實用的語文教案7篇【優(yōu)】
作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學目標
1知識
了解作者主父偃的生平及本文的寫作背景,掌握文中的重點詞匯
“諫書”的特點以及說理敘述張弛有度、理據(jù)結(jié)合的語言特色
2能力
通過對“諫書”的特點以及說理敘述張弛有度、理據(jù)結(jié)合的語言的學習,理解文章中諫伐匈奴的觀點在當時的現(xiàn)實意義
3思想品德
體會在戰(zhàn)爭背景下,“好戰(zhàn)必亡、務(wù)戰(zhàn)勝,窮武事,未有不悔者也”這一主題
教學重點
欣賞“諫書”的特點以及說理敘述張弛有度、理據(jù)結(jié)合的語言特色
教學難點
“諫書”的藝術(shù)價值和藝術(shù)特色
教學用具
多媒體課件
板書設(shè)計
諫伐匈奴書
天下既定
漢武帝: 人足、兵革備
擴充疆土
秦帝:人足、兵革備—攻匈奴—終不能—人不足、兵革不備—攻匈奴—天下始叛
主父偃:“好戰(zhàn)必亡、務(wù)戰(zhàn)勝,窮武事,未有不悔者也”
編號 北京165中學教案 第 1頁
編號 北京165中學教案 第2頁
教學過程設(shè)計
一、導入新課
具體分析主父偃是如何打動漢武帝,使他改變攻伐匈奴的治國方略
二、授課過程
1、齊讀課文,要求學生邊聽邊尋找秦帝攻伐匈奴的條件有那些?
2、請同學們說說漢高帝攻伐匈奴的條件有那些?
3、請推測一下漢武帝攻伐匈奴的條件有那些?
4、從大家的推測可以看出與漢武帝攻伐匈奴的條件相類似的`是誰?
5、主父偃是如何評價秦帝攻伐匈奴?
6、教師與學生一同分析秦帝攻伐匈奴的過程
(板書):
秦帝:人足、兵革備——攻匈奴——終不能
——人不足、兵革不備——攻匈奴
——天下始叛
學生根據(jù)文本找尋答案
(學生討論)
學生齊讀課文
(學生討論)
導入課文
學習鑒賞知識
讓學生明確,大致了解課文內(nèi)容,做好鑒賞準備
學習獨立自主地思考問題
編號 北京165中學教案 第3頁
教學過程設(shè)計
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
7、請同學們分別從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、論證手法等方面共同討論主父偃的進諫藝術(shù)
三、小結(jié)本課內(nèi)容
主父偃的直諫內(nèi)容充實,結(jié)構(gòu)嚴謹,語言含蓄、得體而精煉,在諫疏中使用了引證、例證、對比論證等多種方法,使擁有“威武強睿德”之稱的漢武帝最終改變了自己的治國方略,可見不愧為一篇張弛有度、經(jīng)世致用的諫疏
四、布置作業(yè)
試從內(nèi)容、語言兩方面分析文章最后一段的寫作特點
要求:1.有對內(nèi)容的具體分析
2.語言分析要舉出具體的詞語,不可泛泛而談
(學生分組討論)
訓練思維,注意
鑒賞的方法,以及對主題的思考
課后分析
要讓學生懂得鑒賞的方法,明白對于優(yōu)秀的文學作品不但要掌握其內(nèi)容和主題,還要學會欣賞它的藝術(shù)價值和藝術(shù)特色
語文教案 篇2
教學目標:
1、知識目標
(1)了解文化的多樣性和豐富性,理解因文化不同而導致的行為方式的差異;
(2)知道對待文化差異存在的不同態(tài)度、什么是正確的態(tài)度;
(3)正確對待不同文化,克服不良情緒的方法;
(4)理解世界文化多元的情況下弘揚中華民族精神的重要性。
2、能力目標
(1)對文化不同會導致行為方式差異的理解能力;
(2)與不同文化背景的人交往的能力;
(3)對不同文化的批判、鑒賞及學習其他文化優(yōu)點的能力。
3、情感目標、價值觀目標
(1)尊重不同民族文化的價值,能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往,擁有開放的胸懷;
