二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案(集合)
作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 1
一、教學(xué)背景分析
1、教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲,2/4拍,C大調(diào),歌詞以第一人稱敘述了孩子們熟悉的“小紅帽的故事”。歌曲旋律流暢,給人以深刻的印象。歌曲內(nèi)容富有童話色彩,對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力。
2、學(xué)情分析
我的學(xué)生從小生活在農(nóng)村,由于種種因素的制約,他們對(duì)童話接觸較少,但喜歡童話是孩子們的天性,他們有著豐富的想象力,富有同情心,這也是他們學(xué)好本課的優(yōu)勢(shì)。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了初步的鑒賞力,所以用童話故事導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,即能喚起他們強(qiáng)烈的求知欲望,又有為本節(jié)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我在教學(xué)中,充分落實(shí)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲、理解歌曲中培養(yǎng)愛(ài)護(hù)生命,憎惡兇惡的情感態(tài)度,讓學(xué)生在旋律的起伏中感受音樂(lè)情緒的變化。
2、過(guò)程與方法:采用“情境導(dǎo)入——合作探究——想象創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)方式。
3、知識(shí)與能力:用輕快的聲音有感情地背唱歌曲《小紅帽》,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)作,用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
三、課程資源:
本節(jié)課教學(xué)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,充分挖掘了藝術(shù)資源與網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的綜合藝術(shù)能力,教師利用電腦網(wǎng)絡(luò)制成多媒體課件,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行展示,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面提高音樂(lè)素養(yǎng)。
四、教學(xué)策略
本課從三個(gè)維度設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展,加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的綜合性與探索性,注重教學(xué)方式的民主性與互動(dòng)性,注重多種評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴,頭飾
六、教學(xué)流程
。ㄒ唬┱{(diào)節(jié)情緒,集中注意
通過(guò)復(fù)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》,做律動(dòng)(這一環(huán)節(jié),主要是為了調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,讓學(xué)生在律動(dòng)中把注意力集中到學(xué)習(xí)中來(lái),在這一過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,把學(xué)生帶到童話的王國(guó)里,利用多媒體課件,展示給學(xué)生一個(gè)極富吸引力的童話中去,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,既引入了課題,又喚起了學(xué)生的求知欲。
(三)學(xué)唱新歌
1、范唱新歌師:老師這還有一首唱“小紅帽”的歌曲,請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng),然后回答:和小紅帽一起來(lái)到我們這兒做客的還有誰(shuí)?播放歌曲《小紅帽》
2、理解歌詞
師:同學(xué)們,你們知道她們之間都發(fā)生了什么事嗎?繼續(xù)播放課件《小紅帽的故事》。學(xué)唱新歌
。1)對(duì)口型,不出聲
。2)用“l(fā)a”模唱
。3)填詞唱體驗(yàn)歌曲
(4)討論交流對(duì)歌曲的理解。
。5)總結(jié)情緒變化
。6)有表情演唱
這一過(guò)程,緊緊地抓住了歌曲的故事情節(jié),利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì),結(jié)合童話故事進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在故事中,在優(yōu)美的旋律中感受音樂(lè)情緒的變化和不同表現(xiàn)(四)理解創(chuàng)造引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演用自創(chuàng)的樂(lè)器伴奏課題創(chuàng)作,合作探究
這個(gè)過(guò)程,我只是出示課題引導(dǎo),而由學(xué)生自主選擇活動(dòng)內(nèi)容,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),發(fā)展學(xué)生的想象力。培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體合作精神,增強(qiáng)與同學(xué)友好相處的意識(shí)。
。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)總結(jié)
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)
2、談本課學(xué)習(xí)的收獲和感受
3、教師點(diǎn)評(píng)
學(xué)生與學(xué)生之間,教師與學(xué)生之間,集體與個(gè)體之間的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是不容忽視的,我在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自我總結(jié)性地評(píng)價(jià)自己,評(píng)價(jià)他人,給自己今天一個(gè)肯定,給明天制定一個(gè)教學(xué)目標(biāo),強(qiáng)化了學(xué)生的自信心。
七、教學(xué)反思
1、寓教于樂(lè),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
興趣是最好的老師,在本節(jié)課教學(xué)中,我積極地為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,把新歌教學(xué)與童話故事有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了歡樂(lè),讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠按照自己的意愿進(jìn)行主動(dòng)的.探究,最大程度地發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。
2、廣泛開(kāi)發(fā)課程資源,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。新的課程給我們提出了新的要求,教師不能再把教材看作是教學(xué)的唯一的可利用資源,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我積極地引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中搜集可用素材,同時(shí)個(gè)人利用電腦在網(wǎng)絡(luò)上查詢了一些音樂(lè)和圖片,制做了多媒體課件,為完成本節(jié)課的教學(xué)創(chuàng)造了較好的條件。為了通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的人文素養(yǎng),使教學(xué)收到事半功倍的效果,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我感悟、體會(huì)、體驗(yàn),讓他們?cè)趯?duì)事情的評(píng)價(jià)中受到形成正確的人生觀、價(jià)值觀和正確的情感態(tài)度,達(dá)到了提高學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。
3、注重以學(xué)生為本,師生共同發(fā)展。在教學(xué)中,我遵循一切為了學(xué)生發(fā)展的原則,把時(shí)間交給學(xué)生,把課堂交給學(xué)生,讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里自由自在地遨游,教師在教學(xué)中充當(dāng)著引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者的角色,在學(xué)生獲得發(fā)展的同時(shí),教師也在進(jìn)步。在教學(xué)中,當(dāng)我聽(tīng)到學(xué)生們悅耳的歌聲,看到他們優(yōu)美的舞姿,面對(duì)他們真摯的笑臉,我就有一種最真實(shí)的幸福感,其實(shí)學(xué)生才是最寶貴的課程資源,如果他們是禾苗,我們就讓他們茁壯成長(zhǎng),如果他們是小鳥(niǎo),我們就讓他們自由飛翔。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 2
課時(shí)目標(biāo):
1.在兩首相同主題,不同表現(xiàn)形象的歌樂(lè)曲中體會(huì)大海的變幻莫測(cè)。
2.能用圖形表現(xiàn)出自己聽(tīng)到的不一樣的海。
教學(xué)重點(diǎn):
感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)磁帶,錄音機(jī),鋼琴
教學(xué)過(guò)程:
一.組織教學(xué)
二.復(fù)習(xí)歌曲《海》
三.聆聽(tīng)《大海搖籃》
1.師課前將歌詞板書出來(lái),但留部分空白
2.談話導(dǎo)入:剛才我們演唱的海是什么樣的海?(溫柔,寧?kù)o的),你們知道生長(zhǎng)在海邊的小朋友喜歡把海比作什么嗎?
