語文教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學目的:
1、學會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫,理解詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。
3、樂于和同學交流對故事中人物的認識與評價。
教學重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。
教學難點:
理解課文內(nèi)容,體會牛郎敢于追求新生活,懂得勞動才能創(chuàng)造新幸福的生活。
教學過程:
第一課時
一、談話導入。
1.每當夜幕低垂群星閃爍時,我們仰望天空,隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河,瞪大眼睛仔細看看,發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星,這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。圍繞這兩顆星,我國勞動人民為它們創(chuàng)作了一個凄婉動人的故事——《牛郎織女》。這個故事被譽為我國四大民間傳說之一。今天,我們就來學習牛郎和織女的故事。
二、了解作者資料。
這個故事的作者是葉圣陶,又名葉紹鈞,江蘇省蘇州人,著名作家、教育家,代表作品是童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》。
三、理清文章脈絡(luò),理解文意。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、劃出文章各段表示時間的詞句,試著理解該段大意。
3、學生匯報。
板書:
很久很久以前一天晚上第二天黃昏一天一天從此以后
每年農(nóng)歷七月初七的夜晚
4、再讀課文,提出自己不懂的問題
四、請同學們試著用自己的一句話簡單講述該段大意。
。ㄒ唬┬〗M內(nèi)交流。
。ǘ┤鄥R報。
五、談?wù)剬W文后的感受。
六、作業(yè)
書寫生詞。
第二課時
一、導入激趣。
通過上一節(jié)課的學習,你一定急于知道牛郎和織女從相識、被迫分離到一年一次鵲橋會的全過程,這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習。
二、逐部理解,深入體會。
1、按照事情發(fā)展的順序,故事可以分為哪幾個階段?
板書:
鵲橋相會
↗
織女被抓
↗
相識→結(jié)婚→生兒育女→老牛訣別
2、你能夠利用文章中各段的重點詞句來概括一下故事的內(nèi)容嗎??
(指導學生抓住各段的重點詞句來概括一下故事的內(nèi)容)
3、教師引導:故事中的`角色分別具有什么樣的特點?你們喜歡這則故事中的哪個角色?為什么?
4、請你讀讀最后一個自然段,說說為什么人們會有這樣的想法?
(因為人們都希望牛郎和織女這兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子,寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。)
三、作業(yè):
收集一個民間傳說故事,再用筆記下來。
板書設(shè)計:
鵲橋相會
↗
織女被抓
↗
相識→ 結(jié)婚 → 生兒育女 → 老牛訣別
哥嫂待他不好 老牛指點男耕女織 話別留皮 趁機抓走 鵲橋相會
照看老牛周到 相識成婚幸福美滿 天河相隔
教學反思:
1、學生在初讀課文后對文章的細節(jié),如“披上的牛皮沒有能量,怎么能夠把他們?nèi)齻人帶上天空呢?”“為什么不能夠從天河上飛過去?”“披著牛皮飛不過天河,為什么喜鵲能夠飛過?”等產(chǎn)生質(zhì)疑,說明學生對民間傳說并不夠了解。
2、讓學生收集一個民間傳說故事再用筆記下來,但學生囿于條件所限,無人給他們講,也鮮有接觸的機會。
語文教案 篇2
一、教學目標
1、誦讀課文,感知文章的意境美
2、品味語言,了解語言美的寫法
3、拓展訓練,提高運用語言的能力
二、重點
在誦讀的基礎(chǔ)上,體會文章的語言美及其表現(xiàn)方法
三、難點
運用所學知識,進行拓展訓練
四、教學過程:
。ㄒ唬⿲胗螡险埨仙嶙鰧в
1、作者簡介(圖1)
老舍原名:舒慶春字舍予北京人作品小說:《駱駝祥子》《四世同堂》
戲劇:《茶館》《龍須溝》
2、老舍先生將帶我們?nèi)ド裼螡希ǔ鍪菊n題)(圖2)
濟南的冬天
3、說到冬天,大家想到的是什么?(圖3、4、5、6)
4、總之是冰天雪地,那么,濟南的.冬天會是什么樣的呢?請聽老舍的介紹
。ǘ┱w感知
1、聽錄音讀課文
2、思考并回答
。1)作者告訴我們濟南的冬天的特征是什么?
。2)文章寫作上給你印象最深的是什么?
3、歸納(補充圖2)
濟南的冬天
語言美
溫晴
。ㄈ┢纷x課文品味文章的語言美及其表現(xiàn)方法,了解描寫景物的方法
1、逐段品讀,找出你認為優(yōu)美的語言并說明理由
2、回答:怎樣才能使語言優(yōu)美?怎樣描寫景物?
