地理的教案(熱)
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的地理的教案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
地理的教案 1
教學目標
1.閱讀不同時間尺度的氣候變化圖等有關(guān)圖表資料,認識全球氣候變化的事實。
2.利用有關(guān)圖文資料,探究分析全球氣候變化對海岸、水循環(huán)、農(nóng)業(yè)等的影響。
3.通過討論交流,歸納全球氣候變暖的適應對策,樹立合作意識和全球意識。
教學重難點
重點:全球氣候變化對人類活動的影響。
難點:全球氣候變化對人類活動的影響。
教學過程
【導入】導入
播放視頻
從北半球的哥本哈根到南半球的德班,從西半球的坎昆到東半球的巴黎,云集各國首腦,聚焦全球目光,關(guān)注一個問題,全球氣候變化。
那么,全球氣候變化有哪些表現(xiàn)?對人類活動帶來什么影響?我們?nèi)绾螒獙?帶著這三個問題,我們進入今天的學習。【板書】
【活動】教學過程
活動一
請同學們拿出學案,按照要求,完成活動一。
活動二
完成了知識的`準備,讓我們穿越時間,去探知全球氣候變化的歷程。
請大家完成活動二。
活動三
接下來,我們看一看歷史時期的氣候變化,又有著怎樣的特點。
這幅圖同學們能看懂么?
懂,那老師來考一考大家~
不懂,那我們一起來研究怎么讀這一副圖~
活動四
最后,我們來看一看近現(xiàn)代的氣候變化。
活動五
是誰?讓北極熊哥哥如此憂郁?
是誰?讓乞力馬扎羅山的帽子不翼而飛?
又是誰?讓馬爾代夫陣地不保,眼看著就要香消玉殞?
不僅僅是馬爾代夫,世界各地的陣地都保不住了。
全球氣候變化已經(jīng)深刻而廣泛的影響著人類,下面,我們將走進非洲的肯尼亞,看一看氣候變化帶來了哪些影響?
接下來,我們要去一個美麗而神秘的地方,請同學們拿好筆,一邊觀看視頻,一邊記錄下氣候變化帶來的影響。集中注意力,仔細聆聽,快速記錄,我們來比一比,哪個小組記得最多!
“是誰帶來,遠古的呼喚·····
美妙的歌聲把我們帶入了地球的第三極——神奇的青藏高原。
原本“高處不勝寒”的青藏高原經(jīng)歷氣候的變化,成為全球氣候變化最典型的受影響地區(qū)之一。
監(jiān)測和研究表明,過去半個世紀,西藏地表年平均氣溫每10年升高0.31℃,極端高溫頻次顯著上升,而年降水量累計增加33mm,高原冰川面積在30年級退縮15%。
氣溫上升,降水增加利于牧草生長,增加了牧草產(chǎn)量,牲畜成活率得到提高;也改變了農(nóng)區(qū)種植制度,作物適宜種植區(qū)域擴大,拓展了農(nóng)牧業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的空間。
降水增多,冰川面積增加,高原湖泊和沼澤濕地面積不斷增加,生物增多,高原景觀視覺效果更好。
高原生態(tài)環(huán)境整體改善的同時,融雪徑流有時也引發(fā)了洪水、滑坡、泥石流災害。影響生產(chǎn)和牧民生活。氣候變暖還導致凍土消融,高原公路凍土病害加劇,許多跑運輸?shù)乃緳C反映,一些路面起伏的情況越來越明顯。
歸納了氣候變化的影響,同學們是否明白氣候變化影響人類活動的過程呢?請同學們完成第3問,運用整體性的原理,將選項填入合適的空格。
從這兩個關(guān)聯(lián)圖中,我們來歸納全球氣候變化影響人類活動的過程。
據(jù)研究表明,人類活動加劇了全球氣候變化
地理的教案 2
教學目標：
知識目標：(1)運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積所占比例，描述海陸分布的特點。
(2)分清大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽。
(3)、運用地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況
(4)、能簡單地說出大洋與海的區(qū)別，記住四大洋的名稱、位置及其各自的主要特點
能力目標：(1)、能看懂簡單的地理統(tǒng)計圖，并初步了解如何用統(tǒng)計圖表表示地理事物。初步學會繪制簡單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及相互位置關(guān)系。
(2)、構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找出七大洲和四大洋;
(3)、主動探究學習能力的培養(yǎng);
(4)、材料的收集和整理能力及報告的撰寫能力的培養(yǎng)。
情感目標：(1)、培養(yǎng)學生勇于探索的精神和創(chuàng)新精神;
(2)、培養(yǎng)學生嚴謹細致的科學態(tài)度，逐步體會學習和生活必須具有的科學精神和科學方法。
重點：海陸分布情況，七大洲四大洋的名稱識記和相對位置的空間關(guān)系
難點：學生空間感的建立
關(guān)鍵點：靈活運用地圖掌握各大洲大洋的相對位置關(guān)系及海陸分布是關(guān)鍵
教學媒體：地球儀、地圖冊、卡片、教學掛圖
教學時間：2課時
第一課時教學設計
教學目標：
知識目標：1.了解全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點。
2.理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。
3.通過讀圖掌握世界七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。
4.學會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。
能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力和空間思維能力。
情感目標：通過對地球表面的認識，培養(yǎng)學生的科學興趣和科學探究精神。
教學重點：1.全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點。
2.大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽、等的概念。
3.七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。
教學難點：海陸分布情況及學生的觀察力和空間思維能力的培養(yǎng)。
學情分析：學生進入中學后，首次接觸世界地理教學內(nèi)容，海陸分布可以做游戲的形式讓學生感受七分海洋、三分陸地。七大洲四大洋的名稱較熟悉，關(guān)鍵在于通過讀圖直觀感受，并理解其邏輯關(guān)系
教學方法：直觀教學法、讀圖分析法
教學過程
教學步驟教師活動學生活動設計意圖
組織教學
引入新課：
我們前面幾節(jié)課講的是“地球”，為什么叫“球”，講了地球的形狀、大小等。從今天起今天我們來研究一下“地球”的“地”。為什么叫地球呢?回憶、思考，討論，交流、探索被稱為地球的原因
設疑，引起學生探索的'興趣，激發(fā)學生的好奇心。
創(chuàng)設情境：
我們叫地球叫的很習慣，順理成章，但是有人卻偏偏認為，叫“水球”才合理。為什么呢?引導學生看圖，在學生討論的基礎上總結(jié)：通過看圖可以很容易的發(fā)現(xiàn)，地球總是以藍色作為主色調(diào)的，這說明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是廣袤的海洋。
讀圖，分析衛(wèi)星圖片或各種地圖上的顏色
思考、看地圖交流，小組代表發(fā)言
過渡，對新舊知識承上啟下
對所學知識形成系統(tǒng)印象，將孤立的知識點穿成完整的知識體系
海洋與陸地的分布
組織游戲，任意拋出一個有海陸輪廓的氣球狀地球儀，接住時記錄右手大拇指接觸到的是陸地還是海洋，拋接10次以上，統(tǒng)計接觸到的海洋和陸地的面積。做游戲、統(tǒng)計，得出結(jié)論：地球上海洋面積大于陸地面積，海陸面積比為7：3。學看世界海陸面積比較(餅狀圖)引起學生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學生的讀圖能力;指導學生讀圖總結(jié)地球上水多于陸。
設疑
任意劃分地球儀為兩個半球，海陸分布情況如何?引導學生總結(jié)：無論怎樣平分半球，在地球的任何一個半球上，都是海洋的面積大于陸地的面積。觀察、討論、總結(jié)
提出疑問，調(diào)動學生好奇心;鍛煉學生分析問題的能力;
陸地與陸地的差別，海洋與海洋的差別：
介紹：大陸：面積廣大的陸地;
島嶼：面積較小的陸地。
大洲：大陸和它附近的島嶼
大洋：海洋的主體部分，離大陸較遠，面積廣闊，深度多在20xx米以上;海：海洋的邊緣部分，靠近大陸，面積小，深度淺。海峽：溝通兩個海洋的狹窄水道。通過閱讀書上的課文及教師的講解理解各概念的含義，并落實到圖上。
文字與圖結(jié)合。加深對概念的認識
學習七大洲
指圖了解世界七大洲，引導學生觀察各大洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐。啟發(fā)學生勾畫大洲輪廓略圖。觀察各大洲的面積、輪廓，交流討論東西半球、南北半球各有那些大洲，達成一致意見。試勾畫大洲的輪廓簡圖
對大洲有個完整的認識。
學習四大洋
指圖了解世界四大洋，把四大洋按照面積從大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。讀圖觀察、討論，給四大洋排序。了解四大洋的分布初步了解四大洋
板書設計海洋與陸地：1、地球、水球。2、七分海洋，三分陸地
大陸、島嶼、海峽、大洲、大洋、海
七大洲：名稱、面積大小、輪廓、分布
四大洋：名稱、面積大小、分布
地理的教案 3
【過渡】圖片中展示多種自然災害，有一些是自然現(xiàn)象。那么，從圖中你可以得出哪些結(jié)論?自然災害和自然現(xiàn)象之間有什么不同點?我們課本例舉了哪些自然災害?臺風是我們生活的地方經(jīng)常受到的一種自然災害，為什么我們稱它為一種自然災害?下面，就老師提的這些問題，同學們通過閱讀課本找到答案。
【閱讀課本】P54
【板書]】第四節(jié)，自然災害
【提問】什么是自然災害?
【學生回答】自然環(huán)境經(jīng)常發(fā)生異常變化，其中有些會造成資源破壞、財產(chǎn)損失、人員傷亡等危害，這樣的異常變化叫做自然災害。
【多媒體】那么像圖片中的太平洋海底發(fā)生火山噴發(fā)屬于自然災害嗎?如果不是，如何來解釋?
【學生回答】不是(或是)
【引導過渡】我們已經(jīng)知道自然災害，首先它必須是發(fā)生在自然界，自然存在的一種自然現(xiàn)象，其次，它必須是對我們?nèi)祟愒斐蓳p失或者資源破壞的這些自然現(xiàn)象，我們才可稱之為災害。太平洋海底的火山噴發(fā)并未對人類造成傷亡或損失，因此它不屬于自然災害。
【提問】如果是化工廠因使用操作不當引發(fā)爆炸屬于自然災害嗎?
【學生回答】不是，因為它是人為原因造成的，因此不屬于自然災害。
【活動】完成P55認識身邊的自然災害
【過渡】我們已經(jīng)了解并清楚地知道什么是自然災害，那么我們的身邊有沒有自然災害發(fā)生?或者你見過哪些自然災害?它們造成了哪些危害?
【學生回答】地震、臺風、洪澇等
【教師】同學們回答的各種自然災害，這說明，在我國自然災害的種類很多，在我國常見的自然災害分為氣象災害和地質(zhì)災害，還有如海洋災害(海嘯等)，但課本里不作描述。我們福建地區(qū)經(jīng)常遭受臺風的侵襲，臺風是屬于氣象災害還是地質(zhì)災害?
【學生回答】氣象災害
【提問】我國的氣象災害包括哪些?
【閱讀回答】氣象災害主要有干旱、洪澇、臺風、寒潮等。
【多媒體】展示各種氣象災害的圖片，學生觀賞并回答是哪些氣象災害。
【承接】通過觀察各種氣象災害的圖片，我們可以從中看出每一種氣象災害對我們的日常生產(chǎn)、生活都產(chǎn)生了很大的影響，那么這些氣象災害是不是遍布全國各地，每一個地方是不是如我們沿海地區(qū)都受到臺風襲擊呢?請同學們根據(jù)課本P54，結(jié)合P56圖2.48中國主要氣象災害的分布圖思考我國臺風、干旱、洪澇等主要分布在什么地區(qū)?為什么會造成這種分布特點?
【活動】P58活動題1、2
【學生歸納】從P56圖2.48中可以看出臺風主要是在東南沿海地區(qū)較多。
【教師提問】同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，臺風的入徑和我們學過的哪一個季風(冬季風或夏季風)的路徑很像?
