初中地理教案范例[15篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的初中地理教案，歡迎閱讀與收藏。

初中地理教案1

　　世界居民和國家

　　教材分析

　　1、本節(jié)教材是要讓學(xué)生知道生活在地球上的主要種族和民族，以及他們的分布狀況；了解世界各地區(qū)語言的使用與宗教的信仰情況；了解世界各大洲的國家數(shù)以及發(fā)達國家和發(fā)展中國家在各大洲的分布。

　　2、本節(jié)還介紹了在和平共處五項原則的基礎(chǔ)上中國與世界各國的友好交往。

　　教學(xué)方法

　　一、授課思路與方法

　　1、讓學(xué)生觀看世界各地風(fēng)土民情、宗教、人種方面的錄像，然后鞏固重要知識點，在隨堂作業(yè)中反饋。

　　2、按教材順序講解課堂知識的同時，穿插講解一些風(fēng)土人情故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、課時安排

　　本節(jié)共安排2課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握世界人口、人種、

　　2、了解世界民族和語系的分布；

　　二、教學(xué)重點與難點

　　1、教學(xué)重點：種族的特征、分布、三大宗教的起源與分布；

　　2、教學(xué)難點：按具體情況區(qū)分種族和民族這兩個概念。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　世界人口分布地圖、地球儀、投影片、世界地圖光盤、世界人種圖。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┦澜缛丝冢�

　　1、增長速度很快；

　�、�1987年7月11日是世界50億人口日；

　�、�1996年6月底，世界人口已達57、7億；

　　2、人口分布很不平衡：

　�、艁喼迻|部、南部和歐洲大部分地區(qū)人口稠密，占全球1/3；

　　⑵極地、沙漠和熱帶森林地區(qū)人口稀少，南極地區(qū)目前無人定居。

　�。ǘ�）種族和民族：（參考《人文地理》種族篇，P、8）

　　1、種族：

　�、虐咨�人種（歐羅巴人種）：人數(shù)世界第一，占54%；

　�、偬卣鳎耗w色、眼色、發(fā)色較淺，頭發(fā)呈波狀，鼻梁高、嘴唇��；

　　②分布：歐洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。

　　⑵黃色人種：（蒙古利亞人種）人數(shù)世界第二，占37%；

　�、偬卣鳎浩つw呈淡黃或棕褐色，眼珠黑、頭發(fā)黑而直，面龐扁平；

　�、诜植迹簛喼迻|部、東南部、美洲（印第安人、因紐特人）。

　　⑶黑色人種（尼格羅人種）：人數(shù)占8、5%；

　　①特征：皮膚黑、頭發(fā)卷曲、鼻寬唇厚；

　　②分布：非洲中部、南部，大洋洲、美洲也有一部分；（故鄉(xiāng)在非洲）

　�、然煅�種人種占0、5%，南美洲最多。

　　2、民族：

　�。�1）民族是由于經(jīng)濟、生活、語言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣和歷史發(fā)展的不同而形成的；

　�。�2）漢族是世界上人口最多的民族；

　�。�3）大多數(shù)國家是多民族，也有單一民族；

　　（4）猶太人、吉卜賽人遍布于許多國家。

　　（三）小結(jié)：

　　語言人種

　　居民（板書）

　　宗教民族

　　課后作業(yè)

　　1、作業(yè)本：P、2—3第1—9題

　　2、填圖冊：P、5

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解世界三大宗教的名稱及分布；

　　2、了解國家的分布，世界上和最小的國家；

　　3、了解發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布；

　　4、了解中國的`國際交往，浙江省主要的友好省州。

　　二、教學(xué)重點與難點

　　1、教學(xué)重點：世界三大宗教及居民和國家。

　　2、教學(xué)難點：發(fā)達國家與發(fā)展中國家

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　《世界政區(qū)圖》、世界各地的錄像、中國的國際交往圖

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱Z言與宗教：（參考《人文地理》宗教篇）P、20

　　1、語言

　�。�1）語言是區(qū)分民族的主要標(biāo)志；

　�。�2）使用人數(shù)最多的是漢語，其次是英語；

　�。�3）聯(lián)合國六大工作語言：漢語、英語、俄語、西班牙語、法語、阿拉伯語。

　　2、宗教（社會現(xiàn)象）、

　�。�1）佛教：起源于公元前6世紀(jì)古印度，流傳于亞洲東部、東南部、南部（印、中、日、緬、斯里蘭卡）《人文地理》P、25；

　�。�2）xx：起源于公元1世紀(jì)的巴勒斯坦地區(qū)，傳入歐、美、大洋洲�！度宋牡乩怼稰、22

　�。�3）xx：起源于公元前7世紀(jì)的阿拉伯半島西部，盛行于西亞、北非、南亞（巴基斯坦、孟加拉國）、東南亞（印度尼西亞、中國稱回教及清真教）。

　　（二）國家和地區(qū)：

　　1、目前世界上有200多個國家和地區(qū)，（非洲53個、亞洲48個、歐洲43個、北美洲14個、大洋洲14個、南美洲12個、南極洲無人居�。�；

　　2、面積的國家是俄羅斯（S=1710萬K2）；

　　3、面積最小的國家是梵蒂岡（S=0、44K2）；

　　4、人口最多的國家是中國，人口12億；第二是印度，人口9億多；

　　5、人口最少的國家是梵蒂岡，只有1000人左右。

　　（三）發(fā)達國家和發(fā)展中國家：

　　1、發(fā)達國家：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化程度高，經(jīng)濟發(fā)達；

　�。�1）主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲；

　�。�2）美國、日本、德國、英國、法國、澳大利亞、加拿大等20多個國家

　�。�3）發(fā)展中國家：歷曾經(jīng)淪為殖民地或半殖民地，獨立后經(jīng)濟發(fā)展雖然快，但經(jīng)濟實力薄弱。

　　A、主要分布在亞洲、非洲、拉丁美洲，中國也是發(fā)展中國家；

　　B、不少發(fā)展中國家是發(fā)達國家的原料供應(yīng)地和產(chǎn)品銷售市場，

　�。ㄋ模﹪�際交往：

　　1、國獨立自主的和平外交政策（五項基本原則）：

　�。�1）互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整；

　�。�2）互不侵犯；

　�。�3）互不干涉內(nèi)政；

　　（4）平等互利；

　　（5）和平共處。

　　2、友好省州：

　�。�1）1995年底中國與157個國家建立外交關(guān)系

　�。�2）友好省州：浙江省—美國的新澤西州、澳大利亞的西澳大利亞州、日本的靜岡縣；

　　（3）姐妹城市：杭州市—日本的岐阜市、菲律賓的碧瑤市、美國的波士頓；

　　（4）紹興市—日本的福光町、蘆原町。

　　（五）小結(jié)

　　佛教

　　1、宗教

　　xxx

　　發(fā)達國家

　　2、世界國家和地區(qū)

　　發(fā)展中國家（中國）

　　3、作業(yè)布置：

　　作業(yè)本：第二節(jié)

　　填圖冊：P、2、3，

　　課本P、3，P、6想一想、議一議

初中地理教案2

　　教材分析：

　　對一個省區(qū)的介紹，其自然環(huán)境的概述是必不可少的，是介紹其他各方面的基礎(chǔ)。本區(qū)首先介紹了海南省自然環(huán)境。從教材左上角的一幅小圖介紹海南省在我國的位置，結(jié)合地圖，可看出其地理位置特征，隨后介紹了其范圍和海南島面積。教材通過"海南島地形圖"結(jié)合文字描述介紹了海南島的地形特征和水系特征。地形和水系特征是相輔相成的，中高周低的 地形特點使海南島水系呈放射狀流人南海。海南省地處熱帶，屬熱帶季風(fēng)氣候，同時又受海洋影響，具備一定的海洋性氣候特征。總的來說是以冬季暖熱，夏季高溫多雨為主要特征。這種氣候特征決定了海南省農(nóng)業(yè)以熱帶作物為主，加之風(fēng)景秀麗，使其成為我國熱帶風(fēng)光旅游勝地。從這一角度看，海南氣候特征是本節(jié)難點。海南省獨特的。熱帶經(jīng)濟作物為主的農(nóng)業(yè)"和"豐 富的旅游資源"是本節(jié)的重點。濃郁的民族風(fēng)情，是與居住在海南島上的黎族、苗族、回族等少數(shù)民族的民風(fēng)民俗相關(guān)聯(lián)的，也是海南旅游資源的一部分。

　　教學(xué)建議

　　新課導(dǎo)人：

　　方案①：

　　在我國南部有一 島嶼，因交通閉塞，人煙稀少，歷代封建帝王都將此作為流放犯人的地方，內(nèi)陸的.，人們把它視為天之涯，海之角，有去無回，故有"天涯海角"之稱。你知道它是我國的哪一島嶼嗎？

　　方案②：

　　用多媒體播放海南的藍天碧海、沙灘椰林、紅樹林、珊瑚礁等熱帶風(fēng)光及具有海南特色的黎村苗寨、篝火歡歌等民族風(fēng)情的錄像片。引人對海南省新課的講授。

　　在講述海南省 "自然環(huán)境"時，可按以下步驟進行：

　　1．用多媒體投影儀展示"中國 政區(qū)"圖（或出示"中國政區(qū)"掛圖X請一個學(xué)生指出海南島、中沙群島、西沙群島和南沙群島。

　　2．結(jié)合地圖說出海南島的地理位置。（海南島是我國第二大島，位于 祖國南端，北以瓊州海峽與廣東劃界，西臨北部灣與越南相對，東部和南部瀕臨南海，是我國最年輕省份，也是省級經(jīng)濟特區(qū)。

