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語文教案

時(shí)間:2024-07-18 10:08:52 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的語文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):“影子”指的是太陽光下的子和水中的倒影。在燈光下也會(huì)產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動(dòng)的影子,有會(huì)動(dòng)的影子;有單色的影子,有彩色的影子;有的影子會(huì)隨著物體的變化而變化,有的影子你不動(dòng)它動(dòng)!坝白印钡拇嬖诮o我們的生活增添了許多情趣。

  2、能力目標(biāo):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活進(jìn)而能運(yùn)用幾種比較簡單的方法表現(xiàn)出生動(dòng)、活潑、有趣的畫面來。使學(xué)生的觀察能力、記憶能力、表現(xiàn)能力進(jìn)一步得到提高。

  3、情感目標(biāo):讓學(xué)生體會(huì)到繪畫活動(dòng)的愉悅,感受到生活的美好,從而更好的熱愛生活,樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):觀察、記憶影子的變化,感受影子給我們的生活帶來的美感。 難點(diǎn):如何運(yùn)用各種方法來表現(xiàn)影子。

  教學(xué)活動(dòng):

  一、導(dǎo)入新課:

  請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的是什么呀?

  生:影子。

  嗯,影子是生活中一種有趣的現(xiàn)象,老師給大家看的是單色的影子,小朋友們,你們?cè)谑裁吹胤竭見過什么不同的影子嗎?

  生:水中倒影。

  好,今天就跟著老師一起來學(xué)習(xí)《畫影子》,重點(diǎn)來學(xué)習(xí)畫彩色的水中倒影。

  二、講授新課

 。1)出示小鹿的倒影圖片

  唉!這張美麗的倒影又是什么動(dòng)物呢?(小鹿)你們猜對(duì)了,水中倒影的輪廓幫我們猜出了謎底。為什么hi猜到小鹿呢?而不是其他的動(dòng)物呢?你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

  總結(jié):小鹿和水中的倒影上下對(duì)稱

 。2)出示水中小鴨子的圖片,

  我們?cè)賮砜纯催@只小鴨子的和水中的`倒影有什么不同?

  生:小鴨子清楚,倒影模糊,還有水波紋。

 。3)第一幅:看看這張圖片中的內(nèi)容,說說你的感受。(沒有影子的風(fēng)景圖片)第二幅:這張圖片有了倒影,你的感受還一樣嗎?很多時(shí)候在畫面上有了影子之后會(huì)顯得更生動(dòng)、更充實(shí),畫面會(huì)顯得更好看。板書影子的特點(diǎn):上下對(duì)稱(出示錯(cuò)誤的倒影讓小朋友認(rèn)識(shí)的更加清楚)水中的倒影比較朦朧、還有水波紋。

  4)同學(xué)們,請(qǐng)你說一說在生活中你還見過哪些彩色的倒影,讓你覺得特別好看、特別有趣。

  生:橋、房子、樹……

 。5)欣賞大師和小朋友的畫

  老師對(duì)影子也非常感興趣,下面請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一下老師找的影子吧。(出示圖片)梵高《星月夜》

  a、你們看大師筆下的影子多生動(dòng)有趣

  b、點(diǎn)點(diǎn)星光和山爍的光倒映在波光粼粼的水中多漂亮

  在動(dòng))

  小朋友的畫,你最喜歡哪一張呀?為什么?

  三、教師示范:

  好,今天老師就來教大家畫一張美麗的水中倒影。

  1、先畫水面和岸上的分界線,可以彎曲,生動(dòng)些。

  2、畫好岸上的風(fēng)景后,水中的倒影注意要與岸上的風(fēng)景上下對(duì)稱。借畫“月亮”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫倒影的方向。

  3、涂色注意兩種方法,用水彩筆和油畫棒。

  示范過程中,邀請(qǐng)小朋友上講臺(tái)作畫嘗試。

  四、作業(yè)要求

  影子非常的有趣,有的時(shí)候它會(huì)使我們的大自然變得更加的美麗。我相信同學(xué)們都想親自畫一畫有趣的影子了,那么讓我們一起來看看作業(yè)的要求:請(qǐng)你回憶在生活中見到的水中的倒影,來創(chuàng)作一幅美麗的風(fēng)景畫。

