幼兒園小班數(shù)學教案精選[15篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班數(shù)學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![幼兒園小班數(shù)學教案精選[15篇]](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f9d4b0007_5f431d080900a.jpg)
幼兒園小班數(shù)學教案1
活動目標：
1、理解數(shù)字4和5的實際意義并能認讀。
2、在操作過程中建立物與數(shù)的對應關系。
活動準備：PPT，操作材料人手一份（貼有不同數(shù)字的盤子，食物若干）活動過程：
一、情境導入，吸引幼兒興趣師：老師今天收到了一封邀請信，原來呀是森林里的獅子大王邀請小動物們?nèi)⒓由挚駳g會。可是他呀遇到了一個大問題，想請我們幫幫忙，我們來聽一聽它遇到什么問題呢？
教師模仿獅子：小朋友們，我邀請了很多小動物來參加我的狂歡會，可是呢來參加的小動物太多了，我都數(shù)不清楚來了幾只小動物。你們能想個好辦法，讓我知道來了多少小動物嗎？
二、理解數(shù)字4、5的意義1、多種方式表示數(shù)字4、5（1）師：有客人來了，你們看第一個來的是誰呀？（出示四只兔子圖片）獅子大王邀請了幾只小兔子呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。
你們有沒有什么更清楚的方法讓獅子大王知道來了幾只小兔子呢？
老師這里用了小圓點來表示兔子的個數(shù)，比如四只兔子可以畫四個圓點。
�。�2）師：小猴子也來了，我們一起數(shù)一數(shù)來了幾只小猴子。如果用畫小圓點的方法，我們可以怎么來表示來了幾只小猴子呢？
2、數(shù)量與數(shù)字對應，理解數(shù)字的含義（1）師：老師還想到了一種更簡單的'方法，我們還可以用數(shù)字表示來了幾只小動物。我這里有兩個數(shù)字寶寶，你們認識它們嗎？
四只小兔子可以用哪個數(shù)字表示？五只小猴子呢？
小結：我們剛剛數(shù)了，有四只小兔子，所以可以用數(shù)字4來表示，有五只小猴子，就可以用數(shù)字5來表示。
�。�2）師：又有新客人了，這次來的是誰呀？有幾只長頸鹿呢？可以用數(shù)字幾來表示呀？大象有幾只，可以用數(shù)字幾表示呢？
三、鞏固數(shù)字4、5的含義師：小動物們都帶來了美味的食物，每種食物的個數(shù)也不一樣，需要我們來幫忙數(shù)一數(shù)。這是什么？這里有幾個蛋糕？可以用數(shù)字幾來表示？（依次用數(shù)字表示蛋糕、餅干、冰激凌）四、按數(shù)取物，加強對5以內(nèi)基數(shù)概念的理解1、操作要求師：我們幫獅子大王數(shù)清楚來了幾只小動物，他為了感謝我們，給我們每個小朋友準備了好吃的自助餐。獅子大王在每張桌子上準備了兩種食物，每個位子上都放著一只小盤子，小盤子分為兩邊，每一邊上面標著一種食物，還有數(shù)字。等一會請你們選擇一個空位子，按照盤子里的數(shù)字拿自己桌上的食物。比如這邊標著蛋糕和數(shù)字4，就表示要拿4個蛋糕，就像這樣。拿完食物的小朋友坐回來我們一起來分享美食，聽明白了嗎？（教師示范操作）2、幼兒操作，教師巡回指導3、交流展示，結束活動師：我們都拿了自己的食物，請你們先把自己的盤子放在自己前面，我請幾個小朋友來和大家分享一下你拿了幾個什么食物呢？
每個小朋友都把自己的盤子裝的滿滿的，我們拿回去和其他小朋友一起分享一下吧！
活動延伸：
1、在活動區(qū)中完成《數(shù)學》第12-13頁"拍大蒜"。
2、在日常生活中，引導幼兒找找身邊常見的數(shù)字，說一說這些數(shù)字代表什么意思。
教學反思：
1、活動中重復很多次點數(shù)，到后來幼兒有點枯燥，可以加入其他數(shù)字如123，增加幼兒辨識的難度；2、操作要求講的不是很清楚，導致很多幼兒操作時沒有按照要求來拿取食物，錯誤率比較高；3、分享環(huán)節(jié)，只請了三個幼兒分享，其他幼兒沒有參與感，可以把幼兒的盤子都收起來，一個一個讓幼兒檢驗；4、活動中單位詞的使用不是很準確，"大象，蛋糕"這樣的量詞使用不當；5、教態(tài)還需要改進，可以更加親切自然，與幼兒更多的互動；6、幼兒能認讀數(shù)字4、5，但是可能并不理解數(shù)字，可以出示數(shù)字的時候改變一下數(shù)字的位置再讓幼兒認讀；
幼兒園小班數(shù)學教案2
游戲目標：
1、在游戲活動中認識各種小動物和不同的車，感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒觀察事物和比較的能力。
3、增強對大自然和動物的敬愛之情。
游戲準備：
動物圖片、各種車圖片pp
游戲過程：
一、引出話題，激發(fā)幼兒興趣.
1、小朋友你們喜歡小動物嗎？（喜歡），今天老師就帶來了一些小動物，我們一起來看看吧。
二、小動物吃東西---能手口一致的數(shù)數(shù).