【學生回答】夏季風
【承接】臺風的入徑跟夏季風的入徑很像，這說明臺風也是在夏季發(fā)生的`一種自然現(xiàn)象，在我國，常見于夏秋季節(jié)的東南沿海地區(qū)，從圖中也可以看出臺風主要發(fā)源于太平洋的熱帶洋面，是由低緯度海洋侵入，登陸后會減弱。臺風最大的風力可以達到12級。(補充：我們也經(jīng)常聽過颶風，颶風和臺風是同樣性質(zhì)的，不過是因為地點不同，所以名稱不同而已。通常把在大西洋洋面形成的熱帶氣旋稱為颶風，比如美國也經(jīng)常遭受颶風襲擊)
【過渡】臺風過境時會造成什么現(xiàn)象?
【學生回答】大風、下大雨。
【講解】臺風過境時常常伴有大風或暴雨。這往往會造成一個本來多雨的地區(qū)發(fā)生洪澇災害，但是事物都是具有兩面性的，它并不是百害而無一利，如果臺風經(jīng)過的這個地區(qū)常年較為干旱，臺風一旦過境將會緩解當?shù)氐暮登椋晕覀兛词挛镆吹剿鼔牡囊幻�，同時也要看到它好的一面。
【展示圖片】近幾年的臺風過境時對我國的影響
【承接】剛才我們講到臺風時提到，臺風過境時常會給這個地區(qū)帶來大量降水，有時還會造成當?shù)匕l(fā)生洪澇災害。洪澇災害發(fā)生有必要條件，同學們觀察課本P54圖，思考，什么情況下才會發(fā)生洪澇災害?我國是不是每一個月份都發(fā)生洪澇災害?
【讀圖回答】連續(xù)性的暴雨或短時間的大暴雨，都可能形成洪澇。
【閱讀課本】P56洪澇災害分布的范圍和時間
【活動】P58第1、2題
【教師歸納】洪澇災害主要分布在我國南方地區(qū)(秦嶺-淮河以南)。那么，洪澇災害集中分布的形成原因是什么?
【展示圖片】我國的地形圖和降水分布圖
【教師引導】在我國南方地區(qū)年降水量大，降水季節(jié)分配不均勻，且雨季長，多暴雨和連續(xù)性暴雨，在一些平原和河谷地區(qū)易發(fā)生洪澇災害。
【提問】一個地區(qū)是不是發(fā)生了洪澇災害就不會再發(fā)生了?
【學生回答】不會
【再提問】那么是不是發(fā)生洪澇災害的同時還會不會有別的自然災害發(fā)生?
【學生回答】會(或不會)
【引導】有一個成語叫“禍不單行”，同一地區(qū)，不僅會出現(xiàn)多種自然災害，而且不同的自然災害有時還會連續(xù)發(fā)生，在我國最常見的災害除了洪澇災害還有干旱。
地理的教案 4
一、知識目標
1．了解我國北方地區(qū)和南方地區(qū)，在地形、氣候、河流流量和植被類型等方面的明顯差異。
2．了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的人們，受不同的自然環(huán)境影響，在生產(chǎn)方式、生活習慣、文化傳統(tǒng)等方面存在的明顯差異。
3．了解北方地區(qū)和南方地區(qū)內(nèi)部的差異性。
二、能力目標
1．培養(yǎng)學生的讀圖、用圖能力。
2．培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點看問題，發(fā)展認識人地關(guān)系的思維能力。
三、德育目標
培養(yǎng)學生的愛國主義思想。
四、教學重點
南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然特征和人文特征。
五、教學難點
北方地區(qū)和南方地區(qū)內(nèi)部的差異性。
六教學方法
談話法、比較法
七、課時
�。ㄒ唬┑谝徽n時
1、[導入新課]
前一節(jié)，我們了解到利用地形、氣候等綜合指標，把我國分為四大地理區(qū)域，誰能說出這四大地理區(qū)域的位置和名稱。答：略。
我們所劃分出的區(qū)域是：兩個區(qū)域間差異性較強，兩個區(qū)域內(nèi)則具有更多的共同性。今天我們來具體了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的這些特點。
[講授新課]
圖5. 9：北方地區(qū)與南方地區(qū)。
[提問] 北方地區(qū)與南方地區(qū)的范圍？
北方地區(qū)大體位于大興安嶺﹑烏鞘嶺以東，秦嶺—淮河以北，東臨渤海、黃海。包括東北三省，黃河中下游各省全部或大部，以及甘肅省東南部和江蘇，安徽的北部。
南方地區(qū)大體位于秦嶺—淮河以南，青藏高原以東，東南臨東海和南海。包括長江中下游、南部沿海和西南各�。ㄊ�、自治區(qū)）。
在圖中找出北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線——秦嶺—淮河一線。
[提問]：北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于地形的第幾級階梯？
第二級和第三級階梯。
[提問]：北方地區(qū)和南方地區(qū)的主要地形分別是什么？
北方地區(qū)高原、平原，山地。
南方地區(qū)：高原，盆地、平原、丘陵。
在圖中找出哈爾濱、北京、武漢、廣州等地，[提問]說出以上四個城市位于南方地區(qū)或北方地區(qū)？
哈爾濱、北京——北方地區(qū)；武漢、廣州——南方地區(qū)。
同學們請看書第7頁圖5. 9中四地的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，填表
區(qū)域最熱月均溫最冷月均溫年降水量季節(jié)分配
南方7月 30度1月 0度以上較多較均勻
北方7月 25度1月 0度以下較少集中在7至8月變化明顯
北方地區(qū)較少最冷月均溫低于0℃
南方地區(qū)降水較多最冷月均溫高于0℃
[活動]課文第8頁活動第1題
歸納比較秦嶺一淮河一線南北兩側(cè)的自然地理狀況，并填寫下表
秦嶺—淮河以北地區(qū)秦嶺—淮河以南地區(qū)
一月平均氣溫低于0度高于0度
年降水量低于800毫米高于800毫米
主要地形高原，平原，山地高原，盆地，平原，丘陵
[活動]在5．9圖中找出長江、黃河．它們分別屬于哪個區(qū)域（南方地區(qū)，北方地區(qū)）
[提問]哪條河流徑流量大？
北方地區(qū)：河流流量小
南方地區(qū)：河流流量大
[引申]水到0℃以下會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？(結(jié)冰)那冬季南方河流與北方河流有何差異呢？
南方河流一般不結(jié)冰。
北方河流冬季普遍有結(jié)冰現(xiàn)象。
下面請同學們看圖5 9中兩幅植被景觀圖。比較南、北方地區(qū)植被類型的差異。 南方：常綠林 北方：落葉林。
這是在北方地區(qū)的氣候條件下，長期適應環(huán)境的表現(xiàn)，典型植被類型
北方地區(qū)：溫帶落葉闊葉林
南方地區(qū)：亞熱帶常綠闊葉林
[活動]課文第8頁活動第2題
分析形成北方和南方自然差異的主導因素：
植被類型 有什么不同 北方：溫帶落葉闊葉林 為什么 主要原因
南方：亞熱帶常綠闊葉林 冬季氣溫差異
共同的影響因素：氣候差異 歸納
（或水熱組合差異）
河流流量 有什么不同 北方：流量小 為什么不同 主要原因
南方：流量大 降水差異
[承轉(zhuǎn)]我們了解了南方與北方地區(qū)的自然差異，是不是它們區(qū)域內(nèi)部就沒有差別呢？
看圖5.9：哈爾賓各月氣溫和降水量相同嗎？答：不同。
圖5.10：東北林海雪原森林景觀與華北溫帶落葉闊葉林景觀相同嗎？答：不同。東北地
區(qū)典型植被為針葉林。
比較圖5.11海南島植被與南方亞熱帶常綠闊葉林相同嗎？答：不同。
2、[課堂小結(jié)]
這節(jié)課我們明確了解了南方地區(qū)與北方地區(qū)在地形、氣候，河流流量、植被類型等方面存
在的顯著差異，并了解了它們之間的聯(lián)系．另外，同學們也了解到同一區(qū)域內(nèi)部也有一定的差異。
3、[板書設計]
地理區(qū)域分界線
及其意義地形最冷月均溫年降水量河流流量典型植被
南方地區(qū)秦嶺—淮河一線（800毫米等降水量線等）高原，盆地，平原，丘陵 0度以上
較多小
一般不結(jié)冰溫帶落葉闊葉林
北方地區(qū)高原，平原，山地 0度以下
較少大
冬季普遍結(jié)冰亞熱常長綠闊葉林
�。ǘ┑诙n時
1、[導入新課]
復習提問：南、北方的自然差異有哪些？(答-略)今天我們在此基礎上，了解兩區(qū)域在人文方面的差異。
[講授新課]
比較圖512和圖513，分別介紹北方、南方地區(qū)的耕地類型、主要農(nóng)作物及熟制、主要交通運輸方式及交通工具、民居的特點等。
[活動1] (課本第10頁活第1題)
北方地區(qū)南方地區(qū)
農(nóng)耕
制度土地利用類型旱地為主水田為主
主要農(nóng)作物小麥，大豆等水稻，油菜等
作物熟制一年一熟或兩年三熟一年二熟至三熟
傳統(tǒng)運輸方式陸路運輸為主，多用汽車，馬車水運
傳統(tǒng)民居坡度較小，墻體較厚屋頂坡度大，墻體高
其他不同
在完成“其他不同”這一項內(nèi)容時，分成幾個小組，最后由組長發(fā)表組里的集體觀點，學生們會從飲食、服飾、音樂等方面說出兩區(qū)域的差異，教師總結(jié)，點評。
[提問]造成這些人文差異的原因是什么呢？
答略
[總結(jié)]
南方，北方差異類型差異特征主要原因
農(nóng)耕
制度土地利用類型北方：旱地為主
南方：水田為主地形，氣候
主要農(nóng)作物北方：小麥，大豆等
南方：水稻，油菜等氣候
作物熟制北方：一年一熟或兩年三熟
南方：一年二熟或一年三熟氣候
傳統(tǒng)運輸方式北方：陸路運輸為主
南方：水運地形，氣候
傳統(tǒng)民居北方：坡度較小，墻體較厚
南方：屋頂坡度大，墻體高氣候
其他不同
在”其他不同”這一欄中，主要針對前面提出的`幾項，分析其形成原因，關(guān)于這些原因，首先由同學回答，之后點評，“去偽存真”。
[活動2](課本第10頁活第2題)
橘樹是喜溫作物移栽到淮河以北，因地理環(huán)境發(fā)生了變化，熱量不足，所“樹木本身及果實發(fā)生了變化。
[活動3](課本第10頁活動第3題)
北方地區(qū)冬季寒冷，所以寒假較長。
南方地區(qū)夏季更熱，所以暑假較長。
2、[課堂小結(jié)]
通過今天的學習，大家了解到人類活動深受自然環(huán)境的影響，由于南、北地區(qū)自然環(huán)境的差異，兩地人文方面的差異也較大．這些反映了人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、[反饋練習]
1）．完成表格
地理區(qū)域地形降水最冷月均溫河流流量典型植被類型土地利用類型主要農(nóng)作物作物熟制傳統(tǒng)運輸方式傳統(tǒng)民居特點
北方地區(qū)
南方地區(qū)
2）．判斷
(1)北方地區(qū)與南方地區(qū)作物熟制的差異主要是由兩地的熱量差異引起的。（√）
(2)北方傳統(tǒng)民居的墻體較厚，主要是因為此地冬季寒冷。（√）
(3)南方傳統(tǒng)民居墻體高．而屋頂坡度與北方地區(qū)傳統(tǒng)民居相同（×）。
(4)現(xiàn)代化的高樓大廈在南、北方地區(qū)基本沒有差異，說明自然環(huán)境對現(xiàn)代建筑沒有影響。（×）
4、[板書設計]
北方地區(qū)南方地區(qū)主要原因
農(nóng)耕制度土地利用類型旱地為主水田為主地形，氣候主要農(nóng)作物小麥，大豆等水稻，油菜等氣候
作物熟制一年一熟或兩年三熟一年二熟至三熟氣候傳統(tǒng)運輸方式陸路運輸為主，多用汽車，馬車水運地形，氣候傳統(tǒng)民居坡度較小，墻體較厚屋頂坡度大，墻體高氣候其他不同
地理的教案 5
一、課標要求
分析工業(yè)的區(qū)位因素，舉例說明影響工業(yè)區(qū)位的因素極其變化。
二、教材分析
本節(jié)內(nèi)容屬于人教版高中地理必修2第四章第一節(jié)，主要由工業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)區(qū)位的變化兩部分組成。
區(qū)位理念貫穿了高中人文地理中有關(guān)人類活動的章節(jié)，從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、、、、、，把各章節(jié)有機地聯(lián)系在一起，成為人文地理的主要部分。所以，工業(yè)的區(qū)位選擇是對前面知識的深化，也是對后面知識的鋪墊，具有承上啟下的作用。同時，本節(jié)的工業(yè)區(qū)位理念在本章后面的各節(jié)的學習中要多次、反復應用，是理解其他章節(jié)內(nèi)容的基礎，所以工業(yè)的區(qū)位選擇是本章內(nèi)容的核心。
三、學生情況分析
工業(yè)的區(qū)位選擇對學生是既熟悉又陌生的地理事物。所謂熟悉，不前面學習家業(yè)區(qū)位因素分析后，有一定的基礎，對區(qū)位因素有了一定的認識。所謂陌生是學生對工業(yè)的區(qū)位選擇還是一片茫然。沒有接觸過，因為這些基本上還上一個全新的知識，此外，學生對地理學科比較忽視，往往學習積極性不是很高。
教學目標
依據(jù)本節(jié)內(nèi)容在本冊教材是的地位與作用，經(jīng)及新課標中的要求，本節(jié)課主要要達到以下教學目標：
1、知識與技能目標
（1）結(jié)合實例掌握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素
�。�2）通過具體案例的分析，使學生學會根據(jù)主導區(qū)位因素進行工業(yè)區(qū)位選擇，理解主導區(qū)位素變化對區(qū)位選擇的影響
2、過程與方法
工業(yè)區(qū)們分析注重多要素綜合分析和評價，突出對實際問題的區(qū)位分析，在教學過程中，通過案例分析法、對比法、討論法等，提高學生分析地理圖表的能力，培養(yǎng)學生提取并加工有效地理信息的能力，從而加強學生綜合分析問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
用情景案例的創(chuàng)設激發(fā)學生對地理事物進行分析、探究的興趣，在學習中建立科學的發(fā)展觀、環(huán)境觀。
教學重難點
重點：1、影響工業(yè)區(qū)位的主要因素
2、運用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對工廠進行合理的區(qū)位選擇。
難點：判斷影響某個工廠區(qū)位的主導因素及其合理布局。
四、教學方法
本節(jié)課采用案例教學、體驗學習等教學方式。教師通過“任務驅(qū)動”讓學生“在做中學”。學生在教師創(chuàng)設的情景中發(fā)現(xiàn)問題，在小組活動的過程中探究問題，解決問題。
五、教學過程??
