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《小青蛙找家》音樂教案

時間:2024-07-19 16:08:51 音樂教案 我要投稿

《小青蛙找家》音樂教案15篇[熱]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的《小青蛙找家》音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《小青蛙找家》音樂教案15篇[熱]

《小青蛙找家》音樂教案1

  【教材內(nèi)容】:選自義務(wù)教育課標(biāo)試驗(yàn)教科書第一冊

  【課題】:《小青蛙找家》

  【課型】:學(xué)唱課

  【教學(xué)目標(biāo)】:1.通過學(xué)唱《小青蛙找家》,體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。2.學(xué)會保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物、做個環(huán)保的好少年。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】:1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情,表達(dá)歌曲意境。2、能積極的與人配合,參與表演。

  【教具準(zhǔn)備】:鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片

  【教學(xué)內(nèi)容】:1.有節(jié)奏的學(xué)小動物的叫聲2.欣賞有污染的池塘圖片,學(xué)會愛護(hù)環(huán)境3.演唱、表演《小青蛙找家》

  【教學(xué)過程】:

  一.組織教學(xué)1.聽《小蜻蜓》律動進(jìn)教室2.師生問好3.復(fù)習(xí)《小蜻蜓》

  二.節(jié)奏訓(xùn)練

  1.模仿小動物有節(jié)奏的叫聲(小貓、小狗、小鴨、小青蛙)

  2.按節(jié)奏XX|XXX||來念

  3.每組學(xué)一種小動物,并模仿小動物走路

  三.導(dǎo)入新課

  教師講故事:今天,在森林里舉辦了一場盛大的音樂會,小動物們都來參加了。它們玩的很高興,音樂會結(jié)束了,小動物們都高興的往家走,可是,在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲,小動物都在找這聲音來自哪里?原來,是小青蛙在哭,它只對小動物們說“我回不去家了!”

  師問:小朋友們想想:小青蛙為什么回不去家了?

  1.看圖片回答(小青蛙生活子阿水塘里,可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了,所以小青蛙回不去家了。)

  2.動手幫幫忙(讓小朋友們到前面來幫助治理水塘的臟物)

  3.漂亮的水塘掛圖(小朋友們打掃的又快又干凈,小青蛙很高興找回了家,大家學(xué)一學(xué)小青蛙愉快的`叫聲)(呱)四.學(xué)唱歌曲1.游戲中互相配合:老師把它編做一首歌曲,但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來配合老師a.我用手一指你們,你們就說一聲“呱”b.我說幾個“跳”字,你們就叫幾聲“呱”試一試:(師)跳——跳跳——跳跳跳(生)呱——呱呱——呱呱呱

  2.老師和學(xué)生互相配合完成歌曲

  3.反過來聽老師唱青蛙的叫聲,學(xué)生唱主要

  4.聽音樂,體會完整的《小青蛙找家》

  5.跟琴唱

  6.糾正

  7.分兩組配合著唱

  8.隨磁帶完整的唱

  五.創(chuàng)編、表演

  1.貼圖片(水塘又美麗了,小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了,請小朋友上來把小動物貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩#?/p>

  2.表演:戴上青蛙頭飾,表演小青蛙找回家高興的樣子

  六.小節(jié)

  師:我們以后怎樣做小動物們會更加高興呀?

  生:保護(hù)環(huán)境師:同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛護(hù)大自然,愛護(hù)小動物的好習(xí)慣,學(xué)會美化環(huán)境,你們聽,小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。

《小青蛙找家》音樂教案2

  一、活動目標(biāo)

  1.情感目標(biāo):體驗(yàn)參與音樂游戲的樂趣,感受四二拍的節(jié)奏美。

  2.技能目標(biāo):能用自然的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》,并根據(jù)音樂旋律做動作。

  3.認(rèn)知目標(biāo):感知歌曲內(nèi)容,理解歌詞的意思。

  二、活動重難點(diǎn)

  1.活動重點(diǎn):能夠聽音樂前進(jìn)或停止,根據(jù)音樂節(jié)奏做動作。

  2.活動難點(diǎn):感知歌曲內(nèi)容,感受四二拍的節(jié)奏美。

  三、活動準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:《小青蛙找家》音頻和歌詞圖譜、荷葉道具。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會唱歌曲《小跳蛙》。

  四、說活動過程

  (一)活動導(dǎo)入——發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入

  帶領(lǐng)幼兒跟著歌曲《小跳蛙》進(jìn)行唱跳活動,復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn)的同時激發(fā)幼兒興趣,引出活動主題。

  師:小朋友們還記得我們學(xué)過的《小跳蛙》這首歌曲嗎?讓我們跟著音樂一起來唱一唱、跳一跳吧!

  (試講指導(dǎo):教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要通過復(fù)習(xí)前經(jīng)驗(yàn)的形式,引導(dǎo)幼兒開嗓,保護(hù)幼兒嬌嫩的嗓子。同時,還需要充分的調(diào)動幼兒的積極性,為幼兒營造一個歡樂的氣氛。)

  (二)活動展開

  1.教師播放音頻,幼兒初步感受歌曲內(nèi)容

  (1)教師播放《小青蛙找家》歌曲音頻,引導(dǎo)幼兒完整感知欣賞音樂。

  (2)通過提問,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  師:小朋友們,小青蛙最后回到家了嗎?它是一口氣跳回家的還是跳一跳、歇一歇回家的呢?

