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[優(yōu)秀]《小青蛙找家》音樂教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的《小青蛙找家》音樂教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《小青蛙找家》音樂教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲輕松愉快情緒,體驗(yàn)與伙伴一同進(jìn)行音樂游戲的快樂。
2、能積極主動(dòng)參與游戲,并能合作表演。
3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲,隨音樂做出蛙跳動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、歌曲磁帶。
2、在地上畫出圓形、三角形、正方形,做小青蛙的.“家”;圓形、三角形、正方形胸卡若干。
3、小青蛙圖片。
活動(dòng)過程:
1、圖片導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒討論。
提問:夏天到了,很多小動(dòng)物都出來做游戲了,小朋友們看看來了誰?(教師出示小青蛙圖片)
2、教師范唱,幼兒理解并學(xué)唱歌曲。
。1)教師范唱,引導(dǎo)幼兒用歌曲里面的語(yǔ)言回答。
教師:小朋友們,剛才在歌曲中聽到了什么?
(2)幼兒學(xué)唱歌曲。
3、幼兒創(chuàng)編蛙跳動(dòng)作,并隨音樂有節(jié)奏的練習(xí)蛙跳動(dòng)作。
(1)鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編。
教師:小青蛙在水里會(huì)游泳,在地面上會(huì)怎么樣呢?哪個(gè)小朋友能來學(xué)一學(xué)小青蛙是怎么跳?
。2)根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)蛙跳動(dòng)作。
4、教師示范游戲“小青蛙找家”,引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則并學(xué)會(huì)游戲。
(1)教師出示道具,并簡(jiǎn)單介紹。(青蛙家的形狀、胸卡及作用)
。2)教師隨音樂邊唱邊示范游戲。
。3)介紹游戲規(guī)則:幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”,當(dāng)唱到最后一句“小青蛙,回到家”時(shí),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個(gè)別幼兒沒有找到“家”,大家一起說“小青蛙快回家”,直到所有小青蛙都找到“家”。
。4)師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。
(5)幼兒隨音樂磁帶玩游戲。討論:怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”?
活動(dòng)延伸:
日常生活中觀察小青蛙,了解有關(guān)小青蛙的知識(shí)。
《小青蛙找家》音樂教案2
課題:
小青蛙找家
總課時(shí)數(shù):
第2節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。
歌曲處置
2、音樂游戲:小青蛙找家
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作,并準(zhǔn)確的同音樂一起開始與結(jié)束。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲學(xué)唱過程中,容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
教學(xué)手段:
錄音機(jī)、磁帶、多媒體
教學(xué)過程:
一、發(fā)聲練習(xí):
同前節(jié)
二、檢查復(fù)習(xí):
1、節(jié)奏練習(xí):請(qǐng)同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊(duì)形,聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,今天老師給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事的主人公是一只可愛的.小青蛙,它非常調(diào)皮,經(jīng)常跑到很遠(yuǎn)的地方玩,也不跟家里的媽媽打招呼,這不,今天它又出去玩了,我們來看看今天發(fā)生了什么事。(多媒體展示)
師:同學(xué)們,小青蛙遇到什么困難了?(找不到家了)
今天我們一起來幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、學(xué)唱歌曲:
聽錄音范唱,請(qǐng)同學(xué)說一說這首歌有什么特點(diǎn)?
有節(jié)奏地朗讀歌詞,(重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏)
教唱法學(xué)習(xí)歌曲,注意最后念白與最后一樂句的銜接。
3、歌曲處置:
同學(xué)們,小青蛙調(diào)皮的亂跑,最后找不到家了,它的心情是什么樣呢?假如你是這只小青蛙,你找不到家了心情會(huì)怎樣?會(huì)怎么想呢?(四人一組討論)
[著急、害怕、最后找到家了喜悅] 依照分析的練唱。
強(qiáng)調(diào):歌曲第一句 輕快。
“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復(fù)練唱。聽音樂練唱。
四、音樂游戲:
下面我們自身來當(dāng)小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則:
全體同學(xué)圍成一個(gè)圈,“小青蛙”圈中,音樂響起,同學(xué)們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節(jié)奏蹦跳,音樂結(jié)束,“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前,站到同學(xué)的位置,而這個(gè)同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲,扮演的好獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
2、講解游戲規(guī)則:
全體同學(xué)排成四組,每組分成兩局部。教師在場(chǎng)地設(shè)置一系列障礙,請(qǐng)同學(xué)以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達(dá)對(duì)面交換對(duì)面同學(xué),在繼續(xù),做完了為止。其他同學(xué),沒到自身時(shí),要唱歌拍手為扮演的同學(xué)伴奏。
(注意:不以競(jìng)賽那組先到為要求,主要鍛煉同學(xué)協(xié)調(diào)能力)
聽音樂做游戲。
五、小結(jié):
同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么?