3、閱讀第二節(jié)時,出示幻燈片
4、穿插比較句子的優(yōu)劣
。▓D7)
1、這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準保暖和。
2、這一圈小山圍著濟南,使?jié)系亩焯貏e暖和。
1、等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好象忽然害了羞,微微露出點粉色。
2、快日落時,陽光斜照在山腰上,薄雪露出點粉色。
1、天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!
2、天兒越晴,水藻越綠,水也不結(jié)冰,垂柳的長枝倒映在水中。
第三節(jié)的色彩美(圖8)
。ǎ┑陌
。ǎ┑纳郊
()的藍天
。ǎ┑纳狡
。ǎ┑年柟
。ǎ┑谋⊙
色彩艷麗如水墨畫
小結(jié):本文使語言優(yōu)美的方法是什么?本文是怎樣寫景的?
。ㄑa充圖2)
濟南的冬天
運用修辭——比喻擬人
語言美展開聯(lián)想
傾注感情
抓住特征——溫晴
寫景
多角度描寫——山水
。ㄋ模┩卣垢形
運用上面學到的知識,用優(yōu)美的語言描述“一只蘋果”
。▓D9)
一只蘋果
1、大小
2、形狀
表面3、顏色
4、手感
5、香味
6、內(nèi)核
內(nèi)部
7、嘗味
(五)課外延伸
以《**的秋天》為題,寫一篇散文
(圖10)
談橋的秋天
蜜梨飄香
豐蠶繭滿簇
水稻彎腰
收魚蝦滿塘
雞鴨歡唱
語文教案 篇3
教學目標:
1、指導學生認讀近義詞,讓學生自主發(fā)現(xiàn)詞的精彩和趣味。
2、在讀詞語中發(fā)現(xiàn)詞的規(guī)律,學會積累詞語。
3、積累名言警句。
4、積累感嘆句。
教學重點:
1、認識近義詞,積累詞語。
2、認識感嘆句。
教學過程:
一、學習“讀一讀”
師:同學們我們早已認識了近義詞,你能列出幾組近義詞嗎?
生:說出已知的近義詞。
師:今天我們繼續(xù)學習幾組新的近義詞。
1、學生認真讀讀每組詞,邊讀邊比較啟發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律
2、引導學生比較。
3、讓學生拍手對詞。
二、學習“讀一讀”
1、自讀詞語,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、小組合作讀詞語,用喜歡的方式表達詞語的意思。
3、全班交流
教師引導歸納:這些詞都是表示堅強的詞
4、試著說幾個這樣的詞。
5、齊讀。
三、學習“寫一寫,背一背!
1、自讀句子,感悟句意。
2、全班交流對句子的理解。
3、用鋼筆描寫一遍。
4、小組內(nèi)試背。
5、推薦上臺背誦。
四、學習“讀一讀”
師:下面我們一起去讀一個成語故事。
1、生自由讀成語故事,讀準字音,有不會認的字可以問同學或老師。
2、把你從故事中了解到的'內(nèi)容說給同桌聽。
3、誰能把成語故事說給我們聽?
4、全班交流讀故事的體會。
5、同桌之間講述故事。
五、學習“探究與發(fā)現(xiàn)”
1、指名讀句子。
2、討論:這個句子寫了什么?
3、誰還能從書本中找出這樣的句子來。
4、請多名同學說,說得越多越好。
六、作業(yè)
1、把成語故事講給家人聽。
2、收集自己喜歡的詞和句子。
語文教案 篇4
。、如何理解本文的題目?
勸學”中的“勸”字理解得準確與否是能否正確理解文意的一個突破口!皠瘛弊衷诂F(xiàn)代漢語中一般解釋為“勸阻”、“勸解”等意。但是在古漢語中卻不是這樣解釋。大凡古漢語中用“力”作形旁的,多數(shù)有給人們勉勵的意思,如“勵(勸勉,鼓勵)”、“努(勉力)”、“劭(勸勉)”、“勖(xù)勉勵)”等!皠瘛币膊焕猓彩莿衩、鼓勵之意。全文以“勸學”為題,就是鼓勵人們要不停止地堅持學習,只有這樣才能增長知識,發(fā)展才能,培養(yǎng)高尚的品德!皠瘛弊衷诂F(xiàn)在也還保留著“鼓勵”的意思,如:“天津勸業(yè)場”中的“勸”。
。病⒈疚牡冢沧匀欢沃羞\用了幾個比喻?它們在表義上有何內(nèi)在聯(lián)系?
