語文教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　同學(xué)們，我們每個人的內(nèi)心深處都有一�？茖W(xué)的種子，只要我們敢想、敢做，那粒種子就會萌發(fā)�？烊�學(xué)習(xí)科學(xué)知識吧，讓我們心中的科學(xué)之種萌發(fā)后能夠茁壯成長!

　　板書設(shè)計

　　敢于奇思妙想—— 夢想成真

　　萌發(fā)科學(xué)種子

　　仿寫設(shè)計 將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)

　　A寫一、二句話，語句要通順，寫后多讀幾遍

　　B寫一、二小節(jié)，語句要通順，寫后多讀幾遍

　　學(xué)生練習(xí)反饋情況

　　反思(結(jié)合學(xué)生答題情況，反思自己的教學(xué)及制定改進(jìn)措施。)

　　學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

　　評價方式

　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計：

　　按課文內(nèi)容填空：

　　1、科學(xué)種子指的是( “我”的奇思妙想。 )

　　2、“我”的奇思妙想是(乘飛船探訪天涯，向往潛入富饒的大海去采礦、牧魚、安家。

　　二、教師教學(xué)效果評價設(shè)計：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生讀書情況、 學(xué)生測試題完成情況、 學(xué)生上課學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面自查自評。

　　評價量規(guī)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價量規(guī)

　　評價方法：1優(yōu)秀——10分

　　2良好——7分、8分、9分

　　3合格——5分、6分

　　4不合格——5分以下

　　本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))

　　1. 重視朗讀訓(xùn)練，體會詩歌的'韻律美。

　　本課是一首詩歌，以孩子的口吻寫成。詩歌表現(xiàn)新時代少年兒童喜愛科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。詩歌語言通俗易懂，所以理解不是難點(diǎn)，我們可以借助學(xué)生的自讀感悟來指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀，讓學(xué)生結(jié)合生活體驗，感受詩歌所表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)在感悟基礎(chǔ)上如何來進(jìn)行語氣的表達(dá)，也適當(dāng)滲透朗讀的一些技巧性知識。

　　2、在感悟詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生在想象中仿寫。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)讀歌的過程中會漸漸感悟到詩中“我”是一個熱愛科學(xué)并能進(jìn)行大膽想象的孩子，而科學(xué)的種子就是這些大膽的想象，讓學(xué)生對想象產(chǎn)生一定的興趣，并在些基礎(chǔ)上讓學(xué)生結(jié)合生活中的問題也來說一說自己的想法，并學(xué)生習(xí)詩歌中的語句有一定的韻律，讓詩句聽起來十分優(yōu)美。

語文教案 篇2

　　一、材料導(dǎo)入

　　課間展示閱讀材料投影，學(xué)生自讀（名字為《讓孩子多睡會兒》）上課自然導(dǎo)入

　　二、落實重點(diǎn)，明確選材真實可信的范圍

　　1．老師引導(dǎo)學(xué)生一起逐步填齊24小時時間“表”：

　　重點(diǎn)內(nèi)容：以“我”為中心；

　　標(biāo)出相應(yīng)時間所在的地點(diǎn)；

　　標(biāo)出相應(yīng)時間接觸的人；

　　標(biāo)出相應(yīng)時間的常規(guī)活動；

　　補(bǔ)充假日部分，小表作為補(bǔ)充。

　　2．分析圖表，小結(jié)選材范圍以及可以生發(fā)的主題：

　　地點(diǎn)：學(xué)校、 家中、 路上

　　時間：11小時---12小時—1小時

　　主題：友情、 師生情---親情---關(guān)愛，個人意志品質(zhì)的磨練

　　學(xué)生嘗試回憶自己寫過的作文題目所選的題材，提出并自己把材料放進(jìn)表內(nèi)相應(yīng)內(nèi)容

　　學(xué)生可以把三個地點(diǎn)發(fā)生的事情任意變化時間，社會生活接觸時間少，多數(shù)屬于所見所聞，感觸不多，不作為重點(diǎn)選材范圍，可以作為日常生活的大社會背景，而天天奮戰(zhàn)的課堂、天天滋養(yǎng)我們的家庭是生活的二十四分之二十三，隨手可以提取題材，生發(fā)積極向上的主題。

