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《小青蛙找家》音樂教案

時間:2024-07-20 08:35:44 音樂教案 我要投稿

(經(jīng)典)《小青蛙找家》音樂教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的《小青蛙找家》音樂教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(經(jīng)典)《小青蛙找家》音樂教案

《小青蛙找家》音樂教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動。

  2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

  3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛,從小培養(yǎng)愛護(hù)動物,保護(hù)大自然的意識。。

  教學(xué)重點:

  學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動。

  教學(xué)難點:

  采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動。

  課時:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)生聽著《小青蛙》進(jìn)入教室

  二、1導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀,原來是一個謎語,我們來猜一下.媽媽有腿沒有尾,

  兒子有尾沒有腿,

  兒子長成媽媽樣,

  斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)

  回答后,總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙,而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎?(小蝌蚪)。對,小蝌蚪大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴,在水中游來游去,挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊,慢慢的,小蝌蚪長成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起來,這時,烏龜爺爺游了過來,告訴小青蛙說:只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……同學(xué)們,讓我們一起來幫小青蛙找家,好嗎?

  2向?qū)W生出示節(jié)奏,學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑,再邊拍邊讀“呱”。

  跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)

  3創(chuàng)編動作

  有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾

  三、學(xué)唱歌曲

  1、展示歌詞,學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

  2、學(xué)唱歌曲。

  3、全體學(xué)生演唱

  4、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說說演唱時你想到了什么?編創(chuàng)動作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱

  四、小結(jié)

  今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的.好朋友,我們一定要愛護(hù)他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活,F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中,邊唱邊跳的離開教室)

《小青蛙找家》音樂教案2

  課題:

  小青蛙找家

  總課時數(shù):

  第2節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。

  歌曲處置

  2、音樂游戲:小青蛙找家

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

  2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動作,并準(zhǔn)確的同音樂一起開始與結(jié)束。

  教學(xué)重點:

  學(xué)唱歌曲

  教學(xué)難點:

  歌曲學(xué)唱過程中,容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。

  教學(xué)手段:

  錄音機(jī)、磁帶、多媒體

  教學(xué)過程:

  一、發(fā)聲練習(xí):

  同前節(jié)

  二、檢查復(fù)習(xí):

  1、節(jié)奏練習(xí):請同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

  2、集體排成常有的唱游隊形,聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

  三、新授課。

  1、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的'小青蛙,它非常調(diào)皮,經(jīng)常跑到很遠(yuǎn)的地方玩,也不跟家里的媽媽打招呼,這不,今天它又出去玩了,我們來看看今天發(fā)生了什么事。(多媒體展示)

  師:同學(xué)們,小青蛙遇到什么困難了?(找不到家了)

  今天我們一起來幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。

  2、學(xué)唱歌曲:

  聽錄音范唱,請同學(xué)說一說這首歌有什么特點?

  有節(jié)奏地朗讀歌詞,(重點練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏)

  教唱法學(xué)習(xí)歌曲,注意最后念白與最后一樂句的銜接。

  3、歌曲處置:

  同學(xué)們,小青蛙調(diào)皮的亂跑,最后找不到家了,它的心情是什么樣呢?假如你是這只小青蛙,你找不到家了心情會怎樣?會怎么想呢?(四人一組討論)

  [著急、害怕、最后找到家了喜悅] 依照分析的練唱。

  強(qiáng)調(diào):歌曲第一句 輕快。

  “跳跳、呱呱” 要唱出急切感。

  單字“呱”要唱的輕快有彈性。

  結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。

  4、反復(fù)練唱。聽音樂練唱。

  四、音樂游戲:

  下面我們自身來當(dāng)小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。

  1、講解游戲規(guī)則:

  全體同學(xué)圍成一個圈,“小青蛙”圈中,音樂響起,同學(xué)們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節(jié)奏蹦跳,音樂結(jié)束,“小青蛙”跳到一個同學(xué)面前,站到同學(xué)的位置,而這個同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。

  跟音樂做游戲,扮演的好獎勵小紅花。

  2、講解游戲規(guī)則:

  全體同學(xué)排成四組,每組分成兩局部。教師在場地設(shè)置一系列障礙,請同學(xué)以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達(dá)對面交換對面同學(xué),在繼續(xù),做完了為止。其他同學(xué),沒到自身時,要唱歌拍手為扮演的同學(xué)伴奏。

 。ㄗ⒁猓翰灰愿傎惸墙M先到為要求,主要鍛煉同學(xué)協(xié)調(diào)能力)

  聽音樂做游戲。

  五、小結(jié):

  同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么?

