語(yǔ)文教案
作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、揣摩作者借一枚貝殼領(lǐng)悟且闡釋的對(duì)生命和人生的深刻體驗(yàn),擇取積極求實(shí)的人生態(tài)度和敬業(yè)求新的精神;
2、聯(lián)系語(yǔ)境和結(jié)合托物釋理散文的特點(diǎn),明了本文的中心意思;
3、熟讀課文,把握行文的思路,懂得作者是怎樣借“貝”言“理”的。
教學(xué)重難點(diǎn):
懂得作者是怎樣借“貝”言“理”的。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、指名給下列加點(diǎn)字注音:
一絲不茍(gǒu) 把(bǎ)玩 固執(zhí)(zhí)
二、新授:
㈠示標(biāo):
1、自由朗讀課文
2、研討下列問(wèn)題
A、貝殼的特點(diǎn)是什么?
B、古人用貝殼做錢幣的原因?
C、作者倡導(dǎo)的人生態(tài)度是什么?
D、第5節(jié)中作者感受、慨嘆是針對(duì)什么而發(fā)的?
E、研討“思考和練習(xí)”第二、三題
F、第5節(jié)這句話的'實(shí)際意義是什么?
、鎺熒餐杏懀
1、第2節(jié)中作者筆下所描寫(xiě)的貝殼的特點(diǎn)是:精致、可愛(ài)、珍貴
2、古人“用貝殼來(lái)做錢幣”的原因是:它是堅(jiān)硬、精致、小巧的藝術(shù)品。
3、第5小節(jié)作者這一感受、慨嘆是針對(duì)這些而發(fā)的:是對(duì)貝殼制作的精致和貝殼里的生命的短暫而發(fā)的。
4、第5節(jié)這句話的實(shí)際意義是:人的生命更長(zhǎng)、天地更廣,應(yīng)該把事情做得更好。
5、作者倡導(dǎo)的人生態(tài)度是:積極求實(shí),執(zhí)著進(jìn)取,精益求精。
6、“思考和練習(xí)”第二、三題答案見(jiàn)教參
三、測(cè)標(biāo):
1、作者筆下貝殼的特點(diǎn)是___________________________________
2、古人用“貝殼作錢幣”的原因是___________________________
3、課文第5小節(jié)的實(shí)際意義是_______________________________
4、作者倡導(dǎo)的人生態(tài)度是___________________________________
四、小結(jié)課文、寫(xiě)作特點(diǎn)
詳見(jiàn)課參P54
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀5個(gè)字。
2、按要求積累詞語(yǔ),有選擇的寫(xiě)一寫(xiě)。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí),以展銷會(huì)的形式把自己知道的新型玻璃情況跟同學(xué)們進(jìn)行交流。
4、朗讀課文,了解課文內(nèi)容,對(duì)新型玻璃產(chǎn)生興趣,受到科普教育。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,了解課文內(nèi)容,對(duì)新型玻璃產(chǎn)生興趣,受到科普教育。
教學(xué)難點(diǎn):能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí),以展銷會(huì)的形式把自己知道的新型玻璃情況跟同學(xué)們進(jìn)行交流。
課時(shí):3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、利用靈活多樣的方法,學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,認(rèn)讀5個(gè)字。
2、能夠正確、流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):能夠正確、流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:在我們的生活中,玻璃是最常見(jiàn)的,請(qǐng)同學(xué)們想一想,玻璃有哪些作用?(生回答:玻璃的作用有:防風(fēng)擋雨、還可以做成各種工藝品……)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)30課《新型玻璃》,看一看新型玻璃和我們?nèi)粘I钪械牟Aв惺裁床煌?/p>
二、新授:
。ㄒ唬┏踝x課文。
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
2、指名讀課文。(糾正學(xué)生的字音。)
3、小組互相檢查,評(píng)議。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。
1)讀一讀,指名讀。
2)重點(diǎn)指點(diǎn)讀音:創(chuàng)
3)重點(diǎn)指點(diǎn)字形:恙 藕 璃 博 剩
2、指名再讀,讀正確。
3、把字詞帶到課文中讀一讀,做到正確、流利。
(三)聽(tīng)寫(xiě)本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。
。ㄋ模┚毩(xí)朗讀課文。多種形式讀:小組讀,評(píng)出好的讀,自選段落讀……思考:課文主要講了一件什么事?