  五、展示作業(yè)、講評(píng)

  組織學(xué)生展評(píng),請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品

  六、拓展

  老師還給小朋友一種畫影子的方法,用顏料畫對(duì)印版畫,下一節(jié)課我們一起來嘗試這個(gè)方法來畫畫美麗的水中倒影。

語文教案 篇2

  教材分析:

  本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)》第10單元----雨中的第2篇主體課文!睹利惖牟屎纭肥且黄錆M兒童情趣的小兒歌,作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象,通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗,大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié),每一小節(jié)淺顯易懂,讀起來朗朗上口,在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí),因此學(xué)習(xí)起來學(xué)生很有興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。

 。2)掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字,能正確書寫生字的筆順。

 。3)激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象,感受大自然的美。

  能力培養(yǎng):

 。1)識(shí)記生字,培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

 。3)逐步培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的操作能力。

  德育目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然知識(shí)的探索研究及自然小常識(shí)的積累。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

 。1)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,能夠認(rèn)識(shí)晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、

  戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。

 。2)能夠正確書寫生字。

 。3)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí),朗讀認(rèn)字,讀出神奇、愉悅的感情。

  教具準(zhǔn)備:

  網(wǎng)頁、彩虹貼圖,生字卡片

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  師生互動(dòng)

  設(shè)計(jì)思路

  一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課

  1、師:同學(xué)們,認(rèn)真看我寫兩個(gè)字——(彩虹)誰能來拼讀這個(gè)字(虹),一生讀,師板書,齊讀。你有什么好辦法記住這個(gè)字呢?2、你們見過彩虹嗎?在那里見過?

  大部分同學(xué)都沒有真正的看見過彩虹,彩虹在我們的生活中很難見到,不過今天我?guī)砹藥讖埐屎绲膱D片,我們一起來看看吧。ㄅ錁凡シ挪屎鐖D片)看到了彩虹,你想對(duì)它說什么呢?3、對(duì),今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文:《美麗的彩虹》。

  (板書:美麗的)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師寫課題。齊讀課題。(貼彩虹)

  課題中識(shí)字,指導(dǎo)學(xué)生拼讀、識(shí)記“虹”字,識(shí)字途徑多樣化,便于學(xué)生識(shí)記。

  開課讓學(xué)生欣賞彩虹的圖片,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引出了課文。

  二、初讀課文,游戲識(shí)字

  1、師:丁丁冬冬看見了彩虹也像你們一樣高興,我先來讀讀他們說了些什么,同學(xué)們邊聽邊指,遇到不認(rèn)識(shí)的字,聽聽老師是怎樣讀的,聽準(zhǔn)字音。

  2、師:你們想不想也來讀一讀?自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式來解決,比比誰讀的字音最準(zhǔn)確!

  3、大家看,課文已經(jīng)在屏幕上,紅色的詞語就是我們今天要認(rèn)識(shí)的詞語,你還能讀出它們嗎?現(xiàn)在試試看,比比誰能讀出所有的生詞!

  4、我們一起來玩?zhèn)“小小火車開起來”的小游戲,鼠標(biāo)的箭頭指哪個(gè)詞,就讀哪個(gè)詞,如果他讀的正確,其他同學(xué)跟讀,如果他讀錯(cuò)了,你不要讀,可要聽仔細(xì)了,現(xiàn)在開始——(小小火車哪里開)學(xué)生分組,逐個(gè)讀詞。

  5、在這些生字中,你覺得哪些最難記呢?你有什么好方法記住這些字?學(xué)生提,其他幫助他解決,后教師出示(戴)(晴與睛怎樣區(qū)別)。6、

  師:現(xiàn)在生字寶寶又躲到氣球中去了,誰能把它讀出來,就能把彩虹打扮得更美麗,同學(xué)們敢試試嗎?