3.生有感情地朗讀歌詞,在歌詞中找出答案。
4.初聽(tīng)歌曲,仔細(xì)聽(tīng)將歌詞補(bǔ)充完整。
5.復(fù)聽(tīng)歌曲
設(shè)問(wèn):從歌中你感受到小朋友對(duì)大海是什么感情?
6.再次復(fù)聽(tīng),生在“啊,大海搖籃”的`地方一起演唱,體會(huì)作者對(duì)大海的熱愛(ài)。
7.小結(jié):為什么作者把大海比作搖籃?
四.聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》
1.設(shè)問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)大海的另一種模樣嗎?是什么樣的?
2.完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲
設(shè)問(wèn):在音樂(lè)中你感受到大海有什么變化?你的心情怎樣?
邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生想象,感受。
3.復(fù)聽(tīng)
你能用線條表示出你此時(shí)聽(tīng)到的大海嗎?
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 3
教具準(zhǔn)備:
電子琴、音樂(lè)課件。
指導(dǎo)思想:
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào),音樂(lè)課的基本價(jià)值在于聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè),是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)中獲得美和豐富的情感,并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課的設(shè)計(jì),旨在通過(guò)優(yōu)秀動(dòng)畫片的音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,初步感受視覺(jué)藝術(shù)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的聯(lián)系。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的 音樂(lè),啟發(fā)學(xué)生通過(guò)廣播、電影、電視等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè),積累和豐富課外音樂(lè)學(xué)習(xí)成果,提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。
教材分析:
《我們的家園》是系列動(dòng)畫片《我們的家園》的主題曲,是一首歡快活潑、充滿動(dòng)感的的歌曲,F(xiàn)大調(diào),四二拍。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整,兩個(gè)樂(lè)段之間對(duì)比鮮明。第一樂(lè)段是敘述性的,平靜中略帶有跳躍感,仿佛像我們描繪家園的美景。第二樂(lè)段是歌頌性的,音區(qū)上移,明亮、寬廣,情緒變得更加飽滿,是對(duì)集體力量的頌揚(yáng)。歌曲整體旋律流暢、節(jié)奏鮮明,歌詞由小見(jiàn)大,寓意豐富。
學(xué)生分析:
二年級(jí)的學(xué)生理解力和判斷力還不是很成熟,好奇心、求知欲比較強(qiáng),孩子比較調(diào)皮,課堂上比較活躍。
教學(xué)目標(biāo):
1、 情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)凝聚力量,保護(hù)、愛(ài)護(hù)環(huán)境。
2、 過(guò)程與方法:通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和充分而完整的聆聽(tīng)、多種形式演唱,讓學(xué)生在音樂(lè)自然的流動(dòng)中感受。
3、知識(shí)與技能目標(biāo):有感情的演唱歌曲,鞏固2/4拍節(jié)奏型強(qiáng)弱規(guī)律;并能根據(jù)音樂(lè)以及相關(guān)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的演唱,鞏固2/4拍節(jié)奏型和強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲的節(jié)奏以及根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)候.
二、激趣導(dǎo)入:
師:在開(kāi)始上課之前,咱們先來(lái)玩一個(gè)音樂(lè)游戲怎么樣?
師:這首歌曲是動(dòng)畫片《我們的家園》的主題歌曲,內(nèi)容講述了一群生活在茂密森林里的紅螞蟻和白螞蟻,通過(guò)集體的力量來(lái)保護(hù)自己家園。你們覺(jué)得這首歌好不好聽(tīng)?那咱們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《我們的家園》。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程:
1、初聽(tīng)歌曲,聽(tīng)完談感受。
師:首先讓我們先來(lái)聽(tīng)一遍歌曲,聽(tīng)完之后要回答一個(gè)小問(wèn)題,就是你要告訴大家聽(tīng)完歌曲之后你的心情是怎么樣的`。
師:老師聽(tīng)完心情也特別好,特別高興,所以這首歌曲的演唱情緒就是歡快的、高興的。
【設(shè)計(jì)意圖:初步感受音樂(lè)情緒,為歌曲演唱打好基礎(chǔ)!
2、再聽(tīng),聽(tīng)到哪些歌詞。
3、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。
A師:請(qǐng)跟著老師來(lái)學(xué)習(xí)歌曲,老師唱一句,同學(xué)們唱一句,你們來(lái)當(dāng)老師的回音。
B師:剛才同學(xué)們唱的都很認(rèn)真,接下來(lái),老師直接彈琴,咱們聽(tīng)一句,唱一句。
4學(xué)習(xí)2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。
師:這首歌曲是2/4拍的,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)2/4拍的節(jié)奏型是什么?那誰(shuí)在來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?(強(qiáng)、弱)。
5、鞏固2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。
師:那同學(xué)們能不能給強(qiáng)弱加上動(dòng)作呢? 聲勢(shì)動(dòng)作設(shè)計(jì):
X X │ X X │
● ○ │ ● ○ │
(●拍手 ○拍腿 )
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在聲律活動(dòng)中感受音樂(lè)律動(dòng)。】
6、完整演唱第二段歌詞。
師:我們的家園里還發(fā)生了什么有趣的事情呢,我們沿著第二段歌詞一起去歌唱吧。請(qǐng)同學(xué)們注意歌唱狀態(tài)。
7、全曲完整演唱。
A小組唱
B男生女生對(duì)唱或者師生對(duì)唱。
【設(shè)計(jì)意圖:;練習(xí)多種形式的演唱,照顧到每一位學(xué)生。】
四、唱歌并加入動(dòng)作。
師:除了拍手和拍腿,同學(xué)們還能想出什么動(dòng)作呢?我們把大家編出來(lái)的動(dòng)作連在一起,然后一邊唱歌,一邊做動(dòng)作,比一比,看哪組同學(xué)表演的最認(rèn)真。
五、自信、勇敢的表演。
師:老師發(fā)現(xiàn)今天咱們每個(gè)組的同學(xué)表現(xiàn)的都很好,看來(lái)集體的力量真的很大,那有沒(méi)有誰(shuí)敢單獨(dú)站到講臺(tái)上表演?每個(gè)組咱們上來(lái)一個(gè)最勇敢的同學(xué),誰(shuí)敢來(lái)?