 。ú荒懿桓依锶舜蛘泻艟蛠y跑;不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方;找不到家要自身想方法,回到家,不要慌張害怕)

  板書設(shè)計: 小青蛙找家

  找不到家 著急

  找到家 高興

  課后小記:

《小青蛙找家》音樂教案3

  活動目標(biāo)

  1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性,節(jié)奏感。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。

  教學(xué)難點:幼兒能邊唱邊跳,表演歌曲。

  活動準(zhǔn)備

  青蛙頭飾、荷葉道具、課件(小青蛙找家)、青蛙圖片

  活動過程

  導(dǎo)入新課:請大家猜一條謎語:“大眼睛,寬嘴巴,身穿一件綠褲褂,水里田里都有它,唱起歌來呱呱呱”。(青蛙圖片)。

  一、動物模仿,激發(fā)興趣

  幼兒模仿小青蛙的動作;(跳跳)

  幼兒模仿小青蛙的叫聲。(呱呱)

  二、節(jié)奏游戲,感受新知

  1、理解歌詞內(nèi)容:

  教師以講故事的'形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  2、學(xué)唱歌曲:

  課件《小青蛙找家》歌曲,激發(fā)幼兒興趣。

  教師大聲演唱歌曲,小朋友跟唱。

  教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。

  3、布置場景,小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設(shè)了一種和諧積極的課堂氣氛,幼兒相互學(xué)習(xí)、大膽表演。

  附歌曲:

  小青蛙找家

  一只小青蛙,要呀要回家。

  跳跳、呱呱,跳跳、呱呱,

  跳跳跳、呱呱呱,跳跳跳、呱呱呱。

  小青蛙回到了家,呱!

《小青蛙找家》音樂教案4

  第四單元音樂中的動物

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

  2.通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護(hù)動物,保護(hù)大自然的心情。 3.能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

  教學(xué)重難點:演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動物頭飾、場景

  布置課時數(shù):

  1課時

  教學(xué)過程:

  (一)故事導(dǎo)入

  1.師:小朋友們,你們小時候?qū)W過小蝌蚪找媽媽的故事嗎?有誰可以告訴老師這個故事是怎么樣的呢?

 。úシ判◎蝌秸覌寢尩亩嗝襟w課件)

  2.師:那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會遇到哪些動物呢?(播放音樂中的動物多媒體課件)(二)聲音辨別

  1.師:同學(xué)們閉上眼睛,跟著老師一起來聽一聽,小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢?

 。ǘ嗝襟w播放音樂,讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的`名字,并讓學(xué)生帶上動物頭飾,模仿動作)

  2.師:咦,小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀?

 。ǘ嗝襟w播放青蛙的叫聲以及圖片,引導(dǎo)學(xué)生通過聲音辨別動物)

  3.師:小蝌蚪最后找到了媽媽,非常開心,所以小青蛙唱起了歌,我們一起

  來聽一聽它在唱什么歌呢?

 。ǘ嗝襟w演示歌曲)(三)學(xué)習(xí)歌曲

  1.師:你們聽小青蛙是不是很開心呀?讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。(師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞)2.師:真好,下面我們來個比賽。(分組說“跳跳、呱呱”)

  3.師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)4.師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!5.師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。

  6.師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來!戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演,好嗎?

 。ㄋ模┚巹(chuàng)歌曲

  1.師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動物們都來了。(多媒體演示)

  2.師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?3.師:有一只貓已經(jīng)來到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽!

 。ń處熉暻椴⒚姆冻

  4.師:其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。(請出帶頭飾的小動物)

  5.師:現(xiàn)在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧!(學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))6.師:時間到了,小朋友們都編好了嗎?(請各小組以各種形式表演、匯報)

  7.師:你們覺得他們演的怎樣?我們要不要給他們表揚(yáng)呢?(五)小結(jié)

  1.師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助許多小動物都編出了好聽

  的歌,F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起,回到咱們的班級,咱們在學(xué)校的家吧。

 。▽W(xué)生隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動物們離開教室)

  板書設(shè)計:

  《小青蛙找家》

  小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙

  小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》

《小青蛙找家》音樂教案5

  教材分析:

  《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲,歌曲描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的獨白,刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。這首歌曲說唱交替,歌詞短小,通俗易懂,瑯瑯上口,比較適合中班幼兒演唱、游戲。在說白部分設(shè)計了動作跳跳呱呱,同時利用圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),讓幼兒邊觀察圖譜,邊通過自己的語言和動作表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感知,讓幼兒并且喜歡學(xué)唱、喜歡游戲。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音看圖譜學(xué)唱歌曲,感受||和||的節(jié)奏。

  2、喜歡音樂游戲,能積極主動參與游戲,體驗與同伴一起游戲的.快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《小青蛙找家》音樂、歌曲圖譜。

  2、在地上畫出圓形、三角形、正方形,做小青蛙的“家”;圓形、三角形、正方形胸卡若干。

  活動過程:

  一、小青蛙迷路了

  1、師幼一起聽歌曲伴奏進(jìn)活動室。

  2、看圖譜念歌詞

  (聽青蛙呱呱叫的聲音)咦,這是誰在叫呀?小青蛙,你怎么了?

  出示圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜的秘密。

  幼兒看圖譜學(xué)念歌詞,重點練習(xí)獨白的節(jié)奏。

  二、學(xué)唱歌曲“小青蛙找家”

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

  2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護(hù)動物,保護(hù)大自然的心情。

  3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

  教學(xué)重難點:

  演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動物頭飾、場景

  布置課時數(shù):

  1課時

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入

  1、師:小朋友們,你們小時候?qū)W過小蝌蚪找媽媽的故事嗎?有誰可以告訴老師這個故事是怎么樣的呢?