  (預(yù)設(shè)性回答:①回到家了,是一口氣跳回家的;②它休息了一會兒才回家的;③它跳一會兒休息一會兒)

  2.教師借助多種材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

  (1)出示歌詞圖譜,引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

  師:到底小青蛙是怎么回到家的,好像小朋友們的答案不一樣。老師這里有一幅圖,能夠幫助小朋友們理解并記住小青蛙是怎么回家的,我們一起看看吧。

  (試講指導(dǎo):教師在出示“歌詞圖譜”的時候可以采用趣味一點(diǎn)的方式,比如:魔法魔法變變變、神奇百寶箱等)

  (2)教師根據(jù)歌曲節(jié)奏示范小青蛙跳,引導(dǎo)幼兒感受四二拍歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

  師:小青蛙說讓老師給小朋友們示范一下它是按照什么節(jié)奏跳的,請小朋友們仔細(xì)看哦。

  (小結(jié):小青蛙是按照|X X|X X|XX X|XX X|的節(jié)奏跳回家的。

  試講指導(dǎo):教師首先自己要能夠正確區(qū)分節(jié)奏和節(jié)拍,并用孩子能聽懂的話簡單的解釋。)

  (3)教師結(jié)合歌詞圖譜,分句教唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)。

  3.創(chuàng)設(shè)寬松的情境,幼兒用動作表達(dá)對歌曲的理解

  (1)教師提供創(chuàng)造性表現(xiàn)自己的機(jī)會,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲做動作。

  (2)幼兒大膽在集體面前展示自己創(chuàng)編的動作,教師及時給予肯定。

  (三)活動結(jié)束——游戲結(jié)束

  教師組織游戲活動,幼兒鞏固所學(xué)歌曲

  (1)教師組織幼兒玩《小青蛙找家》的游戲,鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  師:現(xiàn)在小朋友們都知道了小青蛙是怎么跳回家的,老師給大家?guī)砹艘粋好玩的游戲,名字就叫做《小青蛙找家》,請小朋友們仔細(xì)聽游戲規(guī)則:

 、俸扇~是小青蛙的家,小朋友們要根據(jù)音樂指示找家。

 、诋(dāng)音樂響起的時候,小朋友們跟著音樂節(jié)奏向前跳;音樂停止的時候迅速站定到一片荷葉上。

  ③每輪游戲6位小朋友參與,但是只有5個“家,音樂停止沒有找到家的小朋友淘汰,“家”也相應(yīng)減少一個。

  五、活動延伸

  延伸至美工區(qū):引導(dǎo)幼兒制作青蛙剪貼畫。

  答辯題目:你覺得本次活動最突出的亮點(diǎn)是什么?

  【答案要點(diǎn)】

  答:非常感謝考官提問!

  在本次活動中我運(yùn)用了游戲法、直觀教具法、圖譜支架等方法,在幫助幼兒理解歌詞、感受節(jié)奏、學(xué)唱歌曲的同時,保證了活動的趣味性,讓幼兒能夠在愉快的氛圍中感受到歌曲和游戲的歡樂。當(dāng)然在試講的時候由于緊張,在環(huán)節(jié)的組織上面有一些差強(qiáng)人意的地方,在以后的工作和學(xué)習(xí)中會努力提升自己的教學(xué)水平,為幼兒組織更多生動有趣的活動。

  【技巧點(diǎn)撥】

  在教師資格面試考試中,藝術(shù)領(lǐng)域活動出現(xiàn)的頻率越來越高,而彈、唱也是幼兒教師必須具備的專業(yè)技能。受多種因素的影響,很多考生的試講可能用不了10分鐘,或是還沒講到重點(diǎn)部分就被考官叫停。如何在短暫的10分鐘內(nèi)讓考官看到自己的技能掌握情況,為自己爭取更多的分?jǐn)?shù),也是考生們非常關(guān)心的問題。

  基于此,我們一般會建議考生盡量把技能展示放在試講的開頭或是前半部分。那么應(yīng)該如何在音樂活動中,更好的將試講跟技能結(jié)合呢?

  首先,巧妙的利用導(dǎo)入。音樂活動中音樂是必定會存在的,那么在導(dǎo)入時,老師就可以帶領(lǐng)幼兒唱一些旋律輕松、歌詞簡單的`歌曲來幫助幼兒開嗓,比如《身體音階歌》《我愛我的小動物》等;或者帶領(lǐng)幼兒以回顧舊知的方式,唱一唱學(xué)過的歌曲,輔以一些動作、游戲等,不僅能吸引幼兒的注意力,還能充分調(diào)動活動氣氛。想要再高級一些,就可以用簡單的歌曲帶領(lǐng)幼兒做柯爾文手勢進(jìn)行導(dǎo)入,比如《小星星》;蛘邔煞N或幾種導(dǎo)入方式相結(jié)合用作導(dǎo)入,不同音樂活動類型選擇不同的方式即可。

  其次,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,在活動展開的第一個環(huán)節(jié)亮相。彈鋼琴和聲樂是每一個學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生上學(xué)時的必修課,也是每一個想要成為幼兒教師的考生應(yīng)該具備的能力。因此,在活動展開的第一個環(huán)節(jié),考生可以通過彈唱本次活動要學(xué)習(xí)的或需要用到的歌曲的方式,展示自己的彈唱技能。有的同學(xué)會覺得自己五音不全唱不好,這個時候就重點(diǎn)放在“彈”,用主和弦將歌曲現(xiàn)場彈出來;有的同學(xué)怕自己一緊張彈崩,那就把重點(diǎn)放在“唱”上面?梢允菐Ц柙~唱,也可以是哼唱。當(dāng)然,彈琴和唱歌都不是一蹴而就的,所以考生平時就需要大量練習(xí)。