三、作業(yè):必做:練習(xí)有感情的朗讀課文,抄寫(xiě)本課的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法,提高學(xué)生概括的能力。
2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用,了解新型玻璃有多種用途。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了五種新型玻璃,那么今天這節(jié)課就讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這五種新型玻璃。
二、新授:
1、自由讀課文,做到正確流利,能夠讀出自己的語(yǔ)氣。
2、默讀課文。思考:你最喜歡哪
種玻璃?為什么?(用自己喜歡的方式畫(huà)下相應(yīng)的詞句。)
3、匯報(bào)。
4、教師指導(dǎo),并相機(jī)板書(shū),突出玻璃的名稱、特點(diǎn)和作用。
5、那么你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的呢?找一找,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)自己的理解。(體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用。)
6、帶著你的語(yǔ)氣再讀一讀。
7、現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō),這個(gè)自然段主要向我們介紹了什么嗎?(培養(yǎng)學(xué)生的概括的能力。)
三、小組合作。
1、剛才大家說(shuō)的都很認(rèn)真,下面你和你的小組同學(xué)合作,一起把這張表格填完整,然后我們一起交流,看看哪個(gè)組寫(xiě)的'既簡(jiǎn)單又明了。(每組發(fā)一張事先準(zhǔn)備好的表格,小組合作完成表格,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)
1)要求:注意在交流時(shí)要有秩序,一位同學(xué)在講話時(shí),其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng),需要補(bǔ)充的時(shí)候,再發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2)小組合作學(xué)習(xí),討論交流。
2、匯報(bào)展示。(通過(guò)實(shí)物展臺(tái)展示小組討論的結(jié)果,并派代表進(jìn)行講解。)
3、教師針對(duì)每組出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正,對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)完整話的訓(xùn)練。
三、課堂小結(jié):這篇課文給我們介紹了五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。這五種玻璃,好似一朵朵鮮艷的花兒一樣,為我們的生活增添了色彩,帶來(lái)了芬芳。希望我們好好學(xué)習(xí),將來(lái)也為科技事業(yè)的新發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
五、作業(yè):
1、把上課時(shí)交流的課文中的五種新型玻璃的特點(diǎn)與作用,獨(dú)立填寫(xiě)在書(shū)上。
2、搜集有關(guān)玻璃的資料,設(shè)計(jì)一種自己想象的新型玻璃。
說(shuō)課:
《新型玻璃》是本單元的第二篇課文,整個(gè)單元分別從不同的側(cè)面介紹了一些科學(xué)普及和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透科學(xué)教育,了解新型玻璃有多種用途,并能夠發(fā)揮想象設(shè)計(jì)一種自己想象中的新型玻璃。而且通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)習(xí)初步把握自然段和文章的主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,并能夠聯(lián)系上下文理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,這些要求在課標(biāo)中也都明確指出。
所以我制定的教學(xué)目標(biāo)是,學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法,提高學(xué)生概括的能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法。體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用是本節(jié)課難點(diǎn)。
課后反思:
通過(guò)整堂課的學(xué)習(xí),教學(xué)重點(diǎn)突出,基本完成了教學(xué)目標(biāo),學(xué)生能夠在小組合作中完成對(duì)其余四種新型玻璃特點(diǎn)與作用的整理與概括。不足就是在激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感上有些欠缺,以及抓住自然段中的一些關(guān)鍵詞句體會(huì)課文的寫(xiě)作手法方面應(yīng)該貫穿于整篇課文的自然段教學(xué)之中,使學(xué)生掌握一些關(guān)聯(lián)詞的使用。在以后的教學(xué)與備課中要注意抓住課文中的一個(gè)重要的點(diǎn),然后認(rèn)真思考研究,使學(xué)生能夠在課堂上的有限時(shí)間學(xué)到更豐富的知識(shí),提高課堂效率。
