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小學語文教案

時間:2024-07-23 13:15:25 小學語文教案 我要投稿

(精華)小學語文教案15篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的小學語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(精華)小學語文教案15篇

小學語文教案1

  教學目標

  認識“聰、活”等11個生字,會寫“以、后”等6個生字。

  正確、流利的朗讀課文。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為,并練習復述這篇童話。

  懂得樹木是人類的好朋友,有珍惜樹木,愛護樹木的情感。

  教學重點:

  正確識字、有感情地朗讀課文并復述課文。

  教學課前準備:

  收集有關(guān)松鼠的資料。

  生字卡片、課件、掛圖。

  學生準備繪畫工具。

  教學過程

  一、導入新課

  (課件出示小松鼠),師:同學們,你們看誰到我們班級來做客了?你們喜歡和小松鼠做朋友嗎?根據(jù)課前收集的資料你知道哪些有關(guān)小松鼠的知識?

  學生自由介紹。例如:小松鼠尾巴彎彎的,可以當降落傘;小松鼠喜歡吃松果……

  你們知道嗎?小松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲藏在地下,春天來了,小松果長出小松樹,漸漸的成為松樹林。那么小松鼠為什么要種小松樹?今天,我們就來學習《松鼠和松果》這篇課文。

  (課前和學生愉快的交流,不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識,而且,為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍。)

  二、初讀課文,隨文識字

  學生自由讀課文,老師提出希望。注意讀準字音,讀通長句子,圈出生字及生字組成的新詞,借助拼音多讀幾遍。

  復習學過的識字方法:我們以前學過的識字方法有那些?(編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等)。用以前所學的識字方法或更有創(chuàng)意的識字法來識記生字。

  小組交流自學所得,教師隨機指導。結(jié)合本課實際自主識字的常用方法有:

  編兒歌識字:如小聰明,耳朵靈。會聽課,總專心。(聰)還有意、忽、總的巧記:意有心,忽有心。在心底,總有心。

  做動作識字:眨:讓學生做眨眼睛的動作,體會“!备劬τ嘘P(guān),所以是目字旁。

  聯(lián)系上下文和生活實際識字:活潑、忽然、主意

  小組合作識字:如、以。不要求統(tǒng)一方法,要激發(fā)學生的自主識字愿望。

  “提醒專家”提示大家注意生字中的字音、字形的難點。強調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點和形近字的區(qū)分。同學間互相提醒,達到互助學習。

  小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。

  逐段指名讀或齊讀來再讀課文,邊讀邊校正讀音,并在讀后交流:從課文中你知道了什么?你喜歡文中的小松鼠嗎?為什么呢?讀文時你遇到不懂的句子了嗎?請你用你喜歡的符號標出來。

  (遵循閱讀教學從整體入手的原則,讓學生初步整體感知故事內(nèi)容,并結(jié)合識字的教學,使學生在多種形式的讀中讀準字音,鞏固識字。)

  三、細讀課文,讀中感悟

  指名讀文:這篇課文應(yīng)找?guī)孜恍∨笥褋碜x,為什么?(請六名同學來逐自然段讀課文)大家一邊聽一邊思考:這是一只怎樣的小松鼠呢?

  出示課件:同學們,你們看一只活潑可愛的小松鼠走來了,他去干什么呢?(讓學生在充分的'想象中引發(fā)對小松鼠的興趣。)

  課文中哪一段是寫這幅畫的?誰愿意給大家讀讀?小松鼠多高興啊,怎樣才會把小松鼠的這種高興的心情讀出來呢?

  教師范讀第二段。學生自由練讀,小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長指名讀等方式練讀。

  松果那么香,那么可口,小松鼠正在大飽口福,可他忽然想到一個問題,小朋友們讀讀2.3自然段,劃出小松鼠想的句子,再交流松鼠、松果和松樹的關(guān)系。

  可是如果沒有了松樹,森林,松鼠們會吃什么,到哪里住呢?想到這些,小松鼠的心情會怎樣?那我們就帶著這種擔心,焦急、害怕的心情來讀這樣的幾句話。

  學生自由讀、同桌配合讀、師生評價讀。

  小松鼠的愿望實現(xiàn)了嗎?請你大聲讀讀第5自然段。

  一棵棵小松樹迎著蒙蒙細雨挺拔的生長著,那么將來,將來這里會是什么樣呢?請同學們大膽想象描繪未來的松樹林美景。

  (多種方法練讀,以讀代講,讓學生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學習,合作學習。)

  四、讀一讀,演一演

  聰明活潑的小松鼠,茂盛蔥郁的松樹林,森林媽媽有了小松鼠這樣的愛家小衛(wèi)士,未來的家園一定會更美好。

  再讀課文,找最要好的伙伴,準備表演。

  表演課本劇。(可配適當?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘?演后評議。

  (建立一個開放而有活力的語文課堂,把學習的權(quán)利交給了學生,演一演,評一評,體現(xiàn)了學生個性化,也避免了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解。)

  五、鞏固識字

  比一比誰的果子摘得多?(讓學生自主識字,鼓勵個性化識記方法。)

  給生字找朋友。

  (識字教學是低年級閱讀教學的重點。讓學生在游戲中識字形,記字音,鼓勵個性化識字和創(chuàng)新。)

  六、指導書寫

  重點指導“意、總”兩個字中“心字底”的寫法。

  范寫“以”、“主”、“總”。

  學生評老師,引導學生評價老師范寫的字。

  生練寫,生生互評,評選“寫字王”。

  (寫字教學也是低年級的教學重點,評價和激勵有機結(jié)合,激發(fā)學生的寫字興趣,打下良好的寫字基礎(chǔ)。)

小學語文教案2

  教學目的

  1.知識與能力:認識本課生字,背誦喜歡的詩歌。如果有興趣,嘗試寫一首兒童詩。

  2.情感態(tài)度價值觀:感受童年幸?鞓返纳詈兔篮玫脑竿。

  3.過程與方法:能有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境。

  教學重點

  想象詩歌描繪的意境,體會詩歌所表達的感情。

  教學難點

  想象詩歌描繪的意境,體會詩歌所表達的感情。

  教學方法

  導學法。朗讀法,質(zhì)疑探究法。

  教學目的

  指導學生按一定的方法欣賞兒童詩,激發(fā)學生閱讀兒童詩的興趣,并能進行簡單的模仿創(chuàng)編。

  教學重點

  欣賞詩歌的語言美、畫面美,感受童年的快樂。

  教學課時

  一課時

  教學準備

  課件、學生準備采蜜本(摘錄本)

  課前分發(fā)印有《童年的水墨畫》的紙張,讓學生自己預習,并進行一定的摘抄。

  教學過程

  一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境,激發(fā)興趣

  二、交流摘錄筆記,感知大意

  《童年的水墨畫》:

 。1)簡簡單單的詩句卻給我們展示了三幅有聲有色的畫面。這都歸功于作家那富有動感的語言。請你再讀讀詩,畫出詩中精彩的語句,反復讀,說說你的感受。

 。2)欣賞交流佳句,體會詩句所包含的動感畫面,感受童年的天真有趣。

  3、賞析詩歌,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

 。1)生自由朗讀全詩,體會這首詩在表達上有什么特點?

 。2)生交流自己的發(fā)現(xiàn):

  三、感悟詩句優(yōu)美,欣賞畫面

  體會詩的意境,入情入境地朗讀

  師:讀了《童年的水墨畫》,你有什么感覺?

  生:我感覺作者寫的.真是一幅幅畫,是童年生活的一個個鏡頭。

  師:如果溪邊是一幅畫的話,不知你在畫上都看到了什么?

  生:我看到了澄澈的碧綠的小溪,小溪中映出溪邊的垂柳,映出了釣魚孩子的影子。

  生:我看見了孩子釣竿上的紅蜻蜓。

  生:我看見了當魚釣上來時,那溪里的漣漪和碎了的人影、樹影,以及在草地上蹦跳的魚和手忙腳亂的孩子。

  師:對,就這樣邊讀邊想象,你才能真正地走進詩境。如果溪邊是一幅畫的話,不知這幅畫給你怎樣的感覺?

  生:這是一幅有靜有動的畫。小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜止不動的,因為它們都在等待水里魚兒上鉤;當魚兒上鉤后,這種靜被魚的掙扎、人的歡笑打破了,溪邊熱鬧起來了。

  生:這是一幅色彩艷麗的畫。這里有綠色的柳樹,有綠色的溪水,連人影都被這溪水染綠了,并且有紅色的蜻蜓點綴,真是“萬綠叢中一點紅”,多美的畫面啊!

