[經典]一年級數(shù)學教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的一年級數(shù)學教案，希望對大家有所幫助。
![[經典]一年級數(shù)學教案15篇](https://p.9136.com/00/l/lm3926.jpg)
一年級數(shù)學教案1
一、教學內容
主要包括：20以內的退位加法、解決問題。
二、教學目標
1．使學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。
2．使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
三、教材說明
知識結構表：
義務教材中我們是按照十幾減9、十幾減8、十幾減7、十幾減6、十幾減5、4、3、2的順序編排的，在算法上主要教學“想加算減”的方法。
實驗教材將此部分教學內容簡化為：十幾減9、十幾減幾兩部分，并在此基礎上教學解決問題。
這部分內容計算的編排同20以內的進位加法類似�！窠Y合具體情境，教學計算知識�！裨谔剿饔嬎惴椒〞r，注意體現(xiàn)算法多樣化。
四、具體編排
1.十幾減9。
(1)主題圖。從情景中提出數(shù)學問題，提倡學生有不同的計算方法。
教科書第10～11頁，老師們可以看一下，這里呈現(xiàn)了學生喜聞樂見的游樂園情境，有四個小情境，讓學生在其中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。
教材以“賣氣球”為例，提出15－9的問題，讓學生進行解決。教材呈現(xiàn)了點數(shù)結果、想加算減兩種計算方法。
這幅主題圖還為學生學習十幾減9提供了豐富的資源。“套圖游戲”通過學生的對話引出了條件和問題，引導學生獨立思考，想辦法解決問題，初步參與14－9的學習。“賣風車”“猜字謎”提供了背景資料，為學生自己發(fā)現(xiàn)和提出計算問題，探討計算方法準備了豐富的材料。
(2)例1。（P12）
教學十幾減9的算理和算法。計算十幾減9的算法很多，這里呈現(xiàn)了兩種“想加算減”和“破十法”。其他方法通過學生問：“還可以怎樣計算？”來呈現(xiàn)。以此體現(xiàn)允許學生采用多種方法進行計算的編寫意圖。由于學生已經有了“10以內加減法”和“20以內的進位加法”知識基礎，其他方法容易理解，這里重點教學“想加算減”和“破十法”。
與義務教材相同，先利用風車的實物圖顯示“想加算減”和“破十法”的計算過程，并通過讓學生擺一擺、算一算，加深對兩種方法算理的理解。與義務教材相比，降低了說理要求，不再給出“想”思考的過程。
例1應與主題圖結合起來進行教學，不要單獨講操作，應使學生在生活中學習數(shù)學。
(3)例2。（P15）
教學十幾減幾。由“小貓觀魚圖”，從不同角度觀察，引出13－8，13－5兩個算式，讓學生將“十幾減9”的思維方法，遷移、類推到這里。教材呈現(xiàn)了兩種方法，還通過“你還可以怎樣算？”啟發(fā)學生想出其他的算法。
由于學生對“20以內的進位加法”已比較熟練，前面又有了“想加算減”的基礎，再加上“想加算減”比較快捷，又能同時算出兩道算式的結果，所以教材在保證學生自主選擇的前提下，重視引導學生學生“想加算減”的方法。這一編排意圖在“做一做”和綜合練習中都有明顯的體現(xiàn)。
�。�4）用數(shù)學
這是我們安排的解決問題的內容，引導學生用所學的計算知識解決實際問題，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識。
這里和前面有所不同，前面解決問題所需要的信息一般都是直觀呈現(xiàn)的，也就是說都是可以數(shù)出來的，所求的問題也可以通過數(shù)來解決。在這里解決問題所需要的`信息，有的沒有直觀呈現(xiàn)，只通過文字來給出（舉例），因此對于需要解決的問題，不能通過數(shù)來解決，只能通過分析數(shù)量關系，結合加、減法的意義來解答。
五、教學建議
1．組織多種形式的學習活動，幫助學生學習計算方法，培養(yǎng)解決問題的意識。
首先，應結合具體情境進行計算教學，可以從兩方面來體現(xiàn)。一要注意從具體情境中引出計算內容，二要用計算知識解決實際問題。這樣不僅可以鞏固計算知識，而且使學生體會到計算不只是寫在紙上的一個個算式，而是蘊藏在生活中的一個個問題，從而激發(fā)學生提出問題、解決問題的意識。
其次，要通過多種活動方式，幫助學生理解算理，掌握算法。教學中，應根據學生的思維特點，通過動手操作、動口說、動腦想等學習活動掌握計算方法。
2．處理好算法多樣化的教學。
提倡算法多樣化，其目的是鼓勵學生進行個性化的學習，充分展示學生的學習潛能。所以教學中，教師應給學生充分展示自己的機會，鼓勵學生提出自己的算法。如本單元，如果讓學生展開思路，可能會出現(xiàn)“破十法”“想加算減”甚至“連續(xù)減”“點數(shù)”等方法，雖然有些方法不很簡捷，但是都是學生思考的結果，都應給以肯定，保護學生思維的火花。但學習還有社會性的一面，應通過交流、比較，吸取別人的“長處”，不斷完善自己的想法。因此在提倡算法多樣化的同時，還要引導學生通過討論、體驗，反思，不斷地優(yōu)化自己的方法。
3．加強練習，提高學生的計算能力。
20以內的退位減法是重要的基礎知識，按《課程標準》P56評價建議中提出的相關目標，到學期末學生應能比較熟練地進行計算，絕大多數(shù)學生應達到每分鐘做8～10題。這個目標不是輕易而舉就能達到了，需要老師們想辦法，擠時間，組織有計劃、有效的練習才有可能達到。這方面老師都有經驗，相信經過老師們的努力，是能夠達到這個目標的。
一年級數(shù)學教案2
〖教學目標〗
1、體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
2、能利用100以內的加減法解決實際問題，發(fā)展提出問題、解決問題的意識和能力。
3、加強對圖形的認識，能利用圖形設計美麗的圖案。
〖教學設計〗
(一)活動一：爭取門票，參觀運動會(口算練習)
師：同學們，你們喜歡看運動會嗎？今天，老師就想帶你們去看看動物們的運動會，不過在去之前，你們要先過一關，即爭取拿到門票才可以參加。
口算：
32-845-1563+85+2918-925+78+3634-955+4534+18
(口算之后，請學生講一講計算100以內加減法要注意什么。)（用爭取門票的形式讓學生進行口算練習，激發(fā)他們的興趣。）
(二)活動二：觀看開幕式，辨認圖形
師：同學們的口算真不錯，還提出了要注意的地方，大家都順利地拿到了門票，好，現(xiàn)在我們就去觀看動物們的運動會吧！
1.出示動畫的開幕式情境圖：鞭炮聲--小鳥、蜻蜓、蜜蜂組成的圖案--動物運動員有序地進場。
2.學生講講看到什么：蜻蜓圍成了一個三角形和一個正方形；蜜蜂圍成了一個圓形和一個長方形；兔子有18只，小狗有34只，松鼠有9只，猴子有27只。
�。M的開幕式情境一下子就把學生吸引住，他們的目光是那么專注，看得那么認真，所以要他們回答看到什么時，就是一件輕而易舉的事了。）
(三)活動三：提出問題，解決問題
師：同學們看得很認真，收集了很多信息，請你根據這些信息提出一些數(shù)學問題并解決，可以嗎？
1．小組合作
以2人為一組進行合作：一人提問題并記錄（貼圖加字的方法），另一人解答（說算式并寫算式）。5分時間，看哪一組合作得最好，提的問題多且又能
正確解答。
2．展示交流
(以小組為單位進行匯報，要求其他同學認真傾聽，并作出評價。)
如：
師小結：我們剛才從動物運動會的開幕式上辨認圖形、提問題并解決問題，可見，數(shù)學就在我們身邊，只要同學們平時多留心、多看、多想，那么你的數(shù)學會學得很棒很棒。
