小學(xué)美術(shù)教案【優(yōu)】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教案1
課型
造型 表現(xiàn)
欣賞 評述
課題
線條的動與靜
課時
2課時
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。
2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動的感覺。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)
情景教學(xué)法、觀察法、討論法等。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類
二、師生合作，探究新知：
1．思考不同線條，給人什么感覺？
2．讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、感受線條的動與靜。
2、用不同的線條表達(dá)流動和靜止的感覺。
教材分析：
線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗螅瑥亩x予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
1、教具學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫工具。
�。ǘ┱n堂教學(xué)
1、引導(dǎo)階段
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一張方形紙飄落的軌跡（一般呈之字形折回狀態(tài)飄落）、觀察乒乓球跳動的軌跡，并用線條記錄下來，觀察教室里的門框、墻角線等，也用線條把它們記錄下來。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的.種類。
師小結(jié)：板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。
2、請同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。
二、師生合作，探究新知：
1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？
師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。
2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。
師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。
以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生互動設(shè)計(jì)
3、進(jìn)一步感受線條的動與靜。
4、線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。
三、學(xué)習(xí)體驗(yàn)
學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)
四、展示成果，交流評價(jià)
五、課堂小結(jié)
1、談收獲
教師歸納：平直的線，如地平線、建筑物的垂直線，會給人靜止、穩(wěn)定的感覺，如果我們要表現(xiàn)靜止的感覺，可以多用這樣的線條。而各種曲線，或讓人感覺流暢，貨讓人感覺激越，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。
2、發(fā)展階段
學(xué)生欣賞現(xiàn)代建筑、高壓線鐵塔、路燈等具有挺拔直線的物體。思考并討論：生活中還有哪些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)哪些物體？怎樣表現(xiàn)？
學(xué)生欣賞綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等錄像或圖片，說說這些景致適合用怎樣的曲線來表現(xiàn)（禮花的線條應(yīng)該是極有彈性的，適合用弧線來表示；水波的線條流暢而溫和，可用波浪線表現(xiàn)；雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂，適合用淺色并且比較毛糙的線條來表示……
教師出示幾個適合直線、曲線表現(xiàn)的主題：水平如鏡、波濤洶涌、春風(fēng)輕撫、車水馬龍、日月如梭、窗明幾凈、寧靜的月夜……
學(xué)生討論并交流他們認(rèn)為適合用直線或曲線來表現(xiàn)的主題，教師將合理的部分演示出來；學(xué)生選擇其中的一個主題，思考如何表現(xiàn)并交流；學(xué)生可以選擇用繪畫、剪貼添畫等作業(yè)形式。
教學(xué)參考資料：
1.名師名畫
A.教材中德國女畫家—--康定斯基的《繪畫201號》
B.凡高----《向日葵》
C.《抽象畫》
D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》
抽象主義不同于20世紀(jì)的其它流派,它不是一個有宣言和綱領(lǐng)的社團(tuán)。一般泛指的抽象藝術(shù),包含兩種類型:1.從自然現(xiàn)象出發(fā)加以簡約或抽取其富有表現(xiàn)特征的因素,形成簡單的﹑極其概括的形象；2.不以自然物象為基礎(chǔ)的幾何構(gòu)成。
抽象主義的美學(xué)觀念最早見于德國哲學(xué)家W.沃林格的著作《抽離與情移》。他認(rèn)為,在藝術(shù)創(chuàng)造中,除了情移的沖動以外,還有一種與之相反的沖動支配著,這便是“抽離的趨勢”。產(chǎn)生抽離的原因是因?yàn)槿伺c環(huán)境之間存在著沖突,人們感受到空間的廣大與現(xiàn)象的紊亂,在心理上對空間懷有恐懼,并感到難以安身立命。人們的心靈既然不能在變化無常的外界現(xiàn)象中求得寧靜,祗有到藝術(shù)的形式里尋找慰藉。人們既然不能從外界客觀事物中得到美感享受,使希圖將客觀物象從其變化無常的偶然性中解放出來,用抽象的形式使其具有永久的價(jià)值。沃林格的理論,影響了包括W.康定斯基在內(nèi)的表現(xiàn)主義畫家。最早的抽象主義繪畫便是由康定斯基于1910年前后畫出來的。沃林格是康定斯基的朋友,他積極支持表現(xiàn)主義運(yùn)動,并為之?dāng)U大影響。
3、請學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動與靜。
想一想，線條在繪畫中的作用。
4、教師結(jié)合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。
（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。
暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和
暖 ＋ 曲 ＝熱烈?⒒犢?
�。�2）冷色和曲、直線配合
冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）
冷 ＋ 直 ＝ 單調(diào)、呆板
通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。
三、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)
1、觀察平行和彎曲的線條，體驗(yàn)靜止與流動的感覺。
2、用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動的感覺。
四、展示作品，交流評價(jià)
評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、
五、課堂小結(jié)，拓展延伸
