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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案

時(shí)間:2024-07-18 10:42:22 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【優(yōu)選】一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【優(yōu)選】一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  《6和7的認(rèn)識(shí)》

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)6、7,能正確地書(shū)寫(xiě)6、7

  2、能用6、7表示生活中的各種物體。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義

  2、寫(xiě)數(shù)字,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  在電腦上出示42頁(yè)認(rèn)識(shí)6和7的主題圖,并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

  1、圖上有些什么?

  2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報(bào)得數(shù)。

  3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?還可以怎樣數(shù)?

  4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?

  (先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子,再數(shù)又搬來(lái)的1把。)

  5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的'。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn),數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè),接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。

  二、新授

  1、認(rèn)識(shí)6和7

  你們都觀察的很仔細(xì),今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下新朋友6和7,板書(shū)課題:6和7的認(rèn)識(shí)

  2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?

  (生拿學(xué)具,師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具,生動(dòng)手?jǐn)[,師選有創(chuàng)意的表?yè)P(yáng),展示)

  你知道6是怎么來(lái)的嗎?5的后面又該是數(shù)字幾呢?

  師出示計(jì)數(shù)器,演示,5撥上1是6。

  6的后面再加1個(gè),又是多少?計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎?并擺出你喜歡的圖形。

  3、比較大小,前面我們認(rèn)識(shí)了5,今天又認(rèn)識(shí)了6和7,那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎?5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少?6和7比呢?你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少?6比7小反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)?

  4、基序數(shù)意義

  (1)你能從小到大數(shù)到7嗎?從7開(kāi)始從大到小數(shù)到1呢?(2)觀察43頁(yè)金魚(yú)圖,找準(zhǔn)起點(diǎn),數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚(yú)?(分組活動(dòng))(3)先找一找那一瓶裝了6條金魚(yú)?從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶?(4)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)?

  5、教學(xué)6、7的寫(xiě)法

  觀察字形特點(diǎn),6像什么?6是一筆寫(xiě)完的,從田字格的上半格起筆一直寫(xiě)到下面再畫(huà)個(gè)圓后完成,7像什么?

  三、練習(xí)

  四、課后作業(yè)

  看看身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  6和7的認(rèn)識(shí)

  6>5 7>6

  5<6 6<7

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案2

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第42頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6和7。

  2.使學(xué)生知道7以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)序,會(huì)比較7以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

  3.使學(xué)生掌握6和7的組成。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚(yú)圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字? 0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。

  2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們?cè)谌粘I钪械淖饔脝?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書(shū):6、7的認(rèn)識(shí))

  學(xué)生活動(dòng):領(lǐng)讀、齊讀。

  二、新授

  (一)教學(xué)數(shù)數(shù)

  師:(出示主題圖)圖上有些什么?

  生:圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

  師:請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人?

  生:……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。

  師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?

  生:先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師,5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué),一共7人。

  師:還可以怎樣數(shù)?

  生:先數(shù)學(xué)生6人,再數(shù)一位老師,是7人。

  師:數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?

  生:先數(shù)已放好的6把椅子,再數(shù)搬來(lái)的1把。6個(gè)再添1是7。

  師:誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?(指名回答)

  學(xué)生活動(dòng):同位互相數(shù)一數(shù)。

  小結(jié):小朋友,我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友,你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn):數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè),接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。

  (二)教學(xué)認(rèn)數(shù)

  師:同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖,看分別有多少個(gè)。

  生:……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。

  教學(xué)活動(dòng):貼出數(shù)字卡片6和7。

  學(xué)生活動(dòng):齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

  師:仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)

  活動(dòng):同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(6的字形像哨子,7的字形像鐮刀)

  師:請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù),擺在桌子上。

  師:用你手中6根和7根小棒分別擺一擺,擺出自己喜歡的圖形。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生擺一擺,并到投影器前面演示擺的圖形。

  (三)教學(xué)數(shù)序

  教師活動(dòng):(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。

  學(xué)生活動(dòng):齊數(shù)1、2、3、4、5。

  師:5個(gè)珠子再添1顆是幾?

  生:5添1是6(齊讀)。

  師:6個(gè)珠子再添1顆是幾?

  生:6添上1是7(齊讀)。

  師:(用直尺圖)只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、( )、( ),你知道填什么?6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么地方?

  生:填6和7,6寫(xiě)在5的后面,7寫(xiě)在6的后面。

  師:誰(shuí)能從1正數(shù)到7,從7例數(shù)到1?

  學(xué)生活動(dòng):指名數(shù),拍手?jǐn)?shù)。

  師:5的'后面是誰(shuí)?6的后面是誰(shuí)?7的前面是誰(shuí)?

  學(xué)生活動(dòng):6、7、6搶答。

  (四)比較大小的教學(xué)

  學(xué)生活動(dòng):從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片,再數(shù)6個(gè)圖片,最后數(shù)7個(gè)圖片。

  師:你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看,誰(shuí)比誰(shuí)小?

  生:5比6小,6比7小。

  教師活動(dòng):板書(shū):5○6 6○7。

  師:它們用什么符號(hào)表示?

  學(xué)生活動(dòng):填符號(hào):5 6 6 7。

  教師活動(dòng):板書(shū):5<6 6<7。

  師:誰(shuí)比誰(shuí)大呢?誰(shuí)會(huì)說(shuō)呢?

  生:6比5大,7比6大。

  教師活動(dòng):板書(shū):6○5 7○6。

  師:它們用什么符號(hào)表示?

  學(xué)生活動(dòng):填符號(hào):6 5 7 6。

  教師活動(dòng):板書(shū):6>5 7>6。

  (五)教學(xué)序數(shù)

  教師活動(dòng):教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問(wèn)學(xué)生是幾朵。

  學(xué)生活動(dòng):6名學(xué)生到前面。

  師:從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?

  生:……

  教師活動(dòng):(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚(yú),有6條魚(yú)的是第□瓶,第7瓶有□條魚(yú)。

  學(xué)生活動(dòng):數(shù)一數(shù),填在書(shū)上,集體訂正。

  (六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  師:6的寫(xiě)法,下半圓要圓起來(lái);7比較好寫(xiě)(板書(shū)6和7)。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生填在書(shū)上。

  三、游戲

  教師活動(dòng):小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋(píng)果,每個(gè)蘋(píng)果中都有一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。

  ①號(hào) 2 3 ( ) 5 ( ) ( );

  ②號(hào) 5○6 6○7;

  ③號(hào) ( ) ( ) 5 ( );

 、芴(hào) 5添上1是幾?6添上1是幾?

 、萏(hào) 6○5 7○6;

  ⑥號(hào) 數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2;

 、咛(hào) 從左數(shù)第6朵是什么顏色的?