  生:這是一幅充滿快樂的畫。柳樹是快樂的,它快樂地照著溪水這面鏡子,山溪是快樂的,因為它美得像綠色的玉帶,蜻蜓是快樂的,因為它覺得釣竿真是有趣的地方,更快樂的是孩子,因為他釣上了活蹦亂跳的魚。

  師:你們真的是用心去讀書,用心去體會了,把這樣的體會,融入我們的朗讀中,一定會讀得很美很美。

  學習《童年的水墨畫》

  1、自由讀詩:

  生自由朗讀全詩,理解詩歌大意,在不理解的地方的打上“?”。

  2、理解大意:

 、胖该x詩,其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標題后加上動詞,概括主要內(nèi)容。

 、粕鷤別回答,教師隨機板書:“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。

 、欠纸M讀詩,生概括全詩大意。

  ⑷學生質(zhì)疑,釋疑。

  3、賞析詩句:

 、女嫵鑫闹芯实恼Z句,反復誦讀、體會。

  ⑵欣賞交流佳句,如:

  “陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群,扇動翅膀拍水戲!钡日Z句,體會詩句所包含的動感畫面,感受童年的天真有趣。

 、歉星槔首x。

  4、鑒賞寫法:

 、拍x兩首詩,比較這兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別?

 、平涣鞲形。

  ⑶小結(jié):

  第一首,每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同,并且都圍繞“夢想”這一主題,語言比較跳躍。

  第二首,主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景,有一種動態(tài)的美,還有一定的故事情節(jié)性。

  ⑷模仿這兩首詩中的其中一首,記錄下自己的童年夢想與童年趣事。

  ⑸生動筆習作,教師巡視。

 、式涣髯髌罚瑤熒狱c評。

  三、總結(jié)延伸

  童年,有太多值得我們記憶、收藏的場景,請大家課外多閱讀其他兒童詩,豐富我們對童年生活的記憶,或者仿照課文寫法,記錄下自己童年的精彩片段,與大家分享。

  四、動筆仿詩,抒發(fā)情感

  五、總結(jié),布置作業(yè)

  五、我們來作詩。

  1、同學們,我們讀了詩,賞了詩,還誦了詩,那么,何不讓我們自己創(chuàng)作一首詩呢?

  2、請大聲地有感情地把自己寫的童詩讀給大家聽。(教師隨機點評)

  六、總結(jié)延伸,升華情感。

  “酒逢知己飲,詩向會人吟!崩蠋熡行耶斄送瑢W們的知音,分享大家童年生活的美好。是啊,童年生活是一幅連綿不斷的畫卷,里面有許多值得我們記憶收藏的場景。然而,童年生活又是短暫的,所以我們要珍惜童年的美好時光,做一些有意義的事情。

  自由讀詩歌《童年的水墨畫》,你有什么感覺?

 。A設(shè)學生回答:我感覺到作者寫的是一幅幅畫,是童年生活的一個個鏡頭。)

 。1)師:你在畫上都看到了哪些鏡頭?

  (師板書:街頭閱讀溪邊釣魚江上戲水)

 。2)再讀詩歌,感受詩意。

 。3)品一品:欣賞交流佳句,體會使用打比方手法的妙處。如:

 、佟瓣柟鈴哪_尖悄悄爬上膝蓋,/也想著‘黑旋風’水戰(zhàn)‘浪里白條’!

  ②“垂柳把溪水當做梳妝的鏡子,/山溪像綠玉帶一樣平靜!

 、邸笆悄莻‘水葫蘆’一下鉆入水中,/出水時只見一陣水花兩對虎牙!

 。4)畫一畫:

  師:把你最喜歡的其中一個鏡頭簡單地畫下來,畫完后,說一說自己為什么喜歡?〔設(shè)計意圖〕

  詩人的創(chuàng)作是即景生情,緣情成詩。要體悟詩情畫意,其方法之一就是詩配畫。所以根據(jù)本詩的特點,在學生熟讀詩歌的前提下,要求學生作畫,能更好地理解詩的意境。

 。5)展一展,讀一讀:要求學生作畫完畢后,面向全班展示出來。并讀一讀對應(yīng)的詩歌,體會詩句所包含的生動畫面,感受童年的瑰麗多彩。

小學語文教案3

  教學目標

  1.知識與技能:會寫本課的“折、紙”等8個生字,認識本課的“箏、鼠”等11個生字,理解詞語的意思。

  2.過程與方法:能正確、流利地朗讀課文,綜合運用多種方法識字,讀懂課文內(nèi)容,體會松鼠和小熊之間的友誼。

  3.情感態(tài)度與價值觀:感受小熊和松鼠之間的友情,懂得友情的維系需要相互寬容。

  教學重點

  1.識字、寫字,理解詞語的意思,了解小熊和松鼠之間的友誼。

  2.能正確、流利地朗讀課文,繼續(xù)學習默讀。

  教學難點

  理解課文內(nèi)容,體會松鼠和小熊之間的友誼。

  教學方法

  講授、小組合作

  教學過程

  一、情景導入

  1.課件出示:紙船和風箏的圖片。

  學生欣賞圖片。

  2.揭題:同學們,紙船和風箏給我們帶來一個什么樣的故事呢?我們一起去課文里看看吧。(板書課題)

  二、學習字詞

  1.學習詞串。

  (1)朗讀詞串:松鼠、小熊、紙船、風箏。

  (2)認讀“紙、箏、鼠”。

  提示:“鼠”是個象形字,可以“猜一猜”;“紙、箏”是形聲字,借助熟字了解。

  2.學習字串。

  (1)出示字串:折、扎、抓、哭、取。

  (2)它們有什么共同點?

  要點:都是動詞!罢邸⒃、抓”部首相同!霸笔嵌嘁糇郑柚樽值渲浪诒疚闹凶x。

  (3)選用詞串和字串中的內(nèi)容,說一句話。

  提示:結(jié)合課文內(nèi)容,通順即可。

  3.學習詞組。

  (1)出示字詞:樂、難過、哭了

  (2)朗讀詞語,它們都是表示什么的詞語?

  提示:都是表示心情的詞語:高興、難過、難過。

  (3)出示詞組:樂壞了、很難過、高興得哭了。

  (4)比較兩組詞語。

  (5)模仿“樂壞了”說詞組。

  要點:“樂壞了”表示非常高興,聯(lián)系生活拓展說詞語哭了不一定是難過,還可以表達極為高興的心情。

  4.學習短語。

  (1)出示短語:漂哇漂、飄哇飄。

  (2)區(qū)分2個字的偏旁和字義。

  (3)拓展說詞語。

  5.玩“對一對”的游戲。

  (1)出示《笠翁對韻》中的句子,朗讀。

  天對地,雨對風。大陸對長空。山花對海樹,赤日對蒼穹……

  要點:讀通順,初步了解對仗。

  (2)對同類詞。

  提示:可以先對名詞,再對動詞。

  (3)對近義詞、反義詞。

  (4)對短語。

  提示:整個環(huán)節(jié)旨在幫助學生復習鞏固字詞,用趣味的方式積累語言。

  三、朗讀課文

  1.自讀課文。

  (1)朗讀課文,一句一句讀正確,讀連貫。

  (2)誰愿意讀給大家聽?

  2.指導讀好停頓。

  (1)出示句子:小熊拿起紙船一看,樂壞了。

  有標點的地方需要停頓,沒有標點的地方也應(yīng)適當停頓。我們該怎么停頓呢?

  根據(jù)教師提示讀出停頓。

  提示:小熊拿起紙船/一看,分隔符地方宜停頓,且要“聲斷氣連”。

  (2)出示句子,練習朗讀。

  松鼠一把抓住風箏的線一看,也樂壞了。

  小熊也想折一只紙船送給松鼠,可是紙船不能漂到山上去。

  提示:區(qū)分連著的兩個動作,中間略作停頓。

  3.指導讀好“漂哇漂”“飄哇飄”。

  (1)師生合作讀帶“漂哇漂”的句子。

  紙船漂到了哪里?——紙船漂到了小熊家門口。

  紙船是一下子漂到那里嗎?——紙船漂哇漂,漂到了小熊家門口。

  提示:“哇”字聲音延長,最后一個字輕而短。

  (2)比較讀句子,能不能去掉“漂哇漂”?

  提示:加上“漂哇漂”體現(xiàn)一個過程,也表現(xiàn)出愉悅、期待的心情,語速稍慢。

  (3)模仿讀“飄哇飄”。

  4.指導讀好心情變化。

  (1)教師范讀第3自然段,生模仿讀第5自然段。

  提示:讀出驚喜,語氣輕快。

  (2)教師范讀“可是有一天,他們倆……就把紙船放到屋頂上!睂W生辨析。

  提示:教師還是用輕快的語氣朗讀,學生辨析。指導讀“難過”時,語速稍慢,語調(diào)低沉。

  (3)比較句子,讀好“再也”。

  山頂上再也看不到飄蕩的風箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。

  山頂上看不到飄蕩的風箏,小溪里看不到漂流的紙船了。

  提示:加上“再也”突出了心情的'難過,讀時宜重讀強調(diào)。

  四、復述故事

  1.師生合作講故事。

  這篇課文講了小熊和松鼠之間的故事。故事非常有趣。老師和大家一起來講這個故事。

  教師講:“松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂,小熊住在哪里?”