(四)活動四：動手操作，設計獎杯
師：你們看，動物們的'比賽可起勁了，他們正在進行一些什么項目的比賽？
生：小兔在賽跑，小狗在比賽跳繩，小猴在比賽爬樹，松鼠在進行跳遠比賽。
師：那我們?yōu)樗麄兗佑�，為他們設計獎杯，好嗎？比比看，誰設計的獎杯最美。請同學們拿出信封中的圖形，拼出一個你認為最美的獎杯，然后再涂上顏色。
程序如下：
設計獎杯（生獨立完成）--展示交流（引導學生合理評價，并著重講講獎杯是由哪些圖形拼成的。）
(五)活動五：比賽結束，安排乘車
有兩輛車，運動員夠坐嗎？這是一個開放性問題，先讓學生四人小組討論：這些運動員怎樣安排在兩輛車內比較合理？然后匯報。
(六)活動六：小結收獲，自我反思
〖教學反思〗反思整節(jié)課的教與學，本節(jié)課有以下一些特點及問題。
1．準確把握教學目標
本節(jié)課能夠把活動課與復習課有機地整合，使學生能夠在有趣的活動中運用所學知識來提問題、解決問題，并使所學知識進一步得到內化。如：設計獎杯這一環(huán)節(jié)，看似美術課，其實里面包含著辨認圖形及圖形的運用等數(shù)學知識。正是由于準確把握教學目標，所以比較好地體現(xiàn)了本節(jié)課是數(shù)學的復習課，而不是其他科目的復習課。
2．體現(xiàn)學習方式的變革
本節(jié)課以學生活動為主線來組織教學，讓學生在活動中學習數(shù)學，不但有自己的觀察思考，更有小組的合作探討、合作學習，使學生在討論中明白道理，在合作中享受成功，在交流中發(fā)展自我--讓學生在交流活動中，感受別人的思維方法和思維過程，改變自己在認知方式上的單一，同時，向他人表達自己的思維過程，有助于完善自我認知方式，從而達到個性發(fā)展的目的，學生的主體性也得到充分地發(fā)揮。如：這些運動員怎樣安排在兩輛車內比較合理？這個問題經過學生的討論，他們的回答讓你驚奇，“小狗和松鼠一輛車，猴子和兔子一輛車，車上空余的位置給它們放行李”。
3．注重數(shù)學應用
數(shù)學具有廣泛的應用性，讓學生了解數(shù)學的應用，會應用數(shù)學的知識與方法解決現(xiàn)實的問題，了解數(shù)學的價值。如設計獎杯、安排車輛等問題，都是數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的應用。
當然，本節(jié)課還存在一些需要改進與值得思考的地方。
1．如何創(chuàng)造性地使用教材
一方面是如何使教材內容更貼近學生的現(xiàn)實生活，如：可以把“動物們的運動會”改為“學校學生自己的運動會”；另一方面是如何讓學生在活動中感悟一些知識整理與歸納的方法，潛移默化，掌握一些數(shù)學學習的方法。
2．使小組合作學習更具實效性
雖然本節(jié)課已經精心設計了小組的分工協(xié)作，如：提問題、解決問題中的2人合作：一人提問題并記錄，一人解答寫算式，然后交換。但實施時，出現(xiàn)一些學生代替其他學生回答問題、做練習等現(xiàn)象。因此在組織小組合作學習時，如何使每個學生都動起來，積極參與小組合作，我覺得這是非常值得探討的。
一年級數(shù)學教案3
〖教學目標〗
1．通過對100以內加減法、統(tǒng)計、有關購物活動以及連加、連減、加減混合等內容的整理與復習，使學生更好地掌握有關知識，并能運用所學知識解決簡單問題。
2．通過對學過知識的回顧與反思，培養(yǎng)學生主動學習和認真反思的意識。
3．通過學生回顧在學習過程中自己的體會與進步，幫助學生認識自我，建立自信心。
〖課堂實錄〗
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境
師：同學們，你們看，我們的智慧樹上又結出了新的果實。說一說是什么。（電腦出示智慧樹圖。）
生1：100以內加減法。生2：統(tǒng)計。生3：購物中的數(shù)學。
師：每個果實中都有一些問題，把其中的問題全部答對就能得到智慧果實。大家齊心協(xié)力，得到這三顆果實，好嗎？（評析俗話說：良好的開始是成功的一半。從學生感興趣的“摘智慧果實”出發(fā)，創(chuàng)設情境，將枯燥乏味的數(shù)學知識寓于生動的游戲之中，吸引學生注意力，引導他們主動參與到數(shù)學活動中來。）
�。ǘ⿲W習新知
1．活動一：學到了什么
(1)師：我們先闖第一關。
點擊智慧果“100以內加減法”，電腦出示：25+2165-2225+2765-29
�、僭谛〗M內說一說你的計算方法，與大家交流。
�、诒容^上下兩題有什么相同點和不同點。
③計算。
59+827+2599-3831-2463-938+4650-2377+2388-5543-3412+963+36
師：計算后，想一想你打算將上面這些題分幾類？怎樣分？
生1：我們組有兩種分法，一種是分成兩類，加法一類，減法一類。另一種是分成四類，不進位加法分一類，進位加法分一類，不退位減法分一類，退位減法分一類。
生2：我把得數(shù)大的分一類，得數(shù)小的分一類。(這一分法引起爭議。)
生3：我認為這種分法不科學，不知道哪個是大數(shù)，哪個是小數(shù)。
生4：我也覺得不行，因為沒有一個范圍。
師：(問生2)你覺得他們說得有道理嗎？(生2點點頭，表示贊同。)
師：分類的標準必須是確定的、統(tǒng)一的。我們幫他把這個標準完善一下。
生5：得數(shù)大于50的分一類，得數(shù)小于50的分一類。
師：這樣行嗎？(大家表示贊同。)
師：想一想，如果按分四類的方法進行分類，結果是什么？(學生說答案，電腦顯示。)
�。ㄔu析教學中對每一道題都要用好、用到位，發(fā)揮應有的價值。該練習的設計，幫助學生鞏固知識，進一步理解概念，有利于學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮和創(chuàng)新個性的形成，拓寬了學生的思路，促進高層次思維的發(fā)展。）
(2)點擊“統(tǒng)計”，電腦出示。
�、俑鶕鼇硪恢艿奶鞖馇闆r，在圖中涂一涂，再回答問題。（教師出示搜集的近一周的天氣情況材料。）
�、趶慕y(tǒng)計圖中可以看出，調查了一周（）天的天氣情況
�、勰姆N天氣多些？哪種天氣少些？
�、芨鶕鹘y(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學問題？
(3)點擊“購物中的數(shù)學”，電腦出示：教材86頁第三幅圖。
�、偎阋凰悖河�30元5角能買哪樣體育用品，并計算出應找回多少錢。
�、跀�(shù)學游戲：同桌兩名同學輪流進行。
A．轉轉盤，確定你有多少錢。
B．出示活動一中的體育用品及價格，選擇你想買的東西，并算一算。
C．填寫下表。
你有多少錢
你想買的東西的`價錢
找回多少錢
2．活動二：成長足跡
師：通過“摘智慧果實”的活動，我們把這一階段學習的內容進行了整理和復習。請同學們結合下面的提綱回顧在學習過程中的體會與進步，與你的同伴談一談。
(1)你還有哪些收獲？
①最滿意的一次數(shù)學作業(yè)。②印象最深的一堂數(shù)學課。③用數(shù)學解決了生活中的什么問題？
(2)你還有哪些問題？
生1：我印象最深的數(shù)學課是“跳繩”那一節(jié)。因為在計算62-48時，我是這樣算的：將48減掉8湊成整十數(shù)40，再用62也減掉8得54，最后算54-40=14。老師夸我的算法與眾不同，有創(chuàng)意，我非常自豪。
生2：(舉起自己的口算作業(yè))我最滿意的作業(yè)是這張口算練習，因為這張練習我3分鐘做對了16道題，比原先多算了4道題，我覺得自己有進步了。
