鵑的叫聲時(shí),按節(jié)奏拍手。聽(tīng)

  到其他音樂(lè)時(shí)做小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作。一組:聽(tīng)到杜鵑的叫聲時(shí),按節(jié)奏拍手。聽(tīng)到手風(fēng)琴演奏音樂(lè)時(shí),把兩只手舉起來(lái)?yè)u一搖。

  五、畫(huà)杜鵑:

  剛才我們一起聽(tīng)了《杜鵑圓舞曲》,一起感受了音樂(lè)給我們帶來(lái)的美好意境。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面呢?你能試著用彩筆畫(huà)一畫(huà)嗎?(放課件,學(xué)生畫(huà)杜鵑鳥(niǎo))

  展示學(xué)生作品,教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。

  六、看到你們把杜鵑畫(huà)的那么可愛(ài),老師也想躍躍欲試了,下面老師把這首樂(lè)曲個(gè)大家演奏一遍,你們和老師做動(dòng)作配合。

  七、總結(jié)

  今天我們聽(tīng)賞了《杜鵑圓舞曲》,音樂(lè)給我們帶來(lái)了輕松愉塊的氣氛,使我們共同渡過(guò)了一段美好的時(shí)光。加上手風(fēng)琴特有的音色,使得音樂(lè)有一種迷人的色彩。快樂(lè)的小杜鵑們,我們下節(jié)課再見(jiàn)。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《放牛山歌》

  2、表演歌曲《放牛山歌》

  3、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

  教學(xué)目標(biāo):

  一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,音樂(lè)作品曲調(diào)歡樂(lè)、活潑,素材簡(jiǎn)練、樸實(shí),富有濃郁的生活氣息,初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒。

  二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱《放牛山歌》,并進(jìn)行表演。

  三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 常規(guī)練習(xí)

  1:隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。

  3:豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))

  4:節(jié)奏練習(xí):自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。

  二:新課學(xué)習(xí):

  1、學(xué)習(xí)歌曲(出示大歌片或投影片)

  1)復(fù)習(xí)《草原上》、邊唱邊表演

  談話:通過(guò)唱這首優(yōu)美抒情的歌曲,我們仿佛來(lái)到了遼闊的草原上,下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲情緒是怎樣的`?它唱的小朋友們?cè)诟墒裁??tīng)歌曲錄音《草原上》;

  2)初聽(tīng)范唱 (聽(tīng)后學(xué)生回答)

  師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表(隨音樂(lè)一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作)師生一起表演。

  3) 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢?(四川)揭題:今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

  4)豎笛演奏《放牛山歌》旋律

  5) 教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒

  6)歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短)。

  4:簡(jiǎn)單表演歌曲《放牛山歌》

  1)邊唱邊即興表演。

  2)教師出示打擊樂(lè)器,學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

  一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。

  小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),指出不足之處。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,達(dá)到能有表情的演唱的要求。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),達(dá)到能感知音樂(lè)要求。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。

  三、教具:

  電子琴或鋼琴、多媒體課件

  四、教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué):

  唱《多來(lái)米》(從B段的第二段開(kāi)始放VCD)進(jìn)教室,師生問(wèn)好。

  二、導(dǎo)入:

  進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎?教師簡(jiǎn)介歌曲。

  三、學(xué)唱歌曲:

  1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受:聽(tīng)了這個(gè)故事,想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的`贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。)

  2、聽(tīng)琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)

  3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

  4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

  5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說(shuō),然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱,從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)

  6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

  四、課堂小結(jié):

  通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí),這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,我們不但會(huì)唱,而且能為其伴奏。課后請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來(lái)交流!

  五、在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開(kāi)教室。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案10

  教學(xué)背景

  在音樂(lè)教學(xué)中,充分利用音樂(lè)的獨(dú)特魅力,激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛質(zhì),是新課標(biāo)中音樂(lè)教學(xué)的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。如何設(shè)計(jì)多樣化的音樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中感受創(chuàng)造的樂(lè)趣,提高創(chuàng)造能力,我們開(kāi)展了一次題為《對(duì)十》的探討課,力求創(chuàng)設(shè)豐富的情景,引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌唱樂(lè)趣的同時(shí)去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

  《對(duì)十》這一課選自九年義務(wù)教育湘版小學(xué)音樂(lè)教材三年級(jí)上冊(cè)第十一課,教材安排了聽(tīng)賞曲目《小放!罚硌莞枨秾(duì)十》和創(chuàng)編活動(dòng)三塊內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)唱歌與歌表演表達(dá)對(duì)大自然及生活的熱愛(ài)。運(yùn)用身邊的音源或自制的無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器編配創(chuàng)作節(jié)奏動(dòng)作進(jìn)行歌表演。本課為第一課時(shí),主要目標(biāo)為通過(guò)學(xué)唱《對(duì)十》歌曲,利用《對(duì)十》的旋律創(chuàng)編歌詞、編配節(jié)奏動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

  課堂回放

  片斷一:敲打著心中的喜悅

  師播放歌曲《對(duì)十》,讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng),師生用律動(dòng)進(jìn)行交流。

  師:剛才聽(tīng)到的歌曲給你什么樣的感受?

  生:我覺(jué)得歌曲很歡快、很活潑、節(jié)奏感很強(qiáng)。

  師:節(jié)奏是音樂(lè)的生命,讓我們用節(jié)奏來(lái)進(jìn)行音樂(lè)對(duì)話好嗎?

  生:好!