  最后,在保證動靜結(jié)合的前提下,增強(qiáng)活動的趣味性。如何做到這一點(diǎn)呢?多利用一些有趣的活動方式—游戲、歌詞/節(jié)奏圖譜、拍手拍腿、情境創(chuàng)設(shè)等。比如,在上面的活動《小青蛙找家》中,就采用了歌詞圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶歌詞。

《小青蛙找家》音樂教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、看圖編故事,并能有組織有安排的進(jìn)行“小青蛙找家”的戲劇表演;

  2、通過表演,學(xué)唱《小青蛙找家》,并體會歌曲情緒的變化;

  3、通過戲劇表演,教育學(xué)生要愛護(hù)小動物;

  4、通過一系列多樣化的評價(jià),讓學(xué)生自信的進(jìn)行表演;

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能根據(jù)圖畫提示進(jìn)行戲劇表演;

  2、能根據(jù)歌曲情緒的變化演唱歌曲;

  教學(xué)難點(diǎn):

  能將戲劇表演的內(nèi)容完善,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作、想象力;

  課時計(jì)劃:

  一課時

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  學(xué)生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件;

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、看圖講故事

  1、師板書:故事大王

  學(xué)生用兩分鐘進(jìn)行13頁的故事創(chuàng)作。

  2、同座位互相指出對方講故事的缺點(diǎn),并互相講一講。

  3、師獎勵,學(xué)生踴躍上臺,講故事,最后評出“故事大王”

  三、戲劇表演

  1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作,學(xué)生畫想象中的青蛙,并涂色,師生共同布置一個“青蛙的家”。

  2、學(xué)生自由組合,分組進(jìn)行商量,并制定出表演過程,看哪一組表演的和別人不一樣?

  3、將自己畫的青蛙貼于身上,代替頭飾進(jìn)行表演,學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)表演,生介紹自己的'角色,再表演。

  4、學(xué)生評出表演突出的學(xué)生,并說出選他們的理由,師對表演突出的學(xué)生獎勵,其余學(xué)生給予鼓勵。

  四、歌表演

  1、師播放《小青蛙找家》,學(xué)生靜聽。

  2、聽范唱,師分句彈唱,學(xué)生自己填詞練習(xí),再完整練習(xí)。

  3、進(jìn)行歌表演,根據(jù)歌曲的音樂情景進(jìn)行表演。

  4、師對表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵。

  5、學(xué)生拍唱著歌曲走出教室。

  教學(xué)后記:

  這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課,在一班上時,我按照先學(xué)歌、再表演的過程進(jìn)行教學(xué),結(jié)果學(xué)生學(xué)會歌曲后,在戲劇表演時就受到了限制,不能放開去表演;因此我在二班上時,就采取了讓學(xué)生先以“講故事”的形式,把這個圖畫用自己的語言表達(dá)出來,這時學(xué)生的思維活躍,于是我就把他們分為八人一組,自己商量劇情、角色、自己表演,結(jié)果得到了意想不到的效果,學(xué)生爭著進(jìn)行表演、創(chuàng)編,使自己有不同于別人的風(fēng)格,這時我再教學(xué)《小青蛙找家》時,學(xué)生就能根據(jù)表演的內(nèi)容輕松學(xué)唱歌曲了。

《小青蛙找家》音樂教案4

  活動目標(biāo)

  1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)幼兒的'身體協(xié)調(diào)性,節(jié)奏感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):幼兒能邊唱邊跳,表演歌曲。

  活動準(zhǔn)備

  青蛙頭飾、荷葉道具、課件(小青蛙找家)、青蛙圖片

  活動過程

  導(dǎo)入新課:請大家猜一條謎語:“大眼睛,寬嘴巴,身穿一件綠褲褂,水里田里都有它,唱起歌來呱呱呱”。(青蛙圖片)。

  一、動物模仿,激發(fā)興趣

  幼兒模仿小青蛙的動作;(跳跳)

  幼兒模仿小青蛙的叫聲。(呱呱)

  二、節(jié)奏游戲,感受新知

  1、理解歌詞內(nèi)容:

  教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  2、學(xué)唱歌曲:

  課件《小青蛙找家》歌曲,激發(fā)幼兒興趣。

  教師大聲演唱歌曲,小朋友跟唱。

  教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。

  3、布置場景,小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設(shè)了一種和諧積極的課堂氣氛,幼兒相互學(xué)習(xí)、大膽表演。

  附歌曲:

  小青蛙找家

  一只小青蛙,要呀要回家。

  跳跳、呱呱,跳跳、呱呱,

  跳跳跳、呱呱呱,跳跳跳、呱呱呱。

  小青蛙回到了家,呱!

《小青蛙找家》音樂教案5

  第四單元音樂中的動物

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

  2.通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護(hù)動物,保護(hù)大自然的心情。 3.能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

  教學(xué)重難點(diǎn):演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動物頭飾、場景

  布置課時數(shù):

  1課時

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入

  1.師:小朋友們,你們小時候?qū)W過小蝌蚪找媽媽的故事嗎?有誰可以告訴老師這個故事是怎么樣的呢?

 。úシ判◎蝌秸覌寢尩亩嗝襟w課件)

  2.師:那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會遇到哪些動物呢?(播放音樂中的動物多媒體課件)(二)聲音辨別

  1.師:同學(xué)們閉上眼睛,跟著老師一起來聽一聽,小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢?

 。ǘ嗝襟w播放音樂,讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的名字,并讓學(xué)生帶上動物頭飾,模仿動作)

  2.師:咦,小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀?

 。ǘ嗝襟w播放青蛙的叫聲以及圖片,引導(dǎo)學(xué)生通過聲音辨別動物)

  3.師:小蝌蚪最后找到了媽媽,非常開心,所以小青蛙唱起了歌,我們一起

  來聽一聽它在唱什么歌呢?