師：請你談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲
板書設(shè)計(jì)
線條的動與靜
橫線
直線 豎線
斜線
波浪線
曲線 折線
螺旋線
課后反思
在這節(jié)課里，我感到不足的是，我沒能很好地把握時間，由于時間關(guān)系，沒能給學(xué)生一個相互評價(jià)的平臺。如果有更多的時間讓學(xué)生把自己畫中的情感表達(dá)出來，有利于學(xué)生之間的情感交流。分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力：在生活中找到平凡的事與人與物，感知平凡的美。
過程與方法：通過對比欣賞的方法學(xué)習(xí)將生活中平凡的事物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)美的能力、提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
找到生活中的平凡事物，感知平凡的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)自己的喜歡表現(xiàn)平凡的美。
教學(xué)策略:
本節(jié)課主要是通過大量的繪畫大師的作品賞析，來感知平凡的美，平凡的美來自于我們平時的生活，生活中的任意一件事物都具有自己獨(dú)特的魅力，藝術(shù)家的筆下也都是圍繞著我們耳熟能詳?shù)纳铋_展創(chuàng)作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡的美，進(jìn)而表現(xiàn)平凡的美，只有通過藝術(shù)家的作品作為突破口，通過對比欣賞的方法學(xué)習(xí)如何將生活轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)作品，圖片與大師的繪畫的直接對照，讓學(xué)生感知、找到其中的奧妙，即學(xué)會知識又找到了方法，為學(xué)生的創(chuàng)作提供支持，一舉兩得。
教學(xué)過程:
(一)課前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生收集日常生活中的事與物與人的圖片。使激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。
�。ǘ▽�(dǎo)入新課）
出示圖片：
夏爾丹《銅水器》、梵高《臥室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、維米爾《倒牛奶的女人》等作品，這些都是西方繪畫史上大師級的藝術(shù)家，欣賞他們的油畫作品，問問孩子都看到什么了？請大家欣賞說說你的感受！
設(shè)計(jì)目的：從大師的繪畫導(dǎo)入，對于四年級學(xué)生來講提升他們的鑒賞力很重要，直接面對面與經(jīng)典對話。
�。ㄈ┯^察欣賞
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些畫在表現(xiàn)內(nèi)容上有一個共同特點(diǎn)，（生活中普普通通的人或者物或者景色，流露著平凡而樸素的美）。
平凡與華麗相對應(yīng)，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但卻充滿著生活的小情趣。出示課題：平凡的美。
在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些平凡之處所展示出來的美。學(xué)生描述在生活中的所見所聞（哪怕身邊的一塊石頭也有獨(dú)特的美）
設(shè)計(jì)目的：大師們的筆下平凡的事物他們表現(xiàn)的題材，讓學(xué)生感知平凡的美，界定平凡的意義。
�。ㄋ模﹪L試體驗(yàn)
在你的色彩盒里，找一找你喜歡的顏色，用它來畫一畫自己帶來的圖片中的事物。學(xué)生嘗試2分鐘
展示:分析畫面，教師在造型上的指導(dǎo)、顏色上的指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)目的：鼓勵四年級孩子運(yùn)用水粉色進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生可以先以一個事物為例，掌握顏色與造型的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
（五）聯(lián)想創(chuàng)造
欣賞作品以風(fēng)景畫為例：一棵樹，通過遮擋畫出樹林與遠(yuǎn)處的地平線
學(xué)生結(jié)合自己的'畫面說一說自己的作品構(gòu)思：如畫了一朵花的，可以畫片花的海洋；也可以加上一個花瓶畫一幅靜物畫。
利用已有的畫面繼續(xù)添加完成，適當(dāng)調(diào)整構(gòu)圖。
設(shè)計(jì)目的：藝術(shù)與生活是密不可分的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。
�。┬蕾p分析
圖片欣賞：生活中真實(shí)的事物，它們展示著自身獨(dú)特的美。
生物類的：小蝦、螃蟹造型美
植物：盆花、樹木 色彩美
蔬菜水果，造型色彩美
器皿類：盆罐
民俗：人物 神態(tài)美
很多大畫家用畫筆來描繪這些生活中的平凡之美。
對比欣賞作品：
齊白石的《蝦、螃蟹》
油畫家潘玉良 《植物瓶花器皿》
馬蒂斯《紅色的房間》
梵高的線描《吃土豆的人》
羅貫中的《父親》
對比分析畫家們是如何表現(xiàn)平凡的生活？（學(xué)生說出自己的感受學(xué)生從顏色、線條的疏密、表現(xiàn)生活中的事物等角度說說）
設(shè)計(jì)目的：
問題解決再實(shí)踐，完成畫面，通過欣賞回顧以往的學(xué)習(xí)知識，組織畫面。
自評互評:
說一說自己的畫，描述想法，同學(xué)點(diǎn)評作品，說說感受。老師總結(jié)以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞中外著名建筑，使學(xué)生初步了解中外建筑藝術(shù)的特色及其高超的建筑設(shè)計(jì)水平，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人類的思想感情。
2、通過說一說，讓學(xué)生在欣賞中了解建筑在服從功能需要的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出各自不同的藝術(shù)風(fēng)格，從而使人類的生活變得更加豐富多彩。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過欣賞初步了解中外建筑藝術(shù)的特色
難點(diǎn)：通過欣賞說出各建筑的特色
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮胄抡n
欣賞中外建筑的圖片引入主題——建筑
建筑是美術(shù)的一個重要門類。它不僅是單純的技術(shù)科學(xué)，而且是帶有一定(有時則是極高度)的藝術(shù)性的綜合體。反映著民族精神和歷史文化，它是人類文明的象征。
�。ǘ﹫D文結(jié)合，自主學(xué)習(xí)
展示北京人民大會堂、上海東方明珠電視塔、香港赤鱲角機(jī)場、悉尼歌劇院等建筑的圖，學(xué)生根據(jù)課本中各建筑介紹自主學(xué)習(xí)。
（提供各建筑的關(guān)鍵詞，學(xué)生合作根據(jù)關(guān)鍵詞找到對應(yīng)的建筑）
1、北京人民大會堂
關(guān)鍵詞：北京 趙冬日 大會議室 宏偉 莊重
2、上海東方明珠廣播電視塔
關(guān)鍵詞： 上海 江歡成 電視塔 高 圓球形結(jié)構(gòu)
3、香港赤邋角國際機(jī)場
關(guān)鍵詞：香港 霍朗明 飛機(jī) 屋頂鋼結(jié)構(gòu)
4、維特拉設(shè)計(jì)博物館
關(guān)鍵詞：德國 蓋利 陳列家具 灰白
5、悉尼歌劇院