  (師用鈴敲打一條節(jié)奏:XX XXX XXX XXXX X‖采用問(wèn)的形式,學(xué)生用文具盒或擊掌或跺腳發(fā)出聲響形成節(jié)奏:XX XXX XXX XXXX X‖給予回答。教師變換不同節(jié)奏問(wèn),學(xué)生用相同節(jié)奏回答。)

  師:你們知道我問(wèn)的什么嗎?

  生:你問(wèn)的:男同 學(xué) 女同 學(xué) 大家 愛(ài)上 音樂(lè) 課?

  師:同學(xué)們回答得很好!

  下面我們繼續(xù)進(jìn)行,誰(shuí)的節(jié)奏敲打得準(zhǔn)確,誰(shuí)就是在用心靈跟老師對(duì)話,讓我們繼續(xù)用節(jié)奏進(jìn)行對(duì)話,共享音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)。

  片斷二:唱出心中的感受

  師:在音樂(lè)中我們不但能用節(jié)奏進(jìn)行對(duì)話,而且還能用歌聲進(jìn)行對(duì)話。

  老師播放歌曲《對(duì)十》,讓學(xué)生聆聽(tīng)。

  師:《對(duì)十》這首歌曲是一首河北民歌,歌曲采用的就是一問(wèn)一答的手法,這種對(duì)話式的歌唱形式也稱對(duì)歌。

  師彈奏范唱歌曲《對(duì)十》,讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出歌里有幾種什么樣的花?問(wèn)與答用什么樣的情緒唱?

  生:歌里有三種花。唱問(wèn)的時(shí)候要略顯神秘些,唱答的時(shí)候要詼諧歡快。

 。▽W(xué)唱歌曲的教學(xué)步驟是:1.學(xué)生隨老師的琴聲哼唱。2.老師教唱難點(diǎn)。3.在學(xué)生基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上,老師唱問(wèn)的部分,學(xué)生唱答的部分,進(jìn)行師生對(duì)唱。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下基本上掌握了《對(duì)十》歌曲的旋律,并能按歌曲的情緒演唱歌詞。)

  師小結(jié):這種用對(duì)歌的方式來(lái)抒發(fā)自己的情感,在民間極為流傳,在日常生活中運(yùn)用極多。下面分組用《對(duì)十》歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞,看誰(shuí)創(chuàng)作的歌詞中間得最有意義而且最為巧妙,看誰(shuí)回答問(wèn)題最貼切,從字里行間中看得出最為自豪。

  片斷三:創(chuàng)編出巧妙的問(wèn)與答

  分組學(xué)習(xí)。小組創(chuàng)編活動(dòng)要求:1.組長(zhǎng)分工,合作創(chuàng)意。2.創(chuàng)編完成后由各組推選一人上臺(tái)在黑板上板書(shū)創(chuàng)編的歌詞。3.確定演唱的形式(齊唱、對(duì)唱、一人領(lǐng)眾人和任選一項(xiàng)。)在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí),老師巡視指導(dǎo)。背景音樂(lè):《對(duì)十》。

  學(xué)生展示創(chuàng)編的歌詞并進(jìn)行演唱。例舉:

  第一組:創(chuàng)編的.歌詞為:“我說(shuō)哪個(gè)一來(lái),你給我對(duì)上一,什么神奇飛上天?,你說(shuō)哪個(gè)一來(lái)我給你對(duì)上一,神六飛船飛上天!毖莩问剑阂蝗藛(wèn)眾人答。

  第二組:創(chuàng)編的歌詞為:“我說(shuō)哪個(gè)二來(lái),你給我對(duì)上二,什么信息來(lái)得快?你說(shuō)哪個(gè)二來(lái)我給你對(duì)上二,電腦信息來(lái)得快!”演唱形式:8人一組的對(duì)唱。

  第三組:創(chuàng)編的歌詞為:“我說(shuō)哪個(gè)三來(lái),你給我對(duì)上三,什么人呀他最美?你說(shuō)哪個(gè)三來(lái)我給你對(duì)上三,品德高尚人最美!”演唱形式:邀請(qǐng)老師唱問(wèn)的部分,全組同學(xué)唱答的部分。

  師小結(jié):同學(xué)們的創(chuàng)編都很棒!如果我們加上打擊樂(lè)配以身體動(dòng)作邊歌邊舞就會(huì)更加其味無(wú)窮了。

  片斷四:舞動(dòng)著我們的快樂(lè)

  分組討論:1.選定一種打擊樂(lè)或道具。2.確定演唱的歌詞是教材上的還是自編的。3.商量出一種表演形式并編配出表演動(dòng)作。

  學(xué)生反饋演繹例舉:

  第一組:《打“蓮湘”,歌表演》。選擇的歌詞為教材歌詞。背景音樂(lè):播放《對(duì)十》錄音伴奏帶。

  第二組:《說(shuō)唱:(對(duì)十)》。演唱形式:模仿流行歌手說(shuō)唱的節(jié)奏并配以擊掌擊打節(jié)奏。選擇的歌詞為自編歌詞。 ’

  第三組:《女聲表演唱:(對(duì)十)》。表演形式為:女生加上幾個(gè)動(dòng)作演唱,男生手腳配合擊打節(jié)奏。選擇歌詞為教材歌詞,背景音樂(lè):播放歌曲《對(duì)十》錄音伴奏帶。

  師小結(jié):同學(xué)們真是太能干了,不僅了解了用歌聲對(duì)話的演唱形式,還創(chuàng)編了許多朗朗上口的歌詞,并用不同的表演形式把對(duì)歌曲的理解表現(xiàn)出來(lái)了,老師為你們精彩的學(xué)習(xí)表現(xiàn)陶醉了。讓我們一起在《對(duì)十》的歌聲中結(jié)束本課吧。(唱《對(duì)十》歌曲下課)。