  看我們把彩虹打扮得多美呀!快為自己鼓鼓掌吧!在教師的范讀中,低段學(xué)生更易掌握朗讀要領(lǐng),對(duì)學(xué)生提出最簡單實(shí)在的要求并引導(dǎo)學(xué)生在讀書中自己解決字音問題,培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

  通過兩個(gè)階段的識(shí)字,先自己解決簡單的生字,再在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)較難的字,識(shí)字學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度。發(fā)揮語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合的優(yōu)勢,開發(fā)了識(shí)字教學(xué)的電腦游戲與識(shí)記方式,生字教學(xué)趣味化,使識(shí)字過程不再枯燥無味,變被動(dòng)于主動(dòng),符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,延長了集中注意力的時(shí)間,不斷鞏固了生字,提高了學(xué)習(xí)效率。

  三、細(xì)讀課文,入情入境

  1、師:見到了這么美麗的彩虹,誰想把課文再讀給大家聽一聽?你想讀誰說的話呢?

  我們(其他同學(xué))一起來讀第一和最后小節(jié)。

  2、把自己想讀的小節(jié)讀一讀,看看誰讀得最好。

  3、現(xiàn)在我們一起來讀讀課文,想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

 。▽(duì)學(xué)生的讀書、聽講習(xí)慣及時(shí)表揚(yáng),提醒)

  4、師:課文中出現(xiàn)了四個(gè)小朋友,他們分別是:

  生:丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。

  師:他們看到了美麗的彩虹又說了些什么呢?1)丁丁說。(第二節(jié))

  (1)生:說一說。

  師:邊說邊貼(貼“橋”)。

 。2)誰想來讀讀丁丁說的話呢?

  一生讀。使用靈活多變的讀書方式,促使學(xué)生多讀、樂讀,在讀中感悟,激發(fā)情感。教師把自己擺在與學(xué)生平等的位置上,教學(xué)相長,師生間朋友般地合作學(xué)習(xí)。

  培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的`聽講習(xí)慣并學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是極為重要和必要的,富有鼓勵(lì)性的話語,對(duì)學(xué)生會(huì)樹立學(xué)生自信,起到激勵(lì)作用。

  不斷引導(dǎo)學(xué)生在不斷地讀書中感悟彩虹的形狀美、顏色美,發(fā)揮聯(lián)想和想象,在無形中訓(xùn)練了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

  師生一起讀書,讓學(xué)生自己評(píng),發(fā)現(xiàn)“問題”,把自主權(quán)還給學(xué)生,隨后幫助讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音,讀出每句話的感情,真正做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過程。

  通過讓學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生充分感悟彩虹的美與神氣,并在理解課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象,進(jìn)一步拓展思維,訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力與想象力。

  適時(shí)地滲透與本課有關(guān)的科學(xué)小常識(shí),增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓寬知識(shí)面。

  實(shí)現(xiàn)課外知識(shí)與課內(nèi)知識(shí)的融會(huì)貫通。聯(lián)系生活,擴(kuò)展語文,是新教材的目的,是課改的目的,更是學(xué)語文的目的。

 。3)哪位同學(xué)能作示范給大家讀一讀呢?

 。4)喜歡讀的同學(xué)我們一起來讀一讀吧。你們還喜歡讀誰說的話呢?2)冬冬說。

 。ǖ谌(jié))

 。1)一生讀。

 。2)師:冬冬說了什么?(貼“項(xiàng)鏈”)生齊說

  (3)師:大家看這條項(xiàng)鏈多美呀,你想怎樣讀呢?哪個(gè)小組想再來讀一讀,讀出它的美呢?(讀的時(shí)候可以邊讀邊想象)哪個(gè)小組敢和他們比一比?(小弟弟)和(小妹妹)又想知道什么呢?3)小弟弟問。

  (第四節(jié))

 。1)生:(小弟弟想知道——)

 。2)師:誰想找好朋友和自己一起來讀一讀?

  師:小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)作——(滑梯),他想滑到太空人的家。

 。3)我也想讀一讀,誰想和我一起讀?