  教師講第3自然段內(nèi)容。小熊怎么做?請你讀課文,找一找?凑l先找到。要求:默讀,不出聲,不動唇,不指讀。

  教師講第8自然段內(nèi)容。松鼠怎么做?請你讀課文,找一找?凑l先找到?要求:默讀,不出聲,不動唇,不指讀要點:繼續(xù)練習默讀,不出聲,不動唇,不指讀,邊讀邊根據(jù)要求找到相應(yīng)內(nèi)容

  2.松鼠和小熊的表現(xiàn)中有什么共同點?

  提示:他們做的事是相似的,可以借助相似的表達結(jié)構(gòu)講好故事。

  3.學生之間合作講故事。

  提示:一個學生說小熊的表現(xiàn),一個學生說松鼠的表現(xiàn)。

  五、“也”字的變式運用

  1.出示句子,什么時候句子中用“也”?

  松鼠折了一只紙船,放在小溪里。小熊也想折一只紙船送給松鼠,可是紙船不能漂到山上去。

  提示:兩句話的內(nèi)容相同或類似時,第2句可用上“也”

  2.默讀課文,找出其他帶有“也”的句子。

  (1)如果去掉“也”字,你感覺怎么樣?

  提示:真正的友情應(yīng)該是互相付出、互相諒解、互相寬容。

 。2)朗讀句子,讀出心情的變化。

  3.小熊也想在風箏上寫一句話送給松鼠,請你替他寫一寫吧。

  小熊也在一只扎好的風箏上寫了一句話:“”他把這只風箏放了起來。

  小熊看到一只只小船漂到了家門口,他。

  4.出示句子,判斷“也”字是否用得合適

 。1)我吃了一個蘋果,我也吃了一個蘋果。(×)

 。2)你去操場上跑步,我們也去操場上跑步。(√)

 。3)丁丁和明明也喜歡讀《西游記》。(×)

  5.拓展閱讀《雪人》(內(nèi)容見“教學資源鏈接”),你覺得哪些地方可以加上“也”

  提示:出示去掉“也”的短文。

  六、指導寫字

  1.指導書寫左右結(jié)構(gòu)的字

  (1)出示:折、紙、張、祝、扎、抓、但,這幾個字在結(jié)構(gòu)上有何共同點?

  要點:都是左右結(jié)構(gòu),且都左窄右寬,但“紙、張、祝”的結(jié)構(gòu)更為緊湊。

  (2)重點指導書寫“張、祝”。

  要點:“張”字注意筆順,部首3筆寫出,第4筆是撇!白!钡牟渴着c“衣”字旁區(qū)分,橫撇直而略長,豎直而細長,右邊的撇延伸到左邊點下。兩字結(jié)構(gòu)宜緊湊。

  (3)書寫“張、!辈⒒ピu。

  2.指導書寫“哭”。

  這個字結(jié)構(gòu)上有什么特點?

  要點:上邊的兩個口不宜過大,下面的橫長,撇捺舒展,最后的點不要漏掉。

  七、課堂總結(jié)

  《紙船和風箏》這篇課文描寫了松鼠和小熊通過紙船和風箏成為了好朋友,后來,因為小事吵架后又通過紙船和風箏和好了。告訴我們,朋友之間要相互寬容、謙讓。

  八、資源鏈接

  (一)語文知識。

  1.也:副詞。表示兩事相同!耙病庇迷谇昂髢尚【,或只用在后一小句。

  2.主語不同,謂語相同或同義。你去北京參觀訪問,我們也去北京參觀訪問/我說的話,聽也由你,不聽也由你。

  3.主語相同,謂語不同。老師也講課,也提問題。

  4.主語不同,謂語不同。天亮了,風也停了。

  5.主語、動詞相同,賓語不同。賓語可前置。他會車工,也會鉗工。

  6.主語、動詞相同,動詞的附加成分不同。他有人看著也認真干,沒人看著也認真干。

  (二)內(nèi)容注解。

  1.扎

  (1)zā捆;束:扎彩、扎褲腳。

  (2)zh、俅蹋涸、扎針。②(方)鉆(進去):扎猛子。③駐扎:扎營。

  (3)zhá勉強支持:扎掙。

  2.幸福

  ①使人心情舒暢的境遇和生活。②(生活、境遇)稱心如意。

  九、教后反思

小學語文教案4

  一.教材分析

  本課是蘇教版小學語文年級冊第

  二.教學目標

  依據(jù)課程標準的要求、教材內(nèi)容的特點和本年級學生的認知特點,把本課的三維目標確定為以下三點

  1.知識與技能:識記本課生字詞,培養(yǎng)學生閱讀能力和分析問題、解決問題的能力。

 。.過程與方法:通過朗讀課文,感知內(nèi)容,品味語言,進而感受文本思想;和訓練學生以

  自主、合作、探究的方式進行學習。

 。.情感態(tài)度與價值觀:

  三.教學重點、難點

  重點:

  難點:

  四.教法、學法的設(shè)計

  本課設(shè)計從語文課程的工具性、人文性統(tǒng)一的這一基本特點出發(fā),以“讀”為主線,以“闖關(guān)”的形式來組織本課學習活動。在整個學習過程中融入了內(nèi)容的整體感知、語言的品讀感悟、內(nèi)容的深入探究和知識的積累運用等活動;貫穿了學生的自主、合作、探究的學習方式;綜合運用了談話法、討論法、問題探究法、品讀感悟法等教學方法。

  五.教學過程

  (一)導入新課,激發(fā)興趣。

  (二)具體學習過程

  為了激發(fā)學生的學習興趣,讓學生以闖關(guān)的形式來學習這篇課文,我在這里一共設(shè)計了四關(guān):

  一.朗讀-整體感知關(guān)

  二.品讀-語言感悟關(guān)

  三.研讀-深入探究關(guān)

  四.誦讀-積累運用關(guān)

  第一關(guān):朗讀-整體感知關(guān)

  1.出示闖關(guān)內(nèi)容

 。ǎ保┱_識記本課的生字詞語

 。ǎ玻┠軠蚀_、流暢、有感情的朗讀課文

 。ǎ常┧伎纪瓿梢韵聨讉問題:

 。.給學生幾分鐘準備時間,并指導學生準備的過程與方法

  首先讓學生自由地朗讀課文并識記本課的生字詞,然后獨立思考這幾個問題,注意到文中去篩選信息、尋找答案。

 。.學生準備完之后,開始闖第一關(guān)

 。ǎ保┏鍪緲擞衅匆舻淖衷~,進行個別讀、領(lǐng)讀、齊讀。

 。ǎ玻┤サ羝匆糁笤僮寣W生進行個別讀、齊讀。(在學生讀的過程當中,注意及時指導糾正)

 。ǎ常┤缓罄首x課文,讓幾個同學分段朗讀,讀后讓其他同學從是否有誤讀、感情基調(diào)、語速等方面進行評價或提出建議。

 。ǎ矗┙又寣W生分別來回答這幾個問題(在處理這幾個問題時,老師注意加以整合,并適時板書。通過這幾個問題可以形成這樣一個板書:)

  板書:

 。ǎ担┳詈,請同學結(jié)合剛才的問題和板書,試著用一兩句簡潔精煉的語言概括本文主要內(nèi)容。

  (這一關(guān)設(shè)計意圖是讓學生在朗讀基礎(chǔ)上,進行感知全文,并提高學生獨立分析問題、解決問題的能力,從而,引導學生對課文內(nèi)容加以梳理概括,把書由厚讀薄。)

  第二關(guān):品讀-語言感悟關(guān)

  眼睛看到的是文字的表面,心靈感受的是文字的思想。讓學生用心朗讀自己最感興趣或最喜歡的語段、句子,然后在相應(yīng)的位置作批注,寫出自己獨特的理解與感悟或者喜歡它的原因。最后進行闖關(guān)交流。

  在交流過程中,一是要注意鼓勵學生勇于發(fā)表自己的觀點,二是學生提出的一定有本文重點語段,這時,在學生感悟的基礎(chǔ)上可以進一步引導、品讀、感悟,讓學生更深入理解。

 。ㄟ@一關(guān)設(shè)計意圖是讓學生在個性閱讀、品味閱讀的基礎(chǔ)上,引導學生自主感悟,加深體驗,從而感受語言文字的豐富內(nèi)涵,體會文中思想,突出了語文教學的.人文性。)

  第三關(guān):研讀-深入探究關(guān):

  首先,這一關(guān)主要設(shè)計了兩個深層問題,讓學生四人一組進行合作探究,具體問題是:

  1.

  2.