(不能不跟家里人打招呼就亂跑;不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方;找不到家要自身想方法,回到家,不要慌張害怕)
板書設(shè)計(jì): 小青蛙找家
找不到家 著急
找到家 高興
課后小記:
《小青蛙找家》音樂教案3
【教材內(nèi)容】:選自義務(wù)教育課標(biāo)試驗(yàn)教科書第一冊(cè)
【課題】:《小青蛙找家》
【課型】:學(xué)唱課
【教學(xué)目標(biāo)】:1.通過學(xué)唱《小青蛙找家》,體會(huì)小青蛙著急、快樂的不同情緒。2.學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物、做個(gè)環(huán)保的好少年。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】:1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情,表達(dá)歌曲意境。2、能積極的與人配合,參與表演。
【教具準(zhǔn)備】:鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動(dòng)物圖片
【教學(xué)內(nèi)容】:1.有節(jié)奏的學(xué)小動(dòng)物的叫聲2.欣賞有污染的`池塘圖片,學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境3.演唱、表演《小青蛙找家》
【教學(xué)過程】:
一.組織教學(xué)1.聽《小蜻蜓》律動(dòng)進(jìn)教室2.師生問好3.復(fù)習(xí)《小蜻蜓》
二.節(jié)奏訓(xùn)練
1.模仿小動(dòng)物有節(jié)奏的叫聲(小貓、小狗、小鴨、小青蛙)
2.按節(jié)奏XX|XXX||來念
3.每組學(xué)一種小動(dòng)物,并模仿小動(dòng)物走路
三.導(dǎo)入新課
教師講故事:今天,在森林里舉辦了一場(chǎng)盛大的音樂會(huì),小動(dòng)物們都來參加了。它們玩的很高興,音樂會(huì)結(jié)束了,小動(dòng)物們都高興的往家走,可是,在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲,小動(dòng)物都在找這聲音來自哪里?原來,是小青蛙在哭,它只對(duì)小動(dòng)物們說“我回不去家了!”
師問:小朋友們想想:小青蛙為什么回不去家了?
1.看圖片回答(小青蛙生活子阿水塘里,可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了,所以小青蛙回不去家了。)
2.動(dòng)手幫幫忙(讓小朋友們到前面來幫助治理水塘的臟物)
3.漂亮的水塘掛圖(小朋友們打掃的又快又干凈,小青蛙很高興找回了家,大家學(xué)一學(xué)小青蛙愉快的叫聲)(呱)四.學(xué)唱歌曲1.游戲中互相配合:老師把它編做一首歌曲,但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來配合老師a.我用手一指你們,你們就說一聲“呱”b.我說幾個(gè)“跳”字,你們就叫幾聲“呱”試一試:(師)跳——跳跳——跳跳跳(生)呱——呱呱——呱呱呱
2.老師和學(xué)生互相配合完成歌曲
3.反過來聽老師唱青蛙的叫聲,學(xué)生唱主要
4.聽音樂,體會(huì)完整的《小青蛙找家》
5.跟琴唱
6.糾正
7.分兩組配合著唱
8.隨磁帶完整的唱
五.創(chuàng)編、表演
1.貼圖片(水塘又美麗了,小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會(huì)了,請(qǐng)小朋友上來把小動(dòng)物貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩#?/p>
2.表演:戴上青蛙頭飾,表演小青蛙找回家高興的樣子
六.小節(jié)
師:我們以后怎樣做小動(dòng)物們會(huì)更加高興呀?
生:保護(hù)環(huán)境師:同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛護(hù)大自然,愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)美化環(huán)境,你們聽,小青蛙在邀請(qǐng)我們一起到他家里做客呢。
《小青蛙找家》音樂教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn),前腳掌輕輕落地跳出一定距離,嘗試配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍。
2、喜歡參與活動(dòng),能遵守游戲的規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小墊子若干、小鈴、青蛙圖片活動(dòng)過程:
一、以青蛙的演變導(dǎo)入師:孩子們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?那請(qǐng)你猜猜誰來了?“白白肚皮,綠綠衣服,專捉害蟲,保護(hù)莊稼!
你們猜對(duì)了!我是青蛙媽媽,你們?cè)敢庾鑫业?寶寶嗎?
