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小班音樂(lè)游戲牧場(chǎng)的小奶牛教案
作為一名人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的小班音樂(lè)游戲牧場(chǎng)的小奶牛教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小班音樂(lè)游戲牧場(chǎng)的小奶牛教案1
設(shè)計(jì)意圖:小班幼兒年齡小,活潑好動(dòng),喜愛(ài)和老師同伴一起玩各種游戲,但是留意力不夠長(zhǎng)久,自控能力弱。有一天喝牛奶的時(shí)候,毛毛小朋友喝出了一個(gè)“牛奶胡子”其他小朋友就說(shuō):“你變成小奶牛了!”依據(jù)小班孩子的這個(gè)特點(diǎn),選用《牧場(chǎng)小奶!酚螒蚧顒(dòng),在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則,培育幼兒肯定的規(guī)則意識(shí),提高幼兒的留意力和自我控制能力,感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.輕聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲,ABC樂(lè)段的不同。
2.能按照游戲規(guī)則,在C段控制自己,簡(jiǎn)單創(chuàng)編,完成游戲。
3.感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)《牧場(chǎng)小奶!、牛奶貼紙、草地
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬故事導(dǎo)入,引出活動(dòng)(圍圈坐在地上)
教師講述故事:在美麗的牧場(chǎng)里住著一群可愛(ài)的小奶牛,每天早上奶牛媽媽都帶著小奶牛們鍛煉身體做早操,像這樣:(教師帶領(lǐng)幼兒感受與學(xué)習(xí)A段音樂(lè)情節(jié)的動(dòng)作)
。ǘ故事情節(jié)轉(zhuǎn)折,了解B段音樂(lè)并提煉C段動(dòng)作
教師:可是奶牛媽媽剛剛得到了一個(gè)消息,我們牧場(chǎng)里來(lái)了一位好吃懶做的牛奶工,他不愛(ài)勞動(dòng),每天只想擠走我們的牛奶喝(此時(shí)教師戴上帽子扮演牛奶工說(shuō)話(huà))。他那么懶惰,我們能不能讓他得到牛奶啊?對(duì)!為了不讓他發(fā)現(xiàn)我們,小奶牛們相出了一個(gè)好辦法,當(dāng)伙伴們告訴大家牛奶工來(lái)了的時(shí)候,大家快快爬到安全的地方(教師示范B段動(dòng)作),變成小石頭來(lái)騙過(guò)牛奶工(教師示范C段音樂(lè)時(shí)的狀態(tài))。
提問(wèn):成功了嗎?有沒(méi)有牛奶被擠走的?誒什么被牛奶工發(fā)現(xiàn)擠走牛奶了?
(三)集體感知完整音樂(lè)
教師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)故事情節(jié)感受完整音樂(lè)兩遍。每次活動(dòng)前都提示小奶牛們睡覺(jué)的狀態(tài)準(zhǔn)備起床,營(yíng)造完整游戲氛圍。教師分別飾演牛奶媽媽和牛奶工,幼兒一旦被發(fā)現(xiàn)或被牛奶工誘導(dǎo)發(fā)出聲音,牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶(白色即時(shí)貼)貼在奶瓶教具上,每次結(jié)束后討論成功的原因與失敗的問(wèn)題,并進(jìn)行糾正與解決。
。ㄋ模通過(guò)故事推進(jìn),提升游戲難度
師說(shuō):不好!懶惰的.牛奶工已經(jīng)識(shí)破了我們的計(jì)劃,知道石頭都是小奶牛變的,看來(lái)我們不能變石頭了!牛奶們快快想一想還能變成什么?幼兒創(chuàng)編C段時(shí)各種不同的靜態(tài)造型,進(jìn)行游戲。一共進(jìn)行兩遍完整游戲,每次結(jié)束后幼兒討論,自己怎樣不被發(fā)現(xiàn)的。取走牛奶的為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn),及時(shí)糾錯(cuò)調(diào)整。
。ㄎ澹根據(jù)幼兒完成情況進(jìn)行提升
根據(jù)幼兒掌握的情況引導(dǎo)幼兒在C段音樂(lè)與同伴進(jìn)行組合造型,擴(kuò)展幼兒創(chuàng)編視野。如果幼兒年齡較小,可以重復(fù)自行創(chuàng)編。
四、活動(dòng)延伸
小奶牛們太厲害了,最后終于讓?xiě)卸璧呐D坦るx開(kāi)了,我們?nèi)グ堰@些好辦法告訴其他伙伴吧!在愉快的音樂(lè)中離開(kāi)教室!
