五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案[集合]
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案1
設(shè)計(jì)說(shuō)明
小數(shù)除法的內(nèi)容分為兩部分：小數(shù)除法的計(jì)算方法和用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。小數(shù)除法和整數(shù)除法在計(jì)算方法上有內(nèi)在的聯(lián)系，因此，把整數(shù)除法與相應(yīng)的小數(shù)除法對(duì)比復(fù)習(xí)，使學(xué)生在比較兩者計(jì)算方法的聯(lián)系和區(qū)別的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法。復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生結(jié)合具體情境，根據(jù)數(shù)量關(guān)系，綜合運(yùn)用小數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙問(wèn)題回顧，知識(shí)再現(xiàn)
1．交代復(fù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材的相關(guān)內(nèi)容，梳理學(xué)過(guò)的知識(shí)。
師：這節(jié)課，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)小數(shù)除法。(師板書課題：小數(shù)除法)
引導(dǎo)學(xué)生回顧下列內(nèi)容：
(1)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。
(2)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。
(3)如何求商的近似值？理解循環(huán)小數(shù)的意義。
(4)小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的？
2．引導(dǎo)學(xué)生先瀏覽教材，梳理知識(shí)，再逐一回答以上的問(wèn)題。
⊙分層練習(xí)，鞏固提高
基本練習(xí)，鞏固新知。
(1)課件出示：117÷36＝ 1.69÷26＝
(2)師找兩名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。
117÷36＝3.25 1.69÷26＝0.065
(3)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？師強(qiáng)調(diào)以上兩道題的`做法。
(4)課件出示：56.28÷0.67＝
(5)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。找一名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：除數(shù)是小數(shù)的除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？
設(shè)計(jì)意圖：
在練習(xí)中回顧小數(shù)除法的知識(shí)，在總結(jié)的過(guò)程中，既梳理了小數(shù)除法的內(nèi)容，又為下面的練習(xí)做好了準(zhǔn)備。
⊙綜合練習(xí)，深化應(yīng)用
1．15.3÷11的商是( )，它是( )小數(shù)，循環(huán)節(jié)是( )，保留三位小數(shù)是( )。
2．在○里填上“>”“<”或“＝”。
4．59÷4○4.59
9．5÷0.92○9.5
0÷18.2○0×18.2
71．4＋0.999○71.4＋1
1．54÷(1＋0.01)○1.54
(4.05＋4.5)÷2○4.05
3．先說(shuō)出運(yùn)算順序，再計(jì)算。
(1)75.6÷13.5－(3.6＋1.78)
(2)2.3＋3.91÷(22－19.7)
(3)18－(1.4＋1.25×2.4)
(4)[15.2＋(8.4－4.5×0.8)]÷1.6
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解決。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)練習(xí)，鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確熟練地計(jì)算。
五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
課本第111頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除法的計(jì)算方法，能正確口算和筆算；會(huì)按運(yùn)算順序正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算，能運(yùn)用運(yùn)算律和一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。
2．應(yīng)用相關(guān)知識(shí)熟練解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能根據(jù)具體情境合理求出積、商的近似值，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)估算能力。
3．結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握小數(shù)四則計(jì)算、混合運(yùn)算，解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、自主整理。（3分鐘左右）
知識(shí)整理單（3分鐘）
1．理一理：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)小數(shù)的計(jì)算？打開書本，看看目錄，再找到相關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)瀏覽一下。
2．想一想：小數(shù)加減法、乘除法分別是怎樣計(jì)算的？
3．本單元哪些地方我掌握得不夠好？
4．本單元哪些練習(xí)我經(jīng)常出錯(cuò)或不太會(huì)做，做個(gè)標(biāo)記。
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：在學(xué)生自主整理時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生第3和第4條的知識(shí)點(diǎn)，以便調(diào)整后面的教學(xué)，做到有的放矢。
二、集體梳理重難點(diǎn)（5分鐘左右）
幾位同學(xué)圍繞第1、2條展示自己整理的知識(shí)點(diǎn)。
交流3、4條掌握不夠好的知識(shí)點(diǎn)。
其余同學(xué)作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充及答疑解惑。
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生整理的.知識(shí)點(diǎn)，在黑板上系統(tǒng)梳理。
三、鞏固練習(xí)。（22分鐘左右）
1．自主完成練習(xí)單，完成后可在小組中先交流自己的想法。
練習(xí)單
在探索本上完成如下練習(xí)：
一、基本練習(xí)
完成書本第111頁(yè)8—14題
�。ㄕf(shuō)明：根據(jù)班上學(xué)生實(shí)際掌握情況，適當(dāng)從中選擇些題目。）
第9題追問(wèn)：比較一下這幾題，在計(jì)算方法上有什么共同的地方？
點(diǎn)撥：計(jì)算小數(shù)加減乘除法時(shí)，分別有哪些注意點(diǎn)呢？
第13、14題：引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路。其中13題要引導(dǎo)用不
同的方法思考。
二、創(chuàng)編題
圣誕樹圣誕帽圣誕風(fēng)鈴圣誕蠟燭
32元2．2元10．6元1．8元
�。�1）猜一猜：
老師買了兩件物品，其中一件物品的單價(jià)大約是另一件的3倍。你知道老師買了（）和（）。
�。�2）選一選：
如果用10元錢買圣誕帽，最多能買（）頂。
�。�3）做一做：
如果買3頂圣誕帽和3個(gè)圣誕蠟燭一共需要多少元？
（時(shí)間15分鐘）
四、課堂總結(jié)。（9分鐘左右）
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？
五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案3
第四課時(shí)：多邊形的面積復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教材P113第2題及練習(xí)二十五第7、20題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解多邊形的含義，理解和掌握多邊形面積計(jì)算公式，并能靈活應(yīng)用公式解決一些問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)整理，感受數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)操作、觀察、比較，發(fā)展空間觀念，滲透等積變換的數(shù)學(xué)思想，并使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，靈活運(yùn)用面積公式解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：溝通多邊形面積公式之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)方法：歸納整理，演示講解；復(fù)習(xí)回顧。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程
一、 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，新知匯總
二、整理復(fù)習(xí)
1．復(fù)習(xí)面積單位之間的進(jìn)率。
說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)的面積單位有哪些，他們之間的進(jìn)率是多少？板書：
平方厘米 平方分米 平方米 公頃 平方千米
100 100 10000 100
2．及時(shí)練習(xí)
520平方米=（??）公頃?????３００平方千米＝（ ）公頃
4.2公頃=（ ）平方米 0.12平方米=（ ）平方分米
三、鞏固深化
我們對(duì)本單元的知識(shí)和方法進(jìn)行了整理與復(fù)習(xí)，接下來(lái)我們要做一些練習(xí)進(jìn)一步鞏固，使同學(xué)們把這部分知識(shí)掌握得更好。
（一）按要求解答。（只列式，不計(jì)算）
1、平行四邊形底是4分米，高2.7分米，求它的面積？
2、三角形面積是30平方米，底8分米，求它的高？
3、梯形的面積是84平方米，高10米，上底5米，求下底？
師小結(jié)：如果給出圖形的面積，讓我們?nèi)デ蟮谆蚋�，除了可以變化公式以外，還可以用方程解答，這也是一個(gè)很好的方法。下面我們來(lái)看幾道判斷題。
�。ǘ┡袛囝}：
1．三角形面積是平行四邊形面積的一半。（ ）
2．兩個(gè)面積相等的梯形，形狀是相同的。（ ）
3．兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（ ）
4．兩個(gè)三角形的高相等，它們的面積就相等。（ ）
5．把一個(gè)長(zhǎng)方形的木條框架拉成一個(gè)平行四邊形，它的周長(zhǎng)和面積都不變。（ ）
看來(lái) ，同學(xué)們的分析和表達(dá)能力都很強(qiáng)，現(xiàn)在，我們來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題