  一節(jié)課在輕松的氛圍中結(jié)束了。聽(tīng)課的老師都覺(jué)得這一課很美,雖然沒(méi)有多媒體輔助教學(xué),但教師卻用音樂(lè)、用優(yōu)美的語(yǔ)言、通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng),使學(xué)生覺(jué)得這樣的音樂(lè)課很有樂(lè)趣,能自由發(fā)揮自己的想象,很輕松很開(kāi)心。

  教學(xué)啟示

  本節(jié)課由四個(gè)板塊構(gòu)成:敲打著心中的喜悅(節(jié)奏練習(xí))一唱出心中的感受(教唱歌曲)一創(chuàng)編出巧妙的問(wèn)與答(歌詞創(chuàng)編)一舞動(dòng)著我們的快樂(lè)(歌表演),本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)演唱具有地方特色的民歌。這四個(gè)部分結(jié)構(gòu)緊密,各部分間承轉(zhuǎn)自然,教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑,饒有興趣。所采用的教學(xué)方法,有利于學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解、掌握《對(duì)十》這種民歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。如在教學(xué)中反復(fù)運(yùn)用對(duì)唱的形式、通過(guò)創(chuàng)編歌詞進(jìn)行對(duì)唱、通過(guò)節(jié)奏對(duì)話游戲、通過(guò)各種表演的形式和各種創(chuàng)編活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生懂得民歌是人們心中的一種情感抒發(fā),通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè),使自己成為一個(gè)情感豐富的人。

  面對(duì)全新的課改實(shí)踐活動(dòng),我們總是對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)所指向的期望作出迅速的反應(yīng),諸如民主平等、自主學(xué)習(xí)、合作交流的新成果,課堂教學(xué)中的一些新模式、新方法,往往在第一時(shí)間里就被我們老師包裝成精美時(shí)髦的禮品盒派送給學(xué)生。一說(shuō)到運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),一節(jié)音樂(lè)課便是滿堂的“聲、光、電”;一說(shuō)到合作交流式的學(xué)習(xí)、不管課的任務(wù)是否需分組學(xué)習(xí),頻繁分組的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生;一說(shuō)到淡化音樂(lè)知識(shí)技能、一節(jié)音樂(lè)課則上得像“思品”課又不像“思品”課。當(dāng)我們還在自我欣賞自我陶醉時(shí),一不經(jīng)意卻發(fā)現(xiàn),在我們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全新的包裝下,我們的學(xué)生卻還是原來(lái)的學(xué)生,獲取知識(shí)的能力并無(wú)多大提高。究其原因就是我們忽視了課改的復(fù)雜性和漸進(jìn)性。對(duì)于先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法并不十分清楚地如何將這些東西運(yùn)用到具體的問(wèn)題情境中,教學(xué)實(shí)踐告訴我們:提高課堂教學(xué)效益,光靠“克隆”技術(shù)是行不通的。本節(jié)課始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)視作是一個(gè)積極主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程,老師為他們的學(xué)習(xí)提供了必要的學(xué)習(xí)條件。在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),才會(huì)使課堂教學(xué)充滿生命的活力。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案11

  第時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地、富有童趣地,用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》,表現(xiàn)讀書(shū)郎活潑天真的形象。

  2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神,明確學(xué)習(xí)目的。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)。

  二、導(dǎo)入

  1、師:“行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)”。十年寒窗,伴著馥郁的書(shū)香,我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家:

  你喜歡書(shū)嗎?你讀過(guò)那些書(shū)?讀書(shū)的過(guò)程你有那些感悟?

  2、同學(xué)們,每天清晨,我們背著書(shū)包,迎著朝陽(yáng),來(lái)到美麗的校園里上學(xué),學(xué)知識(shí),同學(xué)們,你們讀書(shū)是為了什么?

  3、今天少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里,但是在舊社會(huì),孩子的生活就完全不一樣了。

  4、他們穿的破爛,經(jīng)常吃不飽,他們用短小的鉛筆寫(xiě)字,買不起紙,甚至在地上書(shū)寫(xiě)。師:看了舊社會(huì)的'孩子們的生活,你有什么感想嗎?

  5、生欣賞《讀書(shū)郎》。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、師:他們真有志氣,今天,我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。

  2、師:你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎?生:歌譜中有向下的箭頭,有小小的音符。

  3、出示課件:下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”,“進(jìn)學(xué)堂”。

  4、師范唱第一段歌詞。

  5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么?

  這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣?

  6、師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū),他仍樂(lè)觀開(kāi)朗,仍然對(duì)未來(lái),對(duì)自己滿懷理想!我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?

  7、師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。

  四、展示與拓展。

  師:我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》,下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組,根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》。五、總結(jié):

  讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大,為了自己的理想,好好學(xué)習(xí),天天向上!

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案12

  教學(xué)內(nèi)容:唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

  3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

  4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化,增強(qiáng)民族意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。

  教具準(zhǔn)備:光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片(節(jié)奏火車、歌圩)、視唱卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):教師放《小螺號(hào)》音樂(lè),師生律動(dòng)表演進(jìn)教室,相互問(wèn)好。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,了解故事,激發(fā)情趣

  1、師:俗話說(shuō),“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出,廣西桂林是一個(gè)山清水秀,風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧?

  生:對(duì)。

  師:廣西人杰地靈,那兒不但山美水美,也有許多人才,在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手,你們知道她是誰(shuí)嗎?

