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小學(xué)音樂教學(xué)教案

時(shí)間:2024-07-18 12:04:48 小學(xué)音樂教案 我要投稿

小學(xué)音樂教學(xué)教案范例15篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的小學(xué)音樂教學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)音樂教學(xué)教案范例15篇

小學(xué)音樂教學(xué)教案1

  【教學(xué)過程】:

  一,組織教學(xué):聽音樂拍手

  二,復(fù)習(xí)歌曲《拉勾勾》

  指名學(xué)生唱

  同座邊唱邊表演

  二,新歌教學(xué):

  1,復(fù)習(xí)走

  跑跑

  要求:邊拍手邊讀“走”時(shí),不能讀成“走哦”

  邊拍手邊讀“跑跑”時(shí),不能太疲軟

  2,《其多列》節(jié)奏,請(qǐng)同學(xué)排一遍

  教師彈奏《其多列》旋律,學(xué)生拍打節(jié)奏

  3,故事導(dǎo)入:

  4,跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段

  5,學(xué)唱第一段

  采用模唱

  教師用肢體語(yǔ)言提示:讓學(xué)生理解歌詞

  采用師生接唱

  6,連唱

  7,跟教師按節(jié)奏朗讀第二段歌詞2~3遍

  逐句模唱歌詞

  接唱

  連唱第二段歌詞

  8,跟教師按節(jié)奏朗讀第三段歌詞:出示圖片

  學(xué)唱第三段歌詞

  逐句模唱

  教師用肢體語(yǔ)言提示,讓學(xué)生理解歌詞

  接唱(教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生)

  唱第三段歌詞,讓學(xué)生自己編動(dòng)作

  三段歌詞連起來

  放錄音,學(xué)生跟唱

  啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述,去學(xué)校路上的愉快心情。(學(xué)生簡(jiǎn)短討論

  那學(xué)生唱歌時(shí)就要帶著愉快的.心情,歌聲才優(yōu)美動(dòng)聽。

  連唱(可采用第一段女同學(xué)唱,第二段男同學(xué)唱,第三段一起唱)

  邊唱邊表演

  教師提示幾個(gè)動(dòng)作,讓學(xué)生自由組合(或請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表,采納其中好的動(dòng)作,看學(xué)生實(shí)際情況,不行,就跟著老師跳。進(jìn)行組合)

  放音樂,邊唱邊表演

 。ū荣悾┲该麑W(xué)生表演,其它學(xué)生唱(邊打節(jié)奏邊唱)

  選出“小小舞蹈家

  隨記:《其多列》這首歌一共有三段歌詞,較長(zhǎng)。如何讓學(xué)生注意力集中,學(xué)得快。我采用三段歌詞用不同得方法教學(xué):第一段用肢體語(yǔ)言做動(dòng)作,第二段看圖片記歌詞。第三段讓學(xué)生字編動(dòng)作唱,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,樂此不疲。

小學(xué)音樂教學(xué)教案2

  課時(shí)目標(biāo):

  1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。

  2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整,并準(zhǔn)確讀出。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在撕云,唱云,跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。

  教具準(zhǔn)備:

  鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)磁帶,紙

  教學(xué)過程:

  一.組織教學(xué)

  二.復(fù)習(xí)歌曲《海》

  三.編創(chuàng)與活動(dòng):編創(chuàng)歌謠

  1.課前板書好歌謠

  2.生看黑板試?yán)首x歌謠

  3.師生討論,在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么?

  4.生匯報(bào)自己的編創(chuàng)結(jié)果。

  5.生邊讀邊拍,讀準(zhǔn)節(jié)奏

  四.表演《云》

  1.師手工剪紙表演導(dǎo)入

  師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云,出示:老師剪的是什么?

  2.設(shè)問:云給你的感覺是輕飄飄的?還是沉甸甸的?

  3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來,氣息訓(xùn)練

  設(shè)問:用手捏著你的“云”的一端,怎樣吹,才能讓云飄動(dòng)但又不會(huì)飛走?

  4.生嘗試練習(xí):緩緩地吹出

  5.生邊讀邊拍,讀準(zhǔn)節(jié)奏。

  五.表演《云》

  1.師手工剪紙表演導(dǎo)入

  師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云,出示:老師剪的是什么?

  2.設(shè)問:云給你的感覺是輕飄飄的?還是沉甸甸的?

  3.指導(dǎo)學(xué)生用紙撕出一朵云來,氣息訓(xùn)練。

  設(shè)問:用手捏著你的“云”的一端,怎樣吹,才能讓云飄動(dòng)又不會(huì)飛走?

  4.生嘗試練習(xí):緩緩地吹出。

  5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律,請(qǐng)學(xué)生用“U”輕輕哼出,感覺就像輕輕吹動(dòng)天上的云。

  教學(xué)反思

  整一堂課,學(xué)生基本能積極地參與到我的課堂,課堂氣氛也相對(duì)輕松愉悅,但在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上還存有遺憾,難點(diǎn)的解決沒有很好的體現(xiàn)出音樂性以及難點(diǎn)的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實(shí)的也不夠理想,有些課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)沒有體現(xiàn)出有效性。

  《云》這首歌曲我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,并通過自己對(duì)歌曲的理解,與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合,通過學(xué)生動(dòng)手制作云來更深層次的理解歌曲。

  在課的設(shè)計(jì)時(shí),我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā),抓住學(xué)生們愛游戲、愛看動(dòng)畫的特性,因此,在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上,注意激發(fā)學(xué)生的興趣,采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,使他們?cè)诟惺芤魳返耐瑫r(shí),學(xué)到知識(shí),發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始,我就用變魔術(shù)的方式,吸引學(xué)生的注意力,通過老師動(dòng)手用紙撕云,激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望,同時(shí)也達(dá)到了點(diǎn)題的效果,為了讓學(xué)生更好的、更準(zhǔn)確的`理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲,在學(xué)生年齡小的情況下,通過制作出形象、生動(dòng)的Flash動(dòng)畫,用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。

  《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于音樂課程的價(jià)值提到這樣一個(gè)方面,那就是:審美體驗(yàn)價(jià)值。音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的情感……我在進(jìn)行備課的時(shí)候就充分地考慮到了音樂的特點(diǎn),考慮到了音樂課應(yīng)該以音樂為主,以學(xué)生的聽賞感受為主。因此自己的教案設(shè)計(jì)能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),突出了對(duì)情緒、情感的感受和體驗(yàn),在實(shí)施過程中也切實(shí)地感受到這樣的設(shè)計(jì)還是很有效的,學(xué)生在音樂聲中所進(jìn)行的多種活動(dòng)都能夠幫助學(xué)生感受和理解歌曲,同時(shí)學(xué)生也為音樂的優(yōu)美旋律所吸引。下課后,好多孩子都問我說老師下一次我們還聽不聽?但是我還是覺得有一點(diǎn)遺憾,那就是對(duì)最后一首歌的欣賞沒有盡興,因?yàn)闀r(shí)間的緣故,沒有再進(jìn)一步更深一層地去聽賞、體驗(yàn)歌曲的情感。

