語(yǔ)文教案
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
知識(shí):正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。
能力:在閱讀中體會(huì)作者對(duì)知識(shí)的執(zhí)著,對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),學(xué)習(xí)作者以平實(shí)的語(yǔ)言,用具體事例,按一定順序說(shuō)明事物的方法。
情感:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),執(zhí)著追求的精神品質(zhì)。
重、難點(diǎn):朗讀課文,從具體事件中體會(huì)科學(xué)精神,學(xué)習(xí)說(shuō)明事物的方法。
教具:搜集有關(guān)科學(xué)的名言警句。
教法:朗讀法。學(xué)法:自主探究。
流程:
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課:學(xué)生匯報(bào)有關(guān)“知識(shí)”的名言警句,請(qǐng)學(xué)生談自己對(duì)知識(shí)的重要性的體會(huì),再板書(shū)“改變了我”。進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
三、初讀課文:圍繞三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行閱讀思考。
1.從陳章良童年時(shí)的經(jīng)歷中你感受到了什么?談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
2.陳章良學(xué)成后取得了哪些成就,從這些成就中你感受到什么?
3.從陳章良的介紹中你了解了哪些信息?
引導(dǎo)學(xué)生思考以上問(wèn)題,并討論和交流,匯報(bào)時(shí)結(jié)合文中的重要語(yǔ)句,教師相機(jī)訓(xùn)練朗讀。
啟發(fā)學(xué)生思考:1.你從科學(xué)家陳章良的身上看到了他們的那些品質(zhì)?
2.作者為什么說(shuō)“知識(shí)改變了我”是怎么理解的?
4.領(lǐng)悟?qū)懛ǎ盒┥茖W(xué)時(shí),先寫(xiě)了什么,接下來(lái)又是怎樣寫(xiě)的?
5.魚(yú)肚思考總結(jié):讀了這篇課文,給你印象最深的`是什么?你獲得的最大啟發(fā)式什么?你打算怎樣對(duì)待眼前的學(xué)習(xí)?
第二課時(shí)
積累內(nèi)化:
1.有感情的朗讀課文。
2.寫(xiě)下自己閱讀課文后的感受。
遷移練習(xí):
1.識(shí)字寫(xiě)字:注意多音字“廈”,注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.自選詞句。
3.選詞填空:
(1)人類渴望健康,更長(zhǎng)壽,但又被很多疾病所()。
(2)如果不是他們的付出,我可能就沒(méi)有機(jī)會(huì)()這個(gè)廣闊的世界,更沒(méi)有機(jī)會(huì)()科學(xué)的美好與神奇。
4.實(shí)踐活動(dòng):
讓學(xué)生復(fù)述陳章良的故事和自己所了解的生命科學(xué)研究情況。
板書(shū):
出生:入不敷出
知識(shí)改變了我5、6歲,9歲上學(xué),1978上大學(xué)
事業(yè)卓有成績(jī)
小時(shí)候艱苦,到美國(guó)后
“我”感謝我的家人為“我”的付出
語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟,理解“我”和雪兒之間的深厚感情,體會(huì)“我”的美好心靈。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)詞句的`理解和對(duì)課文空白處的想象,理解“我”和雪兒之間的深厚感情,體會(huì)“我”的美好心靈。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
兩幅鴿子圖(第一幅畫(huà)有一只受傷的鴿子,第二幅畫(huà)有一只展翅飛翔的鴿子)、輕音樂(lè)錄音帶、小黑板
【教學(xué)意圖】
通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),以形促讀,以境促讀,讓學(xué)生在讀中生情,在讀中激情,在讀中感悟。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、提示課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、世間有各種各樣的感情,你體會(huì)過(guò)人與動(dòng)物之間的真情嗎?今天,老師為小朋友們帶來(lái)一個(gè)發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事,題目是:雪兒。
(板書(shū):注意“雨”字頭的寫(xiě)法,齊讀,注意“兒”讀輕聲)
2、讀了課題,你想提什么問(wèn)題嗎?