  同學(xué)們來當(dāng)裁判。我們讀得怎么樣?

  有問號(hào)要讀出問的語氣。

 。4)自己試著讀一讀,看誰比老師讀得還要好!

  (5)男同學(xué)敢試試嗎?

 。6)女同學(xué)能不能比他們讀得還要好?小妹妹問。

 。ǖ谖骞(jié))

 。1)生:(小妹妹想知道——)

 。2)誰想來讀一讀呢?注意讀的時(shí)候要讀出(問)的語氣。一生讀(2)哪對(duì)好朋友敢來讀一讀呢?

 。3)誰敢向他們挑戰(zhàn)呢?

 。4)我也想和同學(xué)們一起來讀,好嗎?(齊讀)

 。5)師:小妹妹問——(邊說邊貼“筆”)

  誰有這樣巨大的筆,為彩虹畫了七彩衣,看,這就是彩虹的七彩衣,多漂亮呀!分別有——紅色、、、、、、、也就是我們平常所說的、、、、、赤是指紅色。那么,彩虹又是怎樣形成的呢?同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。誰能來說一說?我們一起來讀一讀。

 。4)彩虹是怎樣形成的呢?(放彩虹的形成)

  師帶學(xué)生讀。其實(shí)我們并不能經(jīng)?吹讲屎,它的出現(xiàn)需要一定的條件,在我們生活的城市中更是少見,我也只是在我們一起去雨林谷時(shí)見過一次,同學(xué)們?cè)诼糜蔚臅r(shí)候,可以走到大自然中,尋找美麗的彩虹!

 。3)彩虹的形成多神奇呀!可彩虹還是會(huì)消失,誰能來讀讀最后一小節(jié)呢?

 。4)師帶讀

  四、趣味寫字,鞏固生字

  1)彩虹消失了,可彩虹留下的這幾個(gè)字你會(huì)寫嗎?(巨、筆)巨:這是“巨”字,組詞,筆畫是——(筆畫動(dòng))生說。2遍,生比劃

  在你的本子上寫兩個(gè)試試,注意筆畫的順序與占格的位置。筆:這又是個(gè)什么字呢?它是由哪兩部分組成的組成,為什么?

  我們一起來說說它的筆順。2遍注意竹字頭和“毛”在田字格中的位置。

  發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,直觀地向?qū)W生展示生字的筆順,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),能很好地解決本節(jié)課的寫字難點(diǎn)。

  五、再讀課文

  深化感情

  1、師:會(huì)寫了課文中的字,我們?cè)倩氐秸n文,能不能把喜歡的小節(jié)記?

  2、讓我們起立一起讀一讀,用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中!起立齊讀。

  同學(xué)們,閉上眼睛,美麗的彩虹正在向我們招手呢!看到了嗎?

  讓學(xué)生再讀課文,把課文讀通、讀熟,讀精,讀出感情,彩虹變成了學(xué)生的朋友。

  六、布置作業(yè)

  回家后,和爸爸、媽媽一起讀一讀這篇課文,好嗎?

  鼓勵(lì)學(xué)生把培養(yǎng)起的對(duì)事物的真摯感情帶出校園,融入家中,融入社會(huì)。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀8個(gè)字 朗讀課文。

  2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì),懂得要關(guān)心周圍的人。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì),懂得要關(guān)心周圍的人。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  老師準(zhǔn)備

  查閱的`與課堂教學(xué)相關(guān)的材料,幻燈片。

  學(xué)生準(zhǔn)備

  課本、課堂練習(xí)本。

  教學(xué)過程:

  一、朗讀課文

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)讀生字。

  二、學(xué)習(xí)生字生詞

  學(xué)習(xí)多音字放假 寒假 請(qǐng)假 假如 假設(shè) 提出不懂的詞語,其他同學(xué)通過字典幫助解釋。欽佩:敬重佩服。欽:敬重。 難怪:怪不得。表示明白了某種情況的原因,就 不覺得奇怪了。 乖巧:討人喜歡。

  學(xué)生和老師一起讀認(rèn)讀字,寫多音字,并給多音字組詞。 通過字典幫助解釋。 讓學(xué)生認(rèn)讀 認(rèn)讀字。擴(kuò)展知識(shí),學(xué)習(xí)詞語。

  三、熟讀課文

  1、我給大家介紹半邊井的知識(shí),從哪里來的?