(2)克服面對文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮;
(3)尊重自己民族文化的價值,對我們民族的文化產(chǎn)生更強烈的自豪感,立志做弘揚和培育民族精神的促進派。
本課安排依據(jù):
1、學生面臨的問題:
在新世紀,世界各國相互依賴,隨著對外開放的擴大,我們與其他國家和民族的人交往的可能大大增加。培養(yǎng)學生與人交往的能力,拓寬學生的視野,有必要進行淺顯的國際交往的教育。與不同國家和民族的人交往,必須跨越彼此之間的文化鴻溝。為了讓學生了解不同的文化,尊重彼此的差異,必須先讓學生對自己的民族文化有個概略的了解。在走向世界的同時,學生與外國文化的距離拉近了。在各種思想文化相互激蕩的情況下,學生容易受到不良文化的影響,甚至迷失自我;也可能對外來文化持有偏見,采取防衛(wèi)的心態(tài);還可能在進行跨文化交流時,產(chǎn)生溝通困難。這些都有必要給學生以恰當?shù)囊龑,培養(yǎng)具有中國靈魂、具有世界眼光的新一代。
2、課標要求:
課程標準中的主要依據(jù)是:“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分“懂得文化的多樣性和豐富性,以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往,尊重不同的文化與習俗!
課時安排:本課需三課時,第一框1課時,第二框2課時。
教學方法:
通過搜集資料、材料交流、課堂討論等方法,感受文化的多樣性和豐富性,樹立對文化差異的正確態(tài)度。
教學重點:“豐富多彩的文化”是本課教學重點。
教學難點:“開放胸懷”是本課的教學難點
第一框世界文化之旅
第一課時(總第13課時)
教學內(nèi)容:講授第一框世界文化之旅
教學目標:
1、情感目標、價值觀目標
既尊重本民族文化的價值,對本民族的文化有強烈的自豪感,同時又尊重其他民族文化的價值,能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往,擁有開放的胸懷。
2、能力目標
逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法,加深對不同文化的了解,學習其他文化的優(yōu)點、長處。
3、知識目標
了解文化的多樣性和豐富性,理解因文化不同而導致行為方式的差異,知道在面對文化差異時應(yīng)持有的正確態(tài)度和應(yīng)對方法。
教學重點:文化的多樣性和豐富性。
教學難點:正確對待文化差異。
教學方法:問題教學法、情感體驗教學法
教具準備:多媒體
課時安排:用1課時授完
教學過程:
一、導入新課
同學們:日益擴大的開放,頻繁的國際交往,先進的交通和通信工具,把世界各國緊密地聯(lián)系在一起,使地球村成了一個小小的“地球村”。在不斷擴展的交往中,了解外國的文化、風俗,吸取其他民族文化的精華,善于與不同國家、民族的人交往,成為當代“地球村”村民必備的基本素養(yǎng)。
請同學們來領(lǐng)略下多姿多彩、璀璨迷人的世界文化!
二、講授新課
板書框題:(一)豐富多彩的文化(板書)
1、了解不同國家的不同節(jié)日及風俗
(1)中國的.傳統(tǒng)節(jié)日
活動一:節(jié)日文化
說一說:我們中華民族最隆重、最熱烈的節(jié)日有哪些?
它們是怎么來的?在這些節(jié)日中,有哪些傳統(tǒng)食品?
大屏幕顯示——中國傳統(tǒng)節(jié)日(展示中國傳統(tǒng)節(jié)日,節(jié)日活動或節(jié)日食品等)
(2)外國傳統(tǒng)節(jié)日文化及標志
活動二:議一議說一說
大屏幕顯示——世界風光掠影
想一想:你知道這些景觀的名稱嗎?這些景觀分別是哪些國家的象征?這些國家都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?