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字:媚敷弧喃剩鴿撿哀悠阻忠遞盼線慰
指名讀,要求聲音響亮,讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),讀對(duì)了掌聲送給他,有錯(cuò)誤舉手糾正。
(2)出示詞語(yǔ)
明媚的春天 美麗的弧線 艱難險(xiǎn)阻 飄飄悠悠 千山萬(wàn)水 輕輕捧起 十分快慰
要求不但要讀準(zhǔn)確,還要讀好,把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。
、僦该x②評(píng)價(jià)③再指名讀④齊讀
(3)交流讀書(shū)收獲:通過(guò)初讀課文,你已經(jīng)知道了什么?
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1、自由練讀課文,不但要注意聲音,還要表情。
2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。
3、默讀課文,完成填空。
①爸爸帶回,我為雪兒,盼望。
、诼(tīng)爸爸說(shuō)雪兒是,我更盼望。
③雪兒展開(kāi),我望著心里。
這三句話分別是哪些自然段的主要意思?
4、小結(jié)
四、出示生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、范寫(xiě),明確注意點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“剩、慰”
2、練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
3.抓住文章主要內(nèi)容,練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置搜集關(guān)于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主進(jìn)藏圖。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題,交流資料
關(guān)于文成公主,你都知道些什么?
導(dǎo)語(yǔ):(播放文成公主進(jìn)藏圖──布達(dá)拉宮壁畫(huà)中的圖)文成公主知書(shū)達(dá)禮,不畏艱險(xiǎn),遠(yuǎn)嫁吐蕃,為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流,增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛(ài)美麗的文成公主,把她當(dāng)成神一樣崇拜,因此,民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天,我們要讀的,是其中的一個(gè)故事。
根據(jù)閱讀提示自讀課文,了解故事的經(jīng)過(guò),提出自己的疑問(wèn)
二、交流匯報(bào)閱讀收獲
1.匯報(bào)朗讀。請(qǐng)學(xué)生分部分朗讀課文,通過(guò)師生評(píng)價(jià),把課文讀好。
因?yàn)槭敲耖g故事,應(yīng)用講故事的口氣讀,要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
比如讀“公主找了一段樹(shù)干橫在上面,搭了一座橋”“文成公主聽(tīng)了,剪了一把羊毛撒在地上,就走過(guò)去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句,要讀出公主做這些事的輕而易舉。
2.交流疑問(wèn)。
學(xué)生可能提出這樣的疑問(wèn):
a.為什么“他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主”?
可以從幾方面引導(dǎo)思考:
鮮花和絹花,一真一假,警示了真假公主。
公主和其他人什么都一樣,只有頭上花不一樣,這也是惟一能看出區(qū)別的地方。
鮮花配公主,更顯其高雅、美麗。
b.公主怎能背動(dòng)乃巴山呢?
可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo):
為什么人們要這樣說(shuō)呢?在他們心目中,文成公主是怎樣的人?文中還有許多這樣美妙的小故事,你能找到嗎?引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥(niǎo)說(shuō)話、樹(shù)木變化”等地方,感受民間故事的豐富想象力。
練習(xí)簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事
1.導(dǎo)語(yǔ)激趣:這個(gè)故事充滿了神奇色彩,很受人們的歡迎。請(qǐng)你把故事簡(jiǎn)單講給父母聽(tīng),你想怎么講?