　　3．展示"海南島地形"掛圖，進行以下練習(xí)：

　�。�1）找出五指山、萬泉河、黎母嶺、昌化江、南渡江。

　　（2）海南島地形有何特點？水系有何特征 ？

　�。�3）這種地形特點同水系特點有何關(guān)系？（海南島中高周低的地形特點，決定了海 南島水系呈放射狀流人南海。

　　3．結(jié)合 "中國政區(qū)"圖，請學(xué)生描述一下海南所處緯度區(qū)域、當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c。（海南島屬熱帶季風(fēng)氣候，同時又深受海洋影響，高溫多雨為其主要氣候特征。全年無冬，最冷月 的平均溫度為16～24℃。

　　在講述海南省"熱帶經(jīng)濟作物為主的農(nóng)業(yè)"時，按下列步驟進行：

　　方案①：

　�。�1）為什么海南省農(nóng)業(yè)以熱帶經(jīng)濟作物為主？

　�。� 2）海南省有哪些主要熱帶作物？

　�。�3）海南省有哪些熱帶水果？

　�。�4）為什么海南漁業(yè)資源豐富？你知道有哪些水產(chǎn)品嗎？

　�。�5）完成教材 p．67活動題1，了解海南豐富的鹽業(yè)資源。

　　方案②：

　　2．用多媒體展示天然橡膠、椰子、胡 椒、咖啡、腰果、劍麻、檳榔、菠蘿蜜、芒果等熱帶作物畫面 。

　　3．出 示椰子、胡椒、腰果、擯榔、菠蘿蜜等實物。（教師可去超市預(yù)先購買）

　　講述海南省"旅游資源"時，可按以下步驟：

　　1．用多媒體播放海南的藍天碧海、沙灘椰林等熱帶迷人風(fēng)光，及黎村苗寨，黃火歡歌的民族風(fēng)情片段。老師可補充講述：在現(xiàn)代旅游業(yè)中，有所謂"三S"指的是太陽、海洋和沙灘這三種最受人 們歡迎的旅游資源，而此三者都與海 濱有關(guān)。中國海濱旅游最大的潛力在海南，這里一年四季都適宜海水浴。

　　2．討論：海南有哪些豐富的旅游資源？（對照教材"海南島地形"圖）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材P66活動題3和P67活動題2。

　　附板書：

　　一、自然環(huán)境特征

　　1．地理位置

　　2．范圍面積

　　3．地形特點

　　4．水系特征

　　5．氣候特點

　　二、熱帶經(jīng)濟作物為主的農(nóng)業(yè)

　　三、豐富的旅游資源

　　1．秀麗的熱帶風(fēng)光

　　2．濃郁的民族風(fēng)情

初中地理教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能說出南亞主要農(nóng)作物的種類與分布及印度主要工業(yè)區(qū)與工業(yè)部門;能根據(jù)分布圖分析農(nóng)業(yè)分布與降水量的關(guān)系及工業(yè)區(qū)與礦產(chǎn)資源分布的關(guān)系。

　　2.通過觀察分布圖，掌握提取和分析問題的方法;通過小組合作學(xué)習(xí)，提高合作交流能力與探究問題的能力。

　　3.通過分析農(nóng)業(yè)分布與自然條件的關(guān)系，初步認(rèn)識人地關(guān)系。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　南亞主要農(nóng)作物的種類與農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系及主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)部門。

　　【難點】

　　農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　溫故知新導(dǎo)入。播放視頻《摔跤吧，爸爸!》田地里練習(xí)摔跤片段，提出問題：印度屬于南亞，三大地形區(qū)與兩大河流分別是什么?引導(dǎo)全班共同知識點，教師展示南亞地區(qū)空白掛圖，指名不同學(xué)生上臺作圖，用不同彩色筆描出三大地形區(qū)域兩大河流，全班共同指正。教師提問：印度是一個發(fā)展中國家，都有哪些工業(yè)部門呢?引發(fā)學(xué)生思考，從而導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　1.工業(yè)

　　教師展示圖7.35工業(yè)及礦產(chǎn)分布圖與圖7.36農(nóng)產(chǎn)品與降水量分布圖。

　　【提問】印度有哪些礦產(chǎn)資源?有哪些工業(yè)區(qū)?工業(yè)區(qū)的位置以及主要的工業(yè)部門是什么?

　　【學(xué)生活動】同桌思考并討論問題。

　　教師多媒體展示展示印度工業(yè)視頻資料，并出示表格，師生共同填寫：

　　【提問】工業(yè)區(qū)與礦產(chǎn)資源的分布關(guān)系?

　　學(xué)生思考后回答：礦產(chǎn)資源為工業(yè)發(fā)展提供原料。

　　2.農(nóng)業(yè)

　　教師展示教材圖7.33南亞地形圖。

　　【提問】三大地形區(qū)依次對應(yīng)種植林業(yè)、棉花、糧食作物哪一種?為什么?

　　【學(xué)生活動】讀圖回答并談?wù)劦匦闻c河流對農(nóng)業(yè)分布的影響。

　　教師展示圖7.36農(nóng)產(chǎn)品與降水量分布圖并介紹南亞的氣候特點。

　　【提問】南亞主要農(nóng)作物類型有哪些?

　　學(xué)生通過讀圖得出黃麻、棉花、茶葉、小麥。

　　【問題】

　　(1)完成表格：農(nóng)作物種類以及分布區(qū)的年降雨量表格。

　　(2)農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系是什么?你有哪些啟示?

　　【學(xué)生活動】四人為一小組，思考并討論完成表格。學(xué)生得出;

　　(1)黃麻1000mm-20xxmm、棉花500mm-20xxmm、茶葉20xxmm以上、小麥200mm以上;

　　(2)農(nóng)作物分布受到地形、水源、氣候等自然條件的制約，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜。

　　【教師總結(jié)】南亞七國都是以發(fā)展農(nóng)業(yè)為主的.國家，黃麻、茶葉、棉花等農(nóng)產(chǎn)品在世界占有重要地位，這都取決于南亞地形平坦、水源充足、氣候炎熱濕潤，有利于農(nóng)作物的種植。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　舉辦活動：南亞的工農(nóng)業(yè)講解員，學(xué)生查找相關(guān)資料，向全班介紹對南亞農(nóng)業(yè)和工業(yè)的了解。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識點。

　　作業(yè)：預(yù)習(xí)南亞的民族、宗教與習(xí)俗，查找相關(guān)資料。

　　四、板書設(shè)計

　　略

初中地理教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)制作地形模型，使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會在地形圖上識別它們。通過閱讀海底地形示意圖，了解全球海底地形圖。

　　通過讀圖和制作地形模型，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，動手能力和表達能力。

　　通過組織學(xué)生活動，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與和探索的精神，增強學(xué)習(xí)興趣，進一步鍛煉學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點

　　1．了解五種基本地形的形態(tài)特征。 .

　　2．進一步提高閱讀各類地形圖的能力

　　教學(xué)難點

　　五種基本地形的形態(tài)特征

　　教學(xué)手段

　　計算機課件及教材中的各種景觀圖、示意圖。

　　教學(xué)過程（）

　　（引課）多媒體展示五幅景觀圖，它們的形態(tài)如何？（形態(tài)差異很大），我們把地表的各種形態(tài)總稱地形。人們把地形分為上面的五種基本類型，山地、平原、高原、盆地和丘陵。你能把他們區(qū)分開嗎？

　　你能描述這五種地形的特征嗎？

　�。▽W(xué)生活動）觀察這幾幅圖？找出它們的主要差異？如果比較兩個人的身材，要從哪幾個方面考慮？（高矮、胖瘦和身段）。所以，地形的差異：一方面是高低不同，另一方面是地面的起伏狀況不同。

　　那么判斷地面高低依據(jù)什么？（海拔）地面的起伏大小呢？（用相對高度來表示）。我們可以根據(jù)地面的高低起伏的狀況，來判別各種各樣的地形。

　　（影像資料）珠穆朗瑪峰，我們知道它是世界的最高峰。首先，先看一段有關(guān)珠穆朗瑪峰的影像資料，然后，再歸納山地的形態(tài)特征。

　�。▽W(xué)生活動）山地的特征：1.海拔高

　　2.險峻，也就是坡度較大。

　　山體往往是成組分布的，常用峰巒起伏，有的山地呈條帶狀分布，并且沿著一定的方向延伸很長，叫山脈。世界有哪些著名的山脈呢？

　　（計算機演示）世界上有很多高大而綿長的山脈，其中最突出的是兩條有若干條高大山脈組合而成的巨大山系：一條橫穿亞歐大陸中南部的阿爾卑斯---喜馬拉雅山系；另一條是縱貫?zāi)媳泵乐薜目频侠绽�山系，有落基山、安第斯山等山脈組成。

　　（學(xué)生活動）那么平原有什么特征呢？由同學(xué)來分析。

　　平原的特征：（海拔低，平坦，坡度�。�。

　　那么高原呢？（海拔高，高原面上平坦，邊緣陡峭）。

　　它們之間最主要的不同是什么？（海拔高度）

　�。ㄓ嬎銠C演示）盆地和高原的'地表形態(tài)差異很大。（高原特點：地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻；盆地的特點：四周高，中間低。它們的形態(tài)差別很大。）