 。úシ判◎蝌秸覌寢尩亩嗝襟w課件)

  2、師:那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會遇到哪些動物呢?

 。úシ乓魳分械膭游锒嗝襟w課件)

 。ǘ┞曇舯鎰e

  1、師:同學(xué)們閉上眼睛,跟著老師一起來聽一聽,小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢?

 。ǘ嗝襟w播放音樂,讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的名字,并讓學(xué)生帶上動物頭飾,模仿動作)

  2、師:咦,小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀?

  (多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片,引導(dǎo)學(xué)生通過聲音辨別動物)

  3、師:小蝌蚪最后找到了媽媽,非常開心,所以小青蛙唱起了歌,我們一起來聽一聽它在唱什么歌呢?

 。ǘ嗝襟w演示歌曲)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲

  1、師:你們聽小青蛙是不是很開心呀?讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。(師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞)

  2、師:真好,下面我們來個比賽。(分組說“跳跳、呱呱”)

  3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)

  4、師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!

  5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。

  6、師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來!戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演,好嗎?

 。ㄋ模┚巹(chuàng)歌曲

  1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動物們都來了。(多媒體演示)

  2、師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?

  3、師:有一只貓已經(jīng)來到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽!

 。ń處熉暻椴⒚姆冻

  4、師:其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。(請出帶頭飾的小動物)

  5、師:現(xiàn)在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧。▽W(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))

  6、師:時間到了,小朋友們都編好了嗎?(請各小組以各種形式表演、匯報)

  7、師:你們覺得他們演的怎樣?我們要不要給他們表揚(yáng)呢?

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)

  1、師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助許多小動物都編出了好聽的歌,F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起,回到咱們的班級,咱們在學(xué)校的家吧。

 。▽W(xué)生隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動物們離開教室)

  板書設(shè)計:

  《小青蛙找家》

  小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙

  小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》

《小青蛙找家》音樂教案6

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn),前腳掌輕輕落地跳出一定距離,嘗試配合手臂和腿的動作進(jìn)行跳躍。

  2、喜歡參與活動,能遵守游戲的規(guī)則。

  活動準(zhǔn)備:

  小墊子若干、小鈴、青蛙圖片活動過程:

  一、以青蛙的演變導(dǎo)入師:孩子們,你們喜歡猜謎語嗎?那請你猜猜誰來了?“白白肚皮,綠綠衣服,專捉害蟲,保護(hù)莊稼!

  你們猜對了!我是青蛙媽媽,你們愿意做我的寶寶嗎?

  春天的時候,青蛙媽媽生了許多小寶寶。(幼兒自由地在場地上模仿小蝌蚪游來游去,一邊游一邊念兒歌:小蝌蚪,小蝌蚪,黑黑腦袋細(xì)尾巴。游過來,游過去,上面游游,下面游游,快快樂樂水里玩。)然后趴在墊子上,雙臂把身體撐起來,兩腿伸直并上下擺動。

  師:小蝌蚪一天天在長,在慢慢地發(fā)生著變化。先長出兩條小后腿,再長出兩條小前腿。變成可愛的小青蛙。(幼兒轉(zhuǎn)身仰臥在墊子上并且把身體蜷縮起來。幼兒一點點地伸直兩條腿,并用力向后蹬,幼兒慢慢地把兩臂伸直用力往上伸)幼兒從墊子上起來,我的寶寶都長了,孩子們我們到草地上去學(xué)本領(lǐng)好嗎?但是,媽媽有個要求,只要聽到我的小鈴敲三下,馬上停下來坐在位子上。小鈴敲三下,幼兒坐下。

  二、嘗試各種跳法,學(xué)習(xí)立定跳。

  1、寶寶們,知道我們青蛙有什么本領(lǐng)?今天我們就來練練跳吧!你會怎樣跳?還有什么其他的`跳法嗎?我們就來跳一跳,可不能碰到其他的寶寶哦!

  2、個別幼兒展示。你剛剛是怎么跳得?教師強(qiáng)調(diào)跳法:小腳并攏,兩腿彎彎,向前一跳,輕輕落下。

  3、聽信號跳。向前跳,向后跳;向前跳三下,呱呱呱;向后跳三下,呱呱呱。跳到媽媽這里來,跳到位置上。小鈴敲三下,安下。

  三、小青蛙跳荷葉

  青蛙寶寶們,剛剛農(nóng)民伯伯打電話來說,莊稼地里有很多的害蟲,想請我們忙,跟媽媽一起到去捉害蟲好嗎?看,前面有條小河,可真寬啊!我們怎么過河呀!媽媽想到一個辦法,就用剛才練得的本領(lǐng),跳過一片片荷葉就能到對岸。幼兒選擇荷葉荷葉(距離)、小荷葉(距離小)。

  評價:表揚(yáng)跳得輕,跳得遠(yuǎn)的孩子。選擇適合自己的路是最好的。

  看,莊稼田到了,快捉蟲吧!邊捉邊念兒歌(我是一只小青蛙,捉蟲本領(lǐng),手兒伸一伸,腿兒蹬一蹬,蹲下找一找小蟲,跳起來吃掉它!)吃飽了嗎?那我們快回家吧!

