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語文教案

時間:2024-07-21 13:14:28 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的語文教案7篇,希望對大家有所幫助。

語文教案

語文教案 篇1

 。1)小白兔是怎樣把南瓜搬回家的?(滾回去的)

  (2)學(xué)生練習(xí)說話:“小白兔把南瓜滾回家了!

  3、連貫三幅圖畫說話

  讓學(xué)生在各自的座位上練說三幅圖畫的意思。(小白兔在搬南瓜,可南瓜太重了。小白兔搬得滿頭大汗。這時,小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的,可以滾。南瓜也是圓的,也可以滾。于是,小白兔滾著南瓜回家了。)

  4、出示圖片

 。1)指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的場景,并且進(jìn)行對白。這不僅可以活躍課堂氣氛,而且有助于鞏固小朋友的記憶。

 。2)如果小朋友遇到了困難該怎么辦呢?(開動腦筋)

 。3)對小朋友的表現(xiàn)有所評價。

  5、總結(jié)

  教師總結(jié):今天這節(jié)課小朋友都能仔細(xì)看,認(rèn)真聽,大膽講,學(xué)得不錯。希望以后大家也能象小白兔一樣,遇到困難能開動腦筋想辦法解決。

  在說話訓(xùn)練時要結(jié)合思維能力的培養(yǎng)以及開發(fā)學(xué)生的`想象力。對學(xué)生豐富的想象力不要加以約束。當(dāng)然,要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生的思路沿著教師的要求步入“正軌”。

  看圖討論想象,是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思維能力和說話能力的有效手段。動畫式的幻燈片教學(xué),是啟發(fā)學(xué)生思維的一個較好的方法。讓學(xué)生自己身臨其境的學(xué)習(xí),也是一個較好的提高記憶的方法。

  6、練習(xí)

  要求學(xué)生把書翻到練習(xí)5。在課堂內(nèi)完成練習(xí)1—4題。(鞏固前面學(xué)過的知識)第5題留作家庭作業(yè),下次課請小朋友說說“春天在哪里”。(訓(xùn)練小朋友的觀察能力、想象能力以及口頭表達(dá)能力。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)與要求:

  1、學(xué)習(xí)作者獨特的語言風(fēng)格及多種修辭手法。

  2、了解作者觀察事物的角度,掌握本文全方位

  3、了解作者觀察事物的角度,掌握本文全方位、立體感地描寫方法

  重點:

  掌握本文富有特色的語言風(fēng)格

  難點:

  引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代物質(zhì)文明的挑戰(zhàn)下如何固守傳統(tǒng)的問題

  教具:

  準(zhǔn)備反映紐約豐富的物質(zhì)文明和高節(jié)奏生活的幻燈。

  教程:

  一、導(dǎo)入課文

  1。師:大家對于紐約的認(rèn)識有多少呢?

  2。師:一個生于黃土高坡,聆聽著高亢粗放的信天游,走在高原縱橫交錯的溝 溝壑壑的人,有一天置身于地球另一 邊,置身于美國的第一大城市——紐 約的摩天大樓之中,看著這座商業(yè)帝 國,高樓林立、車水馬龍的景象會有什么樣的感想呢?帶著這種好奇,讓我們“走進(jìn)紐約”,走進(jìn)劉成章感受到的 紐約。

  二、朗讀課文,初步感受作者的語言魅力

  1。師:紐約是美國第一大城市,世界金 融、商業(yè)、貿(mào)易、文化中心之一,聯(lián)合國 總部所在地,位于美國東北部哈得孫 河注入大西洋的河口!鳛橐蛔 現(xiàn)代化的大都市,紐約充滿生機(jī)和活 力,生活節(jié)奏快速異常,同時也存在競 爭激烈、生活壓力大的一面。(播放幻 燈)請大家朗誦課文,感受作者的語言 魅力。

  2。請學(xué)生講一講自己讀完這篇游記的初 步感受,提醒學(xué)生要注意物質(zhì)文明的兩面性。

  三、分析作者觀察的角度,掌握其描寫景物的不同方法

  1。師:作者分別從仰視、俯視、平視三個 角度對景物進(jìn)行了描寫,請大家閱讀 課文,在文中找出相關(guān)語句。

  2。師:這樣安排有什么作用呢?