　　（學(xué)生活動）4—6人小組做五種基本地形的模型，比一比哪個小組做的好？

　　大家已了解了五種基本地形的形態(tài)特征，學(xué)會了區(qū)分它們的方法，下面我們做一個總結(jié)。請?zhí)钕卤恚?/p>

　　地形類型

　　海 拔 高 低

　　地表起伏特征

　　山地

　　平原

　　丘陵

　　高原

　　盆地

　　我國地形復(fù)雜多樣，有高山、高原，也有平原、盆地，還有廣泛的丘陵。通常我們把山地、丘陵和崎嶇不平的高原稱為山區(qū)。

　　（學(xué)生活動）讀中國地形圖，從圖中可以看出我國山區(qū)面積廣大，我國是一個多山的國家，山區(qū)面積約占我國總面積的三分之二。

　�。ㄓ懻摚┪覈�是一個多山的國家，在發(fā)展經(jīng)濟方面，山區(qū)有哪些優(yōu)勢和劣勢？

　　（承轉(zhuǎn)）我們知道海洋中分布著許多島嶼，這些島嶼是海底隆起高出水面的部分。從這一事實中我們可以推測海底的地形有什么特點？

　　讀圖P67圖3.14底地形示意圖，和陸地地形相比更簡單嗎？

　�。�1）看“海底地形示意圖”，找出大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺的分布。

　�。�2）看著海底地形示意圖，試著解釋什么是大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺并和書中的定義比較。（大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū)；大陸坡分布在大陸架的外緣；洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。）

　　大陸架和我們?nèi)祟惢顒拥年P(guān)系最大。

　�。�總結(jié)反饋）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸地地形和海底地形，它們是各種各樣、千姿百態(tài)的，這里有許多故事，還有很多的迷沒有揭開，希望你們做一個勇敢的探索者，繼續(xù)探索著美麗的世界。

　　板書設(shè)計

　　地形的類型

　　一、地形

　　二、地形的種類

　　地形類型

　　海 拔 高 低

　　地表起伏特征

　　山地

　　較高

　　峰巒起伏，坡度陡峻

　　平原

　　很低，一般在200米以下

　　平坦廣闊

　　丘陵

　　較低

　　起伏不大，坡度和緩

　　高原

　　較高

　　地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻

　　盆地

　　沒一定標(biāo)準(zhǔn)

　　四周高，中間低

初中地理教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識與技能目標(biāo)：

　　（1）讓學(xué)生知道地平面上的八個基本方向，并且學(xué)會在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。

　�。�2）了解圖例和注記及其應(yīng)用。

　　2．過程與方法目標(biāo)：

　　能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向；會繪制教室平面圖和校園圖。

　　3．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得所學(xué)知識在生活實際中的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點

　　在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法

　　教學(xué)難點

　　在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標(biāo)的地圖上判斷方向。

　　二、教學(xué)過程：

　　三、教學(xué)時間：三課時

　　四、教學(xué)方法：講授法、講演法

　　五、教學(xué)過程：

　　[新課導(dǎo)入]

　　1．學(xué)生打開繪圖本，標(biāo)注當(dāng)天的日期，依慣例寫出太陽直射在哪個半球、晝夜長短的情況。

　　2．問上課的此時我們看太陽是往哪個方向看？

　　學(xué)生思考回答

　　【教師提問】養(yǎng)成記地理日記的習(xí)慣；復(fù)習(xí)舊知，從生活中引出今天的課題。

　　過渡：

　　在陌生的地方（野外）怎樣判斷方向？學(xué)生交流

　　我們今天主要來研究地圖上的方向。

　　【學(xué)習(xí)目的】體驗生活中的地理。

　　新授：

　�。ㄒ唬┮话愕貓D的方向判斷

　　你會在地圖上判斷方向嗎？你會判斷不同地點的相對方向嗎？教師板圖。

　　學(xué)生說明判斷方向的步驟和關(guān)鍵點。

　　【設(shè)計】1.由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對學(xué)生來說最大的難點是“參照點”問題，所以，講清楚參照點是關(guān)鍵。

　　（二）有指向標(biāo)地圖的方向判斷

　　1．所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來判斷嗎？（展示學(xué)生中秋節(jié)搜集的門票地圖，用箭頭標(biāo)注了北方。）

　　2．為什么有的地圖要標(biāo)注指向標(biāo)。

　　3．怎樣在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向？

　　學(xué)生同桌交流、回答。

　　4.通過學(xué)生總結(jié)。使學(xué)生進一步明確判斷指向標(biāo)地圖方向的方法。

　�。ㄈ�）經(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷

　　1．還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎？（經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向）

　　2．怎樣在畫有經(jīng)緯線的圖上判斷方向呢？板圖展示。（復(fù)習(xí)舊知，期待做錯的同學(xué)說出或畫出自己的想法）

　　4．學(xué)生練題

　　學(xué)生回答。學(xué)生板圖畫方向。

　　【設(shè)計目的.】1.經(jīng)緯線地圖方向的判讀是難點，尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀，畢竟，對于七年級的小孩子來說，空間想象力是很有限的，教具的適當(dāng)運用，可以化難為易，直觀、生動的展示難點內(nèi)容。2.鼓勵學(xué)生說出錯誤答案，對他和其他同學(xué)都有好處，老師能從中發(fā)現(xiàn)問題所在，使教學(xué)更有針對性。3.編題可鍛煉學(xué)生從教師的角度思考問題，是知識和能力的提升。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　生活中有這樣一句話：“找不到北了�！眮碚f明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話對你今天學(xué)習(xí)方向有沒有啟發(fā)呢？

初中地理教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。

　　2、會用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料，總結(jié)歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點。

　　3、學(xué)會在以兩極為中心的地圖上辨別方向。

　　4、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到科學(xué)家熱愛科學(xué)、不畏艱險、勇于探索的精神，并增強他們保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)重點

　　1、兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資源等。

　　2、在兩極地區(qū)開展科學(xué)考察和環(huán)境保護的重要性。

　　教學(xué)難點

　　1、判斷兩極地區(qū)的方向，辨別周圍環(huán)境。

　　2、讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。

　　3、讀圖分析能力與技巧的培養(yǎng)。

　　教具準(zhǔn)備

　　北極地區(qū)圖、南極地區(qū)圖、兩極地區(qū)氣溫比較圖；

　　有關(guān)閱讀資料、圖片、課件等。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　請大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的是哪兒的'景象?(播放極地區(qū)的景象錄像)

　　總結(jié)：這就是神秘的北極地區(qū)和南極地區(qū)，今天我們進入到這兩個特殊地區(qū)，去解開它們神秘的面紗。

　　二、講授新課：

　　兩極地區(qū)的位置和范圍

　　展示北極地區(qū)圖和南極地區(qū)圖。

　　思考：

　　1.南極洲被哪些地理事物包圍？

　　2.北冰洋幾乎被哪幾個大洲包圍起來？

　　解答：

　　同學(xué)們在課前都搜集了很多關(guān)于兩極地區(qū)的自然景觀圖片和資料，結(jié)合黑板所展示內(nèi)容及書本，完成相應(yīng)題目。

　　小結(jié)：南北極的地理位置（包括基本的海陸位置，相對位置，緯度位置等）

　　接下來，按照書本順序，分別對兩極地區(qū)進行學(xué)習(xí)。

　　首先，南極地區(qū)

　　1.地形（圖片展示）

　　為什么被稱為“冰雪高原”？

　　2.氣候特征（圖片展示）

　　思考：

　　為什么南極地區(qū)被稱為“寒極”？（所處緯度高，太陽高度很�。粸楸�雪高原，海拔高，表面被冰雪覆蓋，反射了部分太陽輻射。）

　　為什么又被稱為“白色荒漠”？

　　為什么有“風(fēng)庫”之稱？

　　3.南極的“主人”

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)南極的自然環(huán)境特點，教師加以補充。

　　接著，北極地區(qū)

　　利用課件圖片進行展示，然后小組討論，以小組為單位發(fā)言。

　　總結(jié)北極地區(qū)自然環(huán)境特點。

　　活動課：展示南北極地區(qū)對比表格

　　地區(qū)緯度位置形態(tài)年平均氣溫平均風(fēng)速年平均降水量

　　北極66.5°N以北海洋-18℃左右10m/s 100～200mm

　　南極66.5°S以南陸地-50℃極限低溫

　　-89.2℃ 17～18m/s

　　極限風(fēng)速100m/s 50mm以下

　　根據(jù)北極熊和企鵝的對話，歸納極地地區(qū)的自然環(huán)境特點。

　　酷寒，干燥，烈風(fēng)

　　三、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了極地地區(qū)第一課時，初步了解了兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。課后請大家積極預(yù)習(xí)，我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課時內(nèi)容，極地地區(qū)的環(huán)境保護。

初中地理教案7

　　課型：新授課

　　課時：1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識和能力目標(biāo)：

　　1、知道我國是一個人口大國及由此產(chǎn)生的人口問題；

　　2、理解我國人口增長迅速的主要原因；

　　3、了解我國的人口政策和人口分布特點；

　　4、培養(yǎng)學(xué)生分析圖表和動手制作統(tǒng)計圖的能力。

　　過程與方法目標(biāo)

　　1、運用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢；

　　2、運用人口分布圖說出我國人口的分布概況；

　　3、通過讓學(xué)生收集計劃生育標(biāo)語，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和關(guān)心周圍事物的意識。

　　情感和價值觀目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識到實行計劃生育是每一個公民的責(zé)任和義務(wù)；