關(guān)鍵詞：悉尼 伍重 白帆 百合
6、東京中銀艙體樓
關(guān)鍵詞：日本 黑川紀(jì)章 住宅樓 集裝箱
7、蓬皮杜藝術(shù)文化中心
關(guān)鍵詞：巴黎 兩位設(shè)計(jì)師 藝術(shù)中心 管道
8、慕尼黑奧林匹克公園
關(guān)鍵詞：德國 貢特 體育 浪形陡斜屋頂
每兩個建筑為一組打亂順序發(fā)給學(xué)生，學(xué)生小組合作根據(jù)介紹找出兩個建筑。分別從 國家、設(shè)計(jì)師、用途、特點(diǎn)出發(fā)
（三）匯報(bào)結(jié)果，補(bǔ)充講解
指名學(xué)生說一說，你的關(guān)鍵字對應(yīng)是哪個建筑？（根據(jù)學(xué)生所述建筑進(jìn)行進(jìn)一步講解）
生：我們組是人民大會堂
師：它的關(guān)鍵詞有什么呢？（課件同步到人民大會堂介紹）
生：北京 趙冬日 大會議室 （師：有補(bǔ)充嗎？）
宏偉 莊重
師：人民大會堂是我們?nèi)嗣翊泶髸_會地，它1958年10月動工，1959年9月建成，僅用了10個多月的時間就建成了。坐西朝東，南北長336米，東西寬206米，高46.5米，占地面積15萬平方米，建筑面積17.18萬平方米，建筑面積比北京故宮還要大。是中國全國人民代表大會開會地，是全國人民代表大會常務(wù)委員會的辦公場所。
師：還有哪個組可以來說一說你們的建筑嗎？（如人民大會堂講解）
2、上海東方明珠廣播電視塔（視頻）
1991年7月興建，1995年5月投入使用，承擔(dān)上海6套無線電視發(fā)射業(yè)務(wù)。高468米，共有3個360度的主要觀光層，位于350米處是太空艙，267米處是亞洲最高的旋轉(zhuǎn)餐廳，263米處是主觀光層，259米、90米處是室外觀光層，90米處的下球體內(nèi)有太空游樂城。位于零米大廳是上海城市歷史發(fā)展陳列館。
3、香港赤邋角國際機(jī)場
1998年7月啟用，外貌呈丫型的國際機(jī)場客運(yùn)大樓不但是全球最大的單一機(jī)場客運(yùn)大樓，更是世界上最大的室內(nèi)公眾場所�？瓦\(yùn)大樓為“智能式”環(huán)保設(shè)計(jì),盡量善用能源。大樓樓頂是拱形設(shè)計(jì),具有高度隔熱效能。屋頂?shù)奶齑昂头瓷淦饕胱匀还?減少使用人工照明�？瓦\(yùn)大樓占地51萬平方米,有五個購物中心，其貴賓候機(jī)室是全球最大的。
4、維特拉設(shè)計(jì)博物館
弗蘭克·蓋里設(shè)計(jì)的一座建筑物中，是世界上頂尖的工業(yè)家具設(shè)計(jì)和建筑博物館之一。一座國際知名的私人博物館，位于德國萊茵河畔。陳列了各種時尚的家具。
5、悉尼歌劇院（視頻）
1959年3月開始動工，于1973年10月20日正式竣工交付使用，共耗時14年。整個建筑占地1.84公頃，長183米，寬118米，高67米，相當(dāng)于20層樓的高度。外觀為三組巨大的殼片，聳立在南北長186米、東西最寬處為97米的現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的基座上。第一組殼片在地段西側(cè)，四對殼片成串排列，三對朝北，一對朝南，內(nèi)部是大音樂廳。第二組在地段東側(cè)，與第一組大致平行，形式相同而規(guī)模略歌劇廳。第三組在它們的西南方，規(guī)模最小，由兩對殼片組成，里面是餐廳。
6、東京中銀艙體樓
坐落在東京繁華的銀座附近，建成于1972年。這幢建筑物實(shí)際上由兩幢分別為11 層和 13層的`混凝土大樓組成。中心為兩個鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的“核心筒”，包括電梯間和樓梯間以及各種管道。外部附著140個正六面體的居住艙體。每個艙體用高強(qiáng)度螺栓固定在“核心筒”上。
7、蓬皮杜藝術(shù)文化中心（視頻）
法國總統(tǒng)喬治·蓬皮杜為紀(jì)念戴高樂總統(tǒng)。一座由鋼管和玻璃管構(gòu)成的龐然大物，碩大且五顏六色的各種管線設(shè)備，以及鋼鐵桁架故意暴露在外墻，使整個建筑物像一個正在建設(shè)中的工地，特別引人注目。
8、慕尼黑奧林匹克公園
可容納8萬觀眾，草坪足球場下面有暖氣設(shè)備，保證一年四季綠草茵茵，冬天也能進(jìn)行比賽。最令人驚奇的是這體育場半邊有頂，有一個靠50根吊柱吊起的幾張“魚網(wǎng)”組成的帳逢式屋頂。吊柱有的高達(dá)80多米。這帳逢屋頂不僅遮住半個體育場，還和延伸過去覆蓋能容納1.4萬人的體育館及容納20xx人的游泳館相連。
�。ㄋ模⿴熒偨Y(jié)，欣賞其它建筑
總結(jié)：現(xiàn)代社會建筑不單單只滿足人們居住生活，它在不斷變革更新，從功能、造型、色彩、材料等方面進(jìn)步著，那我們在觀察欣賞一座建筑時，也要從這些方面入手去欣賞。
欣賞其它獨(dú)特的外國建筑（歪屋、倒屋等等）
小學(xué)美術(shù)教案4
一、設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒的思維處于具體形象思維階段，在已有知識與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，幼兒能夠穩(wěn)定地、有明確意圖地進(jìn)行表現(xiàn)，用他們掌握的簡單形狀表現(xiàn)越來越多的事物。教師引導(dǎo)幼兒感知雪花的不同形狀，進(jìn)而初步觀察出雪花的形狀、大小、結(jié)構(gòu)等，為接下來的創(chuàng)作雪花做鋪墊。本教案的設(shè)計(jì)主要是針對中班幼兒，所以我就重點(diǎn)從雪花的形狀入手，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，畫出自己喜歡的雪花形狀。
二、活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識雪花，知道雪花有六個花瓣，每個雪花的形狀都不一樣。(認(rèn)知目標(biāo))2、喜歡自由地創(chuàng)作，感受用棉簽繪畫的樂趣。(情感目標(biāo))3、畫一個六個角的雪花圖案，在六個角上添畫。(技能目標(biāo))
三、活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過觀察雪花的經(jīng)歷，知道雪花的一些形狀。
物質(zhì)準(zhǔn)備：白紙、水粉、棉簽、調(diào)色盤、PPT本次活動重點(diǎn)是幼兒首先學(xué)會畫一個叉，在叉的中間畫一條橫的直線，形成一個六個角的圖案，最后在六個角上添畫。
四、組織形式集體教學(xué)
五、活動過程：
(一)謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一則謎語，你們猜一猜它到底描述的是什么?
謎語：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f變六個瓣，飄呀飄呀落下來。
師：哪位小朋友第一個猜出來的?舉手告訴老師。
師：那你能告訴老師，你從哪里猜出來它是小雪花的呀?
幼：回答……師：老師請其他小朋友說說看雪花是什么形狀的?
幼：回答……(二)圖片展開，觀察雪花形狀。
剛剛_小朋友們說了自己知道的雪花的形狀，老師這里還有一些不同形狀的雪花圖片，我們一起來看一看它們的形狀。(出示PPT，讓幼兒自己觀察雪花圖片，說出它們的形狀特點(diǎn)。)原來雪花都是六瓣的，但是它有很多種形狀。老師告訴你們個秘密：世界上的小朋友長的都不一樣，雪花和你們一樣，每一朵雪花的形狀都與眾不同。
(三)教師分段引導(dǎo)幼兒畫雪花的形狀。
老師準(zhǔn)備了一些棉簽和顏料，我們現(xiàn)在來畫一畫。
1.強(qiáng)調(diào)雪花花瓣為六：
教師專門拿一張紙，在中心位置上畫一朵花瓣。(雪花幾個瓣呀?六個--教師示范畫出六個瓣。)然后請幼兒在自己白紙上畫出六瓣雪花。
2.教師引導(dǎo)幼兒畫出雪花的形狀(蘸顏色在六個角上畫上圓形、方形、直線、三角形等幾何形。)陳老師心目中的雪花是這樣的，請問你們心目中的是什么樣子的?