師：老師也為你的進步感到高興，大家鼓掌為他加油。（評析創(chuàng)設情境，讓學生進行積極的情感體驗，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。）
生3：有一天，我和爸爸練自行車時，我發(fā)現(xiàn)前、后車輪都有16根車條，算了算一共有32根車條，我用到了學過的百以內的加法解決問題。
生4：昨天晚上我家包餃子吃，包了70個餃子，5個合子。我吃了7個餃子，3個合子；爸爸吃了25個餃子；媽媽吃了16個餃子，2個合子。我算出還剩下22個餃子。我是這樣算的：70-7-25-16=22。
生5：一天，我去超市，看到香蕉是每千克5
一年級數(shù)學教案4
教學內容：
信息窗3
教學目標：
在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）。
教學重難點：
“求比一個數(shù)多幾、少幾” 的問題是本課的難點。
教具準備：
掛圖、小棒、計數(shù)器
教學過程：
一、復習導入
1.口算練習：
25+10= 16+8= 27+7=
15+6= 35-25=
2.20-8=？引導學生初步理解“退位加十”。
二、新授
�。ㄒ唬┯^察情境圖
通過同學們的努力，回收了許多的廢舊物，咱們一起來看看統(tǒng)計的結果。
�。ǘ┙虒W紅點標示的問題——（兩位數(shù)減一位數(shù)的退位口算）
1.“二班收的電池比一班多幾節(jié)？”
�。�1）根據這個問題，你能找出哪些與問題有關的信息？
�。�2）你認為可以怎樣列算式？（24-8=）算式各部分表示什么意思？4-8不夠減，怎么辦？
�。�3）你能用學具擺出來嗎？同位倆互相合作，在全班進行交流。
�。�4）你認為可以怎樣計算？說說自己是怎樣想的。
（5）集體交流，你最喜歡哪種方法？哪一種方法更好？說說理由。
2. 分解法： 擺小棒法：
24 - 8= 16 先擺出24根小棒，把其中的一捆先拆成10根，用14根去減8根，體會退位加十的過程。
10 14
6
�。ㄈ┙虒W綠點標示的問題
“二班收的.易拉罐比三班少幾個？”
�。�1）根據問題能找到哪些有關的信息？
（2）怎樣列算式？自己解答2. 你還能提出什么問題？
三、練習
13-6= 33-6= 53-6=
83-6= 93-6=
教學反思：
【第二課時】
教學內容：
自主練習1—5、聰明小屋
教學目標：
鞏固100以內兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。
教學重難點：
聰明小屋是本課難點。
教具準備：
練習本
教學過程：
一、自主練習
1.自主練習1
拿出一組練習：45-3= 45-7=
小組內說一說你是怎樣算的？
其他練習自己說一說你是怎樣算得又快又正確的？
2.自主練習2：大減價
（1）觀察圖，說一說圖的意思。
�。�2）你能列出算式嗎？說一說你列出的算式各部分含義。
3.自主練習3：踩氣球
（1）仔細觀察圖，說一說題目的意思。
�。�2）根據圖中的信息，你能提出哪些問題？你能解決嗎？
�。�3）全班匯報交流。
4.自主練習4
（1）仔細觀察圖，說一說圖中有什么？他們在干什么？
�。�2）指導學生編數(shù)學故事，進行交流。
（3）你能提出哪些數(shù)學問題？列算式計算，并說一說你是怎樣算的？
5.自主練習5
�。�1）說一說圖中都有什么？明確圖意。
�。�2）你能提出哪些問題？
�。�3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來解決這些問題。
�。�4）全班交流。
二、聰明小屋
引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后填數(shù)。
教學反思：
一年級數(shù)學教案5
教學目標：
探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行計算。
發(fā)展提出問題和解決實際問題的`能力。
教學重點：
正確掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法
教學難點：
理解個位不句減從十位退一當十
教學準備：
1、小黑板
兒童畫報
故事書
連環(huán)畫
原有
33本
25本
46本
借走
7本
8本
9本
2、紙制牌子六塊
15+58
33-9
14+15
47-8
46-16
50-9
82-4
3、計數(shù)器十個，小棒許多、本子33本
教學過程：
一、游戲：看哪組拿得快。
二、創(chuàng)設情境。
1、看圖明確圖意，訓練學生收集信息的能力。
2、提供信息，提出數(shù)學問題。
3、根據信息估算結果。
三、探索算法。
1、用自己喜歡的辦法計算，并在小組內交流。
2、匯報計算方法。
3、集體用豎式計算。
4、嘗試練習。選擇故事書或連環(huán)畫進行計算練習。邊計算可以邊說算法。
四、比練習中搜索學生錯誤情況，當當小醫(yī)生。
四、加強練習。
1、撥一撥，說一說。
42-650-354-8
五、運用知識，解決實際問題。
乘車練習
六、課堂小結。
一年級數(shù)學教案6
教學目標：
1、了解每個數(shù)在“數(shù)龍”中的位置及與相鄰數(shù)的關系，從而進一步認識100以內的數(shù)。
2、認識百的數(shù)列，能說出百以內的一個數(shù)的鄰數(shù)，會根據要求將一個數(shù)添加或減去成整十數(shù)。
教學重點：
重點：認識百的數(shù)列。
難點：1、掌握找鄰數(shù)的方法，結合數(shù)射線進行湊整、推算練習。
2、探究回到整十數(shù)和進到整十數(shù)的方法。
教學媒體：教學平臺。
課前學生準備：數(shù)學書。
教學過程：
課前準備：
數(shù)數(shù)練習，10個10個數(shù)。數(shù)單雙數(shù)。5個5個數(shù)。數(shù)字接龍游戲。
一、數(shù)射線上標數(shù)。
1、出示書本P16數(shù)射線
將39、83、45、54、96、97在數(shù)射線上表示出來。說一說是怎么找的？有什么好的方法？
（運用多種直觀手段將數(shù)表示出來，復習的同時，懂得用不同的方法將百以內的數(shù)表示出來。）
二、在數(shù)龍上探究
�。ㄒ唬┱亦彅�(shù)
1、出示數(shù)龍。
師：今天我們要新認識一個學習數(shù)學的工具：數(shù)龍。
�。�1）問：你看到了什么？看懂了什么？（學生觀察回答：數(shù)的排列順序、鄰數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的大小等等）
根據學生的回答適當引導、補充。
�。�2）在數(shù)龍上標數(shù)。
2、找鄰數(shù)。
（1）先說說65、50、85、20、35的鄰數(shù)，并在數(shù)龍上找一找。
（2）同桌交流找鄰數(shù)的方法（進一格或退一格；前一個數(shù)比這個數(shù)小1，后一個數(shù)比這個數(shù)大1）。
3、練一練：
�。�1）找鄰數(shù)（任選一列完成）書本P16/2
重點說清如何找100的鄰數(shù)。
�。�2）通過向前、退后找鄰數(shù)。書本P16/3
4、小結：找一個數(shù)的鄰數(shù)，不但能在數(shù)龍上找，還能通過－1和＋1的方法找到。
�。ǘ┱蚁噜徴當�(shù)
師：剛才我們學習找鄰數(shù)的方法，如果要找與一個數(shù)相鄰的`整十數(shù)，你會找嗎？
1、找與某數(shù)相鄰的整十數(shù)。
