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音樂課教案

時(shí)間:2024-07-22 13:15:36 音樂教案 我要投稿

音樂課教案精華[15篇]

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的音樂課教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

音樂課教案精華[15篇]

音樂課教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在打擊樂演奏活動(dòng)中,進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)。并用自己固定的節(jié)奏型隨音樂演奏

  2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型的`基礎(chǔ)上,集體討論配樂方案并演奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、欣賞歌曲"小牧民"。

  2、打擊樂器:鈴鼓、串鈴等。

  活動(dòng)過程:

  1、重復(fù)欣賞歌曲:"小牧民",并與幼兒一起拍節(jié)奏。1~16小節(jié):拍"馬蹄聲"17~~20小節(jié):拍"歡呼聲"節(jié)奏,21~~22小節(jié):拍"馬蹄聲"節(jié)奏,最后小姐按節(jié)拍表示結(jié)束(×/×/×/×-/)

  2、討論配樂器

 。1)小牧民騎著馬跑來,用什么樂器呢?

  集體探索并嘗試演奏。(鈴鼓、串鈴等)

 。2)小牧民看到草原很高興,用什么樂器表示呢?

  3、練習(xí)演奏

  (1)教師指揮,幼兒做現(xiàn)有樂器的模仿動(dòng)作。練習(xí)過程中,提醒幼兒要保持節(jié)奏速度,與集體保持協(xié)調(diào)一致(尤其是"馬蹄聲"節(jié)奏)

 。2)用樂器演奏,提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友,要用手腕用力。

  (3)交換座位,看指揮自由選擇樂器演奏。

  教后感:

  在 打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型時(shí),幼兒還不能分辨清楚。演奏起來較困難。今后要讓幼兒多學(xué)習(xí)。

音樂課教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在故事情境中用動(dòng)作來表現(xiàn)走路、大小以及睡覺等音樂形象。

  2、借助故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,并且大膽進(jìn)行想象。

  3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、三段音樂錄音、小熊掛飾

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:小螞蟻來了

  1、播放課件圖1:今天老師請(qǐng)來了一位朋友,你們看看是誰來了啊?(小螞蟻)是一只怎么樣的小螞蟻啊?(可愛的)1、原來是一只可愛的小螞蟻。

  二、進(jìn)入情境:感受表現(xiàn)

  1、走一走

  1)播放課件圖2:今天小螞蟻帶著我們要到處走一走,它走呀走,來到了一片大樹林里,它看到了很遠(yuǎn)的地方有個(gè)咖啡色的東西,你覺得會(huì)是什么呢?(幼兒自由說一說)

  2)小螞蟻也非常想知道這是什么東西,于是它就決定走過去看看,它是怎么走的呢?請(qǐng)你們聽一段音樂(老師播放音樂A)

  3)你聽了音樂后覺得小螞蟻是怎么走路的呢?你來走走看。(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒學(xué)學(xué)小螞蟻的`走路)(老師繼續(xù)播放音樂A)

  4)你們覺得小螞蟻是怎么走路的啊?(有節(jié)奏)

  5)小結(jié):原來小螞蟻是聽著音樂有節(jié)奏的向前走的。

  6)請(qǐng)大家一起試一試,學(xué)學(xué)小螞蟻聽著音樂有節(jié)奏的走路。(老師關(guān)注幼兒是否有節(jié)奏的學(xué) 著小螞蟻?zhàn)呗?2遍

  7)現(xiàn)在我們跟著小螞蟻一起有向前走,看一看前面到底是什么東西等著我們。2-3遍

  2、由小變大

  1)播放課件圖3(從小逐漸變大):我們離那個(gè)東西越來越近了,那個(gè)東西發(fā)生了什么變化?(變大了)怎么會(huì)變大的?(走近了)它是怎么變大的?(從小慢慢變大的)

  2)我給你一段音樂你來做一個(gè)變得越來越大的動(dòng)作好嗎?你先做一個(gè)小小的動(dòng)作。(播放音樂B)

  3)還有小朋友有不一樣的變得越來越大的動(dòng)作嗎?原來可以做那么多的越變?cè)酱蟮膭?dòng)作啊。

  4)讓我們一起聽著音樂做自己喜歡的越變?cè)酱蟮膭?dòng)作。

  5)你覺得這個(gè)越變?cè)酱蟮臇|西到底是什么呢?(幼兒自由猜說)我們繼續(xù)跟著小螞蟻向前走看看那個(gè)東西究竟是什么?(播放音樂A)

  3、睡覺

  1)播放課件圖4、5(一半身體):那個(gè)東西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼兒自由說)

  2)你覺得他在干什么?你怎么知道它在睡覺呢?我給你們聽一聽這是什么聲音?(播放打呼嚕的聲音)(呼呼的打呼嚕聲音)

  3)你覺得這個(gè)大的動(dòng)物是怎么睡覺的呢?我們來聽段音樂,請(qǐng)你來試試它睡覺的樣子(教師播放音樂C)。

  4)聽第一遍后:聽了音樂后你覺得睡覺的時(shí)候身體怎么樣?(搖擺)像在干什么?(蕩秋千)

  5)我們大家再一起跟著音樂身體像蕩秋千一樣的睡覺。剛剛你們睡覺的時(shí)候做美夢(mèng)了嗎?等會(huì)兒把你做的美夢(mèng)告訴我。

  三、音樂游戲

  1、播放課件圖6:它到底是誰啊?(熊)我們一起叫醒它,我們一起玩游戲吧!