幼兒自由畫，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
3.欣賞彼此作品幼兒大膽地說出自己的創(chuàng)作想法;幼兒學(xué)會欣賞同伴的雪花作品。教師從造型、色彩、表現(xiàn)三方面對幼兒的雪花作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵幼兒大膽地畫出自己心目中的雪花。
六、活動延伸和爸爸媽媽一起用棉簽畫生活中
1、了解染紙的由來和染紙過程。
2、學(xué)會用不同的折紙方法和染色方法。
3、樂于參與活動，感受積極動手操作的樂趣。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備：
1、已染好的紙。
2、各色的顏料、托盤、棉棒、宣紙。
活動過程：
一、教師出示各種染紙作品。
1、師:今天老師帶來了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享，我們一起來欣賞一下吧。
2、提問：小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的?請幼兒談一談。
它們不是畫出來的，而是染出來的，那小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來制作吧。
二、介紹材料和染紙的方法。
1、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。盤子里是水粉顏料。還有棉棒，這些都是染紙需要的材料。
2、講折紙方法：現(xiàn)在老師講一下染紙的步驟，首先將宣紙折起來，折的方法有好多種，比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長的等，這樣可以染出各種不同的圖案。今天主要學(xué)習(xí)對邊折和對角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料，讓顏料印到紙的一邊上，馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個邊，每次染選擇1-2種顏色。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個角，一個邊：也可以一個角兩個邊隨意。
3、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多的"小手絹"，請所有的小朋友都來嘗試一下，看誰染的"手絹"最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請有只小兔子要和小朋友說句話，一起來聽聽吧。(出示幻燈片)小朋友一起來染"手絹"吧。
三、幼兒染紙。教師巡回指導(dǎo)。
四、教師評價(jià)，比一比看誰染的漂亮，讓染的'好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。
今天小朋友都學(xué)會了宣染，而且染出了這么多漂亮的"小手絹"，你們表現(xiàn)的真棒。下學(xué)后可以把你染好的紙巾送給你的爸爸媽媽。
五、隨音樂收拾材料。
活動反思：
這次活動是一節(jié)手工制作活動—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時以游戲的口吻來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開始我請幼兒動手操作來發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒邮怯幸欢ǖ募寄芗记桑谑前鸭埖慕腔蜻呑兂闪俗�，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題，特別是在最后展開時，可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗(yàn)到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時也對幼兒進(jìn)行了審美教育。
本節(jié)課我已經(jīng)上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂。
小百科：染紙技術(shù)出現(xiàn)是為了美學(xué)與防蠹、延長紙張壽命的需要產(chǎn)生的。
小學(xué)美術(shù)教案5
一． 教學(xué)目標(biāo)
1． 讓同學(xué)們認(rèn)識色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。
2． 掌握色彩的三原色和三要素。
3． 經(jīng)過課堂上的調(diào)色練習(xí)學(xué)會怎樣進(jìn)行調(diào)色。
4． 使學(xué)生能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。
二． 教學(xué)重點(diǎn)
體會色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受。
三． 學(xué)習(xí)難點(diǎn)
在色彩聯(lián)想的練習(xí)中，要讓學(xué)生體會到色彩與聯(lián)想對象之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)會調(diào)出想象中的色彩。
四、教學(xué)方法
講授法、圖示法、練習(xí)法、討論法
五、課時安排：1課時
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、講授新課
1、 講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。
2、 通過觀看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。
3、 色彩的三原色和三間色
三原色：紅、黃、藍(lán)
三間色：橙、綠、紫
4、 有彩色和無彩色
有彩色：除黑白灰以外的所有顏色
無彩色：黑白灰
5、 對色彩的感受
（1） 冷暖感覺
a.舉例說明在日常生活中有很多冷暖感覺的心理經(jīng)驗(yàn)。
b.通過梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫作的色彩冷暖比較，還
有課本上學(xué)生的《向日葵》與梵高的'《向日葵》進(jìn)行色彩冷暖感覺的比較，使同學(xué)進(jìn)一步了解色彩的冷暖。
c.觀看一些梵高的其他作品，同時講解他的色彩的冷暖特點(diǎn)。
d.進(jìn)一步舉例說明色彩的冷暖在我們生活中的運(yùn)用，以及他給我們心理感覺上的區(qū)別。
e.舉例說明冷色和暖色給我們帶來的其他感受。
f.顏色引起的心理錯覺，被藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師利用，在我們生活中的運(yùn)用（舉例說明）。
（2） 色彩心理
a.我們長期生活在一個色彩的世界中，積累了許多視覺經(jīng)驗(yàn)，一
旦這些經(jīng)驗(yàn)與外來色彩發(fā)生呼應(yīng)時，就會在心理上引出某種情緒。
b.色彩能夠充分地表達(dá)情感，舉例梵高等例子來說明。
c.讓同學(xué)觀看一些色彩心理作業(yè)，給他們分析用色的道理。
�。�3） 色彩的表情
分別說明紅色、橙色、黃色、綠色、蘭色、紫色、黑色、白色、灰色、金屬色的特性和他們所代表的含義。
(二)、討論
通過前面對色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的講解，然后來給書上的色彩心理作業(yè)命名。
注意事項(xiàng)：要考慮到不同色彩的表情和他們代表的不同意思，以及他們給人心理上的不同感受。
�。ㄈ�、練習(xí)
練習(xí)調(diào)色，完成一張12色相環(huán)。
材料：鉛筆、直尺、橡皮、圓規(guī)、毛筆、水粉顏料、水、調(diào)色盤、白卡紙。
�。ㄋ模⒔處熝不剌o導(dǎo)
�。ㄎ澹�、點(diǎn)評并總結(jié)
小學(xué)美術(shù)教案6
一、教案背景
�。ㄒ唬┟嫦�?qū)W生：四年級
（二）學(xué)生課前準(zhǔn)備：
1、了解什么是粘貼畫及制作粘貼畫的工具和材料。
2、準(zhǔn)備好制作粘貼畫的工具和材料。
二、教學(xué)課題：
充分利用農(nóng)村的豐富樹葉資源，向?qū)W生講解什么是粘貼畫，了解粘貼畫有哪幾種，使學(xué)生掌握粘貼的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新意識和動手制作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及熱愛生活，熱愛大自然的情懷，提高變廢為寶，保護(hù)環(huán)境意識。
三、學(xué)情分析：
我校四年級學(xué)生，他們好動、好奇，對手工有濃厚的興趣。本課的設(shè)計(jì)利于他們思維能力的發(fā)展。
四、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識目標(biāo)：掌握樹葉貼畫的方法。能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動物。
�。�2）能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生用樹葉拼貼動物畫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
�。�3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高雅的審美情趣，學(xué)會創(chuàng)作生活、美化生活。
五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)粘貼畫的方法與步驟，學(xué)會利用農(nóng)村常見的現(xiàn)有材料，進(jìn)行想象與創(chuàng)作。
六、教學(xué)難點(diǎn)：在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.同桌討論制作“葉畫”的.設(shè)想，并準(zhǔn)備材料工具（秋葉、雙面膠、水彩筆等）。
學(xué)具：
�。�1）搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹葉數(shù)十張。