1．教材第113頁(yè)第2題。
出示第2題，引導(dǎo)學(xué)生看題。學(xué)生獨(dú)立解答，并在小組中互相檢查。
教師指名板演，然后集體訂正。
師：通過(guò)計(jì)算這些圖形面積，你想提醒大家什么？（計(jì)算圖形面積時(shí)，底和高要對(duì)應(yīng)）
2．1．課件出示教材第116頁(yè)練習(xí)二十五第7題。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立解題。
�。�2）匯報(bào)評(píng)價(jià)。
3．課件出示教材第116頁(yè)練習(xí)二十五第8題。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立解題。
�。�2）匯報(bào)評(píng)價(jià)。
4．教材第116頁(yè)練習(xí)二十五第9題。
(1)組織學(xué)生用剪刀把正方形紙片按題目要求剪一剪。
(2)算一算剩下的面積是多少。
5．教材第116頁(yè)練習(xí)二十五第10題。
(1)組織學(xué)生在小組中討論：怎樣計(jì)算這個(gè)圖形的面積呢？
(2)組織學(xué)生匯報(bào)，并展示求面積的方法，學(xué)生可能會(huì)有以下幾種方法：
①將方格中的圖形分割成幾個(gè)簡(jiǎn)單的基本圖形，分別求出基本圖形的面積，再求和得出所求圖形的面積。
教師強(qiáng)調(diào)分割的方法有多種，引導(dǎo)學(xué)生選擇容易獲取求面積時(shí)所需數(shù)據(jù)的'方法進(jìn)行分割。
�、趯⒎礁裰械膱D形添補(bǔ)成某個(gè)簡(jiǎn)單的基本圖形，求出基本圖形的面積，再分別減去各添補(bǔ)的圖形面積，得出所求圖形面積。
�、垡阎》礁竦倪呴L(zhǎng)為1cm，則每個(gè)小方格的面積為1cm2，通過(guò)數(shù)方格來(lái)確定圖形的面積。
(3)全班交流，集體訂正。
四、課堂小結(jié)。
多邊形的面積計(jì)算關(guān)鍵在于熟練地運(yùn)用多邊形的面積計(jì)算公式；對(duì)于復(fù)雜的組合圖形的面積的計(jì)算，在于巧妙地將組合圖形分割或添補(bǔ)成若干個(gè)基本圖形，進(jìn)而通過(guò)基本圖形面積的和或差得到組合圖形的面積；對(duì)于不規(guī)則圖形的面積的計(jì)算，可以將它分割或添補(bǔ)成已學(xué)的簡(jiǎn)單圖形，或是用方格紙轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的圖形來(lái)估算。
布置作業(yè)：
板書設(shè)計(jì)
多邊形的面積總復(fù)習(xí)
五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案4
第8單元 總復(fù)習(xí)
第2課時(shí) 位置復(fù)習(xí)課
【教學(xué)內(nèi)容】：教材P114第4題及練習(xí)二十五第1題。
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地、熟練地用數(shù)對(duì)表示位置。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷用數(shù)對(duì)表示位置的過(guò)程，掌握將數(shù)對(duì)應(yīng)用于生活中的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重 點(diǎn)：用數(shù)對(duì)確定位置。
難 點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
【教學(xué)方法】：組織練習(xí)，質(zhì)疑引導(dǎo)。練習(xí)體驗(yàn)，小組交流。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體。
【教學(xué)過(guò)程】
一、練習(xí)導(dǎo)入
1．談話：為了更有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)，老師想調(diào)整一下同學(xué)們的座位。下面是座位示意圖：
已知（1，4）表示小亮的位置。
⑴小明、小麗和小紅的位置用數(shù)對(duì)分別可以表示為（ ， ），（ ， ），（ ， ）。
⑵老師想把小剛排在（5，3）這個(gè)位置上，請(qǐng)你在圖中標(biāo)出來(lái)。
⑶從小明的位置向左數(shù)2列，再向后數(shù)1行就是小強(qiáng)的位置，小強(qiáng)的位置是（ ， ）。
2．下面是一幅街區(qū)平面圖，請(qǐng)看圖回答問(wèn)題。
五愛城所在的位置可以用（2，7）表示，它在火車站以東200m，再往北700m處。
⑴像上面那樣描述一下其他建筑物的位置。
�、菩偧以诨疖囌疽詵|600m，再往北400m處小紅家在火車站以東900m，再往北200m處。在圖中標(biāo)出這兩名同學(xué)家的位置。
�、切瞧诹�，小剛的活動(dòng)路線是（6，4）→（2，7）→（4，3）→（5，7）→（7，6）→（9，4）→（11，1）→（11，8）→（6，4）。與一說(shuō)，他這一天先后去了哪些地方。
二、回顧整理
1．行和列的意義：豎排叫列，橫排叫行。
2．?dāng)?shù)對(duì)可以表示物體的位置，也可以確定物體的位置。
3．?dāng)?shù)對(duì)表示位置的方法：先表示列，再表示行。先用括號(hào)把代表列和行的數(shù)字或字母括起來(lái)，再用逗號(hào)隔開。如：(7，9)表示第7列第9行。
4．兩個(gè)數(shù)對(duì)，前一個(gè)數(shù)相同，說(shuō)明它們所表示物體的位置在同一列上。如：(2，4)和(2，7)都在第2列上。
5．兩個(gè)數(shù)對(duì)，后一個(gè)數(shù)相同，說(shuō)明它們所表示物體的位置在同一行上。如：(3，6)和(1，6)都在第6行上。
6．物體向左、右平移，行數(shù)不變，列數(shù)減去或加上平移的.格數(shù)。物體向上、下平移，列數(shù)不變，行數(shù)加上或減去平移的格數(shù)。
三、鞏固拓展
1．運(yùn)用平移的方法加深用數(shù)對(duì)確定物體的位置。
按要求完成題目。 （答案：數(shù)對(duì)略）
（1）中點(diǎn)A的位置可用數(shù)對(duì)（1，1）表示，那么平行四邊形其他各頂點(diǎn)的位置分別怎樣表示？
�。�2）寫出平行四邊形向上和向右平移的的圖形，寫出平移后的各頂點(diǎn)的位置。
學(xué)生嘗試解答。教師小結(jié)：一個(gè)圖形向上或向下平移后，各頂點(diǎn)的位置的列數(shù)沒(méi)變，行數(shù)發(fā)生變化；向左或向右平移后，各頂點(diǎn)的位置的行數(shù)沒(méi)變，列數(shù)發(fā)生變化。
2．教材第114頁(yè)第4題。教師：我們都下過(guò)五子棋，都知道五子棋的規(guī)則。請(qǐng)觀察題中的情境圖，你能用數(shù)對(duì)來(lái)準(zhǔn)確地表示出圖上的棋子的具體位置嗎？
學(xué)生觀察圖片，獨(dú)立思考，同桌交流，然后指名匯報(bào)。
四、課后小結(jié)
位置可以由數(shù)對(duì)來(lái)確定，要注意數(shù)對(duì)的規(guī)范寫法，逗號(hào)前面表示列，逗號(hào)后面表示行。
五、作業(yè)：教材第115頁(yè)練習(xí)二十五第1題。
【板書設(shè)計(jì)】
位置復(fù)習(xí)課
豎排叫列，橫排叫行。 先表示列，再表示行。
物體向左、右平移，行數(shù)不變，列數(shù)減去或加上平移的格數(shù)。
物體向上、下平移，列數(shù)不變，行數(shù)加上或減去平移的格數(shù)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案5
教學(xué)內(nèi)容：教材P83整理與復(fù)習(xí)第2題及練習(xí)十八第3～9題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生熟練掌握列方程解應(yīng)用題的步驟。提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生自主探究，分析數(shù)量之間的等量關(guān)系。使學(xué)生能正確地列出方程解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及分析、觀察能力和表達(dá)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在利用遷移、類推的方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句，找等量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)關(guān)鍵句所敘述的等量關(guān)系的理解。
教學(xué)方法：自主探索，學(xué)練結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程
一、回憶列方程解應(yīng)用題的步驟
1．引入：前面我們復(fù)習(xí)了方程的意義和根據(jù)等式關(guān)系解方程，現(xiàn)在我們繼續(xù)來(lái)結(jié)合實(shí)際列方程解決問(wèn)題。
師：想一想，在列方程解應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)該先做什么？再做什么？
小結(jié)：列方程解應(yīng)用題的步驟。
(1)審題，設(shè)未知數(shù)x 。
(2)找出等量關(guān)系、列方程。
(3)解方程。
(4)檢驗(yàn)、寫答句。
2．哪一步是列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵？（劃出第2步）根據(jù)你的做題經(jīng)驗(yàn)，你有什么好辦法能找到等量關(guān)系？
學(xué)生匯報(bào)：找關(guān)鍵句子。
即時(shí)練習(xí)，完成教材第83頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第2題。
二、分類
師：生活中處處有數(shù)學(xué)，在水果店也能發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)�？催@些水果多新鮮呀！小玲的媽媽買了三種水果，它們的價(jià)錢有什么關(guān)系呢？根據(jù)媽媽給出的信息，同桌互相說(shuō)一說(shuō)它們的等量關(guān)系。
1．出示關(guān)鍵句子，說(shuō)說(shuō)等量關(guān)系。
(1)4千克蘋果和2千克的橙子共34元。
(2)2千克的橙子比4千克蘋果便宜6元。
(3)買蘋果和桃子各1千克共用11元，每千克桃子的價(jià)錢是蘋果的`1.2倍。
(4)1千克的桃子比蘋果貴1元，每千克桃子的價(jià)錢是蘋果的1.2倍。
(5)買橙子的價(jià)錢比蘋果的3倍多5元。
(6)3千克的桃子比6千克的香蕉貴9元
2．分類。
師：根據(jù)以前列方程解決問(wèn)題的方法，把它們分一分類，并把同類的序號(hào)分別寫在橫線上。
3．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分類，預(yù)設(shè)分成兩種類型：(1)和差關(guān)系。(2)和倍、差倍關(guān)系。
4．小結(jié)。
列方程解決問(wèn)題時(shí)，可以利用以上兩種類型很快地找出等量關(guān)系，從而列出方程。
三、列方程解答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家利用關(guān)鍵句子中的等量關(guān)系列方程解答。
1．媽媽買來(lái)的2千克橙子比4千克蘋果便宜6元，每千克蘋果多少元？
2．買蘋果和桃子各1千克共用了11元，每千克桃子的價(jià)錢是蘋果的1.2倍。每千克蘋果和桃子各是多少元？
(1)學(xué)生試做。
(2)匯報(bào)過(guò)程。（從哪里找到等量關(guān)系的，如何列方程解答。）
(3)查缺補(bǔ)漏。（請(qǐng)同學(xué)幫助解決錯(cuò)例問(wèn)題。）