導入新課??
前面我們已經(jīng)學習了農(nóng)業(yè)，知道我國的三大產(chǎn)業(yè)，第一產(chǎn)業(yè)是農(nóng)業(yè)，而第二產(chǎn)業(yè)就是工業(yè)，工業(yè)與我們的衣、食、住、行密切相關(guān)，今天我們舊來學習工業(yè)的有關(guān)知識。
板書：第一節(jié) 工業(yè)的區(qū)位選擇?
一、工業(yè)區(qū)位因素?
1、工業(yè)生產(chǎn)的一般過程
新課學習??
活動：學生閱讀教材1、2段并展示課本圖4.1，說出工業(yè)生產(chǎn)的.一般過程？??
�。ㄌ崾荆号c農(nóng)業(yè)相比，從生產(chǎn)場地、投入——產(chǎn)出要素等方面分析）
生（回答）：略??
師（小結(jié)）：工業(yè)生產(chǎn)主要在工廠中進行，工廠建在什么地方是工業(yè)的區(qū)位選擇的主要任務。??
生（小組合作探究）：假若你是一位工廠廠長，讓你在貴陽市范圍內(nèi)選一個地方建廠，你要考慮哪些因素？（引導學生利用導學案）
板書：2、工業(yè)的主要區(qū)位因素??
師：進一步結(jié)合課本圖4.1和圖4.2，分析工廠建設要考慮哪些因素？??
�。ㄌ崾荆簭耐度胍氐膩碓础a(chǎn)品的銷售、工業(yè)三廢的影響等角度討論）
生（回答）：略??
師（小結(jié)）：工業(yè)的主要區(qū)位因素有自然因素、社會經(jīng)濟因素、環(huán)境因素。??
板書：二、工業(yè)的區(qū)位選擇?
（一）工業(yè)的主導區(qū)位因素（不同的導向型工業(yè)）?
生（小組合作探究）小組分別討論制糖廠、家具廠、煉鋁廠、電子裝配廠和飛機制造廠的選擇問題（引導學生利用學案）
學生討論組一、二、三….各小組發(fā)言人分別發(fā)言…….
師（總結(jié)）引導學生填表
主要位因素
工業(yè)生產(chǎn)特點
布局原則
舉例
原料導向型工業(yè)
市場導向型工業(yè)
動力導向型工業(yè)
勞動力導向型工業(yè)
技術(shù)導向型工業(yè)
師（過渡）：隨著社會的發(fā)展，市場需求的變化，科學技術(shù)水平的不斷提高，工業(yè)區(qū)位因素及其所起的作用也在不斷變化，那么工業(yè)區(qū)位選擇將會怎樣變化？??
板書：（二）工業(yè)區(qū)位選擇的變化??
師（引導學生）案例探究：讀教材P59案例及圖4.3，對比鞍鋼和寶鋼的區(qū)位差異，完成表：
項目
鞍鋼
寶鋼
地理位置
煤炭來源
鐵礦來源
主要運輸方式
主導因素
消費市場
師（提出問題并指導學生閱讀）：結(jié)合P60閱讀材料和圖4.5，將圖上信息轉(zhuǎn)化到表格里，試解釋鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇變化的原因
�。ㄌ崾荆簭纳a(chǎn)技術(shù)改善、交通運輸能力提高的角度分析）
生（思考回答）：略??
師（小結(jié)）：交通和科技的發(fā)展，降低了工業(yè)區(qū)位選擇對原料、動力等區(qū)位因素的依賴程度。??
板書：1、科學技術(shù)的發(fā)展
師生共同完成教材p59頁活動1、2、3題
師（承轉(zhuǎn)）: 工業(yè)區(qū)位不僅要追求經(jīng)濟效益，還應考慮社會效益和環(huán)境效益。因此，除了上述各種區(qū)位因素對工業(yè)的影響外，還會有其他區(qū)位因素的影響。
2、社會需要對工業(yè)區(qū)位的影響
�。�1）國家政策變化的影響
從20世紀80年代我國沿海地區(qū)工業(yè)的大發(fā)展，到21世紀初我國對西部地區(qū)的大開發(fā)。如現(xiàn)在西部大開發(fā)，給予西部一定的優(yōu)惠政策，有些人就會選擇西部地區(qū)，（2）國防的需要
20世紀50—70年代，我國在內(nèi)地建立了一些大型工業(yè)基地，主要是重工業(yè)和軍事工業(yè)。
�。�3）個人偏好的影響
大批華僑和海外華人在家鄉(xiāng)投資辦廠。
3、環(huán)境保護需要對工業(yè)區(qū)位的影響
師（承轉(zhuǎn)）: 工業(yè)在產(chǎn)出產(chǎn)品的同時，也會產(chǎn)出各種廢棄物，對環(huán)境造成污染，危害人們的身體健康。因此在工業(yè)（特別是一些污染嚴重的工業(yè)）區(qū)位的選擇時，應充分考慮工業(yè)對環(huán)境可能產(chǎn)生的影響。
圖片展示圖4.6污染嚴重工業(yè)的區(qū)位的選擇，指導學生讀圖并完成活動（利用學案）
地理的教案 6
(一)加強集體備課，優(yōu)化課堂教學
在新的高考形式下，高三地理怎么去教，學生怎么樣去學?尤其是針對我們這樣的基礎較差的學生應該怎樣去教與學?怎樣讓學生少做無用功，提高學習效率，在未來高考中取得成功?針對這個問題我們今后將通過加強集體備課。在備課活動中，我們認真研究 20xx年高考試題和考試說明，統(tǒng)一復習進度、復習的方式、方法，統(tǒng)一訓練。
(二)回歸課本，夯實基礎
注重課本基礎知識和基本技能的學習能夠為學生打下堅實基礎。解決問題也好，創(chuàng)新也好，都要以知識作為基礎，沒有知識的備考，只能是空想。另外地理的知識點很多，沒有頭緒的教學不可能是有效的。爭對這個現(xiàn)象，我們將采取以下策略。在高三上學期基本完成一輪基礎知識的基本梳理，在接下來的復習中，考慮這些學生已有了知識，但是掌握的'又不夠牢固，為了避免“炒剩飯”，又要鞏固基礎知識，我們決定在復習中，以專題為主干，而又比專題復習要詳細，這樣進一步鞏固知識，又避免重復復習。
(三)開拓創(chuàng)新，提高學生能力 我們在回歸課本，狠抓“三基”的同時，又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內(nèi)容，進行大膽舍棄，同時在練習中補充一些有新意的題目，注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，對課本內(nèi)容進行加工、組合，對課本知識進行挖掘、引申，提高學生應對考試的能力。
(四)培優(yōu)補差，加強輔導是提高成績的關(guān)鍵
做好尖子生和后進生的輔導工作。根據(jù)年級的統(tǒng)一部署，我們堅持每周一次的尖子生輔導，精心組織，學生學習得到一定提高。對于后進生，我們一對一耐心地進行智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導，提高學習積極性，尋找學習方法，增強學習動力。
(五)培養(yǎng)非智力因素
關(guān)心學生，在課后多與學生交流，了解學生的想法。幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
地理的教案 7
教學目標
1.能讀圖說出巴西的地理位置、地形區(qū)、主要氣候特征(重點)
2了解巴西的人種構(gòu)成，知道南美拉丁文化的形成過程及鮮明的文化特色。
教學重難點
巴西的地理位置、地形區(qū)、主要氣候特征
教學過程
出示巴西世界杯海報圖片，問：
xx年是20xx年，有什么重要的體育賽事?(世界杯)
20xx年世界杯，在哪個國家舉行?(巴西)
誰知道，巴西世界杯，哪天開賽?(6月13日)
今天我們學習：南美洲最大的國家
第二節(jié) 巴西
二、新課講解：
(一)、大量混血種人的社會：
1、位置：
出示圖9.15的PPT，簡略總結(jié)巴西的半球位置、海陸位置、緯度位置。
(1)半球位置：
西半球、南半球
(2)緯度位置：
大部分處于熱帶。
(3)海陸位置：
南美洲東部臨海國，東臨大西洋。
(4)國旗：
出示巴西國旗的PPT，指出巴西國旗的特點：
綠、黃色是巴西的國色。綠色象征該國廣闊的叢林，黃色代表豐富的礦藏和資源。
2、人種構(gòu)成：
出示P9.16卞卡一家的PPT：
問：
為什么在卞卡一家，有不同的人種。
指出，巴西有許多象卞卡一家這樣多種不同人種構(gòu)成的家庭，形成混血種人的社會。
出示巴西人種構(gòu)成圖的PPT，學生總結(jié)巴西人種構(gòu)成特點：
白種人占一半多，黑白混血種人約40%，黑種人約6%，印第安人不到1%，還有不數(shù)日本人和華人等黃種人。
出示PPT，指出：
巴西是拉丁美洲面積最大，人口最多的國家，曾經(jīng)是葡萄牙的殖民地，因此，巴西人，多數(shù)是葡萄牙人的后裔，通用葡萄牙語，多信奉天主教。
3、巴西文化：
在我國，每年1月或2月，人們在一片喜慶的紅色中度春節(jié)，春節(jié)是漢族最隆重的節(jié)日。而對于巴西，每年2月下旬，就會迎來他們最盛大的節(jié)日——狂歡節(jié)。下面，我們看看他們怎么過狂歡節(jié)的。
(1)狂歡節(jié)
出示巴西狂歡節(jié)的PPT，
化妝舞會、彩車游行、假面具和宴會是狂歡節(jié)的幾大特色，它起源于的節(jié)日慶典。
節(jié)日雖為短短的四天，但早在節(jié)日前的一兩個月，巴西的各大城市和各界團體就著手準備節(jié)日的慶�；顒恿�。城市的主要街道也早早披上了節(jié)日的盛裝，街道兩邊搭起高高的看臺，里約熱內(nèi)盧大看臺最佳的包廂票價雖高達千余美元，但被早早地搶購一空。
狂歡節(jié)那四天，狂歡的熱浪席卷整個巴西，男女老少披紅掛綠，艷裝濃抹，載歌載舞，春潮決堤般地涌向大街。市面上除了藥店、醫(yī)院和酒吧之外，工廠停工，商店關(guān)門，學校放假。人們忘掉了富裕和貧窮，忘掉了憂愁和煩惱，忘掉了緊張和疲勞，只剩下歡和樂。此時，全國上下不分高低貴賤，不分種族膚色，都似一朵朵歡樂的浪花匯入了歡樂的海洋。
(2)桑巴舞
狂歡節(jié)中，人們的瘋狂的慶祝，跳熱烈激烈的舞蹈——桑巴舞。
桑巴舞被稱為巴西的“國舞”。在拉美這個最大的國度，桑巴舞之普及，有這樣的說法：人不分男女老幼，平時跳，節(jié)假日更跳;在舞臺上跳，在大街上也跳;白天跳，通宵達旦地跳。每當激越的音樂聲起，人們總是激情難抑，不禁擺腿扭腰，跳將起來，如醉如癡，欲罷不能，欲休難止。
(3)、足球：
提巴西，不能不提足球，足球?qū)τ诎臀鳎秃推古仪驅(qū)τ谥袊粯�，是男女老少都比較喜歡的`運動�，F(xiàn)在巴西的足球運動水平堪稱世界一流。不論在巴西的街頭還是海灘，到處都可以看到各種膚色的青年和孩子在踢足球。
因此，巴西是足球的國度，下面我們看看巴西足球。
在出示巴西足球隊全家福時，學生感受巴西人不同的人種。
活動：
P83頁巴西多元文化特色。
課后小結(jié)
1、位置：
(1)半球位置：西半球、南半球
(2)緯度位置：大部分處于熱帶。
(3)海陸位置：南美洲東部臨海國，東臨大西洋。
2、人種構(gòu)成：
白種人占一半多
黑白混血種人約40%
黑種人約6%
印第安人不到1%
3、巴西文化：