  2、游戲:我是小熊我來和你們玩游戲了,(老師帶掛飾)請(qǐng)你們聽好了,音樂一響起你們要跟著音樂跟熊寶寶一起跳舞哦。

  四、結(jié)束退場(chǎng)

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們根據(jù)音樂,用動(dòng)作表示走路、變大、睡覺的音樂形象,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)小老鼠走路的樣子。孩子們?cè)谡n上興致很高,基本能跟著老師進(jìn)行活動(dòng)。但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,由于小班幼兒剛?cè)雸@不久,在此之前,沒有接觸過幾次類似的音樂律動(dòng),在節(jié)奏感、音樂表現(xiàn)性方面還很欠缺。此外,在請(qǐng)孩子們想變大的動(dòng)作時(shí),基本以教師引導(dǎo)為主,孩子們自己的動(dòng)作很少,在聽音樂做動(dòng)作時(shí),基本以模仿教師為主,因此,在以后的音樂活動(dòng)中,在音樂感受性、音樂創(chuàng)造性方面有待加強(qiáng)。

音樂課教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在感受音樂和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上,用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂形象。

  2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。

  3、學(xué)習(xí)小組合作,共同完成表演任務(wù)。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂、音響設(shè)備

  2、隊(duì)形示意圖、磁性底板

  活動(dòng)過程:

  一、理解隊(duì)形示意圖師:小朋友們,你們好。今天老師給小朋友們帶來一張圖,這是跳舞用的隊(duì)形示意圖,你知道圖中的標(biāo)記表示什么嗎?黑的表示什么?白的表示什么?

  師:你們看出來,這表示什么隊(duì)形嗎?這"兩橫排"是怎么排出來的呢?

  教師小結(jié):原來,我們排隊(duì)的時(shí)候,橫排要對(duì)齊,豎排要對(duì)齊,每個(gè)小朋友之間還要空開一定的距離,這樣跳舞的時(shí)候才好看。

  師:有沒有哪組小演員愿意來試一試,。,排成這樣的兩橫排呢?

  師:排好了嗎?"觀眾們"覺得他們排的怎么樣?

  師:其他兩組想試試嗎?這次我可要提高難度啦!我數(shù)到10,就要站得像這組這么好,可以嗎?

  師:剛剛,我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢?看,這是什么隊(duì)形?哪些小演員先來試試?注意間距哦。

  二、創(chuàng)編動(dòng)作:

  師:今天,老師收到一個(gè)通知,森林里面要開舞會(huì)了,請(qǐng)仔細(xì)聽,會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢?——聽音樂!

  師:有哪些小動(dòng)物參加?他們跳舞時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?現(xiàn)在,我們一起聽著音樂,學(xué)一學(xué)各種小動(dòng)物吧!(自由模仿)師:小朋友,這么好玩的舞會(huì)你也想去參加嗎?那我們也要排練個(gè)節(jié)目,要不我們也來跳個(gè)舞,怎么樣?就剛剛聽到的音樂,你最喜歡做什么動(dòng)作呢?

  師:現(xiàn)在,我們跟著音樂來跳一跳吧!

  三、變換隊(duì)形:

  師:現(xiàn)在我們要來站隊(duì)形跳舞了?,這張隊(duì)形示意圖表示什么意思呢?先是"一橫排",再變成"圓形",那剛剛做的2個(gè)動(dòng)作哪個(gè)更適合換隊(duì)形呢?好,我們來試試看,哪組演員先來挑戰(zhàn)?

  師:小朋友,你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢?那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢?

  出示新的隊(duì)形變換圖,邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。

  師:好,再請(qǐng)一組小演員上來,記住,要換動(dòng)作變隊(duì)形哦!

  師:你們還想換什么動(dòng)作呢?(再請(qǐng)一組)師:小演員們可真厲害,跳的舞真不錯(cuò),現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧!

  活動(dòng)反思:

  《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂,旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥鳴,仿佛把人帶入清新寧靜的心境,感受溫馨,感受自然,很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  在這堂課中,我通過播放視頻,音像結(jié)合,使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇,體會(huì)樂曲中描繪的景象,感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽辨樂曲小片段,辨別是哪些樂器演奏的',使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子、小提琴、吉他,學(xué)生對(duì)此非常感興趣,積極參與;接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律,隨著老師的琴聲輕輕哼唱,再聽辨,加深學(xué)生對(duì)主題旋律的印象,然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。

  我還設(shè)計(jì)了圖譜,讓學(xué)生聆聽歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請(qǐng)孩子們一起參加表演,孩子們一下子興趣就來了,首先通過圖譜,讓大家掌握節(jié)奏,由老師的示范,漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏,然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加上音樂的渲染,把孩子們都帶入到音樂會(huì)的情境中,緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下,又呈現(xiàn)樂器,讓大家更有欲望參加演奏,通過樂器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較,讓孩子們自己來決定配樂樂器,既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié),讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上,使情境更加真實(shí),孩子表演的十分認(rèn)真,整齊的打擊節(jié)奏,使最后的表演非常精彩,大家的掌聲也給孩子們更多的自信。

  整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢,孩子們的興趣高昂,活動(dòng)氣瘋活躍,孩子們意猶未盡,為了滿足所有孩子的欲望,在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂器演奏,讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂器。但在交換樂器時(shí)發(fā)現(xiàn),部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器,個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂器,失去了其他樂器的演奏機(jī)會(huì),對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的,若老師在交換前能夠明確要求,或者由老師來統(tǒng)一交換,那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等,同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。

音樂課教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.歌曲《新世紀(jì)的新一代》;

  2.配樂詩朗誦。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情地演唱,能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演。

  教學(xué)過程:

  1.播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的.情境。

  2.學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析,例如,歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快” 而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有什么特點(diǎn)?等等。

  3.第二遍播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。

  4.學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

  5.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找、議一議、談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。例如,第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過門”;第二樂段1—12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的第一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有什么變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境、情感服務(wù)的。

  6.在教師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱。

  7.按照教材要求,在拍手處拍擊節(jié)奏,在“三角鐵” 處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信地演唱1~2遍。

  8.將學(xué)生分成兩組,比一比哪個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

  9.學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)

  10.教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。

  11.以下方法供參考:

 。1)在拍手處可以邊拍手邊喊:“嗨、嗨”,烘托氣氛。

 。2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。

 。3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞。

  12.學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)──配樂詩朗誦。

  (1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌的意境。

  (2)播放《中學(xué)時(shí)代》《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受作品的情緒。

  (3)教師再為學(xué)生播放幾段音樂,由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。

  (4)教師宣布:小小詩歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始。

 。5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。

 。6)教學(xué)評(píng)價(jià):生生互評(píng)、師生共評(píng)。

音樂課教案5

  教材分析:

  一、導(dǎo)言:包括了一句格言和一篇短小的散文。闡述了以下三個(gè)觀點(diǎn):