師:你們說(shuō)他們表演的怎么樣?表情呢?
六、情感拓展
師:同學(xué)們,今天的音樂(lè)課你們過(guò)的開(kāi)心嗎?老師也很開(kāi)心,但是還有一些事,讓老師感到不開(kāi)心,你們知道是什么嗎?咱們生活的環(huán)境越來(lái)越不好了,人們都在破壞環(huán)境,所以讓我們的家園有了些變化(多媒體播放圖片)大家看一看。
七、總結(jié)
師:相信同學(xué)們看完這些之后會(huì)有很多的感受,我們要行動(dòng)起來(lái),像紅螞蟻和白螞蟻他們一樣,通過(guò)集體的力量來(lái)保護(hù)我們的家園,你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?從我們身邊的小事做起,撿起一片碎紙,不亂扔垃圾,勤儉節(jié)約,只要我們每個(gè)人都這樣做,相信咱們的家園一定會(huì)越來(lái)越好的,我們的地球也還會(huì)恢復(fù)成蔚藍(lán)的顏色。
師:最后讓我們大聲說(shuō)出“愛(ài)護(hù)家園,人人有責(zé)”!好了,今天的音樂(lè)課就上到這了,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 4
教學(xué)內(nèi)容:
1、唱《云》
2、我的創(chuàng)造:秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》
2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí),了解大自然的神奇變化。
3、通過(guò)秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì),學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心,學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力以及音樂(lè)強(qiáng)弱的聽(tīng)辯能力有所提高。
教學(xué)重點(diǎn):
能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)我的創(chuàng)造,學(xué)生的音樂(lè)方面的一些能力有所提高。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了,外面的`景色真是美極了,藍(lán)的天,青的山、綠的海,五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀!今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ),猜一自然界的神奇的事物。像是煙來(lái)沒(méi)有火,說(shuō)是雨來(lái)又不落,有時(shí)能遮半邊天,有時(shí)只見(jiàn)一朵朵。
生:云
師:小朋友們真聰明,瞧!白云姐姐唱著歌向我們走來(lái)了!
。ǔ鍪菊n件)小朋友聽(tīng)白云姐姐的歌聲多美呀!
二、播放音樂(lè)《云》
師:讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧!
(1)完整聆聽(tīng)范唱,老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍(拍手,點(diǎn)手心或拍手、拍肩等,邊聽(tīng)邊感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律)
(2)用回聲法學(xué)唱歌曲。
(3)體會(huì)歌曲的情緒,引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
三、拓展小知識(shí):美麗的云
師:小朋友們唱的真好聽(tīng),你們知道云是怎么形成的?
師:讓老師來(lái)告訴你們吧!
。ㄖv解云的形成)云也是多姿多彩的,
讓我們欣賞云的幾幅圖片。
四、
我的創(chuàng)造:秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)
師:在這么美麗的天空下,許多小動(dòng)物們?cè)谝巴忾_(kāi)起了音樂(lè)會(huì),
可熱鬧了。瞧!還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。
。ǔ鍪厩锵x(chóng)音樂(lè)會(huì)的圖)
讓我們也來(lái)當(dāng)一回小指揮家吧!
。ɡ蠋熀(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作,學(xué)生跟著老師模仿)
(1)放音樂(lè)莫扎特的《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯音樂(lè)的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí),用不同的動(dòng)作表示
(2)學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”再次播放音樂(lè),學(xué)生模仿指揮動(dòng)作,老師啟發(fā)他們?cè)谝魳?lè)的力度,速度發(fā)生變化時(shí),指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變,不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化,重在體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒。
(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽(tīng)到哪些昆蟲(chóng)的叫聲,讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲(chóng)鳴叫的打擊樂(lè)器,配合音樂(lè)進(jìn)行表演,由音樂(lè)感覺(jué)好的學(xué)生指揮。
五、小結(jié):
今天,我們也和小動(dòng)物們一樣開(kāi)了一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì),小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家,渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 5
教學(xué)內(nèi)容:《森林小衛(wèi)士》
教學(xué)目的:
1、感受音樂(lè)故事《森林小衛(wèi)士》,培養(yǎng)學(xué)生講故事、表演能力。
2、玩玩音樂(lè)游戲《森林之聲》,啟發(fā)學(xué)生用不同的聲響模擬創(chuàng)作大自然中各種音響。
教學(xué)重難點(diǎn):
讓學(xué)生能有感情地背唱此曲,并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。
基本措施:
通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、配樂(lè)講故事等方式,讓學(xué)生反復(fù)的聆聽(tīng)音樂(lè),熟悉這段音樂(lè)。
教具準(zhǔn)備:
課件、錄音機(jī)、頭飾。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)訓(xùn)練:
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。(要求:動(dòng)作整齊、有表情)2、師生問(wèn)好。(要求:聲音自然,統(tǒng)一)
二、音樂(lè)游戲《森林之聲》
1、導(dǎo)入:師:“美麗的森林到了!森林有哪些美妙的聲音?”(學(xué)生回答)
師:大家說(shuō)得很好。森林有嘩嘩的流水聲,呼呼的風(fēng)聲、嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲、各種小動(dòng)物叫聲、組成了多么美妙的.森林之聲。今天我們來(lái)做音樂(lè)游戲(森林之聲)
2、學(xué)生討論模擬自然界各種聲響的方法(要求:能用多種方法模擬聲響)
師:“請(qǐng)大家四人一組討論怎樣模擬森林美妙的聲音?”學(xué)生討論,教師巡回指導(dǎo))
師:“誰(shuí)第一個(gè)講講討論的結(jié)果?(學(xué)生回答,教師分發(fā)頭飾)
師:“對(duì)!我們可以用人聲、樂(lè)器模擬自然界的各種聲音。
3、表演《森林之聲》
師:“我們一起表演《森林之聲》,聽(tīng)到什么聲音就扮演什么角色,請(qǐng)戴頭飾的小朋友到中間來(lái)表演,可以加一點(diǎn)動(dòng)作。”
師:“小羊悠閑地吃著嫩草,牛兒自在地漫步,遠(yuǎn)處傳來(lái)了清脆的鳥(niǎo)叫聲,小河歡唱著,微風(fēng)吹拂著,組成了多么美妙的“森林之聲”!”