小學(xué)音樂教學(xué)教案3

  教學(xué)形式:

  綜合課

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語(yǔ)言的旋律美,感受大自然的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國(guó)的`情感。

  2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語(yǔ)言,提高創(chuàng)編能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱,背唱《我們的田野》。

  2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。

  教學(xué)基本模式:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,引疑激思。

  2、自主探究,獲取新知。

  3、議論爭(zhēng)辯,頓悟創(chuàng)新。

  4、訓(xùn)練技能,激勵(lì)發(fā)展。

  教具準(zhǔn)備:

  電子琴、錄音機(jī)。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  1、師生問好!

  2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。

  二、基礎(chǔ)訓(xùn)練:

  1、發(fā)聲練習(xí)。

  2、節(jié)奏練習(xí)。

  三、新授課

  1、 教材分析

  《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音樂形象鮮明,旋律優(yōu)美動(dòng)聽,易于上口,多年來廣為流傳,成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩,富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽,襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。

  2、聽磁帶,體會(huì)情緒。(教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫)

  3、再聽磁帶,再次體會(huì)情緒。(歌曲背景簡(jiǎn)介)

  4、學(xué)唱歌曲,解決容易唱錯(cuò)的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)

  5、先分組練習(xí),然后在合到一起來演唱。(注意反復(fù)記號(hào))

  6、處理歌曲并完整演唱歌曲。

  7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。

  四、聽唱想做(二)。

  五、總結(jié)下課。

  教學(xué)札記

  學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》

  學(xué)生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。

小學(xué)音樂教學(xué)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合,學(xué)會(huì)用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》,并感受音樂的和聲美。

  2、在聽賞樂曲《步步高》后,能哼唱出音樂主題,感受音樂所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進(jìn)的積極情緒。

  3、能學(xué)會(huì)演唱《快快活活過春節(jié)》,并感受歌曲歡快、活潑的情緒。

  4、在聽賞《春節(jié)序曲》后,能哼唱出音樂主題,感受音樂的歡快情緒,并通過豎笛吹奏的形式參與音樂的表現(xiàn)活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、CAI課件

  教學(xué)課時(shí):

  三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。

  2、能與同學(xué)配合進(jìn)行合奏、合唱,體驗(yàn)合作的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):

  合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  二聲部的合唱

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  豎笛、課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣

  1、播放《春節(jié)序曲》,讓學(xué)生隨音樂律動(dòng)

  2、導(dǎo)入

  師:我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束,新一年的開始;仡欉^去的一年,你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化?

  生:……

  師:其實(shí)不僅你們發(fā)生了變化,連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽,西風(fēng)唱起來了,請(qǐng)同學(xué)們聽完以后說一說西風(fēng)吹過的地方有些什么變化。

  二、聽賞《西風(fēng)的話》

  1、聽高聲部

  2、讀歌詞

 。1)導(dǎo)語(yǔ):

  當(dāng)西風(fēng)撫過湖面,當(dāng)池塘里的荷花長(zhǎng)出一個(gè)又一個(gè)蓮蓬,當(dāng)梧桐樹變成了紅色,我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。

 。2)學(xué)生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

  3、聽低聲部

  師:剛才我們聽到的是西風(fēng)在獨(dú)自歌曲,下面我們來聽聽,除了西風(fēng)在唱,好像還有誰(shuí)的聲音輕輕地跟著西風(fēng)合唱著?

  (1)學(xué)生聆聽歌曲低聲部

  三、合唱教學(xué)

 。▽⑷鄡山M分為兩個(gè)聲部)

  1、唱曲譜

  (1)視唱低聲部曲譜

 。2)視唱高聲療的曲譜

  (3)合唱兩聲部曲譜

  2、唱歌詞

 。1)唱低聲部的歌詞

 。–AI播放高聲部音樂,高聲部仔細(xì)聆聽,心里跟音樂唱)

  (2)唱高聲部的`歌曲

 。–AI播放低聲部的音樂,低聲部在心里跟音樂唱)

  3、兩個(gè)聲部合唱

 。1)全曲合唱

  注意:找出自己演唱中和諧與不和諧的地方,并解決這些問題。

  師:為什么不好?哪里不好?怎么解決?

 。2)分樂句進(jìn)行合唱

 。3)交換聲部練習(xí)。

 。4)完整地合唱幾遍。

  四、小結(jié)

  師:春天是播種的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),等到明年秋天,西風(fēng)再來看你們的時(shí)候,希望你們的手中捧滿了你們的收獲。

小學(xué)音樂教學(xué)教案5

  教材分析:

  《口哨與小狗》是小學(xué)音樂第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑,形象逼真可愛。樂曲由三段組成,第一段和第三段相似,都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開心嬉戲,頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。

  學(xué)情分析:

  本課的教學(xué),面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小,愛玩,注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性,特別是欣賞課,學(xué)生更是難以集中注意力了。因此,我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴倪^程中去學(xué)習(xí)音樂,對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了說、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。

  教學(xué)內(nèi)容:

  聆聽《口哨與小狗》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》,體會(huì)樂曲的情緒——?dú)g快活潑,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。2、通過聆聽、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂曲的三段體形式,認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生滲入角色,去感受音樂的美,去體會(huì)樂曲的情緒,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來表達(dá)對(duì)歌曲的感受。難點(diǎn):通過聆聽樂曲,感受樂曲的三段體形式,并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、聆聽樂曲《口哨與小狗》師:小朋友,今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽,聽一下樂曲中都有誰(shuí)?2、播放樂曲《口哨與小狗》,學(xué)生可用手輕輕打拍。問:誰(shuí)聽出來了?你聽到了什么?生:小狗、小鳥??3、小狗叫聲部分:(1)師:聽到了小狗的叫聲,那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰(shuí)來模仿一下?誰(shuí)能模仿得更像一些?(2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來,然后配上狗叫聲。 4、吹口哨部分:(1)師:除了小狗,還有什么聲音?生:小朋友吹口哨,小鳥。(2)師:小鳥的叫聲是用什么模仿出來的?(口哨)誰(shuí)會(huì)吹口哨?(學(xué)生模仿)(3)總結(jié):其實(shí),我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么,吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來的,但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情,需要大家刻苦練習(xí)的,對(duì)嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下,說不定將來會(huì)成為的口哨大王呢。4)揭題:《口哨與小狗》師:你們剛才聽的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的,名字就叫《口哨與小狗》。設(shè)計(jì)意圖:通過初步聆聽音樂作品,感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時(shí),對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,從而順理成章揭示課題。