  2、我們看看爺爺是怎么說的。

  3、原來半邊井是因?yàn)橛幸话刖诼对趬?nèi),所 以叫半邊井。為什么要把一半井口露在墻外呢?

  4、那是不是只有我家有半邊井?你從哪里看 出來的?

  5、這些人家挖半邊井,讓窮人從井里免費(fèi)挑水, 你覺得這樣好不好?這樣的做法體現(xiàn)了什么? 讀一讀第三自然段。

  文章最后說,鹿港是個(gè)有人情味的地方。誰知道鹿港為什么是個(gè)有人情味的地方?

  有感情的朗讀課文,比一比誰讀得最好。

  了解鹿港為什么會(huì)有這么多游客在巷子里 走來走去? 為什么會(huì)盯著圍墻下瞧個(gè)不停? 是爺爺說的過去鹿港有些人家比較窮困,沒有能力雇工人挖井。為了讓他們也有井水喝,有些人家就把自己家的井 挖在圍墻下,井口一半在墻內(nèi),一 半露在墻外。這樣一來,那些沒有井的人家,也能來挑水喝了。 因?yàn)橛行┤思覜]錢挖井,沒水喝, 所以把井口露在墻外面,讓他們也喝到水。 不是!坝行┤思揖桶炎约杭业木谠趪鷫ο,”肯定不止一家有半邊井。 好。體現(xiàn)了人與人的互相幫助, 互相關(guān)愛。 從很久之前,鹿港的人就互相幫 助,互相關(guān)愛,F(xiàn)在還在延續(xù)這種 關(guān)愛。 指名讀,比一比,看誰讀得好通過連環(huán)問題,引 導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文,一邊思考。

  四、作業(yè)

  1、復(fù)習(xí)1-7 課生字,聽寫。

  2、熟讀所學(xué)課文,并背誦要求背誦的課文。

  3、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知。

語文教案 篇4

  一、教材分析

  本課處于現(xiàn)語第二冊(cè)的課文部分,作者用第一人稱描繪了“我”家鄉(xiāng)海邊迷人的景色,抒發(fā)了“我”愛大海、愛家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)本課使學(xué)生在理解課文意思的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)有感情地朗讀、背誦。會(huì)用“有……有……還有……”的句

  式練習(xí)說話,會(huì)模仿課文夸夸自己的家鄉(xiāng),體會(huì)作者對(duì)大海、對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛,初步培養(yǎng)孩子們愛大海、愛家鄉(xiāng)的感情。

  二、認(rèn)知目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)“色”、“面”等5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“刀字頭”、“欠字旁”。

  2、學(xué)習(xí)用“有……有……還有……”的句式說話。

  3、能有感情地朗讀課文。

  三、能力目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  2、模仿課文夸夸自己的家鄉(xiāng)。

  四、情感目標(biāo)

  能理解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)愛大海、愛家鄉(xiāng)的感情。

  五、教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)5個(gè)生字,認(rèn)讀新詞,理解課文意思并有感情地朗讀、背誦。

  六、教學(xué)難點(diǎn)

  用“有……有……還有……”的句式練習(xí)說話和模仿課文夸夸自己的家鄉(xiāng)。

  七、教學(xué)媒體

  海邊風(fēng)光錄象、課件、北京名勝古跡圖片和海浪的聲音。

  八、教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1、師:小朋友,你們聽,這是什么聲音?學(xué)生傾聽海浪的聲音(課件)

  2、今天老師收到了一位家住在大海邊的小朋友的信,他想對(duì)我們說些什么呢?