  提示:便于全方位、立體地層示紐約市 的面貌。

  3。師:作者描寫景物時采用了靜態(tài)描寫 和動態(tài)描寫兩種方法,如第1段中寫 紐約的高樓大廈,'人走在陰森森的峽 谷中……也映照出朵朵白云'是靜態(tài) 描寫。第4段寫紐約市的交通狀況, '乘電梯耳膜受著強(qiáng)壓,……盡可以坐 在街心島上享受免費按摩'則是動態(tài) 描寫。請在文中找出其他例句,并分 析其作用。

  4。總結(jié)。靜態(tài)描寫作用:勾勒出紐約景 物的輪廓,使讀者較清晰而完整地看 到紐約市的真實面貌。動態(tài)描寫作 用:將景物寫活,充分表現(xiàn)出城市的活 力和快速的生活節(jié)奏。

  四、宇詞積累

  指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀下列詞語,并釋義、 造句。(見板書設(shè)計)

  板書設(shè)計

  字詞積累

  烙印 偉岸 喧囂 倏地 超塵脫凡 柳暗花明 橫空出世 摩天

  分道揚鑣 風(fēng)風(fēng)火火

  第二課時

  教程:

  一、深入研討課文,教師點撥疑難詞句

  1、范讀課文,閱讀時,讓學(xué)生標(biāo)出語言節(jié) 奏急促的句子,體會它們的表達(dá)效果。

  2。分析其特點及表達(dá)效果。

  特點:語句簡潔,鏗鏘有力,氣勢激越、 昂奮。

  作用:反映出紐約緊張的生活節(jié)奏及 四通八達(dá)的交通狀況。

  3,指導(dǎo)學(xué)生分析文中的疊詞、疊句及修 辭手法,體會它們的作用。(見板書設(shè)。)

  二、熟讀第三自然段,揣摩作者心態(tài)

  1。讓學(xué)生熟讀課文第三段,結(jié)合課后練習(xí)題三,分析作者的思想感情。

  2。引導(dǎo)學(xué)生明確:作者置身于紐約“奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明”之 中,想起了家鄉(xiāng)黃土高原的落后,深感 調(diào)整腳步、迎頭趕上的重要性。表現(xiàn) 出強(qiáng)烈的愛國愛家情感。雖身處他 鄉(xiāng),人在旅途,卻依然心系祖國,眷戀 故園,希望我們的國家能夠加快現(xiàn)代 化建設(shè)腳步,更加繁榮富強(qiáng)。

  三、課堂討論

  1。師:人類社會進(jìn)步了,科技給我們的生 活帶來極大的便利,經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,人們 更加富裕了,生活水平在一天天提高, 可是,在城市里,人們更加忙碌了,壓 力也更大了,壓抑、恐慌、煩躁時常出 現(xiàn)在我們的`周圍。同學(xué)們,或許你們 的爸爸媽媽已經(jīng)有很長時間沒和你們一起去公園或郊外放松一下了,或許 你們當(dāng)中的有些同學(xué)已經(jīng)有好幾個星期沒和父母共進(jìn)晚餐了,這是為什么呢?請大家談一下自己的想法。

  2。引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)向以下主題,即“現(xiàn)代物質(zhì) 文明有利也有弊,熱愛生活,關(guān)注身心健康”(由于學(xué)生處在初中水平,所以討論點到為止,不宜深入,否則學(xué)生會陷入茫然。)

  板書設(shè)計

  1。疊詞、疊句

  “看紐約,看這世界上首屈一指的大都市,好像全球五大洲將近二百個國家的一切山、一切岳、一切嶺、一切峰巒,都一齊匯攏到這兒來了!”

  “山一繁,溝壑也便隨之增多了,左看是溝壑,右看是溝壑,目光前移后移動,仍然是溝壑,溝壑,溝壑!