小結(jié):節(jié)日是一種文化習俗,是國家和民族在漫長的歷史進程中所形成的獨具一格的文化傳統(tǒng),文化的多樣性和豐富性通過各具特色的文化習俗表現(xiàn)出來。
當然,同樣的節(jié)日由于受到當?shù)貍鹘y(tǒng)風俗的影響而呈現(xiàn)出本民族的特色。
2、不同國家和民族的不同文化,有著各自的標志和代表人物
活動三:說一說,評一評
不同的國家和民族,通常有自己獨特的節(jié)日,反映著不同的文化傳統(tǒng)。
說一說:你知道哪些國家和民族的傳統(tǒng)節(jié)日,能說說這些節(jié)日所表達的文化內(nèi)涵嗎?(附表在后)
教師總結(jié):
不同國家和民族的不同的文化有著各自的標志和代表人物,各個國家文化的代表人物被深深地打上本國本民族的烙印,而同時正是這些代表人物又把本國、本民文化推向了世界,形成了豐富多彩的文化大花園。
語文教案 篇3
教學目標 1. 學會本課生字詞,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語,語文教案-和時間賽跑。
2. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。
3. 有感情地朗讀課文,初步把握課文的主要內(nèi)容,體會時間的意義,初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
4. 搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
教學重點、難點 “我”從爸爸的'一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴;“我”是怎樣和時間賽跑,不斷取得成功的。
教學準備
課文掛圖,投影片,或多媒休課件。
學生搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語
教學時間 二課時
第一課時
1. 學會本課生字詞,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。
3. 有感情地朗讀課文,體會時間的意義。
4有關(guān)珍惜時間的名言、諺語
一、談話式引入 你們都參加過什么體育活動?(跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……)
其中賽跑我們班誰最快?(請這位同學起立)
大家都說你跑得最快,老師想請你跑回昨天,你行么?(不行!)
為什么?
今天我們一起來學習第三課《和時間賽跑》,小學四年級語文教案《語文教案-和時間賽跑》。
板書課題:3 和時間賽跑
二、 初讀課文。
1、 自讀課文,畫出生字詞。
2、 小組合作,自學生字詞。
要求:讀準字音;
認清字形;
理解生字詞。
提示:查找工具書、跟同學討論、聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法。)
3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。
三、 檢查自學。
語文教案 篇4
教學目標
1.學會本課的生字、新詞。
2.體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏時的不同心情,讀出“我們”情感的變化。
3.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。
教學重難點
體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情以及秋天里放風箏帶給孩子們的樂趣。讀出“我們”情感的變化。
教學工具
課件
教學過程
一 喚起情感,導入學習
1.喚起情感:童年是五彩繽紛的,既有歡聲笑語,又有滴滴淚水。你覺得童年里最大的快樂是什么?和大家分享,好嗎?
2.導入學習:有這么一群孩子,他們童年最大的快樂就是做風箏、放風箏。讓我們品讀課文,走到他們中間,分享他們的快樂吧。
出示課文題目,有感情地朗讀課文第一自然段。
二 初讀課文,整體感知
1.自讀課文,要求讀準字音,讀通句子,出示生字卡片,讓學生把生字多讀幾遍。
2.指名讀,一人讀一個自然段,注意正音。
3.再讀課文,邊讀邊畫出描寫“我們”做風箏、放風箏、找風箏時的心情的句子,畫好后,自己讀一讀這些句子。
4.交流找到的句子,反復朗讀。
5.引導發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑。讀后有什么發(fā)現(xiàn)?產(chǎn)生了什么疑問?與大家交流交流。
(交流要點:一是在讀中發(fā)現(xiàn),“我們”的心情在做風箏時是挺高興的,放風箏時非常高興,找風箏時很難受。二是在讀中質(zhì)疑,“我們”的心情為什么會有這樣大的變化?)
三 細讀深究,領(lǐng)悟情感
1.學習第二自然段。
(1)要求學生多人次地讀這一自然段。
(2)讀了這一自然段,你知道寫了些什么嗎?