  二、初聽樂曲

  1、小游戲。師:老師請(qǐng)小朋友一起來做個(gè)游戲,愿意嗎?請(qǐng)聽好游戲的規(guī)則:(1)當(dāng)聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候,請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂踏步;沒有口哨時(shí),請(qǐng)男孩子隨著音樂踏步(2)樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動(dòng)作,小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽到口哨聲——女同學(xué)沒有口哨聲——男同學(xué)小鳥——飛翔小狗——節(jié)奏2。播放樂曲,學(xué)生隨音樂律動(dòng)。(1)師:剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)(2)師:這就說明這首樂曲可以分成三段,而且第一段和第三段的旋律是比較相似的,對(duì)嗎?(3)師:你們聽了兩遍音樂之后,心情怎么樣?(開心??)你們都想到了什么?(??)你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)家養(yǎng)小狗?平時(shí)愛護(hù)它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。設(shè)計(jì)意圖:通過游戲的形式,趣味性的讓學(xué)生聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)段落,在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂,并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知,豐富審美情感。

  三、分段聆聽

  1。第一樂段:(1)師:這首樂曲共分3段,第一段的主旋律共重復(fù)了兩次,老師用2個(gè)三角形表示,中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來的。我們用手勢(shì)來表示一下,看你們能否聽出來。 △△(2)聆聽樂曲,學(xué)生用手勢(shì)來表示重復(fù)樂句。要求:請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音,手勢(shì)要表達(dá)清楚。 2。第二樂段:(1)師:第二段里面也有重復(fù)的`樂句,但老師不告訴你,請(qǐng)你們來聽一下,準(zhǔn)備好小手。(2)播放第二樂段。(3)師:重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來表示,可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形?(生:??)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線。︱︱︱︱3。第三樂段:(1)師:第三段主旋律與第一段是相似的,那老師選擇與第一樂段一樣的圖形,好嗎?(2)師:接下去,是誰(shuí)呀?(生:小鳥、小狗)小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示?△小鳥小狗● ● ●設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)音樂深層地聆聽,使學(xué)生能更清楚的了解樂曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象,有效地提高了音樂的審美能力。

  四、音樂律動(dòng)

  1、師:這三段音樂,哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么?生:第一段和第三段。 2、師:那第二段呢?(生:低沉??)為什么?(生:沒有口哨聲)3、設(shè)計(jì)動(dòng)作。師:清脆、明亮的音樂可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?4、聽音樂做動(dòng)作。要求:第一樂段——女同學(xué)立起來踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走第二樂段——男同學(xué)蹲下來踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走第三樂段——女同學(xué)立起來踏步小鳥——飛翔小狗——節(jié)奏結(jié)束句——定型動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖:通過音樂律動(dòng),使學(xué)生能積極參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中,并進(jìn)一步加深對(duì)樂曲的理解。而且通過這個(gè)活動(dòng),不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

  五、教師總結(jié)

  1、師:今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒,聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物,希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友,做一個(gè)有愛心的人,好嗎?2、師生再見。

小學(xué)音樂教學(xué)教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1,能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》,同時(shí)初步認(rèn)識(shí)下滑音和波音記號(hào)。

  2,這是一首兒童寓言歌曲,通過歌曲的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思,并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實(shí)實(shí)做人。

  二、教材分析:

  《花喜鵲和小烏鴉》是人民音樂出版社第6冊(cè)第二課的一節(jié)歌唱課,這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個(gè)寓言,用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲與小烏鴉的“品格”,前者不講真話“報(bào)喜不報(bào)憂”卻“還真有人夸”,后者說真話“不摻半點(diǎn)假可也有人討厭他”。這是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不正,F(xiàn)象的寫照,發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切,平穩(wěn)的'敘述性音調(diào),插入大跳音程加上波音的唱法,生動(dòng)地表達(dá)了兩只鳥的形象,兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲,耐人尋味。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、讓學(xué)生體會(huì)這首兒童寓言歌曲的情緒。

  2、處理歌曲中的修飾符號(hào),并有感情的表演唱。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  1、讓學(xué)生初步了解裝飾音的唱法,能夠準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。

  2、歌曲中音程跳躍大,要求同學(xué)用聽唱法完成歌曲。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、電教平臺(tái)。

  六、教學(xué)過程:

  1、課前準(zhǔn)備,聽音樂進(jìn)課室

  2、師生問候。

  3、發(fā)聲練習(xí),用花喜鵲和烏鴉的叫聲唱下旋律。

小學(xué)音樂教學(xué)教案7

  年級(jí):二年級(jí)

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱:《數(shù)鴨子》

  2、聽:《鴨子拌嘴》

  3、動(dòng):歌表演《數(shù)鴨子》

  教材分析:

  《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板,說唱結(jié)合,表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性,童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們?cè)陂T前大橋下數(shù)鴨的情景,第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,別貪玩忘了上學(xué),還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬別抱回“鴨蛋”,充滿了濃郁的生活氣息。

  《鴨子拌嘴》是民間打擊樂器合奏,以小镲為主要演奏樂器,另外還有大鑼、大镲、水镲、排木魚、小云鑼等等。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數(shù)鴨子》,進(jìn)行歌表演。

  2、欣賞《鴨子拌嘴》,感受民間打擊樂器采用力度變化所表現(xiàn)出的不同的情緒和不同的音樂形象,體驗(yàn)民族音樂的樂趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)唱《數(shù)鴨子》,在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字,保持速度的穩(wěn)定,尋找生活中的“巧嘴巴”。

  難點(diǎn):感受打擊樂器以敲擊快慢、輕重的節(jié)奏來體現(xiàn)鴨子拌嘴的場(chǎng)面。教具準(zhǔn)備:打擊樂器、頭飾、樂器圖片、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  師生問好

  二、發(fā)聲練習(xí)

  用一個(gè)你喜歡的字來跟著琴唱一唱。

  三、節(jié)奏導(dǎo)入

  1、“我是李老師!

  學(xué)生可以這樣介紹自己:“我是張永強(qiáng)!