�。�1）在數(shù)龍上找一找47，63，99，16，34分別位于哪兩個整十數(shù)之間。
�。�2）用找到的方法說說52、76、85在哪兩個整十數(shù)之間。
�。�3）回到整十數(shù)和進到整十數(shù)。
嘗試第一列后交流方法，再完成第二、第三列。
21 - =20 97 - =90 25 - =20
22 - =20 77 - =70 25 - =20
23 - =20 57 - =50 25 - =20
24 - =20 37 - =30 25 - =20
25 - =20 17 - =10 25 - =20
交流完成后的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）小結回到整十數(shù)的方法：
一個數(shù)減去個位上的數(shù)，就可以回到整十數(shù)。
（3）進到整十數(shù)（先討論方法，再實踐練習，任選一列）
39＋＝40 26＋＝30 25＋＝30
38＋＝40 46＋＝50 36＋＝40
37＋＝40 66＋＝70 49＋＝50
36＋＝40 76＋＝80 64＋＝70
35＋＝40 86＋＝90 81＋＝90
�。�4）小結進到整十數(shù)的方法：
一個數(shù)個位上的數(shù)加上某數(shù)后得到十的數(shù)，就能進到整十數(shù)。
（三）推算
1、推算。
7+3＝4+6= 8+2=
17+3＝24+6= 28+2=
37+3＝44+6= 58+2=
試一試，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、補充成整十數(shù)。
6+ =10 4+ = 7+ =
66+ =70 24+ = 47+ =
86+ =90 54+ = 77+ =
理解要求、觀察算式、說說想法、談談疑問、動手完成、在數(shù)龍上檢驗。
三、總結
說說你的最大收獲，你還想知道哪些？
檢測目標達成練習：
1、找規(guī)律填數(shù)
78，75，72，_____，_____，_____ 40，45，50，_____，_____，_____
2、5個一，3個十是（）。74是由（）個（），（）個（）組成的。
3、十位上是1，個位上是4，這個數(shù)是（）。十位上是2的數(shù)是（）。
4、100里有（）個10，（）個20，（）個25。
�。�2）根據要求填數(shù)
�、賹懗鯽、b……表示的數(shù)。（4%）（每格0.5分）
a = b = c = d =
e = f = g = h =
�、趯懗雠ca、b、c相鄰的數(shù)。
_____a_____ _____b_____ _____c_____
③寫出與d、e、f相鄰的整十數(shù)。
_____d_____ _____e_____ _____f_____
板書設計：
小練習
相鄰數(shù)
相鄰整十數(shù)
一年級數(shù)學教案7
1.使學生能夠正確地數(shù)出11到20之間的物體的個數(shù)，了解20以內數(shù)的順序，能夠正確、迅速地讀寫11至20各數(shù)，并掌握11至20各數(shù)的組成。
2.培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
3.對學生滲透實踐第一觀點的啟蒙教育。
教學重點和難點：11至20各數(shù)的組成。
教具準備：數(shù)位筒和小棍20根。
教學過程：
1.復習檢查
昨天，我們學了新的知識——數(shù)位（拿出數(shù)位筒）。大家都知道，右起第一位是個位，第二位是十位。
（讓學生口答下面各題。）
（1）（師拿1根小棍放入個位筒）在個位筒里放1根小棍，是幾個一？
�。�2）3個一是幾？
�。�3）5個一是幾？
（4）5是由幾個一組成的？個位筒里放幾根小棍表示5個一？（5根）
�。�5）（師放小棍）學生數(shù)： 6、 7、 8、 9。現(xiàn)在個位筒里有幾根小棍？（9根）個位筒里是一根一根放的，有幾根小棍就是幾個一。
�。�6）再添1根是幾根？（10根）這1根還能放在個位筒里嗎？（不能）
�。�7）個位筒里最多能放幾根？（9根）這10根怎么辦？（夠10根捆成一捆）
�。�8）（舉一捆）這1捆是幾個十？（1捆是1個十）放在哪位上？（十位）
�。�9）幾個一是1個十？（板書： 10個一是1個十）1個十里有10個一，也就是說，1個十是由10個一組成的。
2.新課
（1）認數(shù)11：
現(xiàn)在數(shù)位筒里有多少根小棍？（10根）再添1根是幾根？（11根）這1根放在哪兒？（個位筒里）為什么放在個位筒里？（表示1個一）
在你的'數(shù)位筒里放好11根小棍，怎么放？（同桌討論，師巡視）十位筒里有幾捆小棍？1捆小棍表示幾個十？（板書：1個十）
個位筒里有多少根小棍？表示幾個一？（板書：1個一）
11是幾個十和幾個一組成的？11怎么寫呢？左邊的1在哪位上？右邊的1在哪位上？（在十位上寫1，然后在個位上寫1）
�。◣煱鍟篨XX）
怎么讀？（十一）十位上的1表示多少？（1個十）個位上的1表示多少？（1個一）幾個十和幾個一組成11？（1個十和1個一組成11）
（2）認數(shù)12：
請你在個位筒里再添1根小棍，一共有多少根？（12根）12是幾個十和幾個一組成的？（板書：1個十和2個一）。12怎么寫呢？（十位上寫1，個位上寫2）
（師板書：XXX）
十位上的1表示什么？個位上的2表示什么？誰能說說12的組成？（提示：幾個十和幾個一組成12）
�。�3）認數(shù)13：
12的后面是幾呀？（13）在數(shù)位筒里放13根小棍，怎么放？（學生操作）十位筒里放幾捆小棍？是幾個十？個位筒里放幾根小棍？是幾個一？想一想，13是幾個十和幾個一組成的？（板書：1個十和3個一組成的）你會寫嗎？（十位寫1，個位寫3）
（師板書：XXX）
誰說說13的組成？
（4）認數(shù)15：
在數(shù)位筒里放好15根小棍，怎么放？（學生操作）十位筒里放幾捆小棍？個位筒里放幾根小棍？看看你擺的小棍，表示多少？（15） 15怎么寫？（十位寫1，個位寫5）
�。◣煱鍟篨XX）
誰說說15的組成？（板書：1個十和5個一組成15）
（5）認數(shù)14：
你會寫14嗎？怎么寫？（十位上寫1，個位上寫4）
�。▽W生板書：XXX）
誰說說14的組成？
（板書：1個十和4個一組成14）
�。�6）認數(shù)17：
�。ò鍟�1個十和7個一組成17）
誰會寫17？
�。▽W生板書：XXX）
（7）認數(shù)16、18：
和17相鄰的兩個數(shù)是幾？（16、 18）
你會寫這兩個數(shù)嗎？
�。▽W生板書：XXX）
讀16、18。誰說說18的組成？
�。ò鍟�1個十和8個一組成18）
�。�8）認數(shù)19：
出示：XXX
這個數(shù)是多少？它排在幾的后面？（貼在黑板上）
在數(shù)位筒里放好19根小棍。（學生操作）
說19的組成。（板書：1個十和9個一組成19）
�。�9）小結：
我們認識了11～19各數(shù)，你們會讀了嗎？（齊讀）我們會打手勢表示0～10各數(shù)，你會打手勢表示11～19各數(shù)嗎？打手勢11。（左手表示十位上的數(shù)，1個十；右手表示個位上的數(shù)，1個一）用手勢打出12、13、……19各數(shù)。
通過打手勢數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么了？（這些數(shù)都是1個十和幾個1組成的。）（板書：幾個一）
讀數(shù)時，先讀哪位上的數(shù)？再讀哪位上的數(shù)？讀作：十幾。
寫數(shù)時，先寫哪位上的數(shù)？再寫什么？
�。�10）認數(shù)20：