  生:劉三姐。

  2、師:很好,劉三姐被稱為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙,美麗、聰明、活潑、可愛(ài),她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲,所以人們十分喜愛(ài)她,也愛(ài)唱她的歌。那么她到底有多聰明,老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

  3、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。

  師:請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式?

  什么水面翻筋斗?鴨子水面翻筋斗,

  什么水面起高樓?大船水面起高樓,

  什么水面撐陽(yáng)傘?荷葉水面撐陽(yáng)傘,

  什么水面共白頭?鴛鴦水面共白頭。

  什么結(jié)果抱娘頸?木瓜結(jié)果抱娘頸,

  什么結(jié)果一條心?香蕉結(jié)果一條心,

  什么結(jié)果包梳子?柚子結(jié)果包梳子,

  什么結(jié)果披魚(yú)鱗?菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗。

  什么有嘴不講話?菩薩有嘴不講話,

  什么無(wú)嘴鬧喳喳?銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳,

  什么有腳不走路?財(cái)主有腳不走路,

  什么無(wú)腳走天下?銅錢無(wú)腳走天下。

  師:從影片中我們可以看出劉三姐……。

  生:聰明,有智慧。

  師:是的,所有的問(wèn)題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么,片中采用什么演唱形式?

  生:對(duì)唱。

  師:很好,什么是對(duì)唱?

  生:對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。(師表?yè)P(yáng))

  4、師:廣西壯族被稱為歌海,他們不分男女老幼,隨口就唱,唱的都是生活中身邊的事情,他們用山歌作為感情交流的工具,愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。

  但是,當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌,劉三姐就提出了對(duì)歌比賽,帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷,大家一起觀賞。

  5、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。

  什么生來(lái)頭戴冠?中了狀元頭戴冠,

  大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。

  什么生來(lái)肚皮大?莫公享福肚皮大,

  手腳不分背朝天。見(jiàn)了皇上背朝天。

  丫鬟:老爺,頭戴冠是大公雞,肚皮大是老母豬呀!

  6、師:同學(xué)們都笑了,這段對(duì)歌的情緒怎樣?

  生:風(fēng)趣、幽默的,機(jī)智地罵了財(cái)主。

  生:滑稽的。

  師:很好,這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面,他們是秀才嗎?

  生:不是,是蠢才。

  師:是的,是蠢才。知識(shí)來(lái)源于生活,他們死讀書(shū)本,沒(méi)有生活知識(shí),結(jié)果丑態(tài)百出,劉三姐憑自己的聰明才智,帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。生:財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌?

  師:這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起:

  廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水,沿江漂流,幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找,好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起,靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山,他禁止姑娘們上山采茶,還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌,如他能取勝,就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利,以重金請(qǐng)來(lái)三名秀才來(lái)對(duì)歌。結(jié)果大家也看到了,聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們,莫懷仁能善罷甘休嗎?

  生:不能。

  師:是的,莫懷仁不甘心失敗,又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘,三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府,救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的.情感,遷居到新的地方,開(kāi)始了新的生活。

  師:故事講完了,老師要問(wèn)你們,劉三姐是哪個(gè)民族的?

  生:廣西壯族的。

  師:很好。

  三、學(xué)唱歌曲:

  1、導(dǎo)入:

  師:在這部影片中,還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,你們想不想唱一唱?

  生:想。

  2、聽(tīng)錄音范唱:(出示歌片,放錄音范唱)

  師:我們一起聽(tīng)錄音范唱,注意歌曲的速度和情緒?

  生:(聽(tīng)錄音)。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒?

  生:中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。

  生:委婉動(dòng)聽(tīng)地。

  生:甜美柔和地。

  師:你們說(shuō)的都非常正確,這首歌曲由我國(guó)作曲家雷振邦,根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的,《劉三姐》影片一上映,這首歌象插上了翅膀,立即傳遍祖國(guó)的大江南北,人們喜歡劉三姐,更喜歡她唱的這首歌。

  3、再聽(tīng),輕聲隨唱:

  師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲,輕聲隨著唱一唱,注意觀察:與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同?感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的?

  生:(聽(tīng)后回答)以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào),而這首歌中有兩種拍號(hào)。師:你觀察得非常仔細(xì),(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中,四二拍與四三拍交替出現(xiàn),叫作“變換拍子” 。

  生:(齊說(shuō))變換拍子。

  師:感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的?

  生:老師,這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。

  師:很好,這首歌的特點(diǎn)就是一字多音,旋律起伏,這也是難點(diǎn)之處。

  4、難點(diǎn)解決:(1、2、3、4、依次出示)

  師:下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”,把這些難點(diǎn)一一解決了。

  1)師:這首歌中只有一小節(jié)3/4拍,按2/4的劃拍方法,注意突出強(qiáng)拍。

  生:(略)

  師:唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。

  生:(視唱)

  2)師:(出示卡片)歌中還有一處“哎”,老師也把它提出來(lái),大家對(duì)照一下,有何不同?

  生:旋律一樣,節(jié)奏變化。

  師:很好,大家劃拍唱一唱。

  生:(略,并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍)

  師:這一旋律在影片中多次出現(xiàn),這首歌曲算是一首主題歌。

  3)師:歌中還有一處易混淆,(出示卡片)老師也把它提煉出來(lái)了。生:(劃拍視唱)。

  師:結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起,我們來(lái)視唱一下。

  生:(略)

  5、隨錄音完整演唱歌曲:(放錄音)

  師:現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲,注意氣息的控制。

  生:隨錄音演唱歌曲。

  6、視唱曲譜:

  1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。

  2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)

  7、唱詞,歌曲處理:

  1)教師彈琴,學(xué)生演唱。

  2)歌詞分析:師:現(xiàn)在我們來(lái)看歌詞:前兩句可看出:老百姓愛(ài)唱山歌,隨口就唱,漫山遍野有唱就有對(duì)的,“歌海”嘛。后兩句:山歌都是從老百姓心底流淌出來(lái)的,多得象春江水?dāng)?shù)不清。“灘險(xiǎn)”實(shí)際是暗喻,比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力,江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去,在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力,這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎?