狂歡節(jié)、桑巴舞、足球：
課后習題
1.“瑪雅文明”的創(chuàng)始者是：( C )
A.印度人 B.西班牙人 C.印第安人 D.因紐特人
2.巴西人口40%的人種是：( B )
A.白種人 B.黑白混血種人 C.黑種人 D.黃種人
3.拉丁美洲的開發(fā)歷史具有濃厚的殖民色彩,最早來到拉丁美洲的殖民者是 ( D )
A亞洲人 B 非洲人 C 大洋洲人 D 歐洲人
4.世界上最大的平原位于( C )
A.美國 B.英國 C.巴西 D.俄羅斯
地理的教案 8
一、教材分析：
教材的地位與作用：本節(jié)課的內(nèi)容是本節(jié)的重點，也是本章的重點，是學好世界地理的基礎。七大洲是人類的居住地，人地關(guān)系的研究又是地理研究的重點，所以這一節(jié)的內(nèi)容就顯得十分的重要。
二、學情分析與學法指導：
由于初一的學生在小學中已學過一部分地理知識，所以對本節(jié)課的內(nèi)容并不陌生，但學生在學習方法、學習習慣、認識等方面都存在著欠缺與不足。針對這些情況，在學生學習時，主要利用課件和學生的參與，培養(yǎng)學生讀圖分析能力，并指導學生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。
三、課程目標：
⑴教學目的：
�、僮寣W生利用地圖說明全球海陸分布的特點，記住海陸面積比例；
�、谕ㄟ^這節(jié)課的學習，學生能夠在世界地圖上說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征；
�、圻\用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等的具體位置。
⑵能力目標：通過學習七大洲、四大洋的分布，初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運用地圖解決地理問題的習慣，培養(yǎng)用圖能力。
⑶情感目標：通過對地球的名稱“地球”與“水球”的討論，培養(yǎng)學生熱愛科學，積極探究自然界奧秘的精神。
四、教學重點：全球海陸分布特點及七大洲和四大洋的名稱、分布。
五、教學用具：
⑴自制的多媒體課件
�、频厍騼x
⑶自制的大洲和大洋的拼圖
六、教學方法：
參與式開放型教學，“以學生參與為標志，以啟迪學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為核心”，根據(jù)教學進度的需要，設置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學生提供動腦、動手、動口的機會，發(fā)揮教師主導作用，體現(xiàn)學生主體地位。
七、教學過程：
〖老師〗向?qū)W生展示“太空之旅”照片
這是人類第一次登上太空的宇航員，他是誰呢？（學生回答）他在宇宙中看到一個美麗的、呈蔚藍色的星球，同學們知道這是什么星球嗎？
〖老師〗接著向?qū)W生展示“在太空中地球”照片
然后，指著照片問，這顏色代表什么？（海洋）那顏色代表什么？（陸地）那么，地球表面的海洋和陸地到底是如何分布的呢？今天老師就和同學們一起來學習世界的大洲和大洋的知識。
【板書】第二節(jié) 世界的海陸分布
〖課件〗通過對比“人類在太空中看到的地球”和“人造地球衛(wèi)星所拍攝的衛(wèi)星照片”，然后提問：兩幅圖中的陸地面積都比海洋面積小，為什么還要叫它“地”球？
〖活動〗指導學生先把地球儀上的“地球”拆下，然后隨意地把“地球”拋向上空，讓地球儀轉(zhuǎn)動，當用手接住“地球”后，注意觀察你右手大拇指的位置――是按在了陸地上還是按在了海洋上，另一位同學統(tǒng)計分別按住陸地和海洋的次數(shù)，并計算出海洋、陸地各占的比例。
〖教師〗通過剛才的活動，我們已經(jīng)知道按在了海洋上的次數(shù)要多一些，當然，由于我們班只有幾十個人，加上拋地球儀的次數(shù)有限，所以我們算出的海陸比例是不準確的，那么根據(jù)科學家的計算，海洋和陸地各占全球面積的多少呢？
〖課件〗展示“世界海陸面積比較”圖
〖承轉(zhuǎn)〗人類是如何了解海陸分布的呢？尤其在過去交通不發(fā)達而各種勘測、探測手段還很落后的情況下。
只能靠遠行：絲綢之路；意大利旅行家馬可·波羅；鄭和七下西洋；哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸；麥哲倫環(huán)球航行等等。這些古代的遠行活動，可以說對人類認識世界做出了貢獻。目前我們已經(jīng)知道地球表面的海陸分布。那么分布的情況是怎么樣的呢？
【板書】一、世界海陸分布特點
�、焙Ｑ笳既蛎娣e的71%
陸地占全球面積的29%
〖課件〗接著出現(xiàn)提問“地球？水球？”
〖教師〗問：同學們對地球的名稱有什么不同的看法？（鼓勵學生積極發(fā)言，并為學生的奇思異想加油。）
〖教師〗根據(jù)人們的計算，我們知道地球表面71%是海洋，而陸地面積僅占29%，按這個比例來說，地球其實應該叫作“水球”，對嗎？那為什么我們還叫它地球呢？
〖師生〗由于地球上海洋的面積（占71%）大于陸地的面積（占29%），概括地說“七分海洋，三分陸地”，所以可以將地球改叫為“水球”；稱它為地球是因：古人當時并不了解地球的整體面貌，不知道地球表面水體面積遠遠大于陸地面積，所以叫“地球”。
〖課件〗依次展示“南北半球”、“東西半球”、“水陸半球”上海洋與陸地的分布特點。
〖教師〗通過剛才課件的演示，我們知道世界上海洋和陸地的分布是不均勻的。
【板書】⒉世界海陸分布特征
世界海陸分布很不均勻，陸地主要集中分布在北半球，海洋則大多分布在南半球。
〖課件〗展示“世界海陸分布圖”
〖過渡〗從地圖上看，全球的陸地都被海洋包圍著，并被分割成幾塊面積廣大的部分和許多面積較小的部分；面積廣大的海洋也被陸地分割成幾大片。我們也經(jīng)常聽到大洲、大洋、大陸、半島、島嶼、海峽等眾多的稱謂，這些究竟是怎么回事呢？
〖課件〗展示：“世界海陸分布”圖,接著展示自已繪制的“大陸、半島、島嶼、海峽”圖以及某地區(qū)的立體示意圖，兩圖上均標有注注記。
〖教師〗讓學生從圖上自學“大陸、半島、島嶼、海峽”等地理名詞的意義。
〖課件〗依次點擊畫面上的.大洲、半島、島嶼、海峽、海洋等地理名詞便會進入相應的地圖以及各地理名詞的解釋，直到再次出現(xiàn)“世界海陸分布圖”
〖教師〗世界上有哪幾大洲和哪幾大洋？
〖學生〗
七大洲
學生邊看圖，邊回答。
四大洋
〖課件〗展示世界七大洲的面積比較圖
【板書】二、七大洲、四大洋
七大洲：亞洲 非洲 北美洲 南美洲 南極洲 歐洲 大洋洲
面積從大到小： （亞非北南美，南極歐大洋）
四大洋：太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋
〖補充〗亞洲是亞細亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”；歐洲是歐羅巴洲的簡稱，意為“西方日落之地”；非洲是阿非利加洲的簡稱，阿非利加在希臘文中有“陽光灼熱”的意思；美洲是亞美利加洲的簡稱，是以第一個發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的亞美利哥的名字命名的；澳大利亞拉丁語原意是“南方大陸”；直到１９世紀初，俄國探險隊首次進入南極圈，發(fā)現(xiàn)新大陸，南極洲意為“地球最南端”。
〖教師〗讓學生花最少的時間，快速記住這七大洲和四大洋的名稱以及它們的位置后，教師指圖上的大洲或大洋的位置，讓學生說出它們的名稱，課件最后給出它們的正確答案。
〖教師〗讓學生注意各個大洲的輪廓，以及它們各個大洲對應的簡單的幾何圖形，練習畫出它們的形狀。
〖課件〗展示世界七大洲的幾何圖形，“一筆畫”世界。
〖練習〗
�、庇勉U筆在教材P53的圖3.17中填出七大洲的名稱。
⒉讓學生在課件上練習七大洲和四大洋的填圖
�、秤米灾频钠叽笾薜膸缀螆D形，再給定了南北回歸線、赤道、00經(jīng)線、1800經(jīng)線的情況下，學生在黑板上進行拼圖。
〖備注〗根據(jù)學生的學習情況，安排以下問題，也可將以下問題放到該節(jié)的第二課時去
〖讀圖回答〗
�、偬窖�、北冰洋沿岸各有哪幾個大洲？
②東半球主要有哪些大洲？
�、畚靼肭蛑饕心男┐笾蓿�
�、艹嗟来┻^了哪些大陸？穿過了哪些大洲？
⑤世界上最大的大洲和最大的大洋分別是什么？
�、奘澜缟献钚〉拇笾藓妥钚〉拇笱蠓謩e是什么？
�、咄耆诒卑肭虻拇笾奘鞘裁�？
�、嗍澜缟暇暥茸罡叩拇笾藓痛笱蠓謩e是什么？
�、峥缃�(jīng)度最多的大洲和大洋分別是什么？
〖答案〗
�、偬窖笱匕队衼喼蕖⒋笱笾�、南極洲、南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亞洲、歐洲、北美洲；②大洋洲、亞洲、歐洲、非洲；
�、勰稀⒈泵乐�；
④穿過了南美大陸、非洲大陸；穿過了南美洲、非洲、亞洲、大洋洲； ⑤亞洲、太平洋；
�、薮笱笾蕖⒈北�；
�、邭W洲、北美洲；
⑧南極洲、北冰洋；
⑨南極洲、北冰洋。
板書展示
一、世界海陸分布特點
�、焙Ｑ笳既蛎娣e的71%；
陸地占全球面積的29%。
�、彩澜绾ｊ懛植疾痪鶆�，陸地主要集中分布在北半球，海洋則大多分布在南半球。
二、七大洲、四大洋
七大洲：亞洲 非洲 北美洲 南美洲 南極洲 歐洲 大洋洲。
面積從大到�。� （亞非北南美，南極歐大洋）。
四大洋：太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋。
地理的教案 9
教學目標:
1．運用地圖,掌握世界三大人種的分布地區(qū)。
2．通過搜集資料，了解世界三大人種的重要特點。
3．樹立科學的種族觀，各種族之間一律平等。
教學重、難點:
掌握人種征，培養(yǎng)學生準確辨識各人種的能力。
教學時間: 1課時
教學過程和方法:
一、導入新課：
世界人口的分布各不相同，有的地方人多，有的地方人少，而且世界各地的人模樣也各不相同。都有哪此不同呢？膚色、頭發(fā)……。
二、師由此總結(jié)出人種概念及分類：
1、人種：根據(jù)人類體質(zhì)方面的特征所劃分的人群。這些特征包括膚色、（人的第一特征）、眼色、毛發(fā)、頭型、臉形等。
2、人們依據(jù)這些不同把世界上的人劃分為哪幾大人種？
3、互動學習：根據(jù)自己頭腦中三大人種的印象和觀察P45頁三大人種照片，合作學習，分組討論并填下表：
類別
人種
特 征
分布
皮膚
眼睛
頭發(fā)
鼻梁
嘴唇
身材
4、討論：①是什么原因造成各人種的不同？
新聞記者“人種與地理環(huán)境”，皮膚中的色素細胞越多，膚色就越暗。從地理分布來看，人種膚色大致由赤道向極地逐漸變淺。赤道地區(qū)，太陽輻射強，皮膚中色素的增加，使人免受紫外線傷害。
介于高低緯度之間的人種皮膚呈黃色。