  原路返回,跳過荷葉過河。(鼓勵孩子跳河葉)四、放松活動今天,我們小青蛙真能干,助農(nóng)民伯伯捉完了地里的害蟲,真的長了,會去助別人了,媽媽很高興!我們一起跳個舞慶祝一下吧!

《小青蛙找家》音樂教案7

  活動目標(biāo):

 。、在教師的引導(dǎo)下,借助于圖譜的形式,學(xué)習(xí)2/4拍的.節(jié)奏型。

 。病⒏惺苈蓜佑螒虻目鞓。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、荷葉圖譜、音樂

  活動過程:

  一、出示課件,引導(dǎo)幼兒了解青蛙生長過程。

  二、進(jìn)入主題,教幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳躍的本領(lǐng)。

 。薄⒁龑(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一種本領(lǐng)。

 。、幼兒練習(xí)青蛙跳。

  3、學(xué)習(xí)第二種本領(lǐng)。

 。、幼兒練習(xí)青蛙跳。

 。怠煞N本領(lǐng)合在一起,帶領(lǐng)幼兒跳躍。

  三、游戲活動。

  1、分組讓幼兒練習(xí)跳躍。

 。、播放音樂,與幼兒一起跳躍。

  四、活動結(jié)束。

《小青蛙找家》音樂教案8

  教學(xué)目的:

  1、通過本課教學(xué),使學(xué)生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

  2、能在音樂劇中表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個角色,邊唱邊進(jìn)行表演。

  3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的教育。

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》及音樂劇表演。

  教學(xué)重點:

  讓每一個學(xué)生都能得到同等的表演機(jī)會,并體驗到與他人合作表演的快樂。

  教學(xué)難點:

  注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白,像唱歌一樣念白。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  與教材配套的多媒體教學(xué)光盤,小青蛙的頭飾、頭巾等。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、猜猜這是什么小動物?(猜小青蛙的謎語)

  小青蛙是一道很好吃的菜嗎?(不是),為什么?(因為它是專門捉害蟲的,保護(hù)莊稼,是要受到人們保護(hù)的,我們都不要吃它)。

  老師講述小青蛙找家的故事。

  二、教唱新歌

  1、老師示范演唱、演示

  2、采用全曲聽唱法與分句聽唱法相結(jié)合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時,可引導(dǎo)學(xué)生邊聽琴邊擊拍。如,第一拍擊掌,第二拍雙手拍腿,這樣有利于學(xué)生較早獲得歌曲的.整體印象,把握念白部分的節(jié)奏,防止學(xué)生在較長的念白中越念越快。另外,念白時學(xué)生容易激動而導(dǎo)致喊叫式念白,注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白,像唱歌一樣念白。

  3、老師講述歌曲處理要求:

  第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景,演唱時要唱得輕快活潑;第二、三句的念白時的聲音要自然明亮,具有節(jié)奏的韻律,切忌喊叫。第四句表現(xiàn)了小青蛙找到家的快樂心情,要唱得親切歡快,充滿安全、幸福之感。

  4、生根據(jù)老師講的要求完整地唱兩遍。

  三、音樂劇表演:

  為了讓每一個孩子都得到同等表演的機(jī)會,將同學(xué)分成幾個組,以分組表演為基本組織形式,每組5—8人一組,擔(dān)任的角色由學(xué)生自報。

  在一組學(xué)生中,由一個學(xué)生扮演媽媽,用頭巾作媽媽的服飾,用小椅子作為“家”的標(biāo)志。第一句,一群活潑可愛的小青蛙以蛙跳動做出場;第二、三句各自作蛙跳動作向四面散開尋找“家”,青蛙媽媽則四處張望,呼喚小青蛙快回家;第四句小青蛙聚集到“家”的周圍,然后與青蛙媽媽快樂的在一起。

  在表演時,先安排各組自主表演,給孩子們充分的時間自己創(chuàng)造角色,體驗表演的樂趣;然后再相互觀摩,分組論流表演,相互評價,相互學(xué)習(xí)。在評價中要提醒學(xué)生觀察表演者是否有情緒變化,即由焦急不安→快樂幸福。最后還可以進(jìn)行分組自主表演,以此來觀察學(xué)生通過觀察評價,相互學(xué)習(xí),不斷提高的效果。

  四、小結(jié)、結(jié)束。

《小青蛙找家》音樂教案9

  活動目標(biāo)

  1、感受音樂的歡快節(jié)奏并按節(jié)奏的變化拍手。

  2、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

  3、體驗歌唱活動的快樂及幫助他人的幸福感。

  活動準(zhǔn)備

  小青蛙圖片、圖譜、音樂

  活動過程

  一、圖片導(dǎo)入:

  師:小朋友,今天老師給大家?guī)硪晃恍】腿顺鍪緢D片(小青蛙)。請大家先跟小青蛙打個招呼吧。

  二、教學(xué)過程:

  1、模仿小青蛙的走路與叫聲。

  師:小朋友們我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙是如何叫的吧(呱呱),再來學(xué)學(xué)小青蛙是如何走路的。(跳跳)

  2、幼兒感知歌曲。

  師:今天呀,這只小青蛙給我們帶來了一首好聽的歌曲,我們一起聽聽吧。(播放歌曲)

  3、設(shè)置任務(wù),幫助小青蛙回家。

  師:小朋友你們聽到了嗎?歌曲中的小青蛙回家了,可老師手里這只小青蛙還沒回家。那咱們一起去幫助小青蛙回家好不好?在幫助小青蛙的`路上有三個任務(wù),只有完成了任務(wù),才能幫助小青蛙回到家里,你們想不想去試試?