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生做以上題目:

  2 3 4 5 6 7;

  5<6 6<7;

  7 6 5 4;

  6 7;

  6>5 7>6;

  6;紅色。

  四、小結(jié):

  據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,用數(shù)字說(shuō)一個(gè)故事,四人小組說(shuō)一說(shuō)。分組說(shuō)說(shuō),指名回答。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案3

  教案設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1~5的加減法及6和7的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的重點(diǎn)是根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式、加法交換律的滲透和加減法的關(guān)系。為了達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì):

  1.獨(dú)立操作,理解“一圖兩式”和“一圖四式”,體會(huì)計(jì)算方法。

  充分利用教材情境圖,引導(dǎo)學(xué)生“入情入境”,讓學(xué)生從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成參與者,從圖中兩位小朋友的角度去思考,理解“一圖兩式”和“一圖四式”的列式思路和方法,再借助算式的對(duì)比,通過(guò)觀察和探究,進(jìn)一步感受6和7的加減法的計(jì)算方法,體會(huì)算法的多樣性,培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神,使“四基”在教學(xué)中得以強(qiáng)化。

  2.建立表象,由具體操作到看圖列式。

  兒童的認(rèn)知特點(diǎn)是由形象直觀到抽象具體,教學(xué)中必須要遵循學(xué)生的這個(gè)認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生由感知到理解再到概括提煉。本教學(xué)設(shè)計(jì)就是由這一觀念出發(fā),先讓學(xué)生觀圖,闡述列式,分析“一圖兩式”的特點(diǎn),感悟計(jì)算方法,由看圖計(jì)算到根據(jù)組成計(jì)算。接著延伸到“一圖四式”,對(duì)加減法進(jìn)行對(duì)比,感知加減法計(jì)算的互逆性,對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行進(jìn)一步的探究。這樣的設(shè)計(jì)既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和探究過(guò)程。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備 小棒 圓形紙片 三角形紙片

  教學(xué)過(guò)程

  ⊙復(fù)習(xí)舊知,引入新課

  1.口算。

  3+1= 4-1= 2+1= 5-2=

  1+4= 3-2= 1+3= 5-3=

  2+3= 4-2= 5-4= 5-1=

  2.復(fù)習(xí)6和7的組成。

  3.引入新課。

  師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是6和7的組成,這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是6和7的加減法。(板書(shū)課題)

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法的口算及6和7的組成,讓學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,為學(xué)習(xí)6和7的'加減法做好鋪墊。

  ⊙觀察、操作,探索新知

  1.教學(xué)5+1和1+5。

  課件出示教材42頁(yè)主題情境圖左圖(去掉圖中的算式)。

  (1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)這幅圖中的兩個(gè)小朋友正在做什么。(圖中的兩個(gè)小朋友相對(duì)而坐,正在擺圓片寫(xiě)算式,圓片被分成兩份,一份有5個(gè),一份有1個(gè))

  (2)如果把圖中圓片的擺放情況用加法算式表示出來(lái),你能做到嗎?(學(xué)生觀察,寫(xiě)出算式5+1和1+5)

  (3)交流:根據(jù)同一組圓片寫(xiě)出的兩道加法算式為什么不同?

  預(yù)設(shè) 生1:從女孩的角度看:左邊有5個(gè)圓片,右邊有1個(gè)圓片,所以我寫(xiě)出來(lái)的算式是5+1。

  生2:從男孩的角度看:左邊有1個(gè)圓片,右邊有5個(gè)圓片,所以我寫(xiě)出來(lái)的算式是1+5。

  小結(jié):由于兩個(gè)小朋友坐的方向不同,觀察的角度不同,所以寫(xiě)出的兩道加法算式就不同。

  (4)先讓學(xué)生計(jì)算5+1和1+5的得數(shù),然后說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。(5+1=6 1+5=6)

  (5)引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6和1+5=6。

  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,這兩道算式什么相同,什么不同?

  (師引導(dǎo)學(xué)生得出:在這兩道算式中,相加的兩個(gè)數(shù)相同,得數(shù)相同,相加的兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不同)

  小結(jié):從這幅圖中我們知道,根據(jù)一幅圖通常可以列出兩道加法算式,在加法算式中,調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置,得數(shù)不變。

  2.教學(xué)6-1和6-5。

  課件出示教材42頁(yè)主題情境圖右圖。

  (1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思。(這幅圖中一共有6個(gè)圓片,被分成了5個(gè)和1個(gè)兩部分)

  ①?gòu)呐⒌慕嵌瓤矗?被分成了哪兩部分?從6里面去掉被小棒分出去的一部分,還剩多少個(gè)圓片?怎樣列算式?(學(xué)生觀察,寫(xiě)出算式:6-1=5)

 、趶哪泻⒌慕嵌瓤,情況又是怎樣的?你能列出算式嗎?(6-5=1)

  (2)想一想,同一幅圖,為什么可以列出兩道不同的減法算式呢?(因?yàn)橛^察的方向不同,分析的角度不同,所以能列出兩道不同的減法算式)

  (3)如果不看圖,怎樣計(jì)算“6-1”和“6-5”比較簡(jiǎn)便呢?(6可以分解成1和5,所以6減5等于1,6減1等于5)

  小結(jié):從這幅圖中我們可以知道,從總數(shù)中拿走一部分,求剩下多少,用減法計(jì)算。

  設(shè)計(jì)意圖:借助圓片圖,使學(xué)生能夠直觀地體會(huì)“一圖兩式”的列式思路和方法,在觀察、比較中繼續(xù)深化對(duì)加法和減法意義的理解,初步感知6的加減法的計(jì)算方法。

  3.教學(xué)4+2、2+4、6-2和6-4。

  課件出示教材42頁(yè)中間笑臉圖。

  (1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,圖中一共有多少個(gè)笑臉?從左往右看,你能列出什么算式?從右往左看呢?(4+2=6 2+4=6)

  (2)如果不看圖,怎樣計(jì)算4+2等于幾呢?怎樣計(jì)算2+4等于幾呢?(引導(dǎo)學(xué)生從6的組成進(jìn)行理解)

  (3)根據(jù)笑臉圖,你能列出減法算式嗎?(學(xué)生小組交流后寫(xiě)出算式:6-2=4,6-4=2)

  師:說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?

  預(yù)設(shè) 生1:我是這樣想的,從6個(gè)笑臉中去掉2個(gè)笑臉,就剩下4個(gè)笑臉了。

  生2:我的想法和你的想法類(lèi)似,從6個(gè)笑臉中去掉4個(gè)笑臉,就剩下2個(gè)笑臉了。

  (4)如果不看圖,你想怎么計(jì)算這兩道減法算式?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式之間的關(guān)系,利用聯(lián)想推出兩道減法算式的得數(shù))

  小結(jié):同一幅圖,觀察的角度不同,不僅可以列出兩道加法算式,還可以列出兩道減法算式。

  4.學(xué)生合作學(xué)習(xí)5+2、2+5、7-2和7-5。

  (1)教師提出合作學(xué)習(xí)的要求。

  師:剛才同學(xué)們很聰明,根據(jù)笑臉圖列出了四道算式。那你們有信心根據(jù)這幅小棒圖也列出四道算式嗎?(課件出示小棒圖)