  1、音樂是人類認(rèn)知的基本方式。

  2、音樂智能是必須具備的一種能力。

  3、高質(zhì)量的人生生活離不開音樂。

  二、《草原放牧》

  《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題,它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。

  三、《第六(悲愴)交響曲》第四樂章

  這部交響曲是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”,他把“整個(gè)心靈都放進(jìn)這部交響曲”。通常,交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板,而《第六(悲愴)交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒!兜诹ū瘣恚┙豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運(yùn)、爭(zhēng)取美好幸福的生活,即使是死神來臨也要堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)。在最富悲劇性的第四樂章,也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)與能力:掌握音樂有哪些基本要素和形式要素;學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂要素鑒賞音樂。

  二、過程與方法:以聆聽為主,先直觀感受音樂的基本情緒;再發(fā)揮聯(lián)想和想象體驗(yàn)音樂的內(nèi)容;最后運(yùn)用對(duì)比、分析、討論從音樂要素角度深入理解音樂作品。

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣,享受音樂,感悟人生

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):運(yùn)用音樂要素聽賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章 教具準(zhǔn)備:電腦、投影儀、多媒體音響

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  新課導(dǎo)入:

  同學(xué)們,今天的課由“音樂與人生”這個(gè)話題開始。古今中外許多文人雅士都以音樂作為他們陶冶情操的首選,可見音樂對(duì)豐富人生有著不可替代的作用。在視聽媒體高度發(fā)達(dá)的今天,我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)如何用音樂裝點(diǎn)生活,也應(yīng)該學(xué)會(huì)正確深入地鑒賞音樂。

  在進(jìn)入欣賞環(huán)節(jié)之前,同學(xué)們先談?wù)勀銈儗?duì)音樂與人生的認(rèn)識(shí),以前是如何欣賞音樂的。

  師生交流討論

  好,今天我們就來共同鑒賞兩部作品:《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章。希望今天的鑒賞能對(duì)同學(xué)們今后的音樂鑒賞提供新的視角和思維方式。

  板書:音樂與人生《草原放牧》、《第六(悲愴)交響曲》第四樂章

  第一環(huán)節(jié):

  布置聆聽任務(wù):我們首先合上課本,閉上眼睛,聆聽音樂《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章。聽后回答這兩部作品總的音樂情緒是什么樣的?是歡快的還是憂傷的?

  多媒體播放《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章各一遍。

  播放完畢找同學(xué)回答兩部作品總的音樂情緒是什么樣的。

  教師簡(jiǎn)介作品:

  《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題,它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。

  《第六(悲愴)交響曲》第四樂章是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”,他把“整個(gè)心靈都放進(jìn)這部交響曲”。通常,交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板,而《第六(悲愴)交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒!兜诹ū瘣恚┙豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運(yùn)、爭(zhēng)取美好幸福的生活,即使是在死神面前也要堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)。在最富悲劇性的第四樂章,也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。

  因此,剛才同學(xué)們通過一遍的聆聽判斷兩首樂曲的基本情緒都是正確的:《草原放牧》是歡快明朗的,《第六(悲愴)交響曲》第四樂章是沮喪憂傷的。

  第二環(huán)節(jié)

  布置聆聽任務(wù):剛才我們只聽了一遍就抓住了音樂的基本情緒,下面我們?cè)俾犚槐,?lián)系老師剛才的簡(jiǎn)介,課本上的創(chuàng)作背景介紹以及你們相關(guān)的的歷史知識(shí)和文學(xué)積累,展開聯(lián)想和想象,聽后交流音樂使你們產(chǎn)生了對(duì)哪些情景、情緒、感受、思緒,任何的內(nèi)容,只要是音樂使你產(chǎn)生的。

  多媒體播放《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章各一遍。

  播放完畢就聯(lián)想與想象的內(nèi)容展開交流,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況參與交流適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

  第三環(huán)節(jié)

  布置聆聽任務(wù):同學(xué)們,這一遍聆聽的同時(shí)認(rèn)真看樂譜,注意觀察音樂的旋律發(fā)展、力度、速度標(biāo)記、節(jié)奏、音色、和聲等方面。

  教師引導(dǎo)思考:剛才我們一起交流了我們聆聽兩部作品時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想與想象內(nèi)容,會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容大致是一致的,并且我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這也基本上是作曲家要我們聽眾所產(chǎn)生的感覺與體驗(yàn)。那么,音樂是如何做到溝通人心靈這一點(diǎn)的呢?是不是有規(guī)律可循呢?答案是肯定的。這種規(guī)律就是從音樂構(gòu)成的要素來進(jìn)行深入理解分析。這樣才是真正意義上

  的鑒賞,而不是只停留在音響表面的欣賞了。那么什么是音樂要素呢?

  板書:音樂的基本要素:高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色。音樂的形式要素包括節(jié)奏、旋律、和聲、力度、音色、速度、調(diào)式、曲式、織體等

  1、首先,從“旋律”與“音程”方面看:

  多媒體大屏幕展示《草原放牧》主題,如下

  找學(xué)生連接五線譜音符符頭,得出旋律線,如下

  多媒體大屏幕展示《第六(悲愴)交響曲》第四樂章主題,如下

  找學(xué)生連接五線譜音符符頭,得出旋律線,如下

  學(xué)生對(duì)比討論:觀察兩段音樂旋律線走向有何不同?由此可得出什么結(jié)論? 老師歸納概括:

  在音樂作品中旋律具有表情性,是表情達(dá)意的主要手段,旋律上行,通常表現(xiàn)激昂向上的情緒;而下行則暗示著松弛和低沉。平行則體現(xiàn)了節(jié)奏的作用。 “音樂里面最先存在的, 最能夠用各種神奇的魔力把握著人們的情感的,最美的東西,就是旋律”。因此,旋律被認(rèn)為是音樂的靈魂和基礎(chǔ)。

  旋律中的同度進(jìn)行、二度級(jí)進(jìn)和三度小跳被稱為窄音程。一般,窄音程給人以平穩(wěn)、安靜、柔和、流暢的感覺;而四、五度以上的大跳音程被稱作“寬音程”,常用于表現(xiàn)寬闊、 激昂的情緒,具有活力、開朗、有力、激動(dòng)等感覺。

  2、從“節(jié)奏”與“速度”方面看:

  對(duì)比分析:

  播放課前運(yùn)用Cooledit軟件將《草原放牧》減速和將《第六(悲愴)交響曲》第四樂章速度加快的音樂進(jìn)行對(duì)比。看音樂的速度改變是否能改變音樂表現(xiàn)的情緒?