  任務(wù)一:拍手打節(jié)奏(教師帶領(lǐng)幼兒初步感知歌曲的節(jié)奏)。

  現(xiàn)在請小朋友和老師一起按照音樂的節(jié)奏去拍手打節(jié)奏,我們一起去試試吧。(再次播放歌曲)

  任務(wù)二:看圖譜學(xué)唱歌(幼兒學(xué)唱歌曲)。

  教師出示圖譜,并講解規(guī)則:一個荷葉代表“跳”,一個嘴巴代表“呱”。教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜一起唱歌。

  任務(wù)三:合唱團(tuán)表演(幼兒看教師指揮手勢,表演大合唱)。

  教師將小朋友分3組,每組5人,三小組分別代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老師的指揮手勢完成大合唱。

  三、活動總結(jié):

  小朋友太棒了,完成了三個任務(wù),也幫助小青蛙回到了家里。在幫助小青蛙的過程中你們快樂嗎?能幫助別人是件快樂的事,我們在生活中也要多多幫助他人哦。

《小青蛙找家》音樂教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。

  2、音樂游戲:小青蛙找家

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

  2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動作,并準(zhǔn)確的同音樂一起開始與結(jié)束。

  教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲

  教學(xué)難點:歌曲學(xué)唱過程中,容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。

  教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶、多媒體

  教學(xué)過程:

  一、發(fā)聲練習(xí):

  同前節(jié)

  二、檢查復(fù)習(xí):

  1、節(jié)奏練習(xí):請同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

  2、集體排成常有的`唱游隊形,聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

  三、新授課。

  1、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙,它非常調(diào)皮,常常跑到很遠(yuǎn)的地方玩,也不跟家里的媽媽打招呼,這不,今天它又出去玩了,我們來看看今天發(fā)生了什么事。(多媒體展示)

  師:同學(xué)們,小青蛙遇到什么困難了?(找不到家了)

  今天我們一起來幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。

  2、學(xué)唱歌曲:

  聽錄音范唱,請同學(xué)說一說這首歌有什么特點?

  有節(jié)奏地朗讀歌詞,(重點練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏)

  教唱法學(xué)習(xí)歌曲,注意最后念白與最后一樂句的銜接。

  3、歌曲處理:

  同學(xué)們,小青蛙調(diào)皮的亂跑,最后找不到家了,它的心情是什么樣呢?如果你是這只小青蛙,你找不到家了心情會怎樣?會怎么想呢?(四人一組討論)

  [著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。

  強(qiáng)調(diào):歌曲第一句輕快。

  “跳跳、呱呱”要唱出急切感。

  單字“呱”要唱的輕快有彈性。

  結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。

  4、反復(fù)練唱。聽音樂練唱。

  四、音樂游戲:

  下面我們自己來當(dāng)小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。

  1、講解游戲規(guī)則:

  全體同學(xué)圍成一個圈,“小青蛙”圈中,音樂響起,同學(xué)們一起拍手唱歌!靶∏嗤堋卑垂(jié)奏蹦跳,音樂結(jié)束,“小青蛙”跳到一個同學(xué)面前,站到同學(xué)的位置,而這個同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。

  跟音樂做游戲,表演的好獎勵小紅花。

  2、講解游戲規(guī)則:

  全體同學(xué)排成四組,每組分成兩部分。教師在場地設(shè)置一系列障礙,請同學(xué)以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達(dá)對面交換對面同學(xué),在繼續(xù),做完了為止。其他同學(xué),沒到自己時,要唱歌拍手為表演的同學(xué)伴奏。

 。ㄗ⒁猓翰灰员荣惸墙M先到為要求,主要鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力)

  聽音樂做游戲。

  五、小結(jié):

  同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么?

  (不能不跟家里人打招呼就亂跑;不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方;找不到家要自己想辦法,回到家,不要慌張害怕)

  板書設(shè)計:小青蛙找家

  找不到家著急

  找到家高興

《小青蛙找家》音樂教案11

  活動目標(biāo):通過游戲,掌握樂曲中停頓部分的節(jié)奏從而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感

  活動準(zhǔn)備:小樂器若干,圖譜兩張,小青蛙、小碗9個、荷葉7片。

  活動過程:

  一、小手復(fù)習(xí)已學(xué)節(jié)奏

  1、小手跟老師一起來打節(jié)奏。

  “今天又可以和小朋友玩游戲了,高興吧!我可開心極了,看我的小手高興的開始跳舞了,準(zhǔn)備,開始了!”xxlxxxl,xxxlxxxlxxxl

  這部分是幼兒和老師復(fù)習(xí)的平時的節(jié)奏,對小朋友來講是很容易的。是不存在難度的。這也就激發(fā)了孩子對以下活動的積極性

  2、用小手拍打的節(jié)奏配上問候語和小朋友打招呼。

  “聽,我的小手想跟小朋友打招呼了!”你好/你好;小朋友好/x老師好;小朋友早上好/x老師早上好。

  這環(huán)節(jié)要讓幼兒產(chǎn)生耳目一新的感覺,事實上孩子們確實是反映出來了,看他們都具睛匯神的,就怕沒聽清楚漏掉了其中的哪一拍。

  3、師用手和小朋友的手互擊拍打節(jié)奏,配上問候語,幼兒也拍打師的手進(jìn)行有節(jié)奏的回答。

  “我的小手想親親你的小手了,準(zhǔn)備好了嗎?”你好/你好;xxx好/x老師好;xxx早上好/x老師早上好。

  看著幼兒那苛求、幸喜、又緊張的眼神,我明白,這時的我更多的要給與他們鼓勵和肯定。

  二、小樂器學(xué)習(xí)節(jié)奏

  1、出示雙響鼓

  “小朋友閉上眼睛聽聽,猜猜看是哪個小動物來了?”

  不知是為何多數(shù)小朋友認(rèn)為是青蛙,于是我就直接進(jìn)入了下一環(huán)節(jié),先讓他們看譜上的標(biāo)記,再猜。

  2、出示節(jié)奏譜

  “小馬也想來和小朋友一起跳舞了,看他還帶來了他的一首舞曲,”出示小馬的節(jié)奏譜⊙xxxxlxxxxl§x–lx-

  3、手打節(jié)奏

  注意圖譜的提示:a這表示什么?b在小馬跑的時候,我們一起喊“駕”為他加油。

  小朋友的駕喊的尤其的高興、熱烈。我看出他們喜歡這樣的配音效果。

  4、小樂器配搭節(jié)奏(請幼兒自選樂器)

  “你覺的那種小樂器發(fā)出的聲音象小馬在跑?”請這種小樂器配小馬走的節(jié)奏,其他小樂器配小馬跑的節(jié)奏

  在此我也讓孩子把他們歡快的駕配了上去,感覺很熱烈,小朋友也特興奮。

  三、小青蛙找家

  1、同唱呱呱歌,激起幼兒的興趣

  “送走了小馬,看誰也來了?”出示一個小青蛙,請幼兒學(xué)學(xué)他的叫聲,跳躍的動作。

  “小青蛙還帶來了他的許多好朋友,讓我們唱起呱呱歌把他們請出來吧!”唱一聲呱就出示一只青蛙。

  師用小碗扣住青蛙,引導(dǎo)幼兒注意停頓。

  “呀,怎么了呀?”“那這只青蛙還能唱歌嗎?”“對了小青蛙說了看見我就唱呱,沒看見我就不發(fā)出聲音!

  越來越多的小青蛙被扣了起來。

  小朋友在初次的嘗試中我發(fā)現(xiàn)這個形式非常好,難免出差錯的小朋友也不同你去糾正,他自己也已經(jīng)知道,同伴也會用善意的笑容來告訴他。

  2、看地面師演示,送青蛙回家

  看,小青蛙回家要經(jīng)過哪些地方(荷葉、小碗)

  a,師送小青蛙回家,配上音樂

  由于重難點的解決,所以搭上樂曲后他們也就自然而然的學(xué)會了。

  b,請幼兒和師一起送

  注意:跳到荷葉就叫聲呱,跳到小碗就不發(fā)出聲音!

  3、出示圖譜,送小青蛙回家

  根據(jù)圖譜送小青蛙回家

  a、師幼跟著音樂和圖譜送青蛙回家

  b、聽音樂做動作,呱就跳一下,不叫就蹲下

  c、自選樂器配樂,在不叫的地方配上小樂器。

  這部分是為了讓孩子從感性到理性,從集體實在的東西到一個圖譜符號的過度。從活動中反映,孩子還是能接受的。

  四、延伸活動

  別的小動物回家的圖片

  “還有許多的小動物也想請小朋友送他們回家,我們一起去看看吧!”

  節(jié)奏樂一直都是小朋友所喜歡的,但考慮到涉及的.面廣,還有老師的臨場的調(diào)空等原因,老師都不太愿意開這方面的課。但個人覺得節(jié)奏樂的掌握有助于他以后音樂素養(yǎng)的長期的培養(yǎng),他是一切的基礎(chǔ),任何音樂活動都離不開他,讓小朋友都接觸、掌握一些那是必須的。

  就整個活動而言,我以貫穿始終的游戲路線,讓幼兒在一種寬松、愉快的氛圍中玩、嘗試,使他們做到了手、腦、眼、耳的四種協(xié)調(diào)。他們始終以一種積極的心態(tài)去面對,即使犯了錯,大家也是用玩樂的善意的笑聲來一帶而過。無形中也就沒有了一種外在的壓力和比較。充斥在內(nèi)心的是一種自發(fā)的愿望。以達(dá)到我來、我也能,我行的意識形態(tài)。