　　三、 進(jìn)攻難點(diǎn)，力求選材找到合理新角度

　　在“我”熟悉的領(lǐng)域選材，表達(dá)相應(yīng)的主題，歌頌真善美，就拿到了基本分，情節(jié)語言生動一些，屬于中等偏上的作文，如果再想拿高分，就要出新。

　　看圖表，我們可以創(chuàng)新的題材已經(jīng)不多，既讓人相信又是別人沒有寫過的題材很少了，可以繼續(xù)嘗試，繼續(xù)觀察，我們可以努力嘗試在同樣的主題下同樣的題材下嘗試別人沒有寫過的角度，哪怕就是一點(diǎn)點(diǎn)，也可以讓閱卷老師發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)亮點(diǎn)，無形中分?jǐn)?shù)就從中等又上移了一步，成為比較優(yōu)秀的作文。

　　1老師引領(lǐng)全體同學(xué)歸納所寫過的作文的選材新內(nèi)容、新角度

　　家庭：母愛—曹倩雯作文寫媽媽悄悄看化學(xué)書（新題材）

　　歐陽北平寫媽媽自己下班也被雨淋了但是到家了還是給孩子送傘，結(jié)果回家后細(xì)心的`孩子發(fā)現(xiàn)媽媽發(fā)燒了，然后大量的心理描寫，接續(xù)前文大量的鋪墊。（新角度）

　　個人成長----宓源 寫作業(yè)堅持與否，個人意志品質(zhì)磨練

　　學(xué)校類：

　　師愛：輔導(dǎo)——？需要新角度

　　學(xué)生生病，老師背著送醫(yī)院，題材不新，還可以不可以變換角度（個人認(rèn)為不宜大力提倡）

　　友情：同學(xué)矛盾---？

　　“我”的成績單下來了，一個同學(xué)給自己開心，自己還誤會，然后聽說這個同學(xué)也考得不好，自己通過一系列矛盾的解除刻畫人物（新角度）

　　社會類

　　關(guān)愛：張秉義---買籃球雜志時候和遇到乞丐時的選擇，（新的角度）

　　張思澤--是否搭陌生人車子，被搭和要搭車兩個角度

　　2老師讓學(xué)生自己就同樣師愛、母愛兩個主題找新的角度

　　3交流、歸納

語文教案 篇3

　　一、課文導(dǎo)入，簡介作者，解釋文題。

　　古人說：“吾生也有涯，而知也無涯。”這句千古名言，一語道破了“活到老，學(xué)到老”的真諦。它告訴我們，一個人只有不斷的學(xué)習(xí)，才能成為順應(yīng)時代發(fā)展的有用之才。反之，如果不進(jìn)行學(xué)習(xí)，不接受教育，哪怕你是一個天才，也會隨著時間的流逝，變成一個庸才。今天我們要學(xué)習(xí)的課文——〈〈傷仲永〉〉里的主人公方仲永，就是這樣一個典型的例證。

　　出示簡介王安石：北宋政治家、思想家、文學(xué)家。宇介甫，晚號半山。世稱王荊公，唐宋八大家之一。（以前學(xué)過他的詩，誰能背誦一首）

　　文題含義：傷：哀傷，嘆惜。為仲永的遭遇而感傷、惋惜。王安石為什么要對方仲永哀傷、嘆惜呢？同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文自然就會明白。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生看一分鐘）