  說出《草原放牧》主題和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章主題的節(jié)奏和速度特點(diǎn)。 老師歸納概括:在很多情況下,緊湊的'節(jié)奏表現(xiàn)活潑、歡快或激動(dòng)、緊張等情緒,快速給人情緒激動(dòng)或精神緊張、呼吸急促之感;而松散的節(jié)奏則表現(xiàn)悲傷的、沮喪的、沉悶的、沉思的或婉轉(zhuǎn)的、抒情的情緒,慢速給人慵懶的、憂郁的、沉重壓抑的感覺,中速則給人精神舒暢、氣息寬廣、意蘊(yùn)寧靜之感。

  教師總結(jié):綜合旋律、音程、節(jié)奏、速度等方面來看,《草原放牧》主題旋律線總體呈上升趨勢(shì),并且曲折多跳躍變化;音程多四、五度跳躍,甚至八度跳躍;速度是小快板,每分鐘108拍,結(jié)合著緊湊的節(jié)奏。正是這些因素決定了樂曲表現(xiàn)的是歡快、活潑、激昂、寬闊、開朗的情緒。而《第六(悲愴)交響曲》第四樂章的主題旋律線則總體呈下行,并且無大的跳躍;音程多二度、三度下行;速度是柔板,屬慢速,每分鐘56拍,結(jié)合著松散節(jié)奏。正是這些因素就決定了樂曲表現(xiàn)的是低落、沮喪、消沉的情緒。

  最后,關(guān)于《第六(悲愴)交響曲》第四樂章哪里體現(xiàn)了即使是在死神面前也要堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng),可以使人感到肯定生活的意志和力量這一說法,同學(xué)們是否可以從音樂要素中找到答案呢?

  學(xué)生討論回答

  教師總結(jié):在一直的下行的級(jí)進(jìn)的旋律、慢速松散節(jié)奏中偶爾會(huì)有“X X.X XX ”的節(jié)奏和不斷向上推進(jìn)的音調(diào),將情緒推向高潮:

  大屏幕展示

  1=D

  在整體漸弱的力度中有一個(gè)f的強(qiáng),也有兩個(gè)ff的很強(qiáng),

  大屏幕展示

  1=D

  漸慢

  ff f

  這充分表現(xiàn)了樂曲的感人精神:在悲劇性的體驗(yàn)和不可幸免的死亡的同時(shí),仍然有抗議的激情,仍然有對(duì)命運(yùn)的不屈對(duì)美好生活的希望,仍然可以使人感到肯定生活的意志和力量。這便是一部蘊(yùn)涵著深刻人生體驗(yàn),具有一定歷史認(rèn)識(shí)作用的作品。由于它是柴科夫斯基把自己整個(gè)心靈都放進(jìn)去,最真誠地創(chuàng)作出的,是他最后一部也是最鐘愛的一部交響曲的第四樂章,因此可以從這部作品去貼近這位偉大的作曲家的心靈,深刻對(duì)他的認(rèn)識(shí),進(jìn)而作出對(duì)他全面客觀正確的評(píng)價(jià)。從而對(duì)我們也有所啟迪:我們雖然不可能避免困難甚至是苦難,但不要放棄的是斗爭(zhēng)的激情,不能熄滅的是希望的火焰。 第四環(huán)節(jié)

  最后,讓我們大家一起看著大屏幕的樂譜,打著節(jié)拍齊唱兩部作品的主題。 結(jié)束語:

  同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們從音響感覺體驗(yàn)基本情緒,到展開豐富的聯(lián)想與想象,到分析音樂要素深入理解音樂,是否能夠總結(jié)一下我們以后該如何鑒賞一部作品呢?好了,這個(gè)就作為課后的思考作業(yè)。

音樂課教案6

  活動(dòng)名稱:《葡萄牙舞曲》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過欣賞,體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

  2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。

  3、讓幼兒感受友情的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。

  二、感受音樂。(放主旋律音樂一次)

  三、聽故事導(dǎo)入。

  丫丫和哈哈是一對(duì)好朋友,可是因?yàn)橐恍┰,哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈,下個(gè)星期是哈哈的生日,于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生,于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊,好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖,可是小迷糊丫丫看不太懂,讓我們一起來幫丫丫看看那個(gè)的路線圖,幫她找到哈哈家好不好。克、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  1、 出示丫丫走過路地全程圖片,并開始放音樂,引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。

  2、 丫丫是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

  聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)

  3、出示兩座山的圖片。

  教師提問:丫丫前面有幾座山?山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。

  請(qǐng)小朋友到前面來表演動(dòng)作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望),教師示范動(dòng)作,并和孩子一起表演動(dòng)作。

  4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

  5、丫丫終于到了哈哈家,好朋友見了分外高興,他們高興的轉(zhuǎn)起圈來,并說 丫丫歡迎 你。教師引導(dǎo)小朋友一起說 丫丫歡迎 你,教小朋友打節(jié)奏。 五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

  1、 請(qǐng)小朋友聽音樂看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

  2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。

  活動(dòng)延伸 引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時(shí)的動(dòng)作。

  附:大班奧爾夫音樂活動(dòng)

  活動(dòng)名稱:《吹泡泡》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過節(jié)奏活動(dòng),培養(yǎng)孩子的音樂節(jié)奏感。 2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力 3、對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的.練習(xí)。4、能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備:節(jié)奏卡片 吹泡泡的玩具 鈴鼓 鈴圈 單響筒 圓舞板 活動(dòng)過程:

  一、節(jié)奏練習(xí)

  1、師生問好。 2、節(jié)奏游戲。

  二、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)16分音符的認(rèn)識(shí)。

  1、師:這是誰呀,你們認(rèn)識(shí)嗎?幼:十六分音符。師:對(duì),我們就是一個(gè)蘋果分四瓣,一人吃一口的,所以走路的速度是快還是慢?為什么?所以唱歌的聲音是長(zhǎng)還是短?