《小青蛙找家》音樂教案12

  教材分析:

  《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲,歌曲描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的獨白,刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。這首歌曲說唱交替,歌詞短小,通俗易懂,瑯瑯上口,比較適合中班幼兒演唱、游戲。在說白部分設(shè)計了動作跳跳呱呱,同時利用圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),讓幼兒邊觀察圖譜,邊通過自己的語言和動作表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感知,讓幼兒并且喜歡學(xué)唱、喜歡游戲。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用自然好聽的.聲音看圖譜學(xué)唱歌曲,感受||和||的節(jié)奏。

  2、喜歡音樂游戲,能積極主動參與游戲,體驗與同伴一起游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《小青蛙找家》音樂、歌曲圖譜。

  2、在地上畫出圓形、三角形、正方形,做小青蛙的“家”;圓形、三角形、正方形胸卡若干。

  活動過程:

  一、小青蛙迷路了

  1、師幼一起聽歌曲伴奏進(jìn)活動室。

  2、看圖譜念歌詞

 。犌嗤苓蛇山械穆曇簦┻祝@是誰在叫呀?小青蛙,你怎么了?

  出示圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜的秘密。

  幼兒看圖譜學(xué)念歌詞,重點練習(xí)獨白的節(jié)奏。

  二、學(xué)唱歌曲“小青蛙找家”

  1、整體感知歌曲。

  2、幼兒學(xué)唱歌曲。

  3、幼兒表演歌曲。

  三、音樂游戲“小青蛙找家”

  1、教師出示道具,并簡單介紹。(青蛙家的形狀、胸卡及作用)

  介紹游戲規(guī)則:幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”,當(dāng)唱到最后一句“小青蛙,回到家”時,請幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。

  2、師幼一起跟著音樂玩游戲數(shù)遍。

  四、結(jié)束活動:小青蛙們都找到了自己的家,真高興,現(xiàn)在和媽媽一起去田野里捉害蟲吧!

  通過富有童趣的情節(jié),將孩子帶入情境中。同時利用圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜,邊通過自己的語言和動作表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感知。

  欣賞、感知歌曲,激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣;表演環(huán)節(jié),鼓勵幼兒自己創(chuàng)編動作,為游戲做好鋪墊。

  在游戲中,為幼兒設(shè)計了不同形狀、不同顏色的圖形,層層遞進(jìn),讓幼兒自主選擇圖形參加游戲,體現(xiàn)幼兒的自主性。

《小青蛙找家》音樂教案13

  活動目標(biāo):

  1、向指定的范圍做小青蛙跳。

  2、感受和表現(xiàn)小青蛙回到家的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、把積木圍成圓(池塘)供桌面表演。

  2、一只可操作的小青蛙教具。

  3、幼兒座位排成一個大圓,中間畫有可供本班幼兒站立的圓形(家)。

  活動過程:

  1、復(fù)習(xí)律動《小鳥飛》。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《小貓叫咪咪咪》,并說說還有哪些可愛的小動物以及他們的叫聲,和老師一起唱到歌里去。

  3、出示“池塘”場景,教師發(fā)出青蛙叫聲,讓大家猜猜是誰來了。

  4、傾聽歌曲,知道歌曲內(nèi)容。

  5、說一說,學(xué)一學(xué)小青蛙是怎樣叫的,小青蛙是怎樣跳的。

  6、教師在歌聲伴唱下,用青蛙教具進(jìn)行表演。

  7、教師唱歌曲,并用動作提示幼兒說“呱”,和在座位上做“蹦蹦”動作。

  8、大家都來做小青蛙,教師交待規(guī)則,唱到“蹦蹦”時才能向前跳。

  9、在錄音歌曲伴隨下,站在自己椅子前面進(jìn)行歌表演,聽到“蹦蹦”才能跳向“家里。

  10、為回到家的小青蛙鼓掌。(練習(xí))

  活動反思:

  通過一段時間的接觸,我發(fā)現(xiàn)寶寶對學(xué)習(xí)關(guān)于動物的歌曲非常感興趣,而且很喜歡聽故事。在學(xué)《小青蛙找家》這首歌的時候,我選擇從講故事開始入手,根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編了一段關(guān)于小青蛙找家的小故事,激發(fā)孩子們對學(xué)習(xí)歌曲的興趣。但在教授歌曲的`過程中也有不盡人意的地方,如旋律部分出現(xiàn)的休止符號時侯,我告訴他們這個小圓圈叫休止符,遇到它的時候要停一停,于是他們都跟著我雙手拍節(jié)奏,遇到休止的時候就雙手握拳,這一過程進(jìn)行得很順利。當(dāng)我要他們演唱歌曲律動的時候,卻被我的再次強(qiáng)調(diào)遇到小圓圈的時候要停一停的話而不知如何跳了,所以我覺得我的失敗點就在于過分強(qiáng)調(diào)理論性的東西而讓孩子們失去了應(yīng)有的自然的肢體語言表達(dá)。

《小青蛙找家》音樂教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固歌曲,學(xué)會按歌曲內(nèi)容做動作。