春天的時(shí)候,青蛙媽媽生了許多小寶寶。(幼兒自由地在場(chǎng)地上模仿小蝌蚪游來游去,一邊游一邊念兒歌:小蝌蚪,小蝌蚪,黑黑腦袋細(xì)尾巴。游過來,游過去,上面游游,下面游游,快快樂樂水里玩。)然后趴在墊子上,雙臂把身體撐起來,兩腿伸直并上下擺動(dòng)。
師:小蝌蚪一天天在長(zhǎng),在慢慢地發(fā)生著變化。先長(zhǎng)出兩條小后腿,再長(zhǎng)出兩條小前腿。變成可愛的小青蛙。(幼兒轉(zhuǎn)身仰臥在墊子上并且把身體蜷縮起來。幼兒一點(diǎn)點(diǎn)地伸直兩條腿,并用力向后蹬,幼兒慢慢地把兩臂伸直用力往上伸)幼兒從墊子上起來,我的寶寶都長(zhǎng)了,孩子們我們到草地上去學(xué)本領(lǐng)好嗎?但是,媽媽有個(gè)要求,只要聽到我的小鈴敲三下,馬上停下來坐在位子上。小鈴敲三下,幼兒坐下。
二、嘗試各種跳法,學(xué)習(xí)立定跳。
1、寶寶們,知道我們青蛙有什么本領(lǐng)?今天我們就來練練跳吧!你會(huì)怎樣跳?還有什么其他的跳法嗎?我們就來跳一跳,可不能碰到其他的寶寶哦!
2、個(gè)別幼兒展示。你剛剛是怎么跳得?教師強(qiáng)調(diào)跳法:小腳并攏,兩腿彎彎,向前一跳,輕輕落下。
3、聽信號(hào)跳。向前跳,向后跳;向前跳三下,呱呱呱;向后跳三下,呱呱呱。跳到媽媽這里來,跳到位置上。小鈴敲三下,安下。
三、小青蛙跳荷葉
青蛙寶寶們,剛剛農(nóng)民伯伯打電話來說,莊稼地里有很多的害蟲,想請(qǐng)我們忙,跟媽媽一起到去捉害蟲好嗎?看,前面有條小河,可真寬啊!我們?cè)趺催^河呀!媽媽想到一個(gè)辦法,就用剛才練得的本領(lǐng),跳過一片片荷葉就能到對(duì)岸。幼兒選擇荷葉荷葉(距離)、小荷葉(距離小)。
評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)跳得輕,跳得遠(yuǎn)的孩子。選擇適合自己的路是最好的。
看,莊稼田到了,快捉蟲吧!邊捉邊念兒歌(我是一只小青蛙,捉蟲本領(lǐng),手兒伸一伸,腿兒蹬一蹬,蹲下找一找小蟲,跳起來吃掉它!)吃飽了嗎?那我們快回家吧!
原路返回,跳過荷葉過河。(鼓勵(lì)孩子跳河葉)四、放松活動(dòng)今天,我們小青蛙真能干,助農(nóng)民伯伯捉完了地里的害蟲,真的長(zhǎng)了,會(huì)去助別人了,媽媽很高興!我們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧!
《小青蛙找家》音樂教案5
活動(dòng)目標(biāo):通過游戲,掌握樂曲中停頓部分的節(jié)奏從而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感
活動(dòng)準(zhǔn)備:小樂器若干,圖譜兩張,小青蛙、小碗9個(gè)、荷葉7片。
活動(dòng)過程:
一、小手復(fù)習(xí)已學(xué)節(jié)奏
1、小手跟老師一起來打節(jié)奏。
“今天又可以和小朋友玩游戲了,高興吧!我可開心極了,看我的小手高興的開始跳舞了,準(zhǔn)備,開始了!”xxlxxxl,xxxlxxxlxxxl
這部分是幼兒和老師復(fù)習(xí)的平時(shí)的節(jié)奏,對(duì)小朋友來講是很容易的。是不存在難度的。這也就激發(fā)了孩子對(duì)以下活動(dòng)的積極性
2、用小手拍打的節(jié)奏配上問候語(yǔ)和小朋友打招呼。
“聽,我的小手想跟小朋友打招呼了!”你好/你好;小朋友好/x老師好;小朋友早上好/x老師早上好。
這環(huán)節(jié)要讓幼兒產(chǎn)生耳目一新的感覺,事實(shí)上孩子們確實(shí)是反映出來了,看他們都具睛匯神的,就怕沒聽清楚漏掉了其中的哪一拍。
3、師用手和小朋友的手互擊拍打節(jié)奏,配上問候語(yǔ),幼兒也拍打師的手進(jìn)行有節(jié)奏的回答。
“我的小手想親親你的小手了,準(zhǔn)備好了嗎?”你好/你好;xxx好/x老師好;xxx早上好/x老師早上好。
看著幼兒那苛求、幸喜、又緊張的眼神,我明白,這時(shí)的我更多的要給與他們鼓勵(lì)和肯定。
二、小樂器學(xué)習(xí)節(jié)奏
1、出示雙響鼓
“小朋友閉上眼睛聽聽,猜猜看是哪個(gè)小動(dòng)物來了?”