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)“宮、渣、仆、彬、耿、薦、授、蔓”等8個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“宮、屑、沾、仆、鵲、獲、配、彬、忠、耿、薦、盒、授、腐、雅”等16個(gè)字。理解“殘?jiān)樾、風(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、腐爛”等詞語(yǔ)。
[2.能抓住課文描寫(xiě)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。]
3.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文;把握課文的主要內(nèi)容。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):理解文章內(nèi)容,懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái)的,只有踏踏實(shí)實(shí)做事,默默為大家做貢獻(xiàn)的人,才能贏得榮譽(yù),受人尊敬。
[難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。]
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖或相關(guān)課件
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,在榮譽(yù)面前,每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見(jiàn)榮譽(yù)就爭(zhēng),有的為大家默默奉獻(xiàn),不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對(duì)待榮譽(yù)呢?今天,我們來(lái)讀一讀《金獎(jiǎng)?wù)隆愤@篇童話,看你能從中受到什么啟示?
二.展示匯報(bào),交流成果。
1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.同桌相互讀生字,糾正讀音。
[3.(出示課件)教師檢查讀音,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)易錯(cuò)的生字。
"配"字左邊的部分不要丟掉里面的短橫,右邊是"已",不要寫(xiě)成"已".
。⒈颍⒆肿髮捰艺;
"腐"字的"廣"要包住下面的"肉".
注意:指導(dǎo)學(xué)生不僅要把字寫(xiě)得正確,還要寫(xiě)得端正.勻稱.]
4.再次自由讀課文,想想:課文主要寫(xiě)了一件什么事?
(1)邊讀邊想,引導(dǎo)學(xué)生嘗試概括。
(2)四人小組合作交流,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事?
(3)整體把握,指名分別讀1-14自然段,15-25自然段.思考:老師為什么讓同學(xué)們這樣讀?
[引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第1-14自然段寫(xiě)鳥(niǎo)國(guó)的鳥(niǎo)兒們聽(tīng)說(shuō)地球環(huán)境保護(hù)組織派使者來(lái)把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給一只對(duì)地球有功的鳥(niǎo)時(shí),都搶著要.只有烏鴉在一旁收拾大家的殘?jiān)樾迹保担玻底匀欢螌?xiě)使者把金獎(jiǎng)?wù)骂C布發(fā)給了烏鴉,烏鴉受到了大家的尊敬.]
5.提出不懂的問(wèn)題,師生交流
梳理學(xué)生問(wèn)題,提出探究專題:群鳥(niǎo)為什么開(kāi)始爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù),最后都十分尊敬烏鴉?
為什么把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給烏鴉?
三、小結(jié)課文。
[師:當(dāng)聽(tīng)到地球環(huán)保組織要派使者來(lái)鳥(niǎo)國(guó)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí),群鳥(niǎo)紛紛爭(zhēng)著說(shuō)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸自己,只有烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)樾肌:髞?lái)使者把金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉,烏鴉受到大家的尊重。]
四.總結(jié)。
第二課時(shí)
一.導(dǎo)入:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金獎(jiǎng)?wù)隆;貞浾n文內(nèi)容,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?
二.展示匯報(bào),交流成果。
1.以讀代講,學(xué)習(xí)1——14自然段。
[群鳥(niǎo)開(kāi)始怎么爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)拢瑸貘f為什么受到群鳥(niǎo)的尊敬得到金獎(jiǎng)?wù)履兀?/p>
默讀課文,在金獎(jiǎng)?wù)旅媲,烏鴉與群鳥(niǎo)有什么不同?畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,談?wù)勛约旱睦斫。]
。1)群鳥(niǎo):
群鳥(niǎo)圍繞獎(jiǎng)?wù)陆o誰(shuí)而爭(zhēng)論不休。
[①小組分角色朗讀,讀出他們?cè)诘弥薪皙?jiǎng)?wù)潞鬆?zhēng)論。注意按提示語(yǔ)的提示讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
、谥该x。
、墼u(píng)讀。誰(shuí)讀得好,通過(guò)他的讀,你知道了什么?