2.自己練習(xí)講述。
3.指名講述,進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路:答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──貢獻(xiàn)。要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。
拓展讀另一傳說(shuō)《文成公主進(jìn)藏》
藏王松贊干布派了一位叫祿東贊的使者前去長(zhǎng)安求婚。當(dāng)時(shí)前往長(zhǎng)安求婚的使者共有7人。起初,唐朝皇帝認(rèn)為西藏太遠(yuǎn),不愿將公主遠(yuǎn)嫁。于是同大臣們商量,出了幾個(gè)難題來(lái)考這7位使者,企圖將藏王的使者難住,以便謝絕這門(mén)婚事。
第一個(gè)難題是將500匹小馬放在中間,500匹母馬拴在四周。讓這7位使者分辨出每匹小馬的親生之母。其他6位使者無(wú)法辨認(rèn),他們把小馬牽近母馬,不是踢就是跑,小馬怎么也不敢近母馬的身。藏王使者懂得馬性,他讓人給母馬喂上等草料,讓它們吃飽。飽食的母馬叫將起來(lái),招呼自己的小馬去吃奶。于是500匹小馬紛紛來(lái)到自己的母親身邊,藏王使者毫不費(fèi)勁地解答了這個(gè)難題。
第二個(gè)難題是要用一根線穿過(guò)一塊中間有彎曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的時(shí)間,想盡辦法都未能穿成。最后輪到藏王的使者,他的辦法倒也簡(jiǎn)單,他捉來(lái)一只小螞蟻,先把細(xì)線粘在螞蟻的腳上,然后在玉石的`另一個(gè)孔眼處抹一些蜂蜜,螞蟻聞到蜜香,就趕緊沿著彎曲的孔道往里鉆,結(jié)果又是藏王使者得勝。
第三個(gè)難題是將兩頭刨得粗細(xì)一般的一根大木頭,讓7位使者分清哪頭是樹(shù)梢,哪頭是樹(shù)根,同時(shí)說(shuō)出其中的道理。那6位使者看過(guò)來(lái),看過(guò)去,量了又量,怎么也分不出來(lái)。藏王使者叫人把木頭放在河里,木頭一浮起,前頭輕,后頭重,輕者為梢,重者為根,一清二楚。
藏王使者的聰明才智使皇帝很驚訝,也很喜歡他。最后又出了一道難題:誰(shuí)能在300個(gè)穿著打扮一模一樣的姑娘中認(rèn)出誰(shuí)是公主來(lái)?這7位使者都從未見(jiàn)過(guò)公主,要認(rèn)出來(lái)談何容易!那6位使者挑最漂亮的認(rèn),結(jié)果都認(rèn)錯(cuò)了。藏王使者從一位老婦那里得知公主從小愛(ài)擦一種香水,經(jīng)常引著飛蝶在頭上飛。藏王使者根據(jù)老婦這一指點(diǎn),從300個(gè)姑娘中認(rèn)出了公主。
皇帝只得同意將公主許配給藏王。藏王使者見(jiàn)了公主說(shuō):“你去西藏的時(shí)候,別的東西都不必帶,只要帶些五谷種子、鋤犁和工匠就行,這樣就可以幫助我們西藏種植更多更好的莊稼!
文成公主進(jìn)藏時(shí),皇帝送給她的是500馱五谷種子、1000馱鋤犁,還有數(shù)百名最好的工匠。
相傳當(dāng)年文成公主辭別父母,離開(kāi)長(zhǎng)安以后,跋山涉水,歷盡艱辛來(lái)到荒漠的高原上,由于離親人和家鄉(xiāng)越來(lái)越遠(yuǎn)了,不由得思念起遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的父母來(lái)。她想起臨別時(shí)母親送給她一面寶鏡時(shí)說(shuō)的話:若懷念親人時(shí),可從寶鏡里看到母親。于是急忙取出“日月寶鏡”,雙手捧著照起來(lái),不照則已,一看反倒吃了一驚。原來(lái)文成公主從鏡子里看到的并不是母親,而是自己滿臉憔悴的愁容。她一生氣,把寶鏡摔在地上。沒(méi)想到,寶鏡一落地,立刻化成一座高山──后人稱之為日月山。它恰好擋去了一條東去河流的去路,河水不得不掉頭回流。于是人們稱這條河叫倒淌河。有人甚至說(shuō)這河水就是文成公主的眼淚哩!這日月山和倒淌河就在青海省西寧附近的青藏公路旁。
三、作業(yè)
把《文成公主進(jìn)藏》的故事講給別人聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、了解故事內(nèi)容,體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀,小組合作,培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
體會(huì)文中三處“萬(wàn)年牢”的意思,說(shuō)說(shuō)其中的相互聯(lián)系;讓學(xué)生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠(chéng)。
課前準(zhǔn)備:
師:多媒體課件、糖葫蘆的資料
生:預(yù)習(xí)課文
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣、揭題導(dǎo)入:
。ǔ鍪咎呛J的圖片,播放《冰糖葫蘆》的音樂(lè))欣賞了這一片段之后,你想說(shuō)什么?