　　2、正確處理人口與經(jīng)濟發(fā)展之間的矛盾，樹立正確的人口觀；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生參與國家大事的意識和辨證思維能力。

　　教學(xué)重點：

　　1、我國人口的基本國情和分布特點；

　　2、解決我國人口問題的對策。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生分析圖表和動手制作統(tǒng)計圖的能力。

　　教學(xué)方法：

　　讀圖分析法、對比分析法

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：在《中國的疆域》一課中我們知道了我國陸地總面積約960萬，居世界第三。那有誰知道我國的人口情況？有多少人？居世界第幾位？

　　生：我國人口已超過13億，總數(shù)居世界第一。

　　一、世界人口大國

　　師：這位同學(xué)說中國人口世界第一，到底是不是呢？下面我們用數(shù)據(jù)說話。（指導(dǎo)學(xué)生完成課本11頁活動題1：根據(jù)表1-2，分別計算不同年份中國人口占世界人口的比例，并繪制成形象統(tǒng)計圖。）

　�。ㄖ�識拓展）：同學(xué)們知道形象統(tǒng)計圖有哪幾種嗎？

　　生：主要有餅狀圖、條形圖、折線圖。（根據(jù)回答，要求學(xué)生自己選擇合適的統(tǒng)計圖的種類，指導(dǎo)學(xué)生畫圖，對制作規(guī)范的進行展示）

　�。▽W(xué)生親手制作統(tǒng)計圖，掌握制作方法和技巧，并在自己制作的圖中找出對自己有用的東西。）

　　結(jié)論：中國自新中國成立以來，人口總數(shù)一直處于世界首位，人口在世界總?cè)丝诘谋壤�一直保持�?/5以上。

　　過渡:知道了我國人口的比例,下面我們進一步了解中國近五十年以來我國的人口數(shù)量。我國已經(jīng)進行了五次人口普查,請同學(xué)們根據(jù)我國五次人口普查人口數(shù)繪制“人口數(shù)折線統(tǒng)計圖”。

　　(老師到學(xué)生中間指導(dǎo)學(xué)生畫圖，對制作規(guī)范的進行展示,根據(jù)折線圖得出結(jié)論。）

　　結(jié)論:

　　二、我國人口增長快。

　　我國自七十年代以來就開始了計劃生育，為什么人口增長這么快，是不是計劃生育沒有作用？

　　課件展示：中國、敘利亞、阿曼三國自然增長率和年凈增人口數(shù)的對比圖。 1 、我國人口增長原因：人口基數(shù)大。

　　眾多的人口給我國的發(fā)展帶來了沉重的負擔(dān)，討論：人口眾多且增長迅速對我國社會帶來什么影響？

　　2、我國的.人口問題

　　1、人均國民生產(chǎn)總值低，資金積累困難。

　　2、資源人均占有量少，資源壓力增加。

　　3、對生態(tài)環(huán)境也造成巨大壓力。

　　4、農(nóng)村剩余勞動力較多。

　　5、就業(yè)形勢嚴(yán)峻，由于人口整體素質(zhì)較低，結(jié)構(gòu)性失業(yè)突出。

　　6、老年人口增多，社會負擔(dān)加重。

　　7、流動人口增多，交通壓力增加，也導(dǎo)致社會治安問題日益嚴(yán)重。

　　3、我國的人口政策——計劃生育

　　控制人口數(shù)量 使人口增長與社會經(jīng)濟的發(fā)展相適

　　應(yīng)，同資源利用和環(huán)境保護相協(xié)調(diào)。

　　實行計劃生育

　　提高人口素質(zhì)

　　過渡：人口的數(shù)量會影響經(jīng)濟的發(fā)展，那么人口的分布會不會對經(jīng)濟也產(chǎn)生影響呢？

　　三、人口分布

　　課件展示“中國分省區(qū)人口密度圖” ，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖例看圖，思考問題：

　　1、人口密度如何計算？

　　2、從沿海到內(nèi)陸人口密度有什么變化？這是為什么？

　　3、你認(rèn)為人口密度的這種分布對我國經(jīng)濟的發(fā)展有什么影響？

　　課堂小結(jié)（略）

　　[教學(xué)點評]

　　我國的人口，是中國地理非常重要的人文地理知識，是同學(xué)們學(xué)好中國地理，尤其是學(xué)好我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市等知識以及分區(qū)地理知識的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生比較了解和熟悉的，執(zhí)教老師讓學(xué)生在統(tǒng)計、繪圖等活動中認(rèn)識我國的人口問題，培養(yǎng)學(xué)生繪制圖表的能力。特別是通過課件中三個國家人口自然增長率和年凈增人口數(shù)統(tǒng)計對比圖的展示，得出：我國人口基數(shù)大，人口增長快這一結(jié)論，可謂水到渠成，課堂活動學(xué)生參與度高。

　　本課的導(dǎo)入可采用視頻材料，讓學(xué)生對我國人口眾多的國情有切身感受，注意選擇與學(xué)生生活實際有關(guān)的素材作為教學(xué)內(nèi)容。（如：了解家庭祖輩人口的變化，從小家延伸到國家，體會計劃生育基本國策提出的意義。）本課教材中活動的篇幅很大，許多結(jié)論可讓學(xué)生通過活動進行認(rèn)識（如：眾多人口給中國發(fā)展帶來的沉重負擔(dān)），一些記憶性的知識也要在活動中得到落實。（如：從圖中觀察我國從沿海到內(nèi)陸人口密度的變化，讓學(xué)生自己得出：我國人口分布不均勻，東部多、西部少這一結(jié)論。）

初中地理教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識目標(biāo) 通過對海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析、歸納、表達等認(rèn)知能力。

　　2. 能力目標(biāo) 通過對相連證據(jù)的找尋方向的探究，提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性、指向性，形成科學(xué)的思維方法。

　　3. 情感目標(biāo) 通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學(xué)生對探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過魏格納的故事，激發(fā)勇于創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)要求：

　　1．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解海陸變遷的原因

　　2．使學(xué)生了解大陸漂移假說以及其提出的過程

　　教學(xué)重點：利用大陸漂移假說解釋一些現(xiàn)象

　　教學(xué)難點：尋找大陸源移的證據(jù)

　　教學(xué)方法：演示、分析、討論、推理為主的教學(xué)方法

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、海陸是變遷的

　　導(dǎo)入：地中海曾經(jīng)有座美麗的小島，它有一個神秘而古怪的名字“幽靈島”，大家想一想，為什么這么美麗的小島卻有一個古怪的名字呢？

　　幽靈島究竟從何而來，又因何而去呢？難道真的是幽靈在作怪嗎？

　　今天我們就揭開幽靈島的神秘面紗.

　　師: 在我們生活的美麗星球上，萬事萬物都處在不斷的運動變化之中。陸地和海洋也不例外。歌曲<東方之珠>引出"滄海桑田"這個成語。

　　提問："滄海桑田"是什么意思?

　　生：大海變成耕種田，耕種田變成大海。比喻世事變化很大。

　　師：其實它的原意就是指海陸的變遷。其實古人久已覺察到海陸是變遷的，因而在我國就有了"滄海桑田"的成語。

　　二、海陸變遷的方式

　　師：海陸變遷的原因是什么呢?出示海陸變遷的動態(tài)課件。(可以出示地中海、喜馬拉雅山、我國東部海底、荷蘭圍海造田圖片。)

　　活動：(觀察、分析、討論)

　　提示：1、地中海的面積不斷縮小，最終將消亡。

　　2、喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石說明了什么問題?

　　3、我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及古井等人的總稱活動的遺跡反映了該海域已往是什么狀態(tài)?)

　　4、荷蘭的國土面積在已往的百年中為何在不停擴大?

　　師：請同學(xué)們總結(jié)海陸變遷的方式?

　　(總結(jié))生：變遷方式有三種：1.地殼變更；2.海平面升降；3.人的總稱活動。

　　師：海陸是變遷的，七大洲四大洋是不是就是固定不變的呢?

　　20世紀(jì)地理科學(xué)史上發(fā)生了激烈的爭論。機會總是垂青善于觀察、思考的人。宛如牛頓坐在樹下看到蘋果落下建立了自由落體運動定律一樣，這一次是1個躺在病床上的氣象學(xué)家解決了這個問題。

　　下面咱們來閱讀一下《魏格納與大陸飄逸假說》。

　　生：閱讀。

　　三、魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說過程

　　師：魏格納發(fā)現(xiàn)非洲大陸、美洲大陸輪廓吻合后能不能直接提出它們原先是連在一起的?為何?同學(xué)們都學(xué)過剪紙可否用這種剪紙的辦法證明一下你的觀點。

　　生：討論，用剪刀、白紙活動。

　　師：到各處觀察，指導(dǎo)。

　　師：誰能把你們討論的方法演示一下呢?

　　生：上前演示。

　　師：結(jié)合學(xué)生演示評價。事實表明不能看到輪廓吻合就主觀認(rèn)為二者是連接在一起的。咱們同窗做事也是一樣，要注意認(rèn)真求證，不能想當(dāng)然。誰來介紹1個魏格納尋找證據(jù)的過程?

　　生：(簡單介紹)魏格納終身為科學(xué)而獻身。

　　師：從魏格納發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)立大陸漂移假說的過程，你能得到什么啟發(fā)呢?

　　生：認(rèn)真觀察，大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，勇于實踐。

　　四、大陸漂移假說觀點

　　師：魏格納用生命的代價換來了大陸漂移假說的建立，現(xiàn)在咱們就來看一看大陸漂移假說。(出示大陸漂移課件)它的基本觀點是什么?