不知是為何多數(shù)小朋友認(rèn)為是青蛙,于是我就直接進(jìn)入了下一環(huán)節(jié),先讓他們看譜上的標(biāo)記,再猜。
2、出示節(jié)奏譜
“小馬也想來和小朋友一起跳舞了,看他還帶來了他的一首舞曲,”出示小馬的節(jié)奏譜⊙xxxxlxxxxl§x–lx-
3、手打節(jié)奏
注意圖譜的提示:a這表示什么?b在小馬跑的時(shí)候,我們一起喊“駕”為他加油。
小朋友的駕喊的尤其的高興、熱烈。我看出他們喜歡這樣的配音效果。
4、小樂器配搭節(jié)奏(請(qǐng)幼兒自選樂器)
“你覺的那種小樂器發(fā)出的聲音象小馬在跑?”請(qǐng)這種小樂器配小馬走的節(jié)奏,其他小樂器配小馬跑的節(jié)奏
在此我也讓孩子把他們歡快的駕配了上去,感覺很熱烈,小朋友也特興奮。
三、小青蛙找家
1、同唱呱呱歌,激起幼兒的興趣
“送走了小馬,看誰也來了?”出示一個(gè)小青蛙,請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)他的叫聲,跳躍的動(dòng)作。
“小青蛙還帶來了他的許多好朋友,讓我們唱起呱呱歌把他們請(qǐng)出來吧!”唱一聲呱就出示一只青蛙。
師用小碗扣住青蛙,引導(dǎo)幼兒注意停頓。
“呀,怎么了呀?”“那這只青蛙還能唱歌嗎?”“對(duì)了小青蛙說了看見我就唱呱,沒看見我就不發(fā)出聲音。”
越來越多的小青蛙被扣了起來。
小朋友在初次的'嘗試中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)形式非常好,難免出差錯(cuò)的小朋友也不同你去糾正,他自己也已經(jīng)知道,同伴也會(huì)用善意的笑容來告訴他。
2、看地面師演示,送青蛙回家
看,小青蛙回家要經(jīng)過哪些地方(荷葉、小碗)
a,師送小青蛙回家,配上音樂
由于重難點(diǎn)的解決,所以搭上樂曲后他們也就自然而然的學(xué)會(huì)了。
b,請(qǐng)幼兒和師一起送
注意:跳到荷葉就叫聲呱,跳到小碗就不發(fā)出聲音!
3、出示圖譜,送小青蛙回家
根據(jù)圖譜送小青蛙回家
a、師幼跟著音樂和圖譜送青蛙回家
b、聽音樂做動(dòng)作,呱就跳一下,不叫就蹲下
c、自選樂器配樂,在不叫的地方配上小樂器。
這部分是為了讓孩子從感性到理性,從集體實(shí)在的東西到一個(gè)圖譜符號(hào)的過度。從活動(dòng)中反映,孩子還是能接受的。
四、延伸活動(dòng)
別的小動(dòng)物回家的圖片
“還有許多的小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友送他們回家,我們一起去看看吧!”
節(jié)奏樂一直都是小朋友所喜歡的,但考慮到涉及的面廣,還有老師的臨場(chǎng)的調(diào)空等原因,老師都不太愿意開這方面的課。但個(gè)人覺得節(jié)奏樂的掌握有助于他以后音樂素養(yǎng)的長(zhǎng)期的培養(yǎng),他是一切的基礎(chǔ),任何音樂活動(dòng)都離不開他,讓小朋友都接觸、掌握一些那是必須的。
就整個(gè)活動(dòng)而言,我以貫穿始終的游戲路線,讓幼兒在一種寬松、愉快的氛圍中玩、嘗試,使他們做到了手、腦、眼、耳的四種協(xié)調(diào)。他們始終以一種積極的心態(tài)去面對(duì),即使犯了錯(cuò),大家也是用玩樂的善意的笑聲來一帶而過。無形中也就沒有了一種外在的壓力和比較。充斥在內(nèi)心的是一種自發(fā)的愿望。以達(dá)到我來、我也能,我行的意識(shí)形態(tài)。
《小青蛙找家》音樂教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的'身體協(xié)調(diào)性,節(jié)奏感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒能邊唱邊跳,表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
青蛙頭飾、荷葉道具、課件(小青蛙找家)、青蛙圖片
活動(dòng)過程
導(dǎo)入新課:請(qǐng)大家猜一條謎語(yǔ):“大眼睛,寬嘴巴,身穿一件綠褲褂,水里田里都有它,唱起歌來呱呱呱”。(青蛙圖片)。
一、動(dòng)物模仿,激發(fā)興趣
幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作;(跳跳)
幼兒模仿小青蛙的叫聲。(呱呱)
二、節(jié)奏游戲,感受新知
1、理解歌詞內(nèi)容:
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲:
課件《小青蛙找家》歌曲,激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲,小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
3、布置場(chǎng)景,小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設(shè)了一種和諧積極的課堂氣氛,幼兒相互學(xué)習(xí)、大膽表演。
附歌曲:
小青蛙找家
一只小青蛙,要呀要回家。
跳跳、呱呱,跳跳、呱呱,
跳跳跳、呱呱呱,跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家,呱!