  (2)學(xué)生合作學(xué)習(xí),小組內(nèi)交流。

  根據(jù)擺和算的過(guò)程,觀察、比較5+2=7和2+5=7、7-2=5和7-5=2,發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

  (3)匯報(bào),全班交流。

  (5+2=7 2+5=7 7-2=5 7-5=2)

  (4)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師小結(jié):根據(jù)一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。

  5.學(xué)習(xí)3+3和6-3。

  課件出示教材42頁(yè)三角形圖。

  (1)讓學(xué)生擺三角形,邊擺邊寫(xiě)出加法算式。

  (3+3=6)

  (2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過(guò)程寫(xiě)出減法算式。

  (6-3=3)

  (2)想一想,為什么這幅圖只能列出兩道算式?小組內(nèi)交流一下。(小組討論交流得出:因?yàn)檫@幅圖分成的兩部分相等)

  小結(jié):當(dāng)兩部分的數(shù)量相同時(shí),根據(jù)同一幅圖只能列出一加一減兩道算式。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)、自主合作學(xué)習(xí)等方式,理解“一圖四式”的列式方法,促進(jìn)學(xué)生對(duì)加減法之間關(guān)系的理解,從而有利于學(xué)生根據(jù)算式之間的關(guān)系,利用聯(lián)想推出某些算式的得數(shù),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案4

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第42頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6和7。

  2.使學(xué)生知道7以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)序,會(huì)比較7以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

  3.使學(xué)生掌握6和7的組成。

  4.結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。

  教具準(zhǔn)備:主題圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚(yú)圖。

  學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  師:我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?

  生:0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。

  二、導(dǎo)入新課

  師:你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們?cè)谌粘I钪械淖饔脝?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書(shū):6、7的認(rèn)識(shí))

  學(xué)生活動(dòng):領(lǐng)讀、齊讀。

  三、新授

  (一)教學(xué)數(shù)數(shù)

  師:(出示主題圖)圖上有些什么?(讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。)

  師:請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人?你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?

  學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)的方法。

  師:還可以怎樣數(shù)?

  學(xué)生活動(dòng):同位互相數(shù)一數(shù)。

  師(小結(jié)):你能比比6和7的大小嗎?

 。ǘ┙虒W(xué)認(rèn)數(shù)

  師:同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖,看分別有多少個(gè)。

  齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

  師:仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)

  師:請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。

  師:用你手中6根和7根小棒分別擺一擺,擺出自己喜歡的圖形。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生擺一擺,并到投影器前面演示擺的圖形。

  (三)教學(xué)數(shù)序

  教師活動(dòng):(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。學(xué)生活動(dòng):齊數(shù)1、2、3、4、5。

  師:5個(gè)珠子再添1顆是幾?6個(gè)珠子再添1顆是幾?

  師:(用直尺圖)只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道填什么?6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么地方?

  學(xué)生活動(dòng):指名數(shù),拍手?jǐn)?shù)。

  師:5的.后面是誰(shuí)?6的后面是誰(shuí)?7的前面是誰(shuí)?

 。ㄋ模┍容^大小的教學(xué)

  師:你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看,誰(shuí)比誰(shuí)。

  學(xué)生活動(dòng):填符號(hào): 5○6 6○7。 板書(shū):5<6 6<7。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)序數(shù)

  教師活動(dòng):教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問(wèn)學(xué)生是幾朵。

  學(xué)生活動(dòng):6名學(xué)生到前面。

  師:從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?(指名回答)

  生:

  教師活動(dòng):(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚(yú),有6條魚(yú)的是第□瓶,第7瓶有□條魚(yú)。

  (六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  師:6的寫(xiě)法,下半圓要圓起來(lái);7比較好寫(xiě)(板書(shū)6和7)。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生填在書(shū)上。

  四、游戲

  教師活動(dòng):小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋(píng)果,每個(gè)蘋(píng)果中都有一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。

  ①號(hào) 2 3() 5()();

  ②號(hào)5○6 6○7;

 、厶(hào)()()5();

 、芴(hào)5添上1是幾?6添上1是幾?

 、萏(hào)6○5 7○6;

  ③號(hào)數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2;

  ①號(hào)從左數(shù)第6朵是什么顏色的?

  五、全課總結(jié)

  根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,用數(shù)字說(shuō)一個(gè)故事,四人小組說(shuō)一說(shuō)。

  分組說(shuō)說(shuō),指名回答。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案5

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)知6和7的組成。

  2、通過(guò)同學(xué)動(dòng)手操作,親歷知識(shí)的形成過(guò)程,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

  3、培養(yǎng)同學(xué)良好的思想品德,合作解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握6、7的組成

  一、引入

  昨天俺們學(xué)習(xí)了6和7,說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的'

  二、新授

  1、出示蘋(píng)果和人像掛圖

  老師這有6個(gè)蘋(píng)果,俺想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫俺分一分,有幾種分法嗎?

  小組互相討論有幾種分法?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的?

  同學(xué)匯報(bào),師板書(shū)分法

  2、總結(jié)分法

  看到這些分法,你能發(fā)現(xiàn)什么?俺們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。

  看到每一組,你可以想到什么?

  3、7的組成

  剛才老師拿掉了一個(gè)蘋(píng)果,應(yīng)該是7個(gè),7個(gè)蘋(píng)果怎樣分給2個(gè)小朋友的?請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看,有幾種分法?

  匯報(bào)分法,師板書(shū)分法,看到每一組,還能想到什么?

  三、游戲鞏固

   1、猜數(shù),師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果,右手和左手合起來(lái)是6個(gè),知道右手是幾個(gè)嗎?

  2、一生出3個(gè)手指頭,另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)

  3、拍巴掌,學(xué)小貓叫等游戲組成6和7

  四、作業(yè)

  48頁(yè)第1題

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案6

  教學(xué)目的:

  1、使同學(xué)較熟練地口算10以?xún)?nèi)加減法,進(jìn)行10以?xún)?nèi)加減計(jì)算。

  2、初步感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。

  3、培養(yǎng)同學(xué)間的合作意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):6、7的加減法正確迅速的計(jì)算

  教學(xué)準(zhǔn)備:小棒圖,小黑板,水果圖

  一、引入

  今天老師帶來(lái)了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué),同學(xué)們看一看,有幾顆星星?

  出示5顆星星

  還有一顆忘了拿出來(lái),看看現(xiàn)在有幾顆?

  你怎么知道的?根據(jù)同學(xué)說(shuō)板書(shū)算式:5+1=6

  將展示圖倒過(guò)來(lái)還能怎樣列式?生說(shuō)1+5=6

  二、新授

  1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來(lái)擺學(xué)具,然后看著圖寫(xiě)出算式(拿出6個(gè))

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組寫(xiě)出了幾個(gè)加法算式?

  老師這里有7朵小紅花,發(fā)給同學(xué)們,(師板書(shū)虛線,虛線表示從中去掉,你能看圖寫(xiě)出減法算式嗎?)

  獨(dú)立寫(xiě)算式,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的'算式,還有不同的算式嗎?