  2、將16分音符放在節(jié)奏圖中,先分行拍,再連貫著拍。

  師:現(xiàn)在我在節(jié)奏圖里又加上了十六分音符,難度加大了,你能邊念邊拍出節(jié)奏來嗎?

  3、教師將幼兒分成四組,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)比賽。

  師:好,那這一次我們來分組比賽,看哪一組拍的最最好!(師生一起先分行拍,再連貫著拍。)

  4、嘗試用節(jié)奏說一段話。

  師:其實(shí)這個(gè)節(jié)奏就是上次我們學(xué)過了一首童謠,你們聽——的 大,的哥的哥 大,三個(gè)臭皮匠在寫文章;的 大,的哥的哥大,湊成一個(gè)諸葛亮啊。ń處熡媒贪糁笀D譜)

  5、幼兒嘗試,分小組一起來玩游戲。師:自己商量一下,誰打節(jié)奏?誰念兒歌?

  6、請(qǐng)部分幼兒和家長(zhǎng)一起表演。三、游戲《吹泡泡》。

  1、教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看,泡泡的顏色、在陽光下的顏色、形狀,引出歌詞。

  師:老師在吹泡泡的時(shí)候,請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)盯住一個(gè)泡泡看看一看泡泡在陽光下的顏色是什么?形狀是什么樣的?

  2、幼兒根據(jù)觀察回答教師的提問。

  師:小朋友們都發(fā)現(xiàn)了,吹呀吹泡泡,有大又有小,飛呀飛上天飛呀飛上天,泡泡泡泡咦泡泡不見了。

  3、請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱“啊”音延長(zhǎng)到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出“啪”的聲音。

  師:下面我們用啊的聲音表示吹泡泡,用啪的聲音表示泡泡破裂。(幼兒游戲)

  4、用聲勢(shì)表現(xiàn),請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。

音樂課教案7

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的感情。

  2、能用親切、優(yōu)美的聲音,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  感受音樂情緒,能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣,感受童年帶來的美好回憶。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體 音樂課本

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,今天老師給大家講個(gè)故事,大家想不想聽呢?

  2、多年以前,在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛的小女孩,當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候,她就會(huì)在傍晚的時(shí)候,挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候,天空中布滿了美麗的晚霞,很多很多的.紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞,這景色真美啊,小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中,不能忘懷。多年以后,小女孩長(zhǎng)大了,當(dāng)她回到故鄉(xiāng),重新來到山上,不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓,童年多么難忘。∽屛覀円黄饋碜哌M(jìn)小女孩那美麗的童年吧。(初聽歌曲)

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》。

  2、這首歌曲的情緒是怎樣的?(優(yōu)美抒情的)歌曲是幾拍子的?(三拍子)

  3、跟老師用手勢(shì)表現(xiàn)歌曲(師生共同打拍子)

  4、帶著優(yōu)美抒情的情緒邊聽邊用‘呣’來哼唱全曲好嗎?(學(xué)生隨音樂哼唱樂曲)

  5、下面我們就來有感情的,帶著對(duì)童年的回憶之情朗讀一遍歌詞(師起頭學(xué)生有感情的朗讀)

  6、剛才我們用多種形式熟悉了全曲,下面我們輕聲地唱一遍,注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn)!

  7、你感覺哪一句自己掌握的不太好?我們一起唱一唱。(重難點(diǎn)句教師教唱)

  8、我們一起帶著對(duì)童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。

  9、唱得不錯(cuò),我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,但是怎么把它唱的更好呢?請(qǐng)同學(xué)們注意一下,在樂譜上方的強(qiáng)弱力度標(biāo)記,歌曲每一樂句以弱開頭,漸漸達(dá)到中強(qiáng),再漸漸弱下去。

  下面我們?cè)囍昧Χ葮?biāo)記來把歌曲唱地更好一些!保ń處熞龑(dǎo)學(xué)生用力度變化演唱)

音樂課教案8

  一、教育目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲,感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

  2、大膽進(jìn)行創(chuàng)意肢體造型。

  3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):感應(yīng)ABA曲式。

  活動(dòng)難點(diǎn):感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的拍號(hào)。

  三、音樂分析:整首歌曲分ABA三段,A段為4∕4拍,B段為3∕4拍,間奏有2個(gè)8拍,分別是一組上行音階和一組下行音節(jié),歌詞簡(jiǎn)單反復(fù),便與幼兒學(xué)習(xí)、記憶。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

  五、隊(duì)形

  站位:全體牽手圍圈

  坐位:半圓

  六、活動(dòng)過程

  (一)故事引入:春天來了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個(gè)一個(gè)飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán),美麗極了!

  (二)吹泡泡游戲:觀察與模仿

  1、吹泡泡---氣的.運(yùn)用

 。1)一個(gè)大泡泡:氣輕輕地吹出。

 。2)許多小泡泡:氣快快地吹出。

  2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡?形狀?顏色?重量?

  (三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)

  1、全體牽手圍圈

 。1)前奏:音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

 。2)A段:拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘,二句逆時(shí)鐘。

 。3)B段:(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退,圍成大圈。

 。u弱)小泡泡/牽手緩步前走,圍成小圈。

  (4)A段:同上A段。

  (5)間奏:身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低,最后拍破。

  2、拍號(hào)感應(yīng)

 。1)畫拍感應(yīng)

 。2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

  (四)肢體造型:甜甜圈游戲

  1、觀察掛圖泡泡造型:床、皇冠、耳環(huán)……

  2、道具組合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

  3、幼兒創(chuàng)造:全體或小組/造型可漸大、破掉。

  (五)節(jié)奏練習(xí)

  1、分析B段:拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長(zhǎng)短。

  2、透過節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。

  3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。

音樂課教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

  2.主動(dòng)參與音樂活動(dòng),并能與他人合作創(chuàng)造性地利用身邊的物體進(jìn)行表演。

  3.感受歌曲雄壯激昂的情緒,激發(fā)愛國主義情感和建設(shè)祖國的責(zé)任感。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

  2.激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

  1.如何引導(dǎo)學(xué)生精神飽滿地演唱歌曲,并能唱出力度的變化和旋律的起伏。

  2.在音樂活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握節(jié)奏、速度進(jìn)行表演。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、課件、錄像資料、光盤、電子琴、隊(duì)旗、幻燈機(jī)、小镲、大鼓等打擊樂器。

  教學(xué)過程:

  一、唱歌《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

  (聽<軍歌>踏步走進(jìn)教室)復(fù)習(xí)《中華人民共和國國歌》

  1.導(dǎo)入:作為中國人我們都會(huì)唱本國的國歌了,那同學(xué)們現(xiàn)在都是少先隊(duì)員了,你們會(huì)不會(huì)唱我們的隊(duì)歌——《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》呀?請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟錄音一起唱一唱。

  2.聽歌曲錄音。教師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽合唱團(tuán)的小朋友是怎樣唱的?歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?唱出了那些內(nèi)容?