三、音樂(lè)故事〈森林小衛(wèi)士〉
1、欣賞書上(14——15頁(yè))六幅畫。
2、根據(jù)五個(gè)字——配樂(lè)講故事
關(guān)鍵:仔細(xì)觀察圖畫,能講出六幅畫的內(nèi)容,能區(qū)分安靜、歡樂(lè)、陰沉、激烈的音樂(lè)。
3、每播一段音樂(lè),學(xué)生回答對(duì)應(yīng)第幾幅畫(先按順序,后任意)
4、音樂(lè)故事—森林小衛(wèi)士(表演)
分角色:敘述者、小狗、獵人、天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同學(xué)可扮演森林里的背景:大樹(shù)、花朵、湖水等教師也應(yīng)參與其中一起表演。
課堂:同學(xué)們的創(chuàng)造力很強(qiáng),希望繼續(xù)努力。
教后反思:
用朗誦的形式,“小羊悠閑地吃著嫩草,牛兒自在地漫步,遠(yuǎn)處傳來(lái)了清脆的鳥(niǎo)叫聲,小河歡唱著,微風(fēng)吹拂著,組成了多么美妙的“森林之聲”啊!”來(lái)創(chuàng)編音樂(lè)故事,再進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),學(xué)生發(fā)揮的特好。
課堂:同學(xué)們的創(chuàng)造力很強(qiáng),希望繼續(xù)努力。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 6
課時(shí)目標(biāo):
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。 3.能準(zhǔn)確,流利地演唱歌曲曲調(diào)。 教學(xué)重點(diǎn):
用歌聲和身體律動(dòng)表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。 教具準(zhǔn)備:
鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)磁帶,三角鐵 教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、表演《!
1.師畫簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入
設(shè)問(wèn):猜一猜,老師畫的是什么? 你見(jiàn)過(guò)海是怎么樣的?
2.師小結(jié)海的不同面貌
3.師用鋼琴演奏《!凡⑴湟院啉Q。 設(shè)問(wèn):你感受到老師唱的海是什么樣的? 溫柔,寧?kù)o,美麗
4.生隨琴模唱感受不一樣的海
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱 6.引出歌曲,初聽(tīng)歌曲范唱
設(shè)問(wèn):你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎?(美) 7.聽(tīng)老師范唱,感受歌曲節(jié)拍并擊拍。 8.出示小黑板上的歌詞,生按歌詞節(jié)奏朗讀。 提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧?kù)o的海 9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱
11.學(xué)唱曲調(diào)
12.用輕柔,甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。 二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》
2、學(xué)唱歌曲《大海》
3、表演歌曲《大海》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂(lè)的.形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《大!罚暾伛雎(tīng)錄音范唱,并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“!钡男蜗蟆2⒛苡懈星榈匮莩枨。
3、通過(guò)為《大海》創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感,要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),投影。
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
小練習(xí):學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習(xí):
1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲,分辨歌曲唱出的內(nèi)容,并采用圖譜(線段圖)表示的方法。
。1)初聽(tīng)前談?wù)劇昂!钡扔嘘P(guān)常識(shí);
。2)完整地聆聽(tīng)全曲,要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容,提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。
。3)復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。
2、聽(tīng)歌曲錄音《大!;引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱,
3、歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。
5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《大!,要求自創(chuàng)動(dòng)作(引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè)器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏),從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),指出不足之處。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 7
課題:時(shí)間的歌
課時(shí):2——2
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》,使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》,使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的`鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備;錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好,入座。
。病(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。
二、基本部分:
。薄(dǎo)入。
2、聆聽(tīng)《在鐘表店里》:
。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生看插圖,聽(tīng)錄音,初步感受管弦樂(lè)曲。
。ǎ玻┱归_(kāi)聯(lián)想聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好像看到了什么?
。、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》:
。ǎ保┬◆[鐘有病了,不能按時(shí)叫醒他的小主人,小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘,他修好了,心里美滋滋的,你們聽(tīng),他修好了嗎?
。ǎ玻┙處熗暾夭シ配浺,學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。
。ǎ常⿲W(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,分小組,分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 8
課題:《不再麻煩好媽媽》第五課第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能:
通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),能夠用親切柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。
2.過(guò)程與方法:
通過(guò)歌曲表演、創(chuàng)編歌詞等形式培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)學(xué)唱歌曲,感受勞動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)表達(dá)媽媽的愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、自己的事情自己做的美好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
歌曲表演和創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力
【課程準(zhǔn)備】
課件、鋼琴、雙向筒
【教學(xué)流程】
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
組織
教學(xué)
播放視頻《勞動(dòng)歌》
聽(tīng)《勞動(dòng)歌》音樂(lè)進(jìn)教室
創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景,讓學(xué)生對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏有初步的感知
歌曲
復(fù)習(xí)
1、同學(xué)們,剛才的歌曲里出現(xiàn)最多的人物是誰(shuí)?
2、七個(gè)小矮人每天都快樂(lè)的在礦井里辛勤的勞動(dòng),挖呀挖呀,不停挖,那他們的心情是怎樣的?
3、他們?yōu)槭裁磿?huì)感到開(kāi)心快樂(lè)呢?
4、同學(xué)們理解力真強(qiáng)!七個(gè)小矮人的確是我們學(xué)習(xí)的榜樣,他們用自己的勞動(dòng)換來(lái)了幸福的生活。其實(shí)在生活中小朋友也很愛(ài)勞動(dòng),你在家里幫助過(guò)媽媽做什么力所能及的事情嗎?回答的時(shí)候加上你們的動(dòng)作表演出來(lái)!
1、七個(gè)小矮人
2、高興、快樂(lè)。
3、因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)自己的勞動(dòng),獲得了成果,在勞動(dòng)中體會(huì)到了生活的快樂(lè)!