�。�2）16開色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。
八、教學(xué)過程：
1、談話引題：孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽抖抖身子，樹葉寶寶紛紛落下來，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有的像可愛的小精靈，他們非常漂亮，現(xiàn)在同學(xué)們學(xué)做樹葉寶寶，一起來跳個舞蹈《會跳舞的葉子》。
2、認(rèn)識各種樹葉：老師說：我的樹葉寶寶都到哪里去了呢？我來找一找，（老師掀開已經(jīng)準(zhǔn)備好的樹葉）驚奇得說：“哇，這里還藏著好多樹葉呢！讓我們來看一看都是什么樹葉。”老師一一出示幾種樹葉，讓同學(xué)們說出它的名字，并說出它像什么？
3、出示范畫：老師帶來了好多樹葉粘貼畫，同學(xué)們看一下，他們像什么：小貓釣魚、小帆船，狐貍偷雞，金魚戲水，農(nóng)家小院。
4、怎么粘貼畫呢？同學(xué)們說，老師來粘貼。
5、示范講解：教師拿出范圖------《兩條魚》，并提問：我們這里有小動物，同學(xué)們看是什么呢？學(xué)生說，兩條金魚。
然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)常可以隨地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~，今天我們就來學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。
板書課題：樹葉粘貼畫-------《精彩的“樹葉”世界》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺。
6、講授新課：揭示講解樹葉粘貼畫的方法：
a、看------樹葉教師出示各種形狀的樹葉，要求學(xué)生“看樹葉聯(lián)想動物”想想動物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長頸鹿的脖子等，這時教師引入第二步；
b、想------動物教師拿出一組樹葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動物，學(xué)生可能會回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長的葉子做脖子。教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導(dǎo)入下一步：
c、擺------姿態(tài)根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀，這時，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。
接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動物。教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動物，（樹葉粘貼畫），使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
d、貼------平整指導(dǎo)學(xué)生貼畫，這是粘貼畫的最后一步。學(xué)生開始貼畫，教師巡回輔導(dǎo)。
7、學(xué)生動手操作：教師將各種樹葉分組發(fā)給學(xué)生，學(xué)生進(jìn)行操作活動。教師巡回指導(dǎo)：
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生的粘貼方法，保持畫面整潔干凈。
�。�2）提醒學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，不要爭搶樹葉。
（3）幫助能力差的學(xué)生確定主題，完成任務(wù)。
�。�4）啟發(fā)能力強(qiáng)的學(xué)生補(bǔ)充內(nèi)容，使畫面更加精彩。
8、展示作品：
（1）學(xué)生完成作品，教師組織學(xué)生進(jìn)行展示，個別學(xué)生對作品講解，說說作品的內(nèi)容，其他學(xué)生指出它的優(yōu)點(diǎn)與不足。
（2）教師啟發(fā)學(xué)生給以分類點(diǎn)評，對有創(chuàng)新的作品進(jìn)行鼓勵。
�。�3）對有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。
（4）對畫面整潔的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。
�。�5）學(xué)生在評價(jià)作品的過程中，增長知識，提高審美能力。
9、活動評價(jià)：
�。�1）教師對學(xué)生的合作情況進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
�。�2）教師對回答問題積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)。
10、板書設(shè)計(jì)。
小學(xué)美術(shù)教案7
教材分析：
水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的代表，主要原料是水和墨。中國畫中也常見水墨蔬果，許多中國畫家運(yùn)用簡單的色彩及豐富的筆墨技法表現(xiàn)蔬果，傳達(dá)生活情趣。教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：認(rèn)識水墨畫，初步了解中國寫意畫工具材料。
2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國畫寫意技法的筆法墨法，色法。學(xué)習(xí)畫蔬菜水果，培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力。
3.情感目標(biāo)：感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，發(fā)展學(xué)生形象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用水墨畫蔬菜。
教學(xué)難點(diǎn)：
用筆、用墨、用色的方法的掌握。
課時：1課時
教具準(zhǔn)備：水、墨汁、宣紙、國畫原料。
教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)入
師設(shè)問：以前畫水果，同學(xué)們都用什么來畫的多?(學(xué)生回答)
引入新課題：今天我們學(xué)習(xí)用一種新的畫法來表現(xiàn)水果。(板書課題：寫意蔬果)
二、新課教學(xué)
1、欣賞大師作品。
教師介紹幾位著名的花鳥畫大師：齊白石、王森然。讓學(xué)生談?wù)勏矚g哪一位大師的作品?并談?wù)勛约旱腵想法。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞示范作品，說一說自己對作品的理解，從中又什么收獲?學(xué)生自由發(fā)揮，教師適當(dāng)講解用墨用筆用色的妙處，使學(xué)生明白正確的方向。
3、教師示范
教授筆法、墨法、上色方法。(白菜、絲瓜)
4、學(xué)生臨摹作品。(臨摹課本上的，也可臨教師畫的)
教師將示范畫一一掛出來，讓學(xué)生選擇臨摹
教師巡回指點(diǎn)。(重點(diǎn)注意水分的多少)
5、展示評價(jià)
展示學(xué)生的作品，師生共評，從造型、墨色、筆法、色法等方面。
6、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲?(學(xué)生的想法，對中國畫的認(rèn)識、學(xué)到什么等方面來說)
7、小結(jié)。
這節(jié)課，我們認(rèn)識了水墨畫是我們國家傳統(tǒng)的繪畫，是寶貴的文化遺產(chǎn)，我們不僅要學(xué)習(xí)，還要發(fā)揚(yáng)光大。
三、作業(yè)
課后，有興趣的同學(xué)，請你們展開想象畫一幅水墨畫，內(nèi)容自由選擇。
四、收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
小學(xué)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：能夠用與鳥窩相同的材料或代用品，模仿小鳥做窩的方法，做一個鳥窩。 2、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞和制作鳥窩，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)立體造型的興趣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和團(tuán)結(jié)互助精神，提高學(xué)生想象創(chuàng)造能力，引發(fā)熱愛自然，保護(hù)鳥類的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會用彩泥、樹枝、皺紋紙、干草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、剪、折、貼、纏繞、固定等方法制作成小鳥和鳥窩。教學(xué)難點(diǎn)：
巧妙利用各種材料，設(shè)計(jì)各種獨(dú)特的并且造型美觀的小鳥和鳥窩。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，樹枝、彩泥等。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。學(xué)生：彩泥，課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）導(dǎo)入階段
1、（音樂）聽出這是誰的聲音嗎？（小鳥）
師：同學(xué)們，現(xiàn)在，請你們輕輕的閉上眼睛，不要出聲！下面，讓我們隨著一段音樂進(jìn)入一個美麗的意境：清晨，一縷陽光從茂密的樹林中射下來，照在一片草地中，微風(fēng)拂過，令人心曠神怡。此刻，一群可愛的小精靈，正在快樂的唱著歌兒，你們聽出是誰的聲音嗎？生：小鳥。
師：對，是小鳥的聲音�。曇簦蛘泻簦�
師：誰，什么聲音？你們聽到了有誰在向我們打招呼么？（多媒體出示圖片鸚鵡）