  生:明白了。

  8、有感情地演唱歌曲。

  師:現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙,再來(lái)演唱一遍歌曲。

  生:(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。

  9、設(shè)計(jì)演唱形式:

  師:唱得非常好,但老師聽(tīng)了,感覺(jué)還不解渴,我們剛才的演唱形式是……。

  生:齊唱。

  師:我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下,設(shè)計(jì)成什么形式。

  生:討論并演唱:

  1)男女生接力唱,最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。

  2)領(lǐng)唱與齊唱。

  3)創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)唱在江面,齊唱在岸邊。

  師:(鼓掌)你們的演唱,仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。

  四、知識(shí)拓展

  壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介:

  師:在廣西壯族自治區(qū),有許多民族音樂(lè)活動(dòng),(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀……。

  生:(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

  師:“圩”是“集會(huì)”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)?

  生:想。

  師:下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下,大家邊聽(tīng),邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕)。

  生1:壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌!敝Q,男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意!案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。

  生2:“歌圩”活動(dòng),有著許多動(dòng)人的傳說(shuō)。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說(shuō)在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗,又很會(huì)唱山歌,老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來(lái),賽歌求婚,從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。生

  3:歌圩,是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng),也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語(yǔ)中被稱作“窩墩”“窩巖”,意為“出野外玩!。由于這種活動(dòng)互相酬唱,彼此對(duì)歌,所以古代人稱之為“墩圩”。

  生4:據(jù)古代文獻(xiàn)的記載,歌圩早在宋代就已經(jīng)流行,到了明代歌圩又有了發(fā)展,并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小,各地不一。不過(guò),農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶,別有風(fēng)情。生5:在歌圩上,各村屯的男女青年,各自三五成群,尋找別村的青年,集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”,觀察物色對(duì)手;遇有比較合適的對(duì)象,便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請(qǐng)歌”;得到女方答應(yīng),就唱“詢問(wèn)歌”;彼此互相了解,便唱“愛(ài)慕歌”;分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱,比喻貼切,親切感人,青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)歌后接觸,建立一定感情,相約下次歌圩再會(huì)。

  生6:歌圩上,除對(duì)歌外,還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮,以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等。

  師:因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們就介紹到這里,同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料,下課再交流。

  五、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概,學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……

  生:《唱山歌》。

  師:還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……

  生:“歌圩”。

  師:大家都知道,我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,五十六個(gè)民族,民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水,希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌,學(xué)唱我們的民歌,讓它代代相傳下去!最后,我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

  生:隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱)。五、板書(shū)設(shè)計(jì):中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽(tīng)地、甜美柔和地。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、《童年的回憶》、《我們多么幸!、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品,有如四夫幅精致多彩的畫(huà)面,它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感,珍惜今天的幸福生活。

  2、聆聽(tīng)《童年的回憶》時(shí),邊聽(tīng)邊看圖形譜,從中初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

  3、進(jìn)一步熟悉歌曲,通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲,并進(jìn)行即興表演。4、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。

  2、休止符、有感情演唱歌曲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

  第一課時(shí)1-1

  一、組織教學(xué)

  1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。(選用《蘇珊娜》)

  2、確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

  二、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,它是誰(shuí)呀?(小兔子出場(chǎng))

  生:兔子!兔:小朋友們你們好,我叫小兔!

  師:小兔子今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的鋼琴曲,名字叫《童年的回憶》。

  兔:小朋友們,這首鋼琴曲是小兔子特別愛(ài)聽(tīng)得一首,音樂(lè)中有一段樂(lè)曲像我跑步一樣輕快好聽(tīng),你們能自己聽(tīng)一聽(tīng),找一找嗎?(這時(shí)候小烏龜,鴨子也紛紛出現(xiàn)了)

  烏龜:還有我,還有我呢,音樂(lè)里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂(lè),你們也找找看呀!

  鴨子:我走路一搖一晃,既不像小兔子跑得那樣快,也不像烏龜爬得那樣慢,我的速度說(shuō)不好,反正你們幫我找一找,我還沒(méi)有找到呢!

  三、新授1、聆聽(tīng)鋼琴曲《童年的回憶》,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話,來(lái)分樂(lè)段!聽(tīng)完,做簡(jiǎn)單分析,畫(huà)書(shū)。2、小游戲。聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。(給學(xué)生走路空間)3、分小組討論,每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演!4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的'時(shí)候與外婆如何共度美好童年的?(創(chuàng)編一個(gè)小故事)

  兔:現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽(tīng)的童謠!同學(xué)們想知道嗎?”(小兔子朗誦一遍歌詞)生:讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀一遍。(沒(méi)有感情。

  兔:“不像不像,你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽(tīng)!外婆的聲音很小!

  生:這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀,他們的聲音一定按照小兔子的要求,聲音輕而弱。

  兔:“不像不像,還是不像我的外婆,我的外婆讀的速度沒(méi)這么快!

  生:第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。

  兔:不像不像,還是不像我的外婆,我的外婆不但會(huì)讀,還會(huì)唱呢,你們行嗎?”