今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與糖葫蘆有關(guān)的文章。(出示課題)一起來(lái)讀:萬(wàn)年牢。
讀了這個(gè)題目,你有什么疑問(wèn)嗎?
生1:什么是“萬(wàn)年牢”?
生2:萬(wàn)年牢與糖葫蘆有什么關(guān)系?
多么有價(jià)值的問(wèn)題呀!接下來(lái),我們就帶著這些問(wèn)題走入課本,去文中找找答案。
二、初讀課文、整體感知:
1、自由讀課文。要求:⑴讀準(zhǔn)字音,讀通課文;⑵想一想,課文主要講了什么事情?
(3)找一找,劃一劃,文中說(shuō)“什么是萬(wàn)年牢”的句子。
2、反饋預(yù)習(xí)情況:
首先,老師來(lái)了解一下我們同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
、懦鍪径陶Z(yǔ):
把爐火悶(mēn)好
把竹簽削(xiāo)好
去把(bà)兒
⑵同學(xué)們的預(yù)習(xí)工作做得真到位,老師把“認(rèn)真”兩個(gè)字送給你們。接下來(lái),想一想課文主要講了什么事情,誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話來(lái)概括?
生:……(板書(shū):做糖葫蘆、做買(mǎi)賣(mài))
你真會(huì)抓重點(diǎn),還用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ),為我們概括了文章的主要內(nèi)容。我們一起來(lái)看,課文講了兩件事情,一是父親在家做糖葫蘆,二是父親在外做買(mǎi)賣(mài)。
3、接下來(lái),我們來(lái)找找文中說(shuō):“什么是萬(wàn)年牢”的句子。
。ǔ鍪1):“我的糖葫蘆糖蘸的均勻,超薄越見(jiàn)功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢!
從這句話中,你來(lái)理解一下什么是“萬(wàn)年牢”?
(出示2):“公平買(mǎi)賣(mài)走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢!
思考,這一句中的'萬(wàn)年牢又指什么?
三、自學(xué)研讀:
同學(xué)們,這兩句都是父親說(shuō)的話。他是這樣說(shuō)的,那么他又是怎么做的呢?請(qǐng)自學(xué)父親
做糖葫蘆和做買(mǎi)賣(mài)兩件事。用筆劃一劃描寫(xiě)父親做事的句子,想一想你能從中感受到父親是個(gè)怎樣的人?可以在旁邊記下你的理解與感受。
。▽W(xué)生自讀自悟,通過(guò)對(duì)父親在制作糖葫蘆的過(guò)程中、憑良心做買(mǎi)賣(mài)的事情中,理解“萬(wàn)年牢”的意思。)
交流重點(diǎn)句:
。ㄒ唬┑谝粋(gè)“萬(wàn)年牢”
⑴、出示1:父親的糖葫蘆做得好……鐵鍋煮出的糖發(fā)黑。
老師發(fā)現(xiàn)你把“早晨起來(lái)”讀得特別重,為什么?