�、谀隳茉倥e出一些各色人種適應環(huán)境的外貌特征嗎？
總結(jié)：各人種的長相區(qū)別是由于適應環(huán)境的結(jié)果，并不能說哪種膚色的人高貴，哪種朊色的.人低賤，各種人之間應該是平等的。
三、三大人種的地理分布：
1、黑色人種一定分布在熱帶嗎？三大人種到底是怎樣分布的？
2、觀察地圖，分組講座并繼續(xù)完成上表中“分布欄”。
3、小結(jié)：美洲分布有一部分黑色人種，那是主義造成的，販賣“黑奴”。
四、鞏固練習：
將人種與地理分布用直線連接起來：
黃色人種，非洲中部
亞洲南部
白色人種 大洋洲南部
歐 洲
黑色人種 北冰洋南岸
五、探究
1、你想對“種族優(yōu)劣”論者說些什么？
2、各人種的分布是固定不變的嗎？
附：板書設計：
白色人種
三大人種特征 黃色人種
黑色人種
世界的人種 人種與地理環(huán)境的聯(lián)系
人種沒有優(yōu)劣之分
三大人種的地理分布
地理的教案 10
【 教學目標】
一、知識目標
1.了解宇宙探測的現(xiàn)狀和發(fā)展，人類認識宇宙的范圍不斷擴大。
2.了解探測開發(fā)宇宙和保護宇宙環(huán)境的重要意義。
3.了解中國在航天方面取得的成就。
二、能力目標
1.通過歸納教材內(nèi)容，提高學生學習和獲取知識的能力。
2.通過收集有關(guān)資料，訓練學生運用資料、完善知識結(jié)構(gòu)的能力。
三、德育目標
1.通過了解人類對宇宙探測的發(fā)展，激發(fā)學生學科學、愛科學的探索精神。
2.通過學習保護宇宙環(huán)境的有關(guān)內(nèi)容，認識保持太空清潔的重要性，增強保持宇宙環(huán)境的意識。
關(guān)于“宇宙探測的發(fā)展”的 教學建議
關(guān)于宇宙探測的發(fā)展，涉及到許多概念：如航天飛機、載人飛船、空間站等等。這些概念不需要學生掌握，若學生感興趣，或者問到某些相關(guān)問題， 教師可以根據(jù)學生的理解能力給予適當?shù)难a充。本期擴展資料有相關(guān)內(nèi)容。
這部分內(nèi)容關(guān)鍵應該說明這樣幾點：
一、人類借助越來越先進的天文望遠鏡，對宇宙的觀測范圍增加了許多倍。尤其是各種探測器對一些天體的近距離觀察甚至直接取樣等，使人類對于宇宙環(huán)境中的很多天體有了更深刻的認識。
二、人類不斷增強的宇宙探測能力，不僅僅是滿足認識新事物的好奇心，而且對人們的社會生活密切相關(guān)。例如空間通信、氣象觀測、軍事偵察、飛機導航、地球資源遙感等。
三、中國在航空領域取得了驕人的成績。關(guān)于這點， 教師可以參考“媒體素材”中的課件類素材。擴展資料也有相關(guān)內(nèi)容。 教師通過這部分 教學，對學生進行愛國主義 教育。
當然，人類執(zhí)著地向宇宙進軍過程中，也經(jīng)歷了不少痛苦的災難。比如1986年1月28日，挑戰(zhàn)者號航天飛機起飛時發(fā)生爆炸，7位宇航員全部遇難，成為迄今最大的一次航天災難。對于人類探索宇宙的歷程， 教師可以參考擴展資料中的“世界載人航天大事”，選擇性地介紹，使學生了解，科學探索的歷程是艱難的。
關(guān)于開發(fā)宇宙的 教學建議
關(guān)于開發(fā)宇宙這部分內(nèi)容， 教師可以從本資源庫提供的媒體資料著手，讓學生從錄像中了解一些人類為開發(fā)宇宙做出的各種努力。比如如何建立太空生態(tài)系統(tǒng)，讓宇航員可以更長時間停留在太空。
學生很容易認為，在當前條件下，開發(fā)宇宙離我們很遙遠，而事實上，人類在這方面已經(jīng)取得很重要的成果。尤其空間資源是生物學家和物理學家很理想的資源。而太陽能資源的利用早已不是什么新鮮事。目前很多飛行器和人造衛(wèi)星都利用太陽能作為能源的供給。發(fā)電后送回地球在目前是科學家的設想。對于礦產(chǎn)資源，目前還處在采樣分析階段。但毫無疑問，人類開發(fā)宇宙的步伐會越來越快，國際合作也越來越密切。
【 教學重點】
本節(jié)內(nèi)容是以人類對宇宙的認識為線索，由探測宇宙、開發(fā)宇宙和保護宇宙環(huán)境等內(nèi)容組成。充分體現(xiàn)了人類活動和宇宙環(huán)境的關(guān)系。人類探測宇宙的目的是為開發(fā)宇宙資源，開發(fā)宇宙帶來的一個重要問題是宇宙環(huán)境的保護，因而在 教學中，使學生認識開發(fā)宇宙資源和保護宇宙環(huán)境的重要意義是本節(jié)的重點。本節(jié)的知識難度不大，但思想性比較強， 教學中要充分利用教材中的圖表資料或補充一些課外資料，運用讀圖、閱讀分析資料和討論等方法，有利于掌握知識，同時也使學生受到正確的思想觀念 教育。
【 教學手段】多媒體資料庫，多媒體課件
【 教學過程】
【課前活動】要求學生分組收集有關(guān)世界和我國航天技術(shù)發(fā)展的'資料，不同小組負責不同的領域。 教師也可以把自己搜集的資料分發(fā)給學生。
【導入新課】通過了解地球的宇宙環(huán)境和日、月、地的關(guān)系，已認識到宇宙環(huán)境對地球的影響。然而人類對宇宙的探測經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過程？探測宇宙的意義是什么呢？
【活動】①由學生把課前收集、了解的關(guān)于航天發(fā)展的資料內(nèi)容做簡要介紹。②閱讀教材P11文字和插圖，強調(diào)學生注意人類對宇宙的新探索“新”在哪里，并加以說明。
【提問】人類借助航天器和航天技術(shù)的發(fā)展，克服重重困難，穿過地球大氣層，進入宇宙太空，開創(chuàng)了探測宇宙環(huán)境的新時代。在進入宇宙太空的新探索中，探測器、探測方式、探測內(nèi)容和意義上，有哪些發(fā)展和變化？
【多媒體課件演示】展示相關(guān)的航天科學知識。如航天飛機、空間站、宇宙飛船等。
【視頻播放】播放“人類對火星的探測過程”視頻。
【視頻播放】播放“拓荒者號火星探測”視頻。
【講述】通過教材和剛才播放的視頻片斷，我們了解到，航天飛機的試航成功，使人類對宇宙空間的認識，已經(jīng)從空間探索進入到空間開發(fā)和利用的新階段。這是因為航天飛機能重復使用，是地球表面和近地軌道之間運送有效載荷的飛行器。在軌道上運行時，可以完成多種任務。航天飛機的出現(xiàn)是航天史上一個重要的里程碑，使人類自由往返宇宙空間、開發(fā)利用宇宙資源成為現(xiàn)實。
【多媒體演示】課本“中國向宇宙空間進軍大事記”說明我國已步入世界航天技術(shù)先進國家的行列。多媒體課件中介紹我國航天領域的重大事件。
【提問】宇宙太空有哪些可供人類開發(fā)利用的資源？如何進行開發(fā)？開發(fā)宇宙資源的重要意義是什么？
【活動】學生分組，根據(jù)所了解的知識和教材有關(guān)內(nèi)容，進行議論。（對上述問題的回答，不僅限于書本內(nèi)容，要讓學生充分發(fā)表個人見解，可舉實例說明，也可大膽想象未來開發(fā)宇宙的廣闊前景，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維）。
【講述】美國的整個阿波羅工程包括（1）確定登月方案；（2）準備了四項登月飛行輔助計劃—“徘徊者”號探測器計劃，發(fā)射9個探測器；“勘測者”號探測器并發(fā)射5個自動探測器在月面軟著陸；“月球軌道環(huán)行器”計劃，發(fā)射三個繞月飛行的探測器；“雙子星座”號飛船計劃，先后發(fā)射10艘各載2名宇航員的飛船。（3）研制運載火箭；（4）進行實驗飛行；（5）研制阿波羅號飛船；（6）實現(xiàn)載人登月飛行。這項工程歷時11年，耗資255億美元。參加該工程的有2萬家企業(yè)、200多所大學和80多個科研機構(gòu)，總?cè)藬?shù)超過30萬人。這一切說明探測開發(fā)宇宙資源需要以強大的國力做基礎，以科學技術(shù)做支撐，否則是難以實現(xiàn)宇宙空間探測和開發(fā)的。
【視頻播放】播放“太空殖民”、“太空生命維持系統(tǒng)”、“人類登陸火星”等視頻。
【總結(jié)】宇宙太空是人類未來發(fā)展的后備空間，在人類面臨人口增長、資源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)破壞諸多問題的情況下，探索開發(fā)宇宙資源，有著重要和深遠的意義。宇宙開發(fā)離我們并不遙遠，目前人類的技術(shù)完全能夠利用地球周圍的資源，如何利用以及什么程度上的利用取決于經(jīng)濟上的可行性。宇宙開發(fā)對現(xiàn)在的社會生活逐漸發(fā)揮越來越重要的作用。
【多媒體課件演示】保護宇宙環(huán)境部分。
【提問】發(fā)展航天事業(yè)固然重要，但這些空間垃圾，每年以10%的速度增加，且體積越來越大，對航天器造成極大的威脅。（可舉實例說明對航天器的破壞），太空垃圾是怎樣產(chǎn)生的？如何將其清除掉？
【活動】學生討論上述問題，提出清除太空垃圾的必要性和具體清除的辦法（發(fā)散思維）。
【總結(jié)】對宇宙環(huán)境開發(fā)利用的同時，還要注意加強保護，重視實現(xiàn)宇宙空間探測利用的可持續(xù)發(fā)展。
地理的教案 11
教學目標
1、了解巴西經(jīng)濟發(fā)展的歷程，分析現(xiàn)在工農(nóng)業(yè)特征，進一步理解當今世界的發(fā)展中國家建立健全獨立經(jīng)濟體系的必要性。
2、分析亞馬孫雨林現(xiàn)狀和遭受破壞的原因，找到保護森林的相應措施，幫助學生樹立保護意識。
3、通過巴西遷都事例的學習，認識到當今世界快速的城市化進程及城市化所帶來的影響
教學重難點
重點：了解巴西經(jīng)濟發(fā)展的歷程，分析現(xiàn)在工農(nóng)業(yè)特征
難點：認識熱帶雨林的生態(tài)作用，找到保護環(huán)境的措施。
教學過程
巴西面積851萬平方千米，是世界第五大國，人口2億，也是世界第五大國。同俄羅斯、加拿大、澳大利亞一樣，有著豐厚的自然資源，還有優(yōu)越的自然條件，那么，巴西的經(jīng)濟發(fā)展如何呢？
今天我們繼續(xù)學習：
第二節(jié)巴西
二、新課講解：
�。ㄒ唬�、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)
1、農(nóng)業(yè)：
�。�1）、地形氣候：
出示PPT，總結(jié)巴西的地形氣候特點：
兩大地形區(qū)：亞馬孫平原、巴西高原
相對應的氣候：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候
出示PPT，介紹亞馬孫平原：
世界最大的沖積平原，面積達560萬平方千米。大部分在海拔150米以下。
總結(jié)：