小班音樂(lè)游戲牧場(chǎng)的小奶牛教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉樂(lè)曲旋律,了解樂(lè)曲的三段結(jié)構(gòu)和表達(dá)的內(nèi)容。(重點(diǎn))
2.遵守游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單創(chuàng)編動(dòng)作并感受游戲的樂(lè)趣。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、道具奶牛工的帽子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,引出活動(dòng)
師:牧場(chǎng)里住著一群可愛(ài)的小奶牛,奶牛媽媽都會(huì)帶著寶寶們一起做早操,像這樣......
二、分段欣賞音樂(lè),感知每段音樂(lè)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
1、欣賞音樂(lè)第一段,引導(dǎo)奶牛寶寶跟著奶牛媽媽一起做早操。
2、欣賞音樂(lè)第二段,教師扮演牛奶工。
3、欣賞音樂(lè)第三段,牛奶工尋找奶牛寶寶,引導(dǎo)幼兒扮演成石頭,不能動(dòng),保護(hù)自己不被發(fā)現(xiàn)。
三、完整進(jìn)行音樂(lè)游戲,感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
1、教師當(dāng)牛奶工要擠牛奶,奶牛寶寶扮演石頭,跟音樂(lè)完整游戲,提醒奶牛扮演石頭不發(fā)出聲音。
2、第二次游戲并小結(jié)
3、第三次游戲引導(dǎo)幼兒變成自己喜歡的東西,不讓牛奶工發(fā)現(xiàn)自己。
4、小結(jié):小奶牛們你們太厲害了,最后終于讓?xiě)卸璧?牛奶工離開(kāi)了,我們把這些好辦法告訴其他小伙伴吧。
5、活動(dòng)結(jié)束:在愉快的音樂(lè)中離場(chǎng)。
小班音樂(lè)游戲牧場(chǎng)的小奶牛教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助情境表演、游戲、記憶旋律a b C樂(lè)段。2、熟悉樂(lè)曲旋律,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。3、在結(jié)伴游戲時(shí),愿意與同伴合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)導(dǎo)入,聽(tīng)音樂(lè)A段
1、手指律動(dòng):
師:伸出小手來(lái),收回小手去。
有一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里,住著一群可愛(ài)的小奶牛,奶牛媽媽每天早上都會(huì)帶著小奶牛做早操。
2、幼兒隨著音樂(lè)做早操,律動(dòng)音樂(lè)
師:小奶牛們每天早晨都會(huì)早早起床來(lái)一起做早操,她們每天鍛煉什么身體,強(qiáng)壯極了。
二、聽(tīng)音樂(lè)B段
1、師:有一個(gè)不好的消息傳來(lái):牛奶工來(lái)啦!農(nóng)場(chǎng)里有個(gè)好吃懶做的牛,他每天什么都不做,每天都會(huì)來(lái)偷奶牛的牛奶喝。2、老師這里有一首小音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、小奶牛不會(huì)讓他得逞的,讓我們都來(lái)找找小奶牛們都在哪里?
師:有一只小奶牛想了一個(gè)好辦法,它要變成一顆圓圓的石頭,當(dāng)牛奶工來(lái)的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng)。
4、師:小奶牛們都變成石頭一動(dòng)不動(dòng),看誰(shuí)會(huì)變成石頭?
哎呀,本來(lái)可以有牛奶喝的,可是這下什么都沒(méi)有了。
三、在聽(tīng)音樂(lè)C段,幼兒學(xué)變石頭
1、教師:小奶牛們,牛奶工已經(jīng)走了,有了這個(gè)辦法,牛奶工就不會(huì)得逞了,讓我們一起來(lái)玩小奶牛這個(gè)游戲吧!
2、師:請(qǐng)幼兒先休息吧
四、完整聽(tīng)音樂(lè),幼兒學(xué)玩表演游戲
師:你是小奶牛嗎?老師試探小奶牛
師:動(dòng)的`小奶牛就會(huì)被牛奶工取走自己的牛奶。
師:奶牛媽媽發(fā)現(xiàn)我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶,為什么?再有牛奶工來(lái)了的時(shí)候,你會(huì)怎么做?