  3.再聽錄音。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨袑?duì)少先隊(duì)員提出了那些要求。

  4.出示歌詞,讓學(xué)生看著歌詞再心里默唱。師:作為一名少先隊(duì)員,應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地唱好《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。這首歌曲是曲作家寄明、詞作家周郁輝1962年為電影《英雄小八路》創(chuàng)作的主題歌,原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》1978年10月中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十屆中央委員會(huì)第一次會(huì)議決定將此歌定為中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。請(qǐng)同學(xué)們欣賞電影《英雄小八路》片段。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  5.再聽歌曲錄音。組織學(xué)生邊聽邊隨著節(jié)拍踏步。師:作為少先隊(duì)員,我們一定很自豪,就讓我們隨著這堅(jiān)定有力的歌曲踏起步來,展示我們的風(fēng)采吧!

  6.多次聆聽歌曲錄音。組織學(xué)生邊聽邊隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行對(duì)列變化創(chuàng)編。

  7.分組展示。

  8.師電子琴伴奏,有感情地慢速范唱,引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱。

  9.生跟琴輕聲唱歌譜,對(duì)唱得不準(zhǔn)確的地方,如音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、聲音等,予以糾正。

  10.歌曲處理。提醒學(xué)生注意演唱時(shí)要以情帶聲,第一樂段前兩句要唱得飽滿,咬字要果斷,唱出少先隊(duì)員蓬勃向上的`氣質(zhì)和自豪感;后兩句要唱得抒情親切,唱出對(duì)祖國、對(duì)人民、對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛之情;第二樂段前四個(gè)小短句,要抓住xx的節(jié)奏特點(diǎn),演唱時(shí)情緒飽滿,鏗鏘有力;“向著勝利勇敢前進(jìn)”三次重復(fù)要分清層次,層層遞進(jìn),突出附點(diǎn)音符的重音,掌握好xx節(jié)奏,要唱出少先隊(duì)員的剛毅信念;最后一句,音樂處理時(shí)速度可稍慢一些,注意“接班”二字要頓開,“人”要唱滿四拍在結(jié)束,這樣才能將少先隊(duì)員的光榮感和自豪感充分表現(xiàn)出來。

  11.師:《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》是少先隊(duì)的象征,我們不僅要唱好隊(duì)歌,熱愛隊(duì)歌,更要像歌中唱的那樣,“不怕困難,不怕敵人,頑強(qiáng)學(xué)習(xí),堅(jiān)決斗爭(zhēng)。向著勝利勇敢前進(jìn)”,做共產(chǎn)主義接班人。下面,就讓我們帶著這種精神,聲情并茂地再次演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

  12.作業(yè):課下背唱歌曲。

  一、音樂活動(dòng)“我們的隊(duì)會(huì)”。

  1.導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們先看一段鼓號(hào)隊(duì)表演錄像。

  師:同學(xué)們,他們是不是特別神氣呀?今天,我們也像他們一樣做一名小隊(duì)員來表演,好不好?

  2.將學(xué)生分成四組:老師來彈琴、小镲組拍手、小軍鼓組拍腿、大鼓組跺腳,提示學(xué)生:空拍的地方一定要空夠拍,速度要慢,不要搶拍。

  3.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地利用身邊的物體或自制樂器進(jìn)行表演。

  三、在全體學(xué)生齊唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》歌聲中結(jié)束本課。

  四、課堂反思

音樂課教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極探索打擊椅子的不同部位發(fā)出的聲響,嘗試創(chuàng)編椅子圖譜并進(jìn)行演奏。

  2、通過嘗試、比較等方法選則與樂曲節(jié)奏較為合適的椅子打擊樂方案。

  3、體驗(yàn)用椅子進(jìn)行演奏的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、樂曲、節(jié)奏圖譜、指揮棒、椅子圖片、筆

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過打擊樂《巡邏兵進(jìn)行曲》,已掌握X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三種不同的'節(jié)奏。

  活動(dòng)過程:

  1、整體節(jié)奏練習(xí),繼續(xù)感知X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三種不同節(jié)奏。

  (1)出示節(jié)奏圖譜幼兒隨樂曲做拍手動(dòng)作。

  (2)啟發(fā)幼兒分別為三種節(jié)奏型創(chuàng)編身體動(dòng)作并演奏。

  2、探索的打擊椅子各部位發(fā)出的聲響,通過嘗試、比較,選擇與樂曲合適的打擊部位匹配,創(chuàng)編椅子圖譜演奏。

  (1)出示樂器——椅子。探索打擊椅子什么部位能發(fā)出聲響。

  (2)幼兒交流打擊方法,教師用椅子圖片進(jìn)行記錄,并創(chuàng)編椅子圖譜。

 、僬(qǐng)個(gè)別幼兒示范,其他幼兒跪在椅子的后面休息。

 、诮處熡涗浻變旱牟煌椒ā

 、廴w幼兒隨示范幼兒進(jìn)行模仿。

 、軐⒉煌胤椒ㄆヅ渲凉(jié)奏中。

  (3)幼兒根據(jù)椅子圖譜進(jìn)行演奏。

  (4)通過探索、嘗試、討論、比較等方法,選擇與樂曲節(jié)奏較合適的打擊部位匹配。

  (5)分組演奏。

  3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的其他聲音。

音樂課教案11

  中小學(xué)的音樂課中,特別是農(nóng)村中小學(xué)的音樂課中,學(xué)生“喊唱”現(xiàn)象十分普遍。有的學(xué)生用盡全身力氣吼叫,可謂是面紅耳赤,結(jié)果是歌詞聽不清,表情談不上,該休止的地方?jīng)]有休止,該換氣的地方無法換氣,甚至歌曲的.音調(diào)也唱跑了。一曲唱完,嗓子啞了,人也累了,而且教師感到課堂難以組織。費(fèi)力不討好,原因何在呢?我在十幾年的音樂教學(xué)工作中,深感音樂老師能否采用正確又科學(xué)的教學(xué)方法的重要性。有了好的教材,還得要有好的教師和好的教學(xué)方法。長(zhǎng)期的工作實(shí)踐,我認(rèn)為采用輕聲教學(xué)法,就能克服音樂課中的“喊唱”現(xiàn)象,就能循序漸進(jìn)地傳授音樂知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力,還老師學(xué)生一“聲”輕松,從而真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