  特點:汪洋恣肆,不拘一格,增強(qiáng)了語勢和力量。

  作用:表現(xiàn)出紐約高樓大廈聳立如群山的雄偉場面。

  2。修辭手法(以比喻為例)

  將帝國大廈和世貿(mào)中c比作“三棵擎天的椰子樹”和“三只啃食月中桂葉的長頸鹿”。將萬里長風(fēng)比作“長天巨龍”。

  特點:想象奇?zhèn),意境雄渾?/p>

  作用:逼真地刻畫了紐約的城市形象,使讀者如同身臨其境。

  后記:本課的教學(xué)應(yīng)牢牢把握三點:

  一是引導(dǎo)學(xué)生了解作者觀察的角度;

  二是培養(yǎng)學(xué)生容納世界多元文化的開放心態(tài);

  三是讓學(xué)生仔細(xì)品味作者獨特的語言風(fēng)格。把握住這三點,教學(xué)目標(biāo)基本可以實現(xiàn)。

語文教案 篇3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。

  2、有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,感受錢塘江大潮的壯觀。

  3、搜集有關(guān)錢塘潮的資料,了解大自然的神奇。

  【學(xué)習(xí)重難點】

  理解生字新詞和有感情地朗讀課文,感受錢塘江大潮的壯觀。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、多媒體課件。

  2、課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。

  【課時安排】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  1、啟發(fā)談話。

  2、課件播放錢塘江大潮錄像。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音:

  ⑴ 同桌對讀生字詞。

 、 抽讀生字卡,師正音。

  2、導(dǎo)學(xué)課文,理解字詞:

 、 學(xué)習(xí)第3自然段,結(jié)合句子理解字詞,并指導(dǎo)朗讀:

  ① 聽師朗讀第3自然段,勾出帶有生字的詞語。

 、 讀后提問。

  ③ 理解詞語:

  人聲鼎沸。

 、 總結(jié)學(xué)法。

  (小黑板出示。)

 、 用同樣的方法學(xué)習(xí)4、5自然段中的生字新詞(2分鐘)。

  ① 同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解?

 、 師答疑。

  3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。

  4、教師抽查并總結(jié)。

  三、析字形,寫生字

  1、學(xué)生找出難寫或易寫錯的字,大家分析,老師在黑板上板書示范。

  2、學(xué)生練習(xí),將黑板上的字一個寫一遍,再分小組評議,說說你認(rèn)為誰的哪個字寫得好,好在哪里,或誰的不好,該怎樣改,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。

  四、作業(yè)

  1、抄寫生字。

  2、朗讀課文。

  第二課時

  一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀

  1、談話,板題。

  2、理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。

  3、導(dǎo)入3、4自然段。

  二、觀看錄像,感受壯觀

  看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。

  三、小組合作,感悟壯觀

  1、談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、合作學(xué)習(xí)提示:

 、 你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?

 、 你在學(xué)習(xí)中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?

 、 通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么?

  3、組建合作小組。

  4、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

  5、反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

  6、引導(dǎo)小組感悟:

 、 朗讀文中描述大潮的句子;

 、 課件展示描述的情景;

 、 感情朗讀。

  四、聽聽讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

  1、范讀課文,聽后練習(xí):

  剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實,作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個聽的練習(xí)。

  聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的.。待會兒,請你把聽到的詞語寫下來。

  師讀生聽:

  午后一點左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動……過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

  2、感悟發(fā)現(xiàn):

  作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

  3、齊讀課文,感受壯觀。

  五、思路引導(dǎo),背誦壯觀

  1、出示思路提示句子。

  2、出示音樂、畫面,激發(fā)背誦興趣。

  3、評價:

  背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院,為?驕傲)!

  六、創(chuàng)設(shè)情境,運用語句

  1、積累詞匯:

  今天,我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應(yīng)快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個詞語表達(dá)了這個意思。

  (人聲鼎沸、山崩地裂……)

  2、用詞匯:

  看得出,同學(xué)們在閱讀課文的時候,還挺注意詞語的積累,不過,會不會用了 呢?咱們來自我檢驗一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語,使這段話表達(dá)得清楚通順呢?