  再請(qǐng)名字是兩個(gè)字的同學(xué)說一說:“我是何帆!

  2、幻燈片出示:

  請(qǐng)學(xué)生們用一個(gè)“呀”來讀一讀這段節(jié)奏。

  四、新歌教學(xué)

  1、在導(dǎo)入2的前提下,為這段節(jié)奏填詞;脽羝鍪菊f白部分的歌詞:“門前大橋下,游來一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),二四六七八。”(提示學(xué)生可以根據(jù)歌詞的停頓來讀一讀)

  2、簡(jiǎn)介這段說白的.出處,同時(shí)簡(jiǎn)單介紹童謠歌曲的組成。

  3、播放錄音伴奏,老師范唱(自然地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲)

  4、初聽歌曲旋律,跟著有表情地哼唱。

  5、聽唱法教學(xué)歌曲

  6、在歌唱中了解反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用,和四分休止符的作用。

  7、播放《數(shù)鴨子》,邊聽邊找一找其中的人物和動(dòng)物有哪些?(鴨子、老爺爺、小孩)

  8、跟著錄音,自主地進(jìn)行歌表演(由模仿到再現(xiàn)到創(chuàng)造)

  9、以小組為單位,角色分配,再上臺(tái)演一演(一組表演,另外幾組歌唱)。

  五、欣賞

  “小朋友們,看到過鴨子吵嘴嗎?”

  1、初聽樂曲,思考:是用什么樣的樂器演奏的?

  2、閉上眼睛,感受一下小鴨子拌嘴的旋律,感受一下像不像小鴨子拌嘴?

  3、開動(dòng)腦筋:小鴨子是怎么拌嘴的?帶上鴨子頭飾,扮演小鴨子拌嘴的情形。

  4、拿起身邊的打擊樂器,模仿鴨子拌嘴的敲擊。

  六、拓展

  1、以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景。

  2、多媒體播放安志順《老虎磨牙》,感受老虎磨牙的神態(tài)。

  3、思考:你知道其中的哪些打擊樂器?幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂器,認(rèn)一認(rèn)。

  七、課堂小結(jié)

  1、用你身邊的打擊樂器,給《數(shù)鴨子》伴奏。

  2、結(jié)束課堂。

小學(xué)音樂教學(xué)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用親切、自豪的聲音演唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》。

  2、在學(xué)習(xí)歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》中感受三拍子音樂。

  3、通過本課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)之情。

  1、引導(dǎo)學(xué)生能用親切、自豪的聲音演唱《全都認(rèn)識(shí)我》

  2、激發(fā)孩子們的情感,使他們更熱愛自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的祖國(guó)。

  教具

  準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、播放音樂《家鄉(xiāng)》,感受歌唱家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

  2、揭示課題

  有一位小朋友,他說自己的家鄉(xiāng)也很美,想請(qǐng)我們班同學(xué)去他的家鄉(xiāng)看看,想去嗎?讓我們一起把他請(qǐng)出來吧!

  出示并指導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱。

  32326︱1026︱1—21︱6——

  請(qǐng)你快出來哎啰喂哎啰喂

  [設(shè)計(jì)意圖]:從自己的家鄉(xiāng)切入本課的學(xué)習(xí),以他們親身體驗(yàn)點(diǎn)燃他們愛家鄉(xiāng)的感情。

  說說演唱形式是復(fù)習(xí)人聲的分類

  二、寓教于樂

  1、由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大,所以有特殊的親切感,因此草、樹、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。

  2、聆聽教師范唱,感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。

  3、學(xué)唱曲調(diào):

 。1)教師范唱一次曲調(diào)。

 。2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句:第1—5小節(jié);第6—10小節(jié);第11—16小節(jié);第17—20小節(jié);第11—16小節(jié);第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主,教師分配為輔。分組后教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

 。3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處,教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍,標(biāo)●。表?yè)P(yáng)唱得好的小組。

 。4)分組交換學(xué)唱樂句,直至全班學(xué)生都能唱全曲。

  4、學(xué)唱歌曲:

 。1)填上歌詞(注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好)。

 。2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?

  發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來表達(dá)。

 。3)教師歸納學(xué)生的意見:用親切地自豪地情緒來演唱。

  [設(shè)計(jì)意圖]:音樂在許多情況下是群體性的藝術(shù),通過分組合作,不僅能發(fā)揮集體的智慧,而且培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過。畫●來感受三拍子的強(qiáng)弱,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的韻律。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、推薦與自薦相結(jié)合,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。(每人一段,或二人唱一段)評(píng)出最佳獨(dú)唱獎(jiǎng)。

  2、分組選擇合適的打擊樂器,并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

  3、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。

  [設(shè)計(jì)意圖]:歌曲的感情處理和歌曲的表現(xiàn)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,并給學(xué)生的.再度創(chuàng)作一個(gè)自由的空間。

  四、完美結(jié)果

  課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料,在下節(jié)課交流。

  設(shè)計(jì)意圖:布置課后,把音樂課上的學(xué)習(xí)延伸到課外,讓音樂融入學(xué)生的生活。

  教學(xué)反思:

  今天上完這節(jié)課,聽了沈老師和許老師的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng),認(rèn)識(shí)到這節(jié)課上的一些不足之處。

  1、在教學(xué)方法的安排上,我先是通過讓學(xué)生分別用M、LU、LA模唱來熟悉旋律,然后加入歌詞進(jìn)行學(xué)唱。其實(shí),對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,這首歌的旋律不是很難,我可以讓學(xué)生跟著鋼琴伴奏直接唱旋律,再加入歌詞時(shí),學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)后來的歌詞和旋律對(duì)不起來的情況。

  2、四分休止符所在小節(jié)的演唱是這首歌的難點(diǎn),雖然我在教學(xué)時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),在學(xué)生學(xué)唱時(shí)加以指出,但方法單一,沒有真正落實(shí)到實(shí)處。這個(gè)地方可以在學(xué)生能夠用拍手的方法準(zhǔn)確拍出休止符的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生遇到四分休止符不發(fā)出聲音來,甚至可以加上肢體動(dòng)作,讓學(xué)生理解休止的作用,即表現(xiàn)家鄉(xiāng)的那么多事物都認(rèn)識(shí)小歌手,小歌手是那么自豪、天真和可愛。

  3、在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生找出自己覺得難唱的句子,學(xué)生提出來以后,我只是機(jī)械性的讓他們來唱一遍,再來唱一遍。幾遍下來后我以為他們會(huì)唱了,其實(shí)效果并不明顯。其中的原因就是沒有向?qū)W生指出句子當(dāng)中到底難在什么地方,也就沒有把難點(diǎn)突破。