。S鶯、百靈以自己唱歌好爭(zhēng);喜鵲以自己給人報(bào)喜爭(zhēng);老鷹憑自己有力氣搶;喜鵲為爭(zhēng)到榮譽(yù)討好鳥(niǎo)王……)
④小結(jié):群鳥(niǎo)們就是這樣一掃平日彬彬有理的'斯文樣子,吵吵鬧鬧,吹胡子瞪眼,更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的,如果讓你給這幅畫(huà)面起個(gè)名字,你會(huì)起什么?(群鳥(niǎo)爭(zhēng)章、爭(zhēng)論不休……)]
。2)烏鴉:
出示第一自然段。
天已經(jīng)蒙蒙亮了,可鳥(niǎo)國(guó)的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥(niǎo)王孔雀過(guò)生日,鳥(niǎo)兒們喝得酩酊大醉,現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢!只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>
[①重點(diǎn)體會(huì):只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>
對(duì)比:
烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>
只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>
只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>
體會(huì)到什么?(體會(huì)烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做貢獻(xiàn)。)]
、谌绻屇憬o烏鴉不聲不響勞動(dòng)這幅圖畫(huà)起個(gè)名字,你又會(huì)叫它什么?(默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)……)
讀出烏鴉和群鳥(niǎo)的迥然不同。
。3)小結(jié):你能概括說(shuō)說(shuō)為什么金獎(jiǎng)?wù)陆o了烏鴉?(教師適時(shí)總結(jié)思考方法:思考問(wèn)題應(yīng)從烏鴉和群鳥(niǎo)兩個(gè)角度談出在榮譽(yù)面前,烏鴉和群鳥(niǎo)的不同。)
2.分析重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)15——25自然段。
[(1)為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉?默讀課文,思考并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
抓住描寫(xiě)使者準(zhǔn)備頒獎(jiǎng)時(shí)群鳥(niǎo)表現(xiàn)的重點(diǎn)詞句,體會(huì)鳥(niǎo)兒們激動(dòng).急切的心情.]
。ㄗ⒁鈴膬蓚(gè)角度思考、匯報(bào))
①群鳥(niǎo):15——21
[A隆隆隆,隆隆隆,天上傳來(lái)直升飛機(jī)的轟鳴聲,使者到了!只見(jiàn)他捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子,健步走進(jìn)大廳。那一定是裝金制獎(jiǎng)?wù)碌暮凶!鳥(niǎo)兒們的眼珠子都快飛出來(lái)了。此時(shí)鳥(niǎo)兒們什么樣?你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎?
B抓人物對(duì)話、心理描寫(xiě)
快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖頸、盼望等描寫(xiě)體會(huì)鳥(niǎo)兒們的急切心情。]
分角色讀,讀出鳥(niǎo)兒們迫切地想得到金獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
、跒貘f:
A十分謙虛:
出示:第二十三自然段烏鴉的話。
朗讀。
烏鴉大吃一驚地說(shuō)——
烏鴉著急地說(shuō)——
B對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)大。
出示第二十四自然段。
a讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語(yǔ)句。
b你還知道烏鴉對(duì)環(huán)境保護(hù)還起到哪些作用?(可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。)
、劢巧珦Q位,明白道理。
鳥(niǎo)兒們不再爭(zhēng)了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬?此時(shí)此刻你就是鳥(niǎo)王國(guó)里的一員,你尊敬他什么?
[烏鴉默默奉獻(xiàn),踏實(shí)工作,獎(jiǎng)?wù)路撬獙伲约籂?zhēng)名奪利,太不應(yīng)該.