(3)角色轉(zhuǎn)換:如果是你在做風箏,你心中會想些什么呢?
(4)同學們所想象的.,可以用這段內(nèi)容中的哪幾個詞語來表示或代替?
(5)(老師)原來,做風箏的快樂,就在于它充滿著憧憬和希望。
(6)讓我們帶著自己的體驗和感受(向往、渴望、喜悅),朗讀全段課文。
2.學習第三自然段。
(1)角色轉(zhuǎn)換:風箏做好了,此時你最想干什么呢?
(2)創(chuàng)設(shè)情境:讓我們一起去看一下孩子們放風箏的歡樂場面吧!
播放多媒體課件,展示放風箏的畫面
(3)引導表達:剛才同學們欣賞了放風箏的畫面,你們看到了什么?與大家交流。
(4)角色轉(zhuǎn)換:當你奔跑在空曠的田野中,看到高高飄蕩在天空中的風箏,你的心里會產(chǎn)生怎樣的感想呢?
(5)品味課文:用心多遍朗讀第三自然段。
想一想哪些地方寫出了課文中的孩子和我們一樣的感受。
(6)深入賞讀:讓我們帶著自己的體驗和感受(興奮、激動、自豪),再讀課文。
四 課堂練習
自學生字,交流方法。
(1)出示生字,指名組詞、朗讀。
(2)觀察生字,交流識字、寫字經(jīng)驗。
(3)練習書寫生字,抄寫詞語。
五 課外延伸
上網(wǎng)搜集或查閱書刊,搜集有關(guān)風箏的文字資料或圖片資料,制作資料袋,放到班級園地里展示。
課后習題
1.選字填空。
托 拖 脫
(1)媽媽(拖)著沉重的腳步回到家里。
(2)一個人用手(托)著風箏,另一個人牽著線。
(3)我擺(脫)了噩(è)夢的困擾。
(4)今天,我參加的是(托)球跑比賽。
2.選詞填空。
精心 細心
(1)這道題如果你(細心)檢查了,就不會錯。
(2)我生病了,在媽媽(精心)的照料下,我很快就康復了。
希望 盼望
(3)我(希望)自己能在這次考試中取得好成績。
(4)媽媽(盼望)我早日成為一名少先隊員。
語文教案 篇5
目標:
。.修改錯字,培養(yǎng)學生正確用字的能力
。卜e累與大海有關(guān)的成語和詩歌
。沉私庥嘘P(guān)海洋的`知識
重點:積累詞語
教具:課件
過程:
一.練
1.請你以最快的速度“掃雷”
2.相互交流掃雷的結(jié)果
3改錯字練習
磨礪—磨歷 狡猾—狡骨
4.把下面的詞連一連
。1)找一找 (2)連一連
二、日積月累
1.收集描寫大海的詞語
百川東到海 洶涌澎湃 大浪滔天
刀山火海 海角天涯 福如東海
三、知識窗。
1.自由讀小故事
2.課外收集材料展示
四、大海的特點?