  4、三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的教學(xué)應(yīng)該結(jié)合歌曲演唱的情緒,而不是一味讓學(xué)生把強(qiáng)拍的歌詞唱得響,弱拍的歌詞唱得輕。

  每次上完課,經(jīng)過師父?jìng)兊募?xì)心指導(dǎo),能使自己豁然開朗。所以,在以后的備課上課過程中要時(shí)刻提醒自己,不要走過場(chǎng),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,把每一個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。

小學(xué)音樂教學(xué)教案9

  教學(xué)目的:

  1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣,激發(fā)學(xué)生的肢體、表情的發(fā)揮和創(chuàng)造。

  2、在輕松、愉快的氣氛中及教師語(yǔ)言的引導(dǎo)下完成舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編。提高學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

  3、自創(chuàng)結(jié)束造型(擺一擺)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。

  2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維

  教學(xué)設(shè)備:

  圖片、磁帶、錄音機(jī)

  教學(xué)過程:

  一、律動(dòng)(卡通音樂哈巴狗)進(jìn)教室+徒手操。

  二、師生問好:歡迎小朋友們一同進(jìn)入音樂殿堂,共渡美好時(shí)光。

  三、發(fā)聲練習(xí)師:今天的天氣怎么樣啊?是的,非常好,陽(yáng)光明媚,太陽(yáng)照在身上暖和極了。你聽白云阿姨在唱什么呀?生:白云飄飄師:輕聲唱,有表情的,不要喊叫。

  四、新課導(dǎo)入

  1、請(qǐng)學(xué)生說出春天來到了,大自有怎么樣的變化?

  2、出示圖畫,學(xué)生描述并理解,教師引導(dǎo)。

  3、出示對(duì)形圖,讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容選擇先后。

  師:春天的景色美嗎?你們想不想用舞蹈動(dòng)作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來呢?魯老師這兒有二個(gè)對(duì)形圖分別像什么?

  生:太陽(yáng),花等等。

  師:好好想想,看著這張圖,試試看把哪個(gè)對(duì)形圖放在第一好?

  生:太陽(yáng)形狀放第一(男生在里,女生在外)

  4、教師語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生自擺動(dòng)作,師總結(jié)。

  師:“太陽(yáng)公公露出笑臉放射出金色的光芒”請(qǐng)你們用動(dòng)作和表情來告訴魯老師。

  師:你們可真聰明,想了這么多的動(dòng)作,你們都把太陽(yáng)公公的表情給表現(xiàn)出來了。我們來選一種,大家一起表演。(4次)

  師:“河邊的青蛙看者天空叫喊著”也請(qǐng)你們用動(dòng)作和表情告訴魯老師,我們也來選擇一種。(7次)

  師:“小燕子自由自在的天空中飛著,玩耍著”(男生跪著做飛狀,女生飛成圓圈)小燕子飛的`心情是怎樣的呀?

  師:“草地上盛開著美麗的鮮花”魯老師看到你們想了這么多動(dòng)作,很開心,我也想到了,跳給你們看一下,行嗎?讓我們一起來試一試。

  師:最后請(qǐng)你們擺個(gè)漂亮的造型,可以一人,也可以二人,三人共組合造型。這樣一幅美麗的畫就變成了我們小朋友的舞蹈啦!

  5、舞蹈動(dòng)作串聯(lián),選擇音樂,表演,給予表?yè)P(yáng)。

  6、師生同表演(老師在圓圈里面),學(xué)生表演。

  五、小結(jié)你們今天真讓魯老師佩服,想出了這么多好看的動(dòng)作,跳的非常好,個(gè)個(gè)都像小表演家。魯老師從你們的表演中看到了春天迷人的景色,春天使我們的校園更加美麗,同時(shí)也在催促我們要好好學(xué)習(xí),天天向上,你們說對(duì)嗎?

  六、集體舞的音樂走出教室。

小學(xué)音樂教學(xué)教案10

  一、課題分析

  《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人音教材音樂第四冊(cè)《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題,教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的天性,突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铩?/p>

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。

  3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

  2、通過多種體驗(yàn)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,

  1、媒體展示大森林場(chǎng)景,小動(dòng)物們?cè)诹种墟覒颉=處熡谜Z(yǔ)言描繪畫面場(chǎng)景。

  2、提問:誰(shuí)是森林之王?(媒體出示老虎畫面)

  3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。

 。1)教師提出要求:你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?

 。2)教師提出要求:用聲音、動(dòng)作或打擊樂器模仿老虎的神態(tài)和表情。

  (通過模仿老虎的神態(tài)和表情這一實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),一方面滿足了學(xué)生的表演欲,又使學(xué)生初步感知老虎是強(qiáng)大的這一概念,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

  4、表現(xiàn)小貓的形象。

  師:有一種動(dòng)物和老虎長(zhǎng)的很像,你知道是什么嗎?(引出小貓)

  師:你能用聲音、動(dòng)作或打擊樂器模仿小貓的神態(tài)和表情。

  (一)、故事導(dǎo)入引出課題

  1、教師講述故事:小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師就給大家講個(gè)關(guān)于小貓和老虎的故事。(媒體展示貓和老虎的圖片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕,此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時(shí)候狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)主意說:大王大王,你如果能吃掉貓,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!這可是好主意啊!第二天,森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖,一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒料到老虎會(huì)來吃它,當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?

 。ㄌ崾荆簬熞呎f邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn),威風(fēng)凜凜的形象)

 。ㄍㄟ^老師講故事這一實(shí)踐活動(dòng),一方面激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望,會(huì)下面的表演做好鋪墊。)

  2、學(xué)生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。

 。ㄌ崾荆涸诖艘紤]到學(xué)生的發(fā)散的多種思維,進(jìn)行巧妙的評(píng)價(jià),并能把這種思維很好的收集回來)[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領(lǐng)沒有教給老虎,貓兒靈巧地爬上了樹,老虎的野心沒有得逞等等]

 。ǘ、寓教于樂

  設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲

  師:過渡語(yǔ):哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?,我們一起來聽一聽!

  1、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽感受。

  (設(shè)置懸念,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生能帶著疑問學(xué)習(xí)歌曲。)

  2、師生討論歌詞內(nèi)容。

  方法一,說:"獅子豹子都是貓,把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

  B、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎".

  C、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣

  方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服!

  師:過渡語(yǔ):老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!