……看出父親做糖葫蘆的認(rèn)真。
好一個(gè)認(rèn)真呀!我們?cè)僮x讀這一段話,你還從這段話中的哪些詞句體會(huì)到父親的認(rèn)真。
我還從“一點(diǎn)兒”、“必須用冰糖”、“煮糖用銅鍋”等詞句體會(huì)到父親做糖葫蘆時(shí)的認(rèn)真。
父親在對(duì)糖葫蘆的選材多么用心呀,我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下。(生齊讀第2自然段)
過(guò)渡:父親之所以那么認(rèn)真地選材,是因?yàn)樗?jīng)說(shuō)過(guò):“我的糖葫蘆糖蘸的均勻,超薄越見(jiàn)功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”
、啤⒏赣H在選材上是那么認(rèn)真、一絲不茍,那么在制作過(guò)程中他又是怎么做的呢?
生:要把爐火悶好,把大理石擦干凈……
是呀,“我”和父親的配合如此默契,我們也來(lái)一起體驗(yàn)一下。咱們配合著讀一讀。老師讀“把”,同學(xué)們接著往下。
這么多道工序,復(fù)雜而繁鎖,但是父親卻有條不紊地一道道做下來(lái),所以他的糖葫蘆“吃一口讓人叫好”,而且名聲在外。
過(guò)渡:如此精心的選材,如此精湛的手藝,父親做的糖葫蘆質(zhì)量好啊,真所謂是“萬(wàn)年牢”。
。ǘ├斫獾诙䝼(gè)“萬(wàn)年牢”指什么呢?
那么父親是怎么做到生意上的“萬(wàn)年牢”的呢?
⑴、快速瀏覽第5、6自然段,找找父親做事的句子。
、啤R報(bào):
生:1、從老板定價(jià)高,父親不滿意;2、老板讓他摻假,他不聽(tīng);3、老板配得下手,他嫌動(dòng)作慢,也不高興……
讓我們一起來(lái)感受父親的實(shí)實(shí)在在吧!
復(fù)沓:1、當(dāng)老板定價(jià)高時(shí),父親不滿意,是因?yàn)椋汗劫I(mǎi)賣(mài)走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
2、當(dāng)老板讓他摻假時(shí),他不聽(tīng),是因?yàn)椋骸?/p>
3、當(dāng)老板配的下手,動(dòng)作慢時(shí),他也不高興,因?yàn)椤?/p>
看來(lái),父親在做生意的過(guò)程中,實(shí)實(shí)在在,很重誠(chéng)信,還一心一意為顧客著想。所以他寧可放棄有固定待遇的工作,仍然去提籃叫賣(mài),也不能欺騙顧客。
四、深入體會(huì),小結(jié)提升:
(1)從這兩件事中,我們可以看出父親是個(gè)怎么樣的人?
是呀,父親不僅是這樣說(shuō),這樣做的,也是這樣教導(dǎo)我的。我們一起讀(第7自然段)
出示3:父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢……使我一生受益。
(2)理解第三個(gè)“萬(wàn)年牢”(做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,有萬(wàn)年牢的人品。)
、恰⒖窗鍟(shū),你覺(jué)得這三個(gè)萬(wàn)年牢有聯(lián)系嗎?
萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢,萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí),守信的萬(wàn)年牢的人品。同樣,有萬(wàn)年牢人品的人必能靠著誠(chéng)信擁有萬(wàn)年牢的生意,而生意好也是取決于他的新產(chǎn)品質(zhì)量好。作者記住了父親的話,做一個(gè)認(rèn)認(rèn)真真,實(shí)實(shí)在在的人讓我們也來(lái)記住父親的話。
語(yǔ)文教案 篇5
課文說(shuō)明:
這篇課文講的是英國(guó)的大科學(xué)家牛頓小時(shí)候的故事,牛頓做成了一架小風(fēng)車(chē),因?yàn)槌鲲L(fēng)國(guó)為什么轉(zhuǎn)的道理,受到同學(xué)們的嘲笑。從此以后,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
。 通過(guò)學(xué)習(xí),使了解牛頓能夠朋會(huì)做風(fēng)車(chē),但講不出道理這件事中接受教訓(xùn),從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事,教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。
。 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,做到邊讀邊思考,提出不懂的問(wèn)題。
3 學(xué)會(huì)本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。
。 學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫(xiě)不,圍繞著“喜歡干什么”,怎樣喜歡的“寫(xiě)一段話的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)牛頓正確對(duì)待別人的嘲笑,正視自己的缺點(diǎn),發(fā)奮學(xué)習(xí),頭
養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
1 理解牛頓的神態(tài)變化,“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅!