1、小朋友你們看有哪些小動物來了呀？（貓、兔、狗、猴）
2、他們分別都來了幾只呢？
3、小動物肚子餓了，請小朋友幫忙分下東西，要求一只小動物吃一個東西（請個別幼兒操作）教師小結：一只小動物吃一個東西，幾只小動物就吃幾個東西。
三、小動物旅行
------用對應方法比較兩組物體的數(shù)
1、小動物都非常感謝你們，說你們真棒，沒有給他們分錯東西讓他們每個人都吃到了。
2、現(xiàn)在別的'小動物聽說你們這么能干都想請你幫忙，你瞧這群小動物想去旅行也來找你們了。
�。�1）出示圖片：引導幼兒觀察圖片上有些什么內(nèi)容。
（2）引導幼兒觀察圖片上小動物和車子的數(shù)量。
�。�3）請幼兒想一想、說一說你要讓這些小動物都坐什么車去？你為什么要這樣安排呢？
幼兒園小班數(shù)學教案3
一、活動目標
1、在游戲中探索一一對應的方法來比較多少和一樣多。
2、鼓勵幼兒在活動中，用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關系。
3、感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。
二、準備
1、課件
2、小動物和點心的圖片若干組
三、重難點
學習運用一一對應的方法來比較多少和一樣多。
四、活動過程
1、創(chuàng)設氛圍，引出活動。
教師提問：
1.請小朋友看看我們教室來了誰？
2.看他在做什么？
3.小熊會請哪些朋友呢？
2、教師操作，探索一一對應的.方法。
幼兒觀察來了幾只動物？小熊給他準備了什么？
3、小組操作，感受一一對應的方法。
（1）交代要求：小客人的餐后甜點一人一塊，請小朋友幫小熊分一下。
（2）幼兒操作，教師指導。
4、請幼兒吃“點心”，感受成功的快樂。
幼兒園小班數(shù)學教案4
活動準備：
1、池塘里有一條大魚、許多條小魚，一只鴨媽媽、許多只小鴨，一只青蛙、許多小蝌蚪。
2、大樹一棵，多個蘋果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。
3、兔媽媽頭飾1個，小兔頭飾若干、蘿卜若干、筐子一個。
4、小兔跳、樹上許多紅蘋果音樂磁帶。
活動過程：
一、談話引出課題
�。ń處煷黝^飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔）
師：今天天氣真好，你們想出去郊游嗎？放音樂《郊游》，邊聽音樂做律動進入活動室。
（給孩子提供一種輕松的活動氛圍，以游戲形式，使幼兒能容易進入角色。）
二、引導幼兒初步認識1和許多。
寶貝們，看咱們到了什么地方啦。引導幼兒說出這是什么地方？（池塘）
你們仔細觀察，看到什么？
有多少只大鴨子？（1只）
有多少只小鴨子？（許多只）
有幾條大魚？（1條）幾條小魚？（許多條）
你們真棒，每個幼兒都發(fā)現(xiàn)了這么多秘密。
繼續(xù)啟發(fā)幼兒進行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個和許多來表示。讓幼兒完整的說出什么有一個，什么有許多。
�。ㄐ“嘤變旱乃季S以具體形象思維為主，為幼兒創(chuàng)設直觀的形象，使幼兒能用完整的`語言表達出來。同時給于孩子肯定、及時的表揚。）
鴨子、小魚、小青蛙、小蝌蚪他們在水里游來游去真好玩呀，讓我們?nèi)タ纯辞懊孢�有什么好玩的地方。
三、繼續(xù)出發(fā)來到果園。
小朋友你們看，這是什么？引導幼兒觀察并且說出一棵樹上有許多個蘋果。
動手操作：讓每個幼兒都摘一個蘋果，然后再放到筐子里。樹上有許多蘋果，現(xiàn)在每個小朋友都有一個蘋果。把許多可以分成一個一個，一個一個合起來是許多。（播放樹上許多紅蘋果的音樂磁帶）
�。ㄓH自體驗、親身感受1和許多之間的關系。）
四、從生活中尋找數(shù)學。
小朋友想一想、找一找我們自己身上或活動室內(nèi)，哪些物體只有一個，哪些物體有許多。
例如：我們班有一位教師和許多幼兒。我有一張嘴有許多顆牙齒、我有一個頭許多根頭發(fā)-----
（使幼兒能把所學知識運用到生活實際中，體會生活處處離不開數(shù)學。）
五、拓展延伸：
小兔子們，今天快樂嗎？媽媽也為你們高興。你們知道一個一個合起來成了許多，許多個可以分成一個一個，你們真能干，回家的時候找找你家里什么東西是1個，什么東西有許多。
幼兒園小班數(shù)學教案5
活動目標：
1、在《小老鼠奇奇》的故事情景中，讓幼兒嘗試6以內(nèi)手口一致地點數(shù)。
2、通過活動，讓幼兒體驗和朋友在一起的快樂。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒會唱數(shù)
2、材料準備：ppt 禮物包人手一份 音樂 松餅三個
重點難點：
在有趣的故事情景中，嘗試6以內(nèi)手口一致點數(shù)
活動過程：
一、故事導入
小老鼠奇奇關鍵問題：小老鼠奇奇過幾歲的生日？
買了一盒蠟筆，（演示ppt）里面有幾支蠟筆啊？（許多）一盒蠟筆里面原來有很多支蠟筆。
媒體操作: 播放課件第一頁、第二頁、第三頁
二、復習數(shù)字1---6關鍵問題：
1、他畫了什么啊？（1只大蘿卜）會送給誰呢？（小白兔）
2、這是誰��？（小花貓）奇奇會畫什么送給他呢？（2條小魚）
3、最后他想畫點東西送給小狗，他該送什么呢？（3根肉骨頭）
4、他還給自己畫了很多東西，看看是什么？
�。ㄋ膲K蛋糕、五塊巧克力、六根棒棒糖）媒體操作: 播放課件第四頁、第五頁、第六頁、第七頁
三、手口一致點數(shù)
到了晚上，小老鼠奇奇看著自己的畫，真是又餓又饞，口水都流下來了，這時突然門鈴響了，好朋友們收到奇奇送給他們的畫，心里真是高興，也給奇奇送禮物來了，看看送了什么��？
關鍵問題：
1、幼兒每人一份禮物包（上有動物頭像），練習手口一致地點數(shù)，并貼上相應的.數(shù)字卡片
2、幼兒交流禮物及數(shù)量，教師進行驗證小兔送了3塊巧克力 小貓送了4顆糖 小狗送了5只蘋果等媒體操作: 播放課件第八頁四、幼兒分享禮物奇奇收到了好朋友送來的禮物，心里特別高興，他高興地請朋友們吃松餅。
關鍵問題：
每組出示一塊已切好的松餅（要求每位幼兒可以吃三塊）媒體操作: 播放課件第九頁、第十頁
幼兒園小班數(shù)學教案6
活動目標：
1.建立平面位置對應的概念。
2.依照圖上的線索提示找出下圖中相應的空間位置。