《小青蛙找家》音樂教案7
第四單元音樂中的動(dòng)物
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》
教學(xué)目標(biāo):
1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
2.通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的心情。 3.能隨音樂創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重難點(diǎn):演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、場(chǎng)景
布置課時(shí)數(shù):
1課時(shí)
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入
1.師:小朋友們,你們小時(shí)候?qū)W過小蝌蚪找媽媽的故事嗎?有誰可以告訴老師這個(gè)故事是怎么樣的呢?
。úシ判◎蝌秸覌寢尩亩嗝襟w課件)
2.師:那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢?(播放音樂中的動(dòng)物多媒體課件)(二)聲音辨別
1.師:同學(xué)們閉上眼睛,跟著老師一起來聽一聽,小蝌蚪遇上的動(dòng)物都有哪些呢?
。ǘ嗝襟w播放音樂,讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動(dòng)物的.名字,并讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾,模仿動(dòng)作)
2.師:咦,小蝌蚪最后遇上了哪種動(dòng)物呀?
。ǘ嗝襟w播放青蛙的叫聲以及圖片,引導(dǎo)學(xué)生通過聲音辨別動(dòng)物)
3.師:小蝌蚪最后找到了媽媽,非常開心,所以小青蛙唱起了歌,我們一起
來聽一聽它在唱什么歌呢?
。ǘ嗝襟w演示歌曲)(三)學(xué)習(xí)歌曲
1.師:你們聽小青蛙是不是很開心呀?讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。(師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞)2.師:真好,下面我們來個(gè)比賽。(分組說“跳跳、呱呱”)
3.師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)4.師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!5.師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。
6.師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來!戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演,好嗎?
(四)編創(chuàng)歌曲
1.師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動(dòng)物們都來了。(多媒體演示)
2.師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?3.師:有一只貓已經(jīng)來到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽!
。ń處熉暻椴⒚姆冻
4.師:其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋淼搅四銈兩磉。?qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來吧。(請(qǐng)出帶頭飾的小動(dòng)物)
5.師:現(xiàn)在跟著老師一起我們來為這些小動(dòng)物編一首歌吧。▽W(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))6.師:時(shí)間到了,小朋友們都編好了嗎?(請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào))
7.師:你們覺得他們演的怎樣?我們要不要給他們表?yè)P(yáng)呢?(五)小結(jié)
1.師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助許多小動(dòng)物都編出了好聽
的歌,F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌,帶著小動(dòng)物們一起,回到咱們的班級(jí),咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。
。▽W(xué)生隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動(dòng)物們離開教室)
板書設(shè)計(jì):
《小青蛙找家》
小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙
小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》
《小青蛙找家》音樂教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、看圖編故事,并能有組織有安排的進(jìn)行“小青蛙找家”的戲劇表演;
2、通過表演,學(xué)唱《小青蛙找家》,并體會(huì)歌曲情緒的變化;
3、通過戲劇表演,教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物;
4、通過一系列多樣化的評(píng)價(jià),讓學(xué)生自信的進(jìn)行表演;
教學(xué)重點(diǎn):
1、能根據(jù)圖畫提示進(jìn)行戲劇表演;
2、能根據(jù)歌曲情緒的變化演唱歌曲;
教學(xué)難點(diǎn):
能將戲劇表演的內(nèi)容完善,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作、想象力;
課時(shí)計(jì)劃:
一課時(shí)
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
學(xué)生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件;
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、看圖講故事
1、師板書:故事大王
學(xué)生用兩分鐘進(jìn)行13頁(yè)的故事創(chuàng)作。
2、同座位互相指出對(duì)方講故事的缺點(diǎn),并互相講一講。
3、師獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生踴躍上臺(tái),講故事,最后評(píng)出“故事大王”
三、戲劇表演
1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作,學(xué)生畫想象中的青蛙,并涂色,師生共同布置一個(gè)“青蛙的家”。
2、學(xué)生自由組合,分組進(jìn)行商量,并制定出表演過程,看哪一組表演的和別人不一樣?