  生:同學(xué)們聽(tīng)到這里他們憋足了勁異口同聲地說(shuō):“行”。

  5、學(xué)習(xí)歌曲,聆聽(tīng)?zhēng)走叀?、學(xué)生小聲跟唱。7、音樂(lè)小知識(shí)——反復(fù)記號(hào)‖∶ ∶‖

  四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演

  小兔子:哎!現(xiàn)在我真得很想回到從前,躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺(jué)。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴!可惜可惜啊,再也看不到了!同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎?(這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開(kāi)始按照小兔子剛才的一番話模仿了。)同學(xué)們當(dāng)然說(shuō)沒(méi)問(wèn)題!于是,主題曲再次想起,學(xué)生們終于理解了這首歌曲,用緩慢的速度,溫柔的聲音,細(xì)致的表演完成了這首歌曲!

  五、課堂小結(jié)

  從音樂(lè)的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕,向大家說(shuō)說(shuō)。

  第二課時(shí)1-2

  一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。2、確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

  二、復(fù)習(xí)歌曲1、發(fā)聲練習(xí):1234│5—│5432│1—‖

  小貓愛(ài)吃魚(yú),魚(yú)。

  2、實(shí)踐模唱,復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。

  三、導(dǎo)入師:世界真大,有許許多多美好的事物,比如:鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……,到處充滿美麗、和平、歡樂(lè)。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西,同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么?生:各抒己見(jiàn)!師:老師最喜歡的是每個(gè)同學(xué)的微笑,因?yàn)槲視?huì)看到你們每個(gè)人臉上可愛(ài)的小酒窩!

  四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》1、初聽(tīng)歌曲《小酒窩》,感受音樂(lè)的歡快的情緒。2、按節(jié)奏朗誦歌詞。

  3、再次聆聽(tīng)歌曲,學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。

  4、重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱:“左邊一個(gè),右邊一個(gè),成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂。”5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窩,利用剪刀剪出兩個(gè)圓形酒窩貼到臉上,教師給學(xué)生配備即時(shí)貼紙。

  7、休止符游戲。

  × × ○ ×

  ○ × × ×

  × ○ × ×

  × × × ○

  五、聆聽(tīng)《我們多么幸福》

  1、導(dǎo)入

  師:看到每個(gè)同學(xué)的臉上都有兩個(gè)笑起來(lái)的小酒窩,老師真開(kāi)心,那么老師問(wèn)一問(wèn)大家你們?cè)谖⑿Φ臅r(shí)候感受到了什么呢?生:高興!幸福!

  師:同學(xué)們說(shuō)的都很好!我們的生活是快樂(lè)、幸福的!有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?鞓(lè),我想同學(xué)們一定很想聽(tīng)一聽(tīng)!

  2、欣賞《我們多么幸!罚梢噪S著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作。3、播放flash,結(jié)束本課!

  六、課堂小結(jié),聽(tīng)音樂(lè)走出教室。課時(shí)小節(jié)及體會(huì):

  母親(詩(shī)歌)小草的母親是誰(shuí)?小草的母親是大地,是她給了小草蓬勃的生命。鳥(niǎo)兒的母親是誰(shuí)?鳥(niǎo)兒的母親是藍(lán)天,是她給了鳥(niǎo)兒奮飛的空間。魚(yú)兒的母親是誰(shuí)?魚(yú)兒的母親是江河,是她給了魚(yú)兒暢游的場(chǎng)所。我們的母親是誰(shuí)?我們的母親是祖國(guó),是她給了我們幸福的生活。

  第三課時(shí)2-1

  一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。2、確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

  二、復(fù)習(xí)歌曲1、發(fā)聲練習(xí):1234│5—│5432│1—‖

  小貓愛(ài)吃魚(yú),魚(yú)。

  2、實(shí)踐模唱,復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。

  三、導(dǎo)入;師:世界真大,有許許多多美好的事物,比如:鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……,到處充滿美麗、和平、歡樂(lè)。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西,同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么?生:各抒己見(jiàn)!師:老師最喜歡的是每個(gè)同學(xué)的微笑,因?yàn)槲視?huì)看到你們每個(gè)人臉上可愛(ài)的小酒窩!

  四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》1、初聽(tīng)歌曲《小酒窩》,感受音樂(lè)的歡快的情緒。2、按節(jié)奏朗誦歌詞。

  3、再次聆聽(tīng)歌曲,學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。

  4、重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱:“左邊一個(gè),右邊一個(gè),成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂。”5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窩,利用剪刀剪出兩個(gè)圓形酒窩貼到臉上,教師給學(xué)生配備即時(shí)貼紙。

  7、休止符游戲。

  × × ○ ×

  ○ × × ×

  × ○ × ×

  × × × ○

  五、聆聽(tīng)《我們多么幸福》

  1、導(dǎo)入

  師:看到每個(gè)同學(xué)的臉上都有兩個(gè)笑起來(lái)的小酒窩,老師真開(kāi)心,那么老師問(wèn)一問(wèn)大家你們?cè)谖⑿Φ臅r(shí)候感受到了什么呢?生:高興!幸福!

  師:同學(xué)們說(shuō)的都很好!我們的生活是快樂(lè)、幸福的!有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?鞓(lè),我想同學(xué)們一定很想聽(tīng)一聽(tīng)!

  2、欣賞《我們多么幸!罚梢噪S著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作。3、播放flash,結(jié)束本課!