  輕聲教學(xué)法就是要求教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,視唱樂譜,演唱歌曲時(shí)都必須在控制發(fā)聲的音量,控制情緒平靜的心態(tài)下,做到用輕聲演唱的一種教學(xué)方法。要求學(xué)生在演唱中,不但要注意自己的音準(zhǔn),音色和情緒的表現(xiàn),而且耳朵還要聽清老師彈奏的伴奏和同學(xué)們的演唱的聲音,與它們?nèi)跒橐惑w。這樣教師也能及時(shí)感受學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,課堂教學(xué)在有序中進(jìn)行,教師和學(xué)生都感覺很輕松,教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。

  由此,我們不難看出,采用輕聲教學(xué)法,不僅可以克服學(xué)生的“喊唱”現(xiàn)象,而且能培養(yǎng)學(xué)生的自控能力,自理意識(shí)和審美情趣,這對(duì)孩子未來的成長(zhǎng)也有著不可估量的作用,現(xiàn)在還讓那種“喊唱”現(xiàn)象令你頭痛的老師,不妨試一試輕聲教學(xué)法,相信你會(huì)受益的。

音樂課教案12

  教學(xué)內(nèi)容:蒙古族民歌《草原就是我的家》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲,突出學(xué)生為主體,通過情感體驗(yàn)和肢體語言的融合互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。

  2、拓寬思維,豐富知識(shí),為學(xué)生自主發(fā)展提供一個(gè)開放的空間與平臺(tái),從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識(shí)的同時(shí),感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣,結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):能用自然優(yōu)美的聲音唱歌,會(huì)創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。

  教學(xué)過程:

  一、 感受蒙古風(fēng)情。

  1、導(dǎo)入:

  師:今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方,想知道去哪里嗎?(想)我先不告訴大家,一會(huì)到了你就知道了!今天我們不坐汽車火車,也不乘飛機(jī),那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧。放歌曲《草原就是我的家》,老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作。)

  2、觀賞課件,了解蒙古風(fēng)情。

  師:我們到站了,請(qǐng)看!我們到了什么地方?(課件展示:藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。)生:(內(nèi)蒙古大草原)

  師:你看到這里有什么?

  生:藍(lán)天、白云、蒙古包。。。。。

  師:說得好,這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎?誰來把你知道的告訴大家?

  生:自由說。

  師:蒙古族人民熱情好客,勤勞善良,他們喜歡騎馬射箭,能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主,他們的服飾也很有特色,(課件展示:蒙族服飾)男女都穿寬大長(zhǎng)袖的袍子系腰帶,長(zhǎng)筒靴,平時(shí)以紅、黃色布纏頭,女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。

  生:欣賞課件畫面。

  師:更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì),非常熱鬧,我們看看他們都干些什么?(課件展示:摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。)你想?yún)⒓訂幔?/p>

  生:想。

  3、創(chuàng)編,聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。

  師:誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢?

  生:試著表演創(chuàng)編的`動(dòng)作。

  師:誰能為這些動(dòng)作配上聲音呢?

  生:創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演。(根據(jù)學(xué)生回答課件展示:摔跤:嘿—嘿—,騎馬:嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒,射箭:嗖0嗖0)

  4、游戲:找朋友

  師:這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏,這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢?(出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件,引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。

  5、課件三幅畫面,師選擇不同畫面,請(qǐng)學(xué)生作出相應(yīng)的表演。(表演是放歌曲《草原就是我的家》)。

  【設(shè)計(jì)意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂教學(xué)的重要組成部分,是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體,創(chuàng)設(shè)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的情景進(jìn)行教學(xué),引發(fā)學(xué)生的好奇心,使他們產(chǎn)生興趣,積極參與,并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的課件,讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動(dòng)作來體驗(yàn)民俗的同時(shí),進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng),使之在玩玩跳跳中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3.在體驗(yàn)民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時(shí)都采用本課歌曲做為背景音樂,使學(xué)生在不知不覺中反復(fù)感受、體驗(yàn)蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征,提前熟悉歌曲的旋律,為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。

音樂課教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱《快樂的doremi》

   識(shí)記doremi三個(gè)音

  教學(xué)目標(biāo):

  演唱歌曲《快樂的doremi》感受和表現(xiàn)歌曲歡快活波的情緒。

  認(rèn)識(shí)和演唱唱名doremi。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  識(shí)記doremi三個(gè)音。

  切分音和跳音的演唱。

  教具準(zhǔn)備:

  卡片、錄音機(jī)、電子琴

  教學(xué)過程:

  一、 師生相互問好、導(dǎo)入

  這節(jié)課老師給大家?guī)韼孜恍屡笥芽纯凑l能最先和它們成為好朋友。

  出示三座小房子doremi ,這可不是普通的房子。你們聽聽,它們都是有音高的。

  師彈奏生模唱。

  師:你們知道嗎?小音符還有專用的手勢(shì)來表示呢!我們一起來唱一唱、練一練(柯爾文手勢(shì))。

  游戲:好朋友

  師變換順序彈奏1---2---3---生邊做手勢(shì)邊模唱。

  師:我請(qǐng)大家聽一首歌,你們聽一聽歌曲是怎么演唱doremi的?

  師播放錄音范唱。

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、再聽歌曲在0處用手勢(shì)動(dòng)作代替(例:拍手或食指放唇邊)

  2、師范唱生唱doremi.