3.培養(yǎng)探索和操作的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.紅、黃、綠三種不同卡紙各一張，四種小動物卡片各一張。
2.形狀不相同的枳木四塊，教師和幼兒每人一份。
3.小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾，幼兒每人一個。
4.在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍、綠四個圓圈。
5.幼兒用書。
活動過程：
一、手指游戲導入：
1.各位小魔術師你們準備好了嗎?伸出你的小手和老師一起來變一個魔術吧。
2.兒歌“一只手指變變變，變成一只毛毛蟲，上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個手指手變變變，變成一把大剪刀，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說兒歌邊做相應的動作。
二、集體練習，幫助幼兒建立平面位置對應的概念。
1.操作游戲：“分枳木”。
(1)在黑板上貼出上下兩張圖片，上邊的圖片上有三個相同的盤子，里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木，下邊的圖片上也有三個相同的盤子，盤子里沒有枳木。
(2)小朋友們請你們仔細看一看上邊這幅圖，找一找我手中的這三個枳木應該放在下邊哪一個盤子里?(出示紅、黃、綠三種顏色的枳木，引導幼兒自由發(fā)言，并請三位幼兒分別上前將這三個枳木放在相應的盤子里。)
2.拼圖游戲：“搭枳木”。
(1)看，老師擺出了企么造型?用了哪些形狀的圖形呢?
(2)想一想、擺一擺，讓你的枳木也變成這種造型吧。(引導幼兒在桌面上擺出相同的造型。)
3.動作游戲：“跳圈”。
(1)在黑板上貼出一張圖片，圖片上有紅、黃、藍、綠，四個圓圈并排排列;老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍、綠四個圓圈，但顏色的順序與圖片上不同;幼兒分別帶著頭飾，教師手中拿著這四種小動物的卡片。
(2)小動物們來玩跳圈游戲，(教師把四個小動物的卡片分別貼入四個圓圈里)，看一看你們應該跳入哪個顏色的圈中呢?試一試，跳一跳吧!(引導幼兒根據(jù)小動物中圓圈的顏色提示，跳進相應的圓圈內(nèi)。)
4.引導幼兒操作幼兒用書，完成上面的練習。
活動反思：
準備這節(jié)課時，就有很多想法。音樂唱歌教學課究竟該怎么上？怎樣上好？教學設計改了多次，變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例，把我想法歸納如下：
本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學四年級下冊的一首演唱歌曲。因為四年級涉及的音樂元素已很多，那么就決不應該以游戲化的方式來組織教學了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學生從音樂的本體（基礎知識和基本技能）的學習開始，通過音樂本體的積累，更理性的來感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。因此，我在本課的教學設計中，非常注重對音樂基礎知識和基本技能的落實與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習中鞏固了前后十六分音符和附點四分音符及休止符的拍法；在歌曲學唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進的引導學生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應是學生在學了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來。這也正是我本堂課的XX終目標。
讓學生在音樂唱歌課中“唱”起來，那是上好課的'關鍵所在。在學唱曲子時，要給學生創(chuàng)造一切“唱”的機會。在初次聆聽時的輕輕哼唱，在對難點樂句時的反復吟唱，在對整首歌曲時的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來表達自己對歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學環(huán)節(jié)中，我用“四唱”來解決唱的重難點，以達到預期效果。首先，我讓學生從圓滑線中得到啟發(fā)，單獨并重復演唱幾個一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤，唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個地方的作用唱出來，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的教師范唱入手，進行歌曲的藝術處理，讓學生由此及彼地處理第二樂段的演唱，達到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學生在完成了這三“唱”之后，對歌曲就有了更深層次的理解，在XX后一“唱”——“完整的唱”時也就有了水到渠成的效果。
音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎之上要把“唱”的教學空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，將理論轉化為實踐，那就要動腦想一想，動手做一做。
《蕩秋千》這堂課從課堂教學情況來看，各項教學目標都已達成，學生學習也頗有興趣。但是我們的教育永遠是一門遺憾的藝術，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問題，還有一些令人不滿意的地方。以后教學中還需繼續(xù)努力。
幼兒園小班數(shù)學教案7
◆活動目標1.分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。
2．能運用圖形的特點進行組合拼擺，3．體驗圖形組合變化的樂趣。
◆活動準備◎《圖形拼擺》掛圖、《我認識的圖形》游戲卡（見教具盒）。