地形和氣候都有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
�。�2）農(nóng)業(yè)發(fā)展
出示含動畫的PPT，學生了解巴西農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
出示PPT，總結(jié)巴西農(nóng)業(yè)的發(fā)展：
耕地面積廣大，約有可耕地3、7億公頃；豐富的水資源。
盛產(chǎn)咖啡、甘蔗、柑橘、木材、天然橡膠
巴西農(nóng)作物大量出口（僅次于美國，居世界第二位）
�。�3）、咖啡王國
出示咖啡生產(chǎn)的PPT，總結(jié)：
咖啡王國”——巴西是世界上最大咖啡生產(chǎn)國和出口國。20世紀初，巴西的咖啡產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的百分之七十五以上，從而贏得了“咖啡王國”的美稱�？Х仁前臀鲊窠�(jīng)濟的重要支柱之一。
2、工礦業(yè)：
出示PPT，學生了解巴西自然資源的豐富。礦產(chǎn)口出口量很大。
學生從書中找出描述工業(yè)發(fā)展的語句，總結(jié)：
自巴西獨立來，工業(yè)發(fā)展迅速，現(xiàn)已建立了部門齊全、生產(chǎn)技術(shù)水平較高的工業(yè)體系，其中鋼鐵、汽車、飛機制造業(yè)等工業(yè)都居南美洲首位。
指出，巴西是南美洲經(jīng)濟最發(fā)達的國家，是近年來世界經(jīng)濟增長快速的國家之一。但是，仍然是發(fā)展中國家。和俄羅斯、中國、印度、南非，合稱“金磚國家”。（特點是經(jīng)濟增長快）。
3、巴西利亞
出示PPT，認識巴西的首都：巴西利亞。
巴西利亞，是巴西的首都，位于巴西高原海拔1158米處。該城市以飛機狀的大膽設計及快速增長的人口而著名。巴西利亞氣候宜人，四季如春，人均綠地100平方米，是世界上綠地最多的都市。
雖然是首都，但不是最大城市。最大城市是里約熱內(nèi)盧。指出，2016年奧運會，在里約熱內(nèi)盧舉行。
活動：
P86頁活動。
（二）、熱帶雨林的開發(fā)和保護：
1、亞馬孫河：
出示PPT，學生認識亞馬孫河
世界第二長河，流向大西洋。流量是尼羅河的100倍，是世界第一大河。
討論：亞馬孫河水量豐富的原因是什么？
結(jié)論：
亞馬孫河發(fā)源于安第斯山脈，流經(jīng)赤道地區(qū)，赤道地區(qū)是全年多雨區(qū)，流域內(nèi)全年降水豐富，大部分地區(qū)年降水量在2000毫米以上，干流水量極大。亞馬孫河的河面相當寬廣，流域以內(nèi)平原廣闊，流域面積大，洪水季節(jié)流量極大，河口地區(qū)一片汪洋，有“河�！敝Q。
2、熱帶雨林：
亞馬孫河是世界流量最大、流域面積最廣的.河流。在亞馬孫流域也分布著地球上最廣的熱帶雨林。
亞馬孫的熱帶雨林被稱為“地球之肺”，為什么呢？
出示PPT，學生理解：
熱帶雨林通過光合作用，不斷地吸收二氧化碳，向大氣中補充氧氣。據(jù)估計，亞馬孫熱帶雨林所產(chǎn)生的氧氣，至少可占到地球氧氣供給量的20%以上。因此，亞馬孫熱帶雨林被稱為“地球之肺”。
熱帶雨林，除了提供氧氣，還有什么作用呢？學生看書總結(jié)：
3、熱帶雨林遭受破壞：
巴西熱帶雨林是世界上面積最廣大的熱帶雨林，它有著豐富的動植物資源：森林儲量占森林總儲量的30%以上，植物種類和鳥類各占世界的一半，河里還有2000多種淡水魚，是人類非常珍貴的生物資源寶庫�？上У氖�，這個寶庫目前正遭受著前所未有的破壞，這個“地球之肺”功能正在減弱，這是怎么回事呢？請看下一個話題——雨林危機
n原始農(nóng)業(yè)：印第安人，原始的種植方法，砍倒樹木，開墾荒地。不斷的遷移，破壞雨林，但人口少，破壞較小。
n開辟牧場，發(fā)展畜牧業(yè)，使得越來越多的雨林消失。
n發(fā)展礦業(yè)：巴西熱帶雨林中公路旁的鋁礬土加工廠正冒著滾滾濃煙。
n開辟農(nóng)場，種植大豆，向國外出口，獲取高額的經(jīng)濟利益。
總結(jié)：
非法采伐是森林消失的主要原因。
在亞馬遜地區(qū)，農(nóng)業(yè)開墾也吞噬著珍貴的原始森林。由于國際市場對大豆和牛肉需求的增長，這片地球上最大的熱帶雨林正在逐漸被大片的大豆種植園和牧場所替代。大豆種植者唆使農(nóng)民砍掉大面積的原始森林，然后大規(guī)模種植單一物種的大豆。這些大豆成熟后，又被運往歐洲等地區(qū)作為雞、豬等養(yǎng)殖場的飼料。最后，這些動物的肉品被供應快餐店作為食物的原料。
同樣，牧場的過度開墾也是亞馬遜地區(qū)雨林破壞的重要原因。這些大型的牧場也在蠶食著大面積的原始熱帶雨林。
總的來說，是人極端追求經(jīng)濟利益，破壞生態(tài)環(huán)境的結(jié)果。在這一點上，我們也需要吸取教訓，調(diào)整心態(tài)。追求人與社會、自然的和諧融合。
熱帶雨林遭到嚴重的破壞。
熱帶雨林的生態(tài)意義，遠大于經(jīng)濟利益。是大自然賜給我們的禮物，我們不能放棄，轉(zhuǎn)身追求其它。
地理的教案 12
【教學目標】
1、了解我國地形地勢的特征
2、知道我國主要地形區(qū)的特點和分布
3、了解我國氣溫和降水的特點。掌握溫度帶和干濕地區(qū)的分布。
4、掌握我國氣候的三個特征，知道我國氣候類型的分布。
5、了解黃河，長江的概況和開發(fā)治理情況。
【教學重點】
我國氣候的特征，長江，黃河。
【教學用具】
教學掛圖
【教學過程】
教師活動學生活動
1、回憶我國地形和地勢的特征。
板書：一、地形和地勢特征
強調(diào)：重點掌握我國的地形剖面圖，這是一個經(jīng)�？疾斓膬�(nèi)容，要能在上面找出各個地形區(qū)。
2、在中國地形圖上找出我國主要地形區(qū)，分組比賽。
板書：二、地形地勢的分布
3、在我國氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區(qū)。總結(jié)冬季和夏季的氣溫特點。
找出我國主要的`溫度帶，分析其位置和地形的關(guān)系。
復習我國降水的時空分布特點。
4、找出我國氣候的三個特征：季風氣候顯著，大陸性氣候顯著，氣候復雜多樣。
補充：這是本節(jié)一個重點內(nèi)容，需要結(jié)合地圖掌握每種氣候的位置和特點。
5、列表比較長江和黃河的概況
講述：長江重點是開發(fā)，黃河重點是治理。
長江的開發(fā)：航運，灌溉，水能。
黃河的治理：黃土高原的水土流失的治理。
強調(diào)：這是另外一個重點內(nèi)容，在以后的考試中經(jīng)常出現(xiàn)，重點掌握兩個水系圖，和幾個重點水電站的位置。還有長江的幾個城市的位置。
地形：地形復雜多樣，高原山地面積廣大
地勢：西高東低，呈三級階梯分布
分別代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，說特點。
冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大
夏季：除青藏高原外，全國普遍高溫。
時間：夏秋多，冬春少
空間：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減
讀圖分析我國季風氣候的形成和季風區(qū)的界限。
在氣候類型圖中找出我國主要的氣候類型，分析其特點。
從發(fā)源地，入海，上中下游劃分，主要支流，流經(jīng)省份和地形區(qū)列表比較。
【作業(yè)設計】
黃河水系圖，長江水系圖
地理的教案 13
教學目標
[情感、態(tài)度和價值觀]
從多方面培養(yǎng)學生讀圖方法和運用地圖的能力，使學生領會掌握學習方法的重要性，明確掌握地圖知識和技能，也是今后建設祖國所應具備的文化素質(zhì)之一。
[知識和能力]
1、初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基礎知識。
2、學會運用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認方向。
3、初步學會在各種地形圖上判斷地勢高低起伏狀況，以備將來能用在生活和生產(chǎn)上。
4、在地圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。
5、用比例尺量算距離，在地圖上識別方向、填繪常用圖例和注記。
6、在各種地圖上，學會判斷地勢起伏高低的方法，提高讀圖分析能力。
7、能夠使用目的（如旅游）確定所選擇的地圖類型及其比例尺。
8、舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖（例如遙感圖像和電子地圖等）及其在日常生活中的用途。
教學重點
1、比例尺的計算公式和線段比例尺。
2、經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。
3、用海拔計算地面高度。
4、等高線稠稀與坡度徒緩。
5、分層設色地形圖。
教學難點
1、比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。
2、在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。
3、在等高線圖上識別各種地表形態(tài)。
教學設計
[導入新課]
同學們，前兩節(jié)課，我們學習了地圖的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地圖“對話”，獲取我們所需的信息，這是不夠的，還必須認識和熟悉地圖的“語言”——圖例。
板書
地圖的基本因素——圖例
[講授新課]
提出問題
什么是圖例？
指導閱讀
指導學生閱讀課本p13圖1、22中有關(guān)圖例的文字說明，以及課本p14第3自然段，使學生知道圖例是指：地圖上表示各種地理事物的符號，說明各種地理事物的文字和說明各種地理事物的數(shù)字，又稱注記。
組織活動
1、讓學生看課本p14圖1、24“一些常用圖例”，自己想辦法盡快記住一些常用的`圖例。
2、讓學生以學習小組為單位相互交流記憶的好方法。教師給予指導啟發(fā)，如點狀的符號有哪些？分別表示什么地理事物？線狀的呢？面狀的呢？等等。
3、教師可用電腦逐個展示各種圖例，讓學生辨認，也可用課前準備的“圖例卡片”，進行“找朋友”或“對號入座”等游戲。
4、組織學生進行繪制自己居住房間平面圖的比賽，看誰畫的又符合實際又美觀，圖上要有比例尺、方向以及自己設計的圖例等要素。
評價點撥
展示若干學生繪制的平面圖，點撥評價后說明記住圖例固然很好，但地圖一般都附有圖例，所以也不需去死記硬背，關(guān)鍵是要掌握識圖的方法和步驟。結(jié)合繪圖中的問題，強調(diào)在繪圖和填圖時，圖例要規(guī)范準確，特別是注記，應該字體清晰勻正，大小合適，排列應“橫寫自左向右，豎寫自上而下”，點狀事物不離點，線狀事物也是線，面狀事物不出面。