(4)小結(jié)：我們?cè)谧鲱}時(shí)要根據(jù)題意認(rèn)真審題，根據(jù)題目中關(guān)鍵句子所表示的和差、差倍或和倍的關(guān)系，找準(zhǔn)等量關(guān)系，從而準(zhǔn)確地列出方程解答。
四、綜合練習(xí)
師：現(xiàn)在我們進(jìn)行能力大比拼，看誰(shuí)能很快地寫出數(shù)量關(guān)系，并列出方程。
1．完成教材第84頁(yè)的第3題。
提問(wèn)：列方程解應(yīng)用題有哪些步驟？驗(yàn)算時(shí)要注意什么？
2．完成教材第84頁(yè)的第4題。
�、艑W(xué)生讀題，理解題意。
�、菩〗M交流，列出式子。
⑶派出代表，將交流的結(jié)果展示給其他同學(xué)
3．拓展練習(xí)
教材第85頁(yè)第7、9題。學(xué)生獨(dú)立解答，然的小組討論交流。小組訂正。
五、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生說(shuō)說(shuō)收獲，教師點(diǎn)評(píng)。
作業(yè)：教材第84～85練習(xí)十八第4、5、6題。
五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案6
教學(xué)內(nèi)容：教材P113第1題及練習(xí)二十五第2、3、13、14、21題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：幫助學(xué)生建構(gòu)小數(shù)乘法的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并能理清各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。能熟練、正確地進(jìn)行筆算小數(shù)乘法，按照要求截取積的近似值，并能解答有關(guān)的小數(shù)乘法應(yīng)用題。
過(guò)程與方法：通過(guò)題組練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和概括能力；通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和數(shù)學(xué)交流表達(dá)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算正確率及速度，更深刻知道積與因數(shù)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)合作題組練習(xí)，使學(xué)生自我意識(shí)中建立小數(shù)乘法的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并能準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)各個(gè)知識(shí)點(diǎn) ，在思維中理清各知識(shí)之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：深刻理清積與因數(shù)的聯(lián)系及培養(yǎng)合作意識(shí)和數(shù)學(xué)交流表達(dá)能力。
教學(xué)方法：復(fù)習(xí)歸納，質(zhì)疑引導(dǎo)；練習(xí)體驗(yàn)，小組交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程
一、 回顧本單元的主要知識(shí)點(diǎn)--學(xué)生課前整理。
1．小組交流：本單元我們學(xué)了哪些內(nèi)容？
2.小組匯報(bào)，結(jié)合匯報(bào)引導(dǎo)復(fù)習(xí)本單元主要知識(shí)
（1）說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘法的計(jì)算方法，計(jì)算時(shí)要注意什么？
（2）如何簡(jiǎn)算？舉例說(shuō)明
（3）怎么求積的近似數(shù)
小數(shù)乘、除法的注意事項(xiàng)：積或商的小數(shù)點(diǎn)要點(diǎn)對(duì)位置；計(jì)算要細(xì)心；循環(huán)小數(shù)；用進(jìn)一法或去尾法求積或商的近似數(shù)等。
二、基本練習(xí)：
1.用豎式計(jì)算，練習(xí)二十五第2題。
2．列豎式計(jì)算下面各題并按要求取近似值。練習(xí)二十五第14題。
三、綜合練習(xí)：
（一）基礎(chǔ)知識(shí)填空
1．小數(shù)乘法的計(jì)算先按整數(shù)乘法算出（ ），在給（ ）點(diǎn)上（ ）�？匆驍�(shù)中一共有幾位（ ），就從積的右邊起數(shù)出（ ），點(diǎn)上（ ）。乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用（ ）補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。
2．積的近似數(shù)可以根據(jù)需要，按（ ）法保留一定的小數(shù)位數(shù)。
3．0.367保留兩位小數(shù)的近似數(shù)是（ ），5.999保留一位小數(shù)的近似數(shù)是（ ）。
（二）列豎式計(jì)算下面各題，帶*號(hào)的要保留兩位小數(shù)。
（三）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。
1．練習(xí)二十五第3題。
2．4.8×0.25 2.33×0.5×4 1.5×105 1.2×2.5+0.8×2.5
3．練習(xí)二十五第13題。
�。ㄋ模┩卣固岣撸航滩牡�118頁(yè)練習(xí)二十五第21題。
學(xué)生閱讀題目，理解題意。
分析：領(lǐng)先的運(yùn)動(dòng)員與最后的運(yùn)動(dòng)員相遇時(shí)，兩人跑完了2個(gè)3km即6km，所以兩人的相遇時(shí)間可以用兩人跑的`總路程6km除以兩人的速度和求得。相遇時(shí)離返回點(diǎn)的距離可以3km減去最后的運(yùn)動(dòng)員跑的路程，也可以用領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員跑的路程減去3km求得。（10分鐘，100m）
四、全課小結(jié)：
師：今天這節(jié)課我們一起對(duì)小數(shù)乘除法進(jìn)行了整理與復(fù)習(xí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們主要復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？這節(jié)課你收獲最大的是什么？
布置作業(yè)：
板書設(shè)計(jì)
小數(shù)乘、除法復(fù)習(xí)課
因數(shù)→整數(shù) 計(jì)算方法 先 ，再 ，最后
除數(shù)→整數(shù) 一看、二移、三對(duì)齊
運(yùn)算定律
小數(shù)乘除法運(yùn)算順序 與整數(shù)的相同
循環(huán)小數(shù)--無(wú)限小數(shù)
四舍五入法
近似數(shù) 進(jìn)一法
去尾法
五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案7
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.小數(shù)乘、除法的意義
2.運(yùn)算定律、混合運(yùn)算
3.多邊形的面積
4.簡(jiǎn)易方程
5.應(yīng)用題
復(fù)習(xí)要求：
通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性的知識(shí)得到進(jìn)一步提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1.小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。
2.多邊形面積的計(jì)算公式。
3.解簡(jiǎn)易方程。
4.分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。
復(fù)習(xí)安排：六課時(shí)
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)乘、除法的意義、計(jì)算方法和運(yùn)算定律，四則混合運(yùn)算。(總復(fù)習(xí)第l～4題，練習(xí)三十二第1～4題。)
復(fù)習(xí)要求：
1．使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘、除法運(yùn)算的意義，掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則以及乘法和除法之間的關(guān)系，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法計(jì)算，
2．使學(xué)生掌握乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
3．使學(xué)生進(jìn)一步提高整、小數(shù)混合運(yùn)算的熟練程度。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
教師用小黑板或投影片出示復(fù)習(xí)題。
1．直接寫出得數(shù)。
0.1÷0.50.1×0×13.53÷8
40÷502.8×32.5×4
0.2×4007.6÷197÷35
2．填空。
(1)56個(gè)十分之一加4個(gè)十分之一，一共是()個(gè)十分之一。
(2)5.6×0.4就是求5.6的()分之()。
(3)2.094去掉小數(shù)點(diǎn)后是原數(shù)的()倍。
(4)0.24×3表示()，還表示()；
2.7＋2.7＋2.7＋2.7改寫成乘法算式是()。
(5)2.9×0.25的積有()位小數(shù)；9.12÷0．24的商的最高位在()位上。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)
1．小數(shù)乘、除法的意義。
(1)整、小數(shù)乘法的意義
教師指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)整數(shù)乘法的意義及乘法各部分的名稱，然后啟發(fā)學(xué)生思考并回答：小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的意義都相同嗎？有沒(méi)有不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小數(shù)乘法有兩種情況：一種是小數(shù)乘以整數(shù)，它的意義與整數(shù)乘法的意義相同；另一種是一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)，它的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……
(2)整、小數(shù)除法的意義。
教師指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：整數(shù)除法的意義是什么？除法各部分的名稱是什么？然后再讓學(xué)生回答：小數(shù)除法與整數(shù)除法的意義相同嗎？讓學(xué)生明確：小數(shù)除法與整數(shù)除法的意義是相同的，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。
(3)乘、除法各部分間的關(guān)系。
指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘法各部分間的關(guān)系是什么？除法各部分間的關(guān)系是什么？除法和乘法之間有什么關(guān)系？利用這些關(guān)系，怎樣驗(yàn)算乘法和除法？加深學(xué)生對(duì)乘、除法各部分間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