　　生：兩億年前，各大洲是連在一起的，它的四周是一片汪洋。后來才分裂為幾塊，(南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向東北漂移，南極洲向南漂移。)緩慢漂移逐漸形成今天的結(jié)構(gòu)。

　　師：對照現(xiàn)在的`世界地圖看一看大西洋是怎樣形成的?太平洋有什么變化?

　　活動：分組討論。

　　總結(jié)：

　　生：之前沒有大西洋，后來非洲、歐羅巴洲與南北美洲逐步漂移開才形成大西洋。

　　生：太平洋在逐漸縮小。

　　師：太平洋將來會怎樣呢?

　　生：會消失。

　　師：據(jù)科學(xué)家考證，在白雪皚皚的南極洲地下埋藏著大量的煤礦，為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

　　學(xué)生活動：討論�？偨Y(jié)：

　　生：煤是樹在高溫高壓下經(jīng)過很長時間形成的，樹是生活在溫暖潮濕的地方。說明南極大陸之前不在這里，而是在1個溫暖多雨的地方，后來才漂移到這里的。

　　師：所有剛才咱們討論的問題都可以證明大陸漂移假說的成立，魏格納用生命代價收集證據(jù)，驗證了大陸漂移假說的正確性。這給咱們以很大啟迪，同學(xué)們前面講的都很好。咱們對大陸漂移假說探討這么多還有什么懷疑嗎?

　　生：大陸為何會漂移?是什么推動它漂移的呢?

　　師：提的很好。大家回去后收集質(zhì)料，下節(jié)課咱們一起討論，好嗎?

　　練習(xí)：1、海陸變遷的原因是什么？主要有哪幾種？

　　2、大陸漂移學(xué)說是誰提出來的、在什么時候？

　　3、提出大陸漂移學(xué)說的依據(jù)是什么?

　　總結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了海陸變遷的原因和大陸漂移假說的提出依據(jù)和驗證過程，通過老師引導(dǎo)、學(xué)生自己動手操作來驗證假說的正確性。最后由老師總結(jié)得出結(jié)論。

初中地理教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道我國土地資源的類型和分布，說出我國土地資源的特點；認(rèn)識我國主要農(nóng)業(yè)部門及其分布，初步認(rèn)識因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的原則。

　　2、通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)、圖表等資料，學(xué)會分析歸納我國土地資源的特點，提高讀圖分析和歸納概括能力。

　　3、正確認(rèn)識土地資源和人類的關(guān)系，形成合理開發(fā)，保護土地資源的意識，樹立正確的資源觀。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　我國土地資源的特點。

　　【難點】

　　因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。

　　三、說教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　【談話導(dǎo)入】土地是一種自然資源，是生產(chǎn)生活的主要場所，建設(shè)房屋、種植作物、修建道路、開采礦產(chǎn)都離不開土地，尤其是種植莊家，放牧牛羊等農(nóng)業(yè)活動沒有土地則無法進行。那么，我國土地資源有怎樣的特點呢？農(nóng)業(yè)優(yōu)勢如何發(fā)展的呢？順勢導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　1、我國土地資源的類型和分布

　　【展示素材】展示《我國土地資源類型分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生讀圖。

　　【問題】我國主要土地資源類型有哪些？如何分布的？

　　【學(xué)生活動】學(xué)生自主思考，回答主要類型有：耕地、林地、草地、戈壁、沙漠等。耕地、林地主要分布在東部季風(fēng)區(qū)，草地，戈壁、沙漠等主要分布在西部內(nèi)陸區(qū)。

　　2、我國土地資源的特點

　　【活動】展示《中國與部分國家及世界土地資源對比圖》、《中國主要土地利用類型分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，并要求結(jié)合課本對應(yīng)的內(nèi)容，6人小組，5分鐘時間探討：

　　【問題】

　�。�1）與其他國家相比，我國陸地面積大小如何？耕地、草地、林地人均占有面積呢？

　�。�2）我國耕地、林地和草地的`比重如何？

　　【學(xué)生活動】學(xué)生討論，小組代表匯報：

　　（1）我國陸地面積世界第三，但耕地、草地、林地的人均占有面積少；

　�。�2）草地和林地的面積較大，耕地面積較小。

　　【補充總結(jié)】我國土地資源表現(xiàn)出：總量大，人均占有量少；山地多，平地少，以及后備耕地資源匱乏的特點。我國農(nóng)耕歷史悠久，可供開墾的土地不多，且都分布在新疆、黑龍江等邊遠地區(qū)，隨著人口的增加，可增加的耕地面積極其有限。

　　3、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)

　　【過渡】我國土地資源利用類型多樣，自然條件千差萬別，形成了多樣化的農(nóng)業(yè)。主要的農(nóng)業(yè)部門包括種植業(yè)，林業(yè)，畜牧業(yè)和漁業(yè)等。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，根據(jù)不同自然條件，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門布局在最適宜它發(fā)展的地方，稱為“因地制宜”。

　　【創(chuàng)設(shè)情境】將學(xué)生分為4個小組，分別代表水稻種植業(yè)、小麥種植業(yè)、畜牧業(yè)和林業(yè)，請各小組同學(xué)共同探討，將自己代表的農(nóng)業(yè)類型安排在最適宜它發(fā)展的地區(qū)。時間為5分鐘。

　　【學(xué)生活動】學(xué)生分享成果。水稻種植業(yè)在我國南方地區(qū)，小麥種植業(yè)在北方地區(qū)，畜牧業(yè)在西北內(nèi)陸區(qū)，林業(yè)在東部季風(fēng)區(qū)。

　　【教師總結(jié)】我國南方北方的分界線為秦嶺—淮河一線，不同地區(qū)自然條件存在差異，因此主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門也有所不同。我們在抓緊糧食生產(chǎn)的同時，要因地制宜，優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展和推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高新技術(shù)，發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　利用教材第13頁的“活動”，請再寫出三個因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的實例。

　　根據(jù)學(xué)生的具體完成情況進行指導(dǎo)。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識要點。

　　作業(yè)：試分析你家鄉(xiāng)的土地利用類型是怎樣的？農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型又是怎樣的？

初中地理教案10

　　河北省

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）了解 河北省作為我國農(nóng)業(yè)大省在發(fā)展農(nóng)業(yè)過程中的優(yōu)勢和問題。

　�。�2）了解河北省利用其區(qū) 位優(yōu)勢，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營步伐， 發(fā)展新型農(nóng)業(yè)的意義。

　　（3）了解唐山大地震的歷史，認(rèn)識美麗壯觀的新唐山。對學(xué)生進行"艱苦奮斗，愛我家園，建設(shè)家園"的情感教育。

　　教學(xué)建議

　　新課導(dǎo)人：

　　方案①：大家都學(xué)過歷史上 的"戰(zhàn)國七侯"，即齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。你們知道當(dāng)時趙國和燕國所在的地理位置嗎？今天， 我們就來進行我們沿海萬里行的第三站："燕趙大地"--河北省。

　　方案②：設(shè)問：在"中國政區(qū)"圖上，環(huán)抱北京、天津兩中央直轄市 的省份是哪個？

　　講述河北省"自然環(huán)境"時，可按以下步驟進行：

　　1．出示"中國政區(qū)"掛圖，請學(xué)生說出河北省地理位置：環(huán)抱 北京、天津，東臨渤海，四周與遼寧、內(nèi)蒙古、山西、河南、山東為鄰。

　　2．用多媒體展示"河北地形"圖，或出示"河北地形"掛圖，請學(xué)生回答河北省的主要地形特點：西北多山地，東南以平原為主。并讓學(xué)生在圖中找出黃河、海河、燕山、華北平原、太行山和長城。

　　3．出示課前搜集的資料："元明清時期的國都位置"。說明河北省長期鄰近國都，地理位置十分重要。

　　4、 在河北省城市與交通圖上，找出穿越河北省的鐵 路干線及海港。

　　5．小結(jié)河北的`區(qū)位優(yōu)勢：環(huán)渤海、環(huán)京津、水陸交通便利。

　　講述"唐山大地震"時，可按以下步驟進行：

　　1．讓學(xué)生學(xué)習(xí)"唐山大地震"的閱讀材料。

　　2、用多媒體展示圖片：地震后被夷為廢墟的唐山，隨后切換畫面，展示高樓林立，環(huán)境優(yōu)美的新唐山，并對學(xué)生進行"奮發(fā)圖強，愛國愛家"的思想品德教育。

　　在講述"以農(nóng)業(yè)為主的省份"時，可按下列步驟：

　　1．設(shè)問：河北省的自然條件如何？自然條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？（河北省屬溫帶季風(fēng)氣候，其中南部為華北平原一部分，地勢平坦，耕地面積多，土地肥沃，光照條件好，是我國的小麥和棉花的重要產(chǎn)區(qū)；但華北平原也存在著不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的劣勢：地表排水不暢，土壤鹽堿化，由于是季風(fēng)氣候，春旱夏澇，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定。）

　　2 討論作為農(nóng)業(yè)大省的河北省 ，除了自然條件外，有哪些良好的社會經(jīng)濟條件促進了河北農(nóng)業(yè)的發(fā)展？要指導(dǎo)學(xué)生列舉一些社會經(jīng)濟因素如：區(qū)位優(yōu)勢、市場需求、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等。這部分內(nèi)容有一定難度，教師可作如下講解：（1）環(huán)京津一一農(nóng)產(chǎn)品市場需求量大；（2）交通發(fā)達--農(nóng)產(chǎn)品外運銷售便利；（3）農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整--發(fā)展反季節(jié)蔬菜、花卉、草皮、中高檔水果。物以稀為貴，經(jīng)濟效益高。