  師出示一段話:

  今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上( )?沙眮頃r,卻一浪一浪( ),一浪一浪( )。湖水聲猶如( ),海堤上盡管( ),但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的,潮過去了,消失在( )的地方。

  (學(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報告。)

  3、師生共同評價。

  七、全課小結(jié)

語文教案 篇4

  第一課時

  〖我的發(fā)現(xiàn)

  1、讓三個同學(xué)扮演句號、感嘆號、問號,介紹三種標(biāo)點符號的形狀特點,再各說一句話,表示自己扮演的標(biāo)點應(yīng)表達(dá)的語氣。

  感嘆號:同學(xué)們,我是感嘆號。(手指頭飾)這就是我的形狀,小棒槌下加個點兒。我的感情最強(qiáng)烈,文章里誰也沒有我重要!

  問號:(一副沉思狀)我的形狀像只小耳朵,大家叫我小問號。當(dāng)你寫了一個小小的問題,我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒有我來發(fā)問,怎能引起讀者的思考?

  句號:我是小圓圈--句號。當(dāng)你寫完一句話,就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒有了我,話就是說個沒完沒了。

  2、自讀句子,體會句子的不同語氣。

  3、組內(nèi)讀句子,比比誰讀得好。

  4、說出發(fā)現(xiàn):

  說說每組兩個句子的意思一樣嗎,有什么不同。

  5、游戲強(qiáng)化:

  每組派兩個人參加比賽,倆人背對背,師指句子,一人讀,另一個人寫出標(biāo)點,大家用掌聲鼓勵獲勝小組。

  〖日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn)是利用熟字換偏旁的方法識字:

  要求認(rèn)識的十個生字“財、欄、抖、喉、嚨、拌、攪、榜、饅、租”,除“嚨、攪”外,都和已學(xué)過的漢字有相同的聲旁,其中六組字音完全相同。它們作為形聲字。形旁有表義作用,聲旁有表音作用。所以對于已有一定獨立識字能力、會用換偏旁識字法識字的二年級學(xué)生來講,認(rèn)識這些生字不算困難。

  教學(xué)時,要放手讓學(xué)生獨立識字,使其嘗到獨立識字取得成功的快樂?梢龑(dǎo)學(xué)生一組一組地多讀幾遍,邊讀邊新舊對比,體會構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識生字。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生在小組內(nèi)講自己是怎么認(rèn)記這些生字的。這樣可以使學(xué)生都有展示交流的機(jī)會,提高識字效果。最后可設(shè)計游戲鞏固認(rèn)字,增加趣味性,檢查認(rèn)字效果。比如,“找朋友”(用偏旁和部件拼字)、“送信”(給部件加偏旁成新字)。

  2、“我會連”是詞語搭配的練習(xí):

  所列詞語學(xué)生都學(xué)過。教學(xué)時,可先讓學(xué)生自己讀一讀,連一連。再指名讀,糾正錯誤。之后根據(jù)學(xué)生的情況可安排以下練習(xí)。

  ⑴ 展示本單元學(xué)習(xí)中搜集積累的這兩種類型的短語。并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積累運用。

  ⑵ 擴(kuò)展練習(xí):

  打開( ) 茂密的( ) ( )的烏云 辨別( )

  滿天的( ) ( )的空氣 尋找( ) 清新的( )

  ( )的枝葉

  3、“讀讀背背”中給出一首《節(jié)氣歌》,四行詩歌包含了一年二十四個節(jié)氣:

  節(jié)氣對于學(xué)生來講很生疏,教學(xué)應(yīng)重在激發(fā)學(xué)生了解節(jié)氣等自然知識的興趣,通過讀使學(xué)生對節(jié)氣的初步的認(rèn)識就可以了,不要強(qiáng)求記住具體有哪些節(jié)氣、各在什么時間等?上仁熳x《節(jié)氣歌》,說說自己已經(jīng)知道的節(jié)氣,再讀讀后面的二十四個節(jié)氣的名稱,讓學(xué)生對比起來探究,看看每一行中都講了哪些節(jié)氣。還可在課外翻看掛歷,具體了解二十四節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