  A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服!"這句話的語(yǔ)氣。

  B、師生評(píng)議得出結(jié)論:神氣、得意。

  C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

  D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫,讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))

  3、教師小結(jié),揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們?cè)賮戆研∝堉嵌反罄匣⒌倪^程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。

 。1)師慢速?gòu)椙伲瑢W(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

  (2)師范唱第一段歌詞,學(xué)生聆聽學(xué)唱

  (3)生提出在演唱上需要幫助的地方,請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。

  (4)集體演唱第一段歌詞

 。5)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

 。6)完整演唱全曲

 。7)請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲,其他學(xué)生評(píng)議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。

 。8)集體歌表演《貓虎歌》

 。ㄈ(chuàng)造表現(xiàn)

  師:過渡語(yǔ):歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己,那么小貓?jiān)儆龅嚼匣r(shí),它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來編一編,講一講,演一演。

  A講故事

  1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事

  2、分組講一講所編故事,師生隨機(jī)評(píng)議

  B演故事

  師:過渡語(yǔ),小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過以下形式把你的故事演一演嗎?(打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等)

  3、生自由選擇節(jié)目形式,分組排練,教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器,隨時(shí)為學(xué)生提供幫助。

  四、完美結(jié)課

  同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》,這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,幽默風(fēng)趣詼諧,極富童趣。

  【教學(xué)反思】

  《貓虎歌》是一首趣味性很強(qiáng)的歌曲,它是由故事改編的,于是我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動(dòng),把表情做到位,有時(shí)也讓學(xué)生說一說,讓學(xué)生大概把握住貓與老虎的個(gè)性特征。在學(xué)唱結(jié)束后,我讓學(xué)生上來表演歌曲,以便來鞏固。因?yàn)橛辛饲懊娴墓适伦鲣亯|,學(xué)生們對(duì)貓和老虎的性格把握的比較好。

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,并且安排了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容,形成以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的音樂課堂教學(xué)模式,使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂,感受音樂,表現(xiàn)音樂。在編創(chuàng)活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新,從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來也有一定的遺憾,比如在歌曲教學(xué)中安排時(shí)間較少,拓展和導(dǎo)入部分過多;在對(duì)聲音要求上沒做到細(xì)致到位。

  實(shí)踐證明,低年級(jí)音樂課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的深厚興趣。通過這一課的教學(xué),我深深地感受到在教學(xué)過程中,教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問的心理特征,并緊密結(jié)合音樂課的特點(diǎn),運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,使他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,從而獲得最佳的教學(xué)效果。

小學(xué)音樂教學(xué)教案11

  第七單元 大山,你好

  單元分析: 本單元以“大山,你好”為題,是一種探訪的口吻。選取了一組與山間生活場(chǎng)景有關(guān)的音樂作品,如歌曲《太陽(yáng)出來喜洋洋》、《親愛的回聲》、《山里的孩子心愛山》、《纜車》、《山童》,器樂曲《火車向著韶山跑》、《空山鳥語(yǔ)》等,用“愛”串聯(lián)起來,不僅是“山里的孩子心愛山”,山外的孩子也懷著“樂山”、“仰山”的心情向他們跑去。試圖讓學(xué)生通過欣賞、演唱這些作品,感受作品的的不同風(fēng)格以及不同的表現(xiàn)方式,領(lǐng)略大山的風(fēng)采,了解大山的風(fēng)采,了解大山里的生活,感受大自然的博大與美好。教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能主動(dòng)參與聽、唱、動(dòng)、奏等音樂活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)大山里的生活情趣,表達(dá)對(duì)大自然的熱愛,懂得“關(guān)愛弱勢(shì)群體”是應(yīng)該具備的美德。學(xué)生能嘗試用不同的方式表達(dá)歌曲的情緒,表現(xiàn)歌曲的意境。認(rèn)識(shí)拍號(hào)“6/8”,了解其含義,能歸納出用這種拍子寫成的音樂作品所具有的共同特征。學(xué)生在聽賞《火車向著韶山跑》等作品時(shí),能感受到音樂家在音樂作品中對(duì)自然音響的模仿,能發(fā)現(xiàn)音樂作品以聲、以情寫景的一般表現(xiàn)手法。

  本單元課時(shí)安排:3課時(shí)

  第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間:5月16日~5月18日

  教學(xué)內(nèi)容:1. 聽:童聲合唱《山童》2. 唱:《太陽(yáng)出來喜洋洋》教材分析:1. 《山童》(童聲合唱)創(chuàng)作于上世紀(jì)90年代,以純樸新穎的音樂語(yǔ)言、齊唱與合唱的形式,描繪了山鄉(xiāng)美麗的景色,塑造了山村兒童熱情、活潑、開朗、俏皮的形象,富有鄉(xiāng)土氣息。2. 《太陽(yáng)出來喜洋洋》是四川山民們砍柴時(shí)唱的山歌,情緒樂觀爽朗,音樂清新質(zhì)樸,旋律比較自由。句間夾用的襯詞來自喚牛的吆喝聲和鑼鼓聲的模仿,流露出歌者愉悅自得的心情。

  教學(xué)目的:1. 能主動(dòng)參與聽、唱活動(dòng),在活動(dòng)中領(lǐng)略大山的美景,體驗(yàn)大山里的生活情趣,表達(dá)對(duì)自然景象的向往,確立樂觀向上的而生活態(tài)度。2. 能用爽朗的歌聲演唱歌曲《太陽(yáng)出來喜洋洋》,能嘗試用不同的演唱形式表達(dá)歌曲的情緒,初步了解山歌的特點(diǎn)。3. 能用心聽賞歌曲《山童》,能聽出歌曲的演唱形式,并能用自己的歌曲描述歌曲所描繪的景象。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn):用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲的情緒。

  教學(xué)活動(dòng)

  學(xué)生學(xué)習(xí)

  一.組織教學(xué) 1. 師生問好 2. 發(fā)聲練習(xí) ,用歌聲進(jìn)行師生問好找到正確的發(fā)聲位置,口腔中的'軟腭抬起,氣息通暢,聲音具有頭部氣流感,這條發(fā)聲練習(xí)在演唱中注意其中的跳音要輕巧、有彈性。韻母的咬字清楚。

  二.導(dǎo)入新課1. 出示圖片,老師談話:這是什么?山,對(duì)于我們來說是比較陌生的,但是對(duì)于山里的孩子來說大山對(duì)于他們有特殊的感情,讓我們一起聽一聽山里孩子的生活吧。通過歌聲了解山里孩子的生活三.聽賞歌曲《山童》1. 聽賞歌曲《纜車》和《山童》,聽出哪首歌曲是中國(guó)的,哪首歌曲是外國(guó)的,并能說出自己的感受和理由。2. 再聽《山童》,聽出歌曲的演唱形式3. 用心聽賞歌曲《山童》,說說歌曲描繪了怎樣一幅圖畫。聽辨中國(guó)、外國(guó)作品齊唱與合唱的形式描繪了山鄉(xiāng)美麗的景色四.