第2段作者用了五個比喻。第一個比喻“青出于藍”,不能認為它的意思是比喻學生超過老師,這是它作為成語后新產(chǎn)生的意思。本文中這個比喻和“冰寒于水”,是說明事物經(jīng)過一定的變化,可以提高!爸蹦緸檩啞闭f明事物經(jīng)過一定的變化,還可以改變原來的狀態(tài)。這樣,三個比喻分了兩層意思。作者在這一基礎(chǔ)上,用“故”歸納上文,又用了“木受繩則直”,“金就礪則利”兩個比喻作為事例,進而推論出人必須通過學習和參省才能達到“知明而行無過”的境界。后面兩個比喻并列說明:肯下功夫,必見成效。
。、第3段中用了幾個比喻?它們在意義上有何內(nèi)在聯(lián)系?
第3段作者用了五個比喻。開頭作者先用“終日而思”、“不如須臾之所學”來闡說,接著就用“跂而望”,“不如登高之博見”這個比喻,形象說明只有擺正“學”和“思”的'關(guān)系,才能使學習產(chǎn)生顯著效果。為了把道理說得更透徹,作者順勢而下,連用“登高而招”、“順風而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”四個比喻,從見、聞、陸、水等方面闡明了在實際生活中利用和借助外界條件所起的重要作用,從而說明人借助學習,就能彌補自己的不足,取得更顯著的成效。最后由此得出結(jié)論:君子所以能超越常人,并非先天素質(zhì)與一般人有差異,而完全靠后天的學習。
。础⒌谒亩沃凶髡吖灿昧藥讉比喻?請分析其意義和關(guān)系。
本段共用了十個比喻。作者先用兩個比喻,從“積土”、“積水”推論到“積善成德”,正面說明了積累的作用,說明學習上的成就是不斷積累起來的。接著又用“不積跬步”、“不積小流”兩個比喻從反面說明如果不積累就不能達到遠大目標。這是本段的第一個層次,說明學習要積累。下面就分兩層說明如何做到積累。作者用四個比喻正反對照:先用“騏驥”、“駑馬”對比,說明主觀條件的好壞,不是學習的決定因素,堅持不懈才是學好的關(guān)鍵;又用“鍥而不舍”、“鍥而舍之”對照,說明只有堅持不懈,持之以恒,才會有所成就。這是本段第二個層次,說明積累還需堅持不懈。最后一個層次,作者用蚓和蟹兩個比喻正反對照,說明做到積累還要專一。后面兩個層次說明:做到積累的兩點保證,二者缺一不可。
語文教案 篇5
8月末——9月份
第一周:《歸去來兮辭》(主備人:王曉美)
《滕王閣序》(主備人:何延斌)
《逍遙游》(主備人:于忠斌)
第二周:《陳情表》(主備人:何延濱)
文言文復習月考卷
第三周:《林教頭風雪山神廟》(主備人:于春霞)
《裝在套子里的人》(主備人:王淑艷)
第四周:成語訓練(主備人:邵克昱)
病句訓練(主備人:于忠濱
10月份
第一周:詩歌鑒賞(主備人:楊柳)
《蜀相》(主備人:張羽)
《書憤》(主備人:王雪茜)
《一剪梅》(主備人:楊柳)
第二周:中國古代詩歌散文選——《項羽之死》(主備人:于春霞)
《庖丁解!罚ㄖ鱾淙耍簠不郏
《菩薩蠻》(主備人:孫娜)
第三周:《夢游天姥吟留別》(主備人:孫娜)
《登岳陽樓》《旅夜書懷》(主備人:王雪茜)
《揚州慢》(主備人:王曉美)
第四周:《六國論》(主備人:何延斌)《伶官傳序》(主備人:于忠斌)
11月份
第一周:《虞美人》(主備人:于忠斌)
第二周:《菩薩蠻》(溫庭筠)(主備人:何延濱)
第三周:《阿房宮賦》(主備人:王曉美)
第四周:《西門豹治鄴》(主備人:叢慧)
12月份
第一周:《種樹郭橐駝傳》(主備人:叢慧)
第二周:《子路冉有公西華侍坐》(主備人:于忠斌)
第三周:小說閱讀訓練
第四周:語言表達與運用
1月份:
材料作文立意訓練
期末總復習(做套題)
語文教案 篇6
教學目標
1、認識“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這7個認讀的生字,會寫2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,知道文中的小朋友是怎樣畫風的。
3、啟發(fā)學生善于觀察,勤于動腦,做生活上的有心人。
教學重難點:
1、認識本課7個要求認讀的字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,知道文中的小朋友是怎樣畫風的
教學過程:
一、激趣導入
1、聽辨聲音引入風
師:老師今天給你們帶來了一幅美麗的畫。(出示課件1)請同學們聽聽畫上的聲音,都是什么聲音呢?