2．復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法。
(1)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。
�、僦该麑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)整數(shù)乘法的計(jì)算法則。
②啟發(fā)學(xué)生思考并回答：小數(shù)乘法的計(jì)算法則與整數(shù)的有什么相同和不同的地方？
讓學(xué)生明確：小數(shù)乘法的計(jì)算法則與整數(shù)的相同，不同的地方是：小數(shù)乘法算出的積要點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。
(2)小數(shù)除法的計(jì)算方法。
指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)除法有哪兩種情況，各怎樣計(jì)算？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)按照整數(shù)除法法則去除，要注意商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；另一種情況是除數(shù)是小數(shù)的除法，把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)，使除數(shù)變成整數(shù)，再按照前一種情況進(jìn)行計(jì)算。
(3)復(fù)習(xí)乘法運(yùn)算定律。
�、僦该麑W(xué)生回答：在學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算時(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)哪些運(yùn)算定律？(交換律、結(jié)合律、分配律。)
�、谡�(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明整數(shù)的乘法運(yùn)算定律是否可以推到小數(shù)乘法？
(4)復(fù)習(xí)整、小數(shù)四則混合運(yùn)算。
�、偎膭t混合運(yùn)算的順序。
指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么叫第一級(jí)運(yùn)算？什么叫第二級(jí)運(yùn)算？
然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)四則混合運(yùn)算的順序。使學(xué)生進(jìn)一步掌握：在計(jì)算時(shí)首先要看題里有沒(méi)有括號(hào)，如果有括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的；如果有兩級(jí)運(yùn)算，要先做第二級(jí)運(yùn)算，再做第一級(jí)運(yùn)算；如果只有同一級(jí)運(yùn)算，要從左往右算。
�、谒膭t混合運(yùn)算的一些簡(jiǎn)便算法。
出示：4.5×1.02。指名學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。
然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程和方法，教師對(duì)運(yùn)用了簡(jiǎn)便計(jì)算方法的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。并告訴學(xué)生：簡(jiǎn)便算法是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算時(shí)應(yīng)用的，現(xiàn)在學(xué)習(xí)整、小數(shù)四則混合運(yùn)算也可以應(yīng)用運(yùn)算定律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。做題時(shí)要善于觀察，能運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的，都要用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算。
�、哿芯C合算式解答文字題。
師出示：6.5加上3.3，所得的和乘以2.5，再去除73.5，商是多少？生列式計(jì)算，師巡視。
學(xué)生做完后，教師出示一道學(xué)生錯(cuò)列的算式：73.5÷(6.5＋3.3)×2.5，讓學(xué)生分析錯(cuò)在哪里。提醒學(xué)生注意：在列式時(shí)要仔細(xì)審題，正確使用小括號(hào)和中括號(hào)。根據(jù)題意，73.5是被除數(shù)，而除數(shù)是(6.5＋3.3)×2.5的得數(shù)，要把它作為除數(shù)，就要用中括號(hào)括起來(lái)，否則列出的算式不符合題意。
三、課堂練習(xí)
練習(xí)三十二第1～4題。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：多邊形面積的計(jì)算(總復(fù)習(xí)第5題，練習(xí)三十二第5～8題。)
復(fù)習(xí)要求：使學(xué)生進(jìn)一步理解多邊形面積之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握多邊形面積的計(jì)算公式，能夠比較熟練地計(jì)算多邊形的面積。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：多邊形面積的計(jì)算公式。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1．填空。
(1)等腰直角三角形的底邊長(zhǎng)12厘米，這條底邊上的高是()厘米，面積是()平方厘米。
(2)兩個(gè)完全相同的梯形可以拼成一個(gè)()，一個(gè)梯形的面積是()面積的()。
(3)梯形的面積＝上底+下底)X高÷2，當(dāng)上底等于零時(shí)，梯形變成()，這時(shí)面積＝(
)；當(dāng)上底與下底相等時(shí)，梯形變成()形，這時(shí)面積＝()。
2．判斷。(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“X”。)、
(1)平行四邊形的面積等于三角形面積的2倍。()
(2)一個(gè)平行四邊形的面積是82平方厘米，與它等底等高酌
三角形的面積是41平方厘米。()
(3)等腰直角三角形的一條直角邊是7厘米，這個(gè)三角形的
面積是49平方厘米。()
(4)一個(gè)三角形底長(zhǎng)3分米，高2分米。將這樣的兩個(gè)三角
形拼成一個(gè)平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的面積是3平方分米。
()
(5)一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形面積相等，底也相等，則三
角形的高是平行四邊形的高的2倍。()
(6)梯形的上底要比下底短。()
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)
1．多邊形面積的'計(jì)算公式及推導(dǎo)。
(1)平行四邊形的面積計(jì)算公式是怎樣的？它是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？(把一個(gè)平行四邊形割補(bǔ)成一個(gè)長(zhǎng)、寬分別與這個(gè)平行四邊形的底、高相等的長(zhǎng)方形，再根據(jù)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式。)
板書：平行四邊形的面積＝底×高
S＝ah
要求平行四邊形的面積，必須知道什么條件？(必須知道平行四邊形的底和底邊上的高。)
(2)三角形和梯形的面積計(jì)算公式是怎樣的？它們與平行四邊形的面積有什么關(guān)系？
使學(xué)生理解三角形和梯形的面積計(jì)算公式都是在平行四邊形的面積計(jì)算公式的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來(lái)的，要加深對(duì)這兩種圖形的面積與平行四邊形面積的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。
2．多邊形面積的計(jì)算。
師出示P.136頁(yè)總復(fù)習(xí)的第5題，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。做完后，指名學(xué)生說(shuō)出計(jì)算結(jié)果，集體訂正。
三、課堂練習(xí)
練習(xí)三十二第5—8題。
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：簡(jiǎn)易方程(“總復(fù)習(xí)”第6、7題，練習(xí)三十二第9—11題。)
復(fù)習(xí)要求：使學(xué)生更熟練地掌握用字母表示數(shù)，表示運(yùn)算定律、計(jì)算公式和數(shù)量關(guān)系；進(jìn)一步理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：解簡(jiǎn)易方程。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1．填空。
(1)王師傅a天做m個(gè)零件，平均每天做()個(gè)，做一個(gè)零件要()天。
(2)17比a的3倍少多少，用含有字母的式子表示是()。
(3)商店運(yùn)來(lái)18筐蘋果和x筐梨，每筐蘋果重a千克，每筐30千克。商店運(yùn)來(lái)的水果和梨共重()千克。
(4)5a－3a＋2a的結(jié)果是()。
2.判斷。
(1)3a＋4b＝7ab()
(2)2×3×x＝23x()
(3)22＝2×2，33＝3×3()
(4)5x＝0不是方程。()
(5)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是C米，長(zhǎng)是a米，寬是(C－2a)米。()
(6)a×l0＝lOa()
(7)種松樹a棵、柏樹b棵，種的松樹和柏樹是松樹的(a+b)÷a倍。()
(8)從15里減去a與b的和，求差，用式子表示是15－a＋b。()
(9)方程5－3.2＝3x與方程5＝3x－3.2的解是相同的。()
(10)35(x＋5)：35x＋35×5()
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)
1．用字母表示數(shù)。
(1)師出示P.136頁(yè)總復(fù)習(xí)的第6題，請(qǐng)學(xué)生按照題目要求用字母表示。
乘法交換律：ab＝ba
乘法結(jié)合律：(ab)c＝a(bc)
乘法分配律：(a＋b)c＝ac＋bc
長(zhǎng)方形的面積公式：S＝ab
求工作總量C的公式：C＝at
2.解簡(jiǎn)易方程。
(1)師出示P.137頁(yè)第7題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，
(2)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：解簡(jiǎn)易方程的依據(jù)是什么？解簡(jiǎn)易方程寫時(shí)應(yīng)注意什么？
使學(xué)生明確：解簡(jiǎn)易方程都是依據(jù)四則運(yùn)算各部分之間的阿關(guān)系。關(guān)鍵是弄清未知數(shù)在等式中相當(dāng)于一個(gè)什么數(shù)，然后再根據(jù)加法、減法、乘法、除法各部分之間的關(guān)系來(lái)求解。求出解以后，還要對(duì)求出的解進(jìn)行檢驗(yàn)，看是否符合題意。解簡(jiǎn)易方程在書寫時(shí)應(yīng)注意：首先在方程的左下方寫“解”字，未知數(shù)x寫在等號(hào)左邊，上下等號(hào)要對(duì)齊，不能連等。
3.列方程解文字題。
(1)師出示練習(xí)題，生獨(dú)立完成。
�、�8.5減去4個(gè)0.875的差，除以一個(gè)數(shù)，商是20，求這個(gè)數(shù)。
②比2.5的4倍少x的數(shù)是3，求x.