◎《圖形拼擺》游戲卡、操作白板（見幼兒操作包）。
◎膠棒若干。
◆活動過程☆觀察出示《我認識的圖形》游戲卡，引導幼兒觀察辨別。
教師：圖形寶寶來做客，它們分別叫什么名字？
☆游戲1、依次出示《圖形拼擺》掛圖（見教具盒），引導幼兒感知圖形拼擺。
教師：圖形寶寶會變魔術，看看圖形寶寶變出什么？
教師：它是由什么圖形組合的？圖形大小一樣嗎？
教師：它是由什么圖形組合的？什么地方是圓形（三角形、正方形）？
圓形（三角形、正方形）有幾個？
2.出示《圖形拼擺》游戲卡和操作白板（見幼兒操作包），引導幼兒進行拼擺、粘貼。
教師：這個魔術真神奇，一種圖形、大小不同組合起來能變出好看的圖案來，三種圖形以不同的方法組合起來也能變出漂亮的圖案！請你用圖形寶寶試著擺一擺。
☆展示1．請幼兒互相介紹展示自己的作品。
教師：和你旁邊的小朋友說一說，你變得是什么？用的是什么圖形？
2. 請個別幼兒在集體面前，展示介紹自己的作品。
教師：請小朋友把你的作品說給大家聽聽。
◆活動建議本活動是引導幼兒在學習運用圖形的特點進行組合拼擺的過程中，加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認知，提高動手操作能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。
在拼圖之前，教師要先引導幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫，在欣賞中既達到了辨識圖形的目的，也滿足了不同層次幼兒的.學習需求。如依照范例進行模仿、在范例基礎上根據(jù)自己的想象創(chuàng)意進行變化，組合成新的圖案。教師出示《圖形拼擺》游戲卡時，要注意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導幼兒感知一種圖形可以根據(jù)大小進行組合拼擺；后出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導幼兒觀察感知可以根據(jù)大小不同的各種圖形進行組合拼擺。
有條件的幼兒園可以根據(jù)幻燈片手段的可變性特點制作動畫片，滿足當前幼兒的學習需求。
幼兒園小班數(shù)學教案8
活動目標：
1、引導幼兒認識顏色，學習分辨紅、黃、藍、綠四種顏色，知道顏色的名稱。
2、引導幼兒能把氣球根據(jù)顏色送給穿同樣顏色衣服的小朋友。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備：
1、教學課件
2、幼兒人手一只彩色氣球
3、黑板上穿四種顏色衣服的小朋友
活動過程：
一、開始部分：
教師播放教學幻燈片，小朋友服裝表演，引導幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友穿的衣服是什么顏色教師：小朋友，今天我們班來了幾位小客人，他們今天還給我們帶來了服裝表演，我們用掌聲把他們請出來吧。
二、進行部分：
1、教師帶幼兒看幻燈片，初步認識顏色，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)所認識的顏色教師：第一位小朋友已經(jīng)出來了，這為小朋友的衣服你們喜歡嗎？誰能說一說這位小朋友穿的衣服是什么顏色的？我們用好聽的聲音把這位姐姐衣服的顏色讀出來。教師：這位小朋友的衣服是紅色的'，那用你們的小眼睛找一找，我們班的小朋友誰穿的衣服顏色和這位小朋友的一樣漂亮？依次紅、黃、藍、綠這四種顏色2、教師引導幼兒在身邊的環(huán)境中找一找紅色、綠色、黃色、藍色的物品。用完整話“我看見……”來說一說教師：這些小朋友穿的衣服真漂亮，有紅色的衣服，黃色的衣服，綠色的衣服還有藍色的衣服，除了他們的衣服是這幾個顏色，誰還能找一找你看見哪些東西也是這些顏色的？3、幼兒操作，送氣球教師：幾位小朋友給我們帶來了這么精彩的服裝表演，我們是不是要謝謝他們！老師制作了精美的小禮物請小朋友送給他們，小朋友快拿出你的禮物，看看是什么？你的氣球是什么顏色的？快告訴你的好朋友你手里拿的氣球是什么顏色？教師說明規(guī)則：手里的氣球是什么顏色，就把它送給穿同樣顏色衣服的小朋友4、幼兒操作后，教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正錯誤
三、結束部分：
教師：我們把禮物送給了這些小朋友，他們很感謝你們，我們期待著下次他們在來到我們這里做客，給我們帶來更精彩的表演，我們和他們再見吧。
教學反思：
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
幼兒園小班數(shù)學教案9
活動目標：
1、引導幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2、提高幼兒對數(shù)學的興趣。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的.樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備：
植物花(櫻桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子)掛圖;音樂磁帶。
活動過程：
一、活動導入。
師;“小朋友，春天到了，桃花開了，油菜花開了，櫻桃花也開了!瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來采花粉了，你們也想當小蜜蜂采花粉嗎?”
二、游戲;學做蜜蜂采花粉。
1、出示蜜蜂圖片，讓小朋友學做小蜜蜂。要求;兩只小蜜蜂就是兩個朋友手拉手，三只、四只分別是三個、四個手拉手。練習1至4數(shù)與量的關系�？诹�;一只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。兩只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛三只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛，四只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。
2、師：“小蜜蜂采了許多花蜜，要飛回家中釀花蜜了，我們來幫幫他們找找自己的家吧?”