⑴指名回答 師:對,是公雞的叫聲,再聽聽。
⑵點擊“鳥”的聲音,學生猜答。
⑶師:這個呢?(點擊“風”的聲音)
師:對了,是風先生來到我們的教室了。(板書:風先生的簡筆畫)
2、揭題
師:風看不見,摸不著,他藏在哪兒呢?有三個心靈手巧的小朋友,不但能找到風,還能把風畫出來!想知道他們是誰嗎?今天我們就來學習第15課《畫風》(板書:畫)
二、自讀課文,學習生字
1、自讀課文
師:現(xiàn)在請同學們打開課文,一起把課題讀一遍(生齊讀課題)
出示課件2:讀課文之前,請同學們看一下自讀要求,注意讀準字音,把句子讀通順,再把文中這7個認讀的生字圈出來,多讀幾遍,能做到嗎?
2、學習七個認讀的生字
師:文中的小朋友看你們讀得這么認真,也想和你們交朋友,他們來了。ǔ鍪菊n件3)
⑴與文中的小朋友打招呼,問聲好。
⑵師:誰能借助拼音讀出哪個小朋友的名字?(指名回答并齊讀)誰還能當小老師領(lǐng)著大家讀?(注意:“趙、陳”是翹舌音,“宋”是平舌音)
、浅鍪菊n件4
師:沒有了拼音,還會讀嗎?(全班齊讀)
、瘸鍪菊n件5
師:找一找在生活中“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在哪里見過?
“陳”:耳東陳(是識字的好方法)
“濤”:海濤、波濤(哦!“濤”跟水有關(guān)系)
師評:原來這些字你們在生活中都能找到呀!你們真是生活中的有心人!這個呢?(拿出“顯”的卡片,讓學生接讀)
、勺R字鞏固環(huán)節(jié)
師:誰能從課文中找到含有“顯”字的句子讀一讀,誰來?(指名讀)
老師這兒有許多精美的卡片,還想要嗎?(想)想,就看你們的本領(lǐng)了!
“趙、宋”:要求學生能說出識字的方法
“藝、丹”:要求學生能組詞
3、寫字教學
、懦鍪尽暗ぁ钡腻e別字圖,讓學生進行糾錯
師評價:你觀察得真仔細!
⑵出示烏云圖,讓學生認讀(老師故意把“烏云”寫成“鳥云”)再進行糾錯
、欠秾憽暗ぁ焙汀盀酢
注意:“丹”的“一”要寫在橫中線;“烏”的“豎折折鉤”要一筆寫成
、葞熝惨曒o導,相機表揚寫得好的同學
三、初讀課文
1、讀課文,找出三個小朋友畫風的句子
師:生字會認了,課文一定讀得更好了。請同學們再讀讀課文,邊讀邊找出宋濤、陳丹、趙小藝是怎樣畫風的?(讀完評價)
2、圖文結(jié)合,朗讀感悟
。ㄒ唬├斫廒w小藝畫風的`句子
過渡:請一位個同學說說趙小藝是怎樣畫風的?
、胖该卮穑ǔ鍪菊n件6),再指名讀
、朴脛幼鞅憩F(xiàn)“!弊,注意正音。
、抢斫廒w小藝為什么這樣畫風
師:趙小藝眨眨眼睛,想了想,這時候,她在想什么呢?請同學們在小組里討論一下。(全班再交流)
師評價:趙小藝真是個善于思考、勤于動腦的好孩子。所以,她第一個說“我能!”
、葞熓痉度N“我能!”的讀法,指導學生讀出自信的語氣
、扇啾硌葑x
(6)出示課件7,問:趙小藝還畫了什么?
(7)指導朗讀
(二)理解陳丹和宋濤畫風的句子
、懦鍪菊n件動畫
師:風先生來了,三個小朋友的發(fā)生了什么變化?請同學們仔細觀察。(師:發(fā)現(xiàn)了什么?指名回答并相機板書貼出旗子、風車圖)
、浦笇Ю首x陳丹畫風的句子
①出示課件8
師:噢!老師聽出來了,小樹彎彎的。ㄙN出小樹圖)
、谠僦笇Ю首x
、侵笇Ю首x宋濤畫風的句子
、賻煟核螡舶扬L畫出來了,快和同桌一起讀一讀吧。ǔ鍪菊n件9)
②讀好“斜斜的雨絲”
、坌〗M分角色朗讀、全班分角色朗讀(出示課件10)
3、師小結(jié):同學們讀得真好,老師也看到風了。這節(jié)課,我們不僅認識了七個認讀的生字,還知道文中的小朋友是怎樣畫風的。
4、說說風,培養(yǎng)想象力
過渡:讓我們把風車轉(zhuǎn)起來!