  (多媒體演示歌曲)(三)學(xué)習(xí)歌曲

  1.師:你們聽小青蛙是不是很開心呀?讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。(師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞)2.師:真好,下面我們來個比賽。(分組說“跳跳、呱呱”)

  3.師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)4.師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!5.師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。

  6.師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來!戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演,好嗎?

 。ㄋ模┚巹(chuàng)歌曲

  1.師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動物們都來了。(多媒體演示)

  2.師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?3.師:有一只貓已經(jīng)來到了老師的`身邊,所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽!

 。ń處熉暻椴⒚姆冻

  4.師:其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。(請出帶頭飾的小動物)

  5.師:現(xiàn)在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧!(學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))6.師:時間到了,小朋友們都編好了嗎?(請各小組以各種形式表演、匯報(bào))

  7.師:你們覺得他們演的怎樣?我們要不要給他們表揚(yáng)呢?(五)小結(jié)

  1.師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助許多小動物都編出了好聽

  的歌,F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起,回到咱們的班級,咱們在學(xué)校的家吧。

 。▽W(xué)生隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動物們離開教室)

  板書設(shè)計(jì):

  《小青蛙找家》

  小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙

  小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》

《小青蛙找家》音樂教案6

  活動目標(biāo):

 。、在教師的引導(dǎo)下,借助于圖譜的形式,學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏型。

  2、感受律動游戲的.快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、荷葉圖譜、音樂

  活動過程:

  一、出示課件,引導(dǎo)幼兒了解青蛙生長過程。

  二、進(jìn)入主題,教幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳躍的本領(lǐng)。

 。、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一種本領(lǐng)。

 。病⒂變壕毩(xí)青蛙跳。

 。、學(xué)習(xí)第二種本領(lǐng)。

  4、幼兒練習(xí)青蛙跳。

 。、將兩種本領(lǐng)合在一起,帶領(lǐng)幼兒跳躍。

  三、游戲活動。

 。、分組讓幼兒練習(xí)跳躍。

 。病⒉シ乓魳,與幼兒一起跳躍。

  四、活動結(jié)束。

《小青蛙找家》音樂教案7

  教材分析:

  《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲,歌曲描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白,刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。這首歌曲說唱交替,歌詞短小,通俗易懂,瑯瑯上口,比較適合中班幼兒演唱、游戲。在說白部分設(shè)計(jì)了動作跳跳呱呱,同時利用圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),讓幼兒邊觀察圖譜,邊通過自己的語言和動作表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感知,讓幼兒并且喜歡學(xué)唱、喜歡游戲。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音看圖譜學(xué)唱歌曲,感受||和||的節(jié)奏。

  2、喜歡音樂游戲,能積極主動參與游戲,體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《小青蛙找家》音樂、歌曲圖譜。

  2、在地上畫出圓形、三角形、正方形,做小青蛙的“家”;圓形、三角形、正方形胸卡若干。

  活動過程:

  一、小青蛙迷路了

  1、師幼一起聽歌曲伴奏進(jìn)活動室。

  2、看圖譜念歌詞

 。犌嗤苓蛇山械穆曇簦┻祝@是誰在叫呀?小青蛙,你怎么了?

  出示圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜的秘密。

  幼兒看圖譜學(xué)念歌詞,重點(diǎn)練習(xí)獨(dú)白的節(jié)奏。

  二、學(xué)唱歌曲“小青蛙找家”

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

  2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護(hù)動物,保護(hù)大自然的心情。

  3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動物頭飾、場景

  布置課時數(shù):

  1課時

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入

  1、師:小朋友們,你們小時候?qū)W過小蝌蚪找媽媽的故事嗎?有誰可以告訴老師這個故事是怎么樣的呢?

  (播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件)

  2、師:那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會遇到哪些動物呢?

 。úシ乓魳分械膭游锒嗝襟w課件)

 。ǘ┞曇舯鎰e

  1、師:同學(xué)們閉上眼睛,跟著老師一起來聽一聽,小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢?

 。ǘ嗝襟w播放音樂,讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的名字,并讓學(xué)生帶上動物頭飾,模仿動作)

  2、師:咦,小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀?

 。ǘ嗝襟w播放青蛙的叫聲以及圖片,引導(dǎo)學(xué)生通過聲音辨別動物)

  3、師:小蝌蚪最后找到了媽媽,非常開心,所以小青蛙唱起了歌,我們一起來聽一聽它在唱什么歌呢?

 。ǘ嗝襟w演示歌曲)

  (三)學(xué)習(xí)歌曲

  1、師:你們聽小青蛙是不是很開心呀?讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。(師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞)

  2、師:真好,下面我們來個比賽。(分組說“跳跳、呱呱”)

  3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)

  4、師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!

  5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。

  6、師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來!戴頭飾的'小青蛙待會兒和老師一起表演,好嗎?

 。ㄋ模┚巹(chuàng)歌曲

  1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動物們都來了。(多媒體演示)

  2、師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?

  3、師:有一只貓已經(jīng)來到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽!

  (教師聲情并茂的范唱)

  4、師:其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。(請出帶頭飾的小動物)

  5、師:現(xiàn)在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧!(學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))

  6、師:時間到了,小朋友們都編好了嗎?(請各小組以各種形式表演、匯報(bào))

  7、師:你們覺得他們演的怎樣?我們要不要給他們表揚(yáng)呢?