五、幼兒完整地表演做游戲
1、第A(yíng)部分:小牛乖乖們,要做操了。
2、第B部分:牛奶工來(lái)了,取牛奶,小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。
3、第C部分:牛奶工找奶牛,你是小奶牛變得嗎?推一推小奶?此麆(dòng)不動(dòng)
4、小結(jié):奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng),也不能發(fā)出聲音。
5、師:狡猾的牛奶工發(fā)現(xiàn)我們的秘密,這回不能變石頭了,我們要變成別的躲藏起來(lái),你想變成什么來(lái)躲避牛奶工呢?
6、師:聽(tīng)音樂(lè),變成自己喜歡的東西,準(zhǔn)備休息!
六、小結(jié)
牛奶工沒(méi)有找到牛奶,很餓,說(shuō)好以后一定要做一個(gè)勤勞的人!小奶牛們給自己鼓勵(lì)下吧!
小班音樂(lè)游戲牧場(chǎng)的小奶牛教案4
一、設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒年齡小,活潑好動(dòng),喜歡和老師同伴一起玩各種游戲,但是注意力不夠持久,自控能力弱。根據(jù)小班孩子的這個(gè)特點(diǎn),選用《牧場(chǎng)小奶!酚螒蚧顒(dòng),在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則,培養(yǎng)幼兒一定的規(guī)則意識(shí),提高幼兒的注意力和自我控制能力,感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
二、說(shuō)目標(biāo):
1、感受不同的樂(lè)段,能按照游戲規(guī)則,控制自己,完成游戲。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
三、說(shuō)準(zhǔn)備:
為了調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性以及幫助他們對(duì)游戲內(nèi)容的理解,加強(qiáng)游戲的趣味性,我使用了草帽教具,進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,同時(shí)作了以下準(zhǔn)備:
1、牛奶白色即時(shí)貼,每位幼兒4貼
2、帽一頂
3、音樂(lè)《牧場(chǎng)小奶!
四、說(shuō)教法和學(xué)法:
針對(duì)活動(dòng)目標(biāo),根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)活動(dòng)中,我主要以示范講解法、游戲法,在游戲過(guò)程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,從而獲得游戲帶來(lái)的快樂(lè)。還讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽創(chuàng)新等學(xué)法,在玩中學(xué),學(xué)中玩。教法與學(xué)法有機(jī)聯(lián)系,讓目標(biāo)得以落實(shí)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
1、故事導(dǎo)入,引出活動(dòng)《我們的農(nóng)場(chǎng)》(圍圈坐在地上)
教師講述故事:在美麗的牧場(chǎng)里住著一群可愛(ài)的小奶牛,每天早上奶牛媽媽都帶著小奶牛們鍛煉身體做早操,像這樣:(教師帶領(lǐng)幼兒感受與學(xué)習(xí)A段音樂(lè)情節(jié)的動(dòng)作)
2、感受音樂(lè),故事情節(jié)轉(zhuǎn)折,了解B段音樂(lè)并提煉C段動(dòng)作。
教師:可是奶牛媽媽剛剛得到了一個(gè)消息,我們牧場(chǎng)里來(lái)了一位好吃懶做的牛奶工,他不愛(ài)勞動(dòng),每天只想擠走我們的牛奶喝(此時(shí)教師戴上帽子扮演牛奶工說(shuō)話(huà))。他那么懶惰,我們能不能讓他得到牛奶?對(duì)!為了不讓他發(fā)現(xiàn)我們,小奶牛們相出了一個(gè)好辦法,當(dāng)伙伴們告訴大家牛奶工來(lái)了的時(shí)候,大家快快爬到安全的地方(教師示范B段動(dòng)作),變成小石頭來(lái)騙過(guò)牛奶工(教師示范C段音樂(lè)時(shí)的狀態(tài))。
提問(wèn):成功了嗎?有沒(méi)有牛奶被擠走的?誒!什么被牛奶工發(fā)現(xiàn)擠走牛奶了?