看看數(shù)位筒里的小棍，一共多少根？（19根）再添1根是多少根？個位筒里有9根，這1根怎么辦？（夠10根捆成1捆）
把你捆好的1捆小棍舉起來，放在哪兒？（十位筒里）十位筒里有幾捆小棍？這2捆小棍表示幾個十？（2個十）現(xiàn)在是多少根小棍？（20根）
誰會寫20？怎么寫？
�。▽W生板書：XXX）
為什么十位上寫2，個位上寫0？ 0不寫行不行？為什么不行？
20是幾個十組成的？（板書： 2個十） 2個十組成多少？你會打手勢表示20嗎？
3.練習
�。�1）今天，我們認識了11～20各數(shù)。（板書課題）誰來讀讀這些數(shù)？（齊讀）
剛才我們是正著讀的，現(xiàn)在倒著讀。
（2）從開學到現(xiàn)在，我們認識了哪些數(shù)，你會打手勢表示嗎？（0～20）
�。�3）游戲：
這節(jié)課我們不僅學習了11～20各數(shù)的讀法、寫法，還學習了數(shù)的組成、順序、大小，同學們學得很認真。為了表揚大家，老師帶同學們去參加運動會，看看哪些同學通過努力能夠奪得獎章。
一年級數(shù)學教案8
教學內容：
課本第59-60頁《回收廢品》。
教學目標：
1、在具體情境中，理解“比多比少”的實際問題。學會用加減法解決一些簡單的實際問題。
2、在學具的操作中，能正確列式并進行計算。
3、培養(yǎng)學生提出問題、解決簡單實際問題的意識和能力。
4、對學生進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生認識到廢塑料的危害，做到不亂丟棄塑料制品。
教學重點：
“比多比少”的實際問題解決，能正確列式并計算。
教學難點：
理解像“甲比乙多幾個”和“甲比乙少幾個”這樣的話的意思。
教學過程：
一、創(chuàng)設要愛護環(huán)境的情境
教師活動：“老師想問同學們一個問題，如果在學校的走廊里，或是在公共場所在你的旁邊有一個垃圾袋，你看到了，你會怎么做呢？”
學生活動：學生暢所欲言，找?guī)酌麑W生說說自己的看法。
�。ㄔO計意圖：通過與學生談話，對學生能見到垃圾就拾起的做法進行表揚，培養(yǎng)學生講衛(wèi)生、愛護環(huán)境的好習慣，并引出本課所要探究的內容。）
二、主動探究、構建新知
教師活動：為了表揚同學們這種愛護環(huán)境的做法，老師給同學們放一段動畫好嗎？
�。ㄔO計意圖：通過播放教師自己制作的課件，激發(fā)學生的學習興趣，產生想進一步學習、探究的想法。）
1、活動一
教師活動：圖上的小朋友都告訴我們什么了？
學生將自己看到的數(shù)學信息說給全班的學生聽。
你們能提出哪些數(shù)學問題呢？
�。ㄔO計意圖：學生對動畫中前兩個小學生拾垃圾的關系分析提出問題，鍛煉學生的分析問題的能力）
進行反饋：
預測：學生可能會說，小麗收集了多少個塑料袋？……
教師活動：我們現(xiàn)在通過擺一擺的方法，來解決小麗收集的塑料瓶的個數(shù)。
教師一邊和學生分析題意一邊擺小棒。
師：說一說你們是怎么擺的。
�。ㄔO計意圖：通過學生擺小棒來解決問題，這樣既鍛煉了學生的動手操作能力，同時又鍛煉了學生的合作交流能力）
教師活動：你們能列出算式嗎？
課堂反饋：學生發(fā)表想法，教師對學生的`回答給予恰當?shù)脑u價。
小結：求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法計算。（板書）
2、活動二
畫面出示第三個小朋友，學生根據圖意提問題。
教師活動：你們能擺一擺小芳收集的塑料袋的個數(shù)嗎？并把算式列出來。
�。ㄔO計意圖：教師放手讓學生小組內通過交流，擺小棒，最后將算式列出來，解決問題。目的是給學生一個思維的空間，培養(yǎng)學生的交流、操作、探究的能力。）
3、活動三
教師活動：
播放智慧老人的話引出課題“回收廢品”。
（設計意圖：對學生進行環(huán)保意識的教育，同時通過課前搜集塑料袋對人類的危害的資料）
三、鞏固練習
練一練的第1題。
投影出示圖。
�。�1）觀察圖，找出已知條件。
�。�2）學生同桌擺小棒。
�。�3）獨立列式。
師：你是怎樣列式的？
生1：12+37=49（歲）
生2：12-7=5（歲）
師：說說你是怎樣想的？
生1：大象比梅花鹿大37歲，也就是比12多37，所以就是12+37。
生2：小兔比梅花鹿小7歲，也就是比12少7，所以就是12-7。
總結：其實生活中藏著許多數(shù)學問題，只要動腦筋就會解開其中的奧秘，老師希望同學們多動腦，人人都當智慧星。
一年級數(shù)學教案9
一、口算．
7＋8＝ 15－9＝ 9＋8＝ 11－6＝ 16－9＝
3＋8＝ 15－7＝ 12－5＝ 11－3＝ 12－6＝
8＋7＝ 15－6＝ 14－5＝ 7＋7＝ 14－6＝
4＋9＝ 8＋8＝ 12－9＝ 13－7＝ 14－8＝
二、填（ ）．
9＋（�。�17 8＋（ ）＝15 7＋（�。�16
6＋（ ）＝13 3＋（�。�12 5＋（�。�14
三、填□．
四、在○里填上“＞” “＜”或“＝”．
14－9○6 18－8○9 12－6○6
五、填空．
1．第一行擺6個○，第二行擺△，要比○多3個．第二行擺_______個△．
2．擺14個○，9個△．○比△多_______．
3．8＋7＝□ 9＋8＝□
□＋□＝□ □＋□＝□
15－8＝□ 17－9＝□
□－□＝□ □－□＝□
六、
七、
17－9－4＝ 16－7＋8＝ 14－8－5＝ 6＋7－9＝
八、
九、小紅有8本連環(huán)畫，小明有7本．兩人一共有多少本？
□○□＝□（本）
答：兩人一共有_______本．
十、小紅有16本車環(huán)畫，借給小明9本，還剩幾本？
□○□＝□（本）
答：還剩_________本．
參考答案
一、時間5分鐘，先算一算，后收回，再做其他題．
二、略．
三、略
四、＜、＞、＝
五、略．
六、12－6＝6 15－8＝7
七、4、17、1、4
八、略．
九、8＋7＝15（本）
十、16－9＝7（本）
一年級數(shù)學教案10
教材分析：
本節(jié)課要求學生對整時、大約幾時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試。為以后進一步學習時間的有關知識奠定基礎。
設計思路：
這節(jié)課我是從豆豆放學后一人在家想看5點鐘的動畫片，但由于他不認識鐘表而耽誤了，從而激起學生參與認識鐘表這一活動的興趣。然后讓學生親身經歷觀察、操作、討論、交流的全過程，從中了解生活中的一些實際問題。在教學中，我讓學生玩自帶的鐘表，讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，尋找數(shù)學知識，體會數(shù)學樂趣，培養(yǎng)學生的時間觀念，認識到學習鐘表的必要性。學會認識鐘表（整時、大約幾時）的方法。同時，讓學生感受到數(shù)學無處不在，將數(shù)學知識與生活融合，同時教育學生養(yǎng)成良好的生活行為習慣。
教學目標：
1、初步認識鐘表，能結合自己的生活經驗，學會看鐘表；會認讀整時、半時，初步建立時間觀念。
2、經歷操作，討論、交流等實踐活動，進一步培養(yǎng)學生的動手、動口、動腦的實踐應用能力和合作意識。
3、充分感受到生活中處處有數(shù)學，并樹立學好數(shù)學的信念。
4、養(yǎng)成良好的生活習慣，合理安排時間并珍惜時間。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
師：有一天豆豆的媽媽不在家，放學后豆豆準備看5點鐘的動畫片，由于不認識鐘表，當他打開電視機的時候，節(jié)目已經完了。豆豆好傷心，怎么辦？