  (五)小結(jié)

  1、師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助許多小動物都編出了好聽的歌,F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起,回到咱們的班級,咱們在學(xué)校的家吧。

 。▽W(xué)生隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動物們離開教室)

  板書設(shè)計(jì):

  《小青蛙找家》

  小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙

  小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》

《小青蛙找家》音樂教案8

  活動目標(biāo):

  1、感受歌曲輕松愉快情緒,體驗(yàn)與伙伴一同進(jìn)行音樂游戲的快樂。

  2、能積極主動參與游戲,并能合作表演。

  3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲,隨音樂做出蛙跳動作。

  活動準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)、歌曲磁帶。

  2、在地上畫出圓形、三角形、正方形,做小青蛙的'“家”;圓形、三角形、正方形胸卡若干。

  3、小青蛙圖片。

  活動過程:

  1、圖片導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒討論。

  提問:夏天到了,很多小動物都出來做游戲了,小朋友們看看來了誰?(教師出示小青蛙圖片)

  2、教師范唱,幼兒理解并學(xué)唱歌曲。

 。1)教師范唱,引導(dǎo)幼兒用歌曲里面的語言回答。

  教師:小朋友們,剛才在歌曲中聽到了什么?

 。2)幼兒學(xué)唱歌曲。

  3、幼兒創(chuàng)編蛙跳動作,并隨音樂有節(jié)奏的練習(xí)蛙跳動作。

 。1)鼓勵幼兒自由創(chuàng)編。

  教師:小青蛙在水里會游泳,在地面上會怎么樣呢?哪個小朋友能來學(xué)一學(xué)小青蛙是怎么跳?

 。2)根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)蛙跳動作。

  4、教師示范游戲“小青蛙找家”,引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則并學(xué)會游戲。

 。1)教師出示道具,并簡單介紹。(青蛙家的形狀、胸卡及作用)

 。2)教師隨音樂邊唱邊示范游戲。

 。3)介紹游戲規(guī)則:幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”,當(dāng)唱到最后一句“小青蛙,回到家”時,請幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個別幼兒沒有找到“家”,大家一起說“小青蛙快回家”,直到所有小青蛙都找到“家”。

 。4)師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。

 。5)幼兒隨音樂磁帶玩游戲。討論:怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”?

  活動延伸:

  日常生活中觀察小青蛙,了解有關(guān)小青蛙的知識。

《小青蛙找家》音樂教案9

  —、聽音樂進(jìn)教室,(學(xué)生模仿各種動物的動作),活躍課堂氣氛。(出示課件)

  二、新課教學(xué):

  猜謎語導(dǎo)入:

 。◣煟罕叹G的衣裳披身上,

  大大的眼睛頭頂長,

  寬寬的嘴巴大又大,

  捉蟲的本領(lǐng)真高強(qiáng)。

  (生):青蛙(課件)

  師:小朋友們真聰明,我們猜出了謎語,F(xiàn)在,我們一起來模仿青蛙蹦跳的動作。

  運(yùn)用課件,點(diǎn)出課題

  (1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看大屏幕,教師一邊富有表情地講解:

  師:一群可愛的小青蛙,一蹦一跳的,它們幫助農(nóng)民伯伯捉完稻田中的害蟲后,正準(zhǔn)備回家呢!這會兒,它們正在找自己的家呢!今天,我們要做的音樂游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。

  (2)聽錄音范唱。

 。ǎ常雎牱冻,啟發(fā)學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂。

 。ǎ矗⿲W(xué)生跟琴哼唱旋律。

 。ǎ担⿲W(xué)生跟琴填唱歌詞。

 。ǎ叮⿲W(xué)生跟音樂邊唱邊跳。

  三、布置場景,提高學(xué)生的興趣

  師:孩子們,請你們閉上眼睛,靜靜地聽音樂。(教師布置場景)。

  師:好了,孩子們,請睜開你們的眼睛,看一看,漂亮嗎?請談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

  生:漂亮、很美、很新鮮———————

  師:現(xiàn)在,我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂游戲。

  四、游戲規(guī)則:

  1、師;孩子們,你們愿不愿意幫助小青蛙找家呀?

  生:愿意。

  師:先請你們戴上頭飾,其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上,隨音樂自由做動作,在等它們的小青蛙,另外幾個小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起,就模仿青蛙蹦跳的動作,有節(jié)奏的跳,經(jīng)過前面的小草叢去找自己的家,等到音樂結(jié)束的最后一拍,“小青蛙”必須跳到“荷葉”上,算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”,然后“小青蛙”們在“家”中隨音樂跳一段,如果誰在音樂結(jié)束的前一拍進(jìn)了家,或晚一拍進(jìn)了家的,老師就請他表演節(jié)目。

  鼓勵學(xué)生參加游戲。

  游戲開始進(jìn)行,部分學(xué)生參加,部分學(xué)生跟音樂拍手唱。

  五、結(jié)束部分:

  滲透環(huán)保教育

  小青蛙是益蟲,是農(nóng)民伯伯的好幫手,可是由于人們的亂捕亂殺,使青蛙的'數(shù)量愈來愈少,我們作為一位綠色的小衛(wèi)士,一個文明的小公民,應(yīng)該用自己的實(shí)際行動去帶動我們周圍的每一個人,讓大家都行動起來:保護(hù)動物,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們賴以生存的空間。

  小朋友們還要樂于助人,團(tuán)結(jié)友愛。

  四、課堂小結(jié)。

  五、學(xué)生聽音樂走出教室。課后反思:

  通過這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境中掌握了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn),根據(jù)音樂的節(jié)奏做蹦跳的動作,從中我受到了啟發(fā):音樂游戲課要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景,創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂,同時也不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。

《小青蛙找家》音樂教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動。

  2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

  3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛,從小培養(yǎng)愛護(hù)動物,保護(hù)大自然的意識。。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動。

  教學(xué)難點(diǎn):

  采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動。

  課時:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)生聽著《小青蛙》進(jìn)入教室

  二、1導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀,原來是一個謎語,我們來猜一下.媽媽有腿沒有尾,

  兒子有尾沒有腿,

  兒子長成媽媽樣,

  斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)

  回答后,總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙,而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎?(小蝌蚪)。對,小蝌蚪大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴,在水中游來游去,挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊,慢慢的,小蝌蚪長成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起來,這時,烏龜爺爺游了過來,告訴小青蛙說:只要沿著池塘里的'荷葉就可以找到家了……同學(xué)們,讓我們一起來幫小青蛙找家,好嗎?