  教學(xué)媒體:海浪的聲音 教學(xué)意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)情景。

  二、整體感知

  1、教師范讀,同時(shí)課件展示幾幅海邊美景。學(xué)生認(rèn)真聽,整體感知課文。

  2、小朋友在信里說了什么?學(xué)生自由匯報(bào)。教師注意引導(dǎo)孩子把話說完整

  [板書:10、我家住在大海邊;海灘;沙子;貝殼]

  3、住在大海邊的小朋友給你們每位小朋友都寫了一封信,誰愿意來當(dāng)小郵遞員送信呀!學(xué)生當(dāng)小郵遞員送信。

  教學(xué)媒體:課件展示幾幅海邊美景。 大海 海灘 小孩兒躺在海灘上游戲圖 貝殼 大海

  教學(xué)意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生更好地整體感知課文。

  三、自由朗讀

  1、快打開讀一讀,看看信中都寫了什么?

  2、同桌互相讀一讀,聽聽他字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)。

  3、自己再讀一讀,做到把句子讀通順,讀后標(biāo)然段。

  4、分自然段指名讀。其他同學(xué)評(píng)字音讀的對(duì)不對(duì)。

  教學(xué)媒體:信(信的內(nèi)容就是課文內(nèi)容)

  教學(xué)意圖:掃除閱讀障礙

  四、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、師問:我家住在哪?家門口不遠(yuǎn)有什么?學(xué)生讀第一自然段。

  2、指名讀第一自然段。教師簡筆畫大海、海灘、幾座房子,讓學(xué)生找找“我”的家,搞清“我”家位置,理解“海灘”、“海邊”的意思。

  3、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“色”,認(rèn)識(shí)新偏旁“刀字頭”。[板書:金色]

  4、齊讀。突出“金色”、“不遠(yuǎn)”等詞,讀出喜愛的感情

  5、試著背誦。

  教學(xué)媒體:板畫簡筆畫大海、海灘、幾座房子

  教學(xué)意圖:

  1、幫助學(xué)生找到“我”的家,搞清“我”家位置,理解“海灘”、“海邊”的意思。

  2、指導(dǎo)朗讀,突出“金色”、“不遠(yuǎn)”等詞,讀出喜愛的感情。

  五、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、(課件展示沙灘景象)海灘上的沙子怎么樣?請(qǐng)去過大海的同學(xué)講一講。問問沒去過大海的同學(xué)聽了其他同學(xué)的介紹和看圖,談?wù)劕F(xiàn)在的`感受。

  2、從課文中找到形容沙子的詞語,并結(jié)合生活感受理解詞語“又松又軟”的意思。[板書:又松又軟]

  3、(出示句子“我們躺在上面,聽大海嘩嘩地歌唱)學(xué)習(xí)生字“面”,課件演示“面”的書寫筆順,學(xué)生書空。上面指?聽到了什么?(大海嘩嘩地歌唱)

  4、出示詞語“歌唱”,學(xué)習(xí)生字“歌”,認(rèn)識(shí)新偏旁“欠字旁”。

  5、摩聲:大海是怎樣歌唱的?劃出表示大海歌聲的詞。

  6、朗讀指導(dǎo)。躺在這樣的沙灘上,你會(huì)有什么樣的感覺?(舒服)指名讀、齊讀。

  教學(xué)媒體:課件

  教學(xué)意圖:感受海灘上的沙子又松又軟。

  六、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、自由讀。這段寫了什么?

  2、學(xué)習(xí)第一句

 。1)、各種顏色,書上寫了幾種顏色,劃出來;指名朗讀這句話。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“各”。[板書:各種顏色,有……有……還有……]

 。2)、你還見過哪些顏色的貝殼?出示小朋友帶的貝殼。引導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話。貝殼的顏色真多呀,有( ),有( ),還有( )。練習(xí)說話。

 。3)、齊讀

  3、貝殼不僅顏色多,而且形狀還很多呢!出示各種各樣的貝殼。貝殼的形狀真多呀,有( ),有( ),還有( )。

  4、學(xué)習(xí)第二句

  貝殼不僅顏色多,它還星星點(diǎn)點(diǎn)地散步在海灘上。瞧,(引讀第二句)