3、講述游戲規(guī)則;操場上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對應的凳子上坐下，不能找錯，否則就找不到家了。
4、放音樂，幼兒找相對應的小凳子。
5、音樂停，檢查小朋友找家的情況，從而鞏固數(shù)物對應的知識。并對小朋友給予肯定與鼓勵。
三、活動小結。
引導幼兒知道小蜜蜂又愛勞動又聰明，他們不僅采了很多花粉，還能準確地找回自己的家，我們要向小蜜蜂學習。
幼兒園小班數(shù)學教案10
【活動目標】
1、引導幼兒在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)。
2、在操作中學習按數(shù)取物，體驗數(shù)學活動的樂趣。
【活動重點】
能根據(jù)數(shù)卡取得同等量的物體。
【活動難點】
隨著任務的增多能夠正確按數(shù)取物。
【活動準備】
繪本《123，數(shù)兔子》、課件《點數(shù)5以內(nèi)的物體》、操作卡若干（數(shù)卡、圖片：小兔子、蘿卜、毛衣、褲子）、糖果若干。
【活動過程】
一、閱讀繪本《123，數(shù)兔子》。
和幼兒共同閱讀繪本《123，數(shù)兔子》，引領幼兒進入情境：兔媽媽生了好多兔寶寶，小兔子們好調皮呀，兔媽媽忙得照顧不過來，小朋友可以幫它照顧小兔子嗎？那老師可要考考你們，看看你們有沒有那個能力照顧小兔子。
二、感知5以內(nèi)的數(shù)。
展示課件《點數(shù)5以內(nèi)的物體》，引導幼兒感知5以內(nèi)的'數(shù)。
如，圖中有幾塊面包，用數(shù)字幾來表示。
三、游戲：照顧小兔子。
師：看來我們小朋友都很聰明，有能力照顧小兔子。那你們知道怎么照顧小兔子嗎？
1、教師講解操作規(guī)則，并清個別幼兒示范。
（1）領任務。
從盤子里選擇一張任務卡（數(shù)卡），由任務卡決定要照顧幾只小兔子，從盤子里挑選要照顧的兔子。
�。�2）給小兔子喂食物。
——小兔子肚子餓了，想吃東西了，我們給它們喂點食物吧！那我們應該喂幾個蘿卜呢？
——哦，對了，有幾只兔子就喂幾只蘿卜。兔媽媽說了一只兔子吃一個蘿卜就夠了，吃多了肚子會不舒服的。
�。�3）給小兔子選衣服。
天好冷�。⊥脣寢尳o小兔子準備了好多衣服，我們給小兔子選衣服吧。
2、幼兒自主操作，教師指導。
觀察幼兒的操作，并適時給予指導。做完任務的幼兒經(jīng)教師檢查后可以更換任務卡，繼續(xù)操作。
3、教師根據(jù)幼兒操作情況小結。
四、和小兔子做游戲。
——看來小朋友把小兔子照顧得很好，小兔子想和你們做游戲，一起來玩吧！
教師帶領幼兒邊讀兒歌，便表演。
附兒歌：小兔子
一只小兔蹦蹦跳，兩只小兔啃蘿卜，三只小兔蕩秋千，四只小兔轉圈圈，五只小兔拍手笑。
幼兒園小班數(shù)學教案11
活動目標：
1、比較大和小，根據(jù)紙盒的特征進行分類和配對。
2、體驗動手操作的快樂。
活動準備：
1、準備與幼兒人數(shù)相等的鞋盒，其中大小鞋盒各一半。將大小配對的兩只鞋盒使用相同的包裝紙進行包裝。一只特大紙盒；大小不等、形狀相同的球和積木若干；一大一小兩只塑料筐。
2、自制圖片兩張。
3、幼兒兩兩分組就坐。
4、伴奏音樂《大雨和小雨》。
活動過程：
一、魔術導入，認識紙盒一家，兩兩對應區(qū)分大小。
1、老師變魔術，變出一大一小兩個盒子，請幼兒觀察，找出兩只紙盒相同的地方，比較兩只紙盒的大小，區(qū)分“紙盒媽媽”和“紙盒寶寶”。
“這兩個盒子一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣”
“你知道誰是盒子媽媽？誰是盒子寶寶？為什么？”
2、幼兒每人取一個紙盒，要求根據(jù)包裝的特征找到與自己相同的紙盒，分組進行比較，區(qū)分大小。
根據(jù)相同的紙盒特征，兩兩分組。
“找一找，哪兩個是一家人？一家人坐在一起�！�
將相同圖案的紙盒進行比較，區(qū)分大小。
“比一比，誰是紙盒媽媽？誰是紙盒寶寶？”
幫助幼兒加深對紙盒的大小的認識。
“請紙盒媽媽們一起來打個招呼”
“紙盒寶寶們來親一親。”
3、將小紙盒放進大紙盒里，再次幫助幼兒比較大小。
“紙盒寶寶們玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。”
二、情境游戲，根據(jù)物體的大小特征進行分類和配對。
1、游戲一：運果果。
老師拖一大盒子裝滿大小不同的球，扮紙盒爺爺。
“嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀大了，沒力氣了，想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子。”
“大、小不同的果子，應該怎么運呢？紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了，請你們看一看，說一說。”
（出示圖一）
請幼兒看圖，說出圖中的要求，并根據(jù)要求進行操作，用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子；將大果子放進大筐子、小果子放進小筐子。
2、游戲二：吃餅干。
出示大小不同的兩種雪花片。
“紙盒爺爺為了感謝你們，給你們準備了餅干。誰吃大餅干？誰吃小餅干呢？一共吃幾個，盒子爺爺全都畫在圖里了，看一看就明白了。”
�。ǔ鍪緢D二）
幼兒看圖操作，大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木，完成后，老師帶領孩子們一起檢查操作結果。
“紙盒媽媽和紙盒寶寶是不是看懂了爺爺?shù)囊竽�？有沒有誰吃得太多或是吃得少了呢？讓我們來看一看�！�
三、拓展延伸，體驗樂趣。
1、紙盒來唱歌。
“紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開心哪，讓我們來一起唱首歌吧”。
播放歌曲《大雨和小雨》，老師指揮，提醒幼兒有節(jié)奏地搖晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。
2、送紙盒回家。
�。ù嘶顒舆m宜在小班上學期進行。）
活動反思：
鞋盒子是我們生活中常見的物品，輕便又容易收集，不需要花費太多代價，它也是孩子們喜歡的玩具，�？吹絽^(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車”、“房子”等，孩子們樂此不疲地用它來堆砌、拖拉，在玩盒子的過程中，孩子們會自發(fā)地進行比較，哪兩個盒子長得一樣？哪個大？哪個小為了幫助孩子們學會區(qū)分大小，并按照物體的特征配對，我設計了此節(jié)活動。
整節(jié)活動通過大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體進行比較，創(chuàng)設情境，讓幼兒進行反復操作，使幼兒在游戲中比較、分類、配對，感知物體的大小及數(shù)量。