  三.學(xué)習(xí)歌曲《太陽(yáng)出來喜洋洋》1. 聽范唱,感受歌曲濃郁的山歌風(fēng)格2. 輕聲跟唱歌曲,注意波音的唱法、跨小節(jié)切分節(jié)奏和襯詞的發(fā)音。(“扯”念cai)3. 再唱歌曲 ,想像山里孩子的生活場(chǎng)景,體會(huì)他們爽朗的性格和樂觀的態(tài)度。欣賞范唱,感受山歌風(fēng)格輕聲跟唱歌曲,學(xué)唱歌曲中的波音及難點(diǎn)小節(jié)再唱歌曲感受歌曲表現(xiàn)的情境五.SI 四.歌曲鞏固1. 邊唱襯詞樂句邊做挑柴擔(dān)的動(dòng)作2. 將襯詞樂句放在歌曲的首尾,作為歌曲的引子和尾聲來演唱,增加趣味性。3. 將襯詞樂句作為歌曲的第二聲部,把歌曲變成一首短小易唱的合唱曲,使歌曲的表現(xiàn)力更加豐富。4. 由學(xué)生討論還能用什么樣的演唱形式來更好地表現(xiàn)歌曲,比比不同唱法的不同效果。學(xué)做挑柴擔(dān)的動(dòng)作增加歌曲的趣味性將襯詞作為第二聲部,試著唱唱合唱選擇用自己喜歡的形式演唱歌曲六.

  五.拓展和小結(jié)1. 教師再找兩三首山歌給學(xué)生聽賞。說說和《太陽(yáng)出來喜洋洋》有哪些相似的地方。2. 由教師進(jìn)行小結(jié),使學(xué)生對(duì)山歌的特點(diǎn)有初步的了解。聽聽其他的山歌,做一做比較教學(xué)后記:在教學(xué)的最后環(huán)節(jié),我又安排了一些音樂欣賞活動(dòng),如“找一些勞動(dòng)號(hào)子,小調(diào)與山歌《太陽(yáng)出來喜洋洋》作比,或找一些其它地區(qū)的民歌與四川民歌《太陽(yáng)出來喜洋洋》作比,聽聽、唱唱、說說,擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。

小學(xué)音樂教學(xué)教案12

  教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

  教學(xué)目標(biāo)

  理解歌曲的思想內(nèi)涵,初步學(xué)會(huì)歌曲,能有表情地演唱。

  教學(xué)過程

  1、 導(dǎo)入。

  從我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),有80%的人民生活在農(nóng)村,農(nóng)民的狀況如何決定著國(guó)家的命運(yùn)引入,再?gòu)母母镩_放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂趣等方面導(dǎo)入本單元的課題,引起學(xué)生們(尤其是城市學(xué)生)的興趣和關(guān)注。

  2、 學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

  (1)請(qǐng)學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問:這首歌曲中的.兩位主人公是誰(shuí)?為什么歌名叫《冬瓜和南瓜》?這首歌曲表現(xiàn)了主人公的一種什么精神? 可以大致介紹一下冬瓜與南瓜,因?yàn)槌鞘械膬和赡懿惶煜ぁ?/p>

  (2)學(xué)唱歌詞,注意歌曲中的切分節(jié)奏“X X.”和“X X X”,還應(yīng)注意休止符,尤其是“0X”中的八分休止符。

  要注意掌握歌曲的基本情緒,敘述、親切、明朗,速度要把握好,必要時(shí)還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”,并對(duì)一些字進(jìn)行“整音”,如“拱”、“灑”等。

  (3) 學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜,要求學(xué)生注意到歌譜中沒有“4”“7”這兩個(gè)音。

  3、 再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》,并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。

  教學(xué)評(píng)價(jià)

  1、學(xué)生參與的程度與參與率。

  2、能否初步學(xué)會(huì)歌曲《冬瓜和南瓜》,節(jié)奏、旋律、情緒正確。

小學(xué)音樂教學(xué)教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒,雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景,但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂趣。

  2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

  教學(xué)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí):唱《堆雪人》;聽《乘雪橇》。

  第二課時(shí):唱《雪花帶來冬天的夢(mèng)》;聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。

  第一課時(shí)

  一、表演《雪花帶來冬天的夢(mèng)》

  1.解題導(dǎo)入:“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎?

  這里的“夢(mèng)”由誰(shuí)在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢(mèng)”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。オ

  2.聆聽范唱。

  聽完范唱,對(duì)歌名能理解了嗎?

  雪花-夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。

  3.再聽一遍范唱,在“告訴小××”的間奏處,請(qǐng)大家輕輕隨音樂拍手(XX)。

  4.解決兩處難點(diǎn):

  “#2”的音高要*近“3”,這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。

  注意弱起的節(jié)奏,用劃拍法唱準(zhǔn)。

  5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。

  6.歌曲表演時(shí),注意兩個(gè)樂段的對(duì)比,第一樂段注重?cái)⑹鲂,平穩(wěn)而口語(yǔ)化,尤其是四個(gè)“告訴”,要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的`環(huán)保意識(shí)。

  第二樂段是全曲的高潮,注重抒情性,表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。

  7.討論:

  設(shè)問:

  (1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)?

  (生物科普知識(shí)——冬眠)

  (2)還有哪些動(dòng)物也冬眠?

  (知識(shí)的拓寬與延伸)

  8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí),有感情地唱好本歌。

  9.小結(jié):冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。

  二、聆聽《踏雪尋梅》オ

  1.這是我國(guó)近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡(jiǎn)介黃自的生平。

  2.欣賞《踏雪尋梅》。

  邊聽邊看書上的歌詞,如能將歌譜也同時(shí)展示,效果會(huì)更好。

  3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天,踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時(shí)光的心情。)

  4.再次聆聽。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜,輕輕哼唱。

  5.小結(jié):這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。

  三、聆聽《打虎上山》

  1.初聽《打虎上山》。

  介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。

  2.聆聽引子音樂,體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。

  3.復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。

  4.小結(jié):這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎。ケ硌

小學(xué)音樂教學(xué)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 能積極參與戶外音樂活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  2. 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《小樹快長(zhǎng)高》,并用充滿童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

  3. 能為虛線畫添色填畫,表現(xiàn)歌曲的情境。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

  2.參與《綠色之歌》的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合歌唱音形象,讓學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲。

  教 具:錄音機(jī)、磁帶、小樹、小馬和小星星頭飾、畫板、彩筆、手風(fēng)箏。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo) 入:帶領(lǐng)學(xué)生找朋友

  師:小朋友們,今天我們來到美麗的小花園,請(qǐng)大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧。▽W(xué)生在設(shè)計(jì)的場(chǎng)景:小花園、小樹林、小草坪里尋找。)

  師:小朋友,你們都找到了什么?(讓學(xué)生自由地暢談春天)

  請(qǐng)大家在熟悉的'歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美麗的動(dòng)作與表情表現(xiàn)春天。

  師:小朋友,你們的表演引來了小鳥,引來了美麗的春天,小樹也露出了燦爛的笑容,瞧!它們正向你們示意、為你們唱歌呢!