  哪兩個(gè)詞說明海灘上的貝殼多?(一會(huì)兒、一小籃)朗讀,突出這兩個(gè)詞。

  5、齊讀這一段

  教學(xué)媒體:課件各種顏色及不同形狀的貝殼;實(shí)物小朋友帶的貝殼。

  教學(xué)意圖:幫助學(xué)生體會(huì)貝殼的顏色各種各樣,形狀各式各樣,非常多。

  體會(huì)海灘撿貝殼給小作者帶來了無限的樂趣。

  七、齊讀第四自然段

  問:如果你在這樣的家鄉(xiāng)生活,你最想說什么?

  1、學(xué)生說說自己的感受。

  2、齊讀第四自然段。

  教學(xué)意圖:讀出對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。

  八、連起來讀全文

  連起來讀全文

  教學(xué)意圖:連起來讀全文,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

  九、檢查字詞

  1、全文退去剩下帶拼音的詞語

  金色、海灘、上面、歌唱、各種、顏色、撿貝殼、又松又軟

  去掉拼音讀詞語

  教學(xué)媒體:課件

  教學(xué)意圖:檢查字詞掌握情況。

  十、鞏固練習(xí)

  1、口頭填空

 。 )的海灘 ( )的貝殼 ( )的沙子 ( )地歌唱

  2、拓展練習(xí)

 。1)你愛大海嗎?結(jié)合課件中所見說說“大海里有……有……還有……”

 。2)公園里有( ),有( ),還有( )。

  森林里有( ),有( ),還有( )。

 。3)北京有( ),有( ),還有( )。

 。4)課件展示北京名勝古跡圖和交通圖,使學(xué)生體會(huì)北京日新月異的變化。

 。5)模仿課文夸夸自己的家鄉(xiāng)

  我的家鄉(xiāng)是( ),這里有( ),有( ),還有( ),我的家鄉(xiāng)真好,( )。

  教學(xué)媒體:課件大海、森林、公園和北京名勝古跡圖和交通圖

  教學(xué)意圖:拓展練習(xí)。使學(xué)生體會(huì)北京日新月異的變化。使學(xué)生生發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)無限的愛。

  十一、

  家鄉(xiāng)美好的明天等待著你們?nèi)?chuàng)造。

  教學(xué)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

  板書設(shè)計(jì):

  10、我家住在大海邊

  海灘 金色

  沙子 又松又軟

  貝殼 各種顏色 有……有……還有……

語文教案 篇5

  一、導(dǎo)入:

  1、十月一日,這是一個(gè)特殊的日子,是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,整個(gè)中華大地沸騰了,整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn),多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來!

  從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我們就會(huì)想起長眠地下的革命先烈,想起新中國走過的路和將要走的路。

  2、明天又是祖國的生日了,小朋友們會(huì)怎么慶祝呢,讓我們一起來看一看吧,板書《歡慶》

  二、初讀體會(huì)

  1、自由讀課文,畫出生字,并把課文讀正確,讀流利。

  2、把生字拼讀幾遍。

  3、出示詞語:歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億,學(xué)生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。

  4、范讀課文,學(xué)生說說聽后的感受。

  三、朗讀感悟:

  1、學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出自已喜愛的'句子讀給小伙伴聽。

  2、展示讀:學(xué)生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。

  3、賞讀課文:讀讀你喜歡的詩句,并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩,要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿懷的聲音,表現(xiàn)出對(duì)祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

  4、讀、議課文。

  (1)出示課件(歡慶場面),引導(dǎo)觀察:圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

  (2)讀前面四行,可讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行,想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。

  5、有感情地朗讀全文。

  四、實(shí)踐活動(dòng):

  1、搜集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。

  2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽,或者畫一張畫。

語文教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  研讀兩研究報(bào)告,了解撰寫研究報(bào)告的撰寫研究報(bào)告的基本方法,討論撰寫研究報(bào)告。