師：我們的課堂上來了一位小客人，它是一只鸚鵡，我們讓它做一個自我介紹好不好？（出示手偶）大家好我是波利，來自遙遠(yuǎn)的森林，我是一只喜歡旅游的鸚鵡，路過我們的莓香小鎮(zhèn)陳疃，發(fā)現(xiàn)陳疃的天很藍(lán)水很清，陳疃的春天到處五顏六色鳥語花香，陳疃的小朋友特別愛護(hù)環(huán)境非常喜歡鳥類，就想多住幾天，大家喜歡我么？
生：喜歡。
師：波利這么喜歡陳疃不如就留在陳疃吧。大家說好不好。（波利：大家這么喜歡我，我很開心，但是我在這里沒有家，住在哪里呢？）我們陳疃的小朋友心靈手巧，我們可以給你做一個舒適又溫暖的家。（那好吧，我要先回森林去和我的好朋友們告別）師：我們和波利一起去森林里看看小鳥的家好不好？板書：小鳥的家
�。ǘ┙淌谛抡n
師：我們跟隨波利來到了大森林，波利，你的好朋友家在哪里啊？
（你看樹上，我的朋友黑雀阿姨，它正忙著給寶寶喂食呢，還有它的鄰居們）
師：原來小鳥的家要安在樹上�。强刹灰欢ㄟ@是我的好朋友鷸姐姐，還有她的鄰居們它們都是住在水邊的）
（除了樹上和水邊草地里也有鳥兒呢）
師：我們剛才和波利一起走訪了波利的朋友們，我們看到在森林中鳥兒們都住在那里��？生：樹上、水邊、草地里。
師：我們看了這么多小鳥的家，這些家有什么共同點(diǎn)呢？
我們一起來觀察一下他們都是用什么材料做成的？（樹枝、干草、藤條、羽毛等
�。┬▲B的家都是什么形狀的？（半圓）你覺得小鳥的家像什么？（發(fā)散想象力圖片：鍋）其實(shí)小鳥的家還有其他種類的，你們看，在大屏幕上出現(xiàn)的四張照片，誰愿意起來跟老師分享一下，你喜歡哪一張？你為什么喜歡它？你覺得他是什么材質(zhì)的？這個材質(zhì)有什么養(yǎng)的感覺？生：圖一泥質(zhì)，結(jié)實(shí)、圖二樹枝，造型好、圖三藤條，安全、圖四毛絨，舒服。
師：一些有愛心的'小朋友，模仿著小鳥做窩的樣子，制作了一些有特色的鳥窩，我們一起來看看：這位小朋友用彩紙剪貼了一個鳥窩，還有的小朋友利用生活的柳條制作鳥窩……師：大家都蠢蠢欲動了，你想不想自己動手試一試呢？別著急砍柴不服磨刀工，先看老師來給大家示范一下。（視頻示范彩泥制作，強(qiáng)調(diào)一下彩泥的主要技法，揉、搓、捏，制作中還可以使用拼、剪、折、貼、纏繞、固定等方法）
多媒體音樂開始，提示注意工具的使用安全，保持整潔的衛(wèi)生。
音樂停止大家把作品放到桌子的中間，每個小組選出一件作品，組員講講為什么選擇這個作品把選出的作品送到講臺上放在老師準(zhǔn)備的展示樹上。
�。ㄈ┱n外延伸
師：很久很久以前，小鳥們都有一個美麗而溫馨的家園，它們快樂，自由的生活著�？墒怯幸惶欤�
人類捕殺鳥類、砍伐樹木，使小鳥們失去了親人和美麗的家園。同學(xué)們，看了這些，你有什么感受，你想對人類說些什么呢？
生1：人類很殘忍！
生2：小鳥雖然是動物，但它跟我們一樣有感情。如果我們這樣對它們，它們一定很傷心，我們要對待自己的親人一樣愛護(hù)它們，而不能這樣讓它們失去親人和家園。
師：你真是一個有善心的孩子！是的，大自然是美好的，有鳥語，有花香，這樣美好的環(huán)境，你舍得破壞嗎？…所以，我們一定要愛護(hù)小鳥，珍惜動物，關(guān)愛大自然。
師：課下我們可以用家里不用的材料，廢物利用給小鳥建造一個家，掛在我們的房檐下或者路邊的大樹上，讓鳥兒知道我們對他們的喜愛。
師：我們的同學(xué)們用雙手制作了鳥窩給小鳥們一個溫暖舒適的家，一些設(shè)計(jì)師模仿著鳥窩的造型設(shè)計(jì)了別致的建筑，還有的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了一些造型別致的家居設(shè)計(jì)，給我們的家也帶來了不一樣的驚喜，我們一起來看一下吧。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
本節(jié)課我們跟著我們的小客人波利一起了解了大森林里的鳥兒的家是什么樣的，并且通過學(xué)習(xí)學(xué)會了用綜合材料制作鳥窩，同學(xué)們都掌握的非常不錯，我們都要保護(hù)環(huán)境愛護(hù)小鳥，課下大家可以使用家里的廢舊材料制作鳥窩。讓我們一起努力讓我們的變的莓香小鎮(zhèn)更好。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
小鳥的家
樹枝、干草、藤條、羽毛等
揉、搓、捏、拼、剪、折、貼、纏繞、固定等
小學(xué)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解民間美術(shù)的簡單知識和特點(diǎn)
2、體驗(yàn)感受花樣形式的魅力
3、大膽描畫或剪貼圖案花紋
教學(xué)重點(diǎn)：花樣圖紋的賞析
教學(xué)難點(diǎn)：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計(jì)的花樣適合物體
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入——說花樣
1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。
2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖國面族文化的結(jié)晶。
二、欣賞——賞花樣
1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。
2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有什么特點(diǎn)？
3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。
三、給花樣命名（課件）
1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。
2、生：給花樣命名。討論。
四、找花樣游戲（課件）
�。ǎ保┏鍪炯艏埢樱▓A形適合紋樣），問：漂亮嗎？
�。ǎ玻⿴熜〗Y(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的`物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學(xué)生糾錯。
（３）做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應(yīng)起來。
五、自主表現(xiàn)
１、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進(jìn)行裝飾。
２、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。
六、作業(yè)展評。
小學(xué)美術(shù)教案10
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。
2、學(xué)會用相似色進(jìn)行背景色的涂色，鼓勵學(xué)生用不同規(guī)律的色塊來涂色。
活動準(zhǔn)備：
花紋范例、范圖若干張
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？
2、請學(xué)生描述一下向日葵是什么樣的`？
二、欣賞范畫
1、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）
2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個別學(xué)生畫一畫）
三、提出作畫要求。
1、構(gòu)圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導(dǎo)學(xué)生畫出不同的花瓣）
2、進(jìn)行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。
3、背景色選用相似色，運(yùn)用不同形狀的色塊排列來進(jìn)行涂色。
四、學(xué)生作畫
五、作品展示。
小學(xué)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與能力目標(biāo)：使學(xué)生了解攝影的基本構(gòu)圖法則和用光技巧，學(xué)習(xí)用主體表現(xiàn)視覺中心與突出主題的方法。
2. 過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用取景構(gòu)圖拍攝出有趣的攝影作品，獲得敏銳的發(fā)現(xiàn)力和觀察力、敏捷快速的操作能力與大膽的想象力的發(fā)展。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生 能感受攝影瞬間的精彩與光影的魅力，體驗(yàn)攝影學(xué)習(xí)的快樂，通過照片欣賞，感悟童年生活的美，對生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)攝影構(gòu)圖的幾種常用方法,能進(jìn)行取景,拍攝出主題突出的照片。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理構(gòu)圖以突出主題,快速抓取視覺中心的趣味點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
智慧教室設(shè)備調(diào)試、多媒體課件、單反機(jī)、卡片機(jī)、平板、手機(jī)等。
教學(xué)過程：
一、欣賞激趣，話題導(dǎo)入（課件同步播放《童年的'影子》攝影作品）
1、配樂欣賞《童年的影子》攝影作品
人生旅途，總有童年往事如影相伴，但歲月流逝，記憶難免不在清晰。按下快門能定格往事，留住美好時光；翻閱影集可再現(xiàn)溫馨畫面，品味精彩瞬間。請同學(xué)們仔細(xì)欣賞高原的攝影作品《童年的影子》，這幅攝影作品留下了兩個騎單車小朋友的快樂瞬間。仔細(xì)觀察，照片中還有哪兩樣事物？使畫面構(gòu)成了“童年的影子”的哪兩個方面？
攝影離不開光，有光才有影，沒有光就沒有畫面形象，所以攝影又被稱為光與影的藝術(shù)。無論是拍攝人物還是風(fēng)景，觀察并利用主體與光影的對比關(guān)系，合理安排位置，才能為照片賦予更加生動的美感。
讓我們一起來探究攝影藝術(shù)的構(gòu)圖奧秘吧······
2、引出話題：攝影是運(yùn)用畫面構(gòu)圖、光線、影調(diào)來表現(xiàn)主題。
3、導(dǎo)出主題：今天我們來著重學(xué)習(xí)攝影的構(gòu)圖、從而拍出不一樣的攝影作品。