  六、課堂小結(jié),聽(tīng)音樂(lè)走出教室。課時(shí)小節(jié)及體會(huì):

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂(lè)形象的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然,熱愛(ài)音樂(lè);

  2、通過(guò)回聲游戲,以及歌曲的學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的輪唱與合唱技能;

  3、從游戲到歌曲的學(xué)習(xí),完成感性到理性的認(rèn)識(shí),了解輪唱與合唱;并能用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息,有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。

  教學(xué)重點(diǎn):優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱

  教學(xué)難點(diǎn):合唱

  一、情境導(dǎo)入

  回聲游戲:

  1、導(dǎo)入:(課件:出示圖片)

  猜猜畫(huà)面上的女孩子在干什么?(對(duì)著山谷大聲喊,叫做喊山)

  你知道喊山之后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象嗎?(產(chǎn)生回聲)

  2、我們來(lái)做個(gè)回聲的游戲好嗎?

 、龠h(yuǎn)山回聲:(出示課件)當(dāng)我們對(duì)著很遠(yuǎn)的山大喊的時(shí)候,喊完就會(huì)傳來(lái)回聲,有時(shí),還要過(guò)一會(huì)才會(huì)傳來(lái)回聲。面對(duì)翠綠起伏的大山,讓我們一起來(lái)喊:“大山你好!”回聲與喊聲比怎么樣?

  按節(jié)奏做喊山與回聲的游戲。(注意喊山與回聲的力度對(duì)比,強(qiáng)調(diào)喊山是的聲音位置)

 、诮交芈暎寒(dāng)兩山相隔比較近時(shí),我們的喊聲未落,回聲已經(jīng)響起了。

  (出示課件)分組做喊山與回聲的游戲。

 、勐(tīng),對(duì)面山上的女孩子們?cè)诔耍覀儊?lái)做她們的回聲好嗎?(加入輪唱部分旋律音高,做回聲練習(xí),先做遠(yuǎn)山回聲,再做近山回聲,唱足全音符的時(shí)值。)

 、芸蠢蠋煹目逻_(dá)伊手勢(shì)做和聲練習(xí)。

  二、寓教于樂(lè)

  學(xué)習(xí)歌曲:

  1、欣賞范唱:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《嘹亮歌聲》,(課件)說(shuō)說(shuō)這首歌是怎樣演唱的`?

  這首歌什么地方比較難唱?為什么?(介紹輪唱與合唱)輪唱是由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律,但不是同時(shí)開(kāi)始的齊唱,而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn),形成此起彼落,連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂(lè),各聲部既演唱同一個(gè)旋律,而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。而合唱是同時(shí)出現(xiàn),演唱不同的旋律。

  2、教唱歌曲

  ①教師范唱

 、诟鶕(jù)之前聆聽(tīng)成果幫助學(xué)生糾正唱錯(cuò)之處,教師可進(jìn)行帶唱(特別是最后兩聲部的地方)

  ③完整地唱好第二聲部

 、懿シ欧冻,學(xué)生演唱第二聲部,初步感受輪唱

 、萃ㄟ^(guò)體驗(yàn)找出不足之處,進(jìn)行加強(qiáng):教師伴奏,學(xué)生鞏固

 、拊俅闻c范唱合作,演唱第二聲部

  3、學(xué)唱第一聲部。

 、俳處煼冻谝宦暡壳{(diào)

 、趩(wèn):大家在看譜時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符?

 、劢處煱樽啵瑢W(xué)生視唱(重點(diǎn)教唱最后一句,避免高低聲部旋律地混淆)

 、芡暾爻玫谝宦暡

  4、完整體驗(yàn)輪唱

 、賻熒献鞒喅

 、谠诮處熤笓]下,全班分為兩部分進(jìn)行輪唱(注意進(jìn)入的準(zhǔn)確性及結(jié)束句的音準(zhǔn))

 、圻M(jìn)行糾正、、鞏固:輪唱時(shí)兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽(tīng),相互照顧,各人唱好自己聲部地同時(shí)還要能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部,這是唱好二聲部(包括輪唱)的關(guān)鍵。

 、芡暾_地輪唱:要唱的自豪,聲音要明朗、悠揚(yáng),切忌喊叫

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  歌曲處理:

  加快速度,用歌曲原速演唱;

  唱出聲部間的力度對(duì)比;

  氣息平穩(wěn)、悠長(zhǎng);

  唱出樂(lè)句的感覺(jué)。

  6、教師指揮,學(xué)生隨音樂(lè)有表現(xiàn)力地分部輪唱、合唱。

  四、完美結(jié)課

 。ǔ鍪菊n件)讓我們一起來(lái)欣賞大自然的美麗景色,我們會(huì)怎樣表達(dá)自己的感受呢?當(dāng)我們面對(duì)連綿起伏、滿眼翠綠的群山時(shí),我們用語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)我們激動(dòng)的心情,那么我們就可以用嘹亮的歌聲來(lái)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山、對(duì)大自然的熱愛(ài)。讓我們?cè)谟茡P(yáng)、嘹亮的歌聲中結(jié)束本課吧。

  教學(xué)反思:

  音樂(lè)教育是審美的教育,其核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)?zāi)芰。同時(shí)音樂(lè)學(xué)科又具有綜合性的特點(diǎn),通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、演、舞等多種音樂(lè)表現(xiàn)形式來(lái)感知、體驗(yàn)、鑒賞、表現(xiàn)音樂(lè)的美。本課就是通過(guò)初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》,感受歌曲歡樂(lè)的情緒,體驗(yàn)歌曲所描繪的少年兒童在山谷中引吭高歌,以及山谷回聲的情景。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、音樂(lè)實(shí)踐能力、音樂(lè)創(chuàng)造能力,久而久之形成健康的審美觀。反思本課教學(xué),有以下特點(diǎn):