  解決完這兩個問題之后,就讓學生主動提出在閱讀思考過程中還存在的疑難問題,進行交流,然后共同解決。

  (這一關(guān)設(shè)計意圖是讓學生通過研讀課文和對深層問題的合作探究,從而達到對文本的深層理解。同時,引導、鼓勵學生質(zhì)疑問難,提高學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,也體現(xiàn)了學生學習的主體性)

  第四關(guān):誦讀-積累運用關(guān)

  1.背誦積累本文優(yōu)美語段

 。.依據(jù)目標設(shè)計有層次、多形式的習題,幫助學生鞏固和運用所學的知識。

 。.在積累的同時,積極創(chuàng)建讀寫或說寫相結(jié)合的活動,加強小練筆。

  注:具體的問題設(shè)計,我在這里就不再說了

 。ㄟ@一關(guān)設(shè)計意圖是讓學生通過誦讀豐富積累、積淀語感、陶冶性情和通過運用,升華積累的目的。)

  (三)最后一個環(huán)節(jié):交流收獲,進行總結(jié)

  先讓學生談?wù)勛约涸趯W習這篇課文闖關(guān)活動中有哪些收獲?

  最 后在老師引導下回顧總結(jié)本課的主要內(nèi)容,并布置作業(yè)。

  六.結(jié)束語

  此教學設(shè)計,采取學生闖關(guān)的形式組織教學,實際上這四關(guān)也是我日常教學中的四個環(huán)節(jié),這樣避免了平鋪直敘地串講課文,突出了訓練重點,讓學生經(jīng)歷了由整體――部分――整體的學習的過程,強調(diào)了學習的方法,有效地促成了三維目標的達成,體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

小學語文教案5

  教學目標:

  1.使學生初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2.認識10個生字,會寫8個生字。

  教學過程:

  (一)提示課題,初讀課文

  板書課題,讓學生自己讀課文

  (二)小組互相學習

  1.自讀課文,畫出生字,借助拼音正音。

  2.小組內(nèi)自查:注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

  “鋪”在課中表示一種動作,讀pū

  (三)認記生字

  指導學生開動腦筋,自己發(fā)現(xiàn)認記生字的方法,如:

  1.謎語識記

  毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。

  。貉劬ι厦嬉簧倌,勤儉節(jié)約少花錢。

  店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。

  2.借助偏旁認記

  “指、接”都是提手旁,字義和人的手有關(guān),“銀”是金屬,所以是金字旁。

  (四)鞏固識字

  1.用生字卡片開火車讀。

  2.“摘蘋果”游戲,在黑板上畫棵蘋果樹,把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上,讓學生上臺讀音,讀對的就可以把“蘋果”摘下來,摘對四個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。

  3.自編短文鞏固識字

  在省城長途汽車站的對面,有一家新開張的金店,金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品,金店地面上鋪著紅色的地毯,媽媽看見玻璃柜里的一條銀色項鏈,便指著這條項鏈,問營業(yè)員多少錢,營業(yè)員拿出這條項鏈說:“8000元,不講價”媽媽接過項鏈,覺得挺不錯,就買下了。

  (五)寫字指導

  本課要寫的字中,有三個提手旁(打、指、接)可以借助以前學習的`提手旁的知識指導書寫。

  “指”字右上是“匕”不要寫成“七”;“接”字右下的“女”橫要長些,“故”字右邊是反文兒,不是折文兒;“候”不要漏寫中間的“豎”;“奇”要寫得上小下大。

小學語文教案6

  教具準備:

  掛圖、拼音卡片

  教學過程:

  一、直接導入

  1、今天我們一起來認識拼音王國里最有意思的聲母,首先,我們一起來看三幅圖。

  2、誰能說說圖上畫了什么?(指名說)

  生:一只大公雞。

  生:一個氣球。

  生:一個西瓜。

  (西瓜的特點:切開了?纯聪笫裁)

  二、今天咱們要認識的聲母就和這三副如圖有點關(guān)系

  學習新聲母。

  1、(出示:jqx貼在相應(yīng)的位置)猜一猜它們叫什么?

  2、小組內(nèi)自學,討論結(jié)果。

  3、匯報學習結(jié)果,師糾正,師生共同評價。

  4、編順口溜:一只小雞jjj,一個氣球qqq,一個西瓜_x。

  三、練習jqx與韻母相拼

  1、出示“雞、七、西”,學生認讀。

  2、評一評,改一改

  雞七西

  qīxījī

  3、游戲形式練習拼讀

  每人拿一個拼音卡片,找找朋友,并把它拼出來。(聲母為jqx)

  四、比一比,賽一賽,爭做有心人

  1、出示:gǔhúkū

  júqǔxū

  2、你發(fā)現(xiàn)了什么?(尋找jqx與ü的`拼讀規(guī)律)

  3、小結(jié):順口溜:小ü小ü有禮貌,見了jqx就脫帽。

  五、拓展練習

  1、想一想,說一說,你知道那些和ü相拼得音節(jié)?

  2、仔細觀察查字表中的音節(jié),你能不能發(fā)現(xiàn)新的問題?

小學語文教案7

  一、美的導入(復習鞏固生字)

  1、自讀生字。

  2、教師指名、齊讀。

  二、美的發(fā)現(xiàn)

  1、整體感知課文。

  a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點?(啟發(fā)學生從不同的角度整體感知諺語的特點:這些諺語讀起來押韻,有節(jié)奏,像詩一樣,很美)

  b、自己讀一讀,感受感受。

  2、理解課文內(nèi)容。

  a、多媒體演示;夜空月相變化的過程。

  課文中哪一句說的是這個情景(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團圓)

  b、第二句:出臺觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向v

  c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預示了哪些變化。

  讓學生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。”朗讀全文。

  3、積累

 。1)記背本課諺語。

  交流收集到的其他諺語,并說說諺語的.意思。

  附:諺語

  十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。)

  雨過天晴。(天空純藍,往往出現(xiàn)在雨后,比較純凈而顯青。)

  天上星星跳,風雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。)

  東虹日頭西虹雨。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地,該地天晴;反之,虹在西面預示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光弧。)

  人黃有病,天黃有雨。(天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多,預示將要下雨。)

  朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)。空氣中水汽多時,呈暗紅;水汽少時,呈青白。)

  日暈三更雨,月暈午時風。(是指的是由卷層云而形成的暈圈。)

  朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說,當早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時,往往預示著將有雷雨天氣的降臨。)

  三、美的升華

  1、收集課外諺語

  以下諺語只供大家參考:

  1)十霧九晴。

  2)雨過天晴。

  3)天上星星跳,風雨就來到。

  4)東虹日頭西虹雨。

  5)人黃有病,天黃有雨。

  6)朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行千里。

  7)日暈三更雨,月暈午時風。

  8)朝有破絮云,午后雷雨臨。

  2、畫一畫

  我來畫月亮:

  初一、初五、初十、十五、二十、二十五、三十

小學語文教案8

  教學目的:

  能正確抄寫音節(jié),學習四點底、言字旁。學習使用近義詞,練習使用修飾詞。

  教具準備:

  小黑板。

  教學過程:

  一.抄寫詞語的音節(jié)。

  1.復習ü的拼寫規(guī)則。

  2.一個音節(jié)內(nèi)字母要靠近。

  3.討論:o和uo的區(qū)別。

  4.抄寫。

  二.學習使用近義詞。

  1.出示例:高興快樂

  讓學生分別用這兩個詞造句,體會近義詞的意義。

  2.寫出:溫暖、美麗、珍貴的近義詞。

  三.練習使用修飾詞。

  的桃花的桑葉的小草

  的紀念的柳枝的作業(yè)

  四.復習四點底、言字旁的字,填寫偏旁表。

  1.灬:

  讠:

  2.填寫偏旁表

  偏旁

  表示的意義

  例字

  灬

  讠

  板書設(shè)計:語文天地

  的'桃花的桑葉的小草

  的紀念的柳枝的作業(yè)

  第六課時語文天地

  教學目的:

  討論怎么愛護動植物,并進行寫話練習。

  教具準備:

  掛圖,錄音機。

  教學過程:

  一.出示掛圖

  1.觀圖:說一說圖上都畫的是什么地方?都有什么?

  2.討論:我們應(yīng)怎樣愛護公園里的小動物?

  3.為牌子寫句話。

  4.選出有創(chuàng)意的句子,讓大家一起欣賞。

  二.聽故事《一棵小樹》。

  三.課堂總結(jié):我們應(yīng)愛護花草樹木,保護環(huán)境。

  四.板書設(shè)計:語文天地

  選取學生寫的有創(chuàng)意的句子寫在黑板上。

  第七、八課時語文天地

  教學目的:

  能背誦《鳥》,體會時句憐惜動物的情感。能聽故事,講故事。學習看上下文猜字的識字方法。

  教具準備:

  錄音機。

  教學過程:

  一.復習。

  1.說出下面詞語的近義詞。

  高興、溫暖、美麗、珍貴。

  2.填括號

 。ǎ┑奶一ǎǎ┑纳H~()的小草

  ()的紀念()的柳枝()的作業(yè)

  二.聽故事《大皮鞋的故事》。

  1.聽兩遍。

  2.請同學復述。

  3.討論:這只小貓從哪里來的?他的爸爸媽媽為什么不要它了?