　　1、讀熟課文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)文言語句的停頓。

　　2、積累文言詞匯，在理解的基礎(chǔ)上翻譯課文。

　　3、領(lǐng)會文中蘊(yùn)含的`道理。

　　三、初讀課文

　　（一）出示初讀要求：（三分鐘后比比誰讀得熟讀得好）

　　1、 根據(jù)注釋，讀準(zhǔn)字音。

　　2、 注意讀準(zhǔn)句中的停頓。

　　3、 反復(fù)朗讀，把課文讀熟練。

　�。ǘ�）指名讀，根據(jù)情況板書糾正重點(diǎn)字的讀音。

　　隸：謁：扳：稱： 泯：

語文教案 篇4

　　教學(xué)目的

　　1．正確、流利、有感情地朗讀韻文，背誦韻文。

　　2．繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞，鞏固字音、字形。

　　3．發(fā)展語言和發(fā)展思維相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，感受到冬天雖冷，但仍充滿著生機(jī)勃勃和生活情趣。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

　　2、背誦有關(guān)“春天、夏天、秋天、冬天”的歸類識字的韻文

　　二、有感情閱讀，背誦韻文

　　1．讀本課韻文。

　　2．哪些詞語介紹了冬天氣候的特點(diǎn)？

　　(讀第一組詞語)

　　3．哪些詞語向我們介紹了不畏嚴(yán)寒的三種植物？

　　(讀第二組詞語)

　　4．哪些詞語使你知道了在洞中過冬的.三種動物？

　　(讀第三組詞語)

　　5．剩下的三個詞語是講述哪方面的？齊讀第四組詞語。

　　6．指導(dǎo)有感情朗讀。

　　讀出植物不畏嚴(yán)寒的堅強(qiáng)，孩子們生機(jī)勃勃的面貌。

　　三、練習(xí)學(xué)習(xí)生字

　　1．看筆順描紅。

　　2．反饋：說說“刺”、“滑”的筆順。

　　3．指導(dǎo)寫字。

　　“梅”、“滑”、“繩”：左窄右寬。

　　“蛇”的左右基本等寬。

語文教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　準(zhǔn)確抄寫單韻母，能用“圓、燈、年”擴(kuò)詞，能用“覺得”造句。初步認(rèn)識對聯(lián)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　小黑板。

　　【教學(xué)過程】

　　一．聽寫：節(jié)日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚 真好 一年

　　二．抄寫a o i u ü 6個單韻母，抄寫時主義者幾個字母都站中格。

　　三．組詞，看誰組得多。

　　圓：（ ） （ ） （ ） （ ）

　　燈：（ ） （ ） （ ） （ ）

　　年：（ ） （ ） （ ） （ ）

　　四．仿照例子說一說。

　　這個彩燈，我覺得很奇妙。

　　這個 ，我覺得很好吃。

　　------，我覺得 。

　　五．認(rèn)識對聯(lián)

　　出示兩幅對聯(lián)

　　明月照九州 明月皎皎千門雪

　　花燈映萬家 華燈盞盞萬戶春

　　1．學(xué)生借助拼音讀對聯(lián)。

　　2．觀察對聯(lián)有什么特點(diǎn)。

　　3．你還看到那里有對聯(lián)。

　　【課堂總結(jié)】

　　這節(jié)課同學(xué)們發(fā)言積極，你們學(xué)得真棒！

　　【教學(xué)回顧】

　　多數(shù)學(xué)生能掌握本節(jié)內(nèi)容，個別學(xué)生在補(bǔ)充句子時有困難。

　　【板書設(shè)計】

　　語文天地

　　組詞，看誰組得多。

　　圓：

　　燈：

　　年：

語文教案 篇6

　　【教學(xué)設(shè)計A】

　　創(chuàng)意說明：這是一篇科學(xué)小品。文章結(jié)構(gòu)比較簡單，說明對象特點(diǎn)突出。它充分地體現(xiàn)了說明文的平實準(zhǔn)確的特點(diǎn)，又不乏生動活潑的描繪，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受文章合理安排說明順序，體會其說明語言的準(zhǔn)確和生動。

　　教學(xué)目的：

　　1.掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法；

　　2.體會用準(zhǔn)確生動形象的語言說明事物；

　　3.提高語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)步驟：

　　一、師生交流有關(guān)作者的信息，從認(rèn)識作者引入新課。（可事先布置學(xué)生從網(wǎng)上搜集有關(guān)布豐的資料）

　　教師歸納：

　　布豐（1707～1788年）法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先軀者。從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。他用40年時間寫成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．檢查預(yù)習(xí)，指名學(xué)生讀準(zhǔn)下列生字詞：馴（xùn）良矯（jiǎo）健蟄（zhé）伏苔蘚（táixiǎn）纓（yīng）