  1、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)層次清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)

  本課以過(guò)初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,共設(shè)計(jì)了四個(gè)部分;第一個(gè)復(fù)習(xí)部分有兩個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生們以明亮的聲音、優(yōu)美的情緒,復(fù)習(xí)了歌曲《搖船調(diào)》;然后教師將歌曲合唱部分中的和聲進(jìn)行,改編成練聲曲。這個(gè)過(guò)程既讓學(xué)生做了發(fā)聲練習(xí)、合唱訓(xùn)練,同時(shí)又為歌曲的學(xué)習(xí)作了鋪墊,一舉兩得。感受部分有五個(gè)環(huán)節(jié),其中,游戲“山谷回聲”,由高低聲部分別用“l(fā)u”哼唱教師用口風(fēng)琴吹奏的歌曲主旋律片斷,并以“回聲”的形式表現(xiàn)。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)了師生互動(dòng)的能力,同時(shí),解決了旋律中六度、七度大跳音程難點(diǎn)。在聽(tīng)、辨、演環(huán)節(jié),要求學(xué)生能聽(tīng)辨出旋律中的典型節(jié)奏型,并能用律動(dòng)表現(xiàn),學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣選擇小組嘗試用律動(dòng)表現(xiàn),學(xué)習(xí)扣人心弦、趣味盎然,同質(zhì)編組培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟能力及音樂(lè)創(chuàng)造性思維,又給學(xué)生的合作、創(chuàng)造搭建平臺(tái)。教師的指導(dǎo)更能有的放矢,提高教學(xué)的“效度”。

  2、靈活運(yùn)用同質(zhì)和異質(zhì)的編組,注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

  《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識(shí)讀樂(lè)譜”部分提出,小學(xué)中高年級(jí)要“用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜;結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)唱名、音符、休止符及一些常用記號(hào);能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜”。識(shí)讀樂(lè)譜的能力是逐步培養(yǎng)的,傳統(tǒng)的“教師教一句,學(xué)生學(xué)一句”的方式,雖然使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)歌曲,但讀譜能力得不到培養(yǎng)。

  歌曲的演唱形式是輪唱與合唱。全體學(xué)唱高聲部是唱好輪唱的基礎(chǔ);因此在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),教師采用“先合后分”的方法,運(yùn)用異質(zhì)小組合作形式----在聲部長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組學(xué)習(xí),學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮,不僅自學(xué)能力得到培養(yǎng),而且聲部長(zhǎng)的能力得到鍛煉,教師巡視時(shí)的指導(dǎo)更有針對(duì)性,提高教學(xué)效率。

  課堂的時(shí)間是短暫的,而課后留給學(xué)生的回味是長(zhǎng)久的,短短的35分鐘教什么,學(xué)什么,怎樣教,才能達(dá)到“聲、情、趣”的統(tǒng)一?方法與運(yùn)用的巧妙結(jié)合才會(huì)產(chǎn)生更佳的效果。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案15

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè),喚起學(xué)生心底的遐想,使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

  2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè);并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識(shí)譜,唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。

  3、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象,用表演故事場(chǎng)景更好地聆聽(tīng)音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)的快樂(lè)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、感受和體驗(yàn)不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè)。

  2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。

  三、教學(xué)用具:

  錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、聽(tīng)《美麗的黃昏》和著三拍子律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。

 。ǘW(xué)習(xí)歌曲,表現(xiàn)鐘聲。

  1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲(用“!薄爱(dāng)”來(lái)模仿)師出示柯?tīng)栁氖謩?shì),生復(fù)習(xí)do――do'的音階。

  師:現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來(lái)唱師范唱,生用叮當(dāng)聲唱音階

 。病(fù)習(xí)高低聲部的旋律

 。、教師示范唱,手彈低聲部,嘴唱高聲部,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。

 。、請(qǐng)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了幾個(gè)聲部,是怎么聽(tīng)出來(lái)的。

  5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作(或老師唱高聲部)唱低聲部,教師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。

  6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。

  7、藝術(shù)處理,速度、力度、音色、情緒加伴奏(碰鈴和三角鐵),再加身體模仿大鐘搖擺的律動(dòng)。

  8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。

  (三)、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲;聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》

  你們唱得這么好,吸引來(lái)了真正的鐘聲。聽(tīng),維也納皇宮的.音樂(lè)鐘想起來(lái)了,公主邀請(qǐng)我們到皇宮去為她的貴賓表演。

  1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。(多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片)

  2、初聽(tīng)樂(lè)曲引子

  師:在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?

  生答。(聽(tīng)出鐘擺的滴答聲。‖:1525:‖)

  3、學(xué)唱主題課件出示音樂(lè)主題曲調(diào)的圖形譜(師彈琴,生唱,生手劃旋律線唱一唱,生熟悉旋律)

  4、分段聆聽(tīng),結(jié)合音樂(lè)介紹演奏樂(lè)器。

  5、表演主題

  6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽(tīng)整首曲子。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出第一個(gè)主題出現(xiàn)了幾次?

  學(xué)生回答(4次)。

  7、分角色完整地表演音樂(lè)。

  (四)、師:

  同學(xué)們,時(shí)間,象征著生命、生活,全世界的人們對(duì)此充滿了希望,還有很多作曲家的音樂(lè)作品是描述鐘聲的。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占,別忘了,下節(jié)課將搜集到的資料帶來(lái),大家一起分享。學(xué)生聆聽(tīng)《維也納的鐘聲》出教室。

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