  2、分組活動(dòng)

  分組擺學(xué)具并寫(xiě)算式

  3、課后練習(xí)45頁(yè)看圖寫(xiě)出算式

  4、師出示圖看圖想一想,你能怎樣列式?

  三、練習(xí)

  1、在田字格里寫(xiě)算式

  只寫(xiě)半格注意書(shū)寫(xiě)整潔

  2、46頁(yè)做一做,49頁(yè)5、6、7

  四、語(yǔ)言練習(xí)

  說(shuō)出生活中你見(jiàn)過(guò)哪些數(shù)字?

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案7

  【教學(xué)內(nèi)容】

  (人教版)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第42頁(yè)、第43頁(yè),第48頁(yè)練習(xí)七第2題、第3題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)觀察、操作、演示,讓學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6和7。并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,會(huì)比較它們的大小。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,滲透熱愛(ài)勞動(dòng)的教育、愛(ài)集體、講衛(wèi)生與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

  3、通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。

  【教學(xué)方法】

  講授法、討論法、演示法、練習(xí)法等。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

  電腦課件、計(jì)數(shù)器、小棒若干、尺子等。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1、組織學(xué)生從0數(shù)到5,再?gòu)?數(shù)到0。(可用個(gè)人計(jì)數(shù)或指名數(shù)等方式進(jìn)行)

  2、出示0~5六個(gè)數(shù)字,讀數(shù)。

  3、按順序讀數(shù): 1、( )、( )、4、( )。你能說(shuō)出下一個(gè)數(shù)是誰(shuí)呢?

  今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位新朋友,就是6和7。出示6、7揭示課題。(板書(shū):6、7的認(rèn)識(shí))

  [設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。]

  二、探究新知

  (一)情境引入

  1、打開(kāi)多媒體,出示第42頁(yè)的主題圖:

  2、教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察,思考以下問(wèn)題。

  要求學(xué)生先觀察圖中的內(nèi)容后,以小組為單位,相互說(shuō)說(shuō)圖中有哪些人和物,各有多少?(學(xué)生在討論交流的時(shí)候,教師要到各組巡視、傾聽(tīng)、指導(dǎo)。)

  3、匯報(bào)剛才交流的情況。

  師:圖上有些什么?

  生:圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。

  師:圖上有多少桌子、椅子?有多少人?

  生:圖上有6張桌子,7把椅子,7個(gè)人。

  師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?(可提示:先數(shù)什么,再數(shù)什么?)

  生:先數(shù)教室里面清潔衛(wèi)生的老師和同學(xué)有6人,再數(shù)從門(mén)口走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué),一共是7人;還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù),再數(shù)老師,也一共有7人。

  師:你是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的呢?先數(shù)什么,再數(shù)什么?

  生:先數(shù)已放好的6把,再數(shù)又搬來(lái)的1把,一共是7把。

  [設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)情景,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系點(diǎn)。通過(guò)交流討論,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。]

  4、理解6和7的意義。

  (要求:抽學(xué)生到黑板數(shù)數(shù)。)

  師問(wèn):桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書(shū):6

  椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書(shū):7

  (二)運(yùn)用6、7的意義來(lái)表示生活中的物體個(gè)數(shù)。

  1、數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。

  2、用小棒或?qū)W具擺出6和7,并在投影上展示,加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

  3、舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生實(shí)踐操作,使學(xué)生明確6、7的意義]

  (三)教學(xué)數(shù)序。

  1、學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學(xué)生上臺(tái)操作,發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)

  2、通過(guò)直尺教學(xué)數(shù)序。

  要求學(xué)生仔細(xì)觀察,你能在自己的尺子上找出6和7嗎?

  教師也出示直尺圖,提問(wèn):6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么位置呢?(在5的后面)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以?xún)?nèi)的數(shù)的順序。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組合作,共同操作學(xué)具,從明確6與7的大小關(guān)系。]

  (四)比較大小。

  1、用課件出示,先擺5個(gè)圓片和6個(gè)圓片,觀察他們之間有什么關(guān)系?

  然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn):5個(gè)圓片比6個(gè)圓片少,6個(gè)圓片比5個(gè)圓片多。

  板書(shū):5<6 6="">5

  (五)看誰(shuí)釣魚(yú)“多”。

  師:今天有一個(gè)有關(guān)釣魚(yú)的做事,在一天,天氣清朗,幾位小伙伴們到小河邊進(jìn)行釣魚(yú)比賽。經(jīng)過(guò)一輪緊張的比賽,他們都釣到了許多可愛(ài)的小魚(yú)。瞧!這就是他們的收獲。

  (課件出示7個(gè)裝有不同數(shù)目小魚(yú)的魚(yú)缸。)

  (先讓學(xué)生觀察畫(huà)面,然后讓學(xué)生充分交流自己的.發(fā)現(xiàn) 。)

  師:(1)先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn),從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第6瓶里有幾條金魚(yú)。

  (2)認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚(yú)的瓶子,再?gòu)淖筮厰?shù)出裝有6條金魚(yú)的瓶子是第4瓶。

  (3)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)。

  (4) 你能給這些小貓排一下比賽的名次嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這一生動(dòng)的情境,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,明確了6、7的序數(shù)意義。]

  (六)、教學(xué)6、7的寫(xiě)法

  觀察字形特點(diǎn),6像什么?6是一筆寫(xiě)完的,從田字格的上半格起筆一直寫(xiě)到下面再畫(huà)個(gè)圓后完成,7像什么?

  三、鞏固練習(xí)

  1、做搶答練習(xí)。

  6后面的數(shù)是幾?5后面的數(shù)是幾?7前面的數(shù)是幾?

  [設(shè)計(jì)意圖:利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在愉快的心境下學(xué)習(xí)。]

  2、完成練習(xí)七第2、3題。

  (1)完成第2題。出示題目,明確要求,學(xué)生自行完成題目。

  (2)第3題,要求獨(dú)立完成,再訂正。

  四、小結(jié)。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  6、7的認(rèn)識(shí)

  1、2、3、4、5、(6)、(7)

  5<6 6="">5

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案8

  【教學(xué)內(nèi)容】:

  教科書(shū)第44頁(yè)的例題、第48頁(yè)第1題。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程,掌握6、7的組成,加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  2、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  了解6和7的組成。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來(lái)。

  【教具準(zhǔn)備】:

  小棒小圓片(1——7)的數(shù)字卡片

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題

  1、××同學(xué)領(lǐng)著小朋友做我來(lái)問(wèn)你來(lái)答游戲,小朋友我問(wèn)你5可以分成幾和幾,老師告訴你5可以分成4和1……

  2、我們玩4、5的對(duì)口令,我出1,我出3,1和3組成4……

  【設(shè)計(jì)意圖:用對(duì)口令的形式進(jìn)行復(fù)習(xí),讓原本枯燥的數(shù)的組成練習(xí)變得趣味橫生,讓舊知識(shí)成了新內(nèi)容學(xué)習(xí)的扎實(shí)基礎(chǔ)!