(2)生做完后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣理解的。結(jié)合題目，教師說(shuō)明：列方程解文字題，首先應(yīng)設(shè)要求的數(shù)為x，（題目中出現(xiàn)了未知數(shù)x的可以不寫，）再把文字?jǐn)⑹龅男问健胺g”成含有未知數(shù)x的等式（即方程），題中怎樣敘述等式就怎樣寫，順序一般不要改動(dòng)。列出方程后，按簡(jiǎn)易方程的解法求出解來(lái)。
三、課堂練習(xí)：練習(xí)三十二第9～11題。
第四課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：應(yīng)用題(總復(fù)習(xí)第8～10題，練習(xí)三十二第12題。)
復(fù)習(xí)要求：使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟，正確地分析應(yīng)用題中數(shù)量間的關(guān)系，會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
口答：解答應(yīng)用題的步驟是什么？
先讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)，然后教師板書：
1．弄清題意，并找出已知條件和要求的問(wèn)題；
2．分析題中數(shù)量間的關(guān)系，確定先算什么，再算什么后算什么；
3．確定每一步怎樣算，列出算式，并且算出得數(shù)；
4．進(jìn)行檢查或驗(yàn)算，寫出答案。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)
1．分析數(shù)量關(guān)系，用不同的思路解答應(yīng)用題。
師出示總復(fù)習(xí)第9題。
(1)指名學(xué)生讀題，并說(shuō)出已知條件和要求的問(wèn)題。
(2)請(qǐng)學(xué)生用兩種不同的方法解題。
(3)學(xué)生做完后，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，怎樣做的；
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：
解法一：72＋72÷3×2
解法二：72÷3×(3＋2)
2．復(fù)習(xí)行程問(wèn)題。
教師出示總復(fù)習(xí)的第10題。
指名學(xué)生讀題，并說(shuō)出第(1)題的已知條件和問(wèn)題是什么，然后讓學(xué)生做第(1)、(2)題。
學(xué)生做完后，教師啟發(fā)學(xué)生回答：解答第(2)題，需要哪些條件？第(2)題與第(1)題有什么關(guān)系？你們是怎樣解答的？
使學(xué)生明確第(2)題是求每輛車各行駛了多少千米，知道了每輛車的速度，還要知道行駛的時(shí)間，所以要把第(1)題的問(wèn)題作為第(2)題的條件。
五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案8
教學(xué)內(nèi)容：教材P42及練習(xí)十
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：整理和復(fù)習(xí)小數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，熟練掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)等概念。
過(guò)程與方法：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、反思，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固小數(shù)除法的計(jì)算及循環(huán)小數(shù)的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力。
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流、學(xué)練結(jié)合
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入，整理回顧
請(qǐng)同學(xué)們完成教材第42頁(yè)整理和復(fù)習(xí)的第1題。
學(xué)生先獨(dú)立完成計(jì)算，然后教師指名學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算結(jié)果，再集體訂正。
師：同學(xué)們完成得都很好！這些都是小數(shù)乘除法的有關(guān)計(jì)算，你們知道小數(shù)乘除法與整數(shù)乘除法有什么聯(lián)系嗎？
生1：小數(shù)乘法可以先轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算，最后加上小數(shù)點(diǎn)。
生2：除數(shù)是小數(shù)的除法可以先轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法，再進(jìn)行計(jì)算。
師：對(duì)！那么整數(shù)的運(yùn)算順序是否適用于小數(shù)運(yùn)算呢？
生：整數(shù)的運(yùn)算順序同樣適用于小數(shù)運(yùn)算。
師：同學(xué)們回答得都很好！下面我們繼續(xù)看教材第42頁(yè)整理和復(fù)習(xí)的第2題。
教師多媒體出示該題。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察情境圖，你們能利用題中的.信息解決這些問(wèn)題嗎？
生：圖中提供了20xx年8月28日的中國(guó)銀行外匯牌價(jià)，1美元可以兌換6.34元人民幣，1港元可以兌換0.82元人民幣，1日元可以兌換0.08元人民幣，1歐元可以兌換7.96元人民幣。
師：100元人民幣可以兌換多少美元呢？保留兩位小數(shù)。
生：100÷6.34≈15.77(美元)，所以100元可以兌換15.77美元。
師：同一塊手表在香港標(biāo)價(jià)500港元，在日本標(biāo)價(jià)5500日元。它在哪兒的標(biāo)價(jià)低呢？
生：500港元兌換成人民幣是500×0.82=410(元)，5500日元兌換成人
民幣是5500×O.08=440(元)，440>410，所以這塊手表在香港的標(biāo)價(jià)低。
師：一個(gè)玩具2.8美元，用100美元可以買幾個(gè)這樣的玩具呢？
生：2.8×6.34=17.752(元)，100÷17.752≈5.63(個(gè))，所以用100元可以買5個(gè)這樣的玩具。
師：同學(xué)們完成得都很好！我們?cè)谟眯?shù)除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，要考慮結(jié)果是否符合實(shí)際，結(jié)合實(shí)際選取合適的結(jié)果。下面請(qǐng)同學(xué)們兩人一組進(jìn)行合作，根據(jù)題中的信息，看還能提出哪些問(wèn)題，并加以解決。
二、鞏固練習(xí)
1．完成教材第43頁(yè)練習(xí)十的第1題。
教師分別找兩組學(xué)生板演，每組三個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生在草稿紙上完成，然后集體訂正。
2．完成教材第43頁(yè)練習(xí)十的第2題。學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算，并匯報(bào)自己的結(jié)果，再集體訂正。
3．完成教材第43頁(yè)練習(xí)十的第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并填寫表格，然后集體訂正。
4．完成教材第43頁(yè)練習(xí)十的第4題。9.7÷1.5≈6.5（分鐘／千米），所以李大伯跑lkm平均需要6.5分鐘。
5．完成教材第43頁(yè)練習(xí)十的第7題。學(xué)生獨(dú)立思考，根據(jù)題中信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并給予解決。
三、課堂小結(jié)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？可以與大家分享一下嗎？
布置作業(yè)：
板書設(shè)計(jì)：
整理和復(fù)習(xí)
40.32÷24=1.68 111÷ 0.3=370 6.92×0.84=5.8128
2.8×6.25=17.5 2.07÷0.023=90 1.23÷0.03=41
五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案9
【教學(xué)內(nèi)容】：教材P113第2題及練習(xí)二十五第7、20題。
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)與技能：通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解多邊形的含義，理解和掌握多邊形面積計(jì)算公式，并能靈活應(yīng)用公式解決一些問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)整理，感受數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)操作、觀察、比較，發(fā)展空間觀念，滲透等積變換的數(shù)學(xué)思想，并使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，靈活運(yùn)用面積公式解決問(wèn)題。
難點(diǎn)：溝通多邊形面積公式之間的內(nèi)在聯(lián)系。
【教學(xué)方法】：歸納整理，演示講解；復(fù)習(xí)回顧。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體。
【教學(xué)過(guò)程】
一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，新知匯總
師：同學(xué)們，咱們?cè)诘谖鍐卧飳W(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形和梯形的面積及其計(jì)算，而且，還接觸到了組合圖形的面積，大家不僅要會(huì)利用面積公式求面積，還要掌握面積公式之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)觀察組合圖形的組成。今天，我們就來(lái)復(fù)習(xí)這部分知識(shí)。（板書課題：多邊形面積的復(fù)習(xí)）
師：那么我們是如何根據(jù)長(zhǎng)方形的面積推倒出平行四邊形、三角形和梯形的面積公式呢？請(qǐng)大家從你的頭腦記憶庫(kù)里提取下面的知識(shí)，看看誰(shuí)的記憶庫(kù)最充實(shí)？
討論：平行四邊形、三角形和梯形的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？
師：同位同學(xué)可以商量商量。（學(xué)生匯報(bào)：教師演示）
師：大家在回憶推導(dǎo)公式的過(guò)程中，本著把新知轉(zhuǎn)化為舊知的原則，找到了幾個(gè)面積公式之間的聯(lián)系。通過(guò)這樣的梳理，大家對(duì)我們的面積公式是不是更加熟悉了。（邊說(shuō)邊出示圖。見板書設(shè)計(jì)）
引導(dǎo)學(xué)生觀察，從左往右看，根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式可以推導(dǎo)出其他圖形的面積公式，從右往左看，我們?cè)谔接懸环N新的圖形面積時(shí)，都是把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形來(lái)計(jì)算。
二、查漏補(bǔ)缺，錯(cuò)誤匯總
師：現(xiàn)在你們的記憶庫(kù)中還有內(nèi)存嗎？那，就請(qǐng)大家想一想，你們?cè)诶霉浇鉀Q問(wèn)題時(shí)有什么容易出錯(cuò)的地方或是需要大家注意的地方？
根據(jù)學(xué)生的回答歸納：
1.弄清圖形，選擇公式。
2.找對(duì)應(yīng)的底和高。
3.注意單位換算。
4.三角形和梯形的面積別忘了除以
2.