  第二課時

  〖口語交際

  目標(biāo):這次口語交際的話題是根據(jù)本單元“熱愛自然,了解自然”的專題而安排的`。通過此次口語交際活動,既可以鍛煉口語交際能力,又可以給學(xué)生提供展示機(jī)會在交際的過程中還能使學(xué)生了解到更多的動物趣事,從而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護(hù)動物的情感。

  〖教學(xué)流程

  一、情境導(dǎo)入,感知動物的奇妙

  1、教師引用書中的第一段話導(dǎo)入。

  2、播放“動物世界”的光碟,讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘。

  3、交流看后的體會。

  二、師生交際

  1、交流互動我們身邊有哪些動物?

  (空中飛的、地上跑的、水中游的)

  2、你了解哪種動物的習(xí)性?和哪些動物之間發(fā)生過有趣的事?講給小朋友聽好嗎?

  三、組內(nèi)交際

  1、生生互動選定自己比較了解的動物,在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性。

  2、同學(xué)講時要用心聽,有不明白的地方可以隨時提問,講的同學(xué)要給予說明,其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

  四、全班交流

  大家補(bǔ)充組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽,大家提問和補(bǔ)充。

  五、由說到寫,實現(xiàn)遷移

  小朋友都想來講講,可是時間有限,把要說的內(nèi)容寫下來,大家互相傳閱。既可以寫動物可愛的樣子,有趣的生活習(xí)性,也可以寫你與這個動物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫,更好。

  六、寫后再說,互相促進(jìn)

  傳閱寫話內(nèi)容,相互交流,聽同學(xué)的意見,再修改。六、展示臺

  引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)習(xí)、了解到的自然知識。在本組學(xué)習(xí)的過程中,有意識地引導(dǎo)學(xué)生去搜集、準(zhǔn)備展示的內(nèi)容。為使更多的學(xué)生有機(jī)會參與展示,要先以小組為單位進(jìn)行展示,各組再推選代表在全班展示。還可以把展示的圖片、文字資料等分類貼于“展示臺”專欄上,供小朋友在課上、課下互相學(xué)習(xí)、交流、這個活動可定期組織開展,既可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,又可以展示過程中鍛煉交際能力;既可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,又有利于使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

  通過閱讀,開拓學(xué)生的視野,了解到動植物的多樣性、趣味性,從而激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性,使學(xué)生養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。教學(xué)中除引導(dǎo)閱讀外,開展評選“小博士”活動,讓學(xué)生在組內(nèi)講講其他的有趣的動植物。號召學(xué)生都來爭做“小博士”,在讀書或看電視進(jìn)留心觀察了解動植物。

語文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,減一減“的識字方法,區(qū)別形近字。

  2、認(rèn)讀5個生字,培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑。

  3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

  4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌,感受祖國的領(lǐng)土遼闊,培養(yǎng)良好語感。

  5、能以“六一“兒童節(jié)的慶;顒訛樵掝}進(jìn)行口語交際,并在口語交際中做到講文明,有禮貌。

  6、通過展示課外識字情況,激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。

  7、學(xué)習(xí)正確運用音序查字法查字典。

  二、重點、難點。

  1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。

  2、學(xué)會正確運用音序查字法查字典。

  三、教學(xué)課時。

  三課時。

  第一課時:

 。ㄒ唬┪业陌l(fā)現(xiàn)。

  1、認(rèn)讀形近字:

 。1)教師出示生字卡片,請學(xué)生認(rèn)讀:生字卡片:令、今、烏、鳥、廣、廠。

 。2)仔細(xì)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。

 。3)學(xué)生歸納,教師小結(jié):這組字中的“烏、今、廠”比“鳥、令、廣”少了一筆。

 。4)教師出示另一組生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀:生字卡片:日、白、田、目、電、旦、舊、由、甲、申。

  (5)仔細(xì)觀察,比較,發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。

 。6)學(xué)生歸納,教師小結(jié):這組字中,除“日”字外,都在“日”這個字上,加了一筆。

 。7)反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。

 。8)教師小結(jié):這就是“加一加,減一減”的識字方法。

 。9)拓展練習(xí):在你學(xué)過的漢字中,還有這樣的例子嗎?