3、將自己畫的青蛙貼于身上,代替頭飾進(jìn)行表演,學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)表演,生介紹自己的角色,再表演。
4、學(xué)生評(píng)出表演突出的學(xué)生,并說出選他們的理由,師對(duì)表演突出的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì),其余學(xué)生給予鼓勵(lì)。
四、歌表演
1、師播放《小青蛙找家》,學(xué)生靜聽。
2、聽范唱,師分句彈唱,學(xué)生自己填詞練習(xí),再完整練習(xí)。
3、進(jìn)行歌表演,根據(jù)歌曲的音樂情景進(jìn)行表演。
4、師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
5、學(xué)生拍唱著歌曲走出教室。
教學(xué)后記:
這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課,在一班上時(shí),我按照先學(xué)歌、再表演的過程進(jìn)行教學(xué),結(jié)果學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后,在戲劇表演時(shí)就受到了限制,不能放開去表演;因此我在二班上時(shí),就采取了讓學(xué)生先以“講故事”的'形式,把這個(gè)圖畫用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來,這時(shí)學(xué)生的思維活躍,于是我就把他們分為八人一組,自己商量劇情、角色、自己表演,結(jié)果得到了意想不到的效果,學(xué)生爭(zhēng)著進(jìn)行表演、創(chuàng)編,使自己有不同于別人的風(fēng)格,這時(shí)我再教學(xué)《小青蛙找家》時(shí),學(xué)生就能根據(jù)表演的內(nèi)容輕松學(xué)唱歌曲了。
《小青蛙找家》音樂教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、向指定的范圍做小青蛙跳。
2、感受和表現(xiàn)小青蛙回到家的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、把積木圍成圓(池塘)供桌面表演。
2、一只可操作的小青蛙教具。
3、幼兒座位排成一個(gè)大圓,中間畫有可供本班幼兒站立的圓形(家)。
活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小鳥飛》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小貓叫咪咪咪》,并說說還有哪些可愛的小動(dòng)物以及他們的叫聲,和老師一起唱到歌里去。
3、出示“池塘”場(chǎng)景,教師發(fā)出青蛙叫聲,讓大家猜猜是誰來了。
4、傾聽歌曲,知道歌曲內(nèi)容。
5、說一說,學(xué)一學(xué)小青蛙是怎樣叫的,小青蛙是怎樣跳的。
6、教師在歌聲伴唱下,用青蛙教具進(jìn)行表演。
7、教師唱歌曲,并用動(dòng)作提示幼兒說“呱”,和在座位上做“蹦蹦”動(dòng)作。
8、大家都來做小青蛙,教師交待規(guī)則,唱到“蹦蹦”時(shí)才能向前跳。
9、在錄音歌曲伴隨下,站在自己椅子前面進(jìn)行歌表演,聽到“蹦蹦”才能跳向“家里。
10、為回到家的小青蛙鼓掌。(練習(xí))
活動(dòng)反思:
通過一段時(shí)間的接觸,我發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的'歌曲非常感興趣,而且很喜歡聽故事。在學(xué)《小青蛙找家》這首歌的時(shí)候,我選擇從講故事開始入手,根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編了一段關(guān)于小青蛙找家的小故事,激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。但在教授歌曲的過程中也有不盡人意的地方,如旋律部分出現(xiàn)的休止符號(hào)時(shí)侯,我告訴他們這個(gè)小圓圈叫休止符,遇到它的時(shí)候要停一停,于是他們都跟著我雙手拍節(jié)奏,遇到休止的時(shí)候就雙手握拳,這一過程進(jìn)行得很順利。當(dāng)我要他們演唱歌曲律動(dòng)的時(shí)候,卻被我的再次強(qiáng)調(diào)遇到小圓圈的時(shí)候要停一停的話而不知如何跳了,所以我覺得我的失敗點(diǎn)就在于過分強(qiáng)調(diào)理論性的東西而讓孩子們失去了應(yīng)有的自然的肢體語(yǔ)言表達(dá)。
《小青蛙找家》音樂教案10
活動(dòng)名稱:
《小青蛙找家》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在教師的引導(dǎo)下,借助于圖譜的形式,學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏型。
2、感受律動(dòng)游戲的快樂。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、熟悉歌曲的`旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、荷葉圖譜、音樂。
活動(dòng)過程:
一、出示課件,引導(dǎo)幼兒了解青蛙生長(zhǎng)過程。
二、進(jìn)入主題,教幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳躍的本領(lǐng)。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一種本領(lǐng)。
2、幼兒練習(xí)青蛙跳。
3、學(xué)習(xí)第二種本領(lǐng)。
4、幼兒練習(xí)青蛙跳。
5、將兩種本領(lǐng)合在一起,帶領(lǐng)幼兒跳躍。
三、游戲活動(dòng)。
1、分組讓幼兒練習(xí)跳躍。
2、播放音樂,與幼兒一起跳躍。
四、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。幼兒在學(xué)歌過程中邊動(dòng)邊唱,以動(dòng)作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
《小青蛙找家》音樂教案11
教學(xué)內(nèi)容:
1、演唱并表演《小青蛙找家》;
2、歌詞創(chuàng)編,《小青蛙找家》-小學(xué)音樂教案。
教學(xué)目標(biāo):
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
2、通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的心情。
3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重難點(diǎn):演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片
課時(shí)數(shù):1課時(shí)
課型:新授
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、 師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)很有意思的地方。來,閉上眼睛。 (多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景)
2、師:小朋友們看,這是什么地方?對(duì),這兒就是快樂的“動(dòng)物王國(guó)”,小動(dòng)物們生活在這里,可幸福了。你們聽,誰來了?