對(duì)比自己剛才的表現(xiàn),你想對(duì)烏鴉、自己、其他鳥(niǎo)或大家說(shuō)些什么?]
三.拓展延伸
如果還有一枚獎(jiǎng)?wù),你還打算給誰(shuí)?說(shuō)明理由。你愿意幫他寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞嗎?
四.總結(jié)。
五.板書(shū)
。.金獎(jiǎng)?wù)?/p>
群鳥(niǎo) 爭(zhēng) 金獎(jiǎng)?wù)?/p>
尊敬
烏鴉 讓 金獎(jiǎng)?wù)拢C給)
(無(wú)私奉獻(xiàn))
語(yǔ)文教案 篇4
1、同學(xué)們,如果在放學(xué)路上突然下雨了,而你又沒(méi)有帶雨具,正巧有一個(gè)同學(xué)帶雨傘了,并且他把你送回家了,這時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么?
如果你的朋友考試成績(jī)不理想,你又會(huì)怎么做呢?
2、板書(shū)課題《感謝與安慰》生答:感謝
安慰讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),產(chǎn)生積極的表達(dá)態(tài)度,從而進(jìn)入交際的話題。
生活中一定有人幫助過(guò)你,很多時(shí)候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過(guò)你的人表示感謝,向需要安慰的人說(shuō)些安慰的話。想想該怎樣說(shuō)。思考:
1、哪些人幫助了我?我是怎樣感謝他的?
2、誰(shuí)需要我的安慰?我是怎樣安慰他的?聯(lián)系自己的生活實(shí)際,再現(xiàn)生活情境。初步體驗(yàn)幫助別人與被別人幫助的快樂(lè)。
在小組內(nèi)跟同伴們說(shuō)一說(shuō),然后在班上說(shuō)一說(shuō)。
1.說(shuō)一說(shuō)為什么接受幫助,你怎樣表示感謝的?
2.說(shuō)一說(shuō)怎樣向需要安慰的'人表示安慰?
3.自找合作伙伴共同設(shè)計(jì)對(duì)話,進(jìn)行模擬練習(xí)。
4.議一議:
在小組內(nèi)商量,開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。就怎樣幫助怎樣安慰等問(wèn)題發(fā)表自己的看法,聽(tīng)聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。
一、說(shuō)一說(shuō)
1、為什么接受幫助,你是怎樣表示感謝的。
2、我是怎樣安慰別人。
二、自找合作伙伴共同設(shè)計(jì)對(duì)話,進(jìn)行模擬練習(xí)。
三、在充分練說(shuō)的基礎(chǔ)上全班交流、評(píng)議。
四、小組討論,開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。
通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從內(nèi)心深處知道感恩別人。同時(shí)讓學(xué)生知道人人為我,我為人人的道理。
一、根據(jù)小組商量的方案,從兩個(gè)情境中選擇一個(gè),試著表演,分角色進(jìn)行感恩。
對(duì)自己幫助最大讓自己最感動(dòng)的事,自己最煩惱的事是什么,小組內(nèi)分角色表演。
二、全班分組進(jìn)行感恩。包括:大自然、祖國(guó)、老師、父母、同學(xué)、朋友……任選一個(gè)進(jìn)行表演。
三、集體評(píng)議。
四、以《感恩××》為題,寫(xiě)一段話,要求表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
1、找出自己最需要安慰的事情,讓小組中成員安慰自己。
2、全班分組進(jìn)行感恩。包括:大自然、祖國(guó)、老師、父母、同學(xué)、朋友……任選一個(gè)進(jìn)行表演。
3、師生評(píng)議。
4、寫(xiě)話練習(xí)。
5、小組交流自己的作品。
6、全班交流。
讓學(xué)生知道感恩我們的大自然,增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。感恩我們的祖國(guó),潛移默化中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。帶著感恩的心對(duì)待身邊的每一個(gè)人。
語(yǔ)文教案 篇5
設(shè)計(jì)說(shuō)明通過(guò)描寫(xiě)兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍。后來(lái),作者偶然發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化以及變化的原因,展現(xiàn)出大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè),抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:第二學(xué)段側(cè)重考查在閱讀全文的基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)段落和語(yǔ)句的細(xì)致閱讀,具體感受作品的形象和語(yǔ)言。因此,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求做到:①引領(lǐng)學(xué)生初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;②抓住典型語(yǔ)言信息,領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意的精妙;③以感悟大自然的美為情感基調(diào),以情境表演體驗(yàn)“趣”來(lái)感受快樂(lè),以探究“奇”增強(qiáng)孩子們觀察自然,了解自然的意識(shí);④積累背誦自己喜歡的精彩語(yǔ)句,并適當(dāng)嘗試小練筆,利用最佳的表達(dá)時(shí)機(jī),激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。