小結(jié)過渡
同學們，比例尺、方向、圖例是地圖的三個基本要素，只有熟練掌握了這些閱讀地圖的基礎知識和基本技能，才能很好地與地圖“對話”，從地圖上獲取信息。
板書
二、從地圖上獲取信息
提出問題
1、當前人們的哪些社會活動會用到地圖，各需要什么樣的地圖？
2、隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，你是否知道人們除了
利用地圖之外，還有哪些方法、手段，能夠更加快速和準確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息？
討論交流
教師指導學生閱讀課本p19第1和第3自然段以及閱讀材料“地圖家族一覽”，以學習小組討論交流，列舉說明。
評價點撥
教師根據(jù)學生發(fā)言情況評價后小結(jié)點撥。
�、偃祟惖纳a(chǎn)和生活都離不開地圖，如氣候分布圖、農(nóng)作物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路、公路分布圖、旅游景點分布圖、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、軍事地圖等。
�、诟鶕�(jù)地圖的內(nèi)容，通�？梢詣澐譃槠胀ǖ貓D和專題地圖兩類。普通地圖是反映自然和社會經(jīng)濟一般特征的地圖，概括程度高，多為小比例尺地圖。專題地圖則是根據(jù)專門用途著重反映一種或幾種自然或社會現(xiàn)象的地圖。
�、垭S著科學技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機在地圖繪制中的廣泛應用，出現(xiàn)了許多新型的地圖，地圖家族中新貴族不斷涌現(xiàn)，電子地圖、遙感圖像等使傳說中的“千里眼”“順風耳”變成了現(xiàn)實，人們能夠更快、更準確地傳輸和獲取地理信息，給人們的生產(chǎn)和生活帶來更大的方便。
�、芨鶕�(jù)目的和需要，選擇和使用地圖，查找和獲得所需的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的好習慣。特別是地理課的學習過程中更是離不開地圖，正如人們說的那樣：“地圖是地理的眼睛”，如何才能充分利用地圖學好地理呢？
討論引導
教師組織學生討論交流地圖在自己學習地理過程中的體會后進一步引導：
1、運用地圖的方法——上課時要做到左圖右書，圖文結(jié)合，養(yǎng)成讀圖、用圖的好習慣。
2、運用地圖的步驟：
①看和指——在圖上找到所學地名，指出它的位置。
�、谧x和寫——生疏地名反復讀，同音、近形、近義的地名要多寫。
�、巯牒驼f——看到的事物要多動腦想，想好以后要表達出來，能夠“看圖說話”，把“啞圖”變?yōu)椤盎顖D”。
�、茏兒彤嫛兪侵冈诘貓D上獲取的信息，要善于遷移應用（分析問題，解答問題），畫是指要多動手進行畫圖練習。如照著畫、默著畫、反著畫（如圖上畫的是南半球某種現(xiàn)象，你就畫北半球相反的某種現(xiàn)象）、繁化簡、圖配文、創(chuàng)新畫等。
總之，學地理，在腦海里時時、事事都要裝有一幅活地圖，逐步建立空間概念。
反饋練習
1、電腦展示下面三件事，把學生分成三個小組，每個小組分配一件事，讓各小組去組織分配的活動，看看需要選擇什么樣的地圖，為什么？
2、各小組再去韓國漢城乘坐地鐵，讓學生完成課本p21活動2。
[課堂小結(jié)]
根據(jù)以下電腦展示，引導學生共同歸納地圖基本要素的內(nèi)容，強調(diào)養(yǎng)成運用地圖的好習慣。
板書設計
作業(yè)布置每個學習小組，用16開紙把學校的平面圖設計出來，以“我為學校提建議”為形式設計未來的學校建設方案；或以“我浪費時間了嗎”為主題，結(jié)合現(xiàn)有城市地圖分析本組同學上學的路線是否最為簡捷。地圖上要有自己設計的圖例及其他要素，以及繪圖小組同學的姓名，一周后，大家評比，看哪個組繪的最準確、最美觀。
地理的教案 14
課型：新授課
課時：1課時
教學目標：
知識和能力目標：
1、知道我國是一個人口大國及由此產(chǎn)生的人口問題；
2、理解我國人口增長迅速的主要原因；
3、了解我國的人口政策和人口分布特點；
4、培養(yǎng)學生分析圖表和動手制作統(tǒng)計圖的能力。
過程與方法目標
1、運用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢；
2、運用人口分布圖說出我國人口的分布概況；
3、通過讓學生收集計劃生育標語，培養(yǎng)學生的觀察能力和關(guān)心周圍事物的意識。
情感和價值觀目標：
1、使學生認識到實行計劃生育是每一個公民的責任和義務；
2、正確處理人口與經(jīng)濟發(fā)展之間的矛盾，樹立正確的人口觀；
3、培養(yǎng)學生參與國家大事的意識和辨證思維能力。
教學重點：
1、我國人口的基本國情和分布特點；
2、解決我國人口問題的對策。
教學難點：
培養(yǎng)學生分析圖表和動手制作統(tǒng)計圖的能力。
教學方法：
讀圖分析法、對比分析法
教學過程：
導入：在《中國的疆域》一課中我們知道了我國陸地總面積約960萬，居世界第三。那有誰知道我國的人口情況？有多少人？居世界第幾位？
生：我國人口已超過13億，總數(shù)居世界第一。
一、世界人口大國
師：這位同學說中國人口世界第一，到底是不是呢？下面我們用數(shù)據(jù)說話。（指導學生完成課本11頁活動題1：根據(jù)表1-2，分別計算不同年份中國人口占世界人口的比例，并繪制成形象統(tǒng)計圖。）
�。ㄖR拓展）：同學們知道形象統(tǒng)計圖有哪幾種嗎？
生：主要有餅狀圖、條形圖、折線圖。（根據(jù)回答，要求學生自己選擇合適的統(tǒng)計圖的'種類，指導學生畫圖，對制作規(guī)范的進行展示）
�。▽W生親手制作統(tǒng)計圖，掌握制作方法和技巧，并在自己制作的圖中找出對自己有用的東西。）
結(jié)論：中國自新中國成立以來，人口總數(shù)一直處于世界首位，人口在世界總?cè)丝诘谋壤恢北３衷?/5以上。
過渡:知道了我國人口的比例,下面我們進一步了解中國近五十年以來我國的人口數(shù)量。我國已經(jīng)進行了五次人口普查,請同學們根據(jù)我國五次人口普查人口數(shù)繪制“人口數(shù)折線統(tǒng)計圖”。
(老師到學生中間指導學生畫圖，對制作規(guī)范的進行展示,根據(jù)折線圖得出結(jié)論。）
結(jié)論:
二、我國人口增長快。
我國自七十年代以來就開始了計劃生育，為什么人口增長這么快，是不是計劃生育沒有作用？
課件展示：中國、敘利亞、阿曼三國自然增長率和年凈增人口數(shù)的對比圖。 1 、我國人口增長原因：人口基數(shù)大。
眾多的人口給我國的發(fā)展帶來了沉重的負擔，討論：人口眾多且增長迅速對我國社會帶來什么影響？
2、我國的人口問題
1、人均國民生產(chǎn)總值低，資金積累困難。
2、資源人均占有量少，資源壓力增加。
3、對生態(tài)環(huán)境也造成巨大壓力。
4、農(nóng)村剩余勞動力較多。
5、就業(yè)形勢嚴峻，由于人口整體素質(zhì)較低，結(jié)構(gòu)性失業(yè)突出。
6、老年人口增多，社會負擔加重。
7、流動人口增多，交通壓力增加，也導致社會治安問題日益嚴重。
3、我國的人口政策——計劃生育
控制人口數(shù)量 使人口增長與社會經(jīng)濟的發(fā)展相適
應，同資源利用和環(huán)境保護相協(xié)調(diào)。
實行計劃生育
提高人口素質(zhì)
過渡：人口的數(shù)量會影響經(jīng)濟的發(fā)展，那么人口的分布會不會對經(jīng)濟也產(chǎn)生影響呢？
三、人口分布
課件展示“中國分省區(qū)人口密度圖” ，引導學生根據(jù)圖例看圖，思考問題：
1、人口密度如何計算？
2、從沿海到內(nèi)陸人口密度有什么變化？這是為什么？
3、你認為人口密度的這種分布對我國經(jīng)濟的發(fā)展有什么影響？
課堂小結(jié)（略）
[教學點評]
我國的人口，是中國地理非常重要的人文地理知識，是同學們學好中國地理，尤其是學好我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市等知識以及分區(qū)地理知識的基礎。本節(jié)內(nèi)容是學生比較了解和熟悉的，執(zhí)教老師讓學生在統(tǒng)計、繪圖等活動中認識我國的人口問題，培養(yǎng)學生繪制圖表的能力。特別是通過課件中三個國家人口自然增長率和年凈增人口數(shù)統(tǒng)計對比圖的展示，得出：我國人口基數(shù)大，人口增長快這一結(jié)論，可謂水到渠成，課堂活動學生參與度高。
本課的導入可采用視頻材料，讓學生對我國人口眾多的國情有切身感受，注意選擇與學生生活實際有關(guān)的素材作為教學內(nèi)容。（如：了解家庭祖輩人口的變化，從小家延伸到國家，體會計劃生育基本國策提出的意義。）本課教材中活動的篇幅很大，許多結(jié)論可讓學生通過活動進行認識（如：眾多人口給中國發(fā)展帶來的沉重負擔），一些記憶性的知識也要在活動中得到落實。（如：從圖中觀察我國從沿海到內(nèi)陸人口密度的變化，讓學生自己得出：我國人口分布不均勻，東部多、西部少這一結(jié)論。）
地理的教案 15
第二章中國的自然環(huán)境
第一節(jié)中國的地形
一、山脈縱橫交織
1、山脈構(gòu)成地形的骨架
(1)山脈縱橫交錯，把全國分成若干地形區(qū)
(2)山脈成為地形區(qū)的界線P27的表格1
2、我國主要山脈的走向和分布P21
(1)東西走向的山脈：最北一列：天山和陰山;中間是昆侖山和秦嶺;靠南的一列是南嶺。
(2)南北向的山脈：位于中國中部的賀蘭山、六盤山。橫斷山脈
(3)東北—西南走向的山脈：西側(cè)的一列：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山;中間的一列：長白山-武夷山等;東側(cè)一列：臺灣山脈
臺灣山脈的主峰玉山是中國東部最高峰。
(4)西北—東南向的山脈：阿爾泰山、祁連山
(5)弧形山脈：喜馬拉雅山脈，珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，是世界第一高峰。
(6)省級行政區(qū)域單位分界線：
河北和山西(太行山)福建和江西(武夷山)湖北和重慶(巫山)
青海和甘肅(祁連山)西藏和新疆(昆侖山)廣東和湖南(南嶺)
3、中華五岳：泰山(山東)、華山(陜西)、衡山(湖南)、恒山(山西)、嵩山(河南)