　　3．讓 學(xué)生完成教材P．37活動題，教師可補充說明反季節(jié)蔬菜的含義：

　　我們知道，一年中有的季節(jié)寒冷 ，有的季節(jié)炎熱，有的季節(jié)溫暖。對于蔬菜來說，有的種類怕冷，有的種類怕熱。在通常情況下，怕冷的蔬菜在寒冷季節(jié)難以生長；怕熱的蔬菜在炎熱季節(jié)不適合種植，從而形成蔬菜生產(chǎn)和市場供應(yīng)的季節(jié)性。所謂反季節(jié)蔬菜，就是通過一定技術(shù)，使炎熱或寒冷季節(jié)能成功種植怕熱或怕冷的蔬菜種類供應(yīng)市場。反季節(jié)蔬菜由于是在 市場缺乏某種類型菜時上市這種類型蔬菜，由于物以稀為貴，所以具有較高的經(jīng)濟效益。

　　課后活動：

　　1．在互聯(lián)網(wǎng)上查詢：反季節(jié)蔬菜栽培方式有哪些？經(jīng)濟效益如何？

　　2、查詢資料＿了解人們在華北平原上采取了哪些措施克服農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的不利因素。

　　3．搜集資料了解河北省的礦產(chǎn)資源及其主要工業(yè)部門。

　　4．走訪附近的集貿(mào) 市場，調(diào)查一些反季節(jié)蔬菜和水果來源。

　　附板書：

　　一、自然環(huán)境

　　（1）地理位置

　�。�2）地形特點

　�。�3）區(qū)位優(yōu)勢

　　二、唐山大地震

　　三、以農(nóng)業(yè)為主的省份

　　1．自然條件

　　2．社會經(jīng)濟條件

　�。�1）市場的需求

　�。�2）發(fā)達的交通

　�。�3）農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

初中地理教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1、能運用地圖等資料簡述某大洲地理位置。

　　2、能通過地圖和其他資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”。

　　過程與方法

　　1、通過大洲位置和范圍的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)簡述某一地區(qū)位置和范圍的方法。

　　2、通過亞洲是“世界第一大洲”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，提高學(xué)生合作解決問題的能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、教學(xué)重點

　　亞洲的位置、瀕臨的大洋、相鄰的大洲及分界線、范圍大小。

　　2、教學(xué)難點

　　初步掌握運用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)地理位置特點的方法。

　　教學(xué)策略

　　根據(jù)課標(biāo)要求和知識特點，科學(xué)制定目標(biāo)，準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過情景聯(lián)想、資料搜集等感性知識的積累，逐步達到分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的，形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策略。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備

　　查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，多媒體課件。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備

　　根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文，課前搜集有關(guān)亞洲位置特點、亞洲范圍和居民生活的圖文資料。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課──用亞洲的景觀圖片激趣導(dǎo)入，用找同學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)，體現(xiàn)從地理事實和身邊教起的教學(xué)新理念

　　教師：課件播放亞洲的景觀圖片（如喜馬拉雅山、長城、富士山、泰姬陵等）。你知道這些景觀在哪個大洲嗎？

　　學(xué)生：亞洲。

　　教師：同學(xué)們，我們提到亞洲的時候，你還能想到什么？

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：因為課前布置學(xué)生搜集了有關(guān)亞洲的資料，所以應(yīng)該給他們在課堂上展示的機會，讓學(xué)生充分發(fā)言，最后可以總結(jié)：同學(xué)們知道這么多有關(guān)亞洲的知識，可還有不少知識是大家不知道的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)亞洲的知識，看看會有哪些新的收獲。

　　設(shè)計意圖：心中有學(xué)生，了解學(xué)生的知識儲備和學(xué)習(xí)能力是教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要基礎(chǔ)，也是實際教學(xué)能夠順利進行的有力保障。

　　深入自主學(xué)習(xí)，完成以下導(dǎo)學(xué)題：

　　1、一般從哪些方面描述大洲的地理位置？

　　2、怎么詳細描述亞洲的位置？

　　第一步：師生共同總結(jié)亞洲的半球位置及判讀的方法：亞洲絕大部分位于北半球和東半球。南北半球的分界線是赤道，即0°緯線；東西半球的分界線是20°W和160°E兩條經(jīng)線對應(yīng)的'經(jīng)線圈。判讀時要注意半球劃分和經(jīng)緯度劃分的區(qū)別和聯(lián)系。

　　第二步師生觀察亞洲周圍的大洋，通過觀察圖驗證學(xué)生的答案

　　學(xué)生展示自學(xué)成果、教師詳解

　　學(xué)生展示1略

　　學(xué)生展示2略

　　教師多媒體課件展示：亞洲在世界的位置圖。

　　師生共同驗證答案：亞洲北、東、南三面環(huán)繞著北冰洋、太平洋和印度洋；亞洲西面雖瀕臨大西洋的屬海黑海和地中海，但并不直接瀕臨大西洋。東北、東南、西北、西南分別相鄰北美洲、大洋洲、歐洲、非洲

　　第三步：觀察課件找到亞洲的四至點，驗證學(xué)生答案

　　亞歐分界：烏拉爾山──烏拉爾河──里海──大高加索山脈──黑海──土耳其海峽。

　　亞非分界：蘇伊士運河。

　　亞、北美分界：白令海峽。

　　歐洲與亞洲同處于一塊大陸，即亞歐大陸。亞洲占據(jù)了亞歐大陸的大部分。

　　面積4400萬平方千米，位居世界第一位

　　設(shè)計意圖：注意圖文結(jié)合，充分利用地圖，解讀地理信息，在調(diào)動已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)新內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)和突破，這既符合“最近發(fā)展區(qū)”理論，又同時體現(xiàn)了地理學(xué)科的課程理念和特點。

　　教師小結(jié)1：通過自學(xué)，讀圖觀察練習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到如何描述大洲的地理位置，現(xiàn)在我們運用所學(xué)方法小組合作共同完成以下幾個活動]

　　合作1：運用地圖，簡述北美洲的地理位置？

初中地理教案12

　　【教學(xué)分析】

　　《初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“改變地理學(xué)習(xí)方式，要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)，展規(guī)律聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)激，發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力鼓勵積極探究使學(xué)生了解地理，知識的功能與價值形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度”。《制作簡易地球儀》這節(jié)課，將地理學(xué)科知識建構(gòu)在學(xué)生觀察、思考、實踐的基礎(chǔ)之上，將理論知識與實踐活動相結(jié)合，讓學(xué)生對理論知識的認(rèn)識更加形象化，使學(xué)生親身體驗，地理知識產(chǎn)生的過程不僅效果更佳，而且在此過程中學(xué)生的收獲更加豐富，增強了學(xué)生實踐的能力，學(xué)生的動手動腦能力有了進一步的提升、也更加培養(yǎng)了學(xué)生積極探索的能力。

　　本文以“制作簡易地球儀”實踐活動為例探析通過創(chuàng)設(shè)實踐活動，讓學(xué)生通過切身的體驗來理解、運用知識，增強學(xué)生探究能力和動手能力。學(xué)生學(xué)了兩個周的地理，地理知識不是很豐富，學(xué)生動手能力也不強，要完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，除了具備知識儲備和動手能力外，還需要學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，需要學(xué)生在制作過程中開動腦筋去思考，如何能夠做好，如何把我們學(xué)到的理論的地理知識落實到自己制作的地球儀上。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　學(xué)會制作簡易地球儀。

　　1、通過制作簡易地球儀，進一步理解地球儀蘊含的相關(guān)地理知識。

　　2、通過制作簡易地球儀，增強想象力、創(chuàng)造力、動手操作能力、審美

　　3、能力、團隊協(xié)作能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　【教學(xué)安排】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

　　———我們居住的地球太大，人們制作了地球的模型地球儀。教師展示地球儀，并出示活動目標(biāo)。學(xué)生觀看地球儀，并思考地球儀的構(gòu)造。

　　【設(shè)計意圖】

　　出示活動目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)。將所學(xué)的地理知識落實的動手實踐中，體現(xiàn)綜合實踐與地理學(xué)科整合。通過觀察地球儀，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引發(fā)學(xué)生探究欲望。

　　第二環(huán)節(jié)：問題探究，設(shè)計步驟。

　　同桌討論：制作簡易地球儀的材料及工具。

　　1、（課堂預(yù)設(shè)：材料主要包括作為主體部分的球，作為支撐部分的鐵絲，用作底座的材料等，并提示學(xué)生還可以用其他材料代替；工具主要有鉗子、用于打孔的錐子及用于畫線的筆，并提示學(xué)生在使用過程中注意安全。）

　　小組合作，探究制作簡易地球儀的步驟。

　　2、（課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生設(shè)計的步驟無非包括打孔—畫線—做支架—組裝，只是學(xué)生的設(shè)計順序可能不同，提示學(xué)生不同的設(shè)計方案都能完成，只是完成效果不同，可以根據(jù)自己的設(shè)計進行制作，也可以參考其他小組的設(shè)計進行制作。）