4、我會(huì)掃地,我會(huì)洗碗,我會(huì)擦桌子,我會(huì)洗襪子等等
通過(guò)對(duì)《勞動(dòng)歌》的復(fù)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義。
通過(guò)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)歷、實(shí)踐、將音樂(lè)和生活聯(lián)系起來(lái)。感受勞動(dòng)的快樂(lè)
故事
導(dǎo)入
哇!原來(lái)你們能做那么多的事情。∧銈冋娴拈L(zhǎng)大了,小時(shí)侯不會(huì)做的事情現(xiàn)在很多都可以自己做了。可是同學(xué)們,在宇宙中有一顆神秘的星球,名字叫做智慧星,智慧星上的小朋友,可不像你們,很多事情都可以自己做,他們的生活舒適極了,連一丁點(diǎn)兒活都不用干,爸爸媽媽都說(shuō):“你們只要好好學(xué)習(xí)就行!”
為了不耽誤兒子看書,兒子的鞋帶總是由爸爸來(lái)系。為了讓女兒多練一會(huì)兒鋼琴,媽媽拿著勺子親自給女兒喂飯。
不過(guò),智慧星上的孩子們真有出息,在這里,兩歲的小孩兒會(huì)書法,會(huì)畫畫,會(huì)電腦;三歲的小孩兒會(huì)唱歌,會(huì)跳舞,還會(huì)下圍棋;四歲的小孩兒能演奏九十九種樂(lè)器……地球上的小孩兒到六歲才上學(xué)。可是在智慧星上,六歲的孩子都已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了。這些大學(xué)生們學(xué)到了許多許多知識(shí),偏偏沒(méi)有學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
日子一年一年過(guò)去了。終于有一天,智慧星上的爸爸媽媽們都老了,沒(méi)有力氣去為孩子們做事情了。從此,這個(gè)星球上再也沒(méi)人會(huì)系鞋帶,會(huì)用勺子了……不會(huì)系鞋帶怎么走路呀?不會(huì)用勺子怎么吃飯呀?沒(méi)辦法,總統(tǒng)只好派飛碟去地球上請(qǐng)老師。
于是飛碟嗖的一下就來(lái)到了地球上空,總統(tǒng)打開(kāi)了聲音接收器,突然聽(tīng)到有個(gè)叫玲玲的小朋友說(shuō)“我會(huì)做許多事情,不再麻煩媽媽了“,接下來(lái)就讓我們聽(tīng)聽(tīng)她幫媽媽做了什么?
通過(guò)故事導(dǎo)入,讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
學(xué)習(xí)
歌曲
1、聽(tīng)一聽(tīng),在歌曲里玲玲幫媽媽做了些什么事情呢?
2、初聽(tīng)歌曲《不再麻煩好媽媽》
3、你們能不能按老師說(shuō)話的節(jié)奏把玲玲會(huì)做的事情說(shuō)出來(lái)呢?伸出你們的小手!
自己穿衣|服呀(打節(jié)奏朗讀)
4、再次播放歌曲《不再麻煩好媽媽》
仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲感受歌曲的情緒是怎樣的.?
5、帶學(xué)生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞
6、歌曲模唱,教師彈琴
7、播放歌曲,輕聲跟唱
8、教師彈奏,及時(shí)糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題
9、跟琴完整演唱歌曲
10、引導(dǎo)學(xué)生用親切柔和的聲音演唱歌曲
咦!從剛才同學(xué)們的歌聲中,我感受不到不到你們對(duì)媽媽的愛(ài)!也感受不到你們不再麻煩好媽媽的決心,讓我們投入自己的感情,再次向媽媽表達(dá)你們的決心,表達(dá)你們的愛(ài)吧!
11、歌曲表演
請(qǐng)同學(xué)們自己想想,在演唱歌曲時(shí),應(yīng)該加上什么動(dòng)作?
感受歌曲
自己穿衣服,自己穿鞋子,自己疊被子,自己梳頭發(fā)。
自己穿衣|服呀
自己穿鞋|襪呀
自己疊被|子呀
自己梳頭|發(fā)呀
親切的,溫柔的
跟教師有感情的朗讀歌詞
學(xué)生用la模唱
輕聲跟唱
輕聲跟唱,糾正問(wèn)題
完整演唱歌曲
有感情的演唱歌曲
學(xué)生根據(jù)歌詞邊唱邊表演
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
感受歌曲的節(jié)奏
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣,進(jìn)一步感受歌曲
進(jìn)一步理解歌詞,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、懂得關(guān)心媽媽的好品質(zhì)。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加深歌曲印象,更加準(zhǔn)確的掌握歌曲并引導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)
通過(guò)正確的聲音演唱,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
激發(fā)學(xué)生興趣,模仿、體驗(yàn)歌曲。
創(chuàng)編
活動(dòng)
1、除了這些勞動(dòng),你還可以幫媽媽做那些事情呢?
用自己去刷|牙呀!
自己穿衣|服呀!
這樣的節(jié)奏大聲的說(shuō)出來(lái)!
2、除了幫助媽媽,我們還可以幫助誰(shuí)做什么事情呢?
3、隨音樂(lè)情景表演
我要請(qǐng)小朋友來(lái)為媽媽或?yàn)槔蠋熥鍪虑椋「S老師相應(yīng)的語(yǔ)言提示,做出相應(yīng)的表演動(dòng)作
思考,創(chuàng)編歌詞,根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)動(dòng)作
我們可以幫奶奶、爺爺、爸爸、老師、同學(xué)等等。
自己擦黑板,自己收作業(yè),自己關(guān)門窗,自己關(guān)風(fēng)扇……
學(xué)生踴躍參加
發(fā)揮學(xué)生的想象力和對(duì)生活的體驗(yàn),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和展示自我的平臺(tái)。
小結(jié)
今天,我們不僅在小矮人身上體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè),而且還學(xué)會(huì)了《不在麻煩好媽媽》這首歌曲,我們還通過(guò)智慧星球的事情讓我們明白了一個(gè)道理,有誰(shuí)知道?
最后就讓我們唱著這首歌曲一起離開(kāi)教室,奔赴智慧星球,去幫助那里的小朋友吧!