我國山脈兩側(cè)地形區(qū)名稱一覽表
一、地形復雜多樣
1、地形特點：地形復雜多樣：高原、平原、盆地、丘陵和山地。
2、對生產(chǎn)和生活的影響
3、主要地形區(qū)特征：
(1)四大高原：青藏高原——世界屋脊，高山終年積雪，冰川縱橫。大江大河發(fā)源地;
(2)內(nèi)蒙古高原——開闊坦蕩，地面起伏和緩。
(3)黃土高原——溝壑縱橫，黃土廣布;
(4)云貴高原——石灰?guī)r廣布，地表崎嶇
(5)四大盆地：塔里木盆地——最大的內(nèi)陸盆地;內(nèi)有我國最大的沙漠塔克拉瑪干沙漠和豐富的油氣資源
(6)準噶爾盆地——綠洲和墾區(qū)，受大西洋濕潤氣流影響。
(7)柴達木盆地——內(nèi)陸高原盆地和“聚寶盆”;平均海拔最高
(8)四川盆地——紫色,紅色盆地，內(nèi)有成都平原(天府之國)
(9)三大丘陵：遼東丘陵，山東丘陵，東南丘陵——林業(yè)和牧業(yè)
(10)三大平原：東北平原——最大，黑土廣布;
華北平原——黃淮海平原，地勢低平
長江中下游平原——地勢低平，湖泊眾多，魚米之鄉(xiāng)
(11)山地面積占全國陸地總面積的1/3.山地的優(yōu)缺點：p28
(12)山區(qū):山地,丘陵和崎嶇的高原合稱山區(qū),占全國陸地總面積的2/3
(13)山區(qū)常見的自然災害有：山洪、崩塌、滑坡、泥石流等。
一、地勢西高東低
1、我國地勢的突出特征：西高東低，呈階梯狀分布
2、三級地勢階梯的概況：P20
1、西高東低的地勢對氣候、河流、交通、經(jīng)濟、水能的影響：
(1)對氣候：使海洋濕潤氣流從東至西深入內(nèi)地，形成降水;
(2)對河流：許多大江大河自西向東流入海洋;
(3)對交通：東西向的河流溝通了東西交通;
(4)對經(jīng)濟：方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系;
(5)對水能：在階梯的交界處，落差大，水能豐富，有利發(fā)電。
讀圖p30三個階梯的分界線及地形區(qū)。
第一節(jié)中國的氣候
我國氣候特征：①氣候復雜多樣;②季風氣候顯著;③多特殊天氣;④多旱澇災害。
一、氣候復雜多樣
1、氣候復雜多樣，是中國氣候的主要特征之一。
(1)氣溫分布與溫度帶
?我國冬季氣溫分布特點：南北氣溫差異大。南方溫暖，而越往北氣溫就越低成因：緯度位置、冬季風的影響。
?我國夏季氣溫分布特點：除青藏高原外，南北氣溫都較高。成因：緯度位置
我國冬季氣溫最低處是黑龍江省北部的漠河地區(qū);氣溫最高處是海南省南部
夏季最熱的地方是新疆的吐魯番。最冷的地方是青藏高原。青藏高原夏季溫度低的原因是海拔高。
(2)我國習慣從北到南劃分為寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶等，這樣劃分是根據(jù)≥10℃的積溫來劃定。另外，青藏高原為高原氣候區(qū)。
溫度帶的劃分與分布：P35的表格，記圖2-22、23、24、25、26、27、28
(2)我國降水的時空分布與干濕地區(qū)
?空間上分布即地區(qū)分布：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。成因：受夏季風影響。
?時間上分布即季節(jié)變化與年際變化：降水集中在夏秋季，降水年際變化大。(由南往北降水的月數(shù)漸少，總量漸少，但集中在7、8月;降水年際變化漸大)
我國降水最多的地方在臺灣省的東北部的火燒寮(雨極)，最少的地方是吐魯番盆地中的托克遜。
我國降水的分布規(guī)律
我國的干濕地區(qū)：P37表格
科學家根據(jù)降水量和蒸發(fā)量的`對比，將我國分為濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)和干旱地區(qū)四種干濕地區(qū)類型。
干濕地區(qū)的植被類型
1、季風氣候顯著，是中國氣候的主要特征之二
(1)什么是季風：夏季——偏南風(西南季風來自印度洋，東南季風來自太平洋;)冬季——偏北風
(2)夏季風的影響是導致中國降水時空分布不均的主要原因。降水和時空分布(降水分配不均，集中于夏季，且年際變化大;年降水量自東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。)
(3)夏季風影響雨帶推移及帶來的旱澇災害，P40第二段
(1)季風區(qū)與非季風區(qū)的劃分：大興安嶺—陰山山脈—賀蘭山——巴顏喀拉山脈——岡底斯山脈以東為界線
秦嶺淮河一線大致和我國的一月份( 0℃ )等溫線，(800mm)等降水量線，(暖溫帶)與(亞熱帶), (濕潤)與(半濕潤)地區(qū)的分界線一致。
我國氣候類型：溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、溫帶大陸性氣候、高山高原氣候(青藏高原)、西部高原山地表現(xiàn)出明顯的垂直氣候特征。我國是唯一一個擁有三種季風氣候的國家。
(5)季風區(qū)指的是受夏季風影響的地區(qū)。
(6)回答問題：我國為什么沒有地中海氣候、溫帶海洋性氣候等氣候類型?
答：地中海氣候位于中低緯度地區(qū)大陸的西岸，而我國位于亞歐大陸的東岸;溫帶海洋性氣候位于中低緯度地區(qū)大陸的西岸，且終年受來自海洋的暖濕氣流的影響，而我國位于亞歐大陸的東岸，且僅夏季受來自海洋的暖濕氣流的影響。
一、特殊天氣
多特殊天氣：主要有寒潮、梅雨、臺風、沙塵暴等。
多氣象災害：洪澇、干旱、寒潮、梅雨、臺風、沙塵暴。洪澇是我國發(fā)生頻繁、損失嚴重的自然災害。干旱是對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響最大、最常見且分布范圍最廣的一種氣候災害。
氣象災害發(fā)生的原因、危害及預防措施
一、對我國影響最大的氣象災害——旱澇災害
1、洪澇：夏秋季節(jié)
2、干旱：影響最大、最常見、范圍最廣。
第一節(jié)中國的河流
一、外流區(qū)為主
地表和地下徑流最后注入海洋的河流，叫做外流河。外流河分布區(qū)域，成為外流區(qū)。最終未流入海洋的河流，即河水流入內(nèi)陸湖泊或消失于荒漠之中的河流，叫做內(nèi)流河。內(nèi)流河分布的區(qū)域，叫做內(nèi)流區(qū)。
1、外流區(qū)
(1)主要外流河及注入的海洋
注入太平洋：黑龍江、烏蘇里江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、閩江、珠江、瀾滄江
注入印度洋：雅魯藏布江、怒江。
注入北冰洋：額爾齊斯河
(2)我國最長的內(nèi)流河是塔里木河;我國汛期最長的河流是珠江;結(jié)冰期最長的河流是黑龍江
(3)京杭運河是世界上開鑿最早、長度最長的運河。它北起北京，南到杭州，經(jīng)過6個省，溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江等5大水系。
2、內(nèi)流區(qū)
(1)主要內(nèi)流河：塔里木河：我國最長的內(nèi)流河，位于塔里木盆地北部。
3、內(nèi)外流河的水文特征對比
1、我國的主要湖泊
(1)青藏高原湖區(qū)：青海湖是我國最大咸水湖，也是我國最大的湖泊。
(2)東部平原湖區(qū)：鄱陽湖(第一大淡水湖)、洞庭湖、太湖、洪澤湖、巢湖。
一、滾滾長江
1、長江的源流概況
1. (1)發(fā)源地：長江發(fā)源于唐古拉山，干流先后流經(jīng)青海省(青)、西藏自治區(qū)(藏)、云南省(云)、四川省(川)、重慶市(渝)、湖南省(湘)、湖北省(鄂)、江西省(贛)、安徽省(皖)、江蘇省(蘇)、上海市(滬)11個省(自治區(qū)、直轄市)，最終注入東海，全長6300千米，是我國第一長河，也是亞洲第一長河、世界第三長河。
2. (2)上、中、下游的劃分：宜昌(湖北省，上中游劃分地)、湖口(江西省，中下游劃分地)。
長江上游的特點是：多峽谷、多支流、水量大、富水力;
中游的特點是：多曲流、多支流、多湖泊;
下游的特點是：江寬水深、江海相連、航運便利。
中游段荊江被稱為“九曲回腸”。這樣彎曲的河道對航運和水流有哪些影響：不利于航行，水流不暢，極易泛濫成災，因此有“萬里長江，險在荊江”的說法。解決辦法：裁彎取直，建分洪工程，建水利樞紐工程等。
(3)長江干流流經(jīng)的地形區(qū)：青藏高原、橫斷山區(qū)、云貴高原、四川盆地、長江中下游平原。
(4)主要支流及湖泊：主要的支流和湖泊：雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、湘江、贛江、漢江(長江最長的支流)、鄱陽湖、洞庭湖、太湖
2、長江的水能開發(fā)：“水能寶庫”
(1)水能最集中的河段：集中在上游河段?源頭至宜賓段?三峽段;原因：落差大，降水豐富。
(2)長江三峽：由矍塘峽、巫峽、西陵峽組成;位于第二和第三階梯的交界處;長江三峽水利樞紐具有防洪、發(fā)電、航運、水產(chǎn)養(yǎng)殖、供水、灌溉、旅游等功能，世界最大的水電站。
(3)葛洲壩
1、黃金水道：航運價值高
(1)有利條件：降水豐富，江闊水深，終年不凍，干支流通航里程長約7萬千米。
(2)運輸價值：水運成本低;流域經(jīng)濟發(fā)達，資歷源豐富;與南北向的鐵路線相交，聯(lián)系廣泛。
(3)貨運量占全國的60%。
4、長江之害在于中下的洪澇災害：上游地區(qū)植樹造林;中下游地區(qū)興建分洪蓄洪工程，加固江防大堤。
二、滔滔黃河
1、黃河的源概況
黃河發(fā)源于巴顏喀拉山，流經(jīng)青海省(青)、四川省(川)、甘肅省(甘)、寧夏回族自治區(qū)(寧)、內(nèi)蒙古自治區(qū)(內(nèi)蒙古)、山西省(晉)、陜西省(陜)、河南省(豫)、山東省(魯)9個省(自治區(qū))注入渤海，全長5500千米，流域面積75.24萬平方千米，是我國第二長河。
(1)上、中、下游的劃分：河口(內(nèi)蒙古，上中游劃分地)、桃花峪(河南，中下游劃分地)。
黃河上游的特點是：多峽谷、多支流、水量大、富水力;
中游的特點是：多支流、多泥沙;
下游的特點是：“地上河”。黃河“地上河”成因：黃土高原土層疏松，中游地區(qū)夏季降水集中導致泥沙的大量淤積使黃河下游的河床不斷抬高
(2)主要支流：洮河，湟水(上游)，汾河、渭河(中游)
2、黃河的水能開發(fā)
(1)水能集中在上游、中游
(2)主要水電站：龍羊峽、三門峽、小浪底等
3.黃河的治理：①在上、中游特別是在黃土高原地區(qū)，大力開展水土保持工作，控制水土流失，減少泥沙下泄;②在下游修筑堤壩，加固黃河大堤。
4.黃河的奉獻：①塑造了肥沃的華北平原;②提供大量的水能資源;③提供了水源進行灌溉。
長江與黃河的對比
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