五、作業(yè):抄寫一題
語文教案 篇6
如何設(shè)計導語呢?我根據(jù)自己多年教學的經(jīng)驗總結(jié)下了以下幾點:
一、情境導入法。
教《社戲》一課時,我首先運用濃郁的抒情語調(diào)朗誦了一首小詩:
樹
如果我是一棵樹
媽媽再不會責罵我弄臟了衣服
小麻雀會柔順的在我臂上
掛一串音符
頑皮的蝴蝶啊
悄悄滑一線塵土
松鼠則在我身上左右跳躍
編一網(wǎng)樹蔭
嘻!還有可惡的啄木鳥
用他的尖嘴閣閣向我搔癢
是啊,我們回憶往事,總是充滿一種浪漫的理想色彩。魯迅筆下平橋村的孩子們又是怎樣度過美好愉快的童年生活呢?今天,我們共同學習魯迅的《社戲》。這樣導入就激發(fā)起學生的感情和興趣,增強了學生學習的主動性。
二、解題導入法。
從分析標題入手,引導學生接觸教材的中心內(nèi)容。例如教學《變色龍》一文時,我對學生說:“變色龍是一種動物,這篇課文是寫變色龍這種動物嗎?”學生回答說這篇課文是寫人的!凹热皇菍懭说,為什么要用‘蟲’來命題呢?這個問題不太好辦,F(xiàn)在,讓我們帶著這個問題學習這篇課文!苯忸}導入法,可以迅速牽住文章的主線,對培養(yǎng)學生的閱讀能力,激發(fā)學生學習的興趣有十分重要的意義。
三、設(shè)置懸念導入法。
于漪老師在教《孔乙己》這篇課文時,一開始便設(shè)置了懸念。她說,凡讀過魯迅小說的人,幾乎沒有不知道孔乙己的,凡是讀過《孔乙己》這篇小說的,幾乎沒有不在心中留下孔乙己這個“苦人兒”的`形象的?滓乙咽且粋怎樣的藝術(shù)形象?我們仔細讀這篇文章之后,就可以得到回答。于漪老師針對學生強烈的好奇心,巧設(shè)問題,造成懸念,一下子就抓住了學生的注意力,往下講述效果自然會好。
四、講述故事導入法。
丹麥有位著名兒童文學家安徒生。今天,老師講個有關(guān)他的故事。有一次,他被邀請去參加舞會,一位小姐對他仰慕已久,于是大獻殷勤,問他:“你覺得我這件衣服怎么樣?你喜歡嗎?”安徒生冷冷地說:“談不上喜歡。”小姐又問:“那你覺得我穿什么樣的衣服好呢?”你們猜猜安徒生怎樣回答的。(語驚四座)他說:“皇帝的新裝!苯裉,我們就一齊來欣賞《皇帝的新裝》。在一片歡聲中,把學生們引入新的教學情境。
五、新舊知識聯(lián)系導入法。
在教學《陋室銘》一課時,我引導學生回顧了劉禹錫的唐詩《酬樂天初逢席上見贈》。通過學習,我們了解了作者在詩中不僅表達了長年被貶偏遠之地,政治失意的憤懣,而且表達了對生活、對未來的積極、樂觀的態(tài)度。尤其是“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春!眱删湓姡鼙磉_出詩人對世事變遷的豁達襟懷。而《陋室銘》一文又表現(xiàn)了詩人怎樣的情趣和節(jié)操?讓我們來學習這篇課文。
導入語的方法有很多,教學中可根據(jù)教學內(nèi)容,以及教學經(jīng)驗和學生的具體情況來設(shè)計導入語。只要我們平時注意學習和研討,一定能設(shè)計出好的導語。
語文教案 篇7
第一課時 口語交際《秋天的快樂》
教學目標:
1、 能有條理地說說自己在金秋時節(jié)做的覺得最快樂、印象最深的、最感興趣的事。
2、 能把自己的快樂心情表達清楚,最好能使聽的人受到感染。
設(shè)計理念:
1、 創(chuàng)設(shè)情境,讓學生身臨其境。
2、 全員參與,逐步提高學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。
3、 引導學生自主進行評價。
教學重點:
能把自己的快樂心情表達清楚。
教學準備:
1、教師搜集秋天里學校、班級開展各項活動的剪影。
2、 音樂律動《摘果子》。
教學課時:
一課時
教學過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感
1、 語言引述:同學們,這段時間,我們欣賞了五彩繽紛的秋色,聆聽了美妙的秋天的聲音,還體驗到了秋陽中放飛風箏的樂趣。在這美麗的秋天里,我們學校還開展了許許多多的活動,還記得有哪些嗎?
學生涌躍發(fā)言,教師一一板書,并將剪影一一張貼。(如:放風箏、秋游、野炊)
【創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生興趣和交際的欲望!