我們從小要學(xué)會(huì)自己的事情自己做!
學(xué)生唱歌曲離開(kāi)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 9
教學(xué)內(nèi)容
游 戲
3課 時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、模唱法學(xué)習(xí)歌曲《火車開(kāi)了》,通過(guò)錄音與教師范唱,引導(dǎo)同學(xué)用
輕巧的聲音,清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。
二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感,要求同學(xué)個(gè)
人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法,并養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。
三、結(jié)合自身的感受填寫節(jié)奏,并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)唱歌曲《火車開(kāi)了》
2、扮演歌曲《火車開(kāi)了》
3、三聲部節(jié)奏練習(xí)
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求,但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。
二、新課學(xué)習(xí)、
1、投影出示組圖、火車叫聲、大車輪轉(zhuǎn)動(dòng)聲;大車輪的小車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)聲,
2、先研討各種聲響,再把節(jié)奏填寫完整;
3、分組讀各組節(jié)奏,再合。[可進(jìn)行漸強(qiáng)(火車來(lái)了)漸弱(火車開(kāi)走了)的練習(xí)以增強(qiáng)興趣感。]
4、錄音范唱歌曲《火車開(kāi)了》。要求同學(xué)小聲模唱學(xué)習(xí)歌曲。提醒同學(xué),在唱的過(guò)程中邊唱邊輕輕擊拍。
5、、教師范唱歌曲《火車開(kāi)了》,邊唱邊擊拍,引導(dǎo)同學(xué)隨教師的范唱輕輕擊拍,并提醒同學(xué)注意歌曲的準(zhǔn)確性。
6、通過(guò)自編游戲扮演歌曲《火車開(kāi)了》,鼓勵(lì)同學(xué)自創(chuàng)動(dòng)作,并從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作
中選編成歌扮演進(jìn)行扮演活動(dòng)。
三、小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng),指出缺乏之處。
教學(xué)隨筆
教學(xué)內(nèi)容
游 戲
課 時(shí)
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《火車波爾卡》,感受體驗(yàn)樂(lè)曲鮮明的音樂(lè)形象,并
即興扮演,體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。
二、以歌曲《火車開(kāi)了》音樂(lè)為伴奏,結(jié)合歌謠,歌詞組成“開(kāi)火車”
三、游戲活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與、積極投入游戲活動(dòng)中。
四、通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作扮演,增強(qiáng)同學(xué)的自信心,激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、欣賞樂(lè)曲《火車波爾卡》
2、游戲《火車開(kāi)了》
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求,但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。
二、新課學(xué)習(xí)、
1、欣賞樂(lè)曲《火車波爾卡》。
。保┏趼(tīng),啟發(fā)同學(xué)邊聽(tīng)邊進(jìn)行音樂(lè)想象;想到什么?并說(shuō)說(shuō);后引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)樂(lè)曲軼事的簡(jiǎn)介,說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中的'火車是怎樣開(kāi)的。
。玻⿵(fù)聽(tīng),鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)入角色地進(jìn)行扮演,(教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)同學(xué)參與即
興扮演)
2、開(kāi)火車,游戲《火車開(kāi)了》。
3、歌謠學(xué)習(xí),要求讀拍準(zhǔn)確、清晰;
4、講清游戲規(guī)則,先分組,再要求每人準(zhǔn)備好自身要報(bào)的站名。
5、分組練習(xí),教師分別指導(dǎo)。
6、分組扮演。
二、課堂小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng),并指出缺乏之處。
教學(xué)隨筆
教學(xué)內(nèi)容
游 戲
課 時(shí)
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《捉迷藏》,感受體驗(yàn)樂(lè)曲生動(dòng)活潑的情緒,并能隨
樂(lè)曲即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行扮演。
二、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《躲貓貓》,通過(guò)錄音與教師的范唱,同學(xué)能夠通
過(guò)默唱記住歌詞,準(zhǔn)確歌中一字多音處。
三、通過(guò)編創(chuàng)游戲《躲貓貓》,引導(dǎo)同學(xué)接觸小數(shù)民族音樂(lè)游戲,拓寬同學(xué)音樂(lè)視野。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、欣賞樂(lè)曲《捉迷藏》
2、學(xué)唱歌曲《躲貓貓》
3、游戲扮演《躲貓貓》
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求,但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。
二、新課學(xué)習(xí)、
1、談話、結(jié)合生活,引導(dǎo)同學(xué)談?wù)劇白矫圆亍钡男那榕c方法。
2、欣賞鋼琴曲《捉迷藏》。
。保┏趼(tīng),啟發(fā)同學(xué)邊聽(tīng)邊進(jìn)行音樂(lè)想象;想象“捉迷藏”的經(jīng)過(guò)與“捉”、“藏”兩者的心情并能說(shuō)出演奏樂(lè)器是“鋼琴”。
。玻⿵(fù)聽(tīng),鼓勵(lì)學(xué)自身創(chuàng)編動(dòng)作(不限動(dòng)作)進(jìn)行體驗(yàn)。
3、錄音范唱歌曲《躲貓貓》后教師簡(jiǎn)明扼要地介紹歌曲的內(nèi)容、少數(shù)民族、苗族,和“躲貓貓”即“捉迷藏”。
4、教師范唱,讓同學(xué)輕聲隨唱默記歌曲。再用琴伴奏,在最短時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲。
5、游戲、師生一起商量后進(jìn)行游戲。要求、游戲進(jìn)行時(shí)參與或不參與者都必需唱歌伴奏。
二、課堂小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng),并指出缺乏之處。
教學(xué)隨筆
本課是圍繞著音樂(lè)游戲,在音樂(lè)游戲中同學(xué)編創(chuàng)動(dòng)作游戲,培養(yǎng)了同學(xué)的膽子,
和協(xié)作能力
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 10
一、組織教學(xué)
二、1、節(jié)奏律動(dòng)
今天我們要一起外出,請(qǐng)大家跟上老師的節(jié)拍,可不要掉隊(duì)喲!
。ǔ鍪竟(jié)奏)×× × × × × ××
走 快 點(diǎn) 快 點(diǎn) 快點(diǎn)走
合 右 左 右 左 右左 右
。ê希号氖 右:右手拍腿 左:左手拍腿)
生:模仿拍節(jié)奏。
師:走的節(jié)奏是怎樣的.?