二、嘗試拍照，了解操作
1、認(rèn)識和使用各種類型的照相機(jī)。
教師介紹自己的尼康單反照相機(jī)、卡片機(jī)、平板等。
2、嘗試拍照
師生嘗試拍照，通過大屏幕展示各自的作品，老師適時點(diǎn)評。
3、互動探討攝影的操作過程。
4、對比分析。
三、范例分析，認(rèn)知構(gòu)圖
總結(jié)歸納常用構(gòu)圖法則：
(1)中心構(gòu)圖:又稱緊湊式構(gòu)圖。人們常用這種形式拍攝各種照片,如不依據(jù)需要隨意采用會使畫面顯得單調(diào)而失去視覺沖擊。其實(shí)這種構(gòu)圖用法是將景物主體以特寫的形式加以放大,從而以局部布滿畫面,使其具有緊湊、細(xì)膩、明暗微觀等特點(diǎn)。常用于人物肖像的特寫、頭像或半身像、顯微攝影,還有表現(xiàn)局部細(xì)節(jié)。對刻畫人物的面部往往能達(dá)到傳神的境地,令人難忘。如教材《小女孩》、《草原小姐妹》等攝影作品。
(2)均衡式構(gòu)圖:畫面結(jié)構(gòu)完美無缺,安排巧妙,對應(yīng)而平衡。常用于新聞、月夜、水面、夜景等題材。
(3)九宮格構(gòu)圖:又稱“井”字形構(gòu)圖,是最為通用的構(gòu)圖形式。采用三分法則,將被攝主體或重要景物放在“九宮格”交叉點(diǎn)的位置上。一般認(rèn)為,右上方的交叉點(diǎn)最為理想,其次為右下方的交又點(diǎn),但也不是一成不變的。這種構(gòu)圖格式較為符合人們的視覺習(xí)慣,具有最佳的“黃金分割比”,使主體自然成為視覺中心,具有突出主體,并使畫面趨向均衡的特點(diǎn)。所以是均衡式構(gòu)圖的一種經(jīng)典形式。如教材《老街里的孩童》，照片中的小男孩在小桌子前做著功課,是畫面的視覺中心,人物和相應(yīng)道具構(gòu)成的主體內(nèi)容處在九官格構(gòu)圖的“黃金分割點(diǎn)”上,人物前方有較大的視覺空間,并有一只小貓靜靜地匍匐在合階上,作為畫面的呼應(yīng),表現(xiàn)老街的安靜和小孩用功學(xué)習(xí)的情景,(4)變化式構(gòu)圖:又稱反常規(guī)構(gòu)圖。為了使畫面富于韻味和抒發(fā)情趣,故意將景物或人物安排在某一角或某一邊,能給人以思考和想象,并留下進(jìn)一步判斷的余地。常用于藝術(shù)攝影、體育運(yùn)動、幽默照片、山水小景等。如教材《俏》攝影作品。
(5)分析《摔跤手》照片：對比分析主體置于畫面中央位置的一組人物照片,一般是通過人物的動作、表情、眼神等突出主題、表達(dá)思想。
四、尋找主體,攝影作業(yè)，自由創(chuàng)作
作業(yè)要求：課本P43頁學(xué)習(xí)活動一，結(jié)合構(gòu)圖特點(diǎn)，拍攝身邊的事兒（以人物為主）。注意合理安排拍攝主體在畫面中的位置，形成鮮明的視覺中心。
學(xué)生自由拍照，教師巡回指導(dǎo)。
五、作品展示（作業(yè)評述,學(xué)習(xí)小結(jié)）
教師總結(jié)與課堂小結(jié)。通過智慧教室先進(jìn)的交互功能，把學(xué)生的作品推送到每位同學(xué)的平板電腦上，及時點(diǎn)評每幅作品
六、拓展延伸，延續(xù)興趣。
欣賞老師隨手用手機(jī)拍到的校園春色，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)攝影的熱情！告訴同學(xué)們想要學(xué)習(xí)專業(yè)單反機(jī)攝影，可以報(bào)學(xué)校校本課程攝影。
小學(xué)美術(shù)教案12
活動目標(biāo)
1、通過看看、說說、畫畫的不同活動形式，體驗(yàn)繪畫的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的均勻涂色和能夠運(yùn)用豐富的色彩大膽創(chuàng)造的能力。
3、通過活動讓幼兒簡單了解有關(guān)美羊羊性格的.知識，學(xué)會對稱涂色。
活動準(zhǔn)備
1、涂色--美羊羊
2、油畫棒、畫稿、教師范畫、美羊羊框架圖。
活動過程
一、導(dǎo)入
教師：大家知道羊村嗎？你們最喜歡羊村中的誰啊，羊村中你認(rèn)為誰最漂亮？
�。ń處煶鍪久姥蜓颍�
二、展開
1、幫助幼兒簡單了解美羊羊的外貌特征。
美羊羊美不美？它有幾對犄角？（一對）幾個蝴蝶結(jié)頭飾？
小學(xué)美術(shù)教案13
《淅瀝的小雨》
教學(xué)目標(biāo)：
1、用一組有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、用有方向性的線條表現(xiàn)雨滴。
2、遮擋關(guān)系的`處理。
教具學(xué)具：
繪畫工具
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
（一）啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
1、讓我們一起回憶一下：
雨點(diǎn)兒落下來了，街上的人都是什么樣的？你是怎樣避雨的？
2、請學(xué)生表演雨中情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識遮擋關(guān)系
3、下雨時，我們的城市是怎樣的情景？
4、下雨時，你最喜歡的或最討厭的事是什么？
�。ǘ┬蕾p圖片
看看書上的圖片，選你喜歡的一幅說幾句話？
二、發(fā)展階段：
�。ㄒ唬﹩l(fā)想象，激發(fā)情感
1、聽故事并補(bǔ)充完整（掛圖拼貼）
熱熱的太陽烤著大地，白云沒精打采地飄來飄去。明明背著書包走在放學(xué)的路上。哎呀！天空怎么突然暗下來了？呀！下雨了！……
誰來添畫落下的雨點(diǎn)兒？
想一想，明明怎么辦？或者你怎樣幫助明明呢？
2、請學(xué)生為明明添畫雨具。
（二）觀察分析：
明明穿上了雨衣，看起來跟剛才有什么不一樣了？
�。ㄈ┕膭顒�(chuàng)作：你想畫雨中的什么呢？
（四）提出作業(yè)要求：
畫一幅下雨時的情景，畫名叫淅瀝的小雨�？梢赃x自己喜歡的部分涂色。
三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)
四、作品展示：請學(xué)生展示自己的作品，師生互評。你喜歡誰的畫？
五、課后拓展：
誰知道，天上落下的雨點(diǎn)兒到哪去了？
六、宣布下課
小學(xué)美術(shù)教案14
課題：
第3課 美麗的紋樣
課時：
2課時
課堂類型：
造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。
2、會運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。
教具學(xué)具：
適合紋樣圖片資料、作畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形，有的.外形像桃子、有的像樹葉，里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形……
師：同學(xué)們說的都不錯，觀察的很仔細(xì)，說出了這些圖案的特點(diǎn)
師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言
揭示課題：適合紋樣
2、了解知識，掌握方法
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？
師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？
我們在來仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：
�。�1）什么是適合紋樣？
�。�2）基本形有哪些？
�。�3）我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起總結(jié)：
�。�1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等
（3）我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。
師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、小結(jié)：作業(yè)展評
小學(xué)美術(shù)教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)
1．理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無�！钡仍~語。
2．快速閱讀課文，理清文章的思路。概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
3．領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點(diǎn)。
4．培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)觀察分析能力和積累語言的能力。培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動的說明。
情感目標(biāo)
1．培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2．體會諺語這種語言的形式美。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1．打比方、分類別的說明方法。
2．比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。
3．課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點(diǎn)。
【教學(xué)設(shè)想】
1．朗讀法。本文雖是介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動、描摹細(xì)致、用語準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會生動說明的好處。
2．觀察與聯(lián)想。本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，通過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。
3．圖表概括法。課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。