  2向?qū)W生出示節(jié)奏,學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑,再邊拍邊讀“呱”。

  跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)

  3創(chuàng)編動作

  有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾

  三、學(xué)唱歌曲

  1、展示歌詞,學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

  2、學(xué)唱歌曲。

  3、全體學(xué)生演唱

  4、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說說演唱時你想到了什么?編創(chuàng)動作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱

  四、小結(jié)

  今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友,我們一定要愛護(hù)他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活,F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中,邊唱邊跳的離開教室)

《小青蛙找家》音樂教案11

  教材分析:

  《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲,歌曲描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白,刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。這首歌曲說唱交替,歌詞短小,通俗易懂,瑯瑯上口,比較適合中班幼兒演唱、游戲。在說白部分設(shè)計(jì)了動作跳跳呱呱,同時利用圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),讓幼兒邊觀察圖譜,邊通過自己的語言和動作表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感知,讓幼兒并且喜歡學(xué)唱、喜歡游戲。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音看圖譜學(xué)唱歌曲,感受||和||的.節(jié)奏。

  2、喜歡音樂游戲,能積極主動參與游戲,體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《小青蛙找家》音樂、歌曲圖譜。

  2、在地上畫出圓形、三角形、正方形,做小青蛙的“家”;圓形、三角形、正方形胸卡若干。

  活動過程:

  一、小青蛙迷路了

  1、師幼一起聽歌曲伴奏進(jìn)活動室。

  2、看圖譜念歌詞

 。犌嗤苓蛇山械穆曇簦┻,這是誰在叫呀?小青蛙,你怎么了?

  出示圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜的秘密。

  幼兒看圖譜學(xué)念歌詞,重點(diǎn)練習(xí)獨(dú)白的節(jié)奏。

  二、學(xué)唱歌曲“小青蛙找家”

  1、整體感知歌曲。

  2、幼兒學(xué)唱歌曲。

  3、幼兒表演歌曲。

  三、音樂游戲“小青蛙找家”

  1、教師出示道具,并簡單介紹。(青蛙家的形狀、胸卡及作用)

  介紹游戲規(guī)則:幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”,當(dāng)唱到最后一句“小青蛙,回到家”時,請幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。

  2、師幼一起跟著音樂玩游戲數(shù)遍。

  四、結(jié)束活動:小青蛙們都找到了自己的家,真高興,現(xiàn)在和媽媽一起去田野里捉害蟲吧!

  通過富有童趣的情節(jié),將孩子帶入情境中。同時利用圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜,邊通過自己的語言和動作表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感知。

  欣賞、感知歌曲,激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣;表演環(huán)節(jié),鼓勵幼兒自己創(chuàng)編動作,為游戲做好鋪墊。

  在游戲中,為幼兒設(shè)計(jì)了不同形狀、不同顏色的圖形,層層遞進(jìn),讓幼兒自主選擇圖形參加游戲,體現(xiàn)幼兒的自主性。

《小青蛙找家》音樂教案12

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。

  2、音樂游戲:小青蛙找家

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

  2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動作,并準(zhǔn)確的同音樂一起開始與結(jié)束。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲學(xué)唱過程中,容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。

  教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶、多媒體

  教學(xué)過程:

  一、發(fā)聲練習(xí):

  同前節(jié)

  二、檢查復(fù)習(xí):

  1、節(jié)奏練習(xí):請同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

  2、集體排成常有的唱游隊(duì)形,聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

  三、新授課。

  1、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙,它非常調(diào)皮,常常跑到很遠(yuǎn)的地方玩,也不跟家里的媽媽打招呼,這不,今天它又出去玩了,我們來看看今天發(fā)生了什么事。(多媒體展示)

  師:同學(xué)們,小青蛙遇到什么困難了?(找不到家了)

  今天我們一起來幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。

  2、學(xué)唱歌曲:

  聽錄音范唱,請同學(xué)說一說這首歌有什么特點(diǎn)?

  有節(jié)奏地朗讀歌詞,(重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏)

  教唱法學(xué)習(xí)歌曲,注意最后念白與最后一樂句的銜接。

  3、歌曲處理:

  同學(xué)們,小青蛙調(diào)皮的亂跑,最后找不到家了,它的心情是什么樣呢?如果你是這只小青蛙,你找不到家了心情會怎樣?會怎么想呢?(四人一組討論)

  [著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。

  強(qiáng)調(diào):歌曲第一句輕快。

  “跳跳、呱呱”要唱出急切感。

  單字“呱”要唱的輕快有彈性。

  結(jié)束句要唱的.連貫、一氣呵成。

  4、反復(fù)練唱。聽音樂練唱。

  四、音樂游戲:

  下面我們自己來當(dāng)小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。

  1、講解游戲規(guī)則:

  全體同學(xué)圍成一個圈,“小青蛙”圈中,音樂響起,同學(xué)們一起拍手唱歌!靶∏嗤堋卑垂(jié)奏蹦跳,音樂結(jié)束,“小青蛙”跳到一個同學(xué)面前,站到同學(xué)的位置,而這個同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。

  跟音樂做游戲,表演的好獎勵小紅花。

  2、講解游戲規(guī)則:

  全體同學(xué)排成四組,每組分成兩部分。教師在場地設(shè)置一系列障礙,請同學(xué)以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達(dá)對面交換對面同學(xué),在繼續(xù),做完了為止。其他同學(xué),沒到自己時,要唱歌拍手為表演的同學(xué)伴奏。

 。ㄗ⒁猓翰灰员荣惸墙M先到為要求,主要鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力)

  聽音樂做游戲。

  五、小結(jié):

  同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么?