2、 明確話題:秋天里,你們快樂嗎?這節(jié)課,讓我們一起述說一番秋天給我們帶來的快樂,好嗎?(板書課題:秋天的快樂)
二、拓展思路,展開話題。
1、 秋天里,除了在學校,你在其他地方還做過哪些快樂的事?
教師引導,并補充,適時張貼一些圖片。
板書:摘果子、挖泥鰍、捉魚、采集樹葉、捕蝴蝶、賞菊花、抓蟋蟀
2、 教師示范說。
要求學生認真傾聽,然后評價老師說的怎么樣,有哪些值得學習的地方,或有哪些需要補充提問等。
3、 學生評價老師的說話。
教師相機板書:
說:(1)聲音宏亮;
。2)事情完整通順;
。3)有感情,說出了自己的快樂;
(4)生動有趣,運用了好詞好句。
4、 教師評價學生。
聽:(1)認真傾聽;
。2)能及時補充、提問。
【學生參與評價,促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,進一步端正聽說態(tài)度,明確學習要求,養(yǎng)成良好的語言習慣!
三、合作交流,生生互動
1、 老師說完了,現(xiàn)在輪到你們了,按老師剛才提出的說、聽的要求,也來說說在秋天里感到最快樂的事。
2、 分組交流。(播放《摘果子》的旋律)
(1)按不同的興趣,自由組合成小組,輪流講述。
(2)按評價要求評出代表參加課堂展示。
3、 全班交流,講評結(jié)合。
現(xiàn)在,將你的快樂與全班同學分享一下吧!
4、 師生評選最佳口才獎和最佳傾聽獎。
【讓每個學生都動起來,擴大口語交際的面和量,鼓勵學生積極參加口語交流實踐,提高訓練效果!
5、 學習小結(jié),指導實踐。
小結(jié)學生交際的情況(以肯定為主),同時也指出一些可能存在的不足,以指導學生生活實踐。
四、 總結(jié)談話,延伸擴展
秋天是甜蜜的,我們每個同學都從她美麗與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅,并在腦海中留下了一幅幅美好快樂的圖畫。請同學們課后把自己心中的秋天畫下來吧!
第二、三課時 習作教學
教學目標:
1、 能按一定的順序,把畫面的內(nèi)容寫清楚。
2、 靈活運用平時積累的好詞好句。
3、 再次感受秋天的美好。
設(shè)計理念:
1、 重視培養(yǎng)學生的習作興趣,使學生樂于表達。
2、 鼓勵學生運用平時積累的語言材料、表達方式,豐富自己的表達。
3、 重視學生之間的合作與交流。
教學重點難點:
抓住秋天的特點,把畫面描述完整、清楚。
教學方法:
引導、合作交流
教學準備:
ppt課件:將本單元課文中及口語交際中的幾幅插圖制成幻燈片,配上輕音樂循環(huán)播放。
教學過程:
一、 畫秋天
1、 創(chuàng)設(shè)情境導入:小朋友,秋天里不僅有美麗的風景,還有可愛的小動物,我們在秋天里盡情地玩耍,享受游戲的快樂。這么美好的秋天,想不想將她留。坷蠋熃棠銈円粋好辦法,快快拿起你手中的畫筆,留住你心中美好的秋天吧!
2、 播放課件,讓學生邊聽邊畫。
教師巡視,指導并發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圖畫。
【優(yōu)美的畫面和柔和的音樂激發(fā)學生的想象空間,拓展習作思路!
二、 說秋天
1、 小朋友們畫得真美,你能把你心中的'秋天說給大家聽聽嗎?
小組交流,怎么想的就怎么說。
2、 集體交流。
(1)誰愿意到講臺上來展示下自己的風采?