生：教他認鐘表
小結：豆豆連鐘表都不認識，這節(jié)課我們就來教豆豆認鐘表。（揭示課題）
二、探究新知
1、初步認識鐘面
師：我們先告訴豆豆鐘面上有什么？
（1）觀察自帶的鐘，認識鐘面，組內互相討論，交流意見，教師參與其中。
（2）反饋信息。分組匯報，從鐘面上看到了什么？課件顯示鐘面：鐘面上有1-12個數(shù)（點擊閃爍），還有一長一短兩根針，短針是時針，長針是分針（點擊閃爍并配音）。
2 、初步認識整時、大約幾時
�。�1）課件出示豆豆一天的學習和活動的畫面，不出現(xiàn)鐘表和數(shù)字讓學生觀察畫面想：這一天該同學做了哪些事？猜一猜做事的時間？（學生可根據自己的.生活經驗進行觀察、交流）
�。�2）分組匯報
組1：豆豆6點起床，7點不到一點去上學，10點上課，12點吃飯，下午放學后踢球，晚上10時睡覺。
組2：豆豆6點起床，7點上學，8點做操，12點吃飯，下午4點放學，傍晚6點吃晚飯，晚上10點睡覺。
組3：豆豆6點起床，大概6點多一點刷牙，7點多一點去到校，中午大約12點吃飯，下午6點吃晚飯，晚上7點看新聞聯(lián)播。
……
�。�3）學生互相評論，互相鼓勵
�。�4）討論鐘面上整時、大約幾時的特點。
a、觀察以上鐘面的時針和分針你有什么發(fā)現(xiàn)？
B、學生合作交流后得出
發(fā)現(xiàn)1：分針指著12（點擊閃爍）時針指著幾就是幾時（點擊閃爍）。
發(fā)現(xiàn)2：像這樣7時不到一點或7時剛過一點（點擊閃爍），他們的分針都靠近12，時針都靠近7，我們都可以說成“大約7時”。
�。�5）反饋練習。
a、 說一說，撥一撥。撥出一個自己喜歡的整時，并說說一般你在這個時間干什么？（在小組內邊撥邊說，互相檢查）
b、屏幕逐一顯示5時的鐘面
生：觀察并回答。
提問：這些鐘表面上的時刻是幾時呢？為什么？
�。ㄖ攸c講述：電子表上直接用數(shù)字表示的時間，5：00就是5時。并說說你還在哪里見過這種表示時間的形式）
c、大約幾時的鐘面。（在屏幕上顯示大約幾時的鐘面，學生自主選擇，認識大約幾時）
三、聯(lián)系實際
1、游戲：猜猜時刻（電腦顯示）
2、游戲：我做小小裝表工，給鐘面裝上缺的時針、分針。
要求：（1）同桌議議，鐘面上缺少的是什么針？
（2）根據要表示的時刻，裝上合適的時針和分針。
�。�3）展示裝好的鐘面，師生評議。
3、感受豆豆一天的作息時間安排以及滲透一天有24小時的知識。（電腦顯示豆豆一天的活動，學生隨音樂模仿做動作）
豆豆幾時起床？（6時）。吃早餐時間是幾時？（7時）。早操是幾時？（大約8時），用午餐（12時），下午上第一節(jié)課是（1時），放學大約（4時），看動畫片是5時，吃晚飯是6時，睡覺是9時。
提問：為什么有兩個6時？
小結：一天中時針在鐘面上要走2圈。（電腦顯示）
四、總結評價，延伸拓展
豆豆一天的作息時間安排的多好��！小朋友，你們也要和豆豆一樣，有一套合理的作息時間�；丶液�，可以和爸爸媽媽一起制作一張作息時間表，爭取做一個珍惜時間的好孩子，好嗎？
一年級數(shù)學教案11
一、教學目標
1、讓學生通過觀察長方體、正方體的一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何體的面畫圖形等活動，直觀認識長方形、正方形和圓；通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形；知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應用。
2、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學生體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象力。
3、使學生在活動中積累對數(shù)學的興趣，增加與同學的交往、合作的意識。
二、單元簡析
本單元教學一些常見的平面圖形，先直觀認識長方形、正方形和圓，再認識三角形和平形四邊形。單元結束時，安排了練習五。教材有以下特點：
1、緊密聯(lián)系學生的`已有經驗，通過豐富的學習活動，幫助學生直觀認識常見的平面圖形。
2、把圖形的變換、圖形間的聯(lián)系放在重要的地位。這些操作活動，使學生感受圖形之間的聯(lián)系，有利于學生培養(yǎng)空間觀念和解決問題的能力，有利于發(fā)展學生的數(shù)學思考。
3、教材設計了一些開放性問題。這些題能激起學生獨立探索的熱情，相互合作的愿望，有利于改善教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
三、課時安排
共4課時：長方形、正方形和圓2課時
三角形和平行四邊形1課時
練習五1課時
一年級數(shù)學教案12
教學內容：
課本第87頁。
教學目標：
1、熟練掌握20以內數(shù)的組成，能正確口算10加幾與相應的減法.
2、能應用所學知識解決一些簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生主動參與學習的熱情，進一步增強學生學習數(shù)學的自信心。
教學重點：
能正確口算10加幾與相應的減法。
教學難點：
20以內數(shù)的組成
教學過程：
一、知識再現(xiàn)
1、口算
5+3= 10-9= 15-10= 12-10=
4+5= 19-9= 10+10= 12-2=
2、填空
�。�1）1個十和5個一合起來是（ ）。
�。�2）1個十和9個一合起來是（ ）。
�。�3）7個一和1個十合起來是（ ）。
二、基本練習
1、完成第1題
�。�1）引導學生明確題意，然后讓學生獨立完成。
�。�2）指名回答一共有多少只，并說一說這個數(shù)的組成。
2、完成第2題
�。�1）組織學生獨立完成填數(shù)。
（2）引導學生觀察兩組數(shù)分別是怎么排列的？
（3）重點觀察第一組：已知的數(shù)和所填表的數(shù)有什么規(guī)律？（已知的數(shù)都是雙數(shù)，所填的數(shù)是單數(shù)）
�。�4）提問：18接近12還是接近20？13呢？
3、游戲：猜數(shù)字
教師準備一些11～20的數(shù)字卡片，隨意拿一張讓學生猜，如果學生說的'數(shù)大了，就說大了，反之說小了。
三、綜合練習
1、完成第4題
先估一估，然后算一算，根據計算結果作答。
2、完成第5題
讓學生先說一說每題的運算順序。
學生獨立完成。
集體交流。
四、課堂總結
通過今天的學習你有什么收獲？
板書設計：
1. 13 15
2. 13 15 17 19 20 18 17 16 14 13
4. > < = < > >
5. 13 5 9 2
教學反思：
從重視學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，并把這份經驗作為教學的起點和教師備課的出發(fā)點。精心設計提問。在教學時，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、自己嘗試解決問題也是這節(jié)課的一大特點，激發(fā)了學生思考、探究的動力，使課堂成為學生不斷進取的空間。
一年級數(shù)學教案13
教學理念：
讓學生在廣泛的探究時空中，在明主平等、輕松愉悅的氛圍里，應用已有知識經驗，通過自主預習、質疑問難、釋疑解惑、合作交流，理解并掌握方程的意義，知道等式和方程、方程的解與解方程之間的關系，并能進行辨析，學會用方程表示簡單情境中的等量關系，提高觀察能力、分析能力和解決實際問題的能力。初步建立分類的思想，進一步感受數(shù)學與生活之間的密切聯(lián)系。