  2、我會認(rèn):

 。1)反復(fù)朗讀“我會認(rèn)”中的漢字。

 。2)想一想用什么辦法能夠記住這五個字?

 。3)拓展練習(xí):給“口”字加兩筆,能變成________。

 。ǘ┤辗e月累。

  1、我會讀:

  (1)出示詞語卡片。

 。2)學(xué)生自由練讀。

 。3)采用多種形式檢查讀。

  2、我會連:

  (1)出示漢字卡片,認(rèn)讀生字。

 。2)出示音節(jié)卡片,認(rèn)讀音節(jié)。

  引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母:z──zh,c──ch。

 。3)連線。

 。4)檢查連線情況。

  第二課時:

 。ㄒ唬┳x讀背背。

  1、借助拼音朗讀兒歌。

  注意引導(dǎo)認(rèn)讀:祖、嶺、盛。

  2、再讀兒歌。思考:短詩中描寫了哪些地方的什么景色?

  3、在地圖上指出這些地名的位置。

  4、這時,你有什么體會呢?

  5、再次練習(xí)朗讀兒歌,試著背下來。

  6、小組合作練習(xí)背誦。

  7、展示背誦效果。

  (二)展示臺。

  1、識字加油站:

  (1)說說你喜歡讀的課外書的名字。

  (2)把從書上收集下來的生字,在小組里交流。

 。3)說說看,在小組內(nèi)交流,你又學(xué)會了多少個生字。

  2、比比誰最快:

 。1)復(fù)習(xí)26個漢語拼音字母。

 。2)練習(xí)找頁數(shù)。

 。3)學(xué)習(xí)音序查字法。

  ①老師認(rèn)真指導(dǎo)“寬”的查字過程。

  ②學(xué)生練習(xí)查找“愛、往、解、準(zhǔn)、樓”。

  第三課時:

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入。

  播放一段幼兒園小朋友慶!傲弧钡腵活動錄像,啟發(fā)提問:錄像中的小朋友正在做什么?他們?yōu)槭裁催@么快樂?

 。ǘ┯懻。

  上幼兒園的時候,你是怎么過“六一”兒童節(jié)的?跟同學(xué)交流交流。

 。ㄈ┯懻。

  小學(xué)的第一個“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接?

  1、小組討論。

  2、派代表進(jìn)行班級匯報。

  3、小組匯報,全班交流。

  評議哪一小組提議好而且可行。

 。ㄋ模┟鞔_目的,各小組分工合作。

 。ㄎ澹┩瑢W(xué)之間互贈節(jié)日禮物。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三上詞練習(xí)說話。

  2、理解課文內(nèi)容,抓住重點詞語,聯(lián)系上下文理解其義,培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。

  3、了解兩只小獅子不同的表現(xiàn),使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

  4、能角色有感情地朗讀課文。

  教學(xué)步驟:

  一、情境表演,引出故事:

  1、森林里的動物們召開了緊急會議,商討誰可以當(dāng)選“森林之王”。同學(xué)們,你們猜猜,大家最終選了誰?(獅子)

  2、出示生字“獅”并教學(xué)。(左中右結(jié)構(gòu)、形聲字)可以引導(dǎo)學(xué)生自己說怎么記。

  3、在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演:

  為什么動物們一致推選獅子做大王呢?老師請同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料,誰能用自己喜歡的小動物的語氣來演一演?

  學(xué)生戴著自己制作的頭飾,結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的資料模仿小動物的語氣說說推選獅子做大王的理由。(課件演示獅子的圖象)。

  4、獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王,瞧,現(xiàn)在它們有了自己的寶寶,兩只可愛的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎?