  3、歌曲的情緒?你可別小看doremi,在春天里,它們變成了……小鳥的歌怎樣的?師生同唱小鳥的歌(師一遍生一遍)

  師:再睡夢(mèng)里,它們又變成……搖籃曲應(yīng)該怎么唱呢?

  師彈奏生演唱。

  師:在節(jié)日里,它們變成了……。讓我們一起來唱快樂的`歌曲。

  4、師生合作演唱第一遍師領(lǐng)唱生唱doremi和襯詞。

  第二遍,重點(diǎn)指導(dǎo)切分音和跳音樂句。

  第三遍,隨伴奏演唱全曲。

  三、演唱歌曲

  1、分組競(jìng)賽演唱。

  2、領(lǐng)唱與齊唱。

  3、個(gè)人表演唱等形式。

  四、小結(jié)

  Doremi帶給了我們無盡的歡樂,請(qǐng)你把這首歌曲唱給你最喜歡的朋友,一起分享《快樂的doremi》。

音樂課教案14

  學(xué)情分析

  本次參與教學(xué)活動(dòng)孩子地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn),樹葉是孩子常見的自然物,在閑暇散步時(shí),在外出游戲時(shí),隨風(fēng)而落的樹葉都會(huì)常常出現(xiàn)在孩子們的眼前。對(duì)于中班的孩子來說,探究落葉的形狀、顏色等等,都已具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

  另外,中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,喜歡通過手、口等動(dòng)作、表情來進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)與創(chuàng)作,對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我們采用多通道感知、圖譜理解、歡快學(xué)唱等方式,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入自由、快樂的氛圍,熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)。同時(shí),引導(dǎo)讓幼兒把自己想象成不同的樹葉寶寶,大膽地嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飛舞的情景。在自主、協(xié)作探索的`過程中,在與同伴的共舞中,幼兒不僅能表達(dá)自己對(duì)音樂和身體動(dòng)作的感受,更能互相傳遞快樂的情緒,分享其中的喜悅。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲內(nèi)容,感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律,學(xué)唱歌曲《跳舞的樹葉》。

  2、樂于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài),體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)畫視頻、歌曲CD、樹葉手偶若干。

  活動(dòng)過程:

  一、傾聽樂曲,熟悉旋律。

  1、談?wù)搶?duì)音樂的感覺。

  師:小朋友,聽了這首曲子,你有什么感覺?

  2、幼兒自由舞動(dòng)身體。

  師:(1)你覺得小樹葉在做什么呢?

 。2)我們一起聽著音樂學(xué)學(xué)小樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。

  二、聆聽歌詞。學(xué)唱歌曲。

  1、播放歌曲《跳舞的樹葉》,幼兒安靜的傾聽。

  2、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩?duì)歌曲的感受。

  3、播放動(dòng)畫一遍,幼兒欣賞。

  4、請(qǐng)幼兒說一說在動(dòng)畫里聽到了什么,看到了什么,小樹葉在干什么?它是怎么跳舞的?

  5、再次完整欣賞動(dòng)畫一遍,讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。

  三、肢體探索,表現(xiàn)歌曲。

  1、探索樹葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。

  師:(1)如果你是一片樹葉,你會(huì)怎么在空中舞蹈?

 。2)除了剛才已經(jīng)做過的動(dòng)作,還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)樹葉的隨風(fēng)飛舞?

  2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。

  四、我是跳舞的樹葉:

  1、師:小樹葉跳舞跳的那么好看,你們想不想也來做一片會(huì)跳舞的樹葉寶寶呀!

  2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上,教師引導(dǎo)幼兒想象小樹葉隨風(fēng)飛舞的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

  3、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上來表演自己的動(dòng)作,其他幼兒共同練習(xí)。

  4、聽歌曲,教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。

  5、教師繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒想像各種樹葉跳舞的動(dòng)作,幼兒共同練習(xí)。教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作再次連貫起來和幼兒共同表演一遍。

  6、教師鼓勵(lì)幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍,體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

  五、展示

  鼓勵(lì)幼兒像小樹葉一樣盡情起舞。

  六、離開活動(dòng)室:

  1、師:樹葉寶寶們,外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞,我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!

  2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動(dòng)室。

  活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)

  1、這是一節(jié)欣賞活動(dòng),步驟清晰,難點(diǎn)突出,比較具體形象。

  2、這節(jié)課的效果不錯(cuò),只是覺得樹葉與音樂的關(guān)系可以在密切一些,或者可以適當(dāng)加入一些樂理常識(shí)以及作作曲家的生活背景。[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]

音樂課教案15

  活動(dòng)名稱

  中班音樂三只猴子

  活動(dòng)班級(jí)

  中三班

  課時(shí)

  一個(gè)課時(shí)

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  猴子是孩子們生活當(dāng)中比較常見的動(dòng)物,也知道猴子是比較調(diào)皮的動(dòng)物,猴子喜歡玩跳來跳去的游戲。幼兒園里孩子們也喜歡玩跳蹦蹦床的游戲,但是在游戲的時(shí)候往往會(huì)發(fā)生一些危險(xiǎn)的事情。通過本次音樂活動(dòng)的.學(xué)習(xí),讓孩子在比較輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,同時(shí)用激發(fā)孩子的想象讓他們知道不僅在床上可以玩跳床的游戲,還能用身體的各個(gè)部分跟著音樂表演動(dòng)作。不僅學(xué)會(huì)了歌曲,還能給孩子帶來游戲的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉歌詞,充分感受歌曲的詼諧和幽默。

  2.在傾聽和做動(dòng)作及游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):在傾聽和做動(dòng)作的過程中初步學(xué)唱歌曲。

  難點(diǎn):能夠正確唱準(zhǔn)十六分節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  電子琴一架、猴子ppt、多媒體設(shè)備、圖譜一張

  活動(dòng)過程

  開始(導(dǎo)入)部分

  一.出示三只猴子的ppt導(dǎo)入活動(dòng)。

  1.教師播放三只猴子的ppt猴子圖片,提問:“誰來了?”

  2.這是三只很調(diào)皮的猴子,他們已經(jīng)開始等不及在做游戲了,我們一起來聽聽看,他們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀?/p>

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