教學目標：
1、借助天平明白等式的.含義，并在分類的基礎上充分感受、認識什么是方程。
2、會用方程表示數(shù)量關系。
3、培養(yǎng)學生觀察、描述、分類、抽象、概括、應用等能力。
4、感受方程與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的探索性。
重點：
理解方程是含有未知數(shù)的等式；
難點：
方程的意義抽象的過程。
課前談話：
滲透平衡和等量（談體驗）
教學過程：
一、激情導入：
出示天平，（見過天平嗎？在那里見過？有什么作用�。浚└鶕炱降臓顟B(tài)列出不同的式子，（不平衡讓學生想辦法得出讓天平兩邊平衡）。
二、探究新知：
1、對不同的式子進行分類（不要有任何要求）
讓學生先獨立思考，然后小組合作交流自己的想法。
2、小組匯報分類的想法。小組之間在傾聽的過程中逐漸完善自己本組的想法。
讓小組的代表說說自己組是怎樣分類的？為什么這樣分類？
3、教師根據各小組的分類進行小結：像這樣的用等號連接左右兩邊的叫做等式。像這樣的這一類叫方程。板書課題。（在學生分類的基礎上）
4、小組探究“什么是方程？”（先觀察式子，獨立思考，后小組交流）
5、小組匯報各組的想法。在各組傾聽的基礎上逐漸完善自己的想法。
6、教師在學生小組匯報的基礎上進行小結：像這樣，含有未知數(shù)的等式叫方程。
7、生舉例。
8、師舉例，讓學生說哪些是方程哪些不是方程，并說明理由。
9、通過剛才的幾道算式，讓學生說說對方程又有了哪些新的認識？
10、判斷兩句話：所有的方程都是等式，所有的等式都是方程。
11、畫圖表示方程與等式之間的關系。
三、應用練習
1、判斷下列式子是不是方程。
2、看圖列方程。
3、根據題意列方程。
四、拓展延伸
1、談談自己在知識和情感上的收獲。
2、送給同學們一個方程：天才+—=成功。
一年級數(shù)學教案14
教學目標
1．在具體的情境和活動中，使學生進一步體會加減法的含義，初步掌握10以內的加減法。
2．初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題及善于合作交流的學習能力。
3．在活動中體會學習數(shù)學的樂趣。
教材分析
10以內的數(shù)組成和分解雖然不再作為10以內的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練口算20以內加減法的有效手段。教材不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認識，而且還創(chuàng)設豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數(shù)的“分”與“合”的意識。有關10以內的加減法在計算教學中十分重要。教學時讓學生用蘋果卡片，自己動手分一分，并說出相應的算式。在小組交流的基礎上，全班共同整理出有關10以內的加減法算式。在活動中，教師應注意引導學生有條理地進行思考。
學校及學生狀況分析
我校教學條件比較好，學校有多媒體教室、微機室、課件制作室；教室里配有電視機、vcd、實物投影儀等。
學校本著就近入學的原則，劃片招生，這樣學生來源較復雜，有縣直機關、街道、個體經商者的孩子以及借讀生等，學生的學前教育及環(huán)境影響各不相同。今年的學生年齡偏小，一般在 5.5～6.5歲，學生的知識基礎只是直觀地用手指算出10以內的加減法或死記硬背幾個10以內的算式。我是第一次使用實驗教材，前兩單元的教學，有點不習慣，學生也有點不適應。但是學到第三單元開始入門，越琢磨教材越有味，越教越順手。
教學設計
(一)創(chuàng)設情境，激趣導入
小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎?(生：喜歡)蘋果營養(yǎng)豐富，吃蘋果可以增強體質，我建議同學們每天都吃一個大蘋果。
老師沒有帶蘋果，咱們就用蘋果卡片來代替行不行?(生：行)出示蘋果圖：
看到這堆蘋果，你們想到了什么?(生：想到了數(shù)字10)板書：10
現(xiàn)在要把這10個蘋果分成兩堆，并且每分一次都要寫出加法算式和減法算式，這個問題，把機靈的小猴都難住了�？矗盒『镎诎l(fā)愁呢?(把發(fā)愁的小猴圖片放在蘋果邊上)你們愿意幫助小猴分一分嗎?(生：愿意)你們真是樂于助人的好孩子。
二)探究新知，體驗發(fā)現(xiàn)
1．在操作活動中體驗加減法的含義。
(1)同桌合作：一人分蘋果，另一人根據分法寫算式，看哪個同桌合作得好，分法多。
(2)小組交流：你們的分法有規(guī)律嗎?互相說一說。
(3)展示交流結果，并讓個別小組匯報操作過程。隨學生匯報板書：
你們幫助小猴解決了問題，小猴高興極了�？�，小猴在夸你們呢?(用小猴大笑的圖片蓋住小猴發(fā)愁的圖片。)
動物大王雄獅看見了，也想讓你們幫助解決問題。
2．獨立思考，填寫算式。
出示雄獅帶的題目，可以根據上面的表格進行填寫。
□+□=10
10-□=□
隨學生回答，板書：
1+9=10
9+1=10
10-1=9
10-9=1
2+8=10
3+7=10
4+6=10
5+5=10
0+10=10相應的減法口述即可
小朋友真厲害，連動物大王也沒有難倒你們。
(三)應用拓展，寓學于嬉(做個游戲輕松一下吧)
1．玩中學。
(1)伸手游戲。
師：我出3。
生：我出7，3+7=10，……
(師生、生生活動)
(2)拍手游戲(師生、生生合起來是10)。
(有個學生做出要拍手的架勢，但沒有拍響，還說：這表示沒拍，是0下。)
2．配鑰匙。
你們會給鎖配鑰匙嗎?(學生皺眉頭)別發(fā)愁，只要開動腦筋，一定能配出合適的鑰匙把鎖打開，出示鎖圖：
師：鎖上的數(shù)和鑰匙上的數(shù)合起來是10，就能打開。
教師巡視，發(fā)現(xiàn)5號鎖沒有配上鑰匙，讓學生動手畫出5號鑰匙，然后展示連線的結果。
3．爬臺階。
出示課本第41頁第3題：
(1)讓學生給這幅圖起名字。
生：爬山、上樓梯、爬臺階、小狗搶骨頭等。
(2)說圖意(略)。
(3)交流：把你所想到的數(shù)學問題說給大家聽聽(讓學生暢所欲言)。
(4)列算式，并解釋算式的含義。
(最后有個學生說：小狗爬到頂吃到骨頭了，就是10-10=0)教師要及時給予表揚和鼓勵。
4．出示教科書第41頁第4題圖：
讓學生看圖意，填算式。
學生很快完成書上的要求，并能講解算式的意義。
(學生踴躍舉手發(fā)言，其結果出乎意料：從小魚的.顏色、游的方向、翹尾巴的方向、吹泡泡、張嘴巴、魚身上畫虛線等等方面列出了好多有關10以內的加減法算式，學生的表現(xiàn)精彩極了。)
(四)小結
這節(jié)課你有什么收獲，說給大家聽聽。
教學反思
1．創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。在教學的開始，我借助小猴為“分蘋果”發(fā)愁的畫面引入教學，符合一年級學生的年齡特點，極大調動了學生的積極性，激發(fā)了學生的學習興趣。
2．新課標倡導：“學生的數(shù)學學習必須是以動手實踐、自主探索、合作交流為主的學習方式�！北菊n讓學生動手分，自主觀察，列出合適的算式。當學生未發(fā)現(xiàn)減法時，教師及時點撥，然后小組交流，關注學生的思考過程，激勵學生大膽說出自己的想法，實現(xiàn)資源共享、信息共享。