學(xué)前準(zhǔn)備1.收集蒲公英的圖片及資料,了解蒲公英的特點(diǎn)。(師生)
2.自學(xué)生字詞;熟讀課文。(學(xué)生)
3.制作多媒體課件。(教師)
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,掌握13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“一本正經(jīng)、引人注目、玩耍”等詞語(yǔ)。
2.自讀課文,了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課生字。
學(xué)前準(zhǔn)備1.收集蒲公英圖片及資料,了解蒲公英的特點(diǎn)。(師生)
2.自學(xué)生字、詞,預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、激趣導(dǎo)入,引出課題(用時(shí):3分鐘)1.教師鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己享受過(guò)大自然的哪些快樂(lè)?
2.板書(shū)課題,質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生思考:草地為什么是金色的?1.學(xué)生交流自己享受過(guò)的大自然的快樂(lè),如:下雪時(shí)賞雪景、打雪仗;下雨時(shí)聽(tīng)雨聲。
2.學(xué)生自讀課文,了解“金色的草地”的由來(lái)。1.草地為什么是金色的'?
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二、學(xué)習(xí)字詞,整體感知(用時(shí):20分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,畫(huà)出生字、新詞。
2.檢查朗讀情況。
3.師生交流生字、新詞,重點(diǎn)指導(dǎo)“蒲、耍、察”的字形。1.輕聲讀課文,不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),借助工具書(shū)識(shí)字,讀不通的句子多讀幾遍。
2.學(xué)生分段朗讀,整體感知。
3.運(yùn)用各種方法識(shí)字。2.給多音字注音、組詞。
朝()()
假()()
三、再讀課文,理清脈絡(luò)(用時(shí):7分鐘)1.學(xué)生按自然段讀課文,思考每個(gè)自然段講了什么。
2.學(xué)生匯報(bào)、理解文章脈絡(luò)。1.按自然段讀文,思考每個(gè)自然段寫(xiě)什么。
2.理清文章脈絡(luò):
鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地→蒲公英帶給我們快樂(lè)→發(fā)現(xiàn)蒲公英變色→對(duì)蒲公英的喜愛(ài)。3.每個(gè)自然段寫(xiě)什么?
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四、回顧,拓展延伸(用時(shí):10分鐘)1.教師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.布置課后學(xué)習(xí)延伸。1.學(xué)生在教師的基礎(chǔ)上暢談本課收獲。
2.交流蒲公英的圖片和資料。4.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
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教學(xué)反思本課對(duì)學(xué)生的要求是:一、學(xué)習(xí)6個(gè)生字,掌握13個(gè)生字。在課堂上我要求學(xué)生一邊朗讀一邊畫(huà)出生字、生詞,結(jié)合上下文了解其意思,還可以用工具書(shū)去學(xué)習(xí)。二、帶著問(wèn)題去朗讀課文,讀出課題的含義,理清文章的脈絡(luò),并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)歷去學(xué),極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀懂課文內(nèi)容,感受大自然的美好,以及它帶給我們的樂(lè)趣。
2.體會(huì)文中一些句子表情達(dá)意的作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容,感受大自然的美妙和有趣,增加觀察自然,了解自然的意識(shí)。
學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件。(教師)
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、回顧內(nèi)容,問(wèn)題引導(dǎo)(用時(shí):3分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考:課文主要寫(xiě)了哪兩件事?