5.解決問(wèn)題時(shí)，弄清面積與其他數(shù)量的關(guān)系。
6.看清組合圖形是由哪幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形組成的，找簡(jiǎn)單的解決方法。
7.已知面積，求底或高可以用方程解。）
師：看來(lái)同學(xué)們都特別的善于總結(jié)和觀察，下面，我們就利用前面的復(fù)習(xí)來(lái)做幾組練習(xí)。
三、綜合練習(xí)，鞏固提高
�。ㄒ唬┌匆蠼獯�。（只列式，不計(jì)算）
1、平行四邊形底是
4分米，高2.7分米，求它的面積？
2、三角形面積是
30平方米，底8分米，求它的高？
3、梯形的面積是
84平方米，高10米，上底5米，求下底？
師小結(jié)：如果給出圖形的面積，讓我們?nèi)デ蟮谆蚋�，除了可以變化公式以外，還可以用方程解答，這也是一個(gè)很好的方法。下面我們來(lái)看幾道判斷題。
（二）判斷題：
1．三角形面積是平行四邊形面積的一半。 （）
2．兩個(gè)面積相等的梯形，形狀是相同的。 （）
3．兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。 （）
4．兩個(gè)三角形的高相等，它們的面積就相等。 （）
5．把一個(gè)長(zhǎng)方形的木條框架拉成一個(gè)平行四邊形，它的周長(zhǎng)和面積都不變。（）
看來(lái)，同學(xué)們的分析和表達(dá)能力都很強(qiáng)，現(xiàn)在，我們來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題
1．教材第113頁(yè)第2題。
出示第2題，引導(dǎo)學(xué)生看題。
學(xué)生獨(dú)立解答，并在小組中互相檢查。
教師指名板演，然后集體訂正。
師：通過(guò)計(jì)算這些圖形面積，你想提醒大家什么？
�。ㄓ�(jì)算圖形面積時(shí)，底和高要對(duì)應(yīng)）
2．教材第116頁(yè)練習(xí)二十五第9題。
(1)組織學(xué)生用剪刀把正方形紙片按題目要求剪一剪。
(2)算一算剩下的面積是多少。
方法一：4×4-2×2÷2=14(cm2)
方法二：(2+4)×2÷2+2×4=14(cm2)
3．教材第116頁(yè)練習(xí)二十五第10題。
(1)組織學(xué)生在小組中討論：怎樣計(jì)算這個(gè)圖形的面積呢？
(2)組織學(xué)生匯報(bào)，并展示求面積的方法，學(xué)生可能會(huì)有以下幾種方法：
①將方格中的圖形分割成幾個(gè)簡(jiǎn)單的基本圖形，分別求出基本圖形的面積，再求和得出所求圖形的面積。
教師強(qiáng)調(diào)分割的方法有多種，引導(dǎo)學(xué)生選擇容易獲取求面積時(shí)所需數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行分割。
�、趯⒎礁裰械膱D形添補(bǔ)成某個(gè)簡(jiǎn)單的`基本圖形，求出基本圖形的面積，再分別減去各添補(bǔ)的圖形面積，得出所求圖形面積。
�、垡阎》礁竦倪呴L(zhǎng)為1cm，則每個(gè)小方格的面積為1cm2，通過(guò)數(shù)方格來(lái)確定圖形的面積。
(3)全班交流，集體訂正。
四、課堂小結(jié)
多邊形的面積計(jì)算關(guān)鍵在于熟練地運(yùn)用多邊形的面積計(jì)算公式；對(duì)于復(fù)雜的組合圖形的面積的計(jì)算，在于巧妙地將組合圖形分割或添補(bǔ)成若干個(gè)基本圖形，進(jìn)而通過(guò)基本圖形面積的和或差得到組合圖形的面積；對(duì)于不規(guī)則圖形的面積的計(jì)算，可以將它分割或添補(bǔ)成已學(xué)的簡(jiǎn)單圖形，或是用方格紙轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的圖形來(lái)估算。
五、作業(yè)：教材練習(xí)二十五第7、20題。
【板書設(shè)計(jì)】
多邊形的面積總復(fù)習(xí)
五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
課本第110-111頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，能正確使用負(fù)數(shù)描述一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象；加深對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，能運(yùn)用小數(shù)描述一些簡(jiǎn)單的事物；加深對(duì)字母表示數(shù)的理解，進(jìn)一步提高用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的能力，會(huì)根據(jù)字母所取的值求出含有字母的式子的值，進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感。
2.通過(guò)復(fù)習(xí)，能正確讀寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小，會(huì)用“四舍五入”法求小數(shù)的近似值。
3.體會(huì)探索數(shù)的特征的一些方法，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
通過(guò)小組交流，討論，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步加深對(duì)負(fù)數(shù)和小數(shù)的認(rèn)識(shí)，熟練地用字母表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。
教學(xué)難點(diǎn)：
把多位數(shù)改寫并根據(jù)要求寫出它的近似值。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、自主整理。（6分鐘左右）
知識(shí)整理單（6分鐘）
1.快速閱讀書本第一、三、八單元所有內(nèi)容。簡(jiǎn)單記錄本學(xué)期你學(xué)到了什么知識(shí)（結(jié)合書本第110頁(yè)上面的.“數(shù)的世界”問(wèn)題）
2.本學(xué)期哪些地方我掌握得不夠好？
3.本學(xué)期哪些練習(xí)我經(jīng)常出錯(cuò)或不太會(huì)做。在書上折上角，用筆作上記號(hào)。
在學(xué)生自主整理時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，收集幾個(gè)整理比較有條理的以備展示所用。
二、集體梳理重難點(diǎn)（4分鐘左右）
幾位同學(xué)展示自己整理的知識(shí)點(diǎn)及有疑問(wèn)的地方。
其余同學(xué)作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充及答疑解惑。
三、鞏固練習(xí)。（20分鐘左右）
1.自主完成練習(xí)單，完成后可在小組中先交流自己的想法。
練習(xí)單
在探究本上完成如下練習(xí)：
一、基本練習(xí)。
完成書本第110－111頁(yè)第1~7題。
第1題：分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間是怎么互化的？
第2題：說(shuō)說(shuō)在數(shù)軸上找點(diǎn)的方法是什么？
第3題：說(shuō)說(shuō)數(shù)的改寫和求近似值的方法？它們有什么區(qū)別？
第6、7題：先說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系再用字母表示。
二、創(chuàng)編題
1.填空
�。�1）小數(shù)點(diǎn)左邊第二位是（ ）位，右邊第二位是（ ）位。
�。�2）3個(gè)千和3個(gè)千分之一組成的數(shù)是（ ）。
�。�3）2.35是由（ ）個(gè)1、（ ）個(gè)0.1和（ ）個(gè)0.01組成的。
�。�4）在○里填上“>”“<”或“＝”。
0.82○0.86 1.01○0.999
4.3○4.300 0.507○0.57
2.兒童劇場(chǎng)樓上有A排座位，每排22個(gè)；樓下共有B個(gè)座位。用式子表示這個(gè)劇場(chǎng)的座位數(shù)，并計(jì)算當(dāng)A＝15，B＝720時(shí)，這個(gè)劇場(chǎng)一共有多少個(gè)座位？
思考：解答以上題目的關(guān)鍵是什么？需要注意的是什么？
（時(shí)間15分鐘）
3.集體交流。
四、課堂總結(jié)。（5分鐘左右）
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？
五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案11
教學(xué)目的：
1、會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言描述獲勝的可能性。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受到游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)用概率的思維去觀察和分析社會(huì)中的事物。
3、通過(guò)游戲的公平性，培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。
教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本事件與事件的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、撲克牌。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
說(shuō)出下列事件發(fā)生的.可能性是多少？
1、盒子中有紅、白、黃三種顏色的球各一個(gè)，只取一次，拿出紅色球的可能性是多少？白色呢？黃色？
2、商場(chǎng)促銷，將獎(jiǎng)品放置于1到9號(hào)的罐子里，幸運(yùn)顧客有一次猜獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，一位顧客猜中得獎(jiǎng)的可能性是多少？
3、盒子中有紅色球5個(gè)，藍(lán)色球12個(gè)，取一次，取出紅色球的可能性大還是藍(lán)色球？
二、新授
1、在上題中，我們知道取出藍(lán)色球的可能性大，到底取出藍(lán)色球的可能性是多大呢？這就是我們今天要研究的問(wèn)題。
出示擊鼓傳花的圖畫。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，擊鼓傳花的游戲規(guī)則。
小結(jié)：每一個(gè)人得到花的可能性相等，每個(gè)人得到花的可能性都是。
2、畫圖轉(zhuǎn)化，直觀感受
�。�1）每一個(gè)人得花的可能性是，男生得花的可能性是多少呢？
生發(fā)表意見，全班交流。我們可以畫圖來(lái)看看同學(xué)們的想法是否正確。畫圖......