  一、研讀研究報(bào)告,領(lǐng)悟要點(diǎn)

  1.認(rèn)真研讀兩研究報(bào)告,思考:兩研究報(bào)告在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  2.小組討論。

  3.課堂交流,根據(jù)學(xué)生的回答,歸納:

 。1)相同點(diǎn):

 、賰蓚(gè)研究都有明確的結(jié)論。

 、诙加兴鸭Y料和分析資料的過程。

 。2)不同點(diǎn):

 、佟镀婀值臇|南風(fēng)》的思路:記錄信息—→分析信息—→請(qǐng)教別人—→得出結(jié)論。

 、凇蛾P(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》的思路:問題的`提出—→調(diào)查方法—→調(diào)查情況和資料—→結(jié)論。

 、蹆裳芯繄(bào)告的語言個(gè)有特點(diǎn):前一語言更形象生動(dòng)一些;后一更平實(shí)一些。

  二、充分討論,準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告

  1.根據(jù)前一階段理的資料,小組內(nèi)討論:

  (1)我們要研究的問題是什么?──擬定研究報(bào)告的標(biāo)題

  (2)我們的研究的結(jié)論是什么?

  (3)我們有哪些治療?可以怎樣表達(dá)?

 。4)我們采取哪一種研究報(bào)告的寫法?

  2.課堂交流討論結(jié)果,相互借鑒啟發(fā)。

  3.取長補(bǔ)短,進(jìn)一步討論。

  三、小組合作,撰寫研究報(bào)告

  1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。

  2.一邊討論一邊擬寫初稿。

  教后記

  優(yōu)點(diǎn):了解撰寫研究報(bào)告的撰寫研究報(bào)告的基本方法,討論撰寫研究報(bào)告。

  缺點(diǎn):個(gè)別學(xué)生不會(huì)搜集研究資料。

語文教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、回顧本單元所學(xué)課文,交流對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)。

  2、交流體會(huì)本組課文中含義深刻的句子,總結(jié)體會(huì)這類句子的方法。

  3、積累魯迅的名言。

  4、通過閱讀“魯迅巧對(duì)先生”的故事,感受魯迅的敏捷才思。

  教學(xué)過程

  交流平臺(tái)

  1、談?wù)勑哪恐械聂斞?/strong>

 。1)學(xué)了本單元的課文,我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服,這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮?/p>

  (2)提出要求:可以就課文來談,可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談;可以講同魯迅有關(guān)的人和事,也可以說說讀魯迅作品的體會(huì)。

 。3)小組討論,合作學(xué)習(xí)。

 。4)匯報(bào)交流,師生評(píng)議。

 。5)教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的'文章,認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量,超越自我。

  2、交流體會(huì)含義深刻的句子。

  (1)學(xué)生讀教材中的內(nèi)容,談理解。

  師:含義深刻的句子表面是一層意思,卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子,我們都是用什么方法去理解這些句子的?

  (2)學(xué)生找句子,交流體會(huì)方法。

  (3)教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法:

  聯(lián)系上下文。

  聯(lián)系生活實(shí)際。

  結(jié)合時(shí)代背景。

  展開豐富聯(lián)想。

  ……

  :希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中,繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文,一定會(huì)有更多的收獲。

  日積月累

  過渡:魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財(cái)富,這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。

  1、學(xué)生自讀。指名讀。

  2、理解重點(diǎn)詞語:

  千夫:眾多的人。

  孺子:小孩子。

  無端:沒有來由地;無緣無故地。

  空耗:白白地消耗。

  無異:沒有不同;等同。

  3、有感情地朗讀、背誦。

  課外再搜集一些魯迅先生的名言。

  趣味語文

  1、過渡:魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事,這節(jié)課我們就來讀一個(gè)魯迅巧對(duì)先生的故事。

  2、學(xué)生自讀。指名讀。

  周樟壽的對(duì)子妙在哪里?他為什么對(duì)得好?

  文人巧對(duì)對(duì)聯(lián)的故事還有很多,課后搜集此類故事,與同學(xué)們交流。

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