  4.匯報總結(jié)。

  三.自讀故事《鳥》

  1.先讀古詩。

  2.見解:白居易是唐朝偉大詩人。

  3.對圖師講解古詩的意思。

  4.生背誦古詩。

  四.學習看上下文猜字。

  讀金鑰匙的話,看一看冬冬是怎樣猜不認識的字?

  猜一猜下面的字念什么?“蓋、建、住、鹿、叢、柱”。

  總結(jié):這一單元我們學完了,你學會了什么?知道了什么?

  板書設(shè)計:語文天地

  蓋、建、住、鹿、叢、柱

小學語文教案9

  教學目標

  1、認識14個字,以及兩個多音字,會寫8個字。自主積累詞語。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、熟讀課文,練習講故事。

  教學重點:

  1、認識14個字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學難點:

  講故事。

  教學時數(shù):

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課

  你知道哪些小英雄的故事?

  今天我們又來認識一位外國的小英雄,他的`名字叫于連。

  揭示課題:8小英雄于連

  學生讀課題。

  二、初讀課文,認識生字。

  1、學生自由讀文,注意不認識字的讀音。

  2、小組合作,快速識字。

  分組做“生字媽媽找寶寶”的游戲。看哪個小組最快。

  3、教師抽讀生字卡片,開火車認讀,說一說識字方法。

  4、學生讀一讀帶有生字的句子。

  5、指名分段讀課文,大家評價。

  6、想想課文講了一件什么事?

  7、指名說說。

  三、感悟課文。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,學習第一自然段。

  (1)世界上有許多美麗的城市,那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客,今天我們到一個美麗的城市布魯塞爾去游覽觀光。

  (2)出示圖片。

  看到這個撒尿的小男孩,你有什么話想說,有什么想問的嗎?

  學生自主發(fā)言。

  (3)請大家默讀課文第一自然段,你知道這個孩子是誰嗎?找出描寫這個銅像的句子?

  指名讀句子。

  (4)知道朗讀。

  2、學習課文2—4自然段

  (1)自由朗讀。

  (2)你讀懂了什么?有什么問題?

  (3)學生質(zhì)疑解難,教師講解,指導朗讀。

  3、讀最后一段,聯(lián)系全文,體會意思。

  第二課時

  一、復習。

  1、抽讀生字詞語。

  2、讀課文。

  二、語文實踐。

  請你當小導游,向游客介紹于連的銅像。

  1、自由練習。

  2、分組說。

  3、全班反饋。

  三、總結(jié)。

  你從于連身上學到了什么?

  四、指導寫字。

  1、出示會寫字,讀一讀。

  2、同桌說一說識字方法,給生字交朋友。

  3、觀察生字的位置。

  4、教師范寫。

  5、學生練寫,教師個別指導。

  作業(yè):

  1、寫字。

  2、把故事講給家里人聽。

小學語文教案10

  一、 教學要求:

  1.認識11個生字。會寫人、火、文、六4個字。認識2個偏旁。

  2.了解遠和近、有和無來和去是意思相反的詞。

  3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  4.理解課文內(nèi)容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。

  二、教學重點、難點:

  1.練習朗讀、認字。

  2.了解詩句和畫的關(guān)系。

  三、課前準備:

  1.帶領(lǐng)學生去風景優(yōu)美的地方游覽,親身感受大自然的美。

  2.準備一幅山水畫。

  3.樂曲磁帶。

  四、教學時間:

  2課時

  五、教學過程 :

  第一課時

  一、指導看圖

  1.激趣:老師帶來一樣東西,請大家先閉上眼睛,等我數(shù)到三下再睜開眼睛。

  (教師邊數(shù)數(shù),邊貼出圖畫。)

  2.指導整體觀察圖畫,學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

  3.指導學生按從遠到近的順序,說說圖上畫了什么。

  二、學習課文

  1.談話:剛才我們欣賞了美麗的山水畫,現(xiàn)在來學一首古詩吧!

  2.指導熟讀詩句。

  學生借助漢語拼音練習讀準字音。

  指名讀詩句。

  3.理解詩句。

  四人小組交流讀懂了什么,還有什么不懂。

  集體交流,共同解決疑難。

  猜謎:這是一首謎語詩,請大家猜猜謎底。

  結(jié)合圖說說自己是怎么猜出來的。

  4.朗讀古詩。

  師配樂范讀。

  指導朗讀,讀出古詩的韻味。

  5.背誦詩文。

  6.識字。

  讀準字音,出示生字卡片,指名認讀。

  記憶字形,小組討論:

  7.寫字。

  觀察生字人、火在田字格中的位置,指導學生按筆順先書空后練寫。

  8.展評。

  三、實踐活動。

  回家找謎語,開展謎語競猜活動。

  第二課時

  一、復習導入

  1.開火車認讀驚、無、近、來、還、人。

  2.讀句子找生字朋友,在具體語境中,鞏固識記部分生字。

  3.指名背誦課文。

  二、學習詩句中的.幾對反義詞

  1.理解遠和近。

  出示遠和近兩個詞,讓學生指著圖,說說誰在遠處,誰在近處。

  用遠和近口頭造句,在語境中理解詞義。

  2.出示詩中另外幾組反義詞。告訴學生遠和近的意思相反,叫反義詞,詩還有幾組反義詞,看誰找得又快又好。

  3.擴展練習,說反義詞。

  完成課后的我會說。

  四人小組練習說反義詞,看哪-組說得多。

  4.復習鞏固。

  做找朋友的游戲。

  三、指導書寫

  1.指導認讀文、六,說說它們的異同。

  2.觀察文、六在田字格中的位置,再按筆順寫生字。

  四、舉辦猜謎競賽

  在規(guī)定的時間里,誰猜得對,猜得多,并能說說是怎么猜的,就算優(yōu)勝。

小學語文教案11

  教學要求

  1.懂得只有認真、虛心、耐心,才能把本領(lǐng)學到手。

  2.借助漢語拼音讀準字音,邊讀邊思考理解詞句;聯(lián)系上下文,回答課后的思考題;

  朗讀課文;練習用“先……再……然后……”說話。

  教學重點

  了解這篇童話所要說明的道理。

  教學難點

  聯(lián)系上下文,理解課后思考題。

  教學時間

  2課時。

  教學準備

  課文錄音帶、頭飾。

  教學過程

  第一課時

  一、指導預習

 。ㄒ唬┠阋欢ㄏ矚g童話吧,說出你學習過的一篇童話的題目。

 。ǘ度壶B學藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文,想想

  “群鳥”是指哪些鳥?它們是怎樣學藝的?你知道這些鳥的窩是什么樣嗎?

  (三)在讀的時候,遇到不懂的詞語查查字典。

  二、指名認讀詞語卡片

  fèng huáng xuǎn chà lěi

  鳳 凰 選 好 樹 杈 壘 起

  wěn yán tuò shù

  安 穩(wěn) 房 檐 唾 沫 舒 服

  cāo jìn qiě

  粗 糙 不 僅 而 且

  三、聽課文錄音,思考預習題2

  四、讀懂課文內(nèi)容

 。ㄒ唬┨釂枺骸叭壶B”指的是哪些鳥?向誰學藝?學什么?

  1.“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。

  2.群鳥向鳳凰學藝。

  3.群鳥向鳳凰學習搭窩的本領(lǐng)。

 。ǘ┞(lián)系上下文想一想,回答括號里的問題。

  許多鳥都向鳳凰學過搭窩,可是有的仍舊不會搭,有的搭的窩很粗糙。(哪些鳥仍舊不會搭,哪些鳥搭的窩很粗糙?為什么?)

  1.貓頭鷹仍舊不會搭窩,沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心,剛聽鳳凰講個開頭,就認為沒有什么好學的就飛走了。(讀有關(guān)課文。)

  2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙,因為他們學到一點兒就走了,以為自己會了。

  老鷹聽剛說要在樹上搭窩,就想,原來就是找個樹杈,就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。(讀有關(guān)課文。)

  烏鴉聽說要把叼來的樹枝,一層一層地壘起來,以為自己會搭窩了,就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。

  麻雀雖然把窩搭在房檐下,卻不舒服,因麻雀只聽鳳凰說應(yīng)該把窩搭在房檐底下,不怕風,不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)

 。ㄈ┲挥行⊙嘧哟畹母C,不僅漂亮,而且又結(jié)實,又暖和。(小燕子搭的窩為什么這么好?)