  二、按要求自學(xué)課文。

  1、提出自學(xué)要求:

  請同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文。(屏幕顯示:)

  獅

  整

  練

  習(xí)

  滾

  撲

  咬

  苦

  懶

  洋

  吞

  將

  靠

  應(yīng)

  2、自學(xué)課文。

  三、檢查自學(xué):

  1、教學(xué)“我會認(rèn)”中的生字。

  A、屏幕出示生字:

  1、自由大聲讀。

  2、和同桌比一比誰讀得更好,然后討論一下哪些字的讀要注意。(SHI

  YING)

  3、開火車讀。

  4、出出金點子,幫助大家記住這些字。

  B、這些生字藏在了詞語中,你還會讀嗎?○1同桌同學(xué)一起讀,看讀得快又對!2當(dāng)個小老師帶領(lǐng)大家讀。○3誰能從這些詞語中找出ABB的詞語?再舉幾個這樣類型的詞語。○4齊讀。

  2、同學(xué)們數(shù)清楚了嗎?課文一共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。評議讀得怎么樣。(提出進(jìn)一步的要求。)

  3、出示插圖:

  A、用自己說兩只小獅子長得怎么樣?

  B、他們的表現(xiàn)有哪些不同?(看圖說說,然后說說你從課文的哪個小節(jié)讀懂的.?)

  C、根據(jù)學(xué)生的回答,貼出詞語。

  一只刻苦

  整天練習(xí)

  滾

  撲

  咬

  一只懶洋洋

  什么也不干

  曬太陽

  D、哪只獅子長大后會成為真正的獅子王?為什么?(勤奮、努力、珍惜時間)

  你能用自己的話來勸勸哪只懶惰的小獅子嗎?

  E、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。(用語氣和表情讀出小獅子的不同)

  四、教學(xué)生字

  1、屏幕出示:練習(xí)

  觀察:這兩個字的結(jié)構(gòu)怎樣?在田字格中書寫要注意什么?

  演示字的筆順。集體書空。擴(kuò)詞。

  2、練習(xí)書寫。

  五、課時小結(jié):

  這堂課我們不但認(rèn)識了許多生字、了解了獅子的一些生活習(xí)性,還通過自己的聰明,

  讀懂了兩只小獅子的不同,知道了只有珍惜時間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本領(lǐng)。下節(jié)課我們就要一起看看小樹和獅子媽媽是怎么說的。

語文教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1. 思想教育要求:以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個特點:水多、橋多、船多、歌多。

  2. 知識要求:識字、寫字是本單元重點

  3. 能力要求:培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。

  重點:

  1. 識字和寫字是本單元重點

  2. 利用插圖理解課文

  難點:

  體會南方迷人風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情

  教具:

  生字卡片、掛圖

  課時:

  2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 在拼音幫助下,把課文讀通,字音讀準(zhǔn)

  2. 指導(dǎo)學(xué)生看插圖,借助插圖理解課文

  3. 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文

  教具:

  掛圖

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入引題:

  1. 同學(xué)們,還記得小山村寫的是哪里的風(fēng)光嗎?

  2. 今天,我們一起到祖國南方去看一看

  3. 齊讀課題,讀后有什么感受

  4. 除了水多還有什么多

  二、 初讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音

  1. 學(xué)生借助拼音自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)

  2. 畫出生字

  3. 指名讀,其他同學(xué)聽一聽字音是否讀準(zhǔn)

  4. 學(xué)生集體讀課文

  5. (出示掛圖)邊看圖,邊讀課文想一想南方的`水鄉(xiāng)給你留下什么印象?讀出感受

  6. 水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀,說一說

  7. 水鄉(xiāng)變了!變美了,變富了,誰能讀出感受?多種形式練習(xí)朗讀,給學(xué)生充足的時間練習(xí)朗讀。評選最佳語氣獎。

  8. 同學(xué)們知道什么地方水鄉(xiāng)多嗎?

  三、 擴(kuò)展練習(xí)

  說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里,什么地方美麗?

  四、 小結(jié)

  我們不僅了解自己的家鄉(xiāng),還看過北方和南方兩種不同風(fēng)光的美,我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美,創(chuàng)造美,帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉(xiāng)歌》

  五、 板書設(shè)計

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