  (不能不跟家里人打招呼就亂跑;不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方;找不到家要自己想辦法,回到家,不要慌張害怕)

  板書設(shè)計(jì):小青蛙找家

  找不到家著急

  找到家高興

《小青蛙找家》音樂教案13

  教學(xué)內(nèi)容

  1、演唱并表演《小青蛙找家》;

  2、歌詞創(chuàng)編,《小青蛙找家》-小學(xué)音樂教案。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

  2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護(hù)動物,保護(hù)大自然的心情。

  3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

  教學(xué)重難點(diǎn):演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價(jià)牌、動物卡片

  課時數(shù):1課時

  課型:新授

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入

  1、 師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋很有意思的地方。來,閉上眼睛。 (多媒體演示動物王國的場景)

  2、師:小朋友們看,這是什么地方?對,這兒就是快樂的“動物王國”,小動物們生活在這里,可幸福了。你們聽,誰來了?

 。ǘ嗝襟w播放音樂,讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的名字,并模仿動作)

  3、(多媒體演示青蛙)

  師:咦,小青蛙怎么這么著急的跑出來了?原來他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽!

 。ǘ嗝襟w演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭》)

  師:小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的回家了。

  4、師:可是,在與暴風(fēng)雨作斗爭時,有幾只小青蛙迷路了,還沒回到家。這可怎么辦哪?

  師:大家都很關(guān)心小青蛙。別著急,老師幫小青蛙編了一首歌,只要大家都會唱了,小青蛙們聽到了,就能找到家了。

 。ǘ嗝襟w演示歌曲動畫)

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、師:你們看到了誰?(……)

  那么這幾只小青蛙在做什么呢?(……)

 。▽W(xué)生發(fā)言,教師總結(jié)完整的歌詞)

  師:小朋友們都說的很好,我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧。ǔ鍪菊n題)

  2、師:讓我們來跟著音樂一起說,音樂教案《《小青蛙找家》-小學(xué)音樂教案》。

  (師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞)

  師:真好,下面我們來個比賽。

 。ǚ纸M說“跳跳、呱呱”)

  3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)

  教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的.感情,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn),表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

  4、師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!

  5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。

  6、師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來!戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演,好嗎?

  三、編創(chuàng)歌曲。

  1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動物們都來了。

 。ǘ嗝襟w演示)

  師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?

  師:有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽!

 。ń處熉暻椴⒚姆冻

  師:其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

 。ㄕ埥M長舉起頭飾,教師介紹哪里是動物的家)

  師:小朋友們,現(xiàn)在請你們聽著音樂,輕輕地送小動物回家吧。

 。犚魳纷寣W(xué)生輕輕地坐到動物小組)

  2、師:你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋?茨膫小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明,編出的歌曲最好聽。

  (學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))

  3、師:時間到了,小朋友們都編好了嗎?

  (請各小組以各種形式表演、匯報(bào))

  師:你們覺得他們演的怎樣,輕輕商量一下,要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢?

  四、小結(jié)

  1、 師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起,回到咱們的班級,咱們在學(xué)校的家吧。

 。▽W(xué)生隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動物們離開教室

  (本課曾開市級公開課,除了教材自帶的課件,另自己又做了一個補(bǔ)充課件。)

《小青蛙找家》音樂教案14

  活動目標(biāo):通過游戲,掌握樂曲中停頓部分的節(jié)奏從而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感

  活動準(zhǔn)備:小樂器若干,圖譜兩張,小青蛙、小碗9個、荷葉7片。

  活動過程:

  一、小手復(fù)習(xí)已學(xué)節(jié)奏

  1、小手跟老師一起來打節(jié)奏。

  “今天又可以和小朋友玩游戲了,高興吧!我可開心極了,看我的小手高興的開始跳舞了,準(zhǔn)備,開始了!”xxlxxxl,xxxlxxxlxxxl

  這部分是幼兒和老師復(fù)習(xí)的平時的節(jié)奏,對小朋友來講是很容易的。是不存在難度的。這也就激發(fā)了孩子對以下活動的積極性

  2、用小手拍打的節(jié)奏配上問候語和小朋友打招呼。

  “聽,我的小手想跟小朋友打招呼了!”你好/你好;小朋友好/x老師好;小朋友早上好/x老師早上好。

  這環(huán)節(jié)要讓幼兒產(chǎn)生耳目一新的感覺,事實(shí)上孩子們確實(shí)是反映出來了,看他們都具睛匯神的,就怕沒聽清楚漏掉了其中的哪一拍。

  3、師用手和小朋友的手互擊拍打節(jié)奏,配上問候語,幼兒也拍打師的手進(jìn)行有節(jié)奏的回答。

  “我的小手想親親你的小手了,準(zhǔn)備好了嗎?”你好/你好;xxx好/x老師好;xxx早上好/x老師早上好。

  看著幼兒那苛求、幸喜、又緊張的眼神,我明白,這時的我更多的要給與他們鼓勵和肯定。

  二、小樂器學(xué)習(xí)節(jié)奏

  1、出示雙響鼓

  “小朋友閉上眼睛聽聽,猜猜看是哪個小動物來了?”