3．注重改變教學方式，利用學生對游戲極大的興趣，讓學生在玩中學，既強化10以內的加減法，又學會如何與人交往，同時激發(fā)了學生不斷創(chuàng)新的能力。例如，生生拍手游戲，最后一個學生說：“老師我有不同的拍法!”，結果是兩手做出要拍手的架勢，但沒有拍響，其他學生發(fā)愣、等待，這個學生接著說：“我給同學們解釋一下，我兩手沒碰一塊，就是沒拍，是0下�！�0+10=10,10-0=10,10-10=0。多么開闊的思維啊!通過師生、生生的伸手、拍手游戲，學生學習熱情異常高漲，每張小臉都洋溢著興奮的表情，在輕松愉快的學習氛圍中掌握了知識。
4．通過“爬臺階”看圖說話，列算式，講算式含義，鼓勵學生想法多樣化，培養(yǎng)學生的語言表達能力。有個學生說：“10層臺階，小狗全爬上去了，吃到骨頭了，并且吃得特別香，就是10-10=0�！甭犝n的教師欣慰地笑了，這樣不同的學生得到了不同的發(fā)展。
5．教材的設計不但能開發(fā)學生的智力，還能發(fā)展學生的思維能力和觀察能力。例如：第41頁第4題“說一說，填一填”，完成這個要求對學生來說遠遠不夠，學生搶著說：我和他們想得不一樣。結果學生從魚的顏色、游的方向、翹尾巴的方向、吹泡泡、張開嘴巴和身上畫虛線等不同的觀察角度，列出好多有關10的加減法算式，鍛煉了學生的發(fā)散思維。
6．師生關系融洽、平等。在本節(jié)課上，師生一起玩拍手游戲，讓學生幫老師給鎖配鑰匙并謝謝學生，出現(xiàn)了師生同樂的愉悅場面，促進了學生的發(fā)展。
案例點評
創(chuàng)設生動有趣的活動情境，對發(fā)揮學生學習的積極性是十分重要的。本案例根據學生年齡特點，借助動物畫面，激發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)課所體現(xiàn)的重要思想，就是轉變學生的學習方式和教師的教學方式，提倡自主探索與合作交流，這也是本次課程改革的一個重要課題。在促進學生自主探索與合作交流方面，進行了大膽的嘗試，鍛煉了學生的發(fā)散思維能力，培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力，為學生的自主學習提供了較大的空間。在小組交流的基礎上全班共同整理出有關10的加減法算式，在這個活動中，教師注意引導學生有條理地進行思考。
一年級數(shù)學教案15
一、意義：
�。�.在日常生活、生產和科研中有很廣泛的應用，是人們認識客觀世界的工具。
�。�.統(tǒng)計還是一種重要的數(shù)學思想方法。
３.數(shù)學課程標準把它作為四個知識領域之一。
二、回顧
傳統(tǒng)教材：比較注重統(tǒng)計圖、表的教學。
其實統(tǒng)計我們在統(tǒng)編教材就開始學了，但那時比較重視統(tǒng)計圖、表的教學，也就是給出一些數(shù)據，讓學生繪制成統(tǒng)計圖表，根據統(tǒng)計圖表回答一些問題或自己提出一些問題進行解答。這樣做也是非常必要的，因為當學生遇到一個統(tǒng)計圖表讀懂它、分析它，也就是讀取信息、分析數(shù)據是非常重要的，但僅僅這樣是不夠的。因為在現(xiàn)實生活中要解決問題，許多問題的數(shù)據沒有現(xiàn)成的數(shù)據，這就需要你去收集數(shù)據。且收集數(shù)據有許多的策略和方法（舉例）。因此收集、整理數(shù)據可以說是統(tǒng)計工作中最基礎、最重要的一環(huán)，應該讓學生去了解、去經歷，這也是培養(yǎng)學生社會實踐能力與合作意識的一個契機。因此讓學生經歷統(tǒng)計的全過程也成為共識。
義務教材：比較注意體驗數(shù)據收集和整理的方法，但還重視得不夠。在低年級有所滲
透，到中年級才正式教學。
實驗教材：1．從一年級就開始教學，考慮到兒童的知識水平。一冊我們結合數(shù)與計算的知識進行了滲透，2．到本冊正式學習統(tǒng)計的有關知識。
二、教學目標
1.使學生初步體驗數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據。
2.使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題。
三、教材說明
本單元讓學生通過解決簡單的實際問題，經歷統(tǒng)計的全過程。
1．例1，通過統(tǒng)計每種顏色的花有多少盆，讓學生經歷收集、整理數(shù)據的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖。
這里讓學生統(tǒng)計每種顏色的花有多少盆，這個問題，其實學生已經會解決，也就是把每種顏色的花的盆數(shù)數(shù)一遍就可以了，我們就是讓學生知道這種解決問題的方式也就是收集數(shù)據，引發(fā)學生用已有的知識和經驗來收集、整理數(shù)據的信心。
在收集出數(shù)據后，讓學生將數(shù)據在條形圖上表示出來，并根據條形圖回答一些簡單的問題。這里的條形圖還不是正式的條形統(tǒng)計圖，圖的左邊沒有標出每個方格對應的數(shù)據，圖下面沒有寫出項目名稱，而是用圖標來代替。主要是想讓學生直觀感受一下條形圖直觀、簡明的特點，為正式引出條形統(tǒng)計圖做一些鋪墊。
2．例2，是例1的延續(xù)，通過統(tǒng)計喜歡各種顏色的人數(shù)。學習收集簡單的隨機的方法，認識條件統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。
這里的收集數(shù)據可以有不同的方法，既可以采用例1的方法，分類統(tǒng)計。也就是如果要統(tǒng)計喜歡紅色的人數(shù)，可以讓喜歡紅色的人舉手來統(tǒng)計，喜歡其他三種顏色的人數(shù)也可以按照這種方法來統(tǒng)計。還可以用收集隨機數(shù)據的方法。所謂隨機數(shù)據，也就是下一個數(shù)據是什么不能確定。我們這里重點教學第二種方法。
對于隨機數(shù)據的收集，教學時，可以讓學生把自己喜歡的顏色寫在紙上，匯總后，用唱票的方式來收集。對于收集的方法可以放手讓學生探索，教材呈現(xiàn)了不同的方法：有畫(的，有畫○的，還有畫“正”字的。對于學生的`不同方法教師要給予鼓勵，但要注意引導學生選用簡單、準確的方式進行收集，對于畫“正”字的方法，可以介紹，但不要求學生掌握，以后還要正式學習。
在收集出數(shù)據后，讓學生將數(shù)據在條形圖涂出來、并填在統(tǒng)計表中。并根據統(tǒng)計圖、表提出并回答簡單的問題。
這里的條形統(tǒng)計圖是正式的，圖下面寫出了統(tǒng)計的項目，圖的左邊標明了方格對應的數(shù)據，這樣使人一眼就能看出統(tǒng)計的各項事物的數(shù)量，體現(xiàn)了條形統(tǒng)計圖直觀、簡明的特點。
3．在此基礎上，教材結合學生的生活實際，通過讓學生統(tǒng)計“我們的生日”P95、“喜歡的交通工具”P97。讓學生經歷統(tǒng)計的過程，體會統(tǒng)計的意義和作用。
四、教學建議
1．注意圍繞上面兩個教學目標進行。
2．根據本地的實際情況，靈活選取素材進行教學。
另外在素材方面，教師也可以根據本地的實際情況，靈活選取素材進行教學�？蛇x取一些更加貼近學生生活的素材。如，統(tǒng)計課外小組的人數(shù)，統(tǒng)計喜歡水果的情況等等。
對教材中素材的處理，也可根據教學的實際需要稍加變化，進行適當?shù)母倪M。如，在統(tǒng)計不同顏色的花時，教材中圖不太容易看清，老師可以改變圖的畫法，并用多媒體進行展示，使學生比較容易地數(shù)出每顏色的花各有多少朵。
總之，無論采取什么措施，都一定要注意讓學生切身經歷統(tǒng)計的過程。
本冊的內容就介紹到這里，歡迎老師們在實驗過程中對我們的教材提出寶貴的意見和建議。
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