  小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩,學到了本領(lǐng)。

  小燕子很虛心,從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩,聽完還向鳳凰表示感謝,他真學會了怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)

 。ㄋ模┱l能給這些鳥的學習態(tài)度,按從差到好排排隊,并說出排隊的理由。

  貓頭鷹最不虛心,剛聽了個開頭,就認為沒有什么好學的,就飛走了。他沒學到本領(lǐng),不會搭窩。

  老鷹、烏鴉、麻雀都是學到一點兒就走了,以為自己會了,他們搭的窩都很粗糙。

  小燕子學習態(tài)度認真,搭的窩最漂亮、結(jié)實又暖和。

  五、按課文內(nèi)容填表

  六、教師先指導填一行,再讓學生獨立做,然后訂正

  七、小結(jié)·提問:這篇童話講的是一個什么故事

  這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學習搭窩的本領(lǐng),結(jié)果有的仍舊不會搭,有的搭的窩很粗糙,唯獨小燕子搭的最好。

  八、作業(yè):練習朗讀課文

  板書(同上表)

  第二課時

  一、指名朗讀課文

  二、提問:小燕子學習用泥壘窩一共有幾道工序,按順序說說各是什么

  先在書上找出有關(guān)的句子,再回答問題,并用帶點的詞說話。

  “你要先叼泥,用唾沫把泥拌勻了,再一層一層地壘起來,然后叼些毛和草鋪在窩里。”

  1.叼、拌;2.壘;3.鋪。

  用“先……再……然后……”造句。

  三、學習了這篇童話,你懂得了什么道理

 。ㄒ唬┎惶撔木蛯W不到本領(lǐng)。

 。ǘ┎徽J真學習,就學不好本領(lǐng)。

 。ㄈ┮托牡貙W完,才能學到本領(lǐng)。

  (四)只有虛心、認真、耐心地學習,才能把本領(lǐng)學到手。

  四、指導朗讀

  朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。

 。ㄒ唬P凰:自始至終都在認真地教,它的.話要讀得親切而耐心。

  教師示范:“學本領(lǐng)要有耐心;沒有耐心,什么也學不成!

  學生每人自己練習,只讀鳳凰說的話,然后指名朗讀。

 。ǘ┨釂枺鹤x貓頭鷹的話,應(yīng)是什么語氣?

  貓頭鷹不虛心,認為鳳凰“不見得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語氣。(讀貓頭鷹的話。)

 。ㄈ┨釂枺鹤x老鷹、烏鴉、麻雀的話,應(yīng)是什么語氣?

  1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學會了,也表現(xiàn)很不虛心,應(yīng)讀出洋洋得意的語氣。

  2.課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時,為什么后面都用了省略號?

  這里表示鳳凰的話還未說完,這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話,朗讀時這些鳥的話,要和鳳凰的話緊緊接上。

  練習這三段朗讀時,只讀對話,不必讀提示語。對話的連接要緊湊。

  3.分角色朗讀練習。

  (1)一人讀鳳凰的話,三個小組分別讀一種鳥的話,注意語氣和對話的銜接。

  (2)指名4人練習朗讀。

 。ㄋ模⿲W生戴頭飾,分角色朗讀課文(有條件的可排練成課本。

  板書設(shè)計

小學語文教案12

  一、教學目標:

 。、通過本節(jié)口語交際課的實踐,讓學生對推銷這一行業(yè)有一定的了解,初步懂得有關(guān)推銷的技巧,并會運用。

 。病⑴囵B(yǎng)學生大膽地說,養(yǎng)成清晰、流利地說話習慣,對說話有興趣。

 。、培養(yǎng)學生誠信,實事求是的精神。

  二、教學重點、難點:

  重點:讓學生大膽地說,對說話有興趣。

  難點:掌握推銷的有關(guān)技巧并能在實踐中自覺地運用!

  三、課型:口語交際

  四、教學方法:創(chuàng)設(shè)情景法、小組討論法、表演

  五、教學準備:學生準備一些自己喜歡的商品,教師制作課件,每小組準備一根跳繩

  六、教學時間:一課時

  [實踐活動]:

  一、渲染氣氛,導入新課。

  同學們,大家好,剛才你們表現(xiàn)得真積極、真勇敢!老師獎勵你們看一段錄相!請看大屏幕!

 。▽W生觀看生活中商場推銷商品的場面)

  你們看得真認真!錄相中有很多人在購買產(chǎn)品,銷量多大啊,那是因為推銷員在推銷。企業(yè)正是因為有許多優(yōu)秀的推銷員,所以他們的產(chǎn)品能打開市市場,獲得效益。你們見過推銷員嗎?他們給你留下了怎樣的印象?(板書:大方、有禮、熱情、誠信和自信)這就是推銷員應(yīng)具備的素質(zhì)。他們能言善辯、口若懸河給

  我們在座的每一位同學都留下深刻的印象,那你們想不想也像他們一樣口齒伶俐,能言善辯呢?(想)

  那好,歡迎大家走進今天的口語交際,題目是《學當推銷員》。(板書并齊讀課題)

  口語交際課的在要求就是大膽地說、大聲地說、流利地說(出示說話要求:大膽地說、大聲地說、流利地說)

  二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

  今天,我受健力有限公司的委托,讓我負責培訓和挑選一批推銷員,并聘任我為該公司的人事部經(jīng)理,我姓李,跟我打個招呼。(李經(jīng)理好!)你們十分幸運成為第一批學員,你們有信心成為一位優(yōu)秀的推銷員嗎?我來檢查一下,看是否真得有信心,我說一個句子,你跟著說,(我真棒!我真行!我不行,誰行。┳孕攀浅晒Φ幕!在培訓中我們看那一位學員最積極,表現(xiàn)最佳,培訓班結(jié)業(yè)時,還會評選最佳推銷員和最積極推銷員,對每一位上臺說的學員都會送一個精美的書簽,以表揚你在推銷領(lǐng)域邁開的成功的一步

  好,現(xiàn)在,我宣布金星有限公司推銷員培訓班現(xiàn)在開始。ü恼疲

  三、觀看錄相,總結(jié)技巧。

  過渡:你們一定十分想知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品的,會運用什么技巧?我這里有一段錄相,請認真看他運用了什么推銷技巧!

 。▽W生觀看推銷示范錄相)

  同學們看得目不轉(zhuǎn)睛,想把這位推銷員的推銷技巧學得手,你們是好學的!這位推銷員運用了什么方法來推銷呢?如演示、對比、舉例、優(yōu)惠、揣摩心理等,只有擁有良好的素質(zhì)和嫻熟的推銷技巧才能成功的!

  當然,這些推銷技巧是在實踐中不斷總結(jié)和豐富的!這些技

  巧同學們已經(jīng)知道了,我看你們躍躍欲試了!這是什么?這是健樂公司的總經(jīng)理交給我的,來考考你們會怎樣去推銷?有信心挑戰(zhàn)自己嗎?

  四、嘗試練說,相機指導。

 。ǔ鍪倦娢门模┠阋其N它,必須了解產(chǎn)品的用途、使用方法等。ǔ鍪倦娢门牡慕榻B)(老師指導:你可以介紹自己的身份、來意、和介紹)

  1、同桌練說。

  2、個別上臺匯報。

  你們認為他說得好在哪,不足在哪?這位同學能大膽地上臺練說,而且能大方、有條理地把產(chǎn)品的作用介紹出來了!我給他(她)的意見是……

  推銷的方法你們已經(jīng)掌握了,那我們公司又有一新產(chǎn)品——跳繩,急需你們幫助推銷,那你們在小組互相練習!看哪個組,哪個同學表現(xiàn)最棒!

  五、小組練說,鞏固提高。

  過渡:剛才大家都踴躍在推銷跳繩,誰上臺來向我們學員們推銷?

  S1:……

  師評:這位同學能大方、有禮,有條理地介紹了跳繩的好處,采用了……方法來介紹,而且聲音響亮,挺像個推銷員,我真為你的表現(xiàn)高興!

  生評:…… S2:……師生評

  六、現(xiàn)場推銷,挑戰(zhàn)自我。

  過渡:每位學員對推銷有了一定的了解,方法已經(jīng)掌握了,推銷的難點就是要善于揣摩顧客的心理。這可是最有挑戰(zhàn)性的,

  有信心挑戰(zhàn)自己嗎?

  你可以把后面的聽課老師作為挑戰(zhàn)的對象,向他們推銷手中的跳繩,要注意對方是教師,看你能推銷成功給多少個老師,能得多少個訂單。(視情節(jié)而定,也可以過座向自己的好朋友推銷。

  七、暢談感受,總結(jié)經(jīng)驗。

  過渡:統(tǒng)計訂單……同學們真是勇敢,你們又邁出了成功的'一步。在剛才的推銷過程中,你有什么體會?愿意跟學員們交流嗎?