  不知是為何多數(shù)小朋友認(rèn)為是青蛙,于是我就直接進(jìn)入了下一環(huán)節(jié),先讓他們看譜上的標(biāo)記,再猜。

  2、出示節(jié)奏譜

  “小馬也想來和小朋友一起跳舞了,看他還帶來了他的一首舞曲,”出示小馬的節(jié)奏譜⊙xxxxlxxxxl§x–lx-

  3、手打節(jié)奏

  注意圖譜的提示:a這表示什么?b在小馬跑的時候,我們一起喊“駕”為他加油。

  小朋友的'駕喊的尤其的高興、熱烈。我看出他們喜歡這樣的配音效果。

  4、小樂器配搭節(jié)奏(請幼兒自選樂器)

  “你覺的那種小樂器發(fā)出的聲音象小馬在跑?”請這種小樂器配小馬走的節(jié)奏,其他小樂器配小馬跑的節(jié)奏

  在此我也讓孩子把他們歡快的駕配了上去,感覺很熱烈,小朋友也特興奮。

  三、小青蛙找家

  1、同唱呱呱歌,激起幼兒的興趣

  “送走了小馬,看誰也來了?”出示一個小青蛙,請幼兒學(xué)學(xué)他的叫聲,跳躍的動作。

  “小青蛙還帶來了他的許多好朋友,讓我們唱起呱呱歌把他們請出來吧!”唱一聲呱就出示一只青蛙。

  師用小碗扣住青蛙,引導(dǎo)幼兒注意停頓。

  “呀,怎么了呀?”“那這只青蛙還能唱歌嗎?”“對了小青蛙說了看見我就唱呱,沒看見我就不發(fā)出聲音。”

  越來越多的小青蛙被扣了起來。

  小朋友在初次的嘗試中我發(fā)現(xiàn)這個形式非常好,難免出差錯的小朋友也不同你去糾正,他自己也已經(jīng)知道,同伴也會用善意的笑容來告訴他。

  2、看地面師演示,送青蛙回家

  看,小青蛙回家要經(jīng)過哪些地方(荷葉、小碗)

  a,師送小青蛙回家,配上音樂

  由于重難點(diǎn)的解決,所以搭上樂曲后他們也就自然而然的學(xué)會了。

  b,請幼兒和師一起送

  注意:跳到荷葉就叫聲呱,跳到小碗就不發(fā)出聲音!

  3、出示圖譜,送小青蛙回家

  根據(jù)圖譜送小青蛙回家

  a、師幼跟著音樂和圖譜送青蛙回家

  b、聽音樂做動作,呱就跳一下,不叫就蹲下

  c、自選樂器配樂,在不叫的地方配上小樂器。

  這部分是為了讓孩子從感性到理性,從集體實(shí)在的東西到一個圖譜符號的過度。從活動中反映,孩子還是能接受的。

  四、延伸活動

  別的小動物回家的圖片

  “還有許多的小動物也想請小朋友送他們回家,我們一起去看看吧!”

  節(jié)奏樂一直都是小朋友所喜歡的,但考慮到涉及的面廣,還有老師的臨場的調(diào)空等原因,老師都不太愿意開這方面的課。但個人覺得節(jié)奏樂的掌握有助于他以后音樂素養(yǎng)的長期的培養(yǎng),他是一切的基礎(chǔ),任何音樂活動都離不開他,讓小朋友都接觸、掌握一些那是必須的。

  就整個活動而言,我以貫穿始終的游戲路線,讓幼兒在一種寬松、愉快的氛圍中玩、嘗試,使他們做到了手、腦、眼、耳的四種協(xié)調(diào)。他們始終以一種積極的心態(tài)去面對,即使犯了錯,大家也是用玩樂的善意的笑聲來一帶而過。無形中也就沒有了一種外在的壓力和比較。充斥在內(nèi)心的是一種自發(fā)的愿望。以達(dá)到我來、我也能,我行的意識形態(tài)。

《小青蛙找家》音樂教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》,通過演唱表現(xiàn)自己愛小動物,保護(hù)大自然的心情。

  2、 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》,用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂情緒,并能運(yùn)用打擊樂器準(zhǔn)確的.為歌曲伴奏。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  對歌曲的感受

  教學(xué)準(zhǔn)備

  錄音、教學(xué)光盤

  教學(xué)過程

  分步目標(biāo)

  預(yù)設(shè)活動過程

  個性化思考

  一、復(fù)習(xí)《小青蛙找家》

  二、學(xué)唱歌曲

  1、 生跟音樂齊唱歌曲。

  2、 師生接唱。

  3、 師生一起隨音樂跳起來,表現(xiàn)自己對小動物的熱愛。

  4、 班級合作:伴奏 演唱 舞蹈

  5、 利用歌曲的曲調(diào),啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一類小動物?”

  6、 將學(xué)生分組,讓學(xué)生把自己喜歡的小動物編歌謠形成一組,并說給大家聽,看哪一組創(chuàng)編的歌謠好。

  7、反饋交流,評出優(yōu)勝小組。

  三、感受

  1、 聽錄音初步感受歌曲情緒。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生跟錄音輕輕地哼唱。

  3、 師范唱歌曲。

  4、 生跟琴演唱,師指導(dǎo)。(唱的時候應(yīng)柔和、抒情)

  5、 讓學(xué)生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。

  6、 引導(dǎo)學(xué)生說說小蜻蜓的特征。

  7、 鼓勵學(xué)生隨音樂表演,并選擇好的動作全班一起來。

  8、鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作為歌曲表演,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情。

  課后反思

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