　　2．教師范讀課文，思考：

　�。�1）作者寫出了松鼠的哪些突出的特點(diǎn)？

　�。�2）松鼠留給你最深的印象是什么？

　　明確：松鼠總的特點(diǎn)：漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。

　　三、再讀課文，把握內(nèi)容。

　　1．說明事物，要抓住特點(diǎn)，還要安排好順序。課文是怎樣安排順序的呢？以小組為單位討論，概括各部分具體內(nèi)容，設(shè)計精練的板書。

　　2．各小組展示各自的板書，并說明設(shè)計理由。（此部分其實是交給學(xué)生自主閱讀的機(jī)會，培養(yǎng)其歸納能力，教師適時點(diǎn)評，不必過細(xì)分析）參考板書：

　　四、品讀課文，體味語言

　　作者在非常細(xì)致地觀察研究松鼠一舉一動的基礎(chǔ)上，對松鼠作了人格化的描寫。從文中找出你最喜歡的描寫語句，談?wù)勀愕捏w會。

　　例如：

　　描寫它的漂亮：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”

　　形容它的性格：“馴良”“乖巧”“機(jī)警”“警覺”

　　描寫它的活動：“歇涼”“練跑”“玩�！薄岸恪�

　　描述它的精明能干：“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”

　　它的生活和居住情況：“又干凈又暖和”“帶著兒女住在里面，既舒適又安全”

　　它的心理和語言：“不敢下水”“要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”

　　五、作業(yè)

　　選取文中你最喜歡的一個片段，完成一幅畫，要體現(xiàn)松鼠的特點(diǎn)。（或漂亮、或馴良、或乖巧）

　　【教學(xué)設(shè)計B】

　　創(chuàng)意說明：文章緊緊圍繞松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)來進(jìn)行說明。可引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體內(nèi)容，來領(lǐng)會作者是如何安排寫作順序，選取典型的材料體現(xiàn)事物特征的。

　　教學(xué)步驟：

　　1．自由朗讀課文，整體把握課文結(jié)構(gòu)。

　　2．作者在文章第一段就用“漂亮”“馴良”“乖巧”來形容松鼠，能否將這幾個詞語的順序打亂？為什么？

　　3．熟讀課文。假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點(diǎn)？（此部分側(cè)重于講清楚如何安排說明順序：總括特點(diǎn)—具體介紹—補(bǔ)充說明）

　　4．每位同學(xué)從松鼠三個特點(diǎn)中任選其一，用第一人稱來介紹松鼠。先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后各組推薦一名上臺表演，可適當(dāng)配合動作，力求體現(xiàn)松鼠的特點(diǎn)。

　　5．除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你認(rèn)為松鼠還具有哪些特點(diǎn)？可結(jié)合平時你所接觸到的科普知識來談。

　　【教學(xué)設(shè)計C】

　　創(chuàng)意說明：平時學(xué)生寫有關(guān)動物的說明文時，總是容易寫成記敘文，往往只寫出了他們所接觸到的小貓、小狗之類的個性，而未能體現(xiàn)其共性。而《松鼠》是一篇很好的范文，通過學(xué)習(xí)課文可借此幫助學(xué)生寫好此類說明文。

　　教學(xué)步驟：

　　1.找一篇寫小動物的作文（文中以記敘為主，通過描寫有關(guān)小動物的一件或幾件事，來突出所寫動物的特點(diǎn)，類似于寫“我們家的小花貓”等），與課文進(jìn)行比較閱讀。

　　2.讀完兩篇文章以后，你感覺兩篇文章有什么不同之處？

　　3.小組討論歸納兩篇文章的異同。可分別從文體、寫作手法、選材、文章結(jié)構(gòu)安排、寫作順序等方面進(jìn)行比較，嘗試設(shè)計一個閱讀比較圖表。