2.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。(感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂(lè)以及草地的神奇)1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。
2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。5.課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
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二、品詞析句,體驗(yàn)快樂(lè)(用時(shí):18分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”的由來(lái)。
2.引導(dǎo)學(xué)生感受兄弟倆玩耍的快樂(lè)。
3.指導(dǎo)朗讀。1.讀課文,結(jié)合蒲公英圖片、理解草地變金色的原因。
2.研讀描寫(xiě)兄弟倆玩耍的句子,感受蒲公英給他們帶來(lái)的快樂(lè)。
3.朗讀第2自然段。6.“一本正經(jīng)”“假裝”是什么意思?這兩個(gè)詞語(yǔ)用在這里有什么好處?
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三、讀悟結(jié)合,感受神奇(用時(shí):16分鐘)1.引導(dǎo)思考:作者發(fā)現(xiàn)草地有什么秘密?
2.組織交流:你注意到顏色變化和什么有關(guān)?
3.兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同?你從中受到什么啟發(fā)?
4.指導(dǎo)朗讀。1.朗讀第3自然段,思考:“我”先發(fā)現(xiàn)了什么?接著又發(fā)現(xiàn)了什么?一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。(課件出示)
2.通過(guò)理解重點(diǎn)詞:“起得早、中午回家、傍晚的時(shí)候”等詞了解草地變化的原因。
3.學(xué)生自主交流蒲公英花的特征與形態(tài)。
4.朗讀第3自然段。7.根據(jù)對(duì)課文的理解,把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
。1)早晨:
草地的顏色()
花瓣形態(tài)()
。2)中午:
草地的顏色()
花瓣形態(tài)()
(3)傍晚:
草地的顏色()
花瓣形態(tài)()
四、全文,升華情感(用時(shí):3分鐘)1.你能體會(huì)到獲得這種發(fā)現(xiàn)的心情嗎?讀一讀相關(guān)句子。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么說(shuō)蒲公英和我們“一起睡覺(jué),一起起床”?
3.引導(dǎo)學(xué)生理解“蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花!1.討論交流:蒲公英的花開(kāi),花合與人起居或晝夜的變化相似或相關(guān)。
2.因?yàn)槠压⒎浅S腥,給我們帶來(lái)了快樂(lè),所以是我們最喜愛(ài)的一種花。8.你最喜歡的花是什么?它給你帶來(lái)什么樂(lè)趣?
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板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思本課的重點(diǎn)是第2、3自然段。第2自然段著重寫(xiě)了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況,第3自然段寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密。我請(qǐng)兩位同學(xué)模仿他們的神態(tài)動(dòng)作進(jìn)行表演,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,加深對(duì)課文的理解,激發(fā)他們了解自然,探索自然的興趣。
《金色的草地》教學(xué)片段
通過(guò)感悟、表演、感受草地的可愛(ài)有趣(教學(xué)重點(diǎn))
師:金色的草地這么有趣,給我們留下了快樂(lè)的童年,請(qǐng)快樂(lè)地讀第2自然段。
師:讀了這段課文,你最想說(shuō)什么?
生1:“我”在這片草地上玩得很開(kāi)心。
生2:草地給“我”和弟弟帶來(lái)了很多快樂(lè)。
師:既然這么快樂(lè),誰(shuí)能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景?在表演時(shí)一定要抓住重點(diǎn)詞句,讀懂課文的內(nèi)涵,這樣你的表演才有活力。
生1:我要抓住“一本正經(jīng)”來(lái)表演。
生2:“一本正經(jīng)”就是態(tài)度很嚴(yán)肅,很莊重。表演時(shí)神態(tài)要嚴(yán)肅。
師:“假裝”是什么意思?