生:部分學(xué)生起來(lái)走動(dòng),拍出走的節(jié)奏:
× × × × × ……
三、聽(tīng)賞《阿細(xì)跳月》
1.教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細(xì)人跳舞的錄像片。
2.教師將音樂(lè)完整地放一遍,讓學(xué)生圍成圓圈,席地而坐,安靜地欣賞。
3.教師講解阿細(xì)人的″跳月″故事。
4.再聽(tīng)音樂(lè)一遍,老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂(lè)舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏
四、課時(shí)結(jié)束
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 11
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》,為歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己,樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
4、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
2、學(xué)習(xí)歌曲,把握歌曲的情緒。
三、教學(xué)難點(diǎn):
附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的.節(jié)奏運(yùn)用,吐字的清晰靈巧。
四、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、磁帶。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)組織教學(xué)
師生互相問(wèn)好
。ǘ⿲(dǎo)入:
師:同學(xué)們,我來(lái)給大家讀一首小詩(shī),請(qǐng)你們猜一猜詩(shī)中描寫的是什么動(dòng)物?
“獨(dú)坐池塘如虎踞,綠蔭樹(shù)下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口,哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲?”
。ㄇ嗤埽
師:這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩(shī),名叫《詠蛙》,下面我們一起齊讀一遍。
提問(wèn):誰(shuí)知道,青蛙又叫什么?(蛤。
師:
今天呀,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲,你們想學(xué)嗎?
那我先要考考你,聽(tīng)好了:
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),老師有問(wèn)題考考你。
想一想,算一算,看誰(shuí)的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?
師:回答完全正確,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。(出示課題)
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
1、聽(tīng)范唱:
提問(wèn):歌曲的情緒?
師:今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。
2、識(shí)譜(出示譜)
。1)師生一起數(shù)小節(jié)
。2)觀察譜子中有顏色的小節(jié)
提問(wèn):哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟(綠色、黃色、藍(lán)色)一樣呢?
(3)譜子中有一句是沒(méi)有重復(fù)的,是哪一句?(老師帶著唱一唱)
。3)師生接唱歌譜
3、讀詞:
。1)教師范讀
(2)跟讀
說(shuō)一說(shuō):哪個(gè)地方覺(jué)得讀起來(lái)有點(diǎn)困難?
(3)教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏
。4)齊讀
(5)教師講解歌詞:
提問(wèn):這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎?(講解:蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂)
。▌(chuàng)設(shè)情境)提示:快樂(lè)的心情,用好聽(tīng)的聲音演唱。
4、唱詞:
。1)師生接唱
要求:老師唱有顏色的,學(xué)生唱沒(méi)顏色的。
(2)老師帶唱一遍。
注意:跳躍的感覺(jué)唱出來(lái)。
發(fā)聲方法(不要咧嘴:要像青蛙的叫聲一樣洪亮,但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴)
。4)學(xué)生齊唱。
。5)指名唱。
。ㄋ模├m(xù)編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結(jié):
同學(xué)們大家都因該知道,蛤蟆是捉害蟲(chóng)的小能手,是我們的朋友。你們知道嗎?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng),一個(gè)月約20xx只。一年就可以消滅害蟲(chóng)約15000只。但是,它們的生命是脆弱的。所以,當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí),我們應(yīng)該(保護(hù)它們)。
讓我們一起說(shuō):保護(hù)青蛙,頂呱呱。保護(hù)環(huán)境,靠大家。
完整演唱:要求:帶著對(duì)青蛙的喜愛(ài)之情演唱。
拓展:
師:正因?yàn)榇蠹叶挤浅O矚g青蛙,所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲,下面就再來(lái)聽(tīng)一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問(wèn):歌曲的情緒?(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)
(播放《花蛤蟆》視頻)
如果同學(xué)們對(duì)描寫青蛙的歌曲感興趣,課下你們搜一搜,下節(jié)課我們可以一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 12
課型:唱歌綜合課
教學(xué)內(nèi)容:
1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2.做“大風(fēng)車”游戲,復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂(lè)曲。
3.歌表演《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫片中的片段。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2.鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
3.欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫片中的片段。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的形象
教學(xué)方法:
啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、電子琴、課件。
教學(xué)過(guò)程:
1.播放歌曲《大風(fēng)車》,開(kāi)始《動(dòng)畫城》歌曲的.學(xué)唱。
2.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。
3.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。
4.所有風(fēng)車圍城一個(gè)圓圈,既可以四人一組的旋轉(zhuǎn),也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
5.邊唱歌曲,邊旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。
6.教師播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲,請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。
7.播放錄音,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),并談?wù)劯枨那榫w以及自己的感受。
8.觀看動(dòng)畫片《小哪吒》,結(jié)合動(dòng)畫片聽(tīng)音樂(lè),更進(jìn)一步的感受歌曲所描繪的形象,并請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱,記住主旋律。
9.請(qǐng)學(xué)生分組或個(gè)人根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的形象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,可進(jìn)行評(píng)比,看那一組或哪一個(gè)人表演的更為逼真,更符合歌曲中的形象。
10.。
課后反思:
《大風(fēng)車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。在教學(xué)難度不大的前提下,教師將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生情感的調(diào)動(dòng)上,這種設(shè)計(jì)有一定的科學(xué)性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素,教師做了的設(shè)計(jì):
其一,課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動(dòng)中;其二,在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏,在無(wú)痕中化解教學(xué)難點(diǎn);其三,活動(dòng)性、交互性強(qiáng)。
多數(shù)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)本單元歌曲,學(xué)生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風(fēng)車游戲,學(xué)生很愿意并喜歡即興創(chuàng)作表演。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 13
目的要求:
一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》,唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲,感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕松活潑的情緒。
二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識(shí)d、r、m,能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。
三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,填唱名,選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)樂(lè)曲輕松活潑的`情緒。
教學(xué)時(shí)數(shù):4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
1、出聽(tīng)前可結(jié)合畫片,用生動(dòng)語(yǔ)言講述《天鵝湖》的格式,讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提問(wèn):聽(tīng)到音樂(lè),你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈?