　　4.學(xué)生展示各組設(shè)計的比較圖表，相互評價，互相補(bǔ)充。

　　5.通過比較閱讀，你覺得要寫好有關(guān)動物的說明文應(yīng)當(dāng)注意些什么？

　　6.仿照課文《松鼠》完成一篇寫動物的說明文。

　　【資料整合平臺】

　　珍珠鳥

　　真好!朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里,籠內(nèi)還有一卷干草,那是小鳥舒適又溫暖的巢。有人說,這是一種怕人的鳥。

　　我把它掛在窗前。那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上,它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全;從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲,也就格外輕松自在了。

　　陽光從窗外射入,透過這里,吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉;斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動,看不完整,有時連籠子也看不出,卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。

　　我很少扒開葉蔓瞧它們,它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。

　　三個月后,那一團(tuán)愈發(fā)繁茂的'綠蔓里邊,發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到,是它們,有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往里看,連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久,忽然有一個小腦袋從葉間探出來。喲,雛兒!正是這個小家伙!

　　它小,就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧,多么像它的母親:紅嘴紅腳,灰藍(lán)色的毛,只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn);它好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。

　　起先,這小家伙只在籠子四周活動,隨后就在屋里飛來飛去,一會兒落在柜頂上,一會兒神氣十足地站在書架上,啄著書背上那些大文豪的名字;一會兒把燈繩撞得來回?fù)u動,跟著跳到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣兒地叫一聲,它立即飛回籠里去。

　　我不管它。這樣久了,打開窗子,它最多只在窗框上站一會兒,決不飛出去。

　　漸漸它膽子大了,就落在我書桌上。

　　它先是離我較遠(yuǎn),見我不去傷害它,便一點(diǎn)點(diǎn)挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑,依舊寫東西,它就放開膽子跑到稿紙上,繞著我的筆蹦來蹦去;跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。

　　我不動聲色的寫,默默享受著這小家伙親近的情意。這樣,它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴,“嗒嗒"啄著我顫動的筆尖,我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄兩下我的手指。

　　白天,它這樣淘氣地陪伴我;天色入暮,它就在父母的再三呼喚聲中,飛向籠子,扭動滾圓的身子,擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。

　　有一天,我伏案寫作時,它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了,生怕驚跑它。呆一會兒,扭頭看,這小家伙竟扒在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子,小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩,它沒醒,睡得好熟!還呷呷嘴,難道在做夢?

　　我筆尖一動,流瀉下一時的感受:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。

語文教案 篇7

　　教材分析：本文為略讀課文，是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶了少年時代的讀書生活，本文情真意切，飽含作者的真情，課文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，廣泛交流。

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字詞語。有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

　　教學(xué)構(gòu)想：教學(xué)時先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，談?wù)勛约旱母惺�。最后，全班交流，明確一些讀書和習(xí)作的方法，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾巫x實踐的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。

　　教學(xué)時間：1課時。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們都聽說過長生果嗎?(板書：長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題，并指名讀課題。這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時的`學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、提醒注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k，酵母的“酵”不讀xiào

　　3、默讀思考：“我的‘長生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的句子劃下來。

　　4、再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。互相交流讀書情況。

　　三、細(xì)讀課文，感悟體會

　　1、我的‘長生果’”是什么?

　　2、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?(作者寫了童年讀“香煙人”小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天來了》得了“甲優(yōu)”，作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。)

　　作者是怎樣讀這些書的?板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。

　　從作者這樣讀書中，你體會到了什么?(作者非常喜歡書)

　　指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

　　a 作者從作文中悟到了什么道理?讀11.14自然段。理解：別出心裁、嘔心瀝血

　　b 讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫�。莎士比亞說“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。(我讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營養(yǎng)品一樣。)作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿。(作者就是因為讀了巴金的《家》這本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的表揚(yáng)。)作者為什么說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣，對我有好處。)為什么又把書稱為人類文明的“長生果”的呢?(書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老。)

　　四、感受全文，積累語言

　　認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　課外積累和讀書有關(guān)的格言警句。

　　板書設(shè)計：

　　我的“長生果”