  3、師:前面我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友6和7,請(qǐng)大家找一找我們周?chē)男┪矬w的個(gè)數(shù)可以用6或7來(lái)表示。

  生:自由發(fā)言:一周有7天,6只小鳥(niǎo),6個(gè)桃子……

  4、師:我們生活中確實(shí)有很多的物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來(lái)表示,數(shù)學(xué)王國(guó)的小猴子今天想和我們一起來(lái)研究6和7的組成(師板書(shū)課題)你們高興嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生喜愛(ài)的小猴子串成一個(gè)故事情境,從而提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生自主探索出6的組成!

  二、探索交流,解決問(wèn)題

  1、學(xué)習(xí)6的組成

 。1)、研究6的組成

  師:瞧,他來(lái)了投影出示(P44例題)

  小猴子看到這些“○”他覺(jué)得不好看就把第一行上的6個(gè)“○”涂上了5個(gè),還剩1個(gè)(投影演示),他想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,6可以分成幾和幾。

  6

  板書(shū):()()

  生:師指圖學(xué)生說(shuō),領(lǐng)讀6可以分成5和1。

  師:小猴子又把第二行涂了幾個(gè),還剩幾個(gè)(投影演示),把6可以分成了幾和幾,涂這些圓是有一定規(guī)律的,你們能猜出小猴子第三行想涂幾個(gè)剩幾個(gè)嗎?同桌商量一下

  生:小猴子第三行涂3個(gè)剩3個(gè)(投影演示)。

  師:你太聰明了,大家夸夸他。

  師:都是誰(shuí)猜到了,請(qǐng)舉手,真的很棒,你們想不想自己動(dòng)手涂一涂呀!

  生:想。

  師:好!請(qǐng)把小猴子送給咱們的禮物翻過(guò)來(lái)把第三行、四行、五行按照一定的規(guī)律涂一涂,咱們比一比看誰(shuí)涂的最漂亮,坐姿最正確。

  生:涂

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己去數(shù)“○”片,分“○”片,涂“○”片,充分表明教師把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間都交給了學(xué)生,真正視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人!

  師:巡視,如果不會(huì)涂同桌可以商量,還可以舉手問(wèn)老師。

  生:匯報(bào)

  6 6 6

  師:板書(shū)3 3 2 4 1 5齊讀。

  師:觀察(師手指著板書(shū))你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:涂的下行比上一行少1,不涂色的下行比上行多1

  生:6的分解,左邊的數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1,右邊的一個(gè)比一個(gè)多1(師指著板書(shū))

  6 6

  生:1 5 5 1這兩種的數(shù)都相同就是把1和5調(diào)換了一下位置。

  6 6

  師:你真棒!那我們寫(xiě)出5 1時(shí)就可以想到另一種1 5

  6 6

  生:4 2 2 4這兩種的數(shù)都相同就是把4和2調(diào)換了位置。

  師:你們真了不起?纯葱『镒邮窃趺聪氲,出示(投影出示)

  6 6 6 6 6

  5 1 1 5 4 2 2 4 3 3

  生:齊讀

  【設(shè)計(jì)意圖:小猴的這種看到一種分法想到另一種分法,便于學(xué)生的記憶】

 。2)鞏固6的組

  6 6()6

  師:投影出示:1 () 3 () 2 4 ()()

  引領(lǐng)學(xué)生做手指游戲,6可以分成1和5,6可以分成3和3,2和4組成6,6可以分成5和1或4和2,強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)寫(xiě)與前面相同的。

  【設(shè)計(jì)意圖:用做手指游戲形式鞏固6的組成符合低年級(jí)的年齡特點(diǎn),激發(fā)了孩子們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣!

  2、研究7的組成

 。1)和小猴子一起研究7的組成

  師:把自己準(zhǔn)備好的學(xué)具擺放在桌面上,將7個(gè)學(xué)具分成兩堆,看有幾種分法,一邊分一邊把結(jié)果講給同桌聽(tīng)(分完后請(qǐng)坐正)

 。2)找不同的分法擺到黑板上,總結(jié)7的組成

  師:請(qǐng)擺的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的分法。板書(shū):

  生1:把7個(gè)木塊左邊放6,右邊放1,也就是把7分成6和1

  生2:把7個(gè)木塊左邊放5,右邊放2,也就是把7分成5和2

  生3:把7個(gè)木塊左邊放4,右邊放3,也就是把7分成4和3

  師:同學(xué)們看到這三種分法后還會(huì)想到什么?

  7 7

  生1:看到6 1想到1 6

  7 7生2:看到5 2想到2 5

  7 7

  生3:看4 3想到3 4

  師:你們真是一群小精靈,我們用看一個(gè)記兩個(gè)的方法能快速度記7的組成。

  (3)同桌互讀7的組成。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)操作學(xué)具的同桌合作活動(dòng),交流匯報(bào),主動(dòng)發(fā)現(xiàn)7的組成,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探究,合作學(xué)習(xí)及動(dòng)手實(shí)踐能力,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。】

 。4)鞏固7的組成

  師:出示魔術(shù)箱,魔術(shù)箱里共有7朵花,拿出幾朵讓學(xué)生猜箱中還有幾朵,并說(shuō)明理由,誰(shuí)坐得最好就讓誰(shuí)猜。

  師:剛才我們變魔術(shù),猜的很認(rèn)真,下面我們比一比誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)的清楚,聽(tīng)的仔細(xì)。

  師:拍2次手,又拍4次手,問(wèn)老師先拍幾次又拍幾次

  生:先拍2次,又拍4次

  師:誰(shuí)能用我們今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)出幾和幾組成幾

  生:2和4組成6

  師生、生生進(jìn)行對(duì)口令游戲(我出1,我出6,1和6組成7……)

  【設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定,不持久并和興趣密切相連。以動(dòng)激趣用“猜一猜“”聽(tīng)一聽(tīng)“的方式來(lái)呈現(xiàn),學(xué)生的興趣迅速被激發(fā),將課堂氣氛再次推向高潮。促使他們眼、口、手、腦真正動(dòng)起來(lái),促學(xué)生綜合運(yùn)用已具有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新情景下的'問(wèn)題,以培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力。】

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

  1、創(chuàng)設(shè)游戲吃螃蟹(課堂作業(yè))感悟6和7的組成

  師:同學(xué)們的口令對(duì)得那么棒,小猴子高興極了,給我們準(zhǔn)備了許多大螃蟹,看一看怎么才能吃到螃蟹呢?

  投影出示(P48頁(yè)第1題)

  生:把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個(gè)數(shù)

  生:把鉗子上的兩個(gè)數(shù)組成身上的一個(gè)數(shù)

  師:太棒了,誰(shuí)填對(duì)那只螃蟹就歸你吃,最后看誰(shuí)吃到的螃蟹多!