在最初設計這節(jié)活動時，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，采取“老師示范、幼兒操作”的'教學方法，由于老師“教”在前，孩子“學”在后，所以孩子們操作的正確率很高，但是在后續(xù)的其他活動中卻發(fā)現(xiàn)，孩子并沒有真正理解和掌握如何區(qū)分大小，如何根據(jù)大小不同進行分類和配對。
于是，我重新反思自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)原先設計的每個環(huán)節(jié)都是老師帶著孩子走，缺少讓孩子自己思考、主動發(fā)現(xiàn)的過程，這也是導致孩子們在一節(jié)活動中“會做”，其實并沒有真正“學會”的直接原因。
于是，我重新修改活動方案，每一個環(huán)節(jié)都讓孩子“學習在先”。在第一個環(huán)節(jié)，我出示兩個盒子，讓幼兒自己觀察尋找答案，“為什么它們是盒子媽媽和盒子寶寶”？找到答案后，再讓幼兒進行操作，將大、小盒子進行配對。接下來的環(huán)節(jié)，我也采用“作業(yè)單”的形式，將操作要求用圖示展示，讓幼兒自己看圖理解要求，并進行操作。
對小班的孩子用圖示的方法進行示范，是一個嘗試，也是一次挑戰(zhàn)。有部分老師認為，直接用語言提示，可能會比圖示更節(jié)約時間，但是，我覺得孩子讀圖、理解圖的過程，同樣也是學習的過程，如果由老師直接將操作要求告知孩子，也許會用更少的時間，但是孩子就失去了一次觀察、理解圖示的機會。
為了便于小班的孩子看懂圖示，我盡量使用了實物照片，在活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都采用了讓幼兒先行探索、理解，根據(jù)孩子的實際情況，教師再進行引導的方式。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。
評價一節(jié)教學活動，我們不應該只關注這節(jié)活動的結果是否完美，而要更多地關注孩子，關注是否有利于孩子的可持續(xù)發(fā)展，關注是否教會孩子“學會學習”，為他今后甚至于終身的發(fā)展打下基礎，這樣的活動才是真正有意義的活動。
幼兒園小班數(shù)學教案12
活動目標：
1．認知目標：幼兒學習手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的實物，并能說出總數(shù)。
2．能力目標：幼兒能按指定的數(shù)目（5以內(nèi)）取出相應數(shù)量的物體。
3．情感目標：培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。
4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點：
活動重點：
幼兒學習手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的實物，并能說出總數(shù)。
活動難點：
幼兒能按指定的數(shù)目（5以內(nèi)）取出相應數(shù)量的物體。
活動準備：
知識準備：已經(jīng)初步掌握4以內(nèi)的點數(shù)。
物質準備：動物PPT圖片、兔子玩偶一個、兔子掛圖5個、胡蘿卜玩具若干個、雪花片若干、籃子每組一個、一元錢卡片。
活動過程：
一、兒歌引入，激發(fā)興趣。
師：“小朋友好，想和楊老師一起變魔術的小朋友請把小手拿出來�！�
幼：“我想變魔術�！�
師：“一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬；
兩根手指頭呀，變呀變呀變…我們用手指變了什么小動物呀？”
幼：“有毛毛蟲，兔子，小貓，小狗，小鳥�！�
小結：導入環(huán)節(jié)我采用了兒歌《手指頭變魔術》的導入方式。兒歌手指謠是幼兒非常喜歡的，這樣能很好的激發(fā)幼兒興趣，興趣是最好的老師。而且手指謠《手指頭變魔術》的內(nèi)容與點數(shù)密切相關，能幫助幼兒更好的.理解學習5以內(nèi)的點數(shù)。同時也有機的把語言領域和數(shù)學領域整合起來，幫助幼兒的語言得到發(fā)展。
二、數(shù)數(shù)小動物游戲，復習點數(shù)的方法。
師：“今天楊老師帶小朋友去動物園玩，小朋友想去嗎？”
幼：“想去！”
師：“動物園里有哪些動物呢？”
幼：“有獅子，老虎，長頸鹿，熊貓等”
師：“小朋友說的很好，現(xiàn)在老師來變，小朋友來猜？一根手指頭呀，變呀變呀變，變成什么？請小朋友數(shù)一數(shù)有幾個呢？”
幼：“毛毛蟲，有一個；小兔子，有兩個…”
師：“你怎么數(shù)的呢？”
幼：“小動物出來一個，我數(shù)一個；我從這邊開始一個一個數(shù)的；小動物出來完了，我用手指一個一個挨著數(shù)的…”
師：“小朋友都說的很好，我們可以用我們的手指從一邊開始一個一個的點數(shù)，這樣就數(shù)出來了�！�
小結：根據(jù)小班幼兒的年齡特點和學習特點，小班幼兒適合情景教學。情景教學不僅可以很好地激發(fā)幼兒的興趣，而且還有助于幼兒理解學習。因此我創(chuàng)設去動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教于樂的教學效果。數(shù)學方法是多種多樣的，數(shù)學學習的目的也是為了掌握方法解決問題。新的觀念和范式告訴我們，數(shù)學活動是發(fā)現(xiàn)-探索-結論的過程。我們更應該順應孩子，把主動權還給孩子。老師在活動中應該給幼兒提供主動學習探索的機會，多提問，發(fā)散幼兒的思維。
三、小兔子吃蘿卜、吃串串游戲，在有趣的游戲情境中幼兒運用正確的點
數(shù)方法進行點數(shù)。
1．小兔子吃蘿卜
師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。
老師變出來一個什么小動物呀？
幼：“小兔子！”
師：“小兔子肚子餓了，誰知道小兔子喜歡吃什么？”
幼：“青草，蘿卜，蔬菜等”
師：“老師準備了一些胡蘿卜，想請小朋友來喂小兔子吃。請小朋友數(shù)一數(shù)一共有幾只小兔子？它們是什么顏色的？”
幼：“1、2、3、4、5，五只。紅色，黃色，藍色，綠色，白色。”
師：“每只小兔子最多吃5個胡蘿卜，你喜歡哪只小兔子就喂誰？你喂了幾個胡蘿卜呀？”
幼：“我喜歡黃色兔子，喂了2個胡蘿卜；我喜歡紅色兔子，我喂了5個…”
2．吃串串活動，引導幼兒邊穿串串邊點數(shù)。
師：“小朋友們，我們玩累了，來吃點串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一起來穿。請小朋友把食指伸出來，這就是我們的串串棒。自己想吃多少，穿多少。數(shù)一數(shù)自己穿了多少塊，一塊一元錢，看看自己用了多少錢？記得把錢給老板咯�！�
幼：“我穿了一塊，用了一元錢；我穿了5塊，用了5元錢…”
小結：《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本次活動我設計了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個游戲環(huán)節(jié)讓幼兒更好地做中學。游戲是幼兒活動的重要途徑，“富教育于游戲之中”是《綱要》的重要教育理念，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩。”
活動反思：
首先第一環(huán)節(jié)我滲透了“多元智能”的理念，將語言領域、社會領域有機整合在一起，如設計了兒歌導入，因為兒歌《手指頭變魔術》不僅有助于激發(fā)幼兒學習語言的興趣，還能有效地幫助幼兒學習點數(shù)。
結合小班幼兒年齡特點，我主要用了以下教學方法進行，并獲得了較好的活動效果。第二節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設法和游戲法：根據(jù)小班的年齡特點和認知規(guī)律，我選擇了情景教學法。整個活動我創(chuàng)設了動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教于樂的教學效果�；顒臃譃橛^看動物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個環(huán)節(jié)，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在游戲中學習。第一個活動我讓幼兒從觀看看動物用PPT動物圖片展示的方法，讓幼兒學習點數(shù)5以內(nèi)的實物，后兩個活動是幼兒游戲操作環(huán)節(jié)，幫助幼兒鞏固運用點數(shù)知識。
幼兒園小班數(shù)學教案13
【活動目標】
1、初步感知理解序數(shù)，知道數(shù)字還可以表示物體的位置。
2、愿意在理解的基礎上大膽、清楚地進行講述。
【活動準備】
1、一幢7層樓的房子；
2、1—7的數(shù)字卡；
3、7個動物（大象、鴨子、小狗、小貓、老鼠、公雞、兔子）。
【活動過程】
1、復習7以內(nèi)的數(shù)量。
師：“熊貓老師開始上課了，看看它又哪些學生？共有幾個學生？我們一起數(shù)一數(shù)？（數(shù)字7）”
2、引導幼兒幫助動物排隊，初步感知理解序數(shù)的意義。
“熊貓老師要帶它的`動物朋友出去做游戲了，它要求小動物排著一條整齊的隊伍出去，我們來幫助它們排隊，好嗎？（出示小紅旗），排隊要有個要求，要從紅旗這里排，從左往右一個一個排在紅線上。
�。�1）你們真棒，很快就幫小動物們排好了隊。
�。�2）排在第一個的是誰？誰排在第三個？大象排在第幾個？
3、給動物找序號，理解數(shù)字還可以表示動物的位置。
�。�1）為了讓熊貓老師能一看就知道誰排在第幾個？你們能幫它想個好辦法嗎？
�。�2）老師這里有一些數(shù)字牌，分別是幾？數(shù)字1發(fā)給誰，為什么？那數(shù)字2呢？大象那應該放數(shù)字幾呢？表示大象排在第幾個。
�。�3）現(xiàn)在有了這些數(shù)字牌，熊貓老師能一眼就看出誰排在第幾個了，我們一起來說一說。
�。�4）小結：原來這個數(shù)字不僅可以表示有幾個動物，還可以表示小動物排的位置呢。
4、引導幼兒幫動物找房子，從縱向來學習序數(shù)。
�。�1）玩好游戲，小動物們要回家了，這里有一幢房子，小動物們就住在這里，我們來幫助小動物，把它們送回家。
（2）大象由于身體比較笨重，所以它住在第一層里，誰來把大象送回家。小狗住在第二層；住在第七層的時小老鼠……
（3）小結：原來數(shù)樓層的時候，我們是從下往上數(shù)的，數(shù)字還可以表示樓層呢？
5、玩排隊游戲，鞏固對序數(shù)的理解。
�。�1）請8個幼兒排成一排，先想一想從左往右自己排在第幾個？然后根據(jù)老師的口令做相應的動作。如請第七個幼兒拍兩下頭。
（2）相同的隊伍，從右往左玩排隊游戲。
�。�3）小結：原來排隊的方向不同了，你們排的位置也就不同了，原來熙熙排在第五個，現(xiàn)在方向換了，她的位置就不同了，現(xiàn)在排在第四個了。
6、幫熊貓老師貼上車廂的數(shù)字。
�。�1）第二天，熊貓老師要帶動物學生坐上小火車去秋游了，為了讓熊貓老師能一眼看出小動物分別坐在第幾節(jié)車廂，請你幫助熊貓老師把數(shù)字貼在相應的車廂上，并說一說，XX動物坐在第幾節(jié)車廂。
（2）幼兒操作
�。�3）請你去給客人老師看一看，你做對了沒有，并告訴客人老師，小動物分別住在第幾節(jié)車廂里。
幼兒園小班數(shù)學教案14
一、設計意圖
小班幼兒在認知過程中，容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優(yōu)勢，常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式，如果單純讓幼兒認識圓形，幼兒會感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會不好。因此，在設計這個教學活動時，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點，從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。
二、活動目標
1、能在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。
2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應用。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
三、活動準備
1、活動室布置一些圓形的物品。
2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。
3、幻燈片，箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。
四、活動過程
1、創(chuàng)設情境，認識圓形物品。
師：（用神秘的口氣加眼神）仔細聽，這是什么聲音？師敲擊小鼓。
幼兒：小鼓聲。
師：快看看，真的是小鼓。知悉觀察，小鼓長什么樣子？
幼兒：圓形。
師：來摸一摸，有什么感覺？
師：請小朋友沿著小鼓的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。
幼：圓圓的，滑滑的。
幼：圓圓的，幼：邊緣是光滑的，幼：沒有棱角……（幼兒交流，充分表達自己的觀點）。
師：像小鼓這樣圓圓的滑滑的，沒有棱角的就是圓形。(引出圓形這一話題。)師：（出示一張圓形的紙）提問：它像什么?