生1:“假裝”就是不是真的。
生2:弟弟看見(jiàn)“我”“一本正經(jīng)”的樣子,所以他忍住笑,“假裝”打哈欠。
師:還有一個(gè)詞,“我就使勁一吹”中“使勁”誰(shuí)表演一下?(生表演“使勁一吹”。)
師:齊讀最后一句話“這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)”。同學(xué)們想一想,除了這個(gè)游戲,“我”和弟弟還會(huì)在草地上玩什么?
生:捉迷藏、跑步、摔跤……
師:草地帶給“我”和弟弟這么多樂(lè)趣,多么可愛(ài)的草地呀!我們來(lái)讀出它的可愛(ài)吧!
。ㄉ懈星槔首x第2自然段)
賞析:通過(guò)表演來(lái)感悟文章也不失為一種理解文章內(nèi)涵的好方法。教師通過(guò)讓學(xué)生細(xì)讀文本,再用自己的動(dòng)作、表情表演出來(lái),使學(xué)生充分感受到“我”和弟弟的行為動(dòng)作,體會(huì)到“我”和弟弟在草地上玩耍的快樂(lè),然后再引導(dǎo)學(xué)生想象,除了這個(gè)游戲,“我”和弟弟還會(huì)在草地上玩什么?把草地帶給“我”和弟弟的快樂(lè)解讀得恰到好處。
語(yǔ)文教案 篇6
一 教學(xué)設(shè)計(jì)念 “語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng);是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)該積極提倡! (摘自《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)
綜合性學(xué)習(xí)較之課堂教學(xué),能更好地體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展,更好地體現(xiàn)語(yǔ)文課程和其他課程的溝通,更好地體現(xiàn)語(yǔ)文課程和現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合。
· 對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),綜合性學(xué)習(xí)要用一定的方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。但是,最重要的不是這個(gè)成果,更看重的是學(xué)習(xí)的過(guò)程,是每個(gè)學(xué)生在一次次綜合性學(xué)習(xí)的'過(guò)程中,逐漸培養(yǎng)起來(lái)的自主意識(shí)、合作精神以及綜合地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和技能解決問(wèn)題、服務(wù)生活的能力。這些意識(shí)、精神和能力,無(wú)論對(duì)日后的學(xué)習(xí)、生活,還是對(duì)一生的工作、發(fā)展,都是十分重要的。
二 教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬 讀一讀,想一想,你發(fā)現(xiàn)了什么?
語(yǔ)文 語(yǔ)言 文字 學(xué)習(xí)
綜合 綜合性 綜合性學(xué)習(xí) 有趣
(二) 讀讀寫(xiě)寫(xiě),說(shuō)說(shuō)下面文字的表達(dá)效果。
松竹梅 色香味 真善美 喜 喜出望外 眉開(kāi)眼笑
日月星辰 酸甜苦辣 喜怒哀樂(lè) 怒 怒氣沖沖 暴跳如雷
哀 哀痛欲絕 呼天搶地良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行. 樂(lè) 樂(lè)不可支 手舞足蹈
。ㄈ 聽(tīng)一聽(tīng)成語(yǔ)故事 同舟共濟(jì)
春秋時(shí)期,吳國(guó)和越國(guó)經(jīng)常打仗.兩國(guó)的人民也都將對(duì)方視為仇人.有一
次,兩國(guó)的人恰巧同坐一條船過(guò)河.船剛開(kāi)時(shí),他們?cè)诖匣ハ嗟芍鴮?duì)方,一副要打架的樣子.但是船開(kāi)到河中央的時(shí)候,突然遇到了狂風(fēng)暴雨,眼看船就要翻了.為了保住性命,他們顧不得彼此的仇恨,紛紛相互救助,合力穩(wěn)定船身,安全達(dá)到了河的對(duì)岸,終于逃過(guò)這場(chǎng)災(zāi)難.
(四) 比一比,賽一賽,看誰(shuí)積累的成語(yǔ)又多又快。
。ㄎ澹┛偨Y(jié): 語(yǔ)文真有趣 學(xué)習(xí)有意義 只要肯努力 一定出成績(jī)
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