(多媒體播放音樂,讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動(dòng)物的名字,并模仿動(dòng)作)
3、(多媒體演示青蛙)
師:咦,小青蛙怎么這么著急的跑出來了?原來他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽!
。ǘ嗝襟w演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》)
師:小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的回家了。
4、師:可是,在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí),有幾只小青蛙迷路了,還沒回到家。這可怎么辦哪?
師:大家都很關(guān)心小青蛙。別著急,老師幫小青蛙編了一首歌,只要大家都會(huì)唱了,小青蛙們聽到了,就能找到家了。
(多媒體演示歌曲動(dòng)畫)
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師:你們看到了誰?(……)
那么這幾只小青蛙在做什么呢?(……)
。▽W(xué)生發(fā)言,教師總結(jié)完整的歌詞)
師:小朋友們都說的很好,我們?cè)賮砺犚宦犨@首《小青蛙找家》吧。ǔ鍪菊n題)
2、師:讓我們來跟著音樂一起說,音樂教案《《小青蛙找家》-小學(xué)音樂教案》。
。◣熒餐S音樂朗讀一遍歌詞)
師:真好,下面我們來個(gè)比賽。
。ǚ纸M說“跳跳、呱呱”)
3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)
教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn),表現(xiàn)好的.發(fā)給頭飾。
4、師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!
5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。
6、師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來!戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演,好嗎?
三、編創(chuàng)歌曲。
1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動(dòng)物們都來了。
(多媒體演示)
師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?
師:有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽!
(教師聲情并茂的范唱)
師:其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋淼搅四銈兩磉。?qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來吧。
。ㄕ(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾,教師介紹哪里是動(dòng)物的家)
師:小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂,輕輕地送小動(dòng)物回家吧。
。犚魳纷寣W(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組)
2、師:你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧?茨膫(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明,編出的歌曲最好聽。
(學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))
3、師:時(shí)間到了,小朋友們都編好了嗎?
。ㄕ(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào))
師:你們覺得他們演的怎樣,輕輕商量一下,要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢?
四、小結(jié)
1、 師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌,帶著小動(dòng)物們一起,回到咱們的班級(jí),咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。
(學(xué)生隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動(dòng)物們離開教室
。ū菊n曾開市級(jí)公開課,除了教材自帶的課件,另自己又做了一個(gè)補(bǔ)充課件。)
《小青蛙找家》音樂教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂的歡快節(jié)奏并按節(jié)奏的變化拍手。
2、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂及幫助他人的幸福感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小青蛙圖片、圖譜、音樂
活動(dòng)過程:
一、圖片導(dǎo)入:
師:小朋友,今天老師給大家?guī)硪晃恍】腿顺鍪緢D片(小青蛙)。請(qǐng)大家先跟小青蛙打個(gè)招呼吧。
二、教學(xué)過程:
1、模仿小青蛙的走路與叫聲。
師:小朋友們我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙是如何叫的吧(呱呱),再來學(xué)學(xué)小青蛙是如何走路的。(跳跳)
2、幼兒感知歌曲。
師:今天呀,這只小青蛙給我們帶來了一首好聽的歌曲,我們一起聽聽吧。(播放歌曲)
3、設(shè)置任務(wù),幫助小青蛙回家。
師:小朋友你們聽到了嗎?歌曲中的'小青蛙回家了,可老師手里這只小青蛙還沒回家。那咱們一起去幫助小青蛙回家好不好?在幫助小青蛙的路上有三個(gè)任務(wù),只有完成了任務(wù),才能幫助小青蛙回到家里,你們想不想去試試?