  生:寫(xiě)作業(yè)紙(師準(zhǔn)備的作業(yè)紙)

  師:誰(shuí)來(lái)先吃第一只螃蟹(生匯報(bào))

  2、找朋友游戲

  每隊(duì)派一名代表到前面來(lái)藍(lán)隊(duì)說(shuō)6的組成綠隊(duì)說(shuō)7的組成,紅隊(duì)說(shuō)6的組成,黃隊(duì)說(shuō)7的組成,其他同學(xué)在桌上擺(規(guī)則用1——7的數(shù)字卡片中取兩個(gè)數(shù),這兩個(gè)數(shù)可以組成6或7。)

  【設(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)實(shí)的情境中的趣味游戲,開(kāi)放的活動(dòng)和務(wù)實(shí)的作業(yè)中綜合練習(xí)6和7的組成,進(jìn)一步強(qiáng)化了知識(shí)與技能,過(guò)程與方法的訓(xùn)練,使學(xué)生再次感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣、有用和挑戰(zhàn)性,讓學(xué)生再次獲得積極的情感體驗(yàn)!

  四、回顧整理,反思提升

  師:師手指黑板這是你們動(dòng)手,動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),今天你學(xué)會(huì)了什么?

  生自由回答。

  師:今天同學(xué)們玩得高興又學(xué)到了知識(shí),老師也為你們感到高興,老師還有一個(gè)小小的要求,請(qǐng)你們把今天學(xué)的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩,好不好!這節(jié)課就上到這里,小朋友再見(jiàn)!

  【設(shè)計(jì)意圖:簡(jiǎn)單的課堂小結(jié),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感再次得到滿足;教師對(duì)課后的要求,巧妙地將學(xué)習(xí)活動(dòng)巧妙的由課內(nèi)延伸到課外,由書(shū)本延伸到生活!

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】:

  6和7的組成

  【教學(xué)反思】

  【總評(píng):6和7的組成,這節(jié)課的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了教材由扶到放的設(shè)計(jì)意圖,6的組成作為例題出現(xiàn),用學(xué)生喜愛(ài)的小猴子串成一個(gè)故事情境,從而提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生自主探索出6的組成。7的組成放在“試一試”中作為練習(xí)的形式出現(xiàn),通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)、合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生主動(dòng)參與,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探究,合作學(xué)習(xí)及動(dòng)手實(shí)踐能力,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想,而且要用眼睛看,用耳朵聽(tīng),用嘴說(shuō)話,用手操作,用身體親身去經(jīng)歷,用心靈去感悟、體驗(yàn)。其中一個(gè)重要的理念就是為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)的”機(jī)會(huì)。在鞏固練習(xí)中,充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)把知識(shí)和游戲結(jié)合起來(lái),使孩子們注意力集中,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈地好奇心和求知欲。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固了6、7組成的知識(shí)!坑脤(duì)口令的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)數(shù)的組成,學(xué)生興趣很高,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案9

  1教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6、7,并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,會(huì)比較它們的大小。

  體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣!迸囵B(yǎng)“熱愛(ài)勞動(dòng)及分工合作的意識(shí)。

  通過(guò)學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

  2學(xué)情分析

  通過(guò)學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字。

  學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。

  4教學(xué)過(guò)程

  4.1第一學(xué)時(shí)

  4.1.1教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、情境導(dǎo)入

  1、猜數(shù)游戲

  老師伸手指學(xué)生猜數(shù)(前面學(xué)習(xí)了的數(shù)字2、4、0、3、5、1)

  學(xué)生活動(dòng)齊說(shuō)2、4、0、3、5、1。

  2、給數(shù)字排序

  生0、1、2、3、4、5(從小到大)

  生5、4、3、2、1、0(從大到小)

  3、導(dǎo)出6和7,揭示課題

  師你想知道5的后面是誰(shuí)嗎你想知道它們?cè)谌粘I钪械淖饔脝峤裉煳覀兙鸵黄饋?lái)認(rèn)識(shí)6和7。 (板書(shū)課題6和7的認(rèn)識(shí))

  活動(dòng)2【講授】講授

  (一)數(shù)數(shù)

  課件出示39頁(yè)認(rèn)識(shí)6和7的主題圖,并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

  1、圖上有些什么請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù),同桌說(shuō)一說(shuō)。

  2、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果有桌椅、老師、同學(xué)、黑板。

  師追問(wèn)物體和人的個(gè)數(shù)。

  生匯報(bào)桌子(6)、椅子(7)、老師(1)、同學(xué)(6)等。

  3、你是怎樣數(shù)的還可以怎樣數(shù)、

  4、小結(jié)小朋友,我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友,你能做到嗎我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn),數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè),接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。

  (二)認(rèn)數(shù)

  同桌互數(shù)人物圖和點(diǎn)子圖。

  (1)師同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第39頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖,看分別有多少個(gè)。

  教學(xué)活動(dòng)貼出數(shù)字卡片6和7。

  (2)師你能拿出表示6的學(xué)具嗎你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎

  (三)數(shù)序

  導(dǎo)語(yǔ)你知道6是怎么來(lái)的'嗎5的后面又該是數(shù)字幾呢

  1、師出示計(jì)數(shù)器,演示先撥1個(gè)珠子。

  學(xué)生活動(dòng)齊數(shù)1、2、3、4、5。

  師5個(gè)珠子再添1顆是幾(齊讀5添1是6)

  師6個(gè)珠子再添1顆是幾(齊讀6添上1是7)

  2、出示直尺圖,鞏固數(shù)序。

  師直尺的起點(diǎn)是用哪個(gè)數(shù)字表示只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、( )、( ),你知道( )里填什么(填6和7,6寫(xiě)在5的后面,7寫(xiě)在6的后面)

  3、數(shù)序。

  (1)師誰(shuí)能從1數(shù)到7,從7倒數(shù)到1

  學(xué)生活動(dòng)指名數(shù)。?

  (2)師5的后面是誰(shuí)6的后面是誰(shuí)7的前面是誰(shuí)誰(shuí)和誰(shuí)是5的相鄰數(shù)誰(shuí)和誰(shuí)是6的相鄰數(shù)誰(shuí)是5和7的中間數(shù)

  (四)比較大小

  1、出示點(diǎn)子圖這幾幅點(diǎn)子圖可以用數(shù)字幾表示(5、6、7)

  前面我們認(rèn)識(shí)了5,今天又認(rèn)識(shí)了6和7,那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎

  學(xué)生活動(dòng)先觀察再比較,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

  5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少6和7比呢你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少6比7小反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)

  2、完成書(shū)40頁(yè)填空

  師它們用什么符號(hào)表示?