2 理解重點(diǎn)句:“小風(fēng)車(chē)摔壞以后,牛頓心里難受極了,但沒(méi)有流一滴眼淚。”從
此,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),遇到任何事情都要問(wèn)個(gè)為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一.引入新課:
板書(shū)課題:做風(fēng)車(chē)的故事
齊讀課題后,學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。
老師整理學(xué)生提出的問(wèn)題:
課文寫(xiě)了誰(shuí)做風(fēng)車(chē)?他為什么做風(fēng)車(chē)?他怎樣做風(fēng)車(chē)?做風(fēng)車(chē)會(huì)發(fā)生什么樣的故
事、、、、,以上這些問(wèn)題都是圍繞做風(fēng)車(chē)展開(kāi)的,讓我們帶著以上的`問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫(xiě)法,圍繞著“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫(xiě)一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。
二、范讀課文,聽(tīng)讀思考:
課文共有幾個(gè)自然段?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是牛頓說(shuō)不出風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)的道理,受到同學(xué)們嘲笑的?
三、學(xué)習(xí)第一自然段,指名朗讀,思考:
。ǎ保┑谝欢沃v了什么?
(2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?
四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
。 自由小聲朗讀,思考:這兩個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容?
2 根據(jù)下列問(wèn)題批畫(huà):
。ǎ保 從哪些句子或詞語(yǔ)可以看出牛頓喜歡風(fēng)車(chē)、愛(ài)做風(fēng)車(chē)?
(2) 牛頓的風(fēng)車(chē)是怎樣做出來(lái)的?
3 投影:
讀下面的句子,理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,再想想這些話說(shuō)明什么?他每天仔仔細(xì)細(xì)地看,幾乎忘了回家,以后每天放學(xué),他都要跑去看一陣子?
4指名朗讀第二自然段。
學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫(xiě)一件事的方法。
五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。
。薄⒛x思考:同學(xué)牛頓的風(fēng)車(chē)有哪些看法?卡特的意見(jiàn)對(duì)不對(duì)?討論回答。
2、找出牛頓神態(tài)變化的詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)這些態(tài)變化的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?
。场⒖磿(shū)中插圖,圖上有幾個(gè)人物?哪個(gè)是牛頓?哪個(gè)是卡特?說(shuō)出道理?
4、指名感情朗讀課文。
。怠⑿★L(fēng)車(chē)被摔壞以后,牛頓為什么心里難受極了,但又沒(méi)有注滴眼淚?
6、齊讀最后一自然段,思考:牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的?
六、練習(xí)有感情地朗讀全文。
七、分組討論:你喜歡牛頓嗎?為什么?
八、齊讀全文。
。保白鲲L(fēng)車(chē)的故事
愛(ài)手工 做風(fēng)車(chē) 議風(fēng)車(chē)
(仔仔細(xì)細(xì) 幾乎 每天 看一陣子) (得意發(fā)愣難受)
發(fā)
學(xué)習(xí)不太好 刻苦鉆研憤
習(xí)題:
一、用“∨”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
ji( ) mo( ) shan( )
幾乎 石磨 扇子
ji( ) mo( ) shan( )
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
。薄⒂幸惶,牛頓放學(xué)回家,看見(jiàn)村子旁邊正在安裝磨面的風(fēng)車(chē)。他停下來(lái)( )地看,( )忘了回家,以后( )放學(xué),他都要跑去看一陣子。
2、做風(fēng)車(chē)的'故事發(fā)生后,牛頓從此( ),漸漸地養(yǎng)成了( )的習(xí)慣.
3、牛頓( )值得我們學(xué)習(xí)。
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