3、表現(xiàn)音樂(lè),集體感知完整音樂(lè)。
教師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)故事情節(jié)感受完整音樂(lè)兩遍。每次活動(dòng)前都提示小奶牛們睡覺(jué)的狀態(tài)準(zhǔn)備起床,營(yíng)造完整游戲氛圍。教師分別飾演牛奶媽媽和牛奶工,幼兒一旦被發(fā)現(xiàn)或被牛奶工誘導(dǎo)發(fā)出聲音,牛奶工就取下該幼兒身上的'一滴牛奶(白色即時(shí)貼)貼在奶瓶教具上,每次結(jié)束后討論成功的原因與失敗的問(wèn)題,并進(jìn)行糾正與解決。
4、通過(guò)故事推進(jìn),提升游戲難度,簡(jiǎn)單創(chuàng)編動(dòng)作。
師說(shuō):不好!懶惰的牛奶工已經(jīng)識(shí)破了我們的計(jì)劃,知道石頭都是小奶牛變的,看來(lái)我們不能變石頭了!牛奶們快快想一想還能變成什么?幼兒創(chuàng)編C段時(shí)各種不同的靜態(tài)造型,進(jìn)行游戲。一共進(jìn)行兩遍完整游戲,每次結(jié)束后幼兒討論,自己怎樣不被發(fā)現(xiàn)的小班音樂(lè)游戲:牧場(chǎng)的小奶牛教案。取走牛奶的為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn),及時(shí)糾錯(cuò)調(diào)整。
根據(jù)幼兒完成情況進(jìn)行提升
根據(jù)幼兒掌握的情況引導(dǎo)幼兒在C段音樂(lè)與同伴進(jìn)行組合造型,擴(kuò)展幼兒創(chuàng)編視野。如果幼兒年齡較小,可以重復(fù)自行創(chuàng)編。
5、活動(dòng)結(jié)束
小結(jié):小奶牛們太厲害了,最后終于讓?xiě)卸璧呐D坦るx開(kāi)了,我們?nèi)グ堰@些好辦法告訴其他伙伴吧!在愉快的音樂(lè)中離開(kāi)教室!
六、活動(dòng)反思
1、總體來(lái)說(shuō),這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)基本完成,幼兒的參與度和配合度較高,活動(dòng)能順利的進(jìn)行下去。但是活動(dòng)進(jìn)程較快,希望在以后的鍛煉中,我能學(xué)會(huì)掌控好活動(dòng)的節(jié)奏,做到張弛有度。
2、游戲的情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這里可以說(shuō)是,動(dòng)作促進(jìn)音樂(lè)的理解,游戲又使幼兒愉悅,在不知不覺(jué)之中,幼兒通過(guò)動(dòng)作感知音樂(lè),積極表現(xiàn),積極參與。幼兒在音樂(lè)的啟發(fā)下,充分發(fā)揮了想象力,用各自的動(dòng)作方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
3、在對(duì)幼兒的提問(wèn)中盡量避免選擇性(如:好不好?是不是?對(duì)不對(duì)?)提問(wèn)多一些啟發(fā)性(如:你覺(jué)得怎么樣?為什么?)
小班音樂(lè)游戲牧場(chǎng)的小奶牛教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、輕聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲,ABC樂(lè)段的不同。
2、能按照游戲規(guī)則,在C段控制自己,簡(jiǎn)單創(chuàng)編,完成游戲。
3、感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)《牧場(chǎng)小奶!
活動(dòng)過(guò)程:
1、故事導(dǎo)入,引出活動(dòng)(圍圈坐在地上)教師講述故事:在美麗的牧場(chǎng)里住著一群可愛(ài)的小奶牛,每天早上奶牛媽媽都帶著小奶牛們鍛煉身體做早操,像這樣:(教師帶領(lǐng)幼兒感受與學(xué)習(xí)A段音樂(lè)情節(jié)的動(dòng)作)
2、故事情節(jié)轉(zhuǎn)折,了解B段音樂(lè)并提煉C段動(dòng)作教師:可是奶牛媽媽剛剛得到了一個(gè)消息,我們牧場(chǎng)里來(lái)了一位好吃懶做的牛奶工,他不愛(ài)勞動(dòng),每天只想擠走我們的牛奶喝(此時(shí)教師戴上帽子扮演牛奶工說(shuō)話(huà))。他那么懶惰,我們能不能讓他得到牛奶?對(duì)!為了不讓他發(fā)現(xiàn)我們,小奶牛們相出了一個(gè)好辦法,當(dāng)伙伴們告訴大家牛奶工來(lái)了的.時(shí)候,大家快快爬到安全的地方(教師示范B段動(dòng)作),變成小石頭來(lái)騙過(guò)牛奶工(教師示范C段音樂(lè)時(shí)的狀態(tài))。提問(wèn):成功了嗎?有沒(méi)有牛奶被擠走的?誒什么被牛奶工發(fā)現(xiàn)擠走牛奶了?