　　津津有味、

　　如醉如癡、

　　牽腸掛肚。

　　課后反思：

語文教案 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1． 懂得做任何事都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。

　　2． 初步學(xué)會根據(jù)課題提出問題，并通過集體討論使問題得到解決。

　　3． 學(xué)會本課生字15個，理解10個新詞，能提出不懂的詞語和句子；能用不僅……而且……造句。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　課件

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：預(yù)習(xí)課文，提出不懂的問題。

　　難點(diǎn)：能領(lǐng)會不同的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致不同的.學(xué)習(xí)結(jié)果，明白學(xué)習(xí)要有耐心，不怕苦，不怕累；體會群鳥在學(xué)藝時心情。

　　四、教學(xué)過程

　　1． 激情導(dǎo)入 ，揭示課題。

　�。�1）今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事--群鳥學(xué)藝。（出示課題：群鳥學(xué)藝）請大家齊讀課題。

　　（2）看到課題，同學(xué)們有什么疑問嗎？(群鳥指哪些鳥？向誰學(xué)藝？學(xué)什么藝？他們是怎樣學(xué)藝的？結(jié)果怎樣了？)（出示問題）

　�。�3）同學(xué)們的疑問老師整理了下，看看同學(xué)們還有什么要補(bǔ)充的嗎？

　　2． 聽課文錄音，完成部分問題。

　�。�1）同學(xué)們要知道這些問題，怎么辦呢？這樣，老師先請大家聽一遍課文，看同學(xué)們能馬上知道哪些問題。（聽錄音）

　　（2）現(xiàn)在你能回答哪些問題了？（根據(jù)回答，出示圖片）

　　3． 自學(xué)課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

　�。�1）下兩個問題，比較難回答，那么，我們來自學(xué)課文來了解。

　�。�2）請同學(xué)們按要求自學(xué)課文。（出示自學(xué)要求）

　�、僮x準(zhǔn)生字，讀通課文；

　�、趧澇鲈~語，在不理解的詞語上打？；

　�、勰氵�有什么疑問嗎？請你說出來。

　　4． 檢查自學(xué)情況。

　�。�1）課文自學(xué)完了，現(xiàn)在陳老師想考考大家，這些生字你認(rèn)識了嗎？（出示生字，開小火車讀生字）

　�。�2）讀詞語，找出有疑問的詞語，集體解疑。

　　（3）你還有什么問題嗎？

　　5．深入理解課文內(nèi)容

　　(1) 群鳥學(xué)藝的結(jié)果怎樣？你在文中哪里找到了答案？請把它讀出來。(出示最后一段)

　　(2) 群鳥學(xué)藝的結(jié)果有幾種情況，請你簡單說一說。

　　(3) 這三種情況，你更喜歡哪一種？說說你的理由。

　　漂亮、又結(jié)實又暖和是小燕子搭的窩的特點(diǎn)，我們可以用不僅……而且……連起來。想想我們身邊的事物，有什么特點(diǎn)？誰能用上不僅…而且…說上一句話？

　　(4) 你認(rèn)為誰不會搭，誰搭的窩很粗糙？他們是怎么學(xué)的？讀2~6自然段，四人學(xué)習(xí)小組一起討論：①找出群鳥怎么學(xué)的句子，大聲地讀一讀？②想一想他們當(dāng)時的心情，再有感情地讀一讀？(朗讀時注意讀出貓頭鷹的.自以為是，老鷹的驕傲，烏鴉的得意，麻雀的高興，小燕子的喜悅)

　　(5) 同樣是向鳳凰學(xué)搭窩，為什么結(jié)果會是這樣的？課文中鳳凰說的話中有交代，請你找出來讀一讀。(出示：學(xué)一樣本領(lǐng)，要有耐心，沒有耐心，什么也學(xué)不成。)

　�、� 誰能用自己的話說說這句話的意思？②根據(jù)句子中的詞語，說說樂的想法。

　　(6) 分角色朗讀2~5自然段。

　　6．作業(yè)

　　(1)抄寫生字

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