 。▽W生暢談)

  你們真善于總結(jié)經(jīng)驗,只有經(jīng)常反思自己,才能進步最快的!

  八、課堂小結(jié),評選優(yōu)秀。

  這個培訓班舉辦得很成功,每位學員都大膽練說,對推銷這行業(yè)有了一定的了解、知道了推銷員要具備的基本素質(zhì)……推銷的技巧有演示、對比、舉例、優(yōu)惠、揣摩心理等,并會在實踐中運用。我發(fā)現(xiàn)了許多的優(yōu)秀的推銷苗子,我會向公司匯報,一定錄用你們。這期的培訓班我們決定把“最勇敢的推銷員”頒發(fā)給…… “最佳推銷員”頒發(fā)給……(獲獎同學上臺領(lǐng)獎)

  九、布置作業(yè),知識牽引。

  你們回去后,向你的同學或朋友推銷你喜愛的產(chǎn)品。

  十、寄托愿望,引起遐想。

  推銷不會是一帆風順的,這就要求我們平時多練習,在實踐中多切磋琢磨,那就會成功的,祝愿大家成為一位優(yōu)秀的推銷員!

  十一、機動:這節(jié)課你有什么收獲?

  這期的推銷員培訓班到此結(jié)束,我們期待著在健力公司再相見,再見!

小學語文教案13

  【學習要點】

  1.學會本課3個生字及新詞,會用有關(guān)詞語造句。認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。領(lǐng)悟“鳥的天堂”的含義。

  2.學習課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。會背誦有關(guān)的段落。

  【詞語解釋】

  天堂(tiāntáng):某些宗教指人死后靈魂居住的美好的地方。后來也用來泛指幸福美好的生活環(huán)境。〈例句〉人們常常說蘇州、杭州是人間天堂,可想而知那兒有多美。

  南國(nánguó):指我國南方。

  不可計數(shù)(bùkějìshù):沒有辦法來計算,形容數(shù)量很多!蠢洹道鲜笤

  地球上不可計數(shù),是人類的大敵之一。

  展示(zhǎnshì):本課指明顯地表現(xiàn)出來。

  留戀(liúliàn):舍不得離開!蠢洹禒敔斄魬俎r(nóng)村那寧靜、閑適的生活。

  繁茂(fánmào):繁盛、茂盛的意思。

  應(yīng)接不暇(yìngjiēbùxiá):成語。暇,空閑。形容來人或事情很多,接待應(yīng)付不過來。本課指鳥太多,看不過來。出自南朝宋·劉義慶《世說新語·言語》。

  【近反義詞】

  近義詞:陸續(xù)—連續(xù)茂盛—茂密逼近—接近顫動—抖動

  靜寂—安靜不可計數(shù)—不計其數(shù)

  反義詞:天堂—地獄光明—黑暗靜寂—喧鬧應(yīng)接不暇—應(yīng)付自如

  【難句分析】

  1.我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來了。

  這句話寫的是“鳥的天堂”熱鬧的景象!皯(yīng)接不暇”說明鳥多得看不過來。大榕樹里全是鳥聲鳥影,大小不同,顏色各異,小鳥多得不可計數(shù)。有的停著,有的飛起,有的歌唱,真是熱鬧非凡。與作者前一次看到的景象形成鮮明對比,這是一個名副其實的、真正的鳥的天堂。

  2.當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留巒。

  這句話表達了作者對“鳥的天堂”的喜愛、留戀之情。作者之所以舍不得離開它們,是由于這么大、這么茂盛的榕樹及樹上這么多的鳥兒,如此美麗的大榕樹,如此活潑的鳥兒,怎么叫我舍得離去。表達了作者的喜愛之情。

  3.昨天是我的眼睛騙我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

  這句話中的“的確”是確實的意思,加強了肯定的語氣。第一個“鳥的天堂”是指那茂盛的大榕樹,是鳥兒理想的棲息之地,是鳥的樂園,人們把它叫做“鳥的.天堂”。第二個“鳥的天堂”是指鳥兒生活的美好環(huán)境,表達了“我”對“鳥的天堂”的深情贊美。

  【句式示例】

 。墼洌菸覀冴懤m(xù)跳上一只船。

 。鄯戮洌荽韨冴懤m(xù)進入會場。

  [原句]榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部生命力展示給我們看。

 。鄯戮洌菝利惖牡ろ旡Q抬頭站在水邊,好像一位驕傲的公主。

  【課文結(jié)構(gòu)】

  [段落大意]

  課文按作者游覽順序,可分為四段。

  第一段(第1—4自然段):講傍晚作者和朋友們劃船出去游玩。

  第二段(第5—9自然段):講作者和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時所看到的景色。

  第三段(第10—13自然段):講第二天早晨,作者和朋友們又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的景色。

  第四段(最后一自然段):寫作者自己對“鳥的天堂”的留戀和贊美。

  【課文中心】

  課文記述了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所看的不同景象,說明大榕樹的美麗奇特以及“鳥的天堂”名不虛傳。贊美了美麗而有生機的南國風光,表達了作者熱愛大自然、贊美祖國大好河山的思想感情。

  【寫作特點】

  1.作者采用以動態(tài)描寫為主的方法,從鳥形、鳥聲、鳥色、鳥類和鳥的動作等方面,運用多組排比短句進行描繪,和動靜相結(jié)合的對比方式,展示了一種百鳥喧鬧的景象。

  2.本文語言生動,有些句子感情洋溢,含義深刻,更加突出了“鳥的天堂”這一主題。

  【課文朗誦導航】

  這是一篇寫景的文章,要用贊嘆的語氣來讀,朗讀者朗讀時是直接代表作者去看、去想想、去抒情,要讀得準確自如,分寸得當。要運用想象,展開聯(lián)想,獲取真實感受,豐富文字形象。如:“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”可在理解文字的基礎(chǔ)上,充分展開想象,讀出作者的贊美、喜愛之情。

  【素質(zhì)知識延伸】

  榕樹:常綠喬木,樹干分枝多,樹冠大。葉子橢圓形或卵形,花黃色或淡紅色。生長在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹可長出黑色的根須直垂地下,當它扎入土中時,又成為樹干。課文中作者把一株榕樹看成許多株,指的就是這種情形。

  【課本難題解答】

  [思考·練習第2題]

  課文里描寫的大榕樹的特點是:枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上。朋友說這里是“鳥的天堂”,而作者注意去看的時候,“卻看不見一只鳥的影兒”,便不禁認為“鳥的天堂里沒有一只鳥”。第二次經(jīng)過那“鳥的天堂”,通過耳聞目睹,親身感受:到處是鳥聲,到

  處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的……眼睛應(yīng)接不暇……那“鳥的天堂”,的確,大榕

  樹是鳥的天堂啊!

  【課后達標訓練】

  一、讀拼音,寫詞語。

  fèngxìcànlànchàndòngmàoshèng

  ( )( )( )( )

  zuòcháoshùshāoyìnjiēbùxiájìngjì

  ( )( )( )( )

  二、在括號里填上恰當?shù)脑~語。

  ( )的紅霞( )的顏色( )地看著

  ( )的榕樹( )的照耀( )地移動

  三、讀課文,填空。

  作者第一次去看“鳥的天堂”的時間是在,他沒看見一只鳥,是因為;作者第二次去看“鳥的天堂”的時候是在,所以他看見了許多鳥。

  【創(chuàng)新能力遷移】

  在備選的量詞(這些詞大都是從名詞或動詞借來作量詞的)中,挑選最恰當?shù)囊粋,不要重復,將序號填在橫線上。

  備選詞:A.抹B.葉C.絲D.片E.汪F.泓G.縷H.輪I.彎J.瓣K.眼

  (1)一明月(2)一新月(3)一情思(4)一癡情

  (5)一溫情(6)一心香(7)一清溪(8)一清泉

  參考答案

  【課后達標訓練】

  一、縫隙燦爛顫動茂盛做巢樹梢應(yīng)接不暇靜寂

  二、(美麗)(火紅)(仔細)(茂密)(強烈)(緩緩)

  三、吃過晚飯鳥已經(jīng)在樹上棲息第二天早晨

小學語文教案14

  一、教學目標:

  1、學會10個生字。

  2、理解課文內(nèi)容,緊扣“奇妙”,了解田螺的外形,生活習性和生理物性。

  3、體會說明的順序和生動活潑的語言。

  4、培養(yǎng)觀察和探索自然奧秘的興趣與習慣。

  二、教學重難點:

  1、理解課文內(nèi)容,緊扣“奇妙”,了解田螺的外形,生活習性和生理特性。

  2、體會說明的順序和生動活潑的語言。

  三、教學準備:

  多媒體課件:田螺的生活環(huán)境,田螺的外形,田螺活動圖。

  四、教學時間:

  二課時。

  第一課時

  一、整體感知,提取信息,看圖復述。

  1、接力朗讀,感受文情文脈,明確課文寫了一件什么事,觀察的順序是怎樣的。

  2、自由閱讀,圈點批注重點。

  3、引導學生從文中找出以下信息:

  (1)作者是在哪兒發(fā)現(xiàn)田螺的?田螺的生活環(huán)境是怎樣的?