3、集體感知完整音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)故事情節(jié)感受完整音樂(lè)兩遍。每次活動(dòng)前都提示小奶牛們睡覺(jué)的狀態(tài)準(zhǔn)備起床,營(yíng)造完整游戲氛圍。教師分別飾演牛奶媽媽和牛奶工,幼兒一旦被發(fā)現(xiàn)或被牛奶工誘導(dǎo)發(fā)出聲音,牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶(白色即時(shí)貼)貼在奶瓶教具上,每次結(jié)束后討論成功的原因與失敗的問(wèn)題,并進(jìn)行糾正與解決。
4、通過(guò)故事推進(jìn),提升游戲難度。師說(shuō):不好!懶惰的牛奶工已經(jīng)識(shí)破了我們的計(jì)劃,知道石頭都是小奶牛變的,看來(lái)我們不能變石頭了!牛奶們快快想一想還能變成什么?幼兒創(chuàng)編C段時(shí)各種不同的靜態(tài)造型,進(jìn)行游戲。一共進(jìn)行兩遍完整游戲,每次結(jié)束后幼兒討論,自己怎樣不被發(fā)現(xiàn)的。取走牛奶的為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn),及時(shí)糾錯(cuò)調(diào)整。
5、根據(jù)幼兒完成情況進(jìn)行提升根據(jù)幼兒掌握的情況引導(dǎo)幼兒在C段音樂(lè)與同伴進(jìn)行組合造型,擴(kuò)展幼兒創(chuàng)編視野。如果幼兒年齡較小,可以重復(fù)自行創(chuàng)編。
小結(jié):小奶牛們太厲害了,最后終于讓?xiě)卸璧呐D坦るx開(kāi)了,我們?nèi)グ堰@些好辦法告訴其他伙伴吧!在愉快的音樂(lè)中離開(kāi)教室!
小班音樂(lè)游戲牧場(chǎng)的小奶牛教案6
設(shè)計(jì)這節(jié)課的原由:
今天在上課教學(xué)歌曲《小奶!返臅r(shí)候,跟他們介紹歌曲的背景時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子都喜歡聽(tīng)故事,于是我在網(wǎng)上即興地找出更多的關(guān)于這首歌的背景內(nèi)容和一些跟奶牛有關(guān)的圖片給他們看。學(xué)生都聽(tīng)到津津有味!缎∧膛!肥且皇變(yōu)美活潑的兒童歌曲。它描繪出了小奶?炭噱憻捝眢w,長(zhǎng)大擠奶給人喝的奉獻(xiàn)精神。歌曲三四拍的節(jié)奏優(yōu)美流暢,很容易上口。孩子們聽(tīng)著聽(tīng)著都不由自主地模范奶牛的動(dòng)作和聲音.
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
本次活動(dòng)的主要目標(biāo)有:1、借助情境表演、游戲、記憶旋律a b C樂(lè)段。2、熟悉樂(lè)曲旋律,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。3、在結(jié)伴游戲時(shí),愿意與同伴合作表演。目標(biāo)1是我的主要目標(biāo),也是本次活動(dòng)的核心部分,幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)。目標(biāo)2是能力目標(biāo),發(fā)展幼兒隨韻律活動(dòng)能力,對(duì)音樂(lè)的感知能力等。目標(biāo)3主要是情緒情感的目標(biāo),通過(guò)本次活動(dòng)幼兒能夠感受同伴游戲、音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣等。
說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn):
本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是能夠根據(jù)音樂(lè)記住歌曲三個(gè)旋律。在目標(biāo)的第一條里有體現(xiàn),小班孩子年齡比較小,能夠跟隨音樂(lè)的變化做出不一樣的動(dòng)作來(lái)就可以了,所謂感知體驗(yàn)理解也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)體現(xiàn)。在本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有體現(xiàn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)符合目標(biāo)2,熟悉樂(lè)曲旋律,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。幼兒能夠跟隨音樂(lè)的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)如果能夠達(dá)到就很好了。在本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)三以后就體現(xiàn)了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)準(zhǔn)備主要就是音樂(lè)的選取,音樂(lè)內(nèi)容富有節(jié)奏感,每段的特點(diǎn)區(qū)分比較明顯,方便引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)
說(shuō)教學(xué)方法:
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教,而是幫助幼兒學(xué),教學(xué)就是要教給幼兒借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此,在教學(xué)本課時(shí),一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)幼兒的興趣;二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,讓幼兒自主參與,自主探索,獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話(huà)法,示范法,游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,以達(dá)到培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的'“動(dòng)”,使他們?cè)趷?ài)學(xué),樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí),形成技能。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)導(dǎo)入,聽(tīng)音樂(lè):
老師開(kāi)始就用音樂(lè)導(dǎo)入,讓幼兒對(duì)本次內(nèi)容有一個(gè)直觀(guān)的理解,在過(guò)程中我采用了手指律動(dòng)的游戲,讓幼兒盡快的投入到活動(dòng)中,我的重點(diǎn)語(yǔ)言有:師:伸出小手來(lái),收回小手去。當(dāng)孩子們的注意力都集中了之后我開(kāi)始了今天的活動(dòng),通過(guò)一個(gè)情景講述拉開(kāi)序幕,“有一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里,住著一群可愛(ài)的小奶牛,奶牛媽媽每天早上都會(huì)帶著小奶牛做早操”
之后我們開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)做操,讓幼兒和老師一起做操,初步感知模仿,師:小奶牛們每天早晨都會(huì)早早起床來(lái)一起做早操,她們每天鍛煉什么身體,強(qiáng)壯極了。
二、聽(tīng)音樂(lè):
本次主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是第二段音樂(lè),為了讓孩子能夠很好的理解,我也是通過(guò)情景故事介紹方便幼兒理解,師:有一個(gè)不好的消息傳來(lái):牛奶工來(lái)啦!農(nóng)場(chǎng)里有個(gè)好吃懶做的牛,他每天什么都不做,每天都會(huì)來(lái)偷奶牛的牛奶喝。老師這里有一首小音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。小奶牛不會(huì)讓他得逞的,讓我們都來(lái)找找小奶牛們都在哪里?有一只小奶牛想了一個(gè)好辦法,它要變成一顆圓圓的石頭,當(dāng)牛奶工來(lái)的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng)。小奶牛們都變成石頭一動(dòng)不動(dòng),看誰(shuí)會(huì)變成石頭?通過(guò)這樣的游戲形式幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣都能夠跟隨教師進(jìn)行模仿,大大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容理解也很順暢。在幼兒理解的基礎(chǔ)上我們?cè)谶M(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。
三、在聽(tīng)音樂(lè):
幼兒學(xué)變石頭,教師:小奶牛們,牛奶工已經(jīng)走了,有了這個(gè)辦法,牛奶工就不會(huì)得逞了,讓我們一起來(lái)玩小奶牛這個(gè)游戲吧!請(qǐng)幼兒先休息吧
四、完整聽(tīng)音樂(lè),幼兒學(xué)玩表演游戲,本個(gè)環(huán)節(jié)也是重要環(huán)節(jié),幼兒在了解音樂(lè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿,完成目標(biāo)。重點(diǎn)語(yǔ)言有:你是小奶牛嗎?老師試探小奶牛,動(dòng)的小奶牛就會(huì)被牛奶工取走自己的牛奶。,奶牛媽媽發(fā)現(xiàn)我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶,為什么?再有牛奶工來(lái)了的時(shí)候,你
會(huì)怎么做?
五、幼兒完整地表演做游戲
1、第A(yíng)部分:小牛乖乖們,要做操了。
2、第B部分:牛奶工來(lái)了,取牛奶,小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。
3、第C部分:牛奶工找奶牛,你是小奶牛變得嗎?推一推小奶牛看他動(dòng)不動(dòng)
4、小結(jié):奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng),也不能發(fā)出聲音。
5、師:狡猾的牛奶工發(fā)現(xiàn)我們的秘密,這回不能變石頭了,我們要變成別的躲藏起來(lái),你
想變成什么來(lái)躲避牛奶工呢?
師:聽(tīng)音樂(lè),變成自己喜歡的東西,準(zhǔn)備休息!
本個(gè)環(huán)節(jié),幼兒通過(guò)老師這樣有意思的引導(dǎo)語(yǔ),能夠很投入的進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中,每句話(huà)都能夠很好的完成目標(biāo),而且這樣躲貓貓的游戲小班幼兒很喜歡,孩子們真正的在玩中學(xué)。
說(shuō)本次活動(dòng)的不足之處:
1、活動(dòng)形式有些單調(diào),除了聽(tīng)就是學(xué),可以加入服飾進(jìn)行角色表演,相信小班孩子會(huì)更感興趣。
2、在看的方面比較欠缺,如果開(kāi)始部分用動(dòng)畫(huà)的方式引入,幼兒應(yīng)該可以更感興趣,而且對(duì)于本次活動(dòng),老師活動(dòng)前的鋪墊是否周全,孩子是否知道奶牛產(chǎn)奶或者怎么擠奶等前經(jīng)驗(yàn)是否充足。
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