  2、知道青蛙的叫聲,能分辨出同伴的聲音,并會按規(guī)則進(jìn)行游戲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、青蛙頭飾一個,小青蛙胸牌若干個。

  2、配套CD。

  3、豐富幼兒動物冬眠的經(jīng)驗。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,理解冬眠

  1、師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  冬天到了,許多小動物要去冬眠啦!看看誰也要去冬眠了(出示小青蛙圖片)對!小青蛙一家也要冬眠了,小青蛙收起了小鼓,他不玩游戲了,然后鉆進(jìn)了溫暖小屋睡覺去了,小朋友,你們知道冬眠是什么意思嗎?(冬眠就是睡覺的意思。)

  二、鞏固歌曲

  1、師:上次我們已經(jīng)學(xué)過一首很好聽的歌叫做《小青蛙打呼嚕》,講的就是小青蛙冬眠的'故事,我們一起來唱一唱。

  2、師生復(fù)習(xí)歌曲

  三、學(xué)習(xí)青蛙打呼嚕的動作以及青蛙的叫聲

  1、師:有誰知道青蛙是怎么叫的嗎?我們一起來學(xué)習(xí)看!

  2、逐句理解歌詞,幼兒自由想象動作

  師:剛剛我們歌曲里是怎么唱的?誰來學(xué)一學(xué)小青蛙是怎么把小鼓收起來的,是怎么鉆進(jìn)小屋的?(教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒做動作,前幾遍清唱,最后一遍跟音樂)

  四、討論游戲玩法和規(guī)則

  1、師:我們玩一個游戲好嗎?小青蛙就要去冬眠了,它們圍成了一個圈,最后一次跟媽媽學(xué)本領(lǐng)。媽媽會拍拍做的最好的一只小青蛙,這時,你要“呱呱”叫兩聲,讓其他小青蛙猜猜你是誰!

  2、請個別幼兒上前玩游戲。

  五、師幼共同游戲

  老師扮演青蛙媽媽,幼兒扮演小青蛙,游戲時提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

  六、結(jié)尾部分

  師:我們的小青蛙學(xué)本領(lǐng)學(xué)的真棒,快點快點排好隊跟媽媽回家冬眠啦!

《小青蛙找家》音樂教案15

  教學(xué)內(nèi)容

  1、演唱并表演《小青蛙找家》;

  2、歌詞創(chuàng)編,《小青蛙找家》-小學(xué)音樂教案。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

  2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護(hù)動物,保護(hù)大自然的心情。

  3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

  教學(xué)重難點:演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片

  課時數(shù):1課時

  課型:新授

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入

  1、 師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋很有意思的地方。來,閉上眼睛。 (多媒體演示動物王國的場景)

  2、師:小朋友們看,這是什么地方?對,這兒就是快樂的“動物王國”,小動物們生活在這里,可幸福了。你們聽,誰來了?

 。ǘ嗝襟w播放音樂,讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的名字,并模仿動作)

  3、(多媒體演示青蛙)

  師:咦,小青蛙怎么這么著急的跑出來了?原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽!

 。ǘ嗝襟w演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭》)

  師:小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的回家了。

  4、師:可是,在與暴風(fēng)雨作斗爭時,有幾只小青蛙迷路了,還沒回到家。這可怎么辦哪?

  師:大家都很關(guān)心小青蛙。別著急,老師幫小青蛙編了一首歌,只要大家都會唱了,小青蛙們聽到了,就能找到家了。

 。ǘ嗝襟w演示歌曲動畫)

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、師:你們看到了誰?(……)

  那么這幾只小青蛙在做什么呢?(……)

 。▽W(xué)生發(fā)言,教師總結(jié)完整的.歌詞)

  師:小朋友們都說的很好,我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧。ǔ鍪菊n題)

  2、師:讓我們來跟著音樂一起說,音樂教案《《小青蛙找家》-小學(xué)音樂教案》。

 。◣熒餐S音樂朗讀一遍歌詞)

  師:真好,下面我們來個比賽。

  (分組說“跳跳、呱呱”)

  3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)

  教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn),表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

  4、師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!

  5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。

  6、師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來!戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演,好嗎?

  三、編創(chuàng)歌曲。

  1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動物們都來了。

 。ǘ嗝襟w演示)

  師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?

  師:有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽!

 。ń處熉暻椴⒚姆冻

  師:其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

  (請組長舉起頭飾,教師介紹哪里是動物的家)

  師:小朋友們,現(xiàn)在請你們聽著音樂,輕輕地送小動物回家吧。

 。犚魳纷寣W(xué)生輕輕地坐到動物小組)

  2、師:你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋?茨膫小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明,編出的歌曲最好聽。

  (學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))

  3、師:時間到了,小朋友們都編好了嗎?

 。ㄕ埜餍〗M以各種形式表演、匯報)

  師:你們覺得他們演的怎樣,輕輕商量一下,要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢?

  四、小結(jié)

  1、 師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起,回到咱們的班級,咱們在學(xué)校的家吧。

 。▽W(xué)生隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動物們離開教室

  (本課曾開市級公開課,除了教材自帶的課件,另自己又做了一個補(bǔ)充課件。)

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