  (2)田螺的外形有什么特點?

  (3)田螺初到“新家”以后是如何表現(xiàn)的?第二天又是如何表現(xiàn)的?

  (4)田螺是怎樣生殖后代的?

  4、引導學生用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。

  (1)田螺的“奇妙”表現(xiàn)在哪些方面?

  (2)這些奇妙的特點是如何發(fā)現(xiàn)的?

  (3)“我”是一個怎樣的孩子?

  小結(jié):作者通過堅持不懈地觀察,發(fā)現(xiàn)田螺真的很奇妙。田螺的奇妙主要表現(xiàn)在以下幾個方面:(1)外形奇妙:身體外有一個硬殼,硬殼口蓋著一層角質(zhì)的硬片,保護著田螺內(nèi)部的各種器官。(2)生活習性奇妙:田螺的自我保護意識很強,它在沒有受到外來干擾時,會將身體從外殼里伸出來,并能沿著玻璃瓶爬到水面以上,身體緊緊地挨著水面。但是,一旦遇到干擾,它馬上將自己的身體縮進硬殼內(nèi),并將硬殼的洞口蓋得嚴嚴實實,落入水底,一動也不動。(3)生殖方式奇妙:不用產(chǎn)卵,可以直接生出小崽兒來。

  5、看圖復述,鞏固知識。

  (1)多媒體出示田螺外形、生活環(huán)境、生活習性、產(chǎn)崽的動畫課件,要求學生對照課文熟悉內(nèi)容。

  (2)學生自由復述。

  (3)指名學生復述課文。

  6、總結(jié)交流。

  (1)從這篇課文中,你學到了哪些科學知識?

  (2)從“我”身上,你學到哪些科學精神?

  小結(jié):通過這篇課文的學習,我們知道了田螺是一種軟體動物。體外有一個硬殼,硬殼口蓋著一層角質(zhì)的硬片,保護著田螺內(nèi)部的各種器官。當遇到不測時,田螺便把身體收縮在硬殼里,并用硬片將殼口嚴嚴實實地蓋住。田螺通常生活在池塘、水田、小溪或河溝里。田螺的這些特點都是“我”觀察到的。由此可知,只要我們能學習“我”善于質(zhì)疑,勤于觀察,勇于探究的科學精神,一定能學到很多新的知識。

  第二課時

  一、研讀賞析,品味語言,填表比較

  1、含英咀華,品味語言。

  引導學生體會科學小品的語言,找出自己認為最生動有趣的語句、段落,同桌共同品讀精彩語段。

  (1)你最喜歡文中的哪些語句、段落?讀給你的同桌聽,并說明喜歡的理由。

  學生在討論研讀中互相補充,共享品味賞析的樂趣。

  (2)賞析重點語段。

  重點可放在“田螺外形”、“田螺默躺不動”、“田螺活了”、“田螺下崽”等語段。體會科學小品文語言的`準確性和生動性。

  教師可點撥指導:

  ①描寫田螺不同狀態(tài)的語句。重點體會動詞的準確與生動。

 、诒磉_“我”情感的語句。重點體會心理活動的描寫和動作描寫。

 、勰男┱Z句體現(xiàn)出說明的準確性?哪些語句體現(xiàn)出描寫的生動形象性?哪些語句體現(xiàn)出情感的真實性?

  2、感情朗讀,培養(yǎng)語感。

  指導學生有感情地朗讀課文,在朗讀的過程中培養(yǎng)語感。

  3、求同此異,填寫表格。

  (1)再讀課文,從語言表達的角度將本文與《河邊的卵石說些什么話》進行比較,找出它們的相同點和不同點。

  (2)小組交流,填寫下表。

  課文題目

  表達形式

  說明方法

  語言風格

  結(jié)論

  《河邊的卵石說些什么話》

  《奇妙的田螺》

  (3)全班交流,教師小結(jié)。

  小結(jié):兩篇課文都是科學小品文,語言都具有準確性與生動性相結(jié)合的特點。

小學語文教案15

  1.西師大版五年級語文下冊《胡揚贊》主要內(nèi)容:

  胡楊贊新疆維吾爾族民間流傳著一句話,叫做“胡楊三千年”:長著千年不死,死后千年不倒,倒地千年不腐。自然界長壽的樹種有很多。比如銀杏,樹齡可達千余年;又比如柏樹,長過千年也不成問題。不知為什么,我卻獨鐘情于胡楊。也許是由于胡楊的“眼淚”吧?據(jù)說千百年來胡楊都是無人關(guān)照、自生自滅的。有人傷害了它,它就從“傷口”流出“眼淚”;有人要把它鋸斷,它就從被鋸斷的地方噴射出一米多高的黃水,據(jù)說這黃水同樣是“眼淚”。也許是由于胡楊獨特的長相吧?有人說它長得不好看,有人甚至說它“慘不忍睹”。

  它雖然有高大的身軀,但它的脊梁始終是彎曲的,就像一位弓腰駝背的老人嶙峋地站立在漠漠黃沙之上。它的葉形隨環(huán)境的改變而改變,邊緣常呈現(xiàn)鋸齒狀;它的葉色常常是晦暗的灰色,至多是個淡綠色,沒有銀杏的挺拔和柏樹的優(yōu)雅。

  2.胡楊贊每個段落寫出什么:

  我的說課有以下四個方面的內(nèi)容:說教材、說教法、說教學過程及設(shè)計理念。

  一、說教材

  1、教材分析

  《胡楊贊》西師版五年級下冊第六單元的一篇講讀課文。課文贊揚了胡楊有著千年不死的生命,千年不倒的毅力,千年不腐的意志,讓人感到震撼,更贊揚了如胡楊這般可敬的人,表達了作者對胡楊無比敬佩之情。全文既有蓬勃的激情,又有優(yōu)美的文筆,二者相得益彰,非常適合朗讀,誦讀訓練。

  2、教學目標

  知識與能力:①自主學會本課的生字,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。②有感情的朗讀課文,了解作者鐘情于胡楊的原因,感受胡楊頑強的生命力和不畏艱險、無私奉獻的`精神。③探究課文在表達上的特點,體會這樣寫的好處。

  過程與方法:①根據(jù)文本的描寫,從具體的語言環(huán)境中加深理解與感悟。②通過自己的語言贊美胡楊,進而升華文章中心。

  情感、態(tài)度與價值觀:感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神,激發(fā)學生對胡楊的贊美之情,對像胡楊一樣在惡劣環(huán)境中奉獻著的人的崇敬之情。

  3、教學重難點:①引導學生體會作者鐘情與胡楊的原因,進而體會作者的感情,感悟作者對像胡楊一樣在惡劣環(huán)境中奉獻著的人的歌頌。②探究課文在表達上的特點,體會這樣寫的好處。

  二、說教法

  1、運用多媒體輔助教學。新課標指出:語文教學要重視創(chuàng)設(shè)語文學習環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。本課我利用遠程教育資源,精心編輯文字、圖像、音樂等,創(chuàng)設(shè)了一個輕松活潑的學習語文的良好情境,激發(fā)了學生學習語文的濃厚興趣。

  2、朗讀感悟法:結(jié)合本課的語言特色。以讀代講,以讀促學,通過自讀自悟、邊讀邊想像。老師引讀等多種方式讓學生在讀中思考,在讀中感悟,在讀中想象,充分感受課文的語言美、意境美,并將之內(nèi)化、沉淀,從而形成良好的語感。

  三、說教學過程及設(shè)計理念

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,引入文眼

  師:今天,老師帶來了一則謎語,請孩子們猜猜:活著昂首一千年,死后挺立一千年,倒下不朽一千年,錚錚鐵骨千年鑄,不屈品質(zhì)萬年頌。關(guān)于胡楊,許多人留下了贊美的文字,今天我們學習其中的一篇(揭示課題,老師板書、學生齊讀)此時出示胡楊的圖片讓學生說說第一眼看到胡楊,給你的留下了什么印象?

  設(shè)計理念:興趣是最好的老師,我用這種方式引入,目的是創(chuàng)造一個輕松和諧的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣,并引出課題。

 。ǘ┚o扣文眼,整體感知

  過渡:讀讀這篇贊美的文字,看看作者鐘情于胡楊的哪些地方?

 、偕灾鞫烧n文三遍(出示閱讀要求)。

 、糯舐暲首x,讀準字音,讀連貫、流利。

 、仆雷x(齊讀,分段讀),糾正字音,聯(lián)系上下文交流新詞的意思,說說每段的意思。 ⑶自主默讀,思考:作者鐘情于胡楊的哪些地方?

 、趨R報初讀情況。

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