4．課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。
5．教學(xué)時數(shù)：1課時
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、新課導(dǎo)入
1．唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。
1794年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時，一位士兵報(bào)告：天將變寒，可以踏冰而過，因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象——蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測天氣的狀況。
除此以外，還有許多自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情況。（小雞叫不停不久雨淋淋；小燕鉆天蛇過道不久大雨就來到；螞蟻搬家山戴帽必定大雨到）
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇說明文《看云識天氣》，看一看，如何根據(jù)云來推測天氣的陰晴雨雪。
2．峰巒（luán）一霎（sh）間點(diǎn)綴（zhu）綾紗（líng）彌漫（mí）
暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向月暈（y”n）崩塌（bēngtā）
二字雅詞：峰巒招牌點(diǎn)綴預(yù)兆輕盈綾紗鱗波崩塌彌漫征兆
四字雅詞：姿態(tài)萬千變化無常白云朵朵陽光燦爛烏云密布大雨傾盆絲絲縷縷朦朧不清密密層層連綿不斷群峰爭奇聳入天頂
二、整體感知
1．本文是一篇科普文，題目是《看云識天氣》，那么云具有什么特點(diǎn)？主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？云與天氣是什么關(guān)系？請從文中找出一句話加以說明。
姿態(tài)萬千，變化無常。云就像是天氣的“招牌”�！罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。
2．作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
3．課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。
第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔�，鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味�？傊�，比喻的運(yùn)用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。
4、跳讀課文，給課文分段：
第一部分（第1段）：指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看可以看云識天氣。
第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。
第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義、方法和局限性。
5．第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？
說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。
6．第3段文字的語言，既有平實(shí)說明，又有生動說明，各舉出一個例子。
平實(shí)說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。
生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。
三、研讀賞析
1．聽課文錄音，思考：作者看到了哪些云？看云識天氣的最基本經(jīng)驗(yàn)是什么？作者用“往往”“常�！弊飨拗圃~，說明了什么？
課文將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為睛天云和雨雪天的云，每大類下再各細(xì)分為四種，按云的光彩也可分為四種。天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
2．請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。
要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。
教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視o大家?guī)砬缋实奶鞖�。�?/p>
3．語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的`天氣變化等情形對比。
分類說明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。
晴天云簡表
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆
卷云像羽毛、像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著很高最薄象征晴朗
卷積云像小水面的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪
積云像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散約二千米較薄陽光溫和
高積云像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊約二千米較薄天晴
雨雪冰雹云層變化圖表
云名變化過程形狀位置天氣征兆
卷層云卷云聚集向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰
高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪
雨層云高層云變得更厚高層云變得更厚更低雨雪連綿
積雨云積云迅速形成高大云山積云迅速形成高大云山更低雷雨冰
云的光彩簡表
光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆
暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨月暈午時風(fēng)
華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大轉(zhuǎn)晴
華環(huán)由大變小轉(zhuǎn)陰雨
虹雨過天晴在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨
霞早、晚，太陽照在對面的云彩云層變紅朝霞不出門晚霞行千里
3．本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?
文章第1段先概述不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”；第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”。最后一段總結(jié)全文。
4．本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。下面請大家用“美在……，因?yàn)椤钡木涫�，就文章的語言說一句評論式的話。如：本文的語言美在“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币�?yàn)樗\(yùn)用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。
▲▲記敘文中，比喻是一種修辭方法；說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使得行文生動活潑，饒有趣味。請仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動態(tài)，以求動靜結(jié)合之妙。齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點(diǎn)，并仿照課文造句。
夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，……
遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……
每月光照在地上，像……
四、課堂小結(jié)
1．其實(shí)很多自然現(xiàn)象發(fā)生前，總是有預(yù)兆的。觀察這些自然現(xiàn)象，預(yù)知某種自然災(zāi)害的發(fā)生，這對于戰(zhàn)勝自然災(zāi)害是有好處的。你們能不能舉一兩個例子。
�。ǖ卣痤A(yù)報(bào)：動物、植物、云彩、水位等。）
2．本文的寫作特點(diǎn)：1.層次清楚，有綱有目；2.能抓住云的特點(diǎn)來進(jìn)行說明；3.語言生動，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；4.運(yùn)用分類別的說明方法。
3．小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥�！保焊鶕�(jù)云的移動方向來預(yù)測陰晴，云向東、向北移動，預(yù)示著天氣晴好；云向西、向南移動，預(yù)示著會有雨降臨。云的移動方向，一般表示它所在高度的風(fēng)向。這一諺語說明，云在低壓內(nèi)不同部位的分布情況。它適用于密布全天、低而移動較快的云。
“烏云接落日，不落今日落明日”：指太陽落山時，西方地平線下升起一朵城墻似的烏云接住太陽，說明烏云東移，西邊陰雨天氣系統(tǒng)正在移來，將要下雨。
“久晴大霧陰，久陰大霧晴”：指的是久晴之后出現(xiàn)霧，說明有暖濕空氣移來，空氣潮濕，是天陰下雨的征兆；久陰之后出現(xiàn)霧，表明天空中云層變薄裂開消散，地面溫度降低而使水汽凝結(jié)成輻射霧，待到日出后霧將消去，就會出現(xiàn)晴天。
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