生：從圖中可以發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)人得花的可能性是，兩個(gè)人就是，9個(gè)人就是，女生的可能性也是。
師：如果18個(gè)學(xué)生中，男生10人，女生8人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢？......
（2）練習(xí)本班實(shí)際，同桌同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)，男生女生得到花的可能性分別是多少？
�。�3）解決復(fù)習(xí)中的問(wèn)題
拿到藍(lán)色球的可能性是......
3、小結(jié)
4、鞏固練習(xí)
完成P。101。做一做。
�。�2）題講評(píng)中須注意，指針停在每個(gè)小區(qū)域的可能性相等，因此次數(shù)也大體上相等，紅色區(qū)域占了這樣的3個(gè)，因此停在紅色區(qū)域的次數(shù)就是一個(gè)區(qū)域的3倍。要讓學(xué)生感受到這只是一可能性，出現(xiàn)的次數(shù)不是絕對(duì)的。
三、練習(xí)
完成練習(xí)二十一
1、第一題，準(zhǔn)備9張1到9的撲克牌，通過(guò)游戲來(lái)完成。
2、第二題，學(xué)生在獨(dú)立設(shè)計(jì)，全班交流。
3、第三題，獨(dú)立思考，小組合作，全班交流。
四、課內(nèi)小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
板書：
五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案12
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)與技能：加深理解簡(jiǎn)易方程的意義和作用，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作交流，加深對(duì)列方程解題的認(rèn)識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重 點(diǎn)：理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。
難 點(diǎn)：歸納整理知識(shí)，形成知識(shí)體系。
【教學(xué)方法】：合作交流，學(xué)練結(jié)合。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
師：今天我們來(lái)復(fù)習(xí)解簡(jiǎn)易方程，通過(guò)復(fù)習(xí)要進(jìn)一步明白字母可以表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，加深對(duì)方程概念的理解，掌握解簡(jiǎn)易方程的步驟、方法，從而能正確地解簡(jiǎn)易方程。
二、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)
1．用含有字母的式子表示：
(1)路程與時(shí)間、速度的數(shù)量關(guān)系。
(2)乘法交換律。
(3)正方形的面積計(jì)算公式。
2．讓學(xué)生寫出式子，同時(shí)指名一生板演。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)式子表示的意思。提問(wèn)：用字母表示數(shù)有什么作用？你能舉例說(shuō)明嗎？（用字母可以表示數(shù)，還可以表示數(shù)量關(guān)系，如小明比小紅重2千克，用a表示小明的體重，那么小紅的體重就是(a-2)千克。）用字母表示乘法式子時(shí)要怎樣寫？
三、復(fù)習(xí)解簡(jiǎn)易方程
1．復(fù)習(xí)方程的概念。
(1)等式的意義：表示等號(hào)兩邊兩個(gè)式子相等關(guān)系的式子叫做等式。如：
3+6.5＝9.5、7-4.2=2.8、3.6×0.5＝1.8、3.5+x =9.5等都是等式。
(2)方程的意義：含有未知數(shù)的等式叫做方程。判斷一個(gè)式子是否是方程，首先要看這個(gè)式子是不是等式，接著再看這個(gè)式子中是否還含有未知數(shù)。如3.2x =8、llx =363、x +7.6=11.4等都是方程。
(3)方程與等式的關(guān)系：等式的'范圍比方程的范圍大。方程都是等式，但等式不一定是方程。如：35÷7=5、2x ＝0、3.5x ＝4、11.2-x =ll.14等都是等式，但35÷7＝5不是方程。
2．復(fù)習(xí)解方程。
(l)方程的解：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。如：x =32是方程x -32=0的解。
(2)解方程：求方程的解的過(guò)程，叫做解方程。如：
4x =6
解：x =6÷4
x =l.5
提問(wèn)：解題的依據(jù)是什么？怎樣進(jìn)行驗(yàn)算？
解方程的依據(jù)：
�、偎膭t運(yùn)算之間各部分的關(guān)系。
一個(gè)加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)
一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)
被減數(shù)=差＋減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)－差
被除數(shù)=商×除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)÷商
②等式的性質(zhì)。
方程兩邊同時(shí)加上（或減去）同一個(gè)數(shù)，左右兩邊仍然相等；
方程兩邊同時(shí)乘或除以一個(gè)（不為0的）數(shù)，左右兩邊仍然相等。
(3)解方程時(shí)應(yīng)注意：書寫時(shí)要先寫“解”字；上、下行的等號(hào)要對(duì)齊；不能連等。
四、綜合練習(xí)
1．完成教材第84頁(yè)練習(xí)十八第1題。
判斷下面各題的敘述是否正確。
(1)a2﹥2a。 （ ）
(2)含有未知數(shù)的式子就是方程。 （ ）
(3)5x ＋5=5(x ＋1)。 （ ）
(4)x =6是方程3x -6=12的解。 （ ）
指名學(xué)生口答，教師訂正。
2．教材第83頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第1題。
(1)要求學(xué)生獨(dú)立解方程，教師指名板演，然后集體訂正。
(2)教師：解方程的原理是什么？要注意什么？
五、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲，教師評(píng)價(jià)。
六、作業(yè)：教材第84頁(yè)練習(xí)十八第2題。
【板書設(shè)計(jì)】：
一個(gè)加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)
一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)
被減數(shù)=差＋減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)－差
被除數(shù)=商×除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)÷商
五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案13
教學(xué)內(nèi)容：
課本第113-114頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊(cè)教科書所學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2．進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思本冊(cè)教科書的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷調(diào)查和實(shí)踐的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，交流問(wèn)題。（10分鐘）
1．今天這節(jié)課，我們用學(xué)到的'知識(shí)來(lái)解答幾道綜合性的實(shí)際問(wèn)題。
2．導(dǎo)學(xué)單
�。�1）小組里依次展示組員收集到的統(tǒng)計(jì)圖，按搜集人先說(shuō)明、其他組員后補(bǔ)充的順序分析；
�。�2）小組選擇一張統(tǒng)計(jì)圖準(zhǔn)備全班展示。
3．全班交流統(tǒng)計(jì)圖
4．出示書本第23題，集體完成
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)數(shù)據(jù)的來(lái)源，如數(shù)據(jù)有差異，引導(dǎo)學(xué)生理解原因。
二、核心題目解疑。（10分鐘）
（一）綜合練習(xí)
1、完成書本第24題
鼓勵(lì)學(xué)生多提不同問(wèn)題，再挑選兩個(gè)問(wèn)題集體練習(xí)。
例如：每束百合花盈利多少元？
每枝玫瑰花賣出后可以獲利多少元？
每束玫瑰花比百合花零售便宜多少元？
2、完成書本第26題
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決第一個(gè)問(wèn)題用了什么策略。
�。ǘ﹦�(dòng)手操作
完成書本第25題
導(dǎo)學(xué)單：
①小組合作，動(dòng)手拼一拼；
�、谟昧斜淼姆椒ㄒ灰涣信e
③小組內(nèi)交流：一共有多少種？
方法多樣，邊操作、邊思考，能列舉出各種擺的結(jié)果，有序進(jìn)行列舉是這道題的重點(diǎn)。
注：正方形有3種，長(zhǎng)方形有6種。
三、拓展練習(xí)
1．王大伯今年收獲了2.4噸蘋果，其中一半以上達(dá)到一級(jí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，其余達(dá)到二級(jí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。如果分等級(jí)出售，一級(jí)蘋果每千克為2.4元，二級(jí)蘋果每千克為1.6元；如果不分等級(jí)出售，每千克1.8元。請(qǐng)你算一算，怎樣出售比較合算？
通過(guò)分析明確：如果不分等級(jí)出售，總收入為“2400×1.8即4320元；如果分等級(jí)出售，至少可收入”1200×2.4+1200×1.6“，即4800元。所以，分等級(jí)出售比較合算。
四、課堂總結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的作用，能用含有字母的式子表示計(jì)算公式、運(yùn)算定律、數(shù)量關(guān)系；滲透初步的代數(shù)思想，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔性。