  學(xué)生活動(dòng)填符號(hào)

  3、學(xué)生匯報(bào),集體訂正。

  教師活動(dòng)板書(shū)56,67,65,76

  (五)序數(shù)

  教師活動(dòng)教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問(wèn)學(xué)生是幾朵。

  學(xué)生活動(dòng)6名學(xué)生到前面。

  師從左數(shù)第6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)(指名回答)

  生……

  教師出示金魚(yú)圖一共有()缸魚(yú),左數(shù)第7缸有()條魚(yú),有7條魚(yú)的是第()缸。

  1、觀察40頁(yè)金魚(yú)圖,找準(zhǔn)起點(diǎn),數(shù)一數(shù)這里有幾缸金魚(yú)

  2、先找一找那一缸裝了7條金魚(yú)從左邊數(shù)起看一看是第幾缸

  3、從左邊數(shù)起找到第7缸,再數(shù)一數(shù)缸里有多少條金魚(yú)

  4、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

  (六)書(shū)寫(xiě)6和7

  1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。

  (1)學(xué)生觀察字形特點(diǎn),6像什么

  (2)記住,6的筆順與0一樣,都是從上到下,從左到右,再?gòu)南碌缴?所不同的是,它的圓形占的是下邊的一半。注意的是6要寫(xiě)得圓滑。

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)數(shù)字7。

  7像什么(7的字形像鐮刀)起筆,在上線的中間靠左一點(diǎn)寫(xiě)橫,再接著像寫(xiě)1那樣寫(xiě),注意橫要平。

  3、學(xué)生練寫(xiě)

  三、鞏固拓展

  1、練習(xí)43頁(yè)第1、2、3題。

  2、看看身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。

  3、游戲。

  師生互動(dòng)舉身邊不同的物體(粉筆、板擦、書(shū)本等),生配合老師舉的物體說(shuō)數(shù)字。

  四、全課總結(jié)

  5以后再數(shù)1個(gè)就是6,接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第44頁(yè)的例,第44~45頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。

  2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義,能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3、發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的.精神,初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義,能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事引入

  在所有的數(shù)字娃娃中,6和7是最要好的兄弟。有一天,他們卻吵起來(lái)了,6說(shuō):“兩個(gè)數(shù)相加,和是6的算式比和7的算式多!7說(shuō):“不對(duì),不對(duì),兩個(gè)數(shù)相加,和是7的算式比較多。”小朋友,你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和是6、7的加法。(出示課題:和是6、7的加法)

  二、自主探索,體會(huì)領(lǐng)悟

  1、操作學(xué)具

  請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具來(lái)擺一擺,看看能寫(xiě)出幾個(gè)和是6、7的加法算式,填在下表里。再比一比,到底誰(shuí)的加法算式多?

  2、教學(xué)例1

  電腦演示學(xué)生植樹(shù)的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)的意思。

  提問(wèn):要算一共有幾個(gè)小朋友,可以怎樣列式?

  質(zhì)疑:為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式,而得數(shù)卻相同?

  教師左手拿2支筆站在學(xué)生中,分別叫前后的學(xué)生列算式,得到不同的算式。(2+5=7,5+2=7)

  提問(wèn):從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、教學(xué)例2

  電腦出示例2圖:3個(gè)青辣椒,4個(gè)紅辣椒,再出示括線和問(wèn)號(hào),告訴學(xué)生:這是括線和問(wèn)號(hào)。

  讓學(xué)生猜括線和問(wèn)號(hào)在這里是什么意思。

  請(qǐng)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)整個(gè)圖的意思,再指名說(shuō)。

  4、“想想做做”第2題——說(shuō)一說(shuō)

  讓同桌學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思,再指名說(shuō),然后把算式寫(xiě)在書(shū)上。

  5、小結(jié)

  剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

  提問(wèn):黑板上的算式有點(diǎn)亂,誰(shuí)來(lái)整理一下?說(shuō)一說(shuō)為什么這樣整理。

  三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

  敘述:小朋友表現(xiàn)很好,老師帶你們到動(dòng)物世界去輕松一下,好不好?(完成“想想做做”第3~5題)

  四、小結(jié)與質(zhì)疑

  提問(wèn):今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么不懂的問(wèn)題或新的想法嗎?

  六、 教學(xué)后:1 學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

  2 學(xué)會(huì)通過(guò)數(shù)的分合來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

  3 對(duì)于利用加法求減法,還有一部分學(xué)生不能利用。

  4 計(jì)算的時(shí)間太長(zhǎng),有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來(lái)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第46、47頁(yè),練習(xí)十第1、4題。

  教材分析:

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了6、7的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教材集中安排了一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。教材在這里出現(xiàn)了大括號(hào)“ ”和問(wèn)號(hào)“?”,并用大括號(hào)表示把兩部分合起來(lái),用問(wèn)號(hào)表示要求的問(wèn)題。教材第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容,它是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問(wèn)題,有利于學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái),并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1。知識(shí)與技能:知道大括號(hào)表示把兩部分合起來(lái),問(wèn)號(hào)表示要求的問(wèn)題。會(huì)根據(jù)條件和問(wèn)題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯?wèn)題。

  2。方法與過(guò)程:借助生活情境,引導(dǎo)學(xué)生用嘗試、合作、探究的方法理解加法、減法的含義。

  3。情感態(tài)度與價(jià)值觀:親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問(wèn)題的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中,使學(xué)生受到熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面,理解畫(huà)面內(nèi)容,選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  列減法算式計(jì)算的問(wèn)題。

  教學(xué)方法:

  先試后導(dǎo)——嘗試學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)方法:

  自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)等

  教具學(xué)具:

  課件,圖片等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引新

  1、談話:今天,小白兔的'爸爸和媽媽要帶他們的小孩到野外采蘑菇。大家請(qǐng)看!(出示課件)

  2、讓學(xué)生描述圖的意思。

  3、大家說(shuō)得很好!它們要請(qǐng)我們用數(shù)學(xué)知識(shí)幫他們解決問(wèn)題,你們能行嗎?(揭示課題)

  二、嘗試自學(xué)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  1、讓學(xué)生通過(guò)觀察圖,理解解決問(wèn)題中知道什么,求什么的意思。

  提問(wèn):“圖里告訴了我們什么?”

  教師畫(huà)括號(hào)、在括號(hào)下面加寫(xiě)“?只”。邊畫(huà)邊說(shuō)明:“括號(hào)表示讓我們把兩群小兔合起來(lái),下面加一個(gè)‘?只’表示讓我們求出一共有多少只小兔!

  提問(wèn)并指名回答

  “括號(hào)表示什么?”

  “‘?只’表示什么?”

  “誰(shuí)能完整地說(shuō)出圖里告訴了什么?求什么?”指定兩、三名學(xué)生回答。

  “怎樣列式計(jì)算?”填在書(shū)上。

  “為什么用加法計(jì)算?”(要把4只和2只合起來(lái),求一共有多少只,用加法。)

  2.教師出示教科書(shū)第47頁(yè)上的青蛙圖。

  讓學(xué)生仔細(xì)看圖,想一想圖里告訴了什么?求什么?分組討論,然后回答。

  提問(wèn):“括號(hào)下面寫(xiě)著‘7只’表示什么?”(一共有7只青蛙)“在荷葉上的青蛙上面寫(xiě)著‘?只’表示什么意思?”(求在荷葉上的青蛙有幾只。)

  “那么圖里告訴了什么?”“求什么?”分別指名回答!罢l(shuí)能完整地說(shuō)出來(lái)?”指定三、四名學(xué)生回答。

  “怎樣列式計(jì)算?”填在書(shū)上。

  “為什么用減法?”(要從7只里去掉2只,求剩下幾只,用減法。)

  三、嘗試探索,解決問(wèn)題

  1、小組討論,解決問(wèn)題(練習(xí)十第1題)

  ①、說(shuō)一說(shuō)

  師:這個(gè)問(wèn)題怎樣列式解決?