  1. 教師范唱(隨老師的琴聲用“沙”,“哩”,“啦”,“嘰”等跟唱歌曲的旋律)。

  2. 歌詞朗讀(跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞)

  3. 教師再唱一遍歌曲。

  4. 師生同唱歌曲。

  歌曲表現(xiàn)

  師:小精靈聽到你們的歌聲,非常高興,它也來到了小樹的身邊,輕輕地?fù)崦豢每眯,盼望著它快快長(zhǎng)高。小朋友,你們聽,它是怎樣唱的。(放錄音《小樹快長(zhǎng)高》)

  師:想不想跟小精靈比一比,看誰(shuí)唱得更好!

 。ń處煱褜W(xué)生的歌聲錄下來,然后讓大家一起來評(píng)價(jià),指出需要改正的地方)

  音樂活動(dòng)

  同學(xué)們,現(xiàn)在有一個(gè)地方,因?yàn)槿藗儾欢異巯淠荆瑏y砍亂閥,整樹林都光禿禿的,讓我們一起來把綠色還給它們吧(邊聽歌曲〈綠色小兵〉邊給書本上的圖畫添上顏色)

  小 結(jié):同學(xué)們你們今天做了綠色小兵,保護(hù)了環(huán)境,希望你們以后都能這樣,做一個(gè)愛護(hù)樹木的好公民。

小學(xué)音樂教學(xué)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

  2、感受切分節(jié)奏,并在教師的指導(dǎo)下,把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。

  3、通過學(xué)唱歌曲,感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

  教學(xué)重點(diǎn):感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。

  教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

  教具準(zhǔn)備:圖片(牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……)、音響資料、鋼琴、歌譜。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室,音樂采用《請(qǐng)來看看我們美麗的村莊》。

  2、師:今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩,豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛,仔細(xì)的聽聽、想想,我們要去的是一個(gè)什么樣的地方?

  音樂起(背景音樂采用歌曲旋律)

  配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的.天空,白白的云朵,白云下面一片綠油油的青草地,遠(yuǎn)處,一個(gè)手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒,趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來,小羊兒們看到了清澈的水,高興地在草地上打起了滾兒,津津有味地喝了起來,小孩兒也高興的取出小笛吹起來,聽,悠揚(yáng)的笛聲傳來了……)

  3、學(xué)生回答

  師:“我們?nèi)サ牡胤绞且粋(gè)什么樣兒的地方?你仿佛看見了什么?”

  生:我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

  4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面

 、艓煟耗亲屛覀儼堰@美麗的地方貼畫出來吧。

  ⑵學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。

 、屈c(diǎn)題:師:“猜猜看,牛羊是誰(shuí)趕來的?牧童是什么意思?”

  ⑷生:“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。

 、少N出牧童、出示課題

  二、寓教于樂

 。ㄒ唬、掌握節(jié)奏

  1、師:“看到這么美麗的畫面,老師不禁想起了一首歌,你聽……”

  2、聽錄音范唱。(出示歌譜)

  3、師:“歌曲的演唱情緒是什么樣的?”

  4、生:“非常高興、熱烈歡快……”

  5、師:“歌曲采用了什么演唱形式?”

  6、生:“二聲部合唱”。

  7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

  8、出示切分節(jié)奏XXX

  9、師:“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了?共出現(xiàn)了幾次?”(讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用)

  10、學(xué)生小組討論。

  11、師:“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩?”

  12、生:“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑、跳躍。”

  13、師:“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎?”

  14、生:“好!”

  15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。(用快樂的情緒讀歌詞)

  16、師:“下面我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽,分三組,每組一段,按節(jié)奏讀歌詞,比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒!

  17、小組比賽(老師進(jìn)行評(píng)價(jià))

 。ǘ、視唱曲譜

  1、出示高聲部旋律。

  2、師:“以小組為單位,進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比,看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真,速度最快!”

  3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

  4、師:“老師要檢驗(yàn)一下,看看大家學(xué)得怎樣,在教師鋼琴伴奏下,演唱歌曲高聲部旋律。”

  5、學(xué)生采用拍手的形式,讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏,體會(huì)樂曲快樂的情緒。

  6、學(xué)唱二聲部旋律

 、旁俾牳枨ㄍ暾シ鸥枨

  ⑵師:“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和聲?”學(xué)生回答,并指出歌曲有和聲處。

 、墙處煶鍪径暡啃。

  ⑷分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

 、蓭煟骸澳慕M試試演唱其中的一句?”(教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn))

  教學(xué)反思:《牧童》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第二單元“放牧”中的一個(gè)內(nèi)容。本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受牧童的生活,使學(xué)生熱愛大自然《的美麗,從而熱愛生活。

  本首歌曲,在教師充滿幸福感的教學(xué)氛圍的熏染下,使學(xué)生們很快就掌握了。雖然他們是一群一年級(jí)的小學(xué)生,對(duì)歌曲意境的體會(huì)和情感的抒發(fā)卻很到位,使我不得不喜歡這些可愛的孩子。尤其在探究打擊樂器“三角鐵”如何能敲擊出長(zhǎng)音和短音的過程中,更是充分體現(xiàn)了他們的聰明才智,每個(gè)同學(xué)都積極地參與到探究的學(xué)習(xí)氣氛里,踴躍的嘗試不同的敲擊方法,課堂場(chǎng)面異;鸨崃,幾近失控。不過,幸好有老師課前準(zhǔn)備的小粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)使這節(jié)課圓滿地完成了。在以后的教學(xué)中,我會(huì)把這種“熱烈”進(jìn)行到底,讓他們真正的成為

  音樂課堂上的小主人,成為一個(gè)個(gè)快樂的小天使。

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