2、復(fù)聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。
4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
第二課時(shí)
內(nèi)容:聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》
1、初聽(tīng)音樂(lè),教師可不將劇情,讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前,教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事,引起學(xué)生的興趣。
第三課時(shí)
內(nèi)容:表演《小紅帽》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手,多聽(tīng)錄音或范唱。
2、在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。
3、可指導(dǎo)學(xué)生看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
4、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞,加入情節(jié)表演,可制作刀道具配合表演。
第四課時(shí)
內(nèi)容:表演《有一個(gè)人在林中》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。
2、反復(fù)范唱兩次,讓學(xué)生找出相同的旋律,唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞,填唱歌詞。
4、學(xué)會(huì)歌曲后,分角色表演歌曲。
5、還可以分組吹奏,每人只吹奏一組,接著吹奏下去,形成連奏(慢一點(diǎn)吹奏,)中間不要空拍,如果誰(shuí)沒(méi)有接上,就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。
6、選出優(yōu)勝組為大家表演。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 14
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》,感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。
二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏,即興編創(chuàng)動(dòng)作,探索生活中的各種音響,編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》
1、初聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。 聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好像看到了什么?
你知道些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么?那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么?
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到相同的.音樂(lè)舉手表示。
你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽(tīng)。
二、表演《時(shí)間像小馬車》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲,邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作,感受音的高低。
2、這首歌速度比較快,演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音,字頭要清楚,唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作,使吐字清晰,唱時(shí)省力。
3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音,編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,選擇打擊樂(lè)器。
選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想?
哪一件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲?
小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
怎樣變換力度敲擊更加合適?等等
4、分組匯報(bào),一組學(xué)生表演,一組學(xué)生唱歌,一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏,共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。
三、編創(chuàng)與活動(dòng):探索生活中的聲音
這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
2、啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察,生活中哪些物品能發(fā)出聲音?怎么使它們發(fā)出高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音?
3、還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品,敲擊出聲音,列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音,做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 15
教學(xué)重點(diǎn):
感受歌曲、樂(lè)曲歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):
感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。
教學(xué)用具:
課件、打擊樂(lè)器、錄音資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
階段目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入新課。
二年級(jí)導(dǎo)語(yǔ):今天老師要請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)曲。聽(tīng)完以后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的速度有什么變化?
教師操作:播放樂(lè)曲的錄音。
學(xué)生活動(dòng):完整的欣賞全曲。
二、初聽(tīng)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲情緒
階段目標(biāo):完整初聽(tīng),了解樂(lè)曲的基本情緒。
學(xué)生回答:這首樂(lè)曲,前面部分的速度是較慢的,后面部分的速度較快。
過(guò)渡語(yǔ):回答的很好。這首樂(lè)曲為我們講了一個(gè)小故事,但故事的`內(nèi)容要有你們自己來(lái)聽(tīng)。你們干菜說(shuō)樂(lè)曲前面部分的速度是較慢的,那我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一部分,聽(tīng)完以后,請(qǐng)你們想象故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。
教師操作:播放樂(lè)曲第一段錄音。
三、分段欣賞樂(lè)曲
階段目標(biāo):更深入地了解樂(lè)曲的內(nèi)容,感受樂(lè)曲的情緒。
1、欣賞樂(lè)曲第一部分。學(xué)生活動(dòng):聽(tīng)第一部分旋律。生:時(shí)間是早上,地點(diǎn)是在森林里。師:對(duì)那思念林的景色是什么樣的呢?
生1:非常安靜。
生2:非常美,有大樹(shù)、小草,還有各式各樣的花。
生3:有漂亮的花,蘑菇,還有很多的霧氣。過(guò)渡語(yǔ):下面就讓我們?cè)賮?lái)欣賞樂(lè)曲的第一部分,感受一下大森林清晨的美麗景色,并且新生音樂(lè)邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所描繪的情景。天蒙蒙亮了,沉睡的森林蘇醒了。
教師操作:播放第一部分旋律。
學(xué)生活動(dòng):再欣賞第一部分旋律,跟著旋律做動(dòng)作。
過(guò)渡語(yǔ):剛才,我們仔細(xì)欣賞了第一樂(lè)曲的第一部分,作曲家用緩慢的速度、舒展的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律,表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。
2、欣賞樂(lè)曲第二部分。
過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞樂(lè)曲的第二部分。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)第二段樂(lè)曲與第一段樂(lè)曲有什么不同?這部分樂(lè)曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化?
教師操作:播放第二段錄音。
學(xué)生活動(dòng):欣賞第二部分樂(lè)曲。
生:速度比較快,力度比較強(qiáng),節(jié)奏鮮明,旋律跳躍,情緒歡快熱烈。
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們說(shuō)的很好。這段音樂(lè)告訴了我們主人公的職業(yè),你門在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),能聽(tīng)到什么聲音。教師操作:再次播放第二段樂(lè)曲。
生:有三角鐵的聲音。
生:有敲打東西的聲音。
生:;我聽(tīng)見(jiàn)了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇。好象是打鐵的。
師:請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@受曲子起名字。
生:森林的早晨、快樂(lè)的一天、神奇的鐵匠。
小結(jié):這首樂(lè)曲叫做《森林的鐵匠》,又叫做《鐵匠波爾卡》,是德國(guó)作曲家米埃利斯創(chuàng)作的一首描繪性的作品。樂(lè)曲描繪了清晨森林的寧?kù)o氣氛以及鐵匠打鐵的歡快的情緒,樂(lè)曲十分生動(dòng)形象,經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上演奏。
師:你們知道這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎?生:小提琴、長(zhǎng)笛。小結(jié):它是一首管弦樂(lè)曲。
四、完整地欣賞樂(lè)曲
階段目標(biāo):完整的欣賞音樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在我們就完整地欣賞一遍樂(lè)曲《森林中的鐵匠》。請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作。
教師操作:播放課件,觀看課件,聽(tīng)音樂(lè),隨學(xué)生一起做律動(dòng)。
教師提問(wèn):今天我們欣賞了樂(lè)曲《森林中的鐵匠》,欣賞后你懂得了什么道理。
學(xué)生回答1:勞動(dòng)的愉快的。
學(xué)生回答2:勞動(dòng)是光榮的。
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二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案[精選]05-25
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