  請(qǐng)先自己想想用什么方法列式,然后四人小組互相說(shuō)一說(shuō)。一人說(shuō)時(shí),其他人要認(rèn)真聽(tīng),要勇敢說(shuō)出自己的想法。

 、、師:哪個(gè)同學(xué)愿意把算式寫(xiě)在黑板上?并說(shuō)說(shuō)你們的想法。

  師小結(jié):同學(xué)們真了不起,通過(guò)自己嘗試就知道什么時(shí)候用減法來(lái)算。老師真替你們高興。

  2、嘗試探究、解決問(wèn)題(練習(xí)十第4題)

 、傥覀冎懒四男┬畔ⅲ恳鉀Q的問(wèn)題是什么?誰(shuí)能把圖意說(shuō)出來(lái)?

 、凇L試探究、獨(dú)立解答

  你能?chē)L試著解決這些問(wèn)題嗎?

 、、匯報(bào)交流、歸納方法

  誰(shuí)愿意把你列的算式展示給大家看,并說(shuō)說(shuō)你的想法?

  四、嘗試歸納、整合提高

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?掌握了那些新的學(xué)習(xí)方法?能和大家說(shuō)說(shuō)嗎?

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案12

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)知6、7,能正確地書(shū)寫(xiě)6、7

  2、能用6、7表示生活中的各種物體。

  3、培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義

  2、寫(xiě)數(shù)字,培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  在電腦上出示42頁(yè)認(rèn)知6和7的主題圖,并讓同學(xué)仔細(xì)觀察。

  1、圖上有些什么?

  2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人、多少桌子、椅子。同學(xué)報(bào)得數(shù)。

  3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?還可以怎樣數(shù)?

  4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的.?

  (先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子,再數(shù)又搬來(lái)的1把。)

  5、俺們剛才都是依照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中俺們發(fā)現(xiàn),數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè),接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。

  二、新授

  1、認(rèn)知6和7,你們都觀察的很仔細(xì),今天俺們就來(lái)認(rèn)知一下新朋友6和7,板書(shū)課題:6和7的認(rèn)知

  2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?

  (生拿學(xué)具,師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具,生動(dòng)手?jǐn)[,師選有創(chuàng)意的褒揚(yáng),展示)

  你知道6是怎么來(lái)的嗎?5的后面又該是數(shù)字幾呢?

  師出示計(jì)數(shù)器,演示,5撥上1是6。

  6的后面再加1個(gè),又是多少?計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎?并擺出你喜歡的圖形。

  3、比較大小,前面俺們認(rèn)知了5,今天又認(rèn)知了6和7,那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎?

  5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少?6和7比呢?你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少?6比7小反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)?

  4、基序數(shù)意義

 。1)你能從小到大數(shù)到7嗎?從7開(kāi)始從大到小數(shù)到1呢?

 。2)觀察43頁(yè)金魚(yú)圖,找準(zhǔn)起點(diǎn),數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚(yú)?(分組活動(dòng))

  (3)先找一找那一瓶裝了6條金魚(yú)?從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶?

  (4)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)?

  5、教學(xué)6、7的寫(xiě)法

  觀察字形特點(diǎn),6像什么?6是一筆寫(xiě)完的,從田字格的上半格起筆一直寫(xiě)到下面再畫(huà)個(gè)圓后完成,7像什么?

  三、練習(xí)48頁(yè)2、3

  四、課后作業(yè)

  看看身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案13

  教材內(nèi)容:

  本節(jié)課,需要學(xué)習(xí)6、7的認(rèn)識(shí),其中包括6、7的數(shù)字表示、數(shù)的順序、寫(xiě)法、以及分成組成、基數(shù)與序數(shù)等內(nèi)容。這是在前面1-5的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,通過(guò)學(xué)習(xí),要想孩子們進(jìn)行思想教育,使他們懂得講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)。

  學(xué)者分析:

  前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了1-5的認(rèn)識(shí),對(duì)于認(rèn)識(shí)6、7來(lái)講,學(xué)生并不為難,但對(duì)于它們的分成、組成、寫(xiě)法,尤其是基數(shù)與序數(shù)的學(xué)習(xí)就不是太到位的,需強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確數(shù)出數(shù)量是6、7的'物體個(gè)數(shù),知道6、7的組成;

  2、會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字6、7,并養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣;

  3、滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的思想和情感教育。

  教學(xué)策略:

  實(shí)行情景教學(xué)與動(dòng)手操作相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生親身感受知識(shí)的形成過(guò)程。

  教學(xué)設(shè)備:

  口算題卡、掛圖、點(diǎn)子圖、直尺圖、計(jì)數(shù)器、小棒等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)2-5的組成。

  2、組織學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”練習(xí)0-5的加減法。

  二、創(chuàng)設(shè)情境

  1、出示一面小鼓,讓學(xué)生感知數(shù)數(shù),用拍掌來(lái)表示下數(shù)。

  2、老師敲6下,問(wèn):老師又敲了一下,是幾下?

  3、揭示課題:這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:6、7的認(rèn)識(shí)(板書(shū)課題)

  三、探究新知

  1、活動(dòng)1

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖:圖中的小朋友在做什么?

 。2)生活中還有哪些物體的數(shù)量可以用6、7來(lái)表示?

 。3)擺一擺

  2、活動(dòng)2

  讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器,討論:如何在計(jì)數(shù)器上撥出“6”?

  用同樣的方法撥出“7”。

  3、活動(dòng)3

  教學(xué)的基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別

  出示掛圖,讓學(xué)生指一指左邊第1瓶在哪里?

  4、活動(dòng)4

  教學(xué)6、7的寫(xiě)法

  老師在田字格上示范6和7,學(xué)生在下面練習(xí),邊示范邊講解書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

  5、活動(dòng)5

  教學(xué)6、7的組成

 。1)帶領(lǐng)學(xué)生自主探索6的組成

  (2)探究7的組成

 、賹W(xué)生拿出7個(gè)小方塊,將它們分成兩堆,看有幾種分法?

  ②組織學(xué)生匯報(bào)情況。

  四、課堂檢測(cè)設(shè)計(jì)

  1、練習(xí)七第1、2題

  2、練習(xí)七第3題

  要求學(xué)生獨(dú)立完成,老師巡視,然后全班訂正。

  五、小結(jié)

  這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了什么?誰(shuí)能為大家復(fù)述一下?哪位同學(xué)還有沒(méi)有不理解的地方?(針對(duì)學(xué)生的反映,進(jìn)一步講解。)

  教學(xué)反思:

  孩子們?cè)诒竟?jié)課中認(rèn)識(shí)了6、7,知道了它們的組成,能夠進(jìn)行讀、寫(xiě),滲透了講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的思想教育,學(xué)習(xí)效果很好。希望孩子們繼續(xù)努力!

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