　　【設(shè)計意圖】

　　本環(huán)節(jié)符合動手實踐的思路，首先是觀察地球儀的構(gòu)造，再到思考制作地球儀需要哪些材料，最后是自制簡易地球儀的步驟，由易到難，步步深入，符合學(xué)生的思維，符合綜合實踐活動課的過程。在分析制作地球儀的'材料和工具時，學(xué)生還需要了解這些材料和工具主要的用途是什么，在此學(xué)生腦中就初步具備自制地球儀的雛形。在本環(huán)節(jié)中，還通過同桌討論和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

　　第三環(huán)節(jié)：嘗試制作，發(fā)現(xiàn)難點。

　　指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制定的制作方案進行嘗試制作。學(xué)生找出制作過程中的難點，先組內(nèi)解決，不能解決的問題，再在班級中提出。（課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生一動手制作，就會發(fā)現(xiàn)制作簡易地球儀不是那么簡單的，及時引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自己制作中的困難，并試著解決問題。）

　　【設(shè)計意圖】

　　通過嘗試制作，學(xué)生能夠迅速發(fā)現(xiàn)自己制作地球儀存在難點，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、積極動腦解決問題的能力。在解決問題的過程中，讓學(xué)生先自己解決，在組內(nèi)解決，直至班級解決，養(yǎng)成自覺主動解決問題的習(xí)慣，挖掘?qū)W生自身潛力。

　　第四環(huán)節(jié)：難點突破。

　　1、學(xué)生提出組內(nèi)不能解決的制作難題。

　　——（課堂預(yù)設(shè)：難點一極點確定不準(zhǔn)確。先讓圖1學(xué)生來描述，在此老師也預(yù)設(shè)解決方案：微視頻—先畫出沿球體的中縫畫出赤道，把赤道放置在與視線平行，找到最高、最低點既分圖別是北極和南極。

　　——難點二畫緯線畫不直、畫的位置不準(zhǔn)確。先出示在嘗試制作中畫線比較好的同學(xué)作品，讓學(xué)生描述如何可以畫好。在讓學(xué)生考慮還有哪些方法可1、：以畫的又直又準(zhǔn)確？在此老師也預(yù)設(shè)解決方案：方案徒手繪制要求美術(shù)功底比較深厚，不借助任何工具、不使用其他方法的情況下就可以繪制2.1的很好。 方案借助其他工具，如鐵絲或者透明膠帶（如右圖），沿透3、明膠帶一測畫出相應(yīng)的緯線。 方案利用數(shù)學(xué)方法，兩點連線的方法2（如下圖），以繪制低中高緯分界線為例，具體步驟為在已有赤道和極點的基礎(chǔ)上，從極點到赤道畫幾條垂線，在線上找出三等分的點，然后兩點連線，減少畫線的難度。

　　【設(shè)計意圖】

　　將學(xué)生在自主嘗試制作中存在的問題進行班級內(nèi)解決，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并讓學(xué)生明白解決問題的方法不是唯一的，多動腦就會有很多方法。

　　第五環(huán)節(jié)：自主制作，提出新要求。

　　教師鼓勵學(xué)生在制作過程中，充分發(fā)揮自己的想象力，力爭使作品美觀、科學(xué)、準(zhǔn)確，包括地球儀要穩(wěn)、地球儀能轉(zhuǎn)動，地軸是傾斜的，傾斜66·5°角度是。學(xué)生自主制作。

　　【設(shè)計意圖】

　　根據(jù)學(xué)生在自主嘗試制作中存在的問題提出新的要求，并在自主制作過程中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力、審美能力。

　　第六環(huán)節(jié)：展示評價。

　　以小組形式匯報交流作品。

　　【設(shè)計意圖】

　　通過學(xué)生匯報展示作品，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，使學(xué)生學(xué)會正確地評價事物，同時讓學(xué)生有集體榮譽感。

　　第七環(huán)節(jié)：拓展延伸。

　　今天制作的地球儀只是包括底座、支架、球體，還有一些重要的經(jīng)緯3線，后面我們還會學(xué)到地球上的陸地和海洋（如圖），我們也可以把海洋和陸地繪制在自制的地球儀上！

　　【設(shè)計意圖】

　　注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)無止境的學(xué)習(xí)意識。

　　3圖

　　【活動評價及反思】

　　本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計非常簡單，但是學(xué)生想實現(xiàn)活動目標(biāo)，突破

　　1、重點難點有一定難度。在本節(jié)課中，學(xué)生主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)會制作簡

　　2、易地球儀。通過制作簡易地球儀，進一步理解地球儀蘊含的相關(guān)地理知

　　3、識。通過制作簡易地球儀，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力、動手操作能力、審美觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團隊協(xié)作能力�？吹谝粋�目標(biāo)還似簡單，其實在教師看來，這些目標(biāo)確實都比較簡單。但在多次的試課中，我發(fā)現(xiàn)想制作一個準(zhǔn)確的、美觀的地球儀貌似不是那么簡單。準(zhǔn)確代表了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、美觀代表了學(xué)生較好的審美能力和較強的動手能力，這也是我在本節(jié)課中主要的德育目標(biāo)。想達到這一目標(biāo)，難度確實較大。因為首先學(xué)生需要具備扎實的地理知識，而我們初一的孩子們只學(xué)習(xí)了兩周的地理，還需要具備較強的動手能力，大家應(yīng)該對現(xiàn)在孩子的動手能力都有所了解，確實不太強。除了具備知識和動手能力外，還需要學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，需要學(xué)生在制作過程中開動腦筋去思考，如何能夠做好，如何把我們學(xué)到的理論的地理知識落實到自己制作的地球儀上。但是在本節(jié)課中，沒有預(yù)先告知學(xué)生在制作過程中的要求：底座要穩(wěn)，地球儀要能轉(zhuǎn)，地軸要66.5°保持，如果提前告知的話，學(xué)生可能會完成的更好。

　　縱觀整節(jié)課，將學(xué)生所學(xué)地理知識建構(gòu)在綜合實踐活動的基礎(chǔ)之上，充分尊重學(xué)生的個性，在活動中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，動腦解決問題，再進行制作，在制作中注重發(fā)揮學(xué)生的想象力和動手能力，使學(xué)生身心得到全面、和諧發(fā)展。我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生用心做了一次研究，對他自身的求知欲望的影響更加深遠。

初中地理教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　1.知道我國現(xiàn)行三級行政區(qū)劃。

　　2.能夠說出省級行政區(qū)的全稱、簡稱和行政中心。

　　3.能夠識別一些重要省級行政區(qū)的輪廓形狀。

　　【過程與方法】

　　通過讀圖、識圖、拼圖等活動，初步形成我國34個省級行政單位分布的空間想象能力，養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　能關(guān)心祖國，盼望祖國統(tǒng)一，樹立為建設(shè)祖國而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　34個省級行政單位的名稱和位置。

　　【難點】

　　34個省級行政區(qū)的簡稱、行政中心及空間分布。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　設(shè)置疑問導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了我國是一個海陸兼?zhèn)洹⒎鶈T遼闊的大國，還討論了疆域遼闊的優(yōu)勢。請同學(xué)們思考一下我國疆域遼闊會有哪些不足?(不利于管理)那我們應(yīng)該怎么解決，引發(fā)學(xué)生思考，進而導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.行政區(qū)劃的級別和意義

　　【展示事例】包裹投遞：一位同學(xué)在網(wǎng)上買了個東西，地址如下三種寫法，哪個能成功投遞?

　　(1)寬城區(qū)明珠小區(qū)5號樓1006室。

　　(2)吉林省5號樓1006室。

　　(3)吉林省長春市寬城區(qū)明珠小區(qū)5號樓1006室。

　　【學(xué)生回答】第三個地址可以投遞到。

　　【提出問題】結(jié)合上述實例和教材內(nèi)容，請大家提煉總結(jié)一下行政區(qū)劃的意義和級別。

　　【總結(jié)】為了便于行政管理，利于經(jīng)濟發(fā)展和民族團結(jié)，將全國劃分為一些不同級別的行政區(qū)域，主要分為省、縣、鄉(xiāng)三級。自治區(qū)、自治州、自治縣都是民族自治地方，另外還有根據(jù)需要設(shè)立的特別行政區(qū)。

　　2.我國的省級行政單位

　　【教師活動】展示教材P7“中國的省級行政單位圖”，讓學(xué)生讀圖思考以下問題。

　　(1)我國共有多少個省級行政單位?(34個)

　　(2)我國的省級行政單位分為哪幾種?(省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)四種)

　　(3)它們各有多少個?(23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū))

　　【學(xué)生活動】閱讀“中國的省級行政單位圖”。

　　3.省級行政單位名稱、簡稱和行政中心

　　【記憶活動】(1)結(jié)合中國34個省級行政區(qū)域的名稱、簡稱和行政中心表熟悉我國34個省級行政單位的全稱。用歌謠法進行鞏固。

　　【展示歌謠】兩湖兩廣兩河山，五江二寧福吉安，四市兩特藏二島，陜甘青蒙云貴川。

　　(2)掌握一些省級行政單位的特點和分布——分類法。

　　【展示地圖】展示“中國28省區(qū)輪廓圖”。

　　【提出問題】你能說出它們分別代表哪個省級行政單位嗎?進行鞏固。

　　【競賽活動】把學(xué)生分成6個學(xué)習(xí)小組，按教師提出的要求進行小活動，時間共10分鐘。

　　【學(xué)生活動】每小組內(nèi)結(jié)合“中國28省區(qū)輪廓圖”進行組內(nèi)討論，想象各省區(qū)輪廓形狀有什么特點，看哪個小組想得最多最貼切，時間為7分鐘。