、胖该骘L車,在玩中觀察風
師:其余的同學要仔細觀察,看看誰能在他們身上找到風?
、葡胂箫L
師:現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)e的地方找找風。請同學們閉上眼睛,想象風來時你看到什么景物發(fā)生了什么變化?(出示課件11)
師口述:風先生邁著輕輕的步子走來,他躲在我們的教室里,他藏在小朋友的身上,他在你家的陽臺上,他走在碧綠的田野上,他來到無邊無際的大海!
、钦f說風,指名回答。
四、作業(yè)超市(出示課件12)
喜愛朗讀的你:有感情的朗讀課文。
喜愛觀察的你:找一找生活中的風。
喜愛想象的你:想象一下風還會是什么樣的?
喜愛畫畫的你:把你找到的風畫下來。
語文教案 篇7
【教學目標】
1、通過理解課文內(nèi)容,教育同學懂得人與人之間要相互寬容,團結(jié)友愛。
2、學習生字詞。
3、有感情朗讀課文。
【教學重點】
聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義。
【課時布置】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、揭題質(zhì)疑
。、指讀課題,正音“吵”是翹舌音,“爭”翹舌音、后鼻音。
。病①|(zhì)疑。(誰和誰爭吵,為什么爭吵,怎樣爭吵,爭吵后各有什么表示,爭吵這件事使俺們明白了什么。)
。、提出解決問題的方法(自身讀書,討論解決)
二、自讀課文、自同學字
1、要求:讀準字音,認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。
。病⑼瑢W自讀課文,教師借機巡視輔導。
三、指讀課文,感知課文內(nèi)容
。薄⒄埌宋煌瑢W分別朗讀課文。
2、糾正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翹舌音,“竟”是后鼻音。
四、再讀課文,解決問題
1、“誰和誰爭吵”(“俺”和克萊諦)板書:“俺”、克萊諦
。病ⅰ盀槭裁礌幊场保
、抛宰x1~4自然段。
⑵指名回答(克萊諦把俺本子弄臟,俺報仇他,把他的本子也弄臟了)板書:弄臟本子
五、小結(jié)
這節(jié)課同學們通過讀書,自身學習了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題,下節(jié)課俺們繼續(xù)解決大家提出的.問題。
第二課時
一、再讀課文,解決問題
。薄⑦@節(jié)課俺們繼續(xù)解決上節(jié)課俺們提出的問題。
。、出示問題:“怎樣爭吵”。
。场⑼瑢W自讀1~4自然段。
4、指導朗讀描寫怎樣爭吵的句子:
⑴討論,當克萊諦弄臟俺本子后,俺為什么報仇他,弄臟他的本子?(心里嫉妒)
、评斫狻凹刀省币辉~。
、侵笇Ю首x描寫克萊諦生氣的句子。
。、解決“爭吵后各有什么表示”的句子:
⑴同學自讀5~8自然段。
⑵討論爭吵后俺的表示:
、佟鞍秤X得……多好!”
、诰氉x。(讀出后悔的語氣)
、壑缸x。
、恰鞍秤浧稹趺匆舱f不出來”。練讀、指讀(讀出矛盾的心里)
⑷克萊諦有怎樣的表示?(克萊諦……悲痛)
、蓮倪@段話中,你覺得克萊諦會想些什么?
⑹指尋朗讀第7自然段兩人的對話。
、诉@時“俺”卻在想些什么?(只是想到防御)
。丁⒔鉀Q“爭吵的結(jié)果”:
、抛宰x9~13自然段。
、普?zhí)釂柕耐瑢W回答(重歸于好)板書:重歸于好
、侵缸x9~13自然段。
、壤斫狻芭e起尺子”含義。
、煞纸巧首x。
。、解決“爭吵這件事使俺們明白了什么?”
⑴自讀14自然段。
、朴懻摚航Y(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。
。、請同學把懂得的道理對在座的老師和同學們說一說。
【板書設(shè)計】
弄臟本子
“俺” 爭吵 克萊諦
重歸于好
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案11-05
語文的教案08-05
語文的教案01-09
語文教案初中語文教案01-10
[語文教案]初中語文教案04-02
語文《語文園地一》教案03-19
語文教案小學語文04-06
小學語文語文園地教案11-19
語文《語文園地六》教案04-05
《語文天地》教案08-08