幼：它像盤子，幼：它像太陽，幼：它像……師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的？（鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品）
2、讓我們一起在活動室中尋找，有哪些東西是圓形的？（幼兒在室中尋找。）
3、交流自己的`發(fā)現(xiàn)。
4、觀察幻燈片上的圓形實物，感知圓形的特征。
5、進一步感知圓形的特征
6、實踐操作，添畫。
�。�1）小朋友你知道圓形能做成什么嗎？老師給小朋友變個魔術看看。
一個圓形變變變變出大太陽，兩個圓形變變變變出可愛的小雞，三個圓形變變變變出好吃的糖葫蘆，四個圓形變變變變出可愛的毛毛蟲。
�。�2）為幼兒準備一些畫有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案（如太陽，蘋果），鼓勵他畫的越多越好。
�。�3）觀看幻燈片中的圓形變成的圖形，激發(fā)幼兒的想象。
7、延伸：小朋友們，你們的家中一定有很多圓形的東西，回到家仔細去尋找。然后再用圓形去變個魔術好嗎？
幼兒園小班數(shù)學教案15
教學目標：
(1)認識物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。
(2)兩個相同的物體比大小。
(3)能按物體的大小進行分類，體驗數(shù)學活動的樂趣。
(4)學習按大小進行分類。
(5)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
教學準備：
(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個。
(2)紙盒子(魔盒)一個。
(3)小班幼兒用書10月分冊第19頁。
教學重點難點：
重點：按照物體的大小分類。
難點：能準確說出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。
教學過程：
一、導入
(1)當魔術師。
教師："今天，李老師想當一位魔術師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"
幼兒："想!"
創(chuàng)設情境，吸引幼兒的注意力。
(2)變魔術。
教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"
幼兒："盒子"
教師："它呀可不是一個普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"
幼兒："想!"
教師:"好，現(xiàn)在請小朋友來跟老師一起變變看吧!"
激發(fā)幼兒參與活動的興趣和好奇心。
二、認一認，并發(fā)現(xiàn)特征。
教師:"魔盒、魔盒。"
師生："變、變、變。"
(一一出示物品)
教師："看，咱們變出了什么呀?"
幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"
教師："那么小朋友來看看它有幾個(只)呀?"
幼兒："兩個。"
教師："噢!兩個，那它們兩個長得一樣嗎?"(同一物品作比較)
幼兒："一樣。"(伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等)
教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"
幼兒："一個大，一個小。"
教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個到底是哪個大哪個小嗎?"
幼兒："能"
教師："好，現(xiàn)在李老師請一位小朋友上來給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請一位幼兒上前)
教師："好，謝謝xxx小朋友，請回坐。"
教師："剛剛xxx告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個物品，隨后舉起小的一個物品)
教師引導幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。
三、物品按大小分類
教師："剛剛小朋友都認識了這些物品，也知道了它們哪個大哪個小是不是?
幼兒："是"
教師："可是老師把它們都放在了這個桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"
幼兒："不整齊。"
教師："那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?"
開動幼兒的腦筋，讓幼兒思考。
幼兒："分開放。"
教師："唉!對了，小朋友真聰明。"
教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"
幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)
教師："它們......一個(大)一個(小)"
教師："咦!我看見它里面有一個東西，小朋友猜一猜是什么呀?"
幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。
教師："噢!原來是一個字寶寶呀!"
教師："小朋友看看這個字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"
幼兒："在大紙箱子里。"
教師："所以這個字寶寶和這個紙箱子一樣。"
教師："來，跟老師念：大、大、大。"
幼兒："大、大、大。"
教師："這個字念什么?"
幼兒："大。"
教師："老師在這個小的紙箱子里也看見了一個字寶寶，小朋友猜猜在這個紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"
教師："小、小、小。"
幼兒："小、小、小。"
教師："小朋友記住了沒有?"
幼兒："記住了。"
教師："那好，現(xiàn)在老師請小朋友來給它們分分類。大的物品放進大的紙箱子，小的物品放進小的紙箱子，好不好?"
幼兒："好。"
請幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動手能力。
四、小結
教師："看看，現(xiàn)在這個桌子上面變整齊了沒有?"
幼兒："整齊了。"
教師："為什么它變整齊了呀?"
師生："因為小朋友把它們都分了類，所以它變整齊了。"
教師："謝謝小朋友。"
幼兒："不用謝。"
教師："今天，咱們上的`這一課的題目叫做《大小分類》，因為小朋友把大的物品和小的物品分開了并放進了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。"
幼兒："《大小分類》"
教學延伸：
教師："好，現(xiàn)在老師請小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"
幼兒："好"
教學反思：
根據(jù)教材在設計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復認識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。
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