　　【教師總結(jié)】比如：黑龍江像展翅高飛的丹頂鶴、云南像一只美麗的孔雀、內(nèi)蒙古像一只翱翔于天空中的雄鷹，這些與該省區(qū)的動物有關(guān);臺灣島像香蕉、海南島像菠蘿，這些與該省區(qū)盛產(chǎn)的水果有關(guān);陜西省像蹲著的兵馬俑，這與該省區(qū)的歷史文化有關(guān)。還有一些僅僅是輪廓形狀有特點的情況。比如：廣東省像小象的頭，山西省像平行四邊形，山東省像駱駝等。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　【拼圖游戲】每個小組分發(fā)打亂的中國34個省級行政單位的.拼圖，最快將打亂的拼圖拼完整的組為勝利者。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：請學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識要點。

　　作業(yè)：利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集省級之最。(面積最大的省份、人口最多的省份、海岸線最長的省份、華僑最多的省份等)

　　四、板書設(shè)計

　　中國的行政區(qū)劃

一、行政區(qū)劃的級別和意義

　　三級行政區(qū)劃：省、縣、鄉(xiāng)

　　二、我國的省級行政單位

　　23個省、5個自治區(qū)、4各直轄市、2個特別行政區(qū)

　　三、省級行政單位名稱、簡稱和行政中心

初中地理教案14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識與技能

　　（1）了解洋、海、海峽的概念；

　�。�2）通過讀圖掌握四大洋的名稱及分布；

　�。�3）學(xué)會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。

　　2.過程與方法

　　閱讀海、洋、海峽地圖及各大洋輪廓記憶圖，來識記四大洋的特征和分布，并結(jié)合七大洲的位置識記海陸分布圖。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識海陸分布，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)地理的興趣，形成系統(tǒng)的地理知識體系。

　　【教學(xué)重點】

　　四大洋的名稱、分布及相互位置關(guān)系。

　　【教學(xué)難點】

　　七大洲和四大洋的空間概念的形成。

　　【教學(xué)方法】

　　讀圖、繪圖、填圖、多媒體輔助

　　【課時安排】

　　2課時（第2課時）

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)提問：說出下列字母所代表的大洲名稱和大洲分界線名稱

　　（學(xué)生讀圖回答）

　　過渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了七大洲，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)四大洋。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬┧拇笱�

　　提問：洋、海、海峽有什么區(qū)別？（學(xué)生回答）

　　明確：

　　洋是海洋的主體部分，離大陸較遠，面積廣闊；

　　海是海洋的邊緣部分；

　　溝通兩個海域之間的'狹窄水道叫海峽。

　　展示“七大洲、四大洋分布圖”，指導(dǎo)學(xué)生找出四大洋

　　明確：四大洋分別是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

　　展示“四大洋面積和平均深度比較圖”

　　提問：四大洋按面積大小和平均深度排列，誰大誰小？（學(xué)生回答）

　　明確：太平洋面積為18000萬平方千米，深度最深（補充：太平洋中的馬里亞納海溝深達11034米，是世界大洋最深處。）；大西洋面積為9300萬平方千米，；印度洋面積為7500萬平方千米，北冰洋面積為1300萬平方千米。用一句順口溜來概括：太、大、印、北。

　　播放視頻：馬里亞納海溝

　　提問：你知道太平洋名稱的由來嗎？

　　展示：太平洋的由來

　　1519年9月，葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊從西班牙出發(fā)，向西航行，尋找通往東方的航線。他們一路上乘風(fēng)破浪，橫渡大西洋，繞過南美大陸南端，進入一個新的大洋。這時天氣晴朗，洋面平靜，因此這片水域被命名為“太平洋”。

　　列表比較四大洋的主要特征：

　　播放視頻：四大洋

　　展示“七大洲和四大洋圖”讓學(xué)生熟悉七大洲和四大洋的相互位置 提問：太平洋、北冰洋、印度洋、大西洋沿岸各有哪幾個大洲？（學(xué)生讀圖回答）

　　明確：

　　太平洋沿岸：亞洲、大洋洲、南極洲、南美洲、北美洲

　　印度洋沿岸：亞洲、非洲、大洋洲、南極洲

　　北冰洋沿岸：歐洲、亞洲、北美洲

　　大西洋沿岸：歐洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲

　　填圖活動：在下面全球海陸輪廓略圖中的適當(dāng)位置上填寫七大洲和四大洋的名稱

　　畫圖活動：

　　三、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了世界四大洋，按照面積大小排列為：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，需要熟練掌握七大洲和四大洋的相互位置關(guān)系。

　　四、課堂練習(xí)

　　1．世界上最大的大洋是( a)

　　a.太平洋 b.大西洋 c.印度洋 d.北冰洋

　　2．世界上緯度最高的大洋是( d)

　　a.太平洋 b.大西洋 c.印度洋 d.北冰洋

　　3．輪廓呈“s”的大洋是( b)

　　a.太平洋b.大西洋 c.印度洋 d.北冰洋

　　4．被太平洋、印度洋、大西洋所環(huán)繞的大洲是( c)

　　a.亞洲 b.非洲c.南極洲d.南美洲

　　五、作業(yè)布置

　　1.識記本課知識點

　　2.做練習(xí)冊

　　【板書設(shè)計】

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、畫圖、填圖能力，比如：繪制七大洲的幾何簡圖，將復(fù)雜的地圖化難為易，大提高了學(xué)生的識記效率。在整個過程中，學(xué)生能夠主動積極參與到教學(xué)中來，課堂效果很好。本節(jié)課讀圖活動較多，難度并不大，注意面向不同層次的學(xué)生，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會，多使用鼓勵性語言，增強他們的自尊心和自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

初中地理教案15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　1、能說出澳大利亞的地形與氣候特點;

　　2、會解釋澳大利亞的氣候地形與牧羊帶分布之間的關(guān)系。

　　【過程與方法】

　　通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)探究意識，提高自主探究、合作研討地理問題的能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過分析澳大利亞牧羊帶的`分布與自然環(huán)境之間的關(guān)系，體會因地制宜的理念。

　　二、教學(xué)重難點 【重點】

　　澳大利亞地形、氣候與牧羊帶分布之間的關(guān)系。

　　【難點】

　　體會因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的理念。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　多媒體導(dǎo)入。教師播放澳大利亞剪羊毛比賽的視頻，引出為什么澳大利亞牧羊業(yè)發(fā)達，被稱為“騎在羊背上的國家”，進而導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　1、察“顏”觀“色”——看地形

　　教師PPT展示《澳大利亞地形圖》，學(xué)生讀圖并思考以下問題。

　　【問題】

　　(1)澳大利亞有哪些地形單元?分布有什么特點?(提醒學(xué)生注意不同地形區(qū)的顏色不同)。

　　(2)就地形而言，那些地區(qū)適合放牧?

　　【學(xué)生活動】

　　(1)澳大利亞的地形有高原、平原和山地。在分布上西部為廣闊的高原，中部是平原，東部為大分水嶺。

　　(2)平原地區(qū)、中部高原地區(qū)。

　　【教師總結(jié)】從澳大利亞的地形圖我們看到，大部分地區(qū)以綠色和淺褐色為主，而且顏色變化少，根據(jù)圖例可知澳大利亞地勢較低，起伏較小，平原和高原廣闊，從地形方面考慮對農(nóng)業(yè)是非常有利的。那么除了地形之外，還有哪些因素對澳大利亞發(fā)展農(nóng)業(yè)有利呢?

　　2、明眸慧眼——找氣候

　　教師PPT展示《澳大利亞氣候分布圖》和《澳大利亞年降水量分布圖》，學(xué)生讀圖回答。

　　【問題】

　　(1)澳大利亞的氣候有什么特點?

　　(2)澳大利亞降水分布規(guī)律?

　　【學(xué)生回答】澳大利亞以熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候為主。降水南北多，中部少。

　　【教師總結(jié)】從圖中我們能讀到，澳大利亞氣候以熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候為主，東南部、西南部降水較多，利于農(nóng)牧業(yè)發(fā)展，中部地區(qū)雖降水少，但地下水豐富，也適合畜牧業(yè)發(fā)展。所以澳大利亞的自然環(huán)境對農(nóng)牧業(yè)發(fā)展提供了優(yōu)良條件。

　　3、做一個精明的農(nóng)場主——因地制宜

　　【情境創(chuàng)設(shè)】如果你是位澳大利亞牧場主，從地形、氣候角度考慮，你會把牧場布局何處?引導(dǎo)學(xué)生進入澳大利亞地形和氣候的認(rèn)識。

　　多媒體展示：

　　【學(xué)生活動】分組討論并展示。

　　【教師總結(jié)】

　　大家的介紹都很精彩，從剛才的介紹中可以看出東南沿海和西南沿海地區(qū)，降水條件較好，土壤肥沃，所以，澳大利亞70%的羊，集中分布在東南部和西南部沿海的混合經(jīng)營帶，而其他地區(qū)的羊只數(shù)量很少。澳大利亞利用不同地區(qū)的自然條件，因地制宜發(fā)展了農(nóng)牧業(yè)，形成了三個牧羊帶。

　　學(xué)生活動：閱讀下圖資料，填寫下表：

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)的知識要點。

　　作業(yè)：澳大利亞除了有“騎在羊背上的國家”這個美譽外，還有另外一個稱謂“坐在礦車上的國家”。澳大利亞哪些礦產(chǎn)資源非常豐富呢?課后利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)資料。

　　四、板書設(shè)計

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