任務(wù)一:拍手打節(jié)奏(教師帶領(lǐng)幼兒初步感知歌曲的節(jié)奏)。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起按照音樂的節(jié)奏去拍手打節(jié)奏,我們一起去試試吧。(再次播放歌曲)
任務(wù)二:看圖譜學(xué)唱歌(幼兒學(xué)唱歌曲)。
教師出示圖譜,并講解規(guī)則:一個(gè)荷葉代表“跳”,一個(gè)嘴巴代表“呱”。教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜一起唱歌。
任務(wù)三:合唱團(tuán)表演(幼兒看教師指揮手勢(shì),表演大合唱)。
教師將小朋友分3組,每組5人,三小組分別代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老師的指揮手勢(shì)完成大合唱。
三、活動(dòng)總結(jié):
小朋友太棒了,完成了三個(gè)任務(wù),也幫助小青蛙回到了家里。在幫助小青蛙的過程中你們快樂嗎?能幫助別人是件快樂的事,我們?cè)谏钪幸惨喽鄮椭伺丁?/p>
《小青蛙找家》音樂教案13
活動(dòng)目標(biāo):
。、在教師的引導(dǎo)下,借助于圖譜的.形式,學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏型。
。、感受律動(dòng)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、荷葉圖譜、音樂
活動(dòng)過程:
一、出示課件,引導(dǎo)幼兒了解青蛙生長(zhǎng)過程。
二、進(jìn)入主題,教幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳躍的本領(lǐng)。
。、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一種本領(lǐng)。
。、幼兒練習(xí)青蛙跳。
。场W(xué)習(xí)第二種本領(lǐng)。
4、幼兒練習(xí)青蛙跳。
。、將兩種本領(lǐng)合在一起,帶領(lǐng)幼兒跳躍。
三、游戲活動(dòng)。
。薄⒎纸M讓幼兒練習(xí)跳躍。
。病⒉シ乓魳,與幼兒一起跳躍。
四、活動(dòng)結(jié)束。
《小青蛙找家》音樂教案14
教學(xué)目標(biāo):
l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。
2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動(dòng)物的可愛,從小培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的意識(shí)。。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):
采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。
課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、學(xué)生聽著《小青蛙》進(jìn)入教室
二、1導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀,原來是一個(gè)謎語(yǔ),我們來猜一下.媽媽有腿沒有尾,
兒子有尾沒有腿,
兒子長(zhǎng)成媽媽樣,
斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。 (打一動(dòng)物)
回答后,總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙,而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎?(小蝌蚪)。對(duì),小蝌蚪大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,在水中游來游去,挺逗人喜愛的..他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊,慢慢的,小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起來,這時(shí),烏龜爺爺游了過來,告訴小青蛙說:只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……同學(xué)們,讓我們一起來幫小青蛙找家,好嗎?
2向?qū)W生出示節(jié)奏,學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑,再邊拍邊讀“呱”。
跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)
3創(chuàng)編動(dòng)作
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾
三、學(xué)唱歌曲
1、展示歌詞,學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
2、學(xué)唱歌曲。
3、全體學(xué)生演唱
4、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說說演唱時(shí)你想到了什么?編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱
四、小結(jié)
今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友,我們一定要愛護(hù)他們,讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓返厣睢,F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌,帶著小動(dòng)物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中,邊唱邊跳的離開教室)
《小青蛙找家》音樂教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、 復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》,通過演唱表現(xiàn)自己愛小動(dòng)物,保護(hù)大自然的心情。
2、 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》,用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂情緒,并能運(yùn)用打擊樂器準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)
對(duì)歌曲的感受
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音、教學(xué)光盤
教學(xué)過程
分步目標(biāo)
預(yù)設(shè)活動(dòng)過程
個(gè)性化思考
一、復(fù)習(xí)《小青蛙找家》
二、學(xué)唱歌曲
1、 生跟音樂齊唱歌曲。
2、 師生接唱。
3、 師生一起隨音樂跳起來,表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的熱愛。
4、 班級(jí)合作:伴奏 演唱 舞蹈
5、 利用歌曲的曲調(diào),啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一類小動(dòng)物?”
6、 將學(xué)生分組,讓學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)物編歌謠形成一組,并說給大家聽,看哪一組創(chuàng)編的歌謠好。
7、反饋交流,評(píng)出優(yōu)勝小組。
三、感受
1、 聽錄音初步感受歌曲情緒。
2、 引導(dǎo)學(xué)生跟錄音輕輕地哼唱。
3、 師范唱歌曲。
4、 生跟琴演唱,師指導(dǎo)。(唱的時(shí)候應(yīng)柔和、抒情)
5、 讓學(xué)生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。
6、 引導(dǎo)學(xué)生說說小蜻蜓的'特征。
7、 鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂表演,并選擇好的動(dòng)作全班一起來。
8、鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲表演,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情。
課后反思
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