【鼓勵學生大膽表達,愛護他們的熱情、沖動和愿望。】
教師給予肯定、鼓勵。
如:蘋果把樹枝都壓彎了,你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ!這位同學真聰明,能靈活運用課文中的好詞好句。(板書:用上平時積累的好詞好句)
紅紅的柿子像一個個紅燈籠。比喻句用得真好。(板書:比喻)
小青蛙大聲說:我不累,我要在冬天到來之前把洞挖好。想象真豐富。(板書:擬人)
。2)點將。(將巡視中物色好的幾幅畫的作者請上講臺)
特色一:景物層次分明
指導按照一定的順序說。(板書:景物按一定的順序)
特色二:有小動物的活動。
指導可以寫秋天里小動物。(板書:動物)
特色三:有人物活動。
指導可以寫秋天里的人物活動。(板書:人物)
。3)教師小結(jié)
【教師要靈活運用多種教學策略,有機指導學生,使學生明確目標,拓展思路。】
三、寫秋天。
1、 習作導入:這么美的畫,還應(yīng)配上優(yōu)美的解說詞才行。把你們剛才所說的,再綜合老師提出的要求把這美好的秋天寫下來吧!
2、 開始習作。
學生根據(jù)要求,結(jié)合自己的畫開始進行寫作,教師巡回指導。
四、評秋天。
1、 同桌交流。一人讀,一人聽,讓同桌細心聽,自己在讀的時候也能覺察到寫得不好的地方,并互相提出意見。
2、 修改。
3、 全班展示、評價。
【重視習作中學生之間的合作與交流的學習方式,讓學生在自我修改和相互修改中提高習作能力。】
第四課時
教學目標:
1、 通過我的發(fā)現(xiàn)學習,引導發(fā)現(xiàn)表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞,意思更加豐富,從中進行詞語的積累,感受漢語詞匯的豐富性。
2、 通過讀讀背背和填空,引導學生學習語言,積累語言。
3、 通過趣味語文,感受語文的趣味性。
教學理念:
1、 引導學生發(fā)現(xiàn)新知,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并將其運用到以后的語文學習中,使學生愛學、會學。
2、 鼓勵學生積累自己喜歡的好詞佳句。
3、 讓學生在游戲中、活動中學語文。
教學方法:
引導發(fā)現(xiàn)、競賽
教學準備:
將我的發(fā)現(xiàn)中表示顏色的詞語制成課件,什么顏色字就呈現(xiàn)什么顏色。
教學過程:
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、 教師引趣:漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語,看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。
2、 教師出示課件,學生先自由讀一讀這些詞語,掃清字音的障礙。
3、 學生觀察發(fā)現(xiàn)。
4、 小組交流。
5、 教師對學生的發(fā)言作出評價,只要有可取之處就給予肯定。
6、 教師小結(jié)規(guī)律。
7、 擴展。
(1)對黃、紅、綠、藍這四種顏色繼續(xù)擴展。(提示:可以或找資料、上網(wǎng))
。2)對其他顏色進行擴展,如:紫、黑、白等。
二、日積月累
1、 讀讀背背
。1)回憶曾經(jīng)學過的對對子,背一背。
。2)采用多種方式朗讀這兩段文字,激發(fā)學生的興趣。如:男女對、師生對、同桌對、小組對等。
。3)引導發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對的。
。4)說說讀后的感受。
(5)自己動腦編對子,可以小組合作編。
。6)互相交流展示,評一評誰的編得好。
2、 我會填
。1)自己先試著填一填,看看會填嗎。
。2)小組間交流,教師巡視發(fā)現(xiàn)。
(3)全班交流。(教師提示:注意詞語搭配的多樣性。)
。4)比一比,看誰說得多。
三、趣味語文
1、 繞口令比賽。
。1)教師引言:下面我們開展一次繞口令比賽,比賽的要求是看誰的口令繞得最快。
。2)給學生一定的自讀時間,讓學后讀準、讀熟并背出。
。3)在小組里先進行比試,選出一至二名最佳選手。
。4)各組推出的選手上臺開展繞口令比賽。
。5)評比后授獎。
2、 拓展活動。
鼓勵學生課余搜集繞口令,并進行交流。
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