過(guò)程與方法：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解方程的意義，理解題中的等量關(guān)系，能正確列出方程，并熟練的運(yùn)用等式的基本性質(zhì)解方程，養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、比較、分析能力，進(jìn)一步溝通知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)、完整。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)情境中的等量關(guān)系正確列方程解決問(wèn)題。
教學(xué)方法：復(fù)習(xí)回顧，質(zhì)疑引導(dǎo)；小組合作與獨(dú)立學(xué)習(xí)相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程
一、溝通聯(lián)系，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
生齊讀題。
師：以前我們用算術(shù)方法解這一類題，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程后，又能用列方程來(lái)解答，今天這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)“簡(jiǎn)易方程”（板書課題），請(qǐng)你列方程解答。
學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，找出不同的解法展示。反饋，集體訂正。
師：列方程解決問(wèn)題第一步都是要干什么？
師：用字母x表示未知量。（板書：字母--量）
2、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)。
�、庞米帜副硎緮�(shù)
師：用字母可以表示一個(gè)具體的量，也可以表示一個(gè)數(shù)，那這個(gè)字母“X “可以表示多少？（生反饋）對(duì)了，這個(gè)字母可以表示所有的數(shù)。（板書：數(shù)）
�、朴米帜副硎緮�(shù)量關(guān)系。
師：現(xiàn)在有一個(gè)”比x的4倍多13的數(shù)“，怎樣表示呢？
師：這個(gè)含有字母的式子除了表示數(shù)，還可以表示什么？
師：用含有字母的式子既能表示一個(gè)數(shù)，又能表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。（數(shù)量關(guān)系）
�、菐煟哼@些含有字母的式子分別表示什么？請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上用線連起來(lái)。
2ɑ與2ɑ相加ɑ+2b
2ɑ與2ɑ相乘4ɑ2
ɑ與b的和的2倍4ɑ
ɑ與b的2倍的和2（ɑ+b）
反饋：前兩題一題一題問(wèn)對(duì)嗎，再問(wèn)這兩題有什么區(qū)別？
后兩題一題一題問(wèn)對(duì)嗎，再問(wèn)這兩題有什么不同？
師：用含有字母的式子表示這些意義真簡(jiǎn)潔、明了。
3、復(fù)習(xí)方程與解方程。
⑴復(fù)習(xí)方程
�、佼�(dāng)x =5時(shí)，這個(gè)數(shù)是多少呢？
師：當(dāng)x有一個(gè)具體的值時(shí)，這個(gè)含有字母的式子也有一個(gè)具體的值。
②師：如果”比x的4倍多13的數(shù)是45�！艾F(xiàn)在又該怎樣表示？
師：這樣的等式我們把它叫做…？（生：方程。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫方程？方程與等式有什么關(guān)系？舉例說(shuō)明。
�、茝�(fù)習(xí)解方程
師：剛才同學(xué)們解了一道方程，這里還有3道方程，你們能解嗎？
練習(xí)：教材第118頁(yè)練習(xí)二十五第17題。解方程
x ÷1.44=0.4 3.85＋1.5x =6.1 6x -0.9=4.5學(xué)生解方程，匯報(bào)。
師：我們運(yùn)用等式的基本性質(zhì)，在等式兩邊同時(shí)加減同一個(gè)數(shù)，同時(shí)乘或除以同一個(gè)不為0的數(shù)，逐步簡(jiǎn)化方程，得到方程的解。在這里所指的數(shù)可以是像這樣已知的數(shù)，也可以是這樣用字母表示的未知數(shù)。
師：x =1.6是這道方程的解嗎？指名口頭檢驗(yàn)。
4、復(fù)習(xí)用方程解決問(wèn)題。
�。�1）復(fù)習(xí)用方程解決問(wèn)題的一般步驟。
師：解方程的目的是為了解決一些實(shí)際問(wèn)題，列方程解決問(wèn)題有哪些基本步驟？
學(xué)生回憶梳理出一般步驟。
師：在這幾步中你們認(rèn)為哪一步是最關(guān)鍵的？
�。�2）復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系。請(qǐng)你們找出它們的等量關(guān)系，并說(shuō)出方程。
①一個(gè)梯形的面積是265平方米，上底是20米，下底是33米，高x米。
等量關(guān)系式：列方程式：
師：計(jì)算公式也是一種數(shù)量關(guān)系。
�、谛∶髻I了8個(gè)作業(yè)本，每本x元，付給營(yíng)業(yè)員5元，找回2.6元。
等量關(guān)系式：列方程式：
師：根據(jù)不同的等量關(guān)系可以列出不同的方程。一般我們選擇容易解的方程來(lái)解決問(wèn)題。
師：下面請(qǐng)根據(jù)方程選擇合適的'條件。和同桌說(shuō)一說(shuō)你的你的想法。
甲筐有桔子60千克，乙筐有桔子多少千克？
設(shè)：乙筐有桔子X(jué)千克。列出方程是：2X＋4＝60
①甲筐比乙筐的2倍還多4千克
�、谝铱鸨燃卓鸬囊话肷�4千克
�、垡铱鸨燃卓鸬�2倍還多4千克
�、芗卓鸨纫铱鸬囊话肷�4千克
師：你們補(bǔ)上的條件，正是這道題的關(guān)鍵句子，它能幫助我們找到等量關(guān)系。
�。�2）對(duì)比質(zhì)疑突出優(yōu)化。
師：讓我們回到教材第118頁(yè)第19題，注意分析題題目的意思，同學(xué)們會(huì)列方程解答嗎？獨(dú)立完成，反饋。
師：這題與求地球赤道長(zhǎng)度那一題有什么不同？有什么相同？（生反饋）
師：看來(lái)，在這里，不論是一個(gè)未知數(shù)還是兩個(gè)未知數(shù)，都能用列方程解答。
二、拓展提高
教材第118頁(yè)思考題。
一座大橋長(zhǎng)2400M，一列火車以每分鐘900M的速度通過(guò)大橋，從車頭開上橋到車尾離開橋共需3分鐘，從車頭開上橋到車尾離開橋共需3分鐘。這列火車長(zhǎng)多少米。
分析：如教材第118頁(yè)圖，考慮到火車自身的長(zhǎng)度，通過(guò)大橋所走的路程包括大橋長(zhǎng)度和車長(zhǎng)，根據(jù)”路程=速度×?xí)r間“可設(shè)這列火車車長(zhǎng)為x m，可列方程：
x +2400=900×3
三、全課小結(jié)。師：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了簡(jiǎn)易方程，請(qǐng)記住用字母表示數(shù)是方程的基礎(chǔ)，方程是為列方程解決問(wèn)題服務(wù)的。
布置作業(yè)：教材第113頁(yè)第3題（1）（2）及練習(xí)二十五第18題
板書設(shè)計(jì)
簡(jiǎn)易方程復(fù)習(xí)
字母--量、數(shù)、數(shù)量關(guān)系
等式的基本性質(zhì)
關(guān)鍵--等量關(guān)系
五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案15
教學(xué)目的 整理本單元所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)各種平面圖形特征的認(rèn)識(shí)，掌握計(jì)算面積的方法，并能夠正確、熟練地應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn) 計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積。
教學(xué)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用公式計(jì)算組合圖形的面積。
教學(xué)過(guò)程
一、回憶整理
1、本單元我們學(xué)過(guò)哪些圖形的面積計(jì)算？
2、在學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算時(shí)，我們做過(guò)哪些實(shí)驗(yàn)？
3、填表，第82頁(yè)第1題。
二、復(fù)習(xí)與練習(xí)
1、計(jì)算六種基本圖形的面積，第82頁(yè)第2題。
2、練習(xí)二十第5題。
�。�1）量出圖中計(jì)算時(shí)要用的數(shù)據(jù)。
�。�2）計(jì)算它們的面積各是多少。
（3）觀察與比較。
四個(gè)圖形的形狀雖然不同，但面積相等。然后分析每個(gè)圖形的高和底，發(fā)現(xiàn)，四個(gè)圖形高相等，都是2厘米。長(zhǎng)方形和平行四邊形的底也相等都是1.5厘米；梯形上底與下底的和與三角形的底相等，都是3厘米，與長(zhǎng)方形、平行四邊形的底相比，擴(kuò)大2倍，但按照它們的面積計(jì)算公式，底與高相等后還要除以2，所以梯形、三角形的面積與長(zhǎng)方形、平行四邊形的面積相等。
3、判斷：
�。�1）長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的平行四邊形。 （ ）
�。�2）等底等高的平行四邊形面積相等。 （ ）
�。�3）平行四邊形的底越長(zhǎng)，它的面積就越大。 （ ）
�。�4）三角形的面積是平行四邊形面積的'一半。 （ ）
�。�5）平行四邊形的面積等于與它等底等高的三角形面積的2倍。（ ）
�。�6）平行四邊形與三角形的底要等，面積相等，它們的高也相等。（ ）
4、應(yīng)用題。
�。�1）一個(gè)糧食專業(yè)戶在一塊上底是315米，下底是110米，高是120米的梯形田里，共收玉米47430千克，平均每公頃收玉米多少千克？
�。�2）一臺(tái)壓路機(jī)，壓路的寬度是 1.5米，如果每小時(shí)壓路2千米，壓路機(jī)每小時(shí)壓路多少平方米？
�。�3）在一塊底是90米，高是60米的的平行四邊形田里栽棉花，如果每株棉花占地0.12平方米，這塊地共栽棉花多少株？
三、課外作業(yè)。
練習(xí)二十中部分習(xí)題。
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